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四川省绵阳市江油市2025年中考语文模拟试卷
一、（15分，每小题3分）
1．（2025·江油模拟）下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（　　）
A．掂量（diān） 摇曳（yè） 宠辱偕忘（jié） 目不窥园（kuī）
B．休祲（qìn） 斡旋（wò） 锲而不舍（qiè） 味同嚼蜡（jiáo）
C．娉婷（pīng） 濒临（bīn） 鞠躬尽瘁（jū） 惟妙惟肖（xiào）
D．蠕动（rǔ） 戳伤（chuō） 铢两悉称（chèn） 分崩离析（bēnɡ）
2．（2025·江油模拟）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．驿道 缅怀 纷至踏来 因地制宜
B．嘹亮 胯骨 黯然失色 晶莹剔透
C．隧洞 耸恿 毋庸置疑 安然无恙
D．嗤笑 愕然 草长莺飞 警报叠起
3．（2025·江油模拟）下列各句中加点词语的使用，不恰当的一句是（　　）
A．一旦发生危险，军人总是冲在前面，将自己的安危置之不理，竭力保护人民的生命财产安全。
B．学习如登山，要脚踏实地，循序渐进，不能指望一步登天，这个道理是不言而喻的。
C．新春伊始，青莲诗歌小镇内一片生机盎然，前来游园和探访太白碑林的人络绎不绝。
D．我们欣赏一篇文章不能断章取义，应该把全篇文章读完后再客观地去评判文章的好坏。
4．（2025·江油模拟）下列各句中，没有语病的一句是（　　）
A．近年在教育部门大力推动下，使得中小学书法教育蓬勃发展，学生的书写水平大幅提高。
B．为了保护美丽家园，我们必须要行动起来，严格禁止任何组织和个人不得破坏自然资源。
C．参观科技馆，不仅能够培养学生热爱科学的情感，还能够让他们了解更多的科技作品。
D．当前，青少年深受网络语言的影响，忽视了汉语的规范化，这应引起教育工作者的高度重视。
5．（2025·江油模拟）下列关于文学及文化常识的表述不正确的一项是（　　）
A．《朝花夕拾》是鲁迅写的回忆性散文集。《阿长与<山海经>》《五猖会》《范爱农》虽然所反映的生活场景与我们的时代不同，但对童年经历的精彩呈现，具有穿越时空的魅力，会丰富我们每个人对童年的体验。
B．儒家经典《孟子》记载了孟子的社会理想、政治主张等内容，课文《得道多助，失道寡助》就体现了孟子“以民为本，推行仁政”的政治主张。
C．寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。故事的主人公可以是人格化的动植物或其他事物，也可以是人物。
D．春节是中华民族第一大节，承载着丰富的文化内涵和价值观念，由三大环节构成：辞别旧年、团年守岁、迎接新年。
二、（9分，每小题3分）
（2025·江油模拟）阅读文言文选段，完成小题。
邓禹，字仲华，南阳新野人也。年十三，能诵诗，受业长安。时光武亦游学京师，禹年虽幼，而见光武知非常人，遂相亲附。
及闻光武安集河北，即杖策北渡，追及于邺。光武见之甚欢，谓曰：“我得专封拜，生远来，宁欲仕乎？”禹曰：“不愿也。”光武曰：“即如是，何欲为？”禹曰：“但愿明公威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。于今之计，莫如延揽英雄，务悦民心，立高祖之业，救万民之命。”光武大悦，常与定计议。禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。
建武元年禹自箕关将入河东河东都尉守关不开禹攻十日破之。王匡等合军十余万，复共击禹，禹军不利。会日暮，战罢，诸将见兵势已摧，皆劝禹夜去，禹不听。明旦，匡悉军出攻禹。禹令军中无得妄动，既至营下，因传发诸将鼓而并进，大破之。
（节选自《后汉书 邓寇列传》）
6．下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）
A．能诵诗， 受业长安　　　　　 受：接受，学习
B．莫如延揽英雄，务悦民心　　 悦：高兴
C．复共击禹，禹军不利　　 复： 再次
D．会日暮，战罢　　　　　　　 会：恰逢
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．建武元年/禹自箕关将/入河东/河东都尉守关/不开禹攻十日破之
B．建武元年/禹自箕关将入河东/河东都尉守关/不开禹攻十日/破之
C．建武元年/禹自箕关将/入河东/河东都尉守关不开/禹攻十日破之
D．建武元年/禹自箕关将入河东/河东都尉守关不开/禹攻十日/破之
8．下列对文中有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．选文先写邓禹结交光武帝，向他献策举贤，再写征战有功。
B．邓禹具有卓越的军事智谋与指挥才能，善于选择有利的作战时机。
C．选文都通过简略的战争场景描写和详细的人物对话，表现邓禹的果敢。
D．邓禹深得光武帝信任，君臣同心建立伟业。
9．把画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。
（2）及闻光武安集河北，即杖策北渡，追及于邺。
（2025·江油模拟）阅读下面这首词，完成下面小题。
送韩十四江东觐省①
[唐]杜甫
兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱③。
黄牛峡④静滩声转，白马江寒树影稀。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
【注释】①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。觐省：探望双亲。②老莱衣：此用老莱子彩衣娱亲典故。老莱子相传为春秋时隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③庭闱：内舍。多指父母居住处。因用以称父母。④黄牛峡：位于宜昌之西。
10．下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．首联苍劲中蕴藏一股抑郁之气，暗扣题目，交代背景，揭示战争破坏了天伦之乐。
B．颔联写自己与朋友的经历，用自己的经历引出对方的遭遇，宾主分明，寄寓遥深。
C．颈联虚实结合，实写黄牛峡水声回响不绝，虚写稀疏的树影在白马江边掩映摇曳。
D．尾联“犹恐”与“叹息人间万事非”呼应，意味深长，强化了离情别绪的深沉委婉。
11．请结合全诗简要说说这首诗抒发了诗人哪些思想情感？
12．（2025·江油模拟）名篇名句默写。
（1）水何澹澹，　 　。（曹操《观沧海》）
（2）　 　，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》）
（3）箫鼓追随春社近，　 　。（陆游《游山西村》）
（4）　 　，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（5）《出师表》中写诸葛亮临危受命的千古名句是：“　 　，　 　。”
（6）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉和听觉两方面再现激烈战斗场面的句子是：“　 　，　 　。”
三、综合性学习（9分）
（2025·江油模拟）新时代新征程，全速发展新质生产力。班级开展了“当新时代中学生遇到新质生产力”综合性学习活动，请你参与并完成问题。
【材料一：新质生产力“新”在何处】
①2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察时首次提出新质生产力，为新时代新征程加快科技创新、推动高质量发展提供了科学指引。“大力推进现代化产业体系建设，加快发展新质生产力”被写入2024年的政府工作报告，并被列为首要任务。
②这种生产力形态注重创新、高效和可持续发展，正在深刻改变着人类的生产方式和生活方式。
【材料二：赋能社会高质量发展】
新质生产力：“人工智能+”供应商数字化高精度核实系统
①国网山西电力物资公司代表国网系统开展的“2024年配网物资供应商”核实，运用“人工智能+”供应商数字化高精度核实系统。该系统仅用5天时间就完成涉及1875家次894家供应商4个品类的信息核查，效率是平时的10倍以上。系统对模块的识别字段总量达50.7288万个，平均准确率超过99.6%，远高于人工核实结果。由于节省了大量时间和人力，成本也大幅降低，累计在国网公司总部和山西省电力公司3次试用中节约费用超240万元。
低空经济“蓄势腾飞”
②近年来，从外卖配送、观光旅游等消费场景，到电力巡检、农业植保等生产场景，我国低空经济加快融入各行各业，市场规模加速壮大，激发未来产业发展新动能。低空经济赋能各行各业，其中，物流行业是目前低空经济商业应用落地最广泛的场景。
“玩转”新技能
③接过父亲的担子，“90后”湖南常德青年陈帅宇成为一名农民。但在他的手中，父辈们曾经耕作田地的“老物件”已不见踪影，取而代之的是无人植保机、智能插秧机、全智能烘干机等“新物件”。
④一台智能插秧机一天能插近40亩水稻，而以前一人一天则只能完成1亩。周围的乡亲也从最初的旁观者变为参与者，纷纷邀请陈帅宇开着插秧机去他们的田里“跑一圈”。
校园新变化
⑤随着技术的不断发展和融合，新质生产力在教育行业的应用将更加深入和广泛。例如，虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术被用于历史、地理等科目的教学，让学生身临其境地感受历史事件和自然风光；人工智能（AI）辅助学习系统能够根据学生的学习情况提供个性化的学习建议，提高学生的学习效率。
【材料三：勇于创造新质生产力】
在竞逐新质生产力中展现“新生代”担当
新质生产力是科技创新在其中发挥主导作用的生产力，是推动我国经济高质量发展的新动力。青少年学生是最富有活力和创新的群体，是新质生产力的重要主体。随着中华民族伟大复兴进入关键时期，世界百年未有之大变局加速演进，今天的青年一代肩负着跑好民族复兴“关键一棒”的历史使命，承担着与当前世界最先进的科技和生产力一较高下的时代责任。这决定着广大青年一代要积极投身祖国科技创新，推进国家高质量发展，在机遇和挑战中建功立业与挺膺担当。
13．请根据材料一的思维导图向同学们介绍“新质生产力”。建议你这样说：新质生产力是 的先进生产力质态。（不少于60字）
14．你从材料二中可知，“人工智能+”供应商数字化高精度核实系统的最大优势在于“①”、“准”、“②”。
15．活动接近尾声，请你围绕“当新时代中学生遇到新质生产力”这一主题，分享本次活动给你带来的收获与思考，展现新时代青少年的责任和担当。
写作提示：①结合材料；②150字左右。
四、【名著阅读】（3分）
16．（2025·江油模拟）下列对《水浒传》中人物的评价，不正确的一项是（　　）
A．自信一身能杀虎，赢得高名万古香——武松
B．行事粗鲁，只限小节；识人晓事，深知进退——李逵
C．清风寨上聚英豪，浔阳楼上抒壮志——宋江
D．逆来顺受逼上梁山，忍无可忍终成豪杰——林冲
五、（18分）
（2025·江油模拟）阅读下面的文字，完成小题。
九个水壶
杜伟军
①一九五一年七月二十三日，二营四连奉上级命令夺回烽火岭。烽火岭是一座不算很高的小山头，坐落在美军所占制高点与志愿军阵地之间，但地理位置极为重要，敌我双方都曾反复争夺过。控制了这个山头，就控制住了另一方的进攻路线。
②凌晨三点，四连指战员悄然到达了山脚下埋伏好。半小时后，我军的“喀秋莎”火箭炮对敌人主阵地和烽火岭进行了猛烈的轰击。经过一整天的鏖战，战士们伤痕累累，疲惫不堪，又饥又渴。正值盛夏时节，官兵们体力透支，急需补充水分。连长仔细观察了周边的地形，烽火岭到敌人阵地之间横着一条山沟，山沟中间有一片稻田，那里肯定有水。光天化日之下，没有办法去弄水。他心想天黑以后，一定要想办法解决水的问题，不然明天的仗没法打。
③“渴不渴啊？赛拉。”连长拍了拍赛拉的肩膀问。“嘶。”赛拉疼得歪了一下肩头，吸了口气。“怎么啦这是？”连长干咳了几声。“不，事情没有。”赛拉经常把一句话倒着说。
④“这小子肩膀头子让炸起的石头嗨了一下，问题不大。”排长东北口音特别重。连长这才发现赛拉肩膀处涸出了一大片血。“轻伤不下火线，连长。”这个口号赛拉没有倒着说。
⑤“你过来。”连长把赛拉叫到阵前，指着山沟里的那片稻田。“那个大米地里肯定有水，晚上你带个人过去，弄些……”连长咽了口唾沫，接着说，“弄些水回来。”“事情没有。”赛拉一边点头一边琢磨着。
⑥“看你的了，赛拉。”连长又要拍赛拉的肩头，手在碰到他肩膀前停住了。天黑前，赛拉和杨福德找遍了让炮火犁过的阵地，好不容易从美军的尸体上搜集到了九个水壶。准备停当，等天完全黑了下来，两人便悄悄爬出阵地下山了。
⑦一弯钩月斜挂在天上，繁星点点。我军阵地已经停止修工事，万籁俱寂。两人生怕弄出声响，行动非常谨慎，以低姿或者匍匐的方式，从阵地右侧挨到了山脚。前边就是那条山沟，赛拉小心翼翼地从沟沿探出头去，结果吓了一跳，他见到十几步外的沟底闪着一片钢盔上反射的光，敌军的数量还不少，显然这些家伙是要偷袭我军阵地。赛拉心想，看来取水的事情要先放一放了，眼下最重要的是不能让敌人偷袭成功。他向杨福德耳语道：“一会儿，我打，你就打。”并示意两人拉开一些距离。赛拉见杨福德已经就位，那些闪光的钢盔都过了侧方，便瞄着离他们最近的鬼子扣动了扳机。
⑧嗒嗒……火舌在喷吐，枪口在跳动。赛拉的枪口向右侧慢慢平着扫了过去。这时，杨福德的枪口也喷出了火舌。我方阵地上那几挺轻重机枪也开始发言了，疾风暴雨般的弹雨瞬间倾泻过来，敌人吱哇乱叫连滚带爬开始往那条山沟里逃窜。连长他们很会打，一听波波沙的声音，就知道自己人在哪里，机枪只对着阵地正前方和左侧扫射。没有了敌人的影子和动静，两人不打了。配合连队粉碎了敌人偷袭的阴谋，又消灭了几十个敌人，两位战士特别开心，他俩兴冲冲地回到了阵地。
⑨连长问道：“水呢？”赛拉一时语塞，不知道如何回答连长的问题。杨福德憋不住了：“报告连长，刚到沟沟边头，还没见到水，就，就见到了一大片锅盔。我们就，就搂火了。”
⑩赛拉觉得虽然粉碎了敌人偷袭值得高兴，但取水任务还没完成，连长的责问没啥可说的。于是调头下山，这次从阵地上下来，他们轻车熟路，便来到了山脚下的大沟边。他们趴在沟沿仔细观察了一阵，见没什么动静，便爬到沟里，匍匐前行。
半夜里，天气凉爽了很多，前面偶尔传来了蛙鸣。他们俩循着蛙声向前爬，还碰到两具美军的尸体。终于，在微弱的月光下，他们见到了一小片水洼。两人高兴啊，赶紧爬过去，不管不顾的，把头埋进水里就喝，喝饱之后，把水壶盖子一个一个拧开，轻轻地把整个水壶按进水里，依次灌满了九个水壶，挂到身上并固定好，开始往回爬……
（节选自《解放军文艺》，有删改）
17．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（　　）
A．文章开篇详写中美两军交战场面，利于突出志愿军的英勇形象，亦能体现战争的残酷。
B．文章中的战士赛拉，说“轻伤不下火线”时并未倒着说，体现出他坚持战斗的革命精神。
C．虽然美军火力猛烈，但四连志愿军战士们更加顽强勇猛，经过苦战后，终于歼灭全部美军。
D．文章多处运用细节描写，如写赛拉与杨福德外出寻水时匍匐前行，体现二人的谨慎小心。
18．文章是如何塑造连长这一形象的？请结合文本进行分析。
19．请结合文本，分析文中画横线句子的作用。
半夜里，天气凉爽了很多，前面偶尔传来了蛙鸣。
20．文章以“九个水壶”为题有何妙处？请联系全文作简要分析。
六、（12分）
（2025·江油模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
在劳动中锤炼优良作风
李洪兴
①不久，一张“这个动作，数十年未变”的海报在全网刷屏。照片中，习近平总书记肩扛铁锹，面带微笑，阔步向前，参加首都义务植树活动。翻看老照片，30多年前，时任福建宁德地委书记的习近平同志，也是一把锄头扛肩上，意气风发走在劳动队伍的前列。时光荏苒，初心不改，情怀不变。人民领袖肩扛劳动工具，同干部群众一起走向劳动现场，带头示范着不能忽视‘劳’的作用”，引领全社会崇尚劳动，热爱劳动，辛勤劳动，诚实劳动。
②习近平总书记指出：“劳动，是共产党人保持政治本色的重要途径，是共产党人保持政治肌体健康的重要手段，也是共产党人发扬优良作风、自觉抵御‘四风’的重要保障。”党员、干部要带头弘扬劳动精神，在各自岗位上勤奋工作，踏实劳动，在劳动中增进同群众的感情，锤炼优良作风，团结带领群众一起用双手创造美好生活。
③劳动砥砺初心。党员、干部带头辛勤劳动，诚实劳动，是对劳动和创造的认可和礼赞。马克思在青年时代就树立了“为人类福利而劳动”的职业理想，成为毕生的行动指南。1933年在江西瑞金沙洲坝，毛泽东同志挽起衣袖、卷起裤腿，铲土挖井，和群众一道打出了清澈甘甜的井水。打好劳动底色，铸就为民本色，方能成就更有价值的人生。
④劳动养成作风。焦裕禄同志在河南兰考工作时要求干部深入农户，与群众同吃同住同劳动。基层是读不完的书，群众是最好的老师。干部与群众而对面沟通，肩并肩劳作，既能交朋友，听想法，察民情，又能很好解决长期坐办公室而产生的“机关病”。党员、干部“把屁股端端地坐在老百姓的这一面”，与群众想在一起，干在一起，就能始终保持党同人民群众的血肉联系，从人民群众那里获得无穷的力量。
⑤劳动的内核是实干奋斗。在哈尔滨汽轮机厂有限责任公司，操控精度达0.001毫米级数控机床的特级技师董礼涛，为攻克技术难题，一扎进车间就是十几个小时。在宁波舟山港北仑第三集装箱码头有限公司，从独创高效率桥吊操作法到带动团队一同创新，桥吊班大班长竺士杰工作20余年始终精益求精。平凡岗位上的劳动者风采，生动诠释了一个哲理：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。”历史前进的每一次跨越，无不凝结着亿万劳动群众的实干和奋斗。
⑥一勤天下无难事。今天，无论是打通束缚新质生产力发展的堵点卡点，还是解决群众急难愁盼问题，都需要有那么一股子干劲、闯劲、钻劲。当好中国式现代化建设的坚定行动派、实干家，撸起袖子加油干，就一定能在时代洪流中留下无悔的奋斗足迹，创造出不负历史和人民的业绩。
（选自《人民日报》）
21．下列说法与本文意思不相符的一项是（　　）
A．共产党人要同大家一起走向劳动现场，引领全社会崇尚劳动，热爱劳动，辛勤劳动。
B．带头劳动，诚实劳动，打好劳动底色，铸就为民本色，方能成就更有价值的人生。
C．与人民面对面沟通。肩并肩劳作，既能互通有无，又能与群众想在一起，干在一起。
D．马克思在青年时代便将“为人类福利而劳动”作为毕生的行动指南，这体现出劳动的内核。
22．文章第①段介绍海报和老照片，有什么作用？
23．文章第②段引述习近平总书记的话，有什么作用？
七、作文（60分）
24．（2025·江油模拟）阅读下面的文字后作文
每个人一生都处于不断的比较当中：跟自己比，跟他人比；比技能，比人品，比勇气，比智慧，比意志，比贡献……比让我们找到了努力的方向，找到了前进的动力，找到了解决问题的捷径，也让我们领悟到人生的真谛。
请以“比”为题目，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不得套作；（3）不少于600字；（4）书写工整规范。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A.宠辱偕忘（jié）应为（xié）；
B.休祲（qìn）应为（jìn）；
C.正确；
D.蠕动（rǔ）应为（rú）。
故答案为： C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A.“纷至踏来”应为“纷至沓来”；
B.正确；
C.“耸恿”应为“怂恿”；
D.“警报叠起”应为“警报迭起”。
故答案为：B
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】A
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语运用。
A.成语释义：“置之不理” 指把事情放在一边，不予理睬，强调对事物的忽视或冷漠。语境分析：句中想表达军人在危险面前不考虑自身安危，应体现 “将个人安危抛之脑后” 的奉献精神。而 “置之不理” 侧重 “不理睬”，多针对具体事务或问题，与 “安危”（抽象概念）搭配不当，此处更适合用 “置之度外”（指不把个人生死、利害等放在心上）。错误类型：成语含义与语境不符，属于用词不当；
B.成语释义：“不言而喻” 指不用说明就能明白，形容道理很浅显。语境分析：句中用 “学习如登山” 比喻循序渐进的重要性，该道理通俗易懂，无需过多解释。“不言而喻” 在此处准确体现了道理的显而易见，符合语境。正确原因：成语含义与句子逻辑一致，使用恰当；
C.成语释义：“络绎不绝” 形容行人、车马、船只等往来不断。语境分析：新春时节，小镇游人增多，“络绎不绝” 用来形容访客连续不断的场景，符合节日氛围和人流特点。正确原因：成语适用对象（人）和场景（热闹的游园活动）均恰当；
D.成语释义：“断章取义” 指不顾文章或讲话的整体内容，孤立地截取部分语句曲解原意。语境分析：句中强调欣赏文章需通读全文，避免片面解读，“断章取义” 准确对应了 “孤立截取内容” 的错误做法，与后文 “读完再评判” 形成对比，符合逻辑。正确原因：成语含义与句子表达的观点一致，使用恰当。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；前后不一致
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A.错误类型：成分残缺（主语缺失）。解析：句子开头使用 “在…… 下” 的介词结构，导致后半句 “使得” 缺乏主语。“在教育部门大力推动下” 是状语，不能充当主语，“使得” 让后半句变成了谓语，整个句子缺少动作的发出者。修改建议：删去 “在…… 下” 或 “使得”。例如：“教育部门大力推动下，中小学书法教育蓬勃发展……” 或 “近年在教育部门大力推动下，中小学书法教育蓬勃发展……”；B.错误类型：否定不当（多重否定矛盾）。解析：“禁止” 本身含有否定意义（不允许），再加上 “不得”，形成 “禁止…… 不得……” 的双重否定，相当于肯定 “允许破坏”，与句意矛盾。修改建议：删去 “不得”。例如：“严格禁止任何组织和个人破坏自然资源。”；
C.错误类型：语序不当（逻辑顺序错误）。解析：“了解科技作品” 是基础认知，“培养热爱科学的情感” 是更深层次的情感培养，二者应遵循从认知到情感的逻辑顺序。原句将递进关系的语序颠倒，导致逻辑不合理。修改建议：调换两个分句的顺序。例如：“参观科技馆，不仅能够让学生了解更多的科技作品，还能够培养他们热爱科学的情感。”；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】A
【知识点】近代文学
【解析】【分析】本题考查文学常识。
BCD.正确；
A.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，收录了十篇回忆性文章。其中，《阿长与〈山海经〉》《五猖会》确实围绕鲁迅的童年经历展开（如长妈妈的故事、儿时被父亲强制背书的场景），但《范爱农》一文的核心并非童年回忆。《范爱农》主要回忆了鲁迅在日本留学时与范爱农的交往，以及回国后目睹范爱农在社会动荡中挣扎直至悲剧结局的过程，重点刻画的是青年时期的交友经历和对旧时代知识分子命运的反思，而非 “童年经历”。因此，选项中 “对童年经历的精彩呈现” 的表述不准确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
【答案】6．B
7．D
8．C
9．（1）邓禹每次举荐的人都称得上人才，光武认为他有识人之术。
（2）等到听说光武帝安定了河北，邓禹就骑马北渡，追到了邺县。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】
邓禹字仲华，南阳郡新野县人。十三岁时，能诵读诗歌，在长安从师学习。当时光武帝刘秀也在京师游学，邓禹虽然年幼，但见到光武后就知道他不是普通人，于是与他亲近交往。
等到听说光武帝安定了河北，邓禹就骑马北渡，追到了邺县。光武帝见到他非常高兴，对他说：“我可以独立任免官员，你从远方赶来，难道是想做官吗？”邓禹说：“不想。”光武帝说：“假如是这样，你想做什么呢？”邓禹说：“（我）只希望明公的威望和恩德广施天下，我能够为您尽一点力，在史书上流传功名罢了。当今之计，不如招纳英雄，努力取悦民心，建立高祖的功业，挽救百姓的性命。”光武帝非常高兴，常常一起商定计策。邓禹每次举荐的人都称得上人才，光武认为他有识人之术。
建武元年正月，邓禹自箕关将要进入河东郡，河东郡都尉把守关隘不开城门，邓禹连攻十天，破关。王匡等集结军队十多万人，再次共同攻击邓禹，邓禹军形势不利。恰逢日暮，战事结束，诸将看到兵力受损，都劝邓禹乘夜离去，邓禹不听。第二天早晨，王匡全军出击进攻邓禹，邓禹命令军中人不得任意行动，等到王匡军到了军营里，邓禹趁机传令诸将击鼓并进，大破王匡军。
6．本题考查文言实词。
ACD.正确；
B. 关键在于 “悦” 的用法。若按 “高兴” 理解，“悦民心” 语义不通。此处 “悦” 为使动用法，即 “使…… 高兴、使…… 愉悦”，“务悦民心” 意为 “致力于使民心愉悦”，符合孟子 “仁政” 思想及文中邓禹献策的语境。
故答案为：B
7．本题考查文言文断句。句意：建武元年，邓禹从箕关准备进入河东郡，河东都尉把守关隘不让他进入，邓禹攻打了十天，攻克了关隘。依据：“建武元年”：时间状语，单独断开，表事件发生的时间背景。“禹自箕关将入河东”：主语 “禹”（邓禹），谓语 “将入”（准备进入），宾语 “河东”（地名），“自箕关” 为地点状语。此句主谓宾结构完整，语义为 “邓禹从箕关准备进入河东郡”，需整体断开。“河东都尉守关不开”：主语 “河东都尉”，谓语 “守关”，“不开” 补充说明 “守关” 的状态（不让邓禹进入），属主谓结构 + 补语，语义完整，需断开。“禹攻十日”：主语 “禹”，谓语 “攻”，“十日” 为补语（攻打时长），结构完整，断开。“破之”：省略主语 “禹”，谓语 “破”，宾语 “之”（指代关隘），语义为 “攻克关隘”，单独断开。
故答案为：D
8．本题考查理解内容。
ABD.正确；
C.错误一：“简略的战争场景描写” 说法不当。原文第三段对战斗过程有具体描述，如 “攻十日破之”“匡悉军出攻禹…… 鼓而并进，大破之”，并非 “简略”。错误二：“详细的人物对话表现邓禹的果敢” 错误。文中人物对话（如第二段邓禹献策）主要体现其政治远见，而非 “果敢”；果敢更多通过第三段作战决策体现，而非对话。
故答案为：C
9．本题考查文言文句子翻译。（1）重点字词：每：每次（表频率）。举：举荐、推举（如《出师表》“先帝称之曰能，是以众议举宠为督”）。当：符合、相当（“当其才” 即 “符合他们的才能”，可译为 “称得上人才”）。以为：认为（固定搭配）。知人：善于识别人才（“知” 为 “了解、辨识”）。（2）重点字词：及：等到、当…… 的时候（表时间承接）。闻：听说（后跟宾语 “光武安集河北”）。安集：安定聚集（“安” 为安抚，“集” 为聚集，此处指光武帝安定河北地区）。杖策：“杖” 为 “执、拿”，“策” 指马鞭，“杖策” 意译为 “骑马”（古代以马鞭代指坐骑）。北渡：向北渡过（“北” 为方位名词作状语）。追及：追上、赶上（“及” 为 “到、至”）。
故答案为：（1）邓禹每次举荐的人都称得上人才，光武认为他有识人之术。（2）等到听说光武帝安定了河北，邓禹就骑马北渡，追到了邺县。
【答案】10．C
11．对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情；对家破人散的孤寂哀痛之情；对因友人离去的惜别之情；对友人的勉励之情；对未来的担忧之情（深厚的忧国忧民之情）。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
10．本题考查理解与分析诗歌。
ABD.正确；
C.诗句解析：“黄牛峡静滩声转” 中，“黄牛峡” 位于宜昌，是韩十四东去途中的地点，并非眼前之景，属于诗人想象中的虚写，通过 “滩声转”（滩水声响）暗示路途遥远；“白马江寒树影稀” 中，“白马江” 在成都，是送别的现实场景，“寒”“树影稀” 实写冬日江边的萧瑟景象，属于实写。错误本质：选项将 “黄牛峡”（虚写）与 “白马江”（实写）的虚实关系颠倒，误判为 “实写黄牛峡、虚写白马江”，与诗句实际表达相悖。
故答案为：C
11．本题考查理解诗歌情感。1.对战乱的忧愤之情（首联）：“兵戈” 一词直接点明安史之乱的背景，“不见老莱衣” 用典对比 —— 老莱子七十岁尚能彩衣娱亲，而当下因战乱连基本的天伦之乐都无法实现，“叹息人间万事非” 以直白的感慨，控诉战争对社会秩序和家庭伦理的破坏，忧愤之情溢于言表。2.家破人散的孤寂哀痛（颔联）：“我已无家寻弟妹” 是诗人的自我剖白：安史之乱中杜甫与家人失散，曾写下 “有弟皆分散，无家问死生”（《月夜忆舍弟》），此处再次强调无家可归、弟妹难寻的孤苦；“君今何处访庭闱” 转问友人：韩十四虽去江东觐省，但战乱中父母存亡未知，“何处访” 暗含对友人前途的担忧，两层情感叠加，凸显战乱中个体命运的漂泊无依。3.离别的惜别之情（颈联）：“白马江寒树影稀” 是送别时的实景描写：冬日的白马江寒风凛冽，树影稀疏，“寒” 字既写环境之冷，亦衬人心之寒；“树影稀” 以萧瑟景象烘托离别时的孤寂氛围，借景抒情，将不舍之情融入景物描写中。4.对友人的勉励之意（尾联前句）：“此别应须各努力” 是临别赠言，“各努力” 既是对韩十四的叮嘱，也是诗人的自我告诫 —— 在战乱中各自保重，暗含在困境中坚韧前行的期许，情感从哀婉转向振作，体现杜甫诗歌 “沉郁顿挫” 的特点。5.对未来的担忧之情（尾联后句）：“故乡犹恐未同归” 以 “犹恐” 一词深化忧虑：即便各自努力，也未必能重回故乡团聚，“未同归” 不仅指地理上的归乡，更指对和平生活的渺茫期盼，将个人离情升华为对家国命运的深层忧虑，呼应首联 “万事非” 的感慨，使忧国忧民之情贯穿全诗。
故答案为：对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情；对家破人散的孤寂哀痛之情；对因友人离去的惜别之情；对友人的勉励之情；对未来的担忧之情（深厚的忧国忧民之情）。
12．【答案】山岛竦峙；天接云涛连晓雾；衣冠简朴古风存；怀旧空吟闻笛赋；受任于败军之际；奉命于危难之间；马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：竦、峙、赋、霹、雳、弦
（5）诸葛亮在《出师表》中回顾先帝托孤时的处境，“败军之际”“危难之间” 点明临危受命的背景，成为体现责任感的千古名句。
（6）辛弃疾以 “的卢飞快” 的视觉画面（战马如的卢般迅捷）和 “霹雳弦惊” 的听觉效果（弓弦如惊雷轰鸣），再现战斗的激烈。故答案为：山岛竦峙；天接云涛连晓雾；衣冠简朴古风存；怀旧空吟闻笛赋；受任于败军之际，奉命于危难之间；马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】13．示例：以创新为特点，摆脱传统经济增长方式和传统生产力发展路径，实现劳动者、劳动资料、劳动对象生产力三要素跃升，/具有高科技、高效能、高质量特征（的先进生产力质态）。（言之有理即可）
14．示例：①快，②省。
15．示例：新质生产力离我们并不遥远，正改变着我们的生产方式和生活方式。发展新质生产力，渗透并融合各行各业，能让国民经济释放巨大的增长动能。培育新质生产力，是推动中国经济高质量发展的关键。发展新质生产力，是当代中国青少年不懈追求的使命。发展新质生产力，关键是科技创新。/作为一名新时代的中学生，我们要继续学习、创新和发展，乐于实践，勇于探索，并紧跟时代潮流，同科技一起发展、进步，贡献出自己的力量。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
13．本题考查图文转换。1.核心要素提取：从思维导图中筛选出 “创新为特点”“质优为关键”“先进生产力本质” 等核心定位；关注 “摆脱传统经济增长方式”“摆脱传统生产力发展路径” 的两个 “摆脱”；整合 “劳动者、劳动资料、劳动对象三要素跃升” 及 “高科技、高效能、高质量” 三特征。2.逻辑串联策略：以 “新质生产力是…… 的先进生产力质态” 为框架，先点明本质属性，再按 “特点 — 关键 — 摆脱的传统模式 — 实现的跃升 — 特征” 的顺序分层表述。
故答案为：示例：以创新为特点，摆脱传统经济增长方式和传统生产力发展路径，实现劳动者、劳动资料、劳动对象生产力三要素跃升，/具有高科技、高效能、高质量特征（的先进生产力质态）。（言之有理即可）
14．本题考查材料概括。1.“快” 的依据：材料二第①段 “仅用 5 天完成 1875 家次核查，效率是平时的 10 倍以上”，通过时间对比（5 天 vs 平时 50 天）和效率倍数（10 倍），体现核查速度的提升，可概括为 “高效” 或 “快”。2.“省” 的依据：“节约费用超 240 万元”“节省大量时间和人力”，从成本（费用降低）和资源（人力节省）两方面体现经济性，用单字 “省” 精准涵盖 “成本低”“资源省” 的双重含义。3.干扰信息排除：文中 “准确率超过 99.6%” 对应 “准”，需与 “快”“省” 形成三维优势，注意避免将 “高精度” 误作为优势关键词，其本质是 “准” 的具体表现。
故答案为：示例：①快，②省。
15．本题考查语言表达。1.认知层 —— 新质生产力的价值：结合材料三 “科技创新主导”“推动高质量发展”，点明新质生产力对国家经济的驱动作用；引用材料二 “赋能各行各业” 的案例（如农业智能机械、教育 VR 技术），说明其对生产生活方式的变革。2.责任层 —— 青少年的使命：紧扣材料三 “青少年是新质生产力重要主体”“肩负民族复兴关键一棒”，强调时代赋予的责任；联系学生身份，从 “学习科技创新知识”“参与实践探索”“培养创新思维” 三个维度展开，避免空泛表态。3.行动层 —— 具体担当路径：结合材料二中陈帅宇运用智能农机的案例，提出 “将理论学习与技术应用结合” 的具体做法；以 “紧跟科技潮流”“贡献青春力量” 等表述收束，呼应 “新时代中学生” 的身份定位。
故答案为：示例：新质生产力离我们并不遥远，正改变着我们的生产方式和生活方式。发展新质生产力，渗透并融合各行各业，能让国民经济释放巨大的增长动能。培育新质生产力，是推动中国经济高质量发展的关键。发展新质生产力，是当代中国青少年不懈追求的使命。发展新质生产力，关键是科技创新。/作为一名新时代的中学生，我们要继续学习、创新和发展，乐于实践，勇于探索，并紧跟时代潮流，同科技一起发展、进步，贡献出自己的力量。
16．【答案】B
【知识点】作品的人物形象；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查名著人物识记。
ACD.正确；
B.李逵的核心性格是 “鲁莽冲动”（如沂岭杀四虎时不做准备、砍倒杏黄旗），且缺乏政治远见，并非 “深知进退”；该评价更符合鲁智深的形象：鲁智深虽行事粗犷（如拳打镇关西），但粗中有细（如打死郑屠后假说 “诈死” 脱身），且在梁山受招安时能清醒认识时局（反对招安却最终服从大局），故评价对象应为鲁智深而非李逵。
故答案为：B
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
【答案】17．C
18．①运用细节描写：连长又要拍赛拉的肩头时，想到赛拉的伤势，就停住了，体现连长关爱士兵的形象；②运用正面描写：连长听到波波沙的声音也开始对着敌人扫射，“连长他们很会打”，直接体现出连长有勇有谋、果敢的形象；③运用语言描写：连长询问赛拉找水任务的情况，体现出连长沉着冷静的形象。
19．①运用环境描写，通过“凉爽天气和蛙鸣声”，营造了一种安宁的氛围；②为后文赛拉和杨福德顺着蛙声找到水洼做铺垫；③暗含乐观精神，抗美援朝终将迎来胜利。
20．①标题新颖独特，能够激发读者的阅读兴趣；②作为线索贯穿全文情节发展；③反映了小说的主要内容，盛夏时节志愿军战士们经过一整天的激战，饥渴难耐，亟需补充水分，连长命令战士赛拉和杨福德去稻田取水，二人寻得后装满九个水壶返回；④点明了小说的主旨，“九个水壶”是志愿军从美军尸体上搜集得来的，志愿军战士最终利用“九个水壶”成功带回了解渴的“生命源泉”，作者赞颂志愿军战士英勇无畏、不惧艰苦的革命品质，并暗示抗美援朝的最后胜利必将属于伟大的中国志愿军。
【知识点】文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
17．本题考查内容理解。
ABD.正确；
C. 文本第⑧段明确写 “敌人吱哇乱叫连滚带爬开始往山沟逃窜”“消灭了几十个敌人”，表明敌军未被全部歼灭，且全文未提及 “美军火力猛烈”，该选项与原文矛盾。
故答案为：C
18．本题考查人物形象的理解分析。1.细节描写中的温情关怀：第⑥段 “手在碰到他肩膀前停住了”，这一动作细节极具画面感。连长本能想拍肩鼓励赛拉，却因意识到其肩伤而克制，细微举动透露出对战士的疼惜，展现铁血军人的柔情一面。2.侧面描写中的军事素养：第⑧段通过赛拉视角写 “连长他们很会打，一听波波沙的声音就知道自己人在哪里”，以战斗场景侧面烘托连长的战场经验。他能仅凭武器声响精准判断敌我位置，指挥机枪火力避开己方、集中歼敌，凸显其 “有勇有谋” 的指挥官特质。3.语言描写中的临危不乱：第⑨段 “水呢？” 的发问简洁有力。当赛拉未完成取水任务返回时，连长未指责或慌乱，而是直击关键问题，体现其在缺水下的冷静头脑，符合战时指挥官沉稳果断的形象设定。
故答案为：①运用细节描写：连长又要拍赛拉的肩头时，想到赛拉的伤势，就停住了，体现连长关爱士兵的形象；②运用正面描写：连长听到波波沙的声音也开始对着敌人扫射，“连长他们很会打”，直接体现出连长有勇有谋、果敢的形象；③运用语言描写：连长询问赛拉找水任务的情况，体现出连长沉着冷静的形象。
19．本题考查景物描写的作用。1.氛围营造：“凉爽”“蛙鸣” 勾勒出夏夜的宁静，与前文战斗的紧张形成对比，短暂的安宁感让读者情绪得以舒缓，也暗示战士们暂时脱离危险，为取水行动铺垫平和的氛围。2.情节铺垫：蛙鸣是水洼存在的自然信号，后文 “循着蛙声找到水洼” 的情节顺理成章。这一描写如同线索，将环境特征与人物行动逻辑自然衔接，使取水过程更具合理性。3.主题隐喻：蛙鸣象征生机，在残酷战争背景下，这一自然声响暗含乐观主义精神。它不仅是战士们找到水源的希望，也隐喻着抗美援朝战争终将如 “凉爽的夜晚” 般驱散酷热（战争苦难），迎来胜利的曙光，深化了主题的象征意义。
故答案为：①运用环境描写，通过“凉爽天气和蛙鸣声”，营造了一种安宁的氛围；②为后文赛拉和杨福德顺着蛙声找到水洼做铺垫；③暗含乐观精神，抗美援朝终将迎来胜利。
20．本题考查标题的作用。1.叙事线索的贯穿性：从第⑥段 “搜集到九个水壶” 到第 段 “灌满九个水壶”，标题贯穿 “寻壶 — 用壶 — 取水” 的核心情节。九个水壶既是物理道具，也是推动叙事的关键线索，使文章结构紧凑，情节围绕 “水” 的需求展开，逻辑清晰。2.内容与主题的承载性：①内容层面：直接指向 “盛夏激战中战士缺水，连长派赛拉取水” 的核心事件，九个水壶的数量明确，凸显任务的具体性与艰难性（需从敌军尸体搜集容器）。②主题层面：水壶的来源（美军尸体）与用途（装志愿军救命水）形成对比，象征着志愿军在极端艰苦条件下的生存智慧与战斗韧性。“九个水壶” 不仅是解渴的容器，更承载着战士们 “轻伤不下火线” 的革命精神，以及以弱胜强、夺取胜利的必然趋势。3.阅读吸引力的独特性：数字 “九” 赋予标题具体感，“水壶” 作为日常物品却出现在战争场景中，形成反差感。读者会好奇 “为何是九个”“水壶有何特殊意义”，这种悬念设置能有效激发阅读兴趣，引导读者探究标题与内容的深层关联。
故答案为：①标题新颖独特，能够激发读者的阅读兴趣；②作为线索贯穿全文情节发展；③反映了小说的主要内容，盛夏时节志愿军战士们经过一整天的激战，饥渴难耐，亟需补充水分，连长命令战士赛拉和杨福德去稻田取水，二人寻得后装满九个水壶返回；④点明了小说的主旨，“九个水壶”是志愿军从美军尸体上搜集得来的，志愿军战士最终利用“九个水壶”成功带回了解渴的“生命源泉”，作者赞颂志愿军战士英勇无畏、不惧艰苦的革命品质，并暗示抗美援朝的最后胜利必将属于伟大的中国志愿军。
【答案】21．D
22．写出习总书记义务植树和参加劳动的场景，展现带头示范者“不能忽视‘劳’的作用”的现实。可作为文章的论据，有力证明文章的观点。
23．运用道理论证（引用论证），有力述说劳动对共产党员保持政治本色保持政治肌体健康、发扬优良作风等所起的作用。同时，自然地引出本文的中心论点，为下文展开论证蓄势。也增强文章说服力，体现语言的权威性。
【知识点】引用论证；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
21．本题考查理解内容。
ABC.正确；
D. 原文第③段提到马克思在青年时代树立 “为人类福利而劳动” 的职业理想，只是用来说明劳动砥砺初心，是对劳动和创造的认可和礼赞，而原文明确指出 “劳动的内核是实干奋斗” 在第⑤段，所以该选项与本文意思不相符。
故答案为：D
22．本题考查句段作用。1.结构方面：引出论题与论点：通过介绍海报和老照片中习近平总书记义务植树和参加劳动的场景，自然地引出了 “不能忽视‘劳’的作用” 这一话题，为后文提出 “党员、干部要在劳动中锤炼优良作风” 等论点做了铺垫，使文章的论述能够自然顺畅地展开。2.内容方面：充当有力论据：这些照片所呈现的场景是真实发生的事例，是具体生动的事实素材。它们具体形象地展现了领袖带头劳动，示范引领劳动的重要性，成为论证文章核心观点 “党员、干部要在劳动中锤炼优良作风” 的有力论据，增强了文章的说服力，让读者能够更直观地感受到劳动的示范意义和价值，使读者更容易接受文章所阐述的观点。
故答案为：写出习总书记义务植树和参加劳动的场景，展现带头示范者“不能忽视‘劳’的作用”的现实。可作为文章的论据，有力证明文章的观点。
23．本题考查论证方法。1.论证方法及效果：文章第②段引述习近平总书记的话，运用了道理论证（引用论证）的方法。习近平总书记指出 “劳动，是共产党人保持政治本色的重要途径，是共产党人保持政治肌体健康的重要手段，也是共产党人发扬优良作风、自觉抵御‘四风’的重要保障”，这是从理论的高度深刻阐述了劳动对于共产党人在保持政治本色、维护政治肌体健康、发扬优良作风等方面所起到的关键作用，使论证更具权威性和说服力，让读者能够更深刻地认识到劳动对共产党人的重要意义，提升了文章的论证力度。2.引出中心论点：引述的话语自然地引出了本文的中心论点，即 “党员、干部要带头弘扬劳动精神，在各自岗位上勤奋工作，踏实劳动，在劳动中增进同群众的感情，锤炼优良作风，团结带领群众一起用双手创造美好生活”。为下文围绕这一中心论点展开具体的论述做了铺垫，使文章论述的逻辑更加顺畅，过渡自然，引导读者进一步阅读后文对论点的详细阐释与论证，使文章的结构更加严谨。3.语言效果：引用习近平总书记的话，提升了文章语言的权威性，使文章的论述更具可信度和说服力，让读者感受到文章所阐述的观点是有坚实的理论依据和权威性支持的。
故答案为：运用道理论证（引用论证），有力述说劳动对共产党员保持政治本色保持政治肌体健康、发扬优良作风等所起的作用。同时，自然地引出本文的中心论点，为下文展开论证蓄势。也增强文章说服力，体现语言的权威性。
24．【答案】例文：
比
万古清风，长河涌流，有人在权势中突兀，有人在仕途中倒下，有人在金钱中沉沦，有人在红尘中坠落，这是为什么？
为了比，比谁位高，比谁权重，比谁洒脱，比谁富有，而声声马蹄，又踏碎了多少人的春秋大梦。只有在风中，在困危里，比才是一种意境，比才是一种底蕴，比才是一种境界。在“比”中凸显人的魅力，彰显精神的高度。
一盘墨香，带着青草的味道，墨子是狂者，是“万古长如夜”中杀出的伟大剑客，因为他不比钱财爵位，不比位高权重，他比诗情，比人格，比精神高度。
一位含笑的老者，面临双重诱惑，前面是微波粼粼的濮水，以及水中从容不迫的游鱼，而他身后则是楚国的相位。只为“留骨而贵”，只为晓梦中“迷蝴蝶”，他的不比，足以让那些蝇营狗苟的人黯然失色。苏子弹奏诗赋的曲目已翻开，如烟花一样跌宕的命运片刻得到升华，他轻轻吹灭了一生一世摇曳的烛光。一谪二贬的苏子，只想与别人比一下心境的高度，醉心为赋，在江之清风与山之明月间徜徉。有那种境地，谁还能看到权势的隐影？
是光明之后的黯淡，还是光明之前的隐影？“浅山道人独何事，半夜不眠听粥鼓”，这种闲情，这种逸致，只属于东坡。
“马上离愁三万里”，拥有惊海掣鲸的伟力，却被抛弃在风中的辛弃疾，用另一种调子高歌抗金名士的清歌，“谁共我，醉明月，”那种豪迈壮志本该在“金戈铁马，气吞万里如虎”中抒写。
不啼清泪只啼血，“半生事业终成空，一身功名在梦中”。如钢铁一样的稼轩，却以这种超然的姿势傲立青史。
倘若绚丽的山花不是绽放在原野，而是跻身在牡丹丛中，原本的清新只会变成寂寞的沉郁。倘若绚烂的流星不是辉煌于夜空，而是伤逝在骄阳之下，原本惊鸿一现只会变成永恒的堕落。倘若你真的要比，就算具有珍珠般的盈润，就算具有竹般的高雅气质，都会湮没风尘，无声萎落。
比是一种从容，闲看庭前花开花落；比是一种气度，漫随天外云卷云舒。
梦随风万里，比在从容中。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料以 “比” 为核心话题，涵盖比较对象（自己与他人）、比较维度（技能、人品等）及双向影响（动力与真谛），需从辩证角度解析 “比” 的多重意义。
【题干分析】 1.材料意义解析：“比” 是生存常态，既有工具属性（找方向、动力），又有哲学价值（悟真谛）。关键词 “比” 需拆解为 “比较行为”“比较心态”“比较尺度”，其积极意义在于激发进步，消极可能源于失衡心态，本质是探讨如何建立健康的比较观。 2.写作思路引导： ①核心方向：构建 “辩证论比” 框架，可从 “比什么（比贡献 vs 比物质）”“怎么比（理性对标 vs 盲目攀比）”“比的本质（自我提升 vs 消耗自我）” 展开。避免非黑即白，如肯定 “与优秀者比” 的激励作用，批判 “唯分数论” 的畸形比较。 ②结构建议：采用 “现象 - 本质 - 升华” 三段式。开头用 “奥运领奖台 / 班级成绩单” 等场景切入；中间用 “双案例对照”，如屠呦呦对比古代医籍研发青蒿素（正向）与某明星攀比豪宅陷入税务风波（负向），结合心理学 “社会比较理论” 分析；结尾以 “比是镜子，映见进步也照见虚荣” 升华，提出 “以比为阶，不以比为囚” 的观点。 ③素材选取：历史案例（苏轼 “莫听穿林打叶声” 的豁达对比同僚汲汲于功名）、现代事例（华为 “对标技术前沿” vs 部分家长 “别人家孩子” 式攀比）、文学引用（《诗经》“如切如磋” 的切磋精神），增强说服力。
【立意提取】
1.比尺，丈量进步而非焦虑的刻度：将 “比较” 喻为尺子，强调其本质应是衡量自我成长的工具，而非滋生焦虑的源头。
2.在比较的河流里泅渡而非沉溺：把人生比较比作河流，主张在比较中保持主动前行的姿态，避免被盲目攀比的洪流吞噬。
3.比与被比，一场自我认知的修行：揭示 “比较” 与 “被比较” 的双向关系，指出这本质是一场在参照他人时认清自我的精神修炼。
4.当我们说 “比” 时，我们在寻找什么：以设问切入，追问比较行为背后的心理动机，引导思考比较的终极目的应是自我提升而非外界认同。
【点评】文章以 “比” 破题，借墨子、庄子、苏轼、辛弃疾等人物，在世俗比较的功利性与精神比较的超脱性间构建张力，以 “比是从容气度” 收束，文字兼具古典意象与哲思，在诗性表达中彰显 “比精神高度” 的境界。
1 / 1四川省绵阳市江油市2025年中考语文模拟试卷
一、（15分，每小题3分）
1．（2025·江油模拟）下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（　　）
A．掂量（diān） 摇曳（yè） 宠辱偕忘（jié） 目不窥园（kuī）
B．休祲（qìn） 斡旋（wò） 锲而不舍（qiè） 味同嚼蜡（jiáo）
C．娉婷（pīng） 濒临（bīn） 鞠躬尽瘁（jū） 惟妙惟肖（xiào）
D．蠕动（rǔ） 戳伤（chuō） 铢两悉称（chèn） 分崩离析（bēnɡ）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A.宠辱偕忘（jié）应为（xié）；
B.休祲（qìn）应为（jìn）；
C.正确；
D.蠕动（rǔ）应为（rú）。
故答案为： C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2025·江油模拟）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．驿道 缅怀 纷至踏来 因地制宜
B．嘹亮 胯骨 黯然失色 晶莹剔透
C．隧洞 耸恿 毋庸置疑 安然无恙
D．嗤笑 愕然 草长莺飞 警报叠起
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A.“纷至踏来”应为“纷至沓来”；
B.正确；
C.“耸恿”应为“怂恿”；
D.“警报叠起”应为“警报迭起”。
故答案为：B
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2025·江油模拟）下列各句中加点词语的使用，不恰当的一句是（　　）
A．一旦发生危险，军人总是冲在前面，将自己的安危置之不理，竭力保护人民的生命财产安全。
B．学习如登山，要脚踏实地，循序渐进，不能指望一步登天，这个道理是不言而喻的。
C．新春伊始，青莲诗歌小镇内一片生机盎然，前来游园和探访太白碑林的人络绎不绝。
D．我们欣赏一篇文章不能断章取义，应该把全篇文章读完后再客观地去评判文章的好坏。
【答案】A
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语运用。
A.成语释义：“置之不理” 指把事情放在一边，不予理睬，强调对事物的忽视或冷漠。语境分析：句中想表达军人在危险面前不考虑自身安危，应体现 “将个人安危抛之脑后” 的奉献精神。而 “置之不理” 侧重 “不理睬”，多针对具体事务或问题，与 “安危”（抽象概念）搭配不当，此处更适合用 “置之度外”（指不把个人生死、利害等放在心上）。错误类型：成语含义与语境不符，属于用词不当；
B.成语释义：“不言而喻” 指不用说明就能明白，形容道理很浅显。语境分析：句中用 “学习如登山” 比喻循序渐进的重要性，该道理通俗易懂，无需过多解释。“不言而喻” 在此处准确体现了道理的显而易见，符合语境。正确原因：成语含义与句子逻辑一致，使用恰当；
C.成语释义：“络绎不绝” 形容行人、车马、船只等往来不断。语境分析：新春时节，小镇游人增多，“络绎不绝” 用来形容访客连续不断的场景，符合节日氛围和人流特点。正确原因：成语适用对象（人）和场景（热闹的游园活动）均恰当；
D.成语释义：“断章取义” 指不顾文章或讲话的整体内容，孤立地截取部分语句曲解原意。语境分析：句中强调欣赏文章需通读全文，避免片面解读，“断章取义” 准确对应了 “孤立截取内容” 的错误做法，与后文 “读完再评判” 形成对比，符合逻辑。正确原因：成语含义与句子表达的观点一致，使用恰当。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2025·江油模拟）下列各句中，没有语病的一句是（　　）
A．近年在教育部门大力推动下，使得中小学书法教育蓬勃发展，学生的书写水平大幅提高。
B．为了保护美丽家园，我们必须要行动起来，严格禁止任何组织和个人不得破坏自然资源。
C．参观科技馆，不仅能够培养学生热爱科学的情感，还能够让他们了解更多的科技作品。
D．当前，青少年深受网络语言的影响，忽视了汉语的规范化，这应引起教育工作者的高度重视。
【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；前后不一致
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A.错误类型：成分残缺（主语缺失）。解析：句子开头使用 “在…… 下” 的介词结构，导致后半句 “使得” 缺乏主语。“在教育部门大力推动下” 是状语，不能充当主语，“使得” 让后半句变成了谓语，整个句子缺少动作的发出者。修改建议：删去 “在…… 下” 或 “使得”。例如：“教育部门大力推动下，中小学书法教育蓬勃发展……” 或 “近年在教育部门大力推动下，中小学书法教育蓬勃发展……”；B.错误类型：否定不当（多重否定矛盾）。解析：“禁止” 本身含有否定意义（不允许），再加上 “不得”，形成 “禁止…… 不得……” 的双重否定，相当于肯定 “允许破坏”，与句意矛盾。修改建议：删去 “不得”。例如：“严格禁止任何组织和个人破坏自然资源。”；
C.错误类型：语序不当（逻辑顺序错误）。解析：“了解科技作品” 是基础认知，“培养热爱科学的情感” 是更深层次的情感培养，二者应遵循从认知到情感的逻辑顺序。原句将递进关系的语序颠倒，导致逻辑不合理。修改建议：调换两个分句的顺序。例如：“参观科技馆，不仅能够让学生了解更多的科技作品，还能够培养他们热爱科学的情感。”；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（2025·江油模拟）下列关于文学及文化常识的表述不正确的一项是（　　）
A．《朝花夕拾》是鲁迅写的回忆性散文集。《阿长与<山海经>》《五猖会》《范爱农》虽然所反映的生活场景与我们的时代不同，但对童年经历的精彩呈现，具有穿越时空的魅力，会丰富我们每个人对童年的体验。
B．儒家经典《孟子》记载了孟子的社会理想、政治主张等内容，课文《得道多助，失道寡助》就体现了孟子“以民为本，推行仁政”的政治主张。
C．寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。故事的主人公可以是人格化的动植物或其他事物，也可以是人物。
D．春节是中华民族第一大节，承载着丰富的文化内涵和价值观念，由三大环节构成：辞别旧年、团年守岁、迎接新年。
【答案】A
【知识点】近代文学
【解析】【分析】本题考查文学常识。
BCD.正确；
A.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，收录了十篇回忆性文章。其中，《阿长与〈山海经〉》《五猖会》确实围绕鲁迅的童年经历展开（如长妈妈的故事、儿时被父亲强制背书的场景），但《范爱农》一文的核心并非童年回忆。《范爱农》主要回忆了鲁迅在日本留学时与范爱农的交往，以及回国后目睹范爱农在社会动荡中挣扎直至悲剧结局的过程，重点刻画的是青年时期的交友经历和对旧时代知识分子命运的反思，而非 “童年经历”。因此，选项中 “对童年经历的精彩呈现” 的表述不准确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
二、（9分，每小题3分）
（2025·江油模拟）阅读文言文选段，完成小题。
邓禹，字仲华，南阳新野人也。年十三，能诵诗，受业长安。时光武亦游学京师，禹年虽幼，而见光武知非常人，遂相亲附。
及闻光武安集河北，即杖策北渡，追及于邺。光武见之甚欢，谓曰：“我得专封拜，生远来，宁欲仕乎？”禹曰：“不愿也。”光武曰：“即如是，何欲为？”禹曰：“但愿明公威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。于今之计，莫如延揽英雄，务悦民心，立高祖之业，救万民之命。”光武大悦，常与定计议。禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。
建武元年禹自箕关将入河东河东都尉守关不开禹攻十日破之。王匡等合军十余万，复共击禹，禹军不利。会日暮，战罢，诸将见兵势已摧，皆劝禹夜去，禹不听。明旦，匡悉军出攻禹。禹令军中无得妄动，既至营下，因传发诸将鼓而并进，大破之。
（节选自《后汉书 邓寇列传》）
6．下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）
A．能诵诗， 受业长安　　　　　 受：接受，学习
B．莫如延揽英雄，务悦民心　　 悦：高兴
C．复共击禹，禹军不利　　 复： 再次
D．会日暮，战罢　　　　　　　 会：恰逢
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．建武元年/禹自箕关将/入河东/河东都尉守关/不开禹攻十日破之
B．建武元年/禹自箕关将入河东/河东都尉守关/不开禹攻十日/破之
C．建武元年/禹自箕关将/入河东/河东都尉守关不开/禹攻十日破之
D．建武元年/禹自箕关将入河东/河东都尉守关不开/禹攻十日/破之
8．下列对文中有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．选文先写邓禹结交光武帝，向他献策举贤，再写征战有功。
B．邓禹具有卓越的军事智谋与指挥才能，善于选择有利的作战时机。
C．选文都通过简略的战争场景描写和详细的人物对话，表现邓禹的果敢。
D．邓禹深得光武帝信任，君臣同心建立伟业。
9．把画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。
（2）及闻光武安集河北，即杖策北渡，追及于邺。
【答案】6．B
7．D
8．C
9．（1）邓禹每次举荐的人都称得上人才，光武认为他有识人之术。
（2）等到听说光武帝安定了河北，邓禹就骑马北渡，追到了邺县。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】
邓禹字仲华，南阳郡新野县人。十三岁时，能诵读诗歌，在长安从师学习。当时光武帝刘秀也在京师游学，邓禹虽然年幼，但见到光武后就知道他不是普通人，于是与他亲近交往。
等到听说光武帝安定了河北，邓禹就骑马北渡，追到了邺县。光武帝见到他非常高兴，对他说：“我可以独立任免官员，你从远方赶来，难道是想做官吗？”邓禹说：“不想。”光武帝说：“假如是这样，你想做什么呢？”邓禹说：“（我）只希望明公的威望和恩德广施天下，我能够为您尽一点力，在史书上流传功名罢了。当今之计，不如招纳英雄，努力取悦民心，建立高祖的功业，挽救百姓的性命。”光武帝非常高兴，常常一起商定计策。邓禹每次举荐的人都称得上人才，光武认为他有识人之术。
建武元年正月，邓禹自箕关将要进入河东郡，河东郡都尉把守关隘不开城门，邓禹连攻十天，破关。王匡等集结军队十多万人，再次共同攻击邓禹，邓禹军形势不利。恰逢日暮，战事结束，诸将看到兵力受损，都劝邓禹乘夜离去，邓禹不听。第二天早晨，王匡全军出击进攻邓禹，邓禹命令军中人不得任意行动，等到王匡军到了军营里，邓禹趁机传令诸将击鼓并进，大破王匡军。
6．本题考查文言实词。
ACD.正确；
B. 关键在于 “悦” 的用法。若按 “高兴” 理解，“悦民心” 语义不通。此处 “悦” 为使动用法，即 “使…… 高兴、使…… 愉悦”，“务悦民心” 意为 “致力于使民心愉悦”，符合孟子 “仁政” 思想及文中邓禹献策的语境。
故答案为：B
7．本题考查文言文断句。句意：建武元年，邓禹从箕关准备进入河东郡，河东都尉把守关隘不让他进入，邓禹攻打了十天，攻克了关隘。依据：“建武元年”：时间状语，单独断开，表事件发生的时间背景。“禹自箕关将入河东”：主语 “禹”（邓禹），谓语 “将入”（准备进入），宾语 “河东”（地名），“自箕关” 为地点状语。此句主谓宾结构完整，语义为 “邓禹从箕关准备进入河东郡”，需整体断开。“河东都尉守关不开”：主语 “河东都尉”，谓语 “守关”，“不开” 补充说明 “守关” 的状态（不让邓禹进入），属主谓结构 + 补语，语义完整，需断开。“禹攻十日”：主语 “禹”，谓语 “攻”，“十日” 为补语（攻打时长），结构完整，断开。“破之”：省略主语 “禹”，谓语 “破”，宾语 “之”（指代关隘），语义为 “攻克关隘”，单独断开。
故答案为：D
8．本题考查理解内容。
ABD.正确；
C.错误一：“简略的战争场景描写” 说法不当。原文第三段对战斗过程有具体描述，如 “攻十日破之”“匡悉军出攻禹…… 鼓而并进，大破之”，并非 “简略”。错误二：“详细的人物对话表现邓禹的果敢” 错误。文中人物对话（如第二段邓禹献策）主要体现其政治远见，而非 “果敢”；果敢更多通过第三段作战决策体现，而非对话。
故答案为：C
9．本题考查文言文句子翻译。（1）重点字词：每：每次（表频率）。举：举荐、推举（如《出师表》“先帝称之曰能，是以众议举宠为督”）。当：符合、相当（“当其才” 即 “符合他们的才能”，可译为 “称得上人才”）。以为：认为（固定搭配）。知人：善于识别人才（“知” 为 “了解、辨识”）。（2）重点字词：及：等到、当…… 的时候（表时间承接）。闻：听说（后跟宾语 “光武安集河北”）。安集：安定聚集（“安” 为安抚，“集” 为聚集，此处指光武帝安定河北地区）。杖策：“杖” 为 “执、拿”，“策” 指马鞭，“杖策” 意译为 “骑马”（古代以马鞭代指坐骑）。北渡：向北渡过（“北” 为方位名词作状语）。追及：追上、赶上（“及” 为 “到、至”）。
故答案为：（1）邓禹每次举荐的人都称得上人才，光武认为他有识人之术。（2）等到听说光武帝安定了河北，邓禹就骑马北渡，追到了邺县。
（2025·江油模拟）阅读下面这首词，完成下面小题。
送韩十四江东觐省①
[唐]杜甫
兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱③。
黄牛峡④静滩声转，白马江寒树影稀。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
【注释】①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。觐省：探望双亲。②老莱衣：此用老莱子彩衣娱亲典故。老莱子相传为春秋时隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③庭闱：内舍。多指父母居住处。因用以称父母。④黄牛峡：位于宜昌之西。
10．下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．首联苍劲中蕴藏一股抑郁之气，暗扣题目，交代背景，揭示战争破坏了天伦之乐。
B．颔联写自己与朋友的经历，用自己的经历引出对方的遭遇，宾主分明，寄寓遥深。
C．颈联虚实结合，实写黄牛峡水声回响不绝，虚写稀疏的树影在白马江边掩映摇曳。
D．尾联“犹恐”与“叹息人间万事非”呼应，意味深长，强化了离情别绪的深沉委婉。
11．请结合全诗简要说说这首诗抒发了诗人哪些思想情感？
【答案】10．C
11．对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情；对家破人散的孤寂哀痛之情；对因友人离去的惜别之情；对友人的勉励之情；对未来的担忧之情（深厚的忧国忧民之情）。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
10．本题考查理解与分析诗歌。
ABD.正确；
C.诗句解析：“黄牛峡静滩声转” 中，“黄牛峡” 位于宜昌，是韩十四东去途中的地点，并非眼前之景，属于诗人想象中的虚写，通过 “滩声转”（滩水声响）暗示路途遥远；“白马江寒树影稀” 中，“白马江” 在成都，是送别的现实场景，“寒”“树影稀” 实写冬日江边的萧瑟景象，属于实写。错误本质：选项将 “黄牛峡”（虚写）与 “白马江”（实写）的虚实关系颠倒，误判为 “实写黄牛峡、虚写白马江”，与诗句实际表达相悖。
故答案为：C
11．本题考查理解诗歌情感。1.对战乱的忧愤之情（首联）：“兵戈” 一词直接点明安史之乱的背景，“不见老莱衣” 用典对比 —— 老莱子七十岁尚能彩衣娱亲，而当下因战乱连基本的天伦之乐都无法实现，“叹息人间万事非” 以直白的感慨，控诉战争对社会秩序和家庭伦理的破坏，忧愤之情溢于言表。2.家破人散的孤寂哀痛（颔联）：“我已无家寻弟妹” 是诗人的自我剖白：安史之乱中杜甫与家人失散，曾写下 “有弟皆分散，无家问死生”（《月夜忆舍弟》），此处再次强调无家可归、弟妹难寻的孤苦；“君今何处访庭闱” 转问友人：韩十四虽去江东觐省，但战乱中父母存亡未知，“何处访” 暗含对友人前途的担忧，两层情感叠加，凸显战乱中个体命运的漂泊无依。3.离别的惜别之情（颈联）：“白马江寒树影稀” 是送别时的实景描写：冬日的白马江寒风凛冽，树影稀疏，“寒” 字既写环境之冷，亦衬人心之寒；“树影稀” 以萧瑟景象烘托离别时的孤寂氛围，借景抒情，将不舍之情融入景物描写中。4.对友人的勉励之意（尾联前句）：“此别应须各努力” 是临别赠言，“各努力” 既是对韩十四的叮嘱，也是诗人的自我告诫 —— 在战乱中各自保重，暗含在困境中坚韧前行的期许，情感从哀婉转向振作，体现杜甫诗歌 “沉郁顿挫” 的特点。5.对未来的担忧之情（尾联后句）：“故乡犹恐未同归” 以 “犹恐” 一词深化忧虑：即便各自努力，也未必能重回故乡团聚，“未同归” 不仅指地理上的归乡，更指对和平生活的渺茫期盼，将个人离情升华为对家国命运的深层忧虑，呼应首联 “万事非” 的感慨，使忧国忧民之情贯穿全诗。
故答案为：对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情；对家破人散的孤寂哀痛之情；对因友人离去的惜别之情；对友人的勉励之情；对未来的担忧之情（深厚的忧国忧民之情）。
12．（2025·江油模拟）名篇名句默写。
（1）水何澹澹，　 　。（曹操《观沧海》）
（2）　 　，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》）
（3）箫鼓追随春社近，　 　。（陆游《游山西村》）
（4）　 　，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（5）《出师表》中写诸葛亮临危受命的千古名句是：“　 　，　 　。”
（6）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉和听觉两方面再现激烈战斗场面的句子是：“　 　，　 　。”
【答案】山岛竦峙；天接云涛连晓雾；衣冠简朴古风存；怀旧空吟闻笛赋；受任于败军之际；奉命于危难之间；马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：竦、峙、赋、霹、雳、弦
（5）诸葛亮在《出师表》中回顾先帝托孤时的处境，“败军之际”“危难之间” 点明临危受命的背景，成为体现责任感的千古名句。
（6）辛弃疾以 “的卢飞快” 的视觉画面（战马如的卢般迅捷）和 “霹雳弦惊” 的听觉效果（弓弦如惊雷轰鸣），再现战斗的激烈。故答案为：山岛竦峙；天接云涛连晓雾；衣冠简朴古风存；怀旧空吟闻笛赋；受任于败军之际，奉命于危难之间；马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
三、综合性学习（9分）
（2025·江油模拟）新时代新征程，全速发展新质生产力。班级开展了“当新时代中学生遇到新质生产力”综合性学习活动，请你参与并完成问题。
【材料一：新质生产力“新”在何处】
①2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察时首次提出新质生产力，为新时代新征程加快科技创新、推动高质量发展提供了科学指引。“大力推进现代化产业体系建设，加快发展新质生产力”被写入2024年的政府工作报告，并被列为首要任务。
②这种生产力形态注重创新、高效和可持续发展，正在深刻改变着人类的生产方式和生活方式。
【材料二：赋能社会高质量发展】
新质生产力：“人工智能+”供应商数字化高精度核实系统
①国网山西电力物资公司代表国网系统开展的“2024年配网物资供应商”核实，运用“人工智能+”供应商数字化高精度核实系统。该系统仅用5天时间就完成涉及1875家次894家供应商4个品类的信息核查，效率是平时的10倍以上。系统对模块的识别字段总量达50.7288万个，平均准确率超过99.6%，远高于人工核实结果。由于节省了大量时间和人力，成本也大幅降低，累计在国网公司总部和山西省电力公司3次试用中节约费用超240万元。
低空经济“蓄势腾飞”
②近年来，从外卖配送、观光旅游等消费场景，到电力巡检、农业植保等生产场景，我国低空经济加快融入各行各业，市场规模加速壮大，激发未来产业发展新动能。低空经济赋能各行各业，其中，物流行业是目前低空经济商业应用落地最广泛的场景。
“玩转”新技能
③接过父亲的担子，“90后”湖南常德青年陈帅宇成为一名农民。但在他的手中，父辈们曾经耕作田地的“老物件”已不见踪影，取而代之的是无人植保机、智能插秧机、全智能烘干机等“新物件”。
④一台智能插秧机一天能插近40亩水稻，而以前一人一天则只能完成1亩。周围的乡亲也从最初的旁观者变为参与者，纷纷邀请陈帅宇开着插秧机去他们的田里“跑一圈”。
校园新变化
⑤随着技术的不断发展和融合，新质生产力在教育行业的应用将更加深入和广泛。例如，虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术被用于历史、地理等科目的教学，让学生身临其境地感受历史事件和自然风光；人工智能（AI）辅助学习系统能够根据学生的学习情况提供个性化的学习建议，提高学生的学习效率。
【材料三：勇于创造新质生产力】
在竞逐新质生产力中展现“新生代”担当
新质生产力是科技创新在其中发挥主导作用的生产力，是推动我国经济高质量发展的新动力。青少年学生是最富有活力和创新的群体，是新质生产力的重要主体。随着中华民族伟大复兴进入关键时期，世界百年未有之大变局加速演进，今天的青年一代肩负着跑好民族复兴“关键一棒”的历史使命，承担着与当前世界最先进的科技和生产力一较高下的时代责任。这决定着广大青年一代要积极投身祖国科技创新，推进国家高质量发展，在机遇和挑战中建功立业与挺膺担当。
13．请根据材料一的思维导图向同学们介绍“新质生产力”。建议你这样说：新质生产力是 的先进生产力质态。（不少于60字）
14．你从材料二中可知，“人工智能+”供应商数字化高精度核实系统的最大优势在于“①”、“准”、“②”。
15．活动接近尾声，请你围绕“当新时代中学生遇到新质生产力”这一主题，分享本次活动给你带来的收获与思考，展现新时代青少年的责任和担当。
写作提示：①结合材料；②150字左右。
【答案】13．示例：以创新为特点，摆脱传统经济增长方式和传统生产力发展路径，实现劳动者、劳动资料、劳动对象生产力三要素跃升，/具有高科技、高效能、高质量特征（的先进生产力质态）。（言之有理即可）
14．示例：①快，②省。
15．示例：新质生产力离我们并不遥远，正改变着我们的生产方式和生活方式。发展新质生产力，渗透并融合各行各业，能让国民经济释放巨大的增长动能。培育新质生产力，是推动中国经济高质量发展的关键。发展新质生产力，是当代中国青少年不懈追求的使命。发展新质生产力，关键是科技创新。/作为一名新时代的中学生，我们要继续学习、创新和发展，乐于实践，勇于探索，并紧跟时代潮流，同科技一起发展、进步，贡献出自己的力量。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
13．本题考查图文转换。1.核心要素提取：从思维导图中筛选出 “创新为特点”“质优为关键”“先进生产力本质” 等核心定位；关注 “摆脱传统经济增长方式”“摆脱传统生产力发展路径” 的两个 “摆脱”；整合 “劳动者、劳动资料、劳动对象三要素跃升” 及 “高科技、高效能、高质量” 三特征。2.逻辑串联策略：以 “新质生产力是…… 的先进生产力质态” 为框架，先点明本质属性，再按 “特点 — 关键 — 摆脱的传统模式 — 实现的跃升 — 特征” 的顺序分层表述。
故答案为：示例：以创新为特点，摆脱传统经济增长方式和传统生产力发展路径，实现劳动者、劳动资料、劳动对象生产力三要素跃升，/具有高科技、高效能、高质量特征（的先进生产力质态）。（言之有理即可）
14．本题考查材料概括。1.“快” 的依据：材料二第①段 “仅用 5 天完成 1875 家次核查，效率是平时的 10 倍以上”，通过时间对比（5 天 vs 平时 50 天）和效率倍数（10 倍），体现核查速度的提升，可概括为 “高效” 或 “快”。2.“省” 的依据：“节约费用超 240 万元”“节省大量时间和人力”，从成本（费用降低）和资源（人力节省）两方面体现经济性，用单字 “省” 精准涵盖 “成本低”“资源省” 的双重含义。3.干扰信息排除：文中 “准确率超过 99.6%” 对应 “准”，需与 “快”“省” 形成三维优势，注意避免将 “高精度” 误作为优势关键词，其本质是 “准” 的具体表现。
故答案为：示例：①快，②省。
15．本题考查语言表达。1.认知层 —— 新质生产力的价值：结合材料三 “科技创新主导”“推动高质量发展”，点明新质生产力对国家经济的驱动作用；引用材料二 “赋能各行各业” 的案例（如农业智能机械、教育 VR 技术），说明其对生产生活方式的变革。2.责任层 —— 青少年的使命：紧扣材料三 “青少年是新质生产力重要主体”“肩负民族复兴关键一棒”，强调时代赋予的责任；联系学生身份，从 “学习科技创新知识”“参与实践探索”“培养创新思维” 三个维度展开，避免空泛表态。3.行动层 —— 具体担当路径：结合材料二中陈帅宇运用智能农机的案例，提出 “将理论学习与技术应用结合” 的具体做法；以 “紧跟科技潮流”“贡献青春力量” 等表述收束，呼应 “新时代中学生” 的身份定位。
故答案为：示例：新质生产力离我们并不遥远，正改变着我们的生产方式和生活方式。发展新质生产力，渗透并融合各行各业，能让国民经济释放巨大的增长动能。培育新质生产力，是推动中国经济高质量发展的关键。发展新质生产力，是当代中国青少年不懈追求的使命。发展新质生产力，关键是科技创新。/作为一名新时代的中学生，我们要继续学习、创新和发展，乐于实践，勇于探索，并紧跟时代潮流，同科技一起发展、进步，贡献出自己的力量。
四、【名著阅读】（3分）
16．（2025·江油模拟）下列对《水浒传》中人物的评价，不正确的一项是（　　）
A．自信一身能杀虎，赢得高名万古香——武松
B．行事粗鲁，只限小节；识人晓事，深知进退——李逵
C．清风寨上聚英豪，浔阳楼上抒壮志——宋江
D．逆来顺受逼上梁山，忍无可忍终成豪杰——林冲
【答案】B
【知识点】作品的人物形象；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查名著人物识记。
ACD.正确；
B.李逵的核心性格是 “鲁莽冲动”（如沂岭杀四虎时不做准备、砍倒杏黄旗），且缺乏政治远见，并非 “深知进退”；该评价更符合鲁智深的形象：鲁智深虽行事粗犷（如拳打镇关西），但粗中有细（如打死郑屠后假说 “诈死” 脱身），且在梁山受招安时能清醒认识时局（反对招安却最终服从大局），故评价对象应为鲁智深而非李逵。
故答案为：B
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
五、（18分）
（2025·江油模拟）阅读下面的文字，完成小题。
九个水壶
杜伟军
①一九五一年七月二十三日，二营四连奉上级命令夺回烽火岭。烽火岭是一座不算很高的小山头，坐落在美军所占制高点与志愿军阵地之间，但地理位置极为重要，敌我双方都曾反复争夺过。控制了这个山头，就控制住了另一方的进攻路线。
②凌晨三点，四连指战员悄然到达了山脚下埋伏好。半小时后，我军的“喀秋莎”火箭炮对敌人主阵地和烽火岭进行了猛烈的轰击。经过一整天的鏖战，战士们伤痕累累，疲惫不堪，又饥又渴。正值盛夏时节，官兵们体力透支，急需补充水分。连长仔细观察了周边的地形，烽火岭到敌人阵地之间横着一条山沟，山沟中间有一片稻田，那里肯定有水。光天化日之下，没有办法去弄水。他心想天黑以后，一定要想办法解决水的问题，不然明天的仗没法打。
③“渴不渴啊？赛拉。”连长拍了拍赛拉的肩膀问。“嘶。”赛拉疼得歪了一下肩头，吸了口气。“怎么啦这是？”连长干咳了几声。“不，事情没有。”赛拉经常把一句话倒着说。
④“这小子肩膀头子让炸起的石头嗨了一下，问题不大。”排长东北口音特别重。连长这才发现赛拉肩膀处涸出了一大片血。“轻伤不下火线，连长。”这个口号赛拉没有倒着说。
⑤“你过来。”连长把赛拉叫到阵前，指着山沟里的那片稻田。“那个大米地里肯定有水，晚上你带个人过去，弄些……”连长咽了口唾沫，接着说，“弄些水回来。”“事情没有。”赛拉一边点头一边琢磨着。
⑥“看你的了，赛拉。”连长又要拍赛拉的肩头，手在碰到他肩膀前停住了。天黑前，赛拉和杨福德找遍了让炮火犁过的阵地，好不容易从美军的尸体上搜集到了九个水壶。准备停当，等天完全黑了下来，两人便悄悄爬出阵地下山了。
⑦一弯钩月斜挂在天上，繁星点点。我军阵地已经停止修工事，万籁俱寂。两人生怕弄出声响，行动非常谨慎，以低姿或者匍匐的方式，从阵地右侧挨到了山脚。前边就是那条山沟，赛拉小心翼翼地从沟沿探出头去，结果吓了一跳，他见到十几步外的沟底闪着一片钢盔上反射的光，敌军的数量还不少，显然这些家伙是要偷袭我军阵地。赛拉心想，看来取水的事情要先放一放了，眼下最重要的是不能让敌人偷袭成功。他向杨福德耳语道：“一会儿，我打，你就打。”并示意两人拉开一些距离。赛拉见杨福德已经就位，那些闪光的钢盔都过了侧方，便瞄着离他们最近的鬼子扣动了扳机。
⑧嗒嗒……火舌在喷吐，枪口在跳动。赛拉的枪口向右侧慢慢平着扫了过去。这时，杨福德的枪口也喷出了火舌。我方阵地上那几挺轻重机枪也开始发言了，疾风暴雨般的弹雨瞬间倾泻过来，敌人吱哇乱叫连滚带爬开始往那条山沟里逃窜。连长他们很会打，一听波波沙的声音，就知道自己人在哪里，机枪只对着阵地正前方和左侧扫射。没有了敌人的影子和动静，两人不打了。配合连队粉碎了敌人偷袭的阴谋，又消灭了几十个敌人，两位战士特别开心，他俩兴冲冲地回到了阵地。
⑨连长问道：“水呢？”赛拉一时语塞，不知道如何回答连长的问题。杨福德憋不住了：“报告连长，刚到沟沟边头，还没见到水，就，就见到了一大片锅盔。我们就，就搂火了。”
⑩赛拉觉得虽然粉碎了敌人偷袭值得高兴，但取水任务还没完成，连长的责问没啥可说的。于是调头下山，这次从阵地上下来，他们轻车熟路，便来到了山脚下的大沟边。他们趴在沟沿仔细观察了一阵，见没什么动静，便爬到沟里，匍匐前行。
半夜里，天气凉爽了很多，前面偶尔传来了蛙鸣。他们俩循着蛙声向前爬，还碰到两具美军的尸体。终于，在微弱的月光下，他们见到了一小片水洼。两人高兴啊，赶紧爬过去，不管不顾的，把头埋进水里就喝，喝饱之后，把水壶盖子一个一个拧开，轻轻地把整个水壶按进水里，依次灌满了九个水壶，挂到身上并固定好，开始往回爬……
（节选自《解放军文艺》，有删改）
17．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（　　）
A．文章开篇详写中美两军交战场面，利于突出志愿军的英勇形象，亦能体现战争的残酷。
B．文章中的战士赛拉，说“轻伤不下火线”时并未倒着说，体现出他坚持战斗的革命精神。
C．虽然美军火力猛烈，但四连志愿军战士们更加顽强勇猛，经过苦战后，终于歼灭全部美军。
D．文章多处运用细节描写，如写赛拉与杨福德外出寻水时匍匐前行，体现二人的谨慎小心。
18．文章是如何塑造连长这一形象的？请结合文本进行分析。
19．请结合文本，分析文中画横线句子的作用。
半夜里，天气凉爽了很多，前面偶尔传来了蛙鸣。
20．文章以“九个水壶”为题有何妙处？请联系全文作简要分析。
【答案】17．C
18．①运用细节描写：连长又要拍赛拉的肩头时，想到赛拉的伤势，就停住了，体现连长关爱士兵的形象；②运用正面描写：连长听到波波沙的声音也开始对着敌人扫射，“连长他们很会打”，直接体现出连长有勇有谋、果敢的形象；③运用语言描写：连长询问赛拉找水任务的情况，体现出连长沉着冷静的形象。
19．①运用环境描写，通过“凉爽天气和蛙鸣声”，营造了一种安宁的氛围；②为后文赛拉和杨福德顺着蛙声找到水洼做铺垫；③暗含乐观精神，抗美援朝终将迎来胜利。
20．①标题新颖独特，能够激发读者的阅读兴趣；②作为线索贯穿全文情节发展；③反映了小说的主要内容，盛夏时节志愿军战士们经过一整天的激战，饥渴难耐，亟需补充水分，连长命令战士赛拉和杨福德去稻田取水，二人寻得后装满九个水壶返回；④点明了小说的主旨，“九个水壶”是志愿军从美军尸体上搜集得来的，志愿军战士最终利用“九个水壶”成功带回了解渴的“生命源泉”，作者赞颂志愿军战士英勇无畏、不惧艰苦的革命品质，并暗示抗美援朝的最后胜利必将属于伟大的中国志愿军。
【知识点】文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
17．本题考查内容理解。
ABD.正确；
C. 文本第⑧段明确写 “敌人吱哇乱叫连滚带爬开始往山沟逃窜”“消灭了几十个敌人”，表明敌军未被全部歼灭，且全文未提及 “美军火力猛烈”，该选项与原文矛盾。
故答案为：C
18．本题考查人物形象的理解分析。1.细节描写中的温情关怀：第⑥段 “手在碰到他肩膀前停住了”，这一动作细节极具画面感。连长本能想拍肩鼓励赛拉，却因意识到其肩伤而克制，细微举动透露出对战士的疼惜，展现铁血军人的柔情一面。2.侧面描写中的军事素养：第⑧段通过赛拉视角写 “连长他们很会打，一听波波沙的声音就知道自己人在哪里”，以战斗场景侧面烘托连长的战场经验。他能仅凭武器声响精准判断敌我位置，指挥机枪火力避开己方、集中歼敌，凸显其 “有勇有谋” 的指挥官特质。3.语言描写中的临危不乱：第⑨段 “水呢？” 的发问简洁有力。当赛拉未完成取水任务返回时，连长未指责或慌乱，而是直击关键问题，体现其在缺水下的冷静头脑，符合战时指挥官沉稳果断的形象设定。
故答案为：①运用细节描写：连长又要拍赛拉的肩头时，想到赛拉的伤势，就停住了，体现连长关爱士兵的形象；②运用正面描写：连长听到波波沙的声音也开始对着敌人扫射，“连长他们很会打”，直接体现出连长有勇有谋、果敢的形象；③运用语言描写：连长询问赛拉找水任务的情况，体现出连长沉着冷静的形象。
19．本题考查景物描写的作用。1.氛围营造：“凉爽”“蛙鸣” 勾勒出夏夜的宁静，与前文战斗的紧张形成对比，短暂的安宁感让读者情绪得以舒缓，也暗示战士们暂时脱离危险，为取水行动铺垫平和的氛围。2.情节铺垫：蛙鸣是水洼存在的自然信号，后文 “循着蛙声找到水洼” 的情节顺理成章。这一描写如同线索，将环境特征与人物行动逻辑自然衔接，使取水过程更具合理性。3.主题隐喻：蛙鸣象征生机，在残酷战争背景下，这一自然声响暗含乐观主义精神。它不仅是战士们找到水源的希望，也隐喻着抗美援朝战争终将如 “凉爽的夜晚” 般驱散酷热（战争苦难），迎来胜利的曙光，深化了主题的象征意义。
故答案为：①运用环境描写，通过“凉爽天气和蛙鸣声”，营造了一种安宁的氛围；②为后文赛拉和杨福德顺着蛙声找到水洼做铺垫；③暗含乐观精神，抗美援朝终将迎来胜利。
20．本题考查标题的作用。1.叙事线索的贯穿性：从第⑥段 “搜集到九个水壶” 到第 段 “灌满九个水壶”，标题贯穿 “寻壶 — 用壶 — 取水” 的核心情节。九个水壶既是物理道具，也是推动叙事的关键线索，使文章结构紧凑，情节围绕 “水” 的需求展开，逻辑清晰。2.内容与主题的承载性：①内容层面：直接指向 “盛夏激战中战士缺水，连长派赛拉取水” 的核心事件，九个水壶的数量明确，凸显任务的具体性与艰难性（需从敌军尸体搜集容器）。②主题层面：水壶的来源（美军尸体）与用途（装志愿军救命水）形成对比，象征着志愿军在极端艰苦条件下的生存智慧与战斗韧性。“九个水壶” 不仅是解渴的容器，更承载着战士们 “轻伤不下火线” 的革命精神，以及以弱胜强、夺取胜利的必然趋势。3.阅读吸引力的独特性：数字 “九” 赋予标题具体感，“水壶” 作为日常物品却出现在战争场景中，形成反差感。读者会好奇 “为何是九个”“水壶有何特殊意义”，这种悬念设置能有效激发阅读兴趣，引导读者探究标题与内容的深层关联。
故答案为：①标题新颖独特，能够激发读者的阅读兴趣；②作为线索贯穿全文情节发展；③反映了小说的主要内容，盛夏时节志愿军战士们经过一整天的激战，饥渴难耐，亟需补充水分，连长命令战士赛拉和杨福德去稻田取水，二人寻得后装满九个水壶返回；④点明了小说的主旨，“九个水壶”是志愿军从美军尸体上搜集得来的，志愿军战士最终利用“九个水壶”成功带回了解渴的“生命源泉”，作者赞颂志愿军战士英勇无畏、不惧艰苦的革命品质，并暗示抗美援朝的最后胜利必将属于伟大的中国志愿军。
六、（12分）
（2025·江油模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
在劳动中锤炼优良作风
李洪兴
①不久，一张“这个动作，数十年未变”的海报在全网刷屏。照片中，习近平总书记肩扛铁锹，面带微笑，阔步向前，参加首都义务植树活动。翻看老照片，30多年前，时任福建宁德地委书记的习近平同志，也是一把锄头扛肩上，意气风发走在劳动队伍的前列。时光荏苒，初心不改，情怀不变。人民领袖肩扛劳动工具，同干部群众一起走向劳动现场，带头示范着不能忽视‘劳’的作用”，引领全社会崇尚劳动，热爱劳动，辛勤劳动，诚实劳动。
②习近平总书记指出：“劳动，是共产党人保持政治本色的重要途径，是共产党人保持政治肌体健康的重要手段，也是共产党人发扬优良作风、自觉抵御‘四风’的重要保障。”党员、干部要带头弘扬劳动精神，在各自岗位上勤奋工作，踏实劳动，在劳动中增进同群众的感情，锤炼优良作风，团结带领群众一起用双手创造美好生活。
③劳动砥砺初心。党员、干部带头辛勤劳动，诚实劳动，是对劳动和创造的认可和礼赞。马克思在青年时代就树立了“为人类福利而劳动”的职业理想，成为毕生的行动指南。1933年在江西瑞金沙洲坝，毛泽东同志挽起衣袖、卷起裤腿，铲土挖井，和群众一道打出了清澈甘甜的井水。打好劳动底色，铸就为民本色，方能成就更有价值的人生。
④劳动养成作风。焦裕禄同志在河南兰考工作时要求干部深入农户，与群众同吃同住同劳动。基层是读不完的书，群众是最好的老师。干部与群众而对面沟通，肩并肩劳作，既能交朋友，听想法，察民情，又能很好解决长期坐办公室而产生的“机关病”。党员、干部“把屁股端端地坐在老百姓的这一面”，与群众想在一起，干在一起，就能始终保持党同人民群众的血肉联系，从人民群众那里获得无穷的力量。
⑤劳动的内核是实干奋斗。在哈尔滨汽轮机厂有限责任公司，操控精度达0.001毫米级数控机床的特级技师董礼涛，为攻克技术难题，一扎进车间就是十几个小时。在宁波舟山港北仑第三集装箱码头有限公司，从独创高效率桥吊操作法到带动团队一同创新，桥吊班大班长竺士杰工作20余年始终精益求精。平凡岗位上的劳动者风采，生动诠释了一个哲理：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。”历史前进的每一次跨越，无不凝结着亿万劳动群众的实干和奋斗。
⑥一勤天下无难事。今天，无论是打通束缚新质生产力发展的堵点卡点，还是解决群众急难愁盼问题，都需要有那么一股子干劲、闯劲、钻劲。当好中国式现代化建设的坚定行动派、实干家，撸起袖子加油干，就一定能在时代洪流中留下无悔的奋斗足迹，创造出不负历史和人民的业绩。
（选自《人民日报》）
21．下列说法与本文意思不相符的一项是（　　）
A．共产党人要同大家一起走向劳动现场，引领全社会崇尚劳动，热爱劳动，辛勤劳动。
B．带头劳动，诚实劳动，打好劳动底色，铸就为民本色，方能成就更有价值的人生。
C．与人民面对面沟通。肩并肩劳作，既能互通有无，又能与群众想在一起，干在一起。
D．马克思在青年时代便将“为人类福利而劳动”作为毕生的行动指南，这体现出劳动的内核。
22．文章第①段介绍海报和老照片，有什么作用？
23．文章第②段引述习近平总书记的话，有什么作用？
【答案】21．D
22．写出习总书记义务植树和参加劳动的场景，展现带头示范者“不能忽视‘劳’的作用”的现实。可作为文章的论据，有力证明文章的观点。
23．运用道理论证（引用论证），有力述说劳动对共产党员保持政治本色保持政治肌体健康、发扬优良作风等所起的作用。同时，自然地引出本文的中心论点，为下文展开论证蓄势。也增强文章说服力，体现语言的权威性。
【知识点】引用论证；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
21．本题考查理解内容。
ABC.正确；
D. 原文第③段提到马克思在青年时代树立 “为人类福利而劳动” 的职业理想，只是用来说明劳动砥砺初心，是对劳动和创造的认可和礼赞，而原文明确指出 “劳动的内核是实干奋斗” 在第⑤段，所以该选项与本文意思不相符。
故答案为：D
22．本题考查句段作用。1.结构方面：引出论题与论点：通过介绍海报和老照片中习近平总书记义务植树和参加劳动的场景，自然地引出了 “不能忽视‘劳’的作用” 这一话题，为后文提出 “党员、干部要在劳动中锤炼优良作风” 等论点做了铺垫，使文章的论述能够自然顺畅地展开。2.内容方面：充当有力论据：这些照片所呈现的场景是真实发生的事例，是具体生动的事实素材。它们具体形象地展现了领袖带头劳动，示范引领劳动的重要性，成为论证文章核心观点 “党员、干部要在劳动中锤炼优良作风” 的有力论据，增强了文章的说服力，让读者能够更直观地感受到劳动的示范意义和价值，使读者更容易接受文章所阐述的观点。
故答案为：写出习总书记义务植树和参加劳动的场景，展现带头示范者“不能忽视‘劳’的作用”的现实。可作为文章的论据，有力证明文章的观点。
23．本题考查论证方法。1.论证方法及效果：文章第②段引述习近平总书记的话，运用了道理论证（引用论证）的方法。习近平总书记指出 “劳动，是共产党人保持政治本色的重要途径，是共产党人保持政治肌体健康的重要手段，也是共产党人发扬优良作风、自觉抵御‘四风’的重要保障”，这是从理论的高度深刻阐述了劳动对于共产党人在保持政治本色、维护政治肌体健康、发扬优良作风等方面所起到的关键作用，使论证更具权威性和说服力，让读者能够更深刻地认识到劳动对共产党人的重要意义，提升了文章的论证力度。2.引出中心论点：引述的话语自然地引出了本文的中心论点，即 “党员、干部要带头弘扬劳动精神，在各自岗位上勤奋工作，踏实劳动，在劳动中增进同群众的感情，锤炼优良作风，团结带领群众一起用双手创造美好生活”。为下文围绕这一中心论点展开具体的论述做了铺垫，使文章论述的逻辑更加顺畅，过渡自然，引导读者进一步阅读后文对论点的详细阐释与论证，使文章的结构更加严谨。3.语言效果：引用习近平总书记的话，提升了文章语言的权威性，使文章的论述更具可信度和说服力，让读者感受到文章所阐述的观点是有坚实的理论依据和权威性支持的。
故答案为：运用道理论证（引用论证），有力述说劳动对共产党员保持政治本色保持政治肌体健康、发扬优良作风等所起的作用。同时，自然地引出本文的中心论点，为下文展开论证蓄势。也增强文章说服力，体现语言的权威性。
七、作文（60分）
24．（2025·江油模拟）阅读下面的文字后作文
每个人一生都处于不断的比较当中：跟自己比，跟他人比；比技能，比人品，比勇气，比智慧，比意志，比贡献……比让我们找到了努力的方向，找到了前进的动力，找到了解决问题的捷径，也让我们领悟到人生的真谛。
请以“比”为题目，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不得套作；（3）不少于600字；（4）书写工整规范。
【答案】例文：
比
万古清风，长河涌流，有人在权势中突兀，有人在仕途中倒下，有人在金钱中沉沦，有人在红尘中坠落，这是为什么？
为了比，比谁位高，比谁权重，比谁洒脱，比谁富有，而声声马蹄，又踏碎了多少人的春秋大梦。只有在风中，在困危里，比才是一种意境，比才是一种底蕴，比才是一种境界。在“比”中凸显人的魅力，彰显精神的高度。
一盘墨香，带着青草的味道，墨子是狂者，是“万古长如夜”中杀出的伟大剑客，因为他不比钱财爵位，不比位高权重，他比诗情，比人格，比精神高度。
一位含笑的老者，面临双重诱惑，前面是微波粼粼的濮水，以及水中从容不迫的游鱼，而他身后则是楚国的相位。只为“留骨而贵”，只为晓梦中“迷蝴蝶”，他的不比，足以让那些蝇营狗苟的人黯然失色。苏子弹奏诗赋的曲目已翻开，如烟花一样跌宕的命运片刻得到升华，他轻轻吹灭了一生一世摇曳的烛光。一谪二贬的苏子，只想与别人比一下心境的高度，醉心为赋，在江之清风与山之明月间徜徉。有那种境地，谁还能看到权势的隐影？
是光明之后的黯淡，还是光明之前的隐影？“浅山道人独何事，半夜不眠听粥鼓”，这种闲情，这种逸致，只属于东坡。
“马上离愁三万里”，拥有惊海掣鲸的伟力，却被抛弃在风中的辛弃疾，用另一种调子高歌抗金名士的清歌，“谁共我，醉明月，”那种豪迈壮志本该在“金戈铁马，气吞万里如虎”中抒写。
不啼清泪只啼血，“半生事业终成空，一身功名在梦中”。如钢铁一样的稼轩，却以这种超然的姿势傲立青史。
倘若绚丽的山花不是绽放在原野，而是跻身在牡丹丛中，原本的清新只会变成寂寞的沉郁。倘若绚烂的流星不是辉煌于夜空，而是伤逝在骄阳之下，原本惊鸿一现只会变成永恒的堕落。倘若你真的要比，就算具有珍珠般的盈润，就算具有竹般的高雅气质，都会湮没风尘，无声萎落。
比是一种从容，闲看庭前花开花落；比是一种气度，漫随天外云卷云舒。
梦随风万里，比在从容中。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料以 “比” 为核心话题，涵盖比较对象（自己与他人）、比较维度（技能、人品等）及双向影响（动力与真谛），需从辩证角度解析 “比” 的多重意义。
【题干分析】 1.材料意义解析：“比” 是生存常态，既有工具属性（找方向、动力），又有哲学价值（悟真谛）。关键词 “比” 需拆解为 “比较行为”“比较心态”“比较尺度”，其积极意义在于激发进步，消极可能源于失衡心态，本质是探讨如何建立健康的比较观。 2.写作思路引导： ①核心方向：构建 “辩证论比” 框架，可从 “比什么（比贡献 vs 比物质）”“怎么比（理性对标 vs 盲目攀比）”“比的本质（自我提升 vs 消耗自我）” 展开。避免非黑即白，如肯定 “与优秀者比” 的激励作用，批判 “唯分数论” 的畸形比较。 ②结构建议：采用 “现象 - 本质 - 升华” 三段式。开头用 “奥运领奖台 / 班级成绩单” 等场景切入；中间用 “双案例对照”，如屠呦呦对比古代医籍研发青蒿素（正向）与某明星攀比豪宅陷入税务风波（负向），结合心理学 “社会比较理论” 分析；结尾以 “比是镜子，映见进步也照见虚荣” 升华，提出 “以比为阶，不以比为囚” 的观点。 ③素材选取：历史案例（苏轼 “莫听穿林打叶声” 的豁达对比同僚汲汲于功名）、现代事例（华为 “对标技术前沿” vs 部分家长 “别人家孩子” 式攀比）、文学引用（《诗经》“如切如磋” 的切磋精神），增强说服力。
【立意提取】
1.比尺，丈量进步而非焦虑的刻度：将 “比较” 喻为尺子，强调其本质应是衡量自我成长的工具，而非滋生焦虑的源头。
2.在比较的河流里泅渡而非沉溺：把人生比较比作河流，主张在比较中保持主动前行的姿态，避免被盲目攀比的洪流吞噬。
3.比与被比，一场自我认知的修行：揭示 “比较” 与 “被比较” 的双向关系，指出这本质是一场在参照他人时认清自我的精神修炼。
4.当我们说 “比” 时，我们在寻找什么：以设问切入，追问比较行为背后的心理动机，引导思考比较的终极目的应是自我提升而非外界认同。
【点评】文章以 “比” 破题，借墨子、庄子、苏轼、辛弃疾等人物，在世俗比较的功利性与精神比较的超脱性间构建张力，以 “比是从容气度” 收束，文字兼具古典意象与哲思，在诗性表达中彰显 “比精神高度” 的境界。
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