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暑假大串联 八年级语文(人民教育教材适用)
参考答案
非学之效也
第一部分 夯实基础 (三)16.过去,“我”比较挑剔。会趁人不注意,
就势抖落几片白菜帮儿。 现在,“我”很小心地搬
动一棵棵白菜,轻拿轻放,不会再轻易抖落一片白菜
一、七年级过关检测卷 帮儿。 17.①新闻突出了卖白菜妇人的举动出乎
许多人的意料。②与上文那位妇女为白菜盖被子的
一、1.A 2.C 3.C 4.C 5.(1)春天的脚步 举动本质上是一致的,丰富了表达内容。③白菜受
近了 (2)关山度若飞 寒光照铁衣 壮士十年归 到妇人如此重视,引发了“我”进一步的思考,为下文
(3)惟解漫天作雪飞 (4)此夜曲中闻折柳 (5) 思想情感的变化做铺垫。 18.使用了比喻的修辞,
往来无白丁 (6)非宁静无以致远 6.(1)石猴与其 形象、生动地写出了精打细算过日子的好处。喻体
他猴一起洗澡,想研究洗澡水的源头,上山一看,是 “忠犬”更显风趣、幽默,富于生活气息。 19.这句
瀑布。猴子们说:“谁能进去又出来,不伤身体,就是 话的意思是,我们的社会大多都是这样平凡的、不引
我们的大王。”石猴进去又出来,毫发未损,还为其他 人注意的人。不管社会给他们什么境遇,他们都会
猴找到了安家的地方,被封为“石美猴王”,后来将 平淡地做好自己,发挥自己的价值。 20.白菜在这
“石”字隐去,称美猴王。 (2)激将法。猪八戒:粗 里喻指普通的人们。他们有自己的生活,有自己的
中有细,善于对症下药;憨厚又懂得用心计。 7. “追求”,但现实中常被忽视、忽略。作者以此呼吁,
(1)略 我们应该尊重和理解像“白菜”一样随处可见的普通
(2) 人,走进他们心里。
(四)21.B 22.①分类别:明确说明了雾凇的
邀 请 函 两种主要形状;②作诠释:准确解释了硬凇与软凇的
尊敬的王金瑞同志: 特征和区别。 23.通透灵动 优秀品质 逻辑
为了走近英雄人物,弘扬英雄精神,我校开展 24.①吸附污染颗粒;②产生负氧离子;③吸纳大量
“我心目中的英雄”主题活动。特邀请您于本月 音波 25.人生的成功如同雾凇奇观的形成,需要
30日下午三点在学校礼堂,为全体师生作“讲英 做好充分准备,付出艰辛努力,还要抓住机遇。
雄事,树英雄志”的专题报告。 三、26.略
期待您的到来!
三秦中学德育处 二、八年级专项复训
2021年6月27日
(3)示例:活动前,对艺体明星的崇拜比例高于
革命英雄;活动后,对革命英雄的崇拜比例高于艺体 1.语 音
明星。对其他人物的崇拜比例变化不大。 (4)示 基础过关
例: 英雄们不怕困难、英勇顽强、一切为了人民利益 1.kuì sài bān qiáo bǐng qiǎo pài
的革命精神,是我今后成长的坐标。 hàn jī xùn nì diàn shù liǔ quán zhì
二、(一)8.山中的云气,层出不穷,在胸中荡漾;定 àng chì chú zhuì róng yuán chóng hè
睛凝望,鸟儿飞归,
眼眶也似乎要裂开。 9.诗人 2.泄 凌 契 镌 昧 庶 肆 锃 粲 窒
通过描写泰山雄伟磅礴的气象,抒发了自己攀登顶 嘘 藉 腴 悯 省 晦 羁 衅 谚 溯 蔑
、 峰 俯瞰一切的雄心壮志。 10.“钟”字是聚集之 褓 拾 劲 3.B 4.A 5.绵延 B 怡然自得
意,运用拟人手法,表现大自然对泰山情有独钟,将 综合提升
神奇和秀丽聚集于泰山的情感。“割”字,泰山分割 1.C 2.C 3.雅 溯 惫 抵 4.qín
天色之意,描绘了泰山将天色分割,山北山南昏晓分 xián hè xiān 5.(1)diàn chéng (2)茗 履
明的画面,突出了泰山遮天蔽日的形象。 中考热身
(二)11.D 12.C 13.D 14.读书人离别几 1.D 2.C 3.C 4.(1)Q qióng (2)洒→
天,就应该重新用新的眼光来看待,长兄你知晓事情 撒 妆→装 (3)壑 guān 5.(1)缕 激 (2)A
怎么这么晚啊! 15.以显闻四方/流声后裔者/岂 (3)B
·1·
使自己留名。 2.示例:读书,使人胸襟开阔,豁达
2.字 词 晓畅 读书,使人目光远大,志存高远 3.示例:小
基础过关 树是森林的儿子:阳光是保姆,溪流是乳汁,小鸟、松
1.D 2.D 3.C 4.C 5.C 6.(1)徜徉 鼠是树的玩伴。 4.示例:苏州的美是古典的,苏州
(2)精益求精 7.(1)立 比喻一个人的才能或仪 的美是含蓄的,苏州的美是多样的。
表在一群人里头显得很突出。 (2)胜 形容好的 中考热身
东西太多,一时接受不完(看不过来)。 (3)拖 比 1.B 2.B 3.B 4.D 5.示例:我行走在
喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。 (4)浑 形 充满诗意的校园,漫步在春草芳菲的小径,徘徊在流
容完整不可分割的一个整体。 (5)仁 同样看待, 光溢彩的长廊,不时想起一幕幕难忘的场景。 6.
不分厚薄。 8.B 9.C 10.C 11.C 12.A 示例:善良是一种让自己快乐地活着的心态;善良是
综合提升 在最孤独的时候安慰自己的一剂良药;善良是让人
1.D 2.C 3.B 4.D 5.B 看到希望的一缕阳光。
中考热身
口语交际
1.B 2.B 3.B 4.D 5.B 5.
基础过关
3.句 子 1.D 2.C 3.C 4.B 5.C 6.(1)请别
基础过关 生气,请你用微笑来对待这件不愉快的事情。 (2)
1.D 2.B 3.D 4.B 5.C 6.(1)熟悉 小林,谢谢你的提醒,我重写一幅好了。
(2)最近,为了纪念中国共产党成立98周年,学校 综合提升
要求每个同学读一本歌颂革命先烈的课外书 (3) 1.王奶奶,适当的锻炼可以增强体质,调整情
了解 (4)必须 麻烦或劳烦(改为“请您”也可) 绪,劳逸结合才能更好地投入复习,“磨刀不误砍柴
7.B 8.示例:元宵节游龙灯,寓意人丁兴旺、迎祥 工”,您说是吗 2.(1)同学们刻苦学习的精神
纳福 9.示例:如阵阵轻风 抚慰灵魂 如丝丝细 开夜车打疲劳战 (2)希望同学们劳逸结合,晚上早
雨 诉说真情 10.示例:欣赏高山 自然会在高 点休息,白天才能有精力,学习才能有效果 (3)示
山的巍峨中感悟理想的崇高 例:校长,我也想早点睡,但作业实在太多了,没法做
综合提升 完啊,请您让老师们少布置些作业吧。 3.(1)示
1.(1)把“很”和“感到”对调 (2)删掉“知识” 例:你好,长城是我国珍贵的历史遗迹,我们应该保
(3)删掉“,整整齐齐” (4)把“发扬”改为“发挥” 护它,让它保存完好,让全世界的人看到中国长城美
2.(1)“年纪大的”或“老” (2)(b)(a)(c) (3)示 好的样子,相信你能认识到自己行为的不 当。
例:面对老弱病残起身让个座,不过是举手之劳而已 (2)示例:不 到 长 城 非 好 汉,保 护 长 城 真 好 汉。
3.(1)传承文化 传递感情 (2)把(或“被”) 4.(1)示例:问题一:同学,你好! 请问你平时都喜
(3)品尝 品赏(或“欣赏”“品析”“品味”等) (4)不 欢看什么类型的课外书 问题二:同学,你好! 对
知不觉(或“于无形之中”) 4.流行音乐是容易被 于课外书籍的阅读,你有一个系统的计划吗 (2)
大多数人理解、容易唱奏的、广为流传的音乐。 示例:如今,可供阅读的图书越来越丰富,可同学们
中考热身 的阅读时间却随着年级升高、功课增加而减少。在
1.A 2.C 3.B 4.D 中学校园里,许多学生在考试的压力下气喘吁吁,课
外阅读竟也成了一项奢侈的休闲。我们要关注这一
4.修 辞 问题,建设“书香校园”。 5.(1)示例:阅读经典名
基础过关 著更有利于提升我们的素养。 (2)示例:①经典名
1.(1)比喻 (2)夸张 (3)反问 (4)拟人 著是一个民族传统美德与文化的不朽之作,有利于
2.B 3.C 4.B 5.(1)排比 (2)设问 (3)比 我们树立正确的为人处世观、生命观。如《论语》《孟
喻 (4)引用 6.示例:青春,是人生的花朵;青春, 子》。②经典名著有励志作用,看后使人振奋、坚强,
是生命的春天;青春,是时代的精神;青春,是不耐久 有助于塑造我们健全的人格。如《钢铁是怎样炼成
藏的珍宝;青春,是创造一切的希望。 7.示例:如 的》《名人传》。
果把幸福比作一面平湖,那么家就是微微的波浪,家 中考热身
是清新的海风,家也是永远的蓝天。 8.示例:如 1.A 2.B 3.提 示:劝 说 时 要 有 称 谓;理
果你是一棵小草 就增添一分绿意 9.D 10.温 由充分,有一定的说服力;语言简明连贯得体。
馨的呵护 共度未来的幸福 4.(1)示例:小明,我十分理解你的心情,这 次 活
综合提升 动不仅开拓视野,增长课外知识,还能锻炼实践能
1.示例:正直是一棵挺拔的松树,为他人遮雨, 力,对我们的学习是有益的,这是班级集体活动,
·2·
我们一 起 参 加 活 动,好 吗 (2)示 例:班 长,你 若比邻 11.不独亲其亲 不独子其子 12.千里马
说的很有道理,我以前对于研学活动认识得不够 常有 而伯乐不常有 13.安得广厦千万间 大庇天
深刻,现在我明白活动的意义了,我愿意参加此次 下寒士俱欢颜 14.可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天
活动。 5.(1)示 例:急 救 中 心 吗 我 同 学 在 西 寒 15.曲径通幽处 禅房花木深
山路段××处意外跌倒,右腿不能动弹且有少量 中考热身
流血,请 你 们 赶 快 来 救 救 他,好 吗 (2)示 例: 1.(1)俭以养德 (2)悠然见南山 (3)大漠孤烟
叔叔,您好,我是刘明的同学王涛。刘明右腿受伤 直 (4)一览众山小 (5)人迹板桥霜 (6)也无风雨
了,我已经拨打了120,请您直接到××医院去看 也无晴 (7)大道之行也 天下为公 2.(1)关山度
他。 6.妈妈,“白局”其 实 也 可 以 这 样 理 解:白 若飞 朔气传金柝 (2)蒙络摇缀 参差披拂
局白局,明白的是传统,打开的是格局,我也是去 3.(1)所谓伊人 (2)曾益其所不能 (3)零落成泥碾
学习啊 ! 作尘 4.(1)身世浮沉雨打萍 (2)潮平两岸阔
(3)大漠孤烟直 (4)惟吾德馨 (5)星河欲转千帆舞
6.文学文化常识 (6)不求闻达于诸侯 (7)关关雎鸠 (8)乱花渐欲
基础过关 迷人眼 5.(1)化作春泥更护花 (2)从今若许闲乘
1.(1)毛泽东新闻作品集 简明、醒目、概括性 月 (3)芳草鲜美 落英缤纷 皆若空游无所依 影
强 主体 时效性强和真实客观 (2)物理学 化 布石上 6.(1)江春入旧年 (2)长风破浪会有时
学 波兰 1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝 (3)一览众山小 (4)谁家新燕啄春泥 (5)化作春泥
尔化学奖 (3)苏轼 子瞻 眉山 文学家 被贬 更护花 (6)了却君王天下事 (7)醉翁之意不在酒
官黄州 (4)陶渊明集 五柳先生 东晋 (5)诗经 (8)君子周而不比 7.(1)山随平野尽 江入大荒
注析 一部诗歌总集 风 雅 颂 (6)王子安集 流 (2)江山代有才人出 (3)教然后知困 (4)入则
注 王勃 唐 一扫离别的千古愁云,给人以积极 无法家拂士 (5)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
向上的力量 (7)魏学洢 子敬 苏轼 北宋 8.(1)白云千载空悠悠 (2)生子当如孙仲谋
(8)水经注校证 郦道元 北魏 瞿塘 巫 西陵 (3)枯藤老树昏鸦 (4)醉翁之意不在酒 (5)不以物
(9)柳宗元 子厚 唐 韩愈 2.C 3.B 4.B 喜 不以己悲
5.D 6.A 诗词赏析
综合提升 8.
1.(1)《诗经》 (2)《山海经》 (3)《世说新语》 基础过关
(4)《儒林外史》 (5)《野草》 (6)司马迁 (7)屈原 1.(1)表达了作者对故乡山水的眷恋、思念之情。
(8)老舍 2.王熙凤 曹操(刘备) 林冲 孙悟空 (2)示例:①绘意境:苍莽起伏的山峦随着平原旷野
3.C 4.D 5.D 的延伸渐渐消失得无影无踪,一泻千里的长江水奔赴
中考热身 茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势
1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 磅礴的万里长江图。 ②赏字词:一个“随”字表现出
群山与平野的位置逐渐变换、推移,写出空间感和流
7.背诵默写 动感;一个“入”字渲染出江水奔流的磅礴气势,展示
基础过关 了诗人的广阔胸襟。 ③品技巧:运用了借景抒情的
1.略 2.(1)树树皆秋色 山山唯落晖 (2)黄 方法,抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。
鹤一去不复返 白云千载空悠悠 (3)几处早莺争暖 更是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象
树 谁家新燕啄春泥 (4)馨香盈怀袖 路远莫致之 写照。 2.(1)望 山河草木 花鸟 (2)示例:面对
(5)烈士暮年 壮心不已 (6)问君何能尔 心远 沦陷的山河,一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地
地自偏 (7)黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷脱落,已
(8)海内存知己 天涯若比邻 (9)气蒸云梦泽 波 经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节,含蓄
撼岳阳城 (10)何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受 而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。 (3)山河依
冻亦死足 3.略 旧、草木蔓生的情景 草茂人稀,荒凉萧条,物是人非
综合提升 的社会状况 (4)抒发了诗人感时忧国、思家念亲的
1.晓雾将歇,猿鸟乱鸣 夕日欲颓,沉鳞竞跃 情感。 3.(1)①与友人的惜别之情;②积极乐观的
2.但少闲人如吾两人耳 3.急湍甚箭 猛浪若奔 人生态度。(意思对即可) (2)“辅”示例:形象地写
4.仍怜故乡水 万里送行舟 5.几处早莺争暖树 出了三秦大地护卫着长安的景象,气象雄伟,使诗歌
谁家新燕啄春泥 6.烽火连三月 家书抵万金 开篇意境开阔。(意思对即可) “望”示例:将相隔千
7.黄发垂髫 并怡然自乐 8.斗折蛇行 明灭可见 里的京城和蜀地联系起来,表达了对友人的惜别之
9.所谓伊人 在水一方 10.海内存知己 天涯 情。(意思对即可) 4.(1)想做官而没有途径 希望
·3·
张丞相能助一臂之力(意近即可) (2)云梦大泽水气 5.B
蒸腾,洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城,运用对偶,表现了 (二)6.①教给“我”与困难作斗争的经验;②给
洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。(意近即可) “我”一个强健的身体,一个勤劳的习惯;③她教给
综合提升 “我”生产的知识和革命的意志。 7.强健 鼓励
1.(1)一种经书。古代科举考试中,考生要选考 宝贵 平凡 8.(1)这是我能做到的,一定能做到
一种经书 (2)大宋的江山支离破碎,像那被风吹散 的。 (2)两个“能做到的”表达了作者实现尽忠于
的柳絮;自己的一生时起时沉,如同水中雨打的浮萍。 党和人民,让劳苦大众都过上好日子这一愿望的坚
(3)它表达了作者舍生取义的高尚情操。 (4)示 定信念。 9.抒发了对母亲的悼念之情,表达报答
例:我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。 2.(1)含 母亲深恩的决心。由爱母亲推广到爱劳动人民,由
义:都是指自然界的风雨,陆游笔下的“风雨”还象征 赞美母亲到赞颂劳动人民,感情升华了,主题深化
人生道路上的坎坷、挫折、困难等。 作用:都起到了 了。 10.不能。前者表示已过去,后者表示现在和
烘云托月或反衬的作用,但烘托的内容不同:陆游以 未来,不能互换。 11.C
“风吹雨打”的恶劣环境反衬梅花高洁、坚贞的品格; 综合提升
杜甫以“秋风破屋”“屋漏偏逢连夜雨”烘托诗人推己 (一)1.①吃月饼;②偷月饼;③思念月饼。 2.
及人、关心民众疾苦的博大胸 襟 和 崇 高 理 想。 示例:这个句子运用了拟人的修辞手法,用“躺”“望”
(2)①“风怒号”从听觉上突出了秋风之狂,“卷”从视 写出了“我”看见月饼还在的欣喜之情和“我”极想偷
觉上形象地写出了秋风之肆虐。“飞”“渡”“洒”“飘 吃月饼的心理。 3.文中刻画了一位爱孩子、有教
转”等词写出了秋风对茅屋的破坏。这样的描绘为后 育智慧、无私、宽容的母亲。 相关内容:母亲分月
文写屋漏遇雨、自己的境遇之惨蓄势。②以小见大, 饼给孩子,不责怪“我”偷吃月饼,捡月饼屑子,说自
推己及人,表现诗人忧国忧民的济世情怀。 (3)作 己不爱吃沙甜月饼等情节。 4.相同点:两文作者
者通过个人遭遇的描写,推己及人,仍然表现出了关 都抒发了对父母的思念、牵挂和感激之情。不同点:
心人民、关心社会的济世情怀。 《背影》一文中作者还抒发了对父亲的愧疚之情。
中考热身 (二)5.①妈妈为睡梦中的家人做早餐;②“我”
1.(1)漫云女子不英雄 万里乘风独向东 和爸爸在沙发上睡觉(睡觉时“我”把脚搁在爸爸的
(2)这首诗表达出诗人虽为女子却热烈执着的革命 啤酒肚上取暖);③爸爸用粗糙的手指认真地摆弄玩
抱负和感叹未能为国家尽更多力量的忧国忧民之 具上的小轴承;④妈妈要帮“我”脱被雨淋湿的鞋子;
情。 2.(1)示例:用感叹句、问句表达内心的苦闷 ⑤雨天,妈妈牵挂并担心远在北京的哥哥有没有伞;
与迷惘。 (2)示例:人们在处于困境或遭遇挫折 ⑥爸爸在手机主页里设置了哥哥所在地的天气预
时。因为这句话可以激励自己或别人战胜困难,坚 报;⑦ 远 方 的 哥 哥 短 信 提 醒 父 母 晚 上 有 雨。
定信心,鼓起前行的勇气。 3.(1)C (2)尾联揭 6.(1)“本能地”意思是不知觉的、无意识的,写出了
示了征战者光明的内心世界。尽管征程千里,遮天 妈妈对孩子的关心和呵护自然而然,已成习惯,表现
蔽日,但征战者心中始终充满明亮的阳光,心系祖 了母爱之深。 (2)呼应上文对雨的描写;暗示哥哥
国,怀着必胜的信心,视死如归,报效君王(国家)。 一直关注家乡的天气情况;表现了哥哥对家人的牵
(3)甲诗:“大漠孤烟直,长河落日圆”,放眼望去, 挂和爱。 7.因为“十一岁”这个片段让“我”感受到
广阔无垠的大漠上,远处烽火台一缕孤烟直上云霄; 了“责任”和“爱”,“十五岁”这个片段处处传达出家
杳无尽头的黄河横贯其间,天空中挂着一轮圆圆的 人间的“牵挂”“爱”和“期待”。这些生命中最珍贵的
落日。此句选取了塞外特有的景物“大漠”“长河” 东西,会让人终生怀念,所以这两个片段被“烙印在
“ ”“ 孤烟 落日”,描绘了雄浑寥廓、奇特壮丽的塞外风 时光的尘埃里”。 8.C
光。 乙诗:“冻水寒伤马,悲风愁杀人”,冰冻的水 中考热身
寒冷得使马受了伤,悲凉的北风倍添征人思乡怀归 (一)1.天真活泼;坚毅执着、自控力强;勇敢自
, 的愁绪 此句抓住冬天的景物“冻水”“悲风”,极言天 信。 2.“狂奔”“歌唱”是小男孩对自己身体得意、
气之寒,突出了寒冷、萧瑟、凄清的边塞景色。 骄傲的心理外化,是他相信自己无所不能的表现,这
( ) 与下文他面对公鹿之死感到无能为力形成对比,为9.现代文阅读 记叙文篇 写他思想认识的变化做铺垫。 3.合理。与③段写
基础过关 狗“自由散漫,有时会玩失踪”的文字相照应;有利于
(一)1.“我”对藤野先生给“我”修改讲义的事印 表现小男孩听到陌生声音后的紧张心理。 4.小
象深刻 2.(1)先生上课讲的内容 (2)“我”上课记 男孩对公鹿的不幸感到怜悯、伤心,他难以热爱这个
的笔记 3.C 4.藤野先生是医学教授,批改讲义 悲剧。比如弯下腰去触摸公鹿头颅上的孔穴,称之
上的专业知识是他的职责,而他还帮助订正文法的 为“小生灵”,想象公鹿的漂亮外形和骄傲、自由、“君
错误,甲句更突出藤野先生高度负责的治学精神。 临天下”的生活。 5.公鹿的死因;自己未来的可能
·4·
性;大自然生命演变的规律。 (二)6.逻辑 泥土散发清香的原因 7.主要
(二)6.①外婆每天趴在阳台上等“我”回家; 运用了打比方的说明方法,生动形象地说明了放线
②“我”带她出去闲逛;③“我”解开外婆系在门上做 菌菌丝丝状的特点。 8.①散发清香;②生产抗生
标记的布条;④“我”上班时将她反锁在家里;⑤“我” 素;③制造味精;④是研究生物发育、细胞分化的便
看到外婆系在门上的布条,痛哭出声。 7.(1)运用 利材料。 9.C
了神态描写,生动形象地写出了外婆期盼“我”回家 中考热身
时的神态,表现了外婆在陌生城市的孤独和对“我” (一)1.(1)作用:廊在园林中是游览线,又起着
的依赖。 (2)不好,因为不符合说话者的身份,通 分割空间、组合景物的作用。亭在园林等风景区中,
过对外婆质朴的语言描写,生动形象地写出了外婆 起着“点景”与“引景”作用。桥将人与四周的风物人
在面对新鲜事物时的惊奇和童真。 8.在“我”家 情联系在一起,使风景区更具诗情画意。 共同特
生活时期,外婆是为了通过布条找到“我”的家,离开 点:形式多样,富于变化。 (2)廊的运用原则:因地
时,是为了提醒“我”她对“我”的爱和陪伴,以及她对 制宜,考虑全局,高下得宜,曲折有度。 亭之美的
“我”的牵挂与不舍。 9.①奇异的世界。她出来闲 体现:造型美,以及与所处之景、所对之景和谐相融
逛,喜欢东张西望,对周围的事物保持好奇;②难以 之美。 2.示例:在介绍亭时,以北京景山五亭、苏
想象的世界。她总是糊里糊涂,也记不住回家的路; 州拙政园的扇面亭为例,具体说明了亭在园林等风
③孤独的世界。她在陌生的城市,没有朋友,没有熟 景区中的“点景”与“引景”作用,增强了文章的说服
悉的生活环境,是孤独的。她想回到家乡,那里有她 力。 3.如介绍廊时,用了“廊引人随,水石其间,移
思念的食物,有她思念的旧人。 10.示例:外婆,对 步换影,幅幅成图”等四字短语,准确地概括了廊在
不起,是我太自私了,我没有能力带你离开这里,却 园林中所起的作用,用语典雅,富有韵味。
希望你陪在我身边,忽视了你的孤独与无助,忽视了 (二)4.从学习内容及考试、分班、体罚及家长参
你对故乡的思念,让你受苦了,希望回到故乡,你的 与班级管理、注重德育等方面进行介绍。 5.本文
世界能够不再孤独。 主要运用举例子和引资料(引用)的说明方法。 示
例:第④段举宋代“三舍升补法”的例子,具体说明古
10.现代文阅读(说明文篇) 代私塾教育也分“特优班”“重点班”“普通班”。第⑤
基础过关 段引用《论衡·自纪篇》《泰泉乡礼·乡校》中的话,
(一)1.“千百年来”强调了中医“源远流长,博大 有力地说明了古代私塾盛行体罚。 6.它印证了
精深”,如果删去,则对中医存在时间长、影响大的特 本文第⑤段的内容。第⑤段讲古代私塾盛行体罚,
点表意不足。因此不能删去。 2.一旦 则(或 而《从百草园到三味书屋》中的片段说到戒尺和罚
如果 就) 3.①中医治疗方法坚持阴阳平衡的 跪,说明也有体罚。 7.B
原理;②精气、五行和阴阳三大学说,构成了中医学 11.文言文阅读(课内篇)
的理论基础;③中医讲求医疗的整体性,与西医推行
的“头疼医头,脚疼医脚”形成鲜明的对比;④传统中 基础过关
医众多理念深入人心,历久弥新,保持着旺盛的生命 (一)1.(1)单独。 老而无子。 (2)奸邪。
力。 用门闩插门。 (3)此。 这。 (4)他的。 它
(二)4.大雁是报春的使者,给人们带来了春天 (财物)。 2.(1)“与”通“举”,选举。 (2)“矜”通
的生机和希望。 5.直线 200 6.冬天允许;春 “鳏”,老而无妻。 3.以……为亲,动词 父亲,名
天不允许。冬天在晚上觅食活动,春天放心大胆地 词 以……为儿子,动词 儿子,名词 4.(1)要使
觅食、活动。 7.归来的大雁让香蒲摆脱了冬日的 老年人能终其天年,中年人能为社会效力。 (2)憎
严寒,从 此 蓬 勃 生 长,表 达 了 作 者 对 大 雁 的 喜 爱 恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为(或:人们都愿
之情。 意为公众之事竭尽全力),而不一定要为自己谋私
综合提升 利。 5.都是描写了作者心目中的理想社会形象,
(一)1.点明说明对象,引出下文,激发读者阅 “世外桃源”的境界显然是根据“大同”社会的体制构
读兴趣。 2.冬眠时生命指征水平极低,新陈代谢 想出来的,例如,大同社会的“老有所终,幼有所长”
速率非常缓慢。 3.不能。如删去“几乎”,表达过 与世外桃源的“黄发垂髫,并怡然自乐”相似。
于绝对,不符合箱龟冬眠的实际情况。体现了说明 (二)6.(1)沿 着。 (2)整 齐 的 样 子。
文语言准确严密的特点。 4.举例子、列数字、作 7.(1)渔人对此感到很奇怪。 (2)桃林在溪水发
比较。具体说明哺乳动物的寿命不一定和体型相 源的地方就没有了。 (3)有肥沃的田地、美好的池
关,还和冬眠有关。 5.①冬眠由遗传基因决定;② 塘和桑 树 竹 子 之 类。 8.活 动、穿 戴、心 情。
冬眠基因与长寿有关;③有一种猴子能冬眠;④人类 9.着重写桃花源美好的生活环境,由此表现了作者
与猴子基因相似性很高。 对理想社会的追求和对现实生活的不满。
·5·
(三)10.(1)高。 (2)靠近。 11.抬头仰望,神 矣。”(奋力耕作富裕起来,然后买到好的猎狗。) 启
情跟苏(东坡)、黄(鲁直)不相同。 12.长不盈寸 各 示:做事如想获得理想的效果,必须努力具备必要的
具情态 左右各四扇的小窗 神奇精湛卓越的雕刻 条件;否则,美好的愿望就难以变为现实。
艺术 (五)13.(1)同样。 (2)比。 14.士卒知必
综合提升 死/无不一当百/斩首数千级/金人大败 15.善于鼓
(一)1.C 2.问现在是什么朝代,竟然不知道 舞士气,又能审时度势灵活用兵。
有过汉朝,更不必(不要)说魏朝和晋朝。 3.对没 综合提升
有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会 (一)1.吾是王儿之父/非兆人之父/何不别制天
的向往。 4.①山阻水隔,很难进入;②自然环境 子儿律乎 2.C 3.隋文帝的儿子秦王杨俊是(担
优美,田间风光如画;③人们生活安宁和乐。 任)并州总管,因奢侈、骄纵(而触犯刑律)被免去官
(二)5.(1)pián (2)sù 6.(1)用鞭子驱赶。 职。 4.①严明律法(以法治国)(王子犯法与庶民
(2)同“返”,返回。 7.(1)难道真的没有千里马 同罪);②大公无私(公正无私)。
吗 恐怕是真不认识千里马吧! (2)死马尚且花 (二)5.C 6.C 7.B 8.关羽看信后非常高
五百金购买,何况活马呢 8.人才 愚妄浅薄的 兴,把信给宾客看。
统治者 9.《马说》中的“千里马”因为不能得到统 (三)9.C 10.B 11.C 12.(1)(我)让老百
治者的赏识、任用,最终不能“以千里称”。《千里之 姓衣食有富余,那么老百姓就自然不做盗贼(不会成
马》中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的 为盗贼),哪里需要用严刑重罚呢! (2)所以国君
建议,而得以脱颖而出。(意思接近即可) 的忧患,不从外界来,常常从自身生出。
中考热身 中考热身
(一)1.(1)高兴。 (2)停留。 (3)几里。 (一)1.(1)一会儿。 (2)拉。 (3)给。
2.D 3.(1)向小石潭的西南方望去,溪岸像北斗七 (4)逃跑。 2.(1)不是这样的,这个人是敌军的重
星一样曲折,像蛇爬行一样弯曲,望过去一段看得 要人物。 (2)本来就是我派他们去的,你再三地提
见,一段看不见。 (2)然而那些活泼跳跃泼刺有 起这件事,难道是想张扬出去吗 3.玮方与客弈
声,在水上面游戏的,都是几寸长的鱼。 4.B 棋,不应 4.下令射杀僧人,擒贼先擒王;故意说假
5.【甲】文抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦 话,采用离间计,借刀杀叛卒。
的感情,【乙】文表达了作者对幽静快乐的山水田园 (二)5.笙箫鼓乐声/彻夜不绝 6.(1)刻成,雕
生活的喜爱和赞美。 刻成。 (2)根 据。 (3)有 的。 (4)大 约。
(二)6.(1)回声。 (2)目光短浅。 (3)像北 7.(1)曾经赠送给我一个桃核雕刻成的小船。 (2)船
斗星。 (4)可以。 7.C 8.D 解狐 9.(1) 从头到尾有八分多长。 (3)每种灯火经过时,(前
(这是)尽了职分的事情。可以凭借这个条件打仗。 后)绵延数里(远),照得夜里如同白天(一样亮)。
(2)(晋)平公说:“祁午不是你的儿子吗 ” 10.记 8.画线句主要介绍舱旁的小窗,它不仅可以开关,
叙、描写 11.祁黄羊唯才是举的品质(或精神)值 而且上面刻了对联,共十六个字,可见雕工的精细;
得赞扬。(或祁黄羊举贤没有私心。) “启窗而观”,还有“雕栏相望”,更显出雕刻家构思的
巧妙。
文言文阅读(课外篇) 9.有与外国通商后不再有
“元宵灯火”兴
12. 盛的感慨,有对制作伞灯时谈笺价格高昂的感慨。
基础过关
(一) 综合性学习1.(1)治理,管理。 (2)案件。 2.A 13.
3.公曰/杀人者/汝也! 基础过关
( ) ( ) , 二 4.用这个诸侯之师 诸侯的军队 作战 谁 1.(1)示例:王大爷您好,请问是什么原因让您
能够抵御他们呢 5.①先告诉对方,若对方以德 冒着大雨也要送学生卡给这位学生呢 (2)示例:
安抚诸侯,我们可以结盟;②后告知对方如果以势压 风景(符号、篇章等) (3)示例:翔宇思齐队:“翔宇”
人,楚国必将凭借有利地势奋起反抗。 6.示例: 是周总理的字号,“思齐”截取“见贤思齐”。用伟人
墨子智败公输盘,阻楚入侵宋国。 的字号激励我们向“好人”看齐。 2.(1)材料一
(三)7.C 8.既见帝/言导忠诚/申救甚至/帝 (2)示例:母爱是儿女酣眠时细密的针脚,那份辛劳
纳其言 9.王导因为当年误以为周 见死不救,在 陪伴我们入梦;母爱是儿女童年时风雨中的接送,那
王敦要诛杀周 时没有开口相救。后来才得知周 份呵护陪伴我们成长。 3.(1)示例:①“你心,我
尽力相救的真相,强烈的负罪感使他“悲不自胜”。 心,暖人心”的主题。②“人人都献出一份爱”的主
(四)10.(1)喜欢,爱好。 (2)就。 11.不只 题。 (2)示 例:① 捧 着 一 颗 心 来,不 带 半 根 草
是打猎,各种事情都是如此。 12.原因:“于是还疾 去。———陶行 知 ② 人 生 是 花,而 爱 是 花 的
耕,疾耕则家富,家富则有以求良狗,狗良则数得兽 蜜。———雨果 (3)示例:只要人人献出一份爱,世
·6·
界就会变成美好的人间,同学们,伸出你的手,伸出 对当代英雄了解较少。 (2)示例:同学们:英雄不
我的手,让我们共创一个美好人间。 4.(1)示例: 光是勇武过人、谋略超群、拥有超能力、流血牺牲的
①核能可以用来发电,也可以用来制造原子弹。 人,只要他不怕困难,不顾自己,为人民利益英勇斗
②汽车的广泛使用可以方便人们出行,也可以成为 争,他就是英雄;当今虽然是和平时期,基本不需要
雾霾天气的罪魁祸首之一。 (2)①科幻小说能给 打仗,但是我们依然需要英雄,需要拥有不怕困难、
科学家很多启发,在一定程度上促进了科学的发展; 不顾自己这种精神的平凡英雄。 4.(1)传统文化
②科幻小说为科学的启蒙和文明的传播作出了贡 类节目走上荧屏,深受观众喜爱。 (2)①示例一:
献;③科幻小说能激发科学家的灵感,促使他们把幻 走近民族经典 弘扬传统文化 示例二:汲取民族
想变成现实。 (3)示例:①科学像一粒种子,孕育 精神营养 传承中华传统文化 ②示例:尊敬的郝
了巨大的生产力。②科学像一把钥匙,开启了文明 校长,您好,我们班定于本周星期五下午举行“走进
创新思维的大门。 5.(1)示例一:背《岳阳楼记》 传统文化”主题班会,特邀您参加此次活动,期待您
领免费门票 示例二:用书声赢掌声 凭文才领门 的光临! 谢谢!
票 (词句简洁,能够概括材料一的主要信息即可) 写作训练
(2)示例一:墙皮有文气 瓦匠早得奖 示例二:抠
14.
墙皮有何用 学莫言养文气(词句简洁,能够体现标 略
语的功能即可) (3)可以从多方面切入评论:如社
会引导,形成良好的氛围;家长重视,做出良好的示 三、八年级综合检测卷
范;自我修炼,养成阅读的习惯;旅游景区,应有文化
品位。 一、1.(1)岂不罹凝寒 (2)大庇天下寒士俱欢颜
综合提升 (3)直挂云帆济沧海 (4)采菊东篱下 (5)寂寞沙
1.示例:东晋书法家王羲之被称为“书圣”,他 洲冷 (6)仍怜故乡水 万里送行舟 (7)零落成泥
, , , 那刚健而娟秀 朴素而精巧 真率而蕴藉 飘逸而端 碾作尘 只有香如故 2.苦涩 跋涉 3.示例
庄的书法艺术风格扬名海内外,尤其是他的《兰亭集 一:承受了风雨 就有了欣赏彩虹时的浪漫温馨
序》帖更被誉为“天下第一行书”。为传承传统艺术, 示例二:承受了炼狱之痛 就有了获得新生的欢欣
弘扬民族精神,发扬传统书法精髓,我校特举办以 和感悟 4.示例:一个善于承受、能够承受的人,生
“传承书圣文化,培养审美情趣”为主题的“校园文化 活中的不幸遭遇不仅不会让他低头,反而提升了他
节”,开展“书法知识讲座”“‘王羲之杯’书法大赛” 的灵魂,修炼了他的道德,聚集了他的能量,让他更
“师生书法作品展”“墨香笔会”等一系列活动,让我 坚强,更接近成功。对他而言,不幸就是一所最好的
们一起走进我国古代书法艺术宝库吧! 2.①广 大学。(能围绕“承受不幸”的好处来谈即可) 5.C
告赏析 ②对联集锦 (2)“忙”,初三很忙,忙得我 6.B 7.示例:港珠澳大桥桥面铺装落幕 年底将
像陀螺似的转个不停;忙得我想和以前的朋友偶尔 完成全部施工任务 理由:点明工程进展情况,整体
聚聚也很难;忙得我每天只知道三点一线;忙得我且 概括新闻的主要内容。 8.(1)食品安全为今年改
忙且珍惜! (3)浸润在校园里的是语文的馨香,充 革重点 (2)示例:李萍同学,你在购买食品的时候,
盈在广告里的是语文的智慧。 3.(1)提示:可以从 一定要先看看是否有生产厂家、生产日期、保质期
课堂学 习、课 间 休 息、课 外 活 动 等 方 面 拟 写。 等,要确保食品的安全,这样才不会对身体造成危
(2)提示:可以扣住遵守规范的意义作答,言之成理、 害。 (3)强化食堂工作人员卫生意识,建立卫生检
语句通顺即可。 4.(1)①陪伴儿童成长;②满足 查制度;加大食品采买监管力度,杜绝过期食品进校
不同时期不同人群对知识的需求;③推动了书香社 园;规范食品加工流程,当天食品必须“留样”。(言
会的建设。 (2)示例:读人·风流人物 设计意 之有理即可) 9.(1)双目失明,全身瘫痪,他强忍病
图:引导读者阅读名人故事,学习其精神品质。 痛,在病榻上历时三年才写成这部书。 (2)BC
(3)示例:亲,来这里坐坐吧! 闻一缕书香,读一篇美 二、(一)10.破 满目凄然(意思相近即可) 11.
文,享一段时光。何乐而不为 描写出了诗人苍老的形象,展示出了诗人悲凉的心
中考热身 情。(意思相近即可)
1.(1)泰州市举办2020年“胡瑗读书节”,线上 (二)12.(1)奋发。 百花怒放 (2)记载。
线下以多种形式同时启动。 (2)晓华,战疫的“疫” 开张志喜 (3)小草。 视如草芥 (4)到,往。
并不是错别字,“战疫”这里指“战胜疫情”。 (3)读 适可而止 13.D 14.比喻论证,用浅水托不起大
书点亮智慧,知识照耀人 生。 2.(1)材 料 三 舟这一喻体,说明没有崇高的志向,心灵终究飞不
(2)深入推进“城市亮化工程”;进一步推动城市净化 远。 15.对比论证。用没有远大志向的蜩反衬鲲
进程;逐年增加城市绿地面积。 3.(1)当前,中学 鹏的雄才大略。
生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄了解较多, (三)16.温暖地鼓励 温暖地提醒 温暖地期
·7·
望 温暖地表白 17.“撞开”的意思是用力碰开, 切留恋。“彩虹”远在天边,转瞬即逝,流露出诗人对
突出力量之大,生动形象地写出了纸条上的字句带 往昔已逝、离别在即的伤感之情。 16.用多个叠
给“我”的震撼。 18.动作描写,生动形象地写出了 句突出了诗人由“寻梦”“放歌”到“沉默”的情感变
女同学想保护“我”的自尊心,不想让“我”尴尬的心 化,表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。同
理,体现了女同学的善解人意、热心。 19.宽容:容 时又形成回环往复的节奏,使诗歌更具音乐美。
忍“我”上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为。有教育 三、17.略
智慧:①没有当面批评“我”,保护了“我”的自尊。
②选择恰当的时机和方式融入同学之中。(“有教育 二、九年级上册第二单元预习检测
智慧”的依据任选其一) 20.不好,画线句描绘出
了“我”坐在书间回忆往事的情景,照应选文开头,引 一、1.B 2.B 3.(1)乃凝于神 (2)北斗阑干
出下文。 21.内容上:选取的都是生活中零碎的 南斗斜 (3)足蒸暑土气 背灼炎天光 (4)无意苦
小事。结构上:“暖”是线索,贯穿全文。主题上:揭 争春 一任群芳妒 4.B 5.B 6.C 7.示例:
示了“暖”在生命中的重要意义。 如果说生命是一张白纸 那么时间则是一盒颜料
三、 22.略 描绘 着 人 生 8.(1)示 例:①失 败 是 成 功 之 母。
②苦难对于天才是块垫脚石,对于能干的人是财富,
第二部分 探究先飞 对于弱者是万丈深渊。 (2)示例:这是微笑的魅力
这是微笑的神圣 (3)示例:A.老师,您是我们最
敬佩的老师,您对我们的关爱令我们感动,如果您再
一、九年级上册第一单元预习检测 温和一点,我想同学们的进步会更大! B.同学
们,老师也是为了我们的进步,别看他性子急,可他
一、1.B 2.B 3.(1)A (2)B (3)B (4)B 是一位有爱心的老师,我们要多多理解老师,好吗
4.B 5.C 6.A 7.(1)万里雪飘 (2)引无数 二、(一)9.我们要敬业。 10.道理论据。论证了
英雄竞折腰 (3)略输文采 稍逊风骚 (4)你是人 不敬业的危害,从反面论证了文章的论点。(意近即
间的四月天 (5)我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 8. 可) 11.不好。因为作者是从正反两方面加以论证
仗义 林冲 因为高太尉要两个差人在途中杀死林 的,如果去掉一个,论证内容就不全面,论证过程就
冲。 9.(1)示例:天街小雨润如酥,草色遥看近却 不严密。 12.示例:扫大街的清洁工人,每天起早
无 (2)B 贪黑,不怕脏、不怕累,把街道打扫得干干净净。他
二、(一)10.望 11.顿失滔滔(答:“大河上下,顿 们不嫌弃这种又苦又累的职业,总是脚踏实地、认认
失滔滔”亦可) 12.洋溢着作者热爱祖国大好河山 真真做好自己本分以内的事情,这种干一行爱一行
的豪情。 的敬业精神值得我们敬重。
(二)13.“轻轻的我走了”与“我轻轻的走了”相 (二)13.①“咬牙”体现的是坚韧。②“咬牙”彰
比,在语言表达上强调“轻轻”两字,这样就更能表达 显的是智慧。③“咬牙”蕴含的是担当。 14.举例
“我”不愿打扰梦中的康桥的情态,更能表现“我”离 论证,文章第③段举了习近平总书记当年在梁家河
别时的洒脱和惆怅之情。 14.诗人去寻梦,寻找 插队时艰苦努力的例子,论证了“咬牙”体现的是坚
的是他梦中的康桥,那“夕阳中的新娘”“彩虹似的 韧这一观点,使论证更具体、更具说服力。 15.首
梦”以及“一船星辉”是他康桥之梦诗意的再现,这里 先提出“咬牙”体现的是坚韧这一分论点,然后通过
既有他昔日斑斓多彩的生活,又有他彩虹般美好的 道理论证和举例论证,举了习近平总书记的例子,论
生活理想与梦幻,寄寓了他对康桥的无限的眷恋和 证了这一观点。最后得出只有坚持才能突出重围、
深深的爱。 15.“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和 打开局面的结论。 16.示例:没有王进喜用身体堵
美好的梦想。诗人用这种诗意的表达,虚实结合,营 住井喷的“咬牙”,就没有大庆油田的传奇
造静美的意境,形象地表达了自己对往昔生活的深 三、17.略
·8·10.现代文阅读(说明文篇)
来守护着华夏人民的生命健康。中医有三大
基本治疗方法:灸熨、针刺和汤药。所谓灸
熨,即艾灸法和药物热敷法;针刺则是以针刺
近年来有关说明文阅读的知识考查不局
入人体一定的穴位来达到治病的目的;汤药
限于语文知识,更侧重语文综合能力,特别是
就是用水煎服的中药。不管是艾灸还是针
思维能力和表达能力。试题的拓展延伸,既
刺,中医的治疗方法都坚持阴阳平衡的原理。
可以纵向延伸,考查学生的比较、分析能力,
②中医学理论发源于先秦。精气、五行
又可以横向拓展,考查学生的知识视野和积
和阴阳三大学说,构成了中医学的理论基础。
累层次。
精气是生命的本源,五行相生相克,阴阳则是
两种对立的事物或事物对立的两面。阴阳平
衡是最佳状态, A 遇到此消彼长的情况,
说明文阅读在整体上,理解或概括全文 B 需 要 通 过 艾 灸、针 刺 或 汤 药 来 调 和。
第
的内容,准确抓住全文的中心句,把握说明对 精气、五行和阴阳三者构成了中医关于人体 一
象的特征,辨别与判定说明的顺序,准确地看 的组织结构、生理功能、病理变化的基本观 部
出全文的结构特点,快速判断文中的说明方 点,也反映了中医学的整体观念。 分
法,正确筛选和提炼文中的信息,领会作品中 ③在中医看来,人体是一个有机的整体。
夯
所体现的科学精神和科学思想方法,联系文章 因此,中医讲求医疗的整体性,与西医推行的 实
与生活实践谈自己的感受、发现或设想,等等。 “头疼医头,脚疼医脚”形成鲜明的对比。整 基
在局部或细节上,准确抓住文段的中心 体医疗理念要求医生辨证
① 施治,在医治时
础
, 、 、 。句 给不同结构的段落划分层次,要言不烦地 把握辨病位 辨病因 辨病机等原则 历史
、 ; 上,名医华佗给两个同样头疼发热的病人开对文段的内容 事物的特点进行概括或诠释
, 、 出了截然相反的药方,就是这种方法的最佳品析说明的语言 说明词或句子的含义 词或
诠释。
句子的表达作用及语言的表达特点;根据文
, ④传统中医众多理念深入人心,历久弥章内容对陌生的科技内容进行阐释 对答题
新,在西医风行的今天,依旧保持着旺盛的生
的理由进行解说,对文中的有关内容进行创
命力,成为医学领域独具特色的中国元素。
造性的文字“再表达”;阅读图形,辨识表格,
(选自《月读》,有删改)
解说表格,或者根据文章某些内容设计表格,
【注释】 ①证:同“症”。
或画出图形,等等。
1.第①段中加点的“千百年来”不能删
去,请说明理由。
(一)阅读下面文段,完成后面题目。
①传统中医源远流长,博大精深,千百年 2.请在第②段A、B处填入恰当的关联词
47
语,使得上下句意思连贯。 每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一
A: B: 样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿
3.为什么传统中医能够“成为医学领域 行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
独具特色的中国元素” 请结合全文简要 在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之
分析。 后,它们白色的尾部朝着远方的山丘,终于慢
慢扇动着黑色的翅膀,静静地向池塘滑翔下
来。一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,
似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身
( ) 二 阅读下面文段,完成后面题目。 上的冬天。②我们的大雁又回来了。
①一只燕子的来临说明不了春天,但当 4.画线句①的含义是什么
一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就
来到了。
如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天 5.大雁的飞行路线是 ,定期迁
来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的 徙的大雁在黑夜将飞行 英里。第
错误,继续保持它在冬季的缄默;如果一只花
一 6.由第三、第四段可以知道,什么季节
鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可
部 允许猎杀大雁 什么季节不允许 在这些季
分 以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定 节大雁怎么活动
了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程
夯 再要撤回去可就不那么容易了。
实
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知
基
道很多事情,其中包括威斯康星的法规。11
础 7.画 线句②蕴含着作者怎样的思想
月份南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上
感情
高高飞过,即使发现了它们所喜欢的沙滩和
沼泽,也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为
是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行20
英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行
也就成了曲线。大雁到了目的地,时而在宽
阔的水面上闲荡,时而跑到刚刚收割的玉米
地里捡食玉米粒。大雁知道,从黎明到夜幕 (一)阅读下面说明文,完成后面题目。
降临,在每个沼泽地和池塘边,都有瞄准它们 冬眠的奥秘
的猎枪。 张劲硕
3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的 ①严寒的冬天,我们总是向往着在被窝
大部分时间里都可能受到枪击,但现在却是 里长眠一冬———能像狗熊和青蛙那样冬眠就
休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去, 好了。然而我们大都不知道:那些冬眠的动
穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向 物们,掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘。
48
②冬眠是动物应对恶劣环境的一种策 是睡大觉的幸福感,也许还能长生不老。虽
略,科学上叫“蛰伏”。有人会问,冬天里睡得 然对蝙蝠和棕熊等冬眠动物的研究能确定冬
多、睡得久,不就是冬眠吗 它们还真不是一 眠基因与长寿有关。但这些动物毕竟与我们
回事儿,只是二者的区别不太容易看出来。 人类相差太远。不过,在2004年,有个轰动
拿鱼来说,有几类鱼是会冬眠的,包括我们熟 科学界的发现:居然有一种猴子能冬眠! 而
悉的鲤鱼、乌鳢,还有海里的鳗鲡。每当冬天 人类跟猴子同属灵长类动物,基因相似性很
来临,它们就把自己调到冬眠档:不吃、不喝、 高。如果猴子能冬眠,这意味着我们人类也
不游动。这看似与正常档的睡觉并无二致, 有可能做到。到那时,我们的寿命说不定可
但请注意它们的鳃! 鱼类靠鳃呼吸,平时就 以达到800岁!
算身体静止不动,鳃也会轻轻开合扇动。而 (选自《博物》总第146期,有删减)
进入冬眠的鱼,鳃也几乎不动,完全处于麻痹 1.第①段在文中有什么作用
状态。除了呼吸,冬眠动物的体温、心跳等生
命指征也都降到极低的水平,新陈代谢速率
变得非常缓慢,与休克和死亡标准只差那么
一点点——— 第这就是冬眠与睡觉的本质区别。
一
③冬眠的意义在于,尽量减少身体内外 2.朗读第②段,指出动物冬眠与睡觉的 部
的生命活动,将能量消耗降到最低,以挨过环 本质区别。 分
境严酷的时间段。动物冬眠时,能把生命的
时钟调得极慢。比如生活在北美洲的普通箱 夯
龟, 实冬眠时心脏5—10分钟才跳1次,实在让
基
人惊叹。更夸张的是,它们几乎完全不呼吸, 3.第③段加点词语“几乎”能否删去,为 础
只靠皮肤吸入少许氧气! 什么
④科学家还发现,冬眠不是“习惯养成”
的问题,而是遗传基因决定的“天赋”。这种
“天赋”还与寿命的长短有联系。一般来讲,
哺乳动物的寿命与体型相关,体型小的新陈
代谢快,寿命短;体型大的新陈代谢慢,寿命 4.第④段画线句子运用了哪几种说明
长。比如大象能活80年,兔子七八岁就算高 方法,有什么作用
寿。而蝙蝠打破了这个规律———冬眠的菊头
蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比,前者可以
活到30多岁,后者却只有3、4岁。如果在同
一物种中比较,如蝙蝠或者棕熊,依然是冬眠
的寿命要长很多。 5.作者说“我们的寿命说不定可以达到
⑤冬眠是当下的热门研究领域。如果人 800岁”,其推测依据有哪些 请结合④⑤两
类能像动物们一样冬眠,收获的就绝不仅仅 段简要概括。
49
越久就有越多的放线菌孢子存在,所以雨后
泥上的清香在久旱之后尤其明显。
⑦放线菌的作用当然不只是让人闻到清
香,它也是生产抗生素的宝库。时至今天,人
(二)阅读下面文章,完成后面题目。 类已经发现了5000多种抗生素,其中就有
泥土的清香自哪儿来 4000多种是从放线菌中提炼出来的。如链
①雨后,我们常能闻到泥土的清香味儿。 霉素就是从土壤中一种叫“灰色链线菌”的放
这些清香从哪儿来呢 据专家研究,它来自 线菌中提炼出来的。四环素、氯霉素、庆大霉
泥土中一种叫“放线菌”的细菌。 素等抗生素也都是从放线菌中提炼出来的。
②土壤是种类繁多的细菌的乐园。在显 ⑧放线菌的作用还不止于此,我们平常
微镜下,你会观察到这样一类与众不同的细 烹饪时调味用的味精,也是通过它们制造的。
菌:别的细菌多是圆形、椭圆形的,而它们看 如今,它们还是科学家研究生物发育、细胞分
起来却是丝状的。那些丝状细菌有的像一棵 化的便利材料。
树,树上有时还结着“果实”;有的像一根草, 6.这篇文章采用了 顺序,主要
第
仿佛还开着花,煞是好看。这类细菌生物学 说明了 和放线菌的
一
上统称为放线菌。 作用。
部
分 ③放线菌是一种单细胞生物,所以你看 7.文章第②段画线句子主要运用了哪
到它长得像一棵树也好,一根草也罢,其实都 种说明方法 有何作用
夯 只是一个细胞。那些奇形怪状的丝,是它的
实
菌丝。菌丝覆盖了很大的空间,这对于寻找
基
食物大有好处。放线菌能释放出一种化学物
础
质,正是这种物质,让我们能闻到一股泥土的
清香。 8.文章介绍了放线菌的哪些作用
④为何雨后泥土的清香让人感受更明
显呢
⑤因为放线菌是一种生命力很强的细
菌,它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生 9.下列说法,不正确的一项是 ( )
存。当土壤干旱的时候,它的菌丝就会在头 A.文章以“泥土的清香自哪儿来”为
部长出孢子。放线菌渐渐枯死后,留下的这 题,能激发读者的阅读兴趣,引导读者去探究
些孢子只要遇到合适的条件,又会发芽,长成 事物的本质。
一个个放线菌。 B.放线菌不管它长得像一棵树,还是像
⑥下雨时,雨水冲开了土壤,这些晴天时 一根草,其实都只是一个细胞。
埋在土中的孢子长成的放线菌随着潮湿空气 C.放线菌虽然在土壤干旱时会枯死,但
中的小液滴四下弥漫。当它们被吸入鼻孔, 过后都会发芽,长成一个个放线菌。
我们就能感觉到一股泥土的清香。土地干旱 D.“它们一般喜欢在温暖、湿润的环境
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下生存”一句中“一般”一词体现了说明文语 本身形式的丰富多彩,成为点缀风景的主要
言的严谨性,不能删去。 建筑小品之一。
亭之美,除造型外,还在于所处之景与所
对之景,水边亭、山际亭、林间亭、花畔亭、桥
上亭、廊中亭,地位不同,景因而异。伫云亭、
(一)(江西中考)阅读下面文章,完成后
快雪亭、待霜亭、牡丹亭之类,又因时而殊。
面题目。
可见亭之构筑非孤立的一座建筑物。
廊·亭·桥
亭在园林等风景区中,起着“点景”与“引
陈从周
景”的作用。北京的景山五亭,为城内的最高
廊
点,每到北京的人,常为它所吸引,必登高一
“别梦依依到谢家,小廊回合曲阑斜。”一
快,以饱览首都景色。苏州拙政园的扇面亭,
千多年前的唐诗,就点出了廊在庭院中的妙
亭名“与谁同坐轩”,小亭临流,静观自得。笠
用。我国古代建筑的单体与单体之间,必依
亭如盖,半枕山腰。而网师园之月到风来亭
靠廊来作联系,才能成为一个整体。在园林
又正点出此亭观景之妙。
等风景区,则更是因地制宜,巧于安排,构筑 第至于亭的形式,真是变化多端,可分方、
了曲直、高低、爬山、临水等多种式样的廊。 一圆、多边、海棠、梅花等等多种。按材料的不
廊在园林中是游览线,又起着分割空间、 部同,又有饶多野趣的茅亭、雅洁玲珑的竹亭、 分
组合景物的作用。廊引人随,水石其间,移步 庄严凝重的石亭与晕飞多姿的木构亭,它在
换影,幅幅成图。像驰名中外的北京颐和园 园林建筑中展示了最美丽的一页。 夯
的长廊,漫步其间,得以饱览昆明湖的湖光景 实桥
色。而苏州拙政园的水廊,则轻盈婉约,人行 基桥,古代称为“河梁”,是架在水上的行
其上, 础宛如凌波漫步。扬州西园前的香影廊, 道,虽属解决交通问题的一项工程,但是聪敏
未至其境,名已醉人。至于苏州沧浪亭的复 的我国古代人民,总是设法把它和生活、感
廊,用花墙分隔,使园有界非界,似隔非隔,令 情、艺术 结 合 起 来,是 那 么 富 于 诗 情 画 意。
人遐思无限。扬州园林主体建筑用楼,其廊 “小桥流 水” 足以 令人想 望江 南 水乡景色,而
亦作楼式,即复道廊,形成了多层的游览线, 风景区的“断桥残雪”、交通要道的“卢沟晓
寄啸山庄是为佳例。 月”,又使人必与四周的风物人情联系在一
廊之运用得当与否,有关全局,高下得 起。而园林中的桥,正是建筑艺术中的精品。
宜,曲折有度,尤其在可有可无之间,益见功 北京颐和园十七孔长桥卧波,陆水之间,
力。即竹廊三折,雅素无华,亦必婉转宜人。 平分秋色,为该园增添上几许光彩。晶莹如
至于千步长廊,罔爽平直,则又为别调了。 雪的玉带桥,一亭翼然的石桥,轻轻地划破了
亭 湖面的平整,淡淡地点醒了山影的静穆,又烘
人们在旅途间,或在游览中,每见一亭, 托了四时佳景。
总想小憩片刻,借以恢复暂时的疲劳与观赏 江南园林之桥,以雅洁精巧取胜。玲珑
四周的景色,即“亭者,停也”。同时,因为它 空透的拱桥,崛起空间,人桥倒影,更显得云
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高水阔,而水平线条的梁板石桥,则贴水而 (二)(甘肃中考)阅读下面文章,完成后
过,观赏游鳞莲蕖,益得情趣。苏州拙政园是 面题目。
以动观为主的园林,曲桥不但使水面分隔空 古代的私塾教育
间,更与曲廊一样起着“桥引人随”的作用,其 ①前不久,美国总统特朗普访华,他用平
分庭妙运,思致相同。网师园园小而精,以静 板电脑向习近平夫妇展示了他的外孙女阿拉
观为主,廉泉桥小小一拱,横枕涧上,隐处园 贝拉演唱中文歌曲、背《三字经》和中国古诗
隅,安排得那么妥帖,游者至此,往往留步。 的视频。看到这个金发碧眼的小姑娘用美式
美丽的中国园林桥梁,形式丰富多姿,有 中文有板有眼地背诵“人之初,性本善。性相
梁式桥、拱桥、浮桥、廊桥、亭桥等,在世界建 近,习相远……”不由得感慨中华文化影响深
筑艺术上放出一种独特光彩! 远。在中国古代,《三字经》《百家姓》《千字
(略有改动) 文》等是学龄儿童的重要启蒙读物,他们在私
1.根据文章内容,回答问题。 塾通过吟诵这些经典文本掌握了最基本的读
(1)园林等风景区中的廊、亭、桥各有怎 写能力,为之后通过科举考试、晋升仕途奠定
样的作用 它们在形式上有什么共同特点 了基础。
第
②私塾是我国古代社会一种开设于家
一
庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。部
分 与私塾相对应的“官学”是上层社会的教育组
(2)廊的运用有哪些原则 亭之美体现 织,而私塾则相应承担了下层社会的教育功
夯 在哪些方面 能。私塾教育所崇尚的德育之治、小众化授
实
课模式,都在我国教育发展史上做出了独特
基
的贡献。
础
③在私塾里,学龄儿童们学习识字、写
2.文章多处运用了举例子的说明方法, 字、习经史、学六艺。据《宋会要·崇儒》记
请选一处具体分析其作用。 载,宋代小学的要求是:“小学生八岁能诵一
大经,日 书 字 二 百”;“十 岁 加 一 大 经、字 一
百”;“十二岁以上,又加一大经、字二百”。当
然,古代检查学生的学业,也靠考试。如宋
代,老师 会 逐 日 测 试 学 生 的 学 习,这 是“日
3.文中大量的四字短语,不仅概括力 考”;另外还有“月考”“季考”等。名目繁多,
强,而且使文章的语言典雅而富有韵味,试简 花样翻新,看来就算穿越回古代,也别想乐得
要分析。 清闲。到了明代,理学家沈鲤记载:“朔望日
考试,分等第,行赏罚。”每月的初一、十五都
要考试,还要排名次挨鞭子,想想也真是怕
怕的。
④现代的中小学经常分“特优班”“重点
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班”“普通班”,其实这种区分古已有之。如宋
徽宗政和四年十二月,颁小学条制,实行“三
舍升补法”,班级分为“外舍”“内舍”“上舍”三 5.本文主要运用了哪两种说明方法
种。新生皆分在外舍,成绩好的升入内舍;内 各找一例,并分析其作用。
舍生考得好的,升入上舍。看来从古至今,学
校都是一个竞争激烈的地方。
⑤古代私塾盛行体罚。东汉王充在《论
衡·自纪篇》中称:“书馆小僮百人以上,皆以 6.下面是《从百草园到三味书屋》中的
过失袒谪,或以书丑得鞭。”到明代,学生逃 片段,也描述了私塾教育,它印证了本文哪一
学,连家长都要跟着受罚。明代《泰泉乡礼· 段的内容 请简要分析。
乡校》中规定:“无故而逃学一次,罚诵书二百 “人都到那里去了!”
遍;二次,加扑挞,罚纸十张;三次,挞罚如前, 人们便一个一个陆续走回去;一同回去,
仍罚其父兄。”古人还会直接请家长或长者坐 也不行的。他有一条戒尺,但是不常用,也有
进教室参与班级管理,类似于现在的家长委 罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几
员会。 第明代官员叶春及在惠安办学时即如 眼,大声道:
一
此,其《石洞集·惠安政书》中这样记载:“轮 “读书!”
部
笃实老成者二人,平旦坐左右塾,以序出入。” 分
⑥古代私塾还很注重德育,对学生日常
行为的考查较为严格。如明代有的小学设立 夯
“扬善簿”“改过薄”“记过格”, 实好事坏事均记 7.下列说法与原文意思不相符的一项
基
录在案,作为学生升学录取时的参考。这种 是 ( )
础
“功过薄”并非由老师填写,如明代儒学家刘 A.在古代,诵读《三字经》《百家姓》《千
宗周,其家塾修业课程中,要求学生早上起来 字文》等启蒙读物,可以培养孩子最基本的读
第一事就是填“记过格”,上列数百种日常行 写能力,为日后发展奠定基础。
为,有“微过”“隐过”“显过”“大过”“丛过”“成 B. 私塾 有 民办的,也 有 官办 的。私塾教
过”等六项评语,让学生自己评价昨日表现, 育崇尚德育之治、大众化授课模式,为我国教
敦促学生“三省吾身”。 育发展做出了独特的贡献。
⑦看来在古代私塾当一名合格的小学生 C.宋代的班级分为“外舍”“内舍”“上
也没那么简单。要背经史子集,还要懂得仁 舍”三种,相当于现代的“普通班”“重点班”
义礼智信。“书山有路勤为径,学海无涯苦作 “特优班”。
舟”,的确是亘古不变的道理。 D.古代私塾不仅注重读书、写字、习经史、
(选自《青年文携》,有删改) 学六艺,还很注重德育,对学生日常行为的考查
4.文章③~⑥段从哪几个方面介绍了 比较严格。
私塾教育
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