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广东省珠海市香洲区2025年中考语文二模试卷
一、发掘古诗文中的珠海印记
1．（2025·香洲模拟）请根据提示默写古诗文。
诗句 内涵 出处
（1）“海内存知己，　 　。” 诠释大湾区城市携手共进的情怀。 王勃《送杜少府之任蜀州》
（2）“　 　，柳暗花明又一村。” 比喻珠海跨海工程突破重峦的智能。 陆游《游山西村》
（3）“山随平野尽，　 　。” 与珠海面朝大海的气魄相映成趣。 李白《渡荆门送别》
（4）“　 　，　 　。” 暗含珠海破旧立新的改革魄力。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
（5）“采菊东篱下，　 　。” 恰如珠海人诗意栖居的生活图景。 陶渊明《饮酒·其五》
（6）“　 　，　 　。” 展现高瞻远瞩的胸怀，恰如珠海深化改革、破局开新的战略定力。 王安石《登飞来峰》
（7）“　 　，其不善者而改之。” 道出改革事业要开阔视野，勇于学习，敢于求教。 《论语·述而》
（8）“先天下之忧而忧，　 　。” 体现珠海发展不忘初心的担当。 范仲淹《岳阳楼记》
（9）“　 　，　 　 寄寓登高望远的豪情，恰如珠海立足湾区、胸怀天下的格局。 杜甫《望岳》
二、书写山海之城的时代答卷
（2025·香洲模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
南海之滨，珠江口西，珠海恰似一枚温润的明珠镶嵌在蔚蓝波涛之间。这座被粤港澳大湾区__________厚望的城市，在日新月异的大湾区建设中勇立潮头，吸引了更多的人才和游客（1）fēn zhì tà lái。看！宛如巨龙横卧碧波的珠机城轨呼啸而过，将“半小时粤港澳生活圈”从蓝图变为现实。轨道沿线，白鹭与疾驰的列车构成动静相宜的生态画卷；听！新能源智造基地的机械轰鸣，奏响“珠海制造”向“珠海智造”蜕变的铿锵篇章；赏！长隆海洋科学乐园的蔚蓝穹顶下，千万尾游鱼织就“文旅融合”的梦幻经纬，VR光影秀与生态保育课堂正__________着科技与自然的协奏曲。珠海人深谙“绿水青山就是金山银山”——淇澳岛红树林（2）yáo yè生姿，潮间带里的招潮蟹举螯相迎；十字门水道清波荡漾，倒映着国际会展中心流线型的建筑（3）lún kuò。这座曾获联合国褒奖的生态之城，正以海纳百川的胸襟，在改革浪潮中__________新时代的“珠海故事”，呈现出开放包容的城市品格。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）fēn zhì tà lái　 　 （2）yáo yè　 　 （3）lún kuò　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．赋予 诠释 书写
B．寄予 诠释 谱写
C．赋予 演绎 谱写
D．寄予 演绎 书写
4．文章画线的句子有语病，请你写出修改意见。
新能源智造基地的机械轰鸣，奏响“珠海制造”向“珠海智造”蜕变的铿锵篇章
三、感受青春之城的时代特质
（2025·香洲模拟）学校拟于2025年6月5日（世界环境日）在淇澳岛红树林开展“探秘湿地生态，守护蔚蓝家园”的研学活动，请完成以下任务。
5．本次活动由学生志愿者小海担任讲解员，请你帮他拟写一段开场白。
6．活动后，小香以“保护环境，共建家园”为题，发表感言。下列排序最恰当的一项是（　　）
①我们既是自然的受益者，更应是守护者
②地球是人类唯一的家园，每一片绿叶、每一条河流都是生命延续的见证。
③选择低碳出行、践行垃圾分类、节约水电资源、呵护花草树木，都是保护环境的有效方法。
④让我们用责任与爱心浇灌希望，携手编织绿色生活网络。
⑤为子孙后代留下鸟语花香的森林城市、鱼翔浅底的清澈江河和繁星闪烁的纯净夜空！
⑥当雾霾遮蔽蓝天、污水侵蚀净土、物种悄然消逝，保护生态环境已成为刻不容缓的使命。
A．⑥①②③④⑤ B．⑥①③②⑤④
C．②⑥①③⑤④ D．②⑥①③④⑤
四、（17分）
（2025·香洲模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《孟子·告子上》）
【乙】
胡斌为殿前司将官。童德兴提①禁旅戍邵武②。江闽寇作，知邵武有备，未敢犯。会招捕司檄③德兴禀议，独留斌将弱卒数百留城中。绍定三年闰月己卯，盗众大至，将士皆遁，独斌奋身迎战，所格杀甚众。贼益生兵，官军所存仅数十人。或告以众寡不敌，盍④避之。斌曰：“郡民死者以万计赖生者数千人由东门而出我不缀其势使得脱走，则贼蹑其后，无噍⑤类矣。”遂巷战，大呼曰：“我死救百姓！”兵尽矢穷，卒遇害。其尸僵立，移时始仆。枢密院编修官王野言邵武民即斌战地立庙，请就以“武节”为庙额。从之。
（选自《宋史·忠义四》，有删改）
【注】①提：率领。②邵武：地名，隶属福建省。③檄（xí）：古代官府用以征召或声讨的文书，这里用作动词。④盍（hé）：为何。⑤噍（jiào）：指活着的人或动物。
7．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．由是则生而有不用也/环而攻之而不胜
B．蹴尔而与之/天与云与山与水
C．江闽寇作/困于心，衡于虑，而后作
D．贼益生兵/自以为大有所益
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
（2）将士皆遁，独斌奋身迎战，所格杀甚众。
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
郡 民 死 者 以 万 计 赖 生 者 数 千 人 由 东 门 而 出 我 不 缀 其 势 使 得 脱 走
10．【乙】文中的胡斌是否可以被称为孟子所认为的“贤者”？请结合文章进行分析。
11．请从下列选项中任选一项与【甲】【乙】两文进行联读，并说明理由。
A.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
B.岂不罹凝寒？松柏有本性。（刘桢《赠从弟（其二）》）
C.何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
知识链接： 古诗文联读是一种从内容、主题等方面将具有一定联系的篇目结合在一起进行阅读的方法。
五、（10分）
（2025·香洲模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
班级正策划“民俗文化”主题班会，老师提供了以下材料，请完成相关活动。
材料一
今年初，古装剧集《国色芳华》登榜热搜，在“豆瓣网”上引起观众热烈讨论，并有二十几万网友参与评分。
观众评价：最让人津津乐道的是娶亲剧情，制作团队将传统婚俗中的时间讲究、服饰文化、礼仪流程以及各种唐朝民俗生动地展现出来，仿佛绘制出一卷流动的风俗画。剧中对牡丹的呈现也十分用心，仿佛隔着屏幕都能感受到牡丹的国色天香，也让观众渐渐理解了历经千百年历史沉淀而来的牡丹文化。主人公也如同牡丹一般，有着劲骨刚心、自强不息、顽强生长的品质，引人共鸣。如今海外平台也上线了该剧，祝贺国剧再次走出国门！
（摘选自豆瓣网《国色芳华》剧评板块）
材料二
民俗文化是经过长期历史积淀而形成的一种约定俗成的生活习惯，具有鲜明的民族特色和地域特色，体现一个民族的生活方式，也是潜移默化地流淌在民族血液中的精神基因。深入挖掘和传承民俗文化，能够激发人们对于本土文化的眷恋之情，升华为对国家的认同与热爱。作为传统文化的重要组成部分，通过对外展示丰富多彩的民俗文化，不仅有利于增强民族的凝聚力和自豪感，提升文化自信，也有利于增进与其他国家和民族之间的文化交流与理解，推动文化多样性发展。此外，民俗文化具有教化功能，既影响着个体的道德品质，还有助于社会稳定与发展。
（摘选自人民论坛《读懂民俗文化背后的当代价值》）
材料三
①在许多人眼中，民俗文化似乎总是与古老、传统、甚至守旧联系在一起。然而，当这些传统文化元素与现代潮流相遇时，不仅不会显得格格不入，反而能够激发出新的创意和活力。
②民俗节日与现代旅游相融合。近年来，随着旅游业的蓬勃发展，民俗节日与现代旅游的结合已成为一种趋势。在春节成功申遗以来，许多地方都推出了“春节旅游”项目，游客可以在这里品尝传统美食、欣赏民俗表演、参与互动游戏等。
③民俗手工艺与数字艺术相碰撞。比如，有艺术家利用3D打印技术，将传统的剪纸艺术转化为立体的艺术品；还有艺术家将刺绣与数字绘画相结合，创作出既具有传统韵味又不失现代感的艺术作品。
（摘选自人民论坛《民俗如何拉满中国人的仪式感》）
材料四
①三灶鹤舞是三灶人民的传统民俗舞蹈，至今已有700多年的历史。表演期间人声伴唱鹤歌，用舞蹈演绎仙鹤临门至归巢的全过程，鹤歌的内容大多歌颂社会发展、好人好事，劝人从善，教人上进，有着寓教于乐的作用。
②2024年，珠海市首支青年大学生传统“三灶鹤舞”表演队正式组成，随着这些年轻血液的注入，三灶鹤舞被赋予了新的活力。在传承人谈锦徽的带领下，队员们一遍一遍地打磨着动作，他们眼中燃烧着对三灶鹤舞的热爱。
③谈锦徽从小便接触到三灶鹤舞，20多年的学习与传承，让他深知，只有不断创新求变，三灶鹤舞才能焕发出崭新而持久的生命力。因此，从鹤衣的制作到对鹤舞的专研、鼓点节奏的改进，谈锦徽以年轻人的视角和审美，采用新形式展现老手艺，期望让更多的年轻人感受这项技艺的独特魅力。
（摘选自《让三灶鹤舞焕发活力，这群青年有多“敢”》）
活动一：民俗文化·我会析
活动二：民俗文化·我会思
活动三：民俗文化·我会辩
12．下列对材料的理解与分析不正确的一项是（　　）
A．在豆瓣网中，看过《国色芳华》的用户有超过半数给该剧打出了四星及以上的评价。
B．民俗文化是传统文化的重要组成部分，能够增强民族凝聚力，推动文化多样性发展。
C．人们都把民俗文化与古老、传统、守旧联系在一起，但它能与现代潮流激发新创意。
D．三灶鹤舞蕴含当地人民的美好愿景，谈锦徽期望以创新吸引年轻人感受其独特魅力。
13．结合材料一、二，简要阐述《国色芳华》在展现民俗文化元素中带来的积极影响。
14．请选择一方论点，结合材料三、四，简要阐述自己的看法。
本期论题：传统民俗文化的传承，应该原汁原味保护还是与时俱进创新？
正方论点：传统民俗文化的传承，应该原汁原味保护。
反方论点：传统民俗文化的传承，应该与时俱进创新。
我的观点：　 　
六、（15分）
（2025·香洲模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
班级组织同学们利用Deepseek（国产人工智能模型）进行阅读训练，请你完成下面的任务。
草原的颜色
张成
①半年沙尘暴，半年风卷雪。雪白和土黄组成了这一带边防雷达兵的一年四季。
②春天，万物复苏。但在这片草原，风卷着沙土依旧无休止地刮着，空气里弥漫着呛鼻的尘土味。几棵杨树还没冒芽，顺着风的方向弯着腰。
③“班长，这哪是草原啊？一点绿色见不到，天都是黄的。”列兵韦心矿跟着班长王旭东，顶着风沙，走在前往值班方舱的路上。
④到了值班方舱，韦心矿皱着眉抹了抹嘴上的沙子。王旭东说：“你刚到这儿，以后就习惯了，慢慢你就不想走了。”
⑤“风力持续变大，随时关注天线旋转情况。”指挥员电话里严肃的指示，让经验不够丰富的韦心矿心情紧张。所幸在他值班的两个小时内，并未出现异常。
⑥和战友交完班后，韦心矿和班长离开方舱向宿舍走去。屋外大风呼啸，沙砾冲撞着窗户，咣咣作响的门窗掩盖不住大风咆哮。
⑦突然，营区里的野战帐篷一角被大风掀起。风从缝隙冲进帐篷，拉扯着剩余的地钉，似乎马上要将帐篷掀翻。
⑧“快来！”王旭东大喊一声便冲向帐篷，韦心矿跟着跑去。他们向帐篷倾斜的反方向用力拉扯绳子，身体后仰，双脚用力前蹬。风力持续增大，像铆足了劲，要连人带帐篷一起吹倒。
⑨这时，一阵沙尘暴来袭。数米高的沙墙吞噬了整个营区，旋转的雷达淹没在沙海中。
⑩王旭东喊道：“快找个锤子来！”韦心矿松开手冲进帐篷。少了一人牵制，篷布在风中摇摆得更加厉害。拿到锤子的韦心矿赶紧抓住篷布一角，差点被甩到空中。
两人一起使劲，终于把篷布按在帐篷骨架上，用锤子牢牢固定。
回到宿舍，两人拍打着身上的灰尘。韦心矿张开嘴，从鼻孔和嘴里喷出一股尘烟，两个人都忍不住笑了起来。
夜幕降临，沙尘暴渐渐平息，夜空变得清澈透亮。深邃的星空下雷达天线旋转着。韦心矿在班长的指导下，完成了大风过后的装备加固和清理工作。
第二天，站长点名表扬了韦心矿，战友们也纷纷竖起大拇指。那天，他给家里打电话，激动地讲述了昨天战风斗沙的事，脸上洋溢着幸福的笑容。王旭东虽听不懂他的家乡方言，但他看得出来，一颗守边疆的种子正在韦心矿心里发芽。
入冬，草原覆盖上冰雪，沙尘暴渐渐被卷着雪粒的寒风代替。
韦心矿熟练穿戴好装具，裹紧大衣，跟王旭东外出巡线。风卷着雪拍打冻僵的脸颊，疼得韦心矿直咧嘴。寒风肆意怒吼，韦心矿脚下一个踉跄，王旭东赶紧扶住他，这才没摔倒。短短3公里的路，他们每次走完，衣服都被汗水浸湿。
“明天有重要任务，各岗位做好准备。”站长详细规划了第二天任务的人员分配。韦心矿和王旭东跟着通信技师又走了一遍巡线路，仔细检查过装备线路没有问题，才安心躺进被窝。
急促的战斗铃声打破寂静的夜，任务提前了。
漆黑的夜里，只见几束手电的光快速向值班阵地移动。各岗位人员迅速到位。
雷达飞旋、油机轰鸣，已经做好一切战斗准备。但指挥室屏幕上却没有收到来自雷达的数据。检测仪红灯高频率闪烁着——信号断了。
韦心矿一下慌了神，下午检查时还是好的，怎么突然出问题？
通信技师沿着从雷达到指挥室的线路一寸一寸排查，一直到营区转角，杂乱的线头在空中飘着，一部分位置较低、裸露的线缆被动物咬断了，而这正是韦心矿负责检查的区域。
发现问题后，通信技师熟练地将受损部分剪短替换。很快，信号恢复，数据源源不断地从雷达传向指挥室。
夜晚转瞬即逝，雷达站的官兵顺利完成任务。
任务完成了，韦心矿却像霜打的茄子一样。王旭东知道他在为任务中的疏忽懊悔。当晚，王旭东特意和战友换了值班次序，与韦心矿站同一班岗。
“班长，对不起，是我没有仔细检查线路，差点误了大事。”
“人人都会犯错，积极改正，下次做得更好，比现在责怪自己更重要。”
“班长，你也犯过错吗？”
“当然，我的班长也和我说过同样的话。我当时和你一样……”
那一夜，韦心矿心里的那团火又被重新点燃了。
时光匆匆，黄沙再次替换白雪。韦心矿已经在这里度过两年时间。
面对去留选择的时刻，他毫不犹豫递交了留队申请书。在申请书中，他动情地写道：“草原上不仅有黄与白两种颜色，还有热烈的红色。”
（摘选自《解放军报》，有删改）
15．小香用Deepseek绘制了一张思维导图，请结合选文内容将其补充完整。
16．Deepseek向小海提供了“小说阅读秘籍”，请根据提示回答问题。
小说阅读秘籍
关注角度 具体表现 探究问题
关注反复之处 文章多次描写了草原上的沙尘暴和风雪，如： 第①段：半年沙尘暴，半年风卷雪。 第⑨段：这时，一阵沙尘暴来袭。数米高的沙墙吞噬了整个营区，旋转的雷达淹没在沙海中。 第 段：入冬，草原覆盖上冰雪，沙尘暴渐渐被卷着雪 粒的寒风代替。 第 段：风卷着雪拍打冻僵的脸颊，疼得韦心矿直咧嘴。 第 段：时光匆匆，黄沙再次替换白雪。 （1）文中反复出现沙尘暴和风雪有什么作用？请结合具体内容分析。
关注差异之处 文章开头提到“雪白和土黄组成了这一带边防雷达兵的一年四季”，韦心矿却在留队申请书中写下“草原上不仅有黄与白两种颜色，还有热烈的红色”。 （2）请结合选文内容，谈谈你对“热烈的红色”的理解。
17．小海提问Deepseek关于角色对话的看法，你是否赞同它的回答。请结合选文，简要说说你的观点。
七、（6分）
18．（2025·香洲模拟）以下选项中搭配不正确的一项是（　　）
阅读建议 名著 阅读目的 阅读实践
A.选择性阅读 《经典常谈》 了解合纵派、连横派的游说艺术 选择阅读《<战国策>第八》
B.精读 《朝花夕拾》 了解鲁迅的童年经历 精读《阿长与<山海经>》《五猖会》《藤野先生》
C.快速阅读 《海底两万里》 感受海洋历险的刺激 跳读穿越马尾藻海这一情节
D.摘抄 《钢铁是怎样炼成的》 积累鼓舞斗志的素材 摘抄保尔思想斗争的片段和精彩话语
A．A B．B C．C D．D
19．（2025·香洲模拟）艾青在《礁石》中写道“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下，被打成碎沫、散开……它的脸上和身上，像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……”生活中，我们也会遇到一个个的“浪”，但关键在于我们有直面的勇气和不屈的精神。请从下列选项中任选其一，结合文本进行分析，并谈谈你的感悟。
A.《西游记》孙悟空 B.《红星照耀中国》彭德怀 C.《简·爱》简·爱
八、作文（50分）
20．（2025·香洲模拟）阅读下面的文字，按要求作文。
谁怕？一蓑烟雨任平生。——苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》
每个人，都会有一段异常艰难的时光，挺过来，人生就会豁然开朗。——杨绛
所有治愈，都是自愈。——人民论坛网
成长路上，你也有自己的故事和体悟。阅读以上几句话，引发你怎样的联想和思考，请结合自己的生活经历，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）文体自选，诗歌除外；
（2）不少于500字；
（3）文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】天涯若比邻；山重水复疑无路；江入大荒流；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；悠然见南山；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；择其善者而从之；后天下之乐而乐；会当凌绝顶；一览众山小
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有： （2）复； （9）凌。故答案为：（1）天涯若比邻 ；（2）山重水复疑无路 ；（3）江入大荒流；（4）沉舟侧畔千帆过、病树前头万木春；（5）悠然见南山；（6）不畏浮云遮望眼、自缘身在最高层；（7）择其善者而从之；(8)后天下之乐而乐；(9)会当凌绝顶、一览众山小。
【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。
【答案】2．纷至沓来；摇曳；轮廓
3．D
4．把“篇章”改为“乐章”
【知识点】音形相近字字形辨析；词义理解；词语在语境下的含义；搭配不当
【解析】【点评】
(1)本题考查字形，重点侧重于易错形近字。平时应理解记忆，可以通过字义记忆，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是对自己的过失感到过意不去，含内疚的意思，所以是歉疚不是歉纠，同样的方法还有，箫笛，不是萧笛，箫是乐器，和竹子有关，所以是竹字头。
(2)本题考查学生对词语使用的判断能力，平时应注意常用词语的积累，另外，词语使用往往在一定的语境之中，应从词语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。
(3)本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。本句语病是搭配不当，这样的例子还有：上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”）。
2．【分析】本题考查字形。
（1）纷至沓来：fēn zhì tà lái ，形容纷纷到来，连续不断地到来。
（2）摇曳：yáo yè ，指逍遥；轻轻地摆荡， 形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。
（3）轮廓：lún kuò ，指构成图形或物体的外缘的线条；也指事情的概况。
故答案为：纷至沓来、摇曳、轮廓。
3．【分析】本题考查词语辨析。
第一空，“寄予”有寄托、给予的意思；“赋予”指给予，交给，寄托（重大任务、使命等）。“粤港澳大湾区”对珠海是一种期待，用“寄予”更合适。
第二空，“演绎”是铺陈、表现的意思；“诠释”指说明、解释。这里说VR光影秀与生态保育课堂呈现科技与自然的协奏曲，用“演绎”更能体现这种动态的表现。
第三空，“书写”有写、记录的意思；“谱写”原指为了演出而改编（乐曲），也比喻用行动表现极其动人的英雄事迹和伟大的精神。这里说珠海在改革浪潮中记录新时代的“珠海故事”，“书写”更恰当。
A、有误；
B、有误；
C、有误；
D、无误。
故答案为：D
4．【分析】本题考查病句辨析。
画线语句搭配不当，动词“奏响”与宾语“篇章”不搭配，可把“篇章”改为“乐章”。
故答案为：把“篇章”改为“乐章”
【答案】5．示例：大家好！欢迎来到淇澳岛红树林。我是今天活动的讲解员小海。在这个特别的日子——世界环境日，让我们一起探秘红树林，请大家跟随我一起解码湿地密码，守护这片蓝色家园。
6．D
【知识点】句子排序；语言生动；语言得体
【解析】【点评】(1)本题考查拟写开场白。具体是考查学生的语言运用能力。 此类题目应首先找到题干中的关键词，其次，语言得体，符合语境，第三，围绕主题或者关键词，符合思维逻辑。
(2)本题考查句子的排序，侧重考查学生的逻辑思维能力。应对此类题目，可以采取以下办法：第一，审清楚题干，提取关键词，分析题目中隐藏的逻辑关系。 第二，分析选项，提取线索词语， 如，句首和句末的连词。
5．本题考查拟写开场白。开放性试题，作答时，紧扣“世界环境日”这一特殊时间，强调活动对探索湿地生态、增强环保意识的意义，让听众快速了解活动的重要性。注意通过生动形象的语言描述淇澳岛红树林的特色，如湿地的独特景观、丰富生物等，激发听众的兴趣和期待感。示例：亲爱的同学们，大家好！2025年6月5日，正值世界环境日，在这个意义非凡的日子里，我们相聚在淇澳岛红树林，开启“探秘湿地生态，守护蔚蓝家园”的研学之旅。这里有着盘根错节的红树林，是无数珍稀生物的家园；澄澈的水面倒映着蓝天，藏着独特的生态奥秘。今天，就让我们一起走进这片神奇的湿地，探索自然的魅力，用行动践行环保理念，共同守护我们的蔚蓝家园！接下来，我将带大家深入了解这里的生态世界。
故答案为：大家好！欢迎来到淇澳岛红树林。我是今天活动的讲解员小海。在这个特别的日子——世界环境日，让我们一起探秘红树林，请大家跟随我一起解码湿地密码，守护这片蓝色家园。
6．本题考查语句排序。A、有误；
B、有误；
C、有误；
D、首先，②句点明“地球是人类唯一的家园”，从宏观角度阐述地球对人类的重要性，引出话题，应排在首位；接着⑥句指出当前环境面临的问题，如“雾霾遮蔽蓝天、污水侵蚀净土”，说明保护环境的紧迫性；①句承接⑥句，强调人类在自然中的责任，即“既是受益者，更应是守护者”；③句具体列举“低碳出行、践行垃圾分类”等保护环境的有效方法；④句“让我们……”发出号召，呼吁携手行动；⑤句进一步说明行动的意义，即“为子孙后代留下……”，形成完整的逻辑链条。所以排序为②⑥①③④⑤，无误。
故答案为：D
【答案】7．A
8．（1）（可是有的人）见了优厚的俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了，这样优厚的俸禄对我有什么益处呢？
（2）将士都逃跑了，只有胡斌奋力迎战，杀死的敌人很多。
9．郡民死者以万计/赖生者数千人由东门而出/我不缀其势/使得脱走
10．可以。甲文中，孟子认为在贤者心中，义是“所欲有甚于生”的，贤者能够做到当面临生死抉择时，多坚守道义，不为外物所动的（舍生取义）。乙文中的胡斌面对敌人到来，将士逃跑的情况下，坚持留在城中奋力迎战，宁可牺牲也要用生命守卫百姓安全逃离，最终战死也久久不倒下，做到了舍生取义，符合孟子笔下的“贤者”。
11．A这句诗表达了文天祥视死如归、为正义事业牺牲的高尚精神。他强调即使面临死亡，也要保持忠诚和正义，让自己的丹心永存史册。选文甲论证“舍生取义”，选文乙通过胡斌面对敌人到来，将士逃跑的情况下，坚持留在城中奋力迎战，守卫百姓安全逃离，最终战死的故事来体现舍生取义的精神品质。所以适合联读。
B这句诗描绘了松柏在严寒中依然挺立的坚韧形象，象征着不屈不挠的精神。诗人通过松柏的本性，表达了在逆境中坚守信念、不改初衷的高尚品格。选文甲论证“不食嗟来之食”，选文乙通过胡斌面对敌人到来，将士逃跑的情况下，坚持留在城中奋力迎战，守卫百姓安全逃离，最终战死的故事来体现舍生取义的精神品质。所以适合联读。
C这句诗表达了诗人舍己为人、至死不悔的决心；彰显了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。选文甲论证“舍生取义”，选文乙通过胡斌面对敌人到来，将士逃跑的情况下，坚持留在城中奋力迎战，守卫百姓安全逃离，最终战死的故事来体现舍生取义的精神品质。所以适合联读。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文或者句意去推断。
(2)本题考查学生对关键句子的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。 此类题目应在平时应多背诵，只有积累得多了才能做好课外的迁移。其次，要注意句子中重要的字词的翻译。
(3)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。
(4)(5)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
【参考译文】
【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。
一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种行为难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。
【乙】胡斌担任殿前司将官。童德兴率领禁军驻守邵武。江西、福建一带盗贼作乱，（盗贼）知道邵武有防备，不敢进犯。恰逢招捕司发文书命令童德兴去商议事情，只留下胡斌率领几百名疲弱的士兵留守城中。绍定三年闰月己卯日，大批盗贼到来，将士们都逃走了，只有胡斌奋勇迎战，他杀死的盗贼很多。盗贼又增加了兵力，而官军只剩下几十人。有人告诉他敌众我寡，为何不躲避。胡斌说：“郡里百姓死去的数以万计，侥幸活下来的有几千人，从东门出逃。我如果不阻止贼军的攻势，让百姓得以逃脱，那么贼军就会跟在他们后面（追杀），百姓就没有活下来的人了。”于是他在街巷中与盗贼战斗，大声呼喊：“我死也要救百姓！”士兵拼尽，箭也用完了，最终遇害。他的尸体僵直地站立，过了一段时间才倒下。枢密院编修官王野进言说邵武百姓在胡斌战死的地方立了庙，请求把“武节”作为庙的匾额。朝廷听从了他的建议。
7．本题考查一词多义辨析。A、相同，连词，表转折，却，无误；
B、给予/和，有误；
C、作乱/奋发，有误；
D、增加/好处，有误。
故答案为：A
8．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）万钟，这里指高位厚禄；辩，同“辨”，辨别；礼义，礼仪和道义；于，对于；何加，有什么益处。
（2）皆，都；遁，逃跑；独，只有；奋身，奋勇投身；格杀，击杀；甚众，很多。
故答案为：（1）（可是有的人）见了优厚的俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了，这样优厚的俸禄对我有什么益处呢？（2）将士都逃跑了，只有胡斌奋力迎战，杀死的敌人很多。
9．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：郡里死去的百姓用万来计数，依靠（我）而活下来的有几千人，（如果）从东门出去，（如果）我不阻挡强盗的势头，让他们得以逃脱。“郡民死者以万计”表达郡中百姓死亡数量之多，表意完整，其后断开；“赖生者数千人由东门而出”中“赖生者数千人”为主语，“出”为谓语，表意完整，后断开；“我不缀其势”表明“我”的行为。“使得脱走”说的是“我”这么做的目的，因此其间断开。
据以上分析断句为：郡民死者以万计/赖生者数千人由东门而出/我不缀其势/使得脱走。
故答案为：郡民死者以万计/赖生者数千人由东门而出/我不缀其势/使得脱走。
10．本题考查对内容的理解与人物分析。根据甲文第①段“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，孟子认为贤者会把义看得比生命更重要，在义与生命不能同时得到时会选择舍生取义。
根据乙文“将士皆遁，独斌奋身迎战，所格杀甚众”可知，在其他将士都逃跑的情况下，只有胡斌奋勇迎战，可见他不畏惧死亡，为了尽到自己的责任而不顾个人安危，体现出他对义的坚守。
根据乙文“郡民死者以万计，赖生者数千人，由东门而出，我不缀其势，使得脱走”可知，胡斌为了保护郡里数千百姓能安全逃离，不惜以少敌多，即使兵尽矢穷也毫不退缩，最终“卒遇害”，他用生命践行了舍生取义，以自己的牺牲换取百姓的安全，这种行为和孟子所认为的贤者“舍生取义”的观点相契合。
根据乙文“其尸僵立，移时始仆”可知，胡斌战死后尸身僵立，许久才倒下，这一细节更突显了他的坚定和顽强，也从侧面反映出他内心对义的执着，符合贤者的品质。所以，胡斌可以被称为孟子所认为的“贤者”。
故答案为：可以。甲文中，孟子认为在贤者心中，义是“所欲有甚于生”的，贤者能够做到当面临生死抉择时，多坚守道义，不为外物所动的（舍生取义）。乙文中的胡斌面对敌人到来，将士逃跑的情况下，坚持留在城中奋力迎战，宁可牺牲也要用生命守卫百姓安全逃离，最终战死也久久不倒下，做到了舍生取义，符合孟子笔下的“贤者”。
11．本题考查对内容的理解与拓展运用。如选A。句意：自古以来，人终不免一死！但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
联读理由：甲文强调舍生取义，贤者能坚守道义，不为外物所动，在生死抉择面前选择义；乙文胡斌为保护百姓，舍生忘死，以生命守卫道义。文天祥的诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”同样体现了诗人在面对生死时，选择为国家和民族的大义而献身，宁死不屈，其精神与甲、乙两文中所倡导的舍生取义、坚守道义是一致的，都展现了高尚的气节和对正义的执着追求。
如选B。句意：难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性。
联读理由：此句通过松柏不畏严寒的本性，来比喻人要坚守自己的本性和节操，不被外界的困难和压力所屈服。甲文强调人要坚守本心，不为利禄所诱惑，乙文胡斌在面对敌军时，坚守职责，不随将士一起逃跑，独自迎战，也是坚守自己的操守。三者都体现了一种在困境中坚守自我、不随波逐流的精神品质，都强调了人应保持内心的坚定和正直，无论外界环境如何恶劣，都要坚守自己的原则和底线。
如选C。句意：什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，自己受冻而死也心甘情愿！
联读理由：甲文倡导舍生取义的价值观，乙文胡斌为保护百姓舍生忘死。杜甫的“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”表达了诗人推己及人、舍己为人的高尚情怀，为了让天下寒士都能有安居之所，自己宁愿牺牲个人利益，甚至冻死也在所不惜。这种舍己为人的精神与甲、乙两文中所体现的为了大义而不惜牺牲自我的精神相契合，都展现了一种无私奉献、心怀他人的高尚品质。
故答案为：A这句诗表达了文天祥视死如归、为正义事业牺牲的高尚精神。他强调即使面临死亡，也要保持忠诚和正义，让自己的丹心永存史册。选文甲论证“舍生取义”，选文乙通过胡斌面对敌人到来，将士逃跑的情况下，坚持留在城中奋力迎战，守卫百姓安全逃离，最终战死的故事来体现舍生取义的精神品质。所以适合联读。
B这句诗描绘了松柏在严寒中依然挺立的坚韧形象，象征着不屈不挠的精神。诗人通过松柏的本性，表达了在逆境中坚守信念、不改初衷的高尚品格。选文甲论证“不食嗟来之食”，选文乙通过胡斌面对敌人到来，将士逃跑的情况下，坚持留在城中奋力迎战，守卫百姓安全逃离，最终战死的故事来体现舍生取义的精神品质。所以适合联读。
C这句诗表达了诗人舍己为人、至死不悔的决心；彰显了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。选文甲论证“舍生取义”，选文乙通过胡斌面对敌人到来，将士逃跑的情况下，坚持留在城中奋力迎战，守卫百姓安全逃离，最终战死的故事来体现舍生取义的精神品质。所以适合联读。
【答案】12．C
13．①激发对本土文化的眷恋，增强认同感。剧中生动呈现的唐朝民俗文化和牡丹文化，能够唤起观众对中华传统文化的认同感和自豪感。②提升文化自信，促进文化交流。该剧在海外平台上线，将中国丰富多彩的民俗文化传播到国际舞台，有助于增进其他国家和民族对中国文化的理解与欣赏。③发挥教化功能，影响个体品德。剧中牡丹文化与主人公顽强生长的品质息息相关，能够潜移默化地影响观众，传递积极向上的价值观。
14．示例一：我方认为传统民俗文化的传承，应该与时俱进创新。首先，民俗文化可以通过与现代潮流结合焕发新的生命力。3D打印剪纸、数字刺绣等案例说明，现代技术可保留民俗内核（如剪纸纹样、刺绣技法）的同时，通过立体化、数字化呈现提升艺术感染力。其次，创新能扩大受众群体，珠海市青年大学生通过组建“三灶鹤舞”表演队，为传统民俗注入了新的活力；谈锦徽改编鹤舞鼓点，吸引更多年轻人了解并感受民俗文化，不断创新能增强民俗文化的传播力和影响力。所以，我方认为传统民俗文化需要创新融合现代元素，才能吸引年轻人并持续发展。
示例二：我方认为传统民俗文化必须原汁原味保护。因为材料四中提到三灶鹤舞已有700多年历史，其表演形式、鹤歌内容都承载着特定历史时期的文化记忆。此外，传承人谈锦徽“20多年钻研”鹤衣制作和鼓点节奏，说明传统工艺的严谨性，若随意改动，可能丢失关键技艺。所以，我方认为传统民俗文化的传承必须原汁原味保护，否则会失去其价值的完整性，破坏其文化的真实性。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】(1)本题考查学生搜集信息和提取信息的能力。尤其侧重于对材料内容的理解和分析，此类题目可以直接观察选项，带着选项的内容去材料中寻找相关的句子，进而判断对错，尤其需要注意说法绝对、以偏概全等脱离材料的情况。此类情况一般是有误的。
(2)(3)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
12．本题考查对材料内容的理解与分析。A、无误；
B、无误；
C、材料三第①段原文是“在许多人眼中，民俗文化似乎总是与古老、传统、甚至守旧联系在一起”，是“许多人” 并非“人们都”，选项表述过于绝对，有误；
D、无误。
故答案为：C
13．本题考查对材料内容的理解与概括。根据材料一“制作团队将传统婚俗讲究、服饰文化、礼仪流程以及各种唐朝民俗生动地展现出来，仿佛一卷流动的风俗画。剧中对牡丹的呈现也十分用心，仿佛隔着屏幕都能……”以及材料二“深入挖掘和传承民俗文化，能够激发人们对于本土文化的眷恋之情，升华为对国家的认同与热爱”可知，《国色芳华》把唐朝民俗文化和牡丹文化鲜活呈现，让观众感受到本土文化魅力，唤起对中华传统文化的眷恋，增强了认同感和自豪感。
根据材料一“如今海外平台也上线了该剧，祝贺国剧再次走出国门”以及材料二“通过对外展示丰富多彩的民俗文化，不仅有利于增强民族的凝聚力和自豪感，提升文化自信，也有利于增进与其他国家和民族之间的文化交流与理解，推动文化多样性发展”可知，该剧登上海外平台，将中国民俗文化传播出去，在国际舞台上展示中国文化风采，提升了民族文化自信，也促进了中外文化交流。
根据材料一“主人公也如同牡丹一般，有着劲骨刚心、自强不息、顽强生长的品质”以及材料二“民俗文化具有教化功能，既影响着个体的道德品质，还有助于社会稳定与发展”可知，剧中牡丹文化和主人公品质紧密相连，借助民俗文化的教化功能，在潜移默化中影响观众，传递出积极向上的价值观。
故答案为：①激发对本土文化的眷恋，增强认同感。剧中生动呈现的唐朝民俗文化和牡丹文化，能够唤起观众对中华传统文化的认同感和自豪感。②提升文化自信，促进文化交流。该剧在海外平台上线，将中国丰富多彩的民俗文化传播到国际舞台，有助于增进其他国家和民族对中国文化的理解与欣赏。③发挥教化功能，影响个体品德。剧中牡丹文化与主人公顽强生长的品质息息相关，能够潜移默化地影响观众，传递积极向上的价值观。
14．本题考查对材料内容的理解与拓展运用。开放性试题，选择一方论点，注意结合材料内容谈看法，言之有理即可。若选择正方论点：传统民俗文化的传承，应该原汁原味保护。根据材料四第①段“三灶鹤舞是三灶人民的传统民俗舞蹈，至今已有700多年的历史。表演期间人声伴唱鹤歌，用舞蹈演绎仙鹤临门至归巢的全过程”可知，三灶鹤舞有着悠久历史和特定表演形式，这些传统元素是其文化内核。原汁原味保护能留存其本来面貌，保留独特韵味和历史记忆，让人们直观感受传统民俗文化的魅力与底蕴。如一些古老的民间手工艺制作方法、传统节日仪式等，若随意改变，就失去了其原本的文化价值。只有保持原貌，才能让子孙后代了解真正的传统民俗文化，延续文化根脉。
若选择反方论点：传统民俗文化的传承，应该与时俱进创新。根据材料三第②段“民俗节日与现代旅游相融合。近年来，随着旅游业的蓬勃发展，民俗节日与现代旅游的结合已成为一种趋势”以及材料四第③段“从鹤衣的制作到对鹤舞的专研、鼓点节奏的改进，谈锦徽以年轻人的视角和审美，采用新形式展现老手艺，期望让更多的年轻人感受这项技艺的独特魅力”可知，民俗文化与现代旅游融合，能吸引更多人关注；三灶鹤舞通过改进鹤衣制作、鼓点节奏等创新形式，更符合年轻人审美。在现代社会，民俗文化面临新环境，创新能让其适应时代发展，吸引更多受众，尤其是年轻人。借助现代科技和新的表现形式，能让传统民俗文化焕发出新活力，在新时代持续传承和发展。
故答案为：示例一：我方认为传统民俗文化的传承，应该与时俱进创新。首先，民俗文化可以通过与现代潮流结合焕发新的生命力。3D打印剪纸、数字刺绣等案例说明，现代技术可保留民俗内核（如剪纸纹样、刺绣技法）的同时，通过立体化、数字化呈现提升艺术感染力。其次，创新能扩大受众群体，珠海市青年大学生通过组建“三灶鹤舞”表演队，为传统民俗注入了新的活力；谈锦徽改编鹤舞鼓点，吸引更多年轻人了解并感受民俗文化，不断创新能增强民俗文化的传播力和影响力。所以，我方认为传统民俗文化需要创新融合现代元素，才能吸引年轻人并持续发展。
示例二：我方认为传统民俗文化必须原汁原味保护。因为材料四中提到三灶鹤舞已有700多年历史，其表演形式、鹤歌内容都承载着特定历史时期的文化记忆。此外，传承人谈锦徽“20多年钻研”鹤衣制作和鼓点节奏，说明传统工艺的严谨性，若随意改动，可能丢失关键技艺。所以，我方认为传统民俗文化的传承必须原汁原味保护，否则会失去其价值的完整性，破坏其文化的真实性。
【答案】15．①内心紧张 ②懊悔自责 ③申请留队
16．（1）①运用了环境描写，通过对沙尘暴和风雪的描写，刻画出草原环境的恶劣，突出边防战士驻守的艰苦；②具有推动情节的作用，引出下文韦心矿和班长两次抢险的情节；③具有塑造人物形象的作用（衬托），通过沙尘暴与风雪的考验，刻画韦心矿从初到边疆的紧张到逐渐适应、成长的过程，展现边防战士的坚韧勇敢和责任感。
（2）①联系前文“一颗守边疆的种子正在韦心矿心里发芽”一句，可以看出韦心矿在经历沙海斗风后，内心产生了守护边疆的坚定想法，即使环境恶劣也要坚守岗位。这体现了边防战士的担当精神和奉献精神，这种精神如同“热烈的红色”，彰显了他们对祖国、对人民坚定不移的忠诚。②联系“韦心矿心里的那团火又被重新点燃了”一句，巡线失误后韦心矿陷入懊悔自责，但在班长开导下，他重新找回了守护边疆的初心和热情。“热烈的红色”便是他内心对这片草原、对边防事业的热爱。
17．我不赞同deepseek的观点。该对话交代班长曾经也和韦心矿一样犯过错误的事实，为韦心矿的后续行为提供合理解释。为后文韦心矿重燃心中热情，并最终递交了留队申请书做铺垫。侧面反映班长也是在犯错和改正中成长的，他通过努力和坚持，最终成为了一个优秀的班长，使人物形象更加立体、真实。这段对话反映出一代代老兵对新兵的帮助与关爱，凸显了集体温暖和精神的传承。这段对话体现责任与担当精神。班长以自身说明犯错是成长一部分，要正视问题并改正，勇于承担责任，该精神贯穿整个故事。作者通过留白，给读者留下了想象空间，让读者可以根据自己的理解去推测班长可能犯过的错，增加了故事的可读性和吸引力。
我赞同deepseek的观点。删后可使文章结构紧凑，使故事主线更清晰。删除这段对话后，韦心矿的重新振作会显得更加独立和自主。他可能会通过自己的反思和努力，而不是班长的安慰，来克服内心的懊悔。这可能会让韦心矿的形象更加坚韧。言之有理皆可。
【知识点】梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(2)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
(3)本题考查学生如何运用文章中的知识解决生活中的实际问题的能力。是议论文阅读常见的题型，本题属于体验类型，它通过有这样的问法： 请你结合自己的实际，谈谈怎样在生活中做到坚持。应对此类题目，有以下建议：1，立足文本，找出作者观点。2. 结合生活中具体现象、事例、个人经历，表明自己的看法或者认识，这一般是作者观点的延伸，不要漫无边际、随心所欲地发挥。
15．本题考查对内容的理解与概括。第一空，已知信息“初次值班”对应第①至⑤段，根据第⑤段“‘风力持续变大，随时关注天线旋转情况。’指挥员电话里严肃的指示，让经验不够丰富的韦心矿心情紧张”可知，（1）处应填“内心紧张”。
第二空，已知信息“巡线失误”对应第 至 段，根据第 段“任务完成了，韦心矿却像霜打的茄子一样。王旭东知道他在为任务中的疏忽懊悔”可知，（2）处应填“懊悔自责”。
第三空，已知信息“动情坚定”对应第 段，根据第 段“面对去留选择的时刻，他毫不犹豫递交了留队申请书”可知，（3）处应填“申请留队”。
故答案为：①内心紧张 ②懊悔自责 ③申请留队。
16．本题考查对内容的理解与概括。（1）根据第①段“半年沙尘暴，半年风卷雪”、第⑨段“这时，一阵沙尘暴来袭。数米高的沙墙吞噬了整个营区，旋转的雷达淹没在沙海中”、第 段“入冬，草原覆盖上冰雪，沙尘暴渐渐被卷着雪粒的寒风代替” 、第 段“风卷着雪拍打冻僵的脸颊，疼得韦心矿直咧嘴” 、第 段“时光匆匆，黄沙再次替换白雪”可知，这些对沙尘暴和风雪的描写，属于环境描写。其将草原恶劣的自然环境展现出来，体现出边防战士常年驻守在如此艰苦的地方，突出了他们驻守环境的艰难。
根据第⑦段“突然，营区里的野战帐篷一角被大风掀起”以及第 段“急促的战斗铃声打破寂静的夜，任务提前了。漆黑的夜里……检测仪红灯高频率闪烁着——信号断了”可知，沙尘暴来袭，导致营区帐篷危险，风雪天气又使得线缆被动物咬断影响任务，正是因为这些恶劣天气状况，引出了韦心矿和班长一起保护帐篷，以及韦心矿在巡线中失误等情节，起到了推动情节发展的作用。
根据第③段“‘班长，这哪是草原啊？一点绿色见不到，天都是黄的。’列兵韦心矿跟着班长王旭东，顶着风沙，走在前往值班方舱的路上”、第 段“那天，他给家里打电话，激动地讲述了昨天战风斗沙的事，脸上洋溢着幸福的笑容”和第 段“面对去留选择的时刻，他毫不犹豫递交了留队申请书”可知，初到草原时韦心矿对恶劣环境不适应，觉得这里和想象中草原不一样，但经历了沙尘暴和风雪带来的种种考验后，他逐渐适应并成长，最终坚定留队，恶劣的天气衬托出他的坚韧勇敢以及责任感，塑造了边防战士的形象。
（2）根据第 段“王旭东虽听不懂他的家乡方言，但他看得出来，一颗守边疆的种子正在韦心矿心里发芽”可知，韦心矿经历了与班长在沙海抗风的事件后，他的内心发生了转变。草原恶劣的环境没有让他退缩，反而激发了他守护边疆的决心。这种在艰苦环境下坚守岗位、勇于担当的奉献精神，是边防战士所共有的，就像“热烈的红色”一样夺目，代表着他们对祖国和人民矢志不渝的忠诚。
根据第 段“那一夜，韦心矿心里的那团火又被重新点燃了”可知，韦心矿在巡线时出现失误，为此懊悔自责。但在班长的开导下，他重新振作起来。这表明他对守护边疆这件事的热情并未熄灭，“热烈的红色”正象征着他内心深处对这片草原、对边防事业炽热的爱，即使遇到挫折也能重新燃起斗志，继续坚守。
故答案为：（1）①运用了环境描写，通过对沙尘暴和风雪的描写，刻画出草原环境的恶劣，突出边防战士驻守的艰苦；②具有推动情节的作用，引出下文韦心矿和班长两次抢险的情节；③具有塑造人物形象的作用（衬托），通过沙尘暴与风雪的考验，刻画韦心矿从初到边疆的紧张到逐渐适应、成长的过程，展现边防战士的坚韧勇敢和责任感。
（2）①联系前文“一颗守边疆的种子正在韦心矿心里发芽”一句，可以看出韦心矿在经历沙海斗风后，内心产生了守护边疆的坚定想法，即使环境恶劣也要坚守岗位。这体现了边防战士的担当精神和奉献精神，这种精神如同“热烈的红色”，彰显了他们对祖国、对人民坚定不移的忠诚。②联系“韦心矿心里的那团火又被重新点燃了”一句，巡线失误后韦心矿陷入懊悔自责，但在班长开导下，他重新找回了守护边疆的初心和热情。“热烈的红色”便是他内心对这片草原、对边防事业的热爱。
17．本题考查对内容的理解与谈看法。如不赞同Deepseek观点。根据第 至 段“‘班长，对不起，是我没有仔细检查线路，差点误了大事。’‘人人都会犯错，积极改正，下次做得更好，比现在责怪自己更重要。’‘班长，你也犯过错吗？’‘当然，我的班长也和我说过同样的话。我当时和你一样……’”可知，对话交代了班长也曾犯错这一事实。这就为韦心矿后续重新振作提供了合理依据，因为他知道犯错并非不可原谅，大家都是在错误中成长。同时，为后文韦心矿重新燃起热情并留队做了铺垫。从人物塑造角度，这段对话侧面体现出班长也是在犯错与改正中不断进步，最终成长为优秀班长，让班长形象更立体真实。从情感和精神层面，对话反映出老兵对新兵的关爱与帮助，体现集体温暖和精神传承。而且对话传达出责任与担当精神，表明犯错是成长必经阶段，要正视并改正，这与文章主旨相契合。此外，作者没明确写班长犯错，采用留白手法，给读者留下想象空间，增强了故事可读性和吸引力。
如赞同Deepseek观点。（1）情节结构方面：文章整体围绕韦心矿在边防部队的成长经历展开，以他从初到草原时对环境的不适应，到经历各种事件后逐渐成长并坚定留队的过程为主线。 至 段的对话在一定程度上使情节有所延伸。若删去这部分内容，文章能够更加紧凑地推进情节，读者可以更直接地看到韦心矿面对失误后的心理变化和行动调整，故事主线会更加清晰明了，避免了情节上的些许拖沓，让读者能更专注于韦心矿核心的成长轨迹。（2）人物形象塑造方面：删除这段对话后，韦心矿重新振作的表现可完全归因于他自身的反思和努力。在这种情况下，他不再依赖班长的安慰和经验分享来走出困境，而是凭借自己内心的坚韧和对边防事业的责任感，独立地克服了懊悔情绪。这样的塑造方式会让韦心矿的形象更显坚毅、自强，突出他自我成长、自我修复的能力，展现出一个更加独立自主、内心强大的边防战士形象。
故答案为：我不赞同deepseek的观点。该对话交代班长曾经也和韦心矿一样犯过错误的事实，为韦心矿的后续行为提供合理解释。为后文韦心矿重燃心中热情，并最终递交了留队申请书做铺垫。侧面反映班长也是在犯错和改正中成长的，他通过努力和坚持，最终成为了一个优秀的班长，使人物形象更加立体、真实。这段对话反映出一代代老兵对新兵的帮助与关爱，凸显了集体温暖和精神的传承。这段对话体现责任与担当精神。班长以自身说明犯错是成长一部分，要正视问题并改正，勇于承担责任，该精神贯穿整个故事。作者通过留白，给读者留下了想象空间，让读者可以根据自己的理解去推测班长可能犯过的错，增加了故事的可读性和吸引力。
我赞同deepseek的观点。删后可使文章结构紧凑，使故事主线更清晰。删除这段对话后，韦心矿的重新振作会显得更加独立和自主。他可能会通过自己的反思和努力，而不是班长的安慰，来克服内心的懊悔。这可能会让韦心矿的形象更加坚韧。言之有理皆可。
18．【答案】B
【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》；《海底两万里》；《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查名著阅读识记。A、无误；
B、《朝花夕拾》中的《藤野先生》主要记叙了鲁迅在日本留学时与藤野先生的交往，以及他弃医从文的转变，并非重点讲述鲁迅的童年经历，所以选项中精读这三篇文章来了解鲁迅的童年经历搭配不太准确，有误；
C、无误；
D、无误。
故答案为： B
【点评】本题是对名著内容的考查。 首先，它要求学生必须熟悉故事情节，其次，还要在情节之上，有自己的阅读体会和看法，这就要求学生必须有积极主动地思考，即是对学生的识记和理解能力综合考查。此类题目可以采取以下方法应对，一是 结合作品情节。二是结合自己的感悟 。 学生在平时阅读时候必须有意识地概括情节 并做好读书笔记，教师也应该恰当地引导学生掌握概括和提炼的方法，让学生养成做批注、做读书笔记的习惯。
19．【答案】《礁石》中浪象征困难，礁石象征不畏困难、坚定信念、与命运抗争的人，表达对坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。
示例1：孙悟空面对众多妖魔鬼怪的阻挠，毫不畏惧。无论是与白骨精的斗智斗勇，还是与红孩儿的激烈交锋，他都勇往直前。即使被妖怪捉住，也从未放弃反抗，总能凭借自身本领和智慧脱困。
示例2：童年事情，彭德怀的祖母吸食鸦片烟，童年时期的彭德怀忍受不住，起身把她的烟盘从炉子上踢了下来；十七岁时曾领导农民攻打囤粮的大地主；从事谍报工作因叛徒出卖而被逮捕时，不屈服于军阀酷刑，坚决不招供。
示例3：简·爱年幼父母去世，寄居在舅舅家，被舅妈区别对待，在洛伍德学校被羞辱，但它没有被苦难摧毁，而是立志自己、养活自己，不依附于任何人，敢于直面苦难，不畏惧任何艰难困苦。
【知识点】作品的人物形象；《西游记》；《红星照耀中国》；《艾青诗选》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著阅读识记及谈感悟。开放性试题，任选其中一个名著人物，结合文本进行分析。
《礁石》是一首诗情浓郁而又耐人寻味的咏物小诗。诗中诗人从全新的角度观察事物，并将自己的思考熔铸于“礁石”这一具体意象中，讴歌了“礁石”的光辉形象。“一个浪，一个浪，无休无止地扑过来”，一个“无休止”，一个“扑”，状写了海浪的气势汹汹，不可一世，“无休无止地扑过来”，足见海浪之多，时间之长，它是决心要把礁石冲击得粉身碎骨的，不达目的誓不罢休。深受海浪的无情扑打，礁石该怎么办呢？为了生存，它顽强地同海浪进行斗争：“每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……”这是何等镇定、勇敢！面对强敌，面对困难，礁石主动迎击，把敌人踩在“脚下”。礁石在与浪的搏斗中，它的脸上和身上“像刀砍过的一样”，“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”经过巨大的磨难，礁石虽然伤痕累累，但它仍巍然屹立，含着微笑，看着海洋，对胜利仍充满信心，足见礁石是何等的自信与伟大。总之，要围绕直面的勇气和不屈的精神来谈。
示例1：孙悟空在取经途中遭遇无数艰难，如三打白骨精时，被唐僧误解，甚至被驱逐回花果山，但他依然心系取经大业。就像诗中礁石面对海浪无休止的扑打，孙悟空面对这些“浪”，没有放弃，凭借自身强大的本领和坚定的信念，克服重重难关。这启示我们，在生活中面对误解、挫折等困难时，要像孙悟空一样，拥有直面的勇气和不屈的精神，坚定目标，勇往直前。
示例2：彭德怀一生历经诸多坎坷。早年生活困苦，童年饱受磨难。在革命征程中，他面临敌人的围追堵截、条件的艰苦恶劣等诸多难题。尽管政府军飞机常扔传单悬赏缉拿他，可他毫不畏惧。如同礁石面对海浪冲击屹立不倒，彭德怀面对生活和革命中的一个个“浪”，始终保持坚定的革命意志，积极乐观应对。这让我们明白，无论生活给予多大压力，都应如彭德怀般，凭借不屈的精神和直面的勇气，为理想不懈奋斗。
示例3：简·爱自幼父母双亡，在舅妈家遭受歧视与虐待，在洛伍德学校也历经磨难，如饥寒交迫、好友离世等。长大后，在爱情上又遭遇罗切斯特已有妻子的打击。然而，她从未向命运低头。恰似礁石面对海浪的无情拍打，简·爱凭借顽强的精神和勇敢的态度，坚守自我，追求平等与自由。这告诉我们，生活中遇到各种困境时，要以简·爱为榜样，勇敢地直面，不屈地抗争，去争取属于自己的美好生活。
故答案为：《礁石》中浪象征困难，礁石象征不畏困难、坚定信念、与命运抗争的人，表达对坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。
示例1：孙悟空面对众多妖魔鬼怪的阻挠，毫不畏惧。无论是与白骨精的斗智斗勇，还是与红孩儿的激烈交锋，他都勇往直前。即使被妖怪捉住，也从未放弃反抗，总能凭借自身本领和智慧脱困。
示例2：童年事情，彭德怀的祖母吸食鸦片烟，童年时期的彭德怀忍受不住，起身把她的烟盘从炉子上踢了下来；十七岁时曾领导农民攻打囤粮的大地主；从事谍报工作因叛徒出卖而被逮捕时，不屈服于军阀酷刑，坚决不招供。
示例3：简·爱年幼父母去世，寄居在舅舅家，被舅妈区别对待，在洛伍德学校被羞辱，但它没有被苦难摧毁，而是立志自己、养活自己，不依附于任何人，敢于直面苦难，不畏惧任何艰难困苦。
【点评】本题是对名著阅读启示的考查，重点考查学生对作品内容的理解。此类题目属于中等难度，首先，它要求学生必须熟悉故事情节，其次，还要在情节之上，有自己的阅读体会和看法，这就要求学生必须有积极主动地思考，即是对学生的识记和理解能力综合考查。此类题目可以采取以下方法应对，一是借助题目中的情节和内容，梳理作者的写作目的，概括出作品的主题，即文中所提到的“红”的精神。二是借助题目中的人物形象，以此为线索，把握作品的主题。例如，小战士不论行军多苦，总说好，这就是一种积极乐观的精神。所以，学生在平时阅读时候必须有意识地概括情节并提炼相关的主旨，并做好读书笔记，教师也应该恰当地引导学生掌握概括和提炼的方法，让学生养成做批注、做读书笔记的习惯。
20．【答案】例文：
风雨中，我学会了坚强
人生如一场漫长的旅程，在成长的道路上，我们总会遭遇各种各样的风雨。那些异常艰难的时光，如同乌云般笼罩着我们，但只要我们拥有坚定的信念，学会自我治愈，就能像苏轼那样“一蓑烟雨任平生”，在风雨过后，迎来属于自己的灿烂阳光。
记得初二那年，我参加了学校的数学竞赛。为了这次竞赛，我付出了大量的时间和精力，每天都在不停地做题、钻研。然而，当成绩公布的那一刻，我却傻眼了。我的成绩远远没有达到预期，甚至可以说是一塌糊涂。那一刻，失望、沮丧、自我怀疑如潮水般涌上心头，我觉得自己的努力都白费了，仿佛置身于黑暗的深渊，看不到一丝光亮。
那段时间，我陷入了极度的消沉之中。我不愿意面对现实，甚至开始逃避学习。每天放学回家，我就把自己关在房间里，对着墙壁发呆。妈妈似乎察觉到了我的异样，她轻轻地敲开我的房门，坐在我的身边，温柔地说：“孩子，我知道你这次比赛失利心里很难过，但每个人都会经历失败，这只是成长路上的一次小小挫折。杨绛先生说过，每个人都会有一段异常艰难的时光，挺过来，人生就会豁然开朗。妈妈相信你有这个能力。”妈妈的话如同一束光，照亮了我黑暗的内心。
我开始重新审视自己。我明白，一味地沉浸在悲伤中并不能解决问题，只有勇敢地面对失败，才能实现自我救赎。我想起了苏轼，他一生仕途坎坷，多次被贬，但他依然能以豁达的心态面对人生的风雨，吟出“一蓑烟雨任平生”的豪迈诗句。我告诉自己，我也要有这样的勇气和豁达。
于是，我开始调整心态，认真分析自己在竞赛中的失误之处。我重新制定了学习计划，每天坚持做练习题，遇到不懂的问题就及时向老师和同学请教。在这个过程中，我学会了自我鼓励，每当我想要放弃的时候，我就会在心里默默地告诉自己：“所有治愈，都是自愈。我一定可以的！”经过一段时间的努力，我在学校的一次数学月考中取得了优异的成绩。那一刻，我终于明白了，人生中的每一次挫折都是一次成长的机会。只要我们不害怕困难，不畏惧失败，勇敢地面对，学会自我治愈，就一定能够战胜一切困难。
在成长的路上，风雨不可避免，但只要我们心怀希望，拥有坚定的信念，就能够在风雨中学会坚强，走出属于自己的精彩人生。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文。
第一、审题立意。本次作文给出三则材料，苏轼的“谁怕？一蓑烟雨任平生”体现出一种豁达乐观、无畏困难的精神；杨绛所说“每个人，都会有一段异常艰难的时光，挺过来，人生就会豁然开朗”强调了在困境中坚持、挺过去就能迎来新的局面；“所有治愈，都是自愈”则突出了自我治愈、自我救赎的重要性。综合三则材料，其核心思想是在成长过程中会遇到困难挫折，我们要以积极乐观的心态去面对，依靠自己的力量克服困难，实现自我成长。从立意角度看，正面立意可围绕在困境中保持乐观、依靠自我力量战胜困难能获得成长与蜕变，如在学习上遭遇挫折时，凭借自己的努力和积极心态提升成绩，实现自我突破；也可论述在面对生活中的各种挑战时，拥有无畏困难的勇气和自我治愈的能力是走向成功的关键。从反面立意，可以探讨在困难面前消极逃避、依赖他人而不能自我治愈所带来的不良后果，如过度依赖父母解决学习和生活问题，导致自身能力无法提升，在未来面对更大挑战时手足无措，从而引发对培养自我治愈能力和积极面对困难心态的思考。
第二、选材构思。本题既适合写成记叙文，也适合写成议论文。若写成记叙文，可以选取自己成长过程中亲身经历的困难事件。比如讲述自己学习骑自行车时，一次次摔倒，内心充满恐惧和沮丧，但最终凭借自己不断尝试、鼓励自己，克服心理障碍学会了骑车，通过对自己摔倒时的疼痛感受、内心的挣扎以及重新站起来继续尝试的细节描写，展现自我治愈和战胜困难的过程，结尾处点明这次经历让自己明白了在成长路上要拥有无畏困难、自我治愈的精神。若写成议论文，要先确定中心论点，如“自我治愈是成长的密钥”。开头提出论点，接着从不同方面进行论证，可列举古今中外名人在困境中自我治愈、取得成功的事例，像司马迁遭受宫刑后，凭借强大的内心自我治愈，完成了《史记》这一伟大著作，阐述自我治愈对实现人生价值的重要性；再结合现实生活中一些人在面对挫折时一蹶不振的现象进行对比分析，指出缺乏自我治愈能力的危害，最后提出培养自我治愈能力的方法，如保持乐观心态、树立正确的挫折观等，呼吁人们在成长路上学会自我治愈，勇敢面对困难。
【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立意好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。
1 / 1广东省珠海市香洲区2025年中考语文二模试卷
一、发掘古诗文中的珠海印记
1．（2025·香洲模拟）请根据提示默写古诗文。
诗句 内涵 出处
（1）“海内存知己，　 　。” 诠释大湾区城市携手共进的情怀。 王勃《送杜少府之任蜀州》
（2）“　 　，柳暗花明又一村。” 比喻珠海跨海工程突破重峦的智能。 陆游《游山西村》
（3）“山随平野尽，　 　。” 与珠海面朝大海的气魄相映成趣。 李白《渡荆门送别》
（4）“　 　，　 　。” 暗含珠海破旧立新的改革魄力。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
（5）“采菊东篱下，　 　。” 恰如珠海人诗意栖居的生活图景。 陶渊明《饮酒·其五》
（6）“　 　，　 　。” 展现高瞻远瞩的胸怀，恰如珠海深化改革、破局开新的战略定力。 王安石《登飞来峰》
（7）“　 　，其不善者而改之。” 道出改革事业要开阔视野，勇于学习，敢于求教。 《论语·述而》
（8）“先天下之忧而忧，　 　。” 体现珠海发展不忘初心的担当。 范仲淹《岳阳楼记》
（9）“　 　，　 　 寄寓登高望远的豪情，恰如珠海立足湾区、胸怀天下的格局。 杜甫《望岳》
【答案】天涯若比邻；山重水复疑无路；江入大荒流；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；悠然见南山；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；择其善者而从之；后天下之乐而乐；会当凌绝顶；一览众山小
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有： （2）复； （9）凌。故答案为：（1）天涯若比邻 ；（2）山重水复疑无路 ；（3）江入大荒流；（4）沉舟侧畔千帆过、病树前头万木春；（5）悠然见南山；（6）不畏浮云遮望眼、自缘身在最高层；（7）择其善者而从之；(8)后天下之乐而乐；(9)会当凌绝顶、一览众山小。
【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。
二、书写山海之城的时代答卷
（2025·香洲模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
南海之滨，珠江口西，珠海恰似一枚温润的明珠镶嵌在蔚蓝波涛之间。这座被粤港澳大湾区__________厚望的城市，在日新月异的大湾区建设中勇立潮头，吸引了更多的人才和游客（1）fēn zhì tà lái。看！宛如巨龙横卧碧波的珠机城轨呼啸而过，将“半小时粤港澳生活圈”从蓝图变为现实。轨道沿线，白鹭与疾驰的列车构成动静相宜的生态画卷；听！新能源智造基地的机械轰鸣，奏响“珠海制造”向“珠海智造”蜕变的铿锵篇章；赏！长隆海洋科学乐园的蔚蓝穹顶下，千万尾游鱼织就“文旅融合”的梦幻经纬，VR光影秀与生态保育课堂正__________着科技与自然的协奏曲。珠海人深谙“绿水青山就是金山银山”——淇澳岛红树林（2）yáo yè生姿，潮间带里的招潮蟹举螯相迎；十字门水道清波荡漾，倒映着国际会展中心流线型的建筑（3）lún kuò。这座曾获联合国褒奖的生态之城，正以海纳百川的胸襟，在改革浪潮中__________新时代的“珠海故事”，呈现出开放包容的城市品格。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）fēn zhì tà lái　 　 （2）yáo yè　 　 （3）lún kuò　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．赋予 诠释 书写
B．寄予 诠释 谱写
C．赋予 演绎 谱写
D．寄予 演绎 书写
4．文章画线的句子有语病，请你写出修改意见。
新能源智造基地的机械轰鸣，奏响“珠海制造”向“珠海智造”蜕变的铿锵篇章
【答案】2．纷至沓来；摇曳；轮廓
3．D
4．把“篇章”改为“乐章”
【知识点】音形相近字字形辨析；词义理解；词语在语境下的含义；搭配不当
【解析】【点评】
(1)本题考查字形，重点侧重于易错形近字。平时应理解记忆，可以通过字义记忆，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是对自己的过失感到过意不去，含内疚的意思，所以是歉疚不是歉纠，同样的方法还有，箫笛，不是萧笛，箫是乐器，和竹子有关，所以是竹字头。
(2)本题考查学生对词语使用的判断能力，平时应注意常用词语的积累，另外，词语使用往往在一定的语境之中，应从词语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。
(3)本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。本句语病是搭配不当，这样的例子还有：上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”）。
2．【分析】本题考查字形。
（1）纷至沓来：fēn zhì tà lái ，形容纷纷到来，连续不断地到来。
（2）摇曳：yáo yè ，指逍遥；轻轻地摆荡， 形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。
（3）轮廓：lún kuò ，指构成图形或物体的外缘的线条；也指事情的概况。
故答案为：纷至沓来、摇曳、轮廓。
3．【分析】本题考查词语辨析。
第一空，“寄予”有寄托、给予的意思；“赋予”指给予，交给，寄托（重大任务、使命等）。“粤港澳大湾区”对珠海是一种期待，用“寄予”更合适。
第二空，“演绎”是铺陈、表现的意思；“诠释”指说明、解释。这里说VR光影秀与生态保育课堂呈现科技与自然的协奏曲，用“演绎”更能体现这种动态的表现。
第三空，“书写”有写、记录的意思；“谱写”原指为了演出而改编（乐曲），也比喻用行动表现极其动人的英雄事迹和伟大的精神。这里说珠海在改革浪潮中记录新时代的“珠海故事”，“书写”更恰当。
A、有误；
B、有误；
C、有误；
D、无误。
故答案为：D
4．【分析】本题考查病句辨析。
画线语句搭配不当，动词“奏响”与宾语“篇章”不搭配，可把“篇章”改为“乐章”。
故答案为：把“篇章”改为“乐章”
三、感受青春之城的时代特质
（2025·香洲模拟）学校拟于2025年6月5日（世界环境日）在淇澳岛红树林开展“探秘湿地生态，守护蔚蓝家园”的研学活动，请完成以下任务。
5．本次活动由学生志愿者小海担任讲解员，请你帮他拟写一段开场白。
6．活动后，小香以“保护环境，共建家园”为题，发表感言。下列排序最恰当的一项是（　　）
①我们既是自然的受益者，更应是守护者
②地球是人类唯一的家园，每一片绿叶、每一条河流都是生命延续的见证。
③选择低碳出行、践行垃圾分类、节约水电资源、呵护花草树木，都是保护环境的有效方法。
④让我们用责任与爱心浇灌希望，携手编织绿色生活网络。
⑤为子孙后代留下鸟语花香的森林城市、鱼翔浅底的清澈江河和繁星闪烁的纯净夜空！
⑥当雾霾遮蔽蓝天、污水侵蚀净土、物种悄然消逝，保护生态环境已成为刻不容缓的使命。
A．⑥①②③④⑤ B．⑥①③②⑤④
C．②⑥①③⑤④ D．②⑥①③④⑤
【答案】5．示例：大家好！欢迎来到淇澳岛红树林。我是今天活动的讲解员小海。在这个特别的日子——世界环境日，让我们一起探秘红树林，请大家跟随我一起解码湿地密码，守护这片蓝色家园。
6．D
【知识点】句子排序；语言生动；语言得体
【解析】【点评】(1)本题考查拟写开场白。具体是考查学生的语言运用能力。 此类题目应首先找到题干中的关键词，其次，语言得体，符合语境，第三，围绕主题或者关键词，符合思维逻辑。
(2)本题考查句子的排序，侧重考查学生的逻辑思维能力。应对此类题目，可以采取以下办法：第一，审清楚题干，提取关键词，分析题目中隐藏的逻辑关系。 第二，分析选项，提取线索词语， 如，句首和句末的连词。
5．本题考查拟写开场白。开放性试题，作答时，紧扣“世界环境日”这一特殊时间，强调活动对探索湿地生态、增强环保意识的意义，让听众快速了解活动的重要性。注意通过生动形象的语言描述淇澳岛红树林的特色，如湿地的独特景观、丰富生物等，激发听众的兴趣和期待感。示例：亲爱的同学们，大家好！2025年6月5日，正值世界环境日，在这个意义非凡的日子里，我们相聚在淇澳岛红树林，开启“探秘湿地生态，守护蔚蓝家园”的研学之旅。这里有着盘根错节的红树林，是无数珍稀生物的家园；澄澈的水面倒映着蓝天，藏着独特的生态奥秘。今天，就让我们一起走进这片神奇的湿地，探索自然的魅力，用行动践行环保理念，共同守护我们的蔚蓝家园！接下来，我将带大家深入了解这里的生态世界。
故答案为：大家好！欢迎来到淇澳岛红树林。我是今天活动的讲解员小海。在这个特别的日子——世界环境日，让我们一起探秘红树林，请大家跟随我一起解码湿地密码，守护这片蓝色家园。
6．本题考查语句排序。A、有误；
B、有误；
C、有误；
D、首先，②句点明“地球是人类唯一的家园”，从宏观角度阐述地球对人类的重要性，引出话题，应排在首位；接着⑥句指出当前环境面临的问题，如“雾霾遮蔽蓝天、污水侵蚀净土”，说明保护环境的紧迫性；①句承接⑥句，强调人类在自然中的责任，即“既是受益者，更应是守护者”；③句具体列举“低碳出行、践行垃圾分类”等保护环境的有效方法；④句“让我们……”发出号召，呼吁携手行动；⑤句进一步说明行动的意义，即“为子孙后代留下……”，形成完整的逻辑链条。所以排序为②⑥①③④⑤，无误。
故答案为：D
四、（17分）
（2025·香洲模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《孟子·告子上》）
【乙】
胡斌为殿前司将官。童德兴提①禁旅戍邵武②。江闽寇作，知邵武有备，未敢犯。会招捕司檄③德兴禀议，独留斌将弱卒数百留城中。绍定三年闰月己卯，盗众大至，将士皆遁，独斌奋身迎战，所格杀甚众。贼益生兵，官军所存仅数十人。或告以众寡不敌，盍④避之。斌曰：“郡民死者以万计赖生者数千人由东门而出我不缀其势使得脱走，则贼蹑其后，无噍⑤类矣。”遂巷战，大呼曰：“我死救百姓！”兵尽矢穷，卒遇害。其尸僵立，移时始仆。枢密院编修官王野言邵武民即斌战地立庙，请就以“武节”为庙额。从之。
（选自《宋史·忠义四》，有删改）
【注】①提：率领。②邵武：地名，隶属福建省。③檄（xí）：古代官府用以征召或声讨的文书，这里用作动词。④盍（hé）：为何。⑤噍（jiào）：指活着的人或动物。
7．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．由是则生而有不用也/环而攻之而不胜
B．蹴尔而与之/天与云与山与水
C．江闽寇作/困于心，衡于虑，而后作
D．贼益生兵/自以为大有所益
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
（2）将士皆遁，独斌奋身迎战，所格杀甚众。
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
郡 民 死 者 以 万 计 赖 生 者 数 千 人 由 东 门 而 出 我 不 缀 其 势 使 得 脱 走
10．【乙】文中的胡斌是否可以被称为孟子所认为的“贤者”？请结合文章进行分析。
11．请从下列选项中任选一项与【甲】【乙】两文进行联读，并说明理由。
A.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
B.岂不罹凝寒？松柏有本性。（刘桢《赠从弟（其二）》）
C.何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
知识链接： 古诗文联读是一种从内容、主题等方面将具有一定联系的篇目结合在一起进行阅读的方法。
【答案】7．A
8．（1）（可是有的人）见了优厚的俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了，这样优厚的俸禄对我有什么益处呢？
（2）将士都逃跑了，只有胡斌奋力迎战，杀死的敌人很多。
9．郡民死者以万计/赖生者数千人由东门而出/我不缀其势/使得脱走
10．可以。甲文中，孟子认为在贤者心中，义是“所欲有甚于生”的，贤者能够做到当面临生死抉择时，多坚守道义，不为外物所动的（舍生取义）。乙文中的胡斌面对敌人到来，将士逃跑的情况下，坚持留在城中奋力迎战，宁可牺牲也要用生命守卫百姓安全逃离，最终战死也久久不倒下，做到了舍生取义，符合孟子笔下的“贤者”。
11．A这句诗表达了文天祥视死如归、为正义事业牺牲的高尚精神。他强调即使面临死亡，也要保持忠诚和正义，让自己的丹心永存史册。选文甲论证“舍生取义”，选文乙通过胡斌面对敌人到来，将士逃跑的情况下，坚持留在城中奋力迎战，守卫百姓安全逃离，最终战死的故事来体现舍生取义的精神品质。所以适合联读。
B这句诗描绘了松柏在严寒中依然挺立的坚韧形象，象征着不屈不挠的精神。诗人通过松柏的本性，表达了在逆境中坚守信念、不改初衷的高尚品格。选文甲论证“不食嗟来之食”，选文乙通过胡斌面对敌人到来，将士逃跑的情况下，坚持留在城中奋力迎战，守卫百姓安全逃离，最终战死的故事来体现舍生取义的精神品质。所以适合联读。
C这句诗表达了诗人舍己为人、至死不悔的决心；彰显了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。选文甲论证“舍生取义”，选文乙通过胡斌面对敌人到来，将士逃跑的情况下，坚持留在城中奋力迎战，守卫百姓安全逃离，最终战死的故事来体现舍生取义的精神品质。所以适合联读。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文或者句意去推断。
(2)本题考查学生对关键句子的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。 此类题目应在平时应多背诵，只有积累得多了才能做好课外的迁移。其次，要注意句子中重要的字词的翻译。
(3)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。
(4)(5)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
【参考译文】
【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。
一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种行为难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。
【乙】胡斌担任殿前司将官。童德兴率领禁军驻守邵武。江西、福建一带盗贼作乱，（盗贼）知道邵武有防备，不敢进犯。恰逢招捕司发文书命令童德兴去商议事情，只留下胡斌率领几百名疲弱的士兵留守城中。绍定三年闰月己卯日，大批盗贼到来，将士们都逃走了，只有胡斌奋勇迎战，他杀死的盗贼很多。盗贼又增加了兵力，而官军只剩下几十人。有人告诉他敌众我寡，为何不躲避。胡斌说：“郡里百姓死去的数以万计，侥幸活下来的有几千人，从东门出逃。我如果不阻止贼军的攻势，让百姓得以逃脱，那么贼军就会跟在他们后面（追杀），百姓就没有活下来的人了。”于是他在街巷中与盗贼战斗，大声呼喊：“我死也要救百姓！”士兵拼尽，箭也用完了，最终遇害。他的尸体僵直地站立，过了一段时间才倒下。枢密院编修官王野进言说邵武百姓在胡斌战死的地方立了庙，请求把“武节”作为庙的匾额。朝廷听从了他的建议。
7．本题考查一词多义辨析。A、相同，连词，表转折，却，无误；
B、给予/和，有误；
C、作乱/奋发，有误；
D、增加/好处，有误。
故答案为：A
8．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）万钟，这里指高位厚禄；辩，同“辨”，辨别；礼义，礼仪和道义；于，对于；何加，有什么益处。
（2）皆，都；遁，逃跑；独，只有；奋身，奋勇投身；格杀，击杀；甚众，很多。
故答案为：（1）（可是有的人）见了优厚的俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了，这样优厚的俸禄对我有什么益处呢？（2）将士都逃跑了，只有胡斌奋力迎战，杀死的敌人很多。
9．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：郡里死去的百姓用万来计数，依靠（我）而活下来的有几千人，（如果）从东门出去，（如果）我不阻挡强盗的势头，让他们得以逃脱。“郡民死者以万计”表达郡中百姓死亡数量之多，表意完整，其后断开；“赖生者数千人由东门而出”中“赖生者数千人”为主语，“出”为谓语，表意完整，后断开；“我不缀其势”表明“我”的行为。“使得脱走”说的是“我”这么做的目的，因此其间断开。
据以上分析断句为：郡民死者以万计/赖生者数千人由东门而出/我不缀其势/使得脱走。
故答案为：郡民死者以万计/赖生者数千人由东门而出/我不缀其势/使得脱走。
10．本题考查对内容的理解与人物分析。根据甲文第①段“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，孟子认为贤者会把义看得比生命更重要，在义与生命不能同时得到时会选择舍生取义。
根据乙文“将士皆遁，独斌奋身迎战，所格杀甚众”可知，在其他将士都逃跑的情况下，只有胡斌奋勇迎战，可见他不畏惧死亡，为了尽到自己的责任而不顾个人安危，体现出他对义的坚守。
根据乙文“郡民死者以万计，赖生者数千人，由东门而出，我不缀其势，使得脱走”可知，胡斌为了保护郡里数千百姓能安全逃离，不惜以少敌多，即使兵尽矢穷也毫不退缩，最终“卒遇害”，他用生命践行了舍生取义，以自己的牺牲换取百姓的安全，这种行为和孟子所认为的贤者“舍生取义”的观点相契合。
根据乙文“其尸僵立，移时始仆”可知，胡斌战死后尸身僵立，许久才倒下，这一细节更突显了他的坚定和顽强，也从侧面反映出他内心对义的执着，符合贤者的品质。所以，胡斌可以被称为孟子所认为的“贤者”。
故答案为：可以。甲文中，孟子认为在贤者心中，义是“所欲有甚于生”的，贤者能够做到当面临生死抉择时，多坚守道义，不为外物所动的（舍生取义）。乙文中的胡斌面对敌人到来，将士逃跑的情况下，坚持留在城中奋力迎战，宁可牺牲也要用生命守卫百姓安全逃离，最终战死也久久不倒下，做到了舍生取义，符合孟子笔下的“贤者”。
11．本题考查对内容的理解与拓展运用。如选A。句意：自古以来，人终不免一死！但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
联读理由：甲文强调舍生取义，贤者能坚守道义，不为外物所动，在生死抉择面前选择义；乙文胡斌为保护百姓，舍生忘死，以生命守卫道义。文天祥的诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”同样体现了诗人在面对生死时，选择为国家和民族的大义而献身，宁死不屈，其精神与甲、乙两文中所倡导的舍生取义、坚守道义是一致的，都展现了高尚的气节和对正义的执着追求。
如选B。句意：难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性。
联读理由：此句通过松柏不畏严寒的本性，来比喻人要坚守自己的本性和节操，不被外界的困难和压力所屈服。甲文强调人要坚守本心，不为利禄所诱惑，乙文胡斌在面对敌军时，坚守职责，不随将士一起逃跑，独自迎战，也是坚守自己的操守。三者都体现了一种在困境中坚守自我、不随波逐流的精神品质，都强调了人应保持内心的坚定和正直，无论外界环境如何恶劣，都要坚守自己的原则和底线。
如选C。句意：什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，自己受冻而死也心甘情愿！
联读理由：甲文倡导舍生取义的价值观，乙文胡斌为保护百姓舍生忘死。杜甫的“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”表达了诗人推己及人、舍己为人的高尚情怀，为了让天下寒士都能有安居之所，自己宁愿牺牲个人利益，甚至冻死也在所不惜。这种舍己为人的精神与甲、乙两文中所体现的为了大义而不惜牺牲自我的精神相契合，都展现了一种无私奉献、心怀他人的高尚品质。
故答案为：A这句诗表达了文天祥视死如归、为正义事业牺牲的高尚精神。他强调即使面临死亡，也要保持忠诚和正义，让自己的丹心永存史册。选文甲论证“舍生取义”，选文乙通过胡斌面对敌人到来，将士逃跑的情况下，坚持留在城中奋力迎战，守卫百姓安全逃离，最终战死的故事来体现舍生取义的精神品质。所以适合联读。
B这句诗描绘了松柏在严寒中依然挺立的坚韧形象，象征着不屈不挠的精神。诗人通过松柏的本性，表达了在逆境中坚守信念、不改初衷的高尚品格。选文甲论证“不食嗟来之食”，选文乙通过胡斌面对敌人到来，将士逃跑的情况下，坚持留在城中奋力迎战，守卫百姓安全逃离，最终战死的故事来体现舍生取义的精神品质。所以适合联读。
C这句诗表达了诗人舍己为人、至死不悔的决心；彰显了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。选文甲论证“舍生取义”，选文乙通过胡斌面对敌人到来，将士逃跑的情况下，坚持留在城中奋力迎战，守卫百姓安全逃离，最终战死的故事来体现舍生取义的精神品质。所以适合联读。
五、（10分）
（2025·香洲模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
班级正策划“民俗文化”主题班会，老师提供了以下材料，请完成相关活动。
材料一
今年初，古装剧集《国色芳华》登榜热搜，在“豆瓣网”上引起观众热烈讨论，并有二十几万网友参与评分。
观众评价：最让人津津乐道的是娶亲剧情，制作团队将传统婚俗中的时间讲究、服饰文化、礼仪流程以及各种唐朝民俗生动地展现出来，仿佛绘制出一卷流动的风俗画。剧中对牡丹的呈现也十分用心，仿佛隔着屏幕都能感受到牡丹的国色天香，也让观众渐渐理解了历经千百年历史沉淀而来的牡丹文化。主人公也如同牡丹一般，有着劲骨刚心、自强不息、顽强生长的品质，引人共鸣。如今海外平台也上线了该剧，祝贺国剧再次走出国门！
（摘选自豆瓣网《国色芳华》剧评板块）
材料二
民俗文化是经过长期历史积淀而形成的一种约定俗成的生活习惯，具有鲜明的民族特色和地域特色，体现一个民族的生活方式，也是潜移默化地流淌在民族血液中的精神基因。深入挖掘和传承民俗文化，能够激发人们对于本土文化的眷恋之情，升华为对国家的认同与热爱。作为传统文化的重要组成部分，通过对外展示丰富多彩的民俗文化，不仅有利于增强民族的凝聚力和自豪感，提升文化自信，也有利于增进与其他国家和民族之间的文化交流与理解，推动文化多样性发展。此外，民俗文化具有教化功能，既影响着个体的道德品质，还有助于社会稳定与发展。
（摘选自人民论坛《读懂民俗文化背后的当代价值》）
材料三
①在许多人眼中，民俗文化似乎总是与古老、传统、甚至守旧联系在一起。然而，当这些传统文化元素与现代潮流相遇时，不仅不会显得格格不入，反而能够激发出新的创意和活力。
②民俗节日与现代旅游相融合。近年来，随着旅游业的蓬勃发展，民俗节日与现代旅游的结合已成为一种趋势。在春节成功申遗以来，许多地方都推出了“春节旅游”项目，游客可以在这里品尝传统美食、欣赏民俗表演、参与互动游戏等。
③民俗手工艺与数字艺术相碰撞。比如，有艺术家利用3D打印技术，将传统的剪纸艺术转化为立体的艺术品；还有艺术家将刺绣与数字绘画相结合，创作出既具有传统韵味又不失现代感的艺术作品。
（摘选自人民论坛《民俗如何拉满中国人的仪式感》）
材料四
①三灶鹤舞是三灶人民的传统民俗舞蹈，至今已有700多年的历史。表演期间人声伴唱鹤歌，用舞蹈演绎仙鹤临门至归巢的全过程，鹤歌的内容大多歌颂社会发展、好人好事，劝人从善，教人上进，有着寓教于乐的作用。
②2024年，珠海市首支青年大学生传统“三灶鹤舞”表演队正式组成，随着这些年轻血液的注入，三灶鹤舞被赋予了新的活力。在传承人谈锦徽的带领下，队员们一遍一遍地打磨着动作，他们眼中燃烧着对三灶鹤舞的热爱。
③谈锦徽从小便接触到三灶鹤舞，20多年的学习与传承，让他深知，只有不断创新求变，三灶鹤舞才能焕发出崭新而持久的生命力。因此，从鹤衣的制作到对鹤舞的专研、鼓点节奏的改进，谈锦徽以年轻人的视角和审美，采用新形式展现老手艺，期望让更多的年轻人感受这项技艺的独特魅力。
（摘选自《让三灶鹤舞焕发活力，这群青年有多“敢”》）
活动一：民俗文化·我会析
活动二：民俗文化·我会思
活动三：民俗文化·我会辩
12．下列对材料的理解与分析不正确的一项是（　　）
A．在豆瓣网中，看过《国色芳华》的用户有超过半数给该剧打出了四星及以上的评价。
B．民俗文化是传统文化的重要组成部分，能够增强民族凝聚力，推动文化多样性发展。
C．人们都把民俗文化与古老、传统、守旧联系在一起，但它能与现代潮流激发新创意。
D．三灶鹤舞蕴含当地人民的美好愿景，谈锦徽期望以创新吸引年轻人感受其独特魅力。
13．结合材料一、二，简要阐述《国色芳华》在展现民俗文化元素中带来的积极影响。
14．请选择一方论点，结合材料三、四，简要阐述自己的看法。
本期论题：传统民俗文化的传承，应该原汁原味保护还是与时俱进创新？
正方论点：传统民俗文化的传承，应该原汁原味保护。
反方论点：传统民俗文化的传承，应该与时俱进创新。
我的观点：　 　
【答案】12．C
13．①激发对本土文化的眷恋，增强认同感。剧中生动呈现的唐朝民俗文化和牡丹文化，能够唤起观众对中华传统文化的认同感和自豪感。②提升文化自信，促进文化交流。该剧在海外平台上线，将中国丰富多彩的民俗文化传播到国际舞台，有助于增进其他国家和民族对中国文化的理解与欣赏。③发挥教化功能，影响个体品德。剧中牡丹文化与主人公顽强生长的品质息息相关，能够潜移默化地影响观众，传递积极向上的价值观。
14．示例一：我方认为传统民俗文化的传承，应该与时俱进创新。首先，民俗文化可以通过与现代潮流结合焕发新的生命力。3D打印剪纸、数字刺绣等案例说明，现代技术可保留民俗内核（如剪纸纹样、刺绣技法）的同时，通过立体化、数字化呈现提升艺术感染力。其次，创新能扩大受众群体，珠海市青年大学生通过组建“三灶鹤舞”表演队，为传统民俗注入了新的活力；谈锦徽改编鹤舞鼓点，吸引更多年轻人了解并感受民俗文化，不断创新能增强民俗文化的传播力和影响力。所以，我方认为传统民俗文化需要创新融合现代元素，才能吸引年轻人并持续发展。
示例二：我方认为传统民俗文化必须原汁原味保护。因为材料四中提到三灶鹤舞已有700多年历史，其表演形式、鹤歌内容都承载着特定历史时期的文化记忆。此外，传承人谈锦徽“20多年钻研”鹤衣制作和鼓点节奏，说明传统工艺的严谨性，若随意改动，可能丢失关键技艺。所以，我方认为传统民俗文化的传承必须原汁原味保护，否则会失去其价值的完整性，破坏其文化的真实性。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】(1)本题考查学生搜集信息和提取信息的能力。尤其侧重于对材料内容的理解和分析，此类题目可以直接观察选项，带着选项的内容去材料中寻找相关的句子，进而判断对错，尤其需要注意说法绝对、以偏概全等脱离材料的情况。此类情况一般是有误的。
(2)(3)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
12．本题考查对材料内容的理解与分析。A、无误；
B、无误；
C、材料三第①段原文是“在许多人眼中，民俗文化似乎总是与古老、传统、甚至守旧联系在一起”，是“许多人” 并非“人们都”，选项表述过于绝对，有误；
D、无误。
故答案为：C
13．本题考查对材料内容的理解与概括。根据材料一“制作团队将传统婚俗讲究、服饰文化、礼仪流程以及各种唐朝民俗生动地展现出来，仿佛一卷流动的风俗画。剧中对牡丹的呈现也十分用心，仿佛隔着屏幕都能……”以及材料二“深入挖掘和传承民俗文化，能够激发人们对于本土文化的眷恋之情，升华为对国家的认同与热爱”可知，《国色芳华》把唐朝民俗文化和牡丹文化鲜活呈现，让观众感受到本土文化魅力，唤起对中华传统文化的眷恋，增强了认同感和自豪感。
根据材料一“如今海外平台也上线了该剧，祝贺国剧再次走出国门”以及材料二“通过对外展示丰富多彩的民俗文化，不仅有利于增强民族的凝聚力和自豪感，提升文化自信，也有利于增进与其他国家和民族之间的文化交流与理解，推动文化多样性发展”可知，该剧登上海外平台，将中国民俗文化传播出去，在国际舞台上展示中国文化风采，提升了民族文化自信，也促进了中外文化交流。
根据材料一“主人公也如同牡丹一般，有着劲骨刚心、自强不息、顽强生长的品质”以及材料二“民俗文化具有教化功能，既影响着个体的道德品质，还有助于社会稳定与发展”可知，剧中牡丹文化和主人公品质紧密相连，借助民俗文化的教化功能，在潜移默化中影响观众，传递出积极向上的价值观。
故答案为：①激发对本土文化的眷恋，增强认同感。剧中生动呈现的唐朝民俗文化和牡丹文化，能够唤起观众对中华传统文化的认同感和自豪感。②提升文化自信，促进文化交流。该剧在海外平台上线，将中国丰富多彩的民俗文化传播到国际舞台，有助于增进其他国家和民族对中国文化的理解与欣赏。③发挥教化功能，影响个体品德。剧中牡丹文化与主人公顽强生长的品质息息相关，能够潜移默化地影响观众，传递积极向上的价值观。
14．本题考查对材料内容的理解与拓展运用。开放性试题，选择一方论点，注意结合材料内容谈看法，言之有理即可。若选择正方论点：传统民俗文化的传承，应该原汁原味保护。根据材料四第①段“三灶鹤舞是三灶人民的传统民俗舞蹈，至今已有700多年的历史。表演期间人声伴唱鹤歌，用舞蹈演绎仙鹤临门至归巢的全过程”可知，三灶鹤舞有着悠久历史和特定表演形式，这些传统元素是其文化内核。原汁原味保护能留存其本来面貌，保留独特韵味和历史记忆，让人们直观感受传统民俗文化的魅力与底蕴。如一些古老的民间手工艺制作方法、传统节日仪式等，若随意改变，就失去了其原本的文化价值。只有保持原貌，才能让子孙后代了解真正的传统民俗文化，延续文化根脉。
若选择反方论点：传统民俗文化的传承，应该与时俱进创新。根据材料三第②段“民俗节日与现代旅游相融合。近年来，随着旅游业的蓬勃发展，民俗节日与现代旅游的结合已成为一种趋势”以及材料四第③段“从鹤衣的制作到对鹤舞的专研、鼓点节奏的改进，谈锦徽以年轻人的视角和审美，采用新形式展现老手艺，期望让更多的年轻人感受这项技艺的独特魅力”可知，民俗文化与现代旅游融合，能吸引更多人关注；三灶鹤舞通过改进鹤衣制作、鼓点节奏等创新形式，更符合年轻人审美。在现代社会，民俗文化面临新环境，创新能让其适应时代发展，吸引更多受众，尤其是年轻人。借助现代科技和新的表现形式，能让传统民俗文化焕发出新活力，在新时代持续传承和发展。
故答案为：示例一：我方认为传统民俗文化的传承，应该与时俱进创新。首先，民俗文化可以通过与现代潮流结合焕发新的生命力。3D打印剪纸、数字刺绣等案例说明，现代技术可保留民俗内核（如剪纸纹样、刺绣技法）的同时，通过立体化、数字化呈现提升艺术感染力。其次，创新能扩大受众群体，珠海市青年大学生通过组建“三灶鹤舞”表演队，为传统民俗注入了新的活力；谈锦徽改编鹤舞鼓点，吸引更多年轻人了解并感受民俗文化，不断创新能增强民俗文化的传播力和影响力。所以，我方认为传统民俗文化需要创新融合现代元素，才能吸引年轻人并持续发展。
示例二：我方认为传统民俗文化必须原汁原味保护。因为材料四中提到三灶鹤舞已有700多年历史，其表演形式、鹤歌内容都承载着特定历史时期的文化记忆。此外，传承人谈锦徽“20多年钻研”鹤衣制作和鼓点节奏，说明传统工艺的严谨性，若随意改动，可能丢失关键技艺。所以，我方认为传统民俗文化的传承必须原汁原味保护，否则会失去其价值的完整性，破坏其文化的真实性。
六、（15分）
（2025·香洲模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
班级组织同学们利用Deepseek（国产人工智能模型）进行阅读训练，请你完成下面的任务。
草原的颜色
张成
①半年沙尘暴，半年风卷雪。雪白和土黄组成了这一带边防雷达兵的一年四季。
②春天，万物复苏。但在这片草原，风卷着沙土依旧无休止地刮着，空气里弥漫着呛鼻的尘土味。几棵杨树还没冒芽，顺着风的方向弯着腰。
③“班长，这哪是草原啊？一点绿色见不到，天都是黄的。”列兵韦心矿跟着班长王旭东，顶着风沙，走在前往值班方舱的路上。
④到了值班方舱，韦心矿皱着眉抹了抹嘴上的沙子。王旭东说：“你刚到这儿，以后就习惯了，慢慢你就不想走了。”
⑤“风力持续变大，随时关注天线旋转情况。”指挥员电话里严肃的指示，让经验不够丰富的韦心矿心情紧张。所幸在他值班的两个小时内，并未出现异常。
⑥和战友交完班后，韦心矿和班长离开方舱向宿舍走去。屋外大风呼啸，沙砾冲撞着窗户，咣咣作响的门窗掩盖不住大风咆哮。
⑦突然，营区里的野战帐篷一角被大风掀起。风从缝隙冲进帐篷，拉扯着剩余的地钉，似乎马上要将帐篷掀翻。
⑧“快来！”王旭东大喊一声便冲向帐篷，韦心矿跟着跑去。他们向帐篷倾斜的反方向用力拉扯绳子，身体后仰，双脚用力前蹬。风力持续增大，像铆足了劲，要连人带帐篷一起吹倒。
⑨这时，一阵沙尘暴来袭。数米高的沙墙吞噬了整个营区，旋转的雷达淹没在沙海中。
⑩王旭东喊道：“快找个锤子来！”韦心矿松开手冲进帐篷。少了一人牵制，篷布在风中摇摆得更加厉害。拿到锤子的韦心矿赶紧抓住篷布一角，差点被甩到空中。
两人一起使劲，终于把篷布按在帐篷骨架上，用锤子牢牢固定。
回到宿舍，两人拍打着身上的灰尘。韦心矿张开嘴，从鼻孔和嘴里喷出一股尘烟，两个人都忍不住笑了起来。
夜幕降临，沙尘暴渐渐平息，夜空变得清澈透亮。深邃的星空下雷达天线旋转着。韦心矿在班长的指导下，完成了大风过后的装备加固和清理工作。
第二天，站长点名表扬了韦心矿，战友们也纷纷竖起大拇指。那天，他给家里打电话，激动地讲述了昨天战风斗沙的事，脸上洋溢着幸福的笑容。王旭东虽听不懂他的家乡方言，但他看得出来，一颗守边疆的种子正在韦心矿心里发芽。
入冬，草原覆盖上冰雪，沙尘暴渐渐被卷着雪粒的寒风代替。
韦心矿熟练穿戴好装具，裹紧大衣，跟王旭东外出巡线。风卷着雪拍打冻僵的脸颊，疼得韦心矿直咧嘴。寒风肆意怒吼，韦心矿脚下一个踉跄，王旭东赶紧扶住他，这才没摔倒。短短3公里的路，他们每次走完，衣服都被汗水浸湿。
“明天有重要任务，各岗位做好准备。”站长详细规划了第二天任务的人员分配。韦心矿和王旭东跟着通信技师又走了一遍巡线路，仔细检查过装备线路没有问题，才安心躺进被窝。
急促的战斗铃声打破寂静的夜，任务提前了。
漆黑的夜里，只见几束手电的光快速向值班阵地移动。各岗位人员迅速到位。
雷达飞旋、油机轰鸣，已经做好一切战斗准备。但指挥室屏幕上却没有收到来自雷达的数据。检测仪红灯高频率闪烁着——信号断了。
韦心矿一下慌了神，下午检查时还是好的，怎么突然出问题？
通信技师沿着从雷达到指挥室的线路一寸一寸排查，一直到营区转角，杂乱的线头在空中飘着，一部分位置较低、裸露的线缆被动物咬断了，而这正是韦心矿负责检查的区域。
发现问题后，通信技师熟练地将受损部分剪短替换。很快，信号恢复，数据源源不断地从雷达传向指挥室。
夜晚转瞬即逝，雷达站的官兵顺利完成任务。
任务完成了，韦心矿却像霜打的茄子一样。王旭东知道他在为任务中的疏忽懊悔。当晚，王旭东特意和战友换了值班次序，与韦心矿站同一班岗。
“班长，对不起，是我没有仔细检查线路，差点误了大事。”
“人人都会犯错，积极改正，下次做得更好，比现在责怪自己更重要。”
“班长，你也犯过错吗？”
“当然，我的班长也和我说过同样的话。我当时和你一样……”
那一夜，韦心矿心里的那团火又被重新点燃了。
时光匆匆，黄沙再次替换白雪。韦心矿已经在这里度过两年时间。
面对去留选择的时刻，他毫不犹豫递交了留队申请书。在申请书中，他动情地写道：“草原上不仅有黄与白两种颜色，还有热烈的红色。”
（摘选自《解放军报》，有删改）
15．小香用Deepseek绘制了一张思维导图，请结合选文内容将其补充完整。
16．Deepseek向小海提供了“小说阅读秘籍”，请根据提示回答问题。
小说阅读秘籍
关注角度 具体表现 探究问题
关注反复之处 文章多次描写了草原上的沙尘暴和风雪，如： 第①段：半年沙尘暴，半年风卷雪。 第⑨段：这时，一阵沙尘暴来袭。数米高的沙墙吞噬了整个营区，旋转的雷达淹没在沙海中。 第 段：入冬，草原覆盖上冰雪，沙尘暴渐渐被卷着雪 粒的寒风代替。 第 段：风卷着雪拍打冻僵的脸颊，疼得韦心矿直咧嘴。 第 段：时光匆匆，黄沙再次替换白雪。 （1）文中反复出现沙尘暴和风雪有什么作用？请结合具体内容分析。
关注差异之处 文章开头提到“雪白和土黄组成了这一带边防雷达兵的一年四季”，韦心矿却在留队申请书中写下“草原上不仅有黄与白两种颜色，还有热烈的红色”。 （2）请结合选文内容，谈谈你对“热烈的红色”的理解。
17．小海提问Deepseek关于角色对话的看法，你是否赞同它的回答。请结合选文，简要说说你的观点。
【答案】15．①内心紧张 ②懊悔自责 ③申请留队
16．（1）①运用了环境描写，通过对沙尘暴和风雪的描写，刻画出草原环境的恶劣，突出边防战士驻守的艰苦；②具有推动情节的作用，引出下文韦心矿和班长两次抢险的情节；③具有塑造人物形象的作用（衬托），通过沙尘暴与风雪的考验，刻画韦心矿从初到边疆的紧张到逐渐适应、成长的过程，展现边防战士的坚韧勇敢和责任感。
（2）①联系前文“一颗守边疆的种子正在韦心矿心里发芽”一句，可以看出韦心矿在经历沙海斗风后，内心产生了守护边疆的坚定想法，即使环境恶劣也要坚守岗位。这体现了边防战士的担当精神和奉献精神，这种精神如同“热烈的红色”，彰显了他们对祖国、对人民坚定不移的忠诚。②联系“韦心矿心里的那团火又被重新点燃了”一句，巡线失误后韦心矿陷入懊悔自责，但在班长开导下，他重新找回了守护边疆的初心和热情。“热烈的红色”便是他内心对这片草原、对边防事业的热爱。
17．我不赞同deepseek的观点。该对话交代班长曾经也和韦心矿一样犯过错误的事实，为韦心矿的后续行为提供合理解释。为后文韦心矿重燃心中热情，并最终递交了留队申请书做铺垫。侧面反映班长也是在犯错和改正中成长的，他通过努力和坚持，最终成为了一个优秀的班长，使人物形象更加立体、真实。这段对话反映出一代代老兵对新兵的帮助与关爱，凸显了集体温暖和精神的传承。这段对话体现责任与担当精神。班长以自身说明犯错是成长一部分，要正视问题并改正，勇于承担责任，该精神贯穿整个故事。作者通过留白，给读者留下了想象空间，让读者可以根据自己的理解去推测班长可能犯过的错，增加了故事的可读性和吸引力。
我赞同deepseek的观点。删后可使文章结构紧凑，使故事主线更清晰。删除这段对话后，韦心矿的重新振作会显得更加独立和自主。他可能会通过自己的反思和努力，而不是班长的安慰，来克服内心的懊悔。这可能会让韦心矿的形象更加坚韧。言之有理皆可。
【知识点】梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(2)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
(3)本题考查学生如何运用文章中的知识解决生活中的实际问题的能力。是议论文阅读常见的题型，本题属于体验类型，它通过有这样的问法： 请你结合自己的实际，谈谈怎样在生活中做到坚持。应对此类题目，有以下建议：1，立足文本，找出作者观点。2. 结合生活中具体现象、事例、个人经历，表明自己的看法或者认识，这一般是作者观点的延伸，不要漫无边际、随心所欲地发挥。
15．本题考查对内容的理解与概括。第一空，已知信息“初次值班”对应第①至⑤段，根据第⑤段“‘风力持续变大，随时关注天线旋转情况。’指挥员电话里严肃的指示，让经验不够丰富的韦心矿心情紧张”可知，（1）处应填“内心紧张”。
第二空，已知信息“巡线失误”对应第 至 段，根据第 段“任务完成了，韦心矿却像霜打的茄子一样。王旭东知道他在为任务中的疏忽懊悔”可知，（2）处应填“懊悔自责”。
第三空，已知信息“动情坚定”对应第 段，根据第 段“面对去留选择的时刻，他毫不犹豫递交了留队申请书”可知，（3）处应填“申请留队”。
故答案为：①内心紧张 ②懊悔自责 ③申请留队。
16．本题考查对内容的理解与概括。（1）根据第①段“半年沙尘暴，半年风卷雪”、第⑨段“这时，一阵沙尘暴来袭。数米高的沙墙吞噬了整个营区，旋转的雷达淹没在沙海中”、第 段“入冬，草原覆盖上冰雪，沙尘暴渐渐被卷着雪粒的寒风代替” 、第 段“风卷着雪拍打冻僵的脸颊，疼得韦心矿直咧嘴” 、第 段“时光匆匆，黄沙再次替换白雪”可知，这些对沙尘暴和风雪的描写，属于环境描写。其将草原恶劣的自然环境展现出来，体现出边防战士常年驻守在如此艰苦的地方，突出了他们驻守环境的艰难。
根据第⑦段“突然，营区里的野战帐篷一角被大风掀起”以及第 段“急促的战斗铃声打破寂静的夜，任务提前了。漆黑的夜里……检测仪红灯高频率闪烁着——信号断了”可知，沙尘暴来袭，导致营区帐篷危险，风雪天气又使得线缆被动物咬断影响任务，正是因为这些恶劣天气状况，引出了韦心矿和班长一起保护帐篷，以及韦心矿在巡线中失误等情节，起到了推动情节发展的作用。
根据第③段“‘班长，这哪是草原啊？一点绿色见不到，天都是黄的。’列兵韦心矿跟着班长王旭东，顶着风沙，走在前往值班方舱的路上”、第 段“那天，他给家里打电话，激动地讲述了昨天战风斗沙的事，脸上洋溢着幸福的笑容”和第 段“面对去留选择的时刻，他毫不犹豫递交了留队申请书”可知，初到草原时韦心矿对恶劣环境不适应，觉得这里和想象中草原不一样，但经历了沙尘暴和风雪带来的种种考验后，他逐渐适应并成长，最终坚定留队，恶劣的天气衬托出他的坚韧勇敢以及责任感，塑造了边防战士的形象。
（2）根据第 段“王旭东虽听不懂他的家乡方言，但他看得出来，一颗守边疆的种子正在韦心矿心里发芽”可知，韦心矿经历了与班长在沙海抗风的事件后，他的内心发生了转变。草原恶劣的环境没有让他退缩，反而激发了他守护边疆的决心。这种在艰苦环境下坚守岗位、勇于担当的奉献精神，是边防战士所共有的，就像“热烈的红色”一样夺目，代表着他们对祖国和人民矢志不渝的忠诚。
根据第 段“那一夜，韦心矿心里的那团火又被重新点燃了”可知，韦心矿在巡线时出现失误，为此懊悔自责。但在班长的开导下，他重新振作起来。这表明他对守护边疆这件事的热情并未熄灭，“热烈的红色”正象征着他内心深处对这片草原、对边防事业炽热的爱，即使遇到挫折也能重新燃起斗志，继续坚守。
故答案为：（1）①运用了环境描写，通过对沙尘暴和风雪的描写，刻画出草原环境的恶劣，突出边防战士驻守的艰苦；②具有推动情节的作用，引出下文韦心矿和班长两次抢险的情节；③具有塑造人物形象的作用（衬托），通过沙尘暴与风雪的考验，刻画韦心矿从初到边疆的紧张到逐渐适应、成长的过程，展现边防战士的坚韧勇敢和责任感。
（2）①联系前文“一颗守边疆的种子正在韦心矿心里发芽”一句，可以看出韦心矿在经历沙海斗风后，内心产生了守护边疆的坚定想法，即使环境恶劣也要坚守岗位。这体现了边防战士的担当精神和奉献精神，这种精神如同“热烈的红色”，彰显了他们对祖国、对人民坚定不移的忠诚。②联系“韦心矿心里的那团火又被重新点燃了”一句，巡线失误后韦心矿陷入懊悔自责，但在班长开导下，他重新找回了守护边疆的初心和热情。“热烈的红色”便是他内心对这片草原、对边防事业的热爱。
17．本题考查对内容的理解与谈看法。如不赞同Deepseek观点。根据第 至 段“‘班长，对不起，是我没有仔细检查线路，差点误了大事。’‘人人都会犯错，积极改正，下次做得更好，比现在责怪自己更重要。’‘班长，你也犯过错吗？’‘当然，我的班长也和我说过同样的话。我当时和你一样……’”可知，对话交代了班长也曾犯错这一事实。这就为韦心矿后续重新振作提供了合理依据，因为他知道犯错并非不可原谅，大家都是在错误中成长。同时，为后文韦心矿重新燃起热情并留队做了铺垫。从人物塑造角度，这段对话侧面体现出班长也是在犯错与改正中不断进步，最终成长为优秀班长，让班长形象更立体真实。从情感和精神层面，对话反映出老兵对新兵的关爱与帮助，体现集体温暖和精神传承。而且对话传达出责任与担当精神，表明犯错是成长必经阶段，要正视并改正，这与文章主旨相契合。此外，作者没明确写班长犯错，采用留白手法，给读者留下想象空间，增强了故事可读性和吸引力。
如赞同Deepseek观点。（1）情节结构方面：文章整体围绕韦心矿在边防部队的成长经历展开，以他从初到草原时对环境的不适应，到经历各种事件后逐渐成长并坚定留队的过程为主线。 至 段的对话在一定程度上使情节有所延伸。若删去这部分内容，文章能够更加紧凑地推进情节，读者可以更直接地看到韦心矿面对失误后的心理变化和行动调整，故事主线会更加清晰明了，避免了情节上的些许拖沓，让读者能更专注于韦心矿核心的成长轨迹。（2）人物形象塑造方面：删除这段对话后，韦心矿重新振作的表现可完全归因于他自身的反思和努力。在这种情况下，他不再依赖班长的安慰和经验分享来走出困境，而是凭借自己内心的坚韧和对边防事业的责任感，独立地克服了懊悔情绪。这样的塑造方式会让韦心矿的形象更显坚毅、自强，突出他自我成长、自我修复的能力，展现出一个更加独立自主、内心强大的边防战士形象。
故答案为：我不赞同deepseek的观点。该对话交代班长曾经也和韦心矿一样犯过错误的事实，为韦心矿的后续行为提供合理解释。为后文韦心矿重燃心中热情，并最终递交了留队申请书做铺垫。侧面反映班长也是在犯错和改正中成长的，他通过努力和坚持，最终成为了一个优秀的班长，使人物形象更加立体、真实。这段对话反映出一代代老兵对新兵的帮助与关爱，凸显了集体温暖和精神的传承。这段对话体现责任与担当精神。班长以自身说明犯错是成长一部分，要正视问题并改正，勇于承担责任，该精神贯穿整个故事。作者通过留白，给读者留下了想象空间，让读者可以根据自己的理解去推测班长可能犯过的错，增加了故事的可读性和吸引力。
我赞同deepseek的观点。删后可使文章结构紧凑，使故事主线更清晰。删除这段对话后，韦心矿的重新振作会显得更加独立和自主。他可能会通过自己的反思和努力，而不是班长的安慰，来克服内心的懊悔。这可能会让韦心矿的形象更加坚韧。言之有理皆可。
七、（6分）
18．（2025·香洲模拟）以下选项中搭配不正确的一项是（　　）
阅读建议 名著 阅读目的 阅读实践
A.选择性阅读 《经典常谈》 了解合纵派、连横派的游说艺术 选择阅读《<战国策>第八》
B.精读 《朝花夕拾》 了解鲁迅的童年经历 精读《阿长与<山海经>》《五猖会》《藤野先生》
C.快速阅读 《海底两万里》 感受海洋历险的刺激 跳读穿越马尾藻海这一情节
D.摘抄 《钢铁是怎样炼成的》 积累鼓舞斗志的素材 摘抄保尔思想斗争的片段和精彩话语
A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》；《海底两万里》；《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查名著阅读识记。A、无误；
B、《朝花夕拾》中的《藤野先生》主要记叙了鲁迅在日本留学时与藤野先生的交往，以及他弃医从文的转变，并非重点讲述鲁迅的童年经历，所以选项中精读这三篇文章来了解鲁迅的童年经历搭配不太准确，有误；
C、无误；
D、无误。
故答案为： B
【点评】本题是对名著内容的考查。 首先，它要求学生必须熟悉故事情节，其次，还要在情节之上，有自己的阅读体会和看法，这就要求学生必须有积极主动地思考，即是对学生的识记和理解能力综合考查。此类题目可以采取以下方法应对，一是 结合作品情节。二是结合自己的感悟 。 学生在平时阅读时候必须有意识地概括情节 并做好读书笔记，教师也应该恰当地引导学生掌握概括和提炼的方法，让学生养成做批注、做读书笔记的习惯。
19．（2025·香洲模拟）艾青在《礁石》中写道“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下，被打成碎沫、散开……它的脸上和身上，像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……”生活中，我们也会遇到一个个的“浪”，但关键在于我们有直面的勇气和不屈的精神。请从下列选项中任选其一，结合文本进行分析，并谈谈你的感悟。
A.《西游记》孙悟空 B.《红星照耀中国》彭德怀 C.《简·爱》简·爱
【答案】《礁石》中浪象征困难，礁石象征不畏困难、坚定信念、与命运抗争的人，表达对坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。
示例1：孙悟空面对众多妖魔鬼怪的阻挠，毫不畏惧。无论是与白骨精的斗智斗勇，还是与红孩儿的激烈交锋，他都勇往直前。即使被妖怪捉住，也从未放弃反抗，总能凭借自身本领和智慧脱困。
示例2：童年事情，彭德怀的祖母吸食鸦片烟，童年时期的彭德怀忍受不住，起身把她的烟盘从炉子上踢了下来；十七岁时曾领导农民攻打囤粮的大地主；从事谍报工作因叛徒出卖而被逮捕时，不屈服于军阀酷刑，坚决不招供。
示例3：简·爱年幼父母去世，寄居在舅舅家，被舅妈区别对待，在洛伍德学校被羞辱，但它没有被苦难摧毁，而是立志自己、养活自己，不依附于任何人，敢于直面苦难，不畏惧任何艰难困苦。
【知识点】作品的人物形象；《西游记》；《红星照耀中国》；《艾青诗选》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著阅读识记及谈感悟。开放性试题，任选其中一个名著人物，结合文本进行分析。
《礁石》是一首诗情浓郁而又耐人寻味的咏物小诗。诗中诗人从全新的角度观察事物，并将自己的思考熔铸于“礁石”这一具体意象中，讴歌了“礁石”的光辉形象。“一个浪，一个浪，无休无止地扑过来”，一个“无休止”，一个“扑”，状写了海浪的气势汹汹，不可一世，“无休无止地扑过来”，足见海浪之多，时间之长，它是决心要把礁石冲击得粉身碎骨的，不达目的誓不罢休。深受海浪的无情扑打，礁石该怎么办呢？为了生存，它顽强地同海浪进行斗争：“每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……”这是何等镇定、勇敢！面对强敌，面对困难，礁石主动迎击，把敌人踩在“脚下”。礁石在与浪的搏斗中，它的脸上和身上“像刀砍过的一样”，“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”经过巨大的磨难，礁石虽然伤痕累累，但它仍巍然屹立，含着微笑，看着海洋，对胜利仍充满信心，足见礁石是何等的自信与伟大。总之，要围绕直面的勇气和不屈的精神来谈。
示例1：孙悟空在取经途中遭遇无数艰难，如三打白骨精时，被唐僧误解，甚至被驱逐回花果山，但他依然心系取经大业。就像诗中礁石面对海浪无休止的扑打，孙悟空面对这些“浪”，没有放弃，凭借自身强大的本领和坚定的信念，克服重重难关。这启示我们，在生活中面对误解、挫折等困难时，要像孙悟空一样，拥有直面的勇气和不屈的精神，坚定目标，勇往直前。
示例2：彭德怀一生历经诸多坎坷。早年生活困苦，童年饱受磨难。在革命征程中，他面临敌人的围追堵截、条件的艰苦恶劣等诸多难题。尽管政府军飞机常扔传单悬赏缉拿他，可他毫不畏惧。如同礁石面对海浪冲击屹立不倒，彭德怀面对生活和革命中的一个个“浪”，始终保持坚定的革命意志，积极乐观应对。这让我们明白，无论生活给予多大压力，都应如彭德怀般，凭借不屈的精神和直面的勇气，为理想不懈奋斗。
示例3：简·爱自幼父母双亡，在舅妈家遭受歧视与虐待，在洛伍德学校也历经磨难，如饥寒交迫、好友离世等。长大后，在爱情上又遭遇罗切斯特已有妻子的打击。然而，她从未向命运低头。恰似礁石面对海浪的无情拍打，简·爱凭借顽强的精神和勇敢的态度，坚守自我，追求平等与自由。这告诉我们，生活中遇到各种困境时，要以简·爱为榜样，勇敢地直面，不屈地抗争，去争取属于自己的美好生活。
故答案为：《礁石》中浪象征困难，礁石象征不畏困难、坚定信念、与命运抗争的人，表达对坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。
示例1：孙悟空面对众多妖魔鬼怪的阻挠，毫不畏惧。无论是与白骨精的斗智斗勇，还是与红孩儿的激烈交锋，他都勇往直前。即使被妖怪捉住，也从未放弃反抗，总能凭借自身本领和智慧脱困。
示例2：童年事情，彭德怀的祖母吸食鸦片烟，童年时期的彭德怀忍受不住，起身把她的烟盘从炉子上踢了下来；十七岁时曾领导农民攻打囤粮的大地主；从事谍报工作因叛徒出卖而被逮捕时，不屈服于军阀酷刑，坚决不招供。
示例3：简·爱年幼父母去世，寄居在舅舅家，被舅妈区别对待，在洛伍德学校被羞辱，但它没有被苦难摧毁，而是立志自己、养活自己，不依附于任何人，敢于直面苦难，不畏惧任何艰难困苦。
【点评】本题是对名著阅读启示的考查，重点考查学生对作品内容的理解。此类题目属于中等难度，首先，它要求学生必须熟悉故事情节，其次，还要在情节之上，有自己的阅读体会和看法，这就要求学生必须有积极主动地思考，即是对学生的识记和理解能力综合考查。此类题目可以采取以下方法应对，一是借助题目中的情节和内容，梳理作者的写作目的，概括出作品的主题，即文中所提到的“红”的精神。二是借助题目中的人物形象，以此为线索，把握作品的主题。例如，小战士不论行军多苦，总说好，这就是一种积极乐观的精神。所以，学生在平时阅读时候必须有意识地概括情节并提炼相关的主旨，并做好读书笔记，教师也应该恰当地引导学生掌握概括和提炼的方法，让学生养成做批注、做读书笔记的习惯。
八、作文（50分）
20．（2025·香洲模拟）阅读下面的文字，按要求作文。
谁怕？一蓑烟雨任平生。——苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》
每个人，都会有一段异常艰难的时光，挺过来，人生就会豁然开朗。——杨绛
所有治愈，都是自愈。——人民论坛网
成长路上，你也有自己的故事和体悟。阅读以上几句话，引发你怎样的联想和思考，请结合自己的生活经历，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）文体自选，诗歌除外；
（2）不少于500字；
（3）文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】例文：
风雨中，我学会了坚强
人生如一场漫长的旅程，在成长的道路上，我们总会遭遇各种各样的风雨。那些异常艰难的时光，如同乌云般笼罩着我们，但只要我们拥有坚定的信念，学会自我治愈，就能像苏轼那样“一蓑烟雨任平生”，在风雨过后，迎来属于自己的灿烂阳光。
记得初二那年，我参加了学校的数学竞赛。为了这次竞赛，我付出了大量的时间和精力，每天都在不停地做题、钻研。然而，当成绩公布的那一刻，我却傻眼了。我的成绩远远没有达到预期，甚至可以说是一塌糊涂。那一刻，失望、沮丧、自我怀疑如潮水般涌上心头，我觉得自己的努力都白费了，仿佛置身于黑暗的深渊，看不到一丝光亮。
那段时间，我陷入了极度的消沉之中。我不愿意面对现实，甚至开始逃避学习。每天放学回家，我就把自己关在房间里，对着墙壁发呆。妈妈似乎察觉到了我的异样，她轻轻地敲开我的房门，坐在我的身边，温柔地说：“孩子，我知道你这次比赛失利心里很难过，但每个人都会经历失败，这只是成长路上的一次小小挫折。杨绛先生说过，每个人都会有一段异常艰难的时光，挺过来，人生就会豁然开朗。妈妈相信你有这个能力。”妈妈的话如同一束光，照亮了我黑暗的内心。
我开始重新审视自己。我明白，一味地沉浸在悲伤中并不能解决问题，只有勇敢地面对失败，才能实现自我救赎。我想起了苏轼，他一生仕途坎坷，多次被贬，但他依然能以豁达的心态面对人生的风雨，吟出“一蓑烟雨任平生”的豪迈诗句。我告诉自己，我也要有这样的勇气和豁达。
于是，我开始调整心态，认真分析自己在竞赛中的失误之处。我重新制定了学习计划，每天坚持做练习题，遇到不懂的问题就及时向老师和同学请教。在这个过程中，我学会了自我鼓励，每当我想要放弃的时候，我就会在心里默默地告诉自己：“所有治愈，都是自愈。我一定可以的！”经过一段时间的努力，我在学校的一次数学月考中取得了优异的成绩。那一刻，我终于明白了，人生中的每一次挫折都是一次成长的机会。只要我们不害怕困难，不畏惧失败，勇敢地面对，学会自我治愈，就一定能够战胜一切困难。
在成长的路上，风雨不可避免，但只要我们心怀希望，拥有坚定的信念，就能够在风雨中学会坚强，走出属于自己的精彩人生。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文。
第一、审题立意。本次作文给出三则材料，苏轼的“谁怕？一蓑烟雨任平生”体现出一种豁达乐观、无畏困难的精神；杨绛所说“每个人，都会有一段异常艰难的时光，挺过来，人生就会豁然开朗”强调了在困境中坚持、挺过去就能迎来新的局面；“所有治愈，都是自愈”则突出了自我治愈、自我救赎的重要性。综合三则材料，其核心思想是在成长过程中会遇到困难挫折，我们要以积极乐观的心态去面对，依靠自己的力量克服困难，实现自我成长。从立意角度看，正面立意可围绕在困境中保持乐观、依靠自我力量战胜困难能获得成长与蜕变，如在学习上遭遇挫折时，凭借自己的努力和积极心态提升成绩，实现自我突破；也可论述在面对生活中的各种挑战时，拥有无畏困难的勇气和自我治愈的能力是走向成功的关键。从反面立意，可以探讨在困难面前消极逃避、依赖他人而不能自我治愈所带来的不良后果，如过度依赖父母解决学习和生活问题，导致自身能力无法提升，在未来面对更大挑战时手足无措，从而引发对培养自我治愈能力和积极面对困难心态的思考。
第二、选材构思。本题既适合写成记叙文，也适合写成议论文。若写成记叙文，可以选取自己成长过程中亲身经历的困难事件。比如讲述自己学习骑自行车时，一次次摔倒，内心充满恐惧和沮丧，但最终凭借自己不断尝试、鼓励自己，克服心理障碍学会了骑车，通过对自己摔倒时的疼痛感受、内心的挣扎以及重新站起来继续尝试的细节描写，展现自我治愈和战胜困难的过程，结尾处点明这次经历让自己明白了在成长路上要拥有无畏困难、自我治愈的精神。若写成议论文，要先确定中心论点，如“自我治愈是成长的密钥”。开头提出论点，接着从不同方面进行论证，可列举古今中外名人在困境中自我治愈、取得成功的事例，像司马迁遭受宫刑后，凭借强大的内心自我治愈，完成了《史记》这一伟大著作，阐述自我治愈对实现人生价值的重要性；再结合现实生活中一些人在面对挫折时一蹶不振的现象进行对比分析，指出缺乏自我治愈能力的危害，最后提出培养自我治愈能力的方法，如保持乐观心态、树立正确的挫折观等，呼吁人们在成长路上学会自我治愈，勇敢面对困难。
【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立意好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。
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