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第二讲 高中语文学习和初中语文学习的区别
语文学习贯穿于我们的生活始终。从我 的鉴赏能力。在阅读欣赏诗歌时,能借助相关
们会听人讲话、与人交流开始,我们就在学习 知识读懂内容并进行艺术鉴赏。写作也是如
或运用语文了。进入学校之后,语文成了一门 此,更讲究写作基础阶段的规范性。知识性和
专门的学科,语音、字词等练习成了小学语文 系统性使零散的、不具条理的内容得到整合。
课永远的作业。随着年龄的增长,学识的增 掌握了较扎实的历史、哲学、经济、地理乃
加,学习阶段的提升,语文学习的内容也越来 至数学、物理、化学、生物、逻辑学、社会学等学
越多,越来越复杂。到了高中阶段,语文学习 科知识,认识问题和分析问题才能抓住要害。
内容的广泛性和复杂性更加突出。 仅仅懂得一个方面,或仅擅长、爱好某一学科
与初中语文学习相比较,高中语文学习有 的知识,都会影响语文学习的效果。高中语文
以下特点: 学习的内容与我们的生活联系非常紧密,对我
一、内容更加广泛、丰富。 们成长的作用越来越大,越来越明显。
第 从教材所涉及的内容看,几乎包括人类进 总而言之,高中阶段的语文学习范围比初中
一
入文明社会以后各个时期的作品。例如,从中 阶段的扩大很多,部 要求也更多、更高,程度也进一
分 国古典文学的角度看,将涵盖从《诗经》到明清 步加深,更趋向应用性、审美性。这有学科本身
的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式,而 的原因,也和高考与中考不可同日而语有关。
牵
手 其中包含的学习内容又非常丰富,作家作品、 面对新的学习要求,我们应在高中语文学
高 文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内 习方法上有哪些相应的准备呢
中
语 容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等等, 一、树立“大语文”的学习观念,养成观察思考
文 都在学习要求之中。 的习惯。
外国作家的作品,重点学习历史上有影响 语文学习不再是语文课上的事情,而是贯
的作家、政治家的诗歌、小说、散文、演讲词等。 穿整个生活的活动。不间断地读书、看报,了
从作品风格看,不拘一格。 解国内外时事,思考社会人生大事,是培养语
二、知识性强,系统性强。 文素质的良好途径。扩大视野,提升认识水
初中语文学习的要求较注重学生感性的 平,在生活中不断涵养语文学习的源头活水,
认识和积累,高中语文学习的要求已上升到能 才能使语文的发展提高有可持续性,才能将知
够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领 识转化为能力。
悟,将感性认识上升为理性认识,将文本中的 二、要养成良好的学习习惯。
问题通过知识体系解决。比如学习诗歌,初中 1.课堂上认真听讲。
要求是读读背背,形成语感,在教师的指导下 2.主动记笔记,会记笔记。
能够初步理解诗意。高中就要求学生能够了 3.养 成 自 觉、积 极 思 考,主 动 交 流 的
解诗歌发展的基本过程,了解它每一个时期在 习惯。
内容、形式、风格等方面的变化,从而具备一定 4.养成及时总结归纳的习惯。
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