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六下语文园地一 巩固提升练
岁月悠悠，节气轮转，传统节日凝结了历史文化的悠久记忆。春节、元宵、清明、端午·······不同佳节有道不尽的风情。班级开展了“中华传统节日知多少”分享会，一起来感受佳节魅力，领略文化内涵吧！
一、吟诵佳节诗句
1.在不同的节日吟诵不同的诗句。中秋之夜，身处异乡的人思念家乡，不禁吟诵“今夜月明人尽望， ”；七夕之际，爱人深情对视，不由想到《迢迢牵牛星》中的“ , ”；寒食节到来, “ ， ” 的“走马传烛”画面如在眼前。
2.猜一猜，下列诗句描写的是什么节日呢
(1)玉宇秋光无一尘，人人共喜桂花新。 ( )
(2)火树银花合，星桥铁锁开。 ( )
二、知晓风俗寓意
不同节日有不同的风俗。重阳节登高，寓意 ；中秋节吃月饼， 寓意 。
很多事情也能体现吉祥寓意。如爷爷过大寿，家人煮了长寿面，寓意 ；过年把碗摔碎了要说“ ”。
我还知道一个风俗寓意， 。
三、感受喜庆氛围
猜灯谜是元宵节的传统习俗。南宋时，都城临安每逢元宵节都会猜灯谜，灯火满城，华美绮丽，盛况空前。我们去猜灯谜现场感受一下吧！
①看，街道上处处悬灯结彩，有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
②瞧，好多游客都猜对了灯谜，人群中洋溢着喜悦的气氛！ 有年长的大妈喜上眉梢，笑得合不拢嘴；有可爱的小孩在妈妈的肩膀上手舞足蹈；还有那一对年轻人欢呼雀跃。
1.请完成下面的对话。
明明：我发现第①句的加点字都表示“ ”的意思，点明了老铺灯笼 的特点；从第②句的加点字中感受到了 。
丽丽：我还发现这两段话 。
2.仿照第①②句话，把下面的句子补充完整。
猜灯谜可不是一件简单的事情，大家都展开了头脑风暴。小林皱着眉头，苦思冥想； 小红用手挠挠脑袋， ； 。看来他们都只离谜底一步之遥。
3.大家也来挑战一下，猜猜灯谜吧！
谜面：日日寺前空守门 谜底:
这个谜底不由让人想到了《长歌行》。诗人看到“朝露待日晞” “ ”“ ”， 他明白光阴一去不复返， 所以劝诫少年们“ , ”。
体验民俗文化
农历五月初五日是端午节，端午节又称龙舟节、端阳节、端五节、诗人节 端午节众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原有关，如：包粽子、划龙舟、挂艾叶……我们陆丰这里一到五月节，家家户户都包裹粽子。
端午节还没到，有些人家就张罗起来，包包粽子尝个鲜。 买回来的粽叶先在水里浸上两个小时左右，再一片片洗干净、晾干。浸泡过的糯米洁白通透， 白莹如玉，一眼望去粽叶片片、糯米粒粒，真是情意浓浓。先取两片粽子叶，把它折叠在一起，平滑面在上，鼓面在下边，折成一个漏斗的形状，放进糯米把它压实。放到一半的时候，加入蛋黄、 卤肉等馅料，把它装满压实，接着在它上面再加一层糯米压实。 当糯米把粽叶装满了，三个角固定位置，形成一个三角形，然后用左手大拇指和食指捏住粽子边缘，把粽叶给它压下来，把长出来的粽叶卷起来，最后用绳子或苇草根捆绑起来。煮粽子的过程是最享受粽香的时刻，满屋子都是粽子的味道，飘散着粽叶的清香，真是：端午粽香飘满堂。
(选自肖赛辟《端午粽香飘满堂》，有删改)
1.选文中，作者写到的端午节习俗有 、 和 。其中作者详细描写了 ，是为了 。
2.赏析选文中的画线句，并用行楷字体写一写。试着提高自己的书写速度哦！
课外了解端午节吃粽子、划龙舟的由来，与同学们交流。
六下第一单元口语交际
1. 语文实践。
新学期，班里转来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。请你作即兴发言：
2. 语文实践。
过年的时候，许多同学都收到了不少压岁钱。有人拿钱去买烟花爆竹玩。请结合当前我市禁燃烟花爆竹的规定，谈谈你的看法。(不少于60字)
六下语文园地二 巩固提升练
一、广东真题 品读例句，按要求完成练习。
例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。
1.加点部分运用了 的修辞手法，突出 。
2.从词语“饿、安静、厚、盼望、喜欢”中任选一个，发挥想象，照例句，写句子。
我选 :
二、下面是不同译者笔下《鲁滨逊漂流记》中的句子，你更喜欢哪一句 说说理由。
①我已心如死灰：一方面这是由于受风暴的惊吓；另一方面是由于想到此行吉凶未卜，内心万分恐惧。 (选自郭建忠、陆平译本)
②就在那个时候，我的精神极度紧张，以至于心脏就好像停止了跳动。(选自朱佳怡译本)
③以余心且惊且惧，莫知此行为凶为吉。 (选自林纾译本)
我喜欢第 句，理由：
三、先把下面的名言警句补充完整，再选择填空(填序号)。
①路遥知马力， ②听君一席话，
③ ，近山识鸟音 ④ ，一字值千金
⑤莫道君行早，
1.壮壮特地起了个大早，和爸爸一起到天河公园晨跑，没想到公园里已经有很多人在锻炼身体了，他感慨道:“ 。”
2.苹苹常常去植物园观察各种花卉，她只要看到花的图片就可以如数家珍地说出它们的种类和特征,这真是“ ”。
3.经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶好歹，正所谓“ ”。
4.爸爸十分睿智，每次和他交谈，都有一种“ ”的感觉。
六下第二单元口语交际
1.口语交际。
在班级开展的“同读一本书”的读书活动中，同学们围绕“怎么看待鲁滨逊起起伏伏的一生”这个问题展开了讨论，请你参与。下列观点中你赞同哪一个 结合实际说明理由。
观点一：人生就应该经历磨难，为自己的梦想去执着追求。虽然鲁滨逊一生起起伏伏，但在荒岛生活的28年，却是他生命中最富有意义的一段时间。
我赞同观点 ，我的理由是：
2.语文实践。
班上举行外国名著(名篇)推介会，请你简要介绍你最喜欢的名著(名篇)。
3.语文实践。
情境：彬彬正在看课外书。他很喜欢在课余时间阅读各类图书，但他的爸爸却反对他看课外书，只允许他读课本、做练习。这不，彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你都六年级了，还不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……”
要求：请替彬彬设计一段话回答爸爸，要说服爸爸同意彬彬在课余时间阅读课外书。(30字以上)
语文园地四 巩固提升练
一、回顾文章的开头和结尾，选择填空。 (填序号)
《十六年前的回忆》的开头和结尾 ，强调主题，加深读者的印象。《藏戏》的开头运用问句和排比 ，表达对藏戏的推崇之情。《草原》 ，直接入题，给人简洁明了的感觉。《匆匆》以问句结尾， ，直接抒发了作者对时光一去不复返的慨叹。
A.激发读者的好奇心 B. 呼应开头 C.开门见山 D.互相呼应
二、补全表格并填空。
诗句 事物 品格
①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
②不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 墨梅
③荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 孤高傲世，高洁
④予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 独善其身，不同流合污
提到 (填人名)，我会想到诗句 (填序号)，因为他像 一样 。
三、品读语段，完成练习。
①父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
②他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
1. 语文要素 从语段①“乱蓬蓬”一词可以想象李大钊被捕后遭遇了 ，从“平静而慈祥”的神情中能体会到他 的内心世界。
2.语段②是对老舍先生的名著《 》中的主人公祥子的 描写，刻画了一个 的祥子。
3.判断下列说法是否正确，正确的打“ ”。
(1)两个语段的外貌和神态描写对刻画人物形象有重要作用，不宜从原文中删除。 ( )
(2)原文内容丰富，删去了这些描写，对人物形象的塑造影响并不大。 ( )
四、先补充俗语，再根据情境，选择恰当的俗语劝告龙一鸣和依依(填序号)。
A.有意栽花花不发， 。 B. ，忠言逆耳利于行。
C.树欲静而风不止， 。 D.书到用时方恨少， 。
1.龙一鸣最近沉迷于刷各类视频，老师和同学的劝告他根本不听。( )
2.依依不喜欢读课外书，也不喜欢参加学科小组的读书分享活动。( )
六下第四单元口语交际
1. 语文实践。
有人说，我们确定中国人民抗日战争胜利纪念日，不是记仇，而是记事。你同意这个观点吗 为什么
2. 语文实践。
有的同学说，现在生活条件好了，我们不用再发扬艰苦奋斗的光荣传统了。你认为这种说法对吗 为什么 谈谈你的看法。
语文园地五 巩固提升练
一、借助文言文里学过的字的意思，推想下列词语的意思。
1.虽与之俱学(俱：一起。) 声泪俱下：
2.及其日中如探汤(汤：热水。) 赴汤蹈火：
3.为是其智弗若与(弗：不。) 自愧弗如：
4.龟与兔竞走(走：跑。) 走马观花：
二、读句子，选一选。
古人云：“ ”对像我这样如饥似渴阅读的少年来说，书的功用更是不言而喻。
1.根据语境，不适合填在句子横线处的一项是( )。
A.书犹药也，善读之可以医愚。 B.读书破万卷，下笔如有神。 C.不动笔墨不读书。
2.关于引用名言的好处，下列表述正确的有( )。(多选)
A.为自己的观点提供有力的论据。 B.使层次清楚，描写细腻、形象生动。
C.增强表现力、感染力和说服力。 D.能更好地烘托气氛，抒发感情。
三、欣赏右边的书法作品，完成练习。 巖開横周琳酉出而天
1.此图为元代著名书法家 的作品《 》(局部)。 無閭
2.此作品的特点有( )。(多选) 11 中国历史主义
A.点画圆润多姿，运笔自然 B.结构严谨端庄，平正宽绰 制度佛闥靈象故道戶平
C.整体秀丽柔美，稳健大方 D.笔画左收右放，刚劲挺拔 非 非之星外逮而日鴻
四、根据语境，补充名言。 巨崇劃之則設卯月樞
1.创新旨在与时偕行，对于我们学子而言，是“ ， ，又日新”的激励。
2.变革的潮流当滚滚向前，正如我们的先人所说：“苟利于民， ；苟周于事， 。”
3.遇事不必死钻牛角尖，要懂得通融，正如《周易》所言：“穷则变， ， 。”
4.长江后浪推前浪，一代新人胜旧人。这也正应了荀子所说的“青， ， ”。
六下第五单元口语交际
五、 广东真题 小小辩论台。
六(1)班围绕“有了电脑，还需不需要练字”这个话题举行了一场辩论赛，请将双方的发言补充完整。
正方观点：我认为有了电脑，还需要练字。
理由是：
反方观点：我们认为
理由是：如今是互联网时代，电脑普及了，在电脑上可以打字，并能改变字体和字的大小，很方便；通过电脑打出来的文字能长久保存，还可以打印出来，而且打印出来的字整齐、好看。
2. 语文实践。
在生活和学习中，对待同一个问题，我们常常持有不同的意见或想法。为此，我们也常常争得面红耳赤。对于“考试成绩是不是最主要的”这个问题，你持什么观点呢 说说理由。
3. 语文实践。
科技发展到今天，各种电子产品越来越多。电子产品的兴起对学生来说，是利大于弊还是弊大于利，学生中有两种观点。如果你是反方，你会怎样反驳正方的观点
正方：我方认为，电子产品的兴起利大于弊。各种电子产品可以开阔我们的视野，为我们的学习提供便利。
反方：我方认为，
4.语文实践。(3 分)
寒假，小明沉迷游戏不能自拔，作为好朋友的你要怎样劝说小明呢 要求劝说的话要运用一句格言和一个成语。
5. 综合实践。
我们班就“互联网增进/疏远了人们的感情”举行了一场辩论赛。请你选择一方，说说你的观点与理由。(不少于60字)
6. 语文实践。
“世界上没有真正意义上的垃圾，只有放错地方的资源。”你同意这句话吗 我们该怎样对待我们每天“制造”的垃圾呢 请说说你的看法，注意表达的条理哦！
语文园地六 巩固提升练
基础练习
书法是中国古典艺术史上的一颗明珠，它或舒展、或端庄、或清秀、或古朴，承载的是民族的自豪。我们所熟悉的楷书四大家，四人书体皆有所长，各具特色，一起欣赏他们的作品吧！
1.请在上面横线处填写对应的书法家或作品名。
2.同学们欣赏了书法家们的作品，留下了独特的见解。你也来分享一下吧！
《玄秘塔碑》这幅作品有着鲜明特征，用笔方圆并施，起笔和转折的地方干净利落，收笔时顿挫清晰，笔笔中锋，劲健而挺拔。
3.请大家选择一幅书法家的作品进行临摹。相信在不久的将来，班里会诞生更耀眼的书法大师,正如《荀子》中所说:“青, , 。”
六下第六单元口语交际
1. 语文实践。根据下面的情境，写临别赠言。
(1)给你最喜欢的一位老师：
(2)给你最要好的一位同学：
2. 语文实践。
小学生活即将过去，毕业在即，同学间、师生间免不了会互赠留言。请你以一名毕业生的身份，给你的某位同学、老师或母校写一则临别赠言。
古诗词诵读（一） 巩固提升练
基础练习
一、在括号里选择加点字正确的读音，画“ ”。
往昔(xí xī) 雨雪霏霏(yǔ yù) 载渴载饥(zǎi zài)
朝夕(zhāo cháo) 宿舍(shě shè) 更迭(gēng gèng)
二、理解词义，按要求完成练习。
1.给下列加点词选择正确的解释。
(1)今我来思( ) A.思念 B.句末语气词 C.思考, 想 D.希望
(2)载渴载饥( ) A.承载 B.则, 又 C.刊登 D.充满
2.给下列叠词选择正确的解释，并按要求填空。
杨柳依依( ) 雨雪霏霏( ) 行道迟迟( )
A.雪下得很大的样子 B.形容柳丝轻轻随风摇曳的样子 C.迟缓的样子
叠词可以使描写更形象，增加诗句的节奏感与音乐美。《诗经》中还有很多使用叠词的诗句，我能再写出两句： 。
三、按要求完成填空。
我往矣，杨柳 。今我来思，雨雪霏霏。
诗句采用了对比手法, 可以从“ ”和“ ”, “ ”和“ ”两组中知道战士们出征时杨柳飘飘，归来时却风雪兼程，由此可看出士兵们 。
四、关于诗歌的内容，下列说法不正确的一项是( )
A.《采薇》(节选)选自我国最早的诗歌总集《诗经》，《诗经》分为风、雅、颂三部分。
B.《采薇》(节选)运用起兴的手法，前四句情景交融，最后两句间接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。
C.《送元二使安西》写的是王维送元二去安西前互相告别的不舍场面。
D. “客舍青青柳色新”中的“柳”与“留”读音相近，古人常借柳来表达依依惜别之情
读写提升
五、阅读课内外古诗，完成练习。
(一) 春夜喜雨 春 雨
[唐] 杜 甫 [宋] 周邦彦
好雨知时节，当春乃发生。 耕人扶耒语林丘，
随风潜入夜，润物细无声。 花外时时落一鸥。
野径云俱黑，江船火独明。 欲验春来多少雨，
晓看红湿处，花重锦官城。 野塘漫水可回舟。
1.《春夜喜雨》的首联中，从“ ”字可以看出诗人对春雨的夸赞， “ ”三个字将春雨拟人化，体现了它善解人意、供人所需的特点。《春雨》中“花外时时落一鸥”的“ ”字用得十分传神。这两首诗都表达了诗人 之情。
2.《春夜喜雨》写“雨好”的理由是( )；《春雨》写雨好的理由是( )。(多选)
A.春雨默默地滋润万物 B.春雨水量可观
C.春雨有利于农人耕作 D.春雨来得及时
3.判断下列说法的对错，对的画“ ”、错的画“×”。
(1)《春夜喜雨》采用了直抒胸臆的抒情风格，如诗句“好雨知时节”；而《春雨》中采用了含蓄委婉的抒情风格，如全诗不见一个“喜”字。 ( )
(2)《春夜喜雨》采用拟人和想象的写法，写出了春雨润物无声和春雨滋润万物的特点，赞颂了春雨默默无闻、无私奉献的品质。 ( )
(3)《春雨》在写作手法上也采用了想象的写法，写出了春雨把池塘涨满。 ( )
(4)《春夜喜雨》是一首写景抒情的五言律诗，尾联实写雨后繁花似锦的满城春色。 ( )
(二) 送元二使安西
[唐]王 维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
1.给下列加点词选择正确的解释。
(1)送元二使安西( ) A.让, 令, 叫 B.奉命办事的人 C.出使
(2)西出阳关无故人( ) A.故乡的人 B.老朋友 C.死去的人
2.画线诗句点明了送别的季节是 ，地点是 ，景物是 、 和 ， 烘托出一种送行的气氛。
3.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.“浥”是湿润的意思，首句诗的意思是：渭城的朝雨把路面都打湿了。
B.诗的前两句构成了一幅色调清新明朗的图景，为这场送别提供了典型的自然环境。
C.诗的后两句里不仅有诗人和元二依依惜别的情谊，而且包含着诗人对元二的祝福之情。
D.全诗以洗尽雕饰、明朗自然的语言抒发离别之情，情景交融，韵味深永，具有很强的艺术感染力。
拓展延伸
六、先将诗句或词句补充完整，再回答问题。
1.秦时明月汉时关， 。
2.醉卧沙场君莫笑，
3.羌管悠悠霜满地，人不寐， 。
以上诗句或词句都是描写 主题的名句，揭示了 。
古诗词诵读（二） 巩固提升练
基础练习
一、用“\”画去下列加点字不正确的读音。
鲈鱼(lú lù) 屐齿(jǐ jī) 柴扉(fěi fēi)
出没(méi mò) 停泊(bó bǎi) 数重山(chóng zhòng)
二、给诗句中加点的词选择正确的解释。
1.最是一年春好处( ) A.地方 B.时 C.居住 D.处罚
2.明月何时照我还( ) A.返回 B.归还 C.回头 D.还有
3.应怜屐齿印苍苔( ) A.大概，表示猜测 B.应该 C.回答 D.允许
4.春风又绿江南岸( ) A.绿色 B.吹绿 C.绿树 D.暗色
三、按要求完成填空。
1.天街小雨 ，草色遥看 。
诗句运用 的修辞手法，将春雨比作 ，写出了春雨细滑润泽的特点。后半句 (由远及近 由近及远)，描画出小草沾雨后的朦胧景象。
2.君看一叶舟, 。
诗句运用了 的修辞手法。 “ ”写出了捕鱼者劳动的艰辛，也体现了诗人希望唤起人们对 的注意。
四、判断下列说法是否正确，对的画“ ”，错的画“×”。
1.韩愈的《早春呈水部张十八员外》与杜甫的《春夜喜雨》字里行间都表现出春雨贵如油的特点，表达了对春雨的喜爱之情。 ( )
2.在《早春呈水部张十八员外》的后两句中，诗人将早春与暮春的景色进行对比，抒发了自己对暮春景色的喜爱与赞美之情。 ( )
3.范仲淹的《江上渔者》运用对比的手法，将“岸上人来人往品尝美味的鲈鱼”和“船上渔民风浪里捕鱼”这两幅画面进行对比，表达了诗人对渔民疾苦的深切同情。( )
读写提升
五、阅读课内外古诗，完成练习。
(一) 泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
首句“ ”三个字写出了舟行驶速度之快，顷刻就到了。“ ”两个字极言钟山近在咫尺，表现了诗人 的情感。“ ”这个字表明时间过得很快，表达了诗人渴望回家的迫切心情和愿望无法实现的惆怅。
2.根据诗意，在下面简笔画的恰当位置填上“京口、瓜洲、钟山”这三个地名。
3.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A. “一水间”中的“一水”指的是现在的黄河，“间”是间隔的意思。
B.第三句点出了时令已经是春天，表现春天到来后千里江南一片新绿的景物变化。
C.这是一首抒情小诗，诗人运用了情景交融的方法，借春风明月等景物表达心意。
D.本诗结尾写了诗人心中的疑问，表达了诗人对家乡、对亲人强烈的思念之情。
4. “春风又绿江南岸”中的“绿”字，改成“到” “过” “入”好不好 为什么
古诗词诵读（三） 巩固提升练
基础练习
一、下列加点字读音完全正确的一项是( )。
A.苏轼(sì) 鲍浩然(bào) B.百啭(zhuǎn) 浣溪沙(huàn)
C.蕲水(qí) 无行路(xíng) D.清平乐(yuè) 卜算子(pǔ)
二、下列词句中加点词意思错误的一项是( )。
A.因风飞过蔷薇(因为) B.百啭无人能解(鸟婉转地鸣叫)
C.萧萧暮雨子规啼(形容雨声) D.才始送春归(方才)
三、按要求完成填空。
1.水是眼波横，山是眉峰聚。
“眼波横”的意思是 ， “眉峰聚”的意思是 。这两句词运用了 的修辞手法。
2.春无踪迹谁知 除非问取黄鹂。 ， 。
“ ”二字写出了黄鹂不停鸣叫的样子，其中流露出词人 的心情。而“ ”不仅写出了黄鹂的动态，也写出了词人求之不得的无奈，充分表达了词人 的深切情感。
四、下列说法不正确的一项是( )
A.《浣溪沙》的作者是宋代著名词人苏轼，他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称为“三苏”。
B.《清平乐》这首词以问句的形式开头，表达出词人因春天消逝而感到寂寞的情感。
C.《卜算子·送鲍浩然之浙东》是一首送别之作，它的下阕抒发了词人对友人的深情祝愿。
D.《浣溪沙》《清平乐》《卜算子·送鲍浩然之浙东》三首词都运用了情景交融、寓情于景的写作手法，都蕴含了一种愁闷的心情。
读写提升
(一) 卜算子·送鲍浩然之浙东 清平乐
[宋] 王 观 [宋] 黄庭坚
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边 眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
1.这两首词都是写 (季节)的景色。其中，《卜算子·送鲍浩然之浙东》中的“ ”字将词人胸中的离愁表现得淋漓尽致。
2. 下列选项中，对两首词的理解不恰当的一项是( )
A.《卜算子·送鲍浩然之浙东》的上阕运用了比喻、设问等手法，将山水比作女子的眼眉，生动且富有人情味。
B.《卜算子·送鲍浩然之浙东》下阕两个“送” “归”，将季节和人巧妙联系在一起，表面上吐露惜春之情，实则寄托了对朋友美好前景的祝愿。
C.《卜算子·送鲍浩然之浙东》是以精巧的比喻寄托委婉的情思；《清平乐》则是以拟人的手法，通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜。
D.这两首词都的主题都是送别。《卜算子·送鲍浩然之浙东》的情感基调是欢快的，《清平乐》则表达了送春、惜春的无奈和失落。
(二)浣溪沙
[宋]苏 轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少 门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。
1. “浣溪沙”是 。这首词还有“序”,是 , ， 。 “序”交代了词人写这首词的背景和原因。
2.上阕主要写景, 分别写了 、 、 、 、 这五种景物；下阕主要抒情，“门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡”这句话的意思是“ ”，抒发了词人 的人生态度和 的精神。
3.下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )
A.朗读时，上阕语调可以明快些，突出景色的美好；下阕可以低沉点，突出愁闷的心情。
B.从“兰芽短”和“子规啼”两个词可以看出整首词描绘的是春季的景色。
C. “白发” “黄鸡”常用来暗喻世事匆促、光景催年，但在这里作者是反其意而用之。
D.词人用自问自答的形式结尾，“尚”和“休”两个字表达出了词人不服老的心理。
拓展延伸
六、赏析下列苏轼写的词，按要求回答问题。
①《江城子·密州出猎》：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
②《念奴娇·赤壁怀古》：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
③《算子·黄州定慧院寓居作》：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
④《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》：十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
⑤《水调歌头(明月几时有)》：明月几时有 把酒问青天。
1.品读以上词句，关于政治抱负主题的词有( )。
A.①③ B.①② C.③⑤ D.②③
2.品读第四首词，猜测苏轼思念的人是( )。
A.挚友 B.爱妻 C.父母 D.其他亲人
3.通过品读以上词句，我看到了一个( )的苏轼。(多选)
A.有宏伟抱负B.渴望报效国家(C.乐于助人 D.乐观豁达
E.忧国忧民 F.深爱妻子 G.悲观失意
游园不值
[宋] 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
烟 村
[宋]叶绍翁
隐隐烟村闻犬吠，欲寻寻不见人家。
只於桥断溪回处，流出碧桃三数花。
1.《游园不值》中，诗人抓住 和 这两种景物来表现春天。从《烟村》可以看出，诗人望着村子里的 ，听着村中传出的 ，找寻着村中的人家。 “ ”告诉我们诗人找寻的结果。
2.《游园不值》中，诗人“小扣柴扉久不开”，本来是一件令人 的事，但他从“ ”联想到满园的美好春色，心情也由失落转为 。《烟村》中的后两句写景，景中最让诗人欣喜的事物是 。
3.下列对这两首诗的理解不正确的一项是( )
A.《游园不值》首句说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以柴扉久扣不开，表现了主人的不好客与冷漠。
B.《游园不值》构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，告诉人们一切新生美好的事物是封锁不住的，必然能冲破束缚，蓬勃发展。
C.《烟村》前两句描绘了一幅静谧的乡村景象，诗人隐隐约约听见村里面的狗叫声，去寻找却没有找到人。
D.《烟村》后两句中，诗人只写他看到溪流中的两三片碧桃，那定是从烟村流出，就此止笔，给读者留下一片悬想：烟村会不会就是人间乐土——桃花源呢
拓展延伸
六、古诗词中，描写春雨滋润万物的作品有很多，如杜甫的《春夜喜雨》、韩愈的《早春呈水部张十八员外》。如果请你为“春雨袭人知冷暖”写一个下联，符合要求的是( )。
A.秋花落水晓凄凉 B.秋风袭人品炎凉 C.寒风扑面诉悲凉 D.冬雪无情满天飞
园地一答案：
一、答案 1.不知秋思落谁家 盈盈一水间脉脉不得语 日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家
答案 2.中秋节 元宵节
二、答案 辟邪延寿 幸福团圆 健康长寿岁岁(碎碎)平安 示例：大门的 “福”字倒过来贴，寓意福气到家
三、答案 1.全部(都) 种类繁多 大家的喜悦之情 都运用了排比的写法
2.示例：绞尽脑汁 小东眼珠子滴溜溜地转，也在搜肠刮肚想答案
答案 3.时间 焜黄华叶衰 百川东到海 少壮不努力 老大徒伤悲
四、答案 1.包粽子 划龙舟 挂艾叶 包粽子 使文章详略得当，重点突出当地的习俗特色，给人留下深刻的印象
答案 2.示例：作者将浸泡过的糯米比作玉，生动形象地写出了糯米的晶莹，这一片片粽叶、一粒粒糯米里蕴含着作者对端午节的喜爱之情。 (书写略)
答案 3.(略)
口语交际
欢迎你，新同学！当你跨进这所美丽的校园时，你就成了我们大家庭的一员，这个大家庭里充满了真情，充满了友爱，充满了对一切美好事物的追求，自由的空间任你遨游，广阔的天地任你驰骋。你也许会遇到各种问题和困难，请及时告诉我们，我们会竭力帮助你解决这些问题和困难。
2.过年我们收到的压岁钱是长辈对我们的厚爱与祝福，我们要用好压岁钱，可以购买学习用品，也可以献出爱心，但不能买烟花爆竹玩，原因有两点：第一是违反我市禁燃烟花爆竹的规定，第二是不安全，容易造成火灾或给身体带来伤害。
园地二答案：
一、1.夸张 吼声很大
2.示例：安静 教室里真安静啊，连同学们写字的声音都听得见。
二、示例一：① 这句话运用了内心独白法，把“我”内心的绝望写得十分具体。
示例二：② 这句话运用了夸张的修辞手法，把“我”紧张的样子描写得十分形象。
示例三：③ 这句话运用文言句式，十分简练地把“我”惊惧的心理写了出来。
三、①日久见人心 ②胜读十年书
③近水知鱼性 ④读书须用意
⑤更有早行人
1.⑤ 2.③ 3.① 4.②
口语交际
1、提示：言之有理即可。
2.我要介绍的名著是美国作家海伦·凯勒写的《假如给我三天光明》。这本书记录了海伦·凯勒平凡而伟大的一生。海伦·凯勒在很小的年纪就因病失去了听觉、视觉。她也曾因自己的缺陷而自暴自弃，可她又很快振作起来。在莎莉文老师耐心的帮助下，她凭着超人的毅力，学会了说话，还学会了五种语言文字！她一生熬过了几十个无声、无言、无光的孤独岁月，对社会做出了比一般的健全人更大的贡献。她在莎莉文老师的陪伴下逐渐开朗、活泼起来，变得坚强、乐观、正直、勇敢、善良，这鼓励我们要用平常的眼光看待所有的不幸。(阅读的方法：可以和本单元的几篇关于历险的文章进行对比阅读，从写作线索、表达技巧、语言特色、人物描写方法、叙事方法、思想感情等方面，比较它们的异同，从中感受外国文学名著的魅力)
3.爸爸，学习不只是一味地读课本、做练习。课外阅读可以增长我的见识，扩大我的视野，让我在紧张的学习之余得到放松。爸爸，请放心，我不会让功课落下的！
园地四答案：
一、D A C B
二、事物：竹 菊枝 莲
品格：刚正不阿，铁骨铮铮 清高自爱，不向世俗献媚
示例：包拯 ① 竹 刚正不阿，不畏权势
三、1.残酷的折磨 坚贞不屈
2.骆驼祥子 外貌 健壮、朴实
3.(1)
四、A.无心插柳柳成荫 B.良药苦口利于病
C.子欲养而亲不待D.事非经过不知难
1. B 2. D
口语交际
1.我同意这个观点。因为经过十四年艰苦抗战， 中华民族才终于取得胜利，这是一件十分光荣的事情。况且，前事不忘，后事之师，我们要永远铭记历史。
2.这种说法是错误的。因为艰苦奋斗是中华民族的传统美德，而且没有艰苦奋斗的精神，再美好的理想也不可能实现。
园地五答案：
一、1.一边诉说一边哭泣，形容极其悲恸。
2.跳进滚水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
3.自己觉得不如别人而内心惭愧。
4.骑在奔跑的马上看花，比喻粗略地观察事物。
二、1. C
2. AC
三、1.赵孟顺 三门记
2. ABC
四、1.苟日新 日日新
2.不必法古 不必循旧
3.变则通 通则久
4.取之于蓝 而青于蓝
口语交际
1.示例：书法是中国的传统艺术之一，散发着艺术的魅力。练字不仅可以陶冶情操，还能磨炼人的意志。
有了电脑，不需要练字。
2.正方观点：我认为成绩是最主要的。因为考试成绩是衡量一个学生优劣的基本指标，成绩是升学的必需品，肯定是最主要的。就算不升学，掌握知识也是重要的。作为一个人，品德这些东西是无法通过成绩来表现的。
反方观点：我认为成绩不是最主要的。分数名次并不能代表一切。学习是一种综合性的劳动，涉及方方面面。考试分数只是从一个侧面反映了学习的情况，其他如动手实践能力、交际能力、组织能力等，从某种意义上说，这些比分数更重要，它们关系到一个人的成长。
3.电子产品的兴起弊大于利。现在，各种电子产品充斥着我们的生活，有些同学沉迷于电子游戏，导致视力下降，影响学习；还有同学依赖电子产品完成作业，影响了自己的独立思考的能力。
4.小明，你不能再沉迷游戏了，“少壮不努力，老大徒伤悲”，不要等到以后才知道后悔。光阴似箭，日月如梭，我们要好好珍惜时间，努力学习呀！
5.我认为互联网增进了人们的感情。因为互联网使人们不受时空的限制自由地进行交流，为人们提供了很多便利。所以说互联网拉近了人们的距离，增进了人们的感情。
6.同意。我们可以做以下事情：一是节约资源，减少浪费；二是分类处理，循环利用；三是选择绿色环保的物品等。
园地六答案：
一、答案 1.三门记 颜勤礼碑 欧阳询 柳公权
答案 2.示例：《三门记》这幅作品结构严谨端庄，平正宽绰，楷书运笔自然，点画圆润多姿，整体上显得秀丽柔美，稳健大方。
答案 3.取之于蓝 而青于蓝
口语交际
1.（1）今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着老师您当年点燃的火花。
(2)多少离别多少泪，悲欢离合，阴晴圆缺，古难全，请君勿愁苦，他日必团圆。
2.(写给同学)聚不是开始，散也不是结束，你把友谊的种子撒在我的心田里，我将默默地把它带走，精心浇灌、栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在何时，我们都是永远的朋友。
诵读（一）答案：
一、答案 xī yù zài zhāo shè gēng
二、答案 1.(1)B (2)B
答案 2. B A C 示例: 蒹葭苍苍,白露为霜
三、答案 昔 依依 昔 今 往 来 旅途的艰辛和思归的情怀
四、答案 B
五、(一) 答案 1.好 知时节 落 对春雨的喜爱
答案 2. AD BC
答案 3.(1) (2) (3)× (4)×
(二)答案 1.(1)C (2)B
答案 2.春天 渭城 朝雨 客舍 杨柳
答案 3. A
六、答案 万里长征人未还 古来征战几人回 将军白发征夫泪 战争 战争的残酷以及给人们带来的深重灾难
诵读（二）答案：
一、答案 lù jǐ fěi méi bǎi zhòng
二、答案 1. B 2. A 3. A 4. B
三、答案 1.润如酥 近却无 比喻 酥油由远及近
答案 2. 出没风波里 比喻 出没风波里 民生疾苦
四、答案 1. 2.× 3.
五、(一) 答案 1.一水间 只隔 迫切想回到钟山 又
答案 2.
答案 3. A
答案 4.不好。因为“绿”字富有动态感，写出了春风到来之时，千里江岸一片新绿的景色，使春风更富有生机。“到” “过” “入”只表现了春风的到来，无法突出春风的特点。
(二) 答案 1.苍苔 红杏 炊烟 犬吠寻不见
答案 2.失落 一枝红杏出墙来 宽慰碧桃花
答案 3. A
六、答案 A
诵读（三）答案：
一、答案 C
二、答案 A
三、答案 1.美人流动的眼波 美人蹙起的眉毛 比喻
答案 2.百啭无人能解 因风飞过蔷薇百啭 焦急 因风飞过蔷薇 留恋春天、不舍春归
四、答案 D
五、(一)答案 1.春天 聚
答案 2. D
(二) 答案 1.词牌名 游蕲水清泉寺寺临兰溪 溪水西流
答案 2.兰芽 小溪 松间沙路 暮雨子规 门前的溪水都还能向西边流淌！ 不要因老去而悲叹 积极乐观 自强不息
答案 3. A
六、答案 1. B
答案 2. B
答案 3. ABDF

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