资源简介

(共25张PPT)
实践与认识的辩证关系
【方法论】
①坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。
②重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。
【原理】
①实践是认识的基础：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。
②认识对实践具有反作用：正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，错误的认识则会把人们的实践引向歧途。
【课前背诵】
第四课 探索认识的奥秘
4.2在实践中追求和发展真理
课标要求 学习目标
1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质。2.阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准。 3.阐述认识运动的辩证发展过程。
1.通过具体事例，了解真理的含义，正确对待真理和谬误。
2.结合生活中的实例，理解真理的客观性，理解任何真理都是具体的、有条件的。
3.运用自然科学和社会科学的具体事例，说明认识的反复性和无限性，追求真理要与时俱进。
【自主学习】
1、什么是真理
2、真理有哪些特点
3、追求真理是怎样一个过程
【情景探究】
议学任务：
课本P54，回答以下问题。
你支持谁的观点？为什么？在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理？
观点大碰撞
主观认识
客观对象
真理
谬误
相符合
不符合
正确的认识
错误的认识
真理与谬误的界限不容混淆
认识是主体对客体的能动的反映，有正确和错误之分
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
真理的形式是主观的，内容是客观的。
1、真理的含义：
一、真理是客观的：
思考
1、认识有正确和错误之分，真理是一种正确的认识。
2、任何真理中都包含谬误。
3、真理是因为“有用”才“真”。
×
×
√
“有用的”不一定是真理，“有用就是真理”是以主观需要作为衡量真理的标准，抹杀了真理的客观性。
观察图片，你看到了什么？
思考1：对同一确定的对象为什么会产生多种不同的认识？
思考2：对多种不同的认识，是不是每个认识都是真理？
由于人们的立场、观点和方法不同 ，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。
认识具有多样性
在同一条件下，人们对同一对象的真理性认识只有一个。
真理具有唯一性
注：真理不会因个人的喜好、出身、社会地位等主观因素而改变
真理的形式是主观的（多样的）
真理的内容是客观的（一元的)
主体差异性
（1）表现
1、真理的基本属性是客观性
一、真理是客观的：
（2）原因
①真理反映的内容具有客观性
②检验真理的标准——实践具有客观性
真理的内容来自于物质世界中的客观事物及规律，真理的内容不以人的主观意志为转移，不会受到权力、地位、金钱等的影响。
实践是检验真理的唯一标准，实践具有客观物质性。
注意：
真理在形式上是主观的，在内容上是客观的，客观性仍是 真理的根本属性。
思考：真理属于意识范畴，但为什么说真理的最基本属性是客观性？
1、真理的基本属性是客观性
一、真理是客观的：
真理的客观性原理【原理】真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，是标志主观同客观相符合的哲学范畴。真理最基本的属性是客观性。【方法论】坚持真理只有一个，真理面前人人平等,反对谬误。归纳总结
罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧式几何定理不再是真理？
什么原因使人们认识到这一定理并不是在任何情况下都适用的真理？
三角形内角之和等于180°，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。
19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。随后德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。由此人们关于空间的观念发生了革命性的转变。
三角形内角和＞180°
三角形内角和＜180°
三角形内角和=180°
阅读与思考
任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈的一小步，真理便会变成谬误。
【提示】这里的条件和范围从空间上讲，即任何真理都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认识。
并不存在任何条件下都适用的真理，不能脱离条件认识真理
差之毫厘，谬以千里
1、真理是有条件的
二、真理是具体的有条件的
人口暴增对经济可持续发展、环境保护和资源分配带来了不小的压力1982年，计划生育被定为国家的基本国策。独生子女政策开始在全国实施。
“只生一个好”
1982年
1982-2010年，我国生育率从2.92下降到1.18，当生育率低于2.1时，人口结构就不稳定了。为了缓解人口老龄化所带来的社会压力，2016年1月1日，全面二孩政策启动。
“全面二孩”
2016
全面开放二孩带来的新生人口远没有达到预期，人口出生率还下降到历史低位。为此，2021年5月31日，全面三孩政策启动，8月落地。
“全面三孩”
2021
我国人口政策变化
我国人口政策是根据特定的国情、特定的时间制定的，是真理性认识。
思考：二孩、三孩政策的实施是否意味着一孩政策是谬误，为什么？
2021
任何真理都是相对于特定的过程来说的，
都是主观与客观、理论与实践 的具体的 历史的 统一。
指主观认识符合当地的实际
指主观认识符合当时的实际
2、真理是具体的
二、真理是具体的有条件的
前苏联的社会主义革命
中国的社会主义革命
“先在城市夺取政权”
理论
“农村包围城市”
理论
强调时间(即某一特定历史阶段)的限制，不能超越一定的历史条件
真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。
真理和谬误的关系 对立 真理与谬误有着明确的界限，不容混淆
统一 ①真理与谬误相互依存、互为前提。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。
②真理和谬误，在一定条件下相互转化
对立统一
谬 误
真 理
知识拓展：真理与谬误 p55
真理中包含着谬误
真理和谬误相互包含
客观性
条件性
具体性
表明：真理是绝对的
表明：真理是相对的
结论：真理是绝对性与相对性的统一
（1）因为真理的内容是客观的，这是绝对的；
（2）真理又是具体的、有条件的，所以是相对的
真理的属性
拓展延伸
真理的特点的原理及方法论
①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理最基本的属性是客观性；真理只有一个，要坚持真理面前人人平等。
②真理是有条件的、具体的，任何的真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一；要求我们一切以时间地点条件为转移，不断丰富发展和完善真理。
③真理和谬误往往是相伴而行，并在一定条件下相互转化。要求我们敢于坚持真理、发展真理，正确对待和改正错误。
归纳总结
在古代，人们受限于观测条件和认知水平，提出了“地心说”，认为地球是宇宙的中心，其他天体围绕地球旋转。这一学说在当时被广泛接受，因为它符合人们直观的观察和宗教教义。
随着观测技术的发展，哥白尼提出了“日心说”，认为太阳是宇宙的中心，地球和其他行星围绕太阳公转。这一学说打破了“地心说”的统治，使人们对宇宙的认识前进了一大步，但“日心说”也存在局限性，它认为行星的轨道是完美的圆形。
后来，开普勒通过对天体运动的长期观测和研究，发现行星的轨道是椭圆形的，提出了开普勒三定律，进一步完善了人们对天体运动的认识。
再到现代，随着天文望远镜等观测设备的不断升级以及物理学理论的发展，人们逐渐认识到宇宙是一个极其庞大且复杂的系统，包含着无数的星系、恒星、行星等天体，并且宇宙还在不断膨胀。
思考：从地心说到日心说的发展历程对我们的认识有什么启示？
情景探究
认识受到各种条件的
限制
①从 来看，受具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。
②从 来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。
人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成
客体
主体
（反复≠重复）
认识
实践
再认识
再实践
… …
实践
认识
再实践
再认识
… …
√
×
1、真理具有反复性
三、追求真理是一个过程
认识的对象：
认识的主体：
认识的基础：
认识具有无限性的原因
物质世界---无限的、变化着的
人类---世代延续的
社会实践---不断发展的
人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程
2、真理具有无限性
二、真理是具体的有条件的
从实践到认识，再从认识到实践的循环是一种
或 的过程
真理不会停止前进的步伐，它在发展中不断超越自身
经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断向前发展的
波浪式前进
螺旋式上升
真理找到了，是否就停止了前进的步伐？
较早的真理会被后一个真理推翻？
3、真理具有上升性
二、真理是具体的有条件的
归纳：认识具有反复性、无限性和上升性原理及方法论：
（追求真理是一个过程）
原理 方法论
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，这是我们不懈的追求和永恒的使命。
①认识具有反复性。认识受到各种条件的限制。这就决定着人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。
②认识具有无限性。人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
③认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
归纳总结
真理的含义
真理是客观的
真理的属性
真理都是有条件的
真理都是具体的
追求
真理
认识具有反复性
认识具有无限性
认识具有上升性
在实践中追求和发展真理
认识真理
追求真理是一个过程
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
方法论
课堂小结
运用“认识论”（探索认识的奥秘）的有关知识
1.实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性（实践的特点）
2.实践是认识的基础，实践是认识的来源、动力、是检验认识的真理性的唯一标准,是认识的目的。要求我们要坚持实践第一的观点。
3.认识对实践具有反作用。正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用，要重视科学理论的指导作用。
4.真理具有客观性，真理面前人人平等。真理是有条件的、具体的，任何的真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（真理的特点及方法论）
5.认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（认识的特点及方法论）

展开更多......

收起↑