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(共39张PPT)
统编版初中语文九年级上册1沁园春·雪
目录
诗词导入：雪景之美引兴趣
字词学习：掌握重点字词
内容分析：梳理北国雪景层次
审美鉴赏：感受雄浑壮美意境
文化解读：体会评点古今胸怀
情境创设：融入诗词品韵味
练习巩固：诗词知识大考验
课堂小结：总结要点明主旨
作业布置：拓展延伸促成长
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诗词之约：雪景魅力初探寻
领略雪景之美，开启诗词之旅
雪之记忆大分享
分享雪景
回忆一下，你见过的雪景是什么样的？是漫天纷飞的小雪，还是厚厚的积雪呢？
感受雪趣
在雪中有没有发生过有趣的事情？和大家说说，一起感受雪带来的欢乐。
北国雪景震撼来袭
现在，让我们一起看看北国的壮丽雪景。那广袤的大地被冰雪覆盖，银装素裹，美不胜收。
诗词盛宴：雪之篇章
回忆诗词
想想你学过哪些写雪的诗词？把它们背出来，感受诗词中雪的韵味。
诗词氛围
诗词里的雪，有的柔美，有的壮观。让我们一起沉浸在这诗词的氛围中。
02
字词探秘
解锁《沁园春·雪》的字词密码
汉字读音大挑战
字词释义大揭秘
莽莽之意
“惟余莽莽”中的“莽莽”，结合注释可知，指的是只剩下白茫茫的一片，描绘了雪景的壮阔。
折腰解读
“引无数英雄竞折腰”里的“折腰”，是说无数英雄豪杰为之倾倒，表达了对祖国山河的赞美。
风骚解析
“稍逊风骚”中的“风骚”，原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里用来概括广义的文化。
字词造句大比拼
“妖娆”造句
“妖娆”形容娇艳美好，我们可以这样造句：春天到了，花园里的花朵竞相开放，显得格外妖娆。
“风流”造句
“风流”有英俊潇洒、杰出不凡的意思，比如：他是一位风流倜傥的才子，深受大家喜爱。
“俱往矣”造句
“俱往矣”表示都已经过去了，例如：俱往矣，那些曾经的困难与挫折，都成为了我们成长的见证。
03
北国雪景大探秘
一起梳理雪景层次
“望”字背后的美景
“望”字的作用
在古诗词中，“望”字起到引出主要内容的作用，叫“一字领起”，俗称“领字”。《沁园春·雪》中“望”字引出了北国雪景。
“望”字统领的句子
“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”这些句子描绘了北国广阔的雪景。
写景层次分析
从长城内外到大河上下，再到群山和高原，由远及近，由静到动，展现出北国雪景的壮丽。
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北国雪景的空间之旅
空间描写顺序
上阕中，作者先写“千里冰封，万里雪飘”的整体画面，再通过“望”字从长城内外到大河上下，最后聚焦到群山和高原，是从宏观到微观的顺序。
体会意境
这样的空间描写，让我们感受到北国雪景的广阔和壮丽，体会到诗人豪迈的胸怀和对祖国山河的热爱。
修辞笔下的北国雪景
比喻的效果
“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比作银蛇，高原比作蜡象，生动形象地写出了群山和高原在雪景中的动态美。
对偶的效果
“千里冰封，万里雪飘”“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”等对偶句，句式整齐，音韵和谐，增强了诗词的节奏感和表现力。
夸张的效果
“欲与天公试比高”运用夸张的手法，突出了群山和高原的雄伟气势，表现了诗人的豪情壮志。
04
探寻诗词之美
感受《沁园春·雪》的雄浑壮美意境
领略“山舞银蛇，原驰蜡象”的意象之美
想象画面
读到“山舞银蛇，原驰蜡象”，试着在脑海中想象群山像银蛇舞动，高原如白象奔跑的画面，感受其动态美。
体会情感
这两句诗不仅描绘了壮观的雪景，还体现了诗人豪迈的气概。想想诗人是怀着怎样的心情写下此句的。
朗读品气概
放声朗读
有感情地朗读“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”等诗句，感受诗句的气势。
体会意境
在朗读中，想象诗句描绘的场景，感受那种雄浑壮美的意境，体会诗人的豪情壮志。
小组共赏诗词美
小组讨论
分组讨论“山舞银蛇，原驰蜡象”等诗句的美感，从修辞手法、意境等方面进行分析。
分享体验
每个小组推选代表，分享小组讨论的结果，交流独特的审美体验。
05
诗词中的古今评点
探寻词人评点古今的深刻内涵
‘俱往矣，数风流人物’的历史回响
历史的转折
‘俱往矣’表明过去的时代已经过去，那些曾经辉煌的历史人物也已成为过去。这是一个时代的转折，标志着新的开始。
风流人物的新定义
‘数风流人物，还看今朝’指出真正的英雄人物要看当下。这里的风流人物，不再是传统意义上的帝王将相，而是能创造新时代的人。
评点帝王，意在何方？
借古喻今
词人评点秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人物，是借他们的事迹来反映历史。他们虽有伟大功绩，但也有不足。
展望未来
通过对历史人物的评点，引出当下的风流人物。词人暗示新时代将有更伟大的人物创造更辉煌的业绩。
感受词人的使命与抱负
时代使命感
词人生活在特定时代，深感肩负着改变国家命运的责任。他希望带领人民创造美好未来。
伟大抱负
从词中可看出词人有建立伟大功业的抱负。他期待新时代的风流人物能为国家和人民做出贡献。
06
情境创设，品味诗词韵味
走进诗词中的奇妙世界
沉浸诗词，描绘雪景
北国风光初印象
当你置身于诗词中的场景，最先映入眼帘的是千里冰封、万里雪飘的壮观景象，大地一片银白，十分震撼。
长城内外的苍茫
极目远眺长城内外，只剩下白茫茫的一片，如此苍茫，让人不禁感叹大自然的雄浑。
山河舞动的姿态
群山如银蛇舞动，高原似蜡象奔驰，仿佛整个山河都充满了活力，在与天公比试高低。
雪后晴天的妖娆
等到天晴时，红装素裹的景象分外妖娆，阳光照耀下的雪景更加绚丽夺目，美不胜收。
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扮演词人，抒发情怀
山河之爱
当你化身为词人，看到如此壮丽的山河，心中满是对祖国大地的热爱，山河的壮美令人陶醉。
英雄之敬
回顾历史上的英雄人物，他们为这片山河竞折腰，你会对他们的英勇事迹和伟大精神充满敬意。
时代之责
站在时代的角度，你也能体会到肩负的责任，要为祖国的繁荣和发展贡献自己的力量。
豪情壮志
此时，你心中涌起无限的豪情壮志，想要像词人一样，展现出豪迈的气魄和伟大的抱负。
畅想未来，解读风流人物
未来的繁荣景象
想象未来的场景，祖国更加繁荣昌盛，科技飞速发展，人民生活幸福美满，这是一幅令人向往的画面。
风流人物的定义
在未来，风流人物可能是那些为社会进步、为人类发展做出杰出贡献的人，他们具有创新精神和担当意识。
自身的责任担当
你也可以成为未来的风流人物，从现在起努力学习，培养自己的能力，为实现理想而奋斗。
传承与发展
要传承和发扬先辈们的精神，结合时代的需求，不断创新和进步，让风流人物的精神在新时代绽放光芒。
07
诗词知识大闯关
挑战你的诗词知识储备
字词填空大挑战
挑战一
请在括号内填入合适的字：北国风光，千里冰（ ），万里雪（ ）。
挑战二
“须晴日，看红装素裹，分外妖（ ）”中应填的字是？
挑战三
“一代天（ ），成吉思汗，只识弯弓射大雕”的括号里该填什么字？
挑战四
“俱往矣，数风流人物，还看今（ ）”，此处应填哪个字？
诗词理解选择题大冒险
题目一
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在词中的作用是（ ）A.承接上文，进一步地赞美祖国的大好河山；B.引起下文，为评论历史人物作铺垫；C.承上启下，由描写景物过渡到评论历史人物；D.总结上文，点明主题。
题目二
下列对“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”一句理解正确的是（ ）A.描写了北国的雪景，突出了环境的恶劣；B.描绘了北方的雪景，展示了祖国山河的壮丽；C.通过描写雪景，表达了诗人对祖国山河的热爱；D.运用了夸张的手法，写出了雪下得很大。
题目三
“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，诗人这样评价古代帝王，是因为（ ）A.他们都曾建立过伟大的功业；B.他们都有不足之处；C.他们都不重视文化建设；D.他们都不能代表真正的英雄。
修辞判断大比拼
判断一
“千里冰封，万里雪飘”运用的修辞手法是（ ）A.比喻；B.拟人；C.夸张；D.对偶。
判断二
“山舞银蛇，原驰蜡象”使用了哪些修辞手法（ ）A.比喻、拟人；B.比喻、夸张；C.拟人、夸张；D.比喻、对偶。
判断三
“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”运用了什么修辞手法（ ）A.比喻；B.拟人；C.夸张；D.对偶。
判断四
“俱往矣，数风流人物，还看今朝”与“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”对比，运用了什么修辞手法（ ）A.对比；B.衬托；C.夸张；D.对偶。
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课堂小结
总结诗词要点，领悟深刻主旨
回顾诗词关键要素
重点字词
掌握沁、分、汗等重点字词读音，理解莽莽、折腰、风骚等字词释义。
诗词内容
上阕描绘北国雪景，下阕纵论历代英雄，抒发诗人抱负。
诗词意境
感受北国雪景的雄浑壮美，体会诗人豪迈的胸怀和雄伟的气魄。
文化内涵
解读诗词评点古今的历史内涵，体会诗人的时代使命感和伟大抱负。
领略山河之美，感悟词人胸怀
祖国山河美
词中描绘的北国雪景，空间广阔，景色壮丽，尽显祖国山河的壮美。
词人的胸怀
词人评点古今英雄，展现出豪迈的气概和伟大的抱负，令人钦佩。
思维导图梳理诗词知识
09
课后拓展之旅
开启诗词知识新探索
诗词记忆大挑战
背诵目标
熟练背诵《沁园春·雪》，感受诗词的韵律和气势，体会作者的豪情壮志。
默写要求
认真默写《沁园春·雪》，注意字词的书写和诗句的顺序，确保准确无误。
风流人物之我见
思考角度
从诗词中秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人物的事迹出发，思考他们的功过是非。
表达要求
用短文清晰表达自己对词中风流人物的看法，观点明确，语句通顺，有自己的见解。
伟人诗词新探索
探索方向
查找毛泽东的其他诗词，如《七律·长征》《清平乐·六盘山》等，感受不同风格的魅力。
收获分享
了解诗词的创作背景和内涵，总结自己的收获，与同学交流分享。
谢谢聆听

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