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贵州省毕节市金沙县金沙县第三中学等校联考2024-2025学年八年级下学期语文4月月考试卷
一、基础知识综合（9分）
（2025八下·金沙月考）阅读《社戏》选文，按要求答题。
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的jiǎo洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼gé，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很yōu扬；我yí心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
……
我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
选自《社戏》
1．给加点字注音。
①母亲颇有些生气　 　
②笑着邀大家去吃炒米　 　
2．根据拼音写出相应的汉字。
①jiǎo　 　洁 ②仙山楼gé　 　
③yōu　 　扬 ④yí　 　心
（2025八下·金沙月考）阅读下面的语段，按要求完成问题。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是俑跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
3．文中有一个有错别词，它是“　 　”，应改为“　 　”。
4．“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中“他”指代的是（　　）
A．渔火 B．豆麦 C．笛声 D．夜气
二、选择题（3分）
5．（2025八下·金沙月考）下列句子中，加下划线的成语使用正确的一项是（　　）
A．他仗着自己的小聪明而不认真学习，妙手偶得的好成绩，让他沾沾自喜。
B．2020年，一场突如其来的新冠肺炎肆虐全球，中国战“疫”取得了辉煌成绩，在众多国家中鹤立鸡群。
C．近年来，中国文学翻译取得了很大发展，但现状也不容乐观，翻译图书市场充斥着大量粗制滥造的译本。
D．2020年，“文明互鉴”“最美逆行者”“硬核”“融梗”“996”“我太难了”“秋天第一杯奶茶”等流行语摩肩接踵、层出不穷，充分反映了时代特征。
三、名句名篇默写（9分）
6．（2025八下·金沙月考）默写填空
（1）心口呀莫要这么厉害地跳，　 　……手抓黄土我不放，　 　。（贺敬之《回延安》）
（2）　 　，光荣的延河还要在前头！　 　，再回延安看母亲！（贺敬之《回延安》）
（4）几回回梦里回延安，　 　。
（5）　 　，一头扑在亲人怀……
（6）一口口的米酒千万句话，　 　。
（7）一条条街道宽又平，　 　；一盏盏电灯亮又明，　 　……
四、填空题（5分）
7．（2025八下·金沙月考）贺敬之，当代著名　 　、　 　。1924年生于山东峄县。他和丁毅执笔集体创作的新歌剧《　 　》曾获1951年斯大林文学奖。代表作有诗集《　 　》《　 　》等。
五、语言表达（6分）
8．（2025八下·金沙月考）低碳生活既是一种生活方式，也是一种可持续发展的环保责任。班级召开“低碳生活，我能做什么”主题班会，请你将下面一位同学的发言补充完整。
少排放点黑烟，让天空更加蔚蓝，空气更加清新；　 　，　 　，　 　；少排放点废渣，让土壤更加肥沃，让植物更加清爽。节电节油节气，低碳生活，从点滴做起，从身边做起。
六、名著阅读（6分）
（2025八下·金沙月考）本学期，我们开展了《经典常谈》的整本书阅读。请结合阅读情况，完成题目。
9．下列有关《经典常谈》的表述，不正确的一项是（　　）
A．本书是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇，展示了我国古代思想文化的基本面貌。
B．本书着重介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。
C．如对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》：如果想了解“游说之士”这一群体，可以读《诸子第十》。
D．《经典常谈》是一本通俗化学术著作，具有口语和学术语言交织而成的雅俗共赏的语言风格。
10．请仿照示例，结合《经典常谈》中《＜诗经＞第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。
原句 释义 教育意义
如切如磋，如琢如磨 指治玉好像切制、锉平、雕琢、磨光，将玉比人。 做学问要精益求精。
投我以木桃，报之以琼瑶 你送我木桃，我就用美玉回报你。 ①
它山之石，可以攻玉 别的山上的石头坚硬，可用来琢磨玉器。 ②
11．对喜欢诗词歌赋的同学，有人建议可选择其中的《＜诗经＞第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读。你同意吗？结合阅读此名著的方法和内容，说说你的看法。
七、诗歌鉴赏（10分）
（2025八下·金沙月考）阅读贺敬之的另一首诗歌《桂林山水歌》，回答问题：
云中的神呵，雾中的仙，
神姿仙态桂林的山！
情一样深呵，梦一样美，
如情似梦漓江的水！
水几重呵，山几重？
水绕山环桂林城……
是山城呵，是水城？
都在青山绿水中……
呵！此山此水入胸怀，
此时此身何处来？
……
黄河的浪涛塞外的风，
此来关山千万重。
马鞍上梦见沙盘上画：
“桂林山水甲天下”……
12．这首诗与《回延安》在语言风格上有什么共同之处？
13．试分析这首诗中运用的修辞手法及其作用。
14．比较两首诗在抒情方式上的异同。
八、现代文阅读（20分）
（2025八下·金沙月考）阅读下文，完成小题。
大自然的语言
①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。
⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
⑥物候现象的来临决定于哪些因素呢？
⑦首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。中国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
⑧经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
⑨影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
⑩此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。中国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。
物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。
15．为什么“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”不能删去？
16．第⑩段画线句在文中起到什么作用？
17．第①—③段采用了何种说明顺序？这样写有什么好处？
18．联系文中物候学的知识，分析下面这首诗中隐含的物候现象。
两个月前，在广州，看见了玉兰开花；/两个月后，在北京，又看见玉兰开花。/玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！/费了两个月工夫，你才到了京华。
（郭沫若《玉兰与红杏》节选）
（2025八下·金沙月考）阅读下面文字，回答各题。
材料一：
①物候现象的来临取决于哪些因素呢？
②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是，物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同……经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天……影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天，乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况……此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
（选自《大自然的语言》，有删改）
材料二：
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“百花深秋凋谢，蜡梅傲雪迎春”……这些古今诗话，生动地描绘出自然界的花草树木、飞禽走兽按照一定的季节生长、发育、活动的规律。反过来，各种生物的生长、发育、活动，也可成为季节时令的标志。有些自然现象，如初霜、终霜、始雪等也与季节、气候有着密切的关系。这些便是我们通常所说的物候。文献记载，我国特有的24节及72候，就是以物候为基础的。“候”就是气候，五日为候，三候为节（节气），六气为时（季），四时为岁（年）。每候都有相应的物候现象，叫作“候应”。72候可以说是古代的“物候历”。
（选自《漫话物候》，有删改）
材料三：
①以节气定农时方法在民间较流行，有很多这方面的农谚：对于小麦播种，北京地区是“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”，华北南部是“秋分早，霜降迟，只有寒露正当时”，安徽、江苏是“寒露蚕豆霜降麦”，浙江则是“立冬种麦正当时”。节气是根据地球在它绕太阳公转轨道上的位置定下来的，不同地区和年份，节气几乎是同一日期。太阳高度也是随节气而变化的，所以节气能反映气候的多年平均状况，并且便于记忆。
②但各地的气候是不同的，节气不能反映这种地区差异。即使是同一地方，气候还会有年际变化，节气定的农时也不能反映这种变化，早的年份会浪费一部分热量，季节晚的年份又会遭受冻害。尤其是气候异常的年份，按节气播种不免要吃亏。例如，北京地区冬小麦的播种，按节气是“秋分种麦正当时”，但据1963年秋季京郊259块样板田分期播种的试验结果，均以白露播种的产量最高，秋分播种的减产10%，白露以前或秋分以后播种的也有不同程度的减产。所以按节气定的农时缺乏灵活性。
（选自《采用物候报农时的优越性》，有删改）
19．材料一和材料二都介绍了与物候相关的知识，侧重点有何不同？
20．材料一画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？请简要分析。
21．下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是 （　　）
A．材料一采用逻辑顺序展开说明，条理清晰。
B．材料二引用古今诗话，增强了文章的文学性。
C．以节气定的农时能准确反映各地的气候差异和年际变化。
D．三则材料都是事理类科普说明文，语言简洁明了，通俗易懂。
22．北京“秋分种麦正当时”，而浙江“立冬种麦正当时”，根据材料一和材料三的内容，说说两地的种麦时间为什么会有这种差异。
（2025八下·金沙月考）阅读下面的文章，回答问题。
安塞腰鼓
刘成章
①一群茂腾腾的后生。
②他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
④他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
⑤但是：
⑥看！
⑦一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
⑧这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
⑨使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
⑩使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
23．下列对选文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．选文大量运用排比手法，句内、句间、段间之间的排比，交错出现，来表现主题内容，抒发作者情感。
B．选文以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，鼓在搏击，情在燃烧，歌颂激荡的生命和磅礴的力量。
C．选文语言保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命力量喷薄而出的神韵。
D．选文不仅仅表现了安塞腰鼓的特点和西北高原的地理风貌，而且也表现了西北高原人民强烈的抗战精神。
24．下列诗句中，与安塞腰鼓所体现的精神内涵最接近的一项是（　　）
A．大漠孤烟直，长河落日圆。（唐·王维）
B．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（宋·辛弃疾）
C．随风潜入夜，润物细无声。（唐·杜甫）
D．采菊东篱下，悠然见南山。（晋·陶渊明）
25．赏析下列句子中加点词语的表达效果。
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
26．“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”从修辞手法和句式特点体会语言的气势和强烈的情感方面去赏析。
九、文言文阅读（8分）
（2025八下·金沙月考）阅读下面的古诗文，回答问题。
吾母姓钟氏，名令嘉，出南昌名族，行九。幼与诸兄从先外祖滋生公读书，十八归①先府君②。时府君年四十馀任侠好客乐施与，散数千金，囊箧萧然③，宾从辄满座。吾母脱簪珥，治酒浆，盘垂间未尝有俭色。越二载，生铨④，家益落。历困苦穷乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状⑤，戚党⑥人争贤之。
铨九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声⑦。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊⑧，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。
先府君苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。
先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言；吾母垂涕扑之⑨，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。
（选自（蒋士铨《忠雅堂集》）
【注】①归：古代女子出嫁叫“归”。②先府君：指作者已逝去的父亲。③囊箧萧然：这里是“钱物都用空了”的意思。④铨：作者蒋士铨自称。⑤愁蹙状：愁眉苦脸的样子。⑥戚党：亲戚和乡党。⑦吟哦声：读书的声调。⑧少痊：病体略微好转些。⑨扑之：责打我。之，铨自指。
27．给文中划线的部分断句，在停顿处画“/”。（限断两处）
时 府 君 年 四 十 馀 任 侠 好 客 乐 施 与
28．解释下列句子中划线的词。
①越二载，生铨，家益落　 　
②铨每病，母即抱铨行一室中　 　
③先府君苟有过，母必正色婉言规　 　
④复力争之，听而后止　 　
29．用现代汉语翻译文中画线的句子。
①辄指壁问诗歌，教儿低吟之以为戏。
②令跪读至熟乃已，未尝倦也。
30．你如何评价母亲“垂涕扑之”的举动？请用自己的话概括出文段中母亲的哪些行为举止是值得我们称赞的。
（2025八下·金沙月考）阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。
王喜，告召公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是障之也，防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多，民亦如之。是故为川者决之使导，为民者宣之使言。民之有口，犹土之有山川也，财用于是乎出；犹其原隰之有衍沃也，衣食于是乎生；口之宣言也，善败于是乎兴。行善而备败，其所以阜财用衣食者也。夫民虑之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也。若壅其口，其与能几何？”
王弗听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王于彘。
（节选自《召公谏厉王止谤》）
【乙】上书陈事，起自战国，逮于两汉，风流弥广。谏诤之徒，以正人君之失尔，必在得言之地，当尽匡赞之规，不容苟免偷安，垂头塞耳；至于就养有方，思不出位，干非其任，斯则罪人。故《表记》云：“事君，远而谏，则谄也；近而不谏，则尸利[注]也。”《论语》曰：“未信而谏，人以为谤己也。”
（节选自《颜氏家训》）
【注释】尸利：比喻受禄而不尽职责。
31．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．民不堪命矣（堪：忍受）
B．吾能弭谤矣，乃不敢言（弭：消除）
C．行善而备败（备：准备）
D．事君，远而谏，则谄也（事：侍奉）
32．下列各句中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（　　）
A．是故为川者决之使导/知之为知之
B．若壅其口，其与能/几何其人舍然大喜
C．以正人君之失尔/水陆草木之花
D．近而不谏，则尸利也/面山而居
33．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）国人莫敢言，道路以目。
（2）未信而谏，人以为谤己也。
34．“谏”在古代指规劝君主或尊长，使其改正错误。君臣对待“谏”分别应该持有怎样的态度？请根据两则文言文材料，简要回答。
十、综合性学习（6分）
（2025八下·金沙月考）班级在制作以“倡导低碳生活”为主题的宣传册，请你协助完成相关任务。
35．有同学拟写宣传册卷首语时在用词和读音上有困惑，请你帮他作出正确选择。（填字母）
为什么要倡导低碳生活 如果我们反其道而行之，那么全球气候变暖、冰山消（róng）（1）（A.溶 B.融）、海平面上升、动植物濒（2）（A.bīn B.pín）临灭绝等一系列灾难将接踵而至。那时，或许世界末日就真的要到了，这绝不是（3）（A.危言耸听 B．骇人听闻）！让我们从身边的小事做起，快快行动起来吧！
36．设计宣传册封面的同学想从以下两张图片中选用一张，你认为哪一张更合适？ 请说明理由。
37．宣传册封面的标语还缺半句，请你补写。
改善生态环境， 。
十一、作文（60分）
38．（2025八下·金沙月考）写作。
生活中，不经意间，有很多珍贵的东西被我们丢失了，或许是一段记忆，或许是一种情感，或许是一种精神，或许是一种思想……每每重拾起这些丢失的美好，我们的生活更显丰富多彩，有滋有味。
请以《重拾 》为题，写一篇文章。
要求：①补全题目； ②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的校名和人名；④书写正确、规范、美观，不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．pō；yāo
2．皎；阁；悠；疑
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
1．本题考查字音。①“颇” 字读音为pō ，在 “母亲颇有些生气” 这句话中，“颇” 表示程度，有 “很、相当” 的意思 。它只有这一个读音，常见组词还有 “颇为”“偏颇” 等。在记忆读音时，可以通过多读多记相关词语来加深印象。②“邀” 字读音为yāo ，在句中 “邀” 的意思是约请，即母亲笑着约请大家去吃炒米 。“邀” 是形声字，从辵（chuò），敫（jiǎo）声，常见组词有 “邀请”“邀约” 等。学习这个字的读音时，可以结合词语的含义来强化记忆。
故答案为：pō；yāo
2．本题考查字形。①jiǎo 洁：根据拼音和语境，此处应写 “皎” 字 。“皎” 本义是月光洁白明亮，“皎洁” 常用来形容（月光等）明亮洁白。比如 “皎洁的月光洒在大地上” 。在书写时，要注意 “皎” 字的左边是 “白”，右边是 “交”，笔画顺序要正确。②仙山楼 gé：这里应填 “阁” 字 。“阁” 有多种含义，在 “仙山楼阁” 这个词语中，指类似楼房的建筑物，通常与神话传说中神仙居住的地方相关联，形容奇异美妙的境界 。“阁” 是半包围结构，外面是 “门”，里面是 “各”，书写时要注意结构的匀称。③yōu 扬：结合拼音可知应写 “悠” 字 。“悠扬” 形容声音时高时低，持续而和谐 。例如 “悠扬的笛声在夜空中回荡” 。“悠” 字上面是 “攸”，下面是 “心”，书写时要注意笔画的规范。④yí 心：根据语境，此处应是 “疑” 字 。“疑心” 在这里表示心里怀疑、猜测 。“疑” 是左右结构，左边是 “匕”“矢”，右边是 “疋”，书写时要注意各部分的比例和位置关系。
故答案为：皎；阁；悠；疑
【答案】3．俑跃；踊跃
4．C
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1） 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
3．文中 “俑跃” 存在错别字。“俑”，从字形上看，左边是单人旁，本义指古代殉葬用的木制或陶制的偶人，像举世闻名的 “兵马俑”，展现的是古代雕塑艺术用于陪葬的场景。而 “踊跃” 一词，“踊” 为足字旁，和 “跃” 同义，都有跳跃之意，组合在一起常用来形容情绪高涨、热烈，争先恐后的状态。在该文段中，作者用 “踊跃” 来形容淡黑起伏的连山，以一种动态的拟人化表达，赋予连山仿佛在奔跑的活力感，形象地突出了船行速度之快以及 “我” 急于看到赵庄的急切心情，所以应将 “俑跃” 改为 “踊跃” 。
故答案为：俑跃；踊跃
4．对于 “觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里” 一句中 “他” 指代内容的理解，必须紧密结合上下文语境。在前文中，作者清晰地表述 “那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来”。这里先点明听到了横笛发出的宛转悠扬的声音，接着描述自己听到声音后的心理变化，“心沉静” 又 “自失”，生动地描绘出笛声对 “我” 产生的强大感染力。随后，“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”，从句子的逻辑连贯性来看，“他” 自然顺承上文，所指代的正是前文提及的宛转悠扬的横笛声音。此句中，作者运用通感的修辞手法，将听觉上的笛声与嗅觉上的豆麦蕴藻之香相融合，让读者仿佛也置身于那个充满诗意与梦幻的夜晚，生动地表达出作者沉醉于笛声所营造的美妙氛围中，沉浸其中、悠然忘我的愉悦与陶醉之情。同时，这种沉醉也从侧面反映出作者对乡村生活的热爱与向往，以及对美好事物的敏锐感知和细腻体验。
故答案为：C
5．【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A .“妙手偶得” 出自陆游《文章》“文章本天成，妙手偶得之” ，原指文学素养很高的人，由于偶发灵感而写出的佳句、佳作，后也指巧妙地办成某事，是褒义词。句中 “他仗着自己的小聪明而不认真学习”，这种不认真学习获得的成绩并非凭借真才实学和灵感，用 “妙手偶得” 形容属于褒词贬用，感彩不符，使用错误。
B .“鹤立鸡群” 最早出自《世说新语 容止》，形容一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出，强调个体在群体中的出众。句中描述中国在众多国家中战 “疫” 成绩突出，国家是一个集合概念，并非个体，将形容个体的 “鹤立鸡群” 用于形容国家，使用对象错误，使用不正确。
C .“粗制滥造” 指制作粗劣，不讲究质量，也指工作不负责任，草率行事。在句中用来描述翻译图书市场中大量质量不佳的译本，与 “不容乐观” 的现状相契合，准确地体现了市场中译本质量差的情况，符合语境，使用正确。
D .“摩肩接踵” 出自《战国策 齐策一》，原义是肩与肩相摩，脚与脚相接，形容往来人多，拥挤不堪。该成语明确限定使用对象为人，句中却用来形容 “流行语”，属于使用对象不当，使用错误。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
6．【答案】灰尘呀莫把我眼睛挡住了；紧紧儿贴在心窝上；社会主义路上大踏步走；身长翅膀吧脚生云；双手搂定宝塔山；满心话登时说不出来；长江大河起浪花；一座座楼房披彩虹；一排排绿树迎春风
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写，（1） “心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上” 。此句通过对内心感受和动作的描写，生动展现出诗人回到延安时激动难抑的心情。其中，“窝” 字笔画较多，注意下半部分 “呙” 的书写，不要遗漏笔画。 （2） “社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！” 这两句体现出诗人对未来充满信心，以及渴望再次回到延安的强烈愿望。“踏步” 的 “踏” 是足字旁，“翅膀” 的 “翅” 是半包围结构，书写时要注意结构和笔画。 （4） “几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”， “梦里回延安” 表现出延安在诗人心中的重要地位，“搂定” 一词更是将思念之情具象化。“搂” 字是提手旁，右边 “娄” 的书写要规范。 （5） “满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……” 描绘出诗人见到延安亲人时，因激动而一时语塞的场景。书写时，“满” 字左右结构要紧凑，“登” 字笔画较多，需仔细书写。 （6） “一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花” ，运用比喻的手法，将人们交流时话语的热烈比作长江大河的浪花。书写时注意 “酒” 字右边部分不要写成 “西”。 （7） “一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……” 这几句通过对延安新貌的描写，展现出延安的发展变化。“座”“盏”“排” 等量词搭配要准确，“彩虹” 的 “虹” 是虫字旁。
故答案为：灰尘呀莫把我眼睛挡住了；紧紧儿贴在心窝上；社会主义路上大踏步走；身长翅膀吧脚生云；双手搂定宝塔山；满心话登时说不出来；长江大河起浪花；一座座楼房披彩虹；一排排绿树迎春风
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
7．【答案】诗人；剧作家；白毛女；并没有冬天；朝阳花开
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识，主要聚焦于对贺敬之身份、代表作品以及其重要文学成就的考查。 贺敬之是中国当代极具影响力的诗人、剧作家 。在动荡的年代里，贺敬之投身于革命文艺事业，以笔为武器，用文字传递力量。在诗歌创作领域，他的作品风格独特，将个人的真挚情感与宏大的时代脉搏紧密相连，深刻反映社会现实与民众心声。其诗歌语言富有感染力，形式多样，如抒情诗《回延安》，以浓郁的陕北民歌风味和真挚的情感，表达对延安的深厚眷恋；长诗《放声歌唱》《雷锋之歌》，以磅礴的气势、激昂的节奏，展现时代精神，激励无数读者。 在戏剧创作方面，贺敬之同样成绩斐然。他和丁毅执笔集体创作的新歌剧《白毛女》，是中国新歌剧发展的里程碑式作品。这部歌剧以民间传说为蓝本，通过喜儿的悲惨遭遇和翻身解放，深刻揭露旧社会的黑暗，热情歌颂新社会的光明，具有极高的艺术价值和社会意义，因此荣获 1951 年斯大林文学奖，在国内外都产生了广泛影响。 在诗集创作上，贺敬之的《并没有冬天》展现了在艰苦环境下对希望的坚守与追求；《朝阳花开》则以生动的笔触描绘新时代的蓬勃生机，这两部诗集都是其诗歌创作成就的重要体现。此外，他还有《放歌集》《回答今日的世界》等诗集，丰富了中国当代诗歌的宝库。 贺敬之的创作不仅为中国文学增添了绚丽的色彩，也对后世文学创作产生了深远影响，他对现实的关注、对情感的真挚表达，以及在艺术形式上的创新探索，都值得我们深入学习和研究。
故答案为：诗人；剧作家；白毛女；并没有冬天；朝阳花开
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
8．【答案】示例：少排放点污水；让河流更加澄澈；让水源更加清洁
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题属于句式仿写类型题目， 从语法结构上看，已给的语句 “少排放点黑烟，让天空更加蔚蓝，空气更加清新” 和 “少排放点废渣，让土壤更加肥沃，让植物更加清爽”，形成了固定的句式模式。前半句 “少排放点 + 污染物”，明确提出具体的低碳行动，这里的 “污染物” 是日常生活中影响环境的物质；后半句则通过 “让 + 环境要素 1 更加 + 形容词 1，让 + 环境要素 2 更加 + 形容词 2” 的结构，呈现出该低碳行动所带来的积极效果，且两个环境要素和对应的形容词之间存在一定的关联性和递进性，共同体现环境的改善。 在实际仿写时，我们需要从生活中常见的低碳行为出发，思考合适的 “污染物” 以及与之对应的 “环境要素” 和 “形容词”。比如减少污水排放，污水排放会污染水源和河流，所以可以写成 “少排放点污水，让河流更加澄澈，让水源更加清洁” ；再如少开私家车，汽车尾气会影响道路周边空气和整体环境，可表述为 “少开点私家车，让道路更加通畅，让空气更加清新” ；少使用一次性物品，一次性物品的生产和丢弃会浪费资源、破坏生态，即 “少使用点一次性物品，让资源更加节约，让生态更加平衡” 。 通过这样的分析和思考，我们能够遵循既定句式，结合低碳生活主题，准确地补充发言内容，使整个发言在结构上保持一致，内容上围绕环保责任展开，呼吁大家从点滴做起践行低碳生活。
故答案为：示例：少排放点污水；让河流更加澄澈；让水源更加清洁
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
【答案】9．C
10．①友谊的特质是平等的、双向的。②要善于听取别人的意见，改正自己的缺点。
11．示例：同意。这种阅读方法属于选择性阅读，读整本书，特别是读《经典常谈》这种内容涉及面较广的作品时，可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点。《＜诗经＞第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，它是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，同时也介绍楚辞对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个完整的了解。
【知识点】作品的经典情节；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
9．A .朱自清先生撰写《经典常谈》，旨在为中学生打开了解我国传统文化经典的大门，全书 13 篇文章，从多个维度呈现古代思想文化的基本面貌，该选项表述正确。
B .书中着重介绍的《春秋》属于编年体史书，以时间为线索编排历史事件；《史记》开创纪传体通史体例，以人物传记为中心叙述史实；《汉书》是纪传体断代史，这些史书展现了多种体裁，该选项表述正确。
C.若对古代文学感兴趣，应先读介绍《诗经》《楚辞》的篇章，如《＜诗经＞第四》等，《诗第十二》并非专门针对古代文学整体；若想了解 “游说之士” 的纵横家，应读介绍《战国策》的《战国策第八》，而《诸子第十》主要探讨儒家、道家、墨家等诸子百家的思想流派，并非以 “游说之士” 为核心，所以该选项表述错误。
D .《经典常谈》兼具学术性与通俗性，将口语的易懂与学术语言的严谨交织，形成雅俗共赏的语言风格，方便读者理解经典，该选项表述正确。
故答案为：C
10．本题考查对《经典常谈》中《＜诗经＞第四》内容的理解与概括，结合 “诗言志” 体会育人作用。①“投我以木桃，报之以琼瑶”，从字面看是礼物的相互赠送，深层含义体现了友谊的特质。在人际交往中，友谊并非单方面的付出或索取，而是平等、双向的互动。就像诗句中，对方给予木桃，自己以美玉回报，这种礼尚往来展现出朋友间相互尊重、真诚相待的关系，所以其教育意义可概括为：友谊的特质是平等的、双向的。 ②“它山之石，可以攻玉”，以别的山上坚硬的石头能琢磨玉器作比喻，延伸到生活和学习中，意味着他人的意见、建议对自身成长的重要性。每个人都有自己的局限性，而听取别人的看法，能帮助我们发现自身不足，从而改正缺点、完善自我，因此其教育意义是：要善于听取别人的意见，改正自己的缺点。
故答案为：①友谊的特质是平等的、双向的；②要善于听取别人的意见，改正自己的缺点
11．本题考查阅读方法的理解与应用，关键在于结合《经典常谈》内容阐述选择性阅读的合理性。 选择性阅读是一种高效的阅读策略，尤其适用于《经典常谈》这种内容丰富、涉及面广的作品。对于喜欢诗词歌赋的同学，选择《＜诗经＞第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，具有很强的针对性和系统性。 《＜诗经＞第四》作为中国诗歌现实主义的源头，收录了西周至春秋时期的诗歌，内容涵盖劳动、爱情、战争等多个方面，通过质朴的语言反映社会生活。阅读此章，能让我们深入了解古代诗歌的韵律结构、比兴手法等基本特征，感受诗歌贴近现实、反映民生的创作传统。 《辞赋第十一》围绕屈原的《楚辞》展开，介绍辞赋的发展脉络。《楚辞》开创了中国诗歌浪漫主义风格，以奇幻的想象、华丽的辞藻和深沉的情感著称。通过学习这一章，可领略辞赋独特的文学魅力，以及屈原对后世文学在情感表达和艺术手法上的深远影响。 《诗第十二》梳理了从汉乐府诗到宋代诗歌的发展脉络，既包含了对楚辞影响下诗歌发展的探讨，也展现了不同时代诗歌风格的演变。将这三篇组合阅读，从诗歌源头到浪漫主义发展，再到整体历史脉络，能构建起对中国古代诗歌较为完整的认知体系。在阅读过程中，通过比较不同篇章中诗歌的特点，结合注释译文理解作品内涵，有助于提升诗歌鉴赏能力和文学素养，感受中国古代诗词歌赋的博大精深。
故答案为：示例：同意。这种阅读方法属于选择性阅读，读整本书，特别是读《经典常谈》这种内容涉及面较广的作品时，可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点。《＜诗经＞第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，它是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，同时也介绍楚辞对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个完整的了解。
【答案】12．共同之处：语言都具有浓郁的抒彩，生动形象，富有节奏感和韵律感，且大量运用了民歌的表现手法，如比兴、拟人、夸张等，使诗歌具有很强的艺术感染力，语言通俗易懂，贴近生活，富有地方特色。
13．修辞手法及作用：运用了比喻，如“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”，将桂林的山比作神和仙，生动形象地写出了桂林山的神奇秀丽；运用了拟人，如“情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水”，赋予漓江的水以人的情感和梦境，突出了水的柔美多情；运用了夸张，如“黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重”，夸张地写出了路途的遥远和艰难，衬托出诗人对桂林山水的向往之情。这些修辞手法的运用，使诗歌语言更加优美，意境更加深远，生动地描绘出桂林山水的独特魅力，强烈地抒发了诗人的赞美之情。
14．相同点：两首诗都运用了直接抒情和间接抒情相结合的方式。如《回延安》中 “千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！” 是直接抒情，“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”是间接抒情；《桂林山水歌》中 “呵！此山此水入胸怀，此时此身何处来？”是直接抒情，“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”是间接抒情。不同点：《回延安》更多地通过回忆延安的生活经历、人物情感等方面来抒情，情感较为质朴、深沉，与革命历史紧密相连；而《桂林山水歌》主要通过对桂林山水自然景观的描绘来抒情，情感更加清新、明快，侧重于对大自然美景的赞美和喜爱。
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】（1）（3） 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2） 本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。
12．本题考查对诗歌语言风格的赏析，浓郁抒情，情感真挚：在《桂林山水歌》里，“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”，诗人以炽热的情感，将对桂林山水的惊叹与赞美融入字里行间，把桂林的山比作神与仙，凸显其超凡脱俗之美，尽情抒发对自然景观的热爱。《回延安》中 “千声万声呼唤你，—— 母亲延安就在这里！”，诗人以饱含深情的呼唤，直接表达出对延安的眷恋与思念，情感浓烈且真挚，二者都将深厚情感融入诗歌创作。 生动形象，韵律优美：《桂林山水歌》用 “水几重呵，山几重？水绕山环桂林城……”，以简洁而富有画面感的语言，生动勾勒出桂林山水层叠环绕的独特景致，且诗句押韵，节奏明快，如押 “an” 韵，读起来朗朗上口。《回延安》中 “羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，运用形象的比喻，将生活场景生动呈现，同时押 “en”“in” 等韵，富有韵律感，两首诗都通过生动语言与和谐韵律增强诗歌感染力。 借鉴民歌，手法多样：《桂林山水歌》大量运用比兴、拟人、夸张等民歌常见手法，“云中的神呵，雾中的仙” 以比兴起笔，引出桂林山的神奇；“如情似梦漓江的水” 赋予江水人的情感，使其鲜活灵动。《回延安》“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人” 采用比兴，将自己与延安的紧密联系形象展现，这些手法的运用，使诗歌充满浓郁的艺术魅力。 语言通俗，贴近生活：《桂林山水歌》中 “是山城呵，是水城？都在青山绿水中……”，语言质朴自然，通俗易懂，贴近大众生活。《回延安》“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，用日常生活中的事物和场景，以平实语言传递深厚情感，富有地方特色。
故答案为：共同之处：语言都具有浓郁的抒彩，生动形象，富有节奏感和韵律感，且大量运用了民歌的表现手法，如比兴、拟人、夸张等，使诗歌具有很强的艺术感染力，语言通俗易懂，贴近生活，富有地方特色。
13．本题考查对诗歌修辞手法及其作用的赏析， 比喻：“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”，诗人将桂林的山巧妙比喻为云中的神和雾中的仙，神与仙在人们的认知中代表着神秘、美丽与超凡，这种比喻让读者能迅速在脑海中构建出桂林山神奇秀丽、宛如仙境的画面，生动形象地突出桂林山独特的气质与风貌，使山的形象更加鲜明、可感。 拟人：“情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水”，把漓江的水赋予人的 “情” 与 “梦”，水本无情感，诗人却让其拥有了人的情感特质，仿佛漓江水能像人一样深情、梦幻，赋予水以生命力，让读者深切感受到漓江水的柔美多情，增添诗歌的浪漫色彩与灵动气息。 夸张：“黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重”，诗人极度夸大了路途的遥远与艰难，用 “黄河的浪涛”“塞外的风” 突出环境的恶劣，以 “关山千万重” 强调行程的漫长，通过这种夸张，强烈地衬托出诗人对桂林山水的向往之情，即便路途艰辛，也无法阻挡对桂林山水的渴望。 这些修辞手法的运用，极大地丰富了诗歌的语言表达，使诗歌意境更加深远，生动描绘出桂林山水的独特魅力，同时也强烈地抒发了诗人对桂林山水的赞美之情，让读者能深切感受到诗人的情感共鸣。
故答案为：修辞手法及作用：运用了比喻，如 “云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”，将桂林的山比作神和仙，生动形象地写出了桂林山的神奇秀丽；运用了拟人，如 “情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水”，赋予漓江的水以人的情感和梦境，突出了水的柔美多情；运用了夸张，如 “黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重”，夸张地写出了路途的遥远和艰难，衬托出诗人对桂林山水的向往之情。这些修辞手法的运用，使诗歌语言更加优美，意境更加深远，生动地描绘出桂林山水的独特魅力，强烈地抒发了诗人的赞美之情。
14．本题考查对两首诗抒情方式异同的分析，从直接抒情与间接抒情的运用，以及情感侧重点等方面进行比较。 相同点：两首诗都巧妙融合了直接抒情与间接抒情。在《回延安》中，“千声万声呼唤你，—— 母亲延安就在这里！”，诗人直接呼喊出对延安的深情，情感直白而浓烈，属于直接抒情；“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，通过生活场景的描绘，以比喻的手法，委婉地表达出自己与延安的深厚情感，是间接抒情。《桂林山水歌》里，“呵！此山此水入胸怀，此时此身何处来？”，直接抒发了诗人面对桂林山水时内心的震撼与陶醉，为直接抒情；“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”，借助比喻，描绘桂林山的神奇，间接表达对桂林山水的赞美，二者都通过两种抒情方式的结合，丰富情感表达。 不同点： 《回延安》：更多围绕延安的生活经历与革命历史展开抒情。“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，诗人将自己与延安的关系比作树的各个部分，形象表明自己与延安血脉相连；“小米饭养活我长大”，回忆在延安的艰苦生活，体现延安对自己成长的滋养，情感质朴、深沉，与革命历史紧密相连，饱含对延安的感恩与怀念。 《桂林山水歌》：主要聚焦桂林山水的自然景观，通过 “云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！”“情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！” 等诗句，运用丰富的修辞手法，细致描绘桂林山水的美丽与神奇，情感清新、明快，侧重于对大自然美景的赞美和喜爱，让读者感受到诗人对自然的陶醉与热爱。
故答案为：相同点：两首诗都运用了直接抒情和间接抒情相结合的方式。如《回延安》中 “千声万声呼唤你，—— 母亲延安就在这里！” 是直接抒情，“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大” 是间接抒情；《桂林山水歌》中 “呵！此山此水入胸怀，此时此身何处来？” 是直接抒情，“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山” 是间接抒情。不同点：《回延安》更多地通过回忆延安的生活经历、人物情感等方面来抒情，情感较为质朴、深沉，与革命历史紧密相连；而《桂林山水歌》主要通过对桂林山水自然景观的描绘来抒情，情感更加清新、明快，侧重于对大自然美景的赞美和喜爱。
【答案】15．“许多”表示数量多，但不是全部。如果删去“许多”，就变成所有古代流传下来的农谚都包含丰富的物候知识，这与实际情况不符。“许多”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。
16．运用举例子的说明方法，以北京1962年山桃等植物花期延迟，花生等作物因未注意物候延迟而受低温损害为例，具体准确地说明了物候对于农业的重要性，使文章更具说服力。
17．逻辑顺序。第①段描写自然现象，引出物候的概念；第②段说明劳动人民根据自然现象安排农事，体现物候与农业的关系；第③段进一步介绍物候学的概念。这种说明顺序由现象到本质，条理清晰，符合人们的认知规律，便于读者理解。
18．诗中隐含的物候现象是纬度对物候的影响。广州纬度低，气温高，玉兰开花早；北京纬度高，气温低，玉兰开花晚。所以郭沫若看到广州的玉兰开花后，两个月后在北京才又看到玉兰开花，体现了物候现象受纬度因素影响，越往北，物候现象来临越迟。
【知识点】平实性说明文；说明文语言分析；把握作者的见解；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查说明文的顺序。 说明的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。分析说明的顺序可以从内容、找重点词句的角度入手。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
15．本题聚焦说明文语言的准确性，在 “古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识” 中“，“许多” 作为限定性词语，精准地界定了范围。它明确表示在古代流传下来数量庞大的农谚里，存在相当一部分包含物候知识，但绝非涵盖全部。古代农谚所涉内容广泛，除物候知识外，还可能包含如农具使用技巧、灾害预防经验等。比如 “锄头底下有黄金”，强调的是耕作方法的重要性，并非物候知识。若删去 “许多”，表述就变为所有古代农谚都包含物候知识，这与实际情况严重不符。“许多” 一词的运用，避免了绝对化表述，恰如其分地反映了客观事实，有力体现了说明文语言严谨、准确的特性，因此不能删去。
故答案为：“许多” 表示数量多，但不是全部。如果删去 “许多”，就变成所有古代流传下来的农谚都包含丰富的物候知识，这与实际情况不符。“许多” 一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。
16．本题考查对说明方法及其作用的理解， 第⑩段画线句 “根据英国南部物候的一种长期记录，拿 1741 到 1750 年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同 1921 到 1930 年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天”，运用了举例子的说明方法。作者以英国南部物候的长期记录为实例，将两个不同时间段的乔木生长物候数据进行对比。其作用在于，通过这个具体、真实的例子，直观且有力地证明了 “物候现象来临的迟早还有古今的差异” 这一观点。读者通过这一实例，能更清晰地理解随着时间的推移，物候现象会发生变化，使原本抽象的物候知识变得具体可感，增强了文章的说服力，让读者更易接受相关内容。
故答案为：运用举例子的说明方法，以英国南部物候长期记录中不同时间段乔木生长物候数据对比为例，具体准确地说明了物候现象来临的迟早还有古今的差异，使文章更具说服力。
17．本题考查说明顺序及其好处。第① - ③段采用了逻辑顺序。第①段，作者先描绘了四季更替中大地的自然现象，从立春过后冰雪融化、草木萌发、百花开放，到夏季植物孕育果实，再到秋天果实成熟、草木凋零，最后到寒冬风雪载途，通过生动的描写引出 “物候” 的概念；第②段，进一步说明劳动人民通过观察草木荣枯、候鸟去来等自然现象与气候的关系，据此安排农事，体现了物候与农业生产的紧密联系；第③段，在前两段的基础上，介绍了利用物候知识研究农业生产所发展成的一门科学 —— 物候学。这种说明顺序是从现象到本质，先呈现自然现象，再阐述这些现象与农业的关联，最后深入到物候学的科学概念，符合人们认识事物的一般规律，条理清晰，层层递进，能够引导读者逐步深入理解物候、物候与农业的关系以及物候学等相关知识，便于读者把握文章内容。
故答案为：逻辑顺序。第①段描写自然现象，引出物候的概念；第②段说明劳动人民根据自然现象安排农事，体现物候与农业的关系；第③段进一步介绍物候学的概念。这种说明顺序由现象到本质，条理清晰，符合人们的认知规律，便于读者理解。
18．本题考查对物候学知识的实际运用。诗中 “两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花”，隐含的物候现象是纬度对物候的影响。根据文中物候学知识，纬度是影响物候现象来临的重要因素之一，一般来说，越往北物候现象来临越迟。广州地处南方，纬度较低，气温相对较高，热量条件较好，能够较早满足玉兰开花所需的气候条件，所以玉兰开花时间早；北京位于北方，纬度较高，气温相对较低，热量积累到玉兰开花所需程度的时间较长，因此玉兰开花时间晚。诗人以 “玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华” 这样形象的表述，生动地展现了玉兰在不同纬度地区开花时间的差异，本质上反映了物候现象受纬度因素影响的规律，即随着纬度的升高，物候现象来临的时间会推迟 。
故答案为：诗中隐含的物候现象是纬度对物候的影响。广州纬度低，气温高，玉兰开花早；北京纬度高，气温低，玉兰开花晚。所以郭沫若看到广州的玉兰开花后，两个月后在北京才又看到玉兰开花，体现了物候现象受纬度因素影响，越往北，物候现象来临越迟。
【答案】19．材料一侧重介绍影响物候现象来临的因素，包括纬度、经度、高下和古今差异；材料二则侧重于介绍物候的概念，以及物候与季节、气候的关系，还提到我国特有的24节气及72候是以物候为基础的。
20．运用了举例子、作比较的说明方法。通过列举英国南部物候记录中1741—1750年和1921—1930年春初七种乔木抽青和开花日期的例子，并将两者进行比较，具体、准确地说明了物候现象来临的迟早还有古今的差异这一观点，使文章更具说服力。
21．C
22．①纬度因素：北京地处北方，纬度较高，气温相对较低，适合小麦生长的时间比浙江早；浙江纬度较低，气温相对较高，小麦播种时间相对较晚。②气候因素：北京和浙江气候不同，北京冬季寒冷，浙江冬季相对温和，不同的气候条件决定了两地种麦的最佳时间不同。③农时与节气的关系：不同地区根据当地的实际情况，结合节气来确定适合本地的农时，所以北京和浙江种麦时间不同。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；新闻、材料类文本；说明文中描写等其它表达方式的作用；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查的是说明方法的判断，对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。
（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（4）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
19．本题考查对材料内容侧重点的把握，材料一开篇便抛出 “物候现象的来临取决于哪些因素呢” 这一问题，随后从多个维度展开阐述。第②段分别论述了纬度、经度、高下以及古今差异对物候现象来临的影响。例如在说明纬度因素时，指出越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚；阐述经度差异时，说明近海地方比同纬度内陆春天来临更迟等，由此可见材料一重点在于介绍影响物候现象来临的各类因素。 材料二则另辟角度，先是引用 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“百花深秋凋谢，蜡梅傲雪迎春” 等古今诗话，描绘出自然界生物依季节生长、发育、活动的规律，进而引出物候的概念。接着深入介绍物候与季节、气候的紧密关系，还特别提到我国特有的 24 节气及 72 候是以物候为基础的，详细解释了 “候”“节气”“季”“年” 之间的关系以及 “候应” 的概念，因此材料二侧重于对物候概念及其与季节、气候关联，还有相关节气知识的介绍。
故答案为：材料一侧重介绍影响物候现象来临的因素，包括纬度、经度、高下和古今差异；材料二则侧重于介绍物候的概念，以及物候与季节、气候的关系，还提到我国特有的 24 节气及 72 候是以物候为基础的。
20．本题考查说明方法及其作用，需准确识别并分析其对说明观点的效果。 材料一画线句子 “根据英国南部物候的一种长期记录，拿 1741 到 1750 年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同 1921 到 1930 年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天”，运用了举例子和作比较的说明方法。 举例子方面，作者选取英国南部物候的长期记录作为实例，让抽象的物候知识变得具体可感。作比较上，将 1741 - 1750 年和 1921 - 1930 年这两个不同时间段春初七种乔木抽青和开花日期的平均值进行对比，清晰地展现出时间跨度下物候现象的变化。通过这两种说明方法相结合，具体、准确且直观地论证了 “物候现象来临的迟早还有古今的差异” 这一观点，使读者能够更清晰地理解随着时间推移物候现象会发生改变，增强了文章的说服力和可信度，让读者更易接受相关知识。
故答案为：运用了举例子、作比较的说明方法。通过列举英国南部物候记录中 1741 - 1750 年和 1921- 1930 年春初七种乔木抽青和开花日期的例子，并将两者进行比较，具体、准确地说明了物候现象来临的迟早还有古今的差异这一观点，使文章更具说服力。
21．A .材料一先提出问题 “物候现象的来临取决于哪些因素呢”，然后依次从纬度、经度、高下、古今差异等方面进行说明，采用逻辑顺序，条理清晰，该选项正确。
B .材料二引用 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙” 等古今诗话，增添了文章的文学色彩，使文章更具可读性，该选项正确。
C .材料三第②段明确表述 “各地的气候是不同的，节气不能反映这种地区差异。即使是同一地方，气候还会有年际变化，节气定的农时也不能反映这种变化”，而该选项说 “以节气定的农时能准确反映各地的气候差异和年际变化”，与原文不符，所以该选项错误。
D .三则材料均围绕物候这一科学事理展开说明，语言简洁明了，便于读者理解，属于事理类科普说明文，该选项正确。
故答案为：C
22．本题考查综合运用材料内容分析实际问题，需结合多方面因素进行解答。 纬度因素：依据材料一第②段 “越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚” 可知，纬度高低影响气温，进而影响物候。北京地处北方，纬度较高，气温相对较低，热量条件积累到适合小麦播种生长的时间较早；浙江地处南方，纬度较低，气温相对较高，适合小麦播种的时间就相对较晚，所以两地种麦时间不同。 气候因素：材料三第②段指出 “各地的气候是不同的”，北京冬季寒冷，气候条件决定了小麦需要在相对较早的时间播种，才能保证其在适宜的生长周期内发育；浙江冬季相对温和，小麦播种时间可以适当推迟，不同的气候特点决定了两地种麦的最佳时间存在差异 。 农时与节气的关系：材料三第①段提到不同地区有不同的关于小麦播种的农谚，如北京地区是 “白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”，浙江是 “立冬种麦正当时”。各地会根据当地实际的气候、土壤等条件，结合节气来确定适合本地的农时，因地制宜安排农业生产，这也是导致北京和浙江种麦时间不同的重要原因。
故答案为：①纬度因素：北京地处北方，纬度较高，气温相对较低，适合小麦生长的时间比浙江早；浙江纬度较低，气温相对较高，小麦播种时间相对较晚。②气候因素：北京和浙江气候不同，北京冬季寒冷，浙江冬季相对温和，不同的气候条件决定了两地种麦的最佳时间不同。③农时与节气的关系：不同地区根据当地的实际情况，结合节气来确定适合本地的农时，所以北京和浙江种麦时间不同。
【答案】23．D
24．B
25．运用了比喻的修辞，充分表现了表演者激情四射的磅礴力量。
26．运用排比的修辞手法，增强了气势，将“挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”具体化，形象地写出了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的特点，表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。
【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
23．A .文中大量运用排比，如 “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”，句内排比生动展现腰鼓表演的不同方面；“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！” 句间排比增强气势，抒发作者对安塞腰鼓的赞美，该选项正确。
B .“好一个安塞腰鼓” 在文中反复出现，贯穿始终，从不同角度展现安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈，随着这一语句的重复，情感层层递进，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，该选项正确。
C .文章语言节奏快速，短句频出，如 “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”“愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！”，这种快节奏使文章内容表达热烈激荡，充分展现出生命力量喷薄而出的神韵，该选项正确。
D .文章主要围绕安塞腰鼓的表演，展现其壮阔、豪放、火烈的特点，歌颂黄土高原上后生们蓬勃的生命力以及黄土高原厚重的文化底蕴，并未涉及 “西北高原人民强烈的抗战精神”，该选项错误。
故答案为：D
24．A .“大漠孤烟直，长河落日圆” 描绘出塞外沙漠中孤烟直上、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽风光，展现出一种雄浑、苍茫的意境，与安塞腰鼓所体现的热烈、激昂的生命力量不符，该选项错误。
B.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊” 意思是战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦，生动地描绘出战斗的激烈与迅猛，传递出一种勇往直前、激情澎湃的气势，与安塞腰鼓所展现的磅礴力量和激昂精神内涵最为接近，该选项正确。
C .“随风潜入夜，润物细无声” 描绘春雨随着春风在夜里悄悄地落下，无声地滋润着大地万物，体现出春雨的温柔、细腻与默默奉献，与安塞腰鼓热烈奔放的精神截然不同，该选项错误。
D.“采菊东篱下，悠然见南山” 刻画了诗人在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘的闲适场景，表达了一种恬淡、宁静、超然物外的隐逸情怀，与安塞腰鼓的精神内涵相差甚远，该选项错误。
故答案为：B
25．本题考查词语的表达效果赏析，在 “百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前” 一句中，运用了比喻的修辞手法，将 “百十个斜背响鼓的后生” 比作 “百十块被强震不断击起的石头”。“狂舞” 一词生动地描绘出后生们在表演安塞腰鼓时尽情投入、激情四溢的状态，“被强震不断击起的石头” 形象地突出了他们动作的刚劲有力、充满爆发力，充分展现出表演者身上蕴含的磅礴力量，让读者仿佛身临其境，感受到安塞腰鼓表演时的热烈与震撼。
故答案为：运用了比喻的修辞，充分表现了表演者激情四射的磅礴力量。
26．本题考查句子赏析，从修辞手法和句式特点两方面体会语言的气势与情感。 修辞手法：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” 运用了排比的修辞手法，“容不得” 连续三次重复，强调了对束缚、羁绊、闭塞的坚决否定；“挣脱了、冲破了、撞开了” 三个动词构成排比，层层递进，将安塞腰鼓所展现出的强大力量具体化，生动形象地描绘出安塞腰鼓表演时冲破一切阻碍的壮阔、豪放、火烈的特点，增强了语言的气势，使情感表达更加激昂强烈，让读者深切感受到安塞腰鼓所蕴含的不可阻挡的生命力。 句式特点：句子采用短促有力的短句形式，节奏紧凑，如急促的鼓点一般，给人以强烈的冲击感。这种短句的连用，使语言富有节奏感和韵律感，能够快速地传递情感，突出了安塞腰鼓表演时激情澎湃、力量喷涌而出的状态，进一步强化了文章的情感表达，充分展现出作者对安塞腰鼓的赞美之情。
故答案为：运用排比的修辞手法，增强了气势，将 “挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲” 具体化，形象地写出了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的特点，表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。
【答案】27．时府君年四十馀/任侠好客/乐施与
28．更加；行走，来回走动；过错；停止
29．①（母亲）就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵，把它作为游戏。
②（母亲）命令（我）跪着朗读直到熟练才停止，我从来不曾倦怠。
30．母亲“垂涕扑之”，是指母亲流着泪打儿子。流泪是因为心疼儿子，而仍责打儿子是因为严格要求儿子，希望儿子成才。值得我们称赞的行为有：①虽然家中贫困，但母亲没有任何愁容；②教儿子学习经典，没有丝毫放松；③教育孩子有方法，且方法不单一。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。
（2）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（3）本题考查对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
【附参考译文】
我的母亲姓钟，名叫令嘉，出身于南昌府名门望族，家中排行第九。她在小时候和几个哥哥一起跟着我外祖父滋生公读书，十八岁嫁给我父亲。那时我父亲四十多岁，性情豪爽，爱结交朋友，喜欢把财物施舍给别人，散给人家许多金钱，使得家里箱柜里的东西都一空如洗。家中常常宾客满座，我母亲摘下金玉首饰，换了钱办酒席，席上酒菜丰盛，毫不减色。父母结婚两年后生下我，家境更加衰落。母亲经历了穷困的生活，别人都不能忍受，我母亲却依然心情坦然没有忧愁的样子。亲戚和同族人个个赞她贤惠。
我九岁时，母亲教我学习《礼记》《周易》《毛诗》，我都能够背诵。闲暇的时候她又抄录唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。母亲和我都体弱多病。每当我生病，母亲就抱我在室内来回走动，自己不睡觉；我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。父亲做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他。遇到父亲发怒不听她的，她就屏住气不说了，等父亲消了气，再反复劝说，直到父亲听了她的话才停止。
父亲在外地的寓所，督促我读书时，脾气急躁，我稍有一点不认真，他就发怒，把我丢在一旁，几天不理睬我；母亲就流着泪打我，叫我跪在地上，把书读熟才放过我，（我）从来不觉自己疲累。所以，我从不因为贪玩而荒废了学业，母亲对我的教育也因此更加严格。
27．句意为：那时我父亲四十多岁，性情侠爽，爱结交朋友，喜把财物施舍给别人。故断为：时府君年四十馀/任侠好客/乐施与。
28．①句意：结婚两年，生下我，家境更加衰落。益：更加。②句意：每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动。行：行走，来回走动。
③句意：父亲如果做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他。过：过错。
④句意：反复劝说，到父亲听了她的话才停止。止：停止。
29．①句中重点词有：辄，就。句意为：（母亲）就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵，把它作为游戏。②句中重点词有：已，停止；尝，曾经。句意为：母亲叫我跪在地上，把书读熟才罢休，从来不觉得自己疲累。
30．文中母亲因“我”读书不认真而“流涕扑之”，“垂涕”是对“我”的疼爱，“扑之”是对“我”的严格要求。文中通过描写母亲的生活细节体现其性格特点，如“历困苦穷乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状”写出母亲不怕贫穷；“铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝”体现出母亲对孩子的疼爱；“少痊，辄指壁间诗歌”“吾母垂涕扑之，令跪读至熟乃止”体现出母亲教孩子读书，要求非常严格；“先府君苟有过，母必正色婉言规”体现出母亲劝丈夫改错方法得当。据此分析概括作答即可。
【答案】31．C
32．C
33．（1）百姓没有人敢说话了，在道路上相见，（只能）用眼神示意。
（2）（如果）没有取得信任就去劝谏，对方就会认为你是在毁谤他。
34．①君王：广开言路、纳谏除弊。②臣子：尽职尽责、勇于进谏。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
参考译文：
（甲）
周厉王暴虐，百姓纷纷指责他。召穆公对厉王说：“老百姓忍受不了暴政了!”厉王听了很生气，找到卫巫，让他去监视批评国君的人。按照卫巫的报告，就杀掉批评国君的人。百姓没有人敢说话了，在道路上相见，（只能）用眼睛示意。
周厉王颇为得意，对召穆公说：“我能消除指责的言论，他们再也不敢随便说话了!”召公说：“你这样做是堵住百姓的嘴，堵住百姓的嘴，比阻塞河水还要严重。河道因堵塞而造成决口，就会伤害很多人，倘使堵住百姓的嘴，后果也将如此。因此，治水的人疏通河道使宦畅通，统治者开导百姓而让他们畅所欲言。百姓有嘴，就像大地有高山河流一样；社会的物资财富全靠它产出；又像高原和低地都有平坦肥沃的良田一样，人类的衣食物品全靠它生产。百姓用嘴发表议论，政事的好坏就都可以反映出来了。百姓认为好的就尽力实行，认为失误的就设法预防，这是增加衣食财富的途径啊。百姓心中所想的通过嘴巴表达，他们考虑成熟以后，就自然流露出来，怎么可以堵（他们的嘴）呢？如果硬是堵住百姓的嘴，那赞许的人还能有几个呢？”
周厉王不听，于是百姓再也不敢公开发表言论指责他。过了三年，百姓终于把这个暴君放逐到彘地去了。
（乙）
向君主上书陈述意见，（这种风气）从战国时代开始，到了两汉，流行更广。直言进谏的人，想要纠正国君的过失，一定要处在能够讲这些话的地位，然后再尽其匡正辅佐的责任，不容许对政事苟且偷安，低头塞耳装作不知；至于侍奉君主要有一定的方法，考虑问题一般不要超出自己的职责范围，如果去干预职责以外的事，那就是朝廷的罪人。所以《表记》上说：“侍奉君主，与君主关系疏远却去进谏，就有谄媚的嫌疑；与君主关系亲近却不去进谏，那就是受禄而不尽职责。”《论语》中说“（如果）没有取得信任就去劝谏，对方就会认为你是在毁谤他。
31．A .“民不堪命矣”，结合语境，周厉王暴虐，百姓处于这种统治之下，“堪” 解释为 “忍受”，即百姓忍受不了这样的统治，该解释合理，此选项正确。
B .“吾能弭谤矣，乃不敢言”，从上下文可知，周厉王通过监视、诛杀批评者来制止言论，所以 “弭” 解释为 “消除”，表示他认为自己消除了百姓的指责言论，该选项正确 。
C .“行善而备败”，这里 “行” 是 “实行”，“善” 指好的政策，“备” 应是 “防备，防止”，意思是推行百姓认为好的，防备百姓认为坏的，以此来增加财富衣食，而不是 “准备”，此选项错误。
D .“事君，远而谏，则谄也”，“事” 在文言文中常作 “侍奉” 讲，此句意为侍奉君主，与君主关系疏远却去进谏，就有谄媚的嫌疑 ，该选项正确。
故答案为：C
32．A .“是故为川者决之使导” 中 “为” 是动词，意为 “治理”，即治理水患的人疏通河道使水畅通；“知之为知之” 中 “为” 是判断动词，表 “是”，二者意义和用法不同。
B.“若壅其口，其与能几何” 中前一个 “其” 是代词，代指 “百姓”，即如果堵塞百姓的嘴；后一个 “其” 表反诘语气，可译为 “难道”，即难道能有多少人支持你呢；“其人舍然大喜” 中 “其” 是指示代词，“那个” 的意思，三者意义和用法不同。
C .“以正人君之失尔” 和 “水陆草木之花” 中，“之” 均为助词，译为 “的”，“以正人君之失尔” 即用来纠正君主的过失；“水陆草木之花” 即水上、陆地上各种草木的花，意义和用法相同。
D .“近而不谏，则尸利也” 中 “而” 表转折，意为 “却”，即与君主关系亲近却不去进谏；“面山而居” 中 “而” 表修饰，连接 “面山” 和 “居”，表示 “居” 的方式是 “面山”，二者意义和用法不同。
故答案为：C
33．本题考查文言句子翻译。（1）“国人莫敢言，道路以目”，“国人” 指 “国都的百姓”；“莫” 表示 “没有谁”；“言” 即 “说话”；“道路” 是名词作状语，意为 “在道路上”；“以目”，“以” 是 “用”，“目” 作动词，“用眼神示意”。整句话翻译为：国都的百姓没有人敢说话了，在道路上相见，（只能）用眼神示意。 （2）“未信而谏，人以为谤己也”，“未信” 指 “没有取得信任”；“而” 表假设，“如果”；“谏” 是 “劝谏”；“以为” 即 “认为”；“谤” 是 “毁谤”。整句话翻译为：（如果）没有取得信任就去劝谏，对方就会认为你是在毁谤他。
故答案为：国人莫敢言，道路以目：国都的百姓没有人敢说话了，在道路上相见，（只能）用眼神示意。未信而谏，人以为谤己也：（如果）没有取得信任就去劝谏，对方就会认为你是在毁谤他。
34．本题考查对文章内容的理解与概括，需在读懂文意的基础上，提炼出君臣对待 “谏” 的态度。 从【甲】文来看，周厉王面对百姓指责，采取暴力镇压的方式 “弭谤”，不听召公 “防民之口，甚于防川”“宣之使言” 等纳谏建议，最终被流放，这从反面说明君王应该广开言路，虚心听取百姓和臣子的意见，积极纳谏，改正自身错误，如此才能稳固统治，避免悲剧发生。 【乙】文从臣子角度出发，指出谏诤之徒应 “尽匡赞之规，不容苟免偷安”，即臣子有责任和义务纠正君主过失，不能苟且偷安、逃避责任；同时强调 “就养有方，思不出位”，进谏要讲究方法，在其位谋其政，不能越权进谏，否则就是失职。所以臣子对待 “谏” 要尽职尽责，勇于进谏，且要讲究方式方法 。
故答案为：①君王：广开言路、纳谏除弊。②臣子：尽职尽责、勇于进谏。
【答案】35．B A A
36．示例一：选择A。这张图片以“泪”为标题，图片中的地球上耸立着高高的大烟囱，天空浓烟滚滚，底下是各种工业制造丢弃（或：废弃）的垃圾，美丽的地球变得丑陋不堪，地球正在流泪。这张图片给读者造成强烈的视觉冲击，从而警示人们去保护环境。
示例二：选择B。这张图片以“绿”为标题，整个地球都充满了代表无限生机与活力的绿色，地球像一颗饱满的种子，为茁壮成长的新芽输送养料。这张图片告诉我们低碳绿色能源给地球带来了无限生机。保护地球环境就等于保护人类自己的家园，可以正面激发读者保护环境的意识。
37．示例：共建美好家园
【知识点】常用易错字字音；漫画释义；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（3）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
35．本题综合考查字词的正确使用与读音，“消融” 的 “融”：“溶” 通常与液体相关，强调物质在液体中化开，如 “溶解”；而 “消融” 指冰、雪等固体受热变软或化为流体，这里描述冰山的变化，应选 “融”，所以（1）选 B。 “濒临” 的读音：“濒” 字读音为 “bīn” ，“pín” 是错误读音，“濒临” 表示接近、将要，如 “濒临灭绝”，因此（2）选 A。 “危言耸听” 与 “骇人听闻” 的辨析：“危言耸听” 侧重于故意夸大事实，说吓人的话以引起注意；“骇人听闻” 强调实际发生的事情让人听了非常吃惊、害怕。结合语境，“全球气候变暖等一系列灾难将接踵而至” 是对可能发生情况的一种夸大警示，并非已发生的事实，所以用 “危言耸听” 更合适，（3）选 A。
故答案为：B；A；A
36．本题考查图文转换及对图片寓意的理解，需结合图片内容与 “倡导低碳生活” 主题分析。 选择 A 的理由：图片以 “泪” 为标题，极具感染力。画面中，地球上空矗立着高大的烟囱，浓烟如乌云般笼罩天空，地面堆满工业制造产生的垃圾，原本美丽的地球变得污浊不堪，呈现出流泪的形态。这种强烈的视觉冲击，生动展现出环境污染的严重后果，能让读者直观感受到环境破坏带来的危机，从而深刻认识到倡导低碳生活、保护环境的紧迫性，起到警示作用。选择 B 的理由：图片以 “绿” 为标题，充满希望与活力。整个地球被浓郁的绿色覆盖，如同充满生命力的种子，滋养着新芽茁壮成长。绿色象征着低碳、环保与生机，该图片向读者传递出低碳绿色能源对地球生态的积极作用，能激发人们对美好生态环境的向往，从正面引导读者树立环保意识，主动践行低碳生活。
故答案为：示例一：选择 A。这张图片以 “泪” 为标题，图片中的地球上耸立着高高的大烟囱，天空浓烟滚滚，底下是各种工业制造丢弃（或：废弃）的垃圾，美丽的地球变得丑陋不堪，地球正在流泪。这张图片给读者造成强烈的视觉冲击，从而警示人们去保护环境。
示例二：选择 B。这张图片以 “绿” 为标题，整个地球都充满了代表无限生机与活力的绿色，地球像一颗饱满的种子，为茁壮成长的新芽输送养料。这张图片告诉我们低碳绿色能源给地球带来了无限生机。保护地球环境就等于保护人类自己的家园，可以正面激发读者保护环境的意识。
37．本题考查宣传标语的拟写，要紧扣 “倡导低碳生活” 主题，与 “改善生态环境” 在语义和形式上相呼应。 从语义上，应体现改善生态环境后的积极成果，如建设美好家园、保护人类生存环境等；从形式上，采用 “动词 + 四字偏正短语” 的结构，保证对仗工整、朗朗上口。
故答案为：示例：共建美好家园
38．【答案】参考例文
重拾自信
每一个生命都是父母的惊喜，每一次成功都是生命绽放的幸福之花。那每一次失败呢？我经常深思这个问题。在岁月的冲刷中，我终于明白，失败就像清晨的落叶。回首往事，我曾经重拾了自信。
进入中学后，我的成绩就一直往下掉，再也不是小学里那个曾经是全班前5的我了。今天，又要去学校领成绩单了，不知道这次考的怎么样，我怀着忐忑的心情走进了校园。领到成绩单的我慢慢地向家走去。道路两旁火红的枫叶，一片一片地飘落，好像也在为我难过。爸爸妈妈一定会对我失望的！想着想着，我突然有一种想哭的冲动。
回到家，妈妈正在厨房里忙着做饭，听我回来了，赶忙走出厨房，为我卸下双肩包：“累了吧，妈妈给你做了你最爱吃的可乐鸡翅，快休息会儿，我们马上就要开饭了。”说完，又匆匆忙忙地走向厨房。“妈妈……对不起，我，我这次又没考好……”我吞吞吐吐地和妈妈坦白了我的成绩，垂着头，等待着暴风雨的来临。静，还是静。我抬起头，看到的仍是妈妈慈爱的双眼。妈妈凝视着我，却没有像我想象中的那样怒火中烧，而是温和地对我说：“快吃饭吧，吃完妈妈带你去个地方。”
我一颗一颗扒拉着饭碗里的米粒，仿佛会噎到。吃完饭，我和妈妈一前一后地向同一个方向走去——那是大海的方向。午后的夕阳映衬着蔚蓝的大海，显得格外美丽。几只海鸥不时地掠过我们所在的那片浅水滩。时而在水面上滑翔，时而蜻蜓点水般地在海面上掠过。忽然妈妈问了我一个问题：“海鸥和麻雀有什么区别？”我回答不上来，妈妈就又开口了：“海浪涌上岸时，麻雀能很灵敏地起飞，可它永远都飞越不了大海。虽然海鸥起飞时动作缓慢还有一些笨拙，飞翔的时候也贵州省毕节市金沙县金沙县第三中学等校联考2024-2025学年八年级下学期语文4月月考试卷
一、基础知识综合（9分）
（2025八下·金沙月考）阅读《社戏》选文，按要求答题。
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的jiǎo洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼gé，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很yōu扬；我yí心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
……
我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
选自《社戏》
1．给加点字注音。
①母亲颇有些生气　 　
②笑着邀大家去吃炒米　 　
2．根据拼音写出相应的汉字。
①jiǎo　 　洁 ②仙山楼gé　 　
③yōu　 　扬 ④yí　 　心
【答案】1．pō；yāo
2．皎；阁；悠；疑
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
1．本题考查字音。①“颇” 字读音为pō ，在 “母亲颇有些生气” 这句话中，“颇” 表示程度，有 “很、相当” 的意思 。它只有这一个读音，常见组词还有 “颇为”“偏颇” 等。在记忆读音时，可以通过多读多记相关词语来加深印象。②“邀” 字读音为yāo ，在句中 “邀” 的意思是约请，即母亲笑着约请大家去吃炒米 。“邀” 是形声字，从辵（chuò），敫（jiǎo）声，常见组词有 “邀请”“邀约” 等。学习这个字的读音时，可以结合词语的含义来强化记忆。
故答案为：pō；yāo
2．本题考查字形。①jiǎo 洁：根据拼音和语境，此处应写 “皎” 字 。“皎” 本义是月光洁白明亮，“皎洁” 常用来形容（月光等）明亮洁白。比如 “皎洁的月光洒在大地上” 。在书写时，要注意 “皎” 字的左边是 “白”，右边是 “交”，笔画顺序要正确。②仙山楼 gé：这里应填 “阁” 字 。“阁” 有多种含义，在 “仙山楼阁” 这个词语中，指类似楼房的建筑物，通常与神话传说中神仙居住的地方相关联，形容奇异美妙的境界 。“阁” 是半包围结构，外面是 “门”，里面是 “各”，书写时要注意结构的匀称。③yōu 扬：结合拼音可知应写 “悠” 字 。“悠扬” 形容声音时高时低，持续而和谐 。例如 “悠扬的笛声在夜空中回荡” 。“悠” 字上面是 “攸”，下面是 “心”，书写时要注意笔画的规范。④yí 心：根据语境，此处应是 “疑” 字 。“疑心” 在这里表示心里怀疑、猜测 。“疑” 是左右结构，左边是 “匕”“矢”，右边是 “疋”，书写时要注意各部分的比例和位置关系。
故答案为：皎；阁；悠；疑
（2025八下·金沙月考）阅读下面的语段，按要求完成问题。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是俑跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
3．文中有一个有错别词，它是“　 　”，应改为“　 　”。
4．“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中“他”指代的是（　　）
A．渔火 B．豆麦 C．笛声 D．夜气
【答案】3．俑跃；踊跃
4．C
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1） 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
3．文中 “俑跃” 存在错别字。“俑”，从字形上看，左边是单人旁，本义指古代殉葬用的木制或陶制的偶人，像举世闻名的 “兵马俑”，展现的是古代雕塑艺术用于陪葬的场景。而 “踊跃” 一词，“踊” 为足字旁，和 “跃” 同义，都有跳跃之意，组合在一起常用来形容情绪高涨、热烈，争先恐后的状态。在该文段中，作者用 “踊跃” 来形容淡黑起伏的连山，以一种动态的拟人化表达，赋予连山仿佛在奔跑的活力感，形象地突出了船行速度之快以及 “我” 急于看到赵庄的急切心情，所以应将 “俑跃” 改为 “踊跃” 。
故答案为：俑跃；踊跃
4．对于 “觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里” 一句中 “他” 指代内容的理解，必须紧密结合上下文语境。在前文中，作者清晰地表述 “那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来”。这里先点明听到了横笛发出的宛转悠扬的声音，接着描述自己听到声音后的心理变化，“心沉静” 又 “自失”，生动地描绘出笛声对 “我” 产生的强大感染力。随后，“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”，从句子的逻辑连贯性来看，“他” 自然顺承上文，所指代的正是前文提及的宛转悠扬的横笛声音。此句中，作者运用通感的修辞手法，将听觉上的笛声与嗅觉上的豆麦蕴藻之香相融合，让读者仿佛也置身于那个充满诗意与梦幻的夜晚，生动地表达出作者沉醉于笛声所营造的美妙氛围中，沉浸其中、悠然忘我的愉悦与陶醉之情。同时，这种沉醉也从侧面反映出作者对乡村生活的热爱与向往，以及对美好事物的敏锐感知和细腻体验。
故答案为：C
二、选择题（3分）
5．（2025八下·金沙月考）下列句子中，加下划线的成语使用正确的一项是（　　）
A．他仗着自己的小聪明而不认真学习，妙手偶得的好成绩，让他沾沾自喜。
B．2020年，一场突如其来的新冠肺炎肆虐全球，中国战“疫”取得了辉煌成绩，在众多国家中鹤立鸡群。
C．近年来，中国文学翻译取得了很大发展，但现状也不容乐观，翻译图书市场充斥着大量粗制滥造的译本。
D．2020年，“文明互鉴”“最美逆行者”“硬核”“融梗”“996”“我太难了”“秋天第一杯奶茶”等流行语摩肩接踵、层出不穷，充分反映了时代特征。
【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A .“妙手偶得” 出自陆游《文章》“文章本天成，妙手偶得之” ，原指文学素养很高的人，由于偶发灵感而写出的佳句、佳作，后也指巧妙地办成某事，是褒义词。句中 “他仗着自己的小聪明而不认真学习”，这种不认真学习获得的成绩并非凭借真才实学和灵感，用 “妙手偶得” 形容属于褒词贬用，感彩不符，使用错误。
B .“鹤立鸡群” 最早出自《世说新语 容止》，形容一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出，强调个体在群体中的出众。句中描述中国在众多国家中战 “疫” 成绩突出，国家是一个集合概念，并非个体，将形容个体的 “鹤立鸡群” 用于形容国家，使用对象错误，使用不正确。
C .“粗制滥造” 指制作粗劣，不讲究质量，也指工作不负责任，草率行事。在句中用来描述翻译图书市场中大量质量不佳的译本，与 “不容乐观” 的现状相契合，准确地体现了市场中译本质量差的情况，符合语境，使用正确。
D .“摩肩接踵” 出自《战国策 齐策一》，原义是肩与肩相摩，脚与脚相接，形容往来人多，拥挤不堪。该成语明确限定使用对象为人，句中却用来形容 “流行语”，属于使用对象不当，使用错误。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
三、名句名篇默写（9分）
6．（2025八下·金沙月考）默写填空
（1）心口呀莫要这么厉害地跳，　 　……手抓黄土我不放，　 　。（贺敬之《回延安》）
（2）　 　，光荣的延河还要在前头！　 　，再回延安看母亲！（贺敬之《回延安》）
（4）几回回梦里回延安，　 　。
（5）　 　，一头扑在亲人怀……
（6）一口口的米酒千万句话，　 　。
（7）一条条街道宽又平，　 　；一盏盏电灯亮又明，　 　……
【答案】灰尘呀莫把我眼睛挡住了；紧紧儿贴在心窝上；社会主义路上大踏步走；身长翅膀吧脚生云；双手搂定宝塔山；满心话登时说不出来；长江大河起浪花；一座座楼房披彩虹；一排排绿树迎春风
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写，（1） “心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上” 。此句通过对内心感受和动作的描写，生动展现出诗人回到延安时激动难抑的心情。其中，“窝” 字笔画较多，注意下半部分 “呙” 的书写，不要遗漏笔画。 （2） “社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！” 这两句体现出诗人对未来充满信心，以及渴望再次回到延安的强烈愿望。“踏步” 的 “踏” 是足字旁，“翅膀” 的 “翅” 是半包围结构，书写时要注意结构和笔画。 （4） “几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”， “梦里回延安” 表现出延安在诗人心中的重要地位，“搂定” 一词更是将思念之情具象化。“搂” 字是提手旁，右边 “娄” 的书写要规范。 （5） “满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……” 描绘出诗人见到延安亲人时，因激动而一时语塞的场景。书写时，“满” 字左右结构要紧凑，“登” 字笔画较多，需仔细书写。 （6） “一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花” ，运用比喻的手法，将人们交流时话语的热烈比作长江大河的浪花。书写时注意 “酒” 字右边部分不要写成 “西”。 （7） “一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……” 这几句通过对延安新貌的描写，展现出延安的发展变化。“座”“盏”“排” 等量词搭配要准确，“彩虹” 的 “虹” 是虫字旁。
故答案为：灰尘呀莫把我眼睛挡住了；紧紧儿贴在心窝上；社会主义路上大踏步走；身长翅膀吧脚生云；双手搂定宝塔山；满心话登时说不出来；长江大河起浪花；一座座楼房披彩虹；一排排绿树迎春风
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
四、填空题（5分）
7．（2025八下·金沙月考）贺敬之，当代著名　 　、　 　。1924年生于山东峄县。他和丁毅执笔集体创作的新歌剧《　 　》曾获1951年斯大林文学奖。代表作有诗集《　 　》《　 　》等。
【答案】诗人；剧作家；白毛女；并没有冬天；朝阳花开
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识，主要聚焦于对贺敬之身份、代表作品以及其重要文学成就的考查。 贺敬之是中国当代极具影响力的诗人、剧作家 。在动荡的年代里，贺敬之投身于革命文艺事业，以笔为武器，用文字传递力量。在诗歌创作领域，他的作品风格独特，将个人的真挚情感与宏大的时代脉搏紧密相连，深刻反映社会现实与民众心声。其诗歌语言富有感染力，形式多样，如抒情诗《回延安》，以浓郁的陕北民歌风味和真挚的情感，表达对延安的深厚眷恋；长诗《放声歌唱》《雷锋之歌》，以磅礴的气势、激昂的节奏，展现时代精神，激励无数读者。 在戏剧创作方面，贺敬之同样成绩斐然。他和丁毅执笔集体创作的新歌剧《白毛女》，是中国新歌剧发展的里程碑式作品。这部歌剧以民间传说为蓝本，通过喜儿的悲惨遭遇和翻身解放，深刻揭露旧社会的黑暗，热情歌颂新社会的光明，具有极高的艺术价值和社会意义，因此荣获 1951 年斯大林文学奖，在国内外都产生了广泛影响。 在诗集创作上，贺敬之的《并没有冬天》展现了在艰苦环境下对希望的坚守与追求；《朝阳花开》则以生动的笔触描绘新时代的蓬勃生机，这两部诗集都是其诗歌创作成就的重要体现。此外，他还有《放歌集》《回答今日的世界》等诗集，丰富了中国当代诗歌的宝库。 贺敬之的创作不仅为中国文学增添了绚丽的色彩，也对后世文学创作产生了深远影响，他对现实的关注、对情感的真挚表达，以及在艺术形式上的创新探索，都值得我们深入学习和研究。
故答案为：诗人；剧作家；白毛女；并没有冬天；朝阳花开
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
五、语言表达（6分）
8．（2025八下·金沙月考）低碳生活既是一种生活方式，也是一种可持续发展的环保责任。班级召开“低碳生活，我能做什么”主题班会，请你将下面一位同学的发言补充完整。
少排放点黑烟，让天空更加蔚蓝，空气更加清新；　 　，　 　，　 　；少排放点废渣，让土壤更加肥沃，让植物更加清爽。节电节油节气，低碳生活，从点滴做起，从身边做起。
【答案】示例：少排放点污水；让河流更加澄澈；让水源更加清洁
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题属于句式仿写类型题目， 从语法结构上看，已给的语句 “少排放点黑烟，让天空更加蔚蓝，空气更加清新” 和 “少排放点废渣，让土壤更加肥沃，让植物更加清爽”，形成了固定的句式模式。前半句 “少排放点 + 污染物”，明确提出具体的低碳行动，这里的 “污染物” 是日常生活中影响环境的物质；后半句则通过 “让 + 环境要素 1 更加 + 形容词 1，让 + 环境要素 2 更加 + 形容词 2” 的结构，呈现出该低碳行动所带来的积极效果，且两个环境要素和对应的形容词之间存在一定的关联性和递进性，共同体现环境的改善。 在实际仿写时，我们需要从生活中常见的低碳行为出发，思考合适的 “污染物” 以及与之对应的 “环境要素” 和 “形容词”。比如减少污水排放，污水排放会污染水源和河流，所以可以写成 “少排放点污水，让河流更加澄澈，让水源更加清洁” ；再如少开私家车，汽车尾气会影响道路周边空气和整体环境，可表述为 “少开点私家车，让道路更加通畅，让空气更加清新” ；少使用一次性物品，一次性物品的生产和丢弃会浪费资源、破坏生态，即 “少使用点一次性物品，让资源更加节约，让生态更加平衡” 。 通过这样的分析和思考，我们能够遵循既定句式，结合低碳生活主题，准确地补充发言内容，使整个发言在结构上保持一致，内容上围绕环保责任展开，呼吁大家从点滴做起践行低碳生活。
故答案为：示例：少排放点污水；让河流更加澄澈；让水源更加清洁
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
六、名著阅读（6分）
（2025八下·金沙月考）本学期，我们开展了《经典常谈》的整本书阅读。请结合阅读情况，完成题目。
9．下列有关《经典常谈》的表述，不正确的一项是（　　）
A．本书是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇，展示了我国古代思想文化的基本面貌。
B．本书着重介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。
C．如对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》：如果想了解“游说之士”这一群体，可以读《诸子第十》。
D．《经典常谈》是一本通俗化学术著作，具有口语和学术语言交织而成的雅俗共赏的语言风格。
10．请仿照示例，结合《经典常谈》中《＜诗经＞第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。
原句 释义 教育意义
如切如磋，如琢如磨 指治玉好像切制、锉平、雕琢、磨光，将玉比人。 做学问要精益求精。
投我以木桃，报之以琼瑶 你送我木桃，我就用美玉回报你。 ①
它山之石，可以攻玉 别的山上的石头坚硬，可用来琢磨玉器。 ②
11．对喜欢诗词歌赋的同学，有人建议可选择其中的《＜诗经＞第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读。你同意吗？结合阅读此名著的方法和内容，说说你的看法。
【答案】9．C
10．①友谊的特质是平等的、双向的。②要善于听取别人的意见，改正自己的缺点。
11．示例：同意。这种阅读方法属于选择性阅读，读整本书，特别是读《经典常谈》这种内容涉及面较广的作品时，可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点。《＜诗经＞第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，它是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，同时也介绍楚辞对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个完整的了解。
【知识点】作品的经典情节；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
9．A .朱自清先生撰写《经典常谈》，旨在为中学生打开了解我国传统文化经典的大门，全书 13 篇文章，从多个维度呈现古代思想文化的基本面貌，该选项表述正确。
B .书中着重介绍的《春秋》属于编年体史书，以时间为线索编排历史事件；《史记》开创纪传体通史体例，以人物传记为中心叙述史实；《汉书》是纪传体断代史，这些史书展现了多种体裁，该选项表述正确。
C.若对古代文学感兴趣，应先读介绍《诗经》《楚辞》的篇章，如《＜诗经＞第四》等，《诗第十二》并非专门针对古代文学整体；若想了解 “游说之士” 的纵横家，应读介绍《战国策》的《战国策第八》，而《诸子第十》主要探讨儒家、道家、墨家等诸子百家的思想流派，并非以 “游说之士” 为核心，所以该选项表述错误。
D .《经典常谈》兼具学术性与通俗性，将口语的易懂与学术语言的严谨交织，形成雅俗共赏的语言风格，方便读者理解经典，该选项表述正确。
故答案为：C
10．本题考查对《经典常谈》中《＜诗经＞第四》内容的理解与概括，结合 “诗言志” 体会育人作用。①“投我以木桃，报之以琼瑶”，从字面看是礼物的相互赠送，深层含义体现了友谊的特质。在人际交往中，友谊并非单方面的付出或索取，而是平等、双向的互动。就像诗句中，对方给予木桃，自己以美玉回报，这种礼尚往来展现出朋友间相互尊重、真诚相待的关系，所以其教育意义可概括为：友谊的特质是平等的、双向的。 ②“它山之石，可以攻玉”，以别的山上坚硬的石头能琢磨玉器作比喻，延伸到生活和学习中，意味着他人的意见、建议对自身成长的重要性。每个人都有自己的局限性，而听取别人的看法，能帮助我们发现自身不足，从而改正缺点、完善自我，因此其教育意义是：要善于听取别人的意见，改正自己的缺点。
故答案为：①友谊的特质是平等的、双向的；②要善于听取别人的意见，改正自己的缺点
11．本题考查阅读方法的理解与应用，关键在于结合《经典常谈》内容阐述选择性阅读的合理性。 选择性阅读是一种高效的阅读策略，尤其适用于《经典常谈》这种内容丰富、涉及面广的作品。对于喜欢诗词歌赋的同学，选择《＜诗经＞第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，具有很强的针对性和系统性。 《＜诗经＞第四》作为中国诗歌现实主义的源头，收录了西周至春秋时期的诗歌，内容涵盖劳动、爱情、战争等多个方面，通过质朴的语言反映社会生活。阅读此章，能让我们深入了解古代诗歌的韵律结构、比兴手法等基本特征，感受诗歌贴近现实、反映民生的创作传统。 《辞赋第十一》围绕屈原的《楚辞》展开，介绍辞赋的发展脉络。《楚辞》开创了中国诗歌浪漫主义风格，以奇幻的想象、华丽的辞藻和深沉的情感著称。通过学习这一章，可领略辞赋独特的文学魅力，以及屈原对后世文学在情感表达和艺术手法上的深远影响。 《诗第十二》梳理了从汉乐府诗到宋代诗歌的发展脉络，既包含了对楚辞影响下诗歌发展的探讨，也展现了不同时代诗歌风格的演变。将这三篇组合阅读，从诗歌源头到浪漫主义发展，再到整体历史脉络，能构建起对中国古代诗歌较为完整的认知体系。在阅读过程中，通过比较不同篇章中诗歌的特点，结合注释译文理解作品内涵，有助于提升诗歌鉴赏能力和文学素养，感受中国古代诗词歌赋的博大精深。
故答案为：示例：同意。这种阅读方法属于选择性阅读，读整本书，特别是读《经典常谈》这种内容涉及面较广的作品时，可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点。《＜诗经＞第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，它是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，同时也介绍楚辞对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个完整的了解。
七、诗歌鉴赏（10分）
（2025八下·金沙月考）阅读贺敬之的另一首诗歌《桂林山水歌》，回答问题：
云中的神呵，雾中的仙，
神姿仙态桂林的山！
情一样深呵，梦一样美，
如情似梦漓江的水！
水几重呵，山几重？
水绕山环桂林城……
是山城呵，是水城？
都在青山绿水中……
呵！此山此水入胸怀，
此时此身何处来？
……
黄河的浪涛塞外的风，
此来关山千万重。
马鞍上梦见沙盘上画：
“桂林山水甲天下”……
12．这首诗与《回延安》在语言风格上有什么共同之处？
13．试分析这首诗中运用的修辞手法及其作用。
14．比较两首诗在抒情方式上的异同。
【答案】12．共同之处：语言都具有浓郁的抒彩，生动形象，富有节奏感和韵律感，且大量运用了民歌的表现手法，如比兴、拟人、夸张等，使诗歌具有很强的艺术感染力，语言通俗易懂，贴近生活，富有地方特色。
13．修辞手法及作用：运用了比喻，如“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”，将桂林的山比作神和仙，生动形象地写出了桂林山的神奇秀丽；运用了拟人，如“情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水”，赋予漓江的水以人的情感和梦境，突出了水的柔美多情；运用了夸张，如“黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重”，夸张地写出了路途的遥远和艰难，衬托出诗人对桂林山水的向往之情。这些修辞手法的运用，使诗歌语言更加优美，意境更加深远，生动地描绘出桂林山水的独特魅力，强烈地抒发了诗人的赞美之情。
14．相同点：两首诗都运用了直接抒情和间接抒情相结合的方式。如《回延安》中 “千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！” 是直接抒情，“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”是间接抒情；《桂林山水歌》中 “呵！此山此水入胸怀，此时此身何处来？”是直接抒情，“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”是间接抒情。不同点：《回延安》更多地通过回忆延安的生活经历、人物情感等方面来抒情，情感较为质朴、深沉，与革命历史紧密相连；而《桂林山水歌》主要通过对桂林山水自然景观的描绘来抒情，情感更加清新、明快，侧重于对大自然美景的赞美和喜爱。
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】（1）（3） 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2） 本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。
12．本题考查对诗歌语言风格的赏析，浓郁抒情，情感真挚：在《桂林山水歌》里，“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”，诗人以炽热的情感，将对桂林山水的惊叹与赞美融入字里行间，把桂林的山比作神与仙，凸显其超凡脱俗之美，尽情抒发对自然景观的热爱。《回延安》中 “千声万声呼唤你，—— 母亲延安就在这里！”，诗人以饱含深情的呼唤，直接表达出对延安的眷恋与思念，情感浓烈且真挚，二者都将深厚情感融入诗歌创作。 生动形象，韵律优美：《桂林山水歌》用 “水几重呵，山几重？水绕山环桂林城……”，以简洁而富有画面感的语言，生动勾勒出桂林山水层叠环绕的独特景致，且诗句押韵，节奏明快，如押 “an” 韵，读起来朗朗上口。《回延安》中 “羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，运用形象的比喻，将生活场景生动呈现，同时押 “en”“in” 等韵，富有韵律感，两首诗都通过生动语言与和谐韵律增强诗歌感染力。 借鉴民歌，手法多样：《桂林山水歌》大量运用比兴、拟人、夸张等民歌常见手法，“云中的神呵，雾中的仙” 以比兴起笔，引出桂林山的神奇；“如情似梦漓江的水” 赋予江水人的情感，使其鲜活灵动。《回延安》“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人” 采用比兴，将自己与延安的紧密联系形象展现，这些手法的运用，使诗歌充满浓郁的艺术魅力。 语言通俗，贴近生活：《桂林山水歌》中 “是山城呵，是水城？都在青山绿水中……”，语言质朴自然，通俗易懂，贴近大众生活。《回延安》“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，用日常生活中的事物和场景，以平实语言传递深厚情感，富有地方特色。
故答案为：共同之处：语言都具有浓郁的抒彩，生动形象，富有节奏感和韵律感，且大量运用了民歌的表现手法，如比兴、拟人、夸张等，使诗歌具有很强的艺术感染力，语言通俗易懂，贴近生活，富有地方特色。
13．本题考查对诗歌修辞手法及其作用的赏析， 比喻：“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”，诗人将桂林的山巧妙比喻为云中的神和雾中的仙，神与仙在人们的认知中代表着神秘、美丽与超凡，这种比喻让读者能迅速在脑海中构建出桂林山神奇秀丽、宛如仙境的画面，生动形象地突出桂林山独特的气质与风貌，使山的形象更加鲜明、可感。 拟人：“情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水”，把漓江的水赋予人的 “情” 与 “梦”，水本无情感，诗人却让其拥有了人的情感特质，仿佛漓江水能像人一样深情、梦幻，赋予水以生命力，让读者深切感受到漓江水的柔美多情，增添诗歌的浪漫色彩与灵动气息。 夸张：“黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重”，诗人极度夸大了路途的遥远与艰难，用 “黄河的浪涛”“塞外的风” 突出环境的恶劣，以 “关山千万重” 强调行程的漫长，通过这种夸张，强烈地衬托出诗人对桂林山水的向往之情，即便路途艰辛，也无法阻挡对桂林山水的渴望。 这些修辞手法的运用，极大地丰富了诗歌的语言表达，使诗歌意境更加深远，生动描绘出桂林山水的独特魅力，同时也强烈地抒发了诗人对桂林山水的赞美之情，让读者能深切感受到诗人的情感共鸣。
故答案为：修辞手法及作用：运用了比喻，如 “云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”，将桂林的山比作神和仙，生动形象地写出了桂林山的神奇秀丽；运用了拟人，如 “情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水”，赋予漓江的水以人的情感和梦境，突出了水的柔美多情；运用了夸张，如 “黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重”，夸张地写出了路途的遥远和艰难，衬托出诗人对桂林山水的向往之情。这些修辞手法的运用，使诗歌语言更加优美，意境更加深远，生动地描绘出桂林山水的独特魅力，强烈地抒发了诗人的赞美之情。
14．本题考查对两首诗抒情方式异同的分析，从直接抒情与间接抒情的运用，以及情感侧重点等方面进行比较。 相同点：两首诗都巧妙融合了直接抒情与间接抒情。在《回延安》中，“千声万声呼唤你，—— 母亲延安就在这里！”，诗人直接呼喊出对延安的深情，情感直白而浓烈，属于直接抒情；“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，通过生活场景的描绘，以比喻的手法，委婉地表达出自己与延安的深厚情感，是间接抒情。《桂林山水歌》里，“呵！此山此水入胸怀，此时此身何处来？”，直接抒发了诗人面对桂林山水时内心的震撼与陶醉，为直接抒情；“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”，借助比喻，描绘桂林山的神奇，间接表达对桂林山水的赞美，二者都通过两种抒情方式的结合，丰富情感表达。 不同点： 《回延安》：更多围绕延安的生活经历与革命历史展开抒情。“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，诗人将自己与延安的关系比作树的各个部分，形象表明自己与延安血脉相连；“小米饭养活我长大”，回忆在延安的艰苦生活，体现延安对自己成长的滋养，情感质朴、深沉，与革命历史紧密相连，饱含对延安的感恩与怀念。 《桂林山水歌》：主要聚焦桂林山水的自然景观，通过 “云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！”“情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！” 等诗句，运用丰富的修辞手法，细致描绘桂林山水的美丽与神奇，情感清新、明快，侧重于对大自然美景的赞美和喜爱，让读者感受到诗人对自然的陶醉与热爱。
故答案为：相同点：两首诗都运用了直接抒情和间接抒情相结合的方式。如《回延安》中 “千声万声呼唤你，—— 母亲延安就在这里！” 是直接抒情，“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大” 是间接抒情；《桂林山水歌》中 “呵！此山此水入胸怀，此时此身何处来？” 是直接抒情，“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山” 是间接抒情。不同点：《回延安》更多地通过回忆延安的生活经历、人物情感等方面来抒情，情感较为质朴、深沉，与革命历史紧密相连；而《桂林山水歌》主要通过对桂林山水自然景观的描绘来抒情，情感更加清新、明快，侧重于对大自然美景的赞美和喜爱。
八、现代文阅读（20分）
（2025八下·金沙月考）阅读下文，完成小题。
大自然的语言
①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。
⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
⑥物候现象的来临决定于哪些因素呢？
⑦首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。中国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
⑧经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
⑨影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
⑩此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。中国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。
物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。
15．为什么“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”不能删去？
16．第⑩段画线句在文中起到什么作用？
17．第①—③段采用了何种说明顺序？这样写有什么好处？
18．联系文中物候学的知识，分析下面这首诗中隐含的物候现象。
两个月前，在广州，看见了玉兰开花；/两个月后，在北京，又看见玉兰开花。/玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！/费了两个月工夫，你才到了京华。
（郭沫若《玉兰与红杏》节选）
【答案】15．“许多”表示数量多，但不是全部。如果删去“许多”，就变成所有古代流传下来的农谚都包含丰富的物候知识，这与实际情况不符。“许多”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。
16．运用举例子的说明方法，以北京1962年山桃等植物花期延迟，花生等作物因未注意物候延迟而受低温损害为例，具体准确地说明了物候对于农业的重要性，使文章更具说服力。
17．逻辑顺序。第①段描写自然现象，引出物候的概念；第②段说明劳动人民根据自然现象安排农事，体现物候与农业的关系；第③段进一步介绍物候学的概念。这种说明顺序由现象到本质，条理清晰，符合人们的认知规律，便于读者理解。
18．诗中隐含的物候现象是纬度对物候的影响。广州纬度低，气温高，玉兰开花早；北京纬度高，气温低，玉兰开花晚。所以郭沫若看到广州的玉兰开花后，两个月后在北京才又看到玉兰开花，体现了物候现象受纬度因素影响，越往北，物候现象来临越迟。
【知识点】平实性说明文；说明文语言分析；把握作者的见解；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查说明文的顺序。 说明的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。分析说明的顺序可以从内容、找重点词句的角度入手。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
15．本题聚焦说明文语言的准确性，在 “古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识” 中“，“许多” 作为限定性词语，精准地界定了范围。它明确表示在古代流传下来数量庞大的农谚里，存在相当一部分包含物候知识，但绝非涵盖全部。古代农谚所涉内容广泛，除物候知识外，还可能包含如农具使用技巧、灾害预防经验等。比如 “锄头底下有黄金”，强调的是耕作方法的重要性，并非物候知识。若删去 “许多”，表述就变为所有古代农谚都包含物候知识，这与实际情况严重不符。“许多” 一词的运用，避免了绝对化表述，恰如其分地反映了客观事实，有力体现了说明文语言严谨、准确的特性，因此不能删去。
故答案为：“许多” 表示数量多，但不是全部。如果删去 “许多”，就变成所有古代流传下来的农谚都包含丰富的物候知识，这与实际情况不符。“许多” 一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。
16．本题考查对说明方法及其作用的理解， 第⑩段画线句 “根据英国南部物候的一种长期记录，拿 1741 到 1750 年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同 1921 到 1930 年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天”，运用了举例子的说明方法。作者以英国南部物候的长期记录为实例，将两个不同时间段的乔木生长物候数据进行对比。其作用在于，通过这个具体、真实的例子，直观且有力地证明了 “物候现象来临的迟早还有古今的差异” 这一观点。读者通过这一实例，能更清晰地理解随着时间的推移，物候现象会发生变化，使原本抽象的物候知识变得具体可感，增强了文章的说服力，让读者更易接受相关内容。
故答案为：运用举例子的说明方法，以英国南部物候长期记录中不同时间段乔木生长物候数据对比为例，具体准确地说明了物候现象来临的迟早还有古今的差异，使文章更具说服力。
17．本题考查说明顺序及其好处。第① - ③段采用了逻辑顺序。第①段，作者先描绘了四季更替中大地的自然现象，从立春过后冰雪融化、草木萌发、百花开放，到夏季植物孕育果实，再到秋天果实成熟、草木凋零，最后到寒冬风雪载途，通过生动的描写引出 “物候” 的概念；第②段，进一步说明劳动人民通过观察草木荣枯、候鸟去来等自然现象与气候的关系，据此安排农事，体现了物候与农业生产的紧密联系；第③段，在前两段的基础上，介绍了利用物候知识研究农业生产所发展成的一门科学 —— 物候学。这种说明顺序是从现象到本质，先呈现自然现象，再阐述这些现象与农业的关联，最后深入到物候学的科学概念，符合人们认识事物的一般规律，条理清晰，层层递进，能够引导读者逐步深入理解物候、物候与农业的关系以及物候学等相关知识，便于读者把握文章内容。
故答案为：逻辑顺序。第①段描写自然现象，引出物候的概念；第②段说明劳动人民根据自然现象安排农事，体现物候与农业的关系；第③段进一步介绍物候学的概念。这种说明顺序由现象到本质，条理清晰，符合人们的认知规律，便于读者理解。
18．本题考查对物候学知识的实际运用。诗中 “两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花”，隐含的物候现象是纬度对物候的影响。根据文中物候学知识，纬度是影响物候现象来临的重要因素之一，一般来说，越往北物候现象来临越迟。广州地处南方，纬度较低，气温相对较高，热量条件较好，能够较早满足玉兰开花所需的气候条件，所以玉兰开花时间早；北京位于北方，纬度较高，气温相对较低，热量积累到玉兰开花所需程度的时间较长，因此玉兰开花时间晚。诗人以 “玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华” 这样形象的表述，生动地展现了玉兰在不同纬度地区开花时间的差异，本质上反映了物候现象受纬度因素影响的规律，即随着纬度的升高，物候现象来临的时间会推迟 。
故答案为：诗中隐含的物候现象是纬度对物候的影响。广州纬度低，气温高，玉兰开花早；北京纬度高，气温低，玉兰开花晚。所以郭沫若看到广州的玉兰开花后，两个月后在北京才又看到玉兰开花，体现了物候现象受纬度因素影响，越往北，物候现象来临越迟。
（2025八下·金沙月考）阅读下面文字，回答各题。
材料一：
①物候现象的来临取决于哪些因素呢？
②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是，物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同……经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天……影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天，乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况……此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
（选自《大自然的语言》，有删改）
材料二：
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“百花深秋凋谢，蜡梅傲雪迎春”……这些古今诗话，生动地描绘出自然界的花草树木、飞禽走兽按照一定的季节生长、发育、活动的规律。反过来，各种生物的生长、发育、活动，也可成为季节时令的标志。有些自然现象，如初霜、终霜、始雪等也与季节、气候有着密切的关系。这些便是我们通常所说的物候。文献记载，我国特有的24节及72候，就是以物候为基础的。“候”就是气候，五日为候，三候为节（节气），六气为时（季），四时为岁（年）。每候都有相应的物候现象，叫作“候应”。72候可以说是古代的“物候历”。
（选自《漫话物候》，有删改）
材料三：
①以节气定农时方法在民间较流行，有很多这方面的农谚：对于小麦播种，北京地区是“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”，华北南部是“秋分早，霜降迟，只有寒露正当时”，安徽、江苏是“寒露蚕豆霜降麦”，浙江则是“立冬种麦正当时”。节气是根据地球在它绕太阳公转轨道上的位置定下来的，不同地区和年份，节气几乎是同一日期。太阳高度也是随节气而变化的，所以节气能反映气候的多年平均状况，并且便于记忆。
②但各地的气候是不同的，节气不能反映这种地区差异。即使是同一地方，气候还会有年际变化，节气定的农时也不能反映这种变化，早的年份会浪费一部分热量，季节晚的年份又会遭受冻害。尤其是气候异常的年份，按节气播种不免要吃亏。例如，北京地区冬小麦的播种，按节气是“秋分种麦正当时”，但据1963年秋季京郊259块样板田分期播种的试验结果，均以白露播种的产量最高，秋分播种的减产10%，白露以前或秋分以后播种的也有不同程度的减产。所以按节气定的农时缺乏灵活性。
（选自《采用物候报农时的优越性》，有删改）
19．材料一和材料二都介绍了与物候相关的知识，侧重点有何不同？
20．材料一画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？请简要分析。
21．下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是 （　　）
A．材料一采用逻辑顺序展开说明，条理清晰。
B．材料二引用古今诗话，增强了文章的文学性。
C．以节气定的农时能准确反映各地的气候差异和年际变化。
D．三则材料都是事理类科普说明文，语言简洁明了，通俗易懂。
22．北京“秋分种麦正当时”，而浙江“立冬种麦正当时”，根据材料一和材料三的内容，说说两地的种麦时间为什么会有这种差异。
【答案】19．材料一侧重介绍影响物候现象来临的因素，包括纬度、经度、高下和古今差异；材料二则侧重于介绍物候的概念，以及物候与季节、气候的关系，还提到我国特有的24节气及72候是以物候为基础的。
20．运用了举例子、作比较的说明方法。通过列举英国南部物候记录中1741—1750年和1921—1930年春初七种乔木抽青和开花日期的例子，并将两者进行比较，具体、准确地说明了物候现象来临的迟早还有古今的差异这一观点，使文章更具说服力。
21．C
22．①纬度因素：北京地处北方，纬度较高，气温相对较低，适合小麦生长的时间比浙江早；浙江纬度较低，气温相对较高，小麦播种时间相对较晚。②气候因素：北京和浙江气候不同，北京冬季寒冷，浙江冬季相对温和，不同的气候条件决定了两地种麦的最佳时间不同。③农时与节气的关系：不同地区根据当地的实际情况，结合节气来确定适合本地的农时，所以北京和浙江种麦时间不同。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；新闻、材料类文本；说明文中描写等其它表达方式的作用；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查的是说明方法的判断，对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。
（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（4）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
19．本题考查对材料内容侧重点的把握，材料一开篇便抛出 “物候现象的来临取决于哪些因素呢” 这一问题，随后从多个维度展开阐述。第②段分别论述了纬度、经度、高下以及古今差异对物候现象来临的影响。例如在说明纬度因素时，指出越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚；阐述经度差异时，说明近海地方比同纬度内陆春天来临更迟等，由此可见材料一重点在于介绍影响物候现象来临的各类因素。 材料二则另辟角度，先是引用 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“百花深秋凋谢，蜡梅傲雪迎春” 等古今诗话，描绘出自然界生物依季节生长、发育、活动的规律，进而引出物候的概念。接着深入介绍物候与季节、气候的紧密关系，还特别提到我国特有的 24 节气及 72 候是以物候为基础的，详细解释了 “候”“节气”“季”“年” 之间的关系以及 “候应” 的概念，因此材料二侧重于对物候概念及其与季节、气候关联，还有相关节气知识的介绍。
故答案为：材料一侧重介绍影响物候现象来临的因素，包括纬度、经度、高下和古今差异；材料二则侧重于介绍物候的概念，以及物候与季节、气候的关系，还提到我国特有的 24 节气及 72 候是以物候为基础的。
20．本题考查说明方法及其作用，需准确识别并分析其对说明观点的效果。 材料一画线句子 “根据英国南部物候的一种长期记录，拿 1741 到 1750 年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同 1921 到 1930 年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天”，运用了举例子和作比较的说明方法。 举例子方面，作者选取英国南部物候的长期记录作为实例，让抽象的物候知识变得具体可感。作比较上，将 1741 - 1750 年和 1921 - 1930 年这两个不同时间段春初七种乔木抽青和开花日期的平均值进行对比，清晰地展现出时间跨度下物候现象的变化。通过这两种说明方法相结合，具体、准确且直观地论证了 “物候现象来临的迟早还有古今的差异” 这一观点，使读者能够更清晰地理解随着时间推移物候现象会发生改变，增强了文章的说服力和可信度，让读者更易接受相关知识。
故答案为：运用了举例子、作比较的说明方法。通过列举英国南部物候记录中 1741 - 1750 年和 1921- 1930 年春初七种乔木抽青和开花日期的例子，并将两者进行比较，具体、准确地说明了物候现象来临的迟早还有古今的差异这一观点，使文章更具说服力。
21．A .材料一先提出问题 “物候现象的来临取决于哪些因素呢”，然后依次从纬度、经度、高下、古今差异等方面进行说明，采用逻辑顺序，条理清晰，该选项正确。
B .材料二引用 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙” 等古今诗话，增添了文章的文学色彩，使文章更具可读性，该选项正确。
C .材料三第②段明确表述 “各地的气候是不同的，节气不能反映这种地区差异。即使是同一地方，气候还会有年际变化，节气定的农时也不能反映这种变化”，而该选项说 “以节气定的农时能准确反映各地的气候差异和年际变化”，与原文不符，所以该选项错误。
D .三则材料均围绕物候这一科学事理展开说明，语言简洁明了，便于读者理解，属于事理类科普说明文，该选项正确。
故答案为：C
22．本题考查综合运用材料内容分析实际问题，需结合多方面因素进行解答。 纬度因素：依据材料一第②段 “越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚” 可知，纬度高低影响气温，进而影响物候。北京地处北方，纬度较高，气温相对较低，热量条件积累到适合小麦播种生长的时间较早；浙江地处南方，纬度较低，气温相对较高，适合小麦播种的时间就相对较晚，所以两地种麦时间不同。 气候因素：材料三第②段指出 “各地的气候是不同的”，北京冬季寒冷，气候条件决定了小麦需要在相对较早的时间播种，才能保证其在适宜的生长周期内发育；浙江冬季相对温和，小麦播种时间可以适当推迟，不同的气候特点决定了两地种麦的最佳时间存在差异 。 农时与节气的关系：材料三第①段提到不同地区有不同的关于小麦播种的农谚，如北京地区是 “白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”，浙江是 “立冬种麦正当时”。各地会根据当地实际的气候、土壤等条件，结合节气来确定适合本地的农时，因地制宜安排农业生产，这也是导致北京和浙江种麦时间不同的重要原因。
故答案为：①纬度因素：北京地处北方，纬度较高，气温相对较低，适合小麦生长的时间比浙江早；浙江纬度较低，气温相对较高，小麦播种时间相对较晚。②气候因素：北京和浙江气候不同，北京冬季寒冷，浙江冬季相对温和，不同的气候条件决定了两地种麦的最佳时间不同。③农时与节气的关系：不同地区根据当地的实际情况，结合节气来确定适合本地的农时，所以北京和浙江种麦时间不同。
（2025八下·金沙月考）阅读下面的文章，回答问题。
安塞腰鼓
刘成章
①一群茂腾腾的后生。
②他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
④他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
⑤但是：
⑥看！
⑦一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
⑧这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
⑨使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
⑩使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
23．下列对选文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．选文大量运用排比手法，句内、句间、段间之间的排比，交错出现，来表现主题内容，抒发作者情感。
B．选文以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，鼓在搏击，情在燃烧，歌颂激荡的生命和磅礴的力量。
C．选文语言保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命力量喷薄而出的神韵。
D．选文不仅仅表现了安塞腰鼓的特点和西北高原的地理风貌，而且也表现了西北高原人民强烈的抗战精神。
24．下列诗句中，与安塞腰鼓所体现的精神内涵最接近的一项是（　　）
A．大漠孤烟直，长河落日圆。（唐·王维）
B．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（宋·辛弃疾）
C．随风潜入夜，润物细无声。（唐·杜甫）
D．采菊东篱下，悠然见南山。（晋·陶渊明）
25．赏析下列句子中加点词语的表达效果。
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
26．“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”从修辞手法和句式特点体会语言的气势和强烈的情感方面去赏析。
【答案】23．D
24．B
25．运用了比喻的修辞，充分表现了表演者激情四射的磅礴力量。
26．运用排比的修辞手法，增强了气势，将“挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”具体化，形象地写出了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的特点，表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。
【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
23．A .文中大量运用排比，如 “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”，句内排比生动展现腰鼓表演的不同方面；“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！” 句间排比增强气势，抒发作者对安塞腰鼓的赞美，该选项正确。
B .“好一个安塞腰鼓” 在文中反复出现，贯穿始终，从不同角度展现安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈，随着这一语句的重复，情感层层递进，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，该选项正确。
C .文章语言节奏快速，短句频出，如 “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”“愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！”，这种快节奏使文章内容表达热烈激荡，充分展现出生命力量喷薄而出的神韵，该选项正确。
D .文章主要围绕安塞腰鼓的表演，展现其壮阔、豪放、火烈的特点，歌颂黄土高原上后生们蓬勃的生命力以及黄土高原厚重的文化底蕴，并未涉及 “西北高原人民强烈的抗战精神”，该选项错误。
故答案为：D
24．A .“大漠孤烟直，长河落日圆” 描绘出塞外沙漠中孤烟直上、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽风光，展现出一种雄浑、苍茫的意境，与安塞腰鼓所体现的热烈、激昂的生命力量不符，该选项错误。
B.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊” 意思是战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦，生动地描绘出战斗的激烈与迅猛，传递出一种勇往直前、激情澎湃的气势，与安塞腰鼓所展现的磅礴力量和激昂精神内涵最为接近，该选项正确。
C .“随风潜入夜，润物细无声” 描绘春雨随着春风在夜里悄悄地落下，无声地滋润着大地万物，体现出春雨的温柔、细腻与默默奉献，与安塞腰鼓热烈奔放的精神截然不同，该选项错误。
D.“采菊东篱下，悠然见南山” 刻画了诗人在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘的闲适场景，表达了一种恬淡、宁静、超然物外的隐逸情怀，与安塞腰鼓的精神内涵相差甚远，该选项错误。
故答案为：B
25．本题考查词语的表达效果赏析，在 “百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前” 一句中，运用了比喻的修辞手法，将 “百十个斜背响鼓的后生” 比作 “百十块被强震不断击起的石头”。“狂舞” 一词生动地描绘出后生们在表演安塞腰鼓时尽情投入、激情四溢的状态，“被强震不断击起的石头” 形象地突出了他们动作的刚劲有力、充满爆发力，充分展现出表演者身上蕴含的磅礴力量，让读者仿佛身临其境，感受到安塞腰鼓表演时的热烈与震撼。
故答案为：运用了比喻的修辞，充分表现了表演者激情四射的磅礴力量。
26．本题考查句子赏析，从修辞手法和句式特点两方面体会语言的气势与情感。 修辞手法：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” 运用了排比的修辞手法，“容不得” 连续三次重复，强调了对束缚、羁绊、闭塞的坚决否定；“挣脱了、冲破了、撞开了” 三个动词构成排比，层层递进，将安塞腰鼓所展现出的强大力量具体化，生动形象地描绘出安塞腰鼓表演时冲破一切阻碍的壮阔、豪放、火烈的特点，增强了语言的气势，使情感表达更加激昂强烈，让读者深切感受到安塞腰鼓所蕴含的不可阻挡的生命力。 句式特点：句子采用短促有力的短句形式，节奏紧凑，如急促的鼓点一般，给人以强烈的冲击感。这种短句的连用，使语言富有节奏感和韵律感，能够快速地传递情感，突出了安塞腰鼓表演时激情澎湃、力量喷涌而出的状态，进一步强化了文章的情感表达，充分展现出作者对安塞腰鼓的赞美之情。
故答案为：运用排比的修辞手法，增强了气势，将 “挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲” 具体化，形象地写出了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的特点，表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。
九、文言文阅读（8分）
（2025八下·金沙月考）阅读下面的古诗文，回答问题。
吾母姓钟氏，名令嘉，出南昌名族，行九。幼与诸兄从先外祖滋生公读书，十八归①先府君②。时府君年四十馀任侠好客乐施与，散数千金，囊箧萧然③，宾从辄满座。吾母脱簪珥，治酒浆，盘垂间未尝有俭色。越二载，生铨④，家益落。历困苦穷乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状⑤，戚党⑥人争贤之。
铨九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声⑦。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊⑧，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。
先府君苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。
先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言；吾母垂涕扑之⑨，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。
（选自（蒋士铨《忠雅堂集》）
【注】①归：古代女子出嫁叫“归”。②先府君：指作者已逝去的父亲。③囊箧萧然：这里是“钱物都用空了”的意思。④铨：作者蒋士铨自称。⑤愁蹙状：愁眉苦脸的样子。⑥戚党：亲戚和乡党。⑦吟哦声：读书的声调。⑧少痊：病体略微好转些。⑨扑之：责打我。之，铨自指。
27．给文中划线的部分断句，在停顿处画“/”。（限断两处）
时 府 君 年 四 十 馀 任 侠 好 客 乐 施 与
28．解释下列句子中划线的词。
①越二载，生铨，家益落　 　
②铨每病，母即抱铨行一室中　 　
③先府君苟有过，母必正色婉言规　 　
④复力争之，听而后止　 　
29．用现代汉语翻译文中画线的句子。
①辄指壁问诗歌，教儿低吟之以为戏。
②令跪读至熟乃已，未尝倦也。
30．你如何评价母亲“垂涕扑之”的举动？请用自己的话概括出文段中母亲的哪些行为举止是值得我们称赞的。
【答案】27．时府君年四十馀/任侠好客/乐施与
28．更加；行走，来回走动；过错；停止
29．①（母亲）就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵，把它作为游戏。
②（母亲）命令（我）跪着朗读直到熟练才停止，我从来不曾倦怠。
30．母亲“垂涕扑之”，是指母亲流着泪打儿子。流泪是因为心疼儿子，而仍责打儿子是因为严格要求儿子，希望儿子成才。值得我们称赞的行为有：①虽然家中贫困，但母亲没有任何愁容；②教儿子学习经典，没有丝毫放松；③教育孩子有方法，且方法不单一。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。
（2）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（3）本题考查对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
【附参考译文】
我的母亲姓钟，名叫令嘉，出身于南昌府名门望族，家中排行第九。她在小时候和几个哥哥一起跟着我外祖父滋生公读书，十八岁嫁给我父亲。那时我父亲四十多岁，性情豪爽，爱结交朋友，喜欢把财物施舍给别人，散给人家许多金钱，使得家里箱柜里的东西都一空如洗。家中常常宾客满座，我母亲摘下金玉首饰，换了钱办酒席，席上酒菜丰盛，毫不减色。父母结婚两年后生下我，家境更加衰落。母亲经历了穷困的生活，别人都不能忍受，我母亲却依然心情坦然没有忧愁的样子。亲戚和同族人个个赞她贤惠。
我九岁时，母亲教我学习《礼记》《周易》《毛诗》，我都能够背诵。闲暇的时候她又抄录唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。母亲和我都体弱多病。每当我生病，母亲就抱我在室内来回走动，自己不睡觉；我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。父亲做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他。遇到父亲发怒不听她的，她就屏住气不说了，等父亲消了气，再反复劝说，直到父亲听了她的话才停止。
父亲在外地的寓所，督促我读书时，脾气急躁，我稍有一点不认真，他就发怒，把我丢在一旁，几天不理睬我；母亲就流着泪打我，叫我跪在地上，把书读熟才放过我，（我）从来不觉自己疲累。所以，我从不因为贪玩而荒废了学业，母亲对我的教育也因此更加严格。
27．句意为：那时我父亲四十多岁，性情侠爽，爱结交朋友，喜把财物施舍给别人。故断为：时府君年四十馀/任侠好客/乐施与。
28．①句意：结婚两年，生下我，家境更加衰落。益：更加。②句意：每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动。行：行走，来回走动。
③句意：父亲如果做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他。过：过错。
④句意：反复劝说，到父亲听了她的话才停止。止：停止。
29．①句中重点词有：辄，就。句意为：（母亲）就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵，把它作为游戏。②句中重点词有：已，停止；尝，曾经。句意为：母亲叫我跪在地上，把书读熟才罢休，从来不觉得自己疲累。
30．文中母亲因“我”读书不认真而“流涕扑之”，“垂涕”是对“我”的疼爱，“扑之”是对“我”的严格要求。文中通过描写母亲的生活细节体现其性格特点，如“历困苦穷乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状”写出母亲不怕贫穷；“铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝”体现出母亲对孩子的疼爱；“少痊，辄指壁间诗歌”“吾母垂涕扑之，令跪读至熟乃止”体现出母亲教孩子读书，要求非常严格；“先府君苟有过，母必正色婉言规”体现出母亲劝丈夫改错方法得当。据此分析概括作答即可。
（2025八下·金沙月考）阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。
王喜，告召公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是障之也，防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多，民亦如之。是故为川者决之使导，为民者宣之使言。民之有口，犹土之有山川也，财用于是乎出；犹其原隰之有衍沃也，衣食于是乎生；口之宣言也，善败于是乎兴。行善而备败，其所以阜财用衣食者也。夫民虑之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也。若壅其口，其与能几何？”
王弗听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王于彘。
（节选自《召公谏厉王止谤》）
【乙】上书陈事，起自战国，逮于两汉，风流弥广。谏诤之徒，以正人君之失尔，必在得言之地，当尽匡赞之规，不容苟免偷安，垂头塞耳；至于就养有方，思不出位，干非其任，斯则罪人。故《表记》云：“事君，远而谏，则谄也；近而不谏，则尸利[注]也。”《论语》曰：“未信而谏，人以为谤己也。”
（节选自《颜氏家训》）
【注释】尸利：比喻受禄而不尽职责。
31．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．民不堪命矣（堪：忍受）
B．吾能弭谤矣，乃不敢言（弭：消除）
C．行善而备败（备：准备）
D．事君，远而谏，则谄也（事：侍奉）
32．下列各句中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（　　）
A．是故为川者决之使导/知之为知之
B．若壅其口，其与能/几何其人舍然大喜
C．以正人君之失尔/水陆草木之花
D．近而不谏，则尸利也/面山而居
33．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）国人莫敢言，道路以目。
（2）未信而谏，人以为谤己也。
34．“谏”在古代指规劝君主或尊长，使其改正错误。君臣对待“谏”分别应该持有怎样的态度？请根据两则文言文材料，简要回答。
【答案】31．C
32．C
33．（1）百姓没有人敢说话了，在道路上相见，（只能）用眼神示意。
（2）（如果）没有取得信任就去劝谏，对方就会认为你是在毁谤他。
34．①君王：广开言路、纳谏除弊。②臣子：尽职尽责、勇于进谏。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
参考译文：
（甲）
周厉王暴虐，百姓纷纷指责他。召穆公对厉王说：“老百姓忍受不了暴政了!”厉王听了很生气，找到卫巫，让他去监视批评国君的人。按照卫巫的报告，就杀掉批评国君的人。百姓没有人敢说话了，在道路上相见，（只能）用眼睛示意。
周厉王颇为得意，对召穆公说：“我能消除指责的言论，他们再也不敢随便说话了!”召公说：“你这样做是堵住百姓的嘴，堵住百姓的嘴，比阻塞河水还要严重。河道因堵塞而造成决口，就会伤害很多人，倘使堵住百姓的嘴，后果也将如此。因此，治水的人疏通河道使宦畅通，统治者开导百姓而让他们畅所欲言。百姓有嘴，就像大地有高山河流一样；社会的物资财富全靠它产出；又像高原和低地都有平坦肥沃的良田一样，人类的衣食物品全靠它生产。百姓用嘴发表议论，政事的好坏就都可以反映出来了。百姓认为好的就尽力实行，认为失误的就设法预防，这是增加衣食财富的途径啊。百姓心中所想的通过嘴巴表达，他们考虑成熟以后，就自然流露出来，怎么可以堵（他们的嘴）呢？如果硬是堵住百姓的嘴，那赞许的人还能有几个呢？”
周厉王不听，于是百姓再也不敢公开发表言论指责他。过了三年，百姓终于把这个暴君放逐到彘地去了。
（乙）
向君主上书陈述意见，（这种风气）从战国时代开始，到了两汉，流行更广。直言进谏的人，想要纠正国君的过失，一定要处在能够讲这些话的地位，然后再尽其匡正辅佐的责任，不容许对政事苟且偷安，低头塞耳装作不知；至于侍奉君主要有一定的方法，考虑问题一般不要超出自己的职责范围，如果去干预职责以外的事，那就是朝廷的罪人。所以《表记》上说：“侍奉君主，与君主关系疏远却去进谏，就有谄媚的嫌疑；与君主关系亲近却不去进谏，那就是受禄而不尽职责。”《论语》中说“（如果）没有取得信任就去劝谏，对方就会认为你是在毁谤他。
31．A .“民不堪命矣”，结合语境，周厉王暴虐，百姓处于这种统治之下，“堪” 解释为 “忍受”，即百姓忍受不了这样的统治，该解释合理，此选项正确。
B .“吾能弭谤矣，乃不敢言”，从上下文可知，周厉王通过监视、诛杀批评者来制止言论，所以 “弭” 解释为 “消除”，表示他认为自己消除了百姓的指责言论，该选项正确 。
C .“行善而备败”，这里 “行” 是 “实行”，“善” 指好的政策，“备” 应是 “防备，防止”，意思是推行百姓认为好的，防备百姓认为坏的，以此来增加财富衣食，而不是 “准备”，此选项错误。
D .“事君，远而谏，则谄也”，“事” 在文言文中常作 “侍奉” 讲，此句意为侍奉君主，与君主关系疏远却去进谏，就有谄媚的嫌疑 ，该选项正确。
故答案为：C
32．A .“是故为川者决之使导” 中 “为” 是动词，意为 “治理”，即治理水患的人疏通河道使水畅通；“知之为知之” 中 “为” 是判断动词，表 “是”，二者意义和用法不同。
B.“若壅其口，其与能几何” 中前一个 “其” 是代词，代指 “百姓”，即如果堵塞百姓的嘴；后一个 “其” 表反诘语气，可译为 “难道”，即难道能有多少人支持你呢；“其人舍然大喜” 中 “其” 是指示代词，“那个” 的意思，三者意义和用法不同。
C .“以正人君之失尔” 和 “水陆草木之花” 中，“之” 均为助词，译为 “的”，“以正人君之失尔” 即用来纠正君主的过失；“水陆草木之花” 即水上、陆地上各种草木的花，意义和用法相同。
D .“近而不谏，则尸利也” 中 “而” 表转折，意为 “却”，即与君主关系亲近却不去进谏；“面山而居” 中 “而” 表修饰，连接 “面山” 和 “居”，表示 “居” 的方式是 “面山”，二者意义和用法不同。
故答案为：C
33．本题考查文言句子翻译。（1）“国人莫敢言，道路以目”，“国人” 指 “国都的百姓”；“莫” 表示 “没有谁”；“言” 即 “说话”；“道路” 是名词作状语，意为 “在道路上”；“以目”，“以” 是 “用”，“目” 作动词，“用眼神示意”。整句话翻译为：国都的百姓没有人敢说话了，在道路上相见，（只能）用眼神示意。 （2）“未信而谏，人以为谤己也”，“未信” 指 “没有取得信任”；“而” 表假设，“如果”；“谏” 是 “劝谏”；“以为” 即 “认为”；“谤” 是 “毁谤”。整句话翻译为：（如果）没有取得信任就去劝谏，对方就会认为你是在毁谤他。
故答案为：国人莫敢言，道路以目：国都的百姓没有人敢说话了，在道路上相见，（只能）用眼神示意。未信而谏，人以为谤己也：（如果）没有取得信任就去劝谏，对方就会认为你是在毁谤他。
34．本题考查对文章内容的理解与概括，需在读懂文意的基础上，提炼出君臣对待 “谏” 的态度。 从【甲】文来看，周厉王面对百姓指责，采取暴力镇压的方式 “弭谤”，不听召公 “防民之口，甚于防川”“宣之使言” 等纳谏建议，最终被流放，这从反面说明君王应该广开言路，虚心听取百姓和臣子的意见，积极纳谏，改正自身错误，如此才能稳固统治，避免悲剧发生。 【乙】文从臣子角度出发，指出谏诤之徒应 “尽匡赞之规，不容苟免偷安”，即臣子有责任和义务纠正君主过失，不能苟且偷安、逃避责任；同时强调 “就养有方，思不出位”，进谏要讲究方法，在其位谋其政，不能越权进谏，否则就是失职。所以臣子对待 “谏” 要尽职尽责，勇于进谏，且要讲究方式方法 。
故答案为：①君王：广开言路、纳谏除弊。②臣子：尽职尽责、勇于进谏。
十、综合性学习（6分）
（2025八下·金沙月考）班级在制作以“倡导低碳生活”为主题的宣传册，请你协助完成相关任务。
35．有同学拟写宣传册卷首语时在用词和读音上有困惑，请你帮他作出正确选择。（填字母）
为什么要倡导低碳生活 如果我们反其道而行之，那么全球气候变暖、冰山消（róng）（1）（A.溶 B.融）、海平面上升、动植物濒（2）（A.bīn B.pín）临灭绝等一系列灾难将接踵而至。那时，或许世界末日就真的要到了，这绝不是（3）（A.危言耸听 B．骇人听闻）！让我们从身边的小事做起，快快行动起来吧！
36．设计宣传册封面的同学想从以下两张图片中选用一张，你认为哪一张更合适？ 请说明理由。
37．宣传册封面的标语还缺半句，请你补写。
改善生态环境， 。
【答案】35．B A A
36．示例一：选择A。这张图片以“泪”为标题，图片中的地球上耸立着高高的大烟囱，天空浓烟滚滚，底下是各种工业制造丢弃（或：废弃）的垃圾，美丽的地球变得丑陋不堪，地球正在流泪。这张图片给读者造成强烈的视觉冲击，从而警示人们去保护环境。
示例二：选择B。这张图片以“绿”为标题，整个地球都充满了代表无限生机与活力的绿色，地球像一颗饱满的种子，为茁壮成长的新芽输送养料。这张图片告诉我们低碳绿色能源给地球带来了无限生机。保护地球环境就等于保护人类自己的家园，可以正面激发读者保护环境的意识。
37．示例：共建美好家园
【知识点】常用易错字字音；漫画释义；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（3）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
35．本题综合考查字词的正确使用与读音，“消融” 的 “融”：“溶” 通常与液体相关，强调物质在液体中化开，如 “溶解”；而 “消融” 指冰、雪等固体受热变软或化为流体，这里描述冰山的变化，应选 “融”，所以（1）选 B。 “濒临” 的读音：“濒” 字读音为 “bīn” ，“pín” 是错误读音，“濒临” 表示接近、将要，如 “濒临灭绝”，因此（2）选 A。 “危言耸听” 与 “骇人听闻” 的辨析：“危言耸听” 侧重于故意夸大事实，说吓人的话以引起注意；“骇人听闻” 强调实际发生的事情让人听了非常吃惊、害怕。结合语境，“全球气候变暖等一系列灾难将接踵而至” 是对可能发生情况的一种夸大警示，并非已发生的事实，所以用 “危言耸听” 更合适，（3）选 A。
故答案为：B；A；A
36．本题考查图文转换及对图片寓意的理解，需结合图片内容与 “倡导低碳生活” 主题分析。 选择 A 的理由：图片以 “泪” 为标题，极具感染力。画面中，地球上空矗立着高大的烟囱，浓烟如乌云般笼罩天空，地面堆满工业制造产生的垃圾，原本美丽的地球变得污浊不堪，呈现出流泪的形态。这种强烈的视觉冲击，生动展现出环境污染的严重后果，能让读者直观感受到环境破坏带来的危机，从而深刻认识到倡导低碳生活、保护环境的紧迫性，起到警示作用。选择 B 的理由：图片以 “绿” 为标题，充满希望与活力。整个地球被浓郁的绿色覆盖，如同充满生命力的种子，滋养着新芽茁壮成长。绿色象征着低碳、环保与生机，该图片向读者传递出低碳绿色能源对地球生态的积极作用，能激发人们对美好生态环境的向往，从正面引导读者树立环保意识，主动践行低碳生活。
故答案为：示例一：选择 A。这张图片以 “泪” 为标题，图片中的地球上耸立着高高的大烟囱，天空浓烟滚滚，底下是各种工业制造丢弃（或：废弃）的垃圾，美丽的地球变得丑陋不堪，地球正在流泪。这张图片给读者造成强烈的视觉冲击，从而警示人们去保护环境。
示例二：选择 B。这张图片以 “绿” 为标题，整个地球都充满了代表无限生机与活力的绿色，地球像一颗饱满的种子，为茁壮成长的新芽输送养料。这张图片告诉我们低碳绿色能源给地球带来了无限生机。保护地球环境就等于保护人类自己的家园，可以正面激发读者保护环境的意识。
37．本题考查宣传标语的拟写，要紧扣 “倡导低碳生活” 主题，与 “改善生态环境” 在语义和形式上相呼应。 从语义上，应体现改善生态环境后的积极成果，如建设美好家园、保护人类生存环境等；从形式上，采用 “动词 + 四字偏正短语” 的结构，保证对仗工整、朗朗上口。
故答案为：示例：共建美好家园
十一、作文（60分）
38．（2025八下·金沙月考）写作。
生活中，不经意间，有很多珍贵的东西被我们丢失了，或许是一段记忆，或许是一种情感，或许是一种精神，或许是一种思想……每每重拾起这些丢失的美好，我们的生活更显丰富多彩，有滋有味。
请以《重拾 》为题，写一篇文章。
要求：①补全题目； ②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的校名和人名；④书写正确、规范、美观，不少于600字。
【答案】参考例文
重拾自信
每一个生命都是父母的惊喜，每一次成功都是生命绽放的幸福之花。那每一次失败呢？我经常深思这个问题。在岁月的冲刷中，我终于明白，失败就像清晨的落叶。回首往事，我曾经重拾了自信。
进入中学后，我的成绩就一直往下掉，再也不是小学里那个曾经是全班前5的我了。今天，又要去学校领成绩单了，不知道这次考的怎么样，我怀着忐忑的心情走进了校园。领到成绩单的我慢慢地向家走去。道路两旁火红的枫叶，一片一片地飘落，好像也在为我难过。爸爸妈妈一定会对我失望的！想着想着，我突然有一种想哭的冲动。
回到家，妈妈正在厨房里忙着做饭，听我回来了，赶忙走出厨房，为我卸下双肩包：“累了吧，妈妈给你做了你最爱吃的可乐鸡翅，快休息会儿，我们马上就要开饭了。”说完，又匆匆忙忙地走向厨房。“妈妈……对不起，我，我这次又没考好……”我吞吞吐吐地和妈妈坦白了我的成绩，垂着头，等待着暴风雨的来临。静，还是静。我抬起头，看到的仍是妈妈慈爱的双眼。妈妈凝视着我，却没有像我想象中的那样怒火中烧，而是温和地对我说：“快吃饭吧，吃完妈妈带你去个地方。”
我一颗一颗扒拉着饭碗里的米粒，仿佛会噎到。吃完饭，我和妈妈一前一后地向同一个方向走去——那是大海的方向。午后的夕阳映衬着蔚蓝的大海，显得格外美丽。几只海鸥不时地掠过我们所在的那片浅水滩。时而在水面上滑翔，时而蜻蜓点水般地在海面上掠过。忽然妈妈问了我一个问题：“海鸥和麻雀有什么区别？”我回答不上来，妈妈就又开口了：“海浪涌上岸时，麻雀能很灵敏地起飞，可它永远都飞越不了大海。虽然海鸥起飞时动作缓慢还有一些笨拙，飞翔的时候也很吃力地翻打着翅膀，可经过它坚

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