资源简介

统编小学语文教材二年级下册
一、教材分析
《青蛙卖泥塘》是一篇生动有趣的童话故事，主要讲述的是一只青蛙很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从小动物们的建议，一步步改造了烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好处所。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。教学中要利用本课角色语言较多的特点，读出对话的语气，练习分角色表演故事。
二、教学目标
文化自信：相信美好的生活是靠双手创造出来的。
语言运用：能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
思维能力：能根据提示创编故事。
审美创造：感悟青蛙的勤劳美德，欣赏改造后的池塘风光。
三、教学重难点
教学重点：掌握生字词，把握朗读的语气，演出角色特点；
教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教法与学法
情境教学法、比较法、谈话法
教学准备（教学用具等）
多媒体课件、生字卡片、角色头饰
教学过程：
情境导入
1.以生活场景导入：出示图片和音频，引导学生认真看、仔细听，知道同学们在干什么。
2.引入课题：今天我们的好朋友青蛙也来凑热闹了，它要卖的是什么呀？
3.板书课题：（板书：21青蛙卖泥塘）
设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂。
任务一：我会读，获得青蛙之家邀请卡
青蛙先生发布了一则广告：今有泥塘一处要卖，位置好，面积大，有意购买者请与本蛙联系，联系电话：呱呱呱呱呱呱。
青蛙先生为什么要卖泥塘呢？让我们一起去他的家一探究竟吧！但青蛙先生的家可没那么容易去哦！让我们完成以下活动，获得邀请卡吧！
活动（一）：课文朗读吧
自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
设计意图：有利于学生在朗读中品味语言，培养语感，体会作者及作品中的情感。
活动（二）：字词训练营
出示词语，引导熟读。
（2）集体正音：“烂”“茵”“灌”是前鼻音，“坑”“泳”“愣”是后鼻音。重点指导读好轻声词。
出示标红词语“吆喝”、“播撒”“游泳”，引导学生观察，适当提示。
出示标蓝词语：“水坑坑”、“绿茵茵”、“打打滚”。
出示文中短语，引导朗读，为后续课文学习打好基础。
设计意图：字词教学仍然是小学低年龄学段的一项重要教学任务。在教学中，多种多样的字词识记方式，能有效地帮助学生快速识记本课生字词，也为接下来的正确流利地朗读课文扫清障碍，为课文学习打好基础。
活动（三）：寻找探秘好友
快速默读，圈一圈：哪些动物来买泥塘了？圈出前来买泥塘的小动物：老牛、野鸭、小鸟、小兔、小猴、小狐狸。
恭喜你，成功完成攻略活动，获得了邀请卡！让我们一起去青蛙先生的家一探究竟吧！
任务二：我会找，探秘青蛙之家聊天吧
活动（一）：火眼金睛找一找
泥塘一开始是什么样子？
2.青蛙为什么要卖掉泥塘？
设计意图：通过强调圈点勾画的学习方法，有利于培养学生良好的阅读习惯。
活动（二）：金牌销售来吆喝
出示插图，直观感受烂泥塘。提问：青蛙为准备卖泥塘，做了什么事？
引导学生读好吆喝的语气。引导学生抓住“喽”，把前半句读得稍微长一点儿；抓住“！”，把后半句读得短促一点儿。
设计意图：通过提建议的方式，引导学生张开想象的翅膀，走进鲜活生动的童话世界。
活动（三）：聪明机智巧提议
1.仔细观察老牛和野鸭说的话，有什么共同点。
2.出示角色小鸟和小兔，要求模仿老牛河野鸭，也来提建议。
设计意图：通过提建议的方式，引导学生张开想象的翅膀，走进鲜活生动的童话世界。
活动（四）：表演大师演一演
1.学习青蛙第一次和第二次卖泥塘的情景，感受老牛和野鸭如何提建议。
提出问题：谁最先来到泥塘边？他是怎么说的呢？
引导抓住关键词，想象画面，读出角色感。
①抓住“挺舒服”，让学生结合生活实际说自己什么时候会觉得挺舒服？
②抓住“不过”“要是......就更好了”，引导读出老牛的不满意。
提问：老牛最后买泥塘了吗？
过渡：青蛙的池塘还没卖出去，接下来谁又来买泥塘啦？
2.再次指导朗读野鸭说的话。
注意指导：朗读时的表情、对话的语气；表演时要加动作、加台词，自由创新。
设计意图：兴趣是最好的老师。低年级学段学生的课堂参与性和兴趣紧密相关。分解色讲演故事这一环节的设置，有助于学生把握人物形象，深入理解课文的中心。同时又能提高学生自主学习能力，提高参与度，活跃课堂气氛。
任务三：我会想，感受青蛙之家大变样
活动（一）：同桌合作来思考
1.青蛙听了老牛河野鸭的建议，会怎么做呢？从文中找出青蛙怎么做的句子，画上直线。
2.出示课件并提问：这三段话说明小青蛙有什么特点？
明确：小青蛙愿意听取大家的建议，积极改变。
设计意图：学思结合，及时巩固课堂知识，让语文融入生活。
活动(二)：一起看图来对比
1.出示最开始的“烂泥塘”图片，以及改变后的“美池塘”图引导学生直观感受。
2.提问：青蛙还卖泥塘吗？
3.观察对比两幅图片，代入小青蛙的视角，明确：这么舒服的好地方，当然——不卖啦！
设计意图：图片对比，有利于学生更直观地感受泥塘的改变，体悟“改变”的内涵。
任务四：我会写，和青蛙先生一起写生字
1.引导观察：观察“蛙”和“卖”，如何识记它们？
2.提示：一看结构想占格；二看部件定高矮；三看笔画记规矩。
3.教师范写，引导同学们跟着老师一起先书空再在书上写。
4.巡视指导，展示优秀作业，给予鼓励。
设计意图：自主观察识记生字，有利于培养学生学习汉字的兴趣，养成自主识字的习惯。
七、作业超市来闯关
恭喜你探秘成功！下周青青池塘将要举办讲故事小达人比赛，让我们把青蛙先生的故事讲给大家听吧。如果你能完成主办方留下的作业，你将获得“讲故事小达人”的勋章哦！
21 青蛙卖泥塘

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