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广西南宁市天桃实验学校2025年中考语文一模试卷
一、积累（共22分）
（2025·青秀模拟）广西，这片充满魅力的土地，是多民族聚居的和谐家园，各民族文化绚丽多彩。阅读以下材料，完成题目。
【民族风情】广西，是民族风情的绚烂宝库。壮族的“布洛陀”文化，如一颗古老而璀璨的星辰，在历史长河中熠熠生辉。“布洛陀”作为壮族先民口头文学里至高无上的神话人物，承载着壮族的创世记忆、道德规范与智慧结晶。瑶族的盘王节，堪称一场盛大而热烈的狂欢。节日里，瑶族人华服盛装，以翩跹的舞姿、激昂的歌声，抒发对祖先盘瓠的敬仰与感恩。载歌载舞间，民族的凝聚力与认同感不断升腾，古老的传统代代传承。
【建筑特色】侗族的建筑艺术，是广西多民族文化中耀眼的名片。其中，风雨桥造型独特、工艺精湛，令人叹为观止。远远望去，它似长虹卧波，横跨溪流。走近细瞧，桥身雕刻栩栩如生，花鸟鱼虫、神话传说，皆被工匠们以鬼斧神工之技雕琢于木石之间；绘画色彩绚丽、笔触细腻，每一笔都诉说着侗族的历史变迁与风土人情。这些精美绝伦的细节，彰显着侗族工匠们高超的技艺，让人由衷赞叹，不禁为之______。
【服饰魅力】①瑶族服饰，宛如一首流动的绚丽诗篇。②它以明艳的色彩、精美的图案，成为民族文化的生动载体。③那鲜艳的色彩，是大自然的斑斓馈赠，红如燃烧的火焰，蓝似深邃的苍穹，绿若péng（　　）勃的森林。④图案蕴含深意，或为灵动的飞禽走兽，或为摇曳的花草树木，它们都反映出瑶族人民对自然的热爱。⑤这些图案不仅是装饰，就是瑶族独特审美观念的直观展现。⑥透过对瑶族服饰图案的探寻，我们必能打开一扇通往瑶族精神世界的大门，领略其文化的博大精深。
1．请为文段中的加点字注音，根据拼音写出汉字。
（1）翩跹　 　（2）péng　 　勃
2．结合语境解释以上语段中画波浪线的词语。
（1）彰显 （2）叹为观止
3．填入【建筑特色】语段中横线处的成语，最恰当的一项是（　　）
A．目瞪口呆 B．拍案叫绝 C．无动于衷 D．望洋兴叹
4．【服饰魅力】语段中有一个句子有语病，请按要求完成病句修改。
序号：　 　病因：　 　修改意见：　 　
5．（2025·青秀模拟）邕剧，是广西壮族自治区南宁市地方传统戏曲，主要流传于广西、广东、云南、贵州等地，国家级非物质文化遗产之一。为响应活动，学校戏剧社要举办“与你相邕”活动。右面是小天想用在展架中的宣传画，请你说说选择这幅画的理由。
6．（2025·青秀模拟）在学校三月三文化节上，学生用壮锦技艺制作文创背包，并讲述纹样背后的壮族传说，引发热议。请你围绕“发展民族文化”这一话题，写一段议论文字，要求：观点明确，有理有据，字数不超过80字。
7．（2025·青秀模拟）请根据语境，填写文学常识和古诗文名句。
祖国山河壮美，四季风景如画，如果没有闲暇时间去实地游玩，就在书海中遨游，因为古人可以带领我们欣赏四季的美景。读《晚春》，韩愈带领我们领略“草树知春不久归，①　 　”的晚春美景；读《三峡》，②　 　（人名）带领我们感受三峡夏季“③　 　，不以疾也”的湍急流水；读《观沧海》，曹操带领我们观看秋季海岛“④　 　，百草丰茂”的勃勃生机；读《白雪歌送武判官归京》，岑参带领我们欣赏冬季大漠边疆“⑤　 　，⑥　 　”的坚冰纵横、乌云密布的景象。正如欧阳修在《醉翁亭记》中所说的：“四时之景不同，而乐亦无穷也。”
二、班级举行“读名著·谈读书”活动，请你积极参与，分享成果。
8．（2025·青秀模拟）【阅读积累】在下面表格的横线处填写相应的内容。
作品 人物 相关情节 形象特点
《红星照耀中国》 彭德怀 长征途中，他常把他的马给疲倦了的或者受伤的士兵骑。 ①　 　
《②　 　》 保尔·柯察金 他病情恶化，面临瘫痪，双目失明，出院后带病坚持写作。 自强不息
《朝花夕拾》 藤野先生 情节：③　 　 治学严谨
《海底两万里》 ④　 　 他用海底沉船里的大量珍宝救助受苦受难的人们。 善良正义
9．（2025·青秀模拟）【思考探究】《水浒传》中宋江的性格具有一定的复杂性，小桃认为正是因为主人公性格的复杂多变，小说的主题才更加深刻。请你从下列选项中任选一位主人公，证明这一观点。
A.孙悟空（《西游记》） B.祥子（《骆驼祥子》） C.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
三、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）
（2025·青秀模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】①龙门大桥，又称龙门跨海大桥，是中国广西壮族自治区钦州市境内的一座重要跨海通道，位于茅尾海（龙门海峡）出海口，是广西首座千米级跨海悬索桥和最长跨海大桥。
②2020年8月31日动工兴建，于2024年1月8日完成主航道桥合龙工程，并于2024年12月29日正式通车。龙门大桥西起龙门西收费站，东至龙门东收费站，线路全长7.637千米，其中桥梁长6.597千米。桥面为双向六车道一级公路，设计速度100千米/小时。建设过程克服了多条航道交汇、穿越红树林自然保护区边缘、地处台风多发海域等复杂环境条件，完成了多项技术创新和突破。
③建设背景是为了打通广西滨海公路的“卡点”，缩短防城港与钦州港的行车距离，将两地的通行时间从原来的1.5小时缩短至约25分钟，对促进钦北防一体化和北部湾经济区高质量发展具有重要意义，助力西部陆海新通道建设。
（选自“百度百科”，有删改）
【材料二】
①龙门大桥宛如一条巨龙横跨海面，气势磅礴涂抹“中国红”的悬索桥与碧水蓝天相互辉映，构成了一幅美丽画卷。龙门的造型随处可见，“龙”在中国传统文化中是“权势、尊贵、成功”的象征，寓意广西及北部湾地区的经济龙腾云霄、飞速发展。
②大桥的设计采用全漂浮体系，这是全国首次在超千米级悬索桥中应用的设计创新。大桥分别由主航道主桥、桥塔、锚碇、主缆、东西辅航道桥以及扬帆立交组成，大桥整体呈“S”形，线路采用由西至东方向布置。主航道桥采用主跨1098米单跨吊全漂浮体系钢箱梁悬索桥，满足20000吨级邮轮通航要求。桥塔高174米，采用门式造型，仅设置上横梁和塔底系梁，取消索塔中横梁，塔身截面采用矩形圆倒角截面，塔身内腔设置直径6米的钢圆筒结构。这种设计可以大量减少大型设备的反复拆装，减少高空作业的时间，降低施工安全风险，并保证施工质量。
③龙门大桥位于广西“世纪工程”平陆运河的出海口，是服务向海之路经济发展、西部陆海新通道建设的重要工程。龙门大桥具有战略性的有利条件，加快了沿线地区与东盟国家经贸往来的合作机遇，是推动广西北部湾经济发展的“重要载体”和助力西部陆海新通道建设的“强劲引擎”。
（选自“新华网”，有删改）
【材料三】
龙门大桥助力广西滨海公路打造成“车在海边走，人在画中游”的滨海旅游观光大道，建成后对当地生态环境保护意识、居民思维观念转变及社会经济文化影响不言而喻。
生态环境保护意识 龙门大桥施工路线穿越钦州港七十二泾风景区，涉及14666.67平方米红树林。2020年开工前，就避开红树林保护区这一问题，设计让东引桥绕行，四大主体建筑原址内无红树林，成功解决了生态问题。
居民思维观念转变 钦州处在中国——东盟合作开放的前沿，龙门大桥的建成将推进钦州、防城港两地居民乃至与周边东盟国家之间的交流往来，促进与东南亚国家互联互通，转变自贸区钦州港片区居民的思维观念，承载着构建人类命运共同体的美好期盼。
经济文化发展影响 作为钦州市经济大动脉、重大民生工程和综合交通运输体系的“龙头工程”，在助力经济社会高质量发展、保障和改善民生、提升人民群众获得感与幸福感方面发挥了重要作用。
（选自“广西新闻频道网”，有删改）
10．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一画线句子运用了列数字和作比较的说明方法，写出了龙门大桥兴建后交通便捷的程度，使说明内容更具客观性和权威性。
B．材料二画线句子“大量”一词，表示数量很多，程度很高，强调这种设计对减少拆装次数的显著效果，体现说明语言的准确性。
C．材料二按照“分总”的逻辑顺序进行说明，选文内容既详细又紧凑，避免了冗长和杂乱，使读者能够快速了解龙门大桥的全貌和重要性。
D．材料三使用表格归类展现了龙门大桥建成后对当地的影响，图表使信息更直观、更易于理解，重点内容突出，提高读者的阅读兴趣。
11．钦州市于2025年3月16日在本市举行马拉松比赛，赛事路线起点在钦州市和谐公园广场，终点至龙门跨海大桥西服务区广场。活动规模达到1.8万人，全民感受龙门大桥跨海之美，彰显钦州城市文化魅力。请为这次活动设计一条宣传标语，并提出两点保护生态环境的建议。
宣传标语：　 　
建议：　 　
12．请结合三则材料的选文内容，从位置、形状、文化及作用四个方面概括龙门跨海大桥的特点。
四、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，12分）
（2025·青秀模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
于无声处守灯火
单宋佳
①拨开梅雨的帘子，山水朦胧中，或许才是真的江南，连城市里的灯火也倏忽多了几分温情。临睡前，顾雅芬来到厨房，番茄蛋花汤已经在飘香，她按下电饭锅的保温键，望了望窗外，心里嘀咕着：不知道儿子张霁明回来的时候，雨会不会小一点？
②1979年，3岁的张霁明高烧不退，靠一针抗生素才有所好转。几天后，顾雅芬发现孩子叫不应了，目光也不再跟着声音转向了。意识到不对劲，到医院一检查，一道晴天霹雳轰得顾雅芬脑袋嗡嗡响：抗生素中毒导致孩子双耳听力几近被毁。
③无声，对年幼的张霁明来说，可能只是安静，但顾雅芬清楚，无声就代表着迈不出本应开口学说话的第一步，意味着道路比别人崎岖，台阶比别人更长更陡，门也比别人更重更难开，自己孩子的每一步都将布满荆棘。
④第一关，开口说话。房间里立着一面落地镜，镜子前有一张矮凳。午觉睡醒，母亲抱着张霁明坐到镜子前，让他观察、对比说话的口型，模仿发音。遇到一些口型非常像的音，“话”“挂”“不”“波”等，母亲会把张霁明的小手放在她嘴边，让他感受发音时的气流：“话”，有气流，“挂”，没有；“不”，气流较大，“波”，气流很弱。“话……话……话……”因为着急，张霁明的小脸皱成一团，手指着喉咙摇着头。反反复复练习，张霁明还没学会正确的读音，嗓子已经磨出了血泡。一次次感受、一遍遍练习，这才慢慢地变成肌肉记忆。
⑤在哭与笑中，张霁明到了上学的年龄。母亲四处奔走，遇到一位老师，被母子的坚持所打动，这才让张霁明上了普通小学。“我听不清老师在说什么，看口型也跟不上，能不能不上学了？”第一次考试，张霁明考得很不理想，起了放弃的念头。母亲很着急，听说有助听器这种工具，只身去上海买了回来。能听到声音，可以基本交流后，张霁明的学习才慢慢步入正轨。到了初中，课程比小学难多了，加上本身因为发音的问题有点羞于发问，张霁明的学习成绩越来越差。很多人劝他母亲：“这孩子怕是跟不上了，还是早点找找工作的门路，等初中毕业也能有个谋生。”年少的张霁明开始感受到成长的重量。
⑥人仿佛会在瞬间长大。“小时候拼了命地学23个声母、24个韵母、4个声调，是被母亲哄着、推着往前走的。”张霁明一字一领：如果不是母亲像铁一般地坚持，他一定会选择去走看起来最简单最好走的路，但渐渐地，他内心生出了真正属于自己的力量。初二开始，他的学习成绩慢慢提了上去，到了中考时，甚至拿下了全校第一，其中数学还是满分。
⑦当命运为你关上了大门，如果你永不停止努力，那它会给你开启另一扇门，让你有路可走。
⑧这条路，其实也不好走。2000年，张霁明成为了一名配电检修工。很快他发现工作上的事情并没有那么简单。他至今记得一个工作场景：晚上10点多，设备出现了故障，张霁明花了很长时间都没有处理好，找不到症结。他给设备生产厂家打电话，由于听不清对方说的话，对方也很难听懂他不够标准的普通话，断断续续对接到半夜12点多，还是没有处理好。厂家的人不耐烦了，不愿再接他的电话。
⑨“学呗！我就不信我学不会。”他说，他的办法其实很“笨”：反复看十几本厚厚的技术说明书，一行行、一页页地“啃”，把调度自动化系统的工作原理、运行指令烂熟于心，像熟悉自己的掌纹一样。“听不清外界的声音，反而能让我更加专注。”张霁明于无声处和机器对话，枯燥的数据、复杂的设备参数、频繁的电气试验……看起来索然无味的工作内容，也能嚼出一些不一样的滋味。
⑩关关难过关关过，最终总能抵达、总有回报。今年，他入选了大国工匠培育对象，带着团队一起承担起科技攻关、技艺革新的责任，研发研制更多更好的电网科技产品，让城区高可靠性的供电网络延伸至郊区、山区、渔村……
离开工作室，雨还没停。张霁明赶着回家去喝妈妈给留的番茄蛋花汤。我与他挥手道别，看着这位守灯人渐渐隐没在城市的灯火中，一如万千普通人——守护着心中的明灯，也用这束光照亮自己的人生。
（刊载于《人民日报》2024.11.25，有删改）
13．请结合文章内容，补全表格。
关关难 关关过
幼年双耳听力几乎丧失，说话和与人交流变得异常艰难。 ①　 　
②　 　 内心生出属于自己的力量，自强不息，成绩优异。
工作时与设备生产厂家在沟通时遇到了困难。 ③　 　
14．请揣摩下列句子中加点词表情达意的效果。
反反复复练习，张霁明还没学会正确的读音，嗓子已经磨出了血泡。一次次感受、一遍遍练习，这才慢慢地变成肌肉记忆。
15．好的标题是文章成功的一半。文章标题“于无声处守灯火”有何作用？
16．小天想将这篇文章编入学校公众号的推送中，你认为这篇文章最适合放在哪个栏目？请说明理由。
栏目一：凡人小事亦动人
栏目二：人间至美是亲情
五、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
（2025·青秀模拟）阅读下面这首诗，完成下面小题。
登飞来峰
[北宋]王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼。自缘身在最高层。
17．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．第一句紧扣诗歌标题，点明登临地点，运用夸张的修辞手法，以“千寻”极言塔的高峻。
B．第二句写晨鸡报晓时分，便可以见到旭日东升，直接点出塔高，也表现了诗人立足点之高。
C．第三句运用典故来抒发情感，表现了诗人变法革新的远大抱负，以及壮志凌云的豪迈情怀。
D．第四句以理入诗，意蕴丰富，全诗借景抒情，借写登高望远的感受，表明诗人的政治理想。
18．古人登高纵目，容易触景生情。联系到王安石后来向宋神宗上万言书以及实行变法，与保守派的坚决斗争等，这首诗可谓是战斗的宣言。请体会诗歌结尾两句的含义及衍生意义。
六、文言文阅读（共5小题，共15分）
（2025·青秀模拟）阅读下面文段，完成下面小题
【甲】
《记承天寺夜游》
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【乙】
轼七八岁时，始知读书，闻今天下有欧阳公①者，其为人如古孟轲、韩愈之徒。而又有梅公②者，从之游，而与之上下其议论。其后益壮，始能读其文词，想见其为人，意其飘然脱去世俗之乐，而自乐其乐也。方学为对偶声律之文，求升斗之禄，自度无以进见于诸公之间。来京师逾年，未尝窥其门。
今年春，天下之士，群至于礼部，执事与欧阳公实亲试之。轼不自意，获在第二。既而闻之，执事爱其文，以为有孟轲之风，而欧阳公亦以其能不为世俗之文也而取。向之十馀年间，闻其名而不得见者，一朝为知己。退而思之，人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣。苟其侥一时之幸，从车骑数十人，使闾巷小民聚观而赞叹之，亦何以易此乐也！
（节选自苏轼《上梅直讲书》）
【注释】①欧阳公：即欧阳修。②梅公：即梅直讲，北宋著名诗人梅尧臣，时任国子监直讲。后文的“执事”也是梅尧臣的称呼。
19．下列句子中加点词意思相同的一项是（　　）
A．念无与为乐者 未复有能与其奇者
B．何夜无月 水何澹澹
C．遂至承天寺寻张怀民 群至于礼部
D．人不可以苟富贵 苟富贵，无相忘
20．下列甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．甲文第一、二句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然而流畅。
B．甲文写景的高妙在于以竹、柏之影与月光两种事物互相映衬，比喻手法精当、新颖。
C．乙文写了苏轼与欧阳修和梅尧臣的相遇相知，流露出对欧阳修和梅尧臣的敬仰之情。
D．乙文写了苏轼对当时科举制度的看法，认为科举是实现人生价值、结交贤才的途径。
21．将文中画线句子翻译成现代汉语
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）向之十馀年间，闻其名而不得见者，一朝为知己。
22．细读甲文，结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。
23．苏轼在甲文中写到“欣然起行，念无与为乐者”，而在乙文觉得“亦何以易此乐也”，试分析两文中“乐”的内涵有何不同？
七、写作（50分）
24．（2025·青秀模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
中国汉字，意蕴丰富。在《现代汉语诃典》中，“品”字有很多解释，其中就有以下几个义项：（1）品质；品行。（2）辨别好坏；品评。（3）吹奏（管乐器）。（4）品尝。
以上解释，哪个义项让你联想到了哪一个人？请围绕其中的一个义项，自拟题目，在事中写人，完成一篇写人的记叙文。
要求：①不要套作，不得抄袭。②不得透露真实的校名、人名等信息。③不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．piān；蓬
2．（1）彰显：鲜明地显示出；
（2）叹为观止：赞美所见事物极其美好，令人赞叹。
3．B
4．⑤；关联词搭配不当；“就是”改为“更是”（或“也/更是”）
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）；搭配不当
【解析】【点评】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2） 本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．翩跹（piān xiān）形容舞姿轻盈灵动，注意 “翩” 为三拼音节，韵母为 “ian”；蓬勃（péng bó）指繁荣旺盛，“蓬” 字为草字头，切勿写成 “篷”。
故答案为：piān；蓬
2．彰显：鲜明地显现、突出地表现。文中指风雨桥的精美细节清晰地展现出侗族工匠的高超技艺。叹为观止：赞叹所见事物完美至极，令人难以企及。文中用于形容风雨桥工艺精湛，令人赞叹不已。
故答案为：鲜明地显示出；赞美所见事物极其美好，令人赞叹
3．A. 目瞪口呆：因震惊或尴尬而发愣，含贬义，不符合语境。
B. 拍案叫绝：情不自禁地拍手称赞，契合对工匠技艺的赞叹之情。
C. 无动于衷：毫不关心，与 “由衷赞叹” 矛盾。
D. 望洋兴叹：因能力不足而无奈，与文意无关。
故答案为：B
4．序号⑤存在关联词搭配不当问题。“不仅是装饰” 与 “是审美观念的展现” 为递进关系，原句 “不仅是…… 就是……” 搭配错误，应改为 “不仅是…… 更是……” 或 “不仅是…… 还是……”。
故答案为：⑤；关联词搭配不当；“就是” 改为 “更是”（或 “也 / 更是”）
5．【答案】示例：画中展示南宁戏曲元素，体现传统与现代融合，呼应“与你相邕”主题，引发观众对地方文化的兴趣与参与感。
【知识点】漫画释义
【解析】【分析】本题需从画面元素、主题契合度及传播效果等角度分析。观察画面可知，其融合了邕剧的典型符号与现代设计风格：地域文化元素凸显：画面采用具有邕剧特色的戏曲字体（如 “福”“天” 等字样），搭配富有韵律的动感图案，直观展现邕剧的传统韵味与艺术张力，强化观众对南宁地方戏曲的认知。传统与现代融合：设计风格新颖独特，将古老戏曲元素以现代视觉语言呈现，打破传统宣传的刻板印象，既保留文化底蕴，又符合当代审美，易吸引不同年龄层观众的关注。主题呼应与传播价值：画面整体调性与 “与你相邕” 主题高度契合，通过鲜明的视觉符号传递活动的亲和力与参与感，激发公众对国家级非遗文化的兴趣，助力邕剧文化的传承与推广。
故答案为：画中融入邕剧特色戏曲字体与动感图案，凸显地域文化魅力；传统元素与现代设计结合，契合 “与你相邕” 主题；新颖视觉效果吸引观众关注，激发对邕剧非遗文化的兴趣与参与感。
【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
6．【答案】示例：民族文化需传承与创新并重。立足传统根基，融合现代需求，如壮锦技艺融入文创设计，既保留文化基因，又焕发新生机。唯有与时俱进，方能让传统永续传承。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】审题与立意：紧扣 “发展民族文化”，需明确传承与创新的辩证关系。题干中壮锦技艺与文创背包的结合，体现 “传统根基 + 现代转化” 的核心路径，可提炼 “守正创新” 为论点。
论证结构：提出观点：民族文化发展需兼顾传承与创新。举例论证：以壮锦技艺制作文创背包为例，说明传统技艺通过现代设计实现 “实用性转化”，既保留纹样背后的文化内涵（如壮族传说），又拓展应用场景（背包），激活文化生命力。总结升华：强调 “与时俱进” 对文化永续传承的意义，呼应论点。 语言要求：控制在 80 字内，使用 “立足传统”“融合现代”“焕发新生机” 等关键词，强化逻辑衔接，避免冗余。
故答案为：民族文化需传承与创新并重。立足传统根基，融合现代需求，如壮锦技艺融入文创设计，既保留文化基因，又焕发新生机。唯有与时俱进，方能让传统永续传承。
【点评】本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
7．【答案】百般红紫斗芳菲；郦道元；虽乘奔御风；树木丛生；瀚海阑干百丈冰；愁云惨淡万里凝
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 （1）“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲” 出自韩愈《晚春》，展现晚春争艳之景；（2）《三峡》作者为郦道元；（3）其文中写夏季水流 “虽乘奔御风，不以疾也”；（4）曹操《观沧海》有 “树木丛生，百草丰茂” 写海岛生机；（5）（6）岑参《白雪歌送武判官归京》用 “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝” 绘冬季大漠冰雪之象。
故答案为：百般红紫斗芳菲；郦道元；虽乘奔御风；树木丛生；瀚海阑干百丈冰；愁云惨淡万里凝
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
8．【答案】热爱士兵（关爱部下）；《钢铁是怎样炼成的》；修改并细致订正鲁迅的解剖学讲义；尼摩（尼摩船长）
【知识点】《朝花夕拾》；《海底两万里》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】第一空：在《红星照耀中国》里，彭德怀展现出诸多令人钦佩的品质。从 “长征途中，他常把他的马给疲倦了的或者受伤的士兵骑” 这一情节能看出，他时刻心系部下，关心士兵的身体状况，愿意将自己的坐骑让给有需要的人，所以这体现出他热爱士兵（关爱部下）的形象特点。
第二空：根据 “保尔 柯察金病情恶化，面临瘫痪，双目失明，出院后带病坚持写作” 这一关键信息，可明确此处对应的名著是《钢铁是怎样炼成的》。这部作品由前苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基创作，书中通过保尔 柯察金艰难的成长历程，展现了苏联第一代革命青年无畏困难、艰苦奋斗、勇于胜利的伟大精神。保尔在身体极度糟糕的情况下，仍坚持写作，正是其自强不息精神的有力体现。 第三空：在《朝花夕拾》中，藤野先生治学严谨主要体现在他对鲁迅学业上的认真指导。比如修改并细致订正鲁迅的解剖学讲义，原文中 “你看，你将这条血管移了一点位置了。—— 自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”，从这一细节可充分看出藤野先生对待学术的严谨态度。
第四空：在《海底两万里》中，用海底沉船里的大量珍宝救助受苦受难的人们的是尼摩（尼摩船长）。尼摩船长是个复杂且极具魅力的角色，他不仅拥有渊博的知识，还兼智慧与勇敢于一身。他利用从海底沉船获取的珍宝去帮助那些处于困境中的人，这一行为鲜明地体现出他善良正义的性格特点 。
故答案为： 热爱士兵（关爱部下）；《钢铁是怎样炼成的》；修改并细致订正鲁迅的解剖学讲义；尼摩（尼摩船长）
【点评】 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
9．【答案】示例（选B祥子）：祥子初进城时勤劳朴实，但经历三起三落后堕落为麻木自私的“行尸走肉”。其性格复杂性揭示了旧社会对底层人民的摧残，深化了小说的批判主题。
【知识点】《西游记》；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】孙悟空：在《西游记》里，孙悟空性格的复杂多变，有力地深化了 “惩恶扬善” 这一小说主题。初登场时，他是花果山肆意妄为的石猴，凭借高强法力大闹天宫，无视天庭规矩，尽显桀骜不驯与叛逆。但在踏上取经之路后，他逐渐成长转变。面对妖魔鬼怪，他凭借火眼金睛明辨善恶，用金箍棒降妖除魔，全力守护唐僧西天取经，成为正义的坚定执行者。他时而顽劣调皮，如在五庄观推倒人参果树；时而勇敢无畏，在狮驼岭与强大妖魔殊死搏斗。这种性格上的多面性，让孙悟空的形象立体鲜活。读者能看到他从单纯追求自由到肩负使命、坚守正义的内心挣扎与成长，深刻感受到惩恶扬善的不易，从而更深刻地领会小说弘扬正义与善良力量的主题。
祥子：在《骆驼祥子》中，祥子性格的复杂转变与小说 “揭示当时城市贫民悲剧命运” 的主题紧密相连。初到城市的祥子，勤劳朴实、充满希望，怀揣着通过自己努力买一辆车的梦想，拼命拉车，展现出底层劳动者的坚韧与善良。然而，黑暗的旧社会一次次击碎他的梦想：辛苦攒钱买的车被军阀抢走，被迫与虎妞结婚，小福子的死成为压垮他的最后一根稻草。经历三起三落后，祥子彻底堕落，变得麻木、自私、懒惰，沦为行尸走肉。祥子性格从积极到消极的巨大转变，不仅是个人的悲剧，更是当时无数城市贫民悲惨命运的缩影。这深刻地揭示出在那个黑暗、腐朽的社会环境下，底层人民无论如何努力，都难以摆脱被压迫、被剥削的悲剧结局，凸显了小说对旧社会的批判主题。
保尔：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔的性格随着经历不断发展变化，深刻诠释了小说关于革命意志与成长的主题。保尔童年时活泼调皮，因与谢廖沙捉弄神父被赶出学校，展现出他的叛逆与不羁。但在朱赫来的引导下，他走上革命道路，性格逐渐发生蜕变。战场上，他冲锋陷阵、英勇无畏；筑路时，面对恶劣环境，他舍身忘我、坚韧不拔；与病魔斗争时，他顽强不屈、乐观向上。从一个懵懂少年成长为具有钢铁般意志的革命战士，保尔性格中既有勇敢坚毅的一面，也有脆弱迷茫的时候，但他始终坚守信念，不断战胜自我。这种性格的复杂性，让读者看到革命战士成长的艰难历程，深刻体会到钢铁般意志是在重重磨难中锤炼而成，深化了小说关于在革命斗争中成长、铸就坚定信念与顽强意志的主题。
故答案为： 示例（选 B 祥子）：祥子初进城时勤劳朴实，但经历三起三落后堕落为麻木自私的 “行尸走肉”。其性格复杂性揭示了旧社会对底层人民的摧残，深化了小说的批判主题。
【点评】 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
【答案】10．C
11．示例1：策马扬鞭跃龙门 乐享滨海运河城（示例2：奔跑钦州，逐梦蓝海，共赏龙门大桥之美；示例3：钦州马拉松，跨越山海，领略城市魅力。）；建议：第一、垃圾分类与回收。在赛道沿线设置多个垃圾分类回收站，引导参赛者和观众将垃圾正确分类投放。（“安排专人负责清理，确保赛道及周边环境整洁，减少对生态环境的污染”等）（意对即可）；第二、倡议绿色出行。参赛者和观众尽量选择公共交通、拼车或自行车等低碳出行方式前往活动现场，减少机动车尾气排放，保护空气质量，共同守护钦州的蓝天碧海等。
12．示例：龙门大桥位于广西钦州市茅尾海（龙门海峡）出海口，龙的造型融入建筑中，如一条巨龙横跨海面，寓意龙腾云霄、飞速发展之意，是钦防两大港口的交通枢纽，也是推动广西北部湾经济发展的“强劲引擎”。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
⑵ 本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
⑶本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
10．A 选项：材料一画线句子通过具体数字（如 “7.637 千米”“6.597 千米”“1.5 小时”“约 25 分钟”），并将龙门大桥建成前后防城港与钦州港的通行时间进行对比，运用列数字和作比较的说明方法，客观、准确地体现出大桥建成后交通的便捷程度，增强了说明内容的可信度和权威性，该选项理解正确。B 选项：材料二画线句子中 “大量” 一词，明确表明这种设计在减少大型设备反复拆装次数上效果显著，突出了程度之高。若去掉 “大量”，表述就不够准确，该词体现了说明文语言严谨、准确的特点，该选项理解正确。C 选项：材料二第①段总体介绍龙门大桥的外观造型及文化寓意；第②段详细阐述大桥的设计创新及各组成部分的构造特点；第③段总结大桥的战略意义。整体采用 “总 — 分 — 总” 的逻辑顺序，并非 “分 — 总” 顺序，该选项理解错误。D 选项：材料三利用表格，将龙门大桥建成后对当地生态环境保护意识、居民思维观念转变及社会经济文化发展的影响进行分类呈现，使信息更加直观清晰，便于读者快速抓住重点内容，提高阅读兴趣，该选项理解正确。
故答案为：C
11．本题考查语言表达和解决实际问题的能力，宣传标语需紧扣活动主题，保护建议要结合实际且具有可操作性。宣传标语：从突出马拉松运动与龙门大桥特色结合的角度，如 “奔跑钦州，逐梦蓝海，共赏龙门大桥之美”，既体现马拉松的活力，又展现龙门大桥的壮美。强调活动对城市魅力展示的作用，像 “钦州马拉松，跨越山海，领略城市魅力”，让人们感受到在钦州参加马拉松能体验独特的城市风情。运用富有诗意和气势的语言，如 “策马扬鞭跃龙门 乐享滨海运河城”，营造出积极向上的活动氛围，吸引人们参与。保护生态环境建议：垃圾分类与回收：鉴于活动规模大，人员众多，会产生大量垃圾。在赛道沿线合理设置多个垃圾分类回收站，清晰标注可回收物、厨余垃圾、其他垃圾等类别。安排专人负责引导参赛者和观众正确分类投放，活动结束后及时清理，确保赛道及周边环境整洁，减少垃圾对生态环境的污染。倡议绿色出行：考虑到众多人员前往活动现场，大量机动车出行会增加尾气排放。倡议参赛者和观众优先选择公共交通，如地铁、公交车；鼓励路程较近的人员骑行自行车；组织拼车互助群，方便大家拼车，从而减少机动车使用，降低尾气排放，保护空气质量，维护钦州的生态环境。
故答案为：示例 1：策马扬鞭跃龙门 乐享滨海运河城（示例 2：奔跑钦州，逐梦蓝海，共赏龙门大桥之美；示例 3：钦州马拉松，跨越山海，领略城市魅力。）；建议：第一、垃圾分类与回收。在赛道沿线设置多个垃圾分类回收站，引导参赛者和观众将垃圾正确分类投放。（“安排专人负责清理，确保赛道及周边环境整洁，减少对生态环境的污染” 等）（意对即可）；第二、倡议绿色出行。参赛者和观众尽量选择公共交通、拼车或自行车等低碳出行方式前往活动现场，减少机动车尾气排放，保护空气质量，共同守护钦州的蓝天碧海等。
12．本题考查对材料信息的提取和整合能力，需从位置、形状、文化及作用四个方面分别归纳。位置：依据材料一第①段 “龙门大桥，又称龙门跨海大桥，是中国广西壮族自治区钦州市境内的一座重要跨海通道，位于茅尾海（龙门海峡）出海口” 可知，龙门大桥位于广西钦州市茅尾海（龙门海峡）出海口，这一特殊地理位置使其成为重要的交通枢纽，连接不同区域，对区域交通和经济发展意义重大。形状：由材料二第①段 “龙门大桥宛如一条巨龙横跨海面” 可知，龙门大桥整体形状似巨龙横跨海面，气势磅礴，这种独特的造型给人强烈的视觉冲击，同时也与中国传统文化中龙的形象相契合。文化：根据材料二第①段 “龙门的造型随处可见，‘龙’在中国传统文化中是‘权势、尊贵、成功’的象征，寓意广西及北部湾地区的经济龙腾云霄、飞速发展” 可知，龙门大桥将龙的造型融入建筑设计，赋予大桥丰富的文化内涵，承载着对广西及北部湾地区经济腾飞的美好期望，体现了传统文化与现代建筑的融合。作用：从材料一第③段 “建设背景是为了打通广西滨海公路的‘卡点’，缩短防城港与钦州港的行车距离…… 对促进钦北防一体化和北部湾经济区高质量发展具有重要意义，助力西部陆海新通道建设” 以及材料二第③段 “龙门大桥具有战略性的有利条件，加快了沿线地区与东盟国家经贸往来的合作机遇，是推动广西北部湾经济发展的‘重要载体’和助力西部陆海新通道建设的‘强劲引擎’” 可知，龙门大桥是钦防两大港口的重要交通枢纽，有效缩短两地通行时间；同时在推动广西北部湾经济发展、促进与东盟国家经贸合作、助力西部陆海新通道建设等方面发挥着关键作用，是区域经济发展的重要支撑。
故答案为：示例：龙门大桥位于广西钦州市茅尾海（龙门海峡）出海口，龙的造型融入建筑中，如一条巨龙横跨海面，寓意龙腾云霄、飞速发展之意，是钦防两大港口的交通枢纽，也是推动广西北部湾经济发展的 “强劲引擎”。
【答案】13．靠母亲鼓励坚持和助听器突破沟通障碍，学习步入正轨；初中时课程难度增加，羞于发问，成绩越来越差；刻苦钻研技术，专注攻克难题
14．这两个叠词强调了张霁明学习发音时反复练习的过程，“一次次”突出尝试的次数多，“一遍遍”表现每次练习的完整性，共同体现了其坚持不懈的刻苦精神，使读者更能感受到学习过程的艰辛。
15．示例：
标题双关，“无声”既指听障，也指默默坚守；“灯火”象征希望与奉献，点明张霁明攻坚克难、守护光明的精神内核。
16．栏目一：张霁明以普通工人身份克服听障，成长为“大国工匠”，展现平凡人用坚持成就不凡的动人故事，契合“凡人小事亦动人”的主题。
【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
13．第一空（突破）：文中第④段写母亲通过落地镜示范口型、让张霁明感受发音气流（如 “‘话’有气流，‘挂’没有”），引导他反复练习发音，甚至 “嗓子磨出血泡” 仍坚持；第⑤段提到母亲为他购置助听器后，“能听到声音，可以基本交流”，学习才步入正轨。因此，这一阶段的突破是 “母亲的训练 + 助听器辅助” 共同作用的结果，概括为 “靠母亲鼓励坚持和助听器突破沟通障碍，学习步入正轨”。第二空（难关）：第⑤段明确表述 “到了初中，课程比小学难多了，加上本身因为发音的问题有点羞于发问，张霁明的学习成绩越来越差”，直接点明学业瓶颈的原因是 “课程难度 + 羞于发问”，据此概括为 “初中时课程难度增加，羞于发问，成绩越来越差”。第三空（突破）：
第⑨段写张霁明面对沟通困境时，采用 “笨办法”——“反复看十几本厚厚的技术说明书”“把调度自动化系统的工作原理、运行指令烂熟于心”，通过专注钻研攻克技术难题，因此概括为 “刻苦钻研技术，专注攻克难题”。
故答案为：靠母亲鼓励坚持和助听器突破沟通障碍，学习步入正轨；初中时课程难度增加，羞于发问，成绩越来越差；刻苦钻研技术，专注攻克难题
14．结合张霁明学习发音的具体过程，分析 “一次次”“一遍遍” 的表达作用。结合文章内容分析：文中第④段详细描写张霁明练习发音的艰辛：为区分 “话”“挂”“不”“波” 等相似口型的发音，他需 “观察对比口型”“感受气流”，但因听力障碍难以精准模仿，只能 “反反复复练习”。“一次次感受” 强调他不断尝试捕捉发音细节（如气流强弱），“一遍遍练习” 则体现每次练习都需完整重复发音过程（如从 “话…… 话…… 话……” 的反复模仿）。两个叠词通过重复强化了训练的持续性与艰难性 —— 他并非天赋异禀，而是靠数百次甚至数千次的机械重复，才让正确发音成为 “肌肉记忆”。这种 “笨拙” 的坚持，既展现了听障者学习语言的特殊困境，也凸显了张霁明超乎常人的毅力。
故答案为：这两个叠词强调了张霁明学习发音时反复练习的过程，“一次次” 突出尝试的次数多（如为区分 “话” 与 “挂” 的气流差异反复感受），“一遍遍” 表现每次练习的完整性（如从观察口型到模仿发音的完整流程），共同体现了其坚持不懈的刻苦精神，使读者更能感受到学习过程的艰辛（如 “嗓子磨出血泡” 仍不放弃）。
15．从文中具体情节与意象入手，解读标题中 “无声”“灯火” 的双重含义。结合文章内容分析： “无声” 的双重指向：表层指张霁明因抗生素中毒导致 “双耳听力几近被毁” 的生理缺陷（第②段），他的世界长期处于 “无声” 状态；深层指他在成长中默默承受的艰辛 —— 如学说话时 “小脸皱成一团” 的焦急（第④段）、因发音问题羞于发问的自卑（第⑤段）、工作中被厂家挂断电话的委屈（第⑧段），这些困境他都独自默默克服。“灯火” 的象征意义：现实层面，张霁明作为配电检修工，职责是 “守护城区高可靠性的供电网络”（第⑩段），让城市灯火长明；精神层面，“灯火” 象征他的人生信念 —— 从母亲 “铁一般的坚持” 中获得的力量（第⑥段）、通过努力 “照亮自己人生” 的希望（第 段）。标题通过 “无声” 与 “灯火” 的对比，既概括了他 “在听障困境中坚守岗位” 的经历，也升华了 “以坚韧之心点亮生命” 的主题。结构与情感作用：开头写母亲 “望窗外等儿子”，结尾写张霁明 “隐没在城市灯火中”，首尾均以 “灯火” 呼应标题，形成情感闭环，让 “守灯人” 的形象兼具现实温度与精神光芒。
故答案为：示例：标题双关，“无声” 既指张霁明的听障困境（如 “双耳听力几近被毁”），也指他默默承受的成长艰辛（如学说话时的反复受挫、工作中的沟通障碍）；“灯火” 既象征他作为配电工守护的城市光明（如 “让城区供电网络延伸至郊区”），也隐喻他内心的希望与坚守（如 “用光照亮自己的人生”）。标题凝练点明了主人公在无声世界中以坚韧与奉献成就不凡的精神内核。
16．对比文章内容与栏目主题，判断核心表达侧重 “凡人奋斗” 还是 “亲情力量”。结合文章内容分析：文中母亲的角色集中体现在两个阶段：一是幼年时 “抱着张霁明坐镜子前练发音”“只身去上海买助听器”（第④-⑤段），二是求学时 “四处奔走求老师收下儿子”（第⑤段），这些情节确实展现了母爱的深沉。但文章主体篇幅（第⑥- 段）聚焦张霁明的个人成长：他初二时 “内心生出属于自己的力量” 主动奋进（第⑥段）、工作中 “反复啃技术说明书” 攻克难题（第⑨段）、最终 “入选大国工匠培育对象”（第⑩段）。作者用大量细节刻画他如何 “在无声处” 通过自我奋斗突破生理与环境的限制，核心是对 “平凡人坚韧精神” 的赞美。“凡人小事亦动人” 栏目强调普通人的励志故事，与文章 “听障者逆袭为工匠” 的主线高度契合；而 “人间至美是亲情” 更适合以母子情感互动为叙事中心的文章，本文亲情元素是背景支撑，非核心表达。
故答案为：栏目一：文章以张霁明的成长为主线，详细描写他从听障儿童到大国工匠的蜕变过程（如初中成绩逆袭、工作中钻研技术），重点展现普通人在困境中自强不息的精神。尽管提到母亲的帮助，但核心是 “凡人通过努力成就不凡”，与 “凡人小事亦动人” 的主题契合。
【答案】17．B
18．示例：结尾两句表明诗人高瞻远瞩、不畏阻挠的魄力，蕴含“立足高处方能洞察本质”的哲理。结合王安石变法，彰显其革新到底的决心与自信。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
17．A 选项：第一句 “飞来山上千寻塔” 中，“千寻” 是夸张手法（古代 “寻” 为长度单位，“千寻” 极言塔高），紧扣标题 “登飞来峰” 点明登临地点，表述正确。
B 选项：第二句 “闻说鸡鸣见日升” 中，“闻说” 意为 “听说”，表明诗人未亲身见证，是通过传闻侧面烘托塔高（因塔高到鸡鸣时可见日出），而非 “直接点出”。选项中 “直接点出塔高” 表述错误。
C 选项：第三句 “不畏浮云遮望眼” 化用西汉陆贾《新语》“邪臣蔽贤，犹浮云之障日”，以 “浮云” 暗喻阻挠变法的保守势力，运用典故表达诗人革新抱负，表述正确。
D 选项：第四句 “自缘身在最高层” 以登高哲理入诗，结合全诗 “借景抒情” 的特点，既写登高所见，又暗指诗人政治上高瞻远瞩的理想，表述正确。
故答案为：B
18．本题需结合诗句字面含义、哲理及王安石的政治实践，分析结尾两句的深层意义。结合诗句与背景分析：字面含义：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 意为：不害怕层层浮云遮蔽远望的视线，只因为自己站在山峰的最高处。哲理内涵：物理层面：登高方能望远，立足 “最高层” 可超越浮云遮挡，窥见本质。抽象层面：引申为 “眼界高远者不易被表象迷惑，唯有站在全局高度，才能洞察事物真相” 的哲理。政治寓意（结合王安石变法）：“浮云” 象征守旧势力对变法的阻挠（如保守派反对革新），“最高层” 暗指诗人高瞻远瞩的政治站位（如上万言书提出改革蓝图）。诗句彰显诗人面对保守派阻力时 “不畏阻挠、坚持革新” 的决心，以及对变法正确性的自信（认为自己的政治理想符合社会发展趋势）。衍生意义：后人常以此句激励自身在困境中保持信念，勇于突破局限，追求更高境界（如科研、人生抉择等场景中，强调 “格局决定视野”）。
故答案为：示例：结尾两句表明诗人高瞻远瞩、不畏阻挠的魄力，蕴含 “立足高处方能洞察本质” 的哲理。结合王安石变法，彰显其革新到底的决心与自信。
【答案】19．C
20．D
21．（1）庭院中的月光如积水般澄澈，水藻交错纵横，原来是竹柏的影子。
（2）过去十几年间听闻其名却不得相见的人，一时之间成为知己。
22．示例：“闲人”既指被贬后清闲的处境，也暗含超脱世俗、豁达自适的心境，体现苏轼随缘自适的处世态度。
23．示例：
甲文之“乐”：赏月抒怀，寄情自然之闲适；
乙文之“乐”：得遇知己，实现抱负之欣喜。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
参考译文：
【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，月光照进窗户里，（我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，“水”中藻、荇纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】我七八岁的时候，才知道读书。听说当今天下有一位欧阳公，他的为人就像古代的孟轲、韩愈这类人一样。又有一位梅公，跟欧阳公交游，并且和他共同议论文章的高下。从那以后，我年龄逐渐大了起来，才能够读他们的文章辞赋，想象他们的为人，料想他们潇洒超脱，摆脱了世俗的乐趣，而自得其乐。（那时）我刚刚学习写讲究对偶、声律的文章，想谋求微薄的俸禄，自己估量没有办法进见诸位先生。我来到京城一年多了，不曾登门拜访。
今年春天，天下的读书人，都聚集到礼部参加考试，您和欧阳公实际上亲自主持了考试。我没有料到，竟然获得了第二名。不久听说，您喜爱我的文章，认为有孟轲的文风，而欧阳公也因为我能够不写世俗的文章而录取了我。以前十多年里，我听说他们的大名却不能见到的人，一下子成为了我的知己。回来后我思考这件事，认为人不能苟且地追求富贵，也不能白白地处于贫贱之中。有大贤人在，而能成为他的学生，那也就足以有依靠了。如果凭一时的侥幸而得意，身边有几十个车马随从，使里巷的平民百姓围聚而赞叹，又怎么能换取这种（成为大贤门徒的）乐趣呢！
19．A 选项：“念无与为乐者” 中 “与” 是 “和” 的意思，表达 “想到没有和我一起游乐的人”；“未复有能与其奇者” 出自《答谢中书书》，“与” 意为 “欣赏、领悟” ，指 “再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了”，二者含义不同。
B 选项：“何夜无月” 中 “何” 是 “哪一个”，询问 “哪一个夜晚没有月亮”；“水何澹澹” 出自曹操《观沧海》，“何” 表示 “多么”，形容海水多么宽阔浩荡，二者含义不同。
C 选项：“遂至承天寺寻张怀民” 中 “至” 是 “到”，即 “于是到承天寺寻找张怀民”；“群至于礼部” 中 “至” 同样是 “到”，表示 “众多读书人都来到礼部应试”，二者含义相同。
D 选项：“人不可以苟富贵” 中 “苟” 是 “苟且”，强调 “人不能通过不正当手段获取富贵”；“苟富贵，无相忘” 中 “苟” 意为 “如果”，意思是 “如果有一天富贵了，不要忘记彼此”，二者含义不同。
故答案为：C
20．A 选项：甲文 “元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”，明确交代了夜游的时间（元丰六年十月十二日夜）、地点（承天寺）、人物（苏轼、张怀民）、起因（月色美好，无人同乐），叙述自然流畅，该选项正确。
B 选项：甲文 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，将月光比作澄澈的积水，把竹柏影子比作水中藻荇，以竹、柏之影与月光相互映衬，生动形象地写出月色之美，比喻精妙新颖，该选项正确。
C 选项：乙文 “闻今天下有欧阳公者，其为人如古孟轲、韩愈之徒。而又有梅公者，从之游……”“向之十馀年间，闻其名而不得见者，一朝为知己”，通过描述苏轼对欧阳修、梅尧臣的听闻与敬仰，以及自己得到二人赏识成为知己的经历，流露出对二人的敬仰之情，该选项正确。
D 选项：乙文 “人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣”，重点强调人不能苟且求富贵或白白贫贱，能成为贤人的门徒才值得依靠，并未提及科举制度是实现人生价值、结交贤才的途径，该选项错误。
故答案为：D
21．本题考查文言句子翻译，需准确翻译重点字词，保持语句通顺。 结合文章内容分析： （1）句：“庭下” 指 “庭院里”；“如” 是 “好像”；“空明” 形容 “水的澄澈”，这里指月光清澈透明；“交横” 意为 “交错纵横”；“盖” 表推测，是 “大概是”。整句翻译为 “庭院中的月光如积水般澄澈，水藻交错纵横，原来是竹柏的影子” 。
（2）句：“向” 是 “从前”；“之” 用于主谓之间，取消句子独立性，不译；“闻” 即 “听说”；“一朝” 表示 “一下子”。整句翻译为 “过去十几年间听闻其名却不得相见的人，一时之间成为知己”。
故答案为： （1）庭院中的月光如积水般澄澈，水藻交错纵横，原来是竹柏的影子。
（2）过去十几年间听闻其名却不得相见的人，一时之间成为知己。
22．本题要求结合写作背景和苏轼生平思想，理解 “闲人” 一词的内涵。 结合文章内容分析：苏轼写《记承天寺夜游》时正被贬黄州，处于政治失意、人生低谷的状态，“闲人” 首先指他被贬后无所事事、清闲的处境 。然而，面对贬谪，他能在月夜欣然起行，与友人漫步赏月，并以独特视角描绘出 “庭下如积水空明” 的美妙月色，可见他虽遭贬却能超脱世俗烦恼，以豁达自适的心境欣赏自然之美，享受生活之趣。“闲人” 一词暗含着他对人生境遇的旷达态度，体现出随缘自适、随遇而安的处世哲学。
故答案为：示例：“闲人” 既指被贬后清闲的处境，也暗含超脱世俗、豁达自适的心境，体现苏轼随缘自适的处世态度。
23．本题需对比分析甲、乙两文中 “乐” 的不同内涵，要结合具体语境和文章主旨。 结合文章内容分析： 甲文之 “乐”：从 “元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行” 可知，苏轼被皎洁的月色吸引，兴致勃勃地起身外出；“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，他沉醉于庭院中清幽美妙的月色景致，与友人张怀民一同漫步赏月，这种 “乐” 是寄情自然、欣赏月色之美的闲适与惬意，是在贬谪生活中寻求到的精神慰藉。
乙文之 “乐”：根据 “今年春，天下之士，群至于礼部，执事与欧阳公实亲试之。轼不自意，获在第二。既而闻之，执事爱其文，以为有孟轲之风，而欧阳公亦以其能不为世俗之文也而取。向之十馀年间，闻其名而不得见者，一朝为知己”，苏轼参加考试，意外获得第二名，且得到梅尧臣、欧阳修两位大贤的赏识，多年敬仰之人成为知己，这意味着他的才华得到认可，也为他实现政治抱负提供了机会，因此这种 “乐” 是得遇知己、有望施展才华、实现人生抱负的欣喜与满足。
故答案为：示例：甲文之 “乐”：赏月抒怀，寄情自然之闲适；乙文之 “乐”：得遇知己，实现抱负之欣喜。
24．【答案】例文：
品故乡情
挣脱城市的喧闹，步入故乡的宁静。细细品味其残余的馨香。那弯弯曲曲的青砖小路，青苔呼吸着大自然的气息。那间远远望去已静静沉睡的青砖屋，如今已人去楼空……踩踏着那一块块古老的青砖，眼前竟朦胧的呈现出八年前的情景。
我背着小小的书包，嘻嘻哈哈地沿着小青砖向学校的方向走去，后面跟着一位拿着小棉袄的老婆婆。她是我的奶奶，她为我穿上小棉袄，唠叨的说：“多穿点，别凉着。好好读书，回来奶奶给你好吃的……”我便开心地拍着手叫好。于是怀着好心情上学去，而奶奶则站在青砖路上远远的凝望着，直到那个蹦蹦跳跳的身影在山丘间消失。
是这方泥土，它好像是在默默地见证这一切。天天凝望着那个身影，同样也天天盼望着那个身影。如今，我回来了！轻轻抚摸那方泥土，品尝着大自然带来的心灵的慰藉。
那个旧旧的牌坊，凹凸不平的石米砖，那映着铜光的雕饰，还有那在石缝间的青苔。你是否也像那方泥土一样见证着一切？那个依着拐杖，轻轻靠着石米砖的老人。她是我的奶奶。她天天在这等待着，守候着。等着那台从城里缓缓开来的巴士。我拿着行李从巴士里走出来，欣喜地抱着已白发苍苍的奶奶，为她一一诉说城里的见闻。每次说到在学校里我如何勤奋学习，奶奶都会眯着眼线，拍着手叫好。
是这方石米墙，它好似默默地见证这一切。一位老婆婆曾经静静地靠着，等待着，多少的失落，唯有她才明白。如今，我回来了。轻轻的抚摸这块石米墙，感受着奶奶的余温，品尝着岁月沧桑为我带来的一切。回故乡走一趟，细细品尝其中的真理，回味其中的真情。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料以中国汉字 “品” 字的多个义项为核心，给出 “品质；品行”“辨别好坏；品评”“吹奏（管乐器）”“品尝” 四个解释，要求围绕其中一个义项，联想到具体人物，通过叙事写人完成一篇记叙文，旨在考查对汉字内涵的理解运用以及记叙文写作能力。
【题干分析 】义项内涵解析： 品质；品行：此义项聚焦人的道德修养、行为准则。如包拯铁面无私、海瑞刚正不阿，在叙事中可选取能体现人物坚守正义、善良、诚信等品质的典型事件，刻画人物形象。 辨别好坏；品评：该义项强调对事物的评判能力。例如美食家蔡澜点评美食，书画鉴赏家甄别艺术品真伪，写作时可描述人物在专业领域辨别事物优劣的过程，展现其专业素养与独特眼光。
吹奏（管乐器）：围绕此义项，可写音乐家专注吹奏的场景，如唢呐匠传承民间艺术、萨克斯演奏家在舞台上的精彩表演，通过描写人物吹奏时的神态、动作、情感，体现其对音乐的热爱与执着。
品尝：可写厨师钻研菜品、美食爱好者品味佳肴等。像厨师为研发新菜反复品尝调试，美食家通过品尝感受食物背后的文化与情感，在叙事中融入人物品尝时的感受与思考。
写作思路：
开头：可采用设置悬念、引用诗句、环境描写等方式引出 “品” 字及相关人物。如写 “品质；品行” 义项，可引用 “人无信不立”，引出诚信的人物；写 “吹奏（管乐器）”，可用一段悠扬的音乐描写引入演奏者。
中间：围绕义项选取 1 - 2 个典型事例，按照事情发展顺序或倒叙展开，运用动作、语言、神态、心理等描写刻画人物。如写 “辨别好坏；品评”，详细描写人物辨别真伪的过程，加入紧张的情节与细节。
结尾：总结升华，点明 “品” 字内涵对人物或自己的意义，呼应开头与主题。如 “他用一生诠释了‘品’字的真谛，那份对艺术的执着，永远激励着我前行” 。写作中需注意避免叙事空洞，要通过细节突出人物与 “品” 字义项的联系，同时合理安排详略，突出重点情节。
【点评】作者将对故乡和奶奶的思念融入字里行间，如回忆奶奶为自己穿棉袄、在牌坊下等待自己归来等场景，真实展现了祖孙间深厚的情感，容易引发读者共鸣。例如 “我背着小小的书包，嘻嘻哈哈地沿着小青砖向学校的方向走去，后面跟着一位拿着小棉袄的老婆婆。她是我的奶奶，她为我穿上小棉袄，唠叨的说：‘多穿点，别凉着。好好读书，回来奶奶给你好吃的……’”，通过朴实的语言，生动还原了生活细节，传递出浓浓的亲情。 全文围绕 “品故乡情” 展开，从踏入故乡的宁静开始，到品味青砖小路、青砖屋、牌坊等故乡元素，以及与奶奶有关的回忆，始终紧扣 “品” 字，突出故乡情这一核心，主题明确。
1 / 1广西南宁市天桃实验学校2025年中考语文一模试卷
一、积累（共22分）
（2025·青秀模拟）广西，这片充满魅力的土地，是多民族聚居的和谐家园，各民族文化绚丽多彩。阅读以下材料，完成题目。
【民族风情】广西，是民族风情的绚烂宝库。壮族的“布洛陀”文化，如一颗古老而璀璨的星辰，在历史长河中熠熠生辉。“布洛陀”作为壮族先民口头文学里至高无上的神话人物，承载着壮族的创世记忆、道德规范与智慧结晶。瑶族的盘王节，堪称一场盛大而热烈的狂欢。节日里，瑶族人华服盛装，以翩跹的舞姿、激昂的歌声，抒发对祖先盘瓠的敬仰与感恩。载歌载舞间，民族的凝聚力与认同感不断升腾，古老的传统代代传承。
【建筑特色】侗族的建筑艺术，是广西多民族文化中耀眼的名片。其中，风雨桥造型独特、工艺精湛，令人叹为观止。远远望去，它似长虹卧波，横跨溪流。走近细瞧，桥身雕刻栩栩如生，花鸟鱼虫、神话传说，皆被工匠们以鬼斧神工之技雕琢于木石之间；绘画色彩绚丽、笔触细腻，每一笔都诉说着侗族的历史变迁与风土人情。这些精美绝伦的细节，彰显着侗族工匠们高超的技艺，让人由衷赞叹，不禁为之______。
【服饰魅力】①瑶族服饰，宛如一首流动的绚丽诗篇。②它以明艳的色彩、精美的图案，成为民族文化的生动载体。③那鲜艳的色彩，是大自然的斑斓馈赠，红如燃烧的火焰，蓝似深邃的苍穹，绿若péng（　　）勃的森林。④图案蕴含深意，或为灵动的飞禽走兽，或为摇曳的花草树木，它们都反映出瑶族人民对自然的热爱。⑤这些图案不仅是装饰，就是瑶族独特审美观念的直观展现。⑥透过对瑶族服饰图案的探寻，我们必能打开一扇通往瑶族精神世界的大门，领略其文化的博大精深。
1．请为文段中的加点字注音，根据拼音写出汉字。
（1）翩跹　 　（2）péng　 　勃
2．结合语境解释以上语段中画波浪线的词语。
（1）彰显 （2）叹为观止
3．填入【建筑特色】语段中横线处的成语，最恰当的一项是（　　）
A．目瞪口呆 B．拍案叫绝 C．无动于衷 D．望洋兴叹
4．【服饰魅力】语段中有一个句子有语病，请按要求完成病句修改。
序号：　 　病因：　 　修改意见：　 　
【答案】1．piān；蓬
2．（1）彰显：鲜明地显示出；
（2）叹为观止：赞美所见事物极其美好，令人赞叹。
3．B
4．⑤；关联词搭配不当；“就是”改为“更是”（或“也/更是”）
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）；搭配不当
【解析】【点评】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2） 本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．翩跹（piān xiān）形容舞姿轻盈灵动，注意 “翩” 为三拼音节，韵母为 “ian”；蓬勃（péng bó）指繁荣旺盛，“蓬” 字为草字头，切勿写成 “篷”。
故答案为：piān；蓬
2．彰显：鲜明地显现、突出地表现。文中指风雨桥的精美细节清晰地展现出侗族工匠的高超技艺。叹为观止：赞叹所见事物完美至极，令人难以企及。文中用于形容风雨桥工艺精湛，令人赞叹不已。
故答案为：鲜明地显示出；赞美所见事物极其美好，令人赞叹
3．A. 目瞪口呆：因震惊或尴尬而发愣，含贬义，不符合语境。
B. 拍案叫绝：情不自禁地拍手称赞，契合对工匠技艺的赞叹之情。
C. 无动于衷：毫不关心，与 “由衷赞叹” 矛盾。
D. 望洋兴叹：因能力不足而无奈，与文意无关。
故答案为：B
4．序号⑤存在关联词搭配不当问题。“不仅是装饰” 与 “是审美观念的展现” 为递进关系，原句 “不仅是…… 就是……” 搭配错误，应改为 “不仅是…… 更是……” 或 “不仅是…… 还是……”。
故答案为：⑤；关联词搭配不当；“就是” 改为 “更是”（或 “也 / 更是”）
5．（2025·青秀模拟）邕剧，是广西壮族自治区南宁市地方传统戏曲，主要流传于广西、广东、云南、贵州等地，国家级非物质文化遗产之一。为响应活动，学校戏剧社要举办“与你相邕”活动。右面是小天想用在展架中的宣传画，请你说说选择这幅画的理由。
【答案】示例：画中展示南宁戏曲元素，体现传统与现代融合，呼应“与你相邕”主题，引发观众对地方文化的兴趣与参与感。
【知识点】漫画释义
【解析】【分析】本题需从画面元素、主题契合度及传播效果等角度分析。观察画面可知，其融合了邕剧的典型符号与现代设计风格：地域文化元素凸显：画面采用具有邕剧特色的戏曲字体（如 “福”“天” 等字样），搭配富有韵律的动感图案，直观展现邕剧的传统韵味与艺术张力，强化观众对南宁地方戏曲的认知。传统与现代融合：设计风格新颖独特，将古老戏曲元素以现代视觉语言呈现，打破传统宣传的刻板印象，既保留文化底蕴，又符合当代审美，易吸引不同年龄层观众的关注。主题呼应与传播价值：画面整体调性与 “与你相邕” 主题高度契合，通过鲜明的视觉符号传递活动的亲和力与参与感，激发公众对国家级非遗文化的兴趣，助力邕剧文化的传承与推广。
故答案为：画中融入邕剧特色戏曲字体与动感图案，凸显地域文化魅力；传统元素与现代设计结合，契合 “与你相邕” 主题；新颖视觉效果吸引观众关注，激发对邕剧非遗文化的兴趣与参与感。
【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
6．（2025·青秀模拟）在学校三月三文化节上，学生用壮锦技艺制作文创背包，并讲述纹样背后的壮族传说，引发热议。请你围绕“发展民族文化”这一话题，写一段议论文字，要求：观点明确，有理有据，字数不超过80字。
【答案】示例：民族文化需传承与创新并重。立足传统根基，融合现代需求，如壮锦技艺融入文创设计，既保留文化基因，又焕发新生机。唯有与时俱进，方能让传统永续传承。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】审题与立意：紧扣 “发展民族文化”，需明确传承与创新的辩证关系。题干中壮锦技艺与文创背包的结合，体现 “传统根基 + 现代转化” 的核心路径，可提炼 “守正创新” 为论点。
论证结构：提出观点：民族文化发展需兼顾传承与创新。举例论证：以壮锦技艺制作文创背包为例，说明传统技艺通过现代设计实现 “实用性转化”，既保留纹样背后的文化内涵（如壮族传说），又拓展应用场景（背包），激活文化生命力。总结升华：强调 “与时俱进” 对文化永续传承的意义，呼应论点。 语言要求：控制在 80 字内，使用 “立足传统”“融合现代”“焕发新生机” 等关键词，强化逻辑衔接，避免冗余。
故答案为：民族文化需传承与创新并重。立足传统根基，融合现代需求，如壮锦技艺融入文创设计，既保留文化基因，又焕发新生机。唯有与时俱进，方能让传统永续传承。
【点评】本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
7．（2025·青秀模拟）请根据语境，填写文学常识和古诗文名句。
祖国山河壮美，四季风景如画，如果没有闲暇时间去实地游玩，就在书海中遨游，因为古人可以带领我们欣赏四季的美景。读《晚春》，韩愈带领我们领略“草树知春不久归，①　 　”的晚春美景；读《三峡》，②　 　（人名）带领我们感受三峡夏季“③　 　，不以疾也”的湍急流水；读《观沧海》，曹操带领我们观看秋季海岛“④　 　，百草丰茂”的勃勃生机；读《白雪歌送武判官归京》，岑参带领我们欣赏冬季大漠边疆“⑤　 　，⑥　 　”的坚冰纵横、乌云密布的景象。正如欧阳修在《醉翁亭记》中所说的：“四时之景不同，而乐亦无穷也。”
【答案】百般红紫斗芳菲；郦道元；虽乘奔御风；树木丛生；瀚海阑干百丈冰；愁云惨淡万里凝
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 （1）“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲” 出自韩愈《晚春》，展现晚春争艳之景；（2）《三峡》作者为郦道元；（3）其文中写夏季水流 “虽乘奔御风，不以疾也”；（4）曹操《观沧海》有 “树木丛生，百草丰茂” 写海岛生机；（5）（6）岑参《白雪歌送武判官归京》用 “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝” 绘冬季大漠冰雪之象。
故答案为：百般红紫斗芳菲；郦道元；虽乘奔御风；树木丛生；瀚海阑干百丈冰；愁云惨淡万里凝
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、班级举行“读名著·谈读书”活动，请你积极参与，分享成果。
8．（2025·青秀模拟）【阅读积累】在下面表格的横线处填写相应的内容。
作品 人物 相关情节 形象特点
《红星照耀中国》 彭德怀 长征途中，他常把他的马给疲倦了的或者受伤的士兵骑。 ①　 　
《②　 　》 保尔·柯察金 他病情恶化，面临瘫痪，双目失明，出院后带病坚持写作。 自强不息
《朝花夕拾》 藤野先生 情节：③　 　 治学严谨
《海底两万里》 ④　 　 他用海底沉船里的大量珍宝救助受苦受难的人们。 善良正义
【答案】热爱士兵（关爱部下）；《钢铁是怎样炼成的》；修改并细致订正鲁迅的解剖学讲义；尼摩（尼摩船长）
【知识点】《朝花夕拾》；《海底两万里》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】第一空：在《红星照耀中国》里，彭德怀展现出诸多令人钦佩的品质。从 “长征途中，他常把他的马给疲倦了的或者受伤的士兵骑” 这一情节能看出，他时刻心系部下，关心士兵的身体状况，愿意将自己的坐骑让给有需要的人，所以这体现出他热爱士兵（关爱部下）的形象特点。
第二空：根据 “保尔 柯察金病情恶化，面临瘫痪，双目失明，出院后带病坚持写作” 这一关键信息，可明确此处对应的名著是《钢铁是怎样炼成的》。这部作品由前苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基创作，书中通过保尔 柯察金艰难的成长历程，展现了苏联第一代革命青年无畏困难、艰苦奋斗、勇于胜利的伟大精神。保尔在身体极度糟糕的情况下，仍坚持写作，正是其自强不息精神的有力体现。 第三空：在《朝花夕拾》中，藤野先生治学严谨主要体现在他对鲁迅学业上的认真指导。比如修改并细致订正鲁迅的解剖学讲义，原文中 “你看，你将这条血管移了一点位置了。—— 自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”，从这一细节可充分看出藤野先生对待学术的严谨态度。
第四空：在《海底两万里》中，用海底沉船里的大量珍宝救助受苦受难的人们的是尼摩（尼摩船长）。尼摩船长是个复杂且极具魅力的角色，他不仅拥有渊博的知识，还兼智慧与勇敢于一身。他利用从海底沉船获取的珍宝去帮助那些处于困境中的人，这一行为鲜明地体现出他善良正义的性格特点 。
故答案为： 热爱士兵（关爱部下）；《钢铁是怎样炼成的》；修改并细致订正鲁迅的解剖学讲义；尼摩（尼摩船长）
【点评】 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
9．（2025·青秀模拟）【思考探究】《水浒传》中宋江的性格具有一定的复杂性，小桃认为正是因为主人公性格的复杂多变，小说的主题才更加深刻。请你从下列选项中任选一位主人公，证明这一观点。
A.孙悟空（《西游记》） B.祥子（《骆驼祥子》） C.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
【答案】示例（选B祥子）：祥子初进城时勤劳朴实，但经历三起三落后堕落为麻木自私的“行尸走肉”。其性格复杂性揭示了旧社会对底层人民的摧残，深化了小说的批判主题。
【知识点】《西游记》；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】孙悟空：在《西游记》里，孙悟空性格的复杂多变，有力地深化了 “惩恶扬善” 这一小说主题。初登场时，他是花果山肆意妄为的石猴，凭借高强法力大闹天宫，无视天庭规矩，尽显桀骜不驯与叛逆。但在踏上取经之路后，他逐渐成长转变。面对妖魔鬼怪，他凭借火眼金睛明辨善恶，用金箍棒降妖除魔，全力守护唐僧西天取经，成为正义的坚定执行者。他时而顽劣调皮，如在五庄观推倒人参果树；时而勇敢无畏，在狮驼岭与强大妖魔殊死搏斗。这种性格上的多面性，让孙悟空的形象立体鲜活。读者能看到他从单纯追求自由到肩负使命、坚守正义的内心挣扎与成长，深刻感受到惩恶扬善的不易，从而更深刻地领会小说弘扬正义与善良力量的主题。
祥子：在《骆驼祥子》中，祥子性格的复杂转变与小说 “揭示当时城市贫民悲剧命运” 的主题紧密相连。初到城市的祥子，勤劳朴实、充满希望，怀揣着通过自己努力买一辆车的梦想，拼命拉车，展现出底层劳动者的坚韧与善良。然而，黑暗的旧社会一次次击碎他的梦想：辛苦攒钱买的车被军阀抢走，被迫与虎妞结婚，小福子的死成为压垮他的最后一根稻草。经历三起三落后，祥子彻底堕落，变得麻木、自私、懒惰，沦为行尸走肉。祥子性格从积极到消极的巨大转变，不仅是个人的悲剧，更是当时无数城市贫民悲惨命运的缩影。这深刻地揭示出在那个黑暗、腐朽的社会环境下，底层人民无论如何努力，都难以摆脱被压迫、被剥削的悲剧结局，凸显了小说对旧社会的批判主题。
保尔：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔的性格随着经历不断发展变化，深刻诠释了小说关于革命意志与成长的主题。保尔童年时活泼调皮，因与谢廖沙捉弄神父被赶出学校，展现出他的叛逆与不羁。但在朱赫来的引导下，他走上革命道路，性格逐渐发生蜕变。战场上，他冲锋陷阵、英勇无畏；筑路时，面对恶劣环境，他舍身忘我、坚韧不拔；与病魔斗争时，他顽强不屈、乐观向上。从一个懵懂少年成长为具有钢铁般意志的革命战士，保尔性格中既有勇敢坚毅的一面，也有脆弱迷茫的时候，但他始终坚守信念，不断战胜自我。这种性格的复杂性，让读者看到革命战士成长的艰难历程，深刻体会到钢铁般意志是在重重磨难中锤炼而成，深化了小说关于在革命斗争中成长、铸就坚定信念与顽强意志的主题。
故答案为： 示例（选 B 祥子）：祥子初进城时勤劳朴实，但经历三起三落后堕落为麻木自私的 “行尸走肉”。其性格复杂性揭示了旧社会对底层人民的摧残，深化了小说的批判主题。
【点评】 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
三、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）
（2025·青秀模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】①龙门大桥，又称龙门跨海大桥，是中国广西壮族自治区钦州市境内的一座重要跨海通道，位于茅尾海（龙门海峡）出海口，是广西首座千米级跨海悬索桥和最长跨海大桥。
②2020年8月31日动工兴建，于2024年1月8日完成主航道桥合龙工程，并于2024年12月29日正式通车。龙门大桥西起龙门西收费站，东至龙门东收费站，线路全长7.637千米，其中桥梁长6.597千米。桥面为双向六车道一级公路，设计速度100千米/小时。建设过程克服了多条航道交汇、穿越红树林自然保护区边缘、地处台风多发海域等复杂环境条件，完成了多项技术创新和突破。
③建设背景是为了打通广西滨海公路的“卡点”，缩短防城港与钦州港的行车距离，将两地的通行时间从原来的1.5小时缩短至约25分钟，对促进钦北防一体化和北部湾经济区高质量发展具有重要意义，助力西部陆海新通道建设。
（选自“百度百科”，有删改）
【材料二】
①龙门大桥宛如一条巨龙横跨海面，气势磅礴涂抹“中国红”的悬索桥与碧水蓝天相互辉映，构成了一幅美丽画卷。龙门的造型随处可见，“龙”在中国传统文化中是“权势、尊贵、成功”的象征，寓意广西及北部湾地区的经济龙腾云霄、飞速发展。
②大桥的设计采用全漂浮体系，这是全国首次在超千米级悬索桥中应用的设计创新。大桥分别由主航道主桥、桥塔、锚碇、主缆、东西辅航道桥以及扬帆立交组成，大桥整体呈“S”形，线路采用由西至东方向布置。主航道桥采用主跨1098米单跨吊全漂浮体系钢箱梁悬索桥，满足20000吨级邮轮通航要求。桥塔高174米，采用门式造型，仅设置上横梁和塔底系梁，取消索塔中横梁，塔身截面采用矩形圆倒角截面，塔身内腔设置直径6米的钢圆筒结构。这种设计可以大量减少大型设备的反复拆装，减少高空作业的时间，降低施工安全风险，并保证施工质量。
③龙门大桥位于广西“世纪工程”平陆运河的出海口，是服务向海之路经济发展、西部陆海新通道建设的重要工程。龙门大桥具有战略性的有利条件，加快了沿线地区与东盟国家经贸往来的合作机遇，是推动广西北部湾经济发展的“重要载体”和助力西部陆海新通道建设的“强劲引擎”。
（选自“新华网”，有删改）
【材料三】
龙门大桥助力广西滨海公路打造成“车在海边走，人在画中游”的滨海旅游观光大道，建成后对当地生态环境保护意识、居民思维观念转变及社会经济文化影响不言而喻。
生态环境保护意识 龙门大桥施工路线穿越钦州港七十二泾风景区，涉及14666.67平方米红树林。2020年开工前，就避开红树林保护区这一问题，设计让东引桥绕行，四大主体建筑原址内无红树林，成功解决了生态问题。
居民思维观念转变 钦州处在中国——东盟合作开放的前沿，龙门大桥的建成将推进钦州、防城港两地居民乃至与周边东盟国家之间的交流往来，促进与东南亚国家互联互通，转变自贸区钦州港片区居民的思维观念，承载着构建人类命运共同体的美好期盼。
经济文化发展影响 作为钦州市经济大动脉、重大民生工程和综合交通运输体系的“龙头工程”，在助力经济社会高质量发展、保障和改善民生、提升人民群众获得感与幸福感方面发挥了重要作用。
（选自“广西新闻频道网”，有删改）
10．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一画线句子运用了列数字和作比较的说明方法，写出了龙门大桥兴建后交通便捷的程度，使说明内容更具客观性和权威性。
B．材料二画线句子“大量”一词，表示数量很多，程度很高，强调这种设计对减少拆装次数的显著效果，体现说明语言的准确性。
C．材料二按照“分总”的逻辑顺序进行说明，选文内容既详细又紧凑，避免了冗长和杂乱，使读者能够快速了解龙门大桥的全貌和重要性。
D．材料三使用表格归类展现了龙门大桥建成后对当地的影响，图表使信息更直观、更易于理解，重点内容突出，提高读者的阅读兴趣。
11．钦州市于2025年3月16日在本市举行马拉松比赛，赛事路线起点在钦州市和谐公园广场，终点至龙门跨海大桥西服务区广场。活动规模达到1.8万人，全民感受龙门大桥跨海之美，彰显钦州城市文化魅力。请为这次活动设计一条宣传标语，并提出两点保护生态环境的建议。
宣传标语：　 　
建议：　 　
12．请结合三则材料的选文内容，从位置、形状、文化及作用四个方面概括龙门跨海大桥的特点。
【答案】10．C
11．示例1：策马扬鞭跃龙门 乐享滨海运河城（示例2：奔跑钦州，逐梦蓝海，共赏龙门大桥之美；示例3：钦州马拉松，跨越山海，领略城市魅力。）；建议：第一、垃圾分类与回收。在赛道沿线设置多个垃圾分类回收站，引导参赛者和观众将垃圾正确分类投放。（“安排专人负责清理，确保赛道及周边环境整洁，减少对生态环境的污染”等）（意对即可）；第二、倡议绿色出行。参赛者和观众尽量选择公共交通、拼车或自行车等低碳出行方式前往活动现场，减少机动车尾气排放，保护空气质量，共同守护钦州的蓝天碧海等。
12．示例：龙门大桥位于广西钦州市茅尾海（龙门海峡）出海口，龙的造型融入建筑中，如一条巨龙横跨海面，寓意龙腾云霄、飞速发展之意，是钦防两大港口的交通枢纽，也是推动广西北部湾经济发展的“强劲引擎”。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
⑵ 本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
⑶本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
10．A 选项：材料一画线句子通过具体数字（如 “7.637 千米”“6.597 千米”“1.5 小时”“约 25 分钟”），并将龙门大桥建成前后防城港与钦州港的通行时间进行对比，运用列数字和作比较的说明方法，客观、准确地体现出大桥建成后交通的便捷程度，增强了说明内容的可信度和权威性，该选项理解正确。B 选项：材料二画线句子中 “大量” 一词，明确表明这种设计在减少大型设备反复拆装次数上效果显著，突出了程度之高。若去掉 “大量”，表述就不够准确，该词体现了说明文语言严谨、准确的特点，该选项理解正确。C 选项：材料二第①段总体介绍龙门大桥的外观造型及文化寓意；第②段详细阐述大桥的设计创新及各组成部分的构造特点；第③段总结大桥的战略意义。整体采用 “总 — 分 — 总” 的逻辑顺序，并非 “分 — 总” 顺序，该选项理解错误。D 选项：材料三利用表格，将龙门大桥建成后对当地生态环境保护意识、居民思维观念转变及社会经济文化发展的影响进行分类呈现，使信息更加直观清晰，便于读者快速抓住重点内容，提高阅读兴趣，该选项理解正确。
故答案为：C
11．本题考查语言表达和解决实际问题的能力，宣传标语需紧扣活动主题，保护建议要结合实际且具有可操作性。宣传标语：从突出马拉松运动与龙门大桥特色结合的角度，如 “奔跑钦州，逐梦蓝海，共赏龙门大桥之美”，既体现马拉松的活力，又展现龙门大桥的壮美。强调活动对城市魅力展示的作用，像 “钦州马拉松，跨越山海，领略城市魅力”，让人们感受到在钦州参加马拉松能体验独特的城市风情。运用富有诗意和气势的语言，如 “策马扬鞭跃龙门 乐享滨海运河城”，营造出积极向上的活动氛围，吸引人们参与。保护生态环境建议：垃圾分类与回收：鉴于活动规模大，人员众多，会产生大量垃圾。在赛道沿线合理设置多个垃圾分类回收站，清晰标注可回收物、厨余垃圾、其他垃圾等类别。安排专人负责引导参赛者和观众正确分类投放，活动结束后及时清理，确保赛道及周边环境整洁，减少垃圾对生态环境的污染。倡议绿色出行：考虑到众多人员前往活动现场，大量机动车出行会增加尾气排放。倡议参赛者和观众优先选择公共交通，如地铁、公交车；鼓励路程较近的人员骑行自行车；组织拼车互助群，方便大家拼车，从而减少机动车使用，降低尾气排放，保护空气质量，维护钦州的生态环境。
故答案为：示例 1：策马扬鞭跃龙门 乐享滨海运河城（示例 2：奔跑钦州，逐梦蓝海，共赏龙门大桥之美；示例 3：钦州马拉松，跨越山海，领略城市魅力。）；建议：第一、垃圾分类与回收。在赛道沿线设置多个垃圾分类回收站，引导参赛者和观众将垃圾正确分类投放。（“安排专人负责清理，确保赛道及周边环境整洁，减少对生态环境的污染” 等）（意对即可）；第二、倡议绿色出行。参赛者和观众尽量选择公共交通、拼车或自行车等低碳出行方式前往活动现场，减少机动车尾气排放，保护空气质量，共同守护钦州的蓝天碧海等。
12．本题考查对材料信息的提取和整合能力，需从位置、形状、文化及作用四个方面分别归纳。位置：依据材料一第①段 “龙门大桥，又称龙门跨海大桥，是中国广西壮族自治区钦州市境内的一座重要跨海通道，位于茅尾海（龙门海峡）出海口” 可知，龙门大桥位于广西钦州市茅尾海（龙门海峡）出海口，这一特殊地理位置使其成为重要的交通枢纽，连接不同区域，对区域交通和经济发展意义重大。形状：由材料二第①段 “龙门大桥宛如一条巨龙横跨海面” 可知，龙门大桥整体形状似巨龙横跨海面，气势磅礴，这种独特的造型给人强烈的视觉冲击，同时也与中国传统文化中龙的形象相契合。文化：根据材料二第①段 “龙门的造型随处可见，‘龙’在中国传统文化中是‘权势、尊贵、成功’的象征，寓意广西及北部湾地区的经济龙腾云霄、飞速发展” 可知，龙门大桥将龙的造型融入建筑设计，赋予大桥丰富的文化内涵，承载着对广西及北部湾地区经济腾飞的美好期望，体现了传统文化与现代建筑的融合。作用：从材料一第③段 “建设背景是为了打通广西滨海公路的‘卡点’，缩短防城港与钦州港的行车距离…… 对促进钦北防一体化和北部湾经济区高质量发展具有重要意义，助力西部陆海新通道建设” 以及材料二第③段 “龙门大桥具有战略性的有利条件，加快了沿线地区与东盟国家经贸往来的合作机遇，是推动广西北部湾经济发展的‘重要载体’和助力西部陆海新通道建设的‘强劲引擎’” 可知，龙门大桥是钦防两大港口的重要交通枢纽，有效缩短两地通行时间；同时在推动广西北部湾经济发展、促进与东盟国家经贸合作、助力西部陆海新通道建设等方面发挥着关键作用，是区域经济发展的重要支撑。
故答案为：示例：龙门大桥位于广西钦州市茅尾海（龙门海峡）出海口，龙的造型融入建筑中，如一条巨龙横跨海面，寓意龙腾云霄、飞速发展之意，是钦防两大港口的交通枢纽，也是推动广西北部湾经济发展的 “强劲引擎”。
四、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，12分）
（2025·青秀模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
于无声处守灯火
单宋佳
①拨开梅雨的帘子，山水朦胧中，或许才是真的江南，连城市里的灯火也倏忽多了几分温情。临睡前，顾雅芬来到厨房，番茄蛋花汤已经在飘香，她按下电饭锅的保温键，望了望窗外，心里嘀咕着：不知道儿子张霁明回来的时候，雨会不会小一点？
②1979年，3岁的张霁明高烧不退，靠一针抗生素才有所好转。几天后，顾雅芬发现孩子叫不应了，目光也不再跟着声音转向了。意识到不对劲，到医院一检查，一道晴天霹雳轰得顾雅芬脑袋嗡嗡响：抗生素中毒导致孩子双耳听力几近被毁。
③无声，对年幼的张霁明来说，可能只是安静，但顾雅芬清楚，无声就代表着迈不出本应开口学说话的第一步，意味着道路比别人崎岖，台阶比别人更长更陡，门也比别人更重更难开，自己孩子的每一步都将布满荆棘。
④第一关，开口说话。房间里立着一面落地镜，镜子前有一张矮凳。午觉睡醒，母亲抱着张霁明坐到镜子前，让他观察、对比说话的口型，模仿发音。遇到一些口型非常像的音，“话”“挂”“不”“波”等，母亲会把张霁明的小手放在她嘴边，让他感受发音时的气流：“话”，有气流，“挂”，没有；“不”，气流较大，“波”，气流很弱。“话……话……话……”因为着急，张霁明的小脸皱成一团，手指着喉咙摇着头。反反复复练习，张霁明还没学会正确的读音，嗓子已经磨出了血泡。一次次感受、一遍遍练习，这才慢慢地变成肌肉记忆。
⑤在哭与笑中，张霁明到了上学的年龄。母亲四处奔走，遇到一位老师，被母子的坚持所打动，这才让张霁明上了普通小学。“我听不清老师在说什么，看口型也跟不上，能不能不上学了？”第一次考试，张霁明考得很不理想，起了放弃的念头。母亲很着急，听说有助听器这种工具，只身去上海买了回来。能听到声音，可以基本交流后，张霁明的学习才慢慢步入正轨。到了初中，课程比小学难多了，加上本身因为发音的问题有点羞于发问，张霁明的学习成绩越来越差。很多人劝他母亲：“这孩子怕是跟不上了，还是早点找找工作的门路，等初中毕业也能有个谋生。”年少的张霁明开始感受到成长的重量。
⑥人仿佛会在瞬间长大。“小时候拼了命地学23个声母、24个韵母、4个声调，是被母亲哄着、推着往前走的。”张霁明一字一领：如果不是母亲像铁一般地坚持，他一定会选择去走看起来最简单最好走的路，但渐渐地，他内心生出了真正属于自己的力量。初二开始，他的学习成绩慢慢提了上去，到了中考时，甚至拿下了全校第一，其中数学还是满分。
⑦当命运为你关上了大门，如果你永不停止努力，那它会给你开启另一扇门，让你有路可走。
⑧这条路，其实也不好走。2000年，张霁明成为了一名配电检修工。很快他发现工作上的事情并没有那么简单。他至今记得一个工作场景：晚上10点多，设备出现了故障，张霁明花了很长时间都没有处理好，找不到症结。他给设备生产厂家打电话，由于听不清对方说的话，对方也很难听懂他不够标准的普通话，断断续续对接到半夜12点多，还是没有处理好。厂家的人不耐烦了，不愿再接他的电话。
⑨“学呗！我就不信我学不会。”他说，他的办法其实很“笨”：反复看十几本厚厚的技术说明书，一行行、一页页地“啃”，把调度自动化系统的工作原理、运行指令烂熟于心，像熟悉自己的掌纹一样。“听不清外界的声音，反而能让我更加专注。”张霁明于无声处和机器对话，枯燥的数据、复杂的设备参数、频繁的电气试验……看起来索然无味的工作内容，也能嚼出一些不一样的滋味。
⑩关关难过关关过，最终总能抵达、总有回报。今年，他入选了大国工匠培育对象，带着团队一起承担起科技攻关、技艺革新的责任，研发研制更多更好的电网科技产品，让城区高可靠性的供电网络延伸至郊区、山区、渔村……
离开工作室，雨还没停。张霁明赶着回家去喝妈妈给留的番茄蛋花汤。我与他挥手道别，看着这位守灯人渐渐隐没在城市的灯火中，一如万千普通人——守护着心中的明灯，也用这束光照亮自己的人生。
（刊载于《人民日报》2024.11.25，有删改）
13．请结合文章内容，补全表格。
关关难 关关过
幼年双耳听力几乎丧失，说话和与人交流变得异常艰难。 ①　 　
②　 　 内心生出属于自己的力量，自强不息，成绩优异。
工作时与设备生产厂家在沟通时遇到了困难。 ③　 　
14．请揣摩下列句子中加点词表情达意的效果。
反反复复练习，张霁明还没学会正确的读音，嗓子已经磨出了血泡。一次次感受、一遍遍练习，这才慢慢地变成肌肉记忆。
15．好的标题是文章成功的一半。文章标题“于无声处守灯火”有何作用？
16．小天想将这篇文章编入学校公众号的推送中，你认为这篇文章最适合放在哪个栏目？请说明理由。
栏目一：凡人小事亦动人
栏目二：人间至美是亲情
【答案】13．靠母亲鼓励坚持和助听器突破沟通障碍，学习步入正轨；初中时课程难度增加，羞于发问，成绩越来越差；刻苦钻研技术，专注攻克难题
14．这两个叠词强调了张霁明学习发音时反复练习的过程，“一次次”突出尝试的次数多，“一遍遍”表现每次练习的完整性，共同体现了其坚持不懈的刻苦精神，使读者更能感受到学习过程的艰辛。
15．示例：
标题双关，“无声”既指听障，也指默默坚守；“灯火”象征希望与奉献，点明张霁明攻坚克难、守护光明的精神内核。
16．栏目一：张霁明以普通工人身份克服听障，成长为“大国工匠”，展现平凡人用坚持成就不凡的动人故事，契合“凡人小事亦动人”的主题。
【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
13．第一空（突破）：文中第④段写母亲通过落地镜示范口型、让张霁明感受发音气流（如 “‘话’有气流，‘挂’没有”），引导他反复练习发音，甚至 “嗓子磨出血泡” 仍坚持；第⑤段提到母亲为他购置助听器后，“能听到声音，可以基本交流”，学习才步入正轨。因此，这一阶段的突破是 “母亲的训练 + 助听器辅助” 共同作用的结果，概括为 “靠母亲鼓励坚持和助听器突破沟通障碍，学习步入正轨”。第二空（难关）：第⑤段明确表述 “到了初中，课程比小学难多了，加上本身因为发音的问题有点羞于发问，张霁明的学习成绩越来越差”，直接点明学业瓶颈的原因是 “课程难度 + 羞于发问”，据此概括为 “初中时课程难度增加，羞于发问，成绩越来越差”。第三空（突破）：
第⑨段写张霁明面对沟通困境时，采用 “笨办法”——“反复看十几本厚厚的技术说明书”“把调度自动化系统的工作原理、运行指令烂熟于心”，通过专注钻研攻克技术难题，因此概括为 “刻苦钻研技术，专注攻克难题”。
故答案为：靠母亲鼓励坚持和助听器突破沟通障碍，学习步入正轨；初中时课程难度增加，羞于发问，成绩越来越差；刻苦钻研技术，专注攻克难题
14．结合张霁明学习发音的具体过程，分析 “一次次”“一遍遍” 的表达作用。结合文章内容分析：文中第④段详细描写张霁明练习发音的艰辛：为区分 “话”“挂”“不”“波” 等相似口型的发音，他需 “观察对比口型”“感受气流”，但因听力障碍难以精准模仿，只能 “反反复复练习”。“一次次感受” 强调他不断尝试捕捉发音细节（如气流强弱），“一遍遍练习” 则体现每次练习都需完整重复发音过程（如从 “话…… 话…… 话……” 的反复模仿）。两个叠词通过重复强化了训练的持续性与艰难性 —— 他并非天赋异禀，而是靠数百次甚至数千次的机械重复，才让正确发音成为 “肌肉记忆”。这种 “笨拙” 的坚持，既展现了听障者学习语言的特殊困境，也凸显了张霁明超乎常人的毅力。
故答案为：这两个叠词强调了张霁明学习发音时反复练习的过程，“一次次” 突出尝试的次数多（如为区分 “话” 与 “挂” 的气流差异反复感受），“一遍遍” 表现每次练习的完整性（如从观察口型到模仿发音的完整流程），共同体现了其坚持不懈的刻苦精神，使读者更能感受到学习过程的艰辛（如 “嗓子磨出血泡” 仍不放弃）。
15．从文中具体情节与意象入手，解读标题中 “无声”“灯火” 的双重含义。结合文章内容分析： “无声” 的双重指向：表层指张霁明因抗生素中毒导致 “双耳听力几近被毁” 的生理缺陷（第②段），他的世界长期处于 “无声” 状态；深层指他在成长中默默承受的艰辛 —— 如学说话时 “小脸皱成一团” 的焦急（第④段）、因发音问题羞于发问的自卑（第⑤段）、工作中被厂家挂断电话的委屈（第⑧段），这些困境他都独自默默克服。“灯火” 的象征意义：现实层面，张霁明作为配电检修工，职责是 “守护城区高可靠性的供电网络”（第⑩段），让城市灯火长明；精神层面，“灯火” 象征他的人生信念 —— 从母亲 “铁一般的坚持” 中获得的力量（第⑥段）、通过努力 “照亮自己人生” 的希望（第 段）。标题通过 “无声” 与 “灯火” 的对比，既概括了他 “在听障困境中坚守岗位” 的经历，也升华了 “以坚韧之心点亮生命” 的主题。结构与情感作用：开头写母亲 “望窗外等儿子”，结尾写张霁明 “隐没在城市灯火中”，首尾均以 “灯火” 呼应标题，形成情感闭环，让 “守灯人” 的形象兼具现实温度与精神光芒。
故答案为：示例：标题双关，“无声” 既指张霁明的听障困境（如 “双耳听力几近被毁”），也指他默默承受的成长艰辛（如学说话时的反复受挫、工作中的沟通障碍）；“灯火” 既象征他作为配电工守护的城市光明（如 “让城区供电网络延伸至郊区”），也隐喻他内心的希望与坚守（如 “用光照亮自己的人生”）。标题凝练点明了主人公在无声世界中以坚韧与奉献成就不凡的精神内核。
16．对比文章内容与栏目主题，判断核心表达侧重 “凡人奋斗” 还是 “亲情力量”。结合文章内容分析：文中母亲的角色集中体现在两个阶段：一是幼年时 “抱着张霁明坐镜子前练发音”“只身去上海买助听器”（第④-⑤段），二是求学时 “四处奔走求老师收下儿子”（第⑤段），这些情节确实展现了母爱的深沉。但文章主体篇幅（第⑥- 段）聚焦张霁明的个人成长：他初二时 “内心生出属于自己的力量” 主动奋进（第⑥段）、工作中 “反复啃技术说明书” 攻克难题（第⑨段）、最终 “入选大国工匠培育对象”（第⑩段）。作者用大量细节刻画他如何 “在无声处” 通过自我奋斗突破生理与环境的限制，核心是对 “平凡人坚韧精神” 的赞美。“凡人小事亦动人” 栏目强调普通人的励志故事，与文章 “听障者逆袭为工匠” 的主线高度契合；而 “人间至美是亲情” 更适合以母子情感互动为叙事中心的文章，本文亲情元素是背景支撑，非核心表达。
故答案为：栏目一：文章以张霁明的成长为主线，详细描写他从听障儿童到大国工匠的蜕变过程（如初中成绩逆袭、工作中钻研技术），重点展现普通人在困境中自强不息的精神。尽管提到母亲的帮助，但核心是 “凡人通过努力成就不凡”，与 “凡人小事亦动人” 的主题契合。
五、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
（2025·青秀模拟）阅读下面这首诗，完成下面小题。
登飞来峰
[北宋]王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼。自缘身在最高层。
17．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．第一句紧扣诗歌标题，点明登临地点，运用夸张的修辞手法，以“千寻”极言塔的高峻。
B．第二句写晨鸡报晓时分，便可以见到旭日东升，直接点出塔高，也表现了诗人立足点之高。
C．第三句运用典故来抒发情感，表现了诗人变法革新的远大抱负，以及壮志凌云的豪迈情怀。
D．第四句以理入诗，意蕴丰富，全诗借景抒情，借写登高望远的感受，表明诗人的政治理想。
18．古人登高纵目，容易触景生情。联系到王安石后来向宋神宗上万言书以及实行变法，与保守派的坚决斗争等，这首诗可谓是战斗的宣言。请体会诗歌结尾两句的含义及衍生意义。
【答案】17．B
18．示例：结尾两句表明诗人高瞻远瞩、不畏阻挠的魄力，蕴含“立足高处方能洞察本质”的哲理。结合王安石变法，彰显其革新到底的决心与自信。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
17．A 选项：第一句 “飞来山上千寻塔” 中，“千寻” 是夸张手法（古代 “寻” 为长度单位，“千寻” 极言塔高），紧扣标题 “登飞来峰” 点明登临地点，表述正确。
B 选项：第二句 “闻说鸡鸣见日升” 中，“闻说” 意为 “听说”，表明诗人未亲身见证，是通过传闻侧面烘托塔高（因塔高到鸡鸣时可见日出），而非 “直接点出”。选项中 “直接点出塔高” 表述错误。
C 选项：第三句 “不畏浮云遮望眼” 化用西汉陆贾《新语》“邪臣蔽贤，犹浮云之障日”，以 “浮云” 暗喻阻挠变法的保守势力，运用典故表达诗人革新抱负，表述正确。
D 选项：第四句 “自缘身在最高层” 以登高哲理入诗，结合全诗 “借景抒情” 的特点，既写登高所见，又暗指诗人政治上高瞻远瞩的理想，表述正确。
故答案为：B
18．本题需结合诗句字面含义、哲理及王安石的政治实践，分析结尾两句的深层意义。结合诗句与背景分析：字面含义：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 意为：不害怕层层浮云遮蔽远望的视线，只因为自己站在山峰的最高处。哲理内涵：物理层面：登高方能望远，立足 “最高层” 可超越浮云遮挡，窥见本质。抽象层面：引申为 “眼界高远者不易被表象迷惑，唯有站在全局高度，才能洞察事物真相” 的哲理。政治寓意（结合王安石变法）：“浮云” 象征守旧势力对变法的阻挠（如保守派反对革新），“最高层” 暗指诗人高瞻远瞩的政治站位（如上万言书提出改革蓝图）。诗句彰显诗人面对保守派阻力时 “不畏阻挠、坚持革新” 的决心，以及对变法正确性的自信（认为自己的政治理想符合社会发展趋势）。衍生意义：后人常以此句激励自身在困境中保持信念，勇于突破局限，追求更高境界（如科研、人生抉择等场景中，强调 “格局决定视野”）。
故答案为：示例：结尾两句表明诗人高瞻远瞩、不畏阻挠的魄力，蕴含 “立足高处方能洞察本质” 的哲理。结合王安石变法，彰显其革新到底的决心与自信。
六、文言文阅读（共5小题，共15分）
（2025·青秀模拟）阅读下面文段，完成下面小题
【甲】
《记承天寺夜游》
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【乙】
轼七八岁时，始知读书，闻今天下有欧阳公①者，其为人如古孟轲、韩愈之徒。而又有梅公②者，从之游，而与之上下其议论。其后益壮，始能读其文词，想见其为人，意其飘然脱去世俗之乐，而自乐其乐也。方学为对偶声律之文，求升斗之禄，自度无以进见于诸公之间。来京师逾年，未尝窥其门。
今年春，天下之士，群至于礼部，执事与欧阳公实亲试之。轼不自意，获在第二。既而闻之，执事爱其文，以为有孟轲之风，而欧阳公亦以其能不为世俗之文也而取。向之十馀年间，闻其名而不得见者，一朝为知己。退而思之，人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣。苟其侥一时之幸，从车骑数十人，使闾巷小民聚观而赞叹之，亦何以易此乐也！
（节选自苏轼《上梅直讲书》）
【注释】①欧阳公：即欧阳修。②梅公：即梅直讲，北宋著名诗人梅尧臣，时任国子监直讲。后文的“执事”也是梅尧臣的称呼。
19．下列句子中加点词意思相同的一项是（　　）
A．念无与为乐者 未复有能与其奇者
B．何夜无月 水何澹澹
C．遂至承天寺寻张怀民 群至于礼部
D．人不可以苟富贵 苟富贵，无相忘
20．下列甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．甲文第一、二句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然而流畅。
B．甲文写景的高妙在于以竹、柏之影与月光两种事物互相映衬，比喻手法精当、新颖。
C．乙文写了苏轼与欧阳修和梅尧臣的相遇相知，流露出对欧阳修和梅尧臣的敬仰之情。
D．乙文写了苏轼对当时科举制度的看法，认为科举是实现人生价值、结交贤才的途径。
21．将文中画线句子翻译成现代汉语
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）向之十馀年间，闻其名而不得见者，一朝为知己。
22．细读甲文，结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。
23．苏轼在甲文中写到“欣然起行，念无与为乐者”，而在乙文觉得“亦何以易此乐也”，试分析两文中“乐”的内涵有何不同？
【答案】19．C
20．D
21．（1）庭院中的月光如积水般澄澈，水藻交错纵横，原来是竹柏的影子。
（2）过去十几年间听闻其名却不得相见的人，一时之间成为知己。
22．示例：“闲人”既指被贬后清闲的处境，也暗含超脱世俗、豁达自适的心境，体现苏轼随缘自适的处世态度。
23．示例：
甲文之“乐”：赏月抒怀，寄情自然之闲适；
乙文之“乐”：得遇知己，实现抱负之欣喜。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
参考译文：
【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，月光照进窗户里，（我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，“水”中藻、荇纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】我七八岁的时候，才知道读书。听说当今天下有一位欧阳公，他的为人就像古代的孟轲、韩愈这类人一样。又有一位梅公，跟欧阳公交游，并且和他共同议论文章的高下。从那以后，我年龄逐渐大了起来，才能够读他们的文章辞赋，想象他们的为人，料想他们潇洒超脱，摆脱了世俗的乐趣，而自得其乐。（那时）我刚刚学习写讲究对偶、声律的文章，想谋求微薄的俸禄，自己估量没有办法进见诸位先生。我来到京城一年多了，不曾登门拜访。
今年春天，天下的读书人，都聚集到礼部参加考试，您和欧阳公实际上亲自主持了考试。我没有料到，竟然获得了第二名。不久听说，您喜爱我的文章，认为有孟轲的文风，而欧阳公也因为我能够不写世俗的文章而录取了我。以前十多年里，我听说他们的大名却不能见到的人，一下子成为了我的知己。回来后我思考这件事，认为人不能苟且地追求富贵，也不能白白地处于贫贱之中。有大贤人在，而能成为他的学生，那也就足以有依靠了。如果凭一时的侥幸而得意，身边有几十个车马随从，使里巷的平民百姓围聚而赞叹，又怎么能换取这种（成为大贤门徒的）乐趣呢！
19．A 选项：“念无与为乐者” 中 “与” 是 “和” 的意思，表达 “想到没有和我一起游乐的人”；“未复有能与其奇者” 出自《答谢中书书》，“与” 意为 “欣赏、领悟” ，指 “再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了”，二者含义不同。
B 选项：“何夜无月” 中 “何” 是 “哪一个”，询问 “哪一个夜晚没有月亮”；“水何澹澹” 出自曹操《观沧海》，“何” 表示 “多么”，形容海水多么宽阔浩荡，二者含义不同。
C 选项：“遂至承天寺寻张怀民” 中 “至” 是 “到”，即 “于是到承天寺寻找张怀民”；“群至于礼部” 中 “至” 同样是 “到”，表示 “众多读书人都来到礼部应试”，二者含义相同。
D 选项：“人不可以苟富贵” 中 “苟” 是 “苟且”，强调 “人不能通过不正当手段获取富贵”；“苟富贵，无相忘” 中 “苟” 意为 “如果”，意思是 “如果有一天富贵了，不要忘记彼此”，二者含义不同。
故答案为：C
20．A 选项：甲文 “元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”，明确交代了夜游的时间（元丰六年十月十二日夜）、地点（承天寺）、人物（苏轼、张怀民）、起因（月色美好，无人同乐），叙述自然流畅，该选项正确。
B 选项：甲文 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，将月光比作澄澈的积水，把竹柏影子比作水中藻荇，以竹、柏之影与月光相互映衬，生动形象地写出月色之美，比喻精妙新颖，该选项正确。
C 选项：乙文 “闻今天下有欧阳公者，其为人如古孟轲、韩愈之徒。而又有梅公者，从之游……”“向之十馀年间，闻其名而不得见者，一朝为知己”，通过描述苏轼对欧阳修、梅尧臣的听闻与敬仰，以及自己得到二人赏识成为知己的经历，流露出对二人的敬仰之情，该选项正确。
D 选项：乙文 “人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣”，重点强调人不能苟且求富贵或白白贫贱，能成为贤人的门徒才值得依靠，并未提及科举制度是实现人生价值、结交贤才的途径，该选项错误。
故答案为：D
21．本题考查文言句子翻译，需准确翻译重点字词，保持语句通顺。 结合文章内容分析： （1）句：“庭下” 指 “庭院里”；“如” 是 “好像”；“空明” 形容 “水的澄澈”，这里指月光清澈透明；“交横” 意为 “交错纵横”；“盖” 表推测，是 “大概是”。整句翻译为 “庭院中的月光如积水般澄澈，水藻交错纵横，原来是竹柏的影子” 。
（2）句：“向” 是 “从前”；“之” 用于主谓之间，取消句子独立性，不译；“闻” 即 “听说”；“一朝” 表示 “一下子”。整句翻译为 “过去十几年间听闻其名却不得相见的人，一时之间成为知己”。
故答案为： （1）庭院中的月光如积水般澄澈，水藻交错纵横，原来是竹柏的影子。
（2）过去十几年间听闻其名却不得相见的人，一时之间成为知己。
22．本题要求结合写作背景和苏轼生平思想，理解 “闲人” 一词的内涵。 结合文章内容分析：苏轼写《记承天寺夜游》时正被贬黄州，处于政治失意、人生低谷的状态，“闲人” 首先指他被贬后无所事事、清闲的处境 。然而，面对贬谪，他能在月夜欣然起行，与友人漫步赏月，并以独特视角描绘出 “庭下如积水空明” 的美妙月色，可见他虽遭贬却能超脱世俗烦恼，以豁达自适的心境欣赏自然之美，享受生活之趣。“闲人” 一词暗含着他对人生境遇的旷达态度，体现出随缘自适、随遇而安的处世哲学。
故答案为：示例：“闲人” 既指被贬后清闲的处境，也暗含超脱世俗、豁达自适的心境，体现苏轼随缘自适的处世态度。
23．本题需对比分析甲、乙两文中 “乐” 的不同内涵，要结合具体语境和文章主旨。 结合文章内容分析： 甲文之 “乐”：从 “元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行” 可知，苏轼被皎洁的月色吸引，兴致勃勃地起身外出；“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，他沉醉于庭院中清幽美妙的月色景致，与友人张怀民一同漫步赏月，这种 “乐” 是寄情自然、欣赏月色之美的闲适与惬意，是在贬谪生活中寻求到的精神慰藉。
乙文之 “乐”：根据 “今年春，天下之士，群至于礼部，执事与欧阳公实亲试之。轼不自意，获在第二。既而闻之，执事爱其文，以为有孟轲之风，而欧阳公亦以其能不为世俗之文也而取。向之十馀年间，闻其名而不得见者，一朝为知己”，苏轼参加考试，意外获得第二名，且得到梅尧臣、欧阳修两位大贤的赏识，多年敬仰之人成为知己，这意味着他的才华得到认可，也为他实现政治抱负提供了机会，因此这种 “乐” 是得遇知己、有望施展才华、实现人生抱负的欣喜与满足。
故答案为：示例：甲文之 “乐”：赏月抒怀，寄情自然之闲适；乙文之 “乐”：得遇知己，实现抱负之欣喜。
七、写作（50分）
24．（2025·青秀模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
中国汉字，意蕴丰富。在《现代汉语诃典》中，“品”字有很多解释，其中就有以下几个义项：（1）品质；品行。（2）辨别好坏；品评。（3）吹奏（管乐器）。（4）品尝。
以上解释，哪个义项让你联想到了哪一个人？请围绕其中的一个义项，自拟题目，在事中写人，完成一篇写人的记叙文。
要求：①不要套作，不得抄袭。②不得透露真实的校名、人名等信息。③不少于600字。
【答案】例文：
品故乡情
挣脱城市的喧闹，步入故乡的宁静。细细品味其残余的馨香。那弯弯曲曲的青砖小路，青苔呼吸着大自然的气息。那间远远望去已静静沉睡的青砖屋，如今已人去楼空……踩踏着那一块块古老的青砖，眼前竟朦胧的呈现出八年前的情景。
我背着小小的书包，嘻嘻哈哈地沿着小青砖向学校的方向走去，后面跟着一位拿着小棉袄的老婆婆。她是我的奶奶，她为我穿上小棉袄，唠叨的说：“多穿点，别凉着。好好读书，回来奶奶给你好吃的……”我便开心地拍着手叫好。于是怀着好心情上学去，而奶奶则站在青砖路上远远的凝望着，直到那个蹦蹦跳跳的身影在山丘间消失。
是这方泥土，它好像是在默默地见证这一切。天天凝望着那个身影，同样也天天盼望着那个身影。如今，我回来了！轻轻抚摸那方泥土，品尝着大自然带来的心灵的慰藉。
那个旧旧的牌坊，凹凸不平的石米砖，那映着铜光的雕饰，还有那在石缝间的青苔。你是否也像那方泥土一样见证着一切？那个依着拐杖，轻轻靠着石米砖的老人。她是我的奶奶。她天天在这等待着，守候着。等着那台从城里缓缓开来的巴士。我拿着行李从巴士里走出来，欣喜地抱着已白发苍苍的奶奶，为她一一诉说城里的见闻。每次说到在学校里我如何勤奋学习，奶奶都会眯着眼线，拍着手叫好。
是这方石米墙，它好似默默地见证这一切。一位老婆婆曾经静静地靠着，等待着，多少的失落，唯有她才明白。如今，我回来了。轻轻的抚摸这块石米墙，感受着奶奶的余温，品尝着岁月沧桑为我带来的一切。回故乡走一趟，细细品尝其中的真理，回味其中的真情。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料以中国汉字 “品” 字的多个义项为核心，给出 “品质；品行”“辨别好坏；品评”“吹奏（管乐器）”“品尝” 四个解释，要求围绕其中一个义项，联想到具体人物，通过叙事写人完成一篇记叙文，旨在考查对汉字内涵的理解运用以及记叙文写作能力。
【题干分析 】义项内涵解析： 品质；品行：此义项聚焦人的道德修养、行为准则。如包拯铁面无私、海瑞刚正不阿，在叙事中可选取能体现人物坚守正义、善良、诚信等品质的典型事件，刻画人物形象。 辨别好坏；品评：该义项强调对事物的评判能力。例如美食家蔡澜点评美食，书画鉴赏家甄别艺术品真伪，写作时可描述人物在专业领域辨别事物优劣的过程，展现其专业素养与独特眼光。
吹奏（管乐器）：围绕此义项，可写音乐家专注吹奏的场景，如唢呐匠传承民间艺术、萨克斯演奏家在舞台上的精彩表演，通过描写人物吹奏时的神态、动作、情感，体现其对音乐的热爱与执着。
品尝：可写厨师钻研菜品、美食爱好者品味佳肴等。像厨师为研发新菜反复品尝调试，美食家通过品尝感受食物背后的文化与情感，在叙事中融入人物品尝时的感受与思考。
写作思路：
开头：可采用设置悬念、引用诗句、环境描写等方式引出 “品” 字及相关人物。如写 “品质；品行” 义项，可引用 “人无信不立”，引出诚信的人物；写 “吹奏（管乐器）”，可用一段悠扬的音乐描写引入演奏者。
中间：围绕义项选取 1 - 2 个典型事例，按照事情发展顺序或倒叙展开，运用动作、语言、神态、心理等描写刻画人物。如写 “辨别好坏；品评”，详细描写人物辨别真伪的过程，加入紧张的情节与细节。
结尾：总结升华，点明 “品” 字内涵对人物或自己的意义，呼应开头与主题。如 “他用一生诠释了‘品’字的真谛，那份对艺术的执着，永远激励着我前行” 。写作中需注意避免叙事空洞，要通过细节突出人物与 “品” 字义项的联系，同时合理安排详略，突出重点情节。
【点评】作者将对故乡和奶奶的思念融入字里行间，如回忆奶奶为自己穿棉袄、在牌坊下等待自己归来等场景，真实展现了祖孙间深厚的情感，容易引发读者共鸣。例如 “我背着小小的书包，嘻嘻哈哈地沿着小青砖向学校的方向走去，后面跟着一位拿着小棉袄的老婆婆。她是我的奶奶，她为我穿上小棉袄，唠叨的说：‘多穿点，别凉着。好好读书，回来奶奶给你好吃的……’”，通过朴实的语言，生动还原了生活细节，传递出浓浓的亲情。 全文围绕 “品故乡情” 展开，从踏入故乡的宁静开始，到品味青砖小路、青砖屋、牌坊等故乡元素，以及与奶奶有关的回忆，始终紧扣 “品” 字，突出故乡情这一核心，主题明确。
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