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甘肃省陇南市康县2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、领略汉字之美
（2024八下·康县期末）阅读下面语段，完成题目。
中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的hén jì，灵感涌上心头，便造起文字来。文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。①仓颉泄漏了天机，却将人教坏了。所以他造字的时候，“天雨粟，鬼夜哭”。
（选自朱自清《经典常谈》）
汉字作为中华文化之“根”，体现出了中华文化的韵律之美。早期的汉字主要用软笔书写，也有刀刻的甲骨文和铸造的金文。②汉字在书写过程中，由于控笔操刀的缘故，力道轻重变化、用笔（刀）起落运转和节奏快慢，综合展现出一种韵律之美。对汉字书写形态美的追求和审美意识的自觉，推进了汉字美的升华，从而形成了dú jù tè sè的中国书法艺术。与世界上其他文字系统相比，只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。汉字不仅是一种书写符号（　　）还成为一种审美对象。从某种意义上说，汉字之美也就是中华文明之美。
（选自《如何从“汉字之美”认识中华文明》）
1．根据拼音，在田字格中写出词语。
hén jì dú jù tè sè
2．给加点词选择正确的义项。 （只填序号）
【伟大】wěi dà ①品格崇高；才识卓越。②气势雄伟；规模宏大；超出寻常，令人景仰钦佩的。（《现代汉语词典》第7版）
【甲】文字的作用太伟大了，太奇妙了，　 　
【乙】爱因斯坦是一位伟大的科学家，他创立了相对论。　 　
3．下列说法正确的一项是 （　　）
A．画线句①中的两个分句间是因果关系。
B．画线句②的句子主干为“过程展现出韵律之美”。
C．“控笔操刀”“传递信息”“实用工具”三个短语的类型各不相同。
D．语段括号里应该填入的标点符号是分号。
【答案】1．痕迹 独具特色
2．②；①
3．C
【知识点】音形相近字字形辨析；词义理解；并列短语；动宾短语；偏正短语
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（3）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
1．本题考查根据拼音写汉字。“hén jì” 对应的词语是痕迹 。“痕” 字是半包围结构，里面的 “艮” 字要书写紧凑；“迹” 字是半包围结构，注意 “亦” 字的笔画顺序，先写点、横，再写竖钩、撇、点，最后写撇、横撇、捺。“痕迹” 指事物经过后，留下可察觉的形影或印迹，在文段中描述仓颉看到地上兽蹄儿鸟爪儿留下的印迹从而获得灵感造字，与语境相符。 “dú jù tè sè” 对应的词语是独具特色 。“独” 字左右结构，注意 “犭” 的写法；“具” 字里面是三横；“特” 字左右结构，右边 “寺” 字的土字旁最后一横要长一些；“色” 字注意横折的角度。“独具特色” 意思是非常特别，具有自己的特色，文中用于形容中国书法艺术，因其独特性而区别于世界上其他文字系统的书写艺术，突出汉字在审美创造方面的独特价值。
故答案为： 痕迹 独具特色
2．本题考查字义。【甲】句：“文字的作用太伟大了，太奇妙了”，此句重点强调文字在人类发展过程中所发挥的作用，这种作用超出寻常，对人类文明的传承、交流等方面有着极其重要且令人景仰钦佩的意义，更符合 “伟大” 义项中 “气势雄伟；规模宏大；超出寻常，令人景仰钦佩的” 这一解释，所以应选② 。 【乙】句：“爱因斯坦是一位伟大的科学家，他创立了相对论”，这里描述的是科学家爱因斯坦，强调他在科学领域所展现出的才识卓越，凭借创立相对论这一伟大成就，体现出他在科学研究方面的崇高品格和非凡才识，与 “伟大” 义项中 “品格崇高；才识卓越” 相符，因此应选① 。
故答案为：②；①
3．A.“仓颉泄漏了天机，却将人教坏了”，句中使用了关联词 “却”，“却” 表示转折关系，意味着前后两个分句的意思出现了转折，而不是因果关系 。该句前一分句说仓颉泄漏天机（造字），后一分句说带来的结果是将人教坏，前后语义转折，所以 A 选项错误。
B.对于句子 “汉字在书写过程中，由于控笔操刀的缘故，力道轻重变化、用笔（刀）起落运转和节奏快慢，综合展现出一种韵律之美”，提取句子主干时，要去除句子中的修饰成分，保留主语、谓语和宾语。“在书写过程中”“由于控笔操刀的缘故” 是状语，“力道轻重变化、用笔（刀）起落运转和节奏快慢” 是对主语 “汉字” 相关情况的描述，可看作整体主语，“综合” 是状语，“一种” 是定语，所以句子主干应为 “汉字展现美”，而不是 “过程展现出韵律之美”，B 选项错误。
C.“控笔操刀” 是由两个动词 “控笔” 和 “操刀” 并列组成的短语，属于并列短语 。 “传递信息” 中，“传递” 是动词，“信息” 是 “传递” 这个动作的对象，二者构成动宾关系，是动宾短语。“实用工具” 里，“实用” 是用来修饰 “工具” 的形容词，“工具” 是中心词，该短语是偏正短语。
D.“汉字不仅是一种书写符号（　　）还成为一种审美对象”，此句中 “不仅…… 还……” 表示递进关系，在表示递进关系的句子中，中间的停顿通常使用逗号，而分号一般用于分隔并列关系且内部已有逗号的较长句子，所以这里应填入逗号，D 选项错误。
故答案为：C
二、品味书画之芳
4．（2024八下·康县期末）从下图中选择你最喜欢的一幅字，将正文内容用简体字工整地写在田字格中。 （不加标点）
【答案】示例1：多情应笑 人生如梦
示例2：迷途于彼 固必有奇
示例3：志存九天 龙游云海
【知识点】字体书写
【解析】【分析】第一幅字内容：“多情應笑 人生如夢”，简体字为 “多情应笑 人生如梦” 。其中，“應” 是 “应” 的繁体，“夢” 是 “梦” 的繁体 。这八个字出自苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》，原句为 “故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月” 。书写时，要注意 “情” 字竖心旁的写法，先写两点，再写竖；“笑” 字上面是竹字头，下面是 “夭”；“梦” 字上面的 “林” 要写得紧凑些，下面的 “夕” 撇要长，点要短。第二幅字内容：“迷途於彼 固必有竒”，简体字为 “迷途于彼 固必有奇” 。“於” 是 “于” 的异体字，“竒” 是 “奇” 的异体字 。书写 “迷” 字时，注意走之旁的写法，点要写在左上格，横折折撇的转折处要写得自然，捺要舒展；“途” 字左边的 “辶” 和右边的 “余” 比例要协调；“奇” 字上面是 “大”，下面的 “可” 横要稍长，竖钩要写直。第三幅字内容：“志存九天 龍遊雲海”，简体字为 “志存九天 龙游云海” 。“龍” 是 “龙” 的繁体，“雲” 是 “云” 的繁体 。书写 “志” 字时，上面的 “士” 要写得端正，下面的心字底，卧钩要写得圆润；“存” 字半包围结构，“子” 字要写在里面偏下的位置；“龙” 字的撇要写得舒展，竖弯钩的弯钩部分要圆润有力；“游” 字左边的三点水，三点要错落有致，右边的 “斿” 笔画较多，要注意笔画间的间距。
故答案为：示例1：多情应笑 人生如梦
示例2：迷途于彼 固必有奇
示例3：志存九天 龙游云海
【点评】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
5．（2024八下·康县期末）古人讲究诗画合一。为下面的画作配上诗句，最恰当的一项是（　　）
A．世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
B．等闲飞腔秋原上，独向寒云试射声。
C．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
D．平明寻白羽，没在石棱中。
【答案】B
【知识点】图表信息；体味古诗词曲的意象
【解析】【分析】A.“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华” ，出自陆游的《临安春雨初霁》 。此句意思是近年来做官的兴味淡淡的像一层薄纱，究竟是谁让我骑马来到京都作客沾染繁华？诗句主要表达的是诗人对世态炎凉的感慨以及客居京华的无奈心境，重点在于个人的仕途感受和客居的情绪，与画作中展现的骑马射箭的场景毫无关联，画面中没有体现出这种对世态的感慨和客居的情境，所以 A 选项不符合。B.“等闲飞鞚秋原上，独向寒云试射声” ，描绘的是闲来无事，在秋天的原野上纵马飞驰，不等雁儿出现，只要云朵里传来叫声，就立即弯弓搭箭，试着把它射下来的场景 。画作中，一位骑马者手持弓箭，姿态显示出即将射箭，背景有原野和天空，与诗句中在秋原上骑马射箭，向天空中的目标尝试射箭的情境高度契合，无论是骑马的场景、射箭的动作，还是原野的背景，都与诗句意境相符，所以 B 选项符合。
C.“欲将轻骑逐，大雪满弓刀” ，出自卢纶的《塞下曲 其三》 。这句诗描绘的是正要带领轻骑兵去追赶敌人，大雪纷纷扬扬落满了身上的弓刀的画面，突出的是在大雪纷飞的环境下追击敌人的紧张战斗氛围。而画作中没有大雪的元素，也没有表现出追击敌人的战斗情境，所以 C 选项不符合。
D.“平明寻白羽，没在石棱中” ，出自卢纶的《塞下曲 其二》 。诗句意思是清晨去寻找射出的箭，结果发现箭深深插入石棱中，主要强调的是射箭者的高超技艺以及第二天发现箭入石中的惊讶。画作中没有体现出寻找箭以及箭入石中的情节，所以 D 选项不符合。
故答案为：B
【点评】本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
（2024八下·康县期末）阅读下面语段，完成题目。
唐代画家张彦远说：“书画异名而同体”。书画自古就是相通的，历史上一身兼书画二任者大有人在。有以书入画者，而有以画入书者，所以出现了画家的书法和书家的绘画。 也是中国传统文化中的一项重要的遗产。
6．把下面语句填入横线处，排列最恰当的一项是 （　　）
①画家作书多将其绘画之笔墨意趣之于书，故书有画意。
②但无论是画家之书还是书家之画，高水平的其法与理都是相通的。
③书法与中国画的特殊关系，表现在审美上是西洋画所没有的一项特别的内容，
④书家作画，擅长将书法的笔法气韵用之以画，故画有书味。
A．①④②③ B．④①②③ C．③①④② D．②①④③
7．画横线的句子有语病，请写出修改意见。
【答案】6．A
7．把“而”改成“也”。
【知识点】句子排序；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
6．本题考查句子的合理排序。前文提到 “所以出现了画家的书法和书家的绘画”，按照先介绍画家书法，再介绍书家绘画的逻辑顺序，①句说的是画家作书的特点，应排在前面；④句说的是书家作画的特点，排在①句之后 。②句中 “但无论是画家之书还是书家之画”，是对前面①句画家之书和④句书家之画的总结，强调二者高水平时法与理相通，所以②句排在④句之后 。③句阐述书法与中国画特殊关系在审美方面的独特性，与后文 “也是中国传统文化中的一项重要的遗产” 相承接，放在最后 。故答案为：A
7．本题考查病句的辨析与修改。句子中 “有以书入画者” 和 “有以画入书者”，二者之间并非转折关系，而原句使用 “而” 这个表转折的连词，导致逻辑错误。这两个句子是并列关系，应该用 “也” 来连接，将 “而” 改成 “也” ，修改后的句子为 “有以书入画者，也有以画入书者，所以出现了画家的书法和书家的绘画”，这样句子逻辑就通顺合理了。故答案为：把“而”改成“也”。
8．（2024八下·康县期末）你的同桌小旭认为，当今时代科技快速发展，我们没有必要花费时间练字，你同意他的看法吗？请表明你的观点并说明理由。
【答案】示例：我不同意这样的看法。因为书法是中国传统文化的一部分，是古代人民智慧的结晶，是我们老祖宗留下来的瑰宝。练习书法可以陶冶我们的情操，锻炼我们的协调性。书法写出来的字美观大方，能彰显每个人的特点。所以我们不能丢弃这一本领。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】观点表明：不同意小旭 “当今时代科技快速发展，我们没有必要花费时间练字” 的看法。理由阐述：文化传承角度：书法是中国传统文化的重要组成部分，有着深厚的历史底蕴。它是古代人民智慧的结晶，承载着中华民族数千年的文化内涵，从甲骨文、金文到各种书法字体的演变，都见证了中华文化的发展历程。作为华夏子孙，我们有责任和义务传承这一宝贵的文化遗产。例如，许多古代书法作品，像王羲之的《兰亭集序》，不仅是书法艺术的瑰宝，更是研究当时社会文化、审美观念的重要资料。练字就是在延续这种文化脉络，让古老的艺术在现代社会中继续绽放光彩 。个人修养角度：练习书法能够陶冶情操。在练字过程中，需要我们静下心来，全神贯注于一笔一划之间，这有助于培养耐心、专注力和沉稳的性格。当我们沉浸在书法的世界里，外界的喧嚣纷扰被暂时隔绝，内心得到宁静与沉淀。同时，书法练习还能锻炼手、眼、脑的协调性，提升身体的控制能力和思维的敏捷性。比如，长期坚持练字的人，在面对复杂问题时往往能更加冷静、有条理地思考 。艺术审美角度：书法具有独特的艺术魅力，写出来的字美观大方，且每个人的字体都有独特之处，能彰显个性特点。不同的字体风格，如楷书的端庄规整、行书的流畅灵动、草书的奔放洒脱，都能给人带来不同的审美感受。一手漂亮的字就像一个人的名片，无论是在学习、工作还是日常生活中，都能给他人留下良好的印象。即使在科技发达的今天，手写文字在一些重要场合，如签名、贺卡书写等，依然具有不可替代的独特价值 。
故答案为： 示例：我不同意这样的看法。因为书法是中国传统文化的一部分，是古代人民智慧的结晶，是我们老祖宗留下来的瑰宝。练习书法可以陶冶我们的情操，锻炼我们的协调性。书法写出来的字美观大方，能彰显每个人的特点。所以我们不能丢弃这一本领。【点评】本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
三、采撷诗词之英
9．（2024八下·康县期末）学校开展经典诗文朗诵大赛，请你帮助主持人完成串词。
要求：①在前3位选手的串词中填入恰当的诗句，必须是将要朗诵的诗文中的句子。②参照前3位选手的串词，为第4位选手写出完整的串词，他朗诵的是杜甫的《石壕吏》。
（1）“故虽有名马，　 　，　 　”，这是千里马的悲哀，亦是怀才不遇的有志之士的悲鸣。接下来，有请1号选手为大家朗诵韩愈的《马说》。
（2）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这是王维的依依不舍；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，这是高适的豪迈豁达；“　 　，　 　”，这是王勃的旷达乐观。接下来，有请2号选手为大家朗诵《送杜少府之任蜀州》。
（3）“　 　，　 　。”在这样一个静寂的夜晚，在这更深漏断之际，词人会想些什么呢？接下来，有请3号选手为大家朗诵苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》。
（4）　 　
【答案】祗辱于奴隶人之手；骈死于槽枥之间；海内存知己；天涯若比邻；缺月挂疏桐；漏断人初静；示例：“存者且偷生，死者长已矣！”老妇的哭诉中，饱含着丧子的悲痛和含悲度日的际遇，抒发了杜甫对百姓疾苦的同情。接下来，有请4号选手朗诵杜甫的《石壕吏》。
【知识点】一般性默写；理解性默写；语言生动
【解析】【分析】(1) 文中描述千里马悲惨境遇的句子是 “祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间” 。“祗” 在这里表示 “只、仅” ，强调千里马只能在平庸之人手中遭受屈辱；“骈死” 指并列而死，说明千里马和普通马一起死在马槽之间，这种境遇体现了千里马的悲哀，也象征着怀才不遇的人无法施展才华，所以此处应填 “祗辱于奴隶人之手”“骈死于槽枥之间” 。注意 “祗” 不要写成 “只” ，“骈” 不要写错，“槽枥” 是指马槽，书写时要准确。
(2)诗中体现王勃旷达乐观情怀的千古名句是 “海内存知己，天涯若比邻” 。意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边。这两句诗一扫离别的愁绪，以豁达的胸襟表达对友情的坚定信念，与前文王维、高适送别诗中的情感形成对比又各具特色，所以此处应填 “海内存知己”“天涯若比邻” 。书写时注意 “涯” 不要写成 “崖” 。
(3)词的开篇 “缺月挂疏桐，漏断人初静” 描绘了一幅残缺之月挂在稀疏梧桐树上，夜深人静，滴漏声断的静谧而略带凄清的画面，为后文营造氛围，也与题目中 “在这样一个静寂的夜晚，在这更深漏断之际” 相呼应，所以此处应填 “缺月挂疏桐”“漏断人初静” 。书写时注意 “疏” 不要写错。
(4)《石壕吏》是杜甫现实主义诗歌的代表作之一，通过描写差役到石壕村夜捉人征兵，老妇哭诉的情景，真实反映了安史之乱时期人民遭受的苦难。我们可以选取诗中能体现这种苦难的句子，如 “存者且偷生，死者长已矣！” ，这句诗是老妇的哭诉，生动地展现了战争给百姓带来的家破人亡的悲剧，饱含着丧子的悲痛和无奈苟活的凄惨。在串词中先引用此句，然后点明诗句中蕴含的情感，如对百姓疾苦的同情，最后自然引出 4 号选手的朗诵。
故答案为：祗辱于奴隶人之手；骈死于槽枥之间；海内存知己；天涯若比邻；缺月挂疏桐；漏断人初静；示例：“存者且偷生，死者长已矣！”老妇的哭诉中，饱含着丧子的悲痛和含悲度日的际遇，抒发了杜甫对百姓疾苦的同情。接下来，有请4号选手朗诵杜甫的《石壕吏》。【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
四、（19分）
（2024八下·康县期末）阅读下面文章，完成题目。
两进虎跳峡
张鸿源
①虎跳峡在滇西北，它是玉龙、哈巴两大雪山南北夹峙金沙江形成的。江心突兀一块巨石，传说曾有老虎从岸边跳上巨石，再纵身跳到对岸，“虎跳峡”之名由此而来。虎跳峡全长17公里，分为上峡、中峡、下峡三段。
②我第一次进虎跳峡，是从中甸的虎跳峡镇步入上峡的。刚到金沙江畔，便看见对面的玉龙雪山高耸云天，皑皑白雪堆积在重重叠叠的峰脊上。时值盛夏夜雨初收的早晨，云雾游移在群峰间，愈显出玉龙雪山的高深莫测。
③接着，我走上一条仅容一人行走的崎岖山路。这条过于简陋的人马驿道，横系在临江的悬崖上，走在上面既艰且险。到了这里你才能体会到什么叫真正的山路；陡、细、长、险、滑……我觉得自己真像一只岩羊在峻峭的崖壁上颤栗着探行。
④再往前，两岸高山越挤越拢，排列成一道道狭窄的天门。本来在宽阔江面上舒展流淌的江水，一下子挤进这难以容身的狭谷，它勃然大怒，发出震耳欲聋的轰鸣声。这声音在山谷间回荡传响，仿佛洪荒远古开天辟地的遗音。这里不是汪洋大海，但我却感觉到汪洋大海狂暴时的声势和威力：岩在崩，地在动，山在摇。我只觉头晕目眩，脚下站立不稳。据说，漂来的粗圆木和滚落的大石块，在这里都会被粉碎得无影无踪。我只能退到高处，遥遥承受这惊心动魄、热血沸腾的刺激……
⑤怀着上峡带给我的震撼走向中峡。迎面来了一队马帮，我闪身到路旁让道，听着马儿们艰难的足音，看着马帮慢腾腾地消逝在远处断崖后面……马帮就是这样从过去走到现在的。路途艰险，马帮却奋力前行，走成了峡谷中一道独特的风景。中峡的谷底礁石遍布，如满天星斗。这些从山上飞滚而来的落石，堆积江中，犬牙交错。江水在其间往复跳跃，浪花推着浪花，旋涡套着旋涡，一路5公里18个险滩相连至下峡。
⑥我对下峡的感受，第二次比第一次强烈。三年后的正月初，我从丽江的大具乡乘车直奔下峡。抵达停车场，我不禁惊叹：“好个哈巴雪山！”仔细俯仰一番：没有零散的峰头断崖，整体性的山岳和巨型斜面板块造就出大气磅礴的雄姿。而后沿着栈道直至江边的观峡台，在台上远眺江两边玉龙、哈巴凌空对峙，峰连嶂合。此景正如清代孙髯翁所写：“一线中分天作堑，两山夹斗石为门。”前往渡口的路上，日头已经偏西，山巅阳光耀眼，峡谷里却笼罩着浓浓的阴影，几分雄浑，几分肃穆，几分苍凉。
⑦从渡口乘船前往对岸。上岸后发现没有路，我只得寻着人踩过的痕迹，攀藤抓草往上爬，还得时时小心，脚下不能打滑，否则就会坠下深渊。我大汗淋淋地攀登了近1个小时，才算踏上新开辟的公路。
⑧山高峡深，天黑得早，我只好投宿在下峡核桃园的一家小旅店。核桃园是个只有几户人家的小山村，这里的夜特别深沉，空寂得不像在人世间。浓墨似的山头上方，星星在一块不大的天幕上眨着眼，默默感受夜的静谧。人在此际，内心一片宁静，仿佛世间一切的纷杂都与我无关。我很快就带着白天的游兴进入了梦乡……
⑨第二天拂晓我就出发了，穿越中峡来到了上峡。上峡已经开发为旅游景点，修筑了栈道，可直下江边挨近虎跳石。峡中筑了公路，可以通车，游览更方便了，越来越多的人可以欣赏到一身豪气、雄奇威猛的虎跳峡。但留在我内心深处的，还是那个不经雕琢、野性十足的虎跳峡。我伫立江崖，仿佛又见一队马帮从远处断崖后慢腾腾地走来……
⑩两次进入虎跳峡，我如同经受了洪炉的冶炼，无论体魄还是心魄，都比过去强健许多。若要问我云南山川最富阳刚之美的地方在哪里，我定毫不迟疑地回答：在虎跳峡！
（有删改）
10．请结合文章相关内容对作者所见景物及特征进行简单梳理。
上峡：①　 　→山路崎岖→江水震响
中峡： ②　 　
下峡：雪山磅礴→峡谷森严→③　 　
11．文章第⑤段和第⑨段两次写到马帮，作者所表达的情感有何不同？
12．结合文章内容，回答下面的问题。
（1）本来在宽阔江面上舒展流淌的江水，一下子挤进这难以容身的狭谷，它勃然大怒，发出震耳欲聋的轰鸣声。 （从修辞手法的角度赏析这个句子）
（2）游记常见的写法有“移步换景”和“定点换景”，文章第⑥段运用了哪种写法？请简要分析。
13．结合全文，谈谈你对“两次进入虎跳峡，我如同经受了洪炉的冶炼，无论体魄还是心魄，都比过去强健许多”这句话的理解。
【答案】10．雪山高耸；礁石密布；村夜沉寂
11．第⑤段虎跳峡山路险阻，但马帮却行走多年，表达的是对马帮的赞美（敬佩）之情；第⑨段表达了对马帮这种独特风景消失的怀念（追怀）。
12．①运用了拟人的修辞手法，“挤”“勃然大怒”两词把江水人格化，生动形象地写出了江水因江面变窄而流速变急、水声震响的特点，表达出作者内心强烈的震撼。
②第⑥段使用了移步换景的写法。作者先写在停车场俯仰哈巴雪山的磅礴雄姿，再移步至观峡台远眺玉龙、哈巴两山对峙的景象，最后写在前往渡口的路上看到山巅阳光耀眼，峡谷阴影笼罩的景象。
13．作者两进虎跳峡，在艰险的山路上探行，在无路的山崖上攀爬，锻炼了体能和毅力；同时，山的巍峨、水的奔涌、夜的静谧……陶冶了他的心性。我也有类似的体验，例如假期我和父母走进大自然，既游历了山水，欣赏了美景，又强健了体魄，净化了心灵。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
10．本题旨在考查对文章内容的梳理和概括能力。上峡：依据文章第②段 “刚到金沙江畔，便看见对面的玉龙雪山高耸云天，皑皑白雪堆积在重重叠叠的峰脊上”，可知在进入上峡的起始阶段，作者看到的是高耸云天的玉龙雪山，所以①处应填 “雪山高耸” 。中峡：从第⑤段 “中峡的谷底礁石遍布，如满天星斗。这些从山上飞滚而来的落石，堆积江中，犬牙交错” 能明确得知，中峡谷底的显著特征是礁石众多且杂乱分布，故②处应填 “礁石密布” 。下峡：结合第⑧段 “山高峡深，天黑得早，我只好投宿在下峡核桃园的一家小旅店。核桃园是个只有几户人家的小山村，这里的夜特别深沉，空寂得不像在人世间。浓墨似的山头上方，星星在一块不大的天幕上眨着眼，默默感受夜的静谧”，可概括出下峡小山村夜晚的特点是深沉、空寂、静谧，所以③处应填 “村夜沉寂” 。故答案为：雪山高耸；礁石密布；村夜沉寂
11．本题考查对作者在不同段落中借马帮这一意象所表达情感的分析。第⑤段情感：在第⑤段中，提到 “听着马儿们艰难的足音，看着马帮慢腾腾地消逝在远处断崖后面…… 马帮就是这样从过去走到现在的。路途艰险，马帮却奋力前行，走成了峡谷中一道独特的风景” 。这里着重强调了虎跳峡的路途极为艰险，然而马帮却多年来始终奋力前行，这种坚韧不拔的精神让作者心生敬佩，所以此段表达的是对马帮的赞美（敬佩）之情 。第⑨段情感：第⑨段中 “我伫立江崖，仿佛又见一队马帮从远处断崖后慢腾腾地走来……”，此时马帮并非真实出现在眼前，而是作者的联想。结合上文 “但留在我内心深处的，还是那个不经雕琢、野性十足的虎跳峡”，可以看出作者内心深处怀念的是未被过度开发、保留原始野性的虎跳峡，马帮是那种原始风貌中的独特风景，如今这种风景逐渐消失，所以此段表达了对马帮这种独特风景消失的怀念（追怀）之情 。故答案为： 第⑤段虎跳峡山路险阻，但马帮却行走多年，表达的是对马帮的赞美（敬佩）之情；第⑨段表达了对马帮这种独特风景消失的怀念（追怀）。
12．本题考查从修辞的角度赏析句子和写作手法。①修辞手法判断：句子中 “挤”“勃然大怒” 等词语将江水赋予了人的动作和情绪，运用了拟人的修辞手法。景物描写效果：“挤” 形象地表现出江面由宽阔突然变得狭窄，江水在空间受限的情况下流速加快的状态；“勃然大怒” 则生动地描绘出江水因空间变化而产生的汹涌澎湃、声势浩大的情景，让读者能直观感受到江水的力量和气势，即生动形象地写出了江水因江面变窄而流速变急、水声震响的特点 。情感传达：结合后文 “这里不是汪洋大海，但我却感觉到汪洋大海狂暴时的声势和威力：岩在崩，地在动，山在摇。我只觉头晕目眩，脚下站立不稳”，作者通过这种生动的描写，传达出自己面对如此震撼场景时内心强烈的震撼感受 。 ② “移步换景” 和 “定点换景” 特点：“移步换景” 是随着作者行走位置的变化，所描绘的景物也相应改变；“定点换景” 是作者固定在一个位置，从不同角度观察和描写周围景物 。第⑥段写法判断及分析：在第⑥段中，作者先是 “抵达停车场，我不禁惊叹…… 仔细俯仰一番：没有零散的峰头断崖，整体性的山岳和巨型斜面板块造就出大气磅礴的雄姿”，描写了在停车场看到的哈巴雪山的磅礴雄姿；接着 “而后沿着栈道直至江边的观峡台，在台上远眺江两边玉龙、哈巴凌空对峙，峰连嶂合”，此时作者移动到观峡台，看到的是玉龙、哈巴两山对峙的景象；最后 “前往渡口的路上，日头已经偏西，山巅阳光耀眼，峡谷里却笼罩着浓浓的阴影，几分雄浑，几分肃穆，几分苍凉”，作者又在前往渡口的路上，看到了山巅与峡谷不同的景致。由此可见，作者的位置不断移动，所看到的景物也随之变化，所以第⑥段使用了移步换景的写法 。故答案为：①运用了拟人的修辞手法，“挤”“勃然大怒”两词把江水人格化，生动形象地写出了江水因江面变窄而流速变急、水声震响的特点，表达出作者内心强烈的震撼。②第⑥段使用了移步换景的写法。作者先写在停车场俯仰哈巴雪山的磅礴雄姿，再移步至观峡台远眺玉龙、哈巴两山对峙的景象，最后写在前往渡口的路上看到山巅阳光耀眼，峡谷阴影笼罩的景象。
13．本题考查对文中关键语句含义的理解。体魄方面：从文中第③段 “接着，我走上一条仅容一人行走的崎岖山路。这条过于简陋的人马驿道，横系在临江的悬崖上，走在上面既艰且险。到了这里你才能体会到什么叫真正的山路：陡、细、长、险、滑…… 我觉得自己真像一只岩羊在峻峭的崖壁上颤栗着探行” 以及第⑦段 “上岸后发现没有路，我只得寻着人踩过的痕迹，攀藤抓草往上爬，还得时时小心，脚下不能打滑，否则就会坠下深渊。我大汗淋淋地攀登了近 1 个小时，才算踏上新开辟的公路” 可知，作者两次进入虎跳峡，在崎岖陡峭、危险难行的山路上行走，甚至要在无路的山崖上艰难攀爬，这对身体的体能和耐力是极大的考验和锻炼，所以说在体魄上比过去强健，即作者两进虎跳峡，在艰险的山路上探行，在无路的山崖上攀爬，锻炼了体能和毅力 。心魄方面：作者在虎跳峡的经历中，目睹了高耸云天的雪山、声势浩大的江水、在艰险路途上奋力前行的马帮以及宁静空寂的山村夜晚等景象。如第②段雪山的雄伟壮观，第④段江水的磅礴气势，第⑤段马帮的坚韧精神，第⑧段山村夜晚的静谧深沉等，这些独特的自然景观和人文场景都给作者的心灵带来强烈冲击和触动，使他的心境得到陶冶，心性更加沉稳豁达，所以在心魄上也比过去强健，即山的巍峨、水的奔涌、夜的静谧等陶冶了他的心性 。故答案为： 作者两进虎跳峡，在艰险的山路上探行，在无路的山崖上攀爬，锻炼了体能和毅力；同时，山的巍峨、水的奔涌、夜的静谧……陶冶了他的心性。我也有类似的体验，例如假期我和父母走进大自然，既游历了山水，欣赏了美景，又强健了体魄，净化了心灵。
五、（13分）
（2024八下·康县期末）阅读下面文章，完成题目。
勇敢的要义
同学们：
①我们都很崇敬英雄，也希望自己像英雄一样勇敢。但每个人对勇敢的理解却有所不同，那么，什么才是真正的“勇敢”呢？
②在我看来，勇敢，是生存的方法，而不是生活的内容。误解了它，就会被勇敢绑架，人便会充满煞气，陷于争斗，沉入敌对。
③曾听一位长辈说起，勇敢有两种，一种是直面伤痛的勇敢，一种是直面问题的勇敢。
④伤痛不是人生的兴奋剂，它需要直面，但不能沉浸其中，也不要自虐式地奋斗，否则就误解了勇敢的要义，与勇敢背道而驰。
⑤直面伤痛，就是要学会放下，放下过去的事、过去的伤，提升自我。绝不可以把沉积的愤怒，含在每个日子里咀嚼；用伤和怨铺就的路，注定恐惧与愤慨交织，却与真正的勇敢渐行渐远。
⑥ 正因为他放下身体与精神上的多重痛苦，才有力量和勇气去提升自己的人生价值。
⑦直面伤痛之后，还要心存阳光，心怀大爱，拥抱世界，这才是真正的勇敢。
⑧直面伤痛，是长大的一部分；而真正的成年，从直面问题开始。
⑨直面问题的勇敢，不是陷于问题难以自拔，而是把力量用在解决问题上，是心怀善良，坚定前行。
⑩纵然正在面临和即将面临的问题伤人，除去痛得大叫、哭嚎，还可以勇敢。勇敢地直面问题，接受一切所遇，勇敢地想办法解决问题，勇敢地求助他人共御问题，勇敢地与人合作消灭问题……勇敢地直面问题的人，不会向着阻挡的大河止步，会寻找桥梁、船只，会学习泅水涉水。不会向着遥远的长路却步，会结交旅伴、过客，会等待时机搭车搭船。
勇敢不是一刀杀向外界，一刀刺向自己。勇敢地直面问题的人，总是能怀揣阳光，以良善之心坚定地行动，以悲悯之心与人为伴，执着灿烂地一路向前。
勇敢，从来都不是愚蠢地与己作难，与人为敌，与世界对抗。以自虐为勇敢，是对勇敢的亵渎；以良善为勇敢，是对勇敢的升华。
读懂了勇敢的要义，才真正拥有了勇敢的力量，活出了勇敢的幸福。
14．根据文章第③～ 段的内容，完成下列结构图。
15．下列事例中，最适合填入文章第⑥段横线处作为论据的是 （　　）
A．项羽兵败垓下，突围至乌江之际，面对乌江亭长的劝慰，自言“无颜见江东父老”，遂自刎而死。
B．司马迁直面残酷屈辱的刑罚，修身养性，专心致志修写《太史公书》，誉满八百里秦川。
C．晏殊身处国泰民安、政局稳定的太平盛世，他家境优渥，天资聪颖，一生顺风顺水，被称为“太平宰相”“富贵词人”。
D．屈原在流放期间，创作了《离骚》等作品，表达了对国家命运的忧虑和个人理想的追求。
16．好的演讲要思路清晰、条理清楚。请从结构上分析第⑧段的表达效果。
17．下面是某同学发的一段“微信朋友圈”，请你结合演讲稿的内容，给该同学写一段50字左右的留言，帮他调整一下心态。
不帮我解决问题就算了，何必还要刺痛我？告诉你们吧，我从没害怕过谁，我就要跟讨厌我的人对抗到底！这就是我的勇敢！
【答案】14．（1）直面问题
（2）学会放下，提升自我
（3）把力量用在解决问题上
15．B
16．内容上：“直面伤痛，是长大的一部分”是对第④～⑦段内容的概括，是论述的第一个层次；“而真正的成年，从直面问题开始”是对⑨～ 段内容的概括，是论述的第二个层次。
结构上：①具有承上启下的作用；②总结上文“直面伤痛，是长大的一部分”的内容。③引出下文“而真正的成年，从直面问题开始”的内容。
17．勇敢不是生活全部的内容（或勇敢虽好，却不可被勇敢绑架）。直面痛苦，勇敢放下；直面问题，勇敢解决。以良善为勇敢，不与谁对抗，才能拥有勇敢的幸福。（写出三点即可）
【知识点】语言得体；论据；定位筛选、分析整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
14．本题考查学生理清文章结构与概括要点的能力。（1）依据文章第③段 “曾听一位长辈说起，勇敢有两种，一种是直面伤痛的勇敢，一种是直面问题的勇敢” ，可知勇敢分为直面伤痛和直面问题两类。前面已提及直面伤痛，所以（1）处应填 “直面问题” 。（2）文章第⑤段详细阐述了直面伤痛的具体做法，即 “直面伤痛，就是要学会放下，放下过去的事、过去的伤，提升自我” ，因此（2）处应填 “学会放下，提升自我” 。（3）从第⑨段 “直面问题的勇敢，不是陷于问题难以自拔，而是把力量用在解决问题上，是心怀善良，坚定前行” 可知，这里明确指出了直面问题的勇敢的要点，所以（3）处应填 “把力量用在解决问题上” 。
故答案为： （1）直面问题；（2）学会放下，提升自我；（3）把力量用在解决问题上
15．第⑥段论述的观点即 “放下身体与精神上的多重痛苦，才有力量和勇气去提升自己的人生价值” 。
A.项羽兵败自刎，他没有放下失败的痛苦，也未体现出提升人生价值，不符合论点要求，所以 A 选项不合适 。
B.司马迁遭受残酷屈辱的刑罚后，放下痛苦，专心修写《太史公书》，实现了人生价值的提升，与第⑥段观点高度契合，所以 B 选项合适 。
C.晏殊一生顺风顺水，不存在放下痛苦并提升人生价值的情况，不符合论点，所以 C 选项不合适 。
D.屈原流放期间创作作品，虽表达了情感，但未突出放下痛苦来提升人生价值，不符合论点，所以 D 选项不合适 。
故答案为：B
16．本题考查段落的作用。内容承接上文方面：在内容上，第⑧段的前半句 “直面伤痛，是长大的一部分”，高度概括了前文第④ - ⑦段的核心内容。第④段指出伤痛需要直面但不能沉浸其中，第⑤段进一步说明直面伤痛要学会放下过去的事和伤来提升自我，第⑥段通过举例（如司马迁放下身体与精神上的多重痛苦，提升人生价值）进行论证，第⑦段强调直面伤痛后要心存阳光、心怀大爱、拥抱世界才是真正的勇敢。所以 “直面伤痛，是长大的一部分” 这句话，对前面关于直面伤痛的论述进行了精准的总结，让读者能清晰回顾前文要点，将这部分内容紧密关联起来。结构承上启下方面：在结构上，第⑧段具有承上启下的关键作用。“直面伤痛，是长大的一部分” 这半句起到了总结上文的作用，它如同一个小结，将前面关于直面伤痛的内容进行了收尾，使读者明确这是一个论述层次的结束。而后半句 “而真正的成年，从直面问题开始” 则开启了新的论述篇章，引出了后文第⑨ - 段关于直面问题的勇敢的探讨。从这里开始，文章的论述重点从直面伤痛转移到直面问题，实现了论述内容的自然过渡，让读者能够清晰感知文章论述方向的转变，同时也体现了文章结构的严谨性和逻辑性，使整个演讲的思路更加清晰连贯，层次分明。
故答案为：内容上：“直面伤痛，是长大的一部分”是对第④～⑦段内容的概括，是论述的第一个层次；“而真正的成年，从直面问题开始”是对⑨～ 段内容的概括，是论述的第二个层次。结构上：①具有承上启下的作用；②总结上文“直面伤痛，是长大的一部分”的内容。③引出下文“而真正的成年，从直面问题开始”的内容。
17．本题需要结合演讲稿《勇敢的要义》中关于勇敢的观点，对同学错误的心态进行引导和纠正，重点在于准确运用文章观点来组织语言，让留言既有说服力又具引导性。结合文章观点分析同学心态：演讲稿中提到，勇敢分为直面伤痛和直面问题。直面伤痛时要学会放下，不能沉浸在伤痛中自虐式奋斗；直面问题时，不是陷于问题难以自拔，也不是与人为敌去对抗，而是要把力量用在解决问题上，以良善之心坚定地行动。而这位同学在朋友圈的发言，体现出他将勇敢误解为与讨厌自己的人对抗到底，这与文章中阐述的真正勇敢的要义相悖。他没有做到放下被刺痛的伤痛，也没有将精力放在解决问题上，而是陷入了无意义的对抗中。故答案为： 勇敢不是生活全部的内容（或勇敢虽好，却不可被勇敢绑架）。直面痛苦，勇敢放下；直面问题，勇敢解决。以良善为勇敢，不与谁对抗，才能拥有勇敢的幸福。（写出三点即可）
六、（15分）
（2024八下·康县期末）阅读下面文言文，完成题目。
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【乙】穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适①南冥也。斥鵎笑之曰：“彼且奚适②也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。
【注释】①适：往、去到。②适：适应。
（节选自《庄子》）
18．解释下列加点词。
（1）怒而飞　 　 （2）志怪者也　 　
（3）斥鵎笑之曰　 　 （4）此亦飞之至也　 　
19．翻译下列句子。
（1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
（2）有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云。
20．请回答问题。
（1）【甲】文中的大鹏有怎样的形象特点？
（2）【乙】文中，作者借斥鵎讽刺了生活中的哪一类人？
【答案】18．怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。；志：记载。；笑：讥笑。；至：极；最。
19．（1）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
（2）有一种鸟，它的名字叫鹏，它的脊背像座大山，展开双翅就像天边的云。
20．（1）硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风。（意思对即可）
（2）作者借斥鵎讽刺了生活中目光短浅、才疏志微的人。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。参考译文：
【甲】北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是有生命的万物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
【乙】在那草木不生的北方，有一个很深的大海，那就是“天池”。那里有一种鱼，它的脊背有好几千里，没有人能够知道它有多长，它的名字叫做鲲。有一种鸟，它的名字叫鹏，它的脊背像座大山，展开双翅就像天边的云。鹏鸟奋起而飞，翅膀拍击急速旋转。向上的气流直冲九万里高空，穿过云气，背负青天，这才向南飞去，打算飞到南方的大海。斥鴳讥笑它说：“它打算飞到哪儿去？我奋力跳起来往上飞，不过几丈高就落了下来，盘旋于蓬蒿丛中，这也是我飞翔的极限了。而它打算飞到什么地方去呢？”这就是小与大的不同了。
18．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）在古文中，“怒” 字常见义项有 “愤怒”“振奋” 等。在 “怒而飞” 这个语境中，描述的是大鹏鸟准备飞翔的状态，显然不是 “愤怒” 的意思，而是 “振奋”，这里具体指大鹏鸟用力鼓动翅膀，展现出一种奋力振翅欲飞的姿态 。所以 “怒” 的意思是振奋，这里指用力鼓动翅膀 。（2）对于 “志” 字，在文言文中有 “记载”“志向”“标记” 等义项。“《齐谐》者，志怪者也” 这句话表明《齐谐》这本书的性质，从上下文可知它是用来记录怪异之事的，所以 “志” 在此处的意思是记载 。（3）“笑” 字在常见语境中就是 “讥笑、嘲笑” 的意思。在 “斥鵎笑之曰” 这句话里，斥鵎看到大鹏鸟的远大志向和行动后，发出嘲笑并说了一番话，所以 “笑” 就是讥笑的意思 。（4）“至” 字在文言文中有 “到”“极、最” 等含义。“此亦飞之至也” 说的是斥鵎认为自己在蓬蒿间飞翔的状态已经达到了飞翔的极致，这里 “至” 表示一种程度上的极点，即极；最 。
故答案为：怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。志：记载。笑：讥笑。至：极；最。
19．本题考查文言文翻译的能力。（1）“苍苍” 形容天色深蓝；“其…… 其……” 是固定句式，表选择，可译为 “是…… 还是……” ；“正色” 指真正的颜色；“极” 是 “尽头” 的意思 。（2）“焉” 在这里是兼词，相当于 “于之”，可译为 “在那里” ；“名” 是 “名字” ；“若” 是 “好像” ；“垂天” 指悬挂在天空 。
故答案为： （1）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？（2）有一种鸟，它的名字叫鹏，它的脊背像座大山，展开双翅就像天边的云。
20．（1）分析大鹏的形象特点需结合文中对大鹏的具体描述。从 “鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云” 这些语句可以看出，大鹏无论是鲲的形态还是鹏的形态，其形体都极其巨大，体现出硕大无比的特点 。“水击三千里” 描述了大鹏翅膀击水时的力量，能激起三千里的水花，显示出它力大无穷 。“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也” 表明大鹏会在特定时机借助大风迁徙到南海，飞向九万里高空，这体现了它志存高远且善借长风的特点 。（2）从【乙】文中斥鵎的话语 “彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也” 可知，斥鵎自身飞翔能力有限，只能在数仞高度、蓬蒿之间活动，却嘲笑大鹏追求高远的志向。它以自己狭隘的认知和眼界去评判大鹏，不理解大鹏的远大抱负。作者通过斥鵎这一形象，讽刺了生活中那些目光短浅、才疏志微，以自己有限的见识去衡量他人远大理想，却不自知的人 。
故答案为： （1）硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风。（意思对即可）（2）作者借斥鵎讽刺了生活中目光短浅、才疏志微的人。
七、（5分）
21．（2024八下·康县期末）阅读下面两首诗，完成题目。
【甲】
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
【乙】
山中寡妇
杜荀鹤
夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。
桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。
时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。
任是深山更深处，也应无计避征徭。
赏析上面两首诗，完成对话。
小文：这两首诗都描绘了普通百姓生活的困苦，表达了诗人对贫苦百姓的　 　。两首诗都运用了肖像描写， 【甲】诗中的“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”和【乙】诗中的“　 　”有异曲同工之妙，都描绘出了主人公因劳动的艰辛和生活的困苦而苍老憔悴的形象。
小语：同时，这两首诗也都表达了对统治阶级以及当时不合理的制度的批判。不同的是，【甲】诗中，由“手把文书口称敕”“宫使”可以看出，诗人批判的对象是当时不合理的　 　制度；而【乙】诗中，由“犹纳税”“　 　”“　 　”可以看出，诗人主要批判了当时对百姓剥削严重的税收制度。
【答案】同情；夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦；宫市；尚征苗；避征徭
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时
【解析】【分析】本题考查对诗歌内容的理解。第 1 空：在《卖炭翁》中，卖炭翁辛苦伐薪烧炭，却被宫使以不合理的方式掠夺，生活困苦不堪。诗人通过详细描写卖炭翁的悲惨遭遇，如 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，深刻地展现了他生活的艰难，从而表达出对卖炭翁这样的贫苦百姓的深切同情。在《山中寡妇》里，寡妇因丈夫死于战乱，独自生活在深山破茅屋，生活极度贫困，还要遭受沉重的赋税剥削。像 “时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧” 这样的诗句，生动描绘出她生活的窘迫，诗人借此表达出对她的同情。所以，两首诗都表达了诗人对贫苦百姓的同情。第 2 空：【甲】诗中 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑” 通过对卖炭翁面部、头发、手指等方面的描写，生动地展现出他长期在烟火中劳作，生活困苦，人变得苍老憔悴的形象。【乙】诗中 “夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦”，“麻苎衣衫” 写出寡妇衣着粗糙简陋，“鬓发焦” 则形象地描绘出她因生活的苦难，鬓发枯黄、面容憔悴，和【甲】诗中对卖炭翁的肖像描写一样，都展现出主人公因劳动艰辛和生活困苦而苍老憔悴的形象，所以此处应填 “夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦” 。第 3 空：在【甲】诗里，“手把文书口称敕” 描述了宫使拿着所谓的文书，声称是皇帝的命令，“宫使” 是这种行为的执行者。他们凭借这种方式，强行低价收购甚至掠夺卖炭翁的炭，这种行为是当时 “宫市” 制度的体现。“宫市” 名义上是宫廷需要什么物品，就到市场上去购买，实际上却成了宫使对百姓进行掠夺的手段，所以诗人批判的对象是当时不合理的宫市制度 。第 4 空和第 5 空：在【乙】诗中，“犹纳税” 表明在桑柘荒废的情况下，寡妇依然要纳税；“尚征苗” 进一步指出在田园荒芜后，官府还征收青苗税，突出了税收的不合理和对百姓的剥削；“避征徭” 则强调即便寡妇身处深山更深处，也无法逃避赋税和徭役。这几个词都有力地揭示了当时税收制度对百姓剥削的严重程度。
故答案为：同情；夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦；宫市；尚征苗；避征徭
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
八、名著阅读。（8分）
22．（2024八下·康县期末）小康读了《经典常谈》后，做了如下读书笔记，其中有误的一项是（　　）
A．“六书”指造字和用字的六个条例。其中“象形”“指事”“会意”“形声”为造字法，“转注”“假借”为用字法。
B．《诗经》的注解是由大毛公毛亨创始，小毛公毛苌完成的。
C．春秋战国时期，是一个大变动、大解放的时代，中国学术史在这个时代出现了“百家争鸣”的现象。
D．现存的中国最早的文，是战国时期的《尚书》，当时其内容主要写在竹简上，所以不成片段。
【答案】D
【知识点】作品的综合评价；《经典常谈》
【解析】【分析】ABC.正确；D.《经典常谈 〈说文解字〉第一》指出，现存中国最早的文字是商代的甲骨卜辞，而非《尚书》。卜辞是刻在龟甲、兽骨上的占卜记录，内容简略零散。《尚书》记录的是虞、夏、商、周时期的文诰，并非战国时期；其内容主要写在竹简上，但书中强调 “卜辞” 因刻于甲骨（工具限制）而 “不成片段”，《尚书》作为成册文献，并非 “不成片段”。此选项混淆了卜辞与《尚书》的特征，错误。
故答案为：D
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
23．（2024八下·康县期末）《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔一直被视为影响了几代人的精神楷模。请结合保尔的经历，举一个例子谈谈他身上具有怎样的精神品质。
【答案】示例：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍然不向命运屈服，克服种种苦难，拿起创作这个“新的武器”。重新回到战斗的行列，开始了新的生活。表现了保尔钢铁般的意志、坚定不移的信念和顽强奋斗的高贵品质。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著人物形象。保尔在筑路时期的钢铁意志：背景与情节：十月革命胜利后，苏维埃政权面临严重的经济危机，基辅冬季即将来临，急需修筑一条通往森林的铁路以运送木材。保尔主动加入筑路队，投身这项艰巨的任务。筑路环境堪称地狱：自然条件恶劣：秋雨连绵，道路泥泞，寒冷的冻雨浸透衣衫，夜晚更是零下低温，大家只能睡在简陋的水泥板上，以大衣御寒。生活条件匮乏：食物短缺，每日仅有少量黑面包和煮土豆；工具简陋，铁锹、十字镐是主要装备，许多人甚至没有像样的鞋子，赤脚在泥水中劳作。疾病与疲惫侵袭：筑路队员们陆续病倒，伤寒、肺炎肆虐，保尔也染上重病，但他始终拒绝撤离岗位，直到因高烧昏迷被送进医院。 精神品质的体现：顽强的生存意志与革命信念。保尔在极端环境中展现出惊人的忍耐力。他深知筑路关乎全城百姓的生死（“没有木柴，许多人会冻死”），因此将个人安危置之度外。当同伴抱怨 “咱们干的是毫无意义的苦役” 时，保尔反驳道：“我们这样做是为了让别人不再受苦，为了让孩子们有更好的生活！” 这种对革命事业的绝对忠诚，使他在身体濒临崩溃时仍坚持 “哪怕多钉一根铁轨，也是为革命添砖加瓦”。集体主义精神与自我牺牲。保尔不仅自己坚持劳动，还不断鼓舞士气。他主动承担最繁重的任务，如在结冰的湖面上挖掘冻土，双手磨出血泡仍不停歇。当队友朱赫来担心他的身体时，他说：“我不是为了自己，而是为了整个苏维埃！如果我们现在放弃，多少人会冻死？” 这种舍小我为大我的精神，体现了他对革命集体的高度责任感。面对挫折的坚韧与乐观。即使因伤寒昏迷两周，醒来后第一句话仍是 “铁路修到哪里了？”。康复后，他不顾医生劝阻，立刻重返筑路工地，笑着对同伴说：“我又回来了，咱们继续和严寒搏斗！” 这种在挫折面前的乐观态度，源自他对 “钢铁般的意志” 的信仰 —— 正如他所说：“钢铁就是这样炼成的！只有经过烈火的淬炼，才能成为坚硬的钢材。”精神内核的现实意义：保尔的筑路经历，不仅是对 “钢铁意志” 的具象化诠释，更揭示了其精神的本质：在明确的理想信念指引下，以顽强的毅力克服肉体与精神的双重困境，将个人价值融入集体事业，最终实现生命的升华。这种精神在当代仍具启示：当人们面对学业压力、职场挑战或人生低谷时，保尔的故事提醒我们：真正的坚韧并非永不疲倦，而是在认清生活的真相后，依然选择热爱与坚持。保尔的精神如同书中所言：“人的一生应当这样度过 —— 当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。” 他用行动证明：钢铁的炼成，不仅需要烈火的灼烧，更需要对信念的执着锻造。这正是他成为永恒精神楷模的根本原因。
故答案为：示例：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍然不向命运屈服，克服种种苦难，拿起创作这个“新的武器”。重新回到战斗的行列，开始了新的生活。表现了保尔钢铁般的意志、坚定不移的信念和顽强奋斗的高贵品质。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
九、作文 （60分）
24．（2024八下·康县期末）片段作文。
请选择中华民族的一个传统节日，写一段120字左右的说明性文字。
【答案】示例：清明节是中华民族古已有之的一个节日。它和立春、雨水一样，首先是气象学意义上的一个节气，时间一般在四月五日，其次才是一个具有浓厚人文意义的传统节日。人文意义上的清明节最初缘于寒食节，唐以后出名于杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。清明节的活动内容，主要是上坟扫墓、挂纸烧香，追怀先祖、表达哀思。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查小作文。明确节日特点：选取春节这一全民性节日，点明其 “最隆重” 的地位，凸显代表性。要素清晰有序：按 “时间 — 起源 — 习俗 — 内涵” 顺序展开，先介绍时间（正月初一），再追溯起源（上古祈年），列举核心习俗（贴春联、守岁等），最后提炼文化意义（团圆、祈福）。语言精炼生动：用 “俗称”“追溯”“承载” 等词增强准确性，“驱邪避灾、祈福纳祥” 等短语简洁概括习俗寓意，结尾升华节日的文化凝聚作用，体现说明性与感染力的结合。控制篇幅：120 字左右，重点突出，避免细节堆砌，符合题目要求。
故答案为：示例：清明节是中华民族古已有之的一个节日。它和立春、雨水一样，首先是气象学意义上的一个节气，时间一般在四月五日，其次才是一个具有浓厚人文意义的传统节日。人文意义上的清明节最初缘于寒食节，唐以后出名于杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。清明节的活动内容，主要是上坟扫墓、挂纸烧香，追怀先祖、表达哀思。【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
十、从下面两个题目中任选一个，完成一篇作文。（50分）
25．（2024八下·康县期末）请以“触动心灵的风景”为题，写一篇文章。
要求：①文体不限，除诗歌外。②不得抄袭、套作，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名，如需出现，请用××代替。
【答案】例文：
触动心灵的风景
人生的旅途中，会邂逅许多的风景。有的风景转瞬即逝，而有的风景却能长久地留在我们的心底，触动我们的心灵。
那是一个深秋的傍晚，我独自一人走在回家的路上。秋风萧瑟，吹拂着我的脸庞，带着丝丝凉意。路边的树木早已枯黄，落叶随着秋风在空中飞舞，最终轻轻地落在地上，堆积成厚厚的一层。我漫不经心地走着，心情如同这阴沉的天气一般压抑。考试的失利让我感到无比的沮丧和失落，仿佛未来的道路都变得迷茫起来。
突然，一抹鲜艳的色彩映入我的眼帘。在那片枯黄的草丛中，竟然有一朵娇小的野菊花在绽放。它的花瓣是那样的娇嫩，金黄的颜色在夕阳的余晖下显得格外耀眼。它孤独地挺立在那里，却展现出无比顽强的生命力。我不禁停下脚步，仔细地观赏着这朵野菊花。它没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的娇艳欲滴，也没有百合的清新高雅，但它却有着自己独特的美丽和魅力。在这寒冷的深秋，它不畏秋风的侵袭，不惧环境的恶劣，依然坚定地绽放着自己的生命之花。看着这朵野菊花，我陷入了沉思。它在如此艰难的环境中都能顽强地生存和绽放，而我仅仅因为一次考试的失利就如此消沉，这是多么不应该啊！人生的道路上难免会遇到挫折和困难，但只要我们拥有像这朵野菊花一样坚强的意志和不屈的精神，就一定能够战胜困难，迎接美好的未来。
那一刻，这朵野菊花成为了我心中一道触动心灵的风景。它让我明白了，无论遇到多大的风雨，都要勇敢地面对，坚定地前行。
从那以后，每当我遇到困难和挫折时，我都会想起那朵野菊花，想起它在秋风中绽放的美丽身影。它就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，给予我勇气和力量。
触动心灵的风景，不一定是壮丽的山河，也不一定是繁华的都市，有时，它可能只是一朵在角落里默默绽放的小花。但正是这些平凡而又不平凡的风景，让我们的人生变得更加丰富多彩，让我们的心灵得到洗礼和升华。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】题目关键词解析：风景：既指自然界的实景（如山川湖海、花草树木），也指人文场景（如市井烟火、传统文化、人间真情），甚至是抽象的精神图景（如奋斗姿态、善意瞬间）。触动心灵：强调风景对内心的震撼或情感共鸣，需通过细节描写展现 “触动” 的过程（如从忽视到感悟、从平淡到震撼），避免浮于表面的写景。
【写作思路】是什么：明确 “风景” 的具体所指，是黄山云海的壮阔，还是巷口老人修伞的专注？是母亲鬓角的白发，还是志愿者在暴雨中推车的身影？为什么：分析该风景为何能触动心灵。如自然风景的雄浑让你领悟生命的渺小与坚韧；人文场景的温情让你感受到人间烟火的温度。怎么做：通过细腻的描写（视觉、听觉、触觉）和抒情议论相结合，展现风景与心灵的联结。避免写成单纯的 “风景游记”，需融入个人经历与思考。 学生常见误区：误区 1：详略不当，写景占比过大，“触动心灵” 的感悟一笔带过。误区 2：情感虚假，堆砌华丽辞藻却缺乏真实体验，如套用 “夕阳下的背影” 等俗套情节。建议：选取小而具体的风景（如一片落叶、一碗热汤），以小见大，通过细节传递真情实感。
【立意提取】
1.苔花如米小，也学牡丹开
2.老巷里的光
3.暴雨中的那抹荧光绿
【点评】 这篇《触动心灵的风景》以细腻的观察和真挚的情感取胜，展现了小作者从自然景物中汲取精神力量的成长感悟。文章开篇以对比手法引出 “触动心灵的风景” 这一核心，通过深秋傍晚的萧瑟环境渲染低落心情，为野菊花的出场埋下情感伏笔。对野菊花的描写兼具细节与抒情，“娇嫩的金黄花瓣”“孤独挺立的姿态” 等意象生动鲜活，与周边枯黄的环境形成强烈反差，巧妙凸显其顽强生命力。由花及人的联想自然流畅，将考试失利的沮丧与野菊花的坚韧对照，完成了 “风景触动心灵” 的逻辑闭环。结尾升华主题，将 “风景” 的范畴从具体景物拓展到精神启示，点明平凡事物中的不平凡力量，结构完整且富有哲思。若能在描写野菊花时加入更多感官细节（如花瓣质感、微风中的颤动等），或在议论部分结合具体历史人物（如苏轼、张海迪等）的事例深化主旨，文章会更显丰厚饱满。总体而言，本文紧扣题意，情感真挚，是一篇结构清晰、感悟深刻的记叙文。
26．（2024八下·康县期末）阅读下面的材料，完成作文。
谁能挡住你，是别人还是自己？
只要你知道去哪，全世界都会为你让路。
以上材料引发了你怎样的思考？选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
要求：①文体不限，除诗歌外。②不得抄袭、套作，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名，如需出现，请用××代替。
【答案】例文：
自律让我更出彩
我曾经是一个不自律的人，生活没有规律，学习没有计划。然而，一件事改变了我，让我开始走上自律的道路。
那是我初中的时候，有一次考试，我因为不自律，没有认真复习，结果成绩一落千丈。看着那些原本不如我的同学，一个个取得了优异的成绩，我第一次感到了自责和失落。我开始反思自己，发现问题的根源在于我不够自律。
为了改变这个局面，我下定决心要自律起来。我开始设定学习计划，合理安排时间，并严格执行。我制定了早起和早睡的习惯，保证每天有足够的睡眠时间。我还养成了每天阅读的习惯，不断丰富自己的知识储备。
在执行计划的过程中，我遇到了很多困难和挑战。有时候我会因为懒惰而放弃，但每次想到自己的目标，我又会重新振作起来。我告诉自己，只有通过自律，才能实现自己的梦想。
渐渐地，我发现自己的生活变得有序起来，学习效率也大大提高。我的成绩开始有了明显的提升，我也变得更加自信和积极。同学们开始注意到我的变化，纷纷向我请教如何做到自律。
我把自己的经历和感悟分享给他们，告诉他们要明确自己的目标，制定计划并坚持执行。同时，我也鼓励他们要有勇气面对困难和挑战，相信自己可以做到。
如今，我已经养成了自律的习惯。我明白了一个人的成功不是偶然的，而是需要付出努力和坚持的。只有通过自律，我们才能更好地掌控自己的生活和学习，实现自己的梦想。
回想起那段经历，我深知自律的重要性。它不仅让我在学习上取得了进步，更让我在生活中变得更加有条理和高效。我相信，只要我们能够自律地掌控自己的生活和学习，我们都能在自己的人生道路上变得更加出彩。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料由两句富有思辨性的话语组成，围绕 “自我突破” 与 “目标导向” 两大主题，探讨影响个人成长与成功的关键因素，为写作提供了深刻的思考空间和多元的立意角度。
【题干分析】 第一句 “谁能挡住你，是别人还是自己？”意义解读：这句话将阻碍个人发展的因素聚焦于自我，核心在于引导我们反思，生活中真正限制我们前进的往往不是外界的压力或他人的干扰，而是内心的怯懦、自我怀疑、安于现状等心理枷锁。例如，面对新的挑战时，因害怕失败而退缩；在追求梦想的路上，因在意他人的眼光而放弃尝试，这些都是自我设限的表现。只有打破这些内在的障碍，才能实现真正的成长。 关键词解析：“自己” 是理解这句话的关键，它代表着内心的局限性思维和消极情绪，是需要我们去战胜的对象。 第二句 “只要你知道去哪，全世界都会为你让路。” 意义解读：此句着重强调目标的重要性。当一个人明确自己的方向和目标后，就会产生强大的内驱力，促使其主动克服困难，积极寻求解决问题的方法。同时，明确的目标还能吸引外界的资源和助力，让原本看似艰难的道路逐渐变得顺畅。比如，屠呦呦明确了寻找抗疟药物的目标后，经过无数次实验，最终发现青蒿素，为人类健康事业作出巨大贡献。 关键词解析：“知道去哪” 即明确目标，它是行动的指南，为个人的努力提供方向和动力。 【写作思路】 开头：可采用名言引入法，如引用 “真正的敌人，从来不是别人，而是自己” 等语句，自然引出对材料的思考；或者以生活中常见的困境场景开篇，如考试失利、比赛失败等，引发读者共鸣，进而点明文章主旨。 主体：若选择从 “战胜自我” 角度写作，可先列举名人战胜自我的事例，如贝多芬失聪后依然创作出伟大的音乐作品，再结合自身经历，详细描述自己克服自卑、恐惧等心理障碍的过程，重点阐述 “怎么做”；若从 “明确目标” 角度展开，可先论述目标对人生的重要意义，再通过具体事例说明如何确立目标以及实现目标的方法，注意详略得当，突出重点。 结尾：总结全文，呼应材料和开头，再次强调战胜自我或明确目标对人生的重要性，升华主题，可采用呼吁式或展望式结尾，给读者留下深刻印象。 写作中常见的误区有：事例陈旧缺乏新意、论述空洞无物、详略安排不合理等。因此，在选择素材时尽量选取新颖、典型的事例；论述过程中要结合事例进行深入分析，避免空发议论；同时，根据立意合理安排详略，突出重点内容。
【立意提取】
1.突破自我，方能抵达远方
2.目标为引，无惧风雨兼程
3.挣脱内心枷锁，追逐灿烂梦想
4.心有所向，步履铿锵
5.战胜自我，让目标照亮前行之路
【点评】 这篇《自律让我更出彩》以自身经历为切入点，叙事逻辑清晰，情感真挚动人。文章采用 “问题 - 解决 - 成长” 的结构，先点明曾经不自律导致考试失利的困境，再详述制定计划、克服惰性的自律实践过程，最后展现自律带来的成绩提升与心态转变，体现了自律对个人成长的重要意义。不过，文中对执行计划时遇到的困难和挑战描述稍显简略，若能补充更多细节，如具体某一次战胜懒惰的心理活动、采取的行动，或记录计划执行中的反复与挣扎，将使文章内容更加充实，主题表达更有深度。
1 / 1甘肃省陇南市康县2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、领略汉字之美
（2024八下·康县期末）阅读下面语段，完成题目。
中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的hén jì，灵感涌上心头，便造起文字来。文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。①仓颉泄漏了天机，却将人教坏了。所以他造字的时候，“天雨粟，鬼夜哭”。
（选自朱自清《经典常谈》）
汉字作为中华文化之“根”，体现出了中华文化的韵律之美。早期的汉字主要用软笔书写，也有刀刻的甲骨文和铸造的金文。②汉字在书写过程中，由于控笔操刀的缘故，力道轻重变化、用笔（刀）起落运转和节奏快慢，综合展现出一种韵律之美。对汉字书写形态美的追求和审美意识的自觉，推进了汉字美的升华，从而形成了dú jù tè sè的中国书法艺术。与世界上其他文字系统相比，只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。汉字不仅是一种书写符号（　　）还成为一种审美对象。从某种意义上说，汉字之美也就是中华文明之美。
（选自《如何从“汉字之美”认识中华文明》）
1．根据拼音，在田字格中写出词语。
hén jì dú jù tè sè
2．给加点词选择正确的义项。 （只填序号）
【伟大】wěi dà ①品格崇高；才识卓越。②气势雄伟；规模宏大；超出寻常，令人景仰钦佩的。（《现代汉语词典》第7版）
【甲】文字的作用太伟大了，太奇妙了，　 　
【乙】爱因斯坦是一位伟大的科学家，他创立了相对论。　 　
3．下列说法正确的一项是 （　　）
A．画线句①中的两个分句间是因果关系。
B．画线句②的句子主干为“过程展现出韵律之美”。
C．“控笔操刀”“传递信息”“实用工具”三个短语的类型各不相同。
D．语段括号里应该填入的标点符号是分号。
二、品味书画之芳
4．（2024八下·康县期末）从下图中选择你最喜欢的一幅字，将正文内容用简体字工整地写在田字格中。 （不加标点）
5．（2024八下·康县期末）古人讲究诗画合一。为下面的画作配上诗句，最恰当的一项是（　　）
A．世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
B．等闲飞腔秋原上，独向寒云试射声。
C．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
D．平明寻白羽，没在石棱中。
（2024八下·康县期末）阅读下面语段，完成题目。
唐代画家张彦远说：“书画异名而同体”。书画自古就是相通的，历史上一身兼书画二任者大有人在。有以书入画者，而有以画入书者，所以出现了画家的书法和书家的绘画。 也是中国传统文化中的一项重要的遗产。
6．把下面语句填入横线处，排列最恰当的一项是 （　　）
①画家作书多将其绘画之笔墨意趣之于书，故书有画意。
②但无论是画家之书还是书家之画，高水平的其法与理都是相通的。
③书法与中国画的特殊关系，表现在审美上是西洋画所没有的一项特别的内容，
④书家作画，擅长将书法的笔法气韵用之以画，故画有书味。
A．①④②③ B．④①②③ C．③①④② D．②①④③
7．画横线的句子有语病，请写出修改意见。
8．（2024八下·康县期末）你的同桌小旭认为，当今时代科技快速发展，我们没有必要花费时间练字，你同意他的看法吗？请表明你的观点并说明理由。
三、采撷诗词之英
9．（2024八下·康县期末）学校开展经典诗文朗诵大赛，请你帮助主持人完成串词。
要求：①在前3位选手的串词中填入恰当的诗句，必须是将要朗诵的诗文中的句子。②参照前3位选手的串词，为第4位选手写出完整的串词，他朗诵的是杜甫的《石壕吏》。
（1）“故虽有名马，　 　，　 　”，这是千里马的悲哀，亦是怀才不遇的有志之士的悲鸣。接下来，有请1号选手为大家朗诵韩愈的《马说》。
（2）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这是王维的依依不舍；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，这是高适的豪迈豁达；“　 　，　 　”，这是王勃的旷达乐观。接下来，有请2号选手为大家朗诵《送杜少府之任蜀州》。
（3）“　 　，　 　。”在这样一个静寂的夜晚，在这更深漏断之际，词人会想些什么呢？接下来，有请3号选手为大家朗诵苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》。
（4）　 　
四、（19分）
（2024八下·康县期末）阅读下面文章，完成题目。
两进虎跳峡
张鸿源
①虎跳峡在滇西北，它是玉龙、哈巴两大雪山南北夹峙金沙江形成的。江心突兀一块巨石，传说曾有老虎从岸边跳上巨石，再纵身跳到对岸，“虎跳峡”之名由此而来。虎跳峡全长17公里，分为上峡、中峡、下峡三段。
②我第一次进虎跳峡，是从中甸的虎跳峡镇步入上峡的。刚到金沙江畔，便看见对面的玉龙雪山高耸云天，皑皑白雪堆积在重重叠叠的峰脊上。时值盛夏夜雨初收的早晨，云雾游移在群峰间，愈显出玉龙雪山的高深莫测。
③接着，我走上一条仅容一人行走的崎岖山路。这条过于简陋的人马驿道，横系在临江的悬崖上，走在上面既艰且险。到了这里你才能体会到什么叫真正的山路；陡、细、长、险、滑……我觉得自己真像一只岩羊在峻峭的崖壁上颤栗着探行。
④再往前，两岸高山越挤越拢，排列成一道道狭窄的天门。本来在宽阔江面上舒展流淌的江水，一下子挤进这难以容身的狭谷，它勃然大怒，发出震耳欲聋的轰鸣声。这声音在山谷间回荡传响，仿佛洪荒远古开天辟地的遗音。这里不是汪洋大海，但我却感觉到汪洋大海狂暴时的声势和威力：岩在崩，地在动，山在摇。我只觉头晕目眩，脚下站立不稳。据说，漂来的粗圆木和滚落的大石块，在这里都会被粉碎得无影无踪。我只能退到高处，遥遥承受这惊心动魄、热血沸腾的刺激……
⑤怀着上峡带给我的震撼走向中峡。迎面来了一队马帮，我闪身到路旁让道，听着马儿们艰难的足音，看着马帮慢腾腾地消逝在远处断崖后面……马帮就是这样从过去走到现在的。路途艰险，马帮却奋力前行，走成了峡谷中一道独特的风景。中峡的谷底礁石遍布，如满天星斗。这些从山上飞滚而来的落石，堆积江中，犬牙交错。江水在其间往复跳跃，浪花推着浪花，旋涡套着旋涡，一路5公里18个险滩相连至下峡。
⑥我对下峡的感受，第二次比第一次强烈。三年后的正月初，我从丽江的大具乡乘车直奔下峡。抵达停车场，我不禁惊叹：“好个哈巴雪山！”仔细俯仰一番：没有零散的峰头断崖，整体性的山岳和巨型斜面板块造就出大气磅礴的雄姿。而后沿着栈道直至江边的观峡台，在台上远眺江两边玉龙、哈巴凌空对峙，峰连嶂合。此景正如清代孙髯翁所写：“一线中分天作堑，两山夹斗石为门。”前往渡口的路上，日头已经偏西，山巅阳光耀眼，峡谷里却笼罩着浓浓的阴影，几分雄浑，几分肃穆，几分苍凉。
⑦从渡口乘船前往对岸。上岸后发现没有路，我只得寻着人踩过的痕迹，攀藤抓草往上爬，还得时时小心，脚下不能打滑，否则就会坠下深渊。我大汗淋淋地攀登了近1个小时，才算踏上新开辟的公路。
⑧山高峡深，天黑得早，我只好投宿在下峡核桃园的一家小旅店。核桃园是个只有几户人家的小山村，这里的夜特别深沉，空寂得不像在人世间。浓墨似的山头上方，星星在一块不大的天幕上眨着眼，默默感受夜的静谧。人在此际，内心一片宁静，仿佛世间一切的纷杂都与我无关。我很快就带着白天的游兴进入了梦乡……
⑨第二天拂晓我就出发了，穿越中峡来到了上峡。上峡已经开发为旅游景点，修筑了栈道，可直下江边挨近虎跳石。峡中筑了公路，可以通车，游览更方便了，越来越多的人可以欣赏到一身豪气、雄奇威猛的虎跳峡。但留在我内心深处的，还是那个不经雕琢、野性十足的虎跳峡。我伫立江崖，仿佛又见一队马帮从远处断崖后慢腾腾地走来……
⑩两次进入虎跳峡，我如同经受了洪炉的冶炼，无论体魄还是心魄，都比过去强健许多。若要问我云南山川最富阳刚之美的地方在哪里，我定毫不迟疑地回答：在虎跳峡！
（有删改）
10．请结合文章相关内容对作者所见景物及特征进行简单梳理。
上峡：①　 　→山路崎岖→江水震响
中峡： ②　 　
下峡：雪山磅礴→峡谷森严→③　 　
11．文章第⑤段和第⑨段两次写到马帮，作者所表达的情感有何不同？
12．结合文章内容，回答下面的问题。
（1）本来在宽阔江面上舒展流淌的江水，一下子挤进这难以容身的狭谷，它勃然大怒，发出震耳欲聋的轰鸣声。 （从修辞手法的角度赏析这个句子）
（2）游记常见的写法有“移步换景”和“定点换景”，文章第⑥段运用了哪种写法？请简要分析。
13．结合全文，谈谈你对“两次进入虎跳峡，我如同经受了洪炉的冶炼，无论体魄还是心魄，都比过去强健许多”这句话的理解。
五、（13分）
（2024八下·康县期末）阅读下面文章，完成题目。
勇敢的要义
同学们：
①我们都很崇敬英雄，也希望自己像英雄一样勇敢。但每个人对勇敢的理解却有所不同，那么，什么才是真正的“勇敢”呢？
②在我看来，勇敢，是生存的方法，而不是生活的内容。误解了它，就会被勇敢绑架，人便会充满煞气，陷于争斗，沉入敌对。
③曾听一位长辈说起，勇敢有两种，一种是直面伤痛的勇敢，一种是直面问题的勇敢。
④伤痛不是人生的兴奋剂，它需要直面，但不能沉浸其中，也不要自虐式地奋斗，否则就误解了勇敢的要义，与勇敢背道而驰。
⑤直面伤痛，就是要学会放下，放下过去的事、过去的伤，提升自我。绝不可以把沉积的愤怒，含在每个日子里咀嚼；用伤和怨铺就的路，注定恐惧与愤慨交织，却与真正的勇敢渐行渐远。
⑥ 正因为他放下身体与精神上的多重痛苦，才有力量和勇气去提升自己的人生价值。
⑦直面伤痛之后，还要心存阳光，心怀大爱，拥抱世界，这才是真正的勇敢。
⑧直面伤痛，是长大的一部分；而真正的成年，从直面问题开始。
⑨直面问题的勇敢，不是陷于问题难以自拔，而是把力量用在解决问题上，是心怀善良，坚定前行。
⑩纵然正在面临和即将面临的问题伤人，除去痛得大叫、哭嚎，还可以勇敢。勇敢地直面问题，接受一切所遇，勇敢地想办法解决问题，勇敢地求助他人共御问题，勇敢地与人合作消灭问题……勇敢地直面问题的人，不会向着阻挡的大河止步，会寻找桥梁、船只，会学习泅水涉水。不会向着遥远的长路却步，会结交旅伴、过客，会等待时机搭车搭船。
勇敢不是一刀杀向外界，一刀刺向自己。勇敢地直面问题的人，总是能怀揣阳光，以良善之心坚定地行动，以悲悯之心与人为伴，执着灿烂地一路向前。
勇敢，从来都不是愚蠢地与己作难，与人为敌，与世界对抗。以自虐为勇敢，是对勇敢的亵渎；以良善为勇敢，是对勇敢的升华。
读懂了勇敢的要义，才真正拥有了勇敢的力量，活出了勇敢的幸福。
14．根据文章第③～ 段的内容，完成下列结构图。
15．下列事例中，最适合填入文章第⑥段横线处作为论据的是 （　　）
A．项羽兵败垓下，突围至乌江之际，面对乌江亭长的劝慰，自言“无颜见江东父老”，遂自刎而死。
B．司马迁直面残酷屈辱的刑罚，修身养性，专心致志修写《太史公书》，誉满八百里秦川。
C．晏殊身处国泰民安、政局稳定的太平盛世，他家境优渥，天资聪颖，一生顺风顺水，被称为“太平宰相”“富贵词人”。
D．屈原在流放期间，创作了《离骚》等作品，表达了对国家命运的忧虑和个人理想的追求。
16．好的演讲要思路清晰、条理清楚。请从结构上分析第⑧段的表达效果。
17．下面是某同学发的一段“微信朋友圈”，请你结合演讲稿的内容，给该同学写一段50字左右的留言，帮他调整一下心态。
不帮我解决问题就算了，何必还要刺痛我？告诉你们吧，我从没害怕过谁，我就要跟讨厌我的人对抗到底！这就是我的勇敢！
六、（15分）
（2024八下·康县期末）阅读下面文言文，完成题目。
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【乙】穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适①南冥也。斥鵎笑之曰：“彼且奚适②也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。
【注释】①适：往、去到。②适：适应。
（节选自《庄子》）
18．解释下列加点词。
（1）怒而飞　 　 （2）志怪者也　 　
（3）斥鵎笑之曰　 　 （4）此亦飞之至也　 　
19．翻译下列句子。
（1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
（2）有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云。
20．请回答问题。
（1）【甲】文中的大鹏有怎样的形象特点？
（2）【乙】文中，作者借斥鵎讽刺了生活中的哪一类人？
七、（5分）
21．（2024八下·康县期末）阅读下面两首诗，完成题目。
【甲】
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
【乙】
山中寡妇
杜荀鹤
夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。
桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。
时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。
任是深山更深处，也应无计避征徭。
赏析上面两首诗，完成对话。
小文：这两首诗都描绘了普通百姓生活的困苦，表达了诗人对贫苦百姓的　 　。两首诗都运用了肖像描写， 【甲】诗中的“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”和【乙】诗中的“　 　”有异曲同工之妙，都描绘出了主人公因劳动的艰辛和生活的困苦而苍老憔悴的形象。
小语：同时，这两首诗也都表达了对统治阶级以及当时不合理的制度的批判。不同的是，【甲】诗中，由“手把文书口称敕”“宫使”可以看出，诗人批判的对象是当时不合理的　 　制度；而【乙】诗中，由“犹纳税”“　 　”“　 　”可以看出，诗人主要批判了当时对百姓剥削严重的税收制度。
八、名著阅读。（8分）
22．（2024八下·康县期末）小康读了《经典常谈》后，做了如下读书笔记，其中有误的一项是（　　）
A．“六书”指造字和用字的六个条例。其中“象形”“指事”“会意”“形声”为造字法，“转注”“假借”为用字法。
B．《诗经》的注解是由大毛公毛亨创始，小毛公毛苌完成的。
C．春秋战国时期，是一个大变动、大解放的时代，中国学术史在这个时代出现了“百家争鸣”的现象。
D．现存的中国最早的文，是战国时期的《尚书》，当时其内容主要写在竹简上，所以不成片段。
23．（2024八下·康县期末）《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔一直被视为影响了几代人的精神楷模。请结合保尔的经历，举一个例子谈谈他身上具有怎样的精神品质。
九、作文 （60分）
24．（2024八下·康县期末）片段作文。
请选择中华民族的一个传统节日，写一段120字左右的说明性文字。
十、从下面两个题目中任选一个，完成一篇作文。（50分）
25．（2024八下·康县期末）请以“触动心灵的风景”为题，写一篇文章。
要求：①文体不限，除诗歌外。②不得抄袭、套作，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名，如需出现，请用××代替。
26．（2024八下·康县期末）阅读下面的材料，完成作文。
谁能挡住你，是别人还是自己？
只要你知道去哪，全世界都会为你让路。
以上材料引发了你怎样的思考？选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
要求：①文体不限，除诗歌外。②不得抄袭、套作，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名，如需出现，请用××代替。
答案解析部分
【答案】1．痕迹 独具特色
2．②；①
3．C
【知识点】音形相近字字形辨析；词义理解；并列短语；动宾短语；偏正短语
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（3）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
1．本题考查根据拼音写汉字。“hén jì” 对应的词语是痕迹 。“痕” 字是半包围结构，里面的 “艮” 字要书写紧凑；“迹” 字是半包围结构，注意 “亦” 字的笔画顺序，先写点、横，再写竖钩、撇、点，最后写撇、横撇、捺。“痕迹” 指事物经过后，留下可察觉的形影或印迹，在文段中描述仓颉看到地上兽蹄儿鸟爪儿留下的印迹从而获得灵感造字，与语境相符。 “dú jù tè sè” 对应的词语是独具特色 。“独” 字左右结构，注意 “犭” 的写法；“具” 字里面是三横；“特” 字左右结构，右边 “寺” 字的土字旁最后一横要长一些；“色” 字注意横折的角度。“独具特色” 意思是非常特别，具有自己的特色，文中用于形容中国书法艺术，因其独特性而区别于世界上其他文字系统的书写艺术，突出汉字在审美创造方面的独特价值。
故答案为： 痕迹 独具特色
2．本题考查字义。【甲】句：“文字的作用太伟大了，太奇妙了”，此句重点强调文字在人类发展过程中所发挥的作用，这种作用超出寻常，对人类文明的传承、交流等方面有着极其重要且令人景仰钦佩的意义，更符合 “伟大” 义项中 “气势雄伟；规模宏大；超出寻常，令人景仰钦佩的” 这一解释，所以应选② 。 【乙】句：“爱因斯坦是一位伟大的科学家，他创立了相对论”，这里描述的是科学家爱因斯坦，强调他在科学领域所展现出的才识卓越，凭借创立相对论这一伟大成就，体现出他在科学研究方面的崇高品格和非凡才识，与 “伟大” 义项中 “品格崇高；才识卓越” 相符，因此应选① 。
故答案为：②；①
3．A.“仓颉泄漏了天机，却将人教坏了”，句中使用了关联词 “却”，“却” 表示转折关系，意味着前后两个分句的意思出现了转折，而不是因果关系 。该句前一分句说仓颉泄漏天机（造字），后一分句说带来的结果是将人教坏，前后语义转折，所以 A 选项错误。
B.对于句子 “汉字在书写过程中，由于控笔操刀的缘故，力道轻重变化、用笔（刀）起落运转和节奏快慢，综合展现出一种韵律之美”，提取句子主干时，要去除句子中的修饰成分，保留主语、谓语和宾语。“在书写过程中”“由于控笔操刀的缘故” 是状语，“力道轻重变化、用笔（刀）起落运转和节奏快慢” 是对主语 “汉字” 相关情况的描述，可看作整体主语，“综合” 是状语，“一种” 是定语，所以句子主干应为 “汉字展现美”，而不是 “过程展现出韵律之美”，B 选项错误。
C.“控笔操刀” 是由两个动词 “控笔” 和 “操刀” 并列组成的短语，属于并列短语 。 “传递信息” 中，“传递” 是动词，“信息” 是 “传递” 这个动作的对象，二者构成动宾关系，是动宾短语。“实用工具” 里，“实用” 是用来修饰 “工具” 的形容词，“工具” 是中心词，该短语是偏正短语。
D.“汉字不仅是一种书写符号（　　）还成为一种审美对象”，此句中 “不仅…… 还……” 表示递进关系，在表示递进关系的句子中，中间的停顿通常使用逗号，而分号一般用于分隔并列关系且内部已有逗号的较长句子，所以这里应填入逗号，D 选项错误。
故答案为：C
4．【答案】示例1：多情应笑 人生如梦
示例2：迷途于彼 固必有奇
示例3：志存九天 龙游云海
【知识点】字体书写
【解析】【分析】第一幅字内容：“多情應笑 人生如夢”，简体字为 “多情应笑 人生如梦” 。其中，“應” 是 “应” 的繁体，“夢” 是 “梦” 的繁体 。这八个字出自苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》，原句为 “故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月” 。书写时，要注意 “情” 字竖心旁的写法，先写两点，再写竖；“笑” 字上面是竹字头，下面是 “夭”；“梦” 字上面的 “林” 要写得紧凑些，下面的 “夕” 撇要长，点要短。第二幅字内容：“迷途於彼 固必有竒”，简体字为 “迷途于彼 固必有奇” 。“於” 是 “于” 的异体字，“竒” 是 “奇” 的异体字 。书写 “迷” 字时，注意走之旁的写法，点要写在左上格，横折折撇的转折处要写得自然，捺要舒展；“途” 字左边的 “辶” 和右边的 “余” 比例要协调；“奇” 字上面是 “大”，下面的 “可” 横要稍长，竖钩要写直。第三幅字内容：“志存九天 龍遊雲海”，简体字为 “志存九天 龙游云海” 。“龍” 是 “龙” 的繁体，“雲” 是 “云” 的繁体 。书写 “志” 字时，上面的 “士” 要写得端正，下面的心字底，卧钩要写得圆润；“存” 字半包围结构，“子” 字要写在里面偏下的位置；“龙” 字的撇要写得舒展，竖弯钩的弯钩部分要圆润有力；“游” 字左边的三点水，三点要错落有致，右边的 “斿” 笔画较多，要注意笔画间的间距。
故答案为：示例1：多情应笑 人生如梦
示例2：迷途于彼 固必有奇
示例3：志存九天 龙游云海
【点评】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
5．【答案】B
【知识点】图表信息；体味古诗词曲的意象
【解析】【分析】A.“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华” ，出自陆游的《临安春雨初霁》 。此句意思是近年来做官的兴味淡淡的像一层薄纱，究竟是谁让我骑马来到京都作客沾染繁华？诗句主要表达的是诗人对世态炎凉的感慨以及客居京华的无奈心境，重点在于个人的仕途感受和客居的情绪，与画作中展现的骑马射箭的场景毫无关联，画面中没有体现出这种对世态的感慨和客居的情境，所以 A 选项不符合。B.“等闲飞鞚秋原上，独向寒云试射声” ，描绘的是闲来无事，在秋天的原野上纵马飞驰，不等雁儿出现，只要云朵里传来叫声，就立即弯弓搭箭，试着把它射下来的场景 。画作中，一位骑马者手持弓箭，姿态显示出即将射箭，背景有原野和天空，与诗句中在秋原上骑马射箭，向天空中的目标尝试射箭的情境高度契合，无论是骑马的场景、射箭的动作，还是原野的背景，都与诗句意境相符，所以 B 选项符合。
C.“欲将轻骑逐，大雪满弓刀” ，出自卢纶的《塞下曲 其三》 。这句诗描绘的是正要带领轻骑兵去追赶敌人，大雪纷纷扬扬落满了身上的弓刀的画面，突出的是在大雪纷飞的环境下追击敌人的紧张战斗氛围。而画作中没有大雪的元素，也没有表现出追击敌人的战斗情境，所以 C 选项不符合。
D.“平明寻白羽，没在石棱中” ，出自卢纶的《塞下曲 其二》 。诗句意思是清晨去寻找射出的箭，结果发现箭深深插入石棱中，主要强调的是射箭者的高超技艺以及第二天发现箭入石中的惊讶。画作中没有体现出寻找箭以及箭入石中的情节，所以 D 选项不符合。
故答案为：B
【点评】本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
【答案】6．A
7．把“而”改成“也”。
【知识点】句子排序；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
6．本题考查句子的合理排序。前文提到 “所以出现了画家的书法和书家的绘画”，按照先介绍画家书法，再介绍书家绘画的逻辑顺序，①句说的是画家作书的特点，应排在前面；④句说的是书家作画的特点，排在①句之后 。②句中 “但无论是画家之书还是书家之画”，是对前面①句画家之书和④句书家之画的总结，强调二者高水平时法与理相通，所以②句排在④句之后 。③句阐述书法与中国画特殊关系在审美方面的独特性，与后文 “也是中国传统文化中的一项重要的遗产” 相承接，放在最后 。故答案为：A
7．本题考查病句的辨析与修改。句子中 “有以书入画者” 和 “有以画入书者”，二者之间并非转折关系，而原句使用 “而” 这个表转折的连词，导致逻辑错误。这两个句子是并列关系，应该用 “也” 来连接，将 “而” 改成 “也” ，修改后的句子为 “有以书入画者，也有以画入书者，所以出现了画家的书法和书家的绘画”，这样句子逻辑就通顺合理了。故答案为：把“而”改成“也”。
8．【答案】示例：我不同意这样的看法。因为书法是中国传统文化的一部分，是古代人民智慧的结晶，是我们老祖宗留下来的瑰宝。练习书法可以陶冶我们的情操，锻炼我们的协调性。书法写出来的字美观大方，能彰显每个人的特点。所以我们不能丢弃这一本领。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】观点表明：不同意小旭 “当今时代科技快速发展，我们没有必要花费时间练字” 的看法。理由阐述：文化传承角度：书法是中国传统文化的重要组成部分，有着深厚的历史底蕴。它是古代人民智慧的结晶，承载着中华民族数千年的文化内涵，从甲骨文、金文到各种书法字体的演变，都见证了中华文化的发展历程。作为华夏子孙，我们有责任和义务传承这一宝贵的文化遗产。例如，许多古代书法作品，像王羲之的《兰亭集序》，不仅是书法艺术的瑰宝，更是研究当时社会文化、审美观念的重要资料。练字就是在延续这种文化脉络，让古老的艺术在现代社会中继续绽放光彩 。个人修养角度：练习书法能够陶冶情操。在练字过程中，需要我们静下心来，全神贯注于一笔一划之间，这有助于培养耐心、专注力和沉稳的性格。当我们沉浸在书法的世界里，外界的喧嚣纷扰被暂时隔绝，内心得到宁静与沉淀。同时，书法练习还能锻炼手、眼、脑的协调性，提升身体的控制能力和思维的敏捷性。比如，长期坚持练字的人，在面对复杂问题时往往能更加冷静、有条理地思考 。艺术审美角度：书法具有独特的艺术魅力，写出来的字美观大方，且每个人的字体都有独特之处，能彰显个性特点。不同的字体风格，如楷书的端庄规整、行书的流畅灵动、草书的奔放洒脱，都能给人带来不同的审美感受。一手漂亮的字就像一个人的名片，无论是在学习、工作还是日常生活中，都能给他人留下良好的印象。即使在科技发达的今天，手写文字在一些重要场合，如签名、贺卡书写等，依然具有不可替代的独特价值 。
故答案为： 示例：我不同意这样的看法。因为书法是中国传统文化的一部分，是古代人民智慧的结晶，是我们老祖宗留下来的瑰宝。练习书法可以陶冶我们的情操，锻炼我们的协调性。书法写出来的字美观大方，能彰显每个人的特点。所以我们不能丢弃这一本领。【点评】本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
9．【答案】祗辱于奴隶人之手；骈死于槽枥之间；海内存知己；天涯若比邻；缺月挂疏桐；漏断人初静；示例：“存者且偷生，死者长已矣！”老妇的哭诉中，饱含着丧子的悲痛和含悲度日的际遇，抒发了杜甫对百姓疾苦的同情。接下来，有请4号选手朗诵杜甫的《石壕吏》。
【知识点】一般性默写；理解性默写；语言生动
【解析】【分析】(1) 文中描述千里马悲惨境遇的句子是 “祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间” 。“祗” 在这里表示 “只、仅” ，强调千里马只能在平庸之人手中遭受屈辱；“骈死” 指并列而死，说明千里马和普通马一起死在马槽之间，这种境遇体现了千里马的悲哀，也象征着怀才不遇的人无法施展才华，所以此处应填 “祗辱于奴隶人之手”“骈死于槽枥之间” 。注意 “祗” 不要写成 “只” ，“骈” 不要写错，“槽枥” 是指马槽，书写时要准确。
(2)诗中体现王勃旷达乐观情怀的千古名句是 “海内存知己，天涯若比邻” 。意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边。这两句诗一扫离别的愁绪，以豁达的胸襟表达对友情的坚定信念，与前文王维、高适送别诗中的情感形成对比又各具特色，所以此处应填 “海内存知己”“天涯若比邻” 。书写时注意 “涯” 不要写成 “崖” 。
(3)词的开篇 “缺月挂疏桐，漏断人初静” 描绘了一幅残缺之月挂在稀疏梧桐树上，夜深人静，滴漏声断的静谧而略带凄清的画面，为后文营造氛围，也与题目中 “在这样一个静寂的夜晚，在这更深漏断之际” 相呼应，所以此处应填 “缺月挂疏桐”“漏断人初静” 。书写时注意 “疏” 不要写错。
(4)《石壕吏》是杜甫现实主义诗歌的代表作之一，通过描写差役到石壕村夜捉人征兵，老妇哭诉的情景，真实反映了安史之乱时期人民遭受的苦难。我们可以选取诗中能体现这种苦难的句子，如 “存者且偷生，死者长已矣！” ，这句诗是老妇的哭诉，生动地展现了战争给百姓带来的家破人亡的悲剧，饱含着丧子的悲痛和无奈苟活的凄惨。在串词中先引用此句，然后点明诗句中蕴含的情感，如对百姓疾苦的同情，最后自然引出 4 号选手的朗诵。
故答案为：祗辱于奴隶人之手；骈死于槽枥之间；海内存知己；天涯若比邻；缺月挂疏桐；漏断人初静；示例：“存者且偷生，死者长已矣！”老妇的哭诉中，饱含着丧子的悲痛和含悲度日的际遇，抒发了杜甫对百姓疾苦的同情。接下来，有请4号选手朗诵杜甫的《石壕吏》。【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】10．雪山高耸；礁石密布；村夜沉寂
11．第⑤段虎跳峡山路险阻，但马帮却行走多年，表达的是对马帮的赞美（敬佩）之情；第⑨段表达了对马帮这种独特风景消失的怀念（追怀）。
12．①运用了拟人的修辞手法，“挤”“勃然大怒”两词把江水人格化，生动形象地写出了江水因江面变窄而流速变急、水声震响的特点，表达出作者内心强烈的震撼。
②第⑥段使用了移步换景的写法。作者先写在停车场俯仰哈巴雪山的磅礴雄姿，再移步至观峡台远眺玉龙、哈巴两山对峙的景象，最后写在前往渡口的路上看到山巅阳光耀眼，峡谷阴影笼罩的景象。
13．作者两进虎跳峡，在艰险的山路上探行，在无路的山崖上攀爬，锻炼了体能和毅力；同时，山的巍峨、水的奔涌、夜的静谧……陶冶了他的心性。我也有类似的体验，例如假期我和父母走进大自然，既游历了山水，欣赏了美景，又强健了体魄，净化了心灵。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
10．本题旨在考查对文章内容的梳理和概括能力。上峡：依据文章第②段 “刚到金沙江畔，便看见对面的玉龙雪山高耸云天，皑皑白雪堆积在重重叠叠的峰脊上”，可知在进入上峡的起始阶段，作者看到的是高耸云天的玉龙雪山，所以①处应填 “雪山高耸” 。中峡：从第⑤段 “中峡的谷底礁石遍布，如满天星斗。这些从山上飞滚而来的落石，堆积江中，犬牙交错” 能明确得知，中峡谷底的显著特征是礁石众多且杂乱分布，故②处应填 “礁石密布” 。下峡：结合第⑧段 “山高峡深，天黑得早，我只好投宿在下峡核桃园的一家小旅店。核桃园是个只有几户人家的小山村，这里的夜特别深沉，空寂得不像在人世间。浓墨似的山头上方，星星在一块不大的天幕上眨着眼，默默感受夜的静谧”，可概括出下峡小山村夜晚的特点是深沉、空寂、静谧，所以③处应填 “村夜沉寂” 。故答案为：雪山高耸；礁石密布；村夜沉寂
11．本题考查对作者在不同段落中借马帮这一意象所表达情感的分析。第⑤段情感：在第⑤段中，提到 “听着马儿们艰难的足音，看着马帮慢腾腾地消逝在远处断崖后面…… 马帮就是这样从过去走到现在的。路途艰险，马帮却奋力前行，走成了峡谷中一道独特的风景” 。这里着重强调了虎跳峡的路途极为艰险，然而马帮却多年来始终奋力前行，这种坚韧不拔的精神让作者心生敬佩，所以此段表达的是对马帮的赞美（敬佩）之情 。第⑨段情感：第⑨段中 “我伫立江崖，仿佛又见一队马帮从远处断崖后慢腾腾地走来……”，此时马帮并非真实出现在眼前，而是作者的联想。结合上文 “但留在我内心深处的，还是那个不经雕琢、野性十足的虎跳峡”，可以看出作者内心深处怀念的是未被过度开发、保留原始野性的虎跳峡，马帮是那种原始风貌中的独特风景，如今这种风景逐渐消失，所以此段表达了对马帮这种独特风景消失的怀念（追怀）之情 。故答案为： 第⑤段虎跳峡山路险阻，但马帮却行走多年，表达的是对马帮的赞美（敬佩）之情；第⑨段表达了对马帮这种独特风景消失的怀念（追怀）。
12．本题考查从修辞的角度赏析句子和写作手法。①修辞手法判断：句子中 “挤”“勃然大怒” 等词语将江水赋予了人的动作和情绪，运用了拟人的修辞手法。景物描写效果：“挤” 形象地表现出江面由宽阔突然变得狭窄，江水在空间受限的情况下流速加快的状态；“勃然大怒” 则生动地描绘出江水因空间变化而产生的汹涌澎湃、声势浩大的情景，让读者能直观感受到江水的力量和气势，即生动形象地写出了江水因江面变窄而流速变急、水声震响的特点 。情感传达：结合后文 “这里不是汪洋大海，但我却感觉到汪洋大海狂暴时的声势和威力：岩在崩，地在动，山在摇。我只觉头晕目眩，脚下站立不稳”，作者通过这种生动的描写，传达出自己面对如此震撼场景时内心强烈的震撼感受 。 ② “移步换景” 和 “定点换景” 特点：“移步换景” 是随着作者行走位置的变化，所描绘的景物也相应改变；“定点换景” 是作者固定在一个位置，从不同角度观察和描写周围景物 。第⑥段写法判断及分析：在第⑥段中，作者先是 “抵达停车场，我不禁惊叹…… 仔细俯仰一番：没有零散的峰头断崖，整体性的山岳和巨型斜面板块造就出大气磅礴的雄姿”，描写了在停车场看到的哈巴雪山的磅礴雄姿；接着 “而后沿着栈道直至江边的观峡台，在台上远眺江两边玉龙、哈巴凌空对峙，峰连嶂合”，此时作者移动到观峡台，看到的是玉龙、哈巴两山对峙的景象；最后 “前往渡口的路上，日头已经偏西，山巅阳光耀眼，峡谷里却笼罩着浓浓的阴影，几分雄浑，几分肃穆，几分苍凉”，作者又在前往渡口的路上，看到了山巅与峡谷不同的景致。由此可见，作者的位置不断移动，所看到的景物也随之变化，所以第⑥段使用了移步换景的写法 。故答案为：①运用了拟人的修辞手法，“挤”“勃然大怒”两词把江水人格化，生动形象地写出了江水因江面变窄而流速变急、水声震响的特点，表达出作者内心强烈的震撼。②第⑥段使用了移步换景的写法。作者先写在停车场俯仰哈巴雪山的磅礴雄姿，再移步至观峡台远眺玉龙、哈巴两山对峙的景象，最后写在前往渡口的路上看到山巅阳光耀眼，峡谷阴影笼罩的景象。
13．本题考查对文中关键语句含义的理解。体魄方面：从文中第③段 “接着，我走上一条仅容一人行走的崎岖山路。这条过于简陋的人马驿道，横系在临江的悬崖上，走在上面既艰且险。到了这里你才能体会到什么叫真正的山路：陡、细、长、险、滑…… 我觉得自己真像一只岩羊在峻峭的崖壁上颤栗着探行” 以及第⑦段 “上岸后发现没有路，我只得寻着人踩过的痕迹，攀藤抓草往上爬，还得时时小心，脚下不能打滑，否则就会坠下深渊。我大汗淋淋地攀登了近 1 个小时，才算踏上新开辟的公路” 可知，作者两次进入虎跳峡，在崎岖陡峭、危险难行的山路上行走，甚至要在无路的山崖上艰难攀爬，这对身体的体能和耐力是极大的考验和锻炼，所以说在体魄上比过去强健，即作者两进虎跳峡，在艰险的山路上探行，在无路的山崖上攀爬，锻炼了体能和毅力 。心魄方面：作者在虎跳峡的经历中，目睹了高耸云天的雪山、声势浩大的江水、在艰险路途上奋力前行的马帮以及宁静空寂的山村夜晚等景象。如第②段雪山的雄伟壮观，第④段江水的磅礴气势，第⑤段马帮的坚韧精神，第⑧段山村夜晚的静谧深沉等，这些独特的自然景观和人文场景都给作者的心灵带来强烈冲击和触动，使他的心境得到陶冶，心性更加沉稳豁达，所以在心魄上也比过去强健，即山的巍峨、水的奔涌、夜的静谧等陶冶了他的心性 。故答案为： 作者两进虎跳峡，在艰险的山路上探行，在无路的山崖上攀爬，锻炼了体能和毅力；同时，山的巍峨、水的奔涌、夜的静谧……陶冶了他的心性。我也有类似的体验，例如假期我和父母走进大自然，既游历了山水，欣赏了美景，又强健了体魄，净化了心灵。
【答案】14．（1）直面问题
（2）学会放下，提升自我
（3）把力量用在解决问题上
15．B
16．内容上：“直面伤痛，是长大的一部分”是对第④～⑦段内容的概括，是论述的第一个层次；“而真正的成年，从直面问题开始”是对⑨～ 段内容的概括，是论述的第二个层次。
结构上：①具有承上启下的作用；②总结上文“直面伤痛，是长大的一部分”的内容。③引出下文“而真正的成年，从直面问题开始”的内容。
17．勇敢不是生活全部的内容（或勇敢虽好，却不可被勇敢绑架）。直面痛苦，勇敢放下；直面问题，勇敢解决。以良善为勇敢，不与谁对抗，才能拥有勇敢的幸福。（写出三点即可）
【知识点】语言得体；论据；定位筛选、分析整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
14．本题考查学生理清文章结构与概括要点的能力。（1）依据文章第③段 “曾听一位长辈说起，勇敢有两种，一种是直面伤痛的勇敢，一种是直面问题的勇敢” ，可知勇敢分为直面伤痛和直面问题两类。前面已提及直面伤痛，所以（1）处应填 “直面问题” 。（2）文章第⑤段详细阐述了直面伤痛的具体做法，即 “直面伤痛，就是要学会放下，放下过去的事、过去的伤，提升自我” ，因此（2）处应填 “学会放下，提升自我” 。（3）从第⑨段 “直面问题的勇敢，不是陷于问题难以自拔，而是把力量用在解决问题上，是心怀善良，坚定前行” 可知，这里明确指出了直面问题的勇敢的要点，所以（3）处应填 “把力量用在解决问题上” 。
故答案为： （1）直面问题；（2）学会放下，提升自我；（3）把力量用在解决问题上
15．第⑥段论述的观点即 “放下身体与精神上的多重痛苦，才有力量和勇气去提升自己的人生价值” 。
A.项羽兵败自刎，他没有放下失败的痛苦，也未体现出提升人生价值，不符合论点要求，所以 A 选项不合适 。
B.司马迁遭受残酷屈辱的刑罚后，放下痛苦，专心修写《太史公书》，实现了人生价值的提升，与第⑥段观点高度契合，所以 B 选项合适 。
C.晏殊一生顺风顺水，不存在放下痛苦并提升人生价值的情况，不符合论点，所以 C 选项不合适 。
D.屈原流放期间创作作品，虽表达了情感，但未突出放下痛苦来提升人生价值，不符合论点，所以 D 选项不合适 。
故答案为：B
16．本题考查段落的作用。内容承接上文方面：在内容上，第⑧段的前半句 “直面伤痛，是长大的一部分”，高度概括了前文第④ - ⑦段的核心内容。第④段指出伤痛需要直面但不能沉浸其中，第⑤段进一步说明直面伤痛要学会放下过去的事和伤来提升自我，第⑥段通过举例（如司马迁放下身体与精神上的多重痛苦，提升人生价值）进行论证，第⑦段强调直面伤痛后要心存阳光、心怀大爱、拥抱世界才是真正的勇敢。所以 “直面伤痛，是长大的一部分” 这句话，对前面关于直面伤痛的论述进行了精准的总结，让读者能清晰回顾前文要点，将这部分内容紧密关联起来。结构承上启下方面：在结构上，第⑧段具有承上启下的关键作用。“直面伤痛，是长大的一部分” 这半句起到了总结上文的作用，它如同一个小结，将前面关于直面伤痛的内容进行了收尾，使读者明确这是一个论述层次的结束。而后半句 “而真正的成年，从直面问题开始” 则开启了新的论述篇章，引出了后文第⑨ - 段关于直面问题的勇敢的探讨。从这里开始，文章的论述重点从直面伤痛转移到直面问题，实现了论述内容的自然过渡，让读者能够清晰感知文章论述方向的转变，同时也体现了文章结构的严谨性和逻辑性，使整个演讲的思路更加清晰连贯，层次分明。
故答案为：内容上：“直面伤痛，是长大的一部分”是对第④～⑦段内容的概括，是论述的第一个层次；“而真正的成年，从直面问题开始”是对⑨～ 段内容的概括，是论述的第二个层次。结构上：①具有承上启下的作用；②总结上文“直面伤痛，是长大的一部分”的内容。③引出下文“而真正的成年，从直面问题开始”的内容。
17．本题需要结合演讲稿《勇敢的要义》中关于勇敢的观点，对同学错误的心态进行引导和纠正，重点在于准确运用文章观点来组织语言，让留言既有说服力又具引导性。结合文章观点分析同学心态：演讲稿中提到，勇敢分为直面伤痛和直面问题。直面伤痛时要学会放下，不能沉浸在伤痛中自虐式奋斗；直面问题时，不是陷于问题难以自拔，也不是与人为敌去对抗，而是要把力量用在解决问题上，以良善之心坚定地行动。而这位同学在朋友圈的发言，体现出他将勇敢误解为与讨厌自己的人对抗到底，这与文章中阐述的真正勇敢的要义相悖。他没有做到放下被刺痛的伤痛，也没有将精力放在解决问题上，而是陷入了无意义的对抗中。故答案为： 勇敢不是生活全部的内容（或勇敢虽好，却不可被勇敢绑架）。直面痛苦，勇敢放下；直面问题，勇敢解决。以良善为勇敢，不与谁对抗，才能拥有勇敢的幸福。（写出三点即可）
【答案】18．怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。；志：记载。；笑：讥笑。；至：极；最。
19．（1）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
（2）有一种鸟，它的名字叫鹏，它的脊背像座大山，展开双翅就像天边的云。
20．（1）硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风。（意思对即可）
（2）作者借斥鵎讽刺了生活中目光短浅、才疏志微的人。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。参考译文：
【甲】北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是有生命的万物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
【乙】在那草木不生的北方，有一个很深的大海，那就是“天池”。那里有一种鱼，它的脊背有好几千里，没有人能够知道它有多长，它的名字叫做鲲。有一种鸟，它的名字叫鹏，它的脊背像座大山，展开双翅就像天边的云。鹏鸟奋起而飞，翅膀拍击急速旋转。向上的气流直冲九万里高空，穿过云气，背负青天，这才向南飞去，打算飞到南方的大海。斥鴳讥笑它说：“它打算飞到哪儿去？我奋力跳起来往上飞，不过几丈高就落了下来，盘旋于蓬蒿丛中，这也是我飞翔的极限了。而它打算飞到什么地方去呢？”这就是小与大的不同了。
18．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）在古文中，“怒” 字常见义项有 “愤怒”“振奋” 等。在 “怒而飞” 这个语境中，描述的是大鹏鸟准备飞翔的状态，显然不是 “愤怒” 的意思，而是 “振奋”，这里具体指大鹏鸟用力鼓动翅膀，展现出一种奋力振翅欲飞的姿态 。所以 “怒” 的意思是振奋，这里指用力鼓动翅膀 。（2）对于 “志” 字，在文言文中有 “记载”“志向”“标记” 等义项。“《齐谐》者，志怪者也” 这句话表明《齐谐》这本书的性质，从上下文可知它是用来记录怪异之事的，所以 “志” 在此处的意思是记载 。（3）“笑” 字在常见语境中就是 “讥笑、嘲笑” 的意思。在 “斥鵎笑之曰” 这句话里，斥鵎看到大鹏鸟的远大志向和行动后，发出嘲笑并说了一番话，所以 “笑” 就是讥笑的意思 。（4）“至” 字在文言文中有 “到”“极、最” 等含义。“此亦飞之至也” 说的是斥鵎认为自己在蓬蒿间飞翔的状态已经达到了飞翔的极致，这里 “至” 表示一种程度上的极点，即极；最 。
故答案为：怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。志：记载。笑：讥笑。至：极；最。
19．本题考查文言文翻译的能力。（1）“苍苍” 形容天色深蓝；“其…… 其……” 是固定句式，表选择，可译为 “是…… 还是……” ；“正色” 指真正的颜色；“极” 是 “尽头” 的意思 。（2）“焉” 在这里是兼词，相当于 “于之”，可译为 “在那里” ；“名” 是 “名字” ；“若” 是 “好像” ；“垂天” 指悬挂在天空 。
故答案为： （1）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？（2）有一种鸟，它的名字叫鹏，它的脊背像座大山，展开双翅就像天边的云。
20．（1）分析大鹏的形象特点需结合文中对大鹏的具体描述。从 “鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云” 这些语句可以看出，大鹏无论是鲲的形态还是鹏的形态，其形体都极其巨大，体现出硕大无比的特点 。“水击三千里” 描述了大鹏翅膀击水时的力量，能激起三千里的水花，显示出它力大无穷 。“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也” 表明大鹏会在特定时机借助大风迁徙到南海，飞向九万里高空，这体现了它志存高远且善借长风的特点 。（2）从【乙】文中斥鵎的话语 “彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也” 可知，斥鵎自身飞翔能力有限，只能在数仞高度、蓬蒿之间活动，却嘲笑大鹏追求高远的志向。它以自己狭隘的认知和眼界去评判大鹏，不理解大鹏的远大抱负。作者通过斥鵎这一形象，讽刺了生活中那些目光短浅、才疏志微，以自己有限的见识去衡量他人远大理想，却不自知的人 。
故答案为： （1）硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风。（意思对即可）（2）作者借斥鵎讽刺了生活中目光短浅、才疏志微的人。
21．【答案】同情；夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦；宫市；尚征苗；避征徭
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时
【解析】【分析】本题考查对诗歌内容的理解。第 1 空：在《卖炭翁》中，卖炭翁辛苦伐薪烧炭，却被宫使以不合理的方式掠夺，生活困苦不堪。诗人通过详细描写卖炭翁的悲惨遭遇，如 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，深刻地展现了他生活的艰难，从而表达出对卖炭翁这样的贫苦百姓的深切同情。在《山中寡妇》里，寡妇因丈夫死于战乱，独自生活在深山破茅屋，生活极度贫困，还要遭受沉重的赋税剥削。像 “时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧” 这样的诗句，生动描绘出她生活的窘迫，诗人借此表达出对她的同情。所以，两首诗都表达了诗人对贫苦百姓的同情。第 2 空：【甲】诗中 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑” 通过对卖炭翁面部、头发、手指等方面的描写，生动地展现出他长期在烟火中劳作，生活困苦，人变得苍老憔悴的形象。【乙】诗中 “夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦”，“麻苎衣衫” 写出寡妇衣着粗糙简陋，“鬓发焦” 则形象地描绘出她因生活的苦难，鬓发枯黄、面容憔悴，和【甲】诗中对卖炭翁的肖像描写一样，都展现出主人公因劳动艰辛和生活困苦而苍老憔悴的形象，所以此处应填 “夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦” 。第 3 空：在【甲】诗里，“手把文书口称敕” 描述了宫使拿着所谓的文书，声称是皇帝的命令，“宫使” 是这种行为的执行者。他们凭借这种方式，强行低价收购甚至掠夺卖炭翁的炭，这种行为是当时 “宫市” 制度的体现。“宫市” 名义上是宫廷需要什么物品，就到市场上去购买，实际上却成了宫使对百姓进行掠夺的手段，所以诗人批判的对象是当时不合理的宫市制度 。第 4 空和第 5 空：在【乙】诗中，“犹纳税” 表明在桑柘荒废的情况下，寡妇依然要纳税；“尚征苗” 进一步指出在田园荒芜后，官府还征收青苗税，突出了税收的不合理和对百姓的剥削；“避征徭” 则强调即便寡妇身处深山更深处，也无法逃避赋税和徭役。这几个词都有力地揭示了当时税收制度对百姓剥削的严重程度。
故答案为：同情；夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦；宫市；尚征苗；避征徭
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
22．【答案】D
【知识点】作品的综合评价；《经典常谈》
【解析】【分析】ABC.正确；D.《经典常谈 〈说文解字〉第一》指出，现存中国最早的文字是商代的甲骨卜辞，而非《尚书》。卜辞是刻在龟甲、兽骨上的占卜记录，内容简略零散。《尚书》记录的是虞、夏、商、周时期的文诰，并非战国时期；其内容主要写在竹简上，但书中强调 “卜辞” 因刻于甲骨（工具限制）而 “不成片段”，《尚书》作为成册文献，并非 “不成片段”。此选项混淆了卜辞与《尚书》的特征，错误。
故答案为：D
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
23．【答案】示例：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍然不向命运屈服，克服种种苦难，拿起创作这个“新的武器”。重新回到战斗的行列，开始了新的生活。表现了保尔钢铁般的意志、坚定不移的信念和顽强奋斗的高贵品质。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著人物形象。保尔在筑路时期的钢铁意志：背景与情节：十月革命胜利后，苏维埃政权面临严重的经济危机，基辅冬季即将来临，急需修筑一条通往森林的铁路以运送木材。保尔主动加入筑路队，投身这项艰巨的任务。筑路环境堪称地狱：自然条件恶劣：秋雨连绵，道路泥泞，寒冷的冻雨浸透衣衫，夜晚更是零下低温，大家只能睡在简陋的水泥板上，以大衣御寒。生活条件匮乏：食物短缺，每日仅有少量黑面包和煮土豆；工具简陋，铁锹、十字镐是主要装备，许多人甚至没有像样的鞋子，赤脚在泥水中劳作。疾病与疲惫侵袭：筑路队员们陆续病倒，伤寒、肺炎肆虐，保尔也染上重病，但他始终拒绝撤离岗位，直到因高烧昏迷被送进医院。 精神品质的体现：顽强的生存意志与革命信念。保尔在极端环境中展现出惊人的忍耐力。他深知筑路关乎全城百姓的生死（“没有木柴，许多人会冻死”），因此将个人安危置之度外。当同伴抱怨 “咱们干的是毫无意义的苦役” 时，保尔反驳道：“我们这样做是为了让别人不再受苦，为了让孩子们有更好的生活！” 这种对革命事业的绝对忠诚，使他在身体濒临崩溃时仍坚持 “哪怕多钉一根铁轨，也是为革命添砖加瓦”。集体主义精神与自我牺牲。保尔不仅自己坚持劳动，还不断鼓舞士气。他主动承担最繁重的任务，如在结冰的湖面上挖掘冻土，双手磨出血泡仍不停歇。当队友朱赫来担心他的身体时，他说：“我不是为了自己，而是为了整个苏维埃！如果我们现在放弃，多少人会冻死？” 这种舍小我为大我的精神，体现了他对革命集体的高度责任感。面对挫折的坚韧与乐观。即使因伤寒昏迷两周，醒来后第一句话仍是 “铁路修到哪里了？”。康复后，他不顾医生劝阻，立刻重返筑路工地，笑着对同伴说：“我又回来了，咱们继续和严寒搏斗！” 这种在挫折面前的乐观态度，源自他对 “钢铁般的意志” 的信仰 —— 正如他所说：“钢铁就是这样炼成的！只有经过烈火的淬炼，才能成为坚硬的钢材。”精神内核的现实意义：保尔的筑路经历，不仅是对 “钢铁意志” 的具象化诠释，更揭示了其精神的本质：在明确的理想信念指引下，以顽强的毅力克服肉体与精神的双重困境，将个人价值融入集体事业，最终实现生命的升华。这种精神在当代仍具启示：当人们面对学业压力、职场挑战或人生低谷时，保尔的故事提醒我们：真正的坚韧并非永不疲倦，而是在认清生活的真相后，依然选择热爱与坚持。保尔的精神如同书中所言：“人的一生应当这样度过 —— 当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。” 他用行动证明：钢铁的炼成，不仅需要烈火的灼烧，更需要对信念的执着锻造。这正是他成为永恒精神楷模的根本原因。
故答案为：示例：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍然不向命运屈服，克服种种苦难，拿起创作这个“新的武器”。重新回到战斗的行列，开始了新的生活。表现了保尔钢铁般的意志、坚定不移的信念和顽强奋斗的高贵品质。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
24．【答案】示例：清明节是中华民族古已有之的一个节日。它和立春、雨水一样，首先是气象学意义上的一个节气，时间一般在四月五日，其次才是一个具有浓厚人文意义的传统节日。人文意义上的清明节最初缘于寒食节，唐以后出名于杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。清明节的活动内容，主要是上坟扫墓、挂纸烧香，追怀先祖、表达哀思。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查小作文。明确节日特点：选取春节这一全民性节日，点明其 “最隆重” 的地位，凸显代表性。要素清晰有序：按 “时间 — 起源 — 习俗 — 内涵” 顺序展开，先介绍时间（正月初一），再追溯起源（上古祈年），列举核心习俗（贴春联、守岁等），最后提炼文化意义（团圆、祈福）。语言精炼生动：用 “俗称”“追溯”“承载” 等词增强准确性，“驱邪避灾、祈福纳祥” 等短语简洁概括习俗寓意，结尾升华节日的文化凝聚作用，体现说明性与感染力的结合。控制篇幅：120 字左右，重点突出，避免细节堆砌，符合题目要求。
故答案为：示例：清明节是中华民族古已有之的一个节日。它和立春、雨水一样，首先是气象学意义上的一个节气，时间一般在四月五日，其次才是一个具有浓厚人文意义的传统节日。人文意义上的清明节最初缘于寒食节，唐以后出名于杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。清明节的活动内容，主要是上坟扫墓、挂纸烧香，追怀先祖、表达哀思。【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
25．【答案】例文：
触动心灵的风景
人生的旅途中，会邂逅许多的风景。有的风景转瞬即逝，而有的风景却能长久地留在我们的心底，触动我们的心灵。
那是一个深秋的傍晚，我独自一人走在回家的路上。秋风萧瑟，吹拂着我的脸庞，带着丝丝凉意。路边的树木早已枯黄，落叶随着秋风在空中飞舞，最终轻轻地落在地上，堆积成厚厚的一层。我漫不经心地走着，心情如同这阴沉的天气一般压抑。考试的失利让我感到无比的沮丧和失落，仿佛未来的道路都变得迷茫起来。
突然，一抹鲜艳的色彩映入我的眼帘。在那片枯黄的草丛中，竟然有一朵娇小的野菊花在绽放。它的花瓣是那样的娇嫩，金黄的颜色在夕阳的余晖下显得格外耀眼。它孤独地挺立在那里，却展现出无比顽强的生命力。我不禁停下脚步，仔细地观赏着这朵野菊花。它没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的娇艳欲滴，也没有百合的清新高雅，但它却有着自己独特的美丽和魅力。在这寒冷的深秋，它不畏秋风的侵袭，不惧环境的恶劣，依然坚定地绽放着自己的生命之花。看着这朵野菊花，我陷入了沉思。它在如此艰难的环境中都能顽强地生存和绽放，而我仅仅因为一次考试的失利就如此消沉，这是多么不应该啊！人生的道路上难免会遇到挫折和困难，但只要我们拥有像这朵野菊花一样坚强的意志和不屈的精神，就一定能够战胜困难，迎接美好的未来。
那一刻，这朵野菊花成为了我心中一道触动心灵的风景。它让我明白了，无论遇到多大的风雨，都要勇敢地面对，坚定地前行。
从那以后，每当我遇到困难和挫折时，我都会想起那朵野菊花，想起它在秋风中绽放的美丽身影。它就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，给予我勇气和力量。
触动心灵的风景，不一定是壮丽的山河，也不一定是繁华的都市，有时，它可能只是一朵在角落里默默绽放的小花。但正是这些平凡而又不平凡的风景，让我们的人生变得更加丰富多彩，让我们的心灵得到洗礼和升华。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】题目关键词解析：风景：既指自然界的实景（如山川湖海、花草树木），也指人文场景（如市井烟火、传统文化、人间真情），甚至是抽象的精神图景（如奋斗姿态、善意瞬间）。触动心灵：强调风景对内心的震撼或情感共鸣，需通过细节描写展现 “触动” 的过程（如从忽视到感悟、从平淡到震撼），避免浮于表面的写景。
【写作思路】是什么：明确 “风景” 的具体所指，是黄山云海的壮阔，还是巷口老人修伞的专注？是母亲鬓角的白发，还是志愿者在暴雨中推车的身影？为什么：分析该风景为何能触动心灵。如自然风景的雄浑让你领悟生命的渺小与坚韧；人文场景的温情让你感受到人间烟火的温度。怎么做：通过细腻的描写（视觉、听觉、触觉）和抒情议论相结合，展现风景与心灵的联结。避免写成单纯的 “风景游记”，需融入个人经历与思考。 学生常见误区：误区 1：详略不当，写景占比过大，“触动心灵” 的感悟一笔带过。误区 2：情感虚假，堆砌华丽辞藻却缺乏真实体验，如套用 “夕阳下的背影” 等俗套情节。建议：选取小而具体的风景（如一片落叶、一碗热汤），以小见大，通过细节传递真情实感。
【立意提取】
1.苔花如米小，也学牡丹开
2.老巷里的光
3.暴雨中的那抹荧光绿
【点评】 这篇《触动心灵的风景》以细腻的观察和真挚的情感取胜，展现了小作者从自然景物中汲取精神力量的成长感悟。文章开篇以对比手法引出 “触动心灵的风景” 这一核心，通过深秋傍晚的萧瑟环境渲染低落心情，为野菊花的出场埋下情感伏笔。对野菊花的描写兼具细节与抒情，“娇嫩的金黄花瓣”“孤独挺立的姿态” 等意象生动鲜活，与周边枯黄的环境形成强烈反差，巧妙凸显其顽强生命力。由花及人的联想自然流畅，将考试失利的沮丧与野菊花的坚韧对照，完成了 “风景触动心灵” 的逻辑闭环。结尾升华主题，将 “风景” 的范畴从具体景物拓展到精神启示，点明平凡事物中的不平凡力量，结构完整且富有哲思。若能在描写野菊花时加入更多感官细节（如花瓣质感、微风中的颤动等），或在议论部分结合具体历史人物（如苏轼、张海迪等）的事例深化主旨，文章会更显丰厚饱满。总体而言，本文紧扣题意，情感真挚，是一篇结构清晰、感悟深刻的记叙文。
26．【答案】例文：
自律让我更出彩
我曾经是一个不自律的人，生活没有规律，学习没有计划。然而，一件事改变了我，让我开始走上自律的道路。
那是我初中的时候，有一次考试，我因为不自律，没有认真复习，结果成绩一落千丈。看着那些原本不如我的同学，一个个取得了优异的成绩，我第一次感到了自责和失落。我开始反思自己，发现问题的根源在于我不够自律。
为了改变这个局面，我下定决心要自律起来。我开始设定学习计划，合理安排时间，并严格执行。我制定了早起和早睡的习惯，保证每天有足够的睡眠时间。我还养成了每天阅读的习惯，不断丰富自己的知识储备。
在执行计划的过程中，我遇到了很多困难和挑战。有时候我会因为懒惰而放弃，但每次想到自己的目标，我又会重新振作起来。我告诉自己，只有通过自律，才能实现自己的梦想。
渐渐地，我发现自己的生活变得有序起来，学习效率也大大提高。我的成绩开始有了明显的提升，我也变得更加自信和积极。同学们开始注意到我的变化，纷纷向我请教如何做到自律。
我把自己的经历和感悟分享给他们，告诉他们要明确自己的目标，制定计划并坚持执行。同时，我也鼓励他们要有勇气面对困难和挑战，相信自己可以做到。
如今，我已经养成了自律的习惯。我明白了一个人的成功不是偶然的，而是需要付出努力和坚持的。只有通过自律，我们才能更好地掌控自己的生活和学习，实现自己的梦想。
回想起那段经历，我深知自律的重要性。它不仅让我在学习上取得了进步，更让我在生活中变得更加有条理和高效。我相信，只要我们能够自律地掌控自己的生活和学习，我们都能在自己的人生道路上变得更加出彩。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料由两句富有思辨性的话语组成，围绕 “自我突破” 与 “目标导向” 两大主题，探讨影响个人成长与成功的关键因素，为写作提供了深刻的思考空间和多元的立意角度。
【题干分析】 第一句 “谁能挡住你，是别人还是自己？”意义解读：这句话将阻碍个人发展的因素聚焦于自我，核心在于引导我们反思，生活中真正限制我们前进的往往不是外界的压力或他人的干扰，而是内心的怯懦、自我怀疑、安于现状等心理枷锁。例如，面对新的挑战时，因害怕失败而退缩；在追求梦想的路上，因在意他人的眼光而放弃尝试，这些都是自我设限的表现。只有打破这些内在的障碍，才能实现真正的成长。 关键词解析：“自己” 是理解这句话的关键，它代表着内心的局限性思维和消极情绪，是需要我们去战胜的对象。 第二句 “只要你知道去哪，全世界都会为你让路。” 意义解读：此句着重强调目标的重要性。当一个人明确自己的方向和目标后，就会产生强大的内驱力，促使其主动克服困难，积极寻求解决问题的方法。同时，明确的目标还能吸引外界的资源和助力，让原本看似艰难的道路逐渐变得顺畅。比如，屠呦呦明确了寻找抗疟药物的目标后，经过无数次实验，最终发现青蒿素，为人类健康事业作出巨大贡献。 关键词解析：“知道去哪” 即明确目标，它是行动的指南，为个人的努力提供方向和动力。 【写作思路】 开头：可采用名言引入法，如引用 “真正的敌人，从来不是别人，而是自己” 等语句，自然引出对材料的思考；或者以生活中常见的困境场景开篇，如考试失利、比赛失败等，引发读者共鸣，进而点明文章主旨。 主体：若选择从 “战胜自我” 角度写作，可先列举名人战胜自我的事例，如贝多芬失聪后依然创作出伟大的音乐作品，再结合自身经历，详细描述自己克服自卑、恐惧等心理障碍的过程，重点阐述 “怎么做”；若从 “明确目标” 角度展开，可先论述目标对人生的重要意义，再通过具体事例说明如何确立目标以及实现目标的方法，注意详略得当，突出重点。 结尾：总结全文，呼应材料和开头，再次强调战胜自我或明确目标对人生的重要性，升华主题，可采用呼吁式或展望式结尾，给读者留下深刻印象。 写作中常见的误区有：事例陈旧缺乏新意、论述空洞无物、详略安排不合理等。因此，在选择素材时尽量选取新颖、典型的事例；论述过程中要结合事例进行深入分析，避免空发议论；同时，根据立意合理安排详略，突出重点内容。
【立意提取】
1.突破自我，方能抵达远方
2.目标为引，无惧风雨兼程
3.挣脱内心枷锁，追逐灿烂梦想
4.心有所向，步履铿锵
5.战胜自我，让目标照亮前行之路
【点评】 这篇《自律让我更出彩》以自身经历为切入点，叙事逻辑清晰，情感真挚动人。文章采用 “问题 - 解决 - 成长” 的结构，先点明曾经不自律导致考试失利的困境，再详述制定计划、克服惰性的自律实践过程，最后展现自律带来的成绩提升与心态转变，体现了自律对个人成长的重要意义。不过，文中对执行计划时遇到的困难和挑战描述稍显简略，若能补充更多细节，如具体某一次战胜懒惰的心理活动、采取的行动，或记录计划执行中的反复与挣扎，将使文章内容更加充实，主题表达更有深度。
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