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2025小升初六年级语文课外阅读三国演义测试题
一、选择题（每题2分，共20分）
1.《三国演义》开篇词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”的作者是( )
A.罗贯中 B.杨慎 C.毛宗岗 D.施耐庵
2.刘备在汝南战败后，依附了荆州的哪位诸侯？( )
A.刘表 B.刘璋 C.刘焉 D.袁绍
3.官渡之战中，为曹操出谋划策，烧毁袁绍粮草辎重的是( )
A.郭嘉 B.荀彧 C.许攸 D.程昱
4.赤壁之战中，诈降曹操，为火攻曹军创造条件的东吴将领是( )
A.甘宁 B.凌统 C.黄盖 D.周泰
5.“既生瑜，何生亮！”临终前发出如此感慨的东吴大都督是( )
A.周瑜 B.鲁肃 C.吕蒙 D.陆逊
6.过五关斩六将、千里走单骑的主人公是( )
A.赵云 B.关羽 C.张飞 D.马超
7.诸葛亮首次北伐时，因用人不当导致街亭失守，被诸葛亮挥泪斩掉的将领是( )
A.魏延 B.马岱 C.马谡 D.王平
8.三国时期，继承曹操魏王爵位，并逼迫汉献帝禅位称帝的是( )
A.曹彰 B.曹植 C.曹仁 D.曹丕
9.“乐不思蜀”这一典故，与下列哪位人物有关？( )
A.刘禅 B.孙皓 C.曹奂 D.刘谌
10.在夷陵之战中，火烧连营七百里，大败刘备的东吴将领是( )
A.周瑜B.吕蒙C.陆逊D.丁奉
二、填空题（每空1分，共32分）
1.《三国演义》中的“三绝”分别是：_______、_______、________。
2.《三国演义》中的“五虎上将”分别是：关羽、张飞_______、_______、________。
3.《三国演义》中的“官渡之战”中，曹操大败袁绍，奠定了________在北方的统治地位。
4.《三国演义》中的“赤壁之战”中，周瑜和________联手，成功地打败了曹操。
5.诸葛亮挥泪斩马谡是因为________一事。
6.《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使用________的刘备，使________的关羽和使丈八蛇矛枪的________。
7.曹操、孙权、刘备后来分别建立了________国、________国、________国。
8.补全歇后语：
(1)诸葛亮借东风——________；
(2)刘备借荆州——________；
(3)徐庶进曹营——________；
(4)三个臭皮匠——顶个________；
(5)周瑜打黄盖——________。
9.杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的战役是________。
10.成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》________(战役)中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。
11.《三国演义》中忠义的化身是________，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：________、________、________、________、________。
12.下面描写的人物分别是谁？用两三个词概括其主要性格特点。
(1)纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。人物：________，性格特点：________________。
(2)头戴三叉束发紫金冠，体挂四川红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠，腰系勒甲玲珑狮蛮带；引箭随身，手持画戟，坐下嘶风赤兔马。人物：________，性格特点：________________。
三、名著阅读。（10分）
1.A曰：“昔日某虽蒙丞相厚恩，然已斩B，诛文丑，解白马之围，以奉报矣。今日之事，岂敢以私废公？”操曰：“五关斩将之时，还能记否？大丈夫以信义为重。将军深明《春秋》，岂不知庾公之斯追子濯孺子之事乎？”A是个义重如山之人，想起当日操许多恩义，如何不动心？又见曹军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍。于是把马头勒回，谓众军曰：“四散罢开。”这个分明是放曹操的意思。操便和众将一齐冲将过去。
（1）这段文字所讲述的故事是________________。(10字以内）
（2）你可以根据《三国演义》前后情节的内容推知本文空缺，请填写如下：文中A处的人物指的是________，B处的人物指的是________。
2.只见他单手持矛，立马于长坂坡桥头，大喝一声：“我乃燕人A也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷，曹军闻之，尽皆股栗。曹操急令去其伞盖，回顾左右曰：“吾向曾闻云长言：翼德于百万军中，取上将之首，如探囊取物。今日相逢，不可轻敌。”言未已，A睁目又喝曰：“燕人A在此！谁敢来决死战？”曹操见A如此气概，颇有退心。A望见曹操后军阵脚移动，乃挺矛又喝曰：“战又不战，退又不退，却是何故！”喊声未绝，曹操身边夏侯杰惊得肝胆碎裂，倒撞于马下。操便回马而走。于是诸军众将一齐望西奔走。
（1）这段文字所讲述的故事是________________。(10字以内）
（2）文中A处的人物指的是________________。
四、完成练习（每题3分，共15分）
曹操招兵买马，会合袁绍、公孙瓒、孙坚等十七路兵马，攻打董卓。刘备、关羽和张飞追随公孙瓒一同前往。董卓大将华雄打败了十八路兵马的先锋孙坚，又在阵前杀了两员大将，非常得意。十八路诸侯都很惊慌，束手无策，袁绍说：“可惜我的大将颜良、文丑不在，不然，就不怕华雄了。”话音刚落，关羽高声叫道：“小将愿意去砍下华雄的脑袋！”袁绍认为关羽不过是个马弓手，就生气地说：“我们十八路诸侯大将几百员，却要派一个马弓手出战，岂不让华雄笑话。”关羽大声说：“我如果杀不了华雄，就请砍下我的脑袋。”曹操听了，十分欣赏，就倒了一杯热酒，递给关羽说：“将军喝了这杯酒，再去杀敌。”关羽接过酒杯，放在桌上说：“等我回来再喝吧！”说完提着大刀上马去了。
关羽武艺高强，没一会儿，就砍下了华雄的脑袋。他回到军营，曹操忙拿起来上的酒杯递给他，杯中的酒还没凉呢。
1.这一段主要人物是__________。在《三国演义》中，他最主要的性格特点是:__________________________。
2.后人常借用与他相关的一个事件，形容失利的局面或比喻陷入绝境，这个事件是:________________________________________
3.这段文字主要写了什么内容？请用简单的五个字概括。
_______________________________________
4.关羽战胜而归，故事本可到此为止，可作者又写“杯中的酒还没凉”的用意何在？
5.回顾整篇故事，点评一下这段选文中的关羽。再结合《三国演义》中的其他情节试着对关羽作出更全面的评价。
五、简答题：（每题6分，共24分）
1.简述《三国演义》中印象最深的故事，并谈谈自己的体会。
2.《三国演义》中有很多故事变成了成语，请你至少写一个。并描述他们背后的故事及比喻义。
3.如何理解“治世之能臣，乱世之建雄”对曹操的评价？
4.简述刘备“三顾茅庐”的起因、经过和结果。并分析这一情节体现了刘备怎样的形象特点？
参考答案
一、选择题
1.B
2.A
3.C
4.C
5.A
6.B
7.C
8.D
9.A
10.C
二、填空题
1.智绝诸葛亮、义绝关羽、奸绝曹操
2.赵云、马超、黄忠
3.曹操
4.诸葛亮
5.街亭失守
6.双股剑、青龙偃月刀、丈八蛇矛
7.魏、蜀、吴
(1)巧用天时
(2)有借无还
(3)一言不发
(4)顶个诸葛亮
(5)一个愿打，一个愿挨
9.赤壁之战
10.赤壁之战
11.关羽；屯土山约三事、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、单刀赴会
12.
(1)诸葛亮；足智多谋、儒雅睿智
(2)吕布；有勇无谋、反复无常
三、名著阅读
1.
(1)华容道义释曹操
(2)关羽；颜良
2.
(1)张飞大闹长坂坡
(2)张飞
四、完成练习
1.关羽；忠义、勇猛
2.败走麦城
3.关羽温酒斩华雄
4.突出关羽武艺高强，斩杀华雄用时之短，体现曹操对关羽的赏识。
5.选文里关羽勇猛无畏、自信豪迈。在《三国演义》中，关羽忠义、有谋略，但也骄傲自负，比如“大意失荆州”，给自己和蜀汉带来了重大损失。
五、简答题
1.简述《三国演义》中印象最深的故事，并谈谈自己的体会。（答案不唯一）
示例：我印象最深的故事是“赤壁之战”。孙刘联军在长江赤壁一带大破曹军。当时曹操基本统一北方后，企图进一步统一天下，率大军南下。孙权在刘备谋士诸葛亮和东吴大都督周瑜等劝说下，决定与刘备联合抗曹。周瑜利用曹军不习水战、船舰连接在一起的弱点，采用火攻之计，大败曹军。
体会：这场战役展现了谋略的重要性。孙刘联军在敌强我弱的情况下，通过巧妙的战略战术，如草船借箭获取军备、利用反间计除去曹军水军将领、苦肉计让黄盖诈降，最终以少胜多。它让我明白在困境中，智慧和团结协作能发挥巨大力量，善于运用策略可扭转不利局面。
2.《三国演义》中有很多故事变成了成语，请你至少写一个。并描述他们背后的故事及比喻义。（答案不唯一）
乐不思蜀
故事：蜀汉后主刘禅投降曹魏后，被迁往洛阳。司马昭设宴款待他，席间演奏蜀地乐曲、表演蜀地歌舞，蜀汉旧臣们想起亡国之痛，个个掩面或低头流泪，唯独刘禅看得喜笑颜开。司马昭问刘禅是否思念蜀地，刘禅说：“此间乐，不思蜀。”
比喻义：原指刘禅甘心为虏，不思复国。后比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去，常形容人忘本或沉迷于安逸。
三顾茅庐
故事：东汉末年，刘备为请诸葛亮出山辅佐自己，与关羽、张飞三次前往隆中拜访。前两次诸葛亮外出未遇，第三次才得以相见，诸葛亮被刘备诚意打动，答应出山。
比喻义：表示帝王对臣下的知遇之恩，现多比喻真心诚意，一再邀请。
故事：曹操行军途中，士兵口渴难耐，水源又远。曹操便说前方有大片梅林，梅子酸甜可口。士兵们听后，口中生津，暂时缓解了口渴，加快了行军速度。
比喻义：原指以空想安慰自己，后也用于形容用虚假的事物来满足人们心理需求。
舌战群儒
故事：曹操大军准备并吞江东，诸葛亮前往东吴，与东吴众多谋士辩论。面对群儒的发难，诸葛亮凭借出众口才和智慧，一一反驳，最终说服东吴君臣联合抗曹。
比喻义：原指与众多儒生谋士争辩并驳倒对方，现指与很多人激烈辩论并成功说服对方。
过五关斩六将
故事：关羽得知刘备下落，护送两位嫂嫂离开曹营，一路上经过东岭关、洛阳城、汜水关、荥阳城、黄河渡口五处关隘，斩杀六员阻拦的曹将，最终与刘备团聚。
比喻义：形容英勇善战，也表示克服重重困难。
身在曹营心在汉
故事：关羽被曹操围困，张辽劝降，关羽提出三个条件后暂居曹营。曹操对他赏赐优厚，送赤兔马等，但关羽心里始终想着刘备。得知刘备下落后，他挂印封金，离开曹营前去投奔。
比喻义：原指关羽虽在曹操阵营，心却向着刘备，现比喻人在对立一方，心里却想着原来所属的一方。
3.如何理解“治世之能臣，乱世之奸雄”对曹操的评价？
这句话是许劭对曹操的评价。在治世，曹操有能力成为杰出的大臣。他有卓越的政治才能，推行屯田制恢复经济，重视人才选拔，推行唯才是举政策，能治理好国家。若身处太平盛世，他或许能辅佐君主，成就一番盛世功业。
在乱世，曹操展现出奸雄的一面。为达目的不择手段，如误杀吕伯奢一家，说出“宁教我负天下人，休教天下人负我”。在政治斗争中，他挟天子以令诸侯，扩充自己势力，以强硬、权谋的手段在乱世中称雄。
4.简述刘备“三顾茅庐”的起因、经过和结果。并分析这一情节体现了刘备怎样的形象特点？
起因：刘备在谋士徐庶的推荐下，得知诸葛亮有经天纬地之才，而他心怀兴复汉室的大志，渴望得到诸葛亮这样的人才辅佐，以成就大业，于是决定去拜访诸葛亮。
经过：刘备带着关羽、张飞第一次去隆中拜访诸葛亮，不巧诸葛亮外出远游，未遇而归；数日后，他们冒着风雪第二次去拜访，诸葛亮又外出闲游，只见到了诸葛亮的朋友和弟弟；又过了一段时间，刘备斋戒沐浴后，第三次前往隆中，诸葛亮在午睡，刘备不敢打扰，恭敬地在门外等候，等诸葛亮醒来，刘备虚心向诸葛亮请教天下大势，诸葛亮为他分析天下局势，提出隆中对策。
结果：诸葛亮被刘备的诚意所打动，答应出山辅佐刘备，从此为刘备出谋划策，开启了君臣携手共创大业的篇章。
形象特点：体现了刘备求贤若渴，他放下身段，多次亲自拜访诸葛亮，显示出对人才的极度渴望；礼贤下士，对诸葛亮恭敬有加，充分尊重人才；坚持不懈，面对两次拜访无果，仍不放弃，最终打动诸葛亮，也展现出他为实现目标的坚定决心。

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