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期末核心考点 现代文阅读
1．阅读。
青山处处埋忠骨（节选）
①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
（1）选文中画“______”的句子描写的是一位 　 　 的心声，画“波浪线”的句子描写的是一位 　 　 的心声。这样复杂犹豫的心理，用选文中的一个词概括就是“　 　 ”。
（2）选文描写了毛主席的悲痛心情，这种心情可以从选文中的哪些地方看出来？请用“______”画出两处。
（3）下面对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解，有误的是（ 　 　 ）
A．“忠骨”指忠烈之士的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗骨。
B．“马革裹尸”就是用马皮把尸体包裹起来，指烈士英勇作战、牺牲在战场。
C．这句话的意思是革命者为国牺牲，但却得不到厚葬，真是悲哀。
D．既是对毛岸英烈士的高度评价，也表明了毛主席的态度，表现了他的博大胸怀。
（4）毛主席最后的决定是什么？他为什么这样决定？
　 　
2．【漫步古文馆】
长安街头甚是热闹。正值放榜之际，以往冷清的告示栏前挤满了人，文人 　 　 翘首以盼，等待官府张贴告示：站在 　 　 门前的 　 　 对着进出的客人说着客套话：药草铺前有个 　 　 正在问诊；街上还有　 　 挑着担子走街串巷，大声叫卖，累得大汗淋漓，累得嗓子都哑了，累得腿都麻了……
（1）读上述语段，选择恰当的词语填空。（填序号）
A．店家
B．墨客
C．郎中
D．货郎
E．客舍
（2）请运用动作、语言、神态描写，描写文人金榜题名的喜悦之情。
（3）读画线句子，想象句中描写的场景，再从下列词语中选择一个，照样子写一写。
静 辣 忙 热
　 　 ：　 　
3．阅读课文片段，回答问题。
①祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
②祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
（1）片段中，“我”在祖父的园子里做了什么？体现了“我”怎样的心情？请借助关键词完成下图。
（2）片段第①自然段中运用了 　 　 的修辞手法，将一位 　 　 的孩童形象刻画得惟妙惟肖。
（3）下列对片段内容的理解有误的一项是 　 　
A.片段写“我”和祖父在园中的活动，从中我们可以看出祖孙二人都十分勤劳。
B.祖父到哪儿，“我”就跟到哪儿，体现了“我”对祖父的爱和依恋。
C.“我”把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着，祖父没有责备“我”，由着“我”放肆玩闹，从中我们能够体会到祖父对“我”的包容、耐心和关爱。
D.祖父的园子里充满生机，“我”自由自在，从中我们可以体会到作者对童年生活的留恋。
4．阅读天地。
课内阅读。
那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边，大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。
（1）该片段出自名著《　 　 》，其作者是元末明初的 　 　 。（填序号）
①罗贯中 ②施耐庵 ③吴承恩
（2）联系上下文，我知道“梢棒”的意思是 　 　 ，“撺将”的意思是 　 　 。
（3）读名著时，可通过人物动作感受人物形象。请你提取关键动作，完成下列思维导图并填空。
老虎进攻→　 　 →　 　 →　 　
武松防守→　 　 →　 　 →　 　
复述这个情节时，我会重点讲老虎进攻时的三招和武松防守时的三个动作，突出老虎 　 　 的特点和武松 　 　 的特点。
（4）根据你的猜测，武松打虎时会想些什么？在片段中的批注框里填入合适的心理活动。
武松一边闪躲，一边心想：　 　
5．阅读。
选文一：军神（节选）
①病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
②脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
③病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
④沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
⑤“七十二刀。”
⑥沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
选文二：刮骨疗毒（节选）
华佗入帐见关公。时关公臂疼，恐乱军心，正与马良下棋。
佗请臂视之，曰：“此乃弩箭所伤，其乌头之毒直透入骨；若不早治，此臂无用矣。”公曰：“用何物治之？”佗曰：“用柱环，以固君侯之臂。吾乃刮骨疗毒，可无事。但恐君侯惧耳。”公笑曰：“如此，容易！何用柱环？”令设酒席相待。
公饮数杯酒毕，一面仍与马良下棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑如常，全无痛苦之色。
须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！”
（有删改）
（1）根据选文一，完成思维导图。
（2）选文二中画横线的句子较难理解，联系上下文，下面对大意概括最准确的一项是 　 　
A.华佗用刀割开关公手臂，发现病情严重，就开始刮骨。
B.华佗用刀割开关公手臂，开始刮骨，听到刮骨的声音，旁边的人哭起来。
C.华佗用刀割开关公手臂并刮骨，旁边的人见了都大惊失色。
D.华佗用刀割开关公手臂，旁边的人见了都大惊失色。
（3）对比阅读，完成填空。
人物 手术方式 表现 他人夸赞
刘伯承 不用麻药 笑 军神
关羽 不用 　 　
　 　
联系上下文，关羽在刮骨疗毒时，“谈笑如常”，心里可能在想 　 　 。
（4）刘伯承是四川开县（今重庆开州区）人，为了缅怀英雄，天天同学写道：“去开州，追忆军神拒打麻药的坚毅。”关羽是河东郡解县（今山西运城）人，应该怎么宣传关羽呢？请你仿照天天的句子，用上下边的资料写一写。
来运城，　 　 。
〇关羽 〇【基本信息】 〇姓：关 名：羽 字：云长 〇别号：关公、武圣 〇【主要事件】 〇千里走单骑 放汉水淹七军 〇义释曾孟德 过五关斩六将
6．阅读。
新型移动学习新宠——教育APP
【材料一】随着移动互联网技术的发展普及，移动学习日渐成为在线学习的一种主要方式，于是，各类教育APP也大批涌现。
【材料二】随着教育信息化进程的加速，智慧教室APP、翻转课堂APP、在线作业APP……这些科技范的智慧教育应用，正越来越多地在中小学教学场景中现身……用户通过教育APP布置作业、完成作业、检查作业，每天都会产生上亿的学习数据。（《南方日报》）
【材料三】观点一：教育APP这种新的作业模式并不是对传统线下作业模式的替代，而是一种有效补充。软件可以自动批改和汇总成绩，可以让孩子、家长和老师更方便快捷地了解学习情况。
观点二：教育APP的出现虽然对传统教育形成一定的冲击，却也不必视如洪水猛兽。相信随着技术的更新，教育APP将能更好地与传统教育进行融合。
（1）材料二向我们介绍了用户通过教育APP可以进行 　 　 、　 　 、　 　 的操作。
（2）根据材料，判断下列说法的对错。
①移动学习日渐成为在线学习的一种主要方式，其原因是移动互联网技术的发展普及。（ 　 　 ）
②教育APP的功能各不相同，它可以有效补充传统线下教育。（ 　 　 ）
③运用好教育APP，就可以取代老师的作用，照样可以学好知识了。（ 　 　 ）
（3）联系自己的生活体验，谈谈如何有效地利用教育APP提高学习效率。
　 　
7．【活动三：品析古今美文】
非连续性文本阅读
材料一：印章，如同文房四宝一般，既是工具，又是工艺品，是古代文人书斋生活不可或缺的部分。印章古来有之，且样式繁多，但在很长时间内限于标示姓名等实用内容。至唐宋，开始被应用于书画鉴藏，出现了完全脱离实用而纯粹标示文学志趣、哲理心得的闲章，使印章的艺术性大为增强。至元代，文人用印已经非常普遍，文人印章真正走向成熟。元代成为印章艺术发展的一个重要时期，为后来崛起的印章流派、篆刻学的发展奠定了基础。如今，大量现代简易印章仍然被人们作为凭证而使用：另一方面，传统手工印章也因其审美价值不断在人们手中流传，被人们欣赏和收藏。
材料二：有篆刻爱好者将学校传统文化墙上的有关词语刻成了印章，如图。
材料三：要想读懂一座博物馆的文化，首先要从学会看懂博物馆的标识开始！山东各大博物馆标识，不仅个个创意十足，而且每个都特色鲜明！它们既体现了历史文化的厚重与悠长，又彰显各自的特色与风貌，凝练着一个场馆一方土地的文化传统、风俗特色。
潍坊市博物馆的标志是一只经过变形后展翅飞翔的鸢，下方是郭沫若先生的题字。鸢是潍坊的象征，潍坊被誉为“鸢都”，风筝文化源远流长。以展翅飞翔的鸢作为LOGO主体，直观地体现了潍坊的地域特色和文化名片，传达出博物馆与这座城市深厚的文化渊源，让人看到标识就知道这里是鸢都潍坊！下方郭沫若先生的题字为LOGO增添了浓厚的文化底蕴，充分表明潍坊不仅是风筝之都，更是文化圣地。
（1）阅读材料一，完成下面的表格。
朝代 印章发展的过程
①　 　 标示姓名
至唐宋 ②　 　
③　 　 文人印章走向成熟，成为印章艺术发展的重要时期。
如今 ④　 　
（2）阅读材料二，将图示中对应的词语填到下面括号里。
①理解词义：水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。 　 　
②辨析字体：楷书字形方正，笔画规整平直，更加便于书写和认读。 　 　
（3）阅读以上三则材料，下列说法不正确的一项是 　 　
A．印章作为书斋生活不可或缺的部分，从古至今一直是样式很多，不拘一格。
B．元代时期篆刻学的发展已经完全成熟，是印章艺术发展的一个重要时期。
C．今天的书法作品，特别是印章中仍然较多地使用小篆，材料二中就有两幅小篆字体的印章。
D．山东各大博物馆的标识都有独特的创意且特色鲜明。
（4）阅读材料三，完成下列填空。
潍坊市博物馆的标志是一只经过变形后展翅飞翔的鸢，下方是郭沫若先生的题字。其中“一只经过变形后展翅飞翔的鸢”寓意着①　 　 ，而“郭沫若先生的题字”则表示②　 　 。
（5）学校有幸邀请到安丘篆刻技艺传承人宣传印章篆刻文化，作为小记者，你有哪些问题想要采访呢？可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。请列出你的问题清单，至少3条。
8．非连续性文本阅读。
材料一：2023年不同阅读方式占比
阅读方式 纸质书 电子书 有声书
占比 43% 28% 16%
年人均量 2.09本 1.34本 0.78本
材料二：阅读数量与能力关系研究
实验结论：
①每月阅读1﹣2本深度书籍的人群，逻辑分析能力测试得分比不阅读者高27%。
②单纯追求数量（每月5本以上快餐文学）的群体，阅读理解得分提升不显著。
③持续5年保持年阅读量超20本的人群，知识迁移能力强于普通读者。
专家观点：
教育学者李华：“阅读质量比数量更重要，精读能帮助构建知识体系；泛读虽提升视野，但需配合深度思考。”
材料三：社交媒体热议
网友A：“今年目标读50本书，打卡记录超有成就感！”
网友B：“读书不是比赛，囫囵吞枣不如认真啃透一本经典。”
网友C：“听书也算阅读量？感觉记不住内容啊！”
填空：
（1）2023年全国年人均阅读量为 　 　 本，其中纸质书阅读量占比 　 　 。
（2）教育学者李华指出，阅读 　 　 比 　 　 更重要，精读有助于构建知识体系。
（3）了解了材料三中的网友观点，谈谈你平时有怎样读书方式？效果怎么样？写一段话，要求表述清楚，语句通顺。
9．非连续性文本阅读。
家风，即门风，指家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风我传承”的综合性学习活动，请阅读之后回答问题。
材料一：在宗祠（供奉、祭祀家族祖先的祠堂、家庙）的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家利风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
材料二：如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人，我都得感谢我的慈母。
（胡适《我的母亲》）
材料三：学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。
（摘自《习近平的家风：从父亲身上学到的五件事》）
（1）结合材料，认真思考以下哪一项属于传承优良家风的途径 　 　 。
A.学习祖训，向长辈学习。
B.背诵祖训。
C.在宗祠挂牌匾。
D.多召开家庭会议。
（2）读材料二和材料三，这两则材料共同告诉我们的是 　 　 。
A.胡适是一位文学家，文章写得好。
B.习近平从父亲的身上学会了许许多多优良的品德。
C.传承优良的家风，长辈的言传身教很重要。
（3）下面的三个选项体现了家风的内容。假如你想请书法家写一条横幅挂在家里的厅堂，你会选哪一项？请简述理由。
A.家和万事兴
B.天道酬勤
C.百善孝为先
　 　 理由：　 　
10．品读古典名著。
材料一：
材料二：
①第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 ④第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参
②第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣 ⑤第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪
③第二十回 黄风岭唐僧有难 半山中八戒争先 ⑥第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇
材料三：
这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛xián眼。那牛王急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，将身一变，变作一只香獐。行者落下翅来，变作一只饿虎，要来赶獐作食。魔王又变作金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹……
（1）材料一的连环画讲述的是《西游记》中的经典故事《孙悟空三打白骨精》，请根据连环画的提示和你课外阅读了解到的情节，写出这个故事的主要内容。
　 　
（2）材料二是《西游记》回目节选，请你推测材料三所讲述的情节应出自第 　 　 回，推测的理由是 　 　
（3）读读材料三中加点的词语，试着猜猜词语的意思。
颈项：　 　 嗛眼：　 　 狻猊（可能是）：　 　
（4）猪八戒除了懒惰、贪吃外，还有哪些特点？要想多角度了解八戒，还可以阅读哪些回目呢？请结合材料二选一选：　 　 。（多选，只填序号）
11．非连续性文本。
聪聪在一系列的主题读书活动读到以下的材料，帮他分析并回答相关问题。
【材料一】
汉字之忧
《汉字听写大会》的走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”，也再次引发了人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司司长说：“很多人说汉字有危机了，我觉得不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。”
【材料二】
现实之痛
汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”；不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言；日常生活中，我们也经常会看到各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷的现象。
【材料三】
（1）请将材料三中图片里的错别字改正过来，填在括号里。
　 　 改为 　 　
　 　 改为 　 　
（2）请你为学校草坪设计得体的提示语，写在告示牌上。
（3）阅读“汉字之忧”。教育部语言文字应用管理司司长认为，“汉字危机”其实是 　 　
A．汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑。
B．汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了。
C．越来越多的人患上了“失写症”。
D．越来越多的人不愿意写字。
（4）细读“现实之痛”，用简要的语言概括“汉字危机”，主要表现在哪几个方面。（写出三点）
12．阅读天地。
课外阅读。
医生的心思
威廉 格里辛格是德国著名医学家。由于他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。为了能给更多的人看病，格里辛格养成了利索、简练的习惯。他极不愿浪费自己和他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。可是许多病人不能体谅医生的心思，他们总是反反复复地、添油加醋地描述自己的病情。
唯有一个病人，令格里辛格难忘。
那是一天上午，诊所门被推开，进来了一位女病人，她一言不发地把手伸给了格里辛格。格里辛格审视了一下她的伤势，问道：“事故？”
“玻璃碎片。”女病人简短地答道。
“何时？”
“昨天早晨。”
“已处理过？”
“碘酒。”
“还痛吗？”
“感觉血液跳动。”
接着格里辛格又仔细地检查了她的伤口，迅速地进行包扎，前后仅花了几分钟。
　 　 真令人高兴 　 　 格里辛格笑容可掬地回答道 　 　 不用付钱 　 　 夫人 　 　 为您治病对我来说真是一种享受 　 　
（1）联系上下文，解释下列词语。
1）络绎不绝：　 　
2）笑容可掬：　 　
（2）在文中横线上填上合适的标点符号。
（3）通过阅读短文，我知道“医生的心思”指 　 　
A.希望病人不要说话。
B.希望病人反反复复地描述自己的病情。
C.为了能给更多的人看病，看病时只想知道那些最重要的情况。
（4）用简洁的语言概括第一自然段的段意。
　 　
（5）格里辛格对那位夫人说“为您治病对我来说真是一种享受”是因为 　 　
A.女病人反反复复地描述自己的病情，让医生很清楚病情。
B.女病人说话简洁，表意清楚。
C.女病人态度温和，说话有礼貌。
（6）格里辛格和女病人的对话在表达上有什么特点？这样表达有什么好处？
　 　
13．课外阅读。
一生就做一件事
①“一生就做一件事”，这句话的原创者，不是别人，正是朱光亚自己。
②他的原话是：“我这一辈子主要做的就这一件事——搞中国的核武器。”
③朱光亚是中国首枚原子弹研制的技术总负责人，是中国核武器研究领域公认的“众帅之帅”。
④大音希声。一辈子少言寡语的朱光亚，一生也喊过惊天动地的“两嗓子”——
⑤“一嗓子”喊在大洋彼岸。1950年3月18日，52名中国留美学生发表《致全美中国留学生的封公开信》。这封信的主要牵头人，便是朱光亚。“同学们，听吧！祖国在向我们召唤，四万万五千万的父老兄弟在向我们召唤，五千年的光辉在向我们召唤！”“我们中国要出头的，我们的民族再也不是一个被人侮辱的民族了！我们已经站起来了，回去吧，赶快回去吧！”……
⑥朱光亚的另“一嗓子”，不是喊出来的，而是“炸”出来的！1964年10月16日15时，大西北戈壁滩一道强光闪过，中国第一颗原子弹成功爆炸，史称“东方巨响”。那天，在撤离试验现场时，司机驾车走错了路，当朱光亚转过身来，正好看到半空中升腾的蘑菇云，他顿时潸然泪下，当晚，朱光亚在庆功宴上喝得大醉，这是他一生中唯一的一次醉酒。
⑦大有大无。事业重如门前山，名利淡似杯中水——“两弹一星”元勋的传记很丰富，可唯独没有《朱光亚传》。不是没人写，而是到他那里不是被扣下来，就是因不同意发表而被退回。他总说：“先写别人吧，我的以后再说。”
⑧父亲是干什么的？就连他的长子朱明远也是猜出来的。奥本海默被称为美国的“原子弹之父”，朱明远也问过父亲，中国的“奥本海默”是谁？朱光亚的回答是：“应该是一群人，应该是整个集体。”
⑨2004年12月，国际小行星命名委员会将一颗小行星命名为“朱光亚星”。命名仪式上，朱光亚说：“我很不敢当……”
（1）第②自然段中朱光亚的话前半句轻描淡写，后半句奇峰突起，前后之间形成反差，这充分表现了朱光亚既有 　 　 的处事风格，又有 　 　 的远大志向。
（2）朱光亚的“两嗓子”分别指什么？用简短的话概括出来。
一嗓子：　 　
另一嗓子：　 　
（3）“父亲是干什么的？就连他的长子朱明远也是猜出来的。”这段话说明什么？
（4）下列说法正确的一项是 　 　
A．“这是他一生中唯一的一次醉酒。”这是因为他平时很忙，没时间喝酒。
B．“两弹一星”元勋的传记中唯独没有《朱光亚传》，这是因为朱光亚级别太低了。
C．朱光亚跟儿子说中国的“奥本海默”是“一群人”，是“整个集体”。从这里可以看出他谦逊、淡泊、不计个人名利的高尚品质。
D．“我们中国要出头的，我们的民族再也不是一个被人侮辱的民族了！”在朗读这句话时要读出沉痛的语调。
（5）结合文章以及你了解到的资料，你想对朱光亚爷爷说些什么？
14．
一双脚上的修养
①市图书馆离我家很近，每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。每次来这里，总会看到座无虚席的场面，有时，大家还会围绕一些文学现象进行交流。在这紧张而喧嚣的都市里，人们能保持一份阅读的闲情，是难能可贵的。所以，在我看来，这里的每一个人，都有着一定的层次和修养。
②北方的冬天雪大，雪一下，许多麻烦就随之而来了。走在街上，鞋上会沾满脏雪。从天寒地冻的室外进入室内，脏雪融化成污水。人走过的地方，会留下两行黑乎乎的脚印。又是一个雪天，我走进了图书馆。刚进阅览室，我就觉出异样。屋子里多了一个擦地的女工。她看我进来，竟紧张地盯着我，手持拖把，如临大敌。我故作视而不见，可感觉告诉我，她正跟在我的身后。猛回头，吃惊于自己留下的那两行脚印，在淡黄的地板上，显得如此扎眼。而那个擦地女工，正在奋力地擦抹。
③坐在座位上，想着方才的脚印，羞愧油然而生，再也没有心思看书了。阅览室进出的人很多。每个进来的人都在犯着同我一样的毛病，浑然不觉自己的双脚正在恶作剧式地涂鸦着刚刚被擦干净的地板。于是，那个女工就要不停地跟在进进出出的人后面，擦了再擦。渐渐地，她已是满头大汗。
④突然有种感觉，每一双出入的脚都充满罪恶。因为，它们是在不断践踏着他人辛苦获得的劳动成就，是在破坏着一种美好与和谐。
⑤不知过了多久，人们渐渐坐定了，擦地女工也有机会喘口气、歇一歇了。【A】但就在这时，那扇门又被悄悄推开了。一个男子伸头朝里面看了看，似乎想进来，但又把头缩了回去。不一会儿，两扇门都被推开了，还是刚才那个男人。这次，他是肩扛一桶纯净水进来的。突然，一阵“沙、沙”的响声，伴着送水男人走路的旋律，引起了所有人的注意。我开始从上向下打量他，【B】老旧的棉帽子、绿大衣……最后我终于看到了他的双脚，内心惊异万分。【C】男人的每只脚上，竟然都套着一个塑料袋。他走过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。我注意到，那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开。而当她再次转过头来时，我发现她眼里竟有泪光闪现。
⑥这个下雪的周日，我没有读书，但我想到了“修养”这个词。我想，修养并不是一个人比别人多认识一些字、多读了几本书。修养应该是在一个人举手投足的细节中体现出来的，就像那个送水工，懂得在雪天里，进入室内之前用塑料袋把两只脚都套上。
（1）用较快的速度默读短文，抓住关键词语，体会当时情境下“我”的内心变化，完成下面的思维导图。
（2）从第②段看，“我”羞愧的原因有哪些？　 　
（3）细致观察，运用多种描写方法能更好地表现人物特点。本文对送水工的描绘文字不多，却令人回味。第③段画“_____”的【A】句是对他的 　 　 描写，【B】句和【C】句是对他的 　 　 描写，从中可以感受到他是一个 　 　 的人。
（4）文章第⑤段中画“ ”的句子让读者感受到擦地女工复杂的心理活动。请你联系文章内容，展开想象，写一写她此时在想什么。 　 　
（5）文章的开头、结尾都谈到了“修养”，这样写的作用是什么？你又是怎样理解题目“一双脚上的修养”的含义的？　 　
15．阅读。
爱的教育
我很荣幸，拥有一位当老师的母亲，她对我的馈赠是双重的。
受到欺负
四年级时的一天，厄运降到了我的头上。当时，我正顺着小路骑自行车回家，等我听见弗兰基兄弟俩大嚷大叫地从后边冲过来时，已经来不及躲避了，我被他俩狠狠地撞入路边的一条深沟里，自行车又重重地压在我的身上，直跌得我 　 　 ，头上还磕了个大包。弗兰基兄弟俩见 　 　 ，便 　 　 地打着呼哨，扬长而去。我匆匆赶回家，把事情的经过告诉了妈妈，妈妈看着我，想了想后说：“明天我找他俩谈一谈。”
　 　
第二天，妈妈下班后，告诉了我一个好消息：“他们再也不会来欺侮你了。”我想，妈妈一定是报告了警察局长。但是，妈妈告诉我的是另一回事：
“今天，我先去翻阅了弗兰基兄弟俩的档案材料，发现他们的父亲早就去世了，母亲现在也不知所踪，兄弟俩是靠一个姑姑养大的，生活条件很差，小时候常常遭到别人的欺负。你知道我做了什么吗？课后，我把弗兰基兄弟俩请到了自己的办公室，问他们是否愿意当我的助手，每天替我准备些教具，我会为此给他们一些报酬。另外，如果工作完成得好，周末时，我还会让你和他们兄弟俩一道去看电影……”
“我？我跟他们一起去看电影？”出于愤怒，更出于胆怯，我当即表示反对，“我不去。”“不，你应该去！”妈妈劝我，“他们需要别人的关心与尊重，只有爱才会教会他们去爱。”
　 　
到了周末，在去电影院的路上，我们彼此都很窘。我偷偷瞥了弗兰基兄弟俩一眼，嗬！他们竟是一副规规矩矩、颇有教养的神色了。正疑惑时，弗兰基还很郑重地向我道歉，他还向我保证以后再也不会去欺侮任何人了。这破天荒的奇迹倒把我弄得怪不好意思了。
说来奇怪，这以后，弗兰基兄弟俩真的如 　 　 了一般，彻底 　 　 了。
（1）选择下面合适的四字词语填入短文括号中。
改邪归正 脱胎换骨 鼻青脸肿 大功告成 幸灾乐祸
（2）仿照第一部分，给第二、三部分加上合适的小标题。
（3）联系上下文理解加点词语。
“厄运”在文中是指 　 　 ；
“破天荒的奇迹”在文中是指 　 　 ；
出现“破天荒的奇迹”的最重要原因是 　 　 。
（4）从第二部分对妈妈语言的描写，我体会到妈妈是一个 　 　 、　 　 的人。
（5）文章的开头写道“她对我的馈赠是双重的”，读完此文，说说你是怎么理解这句话的。
16．阅读。
小兵张嘎夺枪记
①嘎子刚走到院门口，猛然看见两个鬼子，东张西望地朝这边走来。鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”
②鬼子们气势汹汹地闯向正房，嘎子跟在他们身后。突然，他发现走在后面的鬼子是个官儿，腰间挎着一支手枪。嘎子的眼睛一下子亮了起来。自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。
③两个鬼子撞开屋门，闯了进去。一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶边卧着的一只母鸡。母鸡咯咯叫着站起来往外跑，鬼子兵连忙去捉母鸡。母鸡东躲西闪，最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。
④鬼子兵上前一挑帘子，突然，三把刺刀从里面一起刺出。他嚎叫一声，翻身栽倒在地。原来区队长和战士们刚才听见嘎子在院子外的喊叫，已经做好了准备。
⑤鬼子官儿见势不妙哇呀一声，转身就跑。
⑥嘎子正站在院门口，见鬼子官往外窜，急忙把门一关。鬼子官的一条腿被绊了一下，身子一栽，跌在了石阶上。他一边在地上滚着，一边往外掏那支手枪。
⑦战士们从屋里冲了出来。随着啪的一声枪响，鬼子官被击中了。他身子一拱，滚到了嘎子脚下。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把手枪掏出来了。嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。鬼子官一翻身把嘎子踹开，想去夺枪。区队长一甩手，又补了他一枪。鬼子官腿一蹬，不动了。
⑧随着一片冲杀声，反攻开始了。战士们从屋里涌出，冲向了大街。鬼子们纷纷逃散，有的被击倒了，有的举手投降……
⑨嘎子紧紧地跟在部队后头，不时回转身来，得意地比试着他刚从鬼子身上夺来的新枪。
（1）按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再概括文章内容。
发现手枪——　 　 手枪——　 　 手枪
主要内容：　 　
（2）文中的嘎子为什么希望有一支手枪？用波浪线画出来。
（3）第③自然段中画“ ”的句子把 　 　 比作 　 　 ，表现出的特点，我从中体会到作者 　 　 之情。
照样子改写句子：战士们的怒火喷发出来。
（4）从第⑦自然段中嘎子抓起、　 　 、　 　 、　 　 、咬住、　 　 这一系列连续性动作中，我看到了一个 　 　 的小英雄形象。
请选一种情况写一组连续的动作（至少三个连续性动作）。
小明找橡皮 小狗吃东西
（5）自古英雄出少年。习近平总书记曾在多个场合提到少年英雄故事，多次勉励青少年以英雄人物为榜样，刻苦学习，树立理想。有人却说：“现在是和平年代，不需要再去学习这种少年革命英雄的精神了。”你同意这种说法吗？请结合生活实际写一写理由。
17．讲好感人的故事。
哨卡（节选）
①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。
②经过近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千多米的哨卡。狂风更加肆虐，雪拍到脸上，像刀割一般疼痛。
③一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。”
④将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“高海拔地区值勤年限的规定是什么？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅（niè rú）着，盯了哨兵一眼，没吱声，将军显然是生气了，他提高了嗓门儿：“你就是这么带兵的？让一个战士这么长时间在这儿值勤？嗯？！”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得……”“假如是你的亲人，你会怎样？”
⑤上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴。上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是上校的……亲弟弟……”
⑥将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪立正的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人行了一个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。
（1）要想讲好《明卡》这个故事，首先要把握好故事的主要内容，请用简洁的语言概括。
　 　
（2）把握好故事中人物的情感变化线索，能使故事情节讲述得更生动。请提取文中的关键信息，梳理司令的情感变化。
（3）抓住人物的语言、动作、神态描写去体会到人物的内心，也是把故事讲生动的好办法。请从文中用横线画出这样的句子（各画一句），并在批注栏里任选两句写出人物的内心活动。
（4）故事中有很多处环境描写，小林觉得在讲述故事的时候可以去掉这些语言。你同意他的观点吗？请你结合文中的相关语句说说你的看法。
　 　
（5）回顾本册教材第四单元内容，再结合这篇短文，我想你对“责任”这一主题一定有了更深的理解，假如你是随着将军去哨卡慰问战士的记者，你最想采访谁？最想知道什么？请完成你的问题清单。
我想采访的是 　 　 。我的问题清单：①　 　 ②　 　 ③　 　
18．读下面文章，完成练习。
西游记（节选）
①那大圣闻言暗笑道：“你如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里，他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手里，道声“我出去也！”一路云光，只管前进，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变做一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天官与我。”
②如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩～”大圣道：“你是不知，我去到天尽头，见五根肉红柱，我留个记在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“”不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”，大指又里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？……我决不信！不信！等我再去来！”
③好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。
（1）这段文字选自《西游记》的哪一回？　 　
A.我佛造经传极乐，观音奉旨上长安
B.四海千山皆拱伏，九幽十类尽除名
C.八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿
D.一粒金丹天上得，三年故主世间生
（2）联系上下文和生活实际，猜一猜第②自然段划线句子中“不消去”一词的意思是 　 　 。
A.去不了
B.不想去
C.不能去
D.不用去
（3）“写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。”从这一描述中，你觉得孙悟空有怎样的特点？
（4）通读全文，我们知道：“拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变做一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。”中的“柱子”在孙悟空看来以为是 　 　 ，实际上却是 　 　 。
（5）在四大名著中，除了孙悟空外，还有哪个角色给你留下了深刻的印象？请尝试写一写他的性格特点，并举事例简要说明自己的理由。
19．阅读。
水浒传（节选）
众人会于堂内。晁（cháo）盖道：“吴先生，我等还是软取，却是硬取？”吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此，如此……”晁盖听了大喜，颠着脚，道：“好妙计！不枉了称你做智多星！果然赛过诸葛亮！好计策！”
时值六月，天气炎热，挑着生辰纲的军汉在崎岖小路上行走，个个气喘吁吁，汗水淋漓，苦不堪言。有的走慢了，杨志就用藤条抽打，喝令：“快走！”
……
杨志近前一看，林中一字儿摆着七辆江州车子，晁盖七人假扮推车的在乘凉。杨志问道：“你们是干什么的？”晁盖道：“我们是贩卖枣子到东京去的。”杨志这才放下心来。白胜挑了一担酒桶走上冈来，边走边唱：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。”他走到松林边上，放下酒担。
众军汉想买些酒吃，杨志听了训斥道：“你们这些村鸟知道什么，全不知路途上艰险，多少好汉给药麻翻了。”晁盖七人出来说：“口渴得很，卖给我们一桶酒喝。”白胜说：“好，五贯钱一桶。只是没有碗，就用两把酒瓢舀着喝吧！”众人喝起酒，吴用舀了半瓢酒，说去取点枣子，进松林去了。吴用到树林里，把酒倒掉，掏出纸包，把药倒在瓢里，走出松林。晁盖见吴用出来，说：“一桶酒喝得干干净净了。”吴用拿酒瓢到另一桶酒里舀出一瓢说：“我再喝一瓢。”白胜一把夺过吴用手中的酒瓢，放在酒桶里搅了两下，说：“你这客人有头有脸的，却不是君子。”
众军汉见卖枣子的喝了酒，都说想喝，杨志见卖枣子的喝了没事，就同意了。众军汉凑了五贯钱去买酒，白胜却说：“不卖了，这酒里有药。”众军汉陪笑道：“那是说笑话，何必当真。”吴用把白胜一推，说：“大家都出门在外，做点好事吧！”说着把酒桶送给军汉。吴用又拿些枣子说：“给你们下酒。”众军汉谢了，轮流用瓢喝酒。顷刻间，杨志等十五人个个头重脚轻，先后软倒了。
晁盖等七人马上推着小车从松林里出来，把枣子倒在地上，把十一担金银珠宝装进车里推着就走。
（有删改）
（1）阅读古典名著有方法，联系上下文猜测加点词语的意思。
①光景：　 　
②麻翻：　 　
（2）根据下面的回目名，我知道本文选自《水浒传》第 　 　 回。
第十五回：吴学究说三阮撞筹 公孙胜应七星聚义 第十六回：杨志押送金银担 吴用智取生辰纲 第十七回：花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺
（3）吴用、晁盖等人是如何一步步取得成功的？理清故事脉络，按图示填一填。
（4）第一自然段的画线句对吴用进行了 　 　 描写，从中可看出他是一个 　 　 的人。
（5）很多人评价水浒好汉只是一帮草莽之夫，徒有蛮力，遇事冲动，全靠武力解决。你赞同这个观点吗？请结合文章内容，用简洁的语句说说你的理由。
20．阅读。
铁汉将军杨靖宇
①杨靖宇是东北抗日联军的创建人和领导人，他不仅很有胆略，也很有才智。他所带领的抗日游击队打了很多胜仗，令伪军和日军非常头疼，一直以高价悬赏捉拿他。
②1940年2月 15日，杨靖宇的部队在吉林省濠江县（今靖宇县）附近陷入了日伪军的重重包围之中。
③天上黑压压的一片是盘旋的敌机，山谷里满是敌人。东北的雪夜里，气温会降到零下四十多摄氏度，大树粗大的树干都冻裂了缝，人又怎能受得了啊！可是大家也不敢点火取暖，因为敌人看见火光和青烟就会像一群绿头苍蝇一样扑上来。战士们的衣裤都是湿的，寒风一吹，衣裤上的水都冻成冰，也不知有多沉，迈步都吃力。脚上的鞋子也都跑烂了，只好割下几根柔软的榆树条子当作绳子把鞋绑在脚上。
④然而最糟糕的不是这些，而是敌人切断了部队的食物来源。冰天雪地里极难找到食物，就连草也埋在七八十厘米深的积雪里，泥土冻得像铁石般坚硬，没法挖开。不少人因为饥寒交迫躺在地上没有了气力。
⑤杨靖宇的眼眶因为几天几夜没有合眼已经深深地陷了下去。看到战士们端着用雪水和树皮熬煮的“粥”艰难地下咽时，他十分沉静地说：“就是我们这些人都牺牲了，还会有人继承我们的事业，革命总是会成功的。”说完，他眉头也不皱地大口喝下了手中的“粥”。
⑥2月23 日下午，日军在濛江三道崴子包围了杨靖宇。此时战友们都已经阵亡了，只剩下杨靖宇一人还在作战。
⑦“投降吧！投降就不杀你！”敌人向杨靖宇喊话。
⑧可是杨靖宇面不改色，依然不停地用手枪向敌军射击。有一颗子弹命中他左腕，啪嗒一声，他的手枪落在地上。但是他继续用右手的手枪应战。日军见生擒杨靖宇困难，遂猛烈向他开火。
⑨最后，杨靖宇被敌弹射中胸膛，壮烈殉国，年仅35岁。日军非常震惊地发现杨靖宇的部队居然在没有任何食物来源的情况下坚持了多日。为了满足好奇心，他们残忍地剖开了杨靖宇的遗体，发现他的胃已经饿得变了形，里面除了尚未消化的草根、树皮和棉絮，连一粒粮食都没有！参与“讨伐”的伪通化省警务厅长岸谷隆一郎不得不承认：“虽为敌人，睹其壮烈亦为之感叹，大大的英雄！”
（1）阅读短文，梳理文章内容，完成示意图。
（2）第⑤段中画“ ”的句子，是对杨靖宇的 　 　 、　 　 的描写，联系上下文，我们可以推测他当时内心的想法：　 　
（3）结尾处，日军感叹他是“大大的英雄”的原因是 　 　
A.杨靖宇长得很有英雄气概。
B.杨靖宇的部队人数众多，让日军佩服。
C.杨靖宇在没有食物来源的情况下坚持多日战斗，且宁死不屈，其顽强精神让日军震撼。
D.杨靖宇牺牲时年仅35岁。
（4）根据短文内容，结合链接材料，说说为什么称杨靖宇为“铁汉将军”。
链接材料：①打败邵本良：他牵着邵本良部队兜圈18天，行程千里，后利用地形伏击，歼敌一千多人。②摩天岭大捷：1936年，杨靖宇率领的部队成功击败了日军，不仅削弱了敌人的力量，还增强了抗联的信心。
21．阅读短文，然后答题。
老 猫
①虎子是我养的第一只猫。刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。有一次，一位老同志来看我，他显然是非常喜欢猫的。一见虎子，嘴里连声说着：“我身上有猫味，猫不会咬我的。”他伸手想去抚摩它，可万万没有想到，我们虎子不懂什么猫味，回头就是一口。这位老同志大惊失色。总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻了。。
②但是，除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。
③虎子来我们家以后的第三年，我又要了一只小猫。这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪；虎子则被尊为土猫。这只猫的脾气同虎子完全相反：胆小、怕人，从来没有咬过人。只有在外面跑的时候，才露出一点儿野性。它只要有机会溜出大门，但见它长毛尾巴一摆，像一溜烟似的立即窜入小山的树丛中，半天不回家。这两只猫并没有血缘关系。但是，不知道是由于什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。我在吃饭的时候，有时丢点儿鸡骨头、鱼刺，这等于猫们的燕窝、鱼翅。但是，虎子却只蹲在旁边，瞅着咪咪一只猫吃，从来不同它争食。有时还“咪噢”上两声，好像是在说：“吃吧，孩子！安安静静地吃吧！”有时候，不管是春夏还是秋冬，虎子会从西边的小山上逮一些小动物，麻雀、蚱蜢、蝉、蛐蛐之类，用嘴叼着，蹲在家门口，嘴里发出一种怪声。这是猫语，屋里的咪咪，不管是睡还是醒，耸耳一听，立即跑到门后，馋涎欲滴，等着吃母亲带来的佳肴，大快朵颐。
④我们看到这样母子的情景，都由衷地感动，一致把虎子称做“义猫”。（季羡林）
（1）请用波浪线画出写老猫外形的句子。
（2）老猫起名叫“虎子”，一是因为 　 　 ，二是因为 　 　
（3）短文写出了老猫两个方面的性格特点：　 　 和 　 　 。
（4）阅读短文第三自然段，概括事例主要内容，完成填空。
（5）对于短文的情感表达，说法不正确的一项是 　 　
A．作者语言朴实，娓娓道来，情感真挚动人。
B．作者抓住猫的特点，甚至名字的由来，表达了他对老猫的喜爱。
C．作者通过老猫与咪咪的对比，表达了对老猫和对咪咪截然不同的情感。
D．从作者对老猫细致的观察和描写中，我们能感受到和对老猫的喜爱之情。
22．阅读理解。
　 　
①童年的我，在初夏。常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳地采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圈圈的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
②妈妈说：这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
③不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
④一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
⑤从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中。带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
⑥几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。
⑦从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。
⑧一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗寄给了山里的妈妈，并写了一段话：妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。
⑨从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往。
⑩蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子。
这不正是每一个山里母亲期待的吗？
（1）给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。
（2）文章第①自然段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用？　 　
A.说明了山坡上花特别多，特别美丽。
B.衬托了蒲公英的平凡普通。
C.表达了我对这些花的喜爱。
（3）文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：　 　
（4）在“我”成长的不同时期，妈妈为“我”做了几件与蒲公英有关的事：小学时，　 　 ；中学时 　 　 ；大学时 　 　 。
（5）第⑥自然段中画线的句子是对妈妈的 　 　 描写。此时，妈妈心里会想 　 　 。
（6）文章最后一段中每一个山里母亲期待的是什么？
23．
月亮地
①一缕极细的风从敞开的窗子溜进来，蜡烛开出的花儿微微地摇曳着。母亲做着针线，我捧着一本故事书看得入迷。这时候门开了，姥爷和月光一前一后地走进来，他对我说：“外面是大月亮地儿，出去玩儿吧！别总在家里坐着！”
②走出门，月光呼啦啦地扑落在我身上，把我的影子从身体里推了出去。南菜园里的果蔬静静地散发着芳香，高高的老杨树默默地站在墙角，每一片叶子都载满了月光。混成一片的蛙鸣从村南的大草甸上流淌过来，淹没了整个村庄。
③这样的夏夜总能让我心生欢喜，沿着房后的土路向村西走，路面上的一沙一石都亮着，路旁的一草一木都醒着。几个老人坐在谁家门口的老树下聊天，长长的烟袋上明灭着点点火光。一辆马车从西边过来了，有个老人高声问：“这么晚才回来，又去拉土了？”赶车的人甩了一下长鞭，夜空中绽开一记（清晰 清脆） 　 　 的响声：“二大爷，这月亮地儿多好，正好多拉几趟！”
④几个孩子在不远处的空地上追逐着，杂沓的脚步和交错的影子扰乱了月光，喊声、笑声在空中翻滚。我看了他们一眼，却并不想加入他们，今夜我只想一个人走走。
⑤一直向西走到村口，有一座大坝，大地在大坝外跌落下去。小水库清清亮亮，（平静 寂静） 　 　 得像童年的眼睛，连接着小水库的，是一条细细的河流。
⑥大坝下的土路上走来两个人，拖着淡淡的影子，待近前了，才认出是前院的父女俩。早晨听他们说去镇上的亲戚家串门，没想到这么晚才回来。他们走上土坡，我问：“二舅，十八里地，这么晚还回来？”他笑：“这大月亮地儿的，还凉快，正好溜达回来！”七岁的小姑娘眨着大眼睛冲我笑，月亮就落进了她的眸子里。
⑦身后的灯火已熄灭了很多，村庄在月光的怀里正走向一个美梦。我慢慢地往回走，那群玩耍的孩子已经散了，那几个唠嗑的老人也都回家了，土路上只有月光和蛙鸣徜徉着。
⑧回到家，母亲（居然 依然） 　 　 在烛光下缝补着，姥爷的鼾声已经响起。月亮就挂在檐下，那一片清光会伴我入眠。！
（1）用“_______”选择文中括号内正确的词语。
（2）联系上下文理解下列词语的意思。
摇曳：　 　
杂沓：　 　
（3）短文第③④⑥自然段写了作者看到人们在月亮地里的活动，请分别简要概括。
第③自然段：　 　
第④自然段：　 　
第⑥自然段：　 　
（4）请从表达形式、表达内容和表达效果几个方面赏析下列句子。
身后的灯火已熄灭了很多，村庄在月光的怀里正走向一个美梦。
（5）结合短文内容，说说文章表达了作者怎样的情感？
24．课外阅读。
系在风筝线上的童年
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。因为常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。最后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，才弄到手的。
④好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起———被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
⑤更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑥风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
⑦韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
⑧啊，我的鹅黄色的童年！
（1）第①段描写仲春的景色，下面对其作用理解不正确的一项是 　 　
A.点明正是放风筝的好时光。
B.让人浮想联翩，不禁吟诵起关于春天的诗句。
C.显示春天蓬勃的生机与活力。
D.触景生情，自然引出下文对童年的回忆。
（2）第③段写“我们”做风筝的过程：找来竹篾→　 　 →糊纸涂色→　 　
A.绣花挑线
B.制作骨架
C.穿上彩衣
D.系缠放线
（3）读下面的句子，抓住关键词语体会作者表达的思想感情。
①咳！风筝！风筝！全是风筝！（关注语气词和标点）
②放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。（关注修辞手法）
（4）用“ ”画出与结尾相照应的语句，想一想：为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？
25．实用性阅读。
让森林走进城市
①城市森林是指在城市及其周边以乔木为主体，达到一定的规模和覆盖度，对周围的生态环境产生重要影响，具有明显的生态价值和人文景观价值的各种生物综合体。
②除了美化环境外，城市森林还有非常明显的生态环境效益。城市森林对包括PM2.5在内大的颗粒具有明显的防控作用。
③城市森林可以改变低空气流，具有防止风沙、涵养水源、保持水土的作用。由于森林树干、枝叶的阻挡和摩擦消耗，进入林区后风速会明显减弱。据资料介绍，夏季浓密树冠最多可减弱风速50%。风在入林前200米以外，风速变化不大；过林之后，大约要经过500～1000米才能恢复过林前的速度。人类便利用了森林的这一功能，减小风沙，防治空气颗粒物污染危害。
④干湿沉降将空气中的颗粒物融入森林枯落层。森林地表枯枝落叶腐烂后不断增多，形成较厚的腐质层，它就像一块巨大的海绵，具有很强的吸水、吸尘、吸污功能。树冠对雨水有截流作用，能减小雨水对地面的冲击力，雨水所拦截的PM2.5等颗粒物首先会进入枯落层，最终变成森林土壤的一部分。
⑤森林对微细颗粒具有去除和过滤作用。这是城市森林防治PM2.5的主要途径。工业与城市排放的烟灰、粉尘、废气，严重污染着空气，它们通过森林时，树木叶片褶皱、茸毛及从气孔中分泌出的粘性油脂、汁浆等能拦截住大量微尘，有明显的阻挡、过滤和吸附作用。据资料记载，每平方米的云杉，每天可吸滞粉尘8.14克，松林为9.86克/平方米，榆树林为3.39克/平方米。平均来看，北方一公顷森林一年可以滞尘约32吨。林区大气中飘尘浓度比非森林地区低10%～25%。
⑥空气负氧离子可捕捉PM2.5。根据有关专家研究，当室内空气中负氧离子的浓度达到每立方厘米2万个时，空气中的飘尘量会减少98%以上。负氧离子具备主动出击捕捉PM2.5的能力，健康的成熟森林就是负氧离子的主要制造者。
⑦森林不仅是自然界的重要资源之一，也是城市中的重要成员。对于生活在城市中的人们来说，穿过城市钢筋水泥的“森林”，走进真正的森林，或许只是一种被动选择。其实，我们可以主动选择，让森林走进大都市。
（1）下列关于文章内容的说法不正确的一项是 　 　
A.第③自然段中加点的“这一功能”指“减弱风速的功能”。
B.枯枝落叶腐烂形成较厚的腐质层，具有很强的吸水、吸尘、吸污功能。
C.健康成熟的森林能制造负氧离子，而空气负氧离子可捕捉PM2.5。
D.让森林走进城市，人类要退出城市，从而实现人类与森林的和谐共处。
（2）第⑤自然段划“ ”线的句子主要运用了 　 　 和 　 　 的说明方法，这样说明的好处是准确具体地说明了 　 　 。
（3）城市森林是通过改变低空气流、　 　 、去除和过滤微细颗粒物和 　 　 等途径实现对包括PM2.5在内的颗粒物的防控的。
（4）第⑥自然段的句中加点的“根据有关专家研究”能否删去？为什么？
26．阅读短文，选择最恰当的答案。
甲骨文
①河南安阳的中国文字博物馆里，4D影片《甲骨文》向观众展示了甲骨文的产生、发展演变历程。甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字。它的发现，在中国史乃至世界史上，都是浓墨重彩的一笔。
②殷商时期，上至国家大事，下至私人生活，都要占卜，预知吉凶，决定行止，并将所问之事刻于甲骨。这里用到的甲骨，多是乌龟的腹甲、背甲和牛的肩胛骨。这些刻字甲骨真实记录了殷商的历史。公元前十一世纪，殷商灭亡，甲骨文开始了3000余年的沉寂。
③十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的农民劳作时偶然发现了被刻画过的龟甲、兽骨。历经3000余年，甲骨文终于重见天日。最初，甲骨只是作为中药使用，直到1899年才被有意识地作为甲骨文的载体收藏。1899年被学术界定为“甲骨文发现年”。
④1936年，考古人员在发掘过程中惊喜地发现了大量的刻字甲骨。这是殷墟自发掘以来收获最大的一次，被誉为中国最早的“图书馆”和“档案库”。经统计和研究，考古人员共发现刻字甲骨17096片，其中完整的有300多片，内容极其丰富。
⑤经过研究者的不懈努力，甲骨文的研究走过了“草创时期”“继续发展时期”，到今天的“全面深入发展时期”，甲骨学已成为一门国际性学问。
（1）下面哪个不是殷商时期常用于占卜吉凶的甲骨？　 　
A.乌龟的腹甲
B.乌龟的背甲
C.牛的膝盖骨
D.牛的肩胛骨
（2）下列说法不正确的一项是 　 　
A.刻字甲骨真实记录了殷商的历史。
B.现代汉字是由甲骨文发展演变而来的。
C.1899年被学术界定为“甲骨文发现年”。
D.甲骨文被誉为世界最早的“图书馆”和“档案库”。
（3）将下面的文字插入文中，合适的位置是哪里？　 　
从发掘的已识别的单字的结构来看，它已具备了象形、会意、形声、指事等造字方法，展示了中国文字的独特魅力。
A.第①段末尾
B.第②段末尾
C.第③段末尾
D.第④段末尾
（4）第④自然段画“____”的句子采用了 　 　 的说明方法，科学准确地说明了 　 　 。
（5）第②自然段“这里用到的甲骨，多是乌龟的腹甲、背甲和牛的肩胛骨。”一句中，其中的“多是”能去掉吗？为什么？
27．阅读。
指尖上的非遗
①黄土高原的窑洞前，王奶奶手中的剪刀如一只轻盈的蝴蝶，在红纸上上下翻飞，轻轻展开作品，一只引吭高歌的金鸡冲破了纸面，抖落满院的晨光。
②作家冯骥才在《古艺》中写道：“剪纸是中国人用剪刀书写的史诗，每一道纹路都流淌着文明的血脉。”汉代的贵族用金箔裁剪出云中飞鹤，唐代民间流行用剪纸的形式制作漏版印花板，表达天上人间的理想境界。宋代以剪纸作为民间礼品，也作为精美的花样印于瓷器。明清时期，民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰等，均以剪纸作为装饰。相较而言，南方的灯花不像北方的灯花那般棱角分明，而似小桥流水般充满了婉约之美，仿佛把江南迷蒙的烟雨都揉进了纸纹里。近现代以来，剪纸艺术更是充实于各种民俗活动中。
③山东胶东的剪纸奇妙生动。窗棂容不下完整的图案，聪慧的农妇便把“春天的故事”剪成七片花瓣，贴在窗上拼成了万紫千红。灶台上贴的“老鼠娶亲”，提醒着春雷响起该给粮仓系上红绸；过年贴的“连年有余”，分明能听见鲤鱼跃出水面的泼剌声；婚庆时贴的“鸳鸯戏水”，水波的纹路带着甜蜜的颤动……
④陕北的窑洞墙上，每一幅剪纸都是一个神奇的故事。“盘古开天”的剪纸在油灯下舒展筋骨，“女娲补天”的彩纸在风中轻轻摇曳。锯齿纹是凤凰的羽毛，月牙纹是嫦娥的裙摆，铜钱纹是散落的星光……
⑤2009年9月，剪纸入选联合国教科文组织非遗代表作名录，全球为之惊叹：这薄如蝉翼的红纸，竟承载着一个民族的文化魂魄！2025年，十个省级文化生态非遗保护区点缀在祖国大地上。四川的竹林深处，非遗传承人正在教孩子们剪窗花，当一双双稚嫩的小手剪出完整的花纹时，老艺人们的眼角泛起了泪光。
⑥守护非遗，就是保护民族的精神原乡。你是否愿意成为剪纸非遗守护人呢？元宵节剪一盏走马灯，端午节剪 　 　 ，重阳节剪 　 　 ……让剪纸艺术在新时代绽放更加璀璨的光芒。
（1）第①段写王奶奶剪纸，运用了 　 　 和 　 　 的修辞手法，这样写的好处是 　 　 。
（2）读第②段，完成练习。
1）完成剪纸发展历程导图。
2）划“ ”的语句将南方的灯花与 　 　 进行 　 　 ，突出了南方灯花的 　 　 。仿照这种写法，写一个句子：　 　
（3）结合文章内容，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1）陕北窑洞的剪纸以童话故事表现了人们对美好生活的向往。 　 　
2）剪纸承载着中华民族的文化魂魄。 　 　
（4）当孩子们剪出完整的花纹时，为什么老艺人们的眼角泛起了泪光？
（5）请结合语境，将第⑥自然段的空白处补充完整。
（6）下面是我国第一个国家级非遗博物馆（中国工艺美术馆）的相关资料，目前了解的人并不多。请你做博物馆的宣讲员写一段宣讲词，通过你的宣讲，让更多的人走进博物馆，了解和传承非遗文化。
地点北京奥林匹克中心区面积共10层，86800平方米展品陶瓷、织锦、抽纱刺绣、牙雕、玉雕、木雕、石雕、景泰蓝、金、银、铜摆件等及民族工艺和民间工艺品
28．阅读下面的材料，按要求作答。
动物的奇特语言
人类的信息交流离不开语言。那么，动物有没有“语言”呢？常言说：“人有人言，兽有兽语。”所谓动物的“语言”，一般是指同一种动物之间为了种群的生存和发展，用动作、气味和声音来传递信息。
动物的动作是一种常见的“语言”。例如，鹿科动物的小尾巴反面是白色的，当它们遇到危险时，就会把尾巴翘起，露出反面的白色，像摇动着白色的“信号”，在绿色丛林地带非常显眼，可以告诉自己的同类：有危险，快逃跑！工蜂发现蜜源后，会通过圆形舞和“8”字摆尾舞把蜜源的距离和方向告诉自己的同伴。
气味是一种特殊的“语言”。昆虫体表的腺体能分泌一种信息激素，这是一种挥发性的有独特气味的化学物质。在昆虫释放的信息激素中，最普遍、最灵敏的是吸引异性的“性引诱素”。例如，一种雌蛾在交配前，只分泌0.1克的“性引诱素”，雄蛾依靠头部的触角，甚至在1千米外都能收到这种信号，只要有一个气味分子作用于雄蛾的触角，就足以引诱雄蛾与雌蛾“约会”；蚁、蜂、蚜虫等受到伤害或惊扰时，会释放出一种“警戒素”，以告诉同类赶快逃避或奋起自卫。
高等脊椎动物也有“气味语言”。例如，人们在小狗身上抹上母猪的尿液，母猪凭着这种体味信号，会把小狗当作自己的孩子进行哺乳；雄羚羊求偶时，也要靠嗅觉来识别雌羚羊。
当然，动物的声音更是一种重要的“语言”。根据动物学家研究，猪有23种声音信号、狐狸有36种声音信号，而阿拉伯狒狒发出的声音信号竟然不少于40种。
（1）动物的“语言”除了有“报警”“避敌”作用外，还有 　 　 等作用。
A.攻击 觅食 求偶 模仿
B.觅食 求偶 识别 自卫
C.求偶 识别 自卫 娱乐
D.识别 觅食 模仿 求偶
（2）根据短文内容，下列各项中陈述有误的一项是 　 　
A.不仅昆虫气味有“语言”，高等脊椎动物也有。
B.根据动物学家研究，阿拉伯狒狒发出的声音信号至少有40种。
C.“警戒素”在昆虫释放的信息激素中是最普遍、最灵敏的。
D.发现蜜源后，工蜂会通过圆形舞和“8”字摆尾舞把蜜源的所在地告诉自己的同伴。
（3）下列哪些现象不是通过动物“语言”起作用的？　 　
A.人只要是碰到蜂巢，很快会遭到群蜂的围攻。
B.野猪一旦觉察到有危险时，就会扬起尾巴，在尾尖上打个小卷。
C.夜晚，在旷野上点一盏灯或燃烧一堆篝火，会引来无数的昆虫。
D.长尾鼠发现有危险时，会发出一连串的声音。
（4）文中多处使用了说明方法，在短文中用“ ”画出一处，并分析。
（5）第1自然段中，加点字“一般”能否删去？为什么？
29．阅读短文《肺鱼》，完成下题。
在南美洲、非洲和大洋洲的淡水沼泽和溪流中，有一种能在泥土里睡大觉的鱼——肺鱼。
肺鱼生存的地方有明显的旱季和雨季。雨季来临时，到处是河流、湖泊。而当旱季来临时，则都变成了干涸的泥土。在这样的自然环境里，肺鱼面临着很大风险，因为雨季时的快乐家园，在旱季时很可能就是一片不毛之地。
面对这样的环境，肺鱼的选择并不多。要是像昆虫那样，在雨季时生存繁殖，把卵藏在泥土里等待下一次雨季来临，那么就没有一粒鱼卵能够存活。
肺鱼选择了像熊一样冬眠，旱季在泥土里休眠，直到天降甘霖。肺鱼的休眠至少要持续半年的时光。每一条肺鱼都会在休眠之前认真地做好各项准备工作。在栖身的水环境干涸之前，肺鱼就已经开始在水底挖洞。钻进洞后，肺鱼的皮肤会分泌黏液，像涂抹了护肤乳一样把自己包裹了起来。随着环境变得干燥，黏液也变得干燥，最后就像一层面膜一样，将肺鱼的身体与外界隔离开来。只有这样，肺鱼的身体才不会完全失去水分。做好这一切，肺鱼会让身体处于比较舒适的姿势，并将嘴巴处的黏液膜撕开作为呼吸孔，开始了不吃、不喝、不排泄的休眠状态。肺鱼的一次休眠最长可达5年，哪怕是连续5年的大旱，都奈何不了它。
当雨季来临时，肺鱼便活蹦乱跳地苏醒过来。它们急急忙忙地投身水中，忙吃忙喝，还忙着交配、产卵。雌鱼把卵产在淤泥里，雄鱼则像奶爸一样在一旁细心看护，一旦有其他鱼靠近，雄鱼就会比哨兵还要警觉。
（1）判断下列说法的对错，正确的打“√”，错的打“×”。
①肺鱼休眠最长可达5年，期间会正常进食和排泄。 　 　
②肺鱼生活在南美洲、非洲和大洋洲的淡水沼泽和溪流中。 　 　
③在旱季，肺鱼的呼吸方式与正常时期一样，没有任何变化。 　 　
（2）画线句子使用的说明方法是 　 　
A.打比方 作比较
B.作比较 举例子
C.作假设 作比较
D.举例子 打比方
（3）与肺鱼在休眠之前做的准备工作无关的是 　 　
A.在水底挖洞
B.忙吃忙喝
C.撕开呼吸孔
D.分泌黏液
（4）短文围绕“肺鱼”写了两个方面的内容，请用简洁的语言概括。
期末核心考点 现代文阅读
参考答案与试题解析
1．阅读。
青山处处埋忠骨（节选）
①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
（1）选文中画“______”的句子描写的是一位 　父亲　 的心声，画“波浪线”的句子描写的是一位 　领袖　 的心声。这样复杂犹豫的心理，用选文中的一个词概括就是“　踌躇　 ”。
（2）选文描写了毛主席的悲痛心情，这种心情可以从选文中的哪些地方看出来？请用“______”画出两处。
（3）下面对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解，有误的是（ 　C　 ）
A．“忠骨”指忠烈之士的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗骨。
B．“马革裹尸”就是用马皮把尸体包裹起来，指烈士英勇作战、牺牲在战场。
C．这句话的意思是革命者为国牺牲，但却得不到厚葬，真是悲哀。
D．既是对毛岸英烈士的高度评价，也表明了毛主席的态度，表现了他的博大胸怀。
（4）毛主席最后的决定是什么？他为什么这样决定？
　毛主席最后的决定是把毛岸英葬在朝鲜，他这样决定是因为他尊重朝鲜人民的意愿，不愿搞特殊，体现了他以革命大局为重、不徇私情的伟大胸怀。　
【考点】语段阅读；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括；形象分析；《青山处处埋忠骨》．
【答案】（1）父亲 领袖 踌躇；
（2）毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
（3）C；
（4）毛主席最后的决定是把毛岸英葬在朝鲜，他这样决定是因为他尊重朝鲜人民的意愿，不愿搞特殊，体现了他以革命大局为重、不徇私情的伟大胸怀。
【分析】这篇节选通过细腻的笔触刻画了毛主席痛失爱子毛岸英后的复杂心绪。文本以“站——仰——望”的肢体语言、“眷恋——踌躇——黯然”的情感脉络，层层递进展现伟人作为父亲的悲痛与作为领袖的克制。“父母所生”与“朝鲜人民的儿子”形成双重身份对照，最终“泪水打湿枕巾”的细节与“青山埋骨”的典故呼应，将个人哀思升华为革命者的崇高境界。用典精当，情感张力在隐忍中更显深沉。
【解答】（1）本题考查对人物心理描写的理解及关键词语的提取。
结合文中第①自然段“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”联系上下文可知，从“让我见见遗骨吧”表述能看出，这里体现的是一位父亲的心声。父亲对儿子有着深切的情感，渴望能见到儿子最后一面，这是出于纯粹的亲情本能。
结合文中第①自然段“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”可知，“不能因为我是主席就搞特殊”“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子”等内容，展现出说话者从国家领袖的角度思考问题。要顾全大局，不能因私人身份搞特殊，要以革命事业和国家利益为重，体现出一种大公无私的精神。
结合文中第②自然段“秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？”可知，“踌躇”一词，意思是犹豫不决、拿不定主意。这与毛主席既想以父亲身份见儿子遗骨，又要以主席身份顾全大局的复杂犹豫心理相契合，故此处填“踌躇”。
（2）本题考查找关键句。
仔细阅文章可知，文章第①自然段“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”可知，通过对毛主席的动作描写，如“站”“仰”“望”，以及神态描写“强忍着悲痛”“无限眷恋”，生动形象地展现出他失去儿子后，内心极度悲痛却又努力克制的状态，让读者能深刻感受到他对儿子的不舍与哀伤。文章第③自然段“毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”可知，这是一处细节描写，“被泪水打湿的枕巾”虽未直接写毛主席的悲痛神情或动作，但却从侧面有力地说明了毛主席因痛失爱子，在夜里伤心哭泣，以致枕巾被泪水浸湿，这种无声的细节描写，更能让人体会到他内心深处那难以言说的悲痛之情。
（3）本题考查对诗句的理解与分析能力。
A、B、D正确。
C．文章第④自然段“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话的意思是青山连绵，到处都是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要把尸体运回家乡安葬呢，体现的是一种豁达、无私的精神，以及对烈士为国牺牲的敬重，而不是说革命者为国牺牲得不到厚葬很悲哀，故该选项错误。
故选：C。
（4）本题考查对文章内容的理解。
结合文章第①自然段“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”可知，毛主席认为每位牺牲的战士都是父母所生，不能因为他是主席就搞特殊。所以，他决定尊重朝鲜人民的意愿，让毛岸英烈士的遗骨安葬在朝鲜，体现了他以革命大局为重、不徇私情的伟大胸怀。
故答案为：
（1）父亲 领袖 踌躇；
（2）毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
（3）C；
（4）毛主席最后的决定是把毛岸英葬在朝鲜，他这样决定是因为他尊重朝鲜人民的意愿，不愿搞特殊，体现了他以革命大局为重、不徇私情的伟大胸怀。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
2．【漫步古文馆】
长安街头甚是热闹。正值放榜之际，以往冷清的告示栏前挤满了人，文人 　B　 翘首以盼，等待官府张贴告示：站在 　E　 门前的 　A　 对着进出的客人说着客套话：药草铺前有个 　C　 正在问诊；街上还有　D　 挑着担子走街串巷，大声叫卖，累得大汗淋漓，累得嗓子都哑了，累得腿都麻了……
（1）读上述语段，选择恰当的词语填空。（填序号）
A．店家
B．墨客
C．郎中
D．货郎
E．客舍
（2）请运用动作、语言、神态描写，描写文人金榜题名的喜悦之情。
（3）读画线句子，想象句中描写的场景，再从下列词语中选择一个，照样子写一写。
静 辣 忙 热
　静　 ：　教室里安静极了，静得能听到笔尖在纸上摩挲的沙沙声，静得能听到同学们均匀的呼吸声，静得仿佛连一根针掉在地上都能听得清清楚楚。　
【考点】语段阅读；扩展写话；选字词填空；句子仿写．
【答案】（1）B E A C D；
（2）他猛地跳起来，双手攥拳举过头顶，双眼放光，大喊：“中了！我中榜啦！”脸颊涨得通红高兴得直转圈。
（3）静 教室里安静极了，静得能听到笔尖在纸上摩挲的沙沙声，静得能听到同学们均匀的呼吸声，静得仿佛连一根针掉在地上都能听得清清楚楚。
【分析】这篇阅读材料通过生动的场景描写展现了古代长安街头的市井风貌。运用空间蒙太奇手法，将告示栏、客舍门、药铺、街巷等场景有机串联，形成一幅动态的科举风俗画。全文语言兼具文言雅致与白话鲜活，既有“墨客”“郎中”等典雅称谓，又有“大汗淋漓”等生活化描写，展现了科举文化影响下的市井生态。
【解答】（1）本题考查选词填空。
店家：指开设店铺、经营买卖的商人，特指店铺的主人或经营者。
墨客：指文人、读书人，尤指擅长诗文或书法的人，含有风雅之意。
郎中：古代对医生的称呼，特指中医大夫，后泛指行医之人。
货郎：指挑担或推车走街串巷、贩卖小商品的流动商贩。
客舍：指供旅客住宿的场所，即客栈、旅店。
结合文中“文人（　　）翘首以盼，等待官府张贴告示”可知，“文人墨客”是一种对有文化、能诗文之人的统称。在这个语境里，前面已经明确提到“文人”，所以这里用“墨客”来进一步强调等待放榜的是文人身份群体，故选B。
结合文中“站在（　　）门前的（　　）对着进出的客人说着客套话”可知，“站在（　　）门前”境描述的是一个具体的位置场景。在古代城市生活场景中，可供人停留且具有明确场所性质的，“客舍”符合语境，故选E；在客舍这一特定经营场所中，负责与客人进行沟通交流、接待应酬并说客套话的角色，从职责和身份上判断，“店家”符合语境，故选A。
结合文中“药草铺前有个（　　）正在问诊”可知，明确指出场景发生在药草铺前，且正在进行的行为是“问诊”。在药草铺这个与医药相关的场所进行问诊工作的，必然是具备医学专业知识和技能的“郎中”，故选C。
结合文中“街上还有（　　）挑着担子走街串巷”可知，描述了挑着担子在街上来回走动并大声叫卖。这种行为特征与货郎的职业行为高度一致，故填“货郎”，故选D。
（2）本题考查语言表达能力。
首先聚焦“金榜题名”这一核心场景，明确要刻画喜悦之情。从动作上，可选择符合激动情绪的典型动作，如踉跄、挥舞、跳跃等，通过连续且急促的动作，展现内心的波澜；语言上，让文人说出饱含情感的话语，或倾诉多年苦读的不易，或畅想未来的抱负，用感叹、呼喊等语气强化情绪；神态方面，抓住面部表情变化，如涨红的脸、发亮的眼睛、颤抖的嘴角等细节，将三者自然交织，融入场景描述中，全方位勾勒出金榜题名时极致的喜悦场景，使读者如临其境。
示例：他踮着脚，伸长脖子在榜单上急切搜寻，突然脸色涨得通红，猛地抓住身旁友人的胳膊，声音发颤：“快看！我的名字！我中了！”泪水瞬间模糊了双眼，他却顾不上擦拭，咧开嘴大笑起来，笑声中带着哭腔，随后甩开友人的手，在原地又蹦又跳，引得周围人纷纷侧目。
（3）本题考查仿写句子。
结合文中“街上还有货郎挑着担子走街串巷，大声叫卖，累得大汗淋漓，累得嗓子都哑了，累得腿都麻了……”可知，通过“累得……累得……累得……”的排比结构，从不同方面突出货郎的疲惫状态，以此展现其辛苦。在仿写时，要抓住所选词语的核心特征，用感官描写和递进式的排比来强化表达效果。比如选选“静”，需描写安静环境下的细微声响，选“辣”则要刻画辣味的强烈刺激，选“忙”则要表现忙碌的多个方面，选“热”就要突出高温带来的各种感受。注意保持与例句相同的“...得...”的句式结构，通过层层递进的描写让场景更加鲜活。
故答案为：
（1）B E A C D；
（2）他猛地跳起来，双手攥拳举过头顶，双眼放光，大喊：“中了！我中榜啦！”脸颊涨得通红高兴得直转圈。
（3）静 教室里安静极了，静得能听到笔尖在纸上摩挲的沙沙声，静得能听到同学们均匀的呼吸声，静得仿佛连一根针掉在地上都能听得清清楚楚。
【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。
3．阅读课文片段，回答问题。
①祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
②祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
（1）片段中，“我”在祖父的园子里做了什么？体现了“我”怎样的心情？请借助关键词完成下图。
（2）片段第①自然段中运用了 　排比　 的修辞手法，将一位 　天真可爱、无忧无虑　 的孩童形象刻画得惟妙惟肖。
（3）下列对片段内容的理解有误的一项是 　A　
A.片段写“我”和祖父在园中的活动，从中我们可以看出祖孙二人都十分勤劳。
B.祖父到哪儿，“我”就跟到哪儿，体现了“我”对祖父的爱和依恋。
C.“我”把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着，祖父没有责备“我”，由着“我”放肆玩闹，从中我们能够体会到祖父对“我”的包容、耐心和关爱。
D.祖父的园子里充满生机，“我”自由自在，从中我们可以体会到作者对童年生活的留恋。
【考点】语段阅读；内容理解与概括；体会思想感情；形象分析；《祖父的园子》；修辞手法．
【答案】（1）栽花 拔草 铲地
快乐；
（2）排比 天真可爱、无忧无虑；
（3）A。
【分析】语段选自课文《祖父的园子》，本文作者回忆童年跟随祖父在园子里“劳动”和玩耍的无拘无束的生活，表现了亲近自然景物，亲近小生命的幸福与快乐，寄托了对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。
【解答】（1）考查了信息提取。由“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平”“祖父铲地，我也铲地”可知，选文中，“我”在祖父的园子里栽花、拔草、溜土、铲地。这些活动体现了“我”快乐的心情。
（2）考查了修辞手法。排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果。选文第一自然段中连用三个“祖父……，我就 ……”的句式，运用了排比的修辞手法，将一位天真可爱、无忧无虑的孩童形象刻画得惟妙惟肖，从中也看出“我”对祖父的依恋、眷恋，以及祖父对“我”的疼爱、宠爱。
（3）考查对文段内容的理解和分析。A.有误。文章以第一人称写的。以“我”对童年生活的眷恋之情为线索，回忆了“我”与祖父在后园的种种活动，表达了作者对欢乐、自由、温馨、美好的童年生活的赞美，题干中“祖孙二人都十分勤劳”的说法错误。B、C、D正确。故选A。
故答案为：
（1）栽花 拔草 铲地
快乐；
（2）排比 天真可爱、无忧无虑；
（3）A。
【点评】学习理解语段内容，了解语段的主旨，认真阅读语段，抓住语段中的关键语句回答问题。
4．阅读天地。
课内阅读。
那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边，大虫见掀

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