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四川省自贡市富顺县东湖学区联考2024-2025学年八年级下学期语文4月月考试卷
一、语言积累与应用（15分）
1．（2025八下·富顺月考）下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（　　）
A．欺侮（rǔ） 糜子（méi） 大彻大悟（chè）
B．束缚（shù） 斡旋（wō） 戛然而止（jiá）
C．锵然（qiāng） 衣褶（zhě） 参差披拂（fú）
D．脑畔（bàn） 城阙（què） 悄怆幽邃（qiǎo）
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 A.“欺侮” 的 “侮” 应读作 “wǔ”，而不是 “rǔ”，A 错误；
B.“斡旋” 的 “斡” 正确读音是 “wò”，并非 “wō” ，B 错误；
C.“锵然（qiāng）”“衣褶（zhě）”“参差披拂（fú）” 读音均正确，C 正确；
D.“脑畔” 的 “畔” 读音为 “pàn”，不是 “bàn”，D 错误；
故答案为：C.
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．（2025八下·富顺月考）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．晦暗 羁绊 撺掇 豁然开朗
B．闭塞 踊跃 静穆 人情事故
C．怠慢 辐射 撩原 叹为观止
D．珮环 褪色 争颂 蒙络摇缀
【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 A.“晦暗”“羁绊”“撺掇”“豁然开朗” 书写均无误，A 正确；
B.“人情事故” 应写作 “人情世故”，“世故” 指世俗人情习惯，待人处事的经验，B 错误；
C.“撩原” 应写作 “燎原”，意思是火烧原野，“燎” 有延烧之意，C 错误；
D.“争颂” 应写作 “争讼”，意思是因争论而诉讼，“讼” 与诉讼相关，D 错误；
故答案为：A.
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2025八下·富顺月考）下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．无论是研究自然科学、人文科学，还是在个人行动上，都应该保留怀疑求真的态度。
B．上课铃响了，正在操场打篮球的同学们戛然而止。
C．春天来了，公园里的桃花树下落英缤纷，美不胜收。
D．小觉小悟，久而久之，自能大彻大悟。
【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】 A.“保留怀疑求真的态度” 符合自然科学、人文科学研究以及个人行动所需的精神，表达合理，A 使用恰当；
B.“戛然而止” 形容声音突然终止，此处用于形容同学们停止打篮球的动作，属于用词不当，B 使用不恰当；
C.“落英缤纷” 形容落花纷纷飘落的美丽情景，用来描绘春天公园里桃花树下的景象很合适，C 使用恰当；
D.“小觉小悟” 到 “大彻大悟” 符合认知逐渐深入的过程，表达通顺合理，D 使用恰当；
故答案为：B.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2025八下·富顺月考）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A． 经过激烈的比赛，中国队夺得了2023年世界乒乓球锦标赛所有项目的冠军。
B．四川博物院开展和策划的文博体验活动，让参与者真切地感受到文物的魅力。
C．共享单车智慧化管理，可以精准调度车辆，能很大程度上解决车辆分布不合理。
D．成都市妇联将联合各界力量，为家庭教育服务，营造有利于未成年人成长的条件。
【答案】A
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】A. 没有语病；
B. 语序不当，应改为“策划和开展”；
C. 缺少成分，在“不合理”后加上“的问题”；
D. 搭配不当，将“条件”改为“环境”。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、成分赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析关系。
5．（2025八下·富顺月考）下列有关文学文化常识的表述，正确的一项是（　　）
A．《社戏》这篇散文，通过写“社戏”的故事，表现旧时乡村的淳朴民风，表达“我”对童年生活的美好回忆。
B．《回延安》作者是贺敬之，用四川民歌“信天游”的形式写成，诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言等间接抒情。
C．《小石潭记》是唐代文学家柳宗元所写，因其小石潭水清石奇，清幽寂静，加之有好友相伴，所以愉悦之情始终萦绕在作者心中。
D．《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，它汇集了从西周到春秋时期的诗歌305篇。
【答案】D
【知识点】先秦诸子百家
【解析】【分析】 A.《社戏》是小说，不是散文，通过 “社戏” 故事表现旧时乡村淳朴民风，表达 “我” 对童年生活的美好回忆，A 错误；
B.《回延安》用的是陕北民歌 “信天游” 的形式，不是四川民歌，诗人通过直接抒情和人物的动作、语言等间接抒情，B 错误；
C.《小石潭记》中作者起初因小石潭的美景而感到愉悦，但后来 “四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，被贬的孤寂凄凉之情涌上心头，愉悦之情并未始终萦绕，C 错误；
D.《诗经》是我国最早的诗歌总集，是我国诗歌现实主义传统的源头，汇集了从西周到春秋时期的诗歌 305 篇，D 正确；
故答案为：D.
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．（2025八下·富顺月考）补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）　 　 ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2）蒹葭萋萋，　 　 。（《蒹葭》）
（3）青青子佩，　 　 。（《子衿》）
（4）　 　 ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（5）俶尔远逝，　 　 ，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》）
【答案】海内存知己；白露未晞；悠悠我思；欲济无舟楫；往来翕忽
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 （1）“海内存知己，天涯若比邻” 为王勃《送杜少府之任蜀州》中的千古名句，体现出友情不受距离限制的豁达情怀。
（2）《蒹葭》中 “蒹葭萋萋，白露未晞” 描绘出芦苇茂盛、白露未干的清晨景象，渲染凄清氛围。
（3）“青青子佩，悠悠我思” 出自《子衿》，以女子口吻，借对方衣饰表达绵绵不绝的思念。
（4）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中 “欲济无舟楫，端居耻圣明”，借想渡湖却无舟船，委婉表达自己想做官却无人引荐的心情 。
（5）《小石潭记》里 “俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐” 生动写出潭中鱼儿轻快敏捷游动的姿态。
故答案为：海内存知己；白露未晞；悠悠我思；欲济无舟楫；往来翕忽
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、综合性学习（10分）
（2025八下·富顺月考）诗词是中华文明智慧的积淀，是中华民族文化的瑰宝。为弘扬传统文化，增强文化自信，班级开展以“古诗苑漫步”为主题的语文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
7．请你在黑板上写一条主题语：
　 　 ，　 　 。
8．【分门别类辑古诗】有一本诗集收录了下面几首诗。请你根据它们的相近点，给诗集命名。
诗集名称：《　 　》
①塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词二首·其一》）
③故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
④青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！（王昌龄《从军行》）
9．【腹有诗书用古诗】得意之时，用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”展现神采飞扬；悲伤之时，用“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”凸显满怀愁情……你的好朋友小谷考试失利，情绪低落，请你对他说一段话，并引用诗句鼓励他。
10．根据活动安排，请用楷书书写下面的句子。
五千载绵延不绝，中华文明如浩浩江河，滋养泱泱华夏。
【答案】7．示例：汲取古诗营养；品味古诗芬芳
8．边塞诗集
9．示例：小谷，成长的道路不会是一帆风顺的，遇到困难与挫折在所难免。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”只要我们坚定信心，坚持不懈，就一定会进步的。
10．五千载绵延不绝，中华文明如浩浩江河，滋养泱泱华夏。
【知识点】图表信息；漫画释义；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
（2）（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
（4）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
7．本题考查拟写主题语。主题语需紧扣 “古诗苑漫步” 活动主题，既要体现古诗的独特魅力与文化价值，又要语言简洁、富有感染力，能够激发参与者对古诗的兴趣 。“汲取古诗营养” 强调古诗中蕴含着丰富的知识与精神养分，阅读古诗可以让我们从中受益；“品味古诗芬芳” 运用比喻，将古诗比作散发芬芳的花朵，生动形象地展现出古诗在情感、意境等方面的美妙，吸引人们去感受和欣赏。此外，还可拟写如 “漫步古诗苑，沉醉墨香中”“探寻古诗雅韵，传承文化经典” 等，同样围绕感受古诗魅力、传承文化的角度展开 。
故答案为：示例：汲取古诗营养；品味古诗芬芳
8．本题考查为诗集命名。判断诗集主题需分析诗集中每首诗的内容。范仲淹《渔家傲 秋思》中 “塞下秋来风景异” 描绘边塞秋天独特风景，“羌管悠悠霜满地” 以 “羌管” 这一边塞常见乐器，营造出边塞特有的氛围；王之涣《凉州词二首 其一》中 “春风不度玉门关”，“玉门关” 是古代重要的边塞关隘，点明地点在边塞；岑参《逢入京使》虽写诗人在赴边途中与入京使者相遇的情景，但其背景也是在边塞；王昌龄《从军行》中 “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，描绘出边塞的壮阔与戍边生活的艰苦 。这些诗均围绕边塞的景色、生活、情感等展开，所以将诗集命名为《边塞诗集》能准确概括诗集内容，也可命名为《边塞风情》《边塞绝唱》等，从不同角度突出边塞特色 。
故答案为：边塞诗集
9．本题考查劝说词和诗歌的迁移运用。面对朋友小谷考试失利情绪低落的情况，劝说时要先表达理解，再用诗句鼓励，让对方感受到安慰与力量 。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 意思是宝剑的锐利刀锋是从不断磨砺中得到的，梅花飘香来自它度过寒冷的冬季，强调只有经历磨难才能收获成功 。用此句鼓励小谷，意在说明考试失利只是成长路上的一次磨砺，只要坚定信心，不断努力，就一定能取得进步。也可用 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 鼓励他相信自己终会战胜困难，实现目标 。
故答案为：示例：小谷，成长的道路不会是一帆风顺的，遇到困难与挫折在所难免。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 只要我们坚定信心，坚持不懈，就一定会进步的。
10．本题考查汉字的书写。用楷书书写要求字体端正、笔画规范、结构严谨 。书写 “五千载绵延不绝，中华文明如浩浩江河，滋养泱泱华夏” 时，要注意 “绵” 字右边 “帛” 的写法，不要少写一横；“延” 字第四笔是竖折；“浩” 字右边 “告” 的口字要写得扁一些；“泱” 字右边 “央” 的最后一笔捺要舒展 。通过认真书写，不仅能展示汉字的美感，也体现对传统文化的尊重。
故答案为：五千载绵延不绝，中华文明如浩浩江河，滋养泱泱华夏。
三、现代文阅读（12分）
（2025八下·富顺月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
赔偿
（余显斌）
①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。
②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。
③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。
④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩'买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”
⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！
⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么！”
⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。
⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾'。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。
⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。
⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。
我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道；“放心，都是我捏的，货真价实。
我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶忙转身离开。背后传来老人的声音：“这两尊是赔偿的，不要钱。”
可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里，我给的是假钞。
（选自《嘉应文学》2019年7期，有删改）
11．根据括号内的要求，赏析句子。
巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头上不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。（从描写角度赏析）
12．阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。
13．“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要分析文章标题“赔偿”的含义。
【答案】11．①该句运用景物描写（或：环境描写），②通过对小巷的墙瓦以及墙头上桃花、青藤进行描绘，表现出小巷景色的优美怡人，抒发了“我”用假钞后成功脱逃的愉悦心情。
12．①气韵儒雅。从语言（如”先生””请”）、举止（如“慢条斯理”“轻轻拨弄”）等体现出来的温文尔雅的气度。②技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。③诚实守信。“货不正宗，加倍赔偿”的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为。④自豪。为自己是“泥人曾”而自豪。
13．表层含义：老人用真品赔偿次品，“我”用真钞赔偿假钞。深层含义：老人和“我”的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，从而表达小说鞭挞欺骗，倡导诚信的主旨。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
11．本题要求从描写角度赏析句子，需判断描写类型，并结合上下文分析其作用。 结合文章内容分析：此句对小巷的环境进行描绘，属于景物描写（或环境描写）。作者细致刻画了小巷的多种景物：“粉墙黛瓦” 描绘建筑特色，“红艳艳” 的桃花、“嫩嫩的，绿绿的” 青藤，从色彩和形态上展现生机，体现小巷景色优美怡人。
结合前文 “我” 用假钞买泥塑后，成功摆脱店主，心情愉悦，哼起小曲、放慢脚步的情节，此处优美的景物描写与 “我” 当时侥幸脱逃的愉悦心情相映衬，以乐景衬乐情，将 “我” 的心情融入景色之中。
故答案为：①该句运用景物描写（或：环境描写），②通过对小巷的墙瓦以及墙头上桃花、青藤进行描绘，表现出小巷景色的优美怡人，抒发了 “我” 用假钞后成功脱逃的愉悦心情。
12．本题考查人物形象概括，需从文中找出体现老人特点的语句，从多个角度分析。 结合文章内容分析： 气韵儒雅：文中直接点明老人 “浑身上下透着一种儒雅的气韵”，且在对话中使用 “先生”“请” 等礼貌用语，说话 “慢条斯理”，动作 “轻轻拨弄”，这些语言和举止都展现出他温文尔雅的气质。
技艺精湛：文中对老人的三尊泥塑进行了细致描写，如 “关公” 泥塑，身着绿袍、枣红脸、长须飘飞等细节栩栩如生；“千里走单骑” 中关公眼光闪闪、嘴唇微张；“雪夜上梁山” 里林冲的装扮与神情，都体现出老人高超的泥塑技艺。
诚实守信：老人发现儿子将次品摆出来卖后，不顾年迈急匆匆追来，遵循 “泥人轩”“货不正宗，加倍赔偿” 的规矩，主动用两尊真品泥塑赔偿 “我”，用实际行动展现出诚实守信的品格。
自豪：当老人表明自己是 “泥人曾” 时，“得意地一笑，一脸阳光”，这一神态描写直接体现出他对自己手艺和名号的自豪。
故答案为：①气韵儒雅。从语言（如” 先生”” 请”）、举止（如 “慢条斯理”“轻轻拨弄”）等体现出来的温文尔雅的气度。②技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。③诚实守信。“货不正宗，加倍赔偿” 的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为。④自豪。为自己是 “泥人曾” 而自豪。
13．本题考查对小说标题含义的理解，需从表层和深层两个角度，结合文章情节和主旨进行分析。 结合文章内容分析： 表层含义：从情节上看，老人发现儿子卖出次品泥塑后，追上 “我”，用两尊真品泥塑履行 “加倍赔偿” 的承诺；而 “我” 起初用假钞购买泥塑，最后被老人的诚信打动，用真钞弥补自己的欺骗行为。这是 “赔偿” 在物质层面的体现。
深层含义：老人坚守诚信，用实际行动弥补儿子的失误，是对职业操守的捍卫；“我” 从使用假钞的欺骗，到被老人感动后用真钞赔偿，是对自己道德亏欠的弥补。两人的行为都是用诚信弥补欺骗，体现了道德层面的 “赔偿”。小说通过这一事件，批判欺骗行为，倡导诚信的价值观，深化了文章主旨。
故答案为：表层含义：老人用真品赔偿次品，“我” 用真钞赔偿假钞。深层含义：老人和 “我” 的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，从而表达小说鞭挞欺骗，倡导诚信的主旨。
四、文言文阅读（12 分）
（2025八下·富顺月考）阅读下面的文言文，完成小题。
[甲]
核舟记（节选）
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝初比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
（选自《虞初新志）
[乙]
记桃核念珠
得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊，立者、坐者，课经者、荷杖者、入定于龛中者、萌树趺坐而说法者、环坐指画议论者、袒跣曲拳、和南而前驱而后侍者，合计之，为数五百。蒲团、竹笠、茶奁、荷策、瓶钵、经卷毕具，又有云龙风虎；狮象鸟兽，狻猊猿猱错杂期间。初视之，不甚了了。明窗净几息心谛观所刻罗汉仅如一栗梵相奇古或衣文质绮绣，或衣袈裟水田烯褐，而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣！
（选自《虞初新志》）
14．下列句中加点词的解释不正确的一项是（　　）
A．中峨冠而多髯者 峨：高
B．其两膝相比者 比：靠近
C．息心谛观 谛：认真、仔细
D．不甚了了 了了：了解
15．下列对文中画线句子的断句。正确的一项是（　　）
A．明窗净几/息心谛观/所刻罗汉/仅如一粟/梵相奇古/或衣文质绮绣
B．明窗净几/息心谛观所刻/罗汉仅如/一粟梵相/奇古或衣/文质绮绣
C．明窗净几/息心谛观/所刻罗汉/仅如一粟梵相/奇古或衣/文质绮绣
D．明窗净几/息心谛观所刻/罗汉仅如一粟/梵相奇古/或衣文/质绮绣
16．下面对两则选文的理解，不正确的一项是（　　）
A．甲文选段运用摹状貌、作比较的方法，表现了三个人不同的衣着，姿态，动作和表情。
B．甲文选段采用“先总说，后分说”的结构方式，表现了“大苏泛赤壁”的主题。
C．乙文先总说念珠数量、材质和形状：再分别从人物、器具、纹饰等多方面进行说明。
D．乙文所写的念珠有一百零八枚，每枚刻有三到六尊不等的罗汉，总数达五百之多。
17．把下面的文言句子翻译成现代汉语。
（1）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属
（2）而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣！
【答案】14．D
15．A
16．A
17．（1）佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情与苏、黄不相同（2）而且他们（罗汉）的神情风度，在松柏岩石间，都非常潇洒，这真可以称得上是艺术的极致了啊！
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【点睛】
参考译文：
[甲]船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。
[乙]得到一百零八枚念珠，是用山桃核制作的，圆得就像小樱桃一样。在一枚念珠之中，刻有三四个罗汉，或者五六个罗汉，有站着的、有坐着的，有诵经的、有扛着禅杖的、有在佛龛中入定的、有在树下盘腿坐着说法的、有围坐在一起用手指比划着议论的，有光着脚曲着拳头的，有合掌行礼的，有在前面走的，有在后面跟随侍奉的，统算起来，数量有五百个。蒲团、竹笠、茶盒、拄杖、水瓶、钵盂、经卷等物件全都具备，又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊（suān ní）猿猴等在其间错杂分布。刚开始看的时候，不太清楚明白。在明亮的窗户和干净的茶几前，静下心来仔细地观察，所雕刻的罗汉，仅仅只有一粒粟米那么大，佛教中诸位罗汉的法相奇特古朴，有的穿着质地如绮绣般的衣服，有的穿着水田袈裟、粗布短衣，而他们的神情风度，各自在松柏岩石之间显得闲适自在，真可以说是技艺达到了极致啊！
14．A 选项：“中峨冠而多髯者”，“峨” 修饰 “冠”，意为 “高”，形容中间戴着高高的帽子的人，解释正确。
B 选项：“其两膝相比者”，联系前文 “东坡现右足，鲁直现左足，各微侧”，可知是说他们互相靠近的两膝，“比” 解释为 “靠近” 正确。
C 选项：“息心谛观”，从 “明窗净几” 营造的静心观察环境，可推断 “谛” 是 “认真、仔细”，解释正确。
D 选项：“不甚了了”，结合 “初视之” 和 “明窗净几息心谛观” 可知，一开始看不太清楚，仔细看才明白，“了了” 应是 “清楚明白”，而非 “了解”，该选项解释错误。
故答案为：D
15．本题考查文言断句，需根据句子意思和语法结构划分节奏。 结合文章内容分析： “明窗净几息心谛观所刻罗汉仅如一粟梵相奇古或衣文质绮绣”，句子意思是 “在明亮的窗户和洁净的几案前，静下心来仔细地观察，（那核桃上）所雕刻的罗汉，仅仅像一粒小米（那样大小），（但）佛像的相貌奇特古朴，有的穿着质地花纹精美的丝织衣物” 。
“明窗净几” 是描述观察的环境，其后应断开；“息心谛观” 是人的行为动作，表达仔细观察，应独立成句；“所刻罗汉” 是观察对象，接着说罗汉 “仅如一粟”，描述其大小；“梵相奇古” 形容佛像相貌，“或衣文质绮绣” 说有的罗汉穿着华丽衣物。所以正确断句为 “明窗净几 / 息心谛观 / 所刻罗汉 / 仅如一粟 / 梵相奇古 / 或衣文质绮绣”。
故答案为：A
16． A 选项：甲文选段中，“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语”“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视” 等语句，运用摹状貌的手法，细致描绘人物的衣着、姿态、动作和表情；通过 “神情与苏、黄不属” 将佛印与苏、黄对比，不仅展现三人不同特点，更体现雕刻技艺高超。但该选项只说 “表现了三个人不同的衣着，姿态，动作和表情”，未提及对雕刻技艺的体现，表述不完整，理解错误。
B 选项：甲文开头 “船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左” 总述船头三人，之后分别描写三人姿态，采用 “先总说，后分说” 结构，紧扣 “大苏泛赤壁” 主题，理解正确。
C 选项：乙文 “得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃” 先总说念珠数量、材质和形状，后文从人物、器具、纹饰等方面详细说明，理解正确。
D 选项：乙文 “得念珠一百八枚，以山桃核为之…… 一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊…… 合计之，为数五百”，明确表明念珠有一百零八枚，每枚刻三到六尊罗汉，总数五百，理解正确。
故答案为：A
17．本题考查文言句子翻译，需准确翻译重点字词，调整语序，使句子通顺。 结合文章内容分析：
（1）句： “佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属”，重点字词：“绝” 是 “极，非常”；“类” 为 “像”；“袒” 指 “敞开”；“矫” 是 “举”；“属” 表示 “类似、相同”。整句翻译为 “佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情与苏、黄不相同”。
（2）句： “而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣！”，重点字词：“风致” 指 “风度韵味”；“萧散” 意为 “潇洒自在”；“艺” 是 “技艺、手艺”；“至” 表示 “极点、极致” 。调整语序后翻译为 “而且他们（罗汉）的神情风度，在松柏岩石间，都非常潇洒，这真可以称得上是艺术的极致了啊！”
故答案为： （1）佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情与苏、黄不相同
（2）而且他们（罗汉）的神情风度，在松柏岩石间，都非常潇洒，这真可以称得上是艺术的极致了啊！
五、古代诗歌阅读（5分）
（2025八下·富顺月考）阅读下面这首诗，完成小题。
关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
18．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）
A．开篇是对自然环境的诗意描写，“窈窕淑女，君子好逑”为纲目，统摄全文。
B．“悠哉悠哉，辗转反侧”运用心理描写和动作描写，写出了主人公对意中人的思念之情。
C．全诗情感率真、淳朴，可分为三个章节，最后一章节主要写主人公梦想成真的欢乐场景。
D．诗歌采用重章叠句的形式，不仅使诗歌内容层递，而且也增添了一唱三叹、回环往复的音韵之美。
19．《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴，《关雎》主要运用了什么手法？请举例分析其表达效果。
【答案】18．C
19．这首诗主要运用了“兴”的表现手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。本诗的起兴之妙正在于诗人情与景浑然一体的契合，也是一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
18．A 选项：诗歌开篇 “关关雎鸠，在河之洲” 描绘了雎鸠鸟在河洲上和鸣的自然景象，营造出优美的氛围。“窈窕淑女，君子好逑” 直接点明主题，引出男子对美好女子的追求，起到统摄全文的作用，该选项表述正确。
B 选项：“悠哉悠哉，辗转反侧” 中，“悠哉悠哉” 是对主人公心理状态的刻画，突出其思念的悠长和深沉；“辗转反侧” 则通过动作描写，形象地展现出主人公因思念意中人而难以入眠、翻来覆去的情景，生动地写出了他对意中人的深切思念，该选项表述正确。
C 选项：全诗共分为三个章节。前两章 “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”，描述了男子对女子的倾慕、追求以及求而不得的思念之苦。最后一章 “参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”，从 “琴瑟友之”“钟鼓乐之” 可知，这是男子对与淑女美好婚姻生活的想象和期盼，属于虚写，并非是梦想成真的欢乐场景，该选项表述错误。
D 选项：诗中 “参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之” 等句子，采用重章叠句的形式，在重复中又有细微变化，使得诗歌内容层层递进，逐步深入地展现男子对女子的情感变化。同时，这种形式增强了诗歌的节奏感和韵律感，增添了一唱三叹、回环往复的音韵之美，该选项表述正确。
故答案为：C
19．本题考查对诗歌表现手法的判断与分析，需要结合《关雎》的具体诗句，阐述 “兴” 的手法及其表达效果。 结合诗歌内容分析： 《关雎》主要运用了 “兴” 的表现手法。“兴”，即 “先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。 在本诗中，开篇 “关关雎鸠，在河之洲”，先描绘了雎鸠鸟在河洲上相互和鸣的画面。雎鸠鸟雌雄相伴，和谐鸣叫，这种景象自然地引发了下文 “窈窕淑女，君子好逑”，使读者由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子理想的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的倾慕与思念。
这种起兴手法的运用，巧妙地将自然景象与人类情感相融合，委婉含蓄地表达了男子对淑女的爱慕之情，避免了情感表达的直白和生硬。同时，通过描绘生动的自然景象，营造出一种温馨、美好的氛围，使抽象的情感变得具体可感，达到了情与景浑然一体的艺术境界，让读者更能深刻地体会到诗歌所蕴含的情感，增添了诗歌的艺术感染力和韵味。
故答案为：这首诗主要运用了 “兴” 的表现手法。如本诗开头用 “关关雎鸠，在河之洲” 来起兴，引出 “窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。本诗的起兴之妙正在于诗人情与景浑然一体的契合，也是一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
六、名著导读（6分）
20．（2025八下·富顺月考）下列关于《经典常谈》的说法不正确的一项是（　　）
A．《经典常谈》的作者不仅在新诗和散文创作上卓有成就，也对我国传统文化特别是古典文学有深入研究。
B．《经典常谈》全书共13篇，着重介绍的史书有《春秋》《史记》《战国策》《汉书》等，这些史书为纪传体或编年体体裁。
C．以现代的、科学的学术观念研究传统典籍，这是新文化运动开辟的道路。作者也是按照这一原则来撰写《经典常谈》的。
D．作者在《经典常谈》的序言里说，他写这部书，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。
【答案】B
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【分析】 A.《经典常谈》的作者朱自清，在新诗和散文创作上成果丰硕，如《匆匆》《背影》等，同时他对我国传统文化尤其是古典文学有着深入研究，A 无误；
B.《经典常谈》着重介绍的史书有《春秋》《史记》《汉书》等，其中《春秋》是编年体，《史记》是纪传体通史，《汉书》是纪传体断代史，而《战国策》是国别体史书，并非纪传体或编年体，B 错误；
C. 朱自清以现代的、科学的学术观念撰写《经典常谈》，对传统典籍进行解读，符合新文化运动开辟的研究道路，C 无误；
D. 朱自清在《经典常谈》的序言中表明，撰写此书是为希望阅读经典的中学生指引方向，帮助他们在面对众多古代典籍时找到阅读门径，D 无误。
故答案为：B.
【点评】 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
21．（2025八下·富顺月考）某班级举行了“阅读《经典常谈》一起说”主题活动。
某同学读了这本书后，做了下面的读书卡片，请帮他填充完整。
读书卡片
作品：《经典常谈》
作者：①　 　
作品内容简介：这本书按我国古代②　 　分类法的顺序介绍了众多经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。其中， ③《　 　》篇是我们学习、研究古汉字体系，探究汉字起源的重要参考书目。而书中的《春秋》三传分别是《公羊传》《谷梁传》和④《　 　》。
【答案】朱自清；经、史、子、集；说文解字；左传
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【分析】《经典常谈》的作者是朱自清。朱自清是中国现代散文家、诗人、学者，在文学领域有着卓越成就。他在 20 世纪 30 年代末到 40 年代初创作此书，旨在为中学生介绍我国传统文化经典，以简练明晓的文字将学术性知识普及开来 。作品内容分类：这本书按我国古代 “经、史、子、集” 分类法的顺序介绍众多经典著作。“经、史、子、集” 是中国古代图书分类的主要方法，涵盖了丰富的文化典籍。书中以此顺序展开，全面展示了我国古代思想文化的基本面貌 。研究古汉字体系的参考书目：《说文解字》篇是学习、研究古汉字体系，探究汉字起源的重要参考书目。《说文解字》由东汉许慎编著，是中国最早系统分析汉字字形、考究字源的语文辞书，对汉字研究意义重大 。《春秋》三传之一：《春秋》三传分别是《公羊传》《谷梁传》和《左传》。在《经典常谈》的《春秋三传（第六）》中，对《春秋》三传的由来、内容、弊端和区别进行了介绍，其中《左传》是重点介绍对象 。
故答案为：朱自清；经、史、子、集；说文解字；左传
【点评】 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
七、作文（40 分）
22．（2025八下·富顺月考）根据要求作文。
岁月静好，芬芳满园，八年级，正是一个承上启下，雷雨交加的夏季。日益繁重的学业，也许让我们烦恼沮丧，但也激发了我们的斗志，磨砺了意志，让我更乐观、更坚强；日趋激烈的竞争，也许让我备感压力，但师长的关爱，朋友的鼓励，让我们更懂得了珍惜，懂得了付出；学习之余，各项艺术活动或兴趣爱好，不仅调节了我们的身心，也让我们的青春岁月更丰富，更充实。加油吧，我的未来不是梦。
请以“八年级，一个______的我”为题，写一篇文章。
要求：
①补充完整题目，内容具体，有真情实感，积极健康向上；②综合运用表达方式；③卷面整洁，不少于600字，④文中不得出现真实的人名、地名等，⑤不得抄袭套写。
【答案】例文：
八年级，一个不再迷惘的我
当我满怀好奇走进初中大门的时候，却发现这里并非我心中理想的桃源。我感觉一切都乱了，任凭我摸爬滚打，一切都是那样的凌乱无绪，包括脾气、成绩。365个日夜就在混沌中过去了，当我抬起头，甩掉满身的泥水，发现自己已站在了八年级的起跑线上。这时我终于看清了自己，看清了前方的路，我于是不再迷惘。
我知道了如何分配时间去学习，不再像以前那样，一学习就怨天喊地，哭爹喊妈。现在我知道了劳逸结合的重要性。所以学习不再疲惫，生活也不那么枯燥了。每天都有适度的放松相伴，感觉一切是那么美好，那样井井有条。
我学会了面对对手时心中没有怨恨，而是充满了感激。老师说，上课说话被记名的同学往后串座，还是最后一排。要知道，在一个拥有103名学生的偌大的班级里，坐到最后一排，就意味着听不见老师讲课，那是一件多么恐怖的事情啊！于是我的对手就死死盯住我，这样我上课就不敢说话了，听课自然也认真了许多。我还真应感谢她那“法西斯式”的训练呢！
现在，我不再盲目崇拜老师，唯师命是从。有了自己的观点和想法，不再别人说什么就是什么，变得越来越独立了。按大人们的话说，应该是“翅膀硬了，想飞了”。可我并不认为这样有什么不好，因为我终于成了一个成熟的，有思想的，不再盲目信从，盲目崇拜的自我。我知道评价一个人要靠天长日久，也相信了妈妈的一些话，从一个“小顽固”变成了一个能接受别人的劝告，能全面地看问题的人了。即使偶尔有消沉的时候，我依然能感受到阳光的灿烂。
八年级的风是柔和的，八年级的雨是润泽的，八年级的雷是干脆的，八年级的闪电是炫目的。它们带给我的是奋进的力量，是平和的心态，是执着的方向，是辉煌过后的宁静。我可以做到波澜不惊，处惊不变，踏踏实实地走好自己的每一步。海浪冲刷后，岸边依旧有我坚实的脚印。
噢，八年级的生活平静又紧张，充实又美好！我不再迷惘。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕八年级的学习生活展开，阐述了学业、竞争、兴趣爱好等方面带来的影响，为作文命题提供了思路。以下从题干、写作思路、立意提取进行分析。【题干分析】题干要求以 “八年级，一个______的我” 为题写作，这是一道半命题作文。“八年级” 限定了时间背景，要求作者围绕八年级的学习、生活经历展开创作；横线处需填写一个能体现自己在八年级状态、特点或成长变化的词语，如 “乐观坚强”“懂得珍惜”“充实丰富” 等，这决定了文章的核心内容和情感基调 。从写作要求来看，“内容具体，有真情实感” 意味着文章要通过具体事例来展现自己的特点或变化，避免空洞说教；“综合运用表达方式” 提示可将记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式结合，使文章更生动立体；“积极健康向上” 明确了文章的思想导向。
【写作思路】开头：可采用环境描写或回忆式开头，引出八年级的生活，自然点题。如 “八年级的时光像一本厚重的书，每一页都写满了故事。在这段充满挑战与成长的日子里，我成为了一个______的我”。中间：重点围绕自己填写的词语，选取八年级生活中的典型事例展开叙述。比如写 “乐观坚强的我”，可讲述面对繁重学业压力，如何克服困难、调整心态；写 “懂得珍惜的我”，可描述在竞争压力下，师长关爱、朋友鼓励的具体事件。叙述过程中加入细节描写，运用多种表达方式，增强文章感染力。结尾：总结八年级的成长收获，呼应开头和题目，升华主题。如 “八年级，让我蜕变，成为了这样______的我。未来的路还很长，我将带着这份成长继续勇敢前行” 。写作误区方面，要避免事例过于琐碎，缺乏重点；也要防止只叙事不抒情议论，导致文章主旨不明确。应详写能突出主题的事例，略写铺垫性内容。
【点评】文章以 “不再迷惘” 为核心，贯穿八年级生活的成长变化，通过学习方法调整、对待对手态度转变、独立思维形成等具体事例，清晰展现从混沌到清醒、从迷茫到坚定的蜕变过程，主题集中且富有积极意义，符合 “积极健康向上” 的写作要求。作者从自身真实经历出发，如面对班级纪律压力、与对手的 “较量”、对老师态度的转变等，字里行间流露出八年级学生特有的心理波动与成长感悟，容易引发同龄读者共鸣。
1 / 1四川省自贡市富顺县东湖学区联考2024-2025学年八年级下学期语文4月月考试卷
一、语言积累与应用（15分）
1．（2025八下·富顺月考）下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（　　）
A．欺侮（rǔ） 糜子（méi） 大彻大悟（chè）
B．束缚（shù） 斡旋（wō） 戛然而止（jiá）
C．锵然（qiāng） 衣褶（zhě） 参差披拂（fú）
D．脑畔（bàn） 城阙（què） 悄怆幽邃（qiǎo）
2．（2025八下·富顺月考）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．晦暗 羁绊 撺掇 豁然开朗
B．闭塞 踊跃 静穆 人情事故
C．怠慢 辐射 撩原 叹为观止
D．珮环 褪色 争颂 蒙络摇缀
3．（2025八下·富顺月考）下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．无论是研究自然科学、人文科学，还是在个人行动上，都应该保留怀疑求真的态度。
B．上课铃响了，正在操场打篮球的同学们戛然而止。
C．春天来了，公园里的桃花树下落英缤纷，美不胜收。
D．小觉小悟，久而久之，自能大彻大悟。
4．（2025八下·富顺月考）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A． 经过激烈的比赛，中国队夺得了2023年世界乒乓球锦标赛所有项目的冠军。
B．四川博物院开展和策划的文博体验活动，让参与者真切地感受到文物的魅力。
C．共享单车智慧化管理，可以精准调度车辆，能很大程度上解决车辆分布不合理。
D．成都市妇联将联合各界力量，为家庭教育服务，营造有利于未成年人成长的条件。
5．（2025八下·富顺月考）下列有关文学文化常识的表述，正确的一项是（　　）
A．《社戏》这篇散文，通过写“社戏”的故事，表现旧时乡村的淳朴民风，表达“我”对童年生活的美好回忆。
B．《回延安》作者是贺敬之，用四川民歌“信天游”的形式写成，诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言等间接抒情。
C．《小石潭记》是唐代文学家柳宗元所写，因其小石潭水清石奇，清幽寂静，加之有好友相伴，所以愉悦之情始终萦绕在作者心中。
D．《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，它汇集了从西周到春秋时期的诗歌305篇。
6．（2025八下·富顺月考）补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）　 　 ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2）蒹葭萋萋，　 　 。（《蒹葭》）
（3）青青子佩，　 　 。（《子衿》）
（4）　 　 ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（5）俶尔远逝，　 　 ，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》）
二、综合性学习（10分）
（2025八下·富顺月考）诗词是中华文明智慧的积淀，是中华民族文化的瑰宝。为弘扬传统文化，增强文化自信，班级开展以“古诗苑漫步”为主题的语文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
7．请你在黑板上写一条主题语：
　 　 ，　 　 。
8．【分门别类辑古诗】有一本诗集收录了下面几首诗。请你根据它们的相近点，给诗集命名。
诗集名称：《　 　》
①塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词二首·其一》）
③故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
④青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！（王昌龄《从军行》）
9．【腹有诗书用古诗】得意之时，用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”展现神采飞扬；悲伤之时，用“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”凸显满怀愁情……你的好朋友小谷考试失利，情绪低落，请你对他说一段话，并引用诗句鼓励他。
10．根据活动安排，请用楷书书写下面的句子。
五千载绵延不绝，中华文明如浩浩江河，滋养泱泱华夏。
三、现代文阅读（12分）
（2025八下·富顺月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
赔偿
（余显斌）
①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。
②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。
③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。
④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩'买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”
⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！
⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么！”
⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。
⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾'。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。
⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。
⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。
我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道；“放心，都是我捏的，货真价实。
我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶忙转身离开。背后传来老人的声音：“这两尊是赔偿的，不要钱。”
可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里，我给的是假钞。
（选自《嘉应文学》2019年7期，有删改）
11．根据括号内的要求，赏析句子。
巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头上不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。（从描写角度赏析）
12．阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。
13．“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要分析文章标题“赔偿”的含义。
四、文言文阅读（12 分）
（2025八下·富顺月考）阅读下面的文言文，完成小题。
[甲]
核舟记（节选）
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝初比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
（选自《虞初新志）
[乙]
记桃核念珠
得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊，立者、坐者，课经者、荷杖者、入定于龛中者、萌树趺坐而说法者、环坐指画议论者、袒跣曲拳、和南而前驱而后侍者，合计之，为数五百。蒲团、竹笠、茶奁、荷策、瓶钵、经卷毕具，又有云龙风虎；狮象鸟兽，狻猊猿猱错杂期间。初视之，不甚了了。明窗净几息心谛观所刻罗汉仅如一栗梵相奇古或衣文质绮绣，或衣袈裟水田烯褐，而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣！
（选自《虞初新志》）
14．下列句中加点词的解释不正确的一项是（　　）
A．中峨冠而多髯者 峨：高
B．其两膝相比者 比：靠近
C．息心谛观 谛：认真、仔细
D．不甚了了 了了：了解
15．下列对文中画线句子的断句。正确的一项是（　　）
A．明窗净几/息心谛观/所刻罗汉/仅如一粟/梵相奇古/或衣文质绮绣
B．明窗净几/息心谛观所刻/罗汉仅如/一粟梵相/奇古或衣/文质绮绣
C．明窗净几/息心谛观/所刻罗汉/仅如一粟梵相/奇古或衣/文质绮绣
D．明窗净几/息心谛观所刻/罗汉仅如一粟/梵相奇古/或衣文/质绮绣
16．下面对两则选文的理解，不正确的一项是（　　）
A．甲文选段运用摹状貌、作比较的方法，表现了三个人不同的衣着，姿态，动作和表情。
B．甲文选段采用“先总说，后分说”的结构方式，表现了“大苏泛赤壁”的主题。
C．乙文先总说念珠数量、材质和形状：再分别从人物、器具、纹饰等多方面进行说明。
D．乙文所写的念珠有一百零八枚，每枚刻有三到六尊不等的罗汉，总数达五百之多。
17．把下面的文言句子翻译成现代汉语。
（1）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属
（2）而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣！
五、古代诗歌阅读（5分）
（2025八下·富顺月考）阅读下面这首诗，完成小题。
关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
18．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）
A．开篇是对自然环境的诗意描写，“窈窕淑女，君子好逑”为纲目，统摄全文。
B．“悠哉悠哉，辗转反侧”运用心理描写和动作描写，写出了主人公对意中人的思念之情。
C．全诗情感率真、淳朴，可分为三个章节，最后一章节主要写主人公梦想成真的欢乐场景。
D．诗歌采用重章叠句的形式，不仅使诗歌内容层递，而且也增添了一唱三叹、回环往复的音韵之美。
19．《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴，《关雎》主要运用了什么手法？请举例分析其表达效果。
六、名著导读（6分）
20．（2025八下·富顺月考）下列关于《经典常谈》的说法不正确的一项是（　　）
A．《经典常谈》的作者不仅在新诗和散文创作上卓有成就，也对我国传统文化特别是古典文学有深入研究。
B．《经典常谈》全书共13篇，着重介绍的史书有《春秋》《史记》《战国策》《汉书》等，这些史书为纪传体或编年体体裁。
C．以现代的、科学的学术观念研究传统典籍，这是新文化运动开辟的道路。作者也是按照这一原则来撰写《经典常谈》的。
D．作者在《经典常谈》的序言里说，他写这部书，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。
21．（2025八下·富顺月考）某班级举行了“阅读《经典常谈》一起说”主题活动。
某同学读了这本书后，做了下面的读书卡片，请帮他填充完整。
读书卡片
作品：《经典常谈》
作者：①　 　
作品内容简介：这本书按我国古代②　 　分类法的顺序介绍了众多经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。其中， ③《　 　》篇是我们学习、研究古汉字体系，探究汉字起源的重要参考书目。而书中的《春秋》三传分别是《公羊传》《谷梁传》和④《　 　》。
七、作文（40 分）
22．（2025八下·富顺月考）根据要求作文。
岁月静好，芬芳满园，八年级，正是一个承上启下，雷雨交加的夏季。日益繁重的学业，也许让我们烦恼沮丧，但也激发了我们的斗志，磨砺了意志，让我更乐观、更坚强；日趋激烈的竞争，也许让我备感压力，但师长的关爱，朋友的鼓励，让我们更懂得了珍惜，懂得了付出；学习之余，各项艺术活动或兴趣爱好，不仅调节了我们的身心，也让我们的青春岁月更丰富，更充实。加油吧，我的未来不是梦。
请以“八年级，一个______的我”为题，写一篇文章。
要求：
①补充完整题目，内容具体，有真情实感，积极健康向上；②综合运用表达方式；③卷面整洁，不少于600字，④文中不得出现真实的人名、地名等，⑤不得抄袭套写。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 A.“欺侮” 的 “侮” 应读作 “wǔ”，而不是 “rǔ”，A 错误；
B.“斡旋” 的 “斡” 正确读音是 “wò”，并非 “wō” ，B 错误；
C.“锵然（qiāng）”“衣褶（zhě）”“参差披拂（fú）” 读音均正确，C 正确；
D.“脑畔” 的 “畔” 读音为 “pàn”，不是 “bàn”，D 错误；
故答案为：C.
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 A.“晦暗”“羁绊”“撺掇”“豁然开朗” 书写均无误，A 正确；
B.“人情事故” 应写作 “人情世故”，“世故” 指世俗人情习惯，待人处事的经验，B 错误；
C.“撩原” 应写作 “燎原”，意思是火烧原野，“燎” 有延烧之意，C 错误；
D.“争颂” 应写作 “争讼”，意思是因争论而诉讼，“讼” 与诉讼相关，D 错误；
故答案为：A.
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】 A.“保留怀疑求真的态度” 符合自然科学、人文科学研究以及个人行动所需的精神，表达合理，A 使用恰当；
B.“戛然而止” 形容声音突然终止，此处用于形容同学们停止打篮球的动作，属于用词不当，B 使用不恰当；
C.“落英缤纷” 形容落花纷纷飘落的美丽情景，用来描绘春天公园里桃花树下的景象很合适，C 使用恰当；
D.“小觉小悟” 到 “大彻大悟” 符合认知逐渐深入的过程，表达通顺合理，D 使用恰当；
故答案为：B.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】A
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】A. 没有语病；
B. 语序不当，应改为“策划和开展”；
C. 缺少成分，在“不合理”后加上“的问题”；
D. 搭配不当，将“条件”改为“环境”。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、成分赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析关系。
5．【答案】D
【知识点】先秦诸子百家
【解析】【分析】 A.《社戏》是小说，不是散文，通过 “社戏” 故事表现旧时乡村淳朴民风，表达 “我” 对童年生活的美好回忆，A 错误；
B.《回延安》用的是陕北民歌 “信天游” 的形式，不是四川民歌，诗人通过直接抒情和人物的动作、语言等间接抒情，B 错误；
C.《小石潭记》中作者起初因小石潭的美景而感到愉悦，但后来 “四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，被贬的孤寂凄凉之情涌上心头，愉悦之情并未始终萦绕，C 错误；
D.《诗经》是我国最早的诗歌总集，是我国诗歌现实主义传统的源头，汇集了从西周到春秋时期的诗歌 305 篇，D 正确；
故答案为：D.
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．【答案】海内存知己；白露未晞；悠悠我思；欲济无舟楫；往来翕忽
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 （1）“海内存知己，天涯若比邻” 为王勃《送杜少府之任蜀州》中的千古名句，体现出友情不受距离限制的豁达情怀。
（2）《蒹葭》中 “蒹葭萋萋，白露未晞” 描绘出芦苇茂盛、白露未干的清晨景象，渲染凄清氛围。
（3）“青青子佩，悠悠我思” 出自《子衿》，以女子口吻，借对方衣饰表达绵绵不绝的思念。
（4）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中 “欲济无舟楫，端居耻圣明”，借想渡湖却无舟船，委婉表达自己想做官却无人引荐的心情 。
（5）《小石潭记》里 “俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐” 生动写出潭中鱼儿轻快敏捷游动的姿态。
故答案为：海内存知己；白露未晞；悠悠我思；欲济无舟楫；往来翕忽
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】7．示例：汲取古诗营养；品味古诗芬芳
8．边塞诗集
9．示例：小谷，成长的道路不会是一帆风顺的，遇到困难与挫折在所难免。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”只要我们坚定信心，坚持不懈，就一定会进步的。
10．五千载绵延不绝，中华文明如浩浩江河，滋养泱泱华夏。
【知识点】图表信息；漫画释义；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
（2）（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
（4）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
7．本题考查拟写主题语。主题语需紧扣 “古诗苑漫步” 活动主题，既要体现古诗的独特魅力与文化价值，又要语言简洁、富有感染力，能够激发参与者对古诗的兴趣 。“汲取古诗营养” 强调古诗中蕴含着丰富的知识与精神养分，阅读古诗可以让我们从中受益；“品味古诗芬芳” 运用比喻，将古诗比作散发芬芳的花朵，生动形象地展现出古诗在情感、意境等方面的美妙，吸引人们去感受和欣赏。此外，还可拟写如 “漫步古诗苑，沉醉墨香中”“探寻古诗雅韵，传承文化经典” 等，同样围绕感受古诗魅力、传承文化的角度展开 。
故答案为：示例：汲取古诗营养；品味古诗芬芳
8．本题考查为诗集命名。判断诗集主题需分析诗集中每首诗的内容。范仲淹《渔家傲 秋思》中 “塞下秋来风景异” 描绘边塞秋天独特风景，“羌管悠悠霜满地” 以 “羌管” 这一边塞常见乐器，营造出边塞特有的氛围；王之涣《凉州词二首 其一》中 “春风不度玉门关”，“玉门关” 是古代重要的边塞关隘，点明地点在边塞；岑参《逢入京使》虽写诗人在赴边途中与入京使者相遇的情景，但其背景也是在边塞；王昌龄《从军行》中 “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，描绘出边塞的壮阔与戍边生活的艰苦 。这些诗均围绕边塞的景色、生活、情感等展开，所以将诗集命名为《边塞诗集》能准确概括诗集内容，也可命名为《边塞风情》《边塞绝唱》等，从不同角度突出边塞特色 。
故答案为：边塞诗集
9．本题考查劝说词和诗歌的迁移运用。面对朋友小谷考试失利情绪低落的情况，劝说时要先表达理解，再用诗句鼓励，让对方感受到安慰与力量 。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 意思是宝剑的锐利刀锋是从不断磨砺中得到的，梅花飘香来自它度过寒冷的冬季，强调只有经历磨难才能收获成功 。用此句鼓励小谷，意在说明考试失利只是成长路上的一次磨砺，只要坚定信心，不断努力，就一定能取得进步。也可用 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 鼓励他相信自己终会战胜困难，实现目标 。
故答案为：示例：小谷，成长的道路不会是一帆风顺的，遇到困难与挫折在所难免。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 只要我们坚定信心，坚持不懈，就一定会进步的。
10．本题考查汉字的书写。用楷书书写要求字体端正、笔画规范、结构严谨 。书写 “五千载绵延不绝，中华文明如浩浩江河，滋养泱泱华夏” 时，要注意 “绵” 字右边 “帛” 的写法，不要少写一横；“延” 字第四笔是竖折；“浩” 字右边 “告” 的口字要写得扁一些；“泱” 字右边 “央” 的最后一笔捺要舒展 。通过认真书写，不仅能展示汉字的美感，也体现对传统文化的尊重。
故答案为：五千载绵延不绝，中华文明如浩浩江河，滋养泱泱华夏。
【答案】11．①该句运用景物描写（或：环境描写），②通过对小巷的墙瓦以及墙头上桃花、青藤进行描绘，表现出小巷景色的优美怡人，抒发了“我”用假钞后成功脱逃的愉悦心情。
12．①气韵儒雅。从语言（如”先生””请”）、举止（如“慢条斯理”“轻轻拨弄”）等体现出来的温文尔雅的气度。②技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。③诚实守信。“货不正宗，加倍赔偿”的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为。④自豪。为自己是“泥人曾”而自豪。
13．表层含义：老人用真品赔偿次品，“我”用真钞赔偿假钞。深层含义：老人和“我”的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，从而表达小说鞭挞欺骗，倡导诚信的主旨。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
11．本题要求从描写角度赏析句子，需判断描写类型，并结合上下文分析其作用。 结合文章内容分析：此句对小巷的环境进行描绘，属于景物描写（或环境描写）。作者细致刻画了小巷的多种景物：“粉墙黛瓦” 描绘建筑特色，“红艳艳” 的桃花、“嫩嫩的，绿绿的” 青藤，从色彩和形态上展现生机，体现小巷景色优美怡人。
结合前文 “我” 用假钞买泥塑后，成功摆脱店主，心情愉悦，哼起小曲、放慢脚步的情节，此处优美的景物描写与 “我” 当时侥幸脱逃的愉悦心情相映衬，以乐景衬乐情，将 “我” 的心情融入景色之中。
故答案为：①该句运用景物描写（或：环境描写），②通过对小巷的墙瓦以及墙头上桃花、青藤进行描绘，表现出小巷景色的优美怡人，抒发了 “我” 用假钞后成功脱逃的愉悦心情。
12．本题考查人物形象概括，需从文中找出体现老人特点的语句，从多个角度分析。 结合文章内容分析： 气韵儒雅：文中直接点明老人 “浑身上下透着一种儒雅的气韵”，且在对话中使用 “先生”“请” 等礼貌用语，说话 “慢条斯理”，动作 “轻轻拨弄”，这些语言和举止都展现出他温文尔雅的气质。
技艺精湛：文中对老人的三尊泥塑进行了细致描写，如 “关公” 泥塑，身着绿袍、枣红脸、长须飘飞等细节栩栩如生；“千里走单骑” 中关公眼光闪闪、嘴唇微张；“雪夜上梁山” 里林冲的装扮与神情，都体现出老人高超的泥塑技艺。
诚实守信：老人发现儿子将次品摆出来卖后，不顾年迈急匆匆追来，遵循 “泥人轩”“货不正宗，加倍赔偿” 的规矩，主动用两尊真品泥塑赔偿 “我”，用实际行动展现出诚实守信的品格。
自豪：当老人表明自己是 “泥人曾” 时，“得意地一笑，一脸阳光”，这一神态描写直接体现出他对自己手艺和名号的自豪。
故答案为：①气韵儒雅。从语言（如” 先生”” 请”）、举止（如 “慢条斯理”“轻轻拨弄”）等体现出来的温文尔雅的气度。②技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。③诚实守信。“货不正宗，加倍赔偿” 的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为。④自豪。为自己是 “泥人曾” 而自豪。
13．本题考查对小说标题含义的理解，需从表层和深层两个角度，结合文章情节和主旨进行分析。 结合文章内容分析： 表层含义：从情节上看，老人发现儿子卖出次品泥塑后，追上 “我”，用两尊真品泥塑履行 “加倍赔偿” 的承诺；而 “我” 起初用假钞购买泥塑，最后被老人的诚信打动，用真钞弥补自己的欺骗行为。这是 “赔偿” 在物质层面的体现。
深层含义：老人坚守诚信，用实际行动弥补儿子的失误，是对职业操守的捍卫；“我” 从使用假钞的欺骗，到被老人感动后用真钞赔偿，是对自己道德亏欠的弥补。两人的行为都是用诚信弥补欺骗，体现了道德层面的 “赔偿”。小说通过这一事件，批判欺骗行为，倡导诚信的价值观，深化了文章主旨。
故答案为：表层含义：老人用真品赔偿次品，“我” 用真钞赔偿假钞。深层含义：老人和 “我” 的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，从而表达小说鞭挞欺骗，倡导诚信的主旨。
【答案】14．D
15．A
16．A
17．（1）佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情与苏、黄不相同（2）而且他们（罗汉）的神情风度，在松柏岩石间，都非常潇洒，这真可以称得上是艺术的极致了啊！
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【点睛】
参考译文：
[甲]船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。
[乙]得到一百零八枚念珠，是用山桃核制作的，圆得就像小樱桃一样。在一枚念珠之中，刻有三四个罗汉，或者五六个罗汉，有站着的、有坐着的，有诵经的、有扛着禅杖的、有在佛龛中入定的、有在树下盘腿坐着说法的、有围坐在一起用手指比划着议论的，有光着脚曲着拳头的，有合掌行礼的，有在前面走的，有在后面跟随侍奉的，统算起来，数量有五百个。蒲团、竹笠、茶盒、拄杖、水瓶、钵盂、经卷等物件全都具备，又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊（suān ní）猿猴等在其间错杂分布。刚开始看的时候，不太清楚明白。在明亮的窗户和干净的茶几前，静下心来仔细地观察，所雕刻的罗汉，仅仅只有一粒粟米那么大，佛教中诸位罗汉的法相奇特古朴，有的穿着质地如绮绣般的衣服，有的穿着水田袈裟、粗布短衣，而他们的神情风度，各自在松柏岩石之间显得闲适自在，真可以说是技艺达到了极致啊！
14．A 选项：“中峨冠而多髯者”，“峨” 修饰 “冠”，意为 “高”，形容中间戴着高高的帽子的人，解释正确。
B 选项：“其两膝相比者”，联系前文 “东坡现右足，鲁直现左足，各微侧”，可知是说他们互相靠近的两膝，“比” 解释为 “靠近” 正确。
C 选项：“息心谛观”，从 “明窗净几” 营造的静心观察环境，可推断 “谛” 是 “认真、仔细”，解释正确。
D 选项：“不甚了了”，结合 “初视之” 和 “明窗净几息心谛观” 可知，一开始看不太清楚，仔细看才明白，“了了” 应是 “清楚明白”，而非 “了解”，该选项解释错误。
故答案为：D
15．本题考查文言断句，需根据句子意思和语法结构划分节奏。 结合文章内容分析： “明窗净几息心谛观所刻罗汉仅如一粟梵相奇古或衣文质绮绣”，句子意思是 “在明亮的窗户和洁净的几案前，静下心来仔细地观察，（那核桃上）所雕刻的罗汉，仅仅像一粒小米（那样大小），（但）佛像的相貌奇特古朴，有的穿着质地花纹精美的丝织衣物” 。
“明窗净几” 是描述观察的环境，其后应断开；“息心谛观” 是人的行为动作，表达仔细观察，应独立成句；“所刻罗汉” 是观察对象，接着说罗汉 “仅如一粟”，描述其大小；“梵相奇古” 形容佛像相貌，“或衣文质绮绣” 说有的罗汉穿着华丽衣物。所以正确断句为 “明窗净几 / 息心谛观 / 所刻罗汉 / 仅如一粟 / 梵相奇古 / 或衣文质绮绣”。
故答案为：A
16． A 选项：甲文选段中，“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语”“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视” 等语句，运用摹状貌的手法，细致描绘人物的衣着、姿态、动作和表情；通过 “神情与苏、黄不属” 将佛印与苏、黄对比，不仅展现三人不同特点，更体现雕刻技艺高超。但该选项只说 “表现了三个人不同的衣着，姿态，动作和表情”，未提及对雕刻技艺的体现，表述不完整，理解错误。
B 选项：甲文开头 “船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左” 总述船头三人，之后分别描写三人姿态，采用 “先总说，后分说” 结构，紧扣 “大苏泛赤壁” 主题，理解正确。
C 选项：乙文 “得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃” 先总说念珠数量、材质和形状，后文从人物、器具、纹饰等方面详细说明，理解正确。
D 选项：乙文 “得念珠一百八枚，以山桃核为之…… 一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊…… 合计之，为数五百”，明确表明念珠有一百零八枚，每枚刻三到六尊罗汉，总数五百，理解正确。
故答案为：A
17．本题考查文言句子翻译，需准确翻译重点字词，调整语序，使句子通顺。 结合文章内容分析：
（1）句： “佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属”，重点字词：“绝” 是 “极，非常”；“类” 为 “像”；“袒” 指 “敞开”；“矫” 是 “举”；“属” 表示 “类似、相同”。整句翻译为 “佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情与苏、黄不相同”。
（2）句： “而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣！”，重点字词：“风致” 指 “风度韵味”；“萧散” 意为 “潇洒自在”；“艺” 是 “技艺、手艺”；“至” 表示 “极点、极致” 。调整语序后翻译为 “而且他们（罗汉）的神情风度，在松柏岩石间，都非常潇洒，这真可以称得上是艺术的极致了啊！”
故答案为： （1）佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情与苏、黄不相同
（2）而且他们（罗汉）的神情风度，在松柏岩石间，都非常潇洒，这真可以称得上是艺术的极致了啊！
【答案】18．C
19．这首诗主要运用了“兴”的表现手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。本诗的起兴之妙正在于诗人情与景浑然一体的契合，也是一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
18．A 选项：诗歌开篇 “关关雎鸠，在河之洲” 描绘了雎鸠鸟在河洲上和鸣的自然景象，营造出优美的氛围。“窈窕淑女，君子好逑” 直接点明主题，引出男子对美好女子的追求，起到统摄全文的作用，该选项表述正确。
B 选项：“悠哉悠哉，辗转反侧” 中，“悠哉悠哉” 是对主人公心理状态的刻画，突出其思念的悠长和深沉；“辗转反侧” 则通过动作描写，形象地展现出主人公因思念意中人而难以入眠、翻来覆去的情景，生动地写出了他对意中人的深切思念，该选项表述正确。
C 选项：全诗共分为三个章节。前两章 “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”，描述了男子对女子的倾慕、追求以及求而不得的思念之苦。最后一章 “参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”，从 “琴瑟友之”“钟鼓乐之” 可知，这是男子对与淑女美好婚姻生活的想象和期盼，属于虚写，并非是梦想成真的欢乐场景，该选项表述错误。
D 选项：诗中 “参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之” 等句子，采用重章叠句的形式，在重复中又有细微变化，使得诗歌内容层层递进，逐步深入地展现男子对女子的情感变化。同时，这种形式增强了诗歌的节奏感和韵律感，增添了一唱三叹、回环往复的音韵之美，该选项表述正确。
故答案为：C
19．本题考查对诗歌表现手法的判断与分析，需要结合《关雎》的具体诗句，阐述 “兴” 的手法及其表达效果。 结合诗歌内容分析： 《关雎》主要运用了 “兴” 的表现手法。“兴”，即 “先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。 在本诗中，开篇 “关关雎鸠，在河之洲”，先描绘了雎鸠鸟在河洲上相互和鸣的画面。雎鸠鸟雌雄相伴，和谐鸣叫，这种景象自然地引发了下文 “窈窕淑女，君子好逑”，使读者由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子理想的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的倾慕与思念。
这种起兴手法的运用，巧妙地将自然景象与人类情感相融合，委婉含蓄地表达了男子对淑女的爱慕之情，避免了情感表达的直白和生硬。同时，通过描绘生动的自然景象，营造出一种温馨、美好的氛围，使抽象的情感变得具体可感，达到了情与景浑然一体的艺术境界，让读者更能深刻地体会到诗歌所蕴含的情感，增添了诗歌的艺术感染力和韵味。
故答案为：这首诗主要运用了 “兴” 的表现手法。如本诗开头用 “关关雎鸠，在河之洲” 来起兴，引出 “窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。本诗的起兴之妙正在于诗人情与景浑然一体的契合，也是一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
20．【答案】B
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【分析】 A.《经典常谈》的作者朱自清，在新诗和散文创作上成果丰硕，如《匆匆》《背影》等，同时他对我国传统文化尤其是古典文学有着深入研究，A 无误；
B.《经典常谈》着重介绍的史书有《春秋》《史记》《汉书》等，其中《春秋》是编年体，《史记》是纪传体通史，《汉书》是纪传体断代史，而《战国策》是国别体史书，并非纪传体或编年体，B 错误；
C. 朱自清以现代的、科学的学术观念撰写《经典常谈》，对传统典籍进行解读，符合新文化运动开辟的研究道路，C 无误；
D. 朱自清在《经典常谈》的序言中表明，撰写此书是为希望阅读经典的中学生指引方向，帮助他们在面对众多古代典籍时找到阅读门径，D 无误。
故答案为：B.
【点评】 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
21．【答案】朱自清；经、史、子、集；说文解字；左传
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【分析】《经典常谈》的作者是朱自清。朱自清是中国现代散文家、诗人、学者，在文学领域有着卓越成就。他在 20 世纪 30 年代末到 40 年代初创作此书，旨在为中学生介绍我国传统文化经典，以简练明晓的文字将学术性知识普及开来 。作品内容分类：这本书按我国古代 “经、史、子、集” 分类法的顺序介绍众多经典著作。“经、史、子、集” 是中国古代图书分类的主要方法，涵盖了丰富的文化典籍。书中以此顺序展开，全面展示了我国古代思想文化的基本面貌 。研究古汉字体系的参考书目：《说文解字》篇是学习、研究古汉字体系，探究汉字起源的重要参考书目。《说文解字》由东汉许慎编著，是中国最早系统分析汉字字形、考究字源的语文辞书，对汉字研究意义重大 。《春秋》三传之一：《春秋》三传分别是《公羊传》《谷梁传》和《左传》。在《经典常谈》的《春秋三传（第六）》中，对《春秋》三传的由来、内容、弊端和区别进行了介绍，其中《左传》是重点介绍对象 。
故答案为：朱自清；经、史、子、集；说文解字；左传
【点评】 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
22．【答案】例文：
八年级，一个不再迷惘的我
当我满怀好奇走进初中大门的时候，却发现这里并非我心中理想的桃源。我感觉一切都乱了，任凭我摸爬滚打，一切都是那样的凌乱无绪，包括脾气、成绩。365个日夜就在混沌中过去了，当我抬起头，甩掉满身的泥水，发现自己已站在了八年级的起跑线上。这时我终于看清了自己，看清了前方的路，我于是不再迷惘。
我知道了如何分配时间去学习，不再像以前那样，一学习就怨天喊地，哭爹喊妈。现在我知道了劳逸结合的重要性。所以学习不再疲惫，生活也不那么枯燥了。每天都有适度的放松相伴，感觉一切是那么美好，那样井井有条。
我学会了面对对手时心中没有怨恨，而是充满了感激。老师说，上课说话被记名的同学往后串座，还是最后一排。要知道，在一个拥有103名学生的偌大的班级里，坐到最后一排，就意味着听不见老师讲课，那是一件多么恐怖的事情啊！于是我的对手就死死盯住我，这样我上课就不敢说话了，听课自然也认真了许多。我还真应感谢她那“法西斯式”的训练呢！
现在，我不再盲目崇拜老师，唯师命是从。有了自己的观点和想法，不再别人说什么就是什么，变得越来越独立了。按大人们的话说，应该是“翅膀硬了，想飞了”。可我并不认为这样有什么不好，因为我终于成了一个成熟的，有思想的，不再盲目信从，盲目崇拜的自我。我知道评价一个人要靠天长日久，也相信了妈妈的一些话，从一个“小顽固”变成了一个能接受别人的劝告，能全面地看问题的人了。即使偶尔有消沉的时候，我依然能感受到阳光的灿烂。
八年级的风是柔和的，八年级的雨是润泽的，八年级的雷是干脆的，八年级的闪电是炫目的。它们带给我的是奋进的力量，是平和的心态，是执着的方向，是辉煌过后的宁静。我可以做到波澜不惊，处惊不变，踏踏实实地走好自己的每一步。海浪冲刷后，岸边依旧有我坚实的脚印。
噢，八年级的生活平静又紧张，充实又美好！我不再迷惘。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕八年级的学习生活展开，阐述了学业、竞争、兴趣爱好等方面带来的影响，为作文命题提供了思路。以下从题干、写作思路、立意提取进行分析。【题干分析】题干要求以 “八年级，一个______的我” 为题写作，这是一道半命题作文。“八年级” 限定了时间背景，要求作者围绕八年级的学习、生活经历展开创作；横线处需填写一个能体现自己在八年级状态、特点或成长变化的词语，如 “乐观坚强”“懂得珍惜”“充实丰富” 等，这决定了文章的核心内容和情感基调 。从写作要求来看，“内容具体，有真情实感” 意味着文章要通过具体事例来展现自己的特点或变化，避免空洞说教；“综合运用表达方式” 提示可将记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式结合，使文章更生动立体；“积极健康向上” 明确了文章的思想导向。
【写作思路】开头：可采用环境描写或回忆式开头，引出八年级的生活，自然点题。如 “八年级的时光像一本厚重的书，每一页都写满了故事。在这段充满挑战与成长的日子里，我成为了一个______的我”。中间：重点围绕自己填写的词语，选取八年级生活中的典型事例展开叙述。比如写 “乐观坚强的我”，可讲述面对繁重学业压力，如何克服困难、调整心态；写 “懂得珍惜的我”，可描述在竞争压力下，师长关爱、朋友鼓励的具体事件。叙述过程中加入细节描写，运用多种表达方式，增强文章感染力。结尾：总结八年级的成长收获，呼应开头和题目，升华主题。如 “八年级，让我蜕变，成为了这样______的我。未来的路还很长，我将带着这份成长继续勇敢前行” 。写作误区方面，要避免事例过于琐碎，缺乏重点；也要防止只叙事不抒情议论，导致文章主旨不明确。应详写能突出主题的事例，略写铺垫性内容。
【点评】文章以 “不再迷惘” 为核心，贯穿八年级生活的成长变化，通过学习方法调整、对待对手态度转变、独立思维形成等具体事例，清晰展现从混沌到清醒、从迷茫到坚定的蜕变过程，主题集中且富有积极意义，符合 “积极健康向上” 的写作要求。作者从自身真实经历出发，如面对班级纪律压力、与对手的 “较量”、对老师态度的转变等，字里行间流露出八年级学生特有的心理波动与成长感悟，容易引发同龄读者共鸣。
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