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湖南省永州市宁远县2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（选择题每小题2分，共22分）
（2024八下·宁远期末）请你仔细阅读下面文段，完成下列小题。
【甲】中华民族历来重视家庭，恪守“天下之本在家”的信念。在儿女步履匆匆的返乡途中，在爸妈和风细雨的嘱咐中，在游子牵肠挂肚的乡味中……人们感受家的温暖，___________家的意义，真诚感叹“有家真好”。无论是“修身齐家治国平天下”的成德次序，还是“老吾老以及人之老”的爱意延伸，家国情怀似（ ）烂的精神之花，开满了广袤的神州大地，滋养了一代代华夏子孙。每个家庭都为中华民族大家庭作出贡献，才能使中华民族 。
【乙】家庭，是我们每个人踏入人生的第一个课堂，也是家国情怀的根基所在。我国有5000多年悠久的文明历史，是世界古代文明中唯一没有中断而延续至今。家国情怀，是中华文化绵延不绝的精神纽带和中华民族繁衍生息的精神源泉。﹏﹏﹏；﹏﹏﹏。﹏﹏﹏。﹏﹏﹏﹏。﹏﹏﹏﹏。读懂家与国的（ ）证法，我们就能把爱家和爱国统一起来，用奋斗托举美好未来，让青春年华在为国家的奉献中 璀璨光彩。
1．依次填入文段括号内的字形和加点字的读音，全部正确的一项是（ ）
A．ɡè 洵 xián 辨
B．ɡè 绚 xián 辩
C．kè 洵 yǎn 辨
D．kè 绚 yǎn 辩
2．依次填入文段中画横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．感悟 源源不断 焕发
B．感悟 生生不息 发出
C．体悟 生生不息 焕发
D．体悟 源源不断 发出
3．下列语句填入材料【乙】画波浪线处，排列顺序最恰当的一项是（ ）
①家国情怀贯穿每个历史时期，是中华民族历经千锤万击仍傲然挺立的强大动力
②从宋代岳飞的为国担当，到清代关天培的英勇献身
③同样，没有千千万万家庭的幸福美满，就没有国家的繁荣发展
④没有国家的繁荣发展，就没有家庭的幸福美满
⑤从春秋屈原的忠贞气节，到唐代诗人李贺的报国志向
A．④③①⑤② B．⑤②①④③ C．③④①②⑤ D．⑤②④①③
4．下列句子中，有语病的一项是（ ）
A．家庭，是我们每个人踏入人生的第一个课堂，也是家国情怀的根基所在。
B．我国有 5000 多年悠久的文明历史，是世界古代文明中唯一没有中断而延续至今。
C．家国情怀，是中华文化绵延不绝的精神纽带和中华民族繁衍生息的精神源泉。
D．家国情怀贯穿每个历史时期，是中华民族历经千锤万击仍傲然挺立的强大动力。
5．（2024八下·宁远期末）根据提示，填写古诗文名句。
家园 古诗文名句 提示
身之所安 （1） ， ！ （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 身在漏屋， 心系天下。
心之所向 （2） ， 。 （常建《题破山寺后禅院》） 光影清明， 拂去俗念。
情之所归 （3） ， 。 （王勃《送杜少府之任蜀州》 志同道合， 虽远犹近。
志之所在 （4） ，寂寞沙洲冷。 （苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 宁愿孤独， 不肯苟同。
（2024八下·宁远期末）根据要求答题。
和平是人民的永恒期望。中国国家主席习近平不久前提出的全球安全倡议，充分彰显“以和为贵”“和合”思想的优秀传统文化价值，充分体现中国长久以来为维护世界和平安全而积累的有益实践经验。这一重大倡议为当前国际安全局势准确把脉开方，符合国际社会对实现世界持久和平安全的期待，赢得国际社会广泛欢迎。
有感于此，八年级1班开展了“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你完成任务。
6．任务一：为了营造活动氛围，请你创作一条以“和”为主题的宣传标语，要求用上一种修辞手法。
7．任务二：班委号召同学们积极参加活动策划，除了活动形式一之外，还要再设计两种活动形式。
活动形式一：搜集“以和为贵”的故事并在班级上分享
活动形式二：
活动形式三：
8．任务三：以和为贵的精神，贯穿中华民族发展的历史，渗透在社会生活的方方面面，请围绕“以和为贵”这一话题，写出观点、理由及结论。字数在80字以内。
二、古诗阅读（5分）
（2024八下·宁远期末）阅读下面古诗，完成下面小题。
【甲】望洞庭湖赠张丞相 【乙】 登岳阳楼
唐 孟浩然 唐 杜甫
八月湖水平，涵虚混太清。 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 吴楚东南坼①，乾坤②日夜浮。
欲济无舟楫，端居耻圣明。 亲朋无一字，老病有孤舟。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 戎马③关山北④，凭轩⑤涕泗流。
注释：①吴楚句：吴楚两地在我国东南；坼：分裂。②乾坤：指日、月。③戎马：指战争。④关山北：北方边境。⑤凭轩：靠着窗户。
9．对【甲】诗分析不当的一项是（ ）
A．前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相之意。
B．二联是描写洞庭湖的名句。上句以气蒸显浩阔，下句以波撼显气势。
C．三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。
D．最后两句借用了临渊羡鱼，不如退而结网的古语。
10．【甲】诗和【乙】诗都是以登览为题材的抒情诗，所抒之情有什么不同？
三、文言文阅读。（12分）
（2024八下·宁远期末）阅读下列文段，完成下面小题。
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
（选自《大道之行也》）
【乙】
①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
③既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
④南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
（选自《桃花源记》）
11．下列句子朗读停顿划分不正确的一项是（ ）
A．大道/之行也，天下/为公 B．是故/谋闭/而不兴
C．率/妻子邑人/来此绝境 D．后遂无问/津者
12．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．选贤与能（通“举”，推举）
B．男有分，女有归（职分，指职业、职守）
C．有良田美池桑竹之属（类）
D．不足为外人道也（缺点，不完美的地方）
13．下列加点虚词含义、用法相同的一项是（ ）
A．大道之行也，天下为公 子非鱼，安知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》）
B．既出，得其船 天之苍苍，其正色邪（《北冥有鱼》）
C．货恶其弃于地也 骈死于槽枥之间（《马说》）
D．此人一一为具言所闻 全石以为底（《小石潭记》）
14．翻译下列句子。
（1）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
15．下面对选文内容理解不正确的一项是（ ）
A．《大道之行也》的主旨是阐明儒家理想中的“大同社会”的基本特征。
B．“天下为公”是说所有的社会成员都要有公心，为人民多做好事。
C．《桃花源记》选段第一段写了渔人进入桃花源，看到源内优美的环境，源中人快乐、幸福、安定的生活，并体会到他们的心情。
D．“男女衣着，悉如外人”不太合乎实际。桃花源人是秦朝时进入此“绝境”的，是与外人“间隔”的。从秦到晋太元年间有五百多年，桃花源外的人衣着变化很大，桃花源中人衣着不可能“悉如外人”。
四、非文学作品阅读。（7分）
（2024八下·宁远期末）阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一 ChatGPT，是2022 年底由美国OpenAI公司推出的一款聊天机器人工具。与以往的分析式人工智能相比，ChatGPT实现了生成式人工智能，在学习归纳数据分布的基础上同时学习数据产生的模式，用自编码器创造数据中不存在的新样本。全球用户正在乐此不疲展开的，就是用语音和它聊天，讨论从学术到娱乐的各种问题；或者在页面中直接打字，输入想让 AI帮忙完成的烧脑的任务，请它帮自己写代码、写文案、翻译……一场新的职业颠覆与学习革命，一夜之间悄然到来。
（摘编自《ChatGPT挑战人类教师？教育中的这些东西AI难以替代！》，《人民教育》2023年2月11日）
材料二 ①技术是一把双刃剑。人工智能一方面革新了内容生成模式，提高了内容生成工作效率；另一方面也因技术尚不成熟、相关规则制约的欠缺而存在被滥用的风险。比如在学术领域，已出现利用AI作弊、进行学术造假等现象。眼下，探索制定AI在学术领域应用的基本规则，建立有效约束与规范的机制，引导学生和教师正确认识和使用AI实属当务之急。
②限制人工智能使用范围，形成有限领域规则。通过使用智能工具可以把作业做得又快又准确，但是这种跳过思考过程、直接索取答案的行为，显然不利于思维训练；而且过度依赖智能工具，也无法保证信息的准确性，更遑论原创性，将惰化学生的独立思考和自主学习能力。有鉴于此，笔者认为应明确可以使用AI写论文，但限于辅助工作，诸如搜集参考材料、错误更正、常规结构撰写等，并禁止直接复制、抄袭、剥窃、盗用他人的研究成果。
（摘编自庄得宝《ChatGPT来袭，学术研究如何自处》）
材料三 ①北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉教授指出，ChatGPT转变了一般性的知识生产，但不是原创性的。“作为一种大型语言模型，ChatGPT的技术原理并没有实质性的改进，它利用神经网络、海量的语言数据和文本数据来进行训练，通过机器来学习文字和文字之间序列的概率关系，基于上下文背景信息，通过概率关系来预测输出的序列词句。它不是在理解你的语言，只是根据对上下文的理解，找出语言最优的概率，本质上是一个词和句序列的输出。”
②在余胜泉看来，判断ChatGPT该不该用，就在于用它时有没有认知投入。如果有自己的创造性，大胆用。“智能工具的核心作用并不是要代替人的思考，而是要增强人的思考，尤其是学生。”余胜泉表示，在学生的成长过程中，需要促进思维和认知能力的成长，如果使用ChatGPT代替学生的思考过程，那就是错误的。反之，如果将其作为一个支架，使学生能看到以前无法看到的东西，思考以前无法思考的内容，站到更高的认知层次上，这种应用就是积极的，应该鼓励。
（摘编自袁秀月《ChatGPT为何引教育界“封杀”？》，中国新闻网2023年2月12日）
16．下列关于人工智能ChatGPT的理解，不正确的一项是（ ）
A．ChatGPT是一款聊天机器人工具，它能与人聊天，解决人们学习生活的各种问题。
B．ChatGPT实现了生成式人工智能，它革新内容生成模式，提高了内容生成工作效率。
C．ChatGPT 转变了一般性知识生产，它能用自编码器创造出数据中不存在的新样本。
D．ChatGPT是一种大型语言模型，它能根据文字间序列的概率关系输出最优序列词句。
17．根据材料内容，下列说法不正确一项是（ ）
A．人工智能革新在不断带来价值的同时，也引发了新的风险和挑战。
B．以ChatGPT 为代表的人工智能已彻底颠覆我们的日常工作与学习。
C．目前，人工智能虽然发展迅速，但仍无法完全保证信息的准确性。
D．在使用人工智能工具时，可将其作为辅助工具，而不应过度依赖。
18．应该怎样应对以ChatGPT为代表的人工智能技术革新？请结合材料概括说明。
五、文学性作品阅读。（16分）
（2024八下·宁远期末）阅读下面文章，完成下面小题。
红 春 联
刘群华
①提起春联，我的脑海就会浮现这样的场景：外面冰天雪地，屋内炭火正旺。一张古拙的雕花八仙桌摆在堂屋中央，香炉袅袅地冒着清香，老先生净身洗手，心神怡然，摸一支狼毫在玉石砚台内饱满地浸把浓墨，刮刮大笔尖，一气呵成写下一副四字联：九州日丽；四化春新。写完后，围着对联左观右看，脸上才露出满意、温暖、幸福的微笑。
②写春联在我的故土很常见，也很庄重。这个四围皆是高山的小山村，尽管夹峰对峙，地贫土瘦，但村上的小学，没有哪个学生不会写毛笔字，没有哪个先生不会吟哦几副对联的。
③老先生择一个大晴日，煮一壶好酒，喝个微醉，脸颊和脖子红红的，站在大梅树下，然后研墨，折纸书写。他做得很细致，墨拣好墨，以麝香金粉配制而成，溢出淡淡的古朴和清香。所写的对联有五字和七字的，四字和六字的也有，十几二十几字的长联极少。这些书写的对联一排排晾在软软的阳光下，像院子里的一树梅花，红火又热烈。
④写好的春联自然有人来取，取回去的春联自然有人会贴。上下联的平仄一定要分好，否则闹了笑话，像个没读过书的人，让人难堪而尴尬。
⑤贴春联一般在年三十下午，也有的地方在大年初一早上，喻义新年新气象。
⑥贴完春联贴福字。贴福字是贴春联的姊妹产品，不可缺少的。老人家听到大门外的人把春联贴完了，就会从堂屋的方桌上小心地捧出两张老先生写的大福字，嘱道：“倒贴哩！福到福到哈！”
⑦一般的人家贴到这里也算把过年贴春联的事干完了。可到精致的人家，则还要从门廊到堂屋都贴得红彤彤的，十分喜庆。过路的人从大门春联往里屋瞧，只见里里外外焕然一新，红彤彤的新鲜，红彤彤的春色，而人个个喜气洋洋，精神活泼、饱满。
⑧送春联，也是别具味道的一件事。
⑨送春联有个讲究，普通人家送通用春联，如：“千条杨柳迎春绿；万里江山迎日红。”如果此人是做生意的，走南闯北，则送上一副：“似锦河山遍地走；如花生活满园财。”年三十的下午，年饭还没吃前，送春联的人瞅准了这个空当，必定给你家满堂红。这个时间一家老小团聚，有说不完的话，有找不完的亲情温暖。这会儿，送春联的在大堂外倏地放一挂鞭炮，砰砰砰一阵响，闹得一家人赶紧出去看。小孩脚快，瞅完转身朝里屋喊：“奶奶，送春联的来了！”送春联的人在这端儿要赞几句：“左春联，右春联，左右春联齐团圆。”这家人听了，心儿乐了，道：“准尔真言。”便赶忙递上一个红包。
⑩如此这番，在年关的春联总算告一段落。村里一些上过学的人，便在初一上午，背着手边踱步边观摩，或牵个小孩，沿村路来回溜达，欣赏春联红艳艳的平仄和韵律。
这股子浓郁的墨味儿，拌和着甜甜的年味，像一团发酵的嫩面，在人生的红纸上各自比着劲儿，攒着劲儿，朝前写，幸福千户万家。
（摘编自《人民日报》，有改动）
19．本文首段是怎样描绘写春联的场景的？请作简要分析。
20．文中画横线的内容，作者交代它有何用意？
21．请品析文末加点的“酵”一词的妙处。
像一团发酵的嫩面。
22．你如何理解题目中“红”的意蕴？
23．有人认为过年贴春联太麻烦，应移风易俗，淘汰这种活动。结合本文内容，说说你的看法。
六、名著阅读。（8分）
（2024八下·宁远期末）你和同学想借助本学期的两本名著为“和之美”主题活动搜集资料，请你完成下面小题。
24．有同学提出可以从《经典常谈》中寻找关于“和”的知识，请补全对话。
小爱：我想阅读① （篇目名），了解墨、道、法等不同学派对“和”有什么看法。
小语：我想知道“和”字的本义以及演变，那我可以读② （篇目名）。
小文：“和”不仅是一种内在精神，也逐渐成为了一种礼节。我可以看③ （篇目名）尝试寻找儒家礼教中的“和”。
我：对，我可以通过阅读其中的④ （篇目名，除①②③篇目），了解⑤ 。
25．“和”是个人修身之本，内心平和；也是友善交往之源，融洽和美；更是强国兴邦之基，天下为公。下面四人中你想选谁做“和”之代言人，请结合名著《钢铁是怎样炼成的》具体内容谈一谈选择理由。
A.保尔 B.朱赫来 C.丽达 D.达雅
七、从下列两题中任选一题，按要求写作。
26．（2024八下·宁远期末）不怕牺牲为正义发声，是闻一多的选择；不遗余力扶植年轻人，是王选的选择；不慕名利逍遥于天地，是庄子的选择……
在你的成长过程中，面对种种境况，你都做了哪些选择呢……
请据此以“选择”为题写一篇文章，表达自己的真情实感或独特感受。
要求：①书写工整，字迹清晰；
②内容具体，有真情实感；
③除诗歌外文体不限；
④文中不得出现真实的人名、校名；
⑤不少于600字，不得抄袭，不得套作。
27．（2024八下·宁远期末）“一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”这是普希金《假如生活欺骗了你》中的诗句。诗人告诉我们：生活不可能一帆风顺，当越过坎坷，蓦然回首时，你往往会发现，那些过去了的都已成为人生宝贵的财富，成为你“亲切的怀恋”。
同学们，你也曾有过这样的经历和感受吧，请自拟题目，写一篇文章。
要求：①书写工整，字迹清晰；
②内容具体，有真情实感；
③除诗歌外文体不限；
④文中不得出现真实的人名、校名；
⑤不少于600字，不得抄袭，不得套作。
答案解析部分
【答案】1．D
2．C
3．B
4．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；句子排序；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．“恪” 读音为 kè，“恪守” 意为谨慎遵守。“绚烂” 形容光彩鲜明，而非 “洵”（意为诚实）。“衍” 读音为 yǎn，“繁衍” 指繁殖衍生；“辨证法” 应为 “辩证法”，强调思辨与实证统一。
故答案为：D
2．“体悟”和“感悟”体悟：强调通过体验获得深刻领会，与 “家的意义” 搭配更贴切（需亲身感受）。感悟：侧重有感而发的思考，语境中更强调 “体验” 过程，故选 “体悟”。“生生不息”和“源源不断”生生不息：指事物不断生长、繁殖，用于 “中华民族” 的延续性，强调生命力。源源不断：侧重连续不断的供应（如物资、能量），不适合形容民族发展，故选 “生生不息”。“焕发” 和 “发出”焕发：指光彩外现（如 “焕发青春”“焕发光彩”），与 “璀璨光彩” 直接搭配。发出：侧重动作（如发出声音、光线），语境中需突出光彩的 “显现”，故选 “焕发”。
故答案为：C
3．并列举例部分：⑤句（春秋屈原、唐代李贺）与②句（宋代岳飞、清代关天培）按时间顺序排列，先 “春秋 — 唐代”，再 “宋代 — 清代”，故⑤②相连。总结句：①句 “家国情怀贯穿每个历史时期” 是对⑤②举例的总结，应承接其后。辩证关系部分：④句 “没有国家…… 就没有家庭” 与③句 “同样，没有家庭…… 就没有国家” 形成递进辩证关系，且③句以 “同样” 衔接，故④③相连。整体逻辑链：举例（⑤②）→总结历史作用（①）→辩证论述家国关系（④③）。
故答案为：B
4．A.无语病。结构上，“是…… 也是……” 构成并列复句，句式工整，逻辑清晰。“踏入人生的第一个课堂” 将家庭比作 “课堂”，比喻恰当；“根基所在” 强调家庭对家国情怀的基础作用，表达准确。
B.前半句 “我国有…… 文明历史” 主谓宾完整，但后半句 “是世界古代文明中……” 存在 成分残缺问题：“是” 字缺少主语的明确指向。结合句意，主语应为 “我国”，但前半句的主语 “我国” 与后半句 “是…… 文明” 搭配不当（“我国” 是国家，不能直接等同于 “文明”）。正确表达应为：“我国是世界古代文明中唯一没有中断而延续至今的国家。”（补充 “国家” 作为宾语中心语）。
C.无语病。“家国情怀” 是主语，“是” 为谓语，“精神纽带” 和 “精神源泉” 为并列宾语，搭配合理。“绵延不绝” 修饰 “中华文化”，“繁衍生息” 修饰 “中华民族”，定语与中心语搭配恰当，逻辑顺畅。
D.“贯穿每个历史时期” 准确描述了家国情怀的时间维度，“历经千锤万击” 形象表达民族的坚韧，“强大动力” 点明家国情怀的作用。句子结构完整，主谓宾搭配无误，逻辑清晰，无语法或语义错误。
故答案为：B
5．【答案】安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；山光悦鸟性；潭影空人心；海内存知己；天涯若比邻；拣尽寒枝不肯栖
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！此句出自唐代诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。杜甫生活在唐朝由盛转衰的动荡时期，自身经历了安史之乱等诸多苦难。在这首诗中，诗人的茅屋被秋风所破，生活陷入困境，但他并未局限于个人的悲惨遭遇，而是发出这样的呐喊。“安得广厦千万间” 以反问的语气，强烈地表达出诗人对众多宽敞高大房屋的渴望；“大庇天下寒士俱欢颜” 则点明这种渴望的目的，即希望能庇护天下所有贫寒的读书人，让他们都能展露欢颜。这两句诗充分展现了杜甫身处困境却心系天下苍生的博大胸怀与崇高境界 。（2）山光悦鸟性，潭影空人心。该句出自唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》。这首诗是常建游览江苏常熟虞山北麓兴福寺时所作，描绘了破山寺后禅院清幽脱俗的环境。“山光悦鸟性” 描绘了山间明媚的阳光使得鸟儿的性情更加愉悦，鸟儿在山林中欢快地飞翔、鸣叫；“潭影空人心” 则是说清澈潭水的倒影，让人心中的杂念、烦恼都随之消散一空。这两句诗通过对自然景色的细腻描写，营造出一种宁静、空灵的氛围，体现出诗人在这样的环境中，内心的俗念被彻底拂去，获得了精神上的宁静与超脱 。（3）海内存知己，天涯若比邻。此句出自唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》，是王勃在长安送别友人杜少府去蜀地任职时所作。在古代，交通不便，友人离别往往意味着长时间的分离，而王勃却以豁达的心态写下此句。“海内存知己” 表明只要在四海之内存在知心的朋友，即使相隔遥远，彼此的情谊也不会受到影响；“天涯若比邻” 进一步强调，就算朋友远在天涯海角，也如同近在邻居一样，突出了真挚的友情不受距离限制。这两句诗体现了王勃与友人志同道合的深厚情谊，也展现出一种豁达、超脱的人生态度 。（4）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。该句出自北宋诗人苏轼的《卜算子 黄州定慧院寓居作》。苏轼因 “乌台诗案” 被贬黄州，在定慧院寓居时创作了此词，词中借物喻人，抒发了自己的情感与志向。“拣尽寒枝不肯栖” 描绘了一只孤鸿在寒冷的树枝间不断挑选，却始终不肯栖息的情景，这其实是以孤鸿自喻，象征着诗人在人生困境中，面对各种诱惑和处境，始终坚守自己的原则和理想，不肯随波逐流；“寂寞沙洲冷” 则进一步渲染出孤鸿所处环境的寂寞与寒冷，也烘托出诗人内心孤独、寂寞的心境 。
故答案为：安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；山光悦鸟性；潭影空人心；海内存知己；天涯若比邻；拣尽寒枝不肯栖
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】6．例一：有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。例二：和为贵，善为本，诚为先
7．例：①活动形式举行“和”的征文比赛；②以“和”为核心思想，到敬老院关爱孤寡老人；③举行“以和为贵”演讲比赛；④开展“和”文化思想宣讲活动；⑤举行“和”文化经典朗育活动；⑥举办“和文化”歌曲演唱会
8．例如：“以和为贵”的思想是我国传统文化最核心的价值取向。以和为贵，可促推社会人与人之间友善和睦；以和为贵，能推动环境保护，使人与自然和谐共处。因此我们要推崇“以和为贵”。
【知识点】活动设计；针对文中观点谈看法；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
6．宣传标语需紧扣 “以和为贵” 主题，且运用一种修辞手法，目的是营造活动氛围，让 “和” 的理念深入人心。语言要简洁凝练、富有感染力，便于记忆与传播。可以从 “和” 对个人、家庭、社会的重要性入手，运用对偶、比喻、拟人等修辞手法进行创作。对偶能使句子形式整齐，节奏明快；比喻可让抽象的 “和” 变得具体形象；拟人则赋予 “和” 以生命情感。
故答案为：例一：有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。例二：和为贵，善为本，诚为先
7．要围绕 “以和为贵” 主题设计活动形式，需考虑活动的可行性、趣味性以及对 “和” 文化的传播效果，且不能与已有活动形式重复。从文化学习、实践体验、艺术创作等角度出发。文化学习类可通过知识竞赛、讲座等形式加深对 “和” 文化的理解；实践体验类能让学生在实际行动中践行 “和”；艺术创作类则借助多样艺术形式展现 “和” 的魅力。
故答案为：例：①活动形式举行“和”的征文比赛；②以“和”为核心思想，到敬老院关爱孤寡老人；③举行“以和为贵”演讲比赛；④开展“和”文化思想宣讲活动；⑤举行“和”文化经典朗育活动；⑥举办“和文化”歌曲演唱会
8．先表明 “以和为贵” 的重要地位作为观点，接着从不同层面阐述其积极影响作为理由，如个人关系、社会发展、人与自然关系等，最后得出倡导践行 “以和为贵” 的结论。
故答案为：例如：“以和为贵”的思想是我国传统文化最核心的价值取向。以和为贵，可促推社会人与人之间友善和睦；以和为贵，能推动环境保护，使人与自然和谐共处。因此我们要推崇“以和为贵”。
【答案】9．C
10．甲诗抒发自己想得到录用施展政治抱负，希望有人引荐的心情。乙诗作者感身叹世，表现贫病困顿中的诗人忧时忧国的情怀。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
9．A.“前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相之意”。诗歌前四句 “八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，通过描绘洞庭湖的广阔水面、水汽蒸腾、波涛汹涌等景象，紧扣 “望洞庭湖” 主题；后四句 “欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，从写景转为抒情，向张丞相表达自己的心愿，该选项分析正确。
B.“二联是描写洞庭湖的名句。上句以气蒸显浩阔，下句以波撼显气势”。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 中，“气蒸” 生动展现了洞庭湖水汽弥漫、笼罩云梦泽的浩大气象，凸显湖面的广阔；“波撼” 则将洞庭湖波涛汹涌、似乎要撼动岳阳城的磅礴气势表现得淋漓尽致，该选项赏析准确。
C.“三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平”。原诗 “欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，诗人以 “欲济无舟楫” 比喻自己想从政却无人引荐，“坐观垂钓者，徒有羡鱼情” 借用 “临渊羡鱼，不如退而结网” 的典故，表达的是希望得到张丞相引荐，从而实现自己政治抱负的渴望，并非 “忧愤不平”，而是充满期待与羡慕之情，该选项分析错误。
D.“最后两句借用了临渊羡鱼，不如退而结网的古语”。“坐观垂钓者，徒有羡鱼情” 确实化用了 “临渊羡鱼，不如退而结网” 这一古语，以他人垂钓的场景，暗喻自己渴望从政却无人相助的状况，该选项表述正确。
故答案为：C
10．本题聚焦于两首同题材诗歌情感的对比分析，旨在考查学生对诗歌情感的提炼与归纳能力。需要学生结合诗歌的具体内容、创作背景以及诗人的人生经历，准确剖析两首诗所表达的不同情感。【甲】诗：诗人孟浩然在诗中先描绘洞庭湖 “气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 的壮丽景象，展现出洞庭湖的雄浑气势。而后通过 “欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情” 等句，以 “欲济无舟楫” 隐喻自己渴望从政却缺少引荐途径，借 “临渊羡鱼” 的典故，委婉地表达出自己希望得到张丞相的赏识与引荐，从而能够施展政治抱负，实现自己从政心愿的心情 。 【乙】诗：杜甫在诗中开篇 “昔闻洞庭水，今上岳阳楼” 点明登楼缘由，接着以 “吴楚东南坼，乾坤日夜浮” 描绘出洞庭湖分割吴楚、吞吐日月的宏伟壮阔景象。然而，“亲朋无一字，老病有孤舟” 两句，写出诗人与亲朋失去联系，年老多病却只能漂泊在孤舟之上的凄凉处境，体现出其漂泊天涯、怀才不遇的愁苦。尾联 “戎马关山北，凭轩涕泗流”，将个人命运与国家命运相连，在国家战乱频仍的背景下，诗人凭栏远眺，想到北方边境的战事，不禁涕泪横流，深刻地表现出贫病交加中的诗人忧国忧民的高尚情怀 。
故答案为：甲诗抒发自己想得到录用施展政治抱负，希望有人引荐的心情。乙诗作者感身叹世，表现贫病困顿中的诗人忧时忧国的情怀。
【答案】11．D
12．D
13．C
14．（1）所以图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃作乱害人的事不会发生。
他们问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
15．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，（人人）讲求诚信，培养和睦。因此人们不仅仅以自己的亲人为亲人所赡养，不仅仅抚育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壮年人能为社会效力，使孩子健康成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都有人供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恶把它扔在地上的现象，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋就不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做理想社会。
【乙】桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老年人和小孩儿，都很愉快，自得其乐。
这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”
渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，竟然迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。
南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。
11．A.“大道 / 之行也，天下 / 为公”。“大道之行也” 中，“大道” 是主语，“之行” 是谓语，“也” 为句中语气词，起到舒缓语气的作用，所以在 “大道” 后断开；“天下为公” 是主谓结构，“天下” 是主语，“为公” 是谓语，因此在 “天下” 后停顿，该选项断句正确 。
B.“是故 / 谋闭 / 而不兴”。“是故” 为固定连词，表 “因此、所以”，通常在其后断开；“谋闭” 是主谓结构，“谋” 为主语，“闭” 为谓语；“而不兴” 中 “而” 为连词，连接前后内容，“不兴” 是对 “谋闭” 情况的进一步说明，在 “谋闭” 后断开合理，此选项断句无误 。
C.“率 / 妻子邑人 / 来此绝境”。“率” 为动词，作谓语，其后应停顿；“妻子邑人” 是 “率” 的宾语，为并列短语，整体表达 “妻子儿女和同乡的人”，中间无需断开；“来此绝境” 是动宾结构，所以该选项断句正确 。
D。“后遂无问 / 津者”。“后遂无问津者” 意思是 “后来就再也没有探访桃花源的人了”。“后” 表示时间，作状语，应在其后断开；“遂” 是副词，表 “于是、就”，“无” 为动词，“问津者” 是 “无” 的宾语，完整表达 “没有探访的人”，正确断句应为 “后 / 遂无 / 问津者”，此选项划分错误。
故答案为：D
12．A.“选贤与能（通‘举’，推举）”。在 “选贤与能” 中，“贤” 指品德高尚的人，“能” 指有才干的人，“与” 通 “举”，意为 “推举”，即选拔推举品德高尚、有才干的人，该解释正确，符合文意 。
B.“男有分，女有归（职分，指职业、职守）”。“男有分” 指男子有职务，“分” 解释为 “职分，指职业、职守”，符合古代社会对男女分工的描述，该选项解释无误 。
C.“有良田美池桑竹之属（类）”。“有良田美池桑竹之属” 描述桃花源内的景象，“属” 解释为 “类”，即有肥沃的田地、美丽的池塘以及桑树竹子之类的，语义通顺，该解释正确 。
D.“不足为外人道也（缺点，不完美的地方）”。“不足为外人道也”，结合语境，桃花源中人不想让外面的人知道这里的情况，“不足” 应是 “不值得” 的意思，而不是 “缺点，不完美的地方”，该选项解释错误。
故答案为：D
13．A.“大道之行也，天下为公” 中 “之”，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译；“子非鱼，安知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》）” 中 “之”，助词，译为 “的” 。二者用法和含义均不同，该选项不符合要求 。
B.“既出，得其船” 中 “其”，代词，指代渔人，译为 “他的”；“天之苍苍，其正色邪（《北冥有鱼》）” 中 “其”，副词，表选择，译为 “是…… 还是……” 。二者用法和含义不同，该选项不正确 。
C.“货恶其弃于地也” 和 “骈死于槽枥之间（《马说》）” 中 “于”，均为介词，表处所，译为 “在” 。二者含义和用法相同，该选项正确 。
D.“此人一一为具言所闻” 中 “为”，介词，译为 “对，向”；“全石以为底（《小石潭记》）” 中 “为”，动词，译为 “作为” 。二者用法和含义不同，该选项不符合题意 。
故答案为：C
14．（1）“是故”，因此、所以；“谋闭”，图谋之心闭塞；“兴”，兴起；“盗窃乱贼”，盗窃、造反和害人的事情；“作”，兴起。（2）“何世”，什么朝代；“乃”，竟然、居然；“无论”，不要说，更不必说。
故答案为：
15．A.《大道之行也》通过对 “大同社会” 基本特征的描述，如 “天下为公。选贤与能，讲信修睦” 等，阐明了儒家理想中的 “大同社会”，该选项理解正确 。
B.“天下为公” 在【甲】文中的意思是天下是人们所共有的，强调的是社会的公有制性质，并非 “所有的社会成员都要有公心，为人民多做好事”，此选项对文意理解错误 。
C.《桃花源记》选段第一段，详细描绘了渔人进入桃花源后所见的优美环境，如 “土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”，以及源中人 “黄发垂髫，并怡然自乐” 的快乐、幸福、安定生活，该选项理解无误 。
D.从历史时间跨度来看，桃花源人自秦朝进入此地后与外界隔绝，历经五百多年，桃花源外的人衣着必然发生很大变化，而文中 “男女衣着，悉如外人” 确实不太符合实际情况，该选项分析正确 。
故答案为：B
【答案】16．A
17．B
18．①探索制定 AI在学术领域应用的基本规则，建立有效约束与规范的机制，引导学生和教师正确认识和使用AI；②限制人工智能使用范围，形成有限领域规则。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
16．A.“ChatGPT 是一款聊天机器人工具，它能与人聊天，解决人们学习生活的各种问题”。根据材料一 “ChatGPT，是 2022 年底由美国 OpenAI 公司推出的一款聊天机器人工具…… 全球用户正在乐此不疲展开的，就是用语音和它聊天，讨论从学术到娱乐的各种问题；或者在页面中直接打字，输入想让 AI 帮忙完成的烧脑的任务，请它帮自己写代码、写文案、翻译……” 可知，ChatGPT 确实能在学术、娱乐等方面提供帮助，但 “各种问题” 表述过于绝对，它并不能解决人们学习生活中的所有问题，该选项理解错误。
B.“ChatGPT 实现了生成式人工智能，它革新内容生成模式，提高了内容生成工作效率”。从材料一 “与以往的分析式人工智能相比，ChatGPT 实现了生成式人工智能，在学习归纳数据分布的基础上同时学习数据产生的模式，用自编码器创造数据中不存在的新样本” 以及材料二 “人工智能一方面革新了内容生成模式，提高了内容生成工作效率” 可知，该选项与原文表述相符，理解正确。
C.“ChatGPT 转变了一般性知识生产，它能用自编码器创造出数据中不存在的新样本”。依据材料一 “ChatGPT 实现了生成式人工智能…… 用自编码器创造数据中不存在的新样本” 和材料三 “ChatGPT 转变了一般性的知识生产”，可以得出该选项内容正确，符合原文描述。
D.“ChatGPT 是一种大型语言模型，它能根据文字间序列的概率关系输出最优序列词句”。由材料三 “作为一种大型语言模型，ChatGPT 的技术原理并没有实质性的改进，它利用神经网络、海量的语言数据和文本数据来进行训练，通过机器来学习文字和文字之间序列的概率关系，基于上下文背景信息，通过概率关系来预测输出的序列词句” 可知，该选项准确概括了原文内容，理解正确。
故答案为：A
17．A.“人工智能革新在不断带来价值的同时，也引发了新的风险和挑战”。从材料二 “技术是一把双刃剑。人工智能一方面革新了内容生成模式，提高了内容生成工作效率；另一方面也因技术尚不成熟、相关规则制约的欠缺而存在被滥用的风险” 能够看出，人工智能既具有积极价值，也存在风险，该选项说法正确。
B.“以 ChatGPT 为代表的人工智能已彻底颠覆我们的日常工作与学习”。材料一提到 “一场新的职业颠覆与学习革命，一夜之间悄然到来”，材料二强调人工智能存在风险，说明其虽带来变革，但并未达到 “彻底颠覆” 的程度，该选项表述过于绝对，说法错误。
C.“目前，人工智能虽然发展迅速，但仍无法完全保证信息的准确性”。由材料二 “而且过度依赖智能工具，也无法保证信息的准确性，更遑论原创性，将惰化学生的独立思考和自主学习能力” 可知，当前人工智能在信息准确性方面存在问题，该选项符合材料内容，说法正确。
D.“在使用人工智能工具时，可将其作为辅助工具，而不应过度依赖”。结合材料二 “有鉴于此，笔者认为应明确可以使用 AI 写论文，但限于辅助工作，诸如搜集参考材料、错误更正、常规结构撰写等，并禁止直接复制、抄袭、剥窃、盗用他人的研究成果” 以及材料三 “如果使用 ChatGPT 代替学生的思考过程，那就是错误的。反之，如果将其作为一个支架，使学生能看到以前无法看到的东西，思考以前无法思考的内容，站到更高的认知层次上，这种应用就是积极的，应该鼓励” 可知，人工智能应作为辅助，不可过度依赖，该选项说法正确。
故答案为：B
18．①探索制定 AI 在学术领域应用的基本规则，建立有效约束与规范的机制，引导学生和教师正确认识和使用 AI：材料二第①段明确指出 “眼下，探索制定 AI 在学术领域应用的基本规则，建立有效约束与规范的机制，引导学生和教师正确认识和使用 AI 实属当务之急”，这是针对人工智能在学术领域应用存在的问题，如学术造假等现象提出的应对措施，通过制定规则和建立机制，规范其使用，确保学术的公正性和严肃性。 ②限制人工智能使用范围，形成有限领域规则：依据材料二第②段 “限制人工智能使用范围，形成有限领域规则。通过使用智能工具可以把作业做得又快又准确，但是这种跳过思考过程、直接索取答案的行为，显然不利于思维训练；而且过度依赖智能工具，也无法保证信息的准确性，更遑论原创性，将惰化学生的独立思考和自主学习能力”，由于过度依赖人工智能存在诸多弊端，所以需要限制其使用范围，明确在哪些领域、哪些工作中可以使用，哪些不可以，从而避免对人们思维能力和学习能力的负面影响 。
故答案为：①探索制定 AI在学术领域应用的基本规则，建立有效约束与规范的机制，引导学生和教师正确认识和使用AI；②限制人工智能使用范围，形成有限领域规则。
【答案】19．先通过细致的环境描写，为老先生写春联营造出古雅、温暖的气氛；然后通过神态描写和动作描写，刻画出老先生写春联时怡然自得、庄重洒脱的儒雅形象。
20．这部分文字交代了“我的故土”虽然闭塞、贫瘠，但人们有对知识和文化的追求，作者对此充满了自豪。
21．“酵”将“墨味儿”和“年味”融为一体，弥散出甜甜的味道，令人沉醉。这个动词形象地写出了人们在节日里的美妙感受及对幸福生活的向往。
22．春联有“红艳艳的平仄和韵律”，增添了节日喜庆的气氛；表现了人民喜气洋洋、充满活力的精神相貌；也象征着“红火又热烈”的生活。
23．示例：贴春联是中华民族的传统民俗，应继续传承。春联内容体现了人们对优秀文化和美好生活的追求；春联的色彩渲染了节日的喜庆氛围；写春联、贴春联的活动，促进了邻里团结、家庭和睦。
【知识点】感受、分析环境描写；散文；文章标题及其作用；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
19．环境描写营造氛围：首段中 “外面冰天雪地，屋内炭火正旺。一张古拙的雕花八仙桌摆在堂屋中央，香炉袅袅地冒着清香”，通过对外部寒冷环境 “冰天雪地” 与屋内温暖环境 “炭火正旺” 的对比，以及对 “古拙的雕花八仙桌”“袅袅清香的香炉” 等细节的描绘，为老先生写春联这一行为营造出一种古朴典雅、温馨祥和的氛围，让读者仿佛置身于那个充满传统韵味的场景之中 。 神态与动作描写刻画人物：“老先生净身洗手，心神怡然，摸一支狼毫在玉石砚台内饱满地浸把浓墨，刮刮大笔尖，一气呵成写下一副四字联：九州日丽；四化春新。写完后，围着对联左观右看，脸上才露出满意、温暖、幸福的微笑”，“净身洗手”“摸”“浸”“刮”“写”“围”“看” 等一系列动作描写，生动地展现了老先生写春联时专注、娴熟的姿态，体现出他对写春联这件事的认真与庄重；“心神怡然”“满意、温暖、幸福的微笑” 等神态描写，则细腻地刻画出老先生在书写春联过程中内心的愉悦和满足，凸显出他怡然自得、庄重洒脱的儒雅形象 。
故答案为：先通过细致的环境描写，为老先生写春联营造出古雅、温暖的气氛；然后通过神态描写和动作描写，刻画出老先生写春联时怡然自得、庄重洒脱的儒雅形象。
20．文中画横线内容 “这个四围皆是高山的小山村，尽管夹峰对峙，地贫土瘦，但村上的小学，没有哪个学生不会写毛笔字，没有哪个先生不会吟哦几副对联的”，首先是对 “我的故土” 地理环境和文化氛围的背景介绍。“四围皆是高山”“夹峰对峙，地贫土瘦”，明确交代了故乡所处的自然环境较为恶劣，条件艰苦、闭塞；然而，“没有哪个学生不会写毛笔字，没有哪个先生不会吟哦几副对联”，这一鲜明对比又充分展现出即便在这样贫瘠的土地上，人们依然对知识和文化有着强烈的追求与热爱 。结合后文写村里人们认真写春联、贴春联的情节，可知此句为后文人们对春联文化的重视和传承做了铺垫，体现出村里人对传统文化的珍视和用心传承，也让读者感受到作者对故乡人民这种文化追求的自豪之情 。
故答案为：这部分文字交代了“我的故土”虽然闭塞、贫瘠，但人们有对知识和文化的追求，作者对此充满了自豪。
21．本题聚焦于词语赏析，要求深入理解词语在文中的含义和表达效果，分析其如何生动形象地传达情感和展现主题。“酵” 的本义是指利用发酵作用制造食物、饮料等，通常会使物质发生变化并产生独特的味道和状态。在文中 “这股子浓郁的墨味儿，拌和着甜甜的年味，像一团发酵的嫩面” 中，作者将 “墨味儿” 和 “年味” 比作 “发酵的嫩面”，运用比喻的修辞手法，将抽象的味道变得具体可感。“酵” 这个动词生动地描绘出墨味儿与年味相互交融、不断酝酿、愈发浓郁的过程，仿佛让读者能真切感受到那股子味道在空气中弥漫、扩散 。同时，这种 “发酵” 的状态也形象地体现出人们在春节这个特殊节日里，内心充满喜悦、幸福等美好感受，并且对未来的生活满怀憧憬和向往，就如同发酵的嫩面一样，充满生机与活力，不断向着美好的方向发展，进一步深化了文章对美好生活的赞美这一主题 。
故答案为：“酵”将“墨味儿”和“年味”融为一体，弥散出甜甜的味道，令人沉醉。这个动词形象地写出了人们在节日里的美妙感受及对幸福生活的向往。
22．本题考查对文章标题中关键词语含义的理解，需要结合文章内容，从表层含义和深层含义两个层面进行分析，挖掘其在营造氛围、展现人物、象征意义等方面的作用。表层含义：增添节日喜庆气氛：从文章内容来看，“红” 首先直观地体现在春联的颜色上。文中多次提到春联 “红彤彤的”，如 “村里一些上过学的人，便在初一上午，背着手边踱步边观摩，或牵个小孩，沿村路来回溜达，欣赏春联红艳艳的平仄和韵律” ，红色的春联在春节期间张贴，鲜艳夺目，为节日增添了浓厚的喜庆氛围，让整个村庄都沉浸在欢乐祥和的气息之中 。 深层含义一：展现人物精神面貌：“红” 也象征着人们喜气洋洋、充满活力的精神状态。文中描述 “精致的人家，则还要从门廊到堂屋都贴得红彤彤的，十分喜庆。过路的人从大门春联往里屋瞧，只见里里外外焕然一新，红彤彤的新鲜，红彤彤的春色，而人个个喜气洋洋，精神活泼、饱满”，红色的春联与人们喜悦的心情相互映衬，生动地展现出人们在春节时积极向上、充满希望的精神面貌 。 深层含义二：象征红火热烈的生活：“红” 还具有更深层次的象征意义，它象征着 “红火又热烈” 的生活。就像文中所写，贴春联这一传统习俗承载着人们对美好生活的向往和追求，红色代表着希望、繁荣和幸福，寓意着人们的生活如同春联的颜色一样，越来越红火，充满着无限的可能和美好的前景 。
故答案为：春联有“红艳艳的平仄和韵律”，增添了节日喜庆的气氛；表现了人民喜气洋洋、充满活力的精神相貌；也象征着“红火又热烈”的生活。
23．本题考查对文章内容的理解以及个人观点的表达，需要结合文章中关于贴春联的描写和意义，阐述自己对这一传统习俗是否应该保留的看法，并说明理由。我认为贴春联这一传统习俗不应该被淘汰，而应继续传承。首先，贴春联是中华民族悠久的传统民俗，它承载着丰富的文化内涵。春联的内容往往体现了人们对优秀传统文化的传承和对美好生活的向往，如文中 “九州日丽；四化春新”“千条杨柳迎春绿；万里江山迎日红” 等春联，既展现了传统文化的韵味，又表达了人们对新一年的美好祝愿 。其次，春联的红色能够渲染出浓厚的节日喜庆氛围，让春节更具 “年味”，使人们在红色的映衬下感受到节日的欢乐和温馨，增强了节日的仪式感 。此外，写春联、贴春联的过程也是促进邻里团结、家庭和睦的重要方式。文中提到送春联时，人们相互交流、祝福，增进了彼此之间的感情，营造了和谐融洽的人际关系 。在现代社会，传统习俗的传承对于维系民族文化的根脉、增强民族凝聚力具有重要意义，因此贴春联这一传统习俗值得我们用心守护和传承 。
故答案为： 示例：贴春联是中华民族的传统民俗，应继续传承。春联内容体现了人们对优秀文化和美好生活的追求；春联的色彩渲染了节日的喜庆氛围；写春联、贴春联的活动，促进了邻里团结、家庭和睦。
【答案】24．《诸子第十 》；《说文解字》；《三礼第五》；《辞赋第十一》或《诗第十二》或《文第十三》；描写和赞美“和”的辞赋（诗文）
25．示例1：保尔。他在战斗中英勇奋战，在修筑铁路的工作中无私奉献，带病坚持工作，体现了他身上的大义，是“天下为公”的表现。
示例2：朱赫来既是保尔的朋友，也是保尔革命道路上的引路人。朱赫来教会了保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情；朱赫来为了躲避搜捕，藏到了保尔家，在保尔家里，朱赫来给保尔讲述了很多革命道理，保尔后来在他的影响下参加了红军。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。朱赫来与保尔志同道合，体现了“和”精神中的友善交往，融洽和美。
示例3：丽达，心地善良而意志坚定，她酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发事件，不让私人的感情影响工作大局。她爱憎分明，热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，配合默契，体现了“和”精神中的友善交往，融洽和美。
示例4：达雅，是保尔的爱人，心地善良，充满热情，工作努力。在保尔生病中，一直照料、鼓励保尔，并协助他完成了《暴风雨所诞生的》的创作。这体现了“和”精神中的内心平和，融洽和美。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
24．①《诸子第十》：该篇目主要围绕诸子之学展开，详细介绍了儒、墨、道、法、阴阳家等士阶级代表人物的思想。在古代思想文化中，不同学派对于 “和” 有着各自独特的见解与阐释。例如墨家倡导兼爱非攻，追求人与人之间的和谐相处；道家主张顺应自然，强调人与自然的和谐共生；法家则通过法律制度来规范社会秩序，以实现社会的稳定和谐 。所以阅读《诸子第十》，能够全面了解墨、道、法等不同学派对 “和” 的看法 。 ②《<说文解字> 第一》：此篇围绕汉字的起源与演变进行阐述，介绍了仓颉造字的传说、《说文解字》前的字书、《说文解字》的作者和内容，以及造字和用字的六个条例。“和” 字作为汉字体系中的一员，其本义以及演变过程在《< 说文解字 > 第一》中会有详细解读。通过阅读该篇目，可以从文字学的角度深入探究 “和” 字最初的含义以及在历史发展进程中其意义和形态的变化 。 ③《三礼第五》：主要讲述《三礼》的作者、内容，以及各种礼仪的规范和意义，还涉及礼仪的由来和变化。在儒家礼教体系中，“和” 不仅是一种内在精神追求，更外化为具体的礼节规范。例如在祭祀、婚丧嫁娶等礼仪活动中，通过一系列严格的仪式和行为准则，来体现人与人之间、人与社会之间的和谐有序 。因此，阅读《三礼第五》，能够探寻到儒家礼教中 “和” 的具体体现 。 ④《辞赋第十一》（或《诗第十二》或《文第十三》）：《辞赋第十一》着重介绍辞赋这一古代文学体裁，展现其独特的艺术魅力和思想价值；《诗第十二》按时间顺序介绍诗歌发展，深入剖析各个时代代表性诗人及其作品；《文第十三》则对古代文学中 “文” 的概念和文体发展进行探讨 。在中国古代的诗歌、散文、辞赋作品中，有大量描写和赞美 “和” 的内容 。例如诗歌中描绘和谐的田园生活、友人间融洽的情谊；辞赋中歌颂国家的繁荣昌盛、社会的安定和谐等 。所以通过阅读这几个篇目，可以了解到古代文学作品中描写和赞美 “和” 的辞赋（诗文） 。
故答案为：《诸子第十 》；《说文解字》；《三礼第五》；《辞赋第十一》或《诗第十二》或《文第十三》；描写和赞美“和”的辞赋（诗文）
25．保尔：保尔堪称 “强国兴邦之基，天下为公” 的典型代表。在残酷的战争年代，他毫不犹豫地投身革命，与父兄们一同驰骋疆场，为保卫苏维埃政权，与外国武装干涉者和白匪军展开浴血奋战。在战场上，他英勇无畏，将个人生死置之度外，一心只为革命事业献身 。比如在一次战斗中，他头部受重伤，昏迷了长达十三天，但醒来后，依然坚定地重返战场 。在战后恢复国民经济的艰难时期，党安排他修铁路，尽管环境恶劣，物资匮乏，他却毫无怨言，带领工友们日夜奋战 。他不居功自傲，始终将党和祖国的利益置于首位，为了实现革命理想，不惜牺牲一切，甚至放弃了自己的爱情，这种无私奉献、心怀天下的精神，正是 “天下为公” 的生动体现 。朱赫来：朱赫来是 “友善交往之源，融洽和美” 的有力诠释者。他不仅是保尔革命道路上的引路人，更是志同道合的挚友。当朱赫来为躲避搜捕藏身保尔家时，他耐心地给保尔讲述革命道理，传授拳击技巧，培养了保尔朴素的革命热情 。在日常相处中，朱赫来总是毫无保留地将自己的知识和经验分享给保尔，关心他的成长和进步 。他善解人意，当保尔在革命道路上遇到困惑和挫折时，朱赫来会及时给予鼓励和指导 。正是在朱赫来的影响下，保尔逐渐成长为一名坚定的革命战士。他们之间相互信任、相互支持的关系，充分体现了 “和” 精神中友善交往、融洽和美的特质 。丽达：丽达很好地展现了 “友善交往之源，融洽和美” 的精神内涵。她心地善良且意志坚定，在工作中，她酷爱自己的事业，善于出谋划策，面对突发事件能够冷静应对，始终将工作大局放在首位，不让私人感情影响工作 。在与保尔的交往中，他们志同道合，配合默契 。尽管彼此心中产生了感情，但为了革命事业，他们都选择抑制个人情感，以同志般的方式相处 。当保尔生病或遇到困难时，丽达会给予关心和帮助；而在工作中，他们相互支持，共同为实现革命目标而努力 。这种纯粹而融洽的交往关系，正是 “和” 在友善交往方面的体现 。达雅：达雅是 “个人修身之本，内心平和；也是友善交往之源，融洽和美” 的体现者。作为保尔的爱人，她心地善良，充满热情。在保尔生病期间，她无微不至地照料保尔的生活起居，给予他精神上的鼓励和安慰 。面对保尔因疾病带来的暴躁情绪，她始终保持耐心和包容，用温柔和爱化解他的负面情绪 。在协助保尔创作《暴风雨所诞生的》过程中，她默默付出，帮助保尔整理资料、记录文稿 。达雅内心平和，不抱怨生活的艰辛，与保尔相互扶持，共同面对生活的挑战，他们之间和谐美满的关系，充分展现了 “和” 的精神内涵 。
故答案为： 示例1：保尔。他在战斗中英勇奋战，在修筑铁路的工作中无私奉献，带病坚持工作，体现了他身上的大义，是“天下为公”的表现。
示例2：朱赫来既是保尔的朋友，也是保尔革命道路上的引路人。朱赫来教会了保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情；朱赫来为了躲避搜捕，藏到了保尔家，在保尔家里，朱赫来给保尔讲述了很多革命道理，保尔后来在他的影响下参加了红军。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。朱赫来与保尔志同道合，体现了“和”精神中的友善交往，融洽和美。
示例3：丽达，心地善良而意志坚定，她酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发事件，不让私人的感情影响工作大局。她爱憎分明，热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，配合默契，体现了“和”精神中的友善交往，融洽和美。
示例4：达雅，是保尔的爱人，心地善良，充满热情，工作努力。在保尔生病中，一直照料、鼓励保尔，并协助他完成了《暴风雨所诞生的》的创作。这体现了“和”精神中的内心平和，融洽和美。
26．【答案】例文：
选择
军训是很辛苦的，你是选择逃避，还是选择坚强面对？我是选择了坚强面对炎炎烈日，笔直地站在那里。
刚开学，同学们的心仿佛还是那挣脱了缰绳的野马，无法收回。校长看到此景，可能想收回我们这些小野马暑假跑野了的心，于是就向全体师生宣布军训三天。
军训首先学习的就是站军姿。整个身体只能有两个姿态：站如松，坐如钟。而对如此严格的要求，我有些担忧。因为我最受不了太阳的烘烤。每天我们都必须得站两个小时的军姿。时值夏末，太阳光极强。因此我刚站不一会儿，脸上那不争气的小水珠就受不了了，一个个都溜了出来，在我脸上爬来爬去。而教官，他冷酷的表情时而在我的面前闪过，我连手指都不敢动一下，又岂敢用手去擦小汗珠呢。小汗珠就更是肆无忌惮地在脸上爬了，我咬牙坚持着。时间过了快一半了，其他班的个别同学有的实在受不了，就出列休息，休息一会后入列。
看到此情此景，谁能不为这心动呢。是选择打报告休息一会儿，还是选择坚强地坚持下去？此时，我已大汗淋漓，于是就想打报告，但是当我看到同样烈日炎炎下的同学们纹丝不动，老师和教官也站在阳光下注视着我们，这种想法又收回了。我选择了坚强，我忍耐着、坚持着、等待着，等待着时间快快流逝。终于教官吹了一下哨子，并示意我们可以活动一会儿了。我庆幸自己坚持下来了。我想只要自己肯坚强地去面对，就没有什么克服不了的困难。
哨声过后，同学们又是揉胳膊又是捏腿的，老师见状也会来安慰我们。事后想一想，只要坚强面对，多么大的困难都迎刃而解。
汗擦净了，我们依然是往日那种英姿飒爽，只不过是我们的意志更加坚定了。
我坚信，我的选择是对的。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题，材料通过列举闻一多、王选、庄子的不同选择，引出 “选择” 这一核心话题，为写作提供了丰富的思考方向和情感基调。
【题干分析】材料意义：材料中，闻一多 “不怕牺牲为正义发声”，展现了他为坚守正义、追求真理，不惜舍弃生命的崇高选择，体现出一种无畏的勇气和坚定的信念；王选 “不遗余力扶植年轻人”，是将个人的成就与影响力转化为对后辈的培养，彰显了无私奉献、甘为人梯的精神，这种选择着眼于事业的传承与发展；庄子 “不慕名利逍遥于天地”，则反映出他超脱世俗、追求精神自由的人生态度，在名利诱惑面前，毅然选择回归内心的宁静与自在。这些不同的选择，从不同角度诠释了 “选择” 对于人生的重要意义和深远影响 。写作思路：写作时，可围绕 “选择”，从 “是什么”“为什么”“怎么做” 三个层面展开。“是什么” 层面，可结合自身经历，具体描述成长过程中面临的一次或多次关键选择，如学业方向的抉择、兴趣爱好的取舍、面对困难时坚持还是放弃的选择等；“为什么” 层面，深入剖析做出这些选择的原因，可能是内心的渴望、外界的影响、道德的驱动等，通过原因的阐述体现选择背后的价值观；“怎么做” 层面，可以讲述做出选择后的行动、努力以及最终的结果，展现选择对个人成长和生活的改变 。在写作过程中，需避免流水账式的叙述，要重点突出选择时内心的矛盾与挣扎、思考与权衡，将心理活动描写细腻。开头可采用排比、引用名言等方式引出 “选择” 这一主题，吸引读者兴趣；事例素材可选取学习生活中的真实事件，也可结合名人故事增强说服力；结尾部分要升华主题，点明 “选择” 对人生的重要性，或表达对未来选择的期许 。
【立意提取】
1.在十字路口的抉择，以学习生活中面临分科或选择发展方向为背景，描述自己站在人生 “十字路口” 时的迷茫、思考与最终的决定，展现选择对个人成长轨迹的影响。
2.选择勇气，拥抱成长，讲述自己在面对困难、挑战或恐惧时，如何鼓起勇气做出选择，通过具体事例体现勇气在选择中的重要性，以及这次选择给自己带来的成长与蜕变。
3.坚守本心的选择，围绕在外界诱惑或压力下，坚持内心的原则和喜好做出选择的经历，突出坚守本心对于保持自我、实现人生价值的意义。【点评】 这篇文章紧扣 “选择” 主题，以军训站军姿的经历为素材，立意明确。通过细腻刻画自己在烈日下的心理斗争，如面对休息诱惑时的动摇与坚持，生动展现了 “坚强面对” 这一选择过程。叙事结构清晰，按军训事件发展顺序推进，结尾点明 “选择坚强克服困难” 的感悟，升华主题。但文章在细节描写和情感深度挖掘上稍显不足，如能进一步丰富心理活动和场景描绘，感染力会更强 。
27．【答案】例文：
“雨天”哲思
生活，没有一帆风顺。走在人生道路上，难免遇到挫折和困难，它们使生活变得乌云密布。但在黑夜中，在暴风雨后，留一点希望给自己，勇于挑战黑夜般的挫折、困难，明天仍可以灿烂辉煌。
又是下雨天。
连续好几天的大雨不仅淋湿了我的身体，也淋湿了我幼小脆弱的心灵。学习上的烦恼，生活上的困扰，如连绵不绝的阴雨，让我找不到出路，使我感到忧愁郁闷。“喂，能不能考好一点啊？”“你怎么老是犯这样的错误，说你多少次了！”这样的话语总从别人的嘴里蹦出来，刺痛我的心灵。每个下雨的日子，我都因为这些而无法开心，生活过得毫无意义。
如同行尸走肉，我拖着疲惫的身躯倒在床上，满脑子都是复杂的思绪，偶然一瞥，看见窗台死角里的一株植物。那是怎样的一株小草啊！蔫蔫地立在干硬的土里，刚冒出的嫩芽也耷拉着脑袋，小叶儿如闭着的眼睛一样，毫无生气，因为连续多天没有阳光雨露的滋润而变得如此萎靡。我轻叹了一口气，心想：“小草，你是否受到了我的影响，感受到了我郁闷的情绪，从而变得如此颓废呢？”我决定明天将它丢弃。
第二天，久违的阳光终于暖暖地洒了下来，可是我的心情却没有得到舒缓，忽然忆起那株小草，便拿了垃圾袋前去收拾。
来到窗台前，我不由得被眼前的一幕惊呆了，那株小草早没有了先前的颓废，取而代之的是迎着阳光生长的朝气蓬勃。对，迎着阳光，这株小草沐浴到了阳光给予的温暖，从而变得朝气蓬勃、绿意盎然。
看到这一幕，我忽然想到：我怎么连一株小草都不如呢？我怎么能以这种颓废的状态应对雨天般的低谷期呢？我怎么能遇到一点儿挫折就选择退缩、逃避呢？我还经常自大地在班上乱吹自己是坚不可摧的呢！我豁然开朗，仿佛处在黑夜之中的人看见了远方的一丝光明。我们的一生中，难免会有挫折，而这些挫折不仅能扰乱我们的心弦，严重时还会将我们击败。我们不应该就这样消极地面对困难，面对漫漫黑夜，也不应该畏惧雨天的到来，而应该勇敢无畏地与之抗争，追寻属于自己的阳光。
大雨总是不期而至，乌云也总会散去。正因为有了雨水的洗礼。世界才更美丽。生活中那些阻碍我们前行的困难与挫折，都是人生中的宝贵财富，都会成为我们亲切的怀恋。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一道材料作文题，材料引用普希金诗句，围绕生活中的坎坷经历及其带来的意义展开，引导考生回顾过往，挖掘成长中挫折经历转化为宝贵财富的感悟，具有较强的情感导向和现实意义。
【题干分析】材料意义：“一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”，这句诗点明了生活的本质特征 —— 充满变数，不会永远一帆风顺 。“一切都将会过去”，意味着无论当下遭遇的是痛苦、挫折还是困境，都只是暂时的，随着时间推移终将成为过去式，传递出积极乐观、永不言弃的态度；“那过去了的，就会成为亲切的怀恋”，强调当我们跨越这些坎坷后，回首往事，曾经的磨难、挑战会转化为人生的宝贵财富，成为内心温暖、美好的回忆，让我们从中汲取力量，获得成长 。例如，一次考试失利的痛苦，在后来不断努力提升成绩的过程中，会成为激励自己前进的动力，回忆起来也会感激那段拼搏的时光 。写作思路：写作时可从 “是什么”“为什么”“怎么做” 三个维度构思 。在 “是什么” 层面，要结合自身真实经历，具体描述曾经经历的挫折或困境，如学习上的瓶颈、与朋友的矛盾、家庭的变故等；“为什么” 层面，深入剖析这些经历如何成为 “亲切的怀恋”，可阐述其对自己性格塑造、思想成长、价值观形成等方面的积极影响，例如某次失败让自己学会了坚持，明白了努力的意义；“怎么做” 层面，则可以分享在面对困难时的应对方法，以及从这些经历中总结出的经验教训 。常见误区在于叙事过于平淡，未能突出坎坷经历到 “亲切怀恋” 的转变过程，因此需着重描写自己的心路历程，在叙事中融入细腻情感 。开头可引用诗句或采用倒叙手法，设置悬念吸引读者；事例素材选取学习、生活、成长中的真实事件更易引发共鸣；结尾可再次呼应诗句，升华主题，点明挫折经历对人生的重要意义 。
【立意提取】
1.跨越坎坷，拥抱温暖回忆，以自己克服学习困难或生活挑战的经历为线索，展现跨越坎坷后，这段经历成为内心温暖而珍贵回忆的过程，突出成长的感悟 。
2.那些打不倒我的，终将成为星光，讲述在面对挫折时如何凭借顽强意志战胜困难，强调挫折带来的磨砺让自己变得更加坚强，曾经的艰难困苦最终化作照亮人生道路的璀璨星光 。
3.在岁月深处，感谢曾经的风雨，围绕生活中遭遇的挫折，描写自己从痛苦、迷茫到理解、感激的情感转变，表达对过往坎坷经历的感恩，因为它们成就了现在的自己。【点评】文章紧扣材料中 “坎坷经历会成为宝贵财富” 的主旨，借小草在困境中重焕生机，映射自己面对挫折时的心态转变，传达积极向上的人生态度，立意明确且富有正能量。以 “雨天” 贯穿全文，从雨天带来的烦闷，到小草经历风雨后的变化，再到自己的感悟，叙事条理清晰，层层递进，过渡自然，结尾点明主旨，升华主题。运用借物喻人的手法，赋予小草象征意义，将自己的心境与小草的状态紧密相连，使情感表达更加生动形象。但对自己内心挣扎过程的描写稍显简略，若能更细腻地刻画，情感共鸣会更强烈 。
1 / 1湖南省永州市宁远县2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（选择题每小题2分，共22分）
（2024八下·宁远期末）请你仔细阅读下面文段，完成下列小题。
【甲】中华民族历来重视家庭，恪守“天下之本在家”的信念。在儿女步履匆匆的返乡途中，在爸妈和风细雨的嘱咐中，在游子牵肠挂肚的乡味中……人们感受家的温暖，___________家的意义，真诚感叹“有家真好”。无论是“修身齐家治国平天下”的成德次序，还是“老吾老以及人之老”的爱意延伸，家国情怀似（ ）烂的精神之花，开满了广袤的神州大地，滋养了一代代华夏子孙。每个家庭都为中华民族大家庭作出贡献，才能使中华民族 。
【乙】家庭，是我们每个人踏入人生的第一个课堂，也是家国情怀的根基所在。我国有5000多年悠久的文明历史，是世界古代文明中唯一没有中断而延续至今。家国情怀，是中华文化绵延不绝的精神纽带和中华民族繁衍生息的精神源泉。﹏﹏﹏；﹏﹏﹏。﹏﹏﹏。﹏﹏﹏﹏。﹏﹏﹏﹏。读懂家与国的（ ）证法，我们就能把爱家和爱国统一起来，用奋斗托举美好未来，让青春年华在为国家的奉献中 璀璨光彩。
1．依次填入文段括号内的字形和加点字的读音，全部正确的一项是（ ）
A．ɡè 洵 xián 辨
B．ɡè 绚 xián 辩
C．kè 洵 yǎn 辨
D．kè 绚 yǎn 辩
2．依次填入文段中画横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．感悟 源源不断 焕发
B．感悟 生生不息 发出
C．体悟 生生不息 焕发
D．体悟 源源不断 发出
3．下列语句填入材料【乙】画波浪线处，排列顺序最恰当的一项是（ ）
①家国情怀贯穿每个历史时期，是中华民族历经千锤万击仍傲然挺立的强大动力
②从宋代岳飞的为国担当，到清代关天培的英勇献身
③同样，没有千千万万家庭的幸福美满，就没有国家的繁荣发展
④没有国家的繁荣发展，就没有家庭的幸福美满
⑤从春秋屈原的忠贞气节，到唐代诗人李贺的报国志向
A．④③①⑤② B．⑤②①④③ C．③④①②⑤ D．⑤②④①③
4．下列句子中，有语病的一项是（ ）
A．家庭，是我们每个人踏入人生的第一个课堂，也是家国情怀的根基所在。
B．我国有 5000 多年悠久的文明历史，是世界古代文明中唯一没有中断而延续至今。
C．家国情怀，是中华文化绵延不绝的精神纽带和中华民族繁衍生息的精神源泉。
D．家国情怀贯穿每个历史时期，是中华民族历经千锤万击仍傲然挺立的强大动力。
【答案】1．D
2．C
3．B
4．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；句子排序；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．“恪” 读音为 kè，“恪守” 意为谨慎遵守。“绚烂” 形容光彩鲜明，而非 “洵”（意为诚实）。“衍” 读音为 yǎn，“繁衍” 指繁殖衍生；“辨证法” 应为 “辩证法”，强调思辨与实证统一。
故答案为：D
2．“体悟”和“感悟”体悟：强调通过体验获得深刻领会，与 “家的意义” 搭配更贴切（需亲身感受）。感悟：侧重有感而发的思考，语境中更强调 “体验” 过程，故选 “体悟”。“生生不息”和“源源不断”生生不息：指事物不断生长、繁殖，用于 “中华民族” 的延续性，强调生命力。源源不断：侧重连续不断的供应（如物资、能量），不适合形容民族发展，故选 “生生不息”。“焕发” 和 “发出”焕发：指光彩外现（如 “焕发青春”“焕发光彩”），与 “璀璨光彩” 直接搭配。发出：侧重动作（如发出声音、光线），语境中需突出光彩的 “显现”，故选 “焕发”。
故答案为：C
3．并列举例部分：⑤句（春秋屈原、唐代李贺）与②句（宋代岳飞、清代关天培）按时间顺序排列，先 “春秋 — 唐代”，再 “宋代 — 清代”，故⑤②相连。总结句：①句 “家国情怀贯穿每个历史时期” 是对⑤②举例的总结，应承接其后。辩证关系部分：④句 “没有国家…… 就没有家庭” 与③句 “同样，没有家庭…… 就没有国家” 形成递进辩证关系，且③句以 “同样” 衔接，故④③相连。整体逻辑链：举例（⑤②）→总结历史作用（①）→辩证论述家国关系（④③）。
故答案为：B
4．A.无语病。结构上，“是…… 也是……” 构成并列复句，句式工整，逻辑清晰。“踏入人生的第一个课堂” 将家庭比作 “课堂”，比喻恰当；“根基所在” 强调家庭对家国情怀的基础作用，表达准确。
B.前半句 “我国有…… 文明历史” 主谓宾完整，但后半句 “是世界古代文明中……” 存在 成分残缺问题：“是” 字缺少主语的明确指向。结合句意，主语应为 “我国”，但前半句的主语 “我国” 与后半句 “是…… 文明” 搭配不当（“我国” 是国家，不能直接等同于 “文明”）。正确表达应为：“我国是世界古代文明中唯一没有中断而延续至今的国家。”（补充 “国家” 作为宾语中心语）。
C.无语病。“家国情怀” 是主语，“是” 为谓语，“精神纽带” 和 “精神源泉” 为并列宾语，搭配合理。“绵延不绝” 修饰 “中华文化”，“繁衍生息” 修饰 “中华民族”，定语与中心语搭配恰当，逻辑顺畅。
D.“贯穿每个历史时期” 准确描述了家国情怀的时间维度，“历经千锤万击” 形象表达民族的坚韧，“强大动力” 点明家国情怀的作用。句子结构完整，主谓宾搭配无误，逻辑清晰，无语法或语义错误。
故答案为：B
5．（2024八下·宁远期末）根据提示，填写古诗文名句。
家园 古诗文名句 提示
身之所安 （1） ， ！ （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 身在漏屋， 心系天下。
心之所向 （2） ， 。 （常建《题破山寺后禅院》） 光影清明， 拂去俗念。
情之所归 （3） ， 。 （王勃《送杜少府之任蜀州》 志同道合， 虽远犹近。
志之所在 （4） ，寂寞沙洲冷。 （苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 宁愿孤独， 不肯苟同。
【答案】安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；山光悦鸟性；潭影空人心；海内存知己；天涯若比邻；拣尽寒枝不肯栖
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！此句出自唐代诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。杜甫生活在唐朝由盛转衰的动荡时期，自身经历了安史之乱等诸多苦难。在这首诗中，诗人的茅屋被秋风所破，生活陷入困境，但他并未局限于个人的悲惨遭遇，而是发出这样的呐喊。“安得广厦千万间” 以反问的语气，强烈地表达出诗人对众多宽敞高大房屋的渴望；“大庇天下寒士俱欢颜” 则点明这种渴望的目的，即希望能庇护天下所有贫寒的读书人，让他们都能展露欢颜。这两句诗充分展现了杜甫身处困境却心系天下苍生的博大胸怀与崇高境界 。（2）山光悦鸟性，潭影空人心。该句出自唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》。这首诗是常建游览江苏常熟虞山北麓兴福寺时所作，描绘了破山寺后禅院清幽脱俗的环境。“山光悦鸟性” 描绘了山间明媚的阳光使得鸟儿的性情更加愉悦，鸟儿在山林中欢快地飞翔、鸣叫；“潭影空人心” 则是说清澈潭水的倒影，让人心中的杂念、烦恼都随之消散一空。这两句诗通过对自然景色的细腻描写，营造出一种宁静、空灵的氛围，体现出诗人在这样的环境中，内心的俗念被彻底拂去，获得了精神上的宁静与超脱 。（3）海内存知己，天涯若比邻。此句出自唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》，是王勃在长安送别友人杜少府去蜀地任职时所作。在古代，交通不便，友人离别往往意味着长时间的分离，而王勃却以豁达的心态写下此句。“海内存知己” 表明只要在四海之内存在知心的朋友，即使相隔遥远，彼此的情谊也不会受到影响；“天涯若比邻” 进一步强调，就算朋友远在天涯海角，也如同近在邻居一样，突出了真挚的友情不受距离限制。这两句诗体现了王勃与友人志同道合的深厚情谊，也展现出一种豁达、超脱的人生态度 。（4）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。该句出自北宋诗人苏轼的《卜算子 黄州定慧院寓居作》。苏轼因 “乌台诗案” 被贬黄州，在定慧院寓居时创作了此词，词中借物喻人，抒发了自己的情感与志向。“拣尽寒枝不肯栖” 描绘了一只孤鸿在寒冷的树枝间不断挑选，却始终不肯栖息的情景，这其实是以孤鸿自喻，象征着诗人在人生困境中，面对各种诱惑和处境，始终坚守自己的原则和理想，不肯随波逐流；“寂寞沙洲冷” 则进一步渲染出孤鸿所处环境的寂寞与寒冷，也烘托出诗人内心孤独、寂寞的心境 。
故答案为：安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；山光悦鸟性；潭影空人心；海内存知己；天涯若比邻；拣尽寒枝不肯栖
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2024八下·宁远期末）根据要求答题。
和平是人民的永恒期望。中国国家主席习近平不久前提出的全球安全倡议，充分彰显“以和为贵”“和合”思想的优秀传统文化价值，充分体现中国长久以来为维护世界和平安全而积累的有益实践经验。这一重大倡议为当前国际安全局势准确把脉开方，符合国际社会对实现世界持久和平安全的期待，赢得国际社会广泛欢迎。
有感于此，八年级1班开展了“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你完成任务。
6．任务一：为了营造活动氛围，请你创作一条以“和”为主题的宣传标语，要求用上一种修辞手法。
7．任务二：班委号召同学们积极参加活动策划，除了活动形式一之外，还要再设计两种活动形式。
活动形式一：搜集“以和为贵”的故事并在班级上分享
活动形式二：
活动形式三：
8．任务三：以和为贵的精神，贯穿中华民族发展的历史，渗透在社会生活的方方面面，请围绕“以和为贵”这一话题，写出观点、理由及结论。字数在80字以内。
【答案】6．例一：有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。例二：和为贵，善为本，诚为先
7．例：①活动形式举行“和”的征文比赛；②以“和”为核心思想，到敬老院关爱孤寡老人；③举行“以和为贵”演讲比赛；④开展“和”文化思想宣讲活动；⑤举行“和”文化经典朗育活动；⑥举办“和文化”歌曲演唱会
8．例如：“以和为贵”的思想是我国传统文化最核心的价值取向。以和为贵，可促推社会人与人之间友善和睦；以和为贵，能推动环境保护，使人与自然和谐共处。因此我们要推崇“以和为贵”。
【知识点】活动设计；针对文中观点谈看法；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
6．宣传标语需紧扣 “以和为贵” 主题，且运用一种修辞手法，目的是营造活动氛围，让 “和” 的理念深入人心。语言要简洁凝练、富有感染力，便于记忆与传播。可以从 “和” 对个人、家庭、社会的重要性入手，运用对偶、比喻、拟人等修辞手法进行创作。对偶能使句子形式整齐，节奏明快；比喻可让抽象的 “和” 变得具体形象；拟人则赋予 “和” 以生命情感。
故答案为：例一：有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。例二：和为贵，善为本，诚为先
7．要围绕 “以和为贵” 主题设计活动形式，需考虑活动的可行性、趣味性以及对 “和” 文化的传播效果，且不能与已有活动形式重复。从文化学习、实践体验、艺术创作等角度出发。文化学习类可通过知识竞赛、讲座等形式加深对 “和” 文化的理解；实践体验类能让学生在实际行动中践行 “和”；艺术创作类则借助多样艺术形式展现 “和” 的魅力。
故答案为：例：①活动形式举行“和”的征文比赛；②以“和”为核心思想，到敬老院关爱孤寡老人；③举行“以和为贵”演讲比赛；④开展“和”文化思想宣讲活动；⑤举行“和”文化经典朗育活动；⑥举办“和文化”歌曲演唱会
8．先表明 “以和为贵” 的重要地位作为观点，接着从不同层面阐述其积极影响作为理由，如个人关系、社会发展、人与自然关系等，最后得出倡导践行 “以和为贵” 的结论。
故答案为：例如：“以和为贵”的思想是我国传统文化最核心的价值取向。以和为贵，可促推社会人与人之间友善和睦；以和为贵，能推动环境保护，使人与自然和谐共处。因此我们要推崇“以和为贵”。
二、古诗阅读（5分）
（2024八下·宁远期末）阅读下面古诗，完成下面小题。
【甲】望洞庭湖赠张丞相 【乙】 登岳阳楼
唐 孟浩然 唐 杜甫
八月湖水平，涵虚混太清。 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 吴楚东南坼①，乾坤②日夜浮。
欲济无舟楫，端居耻圣明。 亲朋无一字，老病有孤舟。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 戎马③关山北④，凭轩⑤涕泗流。
注释：①吴楚句：吴楚两地在我国东南；坼：分裂。②乾坤：指日、月。③戎马：指战争。④关山北：北方边境。⑤凭轩：靠着窗户。
9．对【甲】诗分析不当的一项是（ ）
A．前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相之意。
B．二联是描写洞庭湖的名句。上句以气蒸显浩阔，下句以波撼显气势。
C．三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。
D．最后两句借用了临渊羡鱼，不如退而结网的古语。
10．【甲】诗和【乙】诗都是以登览为题材的抒情诗，所抒之情有什么不同？
【答案】9．C
10．甲诗抒发自己想得到录用施展政治抱负，希望有人引荐的心情。乙诗作者感身叹世，表现贫病困顿中的诗人忧时忧国的情怀。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
9．A.“前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相之意”。诗歌前四句 “八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，通过描绘洞庭湖的广阔水面、水汽蒸腾、波涛汹涌等景象，紧扣 “望洞庭湖” 主题；后四句 “欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，从写景转为抒情，向张丞相表达自己的心愿，该选项分析正确。
B.“二联是描写洞庭湖的名句。上句以气蒸显浩阔，下句以波撼显气势”。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 中，“气蒸” 生动展现了洞庭湖水汽弥漫、笼罩云梦泽的浩大气象，凸显湖面的广阔；“波撼” 则将洞庭湖波涛汹涌、似乎要撼动岳阳城的磅礴气势表现得淋漓尽致，该选项赏析准确。
C.“三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平”。原诗 “欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，诗人以 “欲济无舟楫” 比喻自己想从政却无人引荐，“坐观垂钓者，徒有羡鱼情” 借用 “临渊羡鱼，不如退而结网” 的典故，表达的是希望得到张丞相引荐，从而实现自己政治抱负的渴望，并非 “忧愤不平”，而是充满期待与羡慕之情，该选项分析错误。
D.“最后两句借用了临渊羡鱼，不如退而结网的古语”。“坐观垂钓者，徒有羡鱼情” 确实化用了 “临渊羡鱼，不如退而结网” 这一古语，以他人垂钓的场景，暗喻自己渴望从政却无人相助的状况，该选项表述正确。
故答案为：C
10．本题聚焦于两首同题材诗歌情感的对比分析，旨在考查学生对诗歌情感的提炼与归纳能力。需要学生结合诗歌的具体内容、创作背景以及诗人的人生经历，准确剖析两首诗所表达的不同情感。【甲】诗：诗人孟浩然在诗中先描绘洞庭湖 “气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 的壮丽景象，展现出洞庭湖的雄浑气势。而后通过 “欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情” 等句，以 “欲济无舟楫” 隐喻自己渴望从政却缺少引荐途径，借 “临渊羡鱼” 的典故，委婉地表达出自己希望得到张丞相的赏识与引荐，从而能够施展政治抱负，实现自己从政心愿的心情 。 【乙】诗：杜甫在诗中开篇 “昔闻洞庭水，今上岳阳楼” 点明登楼缘由，接着以 “吴楚东南坼，乾坤日夜浮” 描绘出洞庭湖分割吴楚、吞吐日月的宏伟壮阔景象。然而，“亲朋无一字，老病有孤舟” 两句，写出诗人与亲朋失去联系，年老多病却只能漂泊在孤舟之上的凄凉处境，体现出其漂泊天涯、怀才不遇的愁苦。尾联 “戎马关山北，凭轩涕泗流”，将个人命运与国家命运相连，在国家战乱频仍的背景下，诗人凭栏远眺，想到北方边境的战事，不禁涕泪横流，深刻地表现出贫病交加中的诗人忧国忧民的高尚情怀 。
故答案为：甲诗抒发自己想得到录用施展政治抱负，希望有人引荐的心情。乙诗作者感身叹世，表现贫病困顿中的诗人忧时忧国的情怀。
三、文言文阅读。（12分）
（2024八下·宁远期末）阅读下列文段，完成下面小题。
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
（选自《大道之行也》）
【乙】
①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
③既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
④南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
（选自《桃花源记》）
11．下列句子朗读停顿划分不正确的一项是（ ）
A．大道/之行也，天下/为公 B．是故/谋闭/而不兴
C．率/妻子邑人/来此绝境 D．后遂无问/津者
12．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．选贤与能（通“举”，推举）
B．男有分，女有归（职分，指职业、职守）
C．有良田美池桑竹之属（类）
D．不足为外人道也（缺点，不完美的地方）
13．下列加点虚词含义、用法相同的一项是（ ）
A．大道之行也，天下为公 子非鱼，安知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》）
B．既出，得其船 天之苍苍，其正色邪（《北冥有鱼》）
C．货恶其弃于地也 骈死于槽枥之间（《马说》）
D．此人一一为具言所闻 全石以为底（《小石潭记》）
14．翻译下列句子。
（1）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
15．下面对选文内容理解不正确的一项是（ ）
A．《大道之行也》的主旨是阐明儒家理想中的“大同社会”的基本特征。
B．“天下为公”是说所有的社会成员都要有公心，为人民多做好事。
C．《桃花源记》选段第一段写了渔人进入桃花源，看到源内优美的环境，源中人快乐、幸福、安定的生活，并体会到他们的心情。
D．“男女衣着，悉如外人”不太合乎实际。桃花源人是秦朝时进入此“绝境”的，是与外人“间隔”的。从秦到晋太元年间有五百多年，桃花源外的人衣着变化很大，桃花源中人衣着不可能“悉如外人”。
【答案】11．D
12．D
13．C
14．（1）所以图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃作乱害人的事不会发生。
他们问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
15．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，（人人）讲求诚信，培养和睦。因此人们不仅仅以自己的亲人为亲人所赡养，不仅仅抚育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壮年人能为社会效力，使孩子健康成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都有人供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恶把它扔在地上的现象，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋就不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做理想社会。
【乙】桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老年人和小孩儿，都很愉快，自得其乐。
这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”
渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，竟然迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。
南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。
11．A.“大道 / 之行也，天下 / 为公”。“大道之行也” 中，“大道” 是主语，“之行” 是谓语，“也” 为句中语气词，起到舒缓语气的作用，所以在 “大道” 后断开；“天下为公” 是主谓结构，“天下” 是主语，“为公” 是谓语，因此在 “天下” 后停顿，该选项断句正确 。
B.“是故 / 谋闭 / 而不兴”。“是故” 为固定连词，表 “因此、所以”，通常在其后断开；“谋闭” 是主谓结构，“谋” 为主语，“闭” 为谓语；“而不兴” 中 “而” 为连词，连接前后内容，“不兴” 是对 “谋闭” 情况的进一步说明，在 “谋闭” 后断开合理，此选项断句无误 。
C.“率 / 妻子邑人 / 来此绝境”。“率” 为动词，作谓语，其后应停顿；“妻子邑人” 是 “率” 的宾语，为并列短语，整体表达 “妻子儿女和同乡的人”，中间无需断开；“来此绝境” 是动宾结构，所以该选项断句正确 。
D。“后遂无问 / 津者”。“后遂无问津者” 意思是 “后来就再也没有探访桃花源的人了”。“后” 表示时间，作状语，应在其后断开；“遂” 是副词，表 “于是、就”，“无” 为动词，“问津者” 是 “无” 的宾语，完整表达 “没有探访的人”，正确断句应为 “后 / 遂无 / 问津者”，此选项划分错误。
故答案为：D
12．A.“选贤与能（通‘举’，推举）”。在 “选贤与能” 中，“贤” 指品德高尚的人，“能” 指有才干的人，“与” 通 “举”，意为 “推举”，即选拔推举品德高尚、有才干的人，该解释正确，符合文意 。
B.“男有分，女有归（职分，指职业、职守）”。“男有分” 指男子有职务，“分” 解释为 “职分，指职业、职守”，符合古代社会对男女分工的描述，该选项解释无误 。
C.“有良田美池桑竹之属（类）”。“有良田美池桑竹之属” 描述桃花源内的景象，“属” 解释为 “类”，即有肥沃的田地、美丽的池塘以及桑树竹子之类的，语义通顺，该解释正确 。
D.“不足为外人道也（缺点，不完美的地方）”。“不足为外人道也”，结合语境，桃花源中人不想让外面的人知道这里的情况，“不足” 应是 “不值得” 的意思，而不是 “缺点，不完美的地方”，该选项解释错误。
故答案为：D
13．A.“大道之行也，天下为公” 中 “之”，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译；“子非鱼，安知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》）” 中 “之”，助词，译为 “的” 。二者用法和含义均不同，该选项不符合要求 。
B.“既出，得其船” 中 “其”，代词，指代渔人，译为 “他的”；“天之苍苍，其正色邪（《北冥有鱼》）” 中 “其”，副词，表选择，译为 “是…… 还是……” 。二者用法和含义不同，该选项不正确 。
C.“货恶其弃于地也” 和 “骈死于槽枥之间（《马说》）” 中 “于”，均为介词，表处所，译为 “在” 。二者含义和用法相同，该选项正确 。
D.“此人一一为具言所闻” 中 “为”，介词，译为 “对，向”；“全石以为底（《小石潭记》）” 中 “为”，动词，译为 “作为” 。二者用法和含义不同，该选项不符合题意 。
故答案为：C
14．（1）“是故”，因此、所以；“谋闭”，图谋之心闭塞；“兴”，兴起；“盗窃乱贼”，盗窃、造反和害人的事情；“作”，兴起。（2）“何世”，什么朝代；“乃”，竟然、居然；“无论”，不要说，更不必说。
故答案为：
15．A.《大道之行也》通过对 “大同社会” 基本特征的描述，如 “天下为公。选贤与能，讲信修睦” 等，阐明了儒家理想中的 “大同社会”，该选项理解正确 。
B.“天下为公” 在【甲】文中的意思是天下是人们所共有的，强调的是社会的公有制性质，并非 “所有的社会成员都要有公心，为人民多做好事”，此选项对文意理解错误 。
C.《桃花源记》选段第一段，详细描绘了渔人进入桃花源后所见的优美环境，如 “土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”，以及源中人 “黄发垂髫，并怡然自乐” 的快乐、幸福、安定生活，该选项理解无误 。
D.从历史时间跨度来看，桃花源人自秦朝进入此地后与外界隔绝，历经五百多年，桃花源外的人衣着必然发生很大变化，而文中 “男女衣着，悉如外人” 确实不太符合实际情况，该选项分析正确 。
故答案为：B
四、非文学作品阅读。（7分）
（2024八下·宁远期末）阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一 ChatGPT，是2022 年底由美国OpenAI公司推出的一款聊天机器人工具。与以往的分析式人工智能相比，ChatGPT实现了生成式人工智能，在学习归纳数据分布的基础上同时学习数据产生的模式，用自编码器创造数据中不存在的新样本。全球用户正在乐此不疲展开的，就是用语音和它聊天，讨论从学术到娱乐的各种问题；或者在页面中直接打字，输入想让 AI帮忙完成的烧脑的任务，请它帮自己写代码、写文案、翻译……一场新的职业颠覆与学习革命，一夜之间悄然到来。
（摘编自《ChatGPT挑战人类教师？教育中的这些东西AI难以替代！》，《人民教育》2023年2月11日）
材料二 ①技术是一把双刃剑。人工智能一方面革新了内容生成模式，提高了内容生成工作效率；另一方面也因技术尚不成熟、相关规则制约的欠缺而存在被滥用的风险。比如在学术领域，已出现利用AI作弊、进行学术造假等现象。眼下，探索制定AI在学术领域应用的基本规则，建立有效约束与规范的机制，引导学生和教师正确认识和使用AI实属当务之急。
②限制人工智能使用范围，形成有限领域规则。通过使用智能工具可以把作业做得又快又准确，但是这种跳过思考过程、直接索取答案的行为，显然不利于思维训练；而且过度依赖智能工具，也无法保证信息的准确性，更遑论原创性，将惰化学生的独立思考和自主学习能力。有鉴于此，笔者认为应明确可以使用AI写论文，但限于辅助工作，诸如搜集参考材料、错误更正、常规结构撰写等，并禁止直接复制、抄袭、剥窃、盗用他人的研究成果。
（摘编自庄得宝《ChatGPT来袭，学术研究如何自处》）
材料三 ①北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉教授指出，ChatGPT转变了一般性的知识生产，但不是原创性的。“作为一种大型语言模型，ChatGPT的技术原理并没有实质性的改进，它利用神经网络、海量的语言数据和文本数据来进行训练，通过机器来学习文字和文字之间序列的概率关系，基于上下文背景信息，通过概率关系来预测输出的序列词句。它不是在理解你的语言，只是根据对上下文的理解，找出语言最优的概率，本质上是一个词和句序列的输出。”
②在余胜泉看来，判断ChatGPT该不该用，就在于用它时有没有认知投入。如果有自己的创造性，大胆用。“智能工具的核心作用并不是要代替人的思考，而是要增强人的思考，尤其是学生。”余胜泉表示，在学生的成长过程中，需要促进思维和认知能力的成长，如果使用ChatGPT代替学生的思考过程，那就是错误的。反之，如果将其作为一个支架，使学生能看到以前无法看到的东西，思考以前无法思考的内容，站到更高的认知层次上，这种应用就是积极的，应该鼓励。
（摘编自袁秀月《ChatGPT为何引教育界“封杀”？》，中国新闻网2023年2月12日）
16．下列关于人工智能ChatGPT的理解，不正确的一项是（ ）
A．ChatGPT是一款聊天机器人工具，它能与人聊天，解决人们学习生活的各种问题。
B．ChatGPT实现了生成式人工智能，它革新内容生成模式，提高了内容生成工作效率。
C．ChatGPT 转变了一般性知识生产，它能用自编码器创造出数据中不存在的新样本。
D．ChatGPT是一种大型语言模型，它能根据文字间序列的概率关系输出最优序列词句。
17．根据材料内容，下列说法不正确一项是（ ）
A．人工智能革新在不断带来价值的同时，也引发了新的风险和挑战。
B．以ChatGPT 为代表的人工智能已彻底颠覆我们的日常工作与学习。
C．目前，人工智能虽然发展迅速，但仍无法完全保证信息的准确性。
D．在使用人工智能工具时，可将其作为辅助工具，而不应过度依赖。
18．应该怎样应对以ChatGPT为代表的人工智能技术革新？请结合材料概括说明。
【答案】16．A
17．B
18．①探索制定 AI在学术领域应用的基本规则，建立有效约束与规范的机制，引导学生和教师正确认识和使用AI；②限制人工智能使用范围，形成有限领域规则。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
16．A.“ChatGPT 是一款聊天机器人工具，它能与人聊天，解决人们学习生活的各种问题”。根据材料一 “ChatGPT，是 2022 年底由美国 OpenAI 公司推出的一款聊天机器人工具…… 全球用户正在乐此不疲展开的，就是用语音和它聊天，讨论从学术到娱乐的各种问题；或者在页面中直接打字，输入想让 AI 帮忙完成的烧脑的任务，请它帮自己写代码、写文案、翻译……” 可知，ChatGPT 确实能在学术、娱乐等方面提供帮助，但 “各种问题” 表述过于绝对，它并不能解决人们学习生活中的所有问题，该选项理解错误。
B.“ChatGPT 实现了生成式人工智能，它革新内容生成模式，提高了内容生成工作效率”。从材料一 “与以往的分析式人工智能相比，ChatGPT 实现了生成式人工智能，在学习归纳数据分布的基础上同时学习数据产生的模式，用自编码器创造数据中不存在的新样本” 以及材料二 “人工智能一方面革新了内容生成模式，提高了内容生成工作效率” 可知，该选项与原文表述相符，理解正确。
C.“ChatGPT 转变了一般性知识生产，它能用自编码器创造出数据中不存在的新样本”。依据材料一 “ChatGPT 实现了生成式人工智能…… 用自编码器创造数据中不存在的新样本” 和材料三 “ChatGPT 转变了一般性的知识生产”，可以得出该选项内容正确，符合原文描述。
D.“ChatGPT 是一种大型语言模型，它能根据文字间序列的概率关系输出最优序列词句”。由材料三 “作为一种大型语言模型，ChatGPT 的技术原理并没有实质性的改进，它利用神经网络、海量的语言数据和文本数据来进行训练，通过机器来学习文字和文字之间序列的概率关系，基于上下文背景信息，通过概率关系来预测输出的序列词句” 可知，该选项准确概括了原文内容，理解正确。
故答案为：A
17．A.“人工智能革新在不断带来价值的同时，也引发了新的风险和挑战”。从材料二 “技术是一把双刃剑。人工智能一方面革新了内容生成模式，提高了内容生成工作效率；另一方面也因技术尚不成熟、相关规则制约的欠缺而存在被滥用的风险” 能够看出，人工智能既具有积极价值，也存在风险，该选项说法正确。
B.“以 ChatGPT 为代表的人工智能已彻底颠覆我们的日常工作与学习”。材料一提到 “一场新的职业颠覆与学习革命，一夜之间悄然到来”，材料二强调人工智能存在风险，说明其虽带来变革，但并未达到 “彻底颠覆” 的程度，该选项表述过于绝对，说法错误。
C.“目前，人工智能虽然发展迅速，但仍无法完全保证信息的准确性”。由材料二 “而且过度依赖智能工具，也无法保证信息的准确性，更遑论原创性，将惰化学生的独立思考和自主学习能力” 可知，当前人工智能在信息准确性方面存在问题，该选项符合材料内容，说法正确。
D.“在使用人工智能工具时，可将其作为辅助工具，而不应过度依赖”。结合材料二 “有鉴于此，笔者认为应明确可以使用 AI 写论文，但限于辅助工作，诸如搜集参考材料、错误更正、常规结构撰写等，并禁止直接复制、抄袭、剥窃、盗用他人的研究成果” 以及材料三 “如果使用 ChatGPT 代替学生的思考过程，那就是错误的。反之，如果将其作为一个支架，使学生能看到以前无法看到的东西，思考以前无法思考的内容，站到更高的认知层次上，这种应用就是积极的，应该鼓励” 可知，人工智能应作为辅助，不可过度依赖，该选项说法正确。
故答案为：B
18．①探索制定 AI 在学术领域应用的基本规则，建立有效约束与规范的机制，引导学生和教师正确认识和使用 AI：材料二第①段明确指出 “眼下，探索制定 AI 在学术领域应用的基本规则，建立有效约束与规范的机制，引导学生和教师正确认识和使用 AI 实属当务之急”，这是针对人工智能在学术领域应用存在的问题，如学术造假等现象提出的应对措施，通过制定规则和建立机制，规范其使用，确保学术的公正性和严肃性。 ②限制人工智能使用范围，形成有限领域规则：依据材料二第②段 “限制人工智能使用范围，形成有限领域规则。通过使用智能工具可以把作业做得又快又准确，但是这种跳过思考过程、直接索取答案的行为，显然不利于思维训练；而且过度依赖智能工具，也无法保证信息的准确性，更遑论原创性，将惰化学生的独立思考和自主学习能力”，由于过度依赖人工智能存在诸多弊端，所以需要限制其使用范围，明确在哪些领域、哪些工作中可以使用，哪些不可以，从而避免对人们思维能力和学习能力的负面影响 。
故答案为：①探索制定 AI在学术领域应用的基本规则，建立有效约束与规范的机制，引导学生和教师正确认识和使用AI；②限制人工智能使用范围，形成有限领域规则。
五、文学性作品阅读。（16分）
（2024八下·宁远期末）阅读下面文章，完成下面小题。
红 春 联
刘群华
①提起春联，我的脑海就会浮现这样的场景：外面冰天雪地，屋内炭火正旺。一张古拙的雕花八仙桌摆在堂屋中央，香炉袅袅地冒着清香，老先生净身洗手，心神怡然，摸一支狼毫在玉石砚台内饱满地浸把浓墨，刮刮大笔尖，一气呵成写下一副四字联：九州日丽；四化春新。写完后，围着对联左观右看，脸上才露出满意、温暖、幸福的微笑。
②写春联在我的故土很常见，也很庄重。这个四围皆是高山的小山村，尽管夹峰对峙，地贫土瘦，但村上的小学，没有哪个学生不会写毛笔字，没有哪个先生不会吟哦几副对联的。
③老先生择一个大晴日，煮一壶好酒，喝个微醉，脸颊和脖子红红的，站在大梅树下，然后研墨，折纸书写。他做得很细致，墨拣好墨，以麝香金粉配制而成，溢出淡淡的古朴和清香。所写的对联有五字和七字的，四字和六字的也有，十几二十几字的长联极少。这些书写的对联一排排晾在软软的阳光下，像院子里的一树梅花，红火又热烈。
④写好的春联自然有人来取，取回去的春联自然有人会贴。上下联的平仄一定要分好，否则闹了笑话，像个没读过书的人，让人难堪而尴尬。
⑤贴春联一般在年三十下午，也有的地方在大年初一早上，喻义新年新气象。
⑥贴完春联贴福字。贴福字是贴春联的姊妹产品，不可缺少的。老人家听到大门外的人把春联贴完了，就会从堂屋的方桌上小心地捧出两张老先生写的大福字，嘱道：“倒贴哩！福到福到哈！”
⑦一般的人家贴到这里也算把过年贴春联的事干完了。可到精致的人家，则还要从门廊到堂屋都贴得红彤彤的，十分喜庆。过路的人从大门春联往里屋瞧，只见里里外外焕然一新，红彤彤的新鲜，红彤彤的春色，而人个个喜气洋洋，精神活泼、饱满。
⑧送春联，也是别具味道的一件事。
⑨送春联有个讲究，普通人家送通用春联，如：“千条杨柳迎春绿；万里江山迎日红。”如果此人是做生意的，走南闯北，则送上一副：“似锦河山遍地走；如花生活满园财。”年三十的下午，年饭还没吃前，送春联的人瞅准了这个空当，必定给你家满堂红。这个时间一家老小团聚，有说不完的话，有找不完的亲情温暖。这会儿，送春联的在大堂外倏地放一挂鞭炮，砰砰砰一阵响，闹得一家人赶紧出去看。小孩脚快，瞅完转身朝里屋喊：“奶奶，送春联的来了！”送春联的人在这端儿要赞几句：“左春联，右春联，左右春联齐团圆。”这家人听了，心儿乐了，道：“准尔真言。”便赶忙递上一个红包。
⑩如此这番，在年关的春联总算告一段落。村里一些上过学的人，便在初一上午，背着手边踱步边观摩，或牵个小孩，沿村路来回溜达，欣赏春联红艳艳的平仄和韵律。
这股子浓郁的墨味儿，拌和着甜甜的年味，像一团发酵的嫩面，在人生的红纸上各自比着劲儿，攒着劲儿，朝前写，幸福千户万家。
（摘编自《人民日报》，有改动）
19．本文首段是怎样描绘写春联的场景的？请作简要分析。
20．文中画横线的内容，作者交代它有何用意？
21．请品析文末加点的“酵”一词的妙处。
像一团发酵的嫩面。
22．你如何理解题目中“红”的意蕴？
23．有人认为过年贴春联太麻烦，应移风易俗，淘汰这种活动。结合本文内容，说说你的看法。
【答案】19．先通过细致的环境描写，为老先生写春联营造出古雅、温暖的气氛；然后通过神态描写和动作描写，刻画出老先生写春联时怡然自得、庄重洒脱的儒雅形象。
20．这部分文字交代了“我的故土”虽然闭塞、贫瘠，但人们有对知识和文化的追求，作者对此充满了自豪。
21．“酵”将“墨味儿”和“年味”融为一体，弥散出甜甜的味道，令人沉醉。这个动词形象地写出了人们在节日里的美妙感受及对幸福生活的向往。
22．春联有“红艳艳的平仄和韵律”，增添了节日喜庆的气氛；表现了人民喜气洋洋、充满活力的精神相貌；也象征着“红火又热烈”的生活。
23．示例：贴春联是中华民族的传统民俗，应继续传承。春联内容体现了人们对优秀文化和美好生活的追求；春联的色彩渲染了节日的喜庆氛围；写春联、贴春联的活动，促进了邻里团结、家庭和睦。
【知识点】感受、分析环境描写；散文；文章标题及其作用；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
19．环境描写营造氛围：首段中 “外面冰天雪地，屋内炭火正旺。一张古拙的雕花八仙桌摆在堂屋中央，香炉袅袅地冒着清香”，通过对外部寒冷环境 “冰天雪地” 与屋内温暖环境 “炭火正旺” 的对比，以及对 “古拙的雕花八仙桌”“袅袅清香的香炉” 等细节的描绘，为老先生写春联这一行为营造出一种古朴典雅、温馨祥和的氛围，让读者仿佛置身于那个充满传统韵味的场景之中 。 神态与动作描写刻画人物：“老先生净身洗手，心神怡然，摸一支狼毫在玉石砚台内饱满地浸把浓墨，刮刮大笔尖，一气呵成写下一副四字联：九州日丽；四化春新。写完后，围着对联左观右看，脸上才露出满意、温暖、幸福的微笑”，“净身洗手”“摸”“浸”“刮”“写”“围”“看” 等一系列动作描写，生动地展现了老先生写春联时专注、娴熟的姿态，体现出他对写春联这件事的认真与庄重；“心神怡然”“满意、温暖、幸福的微笑” 等神态描写，则细腻地刻画出老先生在书写春联过程中内心的愉悦和满足，凸显出他怡然自得、庄重洒脱的儒雅形象 。
故答案为：先通过细致的环境描写，为老先生写春联营造出古雅、温暖的气氛；然后通过神态描写和动作描写，刻画出老先生写春联时怡然自得、庄重洒脱的儒雅形象。
20．文中画横线内容 “这个四围皆是高山的小山村，尽管夹峰对峙，地贫土瘦，但村上的小学，没有哪个学生不会写毛笔字，没有哪个先生不会吟哦几副对联的”，首先是对 “我的故土” 地理环境和文化氛围的背景介绍。“四围皆是高山”“夹峰对峙，地贫土瘦”，明确交代了故乡所处的自然环境较为恶劣，条件艰苦、闭塞；然而，“没有哪个学生不会写毛笔字，没有哪个先生不会吟哦几副对联”，这一鲜明对比又充分展现出即便在这样贫瘠的土地上，人们依然对知识和文化有着强烈的追求与热爱 。结合后文写村里人们认真写春联、贴春联的情节，可知此句为后文人们对春联文化的重视和传承做了铺垫，体现出村里人对传统文化的珍视和用心传承，也让读者感受到作者对故乡人民这种文化追求的自豪之情 。
故答案为：这部分文字交代了“我的故土”虽然闭塞、贫瘠，但人们有对知识和文化的追求，作者对此充满了自豪。
21．本题聚焦于词语赏析，要求深入理解词语在文中的含义和表达效果，分析其如何生动形象地传达情感和展现主题。“酵” 的本义是指利用发酵作用制造食物、饮料等，通常会使物质发生变化并产生独特的味道和状态。在文中 “这股子浓郁的墨味儿，拌和着甜甜的年味，像一团发酵的嫩面” 中，作者将 “墨味儿” 和 “年味” 比作 “发酵的嫩面”，运用比喻的修辞手法，将抽象的味道变得具体可感。“酵” 这个动词生动地描绘出墨味儿与年味相互交融、不断酝酿、愈发浓郁的过程，仿佛让读者能真切感受到那股子味道在空气中弥漫、扩散 。同时，这种 “发酵” 的状态也形象地体现出人们在春节这个特殊节日里，内心充满喜悦、幸福等美好感受，并且对未来的生活满怀憧憬和向往，就如同发酵的嫩面一样，充满生机与活力，不断向着美好的方向发展，进一步深化了文章对美好生活的赞美这一主题 。
故答案为：“酵”将“墨味儿”和“年味”融为一体，弥散出甜甜的味道，令人沉醉。这个动词形象地写出了人们在节日里的美妙感受及对幸福生活的向往。
22．本题考查对文章标题中关键词语含义的理解，需要结合文章内容，从表层含义和深层含义两个层面进行分析，挖掘其在营造氛围、展现人物、象征意义等方面的作用。表层含义：增添节日喜庆气氛：从文章内容来看，“红” 首先直观地体现在春联的颜色上。文中多次提到春联 “红彤彤的”，如 “村里一些上过学的人，便在初一上午，背着手边踱步边观摩，或牵个小孩，沿村路来回溜达，欣赏春联红艳艳的平仄和韵律” ，红色的春联在春节期间张贴，鲜艳夺目，为节日增添了浓厚的喜庆氛围，让整个村庄都沉浸在欢乐祥和的气息之中 。 深层含义一：展现人物精神面貌：“红” 也象征着人们喜气洋洋、充满活力的精神状态。文中描述 “精致的人家，则还要从门廊到堂屋都贴得红彤彤的，十分喜庆。过路的人从大门春联往里屋瞧，只见里里外外焕然一新，红彤彤的新鲜，红彤彤的春色，而人个个喜气洋洋，精神活泼、饱满”，红色的春联与人们喜悦的心情相互映衬，生动地展现出人们在春节时积极向上、充满希望的精神面貌 。 深层含义二：象征红火热烈的生活：“红” 还具有更深层次的象征意义，它象征着 “红火又热烈” 的生活。就像文中所写，贴春联这一传统习俗承载着人们对美好生活的向往和追求，红色代表着希望、繁荣和幸福，寓意着人们的生活如同春联的颜色一样，越来越红火，充满着无限的可能和美好的前景 。
故答案为：春联有“红艳艳的平仄和韵律”，增添了节日喜庆的气氛；表现了人民喜气洋洋、充满活力的精神相貌；也象征着“红火又热烈”的生活。
23．本题考查对文章内容的理解以及个人观点的表达，需要结合文章中关于贴春联的描写和意义，阐述自己对这一传统习俗是否应该保留的看法，并说明理由。我认为贴春联这一传统习俗不应该被淘汰，而应继续传承。首先，贴春联是中华民族悠久的传统民俗，它承载着丰富的文化内涵。春联的内容往往体现了人们对优秀传统文化的传承和对美好生活的向往，如文中 “九州日丽；四化春新”“千条杨柳迎春绿；万里江山迎日红” 等春联，既展现了传统文化的韵味，又表达了人们对新一年的美好祝愿 。其次，春联的红色能够渲染出浓厚的节日喜庆氛围，让春节更具 “年味”，使人们在红色的映衬下感受到节日的欢乐和温馨，增强了节日的仪式感 。此外，写春联、贴春联的过程也是促进邻里团结、家庭和睦的重要方式。文中提到送春联时，人们相互交流、祝福，增进了彼此之间的感情，营造了和谐融洽的人际关系 。在现代社会，传统习俗的传承对于维系民族文化的根脉、增强民族凝聚力具有重要意义，因此贴春联这一传统习俗值得我们用心守护和传承 。
故答案为： 示例：贴春联是中华民族的传统民俗，应继续传承。春联内容体现了人们对优秀文化和美好生活的追求；春联的色彩渲染了节日的喜庆氛围；写春联、贴春联的活动，促进了邻里团结、家庭和睦。
六、名著阅读。（8分）
（2024八下·宁远期末）你和同学想借助本学期的两本名著为“和之美”主题活动搜集资料，请你完成下面小题。
24．有同学提出可以从《经典常谈》中寻找关于“和”的知识，请补全对话。
小爱：我想阅读① （篇目名），了解墨、道、法等不同学派对“和”有什么看法。
小语：我想知道“和”字的本义以及演变，那我可以读② （篇目名）。
小文：“和”不仅是一种内在精神，也逐渐成为了一种礼节。我可以看③ （篇目名）尝试寻找儒家礼教中的“和”。
我：对，我可以通过阅读其中的④ （篇目名，除①②③篇目），了解⑤ 。
25．“和”是个人修身之本，内心平和；也是友善交往之源，融洽和美；更是强国兴邦之基，天下为公。下面四人中你想选谁做“和”之代言人，请结合名著《钢铁是怎样炼成的》具体内容谈一谈选择理由。
A.保尔 B.朱赫来 C.丽达 D.达雅
【答案】24．《诸子第十 》；《说文解字》；《三礼第五》；《辞赋第十一》或《诗第十二》或《文第十三》；描写和赞美“和”的辞赋（诗文）
25．示例1：保尔。他在战斗中英勇奋战，在修筑铁路的工作中无私奉献，带病坚持工作，体现了他身上的大义，是“天下为公”的表现。
示例2：朱赫来既是保尔的朋友，也是保尔革命道路上的引路人。朱赫来教会了保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情；朱赫来为了躲避搜捕，藏到了保尔家，在保尔家里，朱赫来给保尔讲述了很多革命道理，保尔后来在他的影响下参加了红军。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。朱赫来与保尔志同道合，体现了“和”精神中的友善交往，融洽和美。
示例3：丽达，心地善良而意志坚定，她酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发事件，不让私人的感情影响工作大局。她爱憎分明，热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，配合默契，体现了“和”精神中的友善交往，融洽和美。
示例4：达雅，是保尔的爱人，心地善良，充满热情，工作努力。在保尔生病中，一直照料、鼓励保尔，并协助他完成了《暴风雨所诞生的》的创作。这体现了“和”精神中的内心平和，融洽和美。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
24．①《诸子第十》：该篇目主要围绕诸子之学展开，详细介绍了儒、墨、道、法、阴阳家等士阶级代表人物的思想。在古代思想文化中，不同学派对于 “和” 有着各自独特的见解与阐释。例如墨家倡导兼爱非攻，追求人与人之间的和谐相处；道家主张顺应自然，强调人与自然的和谐共生；法家则通过法律制度来规范社会秩序，以实现社会的稳定和谐 。所以阅读《诸子第十》，能够全面了解墨、道、法等不同学派对 “和” 的看法 。 ②《<说文解字> 第一》：此篇围绕汉字的起源与演变进行阐述，介绍了仓颉造字的传说、《说文解字》前的字书、《说文解字》的作者和内容，以及造字和用字的六个条例。“和” 字作为汉字体系中的一员，其本义以及演变过程在《< 说文解字 > 第一》中会有详细解读。通过阅读该篇目，可以从文字学的角度深入探究 “和” 字最初的含义以及在历史发展进程中其意义和形态的变化 。 ③《三礼第五》：主要讲述《三礼》的作者、内容，以及各种礼仪的规范和意义，还涉及礼仪的由来和变化。在儒家礼教体系中，“和” 不仅是一种内在精神追求，更外化为具体的礼节规范。例如在祭祀、婚丧嫁娶等礼仪活动中，通过一系列严格的仪式和行为准则，来体现人与人之间、人与社会之间的和谐有序 。因此，阅读《三礼第五》，能够探寻到儒家礼教中 “和” 的具体体现 。 ④《辞赋第十一》（或《诗第十二》或《文第十三》）：《辞赋第十一》着重介绍辞赋这一古代文学体裁，展现其独特的艺术魅力和思想价值；《诗第十二》按时间顺序介绍诗歌发展，深入剖析各个时代代表性诗人及其作品；《文第十三》则对古代文学中 “文” 的概念和文体发展进行探讨 。在中国古代的诗歌、散文、辞赋作品中，有大量描写和赞美 “和” 的内容 。例如诗歌中描绘和谐的田园生活、友人间融洽的情谊；辞赋中歌颂国家的繁荣昌盛、社会的安定和谐等 。所以通过阅读这几个篇目，可以了解到古代文学作品中描写和赞美 “和” 的辞赋（诗文） 。
故答案为：《诸子第十 》；《说文解字》；《三礼第五》；《辞赋第十一》或《诗第十二》或《文第十三》；描写和赞美“和”的辞赋（诗文）
25．保尔：保尔堪称 “强国兴邦之基，天下为公” 的典型代表。在残酷的战争年代，他毫不犹豫地投身革命，与父兄们一同驰骋疆场，为保卫苏维埃政权，与外国武装干涉者和白匪军展开浴血奋战。在战场上，他英勇无畏，将个人生死置之度外，一心只为革命事业献身 。比如在一次战斗中，他头部受重伤，昏迷了长达十三天，但醒来后，依然坚定地重返战场 。在战后恢复国民经济的艰难时期，党安排他修铁路，尽管环境恶劣，物资匮乏，他却毫无怨言，带领工友们日夜奋战 。他不居功自傲，始终将党和祖国的利益置于首位，为了实现革命理想，不惜牺牲一切，甚至放弃了自己的爱情，这种无私奉献、心怀天下的精神，正是 “天下为公” 的生动体现 。朱赫来：朱赫来是 “友善交往之源，融洽和美” 的有力诠释者。他不仅是保尔革命道路上的引路人，更是志同道合的挚友。当朱赫来为躲避搜捕藏身保尔家时，他耐心地给保尔讲述革命道理，传授拳击技巧，培养了保尔朴素的革命热情 。在日常相处中，朱赫来总是毫无保留地将自己的知识和经验分享给保尔，关心他的成长和进步 。他善解人意，当保尔在革命道路上遇到困惑和挫折时，朱赫来会及时给予鼓励和指导 。正是在朱赫来的影响下，保尔逐渐成长为一名坚定的革命战士。他们之间相互信任、相互支持的关系，充分体现了 “和” 精神中友善交往、融洽和美的特质 。丽达：丽达很好地展现了 “友善交往之源，融洽和美” 的精神内涵。她心地善良且意志坚定，在工作中，她酷爱自己的事业，善于出谋划策，面对突发事件能够冷静应对，始终将工作大局放在首位，不让私人感情影响工作 。在与保尔的交往中，他们志同道合，配合默契 。尽管彼此心中产生了感情，但为了革命事业，他们都选择抑制个人情感，以同志般的方式相处 。当保尔生病或遇到困难时，丽达会给予关心和帮助；而在工作中，他们相互支持，共同为实现革命目标而努力 。这种纯粹而融洽的交往关系，正是 “和” 在友善交往方面的体现 。达雅：达雅是 “个人修身之本，内心平和；也是友善交往之源，融洽和美” 的体现者。作为保尔的爱人，她心地善良，充满热情。在保尔生病期间，她无微不至地照料保尔的生活起居，给予他精神上的鼓励和安慰 。面对保尔因疾病带来的暴躁情绪，她始终保持耐心和包容，用温柔和爱化解他的负面情绪 。在协助保尔创作《暴风雨所诞生的》过程中，她默默付出，帮助保尔整理资料、记录文稿 。达雅内心平和，不抱怨生活的艰辛，与保尔相互扶持，共同面对生活的挑战，他们之间和谐美满的关系，充分展现了 “和” 的精神内涵 。
故答案为： 示例1：保尔。他在战斗中英勇奋战，在修筑铁路的工作中无私奉献，带病坚持工作，体现了他身上的大义，是“天下为公”的表现。
示例2：朱赫来既是保尔的朋友，也是保尔革命道路上的引路人。朱赫来教会了保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情；朱赫来为了躲避搜捕，藏到了保尔家，在保尔家里，朱赫来给保尔讲述了很多革命道理，保尔后来在他的影响下参加了红军。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。朱赫来与保尔志同道合，体现了“和”精神中的友善交往，融洽和美。
示例3：丽达，心地善良而意志坚定，她酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发事件，不让私人的感情影响工作大局。她爱憎分明，热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，配合默契，体现了“和”精神中的友善交往，融洽和美。
示例4：达雅，是保尔的爱人，心地善良，充满热情，工作努力。在保尔生病中，一直照料、鼓励保尔，并协助他完成了《暴风雨所诞生的》的创作。这体现了“和”精神中的内心平和，融洽和美。
七、从下列两题中任选一题，按要求写作。
26．（2024八下·宁远期末）不怕牺牲为正义发声，是闻一多的选择；不遗余力扶植年轻人，是王选的选择；不慕名利逍遥于天地，是庄子的选择……
在你的成长过程中，面对种种境况，你都做了哪些选择呢……
请据此以“选择”为题写一篇文章，表达自己的真情实感或独特感受。
要求：①书写工整，字迹清晰；
②内容具体，有真情实感；
③除诗歌外文体不限；
④文中不得出现真实的人名、校名；
⑤不少于600字，不得抄袭，不得套作。
【答案】例文：
选择
军训是很辛苦的，你是选择逃避，还是选择坚强面对？我是选择了坚强面对炎炎烈日，笔直地站在那里。
刚开学，同学们的心仿佛还是那挣脱了缰绳的野马，无法收回。校长看到此景，可能想收回我们这些小野马暑假跑野了的心，于是就向全体师生宣布军训三天。
军训首先学习的就是站军姿。整个身体只能有两个姿态：站如松，坐如钟。而对如此严格的要求，我有些担忧。因为我最受不了太阳的烘烤。每天我们都必须得站两个小时的军姿。时值夏末，太阳光极强。因此我刚站不一会儿，脸上那不争气的小水珠就受不了了，一个个都溜了出来，在我脸上爬来爬去。而教官，他冷酷的表情时而在我的面前闪过，我连手指都不敢动一下，又岂敢用手去擦小汗珠呢。小汗珠就更是肆无忌惮地在脸上爬了，我咬牙坚持着。时间过了快一半了，其他班的个别同学有的实在受不了，就出列休息，休息一会后入列。
看到此情此景，谁能不为这心动呢。是选择打报告休息一会儿，还是选择坚强地坚持下去？此时，我已大汗淋漓，于是就想打报告，但是当我看到同样烈日炎炎下的同学们纹丝不动，老师和教官也站在阳光下注视着我们，这种想法又收回了。我选择了坚强，我忍耐着、坚持着、等待着，等待着时间快快流逝。终于教官吹了一下哨子，并示意我们可以活动一会儿了。我庆幸自己坚持下来了。我想只要自己肯坚强地去面对，就没有什么克服不了的困难。
哨声过后，同学们又是揉胳膊又是捏腿的，老师见状也会来安慰我们。事后想一想，只要坚强面对，多么大的困难都迎刃而解。
汗擦净了，我们依然是往日那种英姿飒爽，只不过是我们的意志更加坚定了。
我坚信，我的选择是对的。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题，材料通过列举闻一多、王选、庄子的不同选择，引出 “选择” 这一核心话题，为写作提供了丰富的思考方向和情感基调。
【题干分析】材料意义：材料中，闻一多 “不怕牺牲为正义发声”，展现了他为坚守正义、追求真理，不惜舍弃生命的崇高选择，体现出一种无畏的勇气和坚定的信念；王选 “不遗余力扶植年轻人”，是将个人的成就与影响力转化为对后辈的培养，彰显了无私奉献、甘为人梯的精神，这种选择着眼于事业的传承与发展；庄子 “不慕名利逍遥于天地”，则反映出他超脱世俗、追求精神自由的人生态度，在名利诱惑面前，毅然选择回归内心的宁静与自在。这些不同的选择，从不同角度诠释了 “选择” 对于人生的重要意义和深远影响 。写作思路：写作时，可围绕 “选择”，从 “是什么”“为什么”“怎么做” 三个层面展开。“是什么” 层面，可结合自身经历，具体描述成长过程中面临的一次或多次关键选择，如学业方向的抉择、兴趣爱好的取舍、面对困难时坚持还是放弃的选择等；“为什么” 层面，深入剖析做出这些选择的原因，可能是内心的渴望、外界的影响、道德的驱动等，通过原因的阐述体现选择背后的价值观；“怎么做” 层面，可以讲述做出选择后的行动、努力以及最终的结果，展现选择对个人成长和生活的改变 。在写作过程中，需避免流水账式的叙述，要重点突出选择时内心的矛盾与挣扎、思考与权衡，将心理活动描写细腻。开头可采用排比、引用名言等方式引出 “选择” 这一主题，吸引读者兴趣；事例素材可选取学习生活中的真实事件，也可结合名人故事增强说服力；结尾部分要升华主题，点明 “选择” 对人生的重要性，或表达对未来选择的期许 。
【立意提取】
1.在十字路口的抉择，以学习生活中面临分科或选择发展方向为背景，描述自己站在人生 “十字路口” 时的迷茫、思考与最终的决定，展现选择对个人成长轨迹的影响。
2.选择勇气，拥抱成长，讲述自己在面对困难、挑战或恐惧时，如何鼓起勇气做出选择，通过具体事例体现勇气在选择中的重要性，以及这次选择给自己带来的成长与蜕变。
3.坚守本心的选择，围绕在外界诱惑或压力下，坚持内心的原则和喜好做出选择的经历，突出坚守本心对于保持自我、实现人生价值的意义。【点评】 这篇文章紧扣 “选择” 主题，以军训站军姿的经历为素材，立意明确。通过细腻刻画自己在烈日下的心理斗争，如面对休息诱惑时的动摇与坚持，生动展现了 “坚强面对” 这一选择过程。叙事结构清晰，按军训事件发展顺序推进，结尾点明 “选择坚强克服困难” 的感悟，升华主题。但文章在细节描写和情感深度挖掘上稍显不足，如能进一步丰富心理活动和场景描绘，感染力会更强 。
27．（2024八下·宁远期末）“一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”这是普希金《假如生活欺骗了你》中的诗句。诗人告诉我们：生活不可能一帆风顺，当越过坎坷，蓦然回首时，你往往会发现，那些过去了的都已成为人生宝贵的财富，成为你“亲切的怀恋”。
同学们，你也曾有过这样的经历和感受吧，请自拟题目，写一篇文章。
要求：①书写工整，字迹清晰；
②内容具体，有真情实感；
③除诗歌外文体不限；
④文中不得出现真实的人名、校名；
⑤不少于600字，不得抄袭，不得套作。
【答案】例文：
“雨天”哲思
生活，没有一帆风顺。走在人生道路上，难免遇到挫折和困难，它们使生活变得乌云密布。但在黑夜中，在暴风雨后，留一点希望给自己，勇于挑战黑夜般的挫折、困难，明天仍可以灿烂辉煌。
又是下雨天。
连续好几天的大雨不仅淋湿了我的身体，也淋湿了我幼小脆弱的心灵。学习上的烦恼，生活上的困扰，如连绵不绝的阴雨，让我找不到出路，使我感到忧愁郁闷。“喂，能不能考好一点啊？”“你怎么老是犯这样的错误，说你多少次了！”这样的话语总从别人的嘴里蹦出来，刺痛我的心灵。每个下雨的日子，我都因为这些而无法开心，生活过得毫无意义。
如同行尸走肉，我拖着疲惫的身躯倒在床上，满脑子都是复杂的思绪，偶然一瞥，看见窗台死角里的一株植物。那是怎样的一株小草啊！蔫蔫地立在干硬的土里，刚冒出的嫩芽也耷拉着脑袋，小叶儿如闭着的眼睛一样，毫无生气，因为连续多天没有阳光雨露的滋润而变得如此萎靡。我轻叹了一口气，心想：“小草，你是否受到了我的影响，感受到了我郁闷的情绪，从而变得如此颓废呢？”我决定明天将它丢弃。
第二天，久违的阳光终于暖暖地洒了下来，可是我的心情却没有得到舒缓，忽然忆起那株小草，便拿了垃圾袋前去收拾。
来到窗台前，我不由得被眼前的一幕惊呆了，那株小草早没有了先前的颓废，取而代之的是迎着阳光生长的朝气蓬勃。对，迎着阳光，这株小草沐浴到了阳光给予的温暖，从而变得朝气蓬勃、绿意盎然。
看到这一幕，我忽然想到：我怎么连一株小草都不如呢？我怎么能以这种颓废的状态应对雨天般的低谷期呢？我怎么能遇到一点儿挫折就选择退缩、逃避呢？我还经常自大地在班上乱吹自己是坚不可摧的呢！我豁然开朗，仿佛处在黑夜之中的人看见了远方的一丝光明。我们的一生中，难免会有挫折，而这些挫折不仅能扰乱我们的心弦，严重时还会将我们击败。我们不应该就这样消极地面对困难，面对漫漫黑夜，也不应该畏惧雨天的到来，而应该勇敢无畏地与之抗争，追寻属于自己的阳光。
大雨总是不期而至，乌云也总会散去。正因为有了雨水的洗礼。世界才更美丽。生活中那些阻碍我们前行的困难与挫折，都是人生中的宝贵财富，都会成为我们亲切的怀恋。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一道材料作文题，材料引用普希金诗句，围绕生活中的坎坷经历及其带来的意义展开，引导考生回顾过往，挖掘成长中挫折经历转化为宝贵财富的感悟，具有较强的情感导向和现实意义。
【题干分析】材料意义：“一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”，这句诗点明了生活的本质特征 —— 充满变数，不会永远一帆风顺 。“一切都将会过去”，意味着无论当下遭遇的是痛苦、挫折还是困境，都只是暂时的，随着时间推移终将成为过去式，传递出积极乐观、永不言弃的态度；“那过去了的，就会成为亲切的怀恋”，强调当我们跨越这些坎坷后，回首往事，曾经的磨难、挑战会转化为人生的宝贵财富，成为内心温暖、美好的回忆，让我们从中汲取力量，获得成长 。例如，一次考试失利的痛苦，在后来不断努力提升成绩的过程中，会成为激励自己前进的动力，回忆起来也会感激那段拼搏的时光 。写作思路：写作时可从 “是什么”“为什么”“怎么做” 三个维度构思 。在 “是什么” 层面，要结合自身真实经历，具体描述曾经经历的挫折或困境，如学习上的瓶颈、与朋友的矛盾、家庭的变故等；“为什么” 层面，深入剖析这些经历如何成为 “亲切的怀恋”，可阐述其对自己性格塑造、思想成长、价值观形成等方面的积极影响，例如某次失败让自己学会了坚持，明白了努力的意义；“怎么做” 层面，则可以分享在面对困难时的应对方法，以及从这些经历中总结出的经验教训 。常见误区在于叙事过于平淡，未能突出坎坷经历到 “亲切怀恋” 的转变过程，因此需着重描写自己的心路历程，在叙事中融入细腻情感 。开头可引用诗句或采用倒叙手法，设置悬念吸引读者；事例素材选取学习、生活、成长中的真实事件更易引发共鸣；结尾可再次呼应诗句，升华主题，点明挫折经历对人生的重要意义 。
【立意提取】
1.跨越坎坷，拥抱温暖回忆，以自己克服学习困难或生活挑战的经历为线索，展现跨越坎坷后，这段经历成为内心温暖而珍贵回忆的过程，突出成长的感悟 。
2.那些打不倒我的，终将成为星光，讲述在面对挫折时如何凭借顽强意志战胜困难，强调挫折带来的磨砺让自己变得更加坚强，曾经的艰难困苦最终化作照亮人生道路的璀璨星光 。
3.在岁月深处，感谢曾经的风雨，围绕生活中遭遇的挫折，描写自己从痛苦、迷茫到理解、感激的情感转变，表达对过往坎坷经历的感恩，因为它们成就了现在的自己。【点评】文章紧扣材料中 “坎坷经历会成为宝贵财富” 的主旨，借小草在困境中重焕生机，映射自己面对挫折时的心态转变，传达积极向上的人生态度，立意明确且富有正能量。以 “雨天” 贯穿全文，从雨天带来的烦闷，到小草经历风雨后的变化，再到自己的感悟，叙事条理清晰，层层递进，过渡自然，结尾点明主旨，升华主题。运用借物喻人的手法，赋予小草象征意义，将自己的心境与小草的状态紧密相连，使情感表达更加生动形象。但对自己内心挣扎过程的描写稍显简略，若能更细腻地刻画，情感共鸣会更强烈 。
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