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湖南省永州市新田县2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（共30 分，选择题每小题2分）
1．（2024八下·新田期末）请用楷体字将加着重号的句子抄写在下面的田字格内。
岁月恒久远，经典永流传！“经”是恒常，“典”是典范，意为恒常的典范。经典，是从悠远时光中走来，历经岁月锤炼的智慧与哲思；是永不过时并能始终散发生机与活力的厚实力量。经典，可以丰富我们的内在，开拓我们的眼界，提升我们的格局。让我们与经典来一次美好的遇见，你定会收获满满！
2．（2024八下·新田期末）下列加点字注音和字形完全正确的一项是(　　)
A．绚丽(xuàn) 诬蔑 襁褓(qiánɡ) 挑拨离间
B．缅怀(miàn) 荣誉 剥削(xuē) 袖手旁观
C．拙劣(zhuō) 枯燥 萦绕(yín) 不修边幅
D．埋没(mò) 关键 挚爱(zhì) 相辅相成
3．（2024八下·新田期末）下面句子中加点成语使用不当的一项是（　　）
A．每年的4月23日“世界读书日”已经名副其实地成了广大读书人、爱书人的节日。
B．智能家居展上那些令人目眩神迷的新产品，让人感受到了高科技带给人们的便捷与高效。
C．飞驰而过的风景，在我心底掀起了阵阵波澜，还来不及细细品味，前面又有别样的风景接踵而至，令我目不暇接。
D．创新体制机制，搭建培养平台，为农村农业实现可持续发展提供了川流不息的人才支撑。
4．（2024八下·新田期末）下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．通过建设美丽乡村，让许多村子的村容村貌发生了翻天覆地的变化，彻底告别了“脏乱差”的历史。
B．《大中小学劳动教育指导纲要》的实施与颁布，彰显了我们国家对各学段学生劳动教育的高度重视。
C．当代中学生要注重全面发展，积极参加各种有益的活动，努力使自己成为一个有理想、有本领、有担当的时代新人。
D．古典诗词是中华优秀传统文化的重要载体，它们散发着中华民族思想情感的基因。
5．（2024八下·新田期末）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　）
①两岸群山和游客，静默倾听。
②猛然被苍凉悲壮激越的悲歌一击，心灵为之一振。
③一切在这里都停止、凝固了，只有黄河奔流。
④你听，黄河之水低沉狂叫，像沙场将士的喘息，有雄壮，有阳刚，有激昂。
⑤久居都市，偶尔踏青，已习惯了风花雪月，小桥流水。
A．④②①⑤③ B．⑤②④①③ C．⑤④②③① D．④⑤①③②
6．（2024八下·新田期末）下列说法不正确的一项是（　　）
A．漏，是古代计时的器具漏壶。“漏断人初静”中的“漏断”指深夜。
B．《诗经》主要表现手法是“赋”“比”“兴”， 对后世诗文创作影响很大，如《陋室铭》开头“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”就用了“比兴手法”。
C．庄子名周，是春秋时期道家学派的代表人物，伟大的思想家、哲学家、文学家，他主张“天人合一”和“清静无为”。
D．我们学过《爱莲说》《马说》，“说”是古代一种文体，大多是作者就一事、一物或者一种社会现象或问题抒发看法和感想。
二、综合性学习（7分）
（2024八下·新田期末）我校八年级开展“古诗苑漫步”综合性实践活动，请你参与。
7．根据“青青子衿，悠悠我心”这两句诗的内容和意境，请从下列选项中选择最为恰当的一项为其配乐吟诵（　　）
A．《平沙落雁》——宁静抒怀 B．《十面埋伏》——壮丽雄伟
C．《胡笳十八拍》——委婉幽怨 D．《高山流水》——清新明快
8．【入情入境品古诗】许多诗歌都可以借助其他艺术形式来表现。请仿照示例再选择另外两种艺术形式来品诗歌。
示例：谱曲唱古诗 　 　　 　
9．得意之时，用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”展现神采飞扬；悲伤之时，用“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”凸显愁情……初二下期，学业压力骤增，你的好朋友李明一次次考差，萎靡不振，请你对他说一段话，并在其中引用诗歌来鼓励他。（要求：引用诗歌应为上下两句，且符合情境）
三、名著阅读。（5分）
10．（2024八下·新田期末）阅读下面一段话，回答后面各题。
人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，出自前苏联（作者）　 　的小说《钢铁是怎样炼成的》，书中主人公　 　当过童工，从小在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在　 　（人名）的影响下逐步走上革命道路。筑路过程中他感染伤寒和肺炎，最终导致　 　 ，他忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，完成著作《　 　》并成功出版，开始了新的生活。
11．（2024八下·新田期末）填写名句。
古代文人墨客坚守心中风景，让读者从诗句中得到涵养的提升。“　 　，　 　。”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》），写出了苏轼在孤独伤感中依然有着高洁的志趣。“　 　，　 　。”（《卜算子·咏梅》）表达出陆游即便怀才不遇依然高洁孤傲。“　 　，　 　。”（《茅屋为秋风所破歌》），表现了杜甫在漏雨屋舍中坚守博爱，让读者看到了他忧国忧民的情怀。
四、（6分）
（2024八下·新田期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
12．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．这首诗题咏的是佛寺禅院，首联交待诗人行踪后，立即转入对“后禅院”的描述。
B．颔联后来简化为成语“曲径通幽”，隐含着要领悟妙道先得走过曲折道路的哲理。
C．颈联的“山光悦鸟性”和庄子的“是鱼之乐也”都是人物愉悦心境的投射与外化。
D．颈联的“潭影空人心”描写了清潭倒影，“空”字写出了后禅寺的空灵悠远之美。
13．这首诗的尾联对动静关系处理得十分巧妙，请结合诗句分析。
五、（12分）
（2024八下·新田期末）阅读下面两段文字，回答问题。
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也。海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【乙】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
14．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）
A．北冥有鱼，其名为鲲 冥：同“溟”，海
B．怒而飞，其翼若垂天之云 怒：发怒，生气
C．《齐谐》者，志怪者也 志：记载
D．其视下也，亦若是则已矣 是：这样
15．下面句子中，加点“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（　　）
例句：去以六月息者也
A．意将隧入以攻其后也 B．虽乘奔御风，不以疾也
C．以其境过清，不可久居 D．以君之力，曾不能损魁父之丘
16．下列对选文有关内容的解释和分析，有误的一项是（　　）
A．甲文浓墨重彩地描绘出一幅鲲变大鹏，之后扶摇直上九万里，从南海飞往北海的壮丽图景。
B．甲文中的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的正面形象。
C．乙文中的惠子尽管是庄子的好友，但是一个醉心于功名利禄且无端猜忌的人。
D．乙文中鹓雏象征庄子高洁傲岸的精神，“鸱得腐鼠”是庄子对惠子及相位的嘲讽。
17．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
（2）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”
六、现代文阅读（22分）
（2024八下·新田期末）阅读下面文章，完成下面小题。
盛夏将至，如何选择防晒品？
①防晒是夏季避不开的话题。长期或过量照射UVB（紫外线）会导致皮肤晒红、晒黑，甚至产生红斑、脱皮等现象；UVA是波长最长的紫外线，具有很强的穿透力，可穿透表真皮，破坏弹力纤维和胶原纤维，使皮肤变黑，引起老化，甚至导致皮肤癌。
②不论是基于美颜，还是为了健康，我们都应该做好防晒。那么，我们该如何科学防晒？又该如何选择防晒品呢？
③防晒系数并非越高越好。购买过防晒品的人肯定见过“SPF”字母，但未必知道其含义。SPF即防晒系数，表明防晒品所能发挥防晒效能的高低，根据皮肤的最低红斑剂量来确定，是防晒品对紫外线的防护值。皮肤晒红，是皮肤对日晒作出的最轻微反应。最低红斑剂量，是皮肤出现红斑的最短日晒时间。假设某人皮肤的最低红斑剂量有15分钟，那么使用SPF为4的防晒剂后，理论上可在阳光下逗留4倍时间（60分钟），皮肤才会呈现微红；若选用SPF为8的防晒剂，则可在太阳下逗留8倍时间（120分钟），依此类推。因此在购买防晒产品时，人们往往容易进入“SPF值越高，防UVB的效果越好”的误区，一些厂家为迎合消费者需求推出的产品SPF值甚至在200以上。其实，过高的SPF，也就意味着该产品大量使用了紫外线吸收剂和散射剂，这会带来皮肤刺激、皮肤过敏等不安全性和不适感。
④不同场景使用不同防晒霜。防晒霜是生活中最常见的防晒品，品类纷繁复杂，选对很重要。防晒霜的使用方法并非一成不变，不同场景最好使用不同的防晒霜。所以，出门前想清楚是去上班，还是去郊游、亲近大海等，这就决定了该用什么类型、SPF值多高的防晒霜。防晒霜的PA是指对抗UVA的能力，即防止皮肤晒黑的能力，PA一般分为三级，PA+代表有效，PA+++代表非常有效。一般类型皮肤应该选择SPF值8—12、PA++的产品；对光敏感的则应该选择SPF值12—20、PA+++的产品；上班族一般用SPF值15以下、PA++的产品；野外游玩时则需要SPF值30、PA+++以上的产品；如果要去游泳，最好选用防水且含物理防晒剂、SPF值高的防晒护肤品。防晒霜的防晒效果会随时间的推移而降低，在室内时可每隔4—5小时重新涂抹一次；户外则应每隔2—3小时涂抹一次：在水边则应每隔1—2小时重新涂抹一次，因为在水边不仅要接受天空中照射的紫外线，还有水面上反射的紫外线。
⑤必要时使用硬防晒产品。受选择和使用方法的影响，防晒霜的防晒效果会因人而异，防晒效果也不稳定。想要满足更高的防晒要求，帽子、伞及防晒服装等被称为硬防晒产品，它们比任何防晒霜都更强、更安全。
⑥选择防晒伞时，首先需要注意产品的涂层，防晒伞的主要防晒能力取决于伞面材质和涂层，涂层起到了反射光线的作用，目前最流行的是黑胶遮阳伞；其次考虑透光率，这是检验防晒伞的一大标准，伞的颜色越深，透光率越低，抵抗紫外线的能力就越强，因此最好选择黑色遮阳伞；还有就是UPF值（紫外线防护系数值），只有产品合格证上标识有“UPF>40，UVA<5%”的，才能真正防紫外线。
《科普时报》2023.06.02
18．下列的表述与文章内容不相符的一项是（　　）
A．UVA具有很强的穿透力，可使皮肤变黑，引起老化，甚至导致皮肤癌。
B．SPF即防晒系数，是防晒品对紫外线的防护值，是根据皮肤的最高红斑剂量来确定。
C．防晒霜的使用方法不是一成不变的，不同场景最好使用不同的防晒霜。
D．透光率也是检验防晒伞防晒能力的一个标准，伞的颜色越深，透光率越低，抵抗紫外线的能力就越强。
19．同学们，暑假来临，小易同学要和家人去青岛旅游，如果他们想去海边看看，结合文章内容，在“防晒”方面你会给他们哪些温馨提示？
（2024八下·新田期末）阅读下面文章，完成下面小题
读书与境遇
①读书的境遇是指人读书时所处的境况和遭遇。人总是活在特定的境遇之中，境遇不同，对客观世界的认知、理解和感悟也会有所区别。读书作为人们认识世界的一种重要方式，常常会与境遇发生千丝万缕的联系。不同境遇中的人读同一本书，会产生不同的理解和感悟。因此，科学地认识读书的境遇，是人们不容回避的问题。
②顺境中读书，可贵的是精神愉悦。人在此时此刻的心境，既有“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的明媚，也有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的愉悦。身心轻松，兴趣大增，容易打开视野，汲取新知识。正如罗曼 罗兰所言：“你用神采奕奕的眼神看世界，世界也会用宽容的怀抱接纳你。”顺境中读书，关键是要确立“欲穷千里目，更上一层楼”的高远目标，广采博纳。同时还应保持谦虚谨慎的态度和清醒的头脑，平心静气，深思精进。顺境中读书，可以帮助一个人消除骄气，清醒地认识自己，理性地看待世界。
③逆境中读书，可贵的是坚持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人却以此为机遇，砥砺磨炼，最终“鱼化为龙”。逆境中读书，因为外界的压力，也因为内心的苦闷，常常会获得不一般的感受，甚至得到对人生世理豁然开朗的认识。古今中外，在逆境中坚持读书学习而成就伟业的不乏其人。司马迁惨遭宫刑，仍持之以恒地博览群书，从而成就了《史记》这一伟大著作。海伦 凯勒失聪失明，却凭借超乎常人的毅力，坚持读书，学会了英、法、德、拉丁、希腊五种语言，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，成为人类发展史上的传奇人物。在这些人身上，我们看到的是“水滴穿石”的韧性，逆境中读书，可以帮助我们驱散心里积压的阴霾，重新鼓起战胜困难的勇气。
④闹境中读书，可贵的是心无旁骛。当今社会，生活节奏越来越快，人们仿佛连同这个社会一起变得躁动不安，很难静下心来读书。社会愈是嘈杂，愈需要我们有“非宁静无以致远”的心态，书籍恰好具有这种功能。读书可以帮助我们闹中取静，摆脱嘈杂与喧嚣，丰富学识，增长智慧；能帮助我们摆脱急功近利的浮躁，心无纤尘地走进或厚重或轻盈的书中世界；也能帮助我们不被五光十色的世界所左右，追求灵魂与人格的崇高。
⑤“心随境转是凡夫，境随心转是圣贤”。无论客观世界如何变化，人的因素始终具有决定性，只要我们始终坚守“书籍是人类进步的阶梯”这一信念，时刻把读书学习作为一种追求，一种境界，一种信仰，就一定能拓展视野，更新观念，振奋精神，不断进步。
20．下列不能证明“闹境中读书，可贵的是心无旁骛”这一观点的一项是（　　）
A．张爱玲总是喜欢在喧闹的环境中去寻找创作的灵感，并能不受其影响，潜心写作，在这样的环境中完成了她的很多作品。
B．著名历史学家顾颉刚常常手不释卷，有时在排队打饭或候车的喧嚣环境中还津津有味地阅读《尚书》。
C．艾思奇在日本求学期间，课余时间别的同学常常唱歌跳舞，而他却一个人埋头读书，仿佛周围的一切都不存在似的。
D．毛泽东在湖南第一师范学校求学时，特意到长沙街头的菜市场读书，身边人来人往、嘈杂不堪，他始终不为所动。
21．下列对原文的分析理解，不正确的一项是（　　）
A．作者善于引用名言，如“非宁静无以致远”“书籍是人类进步的阶梯”等，这些名言既恰当地证明了观点，又增添了文采。
B．本文采用“总—分—总”的结构，围绕“读书与境遇”的关系展开论述，先提出问题，后分析问题和解决问题，条理清晰，层次分明。
C．读书的境遇因人而异，只要我们在逆境中不消沉、不浮躁，坚持不懈，潜心读书，就能成就伟业。
D．文章告诉我们，无论身处何种境遇，如果把读书学习作为一种追求，就能不断拓展视野，更新观念，提升自我。
（2024八下·新田期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
桃花源记
汪曾祺
①汽车开进桃花源，车中一眼看见一棵桃树上还开着花。只有一枝，四五朵，通红的，如同胭脂。十一月天气，还开桃花！这四五朵红花似乎想努力地证明：这里确实是桃花源。
②刚放下旅行包，文化局的同志就来招呼去吃擂茶。闻擂茶之名久矣，此来一半为擂茶，没想到下车后第一个节目便是吃擂茶，当然很高兴。茶叶、老姜、芝麻、米，加盐，放在一个擂钵里，用硬杂木做的擂棒“擂”成细末，用开水冲开，便是擂茶。吃擂茶时还要摆出十几个碟子，里面装的是炒米、炒黄豆、炒绿豆、炒包谷、炒花生、砂炒红薯片、油炸锅巴、泡菜、酸辣藠头……边喝边吃。擂茶别具风味，连喝几碗，浑身舒服。我总怀疑，这种喝茶法是宋代传下来的。《都城纪胜》中“茶坊”载：“冬天兼卖擂茶”。《梦粱录·茶肆》载：“冬月添卖七宝擂茶”。有一本书载：“杭州人一天吃三十丈木头”。指的是每天消耗的“擂槌”的表层木质。“擂槌”大概就是桃源人所说的擂棒。“一天吃三十丈木头”，形容杭州人口之多。
③上午在山上桃花观里看了看。进门是一正殿，往后高处是“古隐君子之堂”。两侧各有一座楼，一名“蹑风”，用陶渊明“愿言蹑轻风”诗意；一名“玩月”，用刘禹锡故实。楼皆三面开窗，后为墙壁，颇小巧，不俗气。观里的建筑都不甚高大，疏疏朗朗，虽为道观，却无甚道士气，既没有一气三清的坐像，也没有伸着手掌放掌心雷降妖的张天师。楹联颇多，联语多隐括《桃花源记》词句，也与道教无关。这些联匾在“文化大革命”中由一看山的老人摘下藏了起来，没有交给破四旧的红卫兵，故能完整地重新挂出来，也算万幸了。
④下午下山，去钻了“秦人洞”。洞口倒是有点像《桃花源记》所写的那样，“山有小口，仿佛若有光”，“初极狭，才通人”。洞里有小小流水，深不过人脚面，然而源源不竭，蜿蜒流至山下。走了十几步，豁然开朗了，但并不是“土地平旷，屋舍俨然，有良田桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻”。后面有一点平地，也有一块稻田，田中插一木牌，写着：“千丘田”，实际上只有两间房子那样大，是特意开出来种了稻子应景的。有两个水池子，山上有一个擂茶馆，再后就又是山了。如此而已。因此不少人来看了，都觉得失望，说是“不像”。这些同志也真是天真。他们大概还想遇见几个避乱的秦人，请到家里，设酒杀鸡来招待他一番，这才满意。
⑤看了秦人洞，便扶向路下山。山下有方竹亭，亭极古拙，四面有门而无窗，墙甚厚，拱顶，无梁柱，云是明时所筑，似可信。亭后旧有方竹，为国民党的兵砍尽。竹子这个东西，每隔三年，须删砍一次，不则挤死；然亦不能砍尽，砍尽则不复长。现在方竹亭后仍有一丛细竹，导游的说明牌上说：这种竹子看起来是圆的，摸起来是方的。摸了摸，似乎有点楞。但一切竹竿似皆不尽浑圆，这一丛细竹是补种来应景的。方竹亭前原来有很多碑，“文化大革命”中都被红卫兵椎碎了，剩下一些石头乌龟昂着头空空地坐在那里。据说有一块明朝的碑，字写得很好，不知还能不能找到拓本。
⑥旧的碑毁掉了，新的碑正在造出来。就在碎碑残骸不远处，有几个石工正在丁丁地斫治。一个小伙子在一块桃源石的巨碑上浇了水，用一块油石在慢慢地磨着。碑石绿如艾叶，很好看。桃源石很硬，磨起来很不容易。问：“磨这样一块碑得用多少工？”——“好多工啊？哪晓得呢！反正磨光了算！”这回答真有点无怀氏之民的风度。
⑦晚宿观旁的小招待所，栏杆外面，竹树萧然，极为幽静。桃花源虽无真正的方竹，但别的竹子都可看。竹子都长得很高，节子也长，竹叶细碎，姗姗可爱，真是所谓修竹。树都不粗壮，而都甚高。大概树都是从谷底长上来的，为了够得着日光，就把自己拉长了。竹叶间有小鸟穿来穿去，绿如竹叶，才一寸多长。
⑧晨起，至桃花观门外闲眺，下起了小雨。
⑨做了一日武陵人，临去，看那个小伙子磨的石碑，似乎进展不大。门口的桃花还在开着。
（选自《人间草木》，有删减）
【注】：①无怀氏：传说中远古帝王。其民安居甘食，其治下风俗淳朴而优美。
【链接材料】
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（节选自《人民政协报》2023年05月19日）
班级决定开展“走近汪曾祺，走进桃花源”的研学活动。计划在品读汪曾祺先生的《桃花源记》后，重走汪曾祺先生桃花源之旅，请先完成下列任务：
【细品游记】
【体味游思】
22．你需要梳理文中游踪，制定行程，请补充下图。
23．这篇文章标题很特别，也有一定的作用，请说一说标题的妙处。
24．关于“擂茶”部分，小语产生了困惑，请你根据文章内容，给小语讲解清楚。
小语：这是一篇游记，文中“擂茶”部分与游记关系并不大，作者为什么要写呢？
我：我认为作者这样写是因为　 　
小语：我明白了，就像《登勃朗峰》中，写那个“车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得一写。
25．结合文本，谈谈第⑥段提到的“无怀氏之民的风度”具体指什么？你更喜欢“无怀氏之民的风度”，还是链接材料中的“特种兵式旅游”，为什么？
（2024八下·新田期末）选择性阅读
苦夏
冯骥才
①这一日，终于撂下扇子。来自天上干燥清爽的风，忽吹得我衣袂飞举，并从袖口和裤管钻进来，把周身滑溜溜地抚摸。我惊讶地看着阳光下依旧夺目的风景，不明白数日前那个酷烈非常的夏天突然到哪里去了。
②天地间的一切生命都依从四季这一来自宇宙的最大拍节，无论是岁岁枯荣与生死的花草百虫，还是长命百岁的漫漫人生。然而在这生命的季节里，最壮美和最热烈的不正是这长长的夏吗？
③我们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫，它们都是夏日生活的主角，每种昆虫都给我们带来无穷的快乐。甚至我对家人和朋友们记忆最深刻的细节，也都与昆虫有关。比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫；比如邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓；比如同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶落在上边；再比如，父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了一只蝎子。这不可思议的事使我感到父亲的无比强大。后来父亲渐渐老去，经历了一些令人不愉快的事，这时候父亲那种强大感便不复存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都发生了变化。
④在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬。唯有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味。快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺。相反，我却从中领悟到“苦”字的分量。苦，原是生活中的蜜。人生的一切收获都压在沉甸甸的苦字的下边，然而一半的苦字下边又是一无所有。
⑤于是我懂得了这苦夏——它不是无尽头的暑热的折磨，而是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身。人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。强者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中，才会感到自己属于强者。也许为此，我的写作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而惬意的秋天里开花结果？我却每每进入炎热的夏季，写作力加倍地旺盛。我想，这一定是那些沉重的人生的苦夏，锻造出我这个反常的性格习惯。我太熟悉那种写作久了，汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上的美妙无比的感觉。
⑥在维瓦尔第的《四季》中，我常常只听“夏”的一章。友人说，“夏”的一章极尽华丽之美。我说我从中感受到的，却是夏的苦涩与艰辛，甚至还有一点儿悲壮。友人说，我在这音乐情境里已经放进去太多自己的故事。我点点头，并告诉他我的音乐体验。音乐的最高境界是超越听觉，不只是它给你，更是你给它。
⑦年年夏日，我都会这样体验一次夏的意义，从而激情迸发，心境昂然。一手撑着滚烫的酷暑，一手写下许多文字来。我还发现，这伏夏不是被风吹去的，更不是给我们的扇子轰走的——夏天是被它自己融化掉的。因为，夏天的最后一刻，总是它酷热的极致。我明白了，它是耗尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力。生命的快乐是能量淋漓尽致地发挥。但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？于是，我充满了夏之崇拜！辽阔的秋，悠长的冬，遥远的春，我要一连跨过，再一次邂逅你，我精神的无上境界——苦夏！
（选自八年级下册《四维阅读》）
26．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．第二段表达了作者对四季与生命之间关系的思考，最后用一个反问句突出对夏天的赞美，奠定全文感情基调。
B．作者认为欣赏音乐的最高境界不是欣赏乐曲本身带来的审美感受，而是将自己的经历赋予其中以提升审美境界。
C．第5段中的“美妙无比”是指作者在与酷夏的“苦斗”中锻造了生命的韧度，激发了创作热情，内心充满强者的喜悦。
D．本文首尾照应，开头作者不明白夏天突然到哪里去了，结尾认识到夏是被它自己融化的，并由此产生了对夏的崇拜之情。
27．请结合文章内容，说说你如何理解第④段中“苦，原是生活中的蜜”这句话。
28．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？
29．在文章的结尾段，作者说自己“充满了夏之崇拜”。请结合全文阐述作者产生“夏之崇拜”的原因。
30．当代著名作家冯骥才创作了大量优秀散文、小说，在文坛产生深远影响，有同学正在为学校网页专栏做“冯骥才经典语录”整理工作，请你从《苦夏》这篇文章中挑选一个合适的语句推荐给他，并说明理由。
31．（2024八下·新田期末）阅读下面材料，任选一题作文。
鲜衣怒马，我们正值年少；生逢盛世，我们逐梦青春。在经典的传承中；我们汲取力量，在岁月的流转中，我们赓续前行。追寻诗意、坚定梦想，挫折中砥砺奋进，体验中读懂担当……虚度光阴不是青春，惜时好学才是青春；驻足等待不是青春，昂扬前行才是青春；漠视逃避不是青、春，勇于担当才是青春。灿烂的花季里，我们有多彩的故事；青春的原野上，我们一路放歌。一个个鲜活的词语犹如一个个跳动的音符，汇成一首青春变奏曲，这就是青春独有的风景，这就是青春最美的样子。
（1）请以“最美的青春”为题，写一篇演讲稿。
（2）请把你记忆中“青春最美的样子”记录下来，自拟标题，写一篇记叙文。
写作提示：①如果选择题目一，请注意格式；如果选择题目二，请自拟标题；②不少于600字。③文中避免出现真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。
答案解析部分
1．【答案】岁月恒久远，经典永流传
【知识点】字体书写
【解析】【分析】本题要求用楷体字将加着重号的句子 “岁月恒久远，经典永流传” 抄写在田字格内。重点在于规范、工整地书写，同时要准确把握楷体字的书写规范。书写规范要点：笔画规范：楷体字的笔画要求横平竖直，起笔、行笔、收笔都要有明显的顿笔动作。例如 “岁” 字，“山” 的竖画要写直，“夕” 的撇画起笔要顿笔，收笔要轻快。“月” 字的横折钩，横画要平稳，折角处顿笔后再向下写竖钩。结构合理：要注意字的重心平稳和各部分之间的比例关系。像 “恒” 字，左右结构要写得左窄右宽，“忄” 旁的两点位置要恰当，右边 “亘” 字的横画之间间距要均匀。“久” 字撇画和横撇的角度、长短比例要协调，捺画要写得舒展。整体布局：在田字格中书写时，字要写在田字格的中间位置，大小适中，不能超出田字格的范围，字与字之间要保持适当的间距，做到整齐、美观。易错字提示：“恒” 字：注意不要把右边的 “亘” 写成 “旦”，要牢记中间一横是出头的。“典” 字：上面是 “八” 字头，不要写成 “人” 字头，下面的 “四” 字框要写得端正，里面的两横不能写成一横。
故答案为： 岁月恒久远，经典永流传
【点评】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
2．【答案】D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 A.“襁褓” 的 “襁” 应读 “qiǎng” ，而不是 “qiánɡ” 。“qiánɡ” 对应的汉字如 “强（强大）” 等。在 “襁褓” 这个词中，“襁” 指婴儿的被子，读音为三声。
B.“缅怀” 的 “缅” 读音为 “miǎn” ，并非 “miàn” 。“miàn” 读音对应的常见字如 “面（面粉）” 。“缅怀” 指远怀、追念、怀念、深情地怀念。
C.“萦绕” 的 “萦” 读音是 “yíng” ，不是 “yín” 。“yín” 读音对应的字如 “吟（吟诗）” 等。“萦绕” 意思是盘旋往复、往复缠绕、比喻声音在什么东西旁边旋转、回复 。
D.正确。故答案为：D
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
3．【答案】D
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A. 名副其实：名声或名义和实际相符。此处指“世界读书日”就是读书人的日子，与语境相合，使用恰当；B. 目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。此处形容智能家居新产品令人惊异，与语境相合，使用恰当；C. 接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。此处形容路上风景极多，连续而来，与语境相合，使用恰当；D. 川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断。此处特指人才，应用“源源不断”，使用不恰当；故选D。
故答案为：D
【点评】成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。
4．【答案】C
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】A.缺少主语，把 通过“和“让删除一个；
B.语序不当，把“实施”和”颁布“调换一下位置；
C.正确。
D搭配不当，把“散发”改为“蕴含"；
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 本题考查衔接与排序。句⑤：“久居都市，偶尔踏青，已习惯了风花雪月，小桥流水”，此句先交代了一种常见的生活情境和人们习惯的氛围，为后文感受黄河的不同氛围做铺垫，是整个语段的背景引入，所以应排在首位。句②：“猛然被苍凉悲壮激越的悲歌一击，心灵为之一振”，这里的 “苍凉悲壮激越的悲歌” 引出了后文对黄河声音的描写，承接句⑤中习惯的情境，突出了一种突然的、令人震撼的转变，应排在句⑤之后。句④：“你听，黄河之水低沉狂叫，像沙场将士的喘息，有雄壮，有阳刚，有激昂”，该句具体描写了黄河之水的声音，“你听” 与句②中 “被悲歌一击” 相呼应，进一步阐述了黄河声音的特点，所以排在句②之后。句①：“两岸群山和游客，静默倾听”，此句从侧面描写黄河的声音，通过 “两岸群山和游客” 的反应来衬托黄河声音的感染力，排在句④之后，进一步丰富对黄河声音的描写。句③：“一切在这里都停止、凝固了，只有黄河奔流”，“一切…… 只有” 这种表述总结了前文所营造的氛围，强调了黄河在这种情境下的独特存在，起到了总结全文的作用，应排在最后。
故答案为：B【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．【答案】C
【知识点】名人事迹
【解析】【分析】ABD.正确。
C.庄子名周，他是战国时期道家学派的重要代表人物，道家学派主张顺应自然、追求精神自由等思想，庄子进一步发展了道家思想，强调 “天人合一” 和 “清静无为”。他的思想和著作对后世文学、哲学等领域产生了深远影响。该项中说庄子是 “春秋时期道家学派的代表人物” 存在错误，庄子所处的时代是战国时期，并非春秋时期，所以该项说法不正确。
故答案为：C
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
【答案】7．C
8．示例一：绘画现古诗；示例二：情景剧演古诗
9．示例：李明同学，你的考试成绩不理想，我能理解你的伤心与不甘。你知道霍金的故事吗？小时候他也是默默无闻的，可是他最终成为了物理界大师。其实最重要的是要调整好自己的心态，要乐观自信，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我看好你！
【知识点】套用式仿写；体味古诗词曲的意象；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
7．“青青子衿，悠悠我心” 这句诗出自《诗经 郑风》 ，其字面意思是你那青青的衣领啊，让我的情思悠悠不断。它主要传达出的是女子对心上人的思念之情，在这种情感的表达中，有着一种含蓄、委婉且略带幽怨的情绪。
A.此曲意在描绘秋高气爽、风静沙平的自然景色，展现的是大雁在天空中自由翱翔的宁静画面，侧重于宁静、悠远的氛围营造，与诗句中委婉幽怨的情感不符，所以 A 选项不合适。
B.该曲是一首以楚汉相争为背景的琵琶大曲，通过宏大的叙事和强烈的节奏，展现出战争的激烈和壮丽雄伟的场面，与诗句所蕴含的细腻情感毫无关联，因此 B 选项不正确。
C.它是一首具有浓郁情感色彩的古曲，以蔡文姬的身世为背景，表达了她在乱世中的哀怨、思念等复杂情感，其委婉幽怨的风格与 “青青子衿，悠悠我心” 所传达的女子思念的哀怨意境高度契合，所以 C 选项正确。
D.此曲象征着知音之间的情谊，曲调清新明快，重点在于表现知音相遇时的愉悦和心灵相通，和诗句中那种思念的哀怨情感大相径庭，故 D 选项不符合。
故答案为：C
8．本题考查艺术形式与诗歌结合的创意表达，需紧扣 “借助其他艺术形式表现诗歌” 的核心，结合常见艺术形式进行仿写，要求结构与示例一致（“艺术形式 + 动词 + 古诗”），且体现对诗歌的呈现或演绎。
故答案为： 示例一：绘画现古诗；示例二：情景剧演古诗
9．情绪理解与共情：首先，要表达对他目前心情的理解，让他知道他的感受是被认可的。比如 “李明，我特别能理解你现在因为考试成绩不理想而感到难过和失落。初二下学期学业难度一下子提升了很多，很多同学都会在这个阶段遇到困难，你有这样的情绪是很正常的。”榜样激励：可以列举一些成功人士在经历挫折后重新振作并取得成就的例子来激励他。像 “你看，马云当初创业的时候也面临了无数次的失败，但是他从来没有放弃，最后创建了阿里巴巴这样伟大的企业。”诗句引用与鼓励：引用合适的诗句来传达积极向上的精神。“天生我材必有用，千金散尽还复来” 这句诗就很合适，它传达出一种对自身才能的自信，告诉人们每个人都有自己的价值，即使遭遇困境，也不要灰心丧气。接着可以说 “你也有着自己独特的优点和潜力，一次两次的考试失利算不了什么，只要你调整好心态，继续努力，一定能在未来的学习中取得进步，绽放出属于自己的光彩。”
故答案为：示例：李明同学，你的考试成绩不理想，我能理解你的伤心与不甘。你知道霍金的故事吗？小时候他也是默默无闻的，可是他最终成为了物理界大师。其实最重要的是要调整好自己的心态，要乐观自信，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我看好你！
10．【答案】奥斯特洛夫斯基；保尔 柯察金（保尔）；朱赫来；瘫痪失明；《暴风雨所诞生的》
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著积累。1.《钢铁是怎样炼成的》的作者是尼古拉 阿列克谢耶维奇 奥斯特洛夫斯基（前苏联作家）。他出身工人家庭，曾参加红军，因伤病退职后开始文学创作。这部小说是他在双目失明、全身瘫痪的困境中，以顽强毅力完成的自传体作品，被誉为 “革命青年的精神教科书”。2.小说主人公保尔 柯察金是无产阶级革命英雄的典型形象。他早年丧父，12 岁因得罪神甫被学校开除，到车站食堂当童工，饱受欺凌。他的成长历程贯穿全书，从底层少年转变为具有钢铁意志的革命者，其 “为人类解放而斗争” 的信念影响了一代又一代读者。3.朱赫来是保尔革命道路的引路人。他是一名坚定的布尔什维克党员，以电工身份为掩护从事革命活动。在与保尔的接触中，他向保尔传播革命理论，教他拳击防身，引导他认识到阶级斗争的重要性。正是在朱赫来的影响下，保尔逐步树立了革命理想，加入红军，走上为无产阶级事业奋斗的道路。4.保尔在筑路期间，因感染伤寒和肺炎，加上长期劳累和恶劣环境，身体逐渐恶化。最终，他全身瘫痪、双目失明，不得不离开工作岗位。但他并未消沉，而是以笔为武器继续战斗，体现了 “钢铁般的意志”。这一情节是小说的高潮之一，突出了主人公在绝境中不屈不挠的精神。5.保尔在病榻上以口述方式创作了长篇小说 《暴风雨所诞生的》（又译《暴风雨中诞生的》）。这部作品以乌克兰内战为背景，描写年轻一代在革命风暴中的成长。创作过程中，保尔克服了身体剧痛和视力障碍，甚至稿件曾被邮局丢失，但他坚持重写，最终成功出版，开启了新的人生篇章。这一情节象征着 “钢铁” 意志的最终炼成，也深化了小说 “生命不息，奋斗不止” 的主题。
故答案为：奥斯特洛夫斯基；保尔 柯察金（保尔）；朱赫来；瘫痪失明；《暴风雨所诞生的》
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
11．【答案】拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷；零落成泥碾作尘；只有香如故；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】1-2 空：“拣尽寒枝不肯栖”：孤鸿在寒枝间徘徊，不肯随意栖息，隐喻诗人对高洁志趣的执着 —— 即便身处困境，也不与世俗同流合污。“寂寞沙洲冷”：以沙洲的冷寂烘托孤鸿的孤独，既写自然环境的凄清，也暗指内心的孤寂，却在孤独中见品格之坚。情感主旨：通过孤鸿的形象，含蓄表达了诗人虽遭贬谪却坚守理想、不愿屈从权贵的精神境界。3-4 空：“零落成泥碾作尘”：梅花凋零飘落，被碾作尘土，象征诗人怀才不遇、屡受打击的坎坷命运。“只有香如故”：即便粉身碎骨，梅香依旧留存，比喻诗人虽历经磨难，仍坚守高洁情操，不向世俗低头的品格。情感主旨：以梅的 “香如故” 为核心，突出其孤傲坚贞，暗喻诗人对理想的执着追求和清高人格。5-6 空：“安得广厦千万间”：以反问句式表达强烈愿望，“广厦” 象征安稳的居所，体现诗人超越个人苦难的博大胸怀。“大庇天下寒士俱欢颜”：“庇” 字展现保护之意，“俱欢颜” 则将个人诉求升华为对天下苍生的关怀，凸显忧国忧民的人道主义精神。情感主旨：从 “床头屋漏无干处” 的个人困境，转向 “大庇天下寒士” 的社会理想，表现了诗人 “舍己为人” 的博爱精神和高尚人格。
故答案为：拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷；零落成泥碾作尘；只有香如故；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】12．D
13．示例：“静”指“此都寂”，“动”指“钟磬音”；作者以动衬静，用钟磬音的悠扬深远来衬托山寺环境的幽静；流露出作者向往佛门清净的心情。（意思对即可）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
12．ABC.正确。
D. “潭影空人心” 的 “空” 字，并非形容后禅寺的 “空灵悠远”，而是指潭水清澈如镜，倒映天地，使人心中的俗念、烦恼得以净化消除，侧重心灵层面的 “空明澄净”，而非单纯的环境描写，表述错误。
故答案为：D
13．动静界定：静：“万籁此都寂” 直写禅院的极致寂静，世间万物的声响均消隐无踪，营造出空寂清幽的氛围。动：“但余钟磬音” 引入悠扬的钟磬声，打破寂静，成为画面中的动态元素。表现手法：以动衬静（反衬）：用钟磬音的 “动”（有声）衬托环境的 “静”（无声），通过声音的细节强化寂静的深度。正如王籍《入若耶溪》“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以声写静，使寂静之感更具层次感。情感与意境：钟磬音作为佛寺的象征，不仅是物理声响，更蕴含禅意，暗示诗人在寂静中获得心灵的安宁，与禅院的清幽融为一体。“静” 是外在环境的特征，“动” 是内心感悟的载体，动静相生中，诗人对佛门清净的向往、对尘世喧嚣的摒弃之情自然流露，意境深邃悠远。故答案为：示例：“静”指“此都寂”，“动”指“钟磬音”；作者以动衬静，用钟磬音的悠扬深远来衬托山寺环境的幽静；流露出作者向往佛门清净的心情。（意思对即可）
【答案】14．B
15．D
16．A
17．（1）天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？亦或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？
（2）有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，是想取代你做宰相。”
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。参考译文：
【甲】北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是有生命的万物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
【乙】惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，是想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕了三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道它吗？鹓雏是从南海起飞，要飞到北海去；不是梧桐树就不栖息，不是竹子所结的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。在此时鹞鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓雏从它面前飞过，鹞鹰看到仰头发出‘喝！’的怒斥声。难道现在你也想用你的梁国相位来威吓我吗？”
14．ACD.正确；
B. “怒而飞，其翼若垂天之云” ，“怒” 在这里应解释为 “振奋，这里指用力鼓动翅膀”，而不是 “发怒，生气”。结合句子，描绘的是大鹏奋起飞翔时的状态，“怒” 字生动展现出大鹏振翅时的强劲有力，选项解释错误。
故答案为：B
15．例句 “去以六月息者也” 中，“以” 是介词，意为 “凭借”，句子意思是大鹏凭借着六月的大风离开。A.“意将隧入以攻其后也”，“以” 是连词，表目的，可译为 “来” ，句子意思是意图钻洞进入来攻击屠户的后面，与例句用法不同。
B.“虽乘奔御风，不以疾也”，“以” 是动词，意为 “及，比得上”，句子意思是即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也不如它快，与例句用法不同。
C.“以其境过清，不可久居”，“以” 是连词，表原因，可译为 “因为”，句子意思是因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留，与例句用法不同。
D.“以君之力，曾不能损魁父之丘”，“以” 是介词，意为 “凭借”，句子意思是凭借您的力量，连魁父这样的小山丘都不能削减，与例句中 “以” 的意义和用法相同。
故答案为：D
16．BCD.正确；
A. 甲文中 “海运则将徙于南冥” 明确表明大鹏是从北海飞往南海，而非 “从南海飞往北海”，选项表述错误。
故答案为：A
17．（1） “之”，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译；“苍苍”，意为 “深蓝色”；两个 “其”，表选择疑问，可译为 “难道…… 还是……” ；“正色”，指 “真正的颜色”；“邪” 同 “耶”，表疑问，译为 “吗”；“无所至极”，即 “没办法看到它的尽头”。翻译时需准确体现句子的疑问语气和选择关系。（2） “或”，在文言文中常作 “有人” 讲；“谓…… 曰”，固定结构，译为 “对…… 说” ；“代”，意为 “取代”；“子”，是对惠子的尊称，可译为 “你”；“相”，名词作动词，意为 “做宰相”。翻译时需补充完整句子的主语和宾语，使句意通顺。
故答案为：（1）天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？亦或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？（2）有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，是想取代你做宰相。”
【答案】18．B
19．首先，你需要准备好帽子、伞及防晒服装，这些硬防晒产品。其次，要选产品合格证上标识有“UPF>40，UVA<5%”的黑色遮阳伞。再次，准备好SPF值30、PA+++以上的防晒产品。最后，在水边则应每隔1—2小时重新涂抹一次防晒霜。（答出2点即可）
【知识点】事理性说明文；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
18．ACD.正确。
B. 第③段明确说明 “SPF 即防晒系数…… 根据皮肤的最低红斑剂量来确定”，而选项中 “最高红斑剂量” 与原文 “最低” 矛盾，属于关键信息错误，不相符。
故答案为：B
19．硬防晒优先：根据第⑤段 “硬防晒产品（帽子、伞、防晒服装）比任何防晒霜都更强、更安全”，建议携带宽檐帽、防晒衣等，减少紫外线直接照射。第⑥段强调防晒伞需满足 “UPF>40，UVA<5%” 且颜色越深越好，因此推荐选择黑色遮阳伞，确保有效阻挡紫外线。防晒霜选择：第④段指出 “野外游玩（如海边）需要 SPF 值 30、PA+++ 以上的产品”，此类防晒霜对 UVB 和 UVA 的防护能力更强，适合长时间户外活动。海边环境特殊，除了阳光直射，还有水面反射的紫外线，根据第④段 “在水边应每隔 1—2 小时重新涂抹一次”，需频繁补涂以维持防晒效果。防水性能：若涉及游泳或戏水，第④段建议 “选用防水且含物理防晒剂、SPF 值高的防晒护肤品”，避免汗水或海水冲掉防晒层，导致防护失效。故答案为：首先，你需要准备好帽子、伞及防晒服装，这些硬防晒产品。其次，要选产品合格证上标识有“UPF>40，UVA<5%”的黑色遮阳伞。再次，准备好SPF值30、PA+++以上的防晒产品。最后，在水边则应每隔1—2小时重新涂抹一次防晒霜。（答出2点即可）
【答案】20．A
21．C
【知识点】论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
20．A.张爱玲在喧闹环境中 “寻找创作灵感、潜心写作”。关键点：事例的核心是 “写作” 而非 “读书”，且 “主动寻找喧闹环境” 的动机是获取灵感，与 “心无旁骛地读书” 的关联性较弱。结论：未直接论证 “闹境中读书” 的专注，偏离论点。
B.顾颉刚在 “排队打饭或候车的喧嚣环境中阅读《尚书》”。关键点：明确提及 “喧嚣环境中读书”，直接体现 “闹境” 与 “读书专注” 的结合，符合论点。
C.艾思奇在 “同学唱歌跳舞的喧闹中埋头读书，仿佛周围不存在”。关键点：通过对比他人的喧闹与自身的专注，突出 “心无旁骛地读书”，紧密贴合论点。
D.毛泽东在 “菜市场嘈杂环境中读书，不为所动”。关键点：典型的 “闹境” 场景（菜市场人来人往）与 “专注读书” 的行为直接对应，有力证明论点。
故答案为：A
21．ABD.正确；
C.第③段提及 “逆境中读书可成就伟业”，但举例（司马迁、海伦 凯勒）仅说明 “逆境中坚持读书可能成就伟业”，并未断言 “只要坚持就能成就”。选项将 “可能性” 绝对化为 “必然性”（“只要…… 就”），忽略了成就伟业还需其他客观条件（如机遇、资源等），表述过于绝对，与原文不符。
故答案为：C
【答案】22．①桃花观②千丘田（稻田、田地）、水池子、擂茶馆③亭子、细竹（“方竹”）、石头乌龟。
23．①与陶渊明《桃花源记》同名，增加文章文学色彩，吸引读者阅读兴趣。②指出旅行地点，全文围绕到桃花源旅游讲述，标题点明了文章主要内容。③点明桃花源风景优美，春意盎然的特点。④表达作者对桃花源人恬淡悠然、幸福闲适生活的喜爱和赞美之情，揭示文章主旨。
24．①作者闻擂茶之名久矣，此来一半为擂茶。②擂茶的做法、吃法都很讲究，是当地的特色小吃，表现桃花源人风土人情，是桃源人民悠然闲适生活态度的象征。③擂茶历史悠久，具有丰富的文化内涵。④吃擂茶是本次旅行中的趣事，丰富文章内容，吸引读者阅读兴趣。
25．示例：第一问：从文中小伙子磨石碑的行为和其回答可知，“无怀氏之民的风度”指以小伙子为代表的桃源人民安适恬淡，从容悠闲的生活态度（意近即可）。第二问：我更喜欢“无怀氏之民的风度”，因为这种不紧不慢的生活让我身心放松，不用疲于奔命；或者我更喜欢“特种兵式旅游”，因为这能让我看到更多山河美景。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
（3）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
22．本题考查材料提炼与概括。第①空：根据第③段 “上午在山上桃花观里看了看” 可知，作者上午所至地点为桃花观 ，此处所见为观里的建筑、楹联等，对应行程图中 “建筑、楹联”。第②空：由第④段 “下午下山，去钻了‘秦人洞’” 及后文 “后面有一点平地，也有一块稻田，田中插一木牌，写着：‘千丘田’”“有两个水池子，山上有一个擂茶馆” 可知，在秦人洞所见为千丘田（稻田、田地）、水池子、擂茶馆 。第③空：依据第⑤段 “看了秦人洞，便扶向路下山。山下有方竹亭……” 及 “山下有方竹亭，亭极古拙”“现在方竹亭后仍有一丛细竹”“剩下一些石头乌龟昂着头空空地坐在那里” 可知，在方竹亭所见为亭子、细竹（“方竹”）、石头乌龟 。
故答案为：①桃花观②千丘田（稻田、田地）、水池子、擂茶馆③亭子、细竹（“方竹”）、石头乌龟。
23．本题考查标题的作用。文学色彩与阅读兴趣：标题与陶渊明的《桃花源记》同名，借助经典文学作品的影响力，增添了文章的文学底蕴，引发读者好奇，想探究本文与经典的关联，从而吸引读者阅读兴趣。内容概括：文章围绕作者在桃花源的游览经历展开，写了桃花观、秦人洞、方竹亭等景点，标题明确指出旅行地点是桃花源，概括了文章主要内容。情感表达：“桃花源” 本身给人以美好、闲适的印象，作者在文中描写桃花源的风景和生活，表达了对桃花源人恬淡悠然、幸福闲适生活的喜爱和赞美之情，标题点明了这一情感主旨。
故答案为： ①与陶渊明《桃花源记》同名，增加文章文学色彩，吸引读者阅读兴趣。②指出旅行地点，全文围绕到桃花源旅游讲述，标题点明了文章主要内容。③点明桃花源风景优美，春意盎然的特点。④表达作者对桃花源人恬淡悠然、幸福闲适生活的喜爱和赞美之情，揭示文章主旨。
24．本题考查内容理解。作者情感：作者 “闻擂茶之名久矣，此来一半为擂茶”，说明作者对擂茶期待已久，写擂茶是其内心情感的自然流露。擂茶特色：详细介绍擂茶的制作（茶叶、老姜、芝麻、米，加盐，用擂棒擂成细末，用开水冲开）和吃法（摆出十几个碟子搭配食用），展现了当地特色小吃，体现了桃花源的风土人情。文化内涵：引用《都城纪胜》《梦粱录 茶肆》中关于擂茶的记载，说明擂茶历史悠久，丰富了文章的文化内涵。文章趣味性：吃擂茶是旅行中的一件趣事，能丰富文章内容，吸引读者兴趣，就像《登勃朗峰》中写 “车夫之王” 的言行一样，为文章增添趣味。
故答案为： ①作者闻擂茶之名久矣，此来一半为擂茶。②擂茶的做法、吃法都很讲究，是当地的特色小吃，表现桃花源人风土人情，是桃源人民悠然闲适生活态度的象征。③擂茶历史悠久，具有丰富的文化内涵。④吃擂茶是本次旅行中的趣事，丰富文章内容，吸引读者阅读兴趣。
25．本题考查内容理解与概括。“无怀氏之民的风度” 含义：从文中 “一个小伙子在一块桃源石的巨碑上浇了水，用一块油石在慢慢地磨着”“好多工啊？哪晓得呢！反正磨光了算” 可知，这种风度体现为桃源人民安适恬淡、从容悠闲的生活态度，不急于求成，专注于当下。喜好及理由：喜欢 “无怀氏之民的风度”：这种慢节奏的生活方式能让人放松身心，远离喧嚣和压力，享受生活的宁静与美好，获得内心的平静和满足。喜欢 “特种兵式旅游”：这种旅游方式能够在短时间内游览更多景点，体验不同的风土人情，拓宽视野，满足对世界的好奇心，适合时间有限但渴望丰富体验的人群。
故答案为：示例：第一问：从文中小伙子磨石碑的行为和其回答可知，“无怀氏之民的风度”指以小伙子为代表的桃源人民安适恬淡，从容悠闲的生活态度（意近即可）。第二问：我更喜欢“无怀氏之民的风度”，因为这种不紧不慢的生活让我身心放松，不用疲于奔命；或者我更喜欢“特种兵式旅游”，因为这能让我看到更多山河美景。
【答案】26．B
27．这句话富有哲理，“苦”指生活中的磨难，“蜜”指人生的收获与成功，而人生的收获与成功都是经过坚韧地苦斗得来的。（意近即可）
28．运用拟人、反问的修辞手法。将夏天拟人化，“自焚”“创造”两个词语形象地强调没有谁能像苦夏那样把能量发挥到极致，表达了作者对苦夏的崇拜、渴望、热爱之情。
29．①夏让“我”领悟到了“苦”字的分量，让“我”有了强大的承受力，锻造了“我”坚强的性格，更好地激发了“我”创作的热情（或夏天酷热难耐，象征人生的苦难，但苦难能使人坚韧苦斗，成为生活中的强者）；②夏具有一种为创造辉煌不惜耗尽自己全部能量的牺牲精神（或夏天用自焚的形式创造出火一样辉煌的顶点，启发人们迸发昂扬的斗志和激情，充分发挥才干，创造人生的辉煌）。
30．示例：我推荐“人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。”理由：这句话给人以深刻的人生启示。在人生的历程中，对手会与我们竞争，会给我们压力，但是我们可以将压力转化为动力，坚持不懈地奋斗，不断使自己变得强大。
【知识点】散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（5）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
26．ACD.正确；
B. 原文第⑥段 “音乐的最高境界是超越听觉；不只是它给你，更是你给它”，意思是音乐的最高境界既包含乐曲带来的感受，也包含听众融入自身经历后的体验，并非否定欣赏乐曲本身的审美感受，该项中 “不是欣赏乐曲本身带来的审美感受” 理解错误。
故答案为：B
27．本题考查对关键句的理解能力。“苦” 的含义：从第④段 “唯有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味”“我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺” 可知，“苦” 指生活中经历的艰难困苦、各种磨难。“蜜” 的含义：依据 “人生的一切收获都压在沉甸甸的苦字的下边”，“蜜” 指通过经历苦难后所获得的人生收获与成功。二者关系：这句话意味着生活中的苦难是获得成功与幸福的前提和基础，只有经历坚韧地苦斗，才能收获如蜜般的甜蜜成果。
故答案为：这句话富有哲理，“苦”指生活中的磨难，“蜜”指人生的收获与成功，而人生的收获与成功都是经过坚韧地苦斗得来的。（意近即可）
28．本题考查句子赏析。“自焚”“创造” 将夏天当作人来写，运用了拟人手法；“但谁能像它这样” 以疑问形式表达肯定意思，是反问手法。表达效果分析：拟人使夏天的形象更生动，强调其独特性；反问加强语气，突出没有谁能像苦夏这样将能量发挥到极致。情感表达：通过这两种修辞手法，表达了作者对苦夏这种独特精神的崇拜、热爱以及渴望之情。
故答案为：运用拟人、反问的修辞手法。将夏天拟人化，“自焚”“创造”两个词语形象地强调没有谁能像苦夏那样把能量发挥到极致，表达了作者对苦夏的崇拜、渴望、热爱之情。
29．本题考查文本内容的分析与概括能力。夏对作者精神的磨砺：在文章第④段提到 “唯有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味”，第⑤段进一步阐述 “它不是无尽头的暑热的折磨，而是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身。人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。强者之力最主要的是承受力” 。苦夏让作者领悟到生活中的苦难如同酷热的夏天一样，是一种磨练。在与苦夏的对峙中，作者锻炼出强大的承受力，锻造了坚强的性格。而且作者在夏季写作力加倍旺盛，苦夏激发了他的创作热情，让他感受到自己作为强者的力量，所以作者崇拜夏对自己精神的塑造。夏的牺牲奉献精神：从第⑦段 “但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？” 可以看出，夏天在酷热的极致中耗尽自己的一切能量，展现出强大的威力，以一种类似 “自焚” 的形式创造出辉煌。这种为了达到辉煌顶点不惜牺牲自己全部能量的精神，如同一种崇高的奉献，让作者深受触动，从而对夏产生了崇拜之情。
故答案为：①夏让“我”领悟到了“苦”字的分量，让“我”有了强大的承受力，锻造了“我”坚强的性格，更好地激发了“我”创作的热情（或夏天酷热难耐，象征人生的苦难，但苦难能使人坚韧苦斗，成为生活中的强者）；②夏具有一种为创造辉煌不惜耗尽自己全部能量的牺牲精神（或夏天用自焚的形式创造出火一样辉煌的顶点，启发人们迸发昂扬的斗志和激情，充分发挥才干，创造人生的辉煌）。
30．本题考查拓展运用。 要选取富有哲理、能够启迪心灵或者情感真挚、能引起共鸣的语句。然后结合文章主旨和生活实际，详细阐述推荐的理由。
故答案为：示例：我推荐“人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。”理由：这句话给人以深刻的人生启示。在人生的历程中，对手会与我们竞争，会给我们压力，但是我们可以将压力转化为动力，坚持不懈地奋斗，不断使自己变得强大。
31．【答案】任务一
最美的青春
亲爱的同学们：
大家好，今天我演讲的题目是“最美的青春”。
青春宛如一首歌，歌词的细腻华美，是我们对未来梦想的追逐摸索；旋律的起伏跌宕，是我们面对现实的拼搏。我们就是词曲的作者，在人生的乐谱上写下青春的单纯快乐，写下青春的奋斗执着。
青春的单纯快乐就如同歌曲的前奏。听，那前奏已在耳边响起。那次联欢会上，同学们个个神采飞扬。大家围坐在一起玩着猜拳打手的经典游戏。“剪刀石头布，哈哈……你输了，快乖乖地把手放下吧！”瞧！不知是哪一个同学正幸灾乐祸着呢!记得当时一向内向的我，也抛开了淑女的形象，在同学们青春的渲染下变得风趣了许多。“哈哈。”我放声大笑，“你们要注意手啦！我的‘魔爪’要伸向你们啦！”只见同学们个个提高警惕，屏住呼吸，教室里顿时变得鸦雀无声。突然，“啪”的一声，许多只手以迅雷不及掩耳之势缩了回去，沉默在此时顿时被打破，只见有的同学长舒一口气，好像逃过了什么大劫；有的同学则是欣喜若狂，庆幸自己没有中了我的“魔爪”。独有小可皱着八字眉，不停地抱怨：“太倒霉了，我小可英明一世，谁知竟落在你的‘魔爪’之中。”话音刚落，只见大家笑得前俯后仰，笑声在教室中回荡。如今想起那青春的快乐单纯仍温暖着我稚嫩的心房。
歌曲的前奏如此美好，但高潮就蜿蜒曲折了。没错，青春的艰苦奋斗就是高潮。如今已是初三了，紧张的气氛、快节奏的生活压在我们的肩上。每晚，每当星星月亮挂在静谧的夜空，人们享受这祥和的夜晚之时，我们却还在奋笔疾书，在苦海中迷茫。我们顾不得是否已进入深夜，我们顾不得是否月光下只有我们的点点明亮，我们顾不得疲惫的身躯朦胧的睡眼。我们只是在艰难中奋斗，只是在黑暗中摸索，只是在被一道道难题所困。我们不知这样的夜晚度过多少，但这些夜晚决定着青春的希望，谱写着乐曲的高潮。
乐曲的前奏是否让你倾心向往？乐曲的高潮是否让你的心情起伏跌宕？这就是我的青春，它宛如一首歌在我生命的岁月里被我奏响。看那词，听那曲，都是我青春的荡漾。这才是最美的青春。
我的演讲结束，谢谢大家。
任务二
含泪奔跑的样子最美
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
奔跑，使我的人生更精彩。雏鹰经历一次次的折翼和努力，最终翱翔于蓝天之上；春草竭尽全力地冲破泥土，最终为大地增添了一抹春色。人生，因为努力奔跑而变得更加绚丽，更加多姿多彩。只有不断地努力向前，最终才能为人生绘出一幅完美的画卷，因此，我们每个人都应该具有一颗努力奔跑之心。
曾经的我以为，努力这个词离我很远很远。在我已经过去的生活中，一直像是生活在舒适圈，没有得到过太高的荣誉，也没有跌倒过太深的低谷。那时的生活，百无聊赖，日复一日，年复一年。一直到了初中，让我的所有发生了翻天的改变：作息的不同、生活方式的不同、学习方式的不同以及各种考试规则的改变让我措手不及。一直等到我真正适应了这种生活之后，已经是和别人有了一个学期的距离。于是，在第二学期开始的时候，我发誓一定要更拼搏更努力，缩小和别人的差距。
在这个改变的过程中，我付诸了许多我曾经根本不敢想不敢做的行动：每天尽早赶到教室背书、做题；缩短一切的活动时间，不停刷题，不停地复习自己的错题等等，有时候实在坚持不住了，就趴在桌子上默默地掉几颗金豆子，然后擦擦泪水，继续做题。就这么一天天地坚持下去，一直到了考试时间，从第一次月考到期中考试一直在进步，拿到了那个我认为遥不可及的年级第一。事实证明，我的拼搏，我的努力都不是白费的，我发现在这一天天的努力奔跑、追赶中，我变得越来越自律，生活作息规律，一年前那种舒适圈的生活早已不见。在这个过程中，我发现了一个道理：含泪奔跑，努力追赶，会让我更加精彩。
我们每个人都应该怀有一颗赤子之心，去拼搏，去努力，去奔跑，去追赶，纵使最终结果不尽人如意，我们也可以骄傲地说：我拼搏过，我无悔。因为，那时候我们努力奔跑的样子真的很美。
【知识点】记叙文；应用文；全命题作文；材料作文
【解析】【分析】（1）材料围绕青春展开，强调我们处于年少且盛世的阶段，点明青春应有的模样，如惜时好学、昂扬前行、勇于担当等，还提及在经典传承、岁月流转中不断成长，这些为写作提供了丰富的素材和方向。
【写作思路】是什么：明确 “最美的青春” 的内涵，可从材料中提取关键词，如惜时好学、昂扬前行、勇于担当等，阐述这些品质为何能让青春最美。为什么：论述拥有这样的青春为何是最美的，可从对个人成长、社会价值等方面的积极影响来谈。比如，青春时期努力学习能为未来奠定基础，积极担当能为社会贡献力量等。怎么做：提出在青春时光中如何去践行这些品质，让自己的青春成为最美的样子。例如制定学习计划、积极参与社会实践等。学生常见误区：内容空洞：泛泛而谈青春美好，缺乏具体事例支撑。建议在论述中多结合自身经历或名人故事。格式错误：演讲稿需有称呼、问候语、正文、结束语等，注意语言要具有感染力和鼓动性。开头示例：尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！青春，是我们人生中最璀璨的时光。当我们身披鲜衣，怀揣梦想，站在这美好的时代，不禁要问：什么样的青春才是最美的呢？事例素材：可选取马克思在青春时期就立志为人类幸福而奋斗，最终创立伟大理论；或是身边同学克服困难，坚持学习，在学科竞赛中取得优异成绩等事例。结尾示例：同学们，青春正当时，让我们以惜时好学为笔，以昂扬前行为墨，以勇于担当为纸，书写最美的青春篇章！谢谢大家！
【立意提取】
1.以担当绘就最美青春：突出在青春岁月里，勇于承担责任，为社会、为他人贡献力量，让青春绽放光彩。
2.惜时好学，成就最美青春：强调在青春时光中珍惜时间、勤奋学习，不断提升自我，实现青春的价值。
（2）材料意义：材料为我们勾勒出青春的丰富画面，给出了青春的多种模样，像在经典传承中汲取力量、在挫折中砥砺奋进等，引导我们去回忆和记录青春中那些美好的瞬间和品质。
【写作思路】是什么：确定要记录的 “青春最美的样子” 具体所指，可能是一次为梦想拼搏的经历，也可能是同学间相互帮助的温暖时刻等。为什么：阐述这个样子为何在自己记忆中是最美的，可从对自己心灵的触动、对成长的意义等角度分析。比如某次挫折后的奋进让自己变得更加坚强，所以印象深刻。怎么做：在写作中通过具体的情节、细节描写来展现 “青春最美的样子”，注意人物的语言、动作、心理等描写要生动形象。学生常见误区：平铺直叙：叙事没有起伏，像流水账。建议设置一定的情节波澜，如遇到困难、解决困难等。主题不明确：文章读完让人不清楚所表达的 “青春最美的样子” 到底是什么。写作前要明确中心，围绕中心选材和叙事。开头示例：在我记忆的长河中，青春的片段如闪烁的星辰。而有那么一个画面，始终熠熠生辉，那便是我心中青春最美的样子。事例素材：可以写自己参加校园艺术节，从排练时的困难重重到最后成功演出；或者写在运动会上，班级同学齐心协力为荣誉而战等。结尾示例：这段经历，如同一朵永不凋零的花，绽放在我的青春岁月里。它让我明白，青春最美的样子，就是在拼搏与坚持中绽放光彩。
【立意提取】
1.拼搏的青春最美丽：通过具体事例展现自己或他人在青春中为梦想拼搏的过程，突出拼搏让青春更具魅力。
2.温暖相伴，青春最美：讲述青春岁月里与同学、朋友相互陪伴、相互温暖的故事，体现这种情谊让青春变得美好。
【点评】（1） 这篇演讲稿紧扣 “最美的青春” 主题，以青春宛如一首歌为线索，结构清晰，层次分明。开篇用生动的比喻引出主题，形象地阐述了青春的内涵。主体部分将青春分为单纯快乐和艰苦奋斗两个方面，分别以联欢会上的游戏和初三紧张学习为例，从生活和学习角度展现青春模样。描写联欢会上的场景时，运用语言、神态等描写，生动活泼，让读者感受到青春的欢乐氛围。讲述初三生活时，虽稍显简略，但也突出了青春奋斗的艰辛与意义。语言富有感染力，善用比喻、排比等修辞手法，如 “青春宛如一首歌……” 增强了演讲的表现力。不过，在论述青春奋斗时，事例可更丰富具体，使观点更具说服力。整体而言，是一篇较为出色的演讲稿，能引发听众对最美青春的思考。
（2） 这篇记叙文围绕 “青春最美的样子” 展开，通过自身经历生动诠释主题。文章以诗句开篇，增添文采，顺势引出 “努力奔跑” 的核心。作者采用欲扬先抑手法，先写曾经舒适圈中平淡的生活，与初中生活的变化形成鲜明对比，突出改变的必要性。接着详细叙述为缩小差距所付出的努力，如早起背书、刷题、复习错题等，还细腻描写了坚持不下去时的心理和行动，真实可感。文中 “趴在桌子上默默地掉几颗金豆子，然后擦擦泪水，继续做题” 等细节，生动展现了青春奋斗的艰难与执着。结尾点明主旨，升华主题，强调努力奔跑的意义。文章叙事流畅，情感真挚，不足之处在于对成绩进步后的感悟可进一步深化，使文章思想更深刻。
1 / 1湖南省永州市新田县2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（共30 分，选择题每小题2分）
1．（2024八下·新田期末）请用楷体字将加着重号的句子抄写在下面的田字格内。
岁月恒久远，经典永流传！“经”是恒常，“典”是典范，意为恒常的典范。经典，是从悠远时光中走来，历经岁月锤炼的智慧与哲思；是永不过时并能始终散发生机与活力的厚实力量。经典，可以丰富我们的内在，开拓我们的眼界，提升我们的格局。让我们与经典来一次美好的遇见，你定会收获满满！
【答案】岁月恒久远，经典永流传
【知识点】字体书写
【解析】【分析】本题要求用楷体字将加着重号的句子 “岁月恒久远，经典永流传” 抄写在田字格内。重点在于规范、工整地书写，同时要准确把握楷体字的书写规范。书写规范要点：笔画规范：楷体字的笔画要求横平竖直，起笔、行笔、收笔都要有明显的顿笔动作。例如 “岁” 字，“山” 的竖画要写直，“夕” 的撇画起笔要顿笔，收笔要轻快。“月” 字的横折钩，横画要平稳，折角处顿笔后再向下写竖钩。结构合理：要注意字的重心平稳和各部分之间的比例关系。像 “恒” 字，左右结构要写得左窄右宽，“忄” 旁的两点位置要恰当，右边 “亘” 字的横画之间间距要均匀。“久” 字撇画和横撇的角度、长短比例要协调，捺画要写得舒展。整体布局：在田字格中书写时，字要写在田字格的中间位置，大小适中，不能超出田字格的范围，字与字之间要保持适当的间距，做到整齐、美观。易错字提示：“恒” 字：注意不要把右边的 “亘” 写成 “旦”，要牢记中间一横是出头的。“典” 字：上面是 “八” 字头，不要写成 “人” 字头，下面的 “四” 字框要写得端正，里面的两横不能写成一横。
故答案为： 岁月恒久远，经典永流传
【点评】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
2．（2024八下·新田期末）下列加点字注音和字形完全正确的一项是(　　)
A．绚丽(xuàn) 诬蔑 襁褓(qiánɡ) 挑拨离间
B．缅怀(miàn) 荣誉 剥削(xuē) 袖手旁观
C．拙劣(zhuō) 枯燥 萦绕(yín) 不修边幅
D．埋没(mò) 关键 挚爱(zhì) 相辅相成
【答案】D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 A.“襁褓” 的 “襁” 应读 “qiǎng” ，而不是 “qiánɡ” 。“qiánɡ” 对应的汉字如 “强（强大）” 等。在 “襁褓” 这个词中，“襁” 指婴儿的被子，读音为三声。
B.“缅怀” 的 “缅” 读音为 “miǎn” ，并非 “miàn” 。“miàn” 读音对应的常见字如 “面（面粉）” 。“缅怀” 指远怀、追念、怀念、深情地怀念。
C.“萦绕” 的 “萦” 读音是 “yíng” ，不是 “yín” 。“yín” 读音对应的字如 “吟（吟诗）” 等。“萦绕” 意思是盘旋往复、往复缠绕、比喻声音在什么东西旁边旋转、回复 。
D.正确。故答案为：D
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
3．（2024八下·新田期末）下面句子中加点成语使用不当的一项是（　　）
A．每年的4月23日“世界读书日”已经名副其实地成了广大读书人、爱书人的节日。
B．智能家居展上那些令人目眩神迷的新产品，让人感受到了高科技带给人们的便捷与高效。
C．飞驰而过的风景，在我心底掀起了阵阵波澜，还来不及细细品味，前面又有别样的风景接踵而至，令我目不暇接。
D．创新体制机制，搭建培养平台，为农村农业实现可持续发展提供了川流不息的人才支撑。
【答案】D
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A. 名副其实：名声或名义和实际相符。此处指“世界读书日”就是读书人的日子，与语境相合，使用恰当；B. 目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。此处形容智能家居新产品令人惊异，与语境相合，使用恰当；C. 接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。此处形容路上风景极多，连续而来，与语境相合，使用恰当；D. 川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断。此处特指人才，应用“源源不断”，使用不恰当；故选D。
故答案为：D
【点评】成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。
4．（2024八下·新田期末）下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．通过建设美丽乡村，让许多村子的村容村貌发生了翻天覆地的变化，彻底告别了“脏乱差”的历史。
B．《大中小学劳动教育指导纲要》的实施与颁布，彰显了我们国家对各学段学生劳动教育的高度重视。
C．当代中学生要注重全面发展，积极参加各种有益的活动，努力使自己成为一个有理想、有本领、有担当的时代新人。
D．古典诗词是中华优秀传统文化的重要载体，它们散发着中华民族思想情感的基因。
【答案】C
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】A.缺少主语，把 通过“和“让删除一个；
B.语序不当，把“实施”和”颁布“调换一下位置；
C.正确。
D搭配不当，把“散发”改为“蕴含"；
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（2024八下·新田期末）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　）
①两岸群山和游客，静默倾听。
②猛然被苍凉悲壮激越的悲歌一击，心灵为之一振。
③一切在这里都停止、凝固了，只有黄河奔流。
④你听，黄河之水低沉狂叫，像沙场将士的喘息，有雄壮，有阳刚，有激昂。
⑤久居都市，偶尔踏青，已习惯了风花雪月，小桥流水。
A．④②①⑤③ B．⑤②④①③ C．⑤④②③① D．④⑤①③②
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 本题考查衔接与排序。句⑤：“久居都市，偶尔踏青，已习惯了风花雪月，小桥流水”，此句先交代了一种常见的生活情境和人们习惯的氛围，为后文感受黄河的不同氛围做铺垫，是整个语段的背景引入，所以应排在首位。句②：“猛然被苍凉悲壮激越的悲歌一击，心灵为之一振”，这里的 “苍凉悲壮激越的悲歌” 引出了后文对黄河声音的描写，承接句⑤中习惯的情境，突出了一种突然的、令人震撼的转变，应排在句⑤之后。句④：“你听，黄河之水低沉狂叫，像沙场将士的喘息，有雄壮，有阳刚，有激昂”，该句具体描写了黄河之水的声音，“你听” 与句②中 “被悲歌一击” 相呼应，进一步阐述了黄河声音的特点，所以排在句②之后。句①：“两岸群山和游客，静默倾听”，此句从侧面描写黄河的声音，通过 “两岸群山和游客” 的反应来衬托黄河声音的感染力，排在句④之后，进一步丰富对黄河声音的描写。句③：“一切在这里都停止、凝固了，只有黄河奔流”，“一切…… 只有” 这种表述总结了前文所营造的氛围，强调了黄河在这种情境下的独特存在，起到了总结全文的作用，应排在最后。
故答案为：B【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．（2024八下·新田期末）下列说法不正确的一项是（　　）
A．漏，是古代计时的器具漏壶。“漏断人初静”中的“漏断”指深夜。
B．《诗经》主要表现手法是“赋”“比”“兴”， 对后世诗文创作影响很大，如《陋室铭》开头“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”就用了“比兴手法”。
C．庄子名周，是春秋时期道家学派的代表人物，伟大的思想家、哲学家、文学家，他主张“天人合一”和“清静无为”。
D．我们学过《爱莲说》《马说》，“说”是古代一种文体，大多是作者就一事、一物或者一种社会现象或问题抒发看法和感想。
【答案】C
【知识点】名人事迹
【解析】【分析】ABD.正确。
C.庄子名周，他是战国时期道家学派的重要代表人物，道家学派主张顺应自然、追求精神自由等思想，庄子进一步发展了道家思想，强调 “天人合一” 和 “清静无为”。他的思想和著作对后世文学、哲学等领域产生了深远影响。该项中说庄子是 “春秋时期道家学派的代表人物” 存在错误，庄子所处的时代是战国时期，并非春秋时期，所以该项说法不正确。
故答案为：C
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
二、综合性学习（7分）
（2024八下·新田期末）我校八年级开展“古诗苑漫步”综合性实践活动，请你参与。
7．根据“青青子衿，悠悠我心”这两句诗的内容和意境，请从下列选项中选择最为恰当的一项为其配乐吟诵（　　）
A．《平沙落雁》——宁静抒怀 B．《十面埋伏》——壮丽雄伟
C．《胡笳十八拍》——委婉幽怨 D．《高山流水》——清新明快
8．【入情入境品古诗】许多诗歌都可以借助其他艺术形式来表现。请仿照示例再选择另外两种艺术形式来品诗歌。
示例：谱曲唱古诗 　 　　 　
9．得意之时，用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”展现神采飞扬；悲伤之时，用“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”凸显愁情……初二下期，学业压力骤增，你的好朋友李明一次次考差，萎靡不振，请你对他说一段话，并在其中引用诗歌来鼓励他。（要求：引用诗歌应为上下两句，且符合情境）
【答案】7．C
8．示例一：绘画现古诗；示例二：情景剧演古诗
9．示例：李明同学，你的考试成绩不理想，我能理解你的伤心与不甘。你知道霍金的故事吗？小时候他也是默默无闻的，可是他最终成为了物理界大师。其实最重要的是要调整好自己的心态，要乐观自信，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我看好你！
【知识点】套用式仿写；体味古诗词曲的意象；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
7．“青青子衿，悠悠我心” 这句诗出自《诗经 郑风》 ，其字面意思是你那青青的衣领啊，让我的情思悠悠不断。它主要传达出的是女子对心上人的思念之情，在这种情感的表达中，有着一种含蓄、委婉且略带幽怨的情绪。
A.此曲意在描绘秋高气爽、风静沙平的自然景色，展现的是大雁在天空中自由翱翔的宁静画面，侧重于宁静、悠远的氛围营造，与诗句中委婉幽怨的情感不符，所以 A 选项不合适。
B.该曲是一首以楚汉相争为背景的琵琶大曲，通过宏大的叙事和强烈的节奏，展现出战争的激烈和壮丽雄伟的场面，与诗句所蕴含的细腻情感毫无关联，因此 B 选项不正确。
C.它是一首具有浓郁情感色彩的古曲，以蔡文姬的身世为背景，表达了她在乱世中的哀怨、思念等复杂情感，其委婉幽怨的风格与 “青青子衿，悠悠我心” 所传达的女子思念的哀怨意境高度契合，所以 C 选项正确。
D.此曲象征着知音之间的情谊，曲调清新明快，重点在于表现知音相遇时的愉悦和心灵相通，和诗句中那种思念的哀怨情感大相径庭，故 D 选项不符合。
故答案为：C
8．本题考查艺术形式与诗歌结合的创意表达，需紧扣 “借助其他艺术形式表现诗歌” 的核心，结合常见艺术形式进行仿写，要求结构与示例一致（“艺术形式 + 动词 + 古诗”），且体现对诗歌的呈现或演绎。
故答案为： 示例一：绘画现古诗；示例二：情景剧演古诗
9．情绪理解与共情：首先，要表达对他目前心情的理解，让他知道他的感受是被认可的。比如 “李明，我特别能理解你现在因为考试成绩不理想而感到难过和失落。初二下学期学业难度一下子提升了很多，很多同学都会在这个阶段遇到困难，你有这样的情绪是很正常的。”榜样激励：可以列举一些成功人士在经历挫折后重新振作并取得成就的例子来激励他。像 “你看，马云当初创业的时候也面临了无数次的失败，但是他从来没有放弃，最后创建了阿里巴巴这样伟大的企业。”诗句引用与鼓励：引用合适的诗句来传达积极向上的精神。“天生我材必有用，千金散尽还复来” 这句诗就很合适，它传达出一种对自身才能的自信，告诉人们每个人都有自己的价值，即使遭遇困境，也不要灰心丧气。接着可以说 “你也有着自己独特的优点和潜力，一次两次的考试失利算不了什么，只要你调整好心态，继续努力，一定能在未来的学习中取得进步，绽放出属于自己的光彩。”
故答案为：示例：李明同学，你的考试成绩不理想，我能理解你的伤心与不甘。你知道霍金的故事吗？小时候他也是默默无闻的，可是他最终成为了物理界大师。其实最重要的是要调整好自己的心态，要乐观自信，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我看好你！
三、名著阅读。（5分）
10．（2024八下·新田期末）阅读下面一段话，回答后面各题。
人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，出自前苏联（作者）　 　的小说《钢铁是怎样炼成的》，书中主人公　 　当过童工，从小在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在　 　（人名）的影响下逐步走上革命道路。筑路过程中他感染伤寒和肺炎，最终导致　 　 ，他忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，完成著作《　 　》并成功出版，开始了新的生活。
【答案】奥斯特洛夫斯基；保尔 柯察金（保尔）；朱赫来；瘫痪失明；《暴风雨所诞生的》
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著积累。1.《钢铁是怎样炼成的》的作者是尼古拉 阿列克谢耶维奇 奥斯特洛夫斯基（前苏联作家）。他出身工人家庭，曾参加红军，因伤病退职后开始文学创作。这部小说是他在双目失明、全身瘫痪的困境中，以顽强毅力完成的自传体作品，被誉为 “革命青年的精神教科书”。2.小说主人公保尔 柯察金是无产阶级革命英雄的典型形象。他早年丧父，12 岁因得罪神甫被学校开除，到车站食堂当童工，饱受欺凌。他的成长历程贯穿全书，从底层少年转变为具有钢铁意志的革命者，其 “为人类解放而斗争” 的信念影响了一代又一代读者。3.朱赫来是保尔革命道路的引路人。他是一名坚定的布尔什维克党员，以电工身份为掩护从事革命活动。在与保尔的接触中，他向保尔传播革命理论，教他拳击防身，引导他认识到阶级斗争的重要性。正是在朱赫来的影响下，保尔逐步树立了革命理想，加入红军，走上为无产阶级事业奋斗的道路。4.保尔在筑路期间，因感染伤寒和肺炎，加上长期劳累和恶劣环境，身体逐渐恶化。最终，他全身瘫痪、双目失明，不得不离开工作岗位。但他并未消沉，而是以笔为武器继续战斗，体现了 “钢铁般的意志”。这一情节是小说的高潮之一，突出了主人公在绝境中不屈不挠的精神。5.保尔在病榻上以口述方式创作了长篇小说 《暴风雨所诞生的》（又译《暴风雨中诞生的》）。这部作品以乌克兰内战为背景，描写年轻一代在革命风暴中的成长。创作过程中，保尔克服了身体剧痛和视力障碍，甚至稿件曾被邮局丢失，但他坚持重写，最终成功出版，开启了新的人生篇章。这一情节象征着 “钢铁” 意志的最终炼成，也深化了小说 “生命不息，奋斗不止” 的主题。
故答案为：奥斯特洛夫斯基；保尔 柯察金（保尔）；朱赫来；瘫痪失明；《暴风雨所诞生的》
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
11．（2024八下·新田期末）填写名句。
古代文人墨客坚守心中风景，让读者从诗句中得到涵养的提升。“　 　，　 　。”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》），写出了苏轼在孤独伤感中依然有着高洁的志趣。“　 　，　 　。”（《卜算子·咏梅》）表达出陆游即便怀才不遇依然高洁孤傲。“　 　，　 　。”（《茅屋为秋风所破歌》），表现了杜甫在漏雨屋舍中坚守博爱，让读者看到了他忧国忧民的情怀。
【答案】拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷；零落成泥碾作尘；只有香如故；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】1-2 空：“拣尽寒枝不肯栖”：孤鸿在寒枝间徘徊，不肯随意栖息，隐喻诗人对高洁志趣的执着 —— 即便身处困境，也不与世俗同流合污。“寂寞沙洲冷”：以沙洲的冷寂烘托孤鸿的孤独，既写自然环境的凄清，也暗指内心的孤寂，却在孤独中见品格之坚。情感主旨：通过孤鸿的形象，含蓄表达了诗人虽遭贬谪却坚守理想、不愿屈从权贵的精神境界。3-4 空：“零落成泥碾作尘”：梅花凋零飘落，被碾作尘土，象征诗人怀才不遇、屡受打击的坎坷命运。“只有香如故”：即便粉身碎骨，梅香依旧留存，比喻诗人虽历经磨难，仍坚守高洁情操，不向世俗低头的品格。情感主旨：以梅的 “香如故” 为核心，突出其孤傲坚贞，暗喻诗人对理想的执着追求和清高人格。5-6 空：“安得广厦千万间”：以反问句式表达强烈愿望，“广厦” 象征安稳的居所，体现诗人超越个人苦难的博大胸怀。“大庇天下寒士俱欢颜”：“庇” 字展现保护之意，“俱欢颜” 则将个人诉求升华为对天下苍生的关怀，凸显忧国忧民的人道主义精神。情感主旨：从 “床头屋漏无干处” 的个人困境，转向 “大庇天下寒士” 的社会理想，表现了诗人 “舍己为人” 的博爱精神和高尚人格。
故答案为：拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷；零落成泥碾作尘；只有香如故；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
四、（6分）
（2024八下·新田期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
12．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．这首诗题咏的是佛寺禅院，首联交待诗人行踪后，立即转入对“后禅院”的描述。
B．颔联后来简化为成语“曲径通幽”，隐含着要领悟妙道先得走过曲折道路的哲理。
C．颈联的“山光悦鸟性”和庄子的“是鱼之乐也”都是人物愉悦心境的投射与外化。
D．颈联的“潭影空人心”描写了清潭倒影，“空”字写出了后禅寺的空灵悠远之美。
13．这首诗的尾联对动静关系处理得十分巧妙，请结合诗句分析。
【答案】12．D
13．示例：“静”指“此都寂”，“动”指“钟磬音”；作者以动衬静，用钟磬音的悠扬深远来衬托山寺环境的幽静；流露出作者向往佛门清净的心情。（意思对即可）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
12．ABC.正确。
D. “潭影空人心” 的 “空” 字，并非形容后禅寺的 “空灵悠远”，而是指潭水清澈如镜，倒映天地，使人心中的俗念、烦恼得以净化消除，侧重心灵层面的 “空明澄净”，而非单纯的环境描写，表述错误。
故答案为：D
13．动静界定：静：“万籁此都寂” 直写禅院的极致寂静，世间万物的声响均消隐无踪，营造出空寂清幽的氛围。动：“但余钟磬音” 引入悠扬的钟磬声，打破寂静，成为画面中的动态元素。表现手法：以动衬静（反衬）：用钟磬音的 “动”（有声）衬托环境的 “静”（无声），通过声音的细节强化寂静的深度。正如王籍《入若耶溪》“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以声写静，使寂静之感更具层次感。情感与意境：钟磬音作为佛寺的象征，不仅是物理声响，更蕴含禅意，暗示诗人在寂静中获得心灵的安宁，与禅院的清幽融为一体。“静” 是外在环境的特征，“动” 是内心感悟的载体，动静相生中，诗人对佛门清净的向往、对尘世喧嚣的摒弃之情自然流露，意境深邃悠远。故答案为：示例：“静”指“此都寂”，“动”指“钟磬音”；作者以动衬静，用钟磬音的悠扬深远来衬托山寺环境的幽静；流露出作者向往佛门清净的心情。（意思对即可）
五、（12分）
（2024八下·新田期末）阅读下面两段文字，回答问题。
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也。海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【乙】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
14．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）
A．北冥有鱼，其名为鲲 冥：同“溟”，海
B．怒而飞，其翼若垂天之云 怒：发怒，生气
C．《齐谐》者，志怪者也 志：记载
D．其视下也，亦若是则已矣 是：这样
15．下面句子中，加点“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（　　）
例句：去以六月息者也
A．意将隧入以攻其后也 B．虽乘奔御风，不以疾也
C．以其境过清，不可久居 D．以君之力，曾不能损魁父之丘
16．下列对选文有关内容的解释和分析，有误的一项是（　　）
A．甲文浓墨重彩地描绘出一幅鲲变大鹏，之后扶摇直上九万里，从南海飞往北海的壮丽图景。
B．甲文中的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的正面形象。
C．乙文中的惠子尽管是庄子的好友，但是一个醉心于功名利禄且无端猜忌的人。
D．乙文中鹓雏象征庄子高洁傲岸的精神，“鸱得腐鼠”是庄子对惠子及相位的嘲讽。
17．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
（2）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”
【答案】14．B
15．D
16．A
17．（1）天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？亦或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？
（2）有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，是想取代你做宰相。”
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。参考译文：
【甲】北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是有生命的万物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
【乙】惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，是想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕了三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道它吗？鹓雏是从南海起飞，要飞到北海去；不是梧桐树就不栖息，不是竹子所结的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。在此时鹞鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓雏从它面前飞过，鹞鹰看到仰头发出‘喝！’的怒斥声。难道现在你也想用你的梁国相位来威吓我吗？”
14．ACD.正确；
B. “怒而飞，其翼若垂天之云” ，“怒” 在这里应解释为 “振奋，这里指用力鼓动翅膀”，而不是 “发怒，生气”。结合句子，描绘的是大鹏奋起飞翔时的状态，“怒” 字生动展现出大鹏振翅时的强劲有力，选项解释错误。
故答案为：B
15．例句 “去以六月息者也” 中，“以” 是介词，意为 “凭借”，句子意思是大鹏凭借着六月的大风离开。A.“意将隧入以攻其后也”，“以” 是连词，表目的，可译为 “来” ，句子意思是意图钻洞进入来攻击屠户的后面，与例句用法不同。
B.“虽乘奔御风，不以疾也”，“以” 是动词，意为 “及，比得上”，句子意思是即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也不如它快，与例句用法不同。
C.“以其境过清，不可久居”，“以” 是连词，表原因，可译为 “因为”，句子意思是因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留，与例句用法不同。
D.“以君之力，曾不能损魁父之丘”，“以” 是介词，意为 “凭借”，句子意思是凭借您的力量，连魁父这样的小山丘都不能削减，与例句中 “以” 的意义和用法相同。
故答案为：D
16．BCD.正确；
A. 甲文中 “海运则将徙于南冥” 明确表明大鹏是从北海飞往南海，而非 “从南海飞往北海”，选项表述错误。
故答案为：A
17．（1） “之”，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译；“苍苍”，意为 “深蓝色”；两个 “其”，表选择疑问，可译为 “难道…… 还是……” ；“正色”，指 “真正的颜色”；“邪” 同 “耶”，表疑问，译为 “吗”；“无所至极”，即 “没办法看到它的尽头”。翻译时需准确体现句子的疑问语气和选择关系。（2） “或”，在文言文中常作 “有人” 讲；“谓…… 曰”，固定结构，译为 “对…… 说” ；“代”，意为 “取代”；“子”，是对惠子的尊称，可译为 “你”；“相”，名词作动词，意为 “做宰相”。翻译时需补充完整句子的主语和宾语，使句意通顺。
故答案为：（1）天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？亦或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？（2）有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，是想取代你做宰相。”
六、现代文阅读（22分）
（2024八下·新田期末）阅读下面文章，完成下面小题。
盛夏将至，如何选择防晒品？
①防晒是夏季避不开的话题。长期或过量照射UVB（紫外线）会导致皮肤晒红、晒黑，甚至产生红斑、脱皮等现象；UVA是波长最长的紫外线，具有很强的穿透力，可穿透表真皮，破坏弹力纤维和胶原纤维，使皮肤变黑，引起老化，甚至导致皮肤癌。
②不论是基于美颜，还是为了健康，我们都应该做好防晒。那么，我们该如何科学防晒？又该如何选择防晒品呢？
③防晒系数并非越高越好。购买过防晒品的人肯定见过“SPF”字母，但未必知道其含义。SPF即防晒系数，表明防晒品所能发挥防晒效能的高低，根据皮肤的最低红斑剂量来确定，是防晒品对紫外线的防护值。皮肤晒红，是皮肤对日晒作出的最轻微反应。最低红斑剂量，是皮肤出现红斑的最短日晒时间。假设某人皮肤的最低红斑剂量有15分钟，那么使用SPF为4的防晒剂后，理论上可在阳光下逗留4倍时间（60分钟），皮肤才会呈现微红；若选用SPF为8的防晒剂，则可在太阳下逗留8倍时间（120分钟），依此类推。因此在购买防晒产品时，人们往往容易进入“SPF值越高，防UVB的效果越好”的误区，一些厂家为迎合消费者需求推出的产品SPF值甚至在200以上。其实，过高的SPF，也就意味着该产品大量使用了紫外线吸收剂和散射剂，这会带来皮肤刺激、皮肤过敏等不安全性和不适感。
④不同场景使用不同防晒霜。防晒霜是生活中最常见的防晒品，品类纷繁复杂，选对很重要。防晒霜的使用方法并非一成不变，不同场景最好使用不同的防晒霜。所以，出门前想清楚是去上班，还是去郊游、亲近大海等，这就决定了该用什么类型、SPF值多高的防晒霜。防晒霜的PA是指对抗UVA的能力，即防止皮肤晒黑的能力，PA一般分为三级，PA+代表有效，PA+++代表非常有效。一般类型皮肤应该选择SPF值8—12、PA++的产品；对光敏感的则应该选择SPF值12—20、PA+++的产品；上班族一般用SPF值15以下、PA++的产品；野外游玩时则需要SPF值30、PA+++以上的产品；如果要去游泳，最好选用防水且含物理防晒剂、SPF值高的防晒护肤品。防晒霜的防晒效果会随时间的推移而降低，在室内时可每隔4—5小时重新涂抹一次；户外则应每隔2—3小时涂抹一次：在水边则应每隔1—2小时重新涂抹一次，因为在水边不仅要接受天空中照射的紫外线，还有水面上反射的紫外线。
⑤必要时使用硬防晒产品。受选择和使用方法的影响，防晒霜的防晒效果会因人而异，防晒效果也不稳定。想要满足更高的防晒要求，帽子、伞及防晒服装等被称为硬防晒产品，它们比任何防晒霜都更强、更安全。
⑥选择防晒伞时，首先需要注意产品的涂层，防晒伞的主要防晒能力取决于伞面材质和涂层，涂层起到了反射光线的作用，目前最流行的是黑胶遮阳伞；其次考虑透光率，这是检验防晒伞的一大标准，伞的颜色越深，透光率越低，抵抗紫外线的能力就越强，因此最好选择黑色遮阳伞；还有就是UPF值（紫外线防护系数值），只有产品合格证上标识有“UPF>40，UVA<5%”的，才能真正防紫外线。
《科普时报》2023.06.02
18．下列的表述与文章内容不相符的一项是（　　）
A．UVA具有很强的穿透力，可使皮肤变黑，引起老化，甚至导致皮肤癌。
B．SPF即防晒系数，是防晒品对紫外线的防护值，是根据皮肤的最高红斑剂量来确定。
C．防晒霜的使用方法不是一成不变的，不同场景最好使用不同的防晒霜。
D．透光率也是检验防晒伞防晒能力的一个标准，伞的颜色越深，透光率越低，抵抗紫外线的能力就越强。
19．同学们，暑假来临，小易同学要和家人去青岛旅游，如果他们想去海边看看，结合文章内容，在“防晒”方面你会给他们哪些温馨提示？
【答案】18．B
19．首先，你需要准备好帽子、伞及防晒服装，这些硬防晒产品。其次，要选产品合格证上标识有“UPF>40，UVA<5%”的黑色遮阳伞。再次，准备好SPF值30、PA+++以上的防晒产品。最后，在水边则应每隔1—2小时重新涂抹一次防晒霜。（答出2点即可）
【知识点】事理性说明文；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
18．ACD.正确。
B. 第③段明确说明 “SPF 即防晒系数…… 根据皮肤的最低红斑剂量来确定”，而选项中 “最高红斑剂量” 与原文 “最低” 矛盾，属于关键信息错误，不相符。
故答案为：B
19．硬防晒优先：根据第⑤段 “硬防晒产品（帽子、伞、防晒服装）比任何防晒霜都更强、更安全”，建议携带宽檐帽、防晒衣等，减少紫外线直接照射。第⑥段强调防晒伞需满足 “UPF>40，UVA<5%” 且颜色越深越好，因此推荐选择黑色遮阳伞，确保有效阻挡紫外线。防晒霜选择：第④段指出 “野外游玩（如海边）需要 SPF 值 30、PA+++ 以上的产品”，此类防晒霜对 UVB 和 UVA 的防护能力更强，适合长时间户外活动。海边环境特殊，除了阳光直射，还有水面反射的紫外线，根据第④段 “在水边应每隔 1—2 小时重新涂抹一次”，需频繁补涂以维持防晒效果。防水性能：若涉及游泳或戏水，第④段建议 “选用防水且含物理防晒剂、SPF 值高的防晒护肤品”，避免汗水或海水冲掉防晒层，导致防护失效。故答案为：首先，你需要准备好帽子、伞及防晒服装，这些硬防晒产品。其次，要选产品合格证上标识有“UPF>40，UVA<5%”的黑色遮阳伞。再次，准备好SPF值30、PA+++以上的防晒产品。最后，在水边则应每隔1—2小时重新涂抹一次防晒霜。（答出2点即可）
（2024八下·新田期末）阅读下面文章，完成下面小题
读书与境遇
①读书的境遇是指人读书时所处的境况和遭遇。人总是活在特定的境遇之中，境遇不同，对客观世界的认知、理解和感悟也会有所区别。读书作为人们认识世界的一种重要方式，常常会与境遇发生千丝万缕的联系。不同境遇中的人读同一本书，会产生不同的理解和感悟。因此，科学地认识读书的境遇，是人们不容回避的问题。
②顺境中读书，可贵的是精神愉悦。人在此时此刻的心境，既有“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的明媚，也有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的愉悦。身心轻松，兴趣大增，容易打开视野，汲取新知识。正如罗曼 罗兰所言：“你用神采奕奕的眼神看世界，世界也会用宽容的怀抱接纳你。”顺境中读书，关键是要确立“欲穷千里目，更上一层楼”的高远目标，广采博纳。同时还应保持谦虚谨慎的态度和清醒的头脑，平心静气，深思精进。顺境中读书，可以帮助一个人消除骄气，清醒地认识自己，理性地看待世界。
③逆境中读书，可贵的是坚持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人却以此为机遇，砥砺磨炼，最终“鱼化为龙”。逆境中读书，因为外界的压力，也因为内心的苦闷，常常会获得不一般的感受，甚至得到对人生世理豁然开朗的认识。古今中外，在逆境中坚持读书学习而成就伟业的不乏其人。司马迁惨遭宫刑，仍持之以恒地博览群书，从而成就了《史记》这一伟大著作。海伦 凯勒失聪失明，却凭借超乎常人的毅力，坚持读书，学会了英、法、德、拉丁、希腊五种语言，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，成为人类发展史上的传奇人物。在这些人身上，我们看到的是“水滴穿石”的韧性，逆境中读书，可以帮助我们驱散心里积压的阴霾，重新鼓起战胜困难的勇气。
④闹境中读书，可贵的是心无旁骛。当今社会，生活节奏越来越快，人们仿佛连同这个社会一起变得躁动不安，很难静下心来读书。社会愈是嘈杂，愈需要我们有“非宁静无以致远”的心态，书籍恰好具有这种功能。读书可以帮助我们闹中取静，摆脱嘈杂与喧嚣，丰富学识，增长智慧；能帮助我们摆脱急功近利的浮躁，心无纤尘地走进或厚重或轻盈的书中世界；也能帮助我们不被五光十色的世界所左右，追求灵魂与人格的崇高。
⑤“心随境转是凡夫，境随心转是圣贤”。无论客观世界如何变化，人的因素始终具有决定性，只要我们始终坚守“书籍是人类进步的阶梯”这一信念，时刻把读书学习作为一种追求，一种境界，一种信仰，就一定能拓展视野，更新观念，振奋精神，不断进步。
20．下列不能证明“闹境中读书，可贵的是心无旁骛”这一观点的一项是（　　）
A．张爱玲总是喜欢在喧闹的环境中去寻找创作的灵感，并能不受其影响，潜心写作，在这样的环境中完成了她的很多作品。
B．著名历史学家顾颉刚常常手不释卷，有时在排队打饭或候车的喧嚣环境中还津津有味地阅读《尚书》。
C．艾思奇在日本求学期间，课余时间别的同学常常唱歌跳舞，而他却一个人埋头读书，仿佛周围的一切都不存在似的。
D．毛泽东在湖南第一师范学校求学时，特意到长沙街头的菜市场读书，身边人来人往、嘈杂不堪，他始终不为所动。
21．下列对原文的分析理解，不正确的一项是（　　）
A．作者善于引用名言，如“非宁静无以致远”“书籍是人类进步的阶梯”等，这些名言既恰当地证明了观点，又增添了文采。
B．本文采用“总—分—总”的结构，围绕“读书与境遇”的关系展开论述，先提出问题，后分析问题和解决问题，条理清晰，层次分明。
C．读书的境遇因人而异，只要我们在逆境中不消沉、不浮躁，坚持不懈，潜心读书，就能成就伟业。
D．文章告诉我们，无论身处何种境遇，如果把读书学习作为一种追求，就能不断拓展视野，更新观念，提升自我。
【答案】20．A
21．C
【知识点】论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
20．A.张爱玲在喧闹环境中 “寻找创作灵感、潜心写作”。关键点：事例的核心是 “写作” 而非 “读书”，且 “主动寻找喧闹环境” 的动机是获取灵感，与 “心无旁骛地读书” 的关联性较弱。结论：未直接论证 “闹境中读书” 的专注，偏离论点。
B.顾颉刚在 “排队打饭或候车的喧嚣环境中阅读《尚书》”。关键点：明确提及 “喧嚣环境中读书”，直接体现 “闹境” 与 “读书专注” 的结合，符合论点。
C.艾思奇在 “同学唱歌跳舞的喧闹中埋头读书，仿佛周围不存在”。关键点：通过对比他人的喧闹与自身的专注，突出 “心无旁骛地读书”，紧密贴合论点。
D.毛泽东在 “菜市场嘈杂环境中读书，不为所动”。关键点：典型的 “闹境” 场景（菜市场人来人往）与 “专注读书” 的行为直接对应，有力证明论点。
故答案为：A
21．ABD.正确；
C.第③段提及 “逆境中读书可成就伟业”，但举例（司马迁、海伦 凯勒）仅说明 “逆境中坚持读书可能成就伟业”，并未断言 “只要坚持就能成就”。选项将 “可能性” 绝对化为 “必然性”（“只要…… 就”），忽略了成就伟业还需其他客观条件（如机遇、资源等），表述过于绝对，与原文不符。
故答案为：C
（2024八下·新田期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
桃花源记
汪曾祺
①汽车开进桃花源，车中一眼看见一棵桃树上还开着花。只有一枝，四五朵，通红的，如同胭脂。十一月天气，还开桃花！这四五朵红花似乎想努力地证明：这里确实是桃花源。
②刚放下旅行包，文化局的同志就来招呼去吃擂茶。闻擂茶之名久矣，此来一半为擂茶，没想到下车后第一个节目便是吃擂茶，当然很高兴。茶叶、老姜、芝麻、米，加盐，放在一个擂钵里，用硬杂木做的擂棒“擂”成细末，用开水冲开，便是擂茶。吃擂茶时还要摆出十几个碟子，里面装的是炒米、炒黄豆、炒绿豆、炒包谷、炒花生、砂炒红薯片、油炸锅巴、泡菜、酸辣藠头……边喝边吃。擂茶别具风味，连喝几碗，浑身舒服。我总怀疑，这种喝茶法是宋代传下来的。《都城纪胜》中“茶坊”载：“冬天兼卖擂茶”。《梦粱录·茶肆》载：“冬月添卖七宝擂茶”。有一本书载：“杭州人一天吃三十丈木头”。指的是每天消耗的“擂槌”的表层木质。“擂槌”大概就是桃源人所说的擂棒。“一天吃三十丈木头”，形容杭州人口之多。
③上午在山上桃花观里看了看。进门是一正殿，往后高处是“古隐君子之堂”。两侧各有一座楼，一名“蹑风”，用陶渊明“愿言蹑轻风”诗意；一名“玩月”，用刘禹锡故实。楼皆三面开窗，后为墙壁，颇小巧，不俗气。观里的建筑都不甚高大，疏疏朗朗，虽为道观，却无甚道士气，既没有一气三清的坐像，也没有伸着手掌放掌心雷降妖的张天师。楹联颇多，联语多隐括《桃花源记》词句，也与道教无关。这些联匾在“文化大革命”中由一看山的老人摘下藏了起来，没有交给破四旧的红卫兵，故能完整地重新挂出来，也算万幸了。
④下午下山，去钻了“秦人洞”。洞口倒是有点像《桃花源记》所写的那样，“山有小口，仿佛若有光”，“初极狭，才通人”。洞里有小小流水，深不过人脚面，然而源源不竭，蜿蜒流至山下。走了十几步，豁然开朗了，但并不是“土地平旷，屋舍俨然，有良田桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻”。后面有一点平地，也有一块稻田，田中插一木牌，写着：“千丘田”，实际上只有两间房子那样大，是特意开出来种了稻子应景的。有两个水池子，山上有一个擂茶馆，再后就又是山了。如此而已。因此不少人来看了，都觉得失望，说是“不像”。这些同志也真是天真。他们大概还想遇见几个避乱的秦人，请到家里，设酒杀鸡来招待他一番，这才满意。
⑤看了秦人洞，便扶向路下山。山下有方竹亭，亭极古拙，四面有门而无窗，墙甚厚，拱顶，无梁柱，云是明时所筑，似可信。亭后旧有方竹，为国民党的兵砍尽。竹子这个东西，每隔三年，须删砍一次，不则挤死；然亦不能砍尽，砍尽则不复长。现在方竹亭后仍有一丛细竹，导游的说明牌上说：这种竹子看起来是圆的，摸起来是方的。摸了摸，似乎有点楞。但一切竹竿似皆不尽浑圆，这一丛细竹是补种来应景的。方竹亭前原来有很多碑，“文化大革命”中都被红卫兵椎碎了，剩下一些石头乌龟昂着头空空地坐在那里。据说有一块明朝的碑，字写得很好，不知还能不能找到拓本。
⑥旧的碑毁掉了，新的碑正在造出来。就在碎碑残骸不远处，有几个石工正在丁丁地斫治。一个小伙子在一块桃源石的巨碑上浇了水，用一块油石在慢慢地磨着。碑石绿如艾叶，很好看。桃源石很硬，磨起来很不容易。问：“磨这样一块碑得用多少工？”——“好多工啊？哪晓得呢！反正磨光了算！”这回答真有点无怀氏之民的风度。
⑦晚宿观旁的小招待所，栏杆外面，竹树萧然，极为幽静。桃花源虽无真正的方竹，但别的竹子都可看。竹子都长得很高，节子也长，竹叶细碎，姗姗可爱，真是所谓修竹。树都不粗壮，而都甚高。大概树都是从谷底长上来的，为了够得着日光，就把自己拉长了。竹叶间有小鸟穿来穿去，绿如竹叶，才一寸多长。
⑧晨起，至桃花观门外闲眺，下起了小雨。
⑨做了一日武陵人，临去，看那个小伙子磨的石碑，似乎进展不大。门口的桃花还在开着。
（选自《人间草木》，有删减）
【注】：①无怀氏：传说中远古帝王。其民安居甘食，其治下风俗淳朴而优美。
【链接材料】
“五天登五岳”“33小时速游北京，一天8个景点”……日行数万步，花最少的时间和费用，游览最多的景点，“特种兵式旅游”正成为当下风靡年轻群体的一种“高性价比”旅行方式，火遍全网。
（节选自《人民政协报》2023年05月19日）
班级决定开展“走近汪曾祺，走进桃花源”的研学活动。计划在品读汪曾祺先生的《桃花源记》后，重走汪曾祺先生桃花源之旅，请先完成下列任务：
【细品游记】
【体味游思】
22．你需要梳理文中游踪，制定行程，请补充下图。
23．这篇文章标题很特别，也有一定的作用，请说一说标题的妙处。
24．关于“擂茶”部分，小语产生了困惑，请你根据文章内容，给小语讲解清楚。
小语：这是一篇游记，文中“擂茶”部分与游记关系并不大，作者为什么要写呢？
我：我认为作者这样写是因为　 　
小语：我明白了，就像《登勃朗峰》中，写那个“车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得一写。
25．结合文本，谈谈第⑥段提到的“无怀氏之民的风度”具体指什么？你更喜欢“无怀氏之民的风度”，还是链接材料中的“特种兵式旅游”，为什么？
【答案】22．①桃花观②千丘田（稻田、田地）、水池子、擂茶馆③亭子、细竹（“方竹”）、石头乌龟。
23．①与陶渊明《桃花源记》同名，增加文章文学色彩，吸引读者阅读兴趣。②指出旅行地点，全文围绕到桃花源旅游讲述，标题点明了文章主要内容。③点明桃花源风景优美，春意盎然的特点。④表达作者对桃花源人恬淡悠然、幸福闲适生活的喜爱和赞美之情，揭示文章主旨。
24．①作者闻擂茶之名久矣，此来一半为擂茶。②擂茶的做法、吃法都很讲究，是当地的特色小吃，表现桃花源人风土人情，是桃源人民悠然闲适生活态度的象征。③擂茶历史悠久，具有丰富的文化内涵。④吃擂茶是本次旅行中的趣事，丰富文章内容，吸引读者阅读兴趣。
25．示例：第一问：从文中小伙子磨石碑的行为和其回答可知，“无怀氏之民的风度”指以小伙子为代表的桃源人民安适恬淡，从容悠闲的生活态度（意近即可）。第二问：我更喜欢“无怀氏之民的风度”，因为这种不紧不慢的生活让我身心放松，不用疲于奔命；或者我更喜欢“特种兵式旅游”，因为这能让我看到更多山河美景。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
（3）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
22．本题考查材料提炼与概括。第①空：根据第③段 “上午在山上桃花观里看了看” 可知，作者上午所至地点为桃花观 ，此处所见为观里的建筑、楹联等，对应行程图中 “建筑、楹联”。第②空：由第④段 “下午下山，去钻了‘秦人洞’” 及后文 “后面有一点平地，也有一块稻田，田中插一木牌，写着：‘千丘田’”“有两个水池子，山上有一个擂茶馆” 可知，在秦人洞所见为千丘田（稻田、田地）、水池子、擂茶馆 。第③空：依据第⑤段 “看了秦人洞，便扶向路下山。山下有方竹亭……” 及 “山下有方竹亭，亭极古拙”“现在方竹亭后仍有一丛细竹”“剩下一些石头乌龟昂着头空空地坐在那里” 可知，在方竹亭所见为亭子、细竹（“方竹”）、石头乌龟 。
故答案为：①桃花观②千丘田（稻田、田地）、水池子、擂茶馆③亭子、细竹（“方竹”）、石头乌龟。
23．本题考查标题的作用。文学色彩与阅读兴趣：标题与陶渊明的《桃花源记》同名，借助经典文学作品的影响力，增添了文章的文学底蕴，引发读者好奇，想探究本文与经典的关联，从而吸引读者阅读兴趣。内容概括：文章围绕作者在桃花源的游览经历展开，写了桃花观、秦人洞、方竹亭等景点，标题明确指出旅行地点是桃花源，概括了文章主要内容。情感表达：“桃花源” 本身给人以美好、闲适的印象，作者在文中描写桃花源的风景和生活，表达了对桃花源人恬淡悠然、幸福闲适生活的喜爱和赞美之情，标题点明了这一情感主旨。
故答案为： ①与陶渊明《桃花源记》同名，增加文章文学色彩，吸引读者阅读兴趣。②指出旅行地点，全文围绕到桃花源旅游讲述，标题点明了文章主要内容。③点明桃花源风景优美，春意盎然的特点。④表达作者对桃花源人恬淡悠然、幸福闲适生活的喜爱和赞美之情，揭示文章主旨。
24．本题考查内容理解。作者情感：作者 “闻擂茶之名久矣，此来一半为擂茶”，说明作者对擂茶期待已久，写擂茶是其内心情感的自然流露。擂茶特色：详细介绍擂茶的制作（茶叶、老姜、芝麻、米，加盐，用擂棒擂成细末，用开水冲开）和吃法（摆出十几个碟子搭配食用），展现了当地特色小吃，体现了桃花源的风土人情。文化内涵：引用《都城纪胜》《梦粱录 茶肆》中关于擂茶的记载，说明擂茶历史悠久，丰富了文章的文化内涵。文章趣味性：吃擂茶是旅行中的一件趣事，能丰富文章内容，吸引读者兴趣，就像《登勃朗峰》中写 “车夫之王” 的言行一样，为文章增添趣味。
故答案为： ①作者闻擂茶之名久矣，此来一半为擂茶。②擂茶的做法、吃法都很讲究，是当地的特色小吃，表现桃花源人风土人情，是桃源人民悠然闲适生活态度的象征。③擂茶历史悠久，具有丰富的文化内涵。④吃擂茶是本次旅行中的趣事，丰富文章内容，吸引读者阅读兴趣。
25．本题考查内容理解与概括。“无怀氏之民的风度” 含义：从文中 “一个小伙子在一块桃源石的巨碑上浇了水，用一块油石在慢慢地磨着”“好多工啊？哪晓得呢！反正磨光了算” 可知，这种风度体现为桃源人民安适恬淡、从容悠闲的生活态度，不急于求成，专注于当下。喜好及理由：喜欢 “无怀氏之民的风度”：这种慢节奏的生活方式能让人放松身心，远离喧嚣和压力，享受生活的宁静与美好，获得内心的平静和满足。喜欢 “特种兵式旅游”：这种旅游方式能够在短时间内游览更多景点，体验不同的风土人情，拓宽视野，满足对世界的好奇心，适合时间有限但渴望丰富体验的人群。
故答案为：示例：第一问：从文中小伙子磨石碑的行为和其回答可知，“无怀氏之民的风度”指以小伙子为代表的桃源人民安适恬淡，从容悠闲的生活态度（意近即可）。第二问：我更喜欢“无怀氏之民的风度”，因为这种不紧不慢的生活让我身心放松，不用疲于奔命；或者我更喜欢“特种兵式旅游”，因为这能让我看到更多山河美景。
（2024八下·新田期末）选择性阅读
苦夏
冯骥才
①这一日，终于撂下扇子。来自天上干燥清爽的风，忽吹得我衣袂飞举，并从袖口和裤管钻进来，把周身滑溜溜地抚摸。我惊讶地看着阳光下依旧夺目的风景，不明白数日前那个酷烈非常的夏天突然到哪里去了。
②天地间的一切生命都依从四季这一来自宇宙的最大拍节，无论是岁岁枯荣与生死的花草百虫，还是长命百岁的漫漫人生。然而在这生命的季节里，最壮美和最热烈的不正是这长长的夏吗？
③我们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫，它们都是夏日生活的主角，每种昆虫都给我们带来无穷的快乐。甚至我对家人和朋友们记忆最深刻的细节，也都与昆虫有关。比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫；比如邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓；比如同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶落在上边；再比如，父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了一只蝎子。这不可思议的事使我感到父亲的无比强大。后来父亲渐渐老去，经历了一些令人不愉快的事，这时候父亲那种强大感便不复存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都发生了变化。
④在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬。唯有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味。快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺。相反，我却从中领悟到“苦”字的分量。苦，原是生活中的蜜。人生的一切收获都压在沉甸甸的苦字的下边，然而一半的苦字下边又是一无所有。
⑤于是我懂得了这苦夏——它不是无尽头的暑热的折磨，而是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身。人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。强者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中，才会感到自己属于强者。也许为此，我的写作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而惬意的秋天里开花结果？我却每每进入炎热的夏季，写作力加倍地旺盛。我想，这一定是那些沉重的人生的苦夏，锻造出我这个反常的性格习惯。我太熟悉那种写作久了，汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上的美妙无比的感觉。
⑥在维瓦尔第的《四季》中，我常常只听“夏”的一章。友人说，“夏”的一章极尽华丽之美。我说我从中感受到的，却是夏的苦涩与艰辛，甚至还有一点儿悲壮。友人说，我在这音乐情境里已经放进去太多自己的故事。我点点头，并告诉他我的音乐体验。音乐的最高境界是超越听觉，不只是它给你，更是你给它。
⑦年年夏日，我都会这样体验一次夏的意义，从而激情迸发，心境昂然。一手撑着滚烫的酷暑，一手写下许多文字来。我还发现，这伏夏不是被风吹去的，更不是给我们的扇子轰走的——夏天是被它自己融化掉的。因为，夏天的最后一刻，总是它酷热的极致。我明白了，它是耗尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力。生命的快乐是能量淋漓尽致地发挥。但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？于是，我充满了夏之崇拜！辽阔的秋，悠长的冬，遥远的春，我要一连跨过，再一次邂逅你，我精神的无上境界——苦夏！
（选自八年级下册《四维阅读》）
26．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．第二段表达了作者对四季与生命之间关系的思考，最后用一个反问句突出对夏天的赞美，奠定全文感情基调。
B．作者认为欣赏音乐的最高境界不是欣赏乐曲本身带来的审美感受，而是将自己的经历赋予其中以提升审美境界。
C．第5段中的“美妙无比”是指作者在与酷夏的“苦斗”中锻造了生命的韧度，激发了创作热情，内心充满强者的喜悦。
D．本文首尾照应，开头作者不明白夏天突然到哪里去了，结尾认识到夏是被它自己融化的，并由此产生了对夏的崇拜之情。
27．请结合文章内容，说说你如何理解第④段中“苦，原是生活中的蜜”这句话。
28．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？
29．在文章的结尾段，作者说自己“充满了夏之崇拜”。请结合全文阐述作者产生“夏之崇拜”的原因。
30．当代著名作家冯骥才创作了大量优秀散文、小说，在文坛产生深远影响，有同学正在为学校网页专栏做“冯骥才经典语录”整理工作，请你从《苦夏》这篇文章中挑选一个合适的语句推荐给他，并说明理由。
【答案】26．B
27．这句话富有哲理，“苦”指生活中的磨难，“蜜”指人生的收获与成功，而人生的收获与成功都是经过坚韧地苦斗得来的。（意近即可）
28．运用拟人、反问的修辞手法。将夏天拟人化，“自焚”“创造”两个词语形象地强调没有谁能像苦夏那样把能量发挥到极致，表达了作者对苦夏的崇拜、渴望、热爱之情。
29．①夏让“我”领悟到了“苦”字的分量，让“我”有了强大的承受力，锻造了“我”坚强的性格，更好地激发了“我”创作的热情（或夏天酷热难耐，象征人生的苦难，但苦难能使人坚韧苦斗，成为生活中的强者）；②夏具有一种为创造辉煌不惜耗尽自己全部能量的牺牲精神（或夏天用自焚的形式创造出火一样辉煌的顶点，启发人们迸发昂扬的斗志和激情，充分发挥才干，创造人生的辉煌）。
30．示例：我推荐“人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。”理由：这句话给人以深刻的人生启示。在人生的历程中，对手会与我们竞争，会给我们压力，但是我们可以将压力转化为动力，坚持不懈地奋斗，不断使自己变得强大。
【知识点】散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（5）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
26．ACD.正确；
B. 原文第⑥段 “音乐的最高境界是超越听觉；不只是它给你，更是你给它”，意思是音乐的最高境界既包含乐曲带来的感受，也包含听众融入自身经历后的体验，并非否定欣赏乐曲本身的审美感受，该项中 “不是欣赏乐曲本身带来的审美感受” 理解错误。
故答案为：B
27．本题考查对关键句的理解能力。“苦” 的含义：从第④段 “唯有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味”“我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺” 可知，“苦” 指生活中经历的艰难困苦、各种磨难。“蜜” 的含义：依据 “人生的一切收获都压在沉甸甸的苦字的下边”，“蜜” 指通过经历苦难后所获得的人生收获与成功。二者关系：这句话意味着生活中的苦难是获得成功与幸福的前提和基础，只有经历坚韧地苦斗，才能收获如蜜般的甜蜜成果。
故答案为：这句话富有哲理，“苦”指生活中的磨难，“蜜”指人生的收获与成功，而人生的收获与成功都是经过坚韧地苦斗得来的。（意近即可）
28．本题考查句子赏析。“自焚”“创造” 将夏天当作人来写，运用了拟人手法；“但谁能像它这样” 以疑问形式表达肯定意思，是反问手法。表达效果分析：拟人使夏天的形象更生动，强调其独特性；反问加强语气，突出没有谁能像苦夏这样将能量发挥到极致。情感表达：通过这两种修辞手法，表达了作者对苦夏这种独特精神的崇拜、热爱以及渴望之情。
故答案为：运用拟人、反问的修辞手法。将夏天拟人化，“自焚”“创造”两个词语形象地强调没有谁能像苦夏那样把能量发挥到极致，表达了作者对苦夏的崇拜、渴望、热爱之情。
29．本题考查文本内容的分析与概括能力。夏对作者精神的磨砺：在文章第④段提到 “唯有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味”，第⑤段进一步阐述 “它不是无尽头的暑热的折磨，而是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身。人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。强者之力最主要的是承受力” 。苦夏让作者领悟到生活中的苦难如同酷热的夏天一样，是一种磨练。在与苦夏的对峙中，作者锻炼出强大的承受力，锻造了坚强的性格。而且作者在夏季写作力加倍旺盛，苦夏激发了他的创作热情，让他感受到自己作为强者的力量，所以作者崇拜夏对自己精神的塑造。夏的牺牲奉献精神：从第⑦段 “但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？” 可以看出，夏天在酷热的极致中耗尽自己的一切能量，展现出强大的威力，以一种类似 “自焚” 的形式创造出辉煌。这种为了达到辉煌顶点不惜牺牲自己全部能量的精神，如同一种崇高的奉献，让作者深受触动，从而对夏产生了崇拜之情。
故答案为：①夏让“我”领悟到了“苦”字的分量，让“我”有了强大的承受力，锻造了“我”坚强的性格，更好地激发了“我”创作的热情（或夏天酷热难耐，象征人生的苦难，但苦难能使人坚韧苦斗，成为生活中的强者）；②夏具有一种为创造辉煌不惜耗尽自己全部能量的牺牲精神（或夏天用自焚的形式创造出火一样辉煌的顶点，启发人们迸发昂扬的斗志和激情，充分发挥才干，创造人生的辉煌）。
30．本题考查拓展运用。 要选取富有哲理、能够启迪心灵或者情感真挚、能引起共鸣的语句。然后结合文章主旨和生活实际，详细阐述推荐的理由。
故答案为：示例：我推荐“人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。”理由：这句话给人以深刻的人生启示。在人生的历程中，对手会与我们竞争，会给我们压力，但是我们可以将压力转化为动力，坚持不懈地奋斗，不断使自己变得强大。
31．（2024八下·新田期末）阅读下面材料，任选一题作文。
鲜衣怒马，我们正值年少；生逢盛世，我们逐梦青春。在经典的传承中；我们汲取力量，在岁月的流转中，我们赓续前行。追寻诗意、坚定梦想，挫折中砥砺奋进，体验中读懂担当……虚度光阴不是青春，惜时好学才是青春；驻足等待不是青春，昂扬前行才是青春；漠视逃避不是青、春，勇于担当才是青春。灿烂的花季里，我们有多彩的故事；青春的原野上，我们一路放歌。一个个鲜活的词语犹如一个个跳动的音符，汇成一首青春变奏曲，这就是青春独有的风景，这就是青春最美的样子。
（1）请以“最美的青春”为题，写一篇演讲稿。
（2）请把你记忆中“青春最美的样子”记录下来，自拟标题，写一篇记叙文。
写作提示：①如果选择题目一，请注意格式；如果选择题目二，请自拟标题；②不少于600字。③文中避免出现真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。
【答案】任务一
最美的青春
亲爱的同学们：
大家好，今天我演讲的题目是“最美的青春”。
青春宛如一首歌，歌词的细腻华美，是我们对未来梦想的追逐摸索；旋律的起伏跌宕，是我们面对现实的拼搏。我们就是词曲的作者，在人生的乐谱上写下青春的单纯快乐，写下青春的奋斗执着。
青春的单纯快乐就如同歌曲的前奏。听，那前奏已在耳边响起。那次联欢会上，同学们个个神采飞扬。大家围坐在一起玩着猜拳打手的经典游戏。“剪刀石头布，哈哈……你输了，快乖乖地把手放下吧！”瞧！不知是哪一个同学正幸灾乐祸着呢!记得当时一向内向的我，也抛开了淑女的形象，在同学们青春的渲染下变得风趣了许多。“哈哈。”我放声大笑，“你们要注意手啦！我的‘魔爪’要伸向你们啦！”只见同学们个个提高警惕，屏住呼吸，教室里顿时变得鸦雀无声。突然，“啪”的一声，许多只手以迅雷不及掩耳之势缩了回去，沉默在此时顿时被打破，只见有的同学长舒一口气，好像逃过了什么大劫；有的同学则是欣喜若狂，庆幸自己没有中了我的“魔爪”。独有小可皱着八字眉，不停地抱怨：“太倒霉了，我小可英明一世，谁知竟落在你的‘魔爪’之中。”话音刚落，只见大家笑得前俯后仰，笑声在教室中回荡。如今想起那青春的快乐单纯仍温暖着我稚嫩的心房。
歌曲的前奏如此美好，但高潮就蜿蜒曲折了。没错，青春的艰苦奋斗就是高潮。如今已是初三了，紧张的气氛、快节奏的生活压在我们的肩上。每晚，每当星星月亮挂在静谧的夜空，人们享受这祥和的夜晚之时，我们却还在奋笔疾书，在苦海中迷茫。我们顾不得是否已进入深夜，我们顾不得是否月光下只有我们的点点明亮，我们顾不得疲惫的身躯朦胧的睡眼。我们只是在艰难中奋斗，只是在黑暗中摸索，只是在被一道道难题所困。我们不知这样的夜晚度过多少，但这些夜晚决定着青春的希望，谱写着乐曲的高潮。
乐曲的前奏是否让你倾心向往？乐曲的高潮是否让你的心情起伏跌宕？这就是我的青春，它宛如一首歌在我生命的岁月里被我奏响。看那词，听那曲，都是我青春的荡漾。这才是最美的青春。
我的演讲结束，谢谢大家。
任务二
含泪奔跑的样子最美
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
奔跑，使我的人生更精彩。雏鹰经历一次次的折翼和努力，最终翱翔于蓝天之上；春草竭尽全力地冲破泥土，最终为大地增添了一抹春色。人生，因为努力奔跑而变得更加绚丽，更加多姿多彩。只有不断地努力向前，最终才能为人生绘出一幅完美的画卷，因此，我们每个人都应该具有一颗努力奔跑之心。
曾经的我以为，努力这个词离我很远很远。在我已经过去的生活中，一直像是生活在舒适圈，没有得到过太高的荣誉，也没有跌倒过太深的低谷。那时的生活，百无聊赖，日复一日，年复一年。一直到了初中，让我的所有发生了翻天的改变：作息的不同、生活方式的不同、学习方式的不同以及各种考试规则的改变让我措手不及。一直等到我真正适应了这种生活之后，已经是和别人有了一个学期的距离。于是，在第二学期开始的时候，我发誓一定要更拼搏更努力，缩小和别人的差距。
在这个改变的过程中，我付诸了许多我曾经根本不敢想不敢做的行动：每天尽早赶到教室背书、做题；缩短一切的活动时间，不停刷题，不停地复习自己的错题等等，有时候实在坚持不住了，就趴在桌子上默默地掉几颗金豆子，然后擦擦泪水，继续做题。就这么一天天地坚持下去，一直到了考试时间，从第一次月考到期中考试一直在进步，拿到了那个我认为遥不可及的年级第一。事实证明，我的拼搏，我的努力都不是白费的，我发现在这一天天的努力奔跑、追赶中，我变得越来越自律，生活作息规律，一年前那种舒适圈的生活早已不见。在这个过程中，我发现了一个道理：含泪奔跑，努力追赶，会让我更加精彩。
我们每个人都应该怀有一颗赤子之心，去拼搏，去努力，去奔跑，去追赶，纵使最终结果不尽人如意，我们也可以骄傲地说：我拼搏过，我无悔。因为，那时候我们努力奔跑的样子真的很美。
【知识点】记叙文；应用文；全命题作文；材料作文
【解析】【分析】（1）材料围绕青春展开，强调我们处于年少且盛世的阶段，点明青春应有的模样，如惜时好学、昂扬前行、勇于担当等，还提及在经典传承、岁月流转中不断成长，这些为写作提供了丰富的素材和方向。
【写作思路】是什么：明确 “最美的青春” 的内涵，可从材料中提取关键词，如惜时好学、昂扬前行、勇于担当等，阐述这些品质为何能让青春最美。为什么：论述拥有这样的青春为何是最美的，可从对个人成长、社会价值等方面的积极影响来谈。比如，青春时期努力学习能为未来奠定基础，积极担当能为社会贡献力量等。怎么做：提出在青春时光中如何去践行这些品质，让自己的青春成为最美的样子。例如制定学习计划、积极参与社会实践等。学生常见误区：内容空洞：泛泛而谈青春美好，缺乏具体事例支撑。建议在论述中多结合自身经历或名人故事。格式错误：演讲稿需有称呼、问候语、正文、结束语等，注意语言要具有感染力和鼓动性。开头示例：尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！青春，是我们人生中最璀璨的时光。当我们身披鲜衣，怀揣梦想，站在这美好的时代，不禁要问：什么样的青春才是最美的呢？事例素材：可选取马克思在青春时期就立志为人类幸福而奋斗，最终创立伟大理论；或是身边同学克服困难，坚持学习，在学科竞赛中取得优异成绩等事例。结尾示例：同学们，青春正当时，让我们以惜时好学为笔，以昂扬前行为墨，以勇于担当为纸，书写最美的青春篇章！谢谢大家！
【立意提取】
1.以担当绘就最美青春：突出在青春岁月里，勇于承担责任，为社会、为他人贡献力量，让青春绽放光彩。
2.惜时好学，成就最美青春：强调在青春时光中珍惜时间、勤奋学习，不断提升自我，实现青春的价值。
（2）材料意义：材料为我们勾勒出青春的丰富画面，给出了青春的多种模样，像在经典传承中汲取力量、在挫折中砥砺奋进等，引导我们去回忆和记录青春中那些美好的瞬间和品质。
【写作思路】是什么：确定要记录的 “青春最美的样子” 具体所指，可能是一次为梦想拼搏的经历，也可能是同学间相互帮助的温暖时刻等。为什么：阐述这个样子为何在自己记忆中是最美的，可从对自己心灵的触动、对成长的意义等角度分析。比如某次挫折后的奋进让自己变得更加坚强，所以印象深刻。怎么做：在写作中通过具体的情节、细节描写来展现 “青春最美的样子”，注意人物的语言、动作、心理等描写要生动形象。学生常见误区：平铺直叙：叙事没有起伏，像流水账。建议设置一定的情节波澜，如遇到困难、解决困难等。主题不明确：文章读完让人不清楚所表达的 “青春最美的样子” 到底是什么。写作前要明确中心，围绕中心选材和叙事。开头示例：在我记忆的长河中，青春的片段如闪烁的星辰。而有那么一个画面，始终熠熠生辉，那便是我心中青春最美的样子。事例素材：可以写自己参加校园艺术节，从排练时的困难重重到最后成功演出；或者写在运动会上，班级同学齐心协力为荣誉而战等。结尾示例：这段经历，如同一朵永不凋零的花，绽放在我的青春岁月里。它让我明白，青春最美的样子，就是在拼搏与坚持中绽放光彩。
【立意提取】
1.拼搏的青春最美丽：通过具体事例展现自己或他人在青春中为梦想拼搏的过程，突出拼搏让青春更具魅力。
2.温暖相伴，青春最美：讲述青春岁月里与同学、朋友相互陪伴、相互温暖的故事，体现这种情谊让青春变得美好。
【点评】（1） 这篇演讲稿紧扣 “最美的青春” 主题，以青春宛如一首歌为线索，结构清晰，层次分明。开篇用生动的比喻引出主题，形象地阐述了青春的内涵。主体部分将青春分为单纯快乐和艰苦奋斗两个方面，分别以联欢会上的游戏和初三紧张学习为例，从生活和学习角度展现青春模样。描写联欢会上的场景时，运用语言、神态等描写，生动活泼，让读者感受到青春的欢乐氛围。讲述初三生活时，虽稍显简略，但也突出了青春奋斗的艰辛与意义。语言富有感染力，善用比喻、排比等修辞手法，如 “青春宛如一首歌……” 增强了演讲的表现力。不过，在论述青春奋斗时，事例可更丰富具体，使观点更具说服力。整体而言，是一篇较为出色的演讲稿，能引发听众对最美青春的思考。
（2） 这篇记叙文围绕 “青春最美的样子” 展开，通过自身经历生动诠释主题。文章以诗句开篇，增添文采，顺势引出 “努力奔跑” 的核心。作者采用欲扬先抑手法，先写曾经舒适圈中平淡的生活，与初中生活的变化形成鲜明对比，突出改变的必要性。接着详细叙述为缩小差距所付出的努力，如早起背书、刷题、复习错题等，还细腻描写了坚持不下去时的心理和行动，真实可感。文中 “趴在桌子上默默地掉几颗金豆子，然后擦擦泪水，继续做题” 等细节，生动展现了青春奋斗的艰难与执着。结尾点明主旨，升华主题，强调努力奔跑的意义。文章叙事流畅，情感真挚，不足之处在于对成绩进步后的感悟可进一步深化，使文章思想更深刻。
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