资源简介

高中语文古诗词鉴赏四----王安石的家国情怀（一）
一、阅读下面这首宋诗，完成各题。
众人
王安石
众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。
颂声交作莽①岂贤，四国流言旦②犹圣。
唯圣人能轻重人，不能铢两为千钧。
乃知轻重不在彼，要知美恶由吾身。
注①莽：王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司马莽功德比周公”，一时“颂声并作”，王莽后篡汉建立新朝，民不聊生。②旦：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公摄政，其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“众人”指普通人，兼指变法反对者，面对他们的纷纭议论，作者态度很镇定。
B．诗的第三、四句用典，巧妙暗示自己的处境，间接点明圣贤标准，同时与尾句相呼应。
C．五、六两句说只有品行完备的圣人才能正确评价衡量人，不会颠倒黑白、混淆是非。
D．七、八两句面对圣人的批判，作者具有明确的立场和看法，由此可以看出其不凡的个性。
2．面对非议，王安石的态度与屈原在《离骚》“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”（意思是：没有人了解我也就罢了，只要内心真正馥郁芳柔）中表达的态度有何相近之处？请结合诗句说明理由。
二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
太白岭
王安石
太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。
烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。
阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。
生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。
【注】①巃嵷：高峻的样子。
3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“驰”字极具表现力，赋予静态的太白岭以动态，生动展现其雄伟绵延之姿，“青纷披”细腻描绘出山色葱茏、植被繁茂的景象。
B．颔联“皆可爱”“自相宜”，直抒胸臆，通过对烟云厚薄、树石疏密的描写，营造出和谐美妙的意境，体现诗人独特的审美意趣。
C．颈联“鸟语乐”从听觉角度展现阳春生机，“溪水不动鱼行迟”以动衬静，突出太白岭的清幽静谧，描绘出一幅悠然闲适的画面。
D．前三联描写太白岭景色，综合运用多种感官，视觉上有山色、树石、溪水，听觉上有鸟语，且描写顺序为由高到低、由近及远，层次分明。
4．陶渊明在《桃花源记》中描绘了百姓安居乐业的理想世界。请结合《太白岭》尾联，分析王安石与陶渊明在对百姓生活理想的表达上有何异同。
三、阅读下面这首宋诗，完成小题。
闲居遣兴①
王安石
惨惨秋阴绿树昏，荒城高处闭柴门。
愁消日月忘身世，静对溪山忆酒樽。
南去干戈何日解，东来驲骑②此时奔。
谁将天下安危事，一把诗书子细论。
【注】①这首诗是王安石早期的作品。②驲（rì）骑：驿马，也指乘马送信、传递公文的人。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗题中的“闲居”点明诗人生活状态，暗含未忘世事；“遣兴”则显诗人以诗抒怀，寄托深远志向。
B．颔联中“愁消”与“忘身世”相呼应，展现了诗人从忧愁中暂时解脱，沉醉于自然美景和回忆之中。
C．颈联通过描绘战争场景和驿马奔驰，展现了国家动荡不安的局势，与“闲居”形成反差，引人深思。
D．虽处闲居之境，诗人仍心系国家安危，借秋景描绘、往事回忆及战事叙述，展露了深沉的家国情怀。
6．诗人是如何表达“遣兴”之怀的？请结合诗句简要分析。
四、阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
午枕①
宋·王安石
百年春梦去悠悠，不复吹箫②向此留。野草自花还自落，鸣禽相乳亦相酬。
旧蹊埋没开新径，朱户欹斜见画楼。欲把一杯无伴侣，眼看兴废使人愁。
午枕
宋·王安石
午枕花前簟③欲流，日催红影上帘钩。
窥人鸟唤悠扬梦，隔水山供宛转愁。
[注释]①午枕，午睡。②吹箫，指《列仙传》中萧史偕弄玉吹萧跨凤飞升之事，这里泛指神仙道术。③簟，竹席；“簟欲流”暗含“簟纹如水”的比喻。
7．下列对这两首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（ ）
A．第一首《午枕》首联叙事点题，借梦境寄托了春梦去悠悠与无法挽留的惋惜之情。
B．第一首《午枕》的颔联，写出遵循新陈代谢规律的自然界欣欣向荣，诗人从中汲取力量，感到欣慰。
C．第二首《午枕》中“催”字传达了惊异之情，午睡香甜，以至感觉不到时间流逝如此之快。
D．两首诗中，诗人的美梦都被鸟鸣惊扰，鸟鸣之音既烘托了环境的清幽，又使诗人心生愁怨。
8．“旧蹊埋没开新径，朱户欹斜见画楼”描绘了一幅怎样的画面？蕴含怎样的哲理？
五、阅读下面这首宋诗，完成小题。
次韵和吴仲庶池州斋山画图
王安石
省①中何忽有崔嵬，六幅生绡坐上开。
指点便知岩石处，登临新作使君来。
雅怀重向丹青得，胜势②兼随翰墨回。
更想杜郎诗③在眼，一江春雪下离堆④。
【注】①省：唐宋时中央高级机关名，约相当于今日中央的部。②胜势：指齐山形胜。③杜郎诗：指杜牧登临、游览斋山后写有《九日齐山登高》一诗。④离堆：在四川南充县东南，诗中借指斋山。
9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．王安石写作这首诗前，吴仲庶写了一首斋山画图诗，本诗依照吴仲庶原诗的韵而创作的。
B．王安石写自己在座上欣赏画卷，图中生动、形象、别致的斋山美景随之呈现在读者面前。
C．“雅怀”赞美了吴仲庶高雅的情怀，并体现了诗人欣赏到斋山美景图时的喜悦与赞叹之情。
D．王安石的诗“学杜得其瘦硬”，他晚年诗风低沉郁结，寓理于景，本诗集中体现了这些特点。
10．诗歌最后两句如何巧妙地赞扬这幅画作，请简要说明。
六、阅读下面这首宋诗，完成下面小题
春 风①
王安石
一马春风北首燕②，却疑身得旧山川。
阳浮树外沧江水，尘涨原头野火烟。
日借嫩黄初著柳，雨催新绿稍归田。
回头不见辛夷③发，始觉看花是去年。
[注]①诗人奉命送契丹使北归，宋仁宗嘉祐五年春天到达河北一带。这首诗在奉使契丹途中所写。②“北首燕”：首，向着。燕，古时为燕国所在地，当时被契丹占据。③辛夷：又称望春、迎春。诗人的故乡江西临川多辛夷树，诗人常在故乡看辛夷花。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人快马疾驰赶往燕地，却又恍惚间好似重回家乡，那是因为虽然旧日的山川落入敌手，但其春日风光与国中无异。
B．颔联与颈联写景：春风吹拂，江面水波荡漾；阳光普照，江水波光粼粼；柳色嫩黄，阳光染就；田间新绿，雨水催成。
C．尾联与首联呼应，写自己错以为回到了家乡，后来才发觉是去年在此看到过辛夷花，将心中的情绪抒发得饶有新意。
D．本首诗句句精心锤炼，字浅而言深；构思十分新奇，看似无意实则用心；中间两联对仗工整；写景细腻，感情深沉。
12．世传临川（王安石）善于炼字，如“春风又绿江南岸”之“绿”字，请分析本诗颔联与颈联的炼字之妙。
七、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
咏梅
王安石
颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来。
灯前玉面披香出，雪后春容取胜回。
触拨清诗成走笔，淋漓红袖趣传杯。
望尘俗眼那知此，只买夭桃艳杏栽。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写人们责怪梅花为何迟迟不肯开放，“岂知有意待春来”是诗人回答了人们的疑问。
B．颔联运用了比喻手法，把灯下、雪后的梅花比喻成佳人，玉容清香，艳压群芳。
C．“触拨清诗成走笔”写梅花触动诗人的情思，让他不由提笔写下清新的诗篇。
D．颈联写梅花展现出无穷的魅力，引发了诗人的诗情、酒兴，诗人笔走龙蛇、红袖传杯。
14．尾联中，诗人运用对比手法来表情达意，情感意蕴丰富。请简要分析。
八、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
两马齿俱壮①
王安石
两马齿俱壮，自骄千里材。生姿何轩轩，或是龙之媒②。
一马立长衢，顾影方徘徊。一马裂③衔辔，奔嘶逸风雷。
立岂饱刍豆？恋栈④常思回。奔岂欲野龁？久羁羡驽骀⑤。
两马不同调，各为世所猜。问之不能言，使我心悠哉。
［注］①本诗约作于嘉祐三年（公元1058年），王安石向宋仁宗上《万言书》之前，书中他请求革除朝廷弊端。②龙之媒：骏马。③裂：挣断。④栈：饲养牲畜的竹、木栅栏或棚。⑤驽骀：劣马。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．两匹马的外在特点基本相同，都仪态轩昂，气概不凡，都自信能日走千里。
B．两匹马都是骏马，但对于去留的态度不同，一方徘徊不前，一方断绳奔腾。
C．这首诗运用了对比手法，“立”与“奔”、“恋栈”与“思回”形成对比。
D．这首诗刻画了两匹马的形象，鲜明生动，形神毕现，诗人意在以马抒怀。
16．这首诗运用了托物言志的手法，请结合全诗简要分析。
九、阅读下面的宋诗，回答问题。
孤桐
王安石
天质自森森，孤高几百寻①。
凌霄不屈已，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明②时思解愠，愿斫五弦琴③。
[注]①寻：古代长度单位。八尺（一说七尺）为一寻。②明：（政治）清明。③五弦琴：桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。
17．下列对于这首宋诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．这是一首五言律诗，诗人以孤桐自喻，表达了自己的人生追求。
B．首联“森森”写出了孤桐的茂盛繁密，“几百寻”突显了孤桐的高大挺拔。
C．“阳骄叶更阴”暗示诗人在政治上遭到的阻碍力量越大，信念越坚定。
D．“愿斫五弦琴”表达了诗人希望能够弹琴奏乐，追求潇洒快乐的人生。
18．这首诗借“孤桐”表达了诗人怎样的志趣？请简要分析。
十、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浪淘沙令·伊吕两衰翁①
王安石〔宋代〕
伊吕两衰翁，月历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。
汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在谈笑中。直至如今千载后，谁与争功！
【注】①这首词作于宋神宗时期作者任宰相之时。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的开头从穷、通两个方面落笔，写伊尹、吕尚二人由穷到通的遭际变化。
B．由“若使”可知，历史上不乏有才之士没有被赏识，他们的际遇是不幸的。
C．“汤武偶相逢”指出伊尹、吕尚之所以能做出一番事业，只因偶遇了明君。
D．诗人将云风喻贤臣，龙虎喻贤君，认为明君贤臣合作有如云从龙、风从虎。
20．请简要概括本诗所表达的思想感情。
21．阅读下面的古诗，按要求作答。
两山间①
[宋]王安石
自予营②北渚，数至两山间。
临路爱山好，出山愁路难。
山花如水净，山鸟与云闲。
我欲抛山去，山仍劝我还。
只应身后冢，亦是眼中山。
且复依山住，归鞍未可攀。
【注】①两山间，钟山的两座山峰之间。这首诗是王安石退居江宁以后所写。王安石在去钟山的路上修建了一个居住的地方，起名叫“半山园”。②营：经营、建造。
联系本诗中反复出现的一个字，简析其行文特色和艺术效果。
阅读下面的作品，完成小题。
题乌江亭
（唐）杜牧
胜败兵家事不期，
包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，
卷土重来未可知。
叠题乌江亭
（宋）王安石
百战疲劳壮士哀，
中原一败势难回。
江东子弟今虽在，
肯为君王卷土来？
22．这两首诗的题材是____________。
23．关于这两首诗的理解，正确的一项是（ ）
A．杜诗第一句中“事不期”的意思是胜败乃兵家常事，难以预料，语调悲观。
B．杜诗第二句痛斥项羽不能“包羞忍耻”，认为他自刎乌江不是真正的“男儿”。
C．王诗第一句中的“壮士”并非指自刎的项羽，而是跟着他出生入死的部下。
D．王诗第二句中的“势难回”是指项羽垓下失败后，按当时形势再难回到江东。
24．两首诗对项羽乌江自刎一事发表看法，观点针锋相对，但都言之成理。那你更喜欢哪一首？请概括两首诗的内容并简述理由。
阅读下面的宋词，完成下面小题。
桂枝香·金陵怀古
王安石
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练①，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
［注］①谢朓诗句有“澄江静如练”的诗句。
25．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“登临送目”四字领起，为词拓出一个高远的视野。“正故国晚秋，天气初肃”点明了地点和季节，因为金陵是六朝故都，乃称“故国”。
B．“千里澄江似练”至“酒旗斜矗”几句，由近及远，由动至静，既有平面的铺展，又有立体的呈现，一幅金陵锦绣江山图展现眼前。
C．“念往昔”一句由实转虚，由登临所见自然过渡到登临所想。“繁华竞逐”涵盖千古兴亡的故事，揭露了金陵在繁华表面下掩盖着纸醉金迷的生活。
D．“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”抒发了诗人深沉的感慨：不是商女忘记了亡国之恨，是统治者的醉生梦死，才使亡国的靡靡之音充斥于金陵城。
26．鉴赏这首词上片中“千里澄江似练，翠峰如簇”一句。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
南乡子·自古帝王州①
王安石
自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘②。
绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。
【注】①本词为王安石谪居金陵时所作。②晋代衣冠成古丘：化用李白《登金陵凤凰台》诗中“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”的名句。
27．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片运用对比手法，将一片郁郁葱葱的王气正盛之地与四百年后的古墓荒丘作对比。
B．“绕水恣行游”两句描写词人绕着江岸尽情地游行游赏，登上一层楼，再上一层楼。
C．“往事悠悠君莫问”中词人认为有关金陵的兴衰往事不值得追问，体现了豪迈的胸襟。
D．“槛外长江空自流”中的“空”字，写出了长江奔流不息、不因任何事而改变的特点。
28．本词展现的王安石的思想情感与其在《答司马谏议书》中展现的思想情感有何不同？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
君难托[注] 王安石
槿花朝开暮还坠，妾身与花宁独异。
忆昔相逢俱少年，两情未许谁最先。
感君绸缪逐君去，成君家计良辛苦。
人事反覆那能知？谗言入耳须臾离。
嫁时罗衣羞更著，如今始悟君难托。
君难托，妾亦不忘旧时约。
[注]本诗写于王安石变法受阻罢相后。
29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）
A．起首两句，以槿花朝开夕落起兴，并借此比喻女子的爱情难以长久。
B．女子认为自身不幸是男子轻信谗言，不念其辛劳，反复无常造成的。
C．女子被休弃后，看着昔日成婚时的嫁衣，内心百感交集，羞愤不已。
D．全诗塑造了一个被抛弃却尚未醒悟，仍对爱情忠贞执着的妇女形象。
30．我国古代诗歌中有男子借女子之口自陈心迹的传统，本诗亦有此意。请简析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浪淘沙令·伊吕两衰翁①
王安石
伊吕②两衰翁，历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。
汤武偶相逢，风虎云龙③。兴王只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功！
【注】①王安石早立大志，要致君尧舜，这首词当作于作者任宰相之时。②伊吕：指伊尹与吕尚。伊尹，因辅佐汤王灭夏而成为商朝开国功臣；吕尚，即姜子牙，晚年辅佐武王灭商，封侯于齐。③风虎云龙：这里是比喻圣主得贤臣，贤臣遇明君。
31．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头两句从穷、通两个方面落笔，写伊尹、吕尚一生中前后遭际的变化。
B．上片写出二人虽然原是“钓叟”“耕佣”，但最后都建功立业，没有“老了英雄”。
C．“兴王”句表明二人能从容地完成“兴王”大事，举重若轻，写出二人本领超凡、功高盖世。
D．诗词最后，作者认为自己所推行的变法也是千载流传、无人可比的大业。
32．人生际遇不同，抒发情感各异，请简要分析这首词与《桂枝香·金陵怀古》所表达感情的不同。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
九日登东山寄昌叔①
王安石
城上啼乌破寂寥，思君何处坐迢嶢②。
应须绿酒酬黄菊，何必红裙弄紫箫。
落木云连秋水渡，乱山烟入夕阳桥。
渊明久负东篱醉，犹分低心③事折腰。
【注】①本诗作于1051年，当时王安石31岁，任舒州通判，政绩显著。昌叔，王安石的妹夫。②迢嶢：高峻的样子。③犹分低心：还是甘愿。
33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以动衬静，借乌鸟啼鸣打破寂寥，来渲染秋日东山的幽静，思念之情油然而生
B．对于“绿酒酬黄菊”与“红裙弄紫箫”这两种生活状态，诗人表现出明显的选择倾向。
C．颈联写诗人登高所见，“落木云连”“烟入”生动地写出了落叶缤纷、山雾缭绕的盛景。
D．尾联运用典故，讽刺了陶渊明虽自诩“东篱饮酒”但又甘愿“为五斗米折腰”的行为。
34．本诗与杜甫《登高》都写了秋日登高所见的景象，但景色的特点和表达的情感却有所不同。请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
独山梅花①
王安石
独山梅花何所似？半开半谢荆棘中。
美人零落依草木，志士憔悴守蒿蓬。
亭亭孤艳带寒日，漠漠远香随野风。
移栽不得根欲老，回首上林②颜色空。
【注】①此诗是诗人被迫罢相之后，隐居钟山时所写。独山，在今江苏溧水。②上林：秦汉时皇家园林。
35．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇点题，并巧妙设问，交代梅花的生长环境，颇有一种“寂寞开无主”之感。
B．颔联紧承上文，以零落的美人、憔悴的志士比喻梅花，进一步突出梅花的不幸命运。
C．颈联中以叠词“亭亭”“漠漠”分别状梅花之姿与梅花之香，描写精准，声韵和谐。
D．“带”“随”二字运用比拟手法，生动地刻画出孤梅映夕阳、幽香飘荒野的凄清意境。
36．尾联抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
岁晚怀古
王安石
先生岁晚事田园，鲁叟①遗书废讨论。
问讯桑麻怜已长，按行松菊喜犹存。
农人调笑追寻壑，稚子欢呼出候门。
遥谢载醪袪惑②者，吾今欲辩已忘言。
【注】①鲁叟：孔子。②载醪袪惑：相传西汉扬雄常喜欢人带着酒肴向他请教释惑。
37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人称孔子为“鲁叟”，并不想再讨论儒家的思想，表明他潜心归隐之意。
B．颔联中一“怜”一“喜”，运用对比的表现手法，流露出物是人非的伤感。
C．“调笑”“欢呼”生动地描绘了一幅温馨快乐、富有情趣的农家生活场景。
D．这首怀古诗隐含诗人当时的人生际遇，同时表达诗人所追求的人生志趣。
38．有评论说诗中的“先生”指陶渊明，请结合全诗谈谈这样说的依据。
39．阅读下面两首诗，按要求作答。
杂兴二首（其二）
曹丕
西北有浮云，亭亭如车盖。
惜哉时不遇，适与飘风会。
吹我东南行，行行至吴会。
吴会非我乡，安能久留滞。
弃置勿复陈，客子常畏人。
雨过偶书①
王安石
霈然甘泽洗尘寰，南亩东郊共慰颜。
地望岁功还物外，天将生意与人间。
霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲。
谁似浮云知进退，才成霖雨便归山！
注：①王安石任参知政事，主持变法，后因反对派阻挠被罢免，出知江宁府，本诗是他到江宁任上后所作。
(1)下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．曹诗开篇两句运用比喻，将浮云比作车盖，形象生动地描绘了浮云的形态。
B．曹诗前八句借“浮云”间接抒情，结尾两句直抒胸臆，联想丰富，构思巧妙。
C．王诗首联写雨，“需然”写其来势，“洗尘寰”写其作用，极言雨之酣畅。
D．王诗托物言志，借“雨”“云”“风雷”等自然景物表达自己被罢免后的忧愁与痛苦。
(2)“霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲”描绘了一幅怎样的景象？
(3)请概括两首诗中作者分别借“浮云”表达了怎样的情感。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
安丰张令修芍陂①
王安石
桐乡②振廪得周旋，芍水修陂道路传。
日想僝功③追往事，心知为政似当年。
鲂鱼鱍鱍④归城市，粳稻纷纷载酒船。
楚相⑤祠堂仍好在，胜游思为子留篇。
【注】①芍陂：是由春秋时楚相孙叔敖主持修建的水利工程，位于今安徽寿县南。②桐乡：古地名，在今安徽省桐城县北。汉代朱邑曾为桐乡官员，深受百姓爱戴。③僝功：筹集工料以完成工程。④鱍鱍：鲜活貌。⑤楚相：指楚相孙叔敖，尽忠廉洁，有贤相之名。
40．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写朱邑开仓放粮，张令重修芍陂，表明当地具有善政惠民的传统。
B．颔联描写“日想”的心理，使王安石效仿先贤、勤政爱民的形象跃然纸上。
C．尾联交代写作缘由，表达了对楚相的尊敬和对子孙后代的祝福。
D．这首诗综合运用多种表达方式，融叙事、抒情、描写于一炉，意蕴丰富。
41．历来论者均赞赏王安石的诗歌文字工巧，用典贴切，请结合本诗的最后两联对此作简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
咏月①
王安石
追随落日尽还生②，点缀浮云暗又明。
江有蛟龙山虎豹③，清光虽在不堪行。
鱼儿
王安石
绕岸车鸣水欲乾，鱼儿相逐尚相欢。
无人挈④入沧江去，汝死哪知世界宽。
【注】①《咏月》作于实施变法之中或之后，《鱼儿》也作于这一时期。②尽还生：指月亮晦而复明。③蛟龙、虎豹，这里借指守旧势力。④挈；带，领。
42．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《咏月》诗没有直接描绘月形，反而通过其他意象的组合托衬月的存在，营造日落月生、晦明难辨的情境。
B．《咏月》诗表面写月的变化、运行，实则有所寄寓；“清光”象征作者本人，“浮云”等则借指守旧势力。
C．《鱼儿》诗借鱼所处之水将干的形势暗喻北宋当时社会形势，以“相欢”的鱼儿暗指尚未意识到危机的众人。
D．《鱼儿》诗以“汝死哪知世界宽”的结语警示井底蛙式不知变通的守旧党，寓深意于物象，为改革兴变增势。
43．在某种程度上，作品是作者个人精神意志的反映。王安石前期的咏物诗更注重借物比附内在思考与精神风貌，请结合两首诗简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和正叔怀其兄草堂
王安石
茆堂竹树水之滨，耕稼逍遥似子真。
小吏一身今倦宦，先生三亩独安贫。
欲抛县印辞黄绶，来伴山冠戴白纶。
只恐明时收士急，不容家有两闲人。
44．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“竹树”增添了草堂环境的清幽，与“杂植兰桂竹木于庭”中“竹木”作用相似。
B．“耕稼”交代草堂主人的日常劳作，“逍遥”体现出主人隐居生活的无拘无束。
C．诗人身为一介小吏，对做官产生了厌倦之意，羡慕先生耕种田地甘于贫穷的生活。
D．颈联中的县印黄绶和山冠白纶，都运用了借喻的手法，本体分别是官职和隐居。
45．尾联是如何巧妙地表达诗人内心意愿的？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
夜读试卷呈君实待制景仁内翰
王安石
篝灯时见语惊人，更觉挥毫捷有神。
学问比来多可喜，文章非特巧争新。
蕉中得鹿初疑梦，牖下窥龙稍眩真。
邂逅两贤时所服，坐令孤朽得相因。
［注］①本诗写于宋仁宗嘉祐八年（1063年），时诗人与司马光、范镇同知贡举。君实待制，指司马光；景仁内翰，指范镇。②蕉中得鹿：典出《列子》。“鹿”喻指人才。③孤朽：诗人的谦称。《王荆公诗注补笺》对尾句有“赖二贤而蒙成”之注。
46．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人夜读试卷，为考生“语惊人”所折服，于是提笔写下判卷感受呈报同仁。
B．颈联运用典故，生动描写出诗人读卷时的心理活动，表现了诗人对考生文才的叹赏。
C．尾联中诗人谦逊地表示，自己能力有限，选才工作主要依赖司马光、范镇两位考官。
D．本诗虽以议论学问之道入诗，但能够做到缘事而发，情至论随，读来并无生硬之感。
47．本诗中，诗人认为评定优秀文章的主要标准是什么？这对写作有何启示？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成各小题。
示长安君【注】
王安石
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。
草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。
自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。
欲问后期何日是，寄书应见雁南征。
【注】本诗作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使辽国之前。王安石时年四十岁，此前曾上书变法，但未被采纳。长安君是王安石的大妹，名文淑。
48．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人与长安君年少分别，年老又得相见的情形，久别重逢的喜悦中也不免有悲伤之情，个中滋味，耐人咀嚼。
B．颔联写长安君为诗人饯别的场景，宴席简单，灯火昏暗，气氛沉重冷寂，有力地表现了两人再次离别时的压抑感伤。
C．颈联以“自怜”“又作”关联过去和将来，又以“三年”“万里”进一步强化时空阻隔上的久远，蕴含诗人无限感慨。
D．尾联说到了秋天，王安石就会写信告诉妹妹自己的归期，这既是对妹妹的宽慰，也表达了对平安归来的期待。
49．首联点明兄妹久别之后重逢。亲人相逢应该高兴，可是王安石却说“怆情”。请结合诗歌分析他因何“怆情”。
阅读下面两首诗，完成下面小题。
贾生
[唐]李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
贾生
[宋]王安石
一时谋议略施行，谁道君王薄贾生？
爵位自高言尽废，古来何啻万公卿！
50．下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．这两首诗歌，题目相同，体例相近。虽然都是咏怀贾谊其人，但其实两者的着眼点不同，笔法相异。
B．李诗抓住细节，采用“欲抑先扬”手法。开篇极力渲染君明臣贤，转而分别以“不问”与“问”“苍生”与“鬼神”相对照，含蓄地显示出了贾谊的不遇。
C．王诗宏观论述，运用反诘，指出贾谊所献的“谋议”，大体上都能获得施行，谁又能说文帝轻视贾谊呢？赞美了“君明臣贤”的理想政治。
D．“爵位自高言尽废，古来何啻万公卿！”两句写出作者批评贾谊随着官位升高，而直言尽废，与历来的公卿毫无区别。
51．通过阅读《过秦论》和这两首诗你对贾谊这位作家有了怎样的认识？请谈谈你所了解的贾谊。
52．阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
午 枕①
王安石
百年春梦去悠悠，不复吹箫②向此留。
野草自花还自落，鸣鸠相乳亦相酬。
旧蹊埋没开新径，朱户欹斜见画楼。
欲把一杯无伴侣，眼看兴废使人愁。
【注】①本诗写于宋神宗去世后，当时新法已被全部废除。②吹箫：《列仙传》记载，萧史善吹箫，作凤鸣。秦穆公以女弄玉妻之，作凤楼，教弄玉吹箫，感凤来集，弄玉乘凤、萧史乘龙，夫妇同仙去。
1. 下列对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首句叙事点题，诗人午后就枕而眠，醒来梦境已悠然远去，“百年”二字写出梦中所历时间之长。
B．第二句化用萧史、弄玉之典，感慨自己没有神仙道术可以长留梦境之中，表达了对梦境的留恋。
C．颔联写了野草的花开花落，鸣鸠的相乳相酬，句句是景语，句句亦是理语，景理结合，颇具深意。
D．“朱户欹斜见画楼”一句，描写朱户画楼兴废迭代的情状，对比之中抨击了豪门贵族的奢侈生活。
阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
天童①道上
王安石
村村桑柘②绿浮空，春日莺啼谷口风。
二十里松行欲尽，青山捧出梵王宫③。
天童山溪上
王安石
溪水清涟树老苍，行穿溪树踏春阳。
溪深树密无人处，唯有幽花渡水香。
【注】①天童：指天童山，在浙江鄞县（今宁波市鄞州区），是我国禅宗五山之一。王安石时任鄞县知县。②桑柘：桑树和柘树，叶子皆可饲蚕。③梵王宫：佛寺，指天童寺。
53．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一首诗歌运用快镜头写行于天童山道时的整体印象，一句一景，视野开阔。
B．第二首诗歌写观览近景，以点带面，调动视觉、听觉、嗅觉尽现春山美景。
C．清人易顺鼎“此时闻松声，此时闻钟声，此时闻涧声”的诗句恰与两诗内容有相通之处。
D．两首诗皆着力写景，写出诗人渴望远离喧嚣纷扰、获得心灵的宁静、回应禅思的旨趣。
54．如果就两首诗的内容写一则天童山旅游文案，请列出宣传要点并简要分析。
55．阅读下面的诗歌，按要求作答。
半山春晚即事①
王安石
春风取花去，酬我以清阴。
翳翳陂路静，交交园屋深。
床敷②每小息，杖屦③或幽寻。
唯有北山鸟，经过遗好音。
【注】①此诗写于诗人推行新法失败，罢相后退居江宁时期。②床敷：安置坐具。③杖屦：扶杖漫步。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“取”“酬”二字赋予春风以生命，花虽凋谢，诗人却于清阴中倍感慰藉，透露出积极达观的人生态度。
B．颔联紧承春风慷慨赐予的“清阴”，抒写小路蜿蜒曲折，树木葱茏茂密，屋宇隐约可见，动静结合，以静衬动。
C．颈联截取两个生活片断，或居家凭几小憩，或寻幽拄杖独行，刻画出园中主人恬淡安宁而又欣然自得的心境。
D．全诗通过描写半山园晚春景象和诗人日常活动，展现了王安石隐退生活的一个侧面，抒发了内心复杂的感情。
(2)全诗描绘了怎样的图景？
(3)整首诗表现了诗人哪些情感？
56．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
咏梅
[宋]王安石
颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来。
灯前玉面披香出，雪后春容取胜回。
触拨清诗成走笔，淋漓红袖趣传杯。
望尘俗眼那知此，只买夭桃艳杏栽。
A．首联借对梅花迟迟不肯开放的不解，突显梅花“有意待春来”的志向。
B．颔联用拟人手法写梅花的高洁幽香和不畏严寒傲雪独放的品格与神韵。
C．颈联写梅花触发作者诗兴，笔走龙蛇，唤酒畅饮而弄湿了自己的衣袖。
D．该首诗运用描写、议论、抒情等多种表达方式，借物言志，意味深远。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
狼山①观海
王安石
万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来。
晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。
阆苑②仙人何处觅？灵槎③使者几时回？
遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开。
【注】①狼山：位于长江出海口，今属江苏南通市。王安石年轻时在扬州为官，曾拨冗到此一游。②阆苑：传说神仙居住的地方。③灵槎：古代神话中能乘往天河的船筏。
57．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联想落天外，运用夸张的修辞手法，极写登临狼山所见的雄伟壮阔景象，为下文的感想、体悟做好铺垫。
B．颔联运用动静结合手法，加之视觉、听觉、触觉多种感官相结合，生动描写了狼山的奇幻美景。
C．颈联紧承诗人的所见所闻，由虚而实，赞叹狼山景色犹如人间仙境，让人心旷神怡，流连忘返。
D．尾联中的“江湖”语义相关，既指诗人所见狼山的地貌特征，也指诗人初入仕途的真切感受。
58．本诗与《登飞来峰》均为王安石年轻时的游览之作，两诗最后两句所表达的意趣有相似之处。请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
思王逢原三首（其二）
王安石
蓬蒿今日想纷披，冢上秋风又一吹。
妙质不为平世得，微言唯有故人知。
庐山南堕当书案，湓水东来入酒卮。
陈迹可怜随手尽，欲欢无复似当时。
注：王逢原：北宋诗人王令，字逢原，是王安石莫逆之交。
59．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联中“蓬蒿”，泛指野草，运用了拟人的手法，展现出了一幅凄怆悲凉的画面。
B．颔联中的“妙质”一词指卓异的资质和才德，此句言世人不能真正理解王逢原。
C．颈联追忆当年与王逢原读书饮酒的豪情逸兴，自然景物的描写与人事的叙述融为一体。
D．此诗通篇以第二人称的口吻出之，如对故友倾诉肺腑至情，因而读来恻恻感人。
60．这首诗表达了哪些情感？请结合全诗简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
思王逢原①三首（其三）
王安石
百年相望济时功，岁路何知向此穷。鹰隼②奋飞凰羽短，骐麟埋没马群空。
中郎③旧业无儿付，康子④高才有妇同。想见江南原上墓，树枝零落纸钱风。
【注】①王逢原：王安石的连襟和好友，英年早逝。②鹰隼（sǔn）：泛指凶恶的鸟。③中郎：汉末蔡邕曾任中郎将，博学多才却无子嗣。王逢原亦无子。④康子：战国时齐隐士黔娄，其妻贤惠，共守贫困。王逢原妻亦颇贤惠。
61．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人对王逢原怀有极大的期待，不想英才陨落，期待与现实之间形成极大的落差。
B．诗歌巧用典故，“无儿付”与“有妇同”对比，突出了王逢原逝世之后的悲凉。
C．诗歌以景作结，诗人想象王逢原墓上之景，意境悲凉，情感上回扣诗题之“思”。
D．全诗熔景、事、情于一炉，表达了对故友的深切思念，意蕴丰富，真挚感人。
62．王安石在《寄王逢原》一诗中说：“力排异端谁助我，忆见夫子真奇材。”请据此并结合本诗，谈谈你对本诗颔联情感的理解。
阅读诗歌，完成各题。
河北民
王安石
河北民，生近二边①长苦辛。
家家养子学耕织，输与官家事夷狄。
今年大旱千里赤，州县仍催给河役。
老小相携来就南，南人丰年自无食。
悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。
汝生不及贞观②中，斗粟数钱无兵戎。
【注】①二边：指北宋与辽国、西夏接壤的地区。②贞观：唐太宗李世民的年号。贞观十五年（641），唐太宗曾对传臣谈到自己有二喜：“比年丰梅稔，长安斗粟直三四钱，一喜也；北虏久服，边鄙无虞，二喜也。”（《资治通鉴》卷一九六）
63．下列对这首诗的赏析，不正确一项是（ ）
A．这首诗的创作有似于杜甫“沉郁顿挫”的诗风，关心政治、同情百姓疾苦，体现了现实主义精神。
B．“河北民，生近二边长苦辛”两句，开门见山地点明了黄河以北地方民不聊生的社会现实，而边民“长苦辛”是因为北宋与辽国、西夏两族连年的战乱。
C．黄河以北的边民不得不背井离乡，向南逃荒求生；黄河以南虽然丰收老百姓也是缺粮断餐。由此暗示出“长苦辛”不是河北之民所独罹，河南之民以及其他内地之民无不如此。
D．诗歌的最后，诗人用感叹的口吻颂扬“贞观之治”的美好，表达了对北宋时政的批判和对唐代治世的向往。
64．为了表现河北民的苦辛．这首诗运用了哪些表达技巧？请结合诗句简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和曾子翊授舒掾之作①
王安石
皖城终岁静如山，府掾应从到日闲。
一水碧罗裁缭绕，万峰苍玉刻孱颜②。
旧游笔墨苔今老，浪走尘沙鬓已斑。
揽辔羡君桥北路，春风枝上鸟关关。
【注】①从皇祐三年（1051）初秋到至和元年（1054）春，诗人曾任舒州通判三年。诗人回京任参知政事后，他的同乡好友曾巩的弟弟曾宰（字子翊）被派往舒州作掾吏。曾宰临行前曾向诗人询问舒州的情况，诗人便作了此诗。②孱颜：险峻的样子。
65．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联对句写舒州府掾从上任开始就过着清闲的生活，暗示了舒州官员懒散的工作作风。
B．颔联中“碧罗”“苍玉”两句运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出舒州山清水秀的美景。
C．颈联中“旧游笔墨”写出了诗人在舒州时的生活情形，“浪走尘沙”表明时间的流逝。
D．尾联出句直抒胸臆，对句以景结情，表达了诗人对曾宰能去舒州上任的羡慕之情，韵味无穷。
66．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。
阅读下面这首宋诗，完成小题。
金陵怀古
王安石
六代豪华空处所，金陵王气黯然收。
烟浓草远望不尽，物换星移度几秋。
至竟江山谁是主，却因歌舞破除休。
我来不见当时事，上尽重城更上楼。
67．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌首联运用对比手法，表现了六朝古都的今昔巨变。
B．第三句描写草木茂盛的环境，意在表现春临古都的美丽。
C．第四句与首联照应，感叹世事变幻，悲凉之情溢于言表。
D．第六句运用借代手法，揭示了六代王朝更替的深层原因。
68．“上尽重城更上楼”一句意蕴丰富，请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成小题。
南乡子【注】
王安石
自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。
绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。
【注】这首词是王安石晚年退居金陵时所作。
69．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．金陵是六朝古都，词的前两句就是盛赞它的繁华的。“自古”二字点明金陵作为帝都时间之久，“佳气”则指帝王之气。
B．上片的末句借用了李白的诗句。这里的“晋代”指的是东晋。“衣冠”原指衣服和礼帽，这里借指达官贵人，社会名流。
C．“恣行”即随意走动，写词人的悠闲自在。“回头”一语双关，视角由楼内转向楼夕卜，又从历史回忆过渡到眼前实写。
D．词的最后一句以景结情，以“空自流”的长江之水的无情，来衬托词人内心之有情，扩大了词的意境，丰富了词的意蕴。
70．本词与《桂枝香·金陵怀古》均为金陵怀古之作，请分析两首词的怀古之情有何不同。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次韵平甫金山会宿寄亲友①
王安石
天末海门横北固，烟中沙岸似西兴②。
已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯。
山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾。
飘然欲作乘桴计，一到扶桑③恨未能。
【注】①本诗为王安石应和三弟王安国（字平甫）《金山会宿诗寄亲友》之作。②西兴：西兴镇，在今浙江萧山境内，是要津古渡、运河重镇。③扶桑：出自汉东方朔所撰《十洲记》，是虚构中的仙境。
71．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联从远处落笔，遥望北固山，像海门横互于天边，朦胧晚烟中的沙岸似西兴。
B．颔联出句写悠扬笛声，对句写闪烁灯火，叙写了诗人夜间宿于金山的所见所闻。
C．本诗前三联都采用了对仗，精严中富于变化，映衬中更具韵味，章法井然有序。
D．尾联写了诗人沉醉于美景，想要去仙界自由遨游而不得，表达了对世俗的愤恨。
72．同为描写北固山一带风光的诗作，本诗与《次北固山下》有何不同？请结合诗作简要分析。
阅读下面的诗歌，完成小题。
即事
王安石
径暖草如积，山晴花更繁。
纵横一川水，高下数家村。
静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。
归来向人说，疑是武陵源。
73．下列对本诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联用“暖”字来写小路，表现山村天气晴好，温暖和煦，写出了春天祥和的气息。
B．颔联中“纵横”“高下”两个词，写出了乡村山水高阔、错落有致的环境特点。
C．诗歌以山村花草、鸡狗等景物，勾勒出一幅人烟稀少、寥落荒芜的村舍图景。
D．本诗语言质朴清新，在描摹自然宜人之景时善于炼字炼句，意象鲜明，意境清幽。
74．诗歌的颈联，与《归园田居》中“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句在写景手法及所表达的情感上有何相似之处？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成小题。
金陵怀古（其三）
王安石
地势东回万里江，云间天阙古来双。
兵缠四海英雄得，圣①出中原次第降。
山水寂寥埋王气，风烟萧飒满僧窗。
废陵坏冢空冠剑，谁复沾缨酹一缸。
【注】①圣，指宋太祖赵匡胤。
75．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联运用夸张的手法描写长江和山峰，显示了金陵险要的地理位置。
B．颔联叙写赵匡胤从中原南下，在金陵一战中荡平群雄，最终获取胜利。
C．颈联描写赵匡胤据守金陵后，宋朝“王气”黯然而收，营造一种苍凉的氛围。
D．尾联感慨废陵中只剩下随葬的冠剑，谁会再因此落泪，以酒祭奠他们呢？
76．这首诗表达了诗人怎样的感情？请结合诗句内容分析。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
《高中语文古诗词鉴赏四----王安石的家国情怀（一）》参考答案
1．D 2．（1）相同点：都有坚守自己的信念、追求的人生态度。（2）理由：面对“众人纷纷”，王安石不争辩，不担忧；尾联“乃知轻重不在彼，要知美恶由吾身”，更是集中表现出王安石面对非议，坚信人的美恶不在于众人的评价，而在于自己本身的德行。（3）这与屈原感叹无人了解自己也没什么，只要自己内心保持高洁美好的态度接近。
【导语】王安石在《众人》一诗中，表达了对世俗纷争的超然态度。他通过引用王莽与周公的典故，暗示了是非曲直并非由外界评判，而是源于自身的内在价值。诗中强调，唯有圣人能公正评价他人，而真正的美恶在于自身。这种独立自主、坚守内心的精神，与屈原在《离骚》中“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”的态度相呼应，体现了对自我价值的坚定信念。
1．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“七、八两句面对圣人的批判”说法有误，诗句意思是不必过于计较别人对自己如何评价，重要的是自己应该知道自己的优点和缺点，所以这种评价是“众人”的评价而不是“圣人的批判”。
故选D。
2．本题考查学生分析概括诗人的观点态度的能力。
（1）相同点：都有坚守自己的信念、追求的人生态度。
（2）理由：王安石诗中“众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病 直接表明王安石对众人非议的轻视，不把它放在心上，不争不忧。而“乃知轻重不在彼，要知美恶由吾身”这一尾联更是全诗的主旨所在，明确指出人的美恶、事情的轻重不在于他人的评价，而在于自身的德行和本质，强调了自我内在的重要性，集中体现了他面对非议时坚信要以自我为中心，坚守自己的判断和信念，不被外界左右。
（3）屈原在《离骚》中说 “不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”，意思是即便不被人了解也没关系，只要自己内心真正美好就行，同样表现出不依赖外界认可，专注于自身内在品质的坚守，坚持自己的信念和追求。
3．D 4．①相同点：情感把握。《桃花源记》里“黄发垂髫，并怡然自乐”，展现百姓和谐富足生活。《太白岭》尾联以鱼鸟“谐熙”为参照，期望百姓同样安乐，都体现对百姓安居乐业生活的向往。
②不同点：
描绘程度对比。陶渊明《桃花源记》细致描绘桃花源环境，如“土地平旷……有良田美池桑竹之属”，构建完整田园场景，呈现自给自足、平静安逸的生活。王安石《太白岭》尾联借鱼鸟相谐暗示对百姓生活期望，用“相谐熙”抽象表述，未详述百姓生活场景。
情感与表达差异。王安石尾联“生民何由得处所”，表达期望时融入对现实的思考，担忧百姓如何获得理想生活。陶渊明《桃花源记》侧重赞美、向往桃花源这一理想世界，未涉及对现实的思考。
【导语】王安石的《太白岭》描绘了山势高峻、植被繁茂的景色，诗句“烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜”展现了和谐的审美。颈联“阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟”营造出宁静生机，尾联“生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙”表达了对人与自然和谐共处的向往，与《桃花源记》的理想世界相呼应，展现了安居乐业的愿景。
3．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
D.“描写顺序为由高到低、由近及远”错误。首联从宏观视角描绘太白岭整体山势及周边众岭环绕，是远景、俯瞰之景；颔联写岭上的烟云、树石，是近景；颈联写阳春时节的鸟、鱼和溪水，是近景描写。整体来看，并非由高到低、由近及远的顺序，而是视角有远近变化，但并非严格按照此逻辑。
故选D。
4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①相同点：情感把握。 共同向往安居乐业：陶渊明在《桃花源记》中，通过描绘桃花源中“黄发垂髫，并怡然自乐”的场景，展现了百姓和谐富足、安居乐业的生活状态。这种生活状态是陶渊明心中的理想世界，体现了他对百姓幸福生活的向往。王安石在《太白岭》的尾联中，以“与兹鱼鸟相谐熙”为参照，期望百姓能够像鱼鸟一样和谐共处，安乐生活。这里的“谐熙”表达了和谐与繁荣的愿景，同样体现了王安石对百姓安居乐业生活的向往。
②不同点：
描绘程度对比。 具体与抽象：陶渊明在《桃花源记》中，对桃花源的环境进行了细致的描绘，如“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”。这些具体的描述构建了一个完整的田园场景，让读者能够清晰地感受到桃花源的自给自足、平静安逸的生活氛围。王安石《太白岭》的尾联“生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙”，并没有详细描绘百姓生活的具体场景，而是借鱼鸟相谐的意象来暗示对百姓生活的期望。他用“相谐熙”这一抽象表述来传达和谐与繁荣的愿景，没有具体展开百姓生活的细节。
情感与表达差异：陶渊明在《桃花源记》中，主要侧重于对桃花源这一理想世界的赞美和向往。他通过细腻的描绘和生动的场景，表达了对理想社会的憧憬和追求。这种情感表达是纯粹的，较少涉及对现实社会的直接反思或批判。王安石在《太白岭》的尾联中，虽然也表达了对理想生活的向往，但他在表达期望的同时，融入了对现实的深刻思考。他通过“生民何由得处所”这一问句，表达了对百姓如何能在现实中实现理想生活的担忧和关切。这种思考体现了王安石对社会责任的担当和对民生问题的关注。
5．B 6．①借景抒情。首联通过描写秋阴惨淡、绿树昏暗、荒城闭柴门的景象，渲染了凄清的氛围，表达了诗人内心的愁苦之情。②直抒胸臆。颈联直接表达了诗人对国家战事的忧虑和无奈，以及对和平的渴望。③反问抒怀。诗歌以反问结尾，强烈地表达了诗人对国家命运的担忧和对无人关心国家安危的愤慨，展现了诗人的忧国忧民之情。
【导语】这首诗意境沉郁。开篇描绘秋阴绿树、荒城闭扉之景，尽显孤寂。诗人闲居愁消，静对溪山忆酒，却又心系南去干戈、东来驲骑，最后发出谁论天下安危的感慨，借景抒情与直抒胸臆结合，既含个人愁绪，更显忧国忧民的深沉情怀 。
5．本题考查学生综合理解诗词内容、赏析艺术特色的能力。
B.“沉醉于自然美景和回忆之中”错，颔联中“愁消”并非真正地消除了忧愁，“忘身世”并非沉醉于自然美景和回忆而真正忘却自我，而是无奈之举。诗人在孤寂闲居中，内心愁苦未消，回忆酒樽更多是惆怅，而非沉醉其中的愉悦。整体来看，颔联并没有展现诗人从忧愁中暂时解脱，而是在无奈中试图寻找一丝慰藉，但终究无法摆脱内心的愁苦。
故选B。
6．本题考查学生鉴赏诗歌思想感情和艺术特色的能力。
在本诗中，诗人巧妙地运用了多种手法来表达自己的情感。
①借景抒情。诗人在首联通过描绘“惨惨秋阴绿树昏，荒城高处闭柴门”的凄清景象，营造出一种孤寂、沉闷的氛围。秋阴惨淡，绿树在昏暗中显得无精打采，荒城高耸，柴门紧闭，这些景象不仅反映了诗人闲居的环境，也暗喻了诗人内心的愁苦和孤寂，借自然之景抒发了内心的情感。
②直抒胸臆。颈联“南去干戈何日解，东来驲骑此时奔”直接表达了诗人对国家战事的忧虑。南面战事未息，东面驿马奔忙，诗人以直接的语言，抒发了对国家动荡不安的局势的深深忧虑，以及对和平的渴望。
③反问抒怀。尾联“谁将天下安危事，一把诗书子细论”以反问的方式，批评了当时无人能够担当起国家重任的现状，同时表达了诗人希望有人能够关心国家安危，认真谋划国家大事的期望，展现了诗人忧国忧民的家国情怀。
7．D 8．描绘了旧路埋没新路开辟，朱户画楼兴废迭代的画面；“旧蹊埋没开新径”表达了旧事物必然被新事物代替的哲理，“朱户欹斜见画楼”暗示世事不断变化，富贵荣利不足慕。
【导语】这两首《午枕》均以午睡为切入点，表达了王安石对时光流逝与人生兴废的感慨。第一首通过春梦、野草、鸣禽等意象，抒发了对逝去时光的惋惜与对自然规律的感悟；第二首则以“簟欲流”“日催红影”等细腻笔触，描绘了午睡时的闲适与时光匆匆的惊觉。两首诗均以鸟鸣惊梦为结，既烘托了环境的清幽，又深化了诗人内心的愁绪，展现了王安石对人生哲理的深刻思考。
7．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
D.“诗人的美梦都被鸟鸣惊扰”“又使诗人心生愁怨”错，第一首诗中“野草自花还自落，鸣禽相乳亦相酬”是诗人午睡醒来所见所闻，并非美梦被鸟鸣惊扰，也没有体现鸟鸣让诗人心生愁怨，让诗人心生愁怨的是“兴废”。
故选D。
8．本题考查学生鉴赏诗歌画面，概括诗歌哲理的能力。
“旧蹊埋没开新径，朱户欹斜见画楼”，旧时的小路已被杂草掩盖只能另辟小径，朱红色大门歪歪斜斜隐约可见其后的雕廊画楼。描绘了旧路埋没新路开辟，朱户画楼兴废迭代的画面。
哲理：“旧蹊埋没开新径”，“旧蹊”代表旧事物，“新径”代表新事物；“埋没”“开”写出旧事物被新事物取代。以朴素的语言表达了一个简单的道理：旧事物必然会被新事物代替。此句与刘禹锡的“芳林新叶催陈叶”有异曲同工之妙。“朱户欹斜见画楼”，暗示世间人事不断变化，表明富贵荣利不值得羡慕。
9．D 10．
①颈联中用“胜势”一词直接赞叹齐山的胜景都被这幅图生动地呈现出来，又用“雅怀”一词盛赞不仅画作描摹逼真，气韵生动，而且作画者也兼具高雅的情怀，唯有此，才能画出如此高妙的作品。
②尾联运用比喻。将画作中江中卷起的浪花比作“春雪”，形象绘出浪花翻腾的场景，使画面内容更有动态美。
③用典。借用杜牧登齐山赋诗的典故，看到此画就会想到当年杜牧登临齐山时游览的场景和诗歌之境，写出画技之高超精妙。
④联想。由眼前画作联想到杜牧登山赋诗，由画中的浪花联想到春雪，超越时空限制，诗画并举，表明两者具有同样的艺术价值。
【导语】王安石的《次韵和吴仲庶池州斋山画图》是一首充满艺术美感和情感深度的作品。诗中，王安石通过细腻的笔触描绘了斋山画图的生动景象，表达了对画作及其创作者吴仲庶的赞美之情。诗中“六幅生绡坐上开”展现了画卷的精致与艺术魅力，而“雅怀重向丹青得”则体现了诗人对吴仲庶高雅情怀的赞赏。最后两句巧妙地引用杜牧的诗句，将画作与历史名篇相联系，既增强了画作的文化底蕴，也显示了王安石对艺术与自然美景的深刻感悟。整体上，诗歌语言凝练，意境深远，展现了王安石晚年的艺术造诣和情感深度。
9．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
D.“王安石的诗……寓理于景，本诗集中体现了这一特点”分析错误。本诗前两联写“六幅生绡”“坐上开”，“指点”“登临”等词句，生动地写出了画作中斋山美景；后两联“雅怀重向丹青得，胜势兼随翰墨回。更想杜郎诗在眼，一江春雪下离堆”是对吴仲庶画作的赞美，没有体现出说理。
故选D。
10．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
①“雅怀重向丹青得，胜势兼随翰墨回”，“雅怀”，指吴仲庶高雅的情怀；“胜势”，指齐山形胜，赞叹齐山的胜景都被这幅图生动地呈现出来；“翰墨”，笔和墨，借指齐山画图。唯有有高雅情怀的人，才能画出如此高妙的作品。
②“一江春雪下离堆”中，“春雪”指江水激起的浪花一片雪白，以“春雪”比喻画作中描绘的江中卷起的“浪花”，可见是运用了比喻的修辞手法，形象地描绘出浪花翻腾的场景，使得画面内容更有动态美。
③根据注释②可知，“更想杜郎诗在眼”是用典，由杜牧登齐山赋诗这个故事，写这幅图画仿佛就如杜牧一般亲自登山游览，置身景中，可见是运用了用典手法，写出画技之高超，画作之精妙。
④最后两句中“更想杜郎诗在眼”句，“想”字，结合注释“杜郎诗”，可见是运用了联想的手法，由眼前画作联想到杜牧登山赋诗，由画中的浪花联想到春雪，超越时空限制，使诗歌内容更为丰富，增添了艺术表现力。
11．C 12．①领联中,“浮”“涨”二字分别是浮动和飞扬的意思，春天的气息浮动在沧江之上，原野尽头尘土飞扬，野火的烟气升腾。这两个字赋予静态的景象以动态的美感，充分表现出风景的壮丽。
②颈联中“借”“催”二字把景物人格化，描写出日色带来嫩黄刚刚附着在柳梢上，雨水催着新绿渐渐回归田野，生动而新奇。
【导语】这首诗展现了王安石在送契丹使途中，感受到的春日景色和对故乡的怀念。诗中通过生动的景物描写，包括阳光、春雨对自然的催发作用，以及对故乡辛夷花的依恋，表现了他对异地和故土的复杂情感交织，手法细腻，语言凝练，意境深远。
11．本题考查学生对诗歌内容的理解和表达技巧的赏析的能力。
C.“后来才发觉是去年在此看到过辛夷花”错误，诗人因眼前春光错以为回到了家乡，回头不见辛夷花，才意识到是去年在家乡看过辛夷花，来强化思乡的惆怅，并非在奉使契丹途中，“此”指代错误。
故选C。
12．本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。
①颔联“浮”是浮动的意思，写出了春风、江水、阳光的融合，赋予静态的“阳”以动态的美感，以动写静，生动形象地写出了春日阳光明媚，江水波光粼粼的画面，展现出春天的生机与活力。“涨”是飞扬的意思，动词的使用将原野上野火燃烧后烟尘弥漫、升腾的静态表现得淋漓尽致，仿佛烟尘如同潮水般涌起，既写出了烟尘的浓密，又暗示了原野的广阔，使读者能真切感受到春日野外的气息和开阔的空间感，突出了春天野外的蓬勃气势。由此可知，这两个字赋予静态的景象以动态的美感，充分表现出风景的壮丽。
②颈联“日借嫩黄初著柳”中的“借”字运用了拟人的修辞手法，赋予太阳以人的行为，仿佛是太阳借助自己的力量，将嫩黄的颜色借给柳树，让柳树刚刚染上了嫩黄的色彩，形象地写出了春日柳树在阳光照耀下逐渐变绿的过程，生动地表现了春天的生机与活力，使诗句充满了情趣。“雨催新绿稍归田”中的“催”字同样运用拟人手法，生动地表现出春雨的急切和有力，突出了春雨对万物生长的促进作用，体现了春天的生机勃勃和不可阻挡的力量。
13．B 14．①诗人与“俗眼”对比。诗人看到了梅花的高洁、坚贞；而“俗眼”却不了解诗人，不了解梅花，抒发了诗人的志向不被世人理解的复杂心情以及自己不与世俗同流合污的情怀。②梅花与桃、杏对比。梅花高洁，桃、杏妖艳，表达了诗人对梅花的赞美，对浅薄与庸俗者的讽刺。
【导语】这首诗借咏梅花抒发诗人高洁孤傲的情怀。通过梅花不与凡花同开、雪后独艳的形象，彰显其坚贞高雅之品。灯前玉面、雪后春容等描写细腻，将梅花香艳之美表现得淋漓尽致。尾联通过梅花与世俗之花对比，进一步抒发诗人对脱俗的高尚品格的赞美及对流俗之风的不屑，蕴意深远，美且独特。
13．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“颔联运用了比喻手法”错误，本联“玉面”“春容”把花人格化，是运用拟人手法。
故选B。
14．本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法的能力。
①诗人与“俗眼”对比。“此”指的是梅花凌寒独自开放色香俱佳的特点。“俗眼”指的是那些只欣赏表面艳丽的“夭桃艳杏”，只知道买一些艳丽的桃花、杏花来栽种的人，他们不了解梅花，更不懂诗人的精神追求。诗人看到了梅花的“玉面”“春容”，懂得了梅花的高洁、坚贞。通过世俗之人与作者对梅花和对桃杏的态度进行了对比，说明世俗之人只喜欢桃杏，反映出世俗之人的浅薄和庸俗，表达出诗人的讥讽之意。另一方面，联系诗人毕生的理想和追求，结合全诗内容，可知诗人写梅花也是在写自己，借梅花自喻，表达出自己不与世俗同流合污的情怀。
②梅花与桃、杏对比。梅花代表着高洁、坚贞的品质，即使在严寒中也能独自开放，散发着淡淡的香气。桃花和杏花则代表着世俗的审美，它们色彩艳丽，但缺乏梅花的高洁和坚韧。梅花高洁自守，桃杏妖娆艳丽，在两者的对比中表达了作者对梅花高洁的赞美，对浅薄与庸俗的桃、杏的讽刺。
15．A 16．这首诗通过托物言志的手法，以两匹马的不同行为和态度来象征比喻诗人自己和当时社会中的两种不同态度，表达了诗人对改革的渴望和对当时社会状况的不满。
【导语】这首诗以两匹性格迥异的马为喻，指出不同的人生态度：一方徘徊恋栈，碌碌无为；一方挣脱束缚，追逐理想。借马抒怀，表现诗人向往革新与突破的志向，同时隐含对世俗观念束缚的深思。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“两匹马的外在特点基本相同”错误，诗中确实描述了两匹马都具有轩昂的仪态和不凡的气概，但它们的行为和态度是不同的。一匹马在长衢上徘徊，而另一匹马挣断衔辔，奔腾而去。
故选A。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“立长衢，顾影方徘徊”且“恋栈常思回”之马，这匹马站在大道上，看着自己的影子来回踱步、犹豫不决，它留恋马厩，总是想着回去，呈现出一种安于现状、眷恋安稳舒适环境的状态。这匹马象征着当时社会中那些因循守旧、安于官场安稳状态的人。他们害怕改变，满足于眼前一切。
“裂衔辔，奔嘶逸风雷”且“久羁羡驽骀”之马，这匹马挣断缰绳，一边奔跑一边嘶鸣，气势如同裹挟着风雷一般迅猛，它长久被束缚，十分羡慕那些能自由活动的劣马，所以急切地想要挣脱羁绊，奔向自由，展现出果敢、积极进取、渴望冲破限制的特点。这匹马代表着像王安石自己一样有志于改变现状、敢于冲破重重束缚、有着革新精神和远大抱负的人。
当时的朝廷存在着大量因循守旧、安于现状、不思进取的人，他们构成了改革的阻力，诗人通过两匹马的对比，表达了诗人对守旧氛围浓厚、难以顺利推行改革的社会现状的不满。
17．D 18．诗人借孤桐枝繁叶茂、直立入云、凌霄不屈、扎根深入的特点表达其正直向上、坚强不屈、历久弥坚的人生态度。尾联借五弦琴的典故表达诗人甘愿冲破一切干扰，也要为百姓解除疾苦的无私献身精神。
【导语】王安石的《孤桐》通过描写孤桐的高大挺拔、虚心坚韧，表达了诗人孤高自守、不屈不挠的品格。诗中“岁老根弥壮，阳骄叶更阴”寓意在逆境中愈加坚定，最后以“愿斫五弦琴”寄托了诗人希望为民解忧的政治理想。
17．本题考查学生对诗歌的理解能力。
D.“希望能够弹琴奏乐，追求潇洒快乐的人生”错误。“明时思解愠，愿斫五弦琴”意思是“在（政治）清明的盛世也想着解决民间疾苦，就像梧桐甘愿被砍伐制成五弦琴，伴随舜帝唱着《南风歌》消解民众的怨恨”。联系注释可知，尾联运用舜帝抚琴的典故，以“愿斫五弦琴”写出了梧桐的心愿，也暗喻自己的人生理想，表现了作者要为百姓解除疾苦的无私献身精神。
故选D。
18．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本诗是一首咏物诗，诗人采用托物言志的手法，借孤桐来寄托自己的情感。
诗歌的前三联意思是梧桐树天生就能长得茂盛繁密，岿然屹立，拔地高达几百寻。接近了云霄，也不屈服，这是由于深深扎根大地的缘故。年岁越老根越壮实，阳光越强，枝叶越显得茂盛葱郁。这三联写出了孤桐枝繁叶茂、直立入云、凌霄不屈、扎根深入的特点。诗人以孤桐自喻，用孤桐的特点表达其正直向上、坚强不屈、历久弥坚的人生态度。
诗歌的尾联写到清明盛世，也想着解决民间疾苦，想帝舜抚琴唱的那样，愿被砍伐制作成五弦琴。本处借五弦琴的典故表达诗人甘愿冲破一切干扰，也要为百姓解除疾苦的无私献身精神。
19．C 20．①对伊尹、吕尚的赞美与敬仰。词中描绘伊尹、吕尚这两位衰翁历经穷通，最终成就非凡功业，表达了作者对他们的赞美与敬仰之情。
②对君臣遇合的感慨。本词强调了明君贤臣相遇的重要性和巨大影响力，希望能像伊尹、吕尚辅佐明君一样，成就一番伟大的事业。
③渴望建功立业的抱负。“直至如今千载后，谁与争功！” 这句词充满豪情壮志，既表达了对伊尹、吕尚功绩的高度赞扬，也流露出作者自己渴望建立不朽功业的宏大抱负。
【导语】这首词通过对伊尹、吕尚两位历史人物的遭遇和成就的描写，表达了对贤才得遇明君、施展抱负的赞美之情，同时也隐含了对自身际遇的感慨和对历史功业的思考。词中以风虎云龙比喻明君贤臣的合作，展现了诗人对理想政治的向往。
19．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
C.“只因偶遇了明君”错误。“汤武偶相逢” 并非只是强调伊尹、吕尚做出一番事业只因偶遇了明君。这里强调的是明君贤臣的风云际会，是一种历史的机遇和契合，并非仅仅是“偶遇”这么简单的偶然因素。
故选C。
20．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“伊吕两衰翁，月历遍穷通。一为钓叟一耕佣”“汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在谈笑中”描绘伊尹、吕尚这两位衰翁历经穷通，一位曾是钓叟，一位曾是耕佣。他们偶遇汤、武二帝，使得汤、武二帝如云生龙、风随虎一般，谈笑中建起了王业。所以，表达了作者对他们的赞美与敬仰之情。
“汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在谈笑中”意思是汤武二帝虽然是偶遇贤臣，使得如云生龙、风随虎一般，谈笑中建起了王业。强调了明君贤臣相遇的重要性和巨大影响力。作者感慨伊尹、吕尚遇到商汤、周武王这样的明君，得以施展才华，成就霸业。这也反映出作者在宋神宗时期任宰相之时，对自己与宋神宗之间君臣遇合的珍惜和感慨，希望能像伊尹、吕尚辅佐明君一样，成就一番伟大的事业。
“直至如今千载后，谁与争功！”意思是直到千载之后的今天，伊、吕两人的功劳又有谁敢与其争比！在歌颂伊、吕的不朽功业的背后，伊、吕的遭适明主和建立功业对于王安石来说，无疑是一股巨大的精神力量，作者身为宰相，希望能通过自己的努力和智慧，为国家的兴盛做出巨大贡献，名垂青史。所以，表现了作者渴望建功立业的抱负。
21．①全诗连用了九个“山”字，以“山”为线索，形成了独特的行文特色，行文严谨流畅。②使主题内容表现得更加形象生动，表达了诗人对山林的热爱，达到了人与山浑然融为一体的艺术效果。
【详解】本题考查学生赏析诗歌内容及结构作用的能力。
解答时先找到反复使用的字，再分析所写的内容或表达的情感，最后明确艺术效果。
诗歌写到“两山间”先是点题，又以“爱山好”“出山愁”抒发情感，接着选取“山花”“山鸟”等优美的意象渲染意境，最后六句包含五个“山”字，全诗连用了九个“山”字，以“山”为线索，形成了独特的行文特色，行文严谨流畅。
“山仍劝我还”，运用拟人的手法，写山想留下自己，赋予山人的行为，移情于物，表达了诗人对山林的热爱，使主题内容表现得更加形象生动，达到了人与山浑然融为一体的艺术效果，进入了物我两忘的境界。
22．咏史诗（咏史怀古诗） 23．C 24．示例一：
更喜欢杜诗。
概括内容：一开始提出自己的观点，认为胜败难料，包羞忍耻才是真正的英雄。然后再设想江东子弟卷土重来的可能性，为项羽感到惋惜。
理由：①借题发挥，借着项羽自刎这件事，表达一种积极向上的人生态度，宣扬了百折不挠的精神，颇有积极意义；②高屋建瓴，颇有气势；③从文学家的眼光看待胜败，富有浪漫气息，能够引发共鸣。
示例二：
更喜欢王诗。
概括内容：先分析项羽面临的形势，再针对杜诗的说法，说明项羽人心丧尽，不可能卷土重来。
理由：①论据坚实，击中要害；②末句以设问出之，含蓄有力；③从政治家的眼光分析问题，富有现实意义。
【解析】22．本题考查学生识记文学常识的能力。
两首诗都写到了“乌江亭”“江东子弟”（项羽），项羽兵败后，乌江亭长备好船劝他渡江回江东再图发展，他觉得无颜见江东父老，乃自刎于江边。杜牧与王安石过乌江亭时，分别写了这两首咏史诗，所以这两首诗内容上看属于咏史古诗。
23．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“语调悲观”错，“胜败兵家事不期”，即胜败乃是兵家常事，难以事前预料，语调较为客观冷静，而不是“悲观”。
B.“痛斥项羽不能‘包羞忍耻’，认为他自刎乌江不是真正的‘男儿’”错，“包羞忍耻是男儿”并不是痛斥项羽不能“包羞忍耻”，而是对项羽表示遗憾和惋惜。
D.“垓下失败后，按当时形势再难回到江东”错，“中原一败势难回”是指项羽垓下之败后，失败之势再难挽回，而不是“按当时形势再难回到江东”。
故选C。
24．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
如果更喜欢杜诗。
概括内容：
一、二句“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿”，先提出诗人自己的观点，在诗人看来，胜败乃是兵家常事，难以事前预料，能够忍辱负重才是真正男儿。
三、四句“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，提出假设，江东子弟人才济济，西楚霸王若能重整旗鼓卷土杀回，楚汉相争谁输谁赢还很难说，为项羽感到惋惜。
理由：
①情感主题角度：《题乌江亭》表面上是哀婉、叹息项羽自刎不肯过江东，实则是借题发挥，通过设想，如果项羽“卷土重来”，再和刘邦逐鹿天下，其结果“未可知”，表达了一种积极向上的人生态度，宣扬了百折不挠的精神。
②具体内容角度：“胜败兵家事不期”“包羞忍耻”“卷土重来未可知”等内容，看待历史问题的角度深远，颇有见地，且不乏开阔、宏远的气势。
③诗人身份角度：诗人杜牧是一个文学家，从文学家的眼光看待胜败，如“胜败兵家事不期”较为客观，而“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”则富有浪漫气息，能够引发读者的共鸣，对项羽表示不尽惋惜。
如果更喜欢王诗。
概括内容：
一、二句“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回”，先分析项羽面临的形势，经过战争的疲劳的壮士非常的悲哀，中原一败之后大势难以挽回。
三、四句“江东子弟今虽在，肯与君王卷土来”，也是提出假设，即便江东的子弟现在还在，但是谁能保证他们为了项羽而卷土重来？说明项羽已经失去了人心，不可能卷土重来。
理由：
①具体内容角度：一、二句“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回”，开篇即以客观的历史事实为依据，切中要害，认为项羽失败之势难以挽回。
②情感主题角度：在诗人看来，“江东子弟今虽在，肯与君王卷土来” ，同样是提出假设，即便江东的子弟现在还在，但是谁能保证他们为了项羽而卷土重来？认为项羽哪怕回到江东，也不可能卷土重来。
③诗人身份角度：王安石是一位伟大的政治家，看待问题十分辛辣冷峻，但一针见血地指出人心向背是胜败的关键这个根本，富有现实意义。
25．B 26．示例：①“千里澄江似练，翠峰如簇”意为，千里的长江澄澈得好像一条白练，青翠的群峰簇拥在一起。
②“千里”二字，上承首句“登临送目”，登高远望即可纵目千里；下启“澄江似练，翠峰如簇”的全景描写，景象开阔高远。
③使用了比喻的修辞手法，把长江比作“白练”，生动形象地体现出长江蜿蜒澄澈的特点。
④“澄江似练”化用谢朓诗句“澄江静如练”，与“翠峰如簇”相对，一幅金陵锦绣江山图展现读者眼前。
【解析】25．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“‘千里澄江似练’至‘酒旗斜矗’由近及远”错，“江”是远景，“酒旗”是近景，应该是“由远及近”。
故选B。
26．本题考查学生赏析诗句的能力。
鉴赏诗歌的炼句时，可从内容，结构，艺术技巧以及思想感情等角度入手。
从诗歌内容上来看，这两句意为流经千里的长江澄澈得好像一条白练，青翠的群峰簇拥着堆聚有致。
从结构上来看，“千里”二字，上承首句“登临送目”，只有登上高处送目远眺才能看得到这么辽阔的景象；下启“澄江似练，翠峰如簇”，千里长江像一根白练，高大翠绿的山峰如同一簇簇堆叠在一起，也只有登高望远才能有这样的大全景扫描，景象开阔高远。
从艺术技巧上来看，句中使用了比喻的修辞手法，把长江比作“白练”，从颜色上和形状以及动态上生动地体现出长江蜿蜒澄澈的特点；
同时,根据注释内容“谢朓诗句有‘澄江静如练’的诗句”可知，“澄江似练”脱化于谢朓诗句“澄江静如练”，化用后，在诗中与“翠峰如簇”相对，不仅对仗工整，在构图上也以曲线绵延(“澄江似练”)与散点铺展(“翠峰如簇”)相映成趣。既有平面的铺展，又有立体的呈现，一幅金陵锦绣江山图展现眼前。
27．C 28．①本词以金陵为题来咏史述怀，把六朝兴盛与衰亡的历史看作是人生“一梦”，表达昔盛今衰的怅惘之情，以及往事似水的惆怅，隐含借咏史抒发忧国忧民的心情。
②《答司马谏议书》则通过对司马光的反驳，批评了士大夫阶层因循守旧的思想，表明自己坚持变法的决心。
【解析】27．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
C.“金陵的兴衰往事不值得追问”理解错误。“往事悠悠君莫问”的意思是：往事悠悠，您就不要问了。实际上表达的是对过往历史的感慨和无奈，以及对世事变迁的深沉思考，而不是说过去的事情不值得追问。这里的“莫问”更多地是带有一种劝慰或自我安慰的语气，表示过去的就让它过去吧，不必再过多追问或纠结。
故选C。
28．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本词表达昔盛今衰的怅然之情。上片怀古，盛赞六朝古都金陵的繁华。这里是一片郁郁葱葱的王气正盛之地，佳气上浮。但那是晋代的事情，已经过去四百年了，晋代的白衣胜雪，衣冠之族，已经成为一座座古墓，回首往事的时候，这些是不堪回首的。末句借用李白《登金陵凤凰台》中的名句，表达的是昔盛今衰的怅然之情。
下片写登楼览胜，抒发往事似水的惆怅。“上尽层楼”含有中国古代的“登高怀远”“登高而愁”意思。“往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流”，历史是无情的，就像东流之水，一直向前，或许人类所为的一切只是这水的片刻停留，没有太大的意义。或者联系《滕王阁诗》原文前一句：“阁中帝子今何在？”的反问，问当今的皇帝“今何在”，表达自己期待着重回朝廷的愿望。暗含对大宋王朝的担忧。
而《答司马谏议书》是宋代文学家王安石写给司马光的书信。这封书信对司马光加给作者的“侵官、生事、征利、拒谏、怨谤”五个罪名逐一作了反驳，批评了士大夫阶层因循守旧的思想，表明自己坚持变法的决心。第二段是全文驳斥的重点部分，作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。第三段进一步明确自己的立场和态度，紧承上段结尾处怨诽之多早在意料之中的无畏声言，作者对“怨诽”的来历作了一针见血的分析。先指出：人们习惯于苟且偷安已非一日，朝廷士大夫多以不忧国事、附和流俗、讨好众人为处世的良方。接下来，作者举了盘庚迁都的历史事例，说明反对者之多并不表明措施有错误，只要“度义而后动”，确认自己做得是对的，就没有任何退缩后悔的必要。这是用历史上改革的事例说明当前所进行的变法的合理与正义性，表明自己不为怨诽之多而改变决心的坚定态度。
29．D 30．
①诗中女子与男子当初情投意合，出嫁后辛勤付出，最后却遭抛弃，王安石借此表达自己一心为国变法却受阻罢相的悲伤无奈之情。
②诗中男子变心，加上听信诽谤之言，最后抛弃女子，王安石借此表达自己对变法中遭遇的无常变化和恶意中伤的无奈以及对宋神宗听信谗言的悲愤之情。
③女子虽被抛弃却不忘旧时约，表达了王安石对变法的坚定信念和虽遭遇挫折但初心不改的决心。
【解析】29．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
D.“全诗塑造了一个被抛弃却尚未醒悟，仍对爱情忠贞执着的妇女形象”错误，本诗中女子已经“始悟君难托”，即已经醒悟出 “你”是 靠不住的。
故选D。
30．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
诗中的女子感慨槿花朝开暮坠，而自己的命运与之无异，暗示了王安石变法受阻后的无奈处境。“忆昔相逢俱少年 ，两情末许谁最先”描绘了女子回忆起往昔与男子年少相逢、情投意合的美好时光，这可视为王安石回忆自己当初受神宗重用，君臣一心推行变法的情形。“感君绸缪逐君去，成君家计良辛苦”， 女子被男子的情意感动而跟随他，为操持家计辛苦不已，恰似王安石为了实现政治理想，尽心尽力地推行变法。“人事反覆那能知？谗言入耳须臾离” ，人情变化难以预料，男子因谗言而很快离弃了女子。这里既可以指变法中那些进谗言的人以及听信谗言的宋神宗，也反映了王安石在政治上遭遇的诽谤和神宗态度的转变。他可能在感叹自己无法预料政治的风云变幻，以吸君主因他人的谗言而对自己产生的怀疑和疏远。“嫁时罗衣羞更著， 如今始悟君难托”，好羞于再穿出嫁时的罗衣， 终于明白男子不可依托，这象征着王安石意识到自己所托非人，变法的理想无法在当前的形势下实现。最后“君难托 ，亦不忘旧时约”， 尽管明白了男子靠不住，但女子们乃不忘旧时约定， 显示出女子的痴情。这也反映出王安石即使遭遇挫折，对自己的政治理想和管经与神宗的合作仍有一定的留恋和不舍 ，同时也表达了他坚持自己的理念和初衷的决心。
整首诗通过弃妇的哀怨和醒悟，巧妙地抒发了王安石在政治生涯中的愤懑、失望以及对神宗的复杂情感，怨望中又透露出一种我行我素、矢志不渝的态度。这种借女子之口自陈心迹的方式，既委婉含蓄，又使情感表达更为深沉动人。
31．D 32．①本词表达了作者感谢君王的知遇之恩，政治上锐意改革大展宏图的豪迈情怀。“若使当时身不遇”表达了作者对君主的感恩之情，“兴王只在笑谈中”表明了作者锐意改革的豪迈之情，“谁与争功”表现了作者想要建功立业的壮志豪情。
②《桂枝香·金陵怀古》则表达了作者对王朝更替的感叹和对朝政、国事的担忧。“悲恨相续”表现了对王朝更替的遗恨感叹，“谩嗟荣辱”句提醒统治者吸取教训，“至今商女”句借用典故表达了对朝政和国事的担忧。
【解析】31．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“作者认为自己所推行的变法也是千载流传、无人可比的大业”错误。词的最后是赞扬伊、吕，不仅功盖当世，至今超越千载，也没有人能够与之匹敌，不是认为自己所推行的变法是大业。
故选D。
32．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
（1）《浪淘沙令·伊吕两衰翁》写伊、吕两人曾是农夫和渔翁，他们曾经历所有的穷困而发达。如果不是汤王、文王发现并重用，他俩也就老死山野了。汤武二帝虽然是偶遇贤臣，使得如云生龙、风随虎一般，谈笑中建起了王业。可是直到千载之后的今天，伊、吕两人的功劳又有谁敢与其争比！意在说明人世间如果出现了圣明的君主，那么，在谈笑之间就轻而易举地完成了兴王道、建国家的大事业，表达了作者感谢君王的知遇之恩，政治上锐意改革大展宏图的豪迈情怀。如上阕“若使当时身不遇，老了英雄”，联系写作背景“王安石早立大志，要致君尧舜，这首词当作于作者任宰相之时”看，表达了作者对君主的感恩之情；下阕“兴王只在笑谈中”是词人“以史托今”的理性思考，既强调了君主开创基业的重要性，也强调了臣子辅佐君王的重要性，表明了作者锐意改革的豪迈之情；“谁与争功”表现了借赞伊吕表明作者想要建功立业的壮志豪情。
（2）《桂枝香·金陵怀古》此词通过对金陵（今江苏南京）景物的赞美和历史兴亡的感喟，寄托了作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。上阕写登临金陵故都之所见，下阕写在金陵之所想。“繁华竞逐”涵盖千古兴亡的故事，揭露了金陵繁华表面掩盖着纸醉金迷的生活。“悲恨相续”，是指其后的统治阶级不以此为鉴，挥霍无度，江南各朝，覆亡相继，表现了对王朝更替的遗恨感叹。“千古凭高对此，谩嗟荣辱”二句，是直接抒情，凭吊古迹，追述往事，提醒统治者吸取教训。全词重点在结尾“至今商女”三句，借用杜牧的典故，对北宋当局发出警告，表达了对朝政和国事的担忧。
33．D 34．①本诗中秋景意境开阔，表达了诗人对亲人的思念和甘居下人、为国效力的人生追求。
②杜甫《登高》中秋景苍茫而萧瑟，表达了诗人对于年华易逝、壮志难酬的感伤愁绪。
【解析】33．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“讽刺了陶渊明虽自诩‘东篱饮酒’但又甘愿‘为五斗米折腰’的行为”错误。“犹分低心事折腰”是说诗人自己愿意屈居下位为国效力，并未有讽刺陶渊明之意，相反“渊明久负东篱醉”表达的是对陶渊明的仰慕之情。
故选D。
34．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象和评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①本诗颈联描绘了一幅秋日美景图，夕阳西下，落叶纷纷，白云与秋水相连，群山连绵起伏，雾霭缭绕。写景动静结合，视听结合，色彩相衬，意境开阔；结合全诗可知，作者在景中蕴含了诗人对亲人的思念和甘居下人、为国效力的人生追求。
②杜甫《登高》中诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，自己潦倒壮志难酬的感怆。
35．C 36．（1）借“独山梅花”抒发了志士迟暮的伤感、壮志难酬的慨叹、无人理解的孤独。
（2）国家需要杰出人才担负责任，却又有许多优秀人才闲置草野，老死蓬蒿。诗人借梅花讽刺统治者埋没人才。
【解析】35．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“漠漠”状“梅花之香”错误。“漠漠”是指孤独寂寞。句意：虽然孤独寂寞，却依然花开艳丽，花香遍野。
故选C。
36．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
（1）尾联抒发感慨，独山之梅不能移植入皇家上林苑，其根欲老，深可叹惋；而更值得痛惜的是，上林苑中，此刻正缺少颜色美艳的奇花异木。结合注释“此诗是诗人被迫罢相之后，隐居钟山时所写。独山，在今江苏溧水”可知，诗人以梅花自喻，抒发志士迟暮的伤感、壮志难酬的慨叹、无人理解的孤独。
（2）“皇家上林苑”指国家，“梅花”指人才，梅花无法进入上林苑指人才不受赏识，讽刺统治者埋没人才。
37．B 38．①“晚事田园”符合陶渊明晚年归隐的生平经历。②诗中“桑麻”“松菊”“稚子候门”“载醪祛惑”“欲辩已忘言”等都出自陶渊明的诗句。③诗中表达的思想与陶渊明归隐田园的思想相契合。
【解析】37．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“运用对比的表现手法，流露出物是人非的伤感”错误。“怜”为可爱，怜爱的意思，并非与“喜”构成对比，颔联表达了“先生”为桑麻、松菊茁壮成长、凌寒挺立欣喜的感情。
故选B。
38．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
首联中，诗人描写了在田园中忙忙碌碌，以至于废书不观，不再纠疑质难、唇枪舌剑的情景。“事田园”“废讨论”的动作描写与情景勾勒与陶渊明远离纷扰离儒入道、安心田园、悠游安闲的追求吻合。
诗中先生、田园、鲁叟、问讯桑麻、已长、松菊、犹存、农人、寻壑、稚子、候门、载醪祛惑、欲辨已忘言等词或词组化用或引用了《归去来兮辞》《饮酒（其五）》中的诗句。
这首怀古诗表达了诗人对隐逸生活的喜爱与陶醉，与陶渊明归隐田园的思想相契合。
39．(1)D
(2)诗句借“风雷静”“枕簟凉”等意象，描绘了一幅清凉幽静、舒适惬意的雨后夜晚的景象。
(3)曹诗借“浮云”写出了游子的遭遇，表达了游子生不逢时、漂泊不定的凄苦之情，以及思乡但无法归家的抑郁之情。王诗借“浮云”表达了作者希望像“浮云”一样的知进退，通过变法给百姓带来好处，然后功成身退。
【详解】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“表达自己被罢免后的忧愁与痛苦”错，作者是希望能尽自己的力量为百姓做些实事，然后像浮云一样功成身退。
故选D。
（2）本题考查学生鉴赏诗句的能力。
“霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲”写雨后所见及所感。“霁”表明这是雨后，“风雷静”也说明了这一点；而且一个“静”字给人一种宁静的感受，再加上“星斗”出现，更加美好。而“凉入轩窗”则写出凉风透过窗户吹进来，诗人躺在枕簟上，安闲自在地享受这宁静与凉爽。
回答时找出诗句的意象，比如“星斗”“风雷静”“枕簟凉”等意象；在分析意境特点，由“静”“凉”“闲”等可知描绘了一幅清凉幽静、舒适惬意的雨后夜晚的景象。
（3）本题考查学生鉴赏诗歌意象及情感的能力。
曹诗用浮云象征游子，着重表现了游子身处异乡的不安之感。开端二句表现一朵飘摇不定的浮云本就与游子的处境极其切合，浮云形似车盖，又增添了流移飘荡之感。下面每两句一层，突出表现了游子流落他乡的遭际。“惜哉时不遇，适与飘风会”，浮云本难滞定一方，却又与突起的狂风遭遇，以浮云遭遇狂风表现游子为情势所迫不得不奔走他乡，并自然地引起“吹我东南行，行行至吴会”的飘泊流落的遭遇。这六句诗笔在浮云，意在游子，表达了游子生不逢时、遭遇乱世、漂泊不定的凄苦之情。七八两句“吴会非我乡，安能久留滞”，是说吴郡、会稽这两个地方不是我的家乡，怎么能长久呆在这里？抒发了作者思乡却无法还乡的抑郁、痛苦之情。
王诗尾联“谁似浮云知进退，才成霖雨便归山”，“浮云知进退”运用拟人手法，云的进退，是很合时宜的，人间需要雨的时候，它便来到天空下起雨来；待到下过雨以后，它又立即退到山的那边去了。表达了作者对“浮云”的赞美。同时，作者写“浮云”“才成霖雨便归山”，其实也是运用比喻的手法写他自己。作为政治家，希望像久旱时的甘雨一样，给天下带来好处，干一番有利于万民的事业。此外，诗中也提出要功成身退，象浮云一样：人们需要雨的时候，便来下雨；下过雨后，就立即归山(辞官隐居)。
40．B 41．①“下字工”指文字工巧。本诗颈联使用叠词“鱍鱍”“纷纷”，描绘出一派物产丰富、水运兴隆的景象，突出张令修水利、惠百姓的卓越功绩，生动确切、新奇工巧。
②“用典切”指用典贴切恰当。尾联叙写诗人游览楚相祠堂，借孙叔敖尽忠廉洁的典故表达诗人对张令勤政爱民、长留贤名的劝勉和祝福，用典贴合本诗内容及诗人情感。
【解析】40．本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力。
B.“使王安石效仿先贤、勤政爱民的形象跃然纸上”错，根据题目可知，本诗描写称颂的对象是安丰的张令，并不是作者自己。
故选B。
41．本题考查学生鉴赏诗歌语言以及表达技巧的能力。
由题干可知，考生可以从“文字工巧，用典贴切”两个角度赏析最后两联。
从颈联可以看出采用了对仗手法。“鲂鱼鱍鱍”“粳稻纷纷”构成对仗，“归城市”“载酒船”构成对仗，在形式上和意义上都显得整齐匀称，给人以强烈的美感。鱍鱍，意思是鱼的鲜活貌，也有鱼摆尾声的意思。“纷纷”则写出了稻米成熟后往来交易繁忙景象。芍陂修建完成后，人们可以捕捞鲜鱼、灌溉农田，丰收的成果可以用来交易，得以安居乐业。可见，作者用词巧妙，寥寥几句，一幅喜气洋洋的生活图景便跃然纸上。
结合注释可知，尾联“楚相祠堂”所指正是孙叔敖。《王荆公诗注》曰：“芍陂孙叔敖所作，叔敖尝为楚相，今有祠在陂上，许浑诗。海峤独留篇。”联想到孙叔敖留下的丰功伟绩，再得知张令重修芍陂造福百姓，借孙叔敖尽忠廉洁的典故表达诗人对张令勤政爱民、长留贤名的劝勉和祝福。可见，用典贴合本诗内容及诗人情感，也深化了诗歌主题。
42．B 43．①《咏月》通过其他意象的组合托衬月的存在，渲染复杂莫测的氛围，暗喻朝堂晦涩驳杂的局势面貌，又借浮云、蛟龙、虎豹喻指诗人处境的艰难凶险，呈现出改革变法期的繁难与艰涩。
②《鱼儿》借鱼所处之水将干的情况暗喻北宋当时社会形势，以此警诫北宋统治者现实环境的危急，以“哪知世界宽”警示井底蛙式不知变通的守旧党，表现出对国家命运的担忧。
【解析】42．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“‘清光’象征作者本人”错误。“清光”指月光，象征君王或新法。
故选B。
43．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
《咏月》诗没有直接描绘月形，反而通过其他意象的组合托衬月的存在，营造日落月生、晦明难辨的情境，渲染复杂莫测的氛围，暗喻朝堂晦涩驳杂的局势面貌；写在月的万里清光之下，该是何等舒畅！然而，由于山有虎豹，江有蛟龙，我们却不敢自由地行走，不能充分地享受这良宵。那些浮云，那些蛟龙虎豹，无非是在改革之中或糊涂、或险恶的人们，指诗人处境的艰难凶险，呈现出改革变法期的繁难与艰涩，曲折地表现出实施变法过程中痛苦体验。
《鱼儿》写绕岸车响水即将干涸，水里的鱼儿仍在追逐嬉戏不知灾难将临。诗借鱼所处之水将干的形势暗喻北宋当时社会形势，以“相欢”的鱼儿暗指尚未意识到危机的众人，以此警诫北宋统治者现实环境的危急；“汝死哪知世界宽”写死的时候都不知道外面世界的宽阔。诗人悲悯鱼儿任人摆布的命运，也痛心它们不懂得未雨绸缪，更是见识短浅，甚至不如井底之蛙，只看见眼前，根本不了解外面的世界有多么精彩。警示井底蛙式不知变通的守旧党，表现出对国家命运的担忧。
44．D 45．①诗人在尾联中表达了自己渴望有更多机会报效国家的意愿。②表达的角度巧妙。诗人不直高中语文古诗词鉴赏四----王安石的家国情怀（二）
十、阅读下面的古诗，按要求作答。
两山间①
[宋]王安石
自予营②北渚，数至两山间。
临路爱山好，出山愁路难。
山花如水净，山鸟与云闲。
我欲抛山去，山仍劝我还。
只应身后冢，亦是眼中山。
且复依山住，归鞍未可攀。
【注】①两山间，钟山的两座山峰之间。这首诗是王安石退居江宁以后所写。王安石在去钟山的路上修建了一个居住的地方，起名叫“半山园”。②营：经营、建造。
21联系本诗中反复出现的一个字，简析其行文特色和艺术效果。
十一、阅读下面的作品，完成小题。
题乌江亭
（唐）杜牧
胜败兵家事不期，
包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，
卷土重来未可知。
叠题乌江亭
（宋）王安石
百战疲劳壮士哀，
中原一败势难回。
江东子弟今虽在，
肯为君王卷土来？
22．这两首诗的题材是____________。
23．关于这两首诗的理解，正确的一项是（ ）
A．杜诗第一句中“事不期”的意思是胜败乃兵家常事，难以预料，语调悲观。
B．杜诗第二句痛斥项羽不能“包羞忍耻”，认为他自刎乌江不是真正的“男儿”。
C．王诗第一句中的“壮士”并非指自刎的项羽，而是跟着他出生入死的部下。
D．王诗第二句中的“势难回”是指项羽垓下失败后，按当时形势再难回到江东。
24．两首诗对项羽乌江自刎一事发表看法，观点针锋相对，但都言之成理。那你更喜欢哪一首？请概括两首诗的内容并简述理由。
十二、阅读下面的宋词，完成下面小题。
桂枝香·金陵怀古
王安石
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练①，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
［注］①谢朓诗句有“澄江静如练”的诗句。
25．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“登临送目”四字领起，为词拓出一个高远的视野。“正故国晚秋，天气初肃”点明了地点和季节，因为金陵是六朝故都，乃称“故国”。
B．“千里澄江似练”至“酒旗斜矗”几句，由近及远，由动至静，既有平面的铺展，又有立体的呈现，一幅金陵锦绣江山图展现眼前。
C．“念往昔”一句由实转虚，由登临所见自然过渡到登临所想。“繁华竞逐”涵盖千古兴亡的故事，揭露了金陵在繁华表面下掩盖着纸醉金迷的生活。
D．“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”抒发了诗人深沉的感慨：不是商女忘记了亡国之恨，是统治者的醉生梦死，才使亡国的靡靡之音充斥于金陵城。
26．鉴赏这首词上片中“千里澄江似练，翠峰如簇”一句。
十三、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
南乡子·自古帝王州①
王安石
自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘②。
绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。
【注】①本词为王安石谪居金陵时所作。②晋代衣冠成古丘：化用李白《登金陵凤凰台》诗中“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”的名句。
27．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片运用对比手法，将一片郁郁葱葱的王气正盛之地与四百年后的古墓荒丘作对比。
B．“绕水恣行游”两句描写词人绕着江岸尽情地游行游赏，登上一层楼，再上一层楼。
C．“往事悠悠君莫问”中词人认为有关金陵的兴衰往事不值得追问，体现了豪迈的胸襟。
D．“槛外长江空自流”中的“空”字，写出了长江奔流不息、不因任何事而改变的特点。
28．本词展现的王安石的思想情感与其在《答司马谏议书》中展现的思想情感有何不同？请简要分析。
十四、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
君难托[注] 王安石
槿花朝开暮还坠，妾身与花宁独异。
忆昔相逢俱少年，两情未许谁最先。
感君绸缪逐君去，成君家计良辛苦。
人事反覆那能知？谗言入耳须臾离。
嫁时罗衣羞更著，如今始悟君难托。
君难托，妾亦不忘旧时约。
[注]本诗写于王安石变法受阻罢相后。
29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）
A．起首两句，以槿花朝开夕落起兴，并借此比喻女子的爱情难以长久。
B．女子认为自身不幸是男子轻信谗言，不念其辛劳，反复无常造成的。
C．女子被休弃后，看着昔日成婚时的嫁衣，内心百感交集，羞愤不已。
D．全诗塑造了一个被抛弃却尚未醒悟，仍对爱情忠贞执着的妇女形象。
30．我国古代诗歌中有男子借女子之口自陈心迹的传统，本诗亦有此意。请简析。
十五、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浪淘沙令·伊吕两衰翁①
王安石
伊吕②两衰翁，历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。
汤武偶相逢，风虎云龙③。兴王只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功！
【注】①王安石早立大志，要致君尧舜，这首词当作于作者任宰相之时。②伊吕：指伊尹与吕尚。伊尹，因辅佐汤王灭夏而成为商朝开国功臣；吕尚，即姜子牙，晚年辅佐武王灭商，封侯于齐。③风虎云龙：这里是比喻圣主得贤臣，贤臣遇明君。
31．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头两句从穷、通两个方面落笔，写伊尹、吕尚一生中前后遭际的变化。
B．上片写出二人虽然原是“钓叟”“耕佣”，但最后都建功立业，没有“老了英雄”。
C．“兴王”句表明二人能从容地完成“兴王”大事，举重若轻，写出二人本领超凡、功高盖世。
D．诗词最后，作者认为自己所推行的变法也是千载流传、无人可比的大业。
32．人生际遇不同，抒发情感各异，请简要分析这首词与《桂枝香·金陵怀古》所表达感情的不同。
十六、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
九日登东山寄昌叔①
王安石
城上啼乌破寂寥，思君何处坐迢嶢②。
应须绿酒酬黄菊，何必红裙弄紫箫。
落木云连秋水渡，乱山烟入夕阳桥。
渊明久负东篱醉，犹分低心③事折腰。
【注】①本诗作于1051年，当时王安石31岁，任舒州通判，政绩显著。昌叔，王安石的妹夫。②迢嶢：高峻的样子。③犹分低心：还是甘愿。
33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以动衬静，借乌鸟啼鸣打破寂寥，来渲染秋日东山的幽静，思念之情油然而生
B．对于“绿酒酬黄菊”与“红裙弄紫箫”这两种生活状态，诗人表现出明显的选择倾向。
C．颈联写诗人登高所见，“落木云连”“烟入”生动地写出了落叶缤纷、山雾缭绕的盛景。
D．尾联运用典故，讽刺了陶渊明虽自诩“东篱饮酒”但又甘愿“为五斗米折腰”的行为。
34．本诗与杜甫《登高》都写了秋日登高所见的景象，但景色的特点和表达的情感却有所不同。请简要分析。
十七、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
独山梅花①
王安石
独山梅花何所似？半开半谢荆棘中。
美人零落依草木，志士憔悴守蒿蓬。
亭亭孤艳带寒日，漠漠远香随野风。
移栽不得根欲老，回首上林②颜色空。
【注】①此诗是诗人被迫罢相之后，隐居钟山时所写。独山，在今江苏溧水。②上林：秦汉时皇家园林。
35．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇点题，并巧妙设问，交代梅花的生长环境，颇有一种“寂寞开无主”之感。
B．颔联紧承上文，以零落的美人、憔悴的志士比喻梅花，进一步突出梅花的不幸命运。
C．颈联中以叠词“亭亭”“漠漠”分别状梅花之姿与梅花之香，描写精准，声韵和谐。
D．“带”“随”二字运用比拟手法，生动地刻画出孤梅映夕阳、幽香飘荒野的凄清意境。
36．尾联抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
十八、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
岁晚怀古
王安石
先生岁晚事田园，鲁叟①遗书废讨论。
问讯桑麻怜已长，按行松菊喜犹存。
农人调笑追寻壑，稚子欢呼出候门。
遥谢载醪袪惑②者，吾今欲辩已忘言。
【注】①鲁叟：孔子。②载醪袪惑：相传西汉扬雄常喜欢人带着酒肴向他请教释惑。
37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人称孔子为“鲁叟”，并不想再讨论儒家的思想，表明他潜心归隐之意。
B．颔联中一“怜”一“喜”，运用对比的表现手法，流露出物是人非的伤感。
C．“调笑”“欢呼”生动地描绘了一幅温馨快乐、富有情趣的农家生活场景。
D．这首怀古诗隐含诗人当时的人生际遇，同时表达诗人所追求的人生志趣。
38．有评论说诗中的“先生”指陶渊明，请结合全诗谈谈这样说的依据。
十九．阅读下面两首诗，按要求作答。
杂兴二首（其二）
曹丕
西北有浮云，亭亭如车盖。
惜哉时不遇，适与飘风会。
吹我东南行，行行至吴会。
吴会非我乡，安能久留滞。
弃置勿复陈，客子常畏人。
雨过偶书①
王安石
霈然甘泽洗尘寰，南亩东郊共慰颜。
地望岁功还物外，天将生意与人间。
霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲。
谁似浮云知进退，才成霖雨便归山！
注：①王安石任参知政事，主持变法，后因反对派阻挠被罢免，出知江宁府，本诗是他到江宁任上后所作。
(1)下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．曹诗开篇两句运用比喻，将浮云比作车盖，形象生动地描绘了浮云的形态。
B．曹诗前八句借“浮云”间接抒情，结尾两句直抒胸臆，联想丰富，构思巧妙。
C．王诗首联写雨，“需然”写其来势，“洗尘寰”写其作用，极言雨之酣畅。
D．王诗托物言志，借“雨”“云”“风雷”等自然景物表达自己被罢免后的忧愁与痛苦。
(2)“霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲”描绘了一幅怎样的景象？
(3)请概括两首诗中作者分别借“浮云”表达了怎样的情感。
二十、阅读下面这首诗，完成下面小题。
安丰张令修芍陂①
王安石
桐乡②振廪得周旋，芍水修陂道路传。
日想僝功③追往事，心知为政似当年。
鲂鱼鱍鱍④归城市，粳稻纷纷载酒船。
楚相⑤祠堂仍好在，胜游思为子留篇。
【注】①芍陂：是由春秋时楚相孙叔敖主持修建的水利工程，位于今安徽寿县南。②桐乡：古地名，在今安徽省桐城县北。汉代朱邑曾为桐乡官员，深受百姓爱戴。③僝功：筹集工料以完成工程。④鱍鱍：鲜活貌。⑤楚相：指楚相孙叔敖，尽忠廉洁，有贤相之名。
40．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写朱邑开仓放粮，张令重修芍陂，表明当地具有善政惠民的传统。
B．颔联描写“日想”的心理，使王安石效仿先贤、勤政爱民的形象跃然纸上。
C．尾联交代写作缘由，表达了对楚相的尊敬和对子孙后代的祝福。
D．这首诗综合运用多种表达方式，融叙事、抒情、描写于一炉，意蕴丰富。
41．历来论者均赞赏王安石的诗歌文字工巧，用典贴切，请结合本诗的最后两联对此作简要分析。
参考答案：
21．①全诗连用了九个“山”字，以“山”为线索，形成了独特的行文特色，行文严谨流畅。②使主题内容表现得更加形象生动，表达了诗人对山林的热爱，达到了人与山浑然融为一体的艺术效果。
【详解】本题考查学生赏析诗歌内容及结构作用的能力。
解答时先找到反复使用的字，再分析所写的内容或表达的情感，最后明确艺术效果。
诗歌写到“两山间”先是点题，又以“爱山好”“出山愁”抒发情感，接着选取“山花”“山鸟”等优美的意象渲染意境，最后六句包含五个“山”字，全诗连用了九个“山”字，以“山”为线索，形成了独特的行文特色，行文严谨流畅。
“山仍劝我还”，运用拟人的手法，写山想留下自己，赋予山人的行为，移情于物，表达了诗人对山林的热爱，使主题内容表现得更加形象生动，达到了人与山浑然融为一体的艺术效果，进入了物我两忘的境界。
22．咏史诗（咏史怀古诗） 23．C 24．示例一：
更喜欢杜诗。
概括内容：一开始提出自己的观点，认为胜败难料，包羞忍耻才是真正的英雄。然后再设想江东子弟卷土重来的可能性，为项羽感到惋惜。
理由：①借题发挥，借着项羽自刎这件事，表达一种积极向上的人生态度，宣扬了百折不挠的精神，颇有积极意义；②高屋建瓴，颇有气势；③从文学家的眼光看待胜败，富有浪漫气息，能够引发共鸣。
示例二：
更喜欢王诗。
概括内容：先分析项羽面临的形势，再针对杜诗的说法，说明项羽人心丧尽，不可能卷土重来。
理由：①论据坚实，击中要害；②末句以设问出之，含蓄有力；③从政治家的眼光分析问题，富有现实意义。
【解析】22．本题考查学生识记文学常识的能力。
两首诗都写到了“乌江亭”“江东子弟”（项羽），项羽兵败后，乌江亭长备好船劝他渡江回江东再图发展，他觉得无颜见江东父老，乃自刎于江边。杜牧与王安石过乌江亭时，分别写了这两首咏史诗，所以这两首诗内容上看属于咏史古诗。
23．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“语调悲观”错，“胜败兵家事不期”，即胜败乃是兵家常事，难以事前预料，语调较为客观冷静，而不是“悲观”。
B.“痛斥项羽不能‘包羞忍耻’，认为他自刎乌江不是真正的‘男儿’”错，“包羞忍耻是男儿”并不是痛斥项羽不能“包羞忍耻”，而是对项羽表示遗憾和惋惜。
D.“垓下失败后，按当时形势再难回到江东”错，“中原一败势难回”是指项羽垓下之败后，失败之势再难挽回，而不是“按当时形势再难回到江东”。
故选C。
24．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
如果更喜欢杜诗。
概括内容：
一、二句“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿”，先提出诗人自己的观点，在诗人看来，胜败乃是兵家常事，难以事前预料，能够忍辱负重才是真正男儿。
三、四句“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，提出假设，江东子弟人才济济，西楚霸王若能重整旗鼓卷土杀回，楚汉相争谁输谁赢还很难说，为项羽感到惋惜。
理由：
①情感主题角度：《题乌江亭》表面上是哀婉、叹息项羽自刎不肯过江东，实则是借题发挥，通过设想，如果项羽“卷土重来”，再和刘邦逐鹿天下，其结果“未可知”，表达了一种积极向上的人生态度，宣扬了百折不挠的精神。
②具体内容角度：“胜败兵家事不期”“包羞忍耻”“卷土重来未可知”等内容，看待历史问题的角度深远，颇有见地，且不乏开阔、宏远的气势。
③诗人身份角度：诗人杜牧是一个文学家，从文学家的眼光看待胜败，如“胜败兵家事不期”较为客观，而“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”则富有浪漫气息，能够引发读者的共鸣，对项羽表示不尽惋惜。
如果更喜欢王诗。
概括内容：
一、二句“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回”，先分析项羽面临的形势，经过战争的疲劳的壮士非常的悲哀，中原一败之后大势难以挽回。
三、四句“江东子弟今虽在，肯与君王卷土来”，也是提出假设，即便江东的子弟现在还在，但是谁能保证他们为了项羽而卷土重来？说明项羽已经失去了人心，不可能卷土重来。
理由：
①具体内容角度：一、二句“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回”，开篇即以客观的历史事实为依据，切中要害，认为项羽失败之势难以挽回。
②情感主题角度：在诗人看来，“江东子弟今虽在，肯与君王卷土来” ，同样是提出假设，即便江东的子弟现在还在，但是谁能保证他们为了项羽而卷土重来？认为项羽哪怕回到江东，也不可能卷土重来。
③诗人身份角度：王安石是一位伟大的政治家，看待问题十分辛辣冷峻，但一针见血地指出人心向背是胜败的关键这个根本，富有现实意义。
25．B 26．示例：①“千里澄江似练，翠峰如簇”意为，千里的长江澄澈得好像一条白练，青翠的群峰簇拥在一起。
②“千里”二字，上承首句“登临送目”，登高远望即可纵目千里；下启“澄江似练，翠峰如簇”的全景描写，景象开阔高远。
③使用了比喻的修辞手法，把长江比作“白练”，生动形象地体现出长江蜿蜒澄澈的特点。
④“澄江似练”化用谢朓诗句“澄江静如练”，与“翠峰如簇”相对，一幅金陵锦绣江山图展现读者眼前。
【解析】25．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“‘千里澄江似练’至‘酒旗斜矗’由近及远”错，“江”是远景，“酒旗”是近景，应该是“由远及近”。
故选B。
26．本题考查学生赏析诗句的能力。
鉴赏诗歌的炼句时，可从内容，结构，艺术技巧以及思想感情等角度入手。
从诗歌内容上来看，这两句意为流经千里的长江澄澈得好像一条白练，青翠的群峰簇拥着堆聚有致。
从结构上来看，“千里”二字，上承首句“登临送目”，只有登上高处送目远眺才能看得到这么辽阔的景象；下启“澄江似练，翠峰如簇”，千里长江像一根白练，高大翠绿的山峰如同一簇簇堆叠在一起，也只有登高望远才能有这样的大全景扫描，景象开阔高远。
从艺术技巧上来看，句中使用了比喻的修辞手法，把长江比作“白练”，从颜色上和形状以及动态上生动地体现出长江蜿蜒澄澈的特点；
同时,根据注释内容“谢朓诗句有‘澄江静如练’的诗句”可知，“澄江似练”脱化于谢朓诗句“澄江静如练”，化用后，在诗中与“翠峰如簇”相对，不仅对仗工整，在构图上也以曲线绵延(“澄江似练”)与散点铺展(“翠峰如簇”)相映成趣。既有平面的铺展，又有立体的呈现，一幅金陵锦绣江山图展现眼前。
27．C 28．①本词以金陵为题来咏史述怀，把六朝兴盛与衰亡的历史看作是人生“一梦”，表达昔盛今衰的怅惘之情，以及往事似水的惆怅，隐含借咏史抒发忧国忧民的心情。
②《答司马谏议书》则通过对司马光的反驳，批评了士大夫阶层因循守旧的思想，表明自己坚持变法的决心。
【解析】27．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
C.“金陵的兴衰往事不值得追问”理解错误。“往事悠悠君莫问”的意思是：往事悠悠，您就不要问了。实际上表达的是对过往历史的感慨和无奈，以及对世事变迁的深沉思考，而不是说过去的事情不值得追问。这里的“莫问”更多地是带有一种劝慰或自我安慰的语气，表示过去的就让它过去吧，不必再过多追问或纠结。
故选C。
28．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本词表达昔盛今衰的怅然之情。上片怀古，盛赞六朝古都金陵的繁华。这里是一片郁郁葱葱的王气正盛之地，佳气上浮。但那是晋代的事情，已经过去四百年了，晋代的白衣胜雪，衣冠之族，已经成为一座座古墓，回首往事的时候，这些是不堪回首的。末句借用李白《登金陵凤凰台》中的名句，表达的是昔盛今衰的怅然之情。
下片写登楼览胜，抒发往事似水的惆怅。“上尽层楼”含有中国古代的“登高怀远”“登高而愁”意思。“往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流”，历史是无情的，就像东流之水，一直向前，或许人类所为的一切只是这水的片刻停留，没有太大的意义。或者联系《滕王阁诗》原文前一句：“阁中帝子今何在？”的反问，问当今的皇帝“今何在”，表达自己期待着重回朝廷的愿望。暗含对大宋王朝的担忧。
而《答司马谏议书》是宋代文学家王安石写给司马光的书信。这封书信对司马光加给作者的“侵官、生事、征利、拒谏、怨谤”五个罪名逐一作了反驳，批评了士大夫阶层因循守旧的思想，表明自己坚持变法的决心。第二段是全文驳斥的重点部分，作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。第三段进一步明确自己的立场和态度，紧承上段结尾处怨诽之多早在意料之中的无畏声言，作者对“怨诽”的来历作了一针见血的分析。先指出：人们习惯于苟且偷安已非一日，朝廷士大夫多以不忧国事、附和流俗、讨好众人为处世的良方。接下来，作者举了盘庚迁都的历史事例，说明反对者之多并不表明措施有错误，只要“度义而后动”，确认自己做得是对的，就没有任何退缩后悔的必要。这是用历史上改革的事例说明当前所进行的变法的合理与正义性，表明自己不为怨诽之多而改变决心的坚定态度。
29．D 30．
①诗中女子与男子当初情投意合，出嫁后辛勤付出，最后却遭抛弃，王安石借此表达自己一心为国变法却受阻罢相的悲伤无奈之情。
②诗中男子变心，加上听信诽谤之言，最后抛弃女子，王安石借此表达自己对变法中遭遇的无常变化和恶意中伤的无奈以及对宋神宗听信谗言的悲愤之情。
③女子虽被抛弃却不忘旧时约，表达了王安石对变法的坚定信念和虽遭遇挫折但初心不改的决心。
【解析】29．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
D.“全诗塑造了一个被抛弃却尚未醒悟，仍对爱情忠贞执着的妇女形象”错误，本诗中女子已经“始悟君难托”，即已经醒悟出 “你”是 靠不住的。
故选D。
30．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
诗中的女子感慨槿花朝开暮坠，而自己的命运与之无异，暗示了王安石变法受阻后的无奈处境。“忆昔相逢俱少年 ，两情末许谁最先”描绘了女子回忆起往昔与男子年少相逢、情投意合的美好时光，这可视为王安石回忆自己当初受神宗重用，君臣一心推行变法的情形。“感君绸缪逐君去，成君家计良辛苦”， 女子被男子的情意感动而跟随他，为操持家计辛苦不已，恰似王安石为了实现政治理想，尽心尽力地推行变法。“人事反覆那能知？谗言入耳须臾离” ，人情变化难以预料，男子因谗言而很快离弃了女子。这里既可以指变法中那些进谗言的人以及听信谗言的宋神宗，也反映了王安石在政治上遭遇的诽谤和神宗态度的转变。他可能在感叹自己无法预料政治的风云变幻，以吸君主因他人的谗言而对自己产生的怀疑和疏远。“嫁时罗衣羞更著， 如今始悟君难托”，好羞于再穿出嫁时的罗衣， 终于明白男子不可依托，这象征着王安石意识到自己所托非人，变法的理想无法在当前的形势下实现。最后“君难托 ，亦不忘旧时约”， 尽管明白了男子靠不住，但女子们乃不忘旧时约定， 显示出女子的痴情。这也反映出王安石即使遭遇挫折，对自己的政治理想和管经与神宗的合作仍有一定的留恋和不舍 ，同时也表达了他坚持自己的理念和初衷的决心。
整首诗通过弃妇的哀怨和醒悟，巧妙地抒发了王安石在政治生涯中的愤懑、失望以及对神宗的复杂情感，怨望中又透露出一种我行我素、矢志不渝的态度。这种借女子之口自陈心迹的方式，既委婉含蓄，又使情感表达更为深沉动人。
31．D 32．①本词表达了作者感谢君王的知遇之恩，政治上锐意改革大展宏图的豪迈情怀。“若使当时身不遇”表达了作者对君主的感恩之情，“兴王只在笑谈中”表明了作者锐意改革的豪迈之情，“谁与争功”表现了作者想要建功立业的壮志豪情。
②《桂枝香·金陵怀古》则表达了作者对王朝更替的感叹和对朝政、国事的担忧。“悲恨相续”表现了对王朝更替的遗恨感叹，“谩嗟荣辱”句提醒统治者吸取教训，“至今商女”句借用典故表达了对朝政和国事的担忧。
【解析】31．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“作者认为自己所推行的变法也是千载流传、无人可比的大业”错误。词的最后是赞扬伊、吕，不仅功盖当世，至今超越千载，也没有人能够与之匹敌，不是认为自己所推行的变法是大业。
故选D。
32．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
（1）《浪淘沙令·伊吕两衰翁》写伊、吕两人曾是农夫和渔翁，他们曾经历所有的穷困而发达。如果不是汤王、文王发现并重用，他俩也就老死山野了。汤武二帝虽然是偶遇贤臣，使得如云生龙、风随虎一般，谈笑中建起了王业。可是直到千载之后的今天，伊、吕两人的功劳又有谁敢与其争比！意在说明人世间如果出现了圣明的君主，那么，在谈笑之间就轻而易举地完成了兴王道、建国家的大事业，表达了作者感谢君王的知遇之恩，政治上锐意改革大展宏图的豪迈情怀。如上阕“若使当时身不遇，老了英雄”，联系写作背景“王安石早立大志，要致君尧舜，这首词当作于作者任宰相之时”看，表达了作者对君主的感恩之情；下阕“兴王只在笑谈中”是词人“以史托今”的理性思考，既强调了君主开创基业的重要性，也强调了臣子辅佐君王的重要性，表明了作者锐意改革的豪迈之情；“谁与争功”表现了借赞伊吕表明作者想要建功立业的壮志豪情。
（2）《桂枝香·金陵怀古》此词通过对金陵（今江苏南京）景物的赞美和历史兴亡的感喟，寄托了作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。上阕写登临金陵故都之所见，下阕写在金陵之所想。“繁华竞逐”涵盖千古兴亡的故事，揭露了金陵繁华表面掩盖着纸醉金迷的生活。“悲恨相续”，是指其后的统治阶级不以此为鉴，挥霍无度，江南各朝，覆亡相继，表现了对王朝更替的遗恨感叹。“千古凭高对此，谩嗟荣辱”二句，是直接抒情，凭吊古迹，追述往事，提醒统治者吸取教训。全词重点在结尾“至今商女”三句，借用杜牧的典故，对北宋当局发出警告，表达了对朝政和国事的担忧。
33．D 34．①本诗中秋景意境开阔，表达了诗人对亲人的思念和甘居下人、为国效力的人生追求。
②杜甫《登高》中秋景苍茫而萧瑟，表达了诗人对于年华易逝、壮志难酬的感伤愁绪。
【解析】33．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“讽刺了陶渊明虽自诩‘东篱饮酒’但又甘愿‘为五斗米折腰’的行为”错误。“犹分低心事折腰”是说诗人自己愿意屈居下位为国效力，并未有讽刺陶渊明之意，相反“渊明久负东篱醉”表达的是对陶渊明的仰慕之情。
故选D。
34．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象和评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①本诗颈联描绘了一幅秋日美景图，夕阳西下，落叶纷纷，白云与秋水相连，群山连绵起伏，雾霭缭绕。写景动静结合，视听结合，色彩相衬，意境开阔；结合全诗可知，作者在景中蕴含了诗人对亲人的思念和甘居下人、为国效力的人生追求。
②杜甫《登高》中诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，自己潦倒壮志难酬的感怆。
35．C 36．（1）借“独山梅花”抒发了志士迟暮的伤感、壮志难酬的慨叹、无人理解的孤独。
（2）国家需要杰出人才担负责任，却又有许多优秀人才闲置草野，老死蓬蒿。诗人借梅花讽刺统治者埋没人才。
【解析】35．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“漠漠”状“梅花之香”错误。“漠漠”是指孤独寂寞。句意：虽然孤独寂寞，却依然花开艳丽，花香遍野。
故选C。
36．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
（1）尾联抒发感慨，独山之梅不能移植入皇家上林苑，其根欲老，深可叹惋；而更值得痛惜的是，上林苑中，此刻正缺少颜色美艳的奇花异木。结合注释“此诗是诗人被迫罢相之后，隐居钟山时所写。独山，在今江苏溧水”可知，诗人以梅花自喻，抒发志士迟暮的伤感、壮志难酬的慨叹、无人理解的孤独。
（2）“皇家上林苑”指国家，“梅花”指人才，梅花无法进入上林苑指人才不受赏识，讽刺统治者埋没人才。
37．B 38．①“晚事田园”符合陶渊明晚年归隐的生平经历。②诗中“桑麻”“松菊”“稚子候门”“载醪祛惑”“欲辩已忘言”等都出自陶渊明的诗句。③诗中表达的思想与陶渊明归隐田园的思想相契合。
【解析】37．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“运用对比的表现手法，流露出物是人非的伤感”错误。“怜”为可爱，怜爱的意思，并非与“喜”构成对比，颔联表达了“先生”为桑麻、松菊茁壮成长、凌寒挺立欣喜的感情。
故选B。
38．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
首联中，诗人描写了在田园中忙忙碌碌，以至于废书不观，不再纠疑质难、唇枪舌剑的情景。“事田园”“废讨论”的动作描写与情景勾勒与陶渊明远离纷扰离儒入道、安心田园、悠游安闲的追求吻合。
诗中先生、田园、鲁叟、问讯桑麻、已长、松菊、犹存、农人、寻壑、稚子、候门、载醪祛惑、欲辨已忘言等词或词组化用或引用了《归去来兮辞》《饮酒（其五）》中的诗句。
这首怀古诗表达了诗人对隐逸生活的喜爱与陶醉，与陶渊明归隐田园的思想相契合。
39．(1)D
(2)诗句借“风雷静”“枕簟凉”等意象，描绘了一幅清凉幽静、舒适惬意的雨后夜晚的景象。
(3)曹诗借“浮云”写出了游子的遭遇，表达了游子生不逢时、漂泊不定的凄苦之情，以及思乡但无法归家的抑郁之情。王诗借“浮云”表达了作者希望像“浮云”一样的知进退，通过变法给百姓带来好处，然后功成身退。
【详解】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“表达自己被罢免后的忧愁与痛苦”错，作者是希望能尽自己的力量为百姓做些实事，然后像浮云一样功成身退。
故选D。
（2）本题考查学生鉴赏诗句的能力。
“霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲”写雨后所见及所感。“霁”表明这是雨后，“风雷静”也说明了这一点；而且一个“静”字给人一种宁静的感受，再加上“星斗”出现，更加美好。而“凉入轩窗”则写出凉风透过窗户吹进来，诗人躺在枕簟上，安闲自在地享受这宁静与凉爽。
回答时找出诗句的意象，比如“星斗”“风雷静”“枕簟凉”等意象；在分析意境特点，由“静”“凉”“闲”等可知描绘了一幅清凉幽静、舒适惬意的雨后夜晚的景象。
（3）本题考查学生鉴赏诗歌意象及情感的能力。
曹诗用浮云象征游子，着重表现了游子身处异乡的不安之感。开端二句表现一朵飘摇不定的浮云本就与游子的处境极其切合，浮云形似车盖，又增添了流移飘荡之感。下面每两句一层，突出表现了游子流落他乡的遭际。“惜哉时不遇，适与飘风会”，浮云本难滞定一方，却又与突起的狂风遭遇，以浮云遭遇狂风表现游子为情势所迫不得不奔走他乡，并自然地引起“吹我东南行，行行至吴会”的飘泊流落的遭遇。这六句诗笔在浮云，意在游子，表达了游子生不逢时、遭遇乱世、漂泊不定的凄苦之情。七八两句“吴会非我乡，安能久留滞”，是说吴郡、会稽这两个地方不是我的家乡，怎么能长久呆在这里？抒发了作者思乡却无法还乡的抑郁、痛苦之情。
王诗尾联“谁似浮云知进退，才成霖雨便归山”，“浮云知进退”运用拟人手法，云的进退，是很合时宜的，人间需要雨的时候，它便来到天空下起雨来；待到下过雨以后，它又立即退到山的那边去了。表达了作者对“浮云”的赞美。同时，作者写“浮云”“才成霖雨便归山”，其实也是运用比喻的手法写他自己。作为政治家，希望像久旱时的甘雨一样，给天下带来好处，干一番有利于万民的事业。此外，诗中也提出要功成身退，象浮云一样：人们需要雨的时候，便来下雨；下过雨后，就立即归山(辞官隐居)。
40．B 41．①“下字工”指文字工巧。本诗颈联使用叠词“鱍鱍”“纷纷”，描绘出一派物产丰富、水运兴隆的景象，突出张令修水利、惠百姓的卓越功绩，生动确切、新奇工巧。
②“用典切”指用典贴切恰当。尾联叙写诗人游览楚相祠堂，借孙叔敖尽忠廉洁的典故表达诗人对张令勤政爱民、长留贤名的劝勉和祝福，用典贴合本诗内容及诗人情感。
【解析】40．本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力。
B.“使王安石效仿先贤、勤政爱民的形象跃然纸上”错，根据题目可知，本诗描写称颂的对象是安丰的张令，并不是作者自己。
故选B。
41．本题考查学生鉴赏诗歌语言以及表达技巧的能力。
由题干可知，考生可以从“文字工巧，用典贴切”两个角度赏析最后两联。
从颈联可以看出采用了对仗手法。“鲂鱼鱍鱍”“粳稻纷纷”构成对仗，“归城市”“载酒船”构成对仗，在形式上和意义上都显得整齐匀称，给人以强烈的美感。鱍鱍，意思是鱼的鲜活貌，也有鱼摆尾声的意思。“纷纷”则写出了稻米成熟后往来交易繁忙景象。芍陂修建完成后，人们可以捕捞鲜鱼、灌溉农田，丰收的成果可以用来交易，得以安居乐业。可见，作者用词巧妙，寥寥几句，一幅喜气洋洋的生活图景便跃然纸上。
结合注释可知，尾联“楚相祠堂”所指正是孙叔敖。《王荆公诗注》曰：“芍陂孙叔敖所作，叔敖尝为楚相，今有祠在陂上，许浑诗。海峤独留篇。”联想到孙叔敖留下的丰功伟绩，再得知张令重修芍陂造福百姓，借孙叔敖尽忠廉洁的典故表达诗人对张令勤政爱民、长留贤名的劝勉和祝福。可见，用典贴合本诗内容及诗人情感，也深化了诗歌主题。高中语文古诗词鉴赏四----王安石的家国情怀（三）
二十一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
咏月①
王安石
追随落日尽还生②，点缀浮云暗又明。
江有蛟龙山虎豹③，清光虽在不堪行。
鱼儿
王安石
绕岸车鸣水欲乾，鱼儿相逐尚相欢。
无人挈④入沧江去，汝死哪知世界宽。
【注】①《咏月》作于实施变法之中或之后，《鱼儿》也作于这一时期。②尽还生：指月亮晦而复明。③蛟龙、虎豹，这里借指守旧势力。④挈；带，领。
42．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《咏月》诗没有直接描绘月形，反而通过其他意象的组合托衬月的存在，营造日落月生、晦明难辨的情境。
B．《咏月》诗表面写月的变化、运行，实则有所寄寓；“清光”象征作者本人，“浮云”等则借指守旧势力。
C．《鱼儿》诗借鱼所处之水将干的形势暗喻北宋当时社会形势，以“相欢”的鱼儿暗指尚未意识到危机的众人。
D．《鱼儿》诗以“汝死哪知世界宽”的结语警示井底蛙式不知变通的守旧党，寓深意于物象，为改革兴变增势。
43．在某种程度上，作品是作者个人精神意志的反映。王安石前期的咏物诗更注重借物比附内在思考与精神风貌，请结合两首诗简要分析。
二十二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和正叔怀其兄草堂
王安石
茆堂竹树水之滨，耕稼逍遥似子真。
小吏一身今倦宦，先生三亩独安贫。
欲抛县印辞黄绶，来伴山冠戴白纶。
只恐明时收士急，不容家有两闲人。
44．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“竹树”增添了草堂环境的清幽，与“杂植兰桂竹木于庭”中“竹木”作用相似。
B．“耕稼”交代草堂主人的日常劳作，“逍遥”体现出主人隐居生活的无拘无束。
C．诗人身为一介小吏，对做官产生了厌倦之意，羡慕先生耕种田地甘于贫穷的生活。
D．颈联中的县印黄绶和山冠白纶，都运用了借喻的手法，本体分别是官职和隐居。
45．尾联是如何巧妙地表达诗人内心意愿的？请简要分析。
二十三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
夜读试卷呈君实待制景仁内翰
王安石
篝灯时见语惊人，更觉挥毫捷有神。
学问比来多可喜，文章非特巧争新。
蕉中得鹿初疑梦，牖下窥龙稍眩真。
邂逅两贤时所服，坐令孤朽得相因。
［注］①本诗写于宋仁宗嘉祐八年（1063年），时诗人与司马光、范镇同知贡举。君实待制，指司马光；景仁内翰，指范镇。②蕉中得鹿：典出《列子》。“鹿”喻指人才。③孤朽：诗人的谦称。《王荆公诗注补笺》对尾句有“赖二贤而蒙成”之注。
46．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人夜读试卷，为考生“语惊人”所折服，于是提笔写下判卷感受呈报同仁。
B．颈联运用典故，生动描写出诗人读卷时的心理活动，表现了诗人对考生文才的叹赏。
C．尾联中诗人谦逊地表示，自己能力有限，选才工作主要依赖司马光、范镇两位考官。
D．本诗虽以议论学问之道入诗，但能够做到缘事而发，情至论随，读来并无生硬之感。
47．本诗中，诗人认为评定优秀文章的主要标准是什么？这对写作有何启示？请简要分析。
二十四、阅读下面这首宋诗，完成各小题。
示长安君【注】
王安石
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。
草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。
自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。
欲问后期何日是，寄书应见雁南征。
【注】本诗作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使辽国之前。王安石时年四十岁，此前曾上书变法，但未被采纳。长安君是王安石的大妹，名文淑。
48．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人与长安君年少分别，年老又得相见的情形，久别重逢的喜悦中也不免有悲伤之情，个中滋味，耐人咀嚼。
B．颔联写长安君为诗人饯别的场景，宴席简单，灯火昏暗，气氛沉重冷寂，有力地表现了两人再次离别时的压抑感伤。
C．颈联以“自怜”“又作”关联过去和将来，又以“三年”“万里”进一步强化时空阻隔上的久远，蕴含诗人无限感慨。
D．尾联说到了秋天，王安石就会写信告诉妹妹自己的归期，这既是对妹妹的宽慰，也表达了对平安归来的期待。
49．首联点明兄妹久别之后重逢。亲人相逢应该高兴，可是王安石却说“怆情”。请结合诗歌分析他因何“怆情”。
二十五、阅读下面两首诗，完成下面小题。
贾生
[唐]李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
贾生
[宋]王安石
一时谋议略施行，谁道君王薄贾生？
爵位自高言尽废，古来何啻万公卿！
50．下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．这两首诗歌，题目相同，体例相近。虽然都是咏怀贾谊其人，但其实两者的着眼点不同，笔法相异。
B．李诗抓住细节，采用“欲抑先扬”手法。开篇极力渲染君明臣贤，转而分别以“不问”与“问”“苍生”与“鬼神”相对照，含蓄地显示出了贾谊的不遇。
C．王诗宏观论述，运用反诘，指出贾谊所献的“谋议”，大体上都能获得施行，谁又能说文帝轻视贾谊呢？赞美了“君明臣贤”的理想政治。
D．“爵位自高言尽废，古来何啻万公卿！”两句写出作者批评贾谊随着官位升高，而直言尽废，与历来的公卿毫无区别。
51．通过阅读《过秦论》和这两首诗你对贾谊这位作家有了怎样的认识？请谈谈你所了解的贾谊。
二十六．阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
午 枕①
王安石
百年春梦去悠悠，不复吹箫②向此留。
野草自花还自落，鸣鸠相乳亦相酬。
旧蹊埋没开新径，朱户欹斜见画楼。
欲把一杯无伴侣，眼看兴废使人愁。
【注】①本诗写于宋神宗去世后，当时新法已被全部废除。②吹箫：《列仙传》记载，萧史善吹箫，作凤鸣。秦穆公以女弄玉妻之，作凤楼，教弄玉吹箫，感凤来集，弄玉乘凤、萧史乘龙，夫妇同仙去。
1. 下列对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首句叙事点题，诗人午后就枕而眠，醒来梦境已悠然远去，“百年”二字写出梦中所历时间之长。
B．第二句化用萧史、弄玉之典，感慨自己没有神仙道术可以长留梦境之中，表达了对梦境的留恋。
C．颔联写了野草的花开花落，鸣鸠的相乳相酬，句句是景语，句句亦是理语，景理结合，颇具深意。
D．“朱户欹斜见画楼”一句，描写朱户画楼兴废迭代的情状，对比之中抨击了豪门贵族的奢侈生活。
二十七、阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
天童①道上
王安石
村村桑柘②绿浮空，春日莺啼谷口风。
二十里松行欲尽，青山捧出梵王宫③。
天童山溪上
王安石
溪水清涟树老苍，行穿溪树踏春阳。
溪深树密无人处，唯有幽花渡水香。
【注】①天童：指天童山，在浙江鄞县（今宁波市鄞州区），是我国禅宗五山之一。王安石时任鄞县知县。②桑柘：桑树和柘树，叶子皆可饲蚕。③梵王宫：佛寺，指天童寺。
53．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一首诗歌运用快镜头写行于天童山道时的整体印象，一句一景，视野开阔。
B．第二首诗歌写观览近景，以点带面，调动视觉、听觉、嗅觉尽现春山美景。
C．清人易顺鼎“此时闻松声，此时闻钟声，此时闻涧声”的诗句恰与两诗内容有相通之处。
D．两首诗皆着力写景，写出诗人渴望远离喧嚣纷扰、获得心灵的宁静、回应禅思的旨趣。
54．如果就两首诗的内容写一则天童山旅游文案，请列出宣传要点并简要分析。
二十八、．阅读下面的诗歌，按要求作答。
半山春晚即事①
王安石
春风取花去，酬我以清阴。
翳翳陂路静，交交园屋深。
床敷②每小息，杖屦③或幽寻。
唯有北山鸟，经过遗好音。
【注】①此诗写于诗人推行新法失败，罢相后退居江宁时期。②床敷：安置坐具。③杖屦：扶杖漫步。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“取”“酬”二字赋予春风以生命，花虽凋谢，诗人却于清阴中倍感慰藉，透露出积极达观的人生态度。
B．颔联紧承春风慷慨赐予的“清阴”，抒写小路蜿蜒曲折，树木葱茏茂密，屋宇隐约可见，动静结合，以静衬动。
C．颈联截取两个生活片断，或居家凭几小憩，或寻幽拄杖独行，刻画出园中主人恬淡安宁而又欣然自得的心境。
D．全诗通过描写半山园晚春景象和诗人日常活动，展现了王安石隐退生活的一个侧面，抒发了内心复杂的感情。
(2)全诗描绘了怎样的图景？
(3)整首诗表现了诗人哪些情感？
二十九、．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
咏梅
[宋]王安石
颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来。
灯前玉面披香出，雪后春容取胜回。
触拨清诗成走笔，淋漓红袖趣传杯。
望尘俗眼那知此，只买夭桃艳杏栽。
A．首联借对梅花迟迟不肯开放的不解，突显梅花“有意待春来”的志向。
B．颔联用拟人手法写梅花的高洁幽香和不畏严寒傲雪独放的品格与神韵。
C．颈联写梅花触发作者诗兴，笔走龙蛇，唤酒畅饮而弄湿了自己的衣袖。
D．该首诗运用描写、议论、抒情等多种表达方式，借物言志，意味深远。
三十、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
狼山①观海
王安石
万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来。
晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。
阆苑②仙人何处觅？灵槎③使者几时回？
遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开。
【注】①狼山：位于长江出海口，今属江苏南通市。王安石年轻时在扬州为官，曾拨冗到此一游。②阆苑：传说神仙居住的地方。③灵槎：古代神话中能乘往天河的船筏。
57．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联想落天外，运用夸张的修辞手法，极写登临狼山所见的雄伟壮阔景象，为下文的感想、体悟做好铺垫。
B．颔联运用动静结合手法，加之视觉、听觉、触觉多种感官相结合，生动描写了狼山的奇幻美景。
C．颈联紧承诗人的所见所闻，由虚而实，赞叹狼山景色犹如人间仙境，让人心旷神怡，流连忘返。
D．尾联中的“江湖”语义相关，既指诗人所见狼山的地貌特征，也指诗人初入仕途的真切感受。
58．本诗与《登飞来峰》均为王安石年轻时的游览之作，两诗最后两句所表达的意趣有相似之处。请简要分析。
三十一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
思王逢原三首（其二）
王安石
蓬蒿今日想纷披，冢上秋风又一吹。
妙质不为平世得，微言唯有故人知。
庐山南堕当书案，湓水东来入酒卮。
陈迹可怜随手尽，欲欢无复似当时。
注：王逢原：北宋诗人王令，字逢原，是王安石莫逆之交。
59．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联中“蓬蒿”，泛指野草，运用了拟人的手法，展现出了一幅凄怆悲凉的画面。
B．颔联中的“妙质”一词指卓异的资质和才德，此句言世人不能真正理解王逢原。
C．颈联追忆当年与王逢原读书饮酒的豪情逸兴，自然景物的描写与人事的叙述融为一体。
D．此诗通篇以第二人称的口吻出之，如对故友倾诉肺腑至情，因而读来恻恻感人。
60．这首诗表达了哪些情感？请结合全诗简要分析。
三十二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
思王逢原①三首（其三）
王安石
百年相望济时功，岁路何知向此穷。鹰隼②奋飞凰羽短，骐麟埋没马群空。
中郎③旧业无儿付，康子④高才有妇同。想见江南原上墓，树枝零落纸钱风。
【注】①王逢原：王安石的连襟和好友，英年早逝。②鹰隼（sǔn）：泛指凶恶的鸟。③中郎：汉末蔡邕曾任中郎将，博学多才却无子嗣。王逢原亦无子。④康子：战国时齐隐士黔娄，其妻贤惠，共守贫困。王逢原妻亦颇贤惠。
61．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人对王逢原怀有极大的期待，不想英才陨落，期待与现实之间形成极大的落差。
B．诗歌巧用典故，“无儿付”与“有妇同”对比，突出了王逢原逝世之后的悲凉。
C．诗歌以景作结，诗人想象王逢原墓上之景，意境悲凉，情感上回扣诗题之“思”。
D．全诗熔景、事、情于一炉，表达了对故友的深切思念，意蕴丰富，真挚感人。
62．王安石在《寄王逢原》一诗中说：“力排异端谁助我，忆见夫子真奇材。”请据此并结合本诗，谈谈你对本诗颔联情感的理解。
三十三、阅读诗歌，完成各题。
河北民
王安石
河北民，生近二边①长苦辛。
家家养子学耕织，输与官家事夷狄。
今年大旱千里赤，州县仍催给河役。
老小相携来就南，南人丰年自无食。
悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。
汝生不及贞观②中，斗粟数钱无兵戎。
【注】①二边：指北宋与辽国、西夏接壤的地区。②贞观：唐太宗李世民的年号。贞观十五年（641），唐太宗曾对传臣谈到自己有二喜：“比年丰梅稔，长安斗粟直三四钱，一喜也；北虏久服，边鄙无虞，二喜也。”（《资治通鉴》卷一九六）
63．下列对这首诗的赏析，不正确一项是（ ）
A．这首诗的创作有似于杜甫“沉郁顿挫”的诗风，关心政治、同情百姓疾苦，体现了现实主义精神。
B．“河北民，生近二边长苦辛”两句，开门见山地点明了黄河以北地方民不聊生的社会现实，而边民“长苦辛”是因为北宋与辽国、西夏两族连年的战乱。
C．黄河以北的边民不得不背井离乡，向南逃荒求生；黄河以南虽然丰收老百姓也是缺粮断餐。由此暗示出“长苦辛”不是河北之民所独罹，河南之民以及其他内地之民无不如此。
D．诗歌的最后，诗人用感叹的口吻颂扬“贞观之治”的美好，表达了对北宋时政的批判和对唐代治世的向往。
64．为了表现河北民的苦辛．这首诗运用了哪些表达技巧？请结合诗句简要分析。
三十四、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和曾子翊授舒掾之作①
王安石
皖城终岁静如山，府掾应从到日闲。
一水碧罗裁缭绕，万峰苍玉刻孱颜②。
旧游笔墨苔今老，浪走尘沙鬓已斑。
揽辔羡君桥北路，春风枝上鸟关关。
【注】①从皇祐三年（1051）初秋到至和元年（1054）春，诗人曾任舒州通判三年。诗人回京任参知政事后，他的同乡好友曾巩的弟弟曾宰（字子翊）被派往舒州作掾吏。曾宰临行前曾向诗人询问舒州的情况，诗人便作了此诗。②孱颜：险峻的样子。
65．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联对句写舒州府掾从上任开始就过着清闲的生活，暗示了舒州官员懒散的工作作风。
B．颔联中“碧罗”“苍玉”两句运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出舒州山清水秀的美景。
C．颈联中“旧游笔墨”写出了诗人在舒州时的生活情形，“浪走尘沙”表明时间的流逝。
D．尾联出句直抒胸臆，对句以景结情，表达了诗人对曾宰能去舒州上任的羡慕之情，韵味无穷。
66．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。
三十五、阅读下面这首宋诗，完成小题。
金陵怀古
王安石
六代豪华空处所，金陵王气黯然收。
烟浓草远望不尽，物换星移度几秋。
至竟江山谁是主，却因歌舞破除休。
我来不见当时事，上尽重城更上楼。
67．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌首联运用对比手法，表现了六朝古都的今昔巨变。
B．第三句描写草木茂盛的环境，意在表现春临古都的美丽。
C．第四句与首联照应，感叹世事变幻，悲凉之情溢于言表。
D．第六句运用借代手法，揭示了六代王朝更替的深层原因。
68．“上尽重城更上楼”一句意蕴丰富，请简要分析。
三十六、阅读下面这首宋词，完成小题。
南乡子【注】
王安石
自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。
绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。
【注】这首词是王安石晚年退居金陵时所作。
69．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．金陵是六朝古都，词的前两句就是盛赞它的繁华的。“自古”二字点明金陵作为帝都时间之久，“佳气”则指帝王之气。
B．上片的末句借用了李白的诗句。这里的“晋代”指的是东晋。“衣冠”原指衣服和礼帽，这里借指达官贵人，社会名流。
C．“恣行”即随意走动，写词人的悠闲自在。“回头”一语双关，视角由楼内转向楼夕卜，又从历史回忆过渡到眼前实写。
D．词的最后一句以景结情，以“空自流”的长江之水的无情，来衬托词人内心之有情，扩大了词的意境，丰富了词的意蕴。
70．本词与《桂枝香·金陵怀古》均为金陵怀古之作，请分析两首词的怀古之情有何不同。
三十七、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次韵平甫金山会宿寄亲友①
王安石
天末海门横北固，烟中沙岸似西兴②。
已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯。
山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾。
飘然欲作乘桴计，一到扶桑③恨未能。
【注】①本诗为王安石应和三弟王安国（字平甫）《金山会宿诗寄亲友》之作。②西兴：西兴镇，在今浙江萧山境内，是要津古渡、运河重镇。③扶桑：出自汉东方朔所撰《十洲记》，是虚构中的仙境。
71．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联从远处落笔，遥望北固山，像海门横互于天边，朦胧晚烟中的沙岸似西兴。
B．颔联出句写悠扬笛声，对句写闪烁灯火，叙写了诗人夜间宿于金山的所见所闻。
C．本诗前三联都采用了对仗，精严中富于变化，映衬中更具韵味，章法井然有序。
D．尾联写了诗人沉醉于美景，想要去仙界自由遨游而不得，表达了对世俗的愤恨。
72．同为描写北固山一带风光的诗作，本诗与《次北固山下》有何不同？请结合诗作简要分析。
三十八、阅读下面的诗歌，完成小题。
即事
王安石
径暖草如积，山晴花更繁。
纵横一川水，高下数家村。
静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。
归来向人说，疑是武陵源。
73．下列对本诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联用“暖”字来写小路，表现山村天气晴好，温暖和煦，写出了春天祥和的气息。
B．颔联中“纵横”“高下”两个词，写出了乡村山水高阔、错落有致的环境特点。
C．诗歌以山村花草、鸡狗等景物，勾勒出一幅人烟稀少、寥落荒芜的村舍图景。
D．本诗语言质朴清新，在描摹自然宜人之景时善于炼字炼句，意象鲜明，意境清幽。
74．诗歌的颈联，与《归园田居》中“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句在写景手法及所表达的情感上有何相似之处？请简要分析。
三十九、阅读下面这首宋诗，完成小题。
金陵怀古（其三）
王安石
地势东回万里江，云间天阙古来双。
兵缠四海英雄得，圣①出中原次第降。
山水寂寥埋王气，风烟萧飒满僧窗。
废陵坏冢空冠剑，谁复沾缨酹一缸。
【注】①圣，指宋太祖赵匡胤。
75．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联运用夸张的手法描写长江和山峰，显示了金陵险要的地理位置。
B．颔联叙写赵匡胤从中原南下，在金陵一战中荡平群雄，最终获取胜利。
C．颈联描写赵匡胤据守金陵后，宋朝“王气”黯然而收，营造一种苍凉的氛围。
D．尾联感慨废陵中只剩下随葬的冠剑，谁会再因此落泪，以酒祭奠他们呢？
76．这首诗表达了诗人怎样的感情？请结合诗句内容分析。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
42．B 43．①《咏月》通过其他意象的组合托衬月的存在，渲染复杂莫测的氛围，暗喻朝堂晦涩驳杂的局势面貌，又借浮云、蛟龙、虎豹喻指诗人处境的艰难凶险，呈现出改革变法期的繁难与艰涩。
②《鱼儿》借鱼所处之水将干的情况暗喻北宋当时社会形势，以此警诫北宋统治者现实环境的危急，以“哪知世界宽”警示井底蛙式不知变通的守旧党，表现出对国家命运的担忧。
【解析】42．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“‘清光’象征作者本人”错误。“清光”指月光，象征君王或新法。
故选B。
43．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
《咏月》诗没有直接描绘月形，反而通过其他意象的组合托衬月的存在，营造日落月生、晦明难辨的情境，渲染复杂莫测的氛围，暗喻朝堂晦涩驳杂的局势面貌；写在月的万里清光之下，该是何等舒畅！然而，由于山有虎豹，江有蛟龙，我们却不敢自由地行走，不能充分地享受这良宵。那些浮云，那些蛟龙虎豹，无非是在改革之中或糊涂、或险恶的人们，指诗人处境的艰难凶险，呈现出改革变法期的繁难与艰涩，曲折地表现出实施变法过程中痛苦体验。
《鱼儿》写绕岸车响水即将干涸，水里的鱼儿仍在追逐嬉戏不知灾难将临。诗借鱼所处之水将干的形势暗喻北宋当时社会形势，以“相欢”的鱼儿暗指尚未意识到危机的众人，以此警诫北宋统治者现实环境的危急；“汝死哪知世界宽”写死的时候都不知道外面世界的宽阔。诗人悲悯鱼儿任人摆布的命运，也痛心它们不懂得未雨绸缪，更是见识短浅，甚至不如井底之蛙，只看见眼前，根本不了解外面的世界有多么精彩。警示井底蛙式不知变通的守旧党，表现出对国家命运的担忧。
44．D 45．①诗人在尾联中表达了自己渴望有更多机会报效国家的意愿。②表达的角度巧妙。诗人不直接说自己内心意愿，而是从国家急需招贤纳士、不允许自己赋闲在家的角度来表达。③语言表达幽默智慧。“只恐”一词表达幽默，“明时”“急”“不容”等词，蕴含着对朝廷的赞美之意，体现着诗人的智慧。
【解析】44．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“都运用了借喻的手法”错，应为借代的手法，颈联中的县印黄绶和山冠白纶，分别代指的是官职和隐居。
故选D。
45．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
①尾联“只恐明时收士急，不容家有两闲人。”才子诙谐地说，虽然我很想与您成为一家人，可是万一哪天遇到了清明盛世，朝堂上急需招贤纳士，恐怕一家之中不能有两位闲人。诗人在尾联中巧妙地表达了自己渴望有更多机会报效国家的意愿。
②表达的角度巧妙。尾联诗人一边为自己寻找台阶，一边渴望着有机会可以改变自己的命运。诗人不直接说自己内心意愿，而是从国家急需招贤纳士、不允许自己赋闲在家的角度来表达，更加含蓄巧妙。
③语言表达幽默智慧。诗人在尾联幽默地表达出自己对锦绣前程的强烈渴望，“只恐”一词表达幽默，诗人幽默地为自己找了一个求仕的借口；“明时”，指政治清明的时代，常用以称颂本朝。“明时”“急”“不容”等词，蕴含着对朝廷的赞美之意，体现着诗人的智慧。
46．A 47．（第一问）①语言精彩；②内容充实。（第二问）①要加强语言积累与锤炼，才能下笔如有神；②要追求内容与形式的统一，不 能只重形式。
【解析】46．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
A.“于是提笔写下判卷感受呈报同仁”错，首联第一句“篝灯时见语惊人”，意味着作者在夜深人静的时候点亮了篝灯，开始读试卷，读到了让人惊叹的好文章，也暗示了作者的聪慧和洞察力；第二句“更觉挥毫捷有神”，表现了学子的书写速度快且充满灵感，这是评价学子的文章，并非是诗人“挥毫”写判卷感受。
故选A。
47．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
第一问：“学问比来多可喜，文章非特巧争新”，这里作者提到了学子的学问和文学才能，表达了对学子的满意和自信。他认为学子的知识更加丰富，而不仅仅是追求技巧和新颖。“蕉中得鹿初疑梦，牖下窥龙稍眩真”，使用了寓言的手法，比喻学子在文学创作中取得了非常出色的成绩，但自己却有些难以置信，好像在梦中一样。同时，也表现出作者对自己作品的真实价值的认知。故诗人认为评定优秀文章的主要标准是语言精彩，内容充实。
第二问：由第一问得出的评定优秀文章的主要标准可知，写作时要加强语言积累与锤炼，才能下笔如有神；要追求内容与形式的统一，不能只重形式。
48．B 49．“怆情”是伤感之意。①首联说“老去相逢”，兄妹离别多年，相逢时年华已逝，岁月沧桑，令人伤感。②颈联说“自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行”，兄妹多年不见，好不容易相聚，可王命在身，很快又要离别。相聚时光太短暂，令人伤感。③王安石年已不惑，可是变法大志还未实现，难免有壮志难伸之感，情绪低落。
【解析】48．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“颔联写长安君为诗人饯别的场景”说法有误。颔联写会面时的亲情。兄妹俩随意准备了些酒菜，只是为了把酒谈话，话很多，一直到夜间，还在昏暗的灯光下说着。“草草”二字，说出了兄妹俩的感情至深，用不着世俗的客套，能够相会已是最大的满足，描绘了和睦温暖的家庭气氛。“昏昏”二字，写两人说了又说，灯油已快干，灯火已昏暗，仍顾不上休息。
故选B。
49．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“怆情”是伤感之意。
首联以议论起，用递进法展开。先说自己是个很重感情的人，在年轻时就对离别看得很重，到了年老，即使是会面，也引起心中的伤悲。
颈联诗人从时间空间入手，写出了诗人与妹妹分隔两地已有三年之久，又要离开去万里外的异域，诗人自己不能预料会面的日子，诗就在无可奈何的气氛中结束。“自怜”与“又作”贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。“湖海”久隔，“尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。
再结合注释“本诗作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使辽国之前。王安石时年四十岁，此前曾上书变法，但未被采纳”，王安石年已不惑，可是变法大志还未实现，难免有壮志难伸之感，情绪低落，抒发不知何时相聚的悲伤之情。
50．D 51．贾谊是一代贤臣，有着伟大的抱负，有着惊世的才华，但他的命运却是极为悲凉的，一生坎坷无奈。
【解析】50．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
D.“作者批评贾谊随着官位升高，而直言尽废，与历来的公卿毫无区别”错，这两句意为：自古以来，不知有多少达官贵人，尽管他们的官爵职位很高，但其言论都被君王废弃了。弦外之音是贾谊比那些达官贵人更为幸运。此诗采用两个反诘句，寓答于反问之中，以贾谊的“谋议略施行”与身居高位的达官贵人“言尽废”相对照，以文帝采纳贾谊的“谋议”，古来君王废弃众多地位显赫的达官贵人的言论相对照，突出贾谊超群的才能与汉文帝的爱惜贤才。
故选D。
51．本题考查学生分析评价人物形象的能力。
贾谊，西汉初年著名政论家、文学家，世称贾生。贾谊少有才名，十八岁时，以善文为郡人所称。文帝时任博士，迁太中大夫，受大臣周勃、灌婴排挤，谪为长沙王太傅，故后世亦称贾长沙、贾太傅。司马迁对屈原、贾谊都寄予同情，为二人写了一篇合传，后世因而往往把贾谊与屈原并称为“屈贾”。贾谊著作主要有散文和辞赋两类，散文的主要文学成就是政论文，评论时政，风格朴实峻拔，议论酣畅，鲁迅称之为“西汉鸿文”，代表作有《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》等。
依据李商隐的《贾生》中“贾生才调更无伦”和王安石的《贾生》中“一时谋议略施行，谁道君王薄贾生？”可知，贾谊才气纵横无与伦比。他是一个天才，年轻时就名满天下，他也是一个出色的文学家，他的《过秦论》是千古名篇。结合两首《贾生》诗和《过秦论》，以及自己对贾谊的了解阐述即可。
李商隐《贾生》诗中选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤、任贤；“不问苍生问鬼神”则揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不顾民生的昏庸特性。此诗寓慨于讽，深刻而具有力度，在对贾谊怀才不遇的同情中，寄寓作者自己在政治上备受排挤、壮志难酬的感伤。
王安石《贾生》认为贾谊的政略，文帝基本都有采用，在这种情况下，个人官职的高低与否不重要；李商隐抱负难申，乃为贾谊悲，王安石得宋神宗宠遇，乃为贾谊喜，正是不同的遭际，才产生出不同的议论来。
52．D
【详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“抨击了豪门贵族的奢侈生活”错误，这句暗示世间人事的不断变化和富贵荣利的不足慕。
故选D。
53．B 54．①宣传要点：人文景观和自然景观交相辉映；气候宜人，休闲圣地。
②分析：通过宣传天童山的自然美景和人文景观，让游客在欣赏美景的同时，领略天童山的文化韵味，吸引游客；宣传其气候宜人的特点，可以吸引游客前来旅游休闲。
【解析】53．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌手法、主旨等的能力。
B.“第二首诗歌写观览近景”错误，由“溪水清涟树老苍，行穿溪树踏春阳”可知，这两句写溪水潺潺流过茂密苍老的丛林，一路穿行，穿过溪边的花树，走进春日的暖阳。可见诗歌还写了远景。
故选B。
54．本题考查学生理解诗歌内容和语言表达的能力。
题干的要求是“就两首诗的内容”写“旅游文案”，这就需要学生理解诗歌内容，分析诗歌中描写的自然景色和“梵王宫”这样的人文景观，然后列出宣传的要点，并分析列出这些要点的原因。
由第一首诗可知，诗歌描写了天童山村落到处是桑树和柘树，春日暖阳高照，黄莺鸣叫，山谷口吹来了丝丝凉风。转眼之间，二十里的山路已经走尽，在耸立的青山中看到了天童寺高高高伫立山顶。诗歌描写了树林、黄莺、春风、青山等自然美景，以及代表人文景观的梵王宫，点出了其身后的文化底蕴。由第二首诗可知，诗歌描写了天童山山深林密、水清花香的秀美景色，溪水、老树、春阳、花香，构成一幅清幽绝尘的天然画卷。
由此可以列出天童山旅游文案的要点：自然风景、人文景观、气候宜人、适合旅游等。然后结合题干关键词“旅游文案”分析原因：天童山风景秀丽，清幽绝尘，还具有深厚的历史文化底蕴。这使得游客可以在欣赏自然风光的同时，领略到中国传统文化的韵味。通过宣传天童山的文化背景，可以吸引对禅宗文化有兴趣的游客前来探访。游客可以在这里体验到自然风光与人文景观的完美融合，让旅游体验更加丰富多彩。
55．(1)B
(2)全诗通过描写春风吹落春花，树木清阴，湖岸宁静，庭院幽深，鸟儿啼唱等景象，描绘了一幅清幽恬静的暮春山景图。
(3)①恬淡安宁欣然自乐。诗人在幽静的园子里或小憩或独步，表现出闲适安逸；②淡淡的孤寂。“唯有”一词强调在我之外，杳无人迹，只有鸟儿慰我岑寂。
【详解】（1）本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。
B.“动静结合”不正确，“翳翳陂路静，交交园屋深”，幽暗的池边小路十分宁静，草木掩隐的园屋多么深沉。“翳翳”，是形容树木茂密的状貌；“交交”，则是形容树木相互覆盖交加的样子。只见那小路沿着山坡在茂密的树林中蜿蜒曲折，伸向远处，一片静谧，在葱茏的深处，园屋隐约可见。这两句写静景。
故选B。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌画面的能力。
“春风取花去，酬我以清阴。翳翳陂路静，交交园屋深”，寥寥十字，写尽春色的变化，展现出一派绿肥红瘦的景象。春风虽然把百花取走，却酬谢人清凉的绿阴。春风吹落花朵，诗人却说“取”“酬”，使得对落花的怜惜一变而为积极乐观的态度，不但没有惜春的伤感，反而更有欣欣向荣的景象。
“翳翳陂路静，交交园屋深”，幽暗的池边小路十分宁静，草木掩隐的园屋多么深沉。“翳翳”，形容树木茂密的样子。“交交”，形容树木相互覆盖交加的样子。只见那小路沿着山坡在茂密的树林中蜿蜒曲折，伸向远处，园屋隐约可见。
“唯有北山鸟，经过遗好音”，只看见钟山的小鸟飞来，经过我这里留下了一串动听的歌声。在此宁谧的环境中，突然传来阵阵清脆悦耳之声，抬头望去，北山一鸟飞过，留下一片“好音”！
全诗通过描写春风吹落春花，树木清阴，湖岸宁静，庭院幽深，鸟儿啼唱等景象，描绘了一幅清幽恬静的暮春山景图。
（3）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
诗歌描写了作者生活环境的幽静美丽和退居后的安舒闲逸，脱去常人惜花伤春的窠臼，生动地描绘了暮春时庭园的种种佳景。虽然春风吹落了花朵，好在又给了我一片清阴，沿着湖安散布，那茂密的树林遮蔽之下的小路是如此静谧，那树木掩映之下的屋舍是多么幽深。诗人时而打开床铺稍事休息，时而扶着手杖去寻幽探胜。。二句截取两个生活片断来刻画半山园主人的风神。或居家凭几小憩，或寻幽拄杖独行。两者虽是一静一动，但同样表现了诗人恬淡安宁而又欣然自乐的心境。诗人在幽静的园子里或小憩或独步，表现出闲适安逸，安宁欣然的快乐。
在此宁谧的氛围里，突然传来阵阵清脆悦耳之声，抬头看去，原是北山一鸟，掠飞而过，留下一片“好音”。这两句极富韵味。北山即钟山，六朝时周颙曾隐居于此。此时的北山，除了诗人独步寻幽之外，杳无人迹，只有声声鸟鸣，偶尔来慰其岑寂。诗人在平夷冲淡的外表下，怀孤往之志、举世无人相知的感慨显示于言外。
56．C
【详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“唤酒畅饮而弄湿了自己的衣袖”不正确，“淋漓”望文生义，这里“淋漓红袖”指美貌女子，“淋漓红袖趣传杯”意思是呼唤侍女传递酒杯。
故选C。
57．C 58．示例：①心旷神怡。狼山观海，诗人感觉到自己眼界为之开阔；身登飞来峰，诗人感觉到浩然之气沛然而生，两诗都表达了诗人登高望远时的赏心悦目、神清气爽。
②意境阔大。两诗都是诗人年轻时的即景抒情诗，都营造了壮阔清朗的意境。表达了诗人宏阔的视野、宽广的胸襟。
③气势恢宏。本诗尾联表达了诗人初登仕途的感慨与顿悟，《登飞来峰》最后两句表现了诗人不畏奸邪的勇气和决心。
两诗都表达了诗人高瞻远瞩的政治觉悟和一展宏图的人生抱负。
【解析】57．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“由虚而实”错，颔联写狼山近景，主要是实写；颈联写诗人的联想，属于虚写。因此应该是“由实而虚”。
故选C。
58．本题考查学生鉴赏诗歌意境和思想情感的能力。
此诗“万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来”，谁凿破了万里之外的昆仑山，使大水冲决而出，奔腾而下？首联从宏观上写出了狼山地处长江之尾黄海之端的地理形势，狼山观海，诗人感觉到自己眼界为之开阔；《登飞来峰》“闻说鸡鸣见日升”诗的第二句，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，表达了诗人登高望远时的赏心悦目、神清气爽。
此诗“无边波浪”“云雾”，江水无边无际，云雾满山缭绕，营造了壮阔清朗的意境；《登飞来峰》中，千寻塔的高塔，高耸的山峰，意境高远壮阔，衬托诗人广阔的胸襟，
此诗尾联“遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开”可见，王安石从家乡临川出来后，应试、为官，还不曾有后来丰富的阅历，初见如此浩渺江面，“始觉今朝眼界开”欣喜之情溢于言表，赞叹之言出于胸臆。登狼山，海阔天空，确使人眼界顿开，心胸豁朗；《登飞来峰》中，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，西汉人常把浮云比喻奸邪小人，表现了诗人不畏奸邪的勇气和决心。
59．A 60．①对已逝故友的深切思念：首联作者想象时光飞逝又是一年，千里之外的友人坟墓上应该长满了野草，传达了作者深沉的哀思；②对天不怜才的同情、悲愤：颔联“妙质”言世人不能真正理解王逢原，表现对故友不为世重，怀才不遇的孤独与苦闷的同情；③对人生知己难遇的怅恨：颔联“微言”句上是说只有自己理解王逢原，表达对知音者稀的感慨，也包含了作者对自身的感喟。④对过去与友人共同生活的怀念：颈联庐山向南倾侧，对着我们的书案，湓水滔滔东来，像是流进我们的酒杯，想当年我们是何等豪迈；⑤传达了对世事无常的感慨：尾联诗人慨叹一切往事都随故友离世而烟消云散，一去不返，传达出无限的今昔之感。
【解析】59．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.没有采用拟人的手法。“蓬蒿今日想纷披”意思是想象中你远方的墓地，如今早已长满茂盛的蒿蓬。其中“想”是作者的思想，并非“蓬蒿”，没有拟人手法。
故选A。
60．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①对已逝故友的深切思念：首联“蓬蒿今日想纷披，冢上秋风又一吹”，想象中你远方的墓地，如今早已长满茂盛的蒿蓬，哀悼你的深情仍如去岁，尽管你孤独的坟茔又一度萧瑟秋风。作者想象时光飞逝又是一年，千里之外的友人坟墓上应该长满了野草，传达了作者深沉的哀思；
②对天不怜才的同情、悲愤：颔联“妙质不为平世得”，世人不能像匠石深知郢人那样理解王逢原，“妙质”二字，用以比喻投契的知己。因而“妙质不为平世得”一句是说世人不能像匠石深知郢人那样理解王逢原。据当时记载，王逢原为人兀傲不羁，不愿结交俗恶献谀之徒，甚至在门上写道：“纷纷闾巷士，看我复何为？来即令我烦，去即我不思。”可见他清高孤傲的性格，其不为世人所重，也就是很自然的事了。表现对故友不为世重，怀才不遇的孤独与苦闷的同情；
③对人生知己难遇的怅恨：颔联“微言唯有故人知”，这句说只有深深了解死者的人才明白他的微言，言外之意，他才是唯一理解王令的人。表达对知音者稀的感慨，也包含了作者对自身的感喟。
④对过去与友人共同生活的怀念：颈联“庐山南堕当书案，湓水东来入酒卮”，回想起那年庐山向南倾侧，犹如自天而降，正对着我们的书案；湓水滔滔东来，像是流进了你我的酒杯之中。颈联是追忆当年与王令一起读书饮酒的豪情逸兴。这两句以雄伟的气魄、丰富的想象、精炼的字句成为王安石诗中的名联。庐山如堕、湓水东来，已是雄奇绝伦，并以“当”与“入”两个动词作绾带，遂将自然景物的描写与人事的叙述融为一体，且气势阔大，令人可以想见他们当日豪迈的气概和诚笃的友谊，庐山、湓水便是他们的见证。
⑤传达了对世事无常的感慨：尾联“陈迹可怜随手尽，欲欢无复似当时”，诗人沉痛地慨叹道：一切往事都随你的离世烟消云散，昔日的欢会已一去不返。全诗便在深沉的悲哀中戛然而止。诗人慨叹一切往事都随故友离世而烟消云散，一去不返，传达出无限的今昔之感。
61．B 62．①诗人对王逢原才华的赞美，将王逢原比为“凤凰”“骐麟”，可见他是“奇材”。
②诗人对奸邪小人横行的愤懑。诗人将奸邪小人比作鹰隼，认为他们是“异端”，“鹰隼奋飞”描摹了奸邪小人得意横行的状态。
③诗人对王逢原英年早逝、失去可以辅佐自己的战友的惋惜。用“凰羽短”“骐麟埋没马群空”喻指英才陨落，无人辅助自己。
【解析】61．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
B.“‘无儿付’与‘有妇同’对比”分析错误。“无儿付”表达对友人才华无人传续的惋惜，“有妇同”侧面表现友人的德行，一怜惜一欣慰，二者之间并不存在对比关系。
故选B。
62．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
《寄王逢原》中“力排异端谁助我，忆见夫子真奇材”二句可以看出王安石认为王逢原是“奇材”，可以辅助自己力排“异端”，王逢原去世之后，就无人可以辅助自己了。而在本诗的颔联中，作者认为“鹰隼奋飞凰羽短，骐麟埋没马群空”，此处说鹰隼能够展翅高飞，而凤凰却无法飞翔；骐麟得不到赏识而野马却受到重用。这是用比喻的手法来表达作者对真正人才得不到重用，奸邪小人得意横行的现象的愤慨之情。
而诗中将王逢原比为“凤凰”“骐麟”，正与“忆见夫子真奇材”中的“奇材”相呼应，从中可以看出作者对王逢原才华的赞美之情。
“力排异端谁助我”中，表达了作者对失去王逢原这为有才华而又与自己有着相同政治倾向的好友的惋惜之情，本诗中“凰羽短”“骐麟埋没马群空”即喻指英才陨落，暗示王逢原去世后无人辅助自己。
63．B 64．①铺陈(渲染)。“家家养子学耕织，输与官家事夷狄。今年大旱千里赤，州县仍催给河役。老小相携来就南，南人丰年自无食”六句，紧扣开篇“长苦辛”三字而来，层层深入地铺叙了百姓深受压迫之苦，字里行间流露出诗人对贫苦百姓的深切同情。②对比。北宋国势江河日下，与唐朝的贞观盛世形成强烈反差，诗人有感于民不聊生的惨象，通过今昔对比针砭时弊。③正侧结合(虚实相生)。“悲愁白日天地昏”形容边民的悲愁之气犹如阴云惨雾，弥漫天空，致使白日为之无光，天地为之昏黑，此为正面描写(虚写)。“路旁过者无颜色”指出道旁行人见此惨象，也不禁感到悲痛欲绝，神情黯然，此为侧面描写(实写)。通过正侧结合(虚实相生)，使百姓的苦难生活更为具体形象，典型生动。
【解析】63．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
B.“因为北宋与辽国、西夏两族连年的战乱”错，“长辛苦”的原因不仅是战乱，从诗中“输与官家事夷狄”与“州县仍催给河役”可知，主要原因还有阶级剥削和民族压迫。
故选B。
64．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①铺陈(渲染)。“河北民，生近二边长苦辛”两句，开门见山地点明了一篇的题意。“家家养子学耕织，输与官家事夷狄。”这是第一层。河北之民，勤劳成习。劳动所得先交给朝廷，朝廷转手送给辽国与西夏。“今年大旱千里赤，州县仍催给河役”。这是第二层。大旱之年，赤地千里，哀鸿遍野，州县两级官吏不顾人民死活，把最有生产自救能力的丁壮抽去上河工，丢下老弱妇孺不管。“老小相携来就南，南人丰年自无食。”这是第三层。边地既无活命希望，边民只好向南逃荒求生。但当他们历尽千辛万苦来到黄河之南以后，竟发现河南人民也在挨饿。开头六句，紧扣开篇“长苦辛”三字而来，层层深入地铺叙了百姓深受压迫之苦，字里行间流露出诗人对贫苦百姓的深切同情。
②对比。“汝生不及贞观中，斗粟数钱无兵戎”北宋积贫积弱的局面和对外退让的情形正好与唐太佘所说的“二喜”构成鲜明对比。王安石用感叹的口吻对流民宣传“贞观之治”的美好，这不仅是对流民的安慰，更是对时政的批判。
③正侧结合(虚实相生)。“悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。”上句为正面描写，形容边民的悲愁之气犹如阴云惨雾，弥漫太空，致使白日为之无光，天地为之昏黑。下句为侧面描写，指出道旁行人见此惨象，也不禁感到悲痛欲绝，色沮神丧。
65．A 66．①对舒州优美风景和淳朴民风的赞美之情。
②对曾在舒州度过的美好生活的怀念之情。
③对时间流逝、年华已老的感伤之情。
④对曾宰能去舒州任职的羡慕之情。
【解析】65．本题考查学生对诗歌内容的理解能力。
A．“暗示了舒州官员懒散的工作作风”错误。诗歌的首联“皖城终岁静如山，府掾应从到日闲”写舒州从上任开始就过着清闲的生活，暗示了舒州民风淳朴的特点。
故选A。
66．本题考查学生赏析诗歌情感的能力。
本诗是作者对曾宰询问舒州的情况的回答之作。诗的首联“皖城终岁静如山，府掾应从到日闲”是对曾宰将来到任情景的想象，作者曾在舒州任通判三年，所以熟悉当地的民风，这一句是说舒州民风淳朴，所以作为府掾，曾宰到任之后也无事可干，可以尽享悠闲，从中可以看出作者对舒州民风淳朴的赞美之情；
诗的颔联“一水碧罗裁缭绕，万峰苍玉刻孱颜”则是对舒州优美风景的赞颂；
颈联“旧游笔墨苔今老，浪走尘沙鬓已斑”怀念自己在舒州时的时光，曾经留在当地的题字等都已长满青苔，暗示时光流逝之快，如今时间流逝，年岁已老，让作者产生人生不易的感伤，同时也是对曾经的舒州生活的怀念；
尾联则作者从感伤中跳出，笔锋一转，“揽辔羡君桥北路，春风枝上鸟关关”表达了作者对曾子翊能去舒州任职的羡慕之情。
67．B 68．此句写诗人登上了高高城楼，又上高楼。登楼凭眺，面对六朝古都的世事变幻，回顾历史的沧桑巨变，发出凄冷而深沉的慨叹。
【解析】67．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“描写草木茂盛的环境，意在表现春临古都的美丽”错。“烟浓草远望不尽”，描绘出一种萧瑟凄凉的景象，在这样的背景下，诗人不禁发出“物换星移度几秋”的世事变幻的慨叹。
故选B。
68．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“上尽重城更上楼”，意思是说登上了高高城楼，又上高楼。诗中以南京作为历史沧桑的见证，对六朝豪华遗迹进行了历史性的批判。历史给了南京太多的记忆和思考，因此多少文人骚客在这里凭吊今古，诗人登楼凭眺，面对如此江山，也发出许多凄冷而深沉的慨叹。
69．C 70．①《南乡子》把六朝兴盛与衰亡的历史看作是人生一梦，表达了昔盛今衰的怅然之情，作者借咏史抒发退隐后的孤寂之感。②《桂枝香·金陵怀古》借古讽今，借六朝竞逐豪奢相继灭亡的历史，劝谏当朝者奋起变革，切勿重蹈覆辙，表达了对政局的关心。
【解析】69．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“写词人的悠闲自在”错误。“绕水游”是排遣心中的愁绪或不平事的一种办法，在这里，作者借这种典型的动作来表现内心的无边愁绪。好在这种“绕水游”并不受外在任何事物的限制，可以“恣行”，随意地到处走走。但是，这是一种无奈的自由。
故选C。
70．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
《南乡子》上片怀古，感赞六朝古都金陵的繁华。金陵自古以来是帝王居住的州城，郁郁葱葱气象万千。四百年的繁盛如今变成旧梦，晋代显赫一时的名士高官也早已入士作古。这历史的沧桑使人悲愁，末句“晋代衣冠成古丘”借用李白《登金陵凤凰台》中的名句，表达的是作者面对古都金陵而产生的昔感今衰的怅然之情，作者借咏史抒发退隐后的孤寂之感。
《桂枝香·金陵怀古》下阕怀古抒情。“念往昔”一句，由登临所见自然过渡到登临所想。“繁华竞逐”涵盖千古兴亡的故事，揭露了金陵繁华表面掩盖着纸醉金迷的生活。紧接着一声叹息，“叹门外楼头，悲恨相续”，“悲恨相续”，是指其后的统治阶级不以此为鉴，挥霍无度，沉溺酒色，江南各朝，覆亡相继:遗恨之余，嗟叹不已。“千古凭高”二句，是直接抒情，凭吊古迹，追述往事，抒对前代吊古、怀古不满之情。“六朝旧事”二句，化用典故，借“寒烟、衰草”寄惆怅心情。更可悲的是“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”，融化了杜牧的《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗意。此句抒发了诗人深沉的感慨:不是商女忘记了亡国之恨，是统治者的醉生梦死，才使亡国的靡靡之音充斥在金陵的市井之上。借六朝竞逐豪奢相继灭亡的历史，劝谏当朝奋起变革，切勿重蹈覆辙，表达了对政局的关心。
71．D 72．①内容不同。本诗写的是黄昏到夜晚时宏丽阔大的自然景观和市井繁华之状；而《次》诗主要写的是夜晚到旭日东升时恢弘壮阔的自然景观。
②手法不同。除描写外，本诗还采用比喻、视听结合、用典等手法，形象描绘了山如海门、笛声悠扬、灯火闪烁、月如碎金、水如崩雪等景象，并借“乘桴”“扶桑”等典故抒发情志。《次》诗主要是描写，将具有普遍意义的生活真理融入其中。
③情感不同。本诗表现诗人沉醉美景，想遨游仙界但却不能忘怀世事的感慨；而《次》诗则主要表达诗人的思乡之情。
【解析】71．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“对世俗的愤恨”说法有误，诗人表达的只是想要遨游仙界而不得的遗憾。
故选D。
72．本题考查学生对是个比较阅读知识的掌握能力。
从内容上看，本诗中，从“天末海门横北固，烟中沙岸似西兴”“已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯”等诗句可以看出，诗中描写了北固山就像是大海的门户，横亘天边，晚烟朦胧中的沙岸，犹如杭州的西兴镇。松林中斑驳的月光，像是片片碎金；江间白浪腾涌，犹如积雪崩落。这些诗句写的是黄昏到夜晚时宏丽阔大的自然景观和市井繁华之状。而从《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”“海日生残夜，江春入旧年”等诗句可以看出，诗中描写的潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。主要写的是夜晚到旭日东升时恢弘壮阔的自然景观。
从表现手法上看，本诗“山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾”中运用了比喻的修辞手法，“已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯”中则是通过听到笛声，看到楼台的灯火，描写景色。这里是采用了视听结合的手法。而“飘然欲作乘桴计”则是运用了孔子“道不行乘桴浮于海”的典故。通过这些手法的运用形象描绘了山如海门、笛声悠扬、灯火闪烁、月如碎金、水如崩雪等景象，并借“乘桴”“扶桑”等典故抒发情志。而《次北固山下》则主要是描写，如“潮平两岸阔，风正一帆悬”“海日生残夜，江春入旧年”，将具有普遍意义的生活真理融入其中。
从情感表达方面看，本诗中，从“飘然欲作乘桴计，一到扶桑恨未能”一句可知，本诗表现诗人沉醉美景，想遨游仙界但却不能忘怀世事的感慨。而从《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，主要表达诗人的思乡之情。
73．C 74．写景上，均运用反衬手法，都通过描写鸡鸣、犬吠以动（声）衬静，反衬了乡村环境的和谐静谧。情感上，都通过农村生活场景的描绘，表达了作者对山村静谧、闲适生活的赞美和向往之情。
【解析】73．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“人烟稀少、寥落荒芜”说法错误，诗歌描绘了一幅宁静幽美、自由闲适的农村生活画面：流水曲折，村舍稀疏，鸡犬相闻，生活安逸。
故选B。
74．本题考查学生诗歌赏析诗歌手法、理解作者思想感情的比较阅读能力。
“静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏”鸡在正午休息的时候长鸣，可见其地的宁静安谧，而村民的悠闲恬适也从中可以想见。“荒寻犬吠嚣”一句说狗在荒野里东寻西找，看到了昏暗的阴处就叫个不停，寥寥五字就将生活中这个不为人注意的细节传神地表现出来，而且由此可以推知山村远离尘嚣，难得有生人过访。表达了作者对幽静山村生活的喜爱之情。
“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，通过“狗吠”“鸡鸣”“深巷”等词恰当地表现出农村的生活气息，又丝毫不破坏那一片和平的意境，没有喧嚣和烦躁之感，以动衬静，表达诗人对隐居山村生活的喜爱之情。
因此，两首诗歌写景上都运用反衬手法，都通过描写鸡鸣、犬吠以动（声音）衬静，反衬出了乡村环境的和谐静谧，表达了作者对山村静谧、闲适生活的赞美和向往之情。
75．C 76．①金陵地理位置得天独厚，但赵匡胤仍能在群雄争霸中攻下金陵，表达了对宋太祖夺取金陵的功勋的赞美之情；②对南唐占据得天独厚的地理位置，但仍被灭国的惋惜之情，并以此来告诫统治者要积极作为；③借对自然风物的描写，表达了诗人对金陵物是人非，人事已变，繁华易逝的感慨。
【解析】75．本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容、艺术特色的能力。
C.“颈联描写赵匡胤据守金陵后，宋朝‘王气’黯然而收”错，这万里东下的长江和高入云间的天阙山的双峰，一向都是据守金陵者的天然屏障，但在五代十国的群雄角逐中，胜利者终归于从中原南下的赵匡胤。这时割据者在金陵的“王气”就黯然而收，只剩下萧飒的寒风吹拂着佛寺的僧窗了。选项张冠李戴，宋朝应为南唐金陵。
故选C。
76．本题考查学生理解分析诗歌思想感情的能力。
首联“地势东回万里江，云间天阙古来双”运用夸张的手法描写长江和山峰，显示了金陵险要的地理位置。
颔联“兵缠四海英雄得，圣出中原次第降”叙写赵匡胤从中原南下，在金陵一战中荡平群雄，最终获取胜利。这万里东下的长江和高入云间的天阙山的双峰，一向都是据守金陵者的天然屏障，但在五代十国的群雄角逐中，胜利者终归于从中原南下的赵匡胤。
颈联“山水寂寥埋王气，风烟萧飒满僧窗”描写赵匡胤中原南下后，南唐“王气”黯然而收，营造一种苍凉的氛围，只剩下萧飒的寒风吹拂着佛寺的僧窗了。
尾联“废陵坏冢空冠剑，谁复沾缨酶一缸”感慨废陵中只剩下随葬的冠剑，谁会再因此落泪，以酒祭奠他们呢？人们有时还可以从那些小朝廷君王的陵墓里找到一些随葬的冠剑，但没有人会为他们泪沾冠缨，以酒祭奠了。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页

展开更多......

收起↑