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广东省潮州市2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、积累运用(29 分)
1．（2024七下·潮州期末）默写古诗文。
（1）念天地之悠悠，　 　！（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）　 　，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）脱我战时袍，　 　。当窗理云鬓，　 　。 （《木兰诗》）
（4）　 　，　 　。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）
（5）周敦颐在《爱莲说》中，表达自己欣赏莲的高洁清白，在任何环境都坚守美好，不同流合污，不尽显媚态的语句是：“　 　，　 　”。
（6）古诗词典雅质朴，意蕴丰富。日月星辰，花草树木都承载着不同的情思。如“日”，是诗人龚自珍在《己亥杂诗》中借壮丽之景抒愁苦之情： “　 　，　 　”；“花”，是陆游在《游山西村》中发现路疑无而有，景似绝又现之喜：“　 　， 　 　” 。
2．（2024七下·潮州期末）对《望岳》赏析有误的一项是（　　）
岱宗夫如何 齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
A．诗人由实望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受。
B．诗的第二句，作者没有用笔墨去勾画泰山是多么高大，而是写泰山占地多么广大，以距离广远衬托山势高峻，用笔不凡。
C．第三句中的“造化”是运气、福气的意思，这句是说神奇秀美都聚集在此，实为泰山的运气。
D．全诗格调高亢，尤其是七、八两句表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，读来催人奋进。
（2024七下·潮州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
可爱的人身行好事。邓稼先jū gōng jìn cuì，死而后已；闻一多慷慨淋漓，怒斥敌人；鲁迅以笔为戎，爱憎分明。和平年代，也不乏对祖国心怀chì rè的人，每一位 岗位、默默付出的平凡人也都是当之无愧的英雄：晨曦微露中，有环卫工人俯身清扫的 ；城市建设现场，有建设者 在脚架上的火热；万家灯火背后，有无数电力人员的协作……通过他们实际行动，负担起爱国的重任。虽然他们对自己的“壮举”不以为意，但世界因他们而变得五彩bān lán。
3．根据拼音写出相应的词语。
（1） jū gōng jìn cuì （2） chì rè （3） bān lán
4．依次填入文中画横线的词语，全都恰当的一项是（　　）
A．坚持 忙碌 奋斗
B．坚守 忙乱 奋斗
C．坚守 忙碌 奋战
D．坚持 忙乱 奋战
5．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．通过他们实际行动，担负起爱国的重任。
B．他们通过实际行动，担负起爱国的重任。
C．他们的实际行动，担负起爱国的重任。
D．他们的实际行动，负担起爱国的重任。
二、生活处处有语文。学语文、用语文的机会无处不在，只要留心就会有收获。学校准备开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你完成各题的任务。（4分）
6．（2024七下·潮州期末）走进名胜古迹，同学们发现了有趣、巧妙的对联，因为拍照的疏忽，没有拍到下联，请你帮同学选出此处的下联，并将下联正确、规范地抄写在横线上。
上联：八百里秦川文武胜地 下联：
A.五千年城阙仍雄永固 B.五千年历史古今名城
C.千载之古都月明风和 D.钟鼓声可寻宫阙楼台
7．（2024七下·潮州期末）小思在图书馆看到一则公益广告，产生了疑惑，请你帮她解答。
三、根据名著内容，回答各题。（6分）
8．（2024七下·潮州期末）依据《骆驼祥子》的内容，下面三幅图所反映的情节的先后顺序是（　　）
甲 乙 丙
A．甲--丙--乙 B．丙--乙--甲 C．乙--丙--甲 D．丙--甲--乙
9．（2024七下·潮州期末）在班级开展的“寻梦之旅”研学活动中，假如你可以邀请下列名著中的一位人物和你同行，你会选择谁？请结合具体情节说明理由。
祥子（《骆驼祥子》） 尼摩船长（《海底两万里》）
四、（17分）
（2024七下·潮州期末）阅读下面的文字， 完成下面小题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
（选自刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
项脊轩①旧南阁子也室仅方丈可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯②，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
（节选自归有光《项脊轩志》）
【注】①轩：小的房室。②栏楯（shǔn）： 栏杆。
10．解释文中加点词语的意思。
（1）有仙则名 （2）惟吾德馨 （3）无案牍之劳形
11．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）孔子云：何陋之有
12．下列句子中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．又杂植兰桂竹木于庭/亭亭净植
B．不能得日/谢太傅寒雪日内集
C．室始洞然/蒙乃始就学
D．冥然兀坐/其人舍然大喜
13．请用“/”给乙文画线的句子断句。
项 脊 轩 旧 南 阁 子 也 室 仅 方 丈 可 容 一 人 居
14．根据【甲】文，刘禹锡判断“室”陋不陋的标准是什么 按照他的标准，【乙】文中归有光的“项脊轩”是不是陋室？为什么？
五、（10分）
（2024七下·潮州期末）阅读下面的文字， 完成下面小题。
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆 我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
15．请选出对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这个句子理解不正确的一项（　　）
A．生命中总会遇到不幸，遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。
B．人和花是相同的，个体的生命是有限的。然而，无数个体汇成生命的长河，永不枯竭，永无止境。
C．自己和家人曾遭到不公正的待遇，而弟弟又身患绝症生命垂危，作者由此感悟到人的一生充满了不幸与困难，语句有些消极与忧郁，文章的基调是忧伤的。
D．这句话在文章中的作用是点明中心，将文章的感情升华了。
16．结合语境，请从用词角度赏析下面句子中加点的词语。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
17．结合选文内容，说说结尾“我不觉加快了脚步”的原因。
六、（14分）
（2024七下·潮州期末）阅读下面文字， 完成下面小题。
中国地图
侯发山
①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。
②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候、天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都是风沙……
③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。
④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。
⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥 新建的 ”
⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。”
⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流 我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了 ”
⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。”
⑨“南水北调 就是当年毛主席提出的那个计划 ”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。
⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了 是不是忘记标了 ”
“是啊，毛乌素沙漠呢 ”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看 ”
“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。”
“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说.“全中国我都跑遍了， 山山水水都在我的心里。”
小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！”
爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的 ”
小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。 ”
爷爷说：“今天的技术就这么神奇 ”小兵点点头，自豪地说： “当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……”
好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。”
（刊载于《小小说选刊》2022年第14期，有删节）
18．爷爷“对地图有着特殊的感情”，例如退休后还经常查看地图就是一种具体表现，文中还有哪些具体表现 请简要回答。
19．文中第②段主要运用了哪种记叙顺序 有什么作用
20．请从修辞的角度赏析文中画线的句子。
我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。
21．选文标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
七、作文（50分）
22．（2024七下·潮州期末）根据要求写作。
在生命的旅途中，我们能够在书海里汲取智慧，能够在与他人相处中见贤思齐，也可以在大千世界里受到启发，成就更好的自己。
请以“在 世界里 自己”为题目，写一篇文章。
要求：（1）补全题目；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）不得套作或抄袭，不得出现影响校名、人名等。
答案解析部分
1．【答案】独怆然而涕下；此夜曲中闻折柳；著我旧时裳；对镜帖花黄；烟笼寒水月笼沙；夜泊秦淮近酒家；予独爱莲之出淤泥而不染；濯清涟而不妖；浩荡离愁白日斜；吟鞭东指即天涯；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：怆、帖、笼、淤、濯、涟、鞭
（4）杜牧《泊秦淮》首联 “烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家” 以互文手法写夜景，“烟”“月” 笼罩寒水、沙滩，营造迷蒙凄清氛围，为后文讽刺伏笔。“笼” 字重复使用，强化意境的朦胧感。
（5）周敦颐《爱莲说》中 “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 为核心句，“淤泥” 象征污浊环境，“不染”“不妖” 凸显莲的高洁，借物喻人，表达作者不随流俗的人生态度。
（6）①龚自珍《己亥杂诗》：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯” 以 “白日斜” 的衰景写离愁，“浩荡” 状写愁绪之壮阔，“天涯” 暗示漂泊之远，景中含情。
②陆游《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 是千古名句，“山重水复” 写绝境，“柳暗花明” 喻希望，蕴含人生哲理，需注意 “复” 不可写作 “覆”。
故答案为：独怆然而涕下；此夜曲中闻折柳；著我旧时裳；对镜帖花黄；烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖；浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯；山重水复疑无路，柳暗花明又一村
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
2．【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；建功立业；望岳
【解析】【分析】ABD.正确；C.词语释义错误：“造化” 在诗中意为 “大自然”，而非 “运气、福气”。“钟” 是 “聚集” 之意，整句 “造化钟神秀” 指大自然将神奇秀丽的景色集中于泰山，以拟人的手法凸显泰山的雄奇秀美，而非 “泰山的运气”。修辞与情感分析：诗人用 “钟” 字赋予大自然以人的情感，仿佛大自然也对泰山情有独钟，生动展现泰山的独特魅力，暗含诗人对泰山的赞叹之情，选项对词义的误解导致对诗句意境的错误解读。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】3．鞠躬尽瘁 炽热 斑斓
4．C
5．B
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）；成分残缺；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
3．本题考查字音字形。（1）jū gōng jìn cuì：鞠躬尽瘁，指不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事；形容做事小心谨慎，贡献出全部精力。（2）chì rè：炽热，形容温度极高；极热；（情绪等）热烈。（3）bān lán：斑斓，色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩；又指生活多姿多彩。
故答案为：鞠躬尽瘁；炽热；斑斓
4．本题考查词语。①坚守 vs 坚持。语境适配：“坚守岗位” 为固定搭配，强调 “坚定地守卫职位”，侧重责任与忠诚；“坚持” 多与 “原则”“信念” 搭配，此处形容平凡人对岗位的尽责，“坚守” 更准确。示例对比：“坚守边疆”（守卫职责）vs “坚持锻炼”（持续行为），前者更贴合 “岗位” 的语境。②忙碌 vs 忙乱。情感色彩与场景：“忙碌” 指辛勤劳作的充实状态，含褒义，如 “环卫工人忙碌的身影”；“忙乱” 含 “慌乱无序” 之意，贬义词，与 “俯身清扫” 的有序劳作不符。逻辑分析：清扫工作是规律性劳动，用 “忙碌” 既体现辛劳，又暗含对劳动者的肯定，符合文段褒扬基调。③奋战 vs 奋斗。程度与场景差异：“奋战” 强调 “奋勇作战般的投入”，适用于 “火热”“脚架上” 等具有紧张感、拼搏感的建设场景；“奋斗” 侧重长期努力，程度较轻。修辞呼应：“奋战” 与 “火热” 形成视觉与动作的呼应，强化建设现场的激情与活力，比 “奋斗” 更具画面冲击力。
故答案为：C
5．本题考查修改病句。语病 1：主语残缺。“通过他们实际行动” 中，“通过” 介词滥用，导致 “他们实际行动” 成为状语，句子缺少主语。修改时需删除 “通过” 或调整语序，让 “他们” 或 “实际行动” 作主语。语病 2：搭配不当。“负担…… 重任” 中，“负担” 多与 “费用”“压力” 搭配，“担负” 才与 “重任”“责任” 匹配，属于动宾搭配失误。
故答案为：B
6．【答案】五千年历史古今名城
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查对联。上联结构拆解：“八百里秦川文武胜地” 可拆分为：“八百里”（数词 + 量词，表地域范围）“秦川”（名词，地名，偏正短语）“文武胜地”（偏正短语，“文武” 修饰 “胜地”）。
A. 五千年城阙仍雄永固。“五千年”（数词 + 量词）与 “八百里” 对仗，但 “城阙仍雄永固” 为主谓结构（“城阙” 是主语，“仍雄永固” 是谓语），与上联 “文武胜地” 的偏正结构不匹配；且末尾字 “固” 为仄声，不符合 “平收” 规则，排除；
B. 五千年历史古今名城。“五千年” 与 “八百里” 数词对仗工整；“历史”（名词）与 “秦川”（名词）词性一致，“古今名城”（偏正短语，“古今” 修饰 “名城”）与 “文武胜地” 结构相同。末尾字 “城” 为平声（二声），符合 “仄起平收” 规则，当选；
C. 千载之古都月明风和。“千载之”（数词 + 助词）与 “八百里” 结构不同（“八百里” 为 “数词 + 量词”），对仗不工整；“月明风和” 为并列短语，与 “文武胜地” 的偏正结构不匹配，排除；
D. 钟鼓声可寻宫阙楼台。无数字对仗，直接排除；且 “钟鼓声可寻” 为主谓结构，与上联 “八百里秦川” 的偏正结构不符，排除。
故答案为：B
【点评】本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
7．【答案】示例：引用诗句作广告词，显得雅致（或：两个“轻轻的”运用反复的修辞手法，委婉地表达了保持安静的要求。）
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查赏析广告语。
一、文学引用的雅致性。广告引用了徐志摩《再别康桥》中的经典诗句 “轻轻的我走了，正如我轻轻的来”。诗句本身具有抒情性和画面感，将其转化为图书馆的公益标语，使原本直白的 “禁止喧哗” 诉求被赋予了诗意氛围。这种引用既贴合图书馆作为文化场所的属性，又通过文学典故提升了广告的文化格调，让读者在感受到美感的同时接受倡议。
二、修辞技巧的委婉表达。反复手法的运用：句中两个 “轻轻的” 形成反复，不仅强化了 “轻柔动作” 的意象（如轻步走、轻声说话），还通过韵律感弱化了命令语气，使提醒更显温和。语境的精准适配：图书馆需要安静的阅读环境，“轻轻的” 一词直接关联 “安静” 的行为要求，既符合场景需求，又避免了生硬说教，让读者更容易接受。三、传播效果的人性化设计。相较于 “请勿喧哗” 等直白标语，诗意化的表达更易引发情感共鸣。广告通过文学语言构建了 “文明行为 = 优雅举止” 的联想，让 “保持安静” 从强制要求转化为读者自主追求的文化修养，从而更有效地达成公益目的。这种委婉的表达方式，也体现了对读者的尊重，增强了信息传递的亲和力。
故答案为：示例：引用诗句作广告词，显得雅致（或：两个“轻轻的”运用反复的修辞手法，委婉地表达了保持安静的要求。）
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
8．【答案】C
【知识点】作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【分析】本题考查对名著内容的识记。
一、乙图：兵抢祥子的车（一落）。1.情节背景：祥子用三年血汗钱买了新车，却在拉客去西北郊时被军阀逃兵拦截。士兵抢走他的车并强迫其充当壮丁，这是祥子 “三起三落” 中第一次梦想破灭。2.画面细节：图中士兵持枪威吓，祥子紧握车把却无力反抗，背景中的战乱场景（如旗帜、尘土）印证了原著中 “连车带人被兵们拉了去” 的描写，是其命运转折的起点。
二、丙图：祥子牵骆驼逃脱（二起前奏）。1.情节发展：祥子在兵营中趁乱逃跑，顺手牵走三匹无人看管的骆驼。他将骆驼以三十五元卖给村民，从此得名 “骆驼祥子”，并开始攒钱准备再次买车。2.画面解析：图中祥子牵着骆驼行走在荒野，衣衫褴褛但眼神仍有求生欲。骆驼的出现直接关联其绰号的由来，也象征着他在绝境中抓住的一线生机，为 “二起” 做铺垫。
三、甲图：孙侦探敲诈祥子（二落）。1.情节高潮：祥子在曹先生家拉包月时，被孙侦探（曾是抓他的兵痞）跟踪。孙侦探以 “举报通匪” 相威胁，骗走了祥子攒下的全部买车钱，使其第二次购车希望彻底落空。2.画面特征：图中祥子低头站在桌前，孙侦探手持钞票狞笑，桌上散落的银元对应原著中 “祥子看着钱，觉得心脏好像被冻住” 的描写，凸显旧社会对底层劳动者的残酷掠夺。
故答案为：C
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
9．【答案】示例一：我选祥子。祥子目标坚定、矢志不渝地追求理想，他苦干三年终于买到一辆属于自己的车，哪怕后来他的新车被大兵抢走，他仍坚持不懈攒钱买车；他自尊好强，有责任心，在拉车途中将曹先生摔伤后提出不要工钱，甚至要辞工。与祥子同行，会坚定我寻梦的决心。
示例二：我选尼摩船长。尼摩船长是一个知识渊博的工程师，他遇事头脑冷静、沉着而又机智，成功解除了搁浅、冰山封路等种种险情；他英勇无畏、善良仁慈，当采珠人遭遇鲨鱼攻击时挺身而出，与鲨鱼展开了激烈的搏斗。与尼摩船长同行，会激励我勇敢战胜困难。
【知识点】作品的人物形象；《骆驼祥子》；《海底两万里》
【解析】【分析】本题考查名著内容识记及人物形象。
一、选择祥子的理由。1.理想追求的坚定性。情节支撑：祥子初到北平，以 “拥有一辆属于自己的车” 为人生目标，为此苦干三年，省吃俭用攒下 96 元买下新车（一起）。即使车被大兵抢走（一落），他仍从兵营牵回三匹骆驼换钱，继续攒钱准备买车（二起），体现出 “目标明确、矢志不渝” 的追梦特质。现实映射：其 “三年买车” 的坚持，与研学活动中 “寻梦” 的主题形成呼应，能激励参与者以脚踏实地的努力实现目标。2.人格品质的示范性。情节支撑：在曹先生家拉包月时，祥子因躲避侦探不慎摔了曹先生，主动提出 “我把先生摔了，是我没力气，您另找人吧”，并坚持不要工钱（《骆驼祥子》第七章）。这种 “责任担当 + 自尊好强” 的行为，展现了底层劳动者的道德光辉。价值启示：其 “摔车辞工” 的选择，能引导同行者在追梦路上坚守责任与尊严，不因挫折推卸责任。3.悲剧命运的警示意义。情节延展：尽管祥子最终在旧社会的压迫下堕落，但他前期的奋斗轨迹仍具启示性 —— 追梦不仅需要个人努力，也需认清环境局限。与他同行，可在研学中探讨 “个人理想与现实困境” 的关系，深化对 “寻梦” 复杂性的理解。
二、选择尼摩船长的理由。1.科学智慧与应变能力。情节支撑：在《海底两万里》中，“鹦鹉螺号” 遭遇冰山封路时，尼摩船长指挥船员凿冰并注入热水，利用海水密度差突破冰层；搁浅时，他计算潮汐规律，趁涨潮脱离险境。这些情节体现其 “知识渊博 + 临危不乱” 的特质。研学适配：研学途中可能面临突发状况（如路线规划失误、天气变化），船长的应变智慧可作为处理危机的范例，帮助参与者培养理性决策能力。2.人文情怀与抗争精神。情节支撑：当采珠人被鲨鱼攻击时，尼摩船长手持短刀纵身跃入海中，与鲨鱼展开搏斗，后用鱼叉击中鲨鱼救下采珠人，并赠予其一袋珍珠（《海底两万里》第十八章）。此外，他通过海底沉船获取财富，支援陆地上被压迫民族的斗争。精神共鸣：其 “勇敢救人 + 反抗压迫” 的行为，与 “寻梦” 中 “守护正义、突破束缚” 的内涵相契合，能激励参与者在追梦路上保持善良与勇气。3.探索精神的引领性。情节延展：尼摩船长带领船员穿越珊瑚岛、南极冰海，展现对未知世界的探索热情。这种 “求知欲 + 冒险精神” 与研学活动中 “探索未知、拓展视野” 的目标一致，可引领同行者以开放心态面对研学中的新体验。
故答案为：示例一：我选祥子。祥子目标坚定、矢志不渝地追求理想，他苦干三年终于买到一辆属于自己的车，哪怕后来他的新车被大兵抢走，他仍坚持不懈攒钱买车；他自尊好强，有责任心，在拉车途中将曹先生摔伤后提出不要工钱，甚至要辞工。与祥子同行，会坚定我寻梦的决心。
示例二：我选尼摩船长。尼摩船长是一个知识渊博的工程师，他遇事头脑冷静、沉着而又机智，成功解除了搁浅、冰山封路等种种险情；他英勇无畏、善良仁慈，当采珠人遭遇鲨鱼攻击时挺身而出，与鲨鱼展开了激烈的搏斗。与尼摩船长同行，会激励我勇敢战胜困难。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
【答案】10．（1）出名，有名；（2）能散布很远的香气，这里指德行美好；（3）官府文书
11．（1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。
（2）孔子说：有什么简陋的呢？
12．D
13．项脊轩/旧南阁子也/室仅方丈/可容一人居
14．刘禹锡判断“室”陋不陋的标准不是房子本身，而是居住在房子里的人的道德是否高尚。按照这样的标准，归有光笔下的项脊轩尽管很破旧狭小，但并不是陋室，因为这里的主人是一个有修养的，安贫乐道，志趣高雅的人，从他“杂植兰桂竹木于庭”“借书满架”以及享受自然美景中可以看出。
【知识点】词义理解；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】山不一定要高，有仙人居住就成为名山了。水不一定要深，有龙就成为灵异的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。谈笑的都是博学的人，往来的没有没有学问的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？”
【乙】项脊轩，是过去的南阁楼。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。这是一间有上百年历史的老房子，灰尘泥土从屋顶上漏下来，雨水也往下流；每次移动书桌，环视四周没有可以安置的地方。屋子又朝北，不能照到阳光，一过中午屋里就已经昏暗。我稍稍修补了一下，使屋顶不再漏雨。在前面开了四扇窗子，在院子四周砌上围墙，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。又在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木，往日的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书摆满了书架，我安居室内，长啸高歌，有时又静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食，人走到它跟前也不离开。农历十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过影子摇动，可爱极了。
10．本题考查重点文言词语在文中的含义。1.有仙则名：“名” 在文言文中常作动词，此处意为 “出名，有名”。可结合语境理解：山本身不高，但因有仙人居住而被世人知晓，故 “名” 在此表示 “闻名、出名” 的动态过程。2.惟吾德馨：“馨” 本指香气远播，在文中引申为 “德行美好”。“德馨” 是《陋室铭》的核心概念，刘禹锡以 “德” 作为陋室不陋的根本，强调品德高尚者即使居于简陋之地，其德行也能如香气般传扬。3.无案牍之劳形：“案牍” 指官府文书，是古代官吏处理政务的文件；“劳形” 即 “使身体劳累”，“劳” 为使动用法。此句意为没有繁杂的公务让身体疲惫，体现了作者对官场琐事的排斥。
故答案为：（1）出名，有名；（2）能散布很远的香气，这里指德行美好；（3）官府文书
11．本题考查学生对句子翻译能力。（1）重点字词：“上”：名词作动词，意为 “长到、蔓延到”；“阶”：台阶；“入”：映入；“帘”：门帘（或窗帘）。（2）重点字词：“云”：说；“之”：宾语前置的标志，无实义，“何陋之有” 即 “有何陋”；句式：反问句，强调 “不陋”。
故答案为：（1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（2）孔子说：有什么简陋的呢？
12．本题考查一词多义。
A.种植/立，树立；句意：又在庭院中混杂种植兰花、桂花、竹子、树木 / （莲花）笔直洁净地挺立着；
B.阳光/天；句意：无法获得阳光 / 谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起；
C.才/开始；句意：屋子才开始变得明亮 / 吕蒙于是开始学习；
D.意思都是“……的样子”；句意：静静地独自端坐 / 那个杞国人消除疑虑后非常高兴。
故答案为：D
13．本题考查文言文断句。句意：项脊轩，是过去的南阁楼。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。依据：“项脊轩” 为句子主语，是描述对象，其后停顿；“旧南阁子也” 是判断句，“也” 为判断句标志，其后停顿；“室仅方丈” 描述房间大小，“方丈” 指一丈见方，结构完整，其后停顿；“可容一人居” 说明房间的容纳能力，句意独立。
故答案为：项脊轩/旧南阁子也/室仅方丈/可容一人居
14．本题考查文言文内容的理解。1.刘禹锡的标准：不以房屋的物质条件（如大小、装饰）为标准，而以居住者的 “德馨”（德行美好）为核心。即 “斯是陋室，惟吾德馨”，强调精神品格对环境的超越。2.项脊轩是否为陋室：不是陋室。理由如下：①主人的志趣高雅：归有光 “杂植兰桂竹木于庭”，以花草竹木装点环境，兰桂象征高洁，体现主人对品格的追求；“借书满架” 表明其以书为伴，精神世界丰富。②生活的诗意栖居：“偃仰啸歌，冥然兀坐”“小鸟时来啄食，人至不去”“明月半墙，桂影斑驳” 等细节，展现主人在简陋环境中自得其乐，能从自然与书籍中获得宁静与乐趣，符合 “德馨” 的精神境界。③环境的人文转化：归有光通过修葺、植栽、读书等行为，将破旧狭小的空间转化为充满雅趣的精神家园，与刘禹锡 “陋室不陋” 的理念一致 —— 居者的品德与情趣赋予了空间超越物质的意义。
故答案为：刘禹锡判断“室”陋不陋的标准不是房子本身，而是居住在房子里的人的道德是否高尚。按照这样的标准，归有光笔下的项脊轩尽管很破旧狭小，但并不是陋室，因为这里的主人是一个有修养的，安贫乐道，志趣高雅的人，从他“杂植兰桂竹木于庭”“借书满架”以及享受自然美景中可以看出。
【答案】15．C
16．“挑逗”本义是逗引、招惹的意思，这里是贬词褒用，生动地写出了紫藤萝花的可爱与顽皮，和阳光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤萝的勃勃生机。
17．因为“我”受到紫藤萝顽强生命力的鼓舞，感悟到生命的真谛，变得振奋精神，充满力量，积极向前。
【知识点】散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
15．本题考查文章主旨句理解。
ABD.正确；
C. 作者确实经历了家庭不幸（如弟弟身患绝症）和社会动荡（如十年前紫藤萝被拆），但文中情感基调并非消极忧郁。第⑦段 “精神的宁静和生的喜悦”、第⑩段对生命长河的赞美，均表明作者从紫藤萝的重生中获得了积极启示 —— 不幸是暂时的，生命的韧性才是永恒的。选项将主旨曲解为 “消极忧郁”，与原文情感相悖。
故答案为：C
16．本题考查赏析重点词语。1.词义与修辞：①“挑逗” 本义为 “逗引、招惹”，含轻微贬义，此处用于形容紫花与阳光的互动，属于贬词褒用。②修辞上赋予花以人的行为特征，是拟人手法的体现。2.语境中的表现力：①动态描写：“挑逗” 生动展现了花瓣最浅淡的部分在阳光下闪烁的样子，仿佛花在与阳光嬉戏，使静态的花色有了动态美感。②情感传递：作者通过 “挑逗” 一词，将紫藤萝花的活泼、顽皮与阳光的温暖相映成趣，凸显了花色的耀眼与生命力的旺盛（如第②段 “在流动，在欢笑，在不停地生长”）。3.结构作用：该词与前文 “彼此推着挤着，好不活泼热闹” 相呼应，共同营造了紫藤萝 “生机勃勃” 的整体形象，为后文 “生命长河” 的哲理升华作了铺垫。
故答案为：“挑逗”本义是逗引、招惹的意思，这里是贬词褒用，生动地写出了紫藤萝花的可爱与顽皮，和阳光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤萝的勃勃生机。
17．本题考查重点语句的理解。1.紫藤萝的生命启示：眼前的紫藤萝 “开得这样盛，这样密”，与十年前的 “稀落”“伶仃” 形成强烈对比，其从衰颓到繁盛的过程，让作者感悟到 “生命的长河是无止境的”（第⑩段）。花的 “不幸”（被拆毁、凋零）与 “重生”（如今盛开），映射了人在遭遇厄运时应有的韧性，这种启示使作者内心受到鼓舞。2.作者的情感转变：第⑦段提到紫藤萝 “带走了压在心上的生死疑惑与疾病痛楚”，让作者获得 “精神的宁静和生的喜悦”。结尾 “加快脚步” 是这种情感的外化 —— 从之前的沉郁转为积极行动。作者将紫藤萝的生命力转化为自身的精神力量，意识到个体虽渺小，但融入生命长河后便具有永恒意义，因此以 “加快脚步” 表达对生命的珍惜与前行的决心。3.文章的结构呼应：开头 “停住脚步” 是被紫藤萝的繁盛吸引，结尾 “加快脚步” 是因感悟生命而振奋，形成从 “驻足观赏” 到 “砥砺前行” 的情感闭环，凸显了 “托物言志” 的主旨。
故答案为：因为“我”受到紫藤萝顽强生命力的鼓舞，感悟到生命的真谛，变得振奋精神，充满力量，积极向前。
【答案】18．喜欢讲述地图上地名背后的故事；对新地图兴趣浓厚；敏锐发现新地图中的细微变化；感慨绘制地图新技术的神奇。
19．运用插叙。补充交代爷爷总要给人家讲故事的原因（背景），丰富文章内容，使文章结构富有变化，避免平铺直叙，突出表现爷爷对地图有特殊的感情。
20．示例一：运用夸张的修辞手法，“再活五百年”形象生动表现了爷爷对时代、对事业、对生活的热爱。
示例二：运用比喻的修辞手法，将生活环境（或新社会）比喻为“福窝”，写出了爷爷满满的幸福感，体现国家建设取得伟大成就。
21．“中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图；新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就；“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；记叙顺序；小说
【解析】【点评】（1）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（2）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
18．本题考查内容概括。1.讲述地名故事的执着。退休后，只要家里有人，爷爷就主动讲述地图上地名背后的故事（如第①段）。这些故事并非普通闲谈，而是他年轻时实地测绘的亲身经历（如嵩山遇狼、榆林护仪器），体现出他将地图与生命体验深度绑定的情感。2.新地图面前的兴奋与专注。当孙子带回最新《中国地图》时，爷爷 “两眼放光”“趴在地图上瞅”，并逐一念叨地理事物（第⑤段）。这种身体语言（趴、瞅）和神态（两眼放光），凸显了地图对他的强大吸引力，以及专业本能的自然流露。3.对地图细节的敏锐洞察。爷爷能快速发现地图上的三处变化：港珠澳大桥的标注、南水北调中线工程的走向、毛乌素沙漠的消失（第⑤/⑦/⑩段）。这种 “鸡蛋里挑骨头” 的细致，既源于他作为老测绘师的职业习惯，也表明地图早已融入他的认知体系，成为其精神世界的一部分。4.对测绘技术革新的深切感慨。得知毛乌素沙漠变为绿洲是通过遥感技术测绘时，爷爷惊叹 “今天的技术就这么神奇”（第 段），并发出 “想再活五百年” 的感慨（第 段）。这一情感爆发点，将对地图的热爱升华为对国家科技进步的自豪，展现了特殊感情的时代维度。
故答案为：喜欢讲述地图上地名背后的故事；对新地图兴趣浓厚；敏锐发现新地图中的细微变化；感慨绘制地图新技术的神奇。
19．本题考查记叙顺序。1.内容补充层面。插叙爷爷年轻时的测绘经历（嵩山遇狼、榆林护仪器），解释了第①段 “讲述地图故事” 的源头 —— 这些 “故事” 实为他用生命书写的职业记忆，让读者理解其对地图的特殊感情并非凭空产生，而是源于刻骨铭心的经历。2.人物塑造层面。通过 “扑到仪器上保护” 的细节，凸显爷爷对测绘事业的献身精神；因护仪器受伤结识奶奶的情节，将职业与个人命运交织，使人物形象从 “工作狂” 升华为有血有肉的生活者，丰富了人物的情感层次。3.结构艺术层面。打破顺叙的时间线，在爷爷看新地图的主线中插入往事，形成 “现在 — 过去 — 现在” 的叙事节奏，避免平铺直叙；同时为后文爷爷感慨技术进步（第 段）做铺垫，使 “新旧技术对比” 的主题更突出。
故答案为：运用插叙。补充交代爷爷总要给人家讲故事的原因（背景），丰富文章内容，使文章结构富有变化，避免平铺直叙，突出表现爷爷对地图有特殊的感情。
20．本题考查句子的赏析。1.夸张手法的情感张力。“再活五百年” 是典型的夸张修辞，远超常人寿命极限，却精准传达了爷爷的心理：面对遥感技术、人工智能等测绘新成果（第 段），他渴望延长生命以继续投身热爱的事业，或是见证更多国家发展奇迹。这种 “不可能” 的表达，恰恰强化了情感的真实性。2.比喻意象的时代隐喻。“福窝” 将当下社会比作幸福的巢穴，既指物质生活的改善（如爷爷不必再像年轻时风餐露宿），也指科技进步带来的职业尊严（测绘从 “拿命换” 变为 “坐享技术”）。该比喻将个人感受与国家发展绑定，使 “热爱生活” 的小我情感升华为 “民族自豪” 的大我情怀。
故答案为：示例一：运用夸张的修辞手法，“再活五百年”形象生动表现了爷爷对时代、对事业、对生活的热爱。
示例二：运用比喻的修辞手法，将生活环境（或新社会）比喻为“福窝”，写出了爷爷满满的幸福感，体现国家建设取得伟大成就。
21．本题考查标题的含义。1.实物与精神的双重载体。显性层面：指文中爷爷查看的纸质地图、孙子带回的最新版《中国地图》，是具体的地理信息载体（第⑤段）。隐性层面：指爷爷心中的 “活地图”—— 他毕生测绘的经历、对山川地貌的记忆，以及将地图与生命体验融合的精神图谱（如第②段经历与第⑩段对地图变化的敏感）。2.国家发展的时空见证。地图上港珠澳大桥、南水北调工程等新元素（第⑤/⑦段），直观呈现了中国基础设施建设的成就；毛乌素沙漠变绿洲的标注（第⑩段），则隐喻了生态治理的奇迹。新旧地图的对比，实质是中国从 “落后” 到 “强盛” 的时空缩影。3.职业精神的传承符号。爷爷代表传统测绘时代的 “实地走访、拿命测绘”（第②段），孙子象征现代科技下的 “遥感测绘、智能分析”（第 段）。地图作为职业载体，串联起两代测绘人的奋斗历程，承载着 “精益求精、献身事业” 的职业精神传承。4.民族自豪的情感寄托。爷爷对新技术的惊叹（第 段）、对 “福窝” 的眷恋（第 段），以及孙子介绍技术时的 “自豪”（第 段），都表明 “中国地图” 已超越地理概念，成为祖孙二人乃至整个民族对国家发展的骄傲象征，蕴含着深沉的家国情怀。
故答案为：“中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图；新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就；“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。
22．【答案】例文：
在绘画世界里绽放自己
绘画，于我而言，是一片充满无限可能的神奇世界。在这个世界里，我可以自由地表达内心的情感，尽情地展现独特的创造力，让真实的自己得以绽放。
小时候，我初次拿起画笔，在白纸上随意涂鸦。那些简单的线条和色彩，虽然稚嫩，却充满了我对这个世界的好奇和想象。每当完成一幅“作品”，我都会满心欢喜地向家人展示，那一刻，小小的成就感在心中绽放。
随着年龄的增长，我开始系统地学习绘画。从素描的线条勾勒，到色彩的调配运用，每一个环节都充满挑战。但正是这些挑战，让我更加深入地走进了绘画的世界。
在这个世界里，我可以用画笔描绘出大自然的美丽。春日里绽放的花朵，夏日里葱郁的树林，秋日里金黄的稻田，冬日里皑皑的白雪，都能在我的画笔下展现出独特的魅力。我可以用色彩表达出内心的情感，喜悦时的明快色调，悲伤时的暗沉阴影，愤怒时的强烈对比，都能通过画笔传递出来。
记得有一次参加绘画比赛，主题是“梦想”。我思考良久，决定画出自己心中一直向往的那个宁静的小镇。那里有青山绿水，有古朴的房屋，有温暖的阳光。我用心地勾勒每一个线条，仔细地调配每一种色彩，仿佛自己就置身于那个梦想中的世界。当作品完成时，我感到一种前所未有的满足和自豪。最终，这幅画获得了奖项，那一刻，我知道自己在绘画的世界里又迈进了一步。
绘画的世界也是一个不断探索和创新的世界。我尝试不同的风格和技法，从传统的水墨画到现代的抽象画，每一次尝试都是一次自我突破。在这个过程中，我也遇到过挫折和困难，有时一幅画怎么也达不到自己想要的效果，有时会对自己的能力产生怀疑。但正是这些挫折，让我更加坚定了在绘画世界里走下去的决心。
在绘画的世界里，我找到了真正的自己。我不再是那个羞涩内向的孩子，而是一个能够用画笔勇敢表达自我的人。绘画让我学会了观察生活中的细微之处，学会了用心去感受世间的美好，也让我拥有了一颗更加敏感和丰富的心灵。
我相信，在未来的日子里，我会继续在绘画的世界里绽放自己，用画笔描绘出更加绚丽多彩的人生画卷。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “成就更好的自己” 的多元路径展开，强调从 “书海汲取智慧”“与他人相处见贤思齐”“大千世界受启发” 等维度切入，要求补全 “在____世界里____自己” 的标题，核心是通过具体场景展现个人成长与自我完善的过程。
【题干分析】① 关键词解析：“世界” 既指具象空间（如博物馆、老街、实验室），也指抽象领域（如诗词、音乐、篮球的世界）；“____自己” 需填入体现成长的动词（如突破、遇见、成就、重塑等），形成 “在某领域通过特定经历实现自我提升” 的逻辑链条。材料提示的三个方向可细化为：知识世界：在古籍、科学、艺术中汲取养分（如 “在敦煌壁画世界里遇见自己”）；人际世界：在与师长、朋友、陌生人的交往中学习（如 “在盲童学校的世界里重塑自己”）；自然与社会世界：在旅行、实践、观察中获得启发（如 “在胡同叫卖声的世界里找回自己”）。② 写作思路引导：标题补全策略：采用 “具象场景 + 成长动词” 组合，避免抽象化。例如：《在旧书摊的世界里点亮自己》（以淘旧书的经历感悟知识传承）；《在奶奶的厨房世界里沉淀自己》（从学做传统点心理解耐心的意义）。结构设计：场景切入：用细节描写还原 “世界” 的独特氛围（如 “古籍修复室里糨糊的米香”“街舞工作室镜子里晃动的光斑”）；冲突与成长：设置 “认知冲突”（如修复古籍时嫌枯燥、学街舞时因动作笨拙想放弃），通过关键事件（如老匠人讲解扉页的批注、队友示范摔倒后如何起身）展现转变；升华感悟：将个人成长与 “世界” 的特质结合（如 “每道古籍裂痕都像人生伤疤，修复它们的过程就是与自己和解的过程”）。
【立意提取】
1.在候鸟迁徙的世界里重构自己—— 跟随观鸟社团追踪候鸟，从候鸟的坚韧中反思自己的浮躁，学会在成长中坚守方向。
2.在盲文绘本的世界里触摸自己—— 为视障儿童录制有声绘本时，通过指尖触摸盲文点，懂得 “看见” 之外的感知力量，重新定义 “完整的自己”。
3.在化学实验室的世界里突破自己—— 从害怕试管炸裂到设计出环保清洁剂，在反复实验中理解 “失败是成功的溶液配比”。
4.在爷爷的钟表铺世界里校准自己—— 修理老座钟时发现齿轮咬合的精密，联想到时间管理的重要性，改掉拖延习惯，完成自我 “校准”。
【点评】文章以学画经历为脉络，生动展现从童年涂鸦到通过绘画勇敢表达自我的成长，细节真实，情感真挚。若融入对具体画作的感悟、深化 “绽放” 的隐喻思考，可更具深度。
1 / 1广东省潮州市2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、积累运用(29 分)
1．（2024七下·潮州期末）默写古诗文。
（1）念天地之悠悠，　 　！（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）　 　，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）脱我战时袍，　 　。当窗理云鬓，　 　。 （《木兰诗》）
（4）　 　，　 　。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）
（5）周敦颐在《爱莲说》中，表达自己欣赏莲的高洁清白，在任何环境都坚守美好，不同流合污，不尽显媚态的语句是：“　 　，　 　”。
（6）古诗词典雅质朴，意蕴丰富。日月星辰，花草树木都承载着不同的情思。如“日”，是诗人龚自珍在《己亥杂诗》中借壮丽之景抒愁苦之情： “　 　，　 　”；“花”，是陆游在《游山西村》中发现路疑无而有，景似绝又现之喜：“　 　， 　 　” 。
【答案】独怆然而涕下；此夜曲中闻折柳；著我旧时裳；对镜帖花黄；烟笼寒水月笼沙；夜泊秦淮近酒家；予独爱莲之出淤泥而不染；濯清涟而不妖；浩荡离愁白日斜；吟鞭东指即天涯；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：怆、帖、笼、淤、濯、涟、鞭
（4）杜牧《泊秦淮》首联 “烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家” 以互文手法写夜景，“烟”“月” 笼罩寒水、沙滩，营造迷蒙凄清氛围，为后文讽刺伏笔。“笼” 字重复使用，强化意境的朦胧感。
（5）周敦颐《爱莲说》中 “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 为核心句，“淤泥” 象征污浊环境，“不染”“不妖” 凸显莲的高洁，借物喻人，表达作者不随流俗的人生态度。
（6）①龚自珍《己亥杂诗》：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯” 以 “白日斜” 的衰景写离愁，“浩荡” 状写愁绪之壮阔，“天涯” 暗示漂泊之远，景中含情。
②陆游《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 是千古名句，“山重水复” 写绝境，“柳暗花明” 喻希望，蕴含人生哲理，需注意 “复” 不可写作 “覆”。
故答案为：独怆然而涕下；此夜曲中闻折柳；著我旧时裳；对镜帖花黄；烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖；浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯；山重水复疑无路，柳暗花明又一村
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
2．（2024七下·潮州期末）对《望岳》赏析有误的一项是（　　）
岱宗夫如何 齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
A．诗人由实望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受。
B．诗的第二句，作者没有用笔墨去勾画泰山是多么高大，而是写泰山占地多么广大，以距离广远衬托山势高峻，用笔不凡。
C．第三句中的“造化”是运气、福气的意思，这句是说神奇秀美都聚集在此，实为泰山的运气。
D．全诗格调高亢，尤其是七、八两句表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，读来催人奋进。
【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；建功立业；望岳
【解析】【分析】ABD.正确；C.词语释义错误：“造化” 在诗中意为 “大自然”，而非 “运气、福气”。“钟” 是 “聚集” 之意，整句 “造化钟神秀” 指大自然将神奇秀丽的景色集中于泰山，以拟人的手法凸显泰山的雄奇秀美，而非 “泰山的运气”。修辞与情感分析：诗人用 “钟” 字赋予大自然以人的情感，仿佛大自然也对泰山情有独钟，生动展现泰山的独特魅力，暗含诗人对泰山的赞叹之情，选项对词义的误解导致对诗句意境的错误解读。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2024七下·潮州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
可爱的人身行好事。邓稼先jū gōng jìn cuì，死而后已；闻一多慷慨淋漓，怒斥敌人；鲁迅以笔为戎，爱憎分明。和平年代，也不乏对祖国心怀chì rè的人，每一位 岗位、默默付出的平凡人也都是当之无愧的英雄：晨曦微露中，有环卫工人俯身清扫的 ；城市建设现场，有建设者 在脚架上的火热；万家灯火背后，有无数电力人员的协作……通过他们实际行动，负担起爱国的重任。虽然他们对自己的“壮举”不以为意，但世界因他们而变得五彩bān lán。
3．根据拼音写出相应的词语。
（1） jū gōng jìn cuì （2） chì rè （3） bān lán
4．依次填入文中画横线的词语，全都恰当的一项是（　　）
A．坚持 忙碌 奋斗
B．坚守 忙乱 奋斗
C．坚守 忙碌 奋战
D．坚持 忙乱 奋战
5．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．通过他们实际行动，担负起爱国的重任。
B．他们通过实际行动，担负起爱国的重任。
C．他们的实际行动，担负起爱国的重任。
D．他们的实际行动，负担起爱国的重任。
【答案】3．鞠躬尽瘁 炽热 斑斓
4．C
5．B
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）；成分残缺；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
3．本题考查字音字形。（1）jū gōng jìn cuì：鞠躬尽瘁，指不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事；形容做事小心谨慎，贡献出全部精力。（2）chì rè：炽热，形容温度极高；极热；（情绪等）热烈。（3）bān lán：斑斓，色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩；又指生活多姿多彩。
故答案为：鞠躬尽瘁；炽热；斑斓
4．本题考查词语。①坚守 vs 坚持。语境适配：“坚守岗位” 为固定搭配，强调 “坚定地守卫职位”，侧重责任与忠诚；“坚持” 多与 “原则”“信念” 搭配，此处形容平凡人对岗位的尽责，“坚守” 更准确。示例对比：“坚守边疆”（守卫职责）vs “坚持锻炼”（持续行为），前者更贴合 “岗位” 的语境。②忙碌 vs 忙乱。情感色彩与场景：“忙碌” 指辛勤劳作的充实状态，含褒义，如 “环卫工人忙碌的身影”；“忙乱” 含 “慌乱无序” 之意，贬义词，与 “俯身清扫” 的有序劳作不符。逻辑分析：清扫工作是规律性劳动，用 “忙碌” 既体现辛劳，又暗含对劳动者的肯定，符合文段褒扬基调。③奋战 vs 奋斗。程度与场景差异：“奋战” 强调 “奋勇作战般的投入”，适用于 “火热”“脚架上” 等具有紧张感、拼搏感的建设场景；“奋斗” 侧重长期努力，程度较轻。修辞呼应：“奋战” 与 “火热” 形成视觉与动作的呼应，强化建设现场的激情与活力，比 “奋斗” 更具画面冲击力。
故答案为：C
5．本题考查修改病句。语病 1：主语残缺。“通过他们实际行动” 中，“通过” 介词滥用，导致 “他们实际行动” 成为状语，句子缺少主语。修改时需删除 “通过” 或调整语序，让 “他们” 或 “实际行动” 作主语。语病 2：搭配不当。“负担…… 重任” 中，“负担” 多与 “费用”“压力” 搭配，“担负” 才与 “重任”“责任” 匹配，属于动宾搭配失误。
故答案为：B
二、生活处处有语文。学语文、用语文的机会无处不在，只要留心就会有收获。学校准备开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你完成各题的任务。（4分）
6．（2024七下·潮州期末）走进名胜古迹，同学们发现了有趣、巧妙的对联，因为拍照的疏忽，没有拍到下联，请你帮同学选出此处的下联，并将下联正确、规范地抄写在横线上。
上联：八百里秦川文武胜地 下联：
A.五千年城阙仍雄永固 B.五千年历史古今名城
C.千载之古都月明风和 D.钟鼓声可寻宫阙楼台
【答案】五千年历史古今名城
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查对联。上联结构拆解：“八百里秦川文武胜地” 可拆分为：“八百里”（数词 + 量词，表地域范围）“秦川”（名词，地名，偏正短语）“文武胜地”（偏正短语，“文武” 修饰 “胜地”）。
A. 五千年城阙仍雄永固。“五千年”（数词 + 量词）与 “八百里” 对仗，但 “城阙仍雄永固” 为主谓结构（“城阙” 是主语，“仍雄永固” 是谓语），与上联 “文武胜地” 的偏正结构不匹配；且末尾字 “固” 为仄声，不符合 “平收” 规则，排除；
B. 五千年历史古今名城。“五千年” 与 “八百里” 数词对仗工整；“历史”（名词）与 “秦川”（名词）词性一致，“古今名城”（偏正短语，“古今” 修饰 “名城”）与 “文武胜地” 结构相同。末尾字 “城” 为平声（二声），符合 “仄起平收” 规则，当选；
C. 千载之古都月明风和。“千载之”（数词 + 助词）与 “八百里” 结构不同（“八百里” 为 “数词 + 量词”），对仗不工整；“月明风和” 为并列短语，与 “文武胜地” 的偏正结构不匹配，排除；
D. 钟鼓声可寻宫阙楼台。无数字对仗，直接排除；且 “钟鼓声可寻” 为主谓结构，与上联 “八百里秦川” 的偏正结构不符，排除。
故答案为：B
【点评】本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
7．（2024七下·潮州期末）小思在图书馆看到一则公益广告，产生了疑惑，请你帮她解答。
【答案】示例：引用诗句作广告词，显得雅致（或：两个“轻轻的”运用反复的修辞手法，委婉地表达了保持安静的要求。）
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查赏析广告语。
一、文学引用的雅致性。广告引用了徐志摩《再别康桥》中的经典诗句 “轻轻的我走了，正如我轻轻的来”。诗句本身具有抒情性和画面感，将其转化为图书馆的公益标语，使原本直白的 “禁止喧哗” 诉求被赋予了诗意氛围。这种引用既贴合图书馆作为文化场所的属性，又通过文学典故提升了广告的文化格调，让读者在感受到美感的同时接受倡议。
二、修辞技巧的委婉表达。反复手法的运用：句中两个 “轻轻的” 形成反复，不仅强化了 “轻柔动作” 的意象（如轻步走、轻声说话），还通过韵律感弱化了命令语气，使提醒更显温和。语境的精准适配：图书馆需要安静的阅读环境，“轻轻的” 一词直接关联 “安静” 的行为要求，既符合场景需求，又避免了生硬说教，让读者更容易接受。三、传播效果的人性化设计。相较于 “请勿喧哗” 等直白标语，诗意化的表达更易引发情感共鸣。广告通过文学语言构建了 “文明行为 = 优雅举止” 的联想，让 “保持安静” 从强制要求转化为读者自主追求的文化修养，从而更有效地达成公益目的。这种委婉的表达方式，也体现了对读者的尊重，增强了信息传递的亲和力。
故答案为：示例：引用诗句作广告词，显得雅致（或：两个“轻轻的”运用反复的修辞手法，委婉地表达了保持安静的要求。）
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
三、根据名著内容，回答各题。（6分）
8．（2024七下·潮州期末）依据《骆驼祥子》的内容，下面三幅图所反映的情节的先后顺序是（　　）
甲 乙 丙
A．甲--丙--乙 B．丙--乙--甲 C．乙--丙--甲 D．丙--甲--乙
【答案】C
【知识点】作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【分析】本题考查对名著内容的识记。
一、乙图：兵抢祥子的车（一落）。1.情节背景：祥子用三年血汗钱买了新车，却在拉客去西北郊时被军阀逃兵拦截。士兵抢走他的车并强迫其充当壮丁，这是祥子 “三起三落” 中第一次梦想破灭。2.画面细节：图中士兵持枪威吓，祥子紧握车把却无力反抗，背景中的战乱场景（如旗帜、尘土）印证了原著中 “连车带人被兵们拉了去” 的描写，是其命运转折的起点。
二、丙图：祥子牵骆驼逃脱（二起前奏）。1.情节发展：祥子在兵营中趁乱逃跑，顺手牵走三匹无人看管的骆驼。他将骆驼以三十五元卖给村民，从此得名 “骆驼祥子”，并开始攒钱准备再次买车。2.画面解析：图中祥子牵着骆驼行走在荒野，衣衫褴褛但眼神仍有求生欲。骆驼的出现直接关联其绰号的由来，也象征着他在绝境中抓住的一线生机，为 “二起” 做铺垫。
三、甲图：孙侦探敲诈祥子（二落）。1.情节高潮：祥子在曹先生家拉包月时，被孙侦探（曾是抓他的兵痞）跟踪。孙侦探以 “举报通匪” 相威胁，骗走了祥子攒下的全部买车钱，使其第二次购车希望彻底落空。2.画面特征：图中祥子低头站在桌前，孙侦探手持钞票狞笑，桌上散落的银元对应原著中 “祥子看着钱，觉得心脏好像被冻住” 的描写，凸显旧社会对底层劳动者的残酷掠夺。
故答案为：C
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
9．（2024七下·潮州期末）在班级开展的“寻梦之旅”研学活动中，假如你可以邀请下列名著中的一位人物和你同行，你会选择谁？请结合具体情节说明理由。
祥子（《骆驼祥子》） 尼摩船长（《海底两万里》）
【答案】示例一：我选祥子。祥子目标坚定、矢志不渝地追求理想，他苦干三年终于买到一辆属于自己的车，哪怕后来他的新车被大兵抢走，他仍坚持不懈攒钱买车；他自尊好强，有责任心，在拉车途中将曹先生摔伤后提出不要工钱，甚至要辞工。与祥子同行，会坚定我寻梦的决心。
示例二：我选尼摩船长。尼摩船长是一个知识渊博的工程师，他遇事头脑冷静、沉着而又机智，成功解除了搁浅、冰山封路等种种险情；他英勇无畏、善良仁慈，当采珠人遭遇鲨鱼攻击时挺身而出，与鲨鱼展开了激烈的搏斗。与尼摩船长同行，会激励我勇敢战胜困难。
【知识点】作品的人物形象；《骆驼祥子》；《海底两万里》
【解析】【分析】本题考查名著内容识记及人物形象。
一、选择祥子的理由。1.理想追求的坚定性。情节支撑：祥子初到北平，以 “拥有一辆属于自己的车” 为人生目标，为此苦干三年，省吃俭用攒下 96 元买下新车（一起）。即使车被大兵抢走（一落），他仍从兵营牵回三匹骆驼换钱，继续攒钱准备买车（二起），体现出 “目标明确、矢志不渝” 的追梦特质。现实映射：其 “三年买车” 的坚持，与研学活动中 “寻梦” 的主题形成呼应，能激励参与者以脚踏实地的努力实现目标。2.人格品质的示范性。情节支撑：在曹先生家拉包月时，祥子因躲避侦探不慎摔了曹先生，主动提出 “我把先生摔了，是我没力气，您另找人吧”，并坚持不要工钱（《骆驼祥子》第七章）。这种 “责任担当 + 自尊好强” 的行为，展现了底层劳动者的道德光辉。价值启示：其 “摔车辞工” 的选择，能引导同行者在追梦路上坚守责任与尊严，不因挫折推卸责任。3.悲剧命运的警示意义。情节延展：尽管祥子最终在旧社会的压迫下堕落，但他前期的奋斗轨迹仍具启示性 —— 追梦不仅需要个人努力，也需认清环境局限。与他同行，可在研学中探讨 “个人理想与现实困境” 的关系，深化对 “寻梦” 复杂性的理解。
二、选择尼摩船长的理由。1.科学智慧与应变能力。情节支撑：在《海底两万里》中，“鹦鹉螺号” 遭遇冰山封路时，尼摩船长指挥船员凿冰并注入热水，利用海水密度差突破冰层；搁浅时，他计算潮汐规律，趁涨潮脱离险境。这些情节体现其 “知识渊博 + 临危不乱” 的特质。研学适配：研学途中可能面临突发状况（如路线规划失误、天气变化），船长的应变智慧可作为处理危机的范例，帮助参与者培养理性决策能力。2.人文情怀与抗争精神。情节支撑：当采珠人被鲨鱼攻击时，尼摩船长手持短刀纵身跃入海中，与鲨鱼展开搏斗，后用鱼叉击中鲨鱼救下采珠人，并赠予其一袋珍珠（《海底两万里》第十八章）。此外，他通过海底沉船获取财富，支援陆地上被压迫民族的斗争。精神共鸣：其 “勇敢救人 + 反抗压迫” 的行为，与 “寻梦” 中 “守护正义、突破束缚” 的内涵相契合，能激励参与者在追梦路上保持善良与勇气。3.探索精神的引领性。情节延展：尼摩船长带领船员穿越珊瑚岛、南极冰海，展现对未知世界的探索热情。这种 “求知欲 + 冒险精神” 与研学活动中 “探索未知、拓展视野” 的目标一致，可引领同行者以开放心态面对研学中的新体验。
故答案为：示例一：我选祥子。祥子目标坚定、矢志不渝地追求理想，他苦干三年终于买到一辆属于自己的车，哪怕后来他的新车被大兵抢走，他仍坚持不懈攒钱买车；他自尊好强，有责任心，在拉车途中将曹先生摔伤后提出不要工钱，甚至要辞工。与祥子同行，会坚定我寻梦的决心。
示例二：我选尼摩船长。尼摩船长是一个知识渊博的工程师，他遇事头脑冷静、沉着而又机智，成功解除了搁浅、冰山封路等种种险情；他英勇无畏、善良仁慈，当采珠人遭遇鲨鱼攻击时挺身而出，与鲨鱼展开了激烈的搏斗。与尼摩船长同行，会激励我勇敢战胜困难。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
四、（17分）
（2024七下·潮州期末）阅读下面的文字， 完成下面小题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
（选自刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
项脊轩①旧南阁子也室仅方丈可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯②，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
（节选自归有光《项脊轩志》）
【注】①轩：小的房室。②栏楯（shǔn）： 栏杆。
10．解释文中加点词语的意思。
（1）有仙则名 （2）惟吾德馨 （3）无案牍之劳形
11．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）孔子云：何陋之有
12．下列句子中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．又杂植兰桂竹木于庭/亭亭净植
B．不能得日/谢太傅寒雪日内集
C．室始洞然/蒙乃始就学
D．冥然兀坐/其人舍然大喜
13．请用“/”给乙文画线的句子断句。
项 脊 轩 旧 南 阁 子 也 室 仅 方 丈 可 容 一 人 居
14．根据【甲】文，刘禹锡判断“室”陋不陋的标准是什么 按照他的标准，【乙】文中归有光的“项脊轩”是不是陋室？为什么？
【答案】10．（1）出名，有名；（2）能散布很远的香气，这里指德行美好；（3）官府文书
11．（1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。
（2）孔子说：有什么简陋的呢？
12．D
13．项脊轩/旧南阁子也/室仅方丈/可容一人居
14．刘禹锡判断“室”陋不陋的标准不是房子本身，而是居住在房子里的人的道德是否高尚。按照这样的标准，归有光笔下的项脊轩尽管很破旧狭小，但并不是陋室，因为这里的主人是一个有修养的，安贫乐道，志趣高雅的人，从他“杂植兰桂竹木于庭”“借书满架”以及享受自然美景中可以看出。
【知识点】词义理解；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】山不一定要高，有仙人居住就成为名山了。水不一定要深，有龙就成为灵异的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。谈笑的都是博学的人，往来的没有没有学问的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？”
【乙】项脊轩，是过去的南阁楼。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。这是一间有上百年历史的老房子，灰尘泥土从屋顶上漏下来，雨水也往下流；每次移动书桌，环视四周没有可以安置的地方。屋子又朝北，不能照到阳光，一过中午屋里就已经昏暗。我稍稍修补了一下，使屋顶不再漏雨。在前面开了四扇窗子，在院子四周砌上围墙，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。又在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木，往日的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书摆满了书架，我安居室内，长啸高歌，有时又静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食，人走到它跟前也不离开。农历十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过影子摇动，可爱极了。
10．本题考查重点文言词语在文中的含义。1.有仙则名：“名” 在文言文中常作动词，此处意为 “出名，有名”。可结合语境理解：山本身不高，但因有仙人居住而被世人知晓，故 “名” 在此表示 “闻名、出名” 的动态过程。2.惟吾德馨：“馨” 本指香气远播，在文中引申为 “德行美好”。“德馨” 是《陋室铭》的核心概念，刘禹锡以 “德” 作为陋室不陋的根本，强调品德高尚者即使居于简陋之地，其德行也能如香气般传扬。3.无案牍之劳形：“案牍” 指官府文书，是古代官吏处理政务的文件；“劳形” 即 “使身体劳累”，“劳” 为使动用法。此句意为没有繁杂的公务让身体疲惫，体现了作者对官场琐事的排斥。
故答案为：（1）出名，有名；（2）能散布很远的香气，这里指德行美好；（3）官府文书
11．本题考查学生对句子翻译能力。（1）重点字词：“上”：名词作动词，意为 “长到、蔓延到”；“阶”：台阶；“入”：映入；“帘”：门帘（或窗帘）。（2）重点字词：“云”：说；“之”：宾语前置的标志，无实义，“何陋之有” 即 “有何陋”；句式：反问句，强调 “不陋”。
故答案为：（1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（2）孔子说：有什么简陋的呢？
12．本题考查一词多义。
A.种植/立，树立；句意：又在庭院中混杂种植兰花、桂花、竹子、树木 / （莲花）笔直洁净地挺立着；
B.阳光/天；句意：无法获得阳光 / 谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起；
C.才/开始；句意：屋子才开始变得明亮 / 吕蒙于是开始学习；
D.意思都是“……的样子”；句意：静静地独自端坐 / 那个杞国人消除疑虑后非常高兴。
故答案为：D
13．本题考查文言文断句。句意：项脊轩，是过去的南阁楼。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。依据：“项脊轩” 为句子主语，是描述对象，其后停顿；“旧南阁子也” 是判断句，“也” 为判断句标志，其后停顿；“室仅方丈” 描述房间大小，“方丈” 指一丈见方，结构完整，其后停顿；“可容一人居” 说明房间的容纳能力，句意独立。
故答案为：项脊轩/旧南阁子也/室仅方丈/可容一人居
14．本题考查文言文内容的理解。1.刘禹锡的标准：不以房屋的物质条件（如大小、装饰）为标准，而以居住者的 “德馨”（德行美好）为核心。即 “斯是陋室，惟吾德馨”，强调精神品格对环境的超越。2.项脊轩是否为陋室：不是陋室。理由如下：①主人的志趣高雅：归有光 “杂植兰桂竹木于庭”，以花草竹木装点环境，兰桂象征高洁，体现主人对品格的追求；“借书满架” 表明其以书为伴，精神世界丰富。②生活的诗意栖居：“偃仰啸歌，冥然兀坐”“小鸟时来啄食，人至不去”“明月半墙，桂影斑驳” 等细节，展现主人在简陋环境中自得其乐，能从自然与书籍中获得宁静与乐趣，符合 “德馨” 的精神境界。③环境的人文转化：归有光通过修葺、植栽、读书等行为，将破旧狭小的空间转化为充满雅趣的精神家园，与刘禹锡 “陋室不陋” 的理念一致 —— 居者的品德与情趣赋予了空间超越物质的意义。
故答案为：刘禹锡判断“室”陋不陋的标准不是房子本身，而是居住在房子里的人的道德是否高尚。按照这样的标准，归有光笔下的项脊轩尽管很破旧狭小，但并不是陋室，因为这里的主人是一个有修养的，安贫乐道，志趣高雅的人，从他“杂植兰桂竹木于庭”“借书满架”以及享受自然美景中可以看出。
五、（10分）
（2024七下·潮州期末）阅读下面的文字， 完成下面小题。
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆 我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
15．请选出对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这个句子理解不正确的一项（　　）
A．生命中总会遇到不幸，遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。
B．人和花是相同的，个体的生命是有限的。然而，无数个体汇成生命的长河，永不枯竭，永无止境。
C．自己和家人曾遭到不公正的待遇，而弟弟又身患绝症生命垂危，作者由此感悟到人的一生充满了不幸与困难，语句有些消极与忧郁，文章的基调是忧伤的。
D．这句话在文章中的作用是点明中心，将文章的感情升华了。
16．结合语境，请从用词角度赏析下面句子中加点的词语。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
17．结合选文内容，说说结尾“我不觉加快了脚步”的原因。
【答案】15．C
16．“挑逗”本义是逗引、招惹的意思，这里是贬词褒用，生动地写出了紫藤萝花的可爱与顽皮，和阳光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤萝的勃勃生机。
17．因为“我”受到紫藤萝顽强生命力的鼓舞，感悟到生命的真谛，变得振奋精神，充满力量，积极向前。
【知识点】散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
15．本题考查文章主旨句理解。
ABD.正确；
C. 作者确实经历了家庭不幸（如弟弟身患绝症）和社会动荡（如十年前紫藤萝被拆），但文中情感基调并非消极忧郁。第⑦段 “精神的宁静和生的喜悦”、第⑩段对生命长河的赞美，均表明作者从紫藤萝的重生中获得了积极启示 —— 不幸是暂时的，生命的韧性才是永恒的。选项将主旨曲解为 “消极忧郁”，与原文情感相悖。
故答案为：C
16．本题考查赏析重点词语。1.词义与修辞：①“挑逗” 本义为 “逗引、招惹”，含轻微贬义，此处用于形容紫花与阳光的互动，属于贬词褒用。②修辞上赋予花以人的行为特征，是拟人手法的体现。2.语境中的表现力：①动态描写：“挑逗” 生动展现了花瓣最浅淡的部分在阳光下闪烁的样子，仿佛花在与阳光嬉戏，使静态的花色有了动态美感。②情感传递：作者通过 “挑逗” 一词，将紫藤萝花的活泼、顽皮与阳光的温暖相映成趣，凸显了花色的耀眼与生命力的旺盛（如第②段 “在流动，在欢笑，在不停地生长”）。3.结构作用：该词与前文 “彼此推着挤着，好不活泼热闹” 相呼应，共同营造了紫藤萝 “生机勃勃” 的整体形象，为后文 “生命长河” 的哲理升华作了铺垫。
故答案为：“挑逗”本义是逗引、招惹的意思，这里是贬词褒用，生动地写出了紫藤萝花的可爱与顽皮，和阳光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤萝的勃勃生机。
17．本题考查重点语句的理解。1.紫藤萝的生命启示：眼前的紫藤萝 “开得这样盛，这样密”，与十年前的 “稀落”“伶仃” 形成强烈对比，其从衰颓到繁盛的过程，让作者感悟到 “生命的长河是无止境的”（第⑩段）。花的 “不幸”（被拆毁、凋零）与 “重生”（如今盛开），映射了人在遭遇厄运时应有的韧性，这种启示使作者内心受到鼓舞。2.作者的情感转变：第⑦段提到紫藤萝 “带走了压在心上的生死疑惑与疾病痛楚”，让作者获得 “精神的宁静和生的喜悦”。结尾 “加快脚步” 是这种情感的外化 —— 从之前的沉郁转为积极行动。作者将紫藤萝的生命力转化为自身的精神力量，意识到个体虽渺小，但融入生命长河后便具有永恒意义，因此以 “加快脚步” 表达对生命的珍惜与前行的决心。3.文章的结构呼应：开头 “停住脚步” 是被紫藤萝的繁盛吸引，结尾 “加快脚步” 是因感悟生命而振奋，形成从 “驻足观赏” 到 “砥砺前行” 的情感闭环，凸显了 “托物言志” 的主旨。
故答案为：因为“我”受到紫藤萝顽强生命力的鼓舞，感悟到生命的真谛，变得振奋精神，充满力量，积极向前。
六、（14分）
（2024七下·潮州期末）阅读下面文字， 完成下面小题。
中国地图
侯发山
①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。
②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候、天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都是风沙……
③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。
④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。
⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥 新建的 ”
⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。”
⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流 我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了 ”
⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。”
⑨“南水北调 就是当年毛主席提出的那个计划 ”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。
⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了 是不是忘记标了 ”
“是啊，毛乌素沙漠呢 ”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看 ”
“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。”
“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说.“全中国我都跑遍了， 山山水水都在我的心里。”
小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！”
爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的 ”
小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。 ”
爷爷说：“今天的技术就这么神奇 ”小兵点点头，自豪地说： “当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……”
好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。”
（刊载于《小小说选刊》2022年第14期，有删节）
18．爷爷“对地图有着特殊的感情”，例如退休后还经常查看地图就是一种具体表现，文中还有哪些具体表现 请简要回答。
19．文中第②段主要运用了哪种记叙顺序 有什么作用
20．请从修辞的角度赏析文中画线的句子。
我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。
21．选文标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
【答案】18．喜欢讲述地图上地名背后的故事；对新地图兴趣浓厚；敏锐发现新地图中的细微变化；感慨绘制地图新技术的神奇。
19．运用插叙。补充交代爷爷总要给人家讲故事的原因（背景），丰富文章内容，使文章结构富有变化，避免平铺直叙，突出表现爷爷对地图有特殊的感情。
20．示例一：运用夸张的修辞手法，“再活五百年”形象生动表现了爷爷对时代、对事业、对生活的热爱。
示例二：运用比喻的修辞手法，将生活环境（或新社会）比喻为“福窝”，写出了爷爷满满的幸福感，体现国家建设取得伟大成就。
21．“中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图；新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就；“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；记叙顺序；小说
【解析】【点评】（1）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（2）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
18．本题考查内容概括。1.讲述地名故事的执着。退休后，只要家里有人，爷爷就主动讲述地图上地名背后的故事（如第①段）。这些故事并非普通闲谈，而是他年轻时实地测绘的亲身经历（如嵩山遇狼、榆林护仪器），体现出他将地图与生命体验深度绑定的情感。2.新地图面前的兴奋与专注。当孙子带回最新《中国地图》时，爷爷 “两眼放光”“趴在地图上瞅”，并逐一念叨地理事物（第⑤段）。这种身体语言（趴、瞅）和神态（两眼放光），凸显了地图对他的强大吸引力，以及专业本能的自然流露。3.对地图细节的敏锐洞察。爷爷能快速发现地图上的三处变化：港珠澳大桥的标注、南水北调中线工程的走向、毛乌素沙漠的消失（第⑤/⑦/⑩段）。这种 “鸡蛋里挑骨头” 的细致，既源于他作为老测绘师的职业习惯，也表明地图早已融入他的认知体系，成为其精神世界的一部分。4.对测绘技术革新的深切感慨。得知毛乌素沙漠变为绿洲是通过遥感技术测绘时，爷爷惊叹 “今天的技术就这么神奇”（第 段），并发出 “想再活五百年” 的感慨（第 段）。这一情感爆发点，将对地图的热爱升华为对国家科技进步的自豪，展现了特殊感情的时代维度。
故答案为：喜欢讲述地图上地名背后的故事；对新地图兴趣浓厚；敏锐发现新地图中的细微变化；感慨绘制地图新技术的神奇。
19．本题考查记叙顺序。1.内容补充层面。插叙爷爷年轻时的测绘经历（嵩山遇狼、榆林护仪器），解释了第①段 “讲述地图故事” 的源头 —— 这些 “故事” 实为他用生命书写的职业记忆，让读者理解其对地图的特殊感情并非凭空产生，而是源于刻骨铭心的经历。2.人物塑造层面。通过 “扑到仪器上保护” 的细节，凸显爷爷对测绘事业的献身精神；因护仪器受伤结识奶奶的情节，将职业与个人命运交织，使人物形象从 “工作狂” 升华为有血有肉的生活者，丰富了人物的情感层次。3.结构艺术层面。打破顺叙的时间线，在爷爷看新地图的主线中插入往事，形成 “现在 — 过去 — 现在” 的叙事节奏，避免平铺直叙；同时为后文爷爷感慨技术进步（第 段）做铺垫，使 “新旧技术对比” 的主题更突出。
故答案为：运用插叙。补充交代爷爷总要给人家讲故事的原因（背景），丰富文章内容，使文章结构富有变化，避免平铺直叙，突出表现爷爷对地图有特殊的感情。
20．本题考查句子的赏析。1.夸张手法的情感张力。“再活五百年” 是典型的夸张修辞，远超常人寿命极限，却精准传达了爷爷的心理：面对遥感技术、人工智能等测绘新成果（第 段），他渴望延长生命以继续投身热爱的事业，或是见证更多国家发展奇迹。这种 “不可能” 的表达，恰恰强化了情感的真实性。2.比喻意象的时代隐喻。“福窝” 将当下社会比作幸福的巢穴，既指物质生活的改善（如爷爷不必再像年轻时风餐露宿），也指科技进步带来的职业尊严（测绘从 “拿命换” 变为 “坐享技术”）。该比喻将个人感受与国家发展绑定，使 “热爱生活” 的小我情感升华为 “民族自豪” 的大我情怀。
故答案为：示例一：运用夸张的修辞手法，“再活五百年”形象生动表现了爷爷对时代、对事业、对生活的热爱。
示例二：运用比喻的修辞手法，将生活环境（或新社会）比喻为“福窝”，写出了爷爷满满的幸福感，体现国家建设取得伟大成就。
21．本题考查标题的含义。1.实物与精神的双重载体。显性层面：指文中爷爷查看的纸质地图、孙子带回的最新版《中国地图》，是具体的地理信息载体（第⑤段）。隐性层面：指爷爷心中的 “活地图”—— 他毕生测绘的经历、对山川地貌的记忆，以及将地图与生命体验融合的精神图谱（如第②段经历与第⑩段对地图变化的敏感）。2.国家发展的时空见证。地图上港珠澳大桥、南水北调工程等新元素（第⑤/⑦段），直观呈现了中国基础设施建设的成就；毛乌素沙漠变绿洲的标注（第⑩段），则隐喻了生态治理的奇迹。新旧地图的对比，实质是中国从 “落后” 到 “强盛” 的时空缩影。3.职业精神的传承符号。爷爷代表传统测绘时代的 “实地走访、拿命测绘”（第②段），孙子象征现代科技下的 “遥感测绘、智能分析”（第 段）。地图作为职业载体，串联起两代测绘人的奋斗历程，承载着 “精益求精、献身事业” 的职业精神传承。4.民族自豪的情感寄托。爷爷对新技术的惊叹（第 段）、对 “福窝” 的眷恋（第 段），以及孙子介绍技术时的 “自豪”（第 段），都表明 “中国地图” 已超越地理概念，成为祖孙二人乃至整个民族对国家发展的骄傲象征，蕴含着深沉的家国情怀。
故答案为：“中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图；新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就；“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。
七、作文（50分）
22．（2024七下·潮州期末）根据要求写作。
在生命的旅途中，我们能够在书海里汲取智慧，能够在与他人相处中见贤思齐，也可以在大千世界里受到启发，成就更好的自己。
请以“在 世界里 自己”为题目，写一篇文章。
要求：（1）补全题目；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）不得套作或抄袭，不得出现影响校名、人名等。
【答案】例文：
在绘画世界里绽放自己
绘画，于我而言，是一片充满无限可能的神奇世界。在这个世界里，我可以自由地表达内心的情感，尽情地展现独特的创造力，让真实的自己得以绽放。
小时候，我初次拿起画笔，在白纸上随意涂鸦。那些简单的线条和色彩，虽然稚嫩，却充满了我对这个世界的好奇和想象。每当完成一幅“作品”，我都会满心欢喜地向家人展示，那一刻，小小的成就感在心中绽放。
随着年龄的增长，我开始系统地学习绘画。从素描的线条勾勒，到色彩的调配运用，每一个环节都充满挑战。但正是这些挑战，让我更加深入地走进了绘画的世界。
在这个世界里，我可以用画笔描绘出大自然的美丽。春日里绽放的花朵，夏日里葱郁的树林，秋日里金黄的稻田，冬日里皑皑的白雪，都能在我的画笔下展现出独特的魅力。我可以用色彩表达出内心的情感，喜悦时的明快色调，悲伤时的暗沉阴影，愤怒时的强烈对比，都能通过画笔传递出来。
记得有一次参加绘画比赛，主题是“梦想”。我思考良久，决定画出自己心中一直向往的那个宁静的小镇。那里有青山绿水，有古朴的房屋，有温暖的阳光。我用心地勾勒每一个线条，仔细地调配每一种色彩，仿佛自己就置身于那个梦想中的世界。当作品完成时，我感到一种前所未有的满足和自豪。最终，这幅画获得了奖项，那一刻，我知道自己在绘画的世界里又迈进了一步。
绘画的世界也是一个不断探索和创新的世界。我尝试不同的风格和技法，从传统的水墨画到现代的抽象画，每一次尝试都是一次自我突破。在这个过程中，我也遇到过挫折和困难，有时一幅画怎么也达不到自己想要的效果，有时会对自己的能力产生怀疑。但正是这些挫折，让我更加坚定了在绘画世界里走下去的决心。
在绘画的世界里，我找到了真正的自己。我不再是那个羞涩内向的孩子，而是一个能够用画笔勇敢表达自我的人。绘画让我学会了观察生活中的细微之处，学会了用心去感受世间的美好，也让我拥有了一颗更加敏感和丰富的心灵。
我相信，在未来的日子里，我会继续在绘画的世界里绽放自己，用画笔描绘出更加绚丽多彩的人生画卷。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “成就更好的自己” 的多元路径展开，强调从 “书海汲取智慧”“与他人相处见贤思齐”“大千世界受启发” 等维度切入，要求补全 “在____世界里____自己” 的标题，核心是通过具体场景展现个人成长与自我完善的过程。
【题干分析】① 关键词解析：“世界” 既指具象空间（如博物馆、老街、实验室），也指抽象领域（如诗词、音乐、篮球的世界）；“____自己” 需填入体现成长的动词（如突破、遇见、成就、重塑等），形成 “在某领域通过特定经历实现自我提升” 的逻辑链条。材料提示的三个方向可细化为：知识世界：在古籍、科学、艺术中汲取养分（如 “在敦煌壁画世界里遇见自己”）；人际世界：在与师长、朋友、陌生人的交往中学习（如 “在盲童学校的世界里重塑自己”）；自然与社会世界：在旅行、实践、观察中获得启发（如 “在胡同叫卖声的世界里找回自己”）。② 写作思路引导：标题补全策略：采用 “具象场景 + 成长动词” 组合，避免抽象化。例如：《在旧书摊的世界里点亮自己》（以淘旧书的经历感悟知识传承）；《在奶奶的厨房世界里沉淀自己》（从学做传统点心理解耐心的意义）。结构设计：场景切入：用细节描写还原 “世界” 的独特氛围（如 “古籍修复室里糨糊的米香”“街舞工作室镜子里晃动的光斑”）；冲突与成长：设置 “认知冲突”（如修复古籍时嫌枯燥、学街舞时因动作笨拙想放弃），通过关键事件（如老匠人讲解扉页的批注、队友示范摔倒后如何起身）展现转变；升华感悟：将个人成长与 “世界” 的特质结合（如 “每道古籍裂痕都像人生伤疤，修复它们的过程就是与自己和解的过程”）。
【立意提取】
1.在候鸟迁徙的世界里重构自己—— 跟随观鸟社团追踪候鸟，从候鸟的坚韧中反思自己的浮躁，学会在成长中坚守方向。
2.在盲文绘本的世界里触摸自己—— 为视障儿童录制有声绘本时，通过指尖触摸盲文点，懂得 “看见” 之外的感知力量，重新定义 “完整的自己”。
3.在化学实验室的世界里突破自己—— 从害怕试管炸裂到设计出环保清洁剂，在反复实验中理解 “失败是成功的溶液配比”。
4.在爷爷的钟表铺世界里校准自己—— 修理老座钟时发现齿轮咬合的精密，联想到时间管理的重要性，改掉拖延习惯，完成自我 “校准”。
【点评】文章以学画经历为脉络，生动展现从童年涂鸦到通过绘画勇敢表达自我的成长，细节真实，情感真挚。若融入对具体画作的感悟、深化 “绽放” 的隐喻思考，可更具深度。
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