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粤教粤科版六年级下册科学期末专题训练：实验题
1．探究哪种材料的保温效果好实验：
往三个锥形瓶中倒入等量热水，盖紧带温度计的橡胶塞，将锥形瓶放人大烧杯中。分别用棉布、报纸、钢丝球等材料填满锥形瓶和大烧杯之间的空隙。记录每种材料中的水温到达指定湿度时所需的时长如下表：
70摄氏度 50摄氏度 40摄氏度
实验组1：钢丝球 0分钟 2分钟 11分钟
实验组2：棉布 0分钟 10分钟 30分钟
实验组3：报纸 0分钟 8分钟 20分仲
(1)在实验中开始湿度定为（ ）摄氏度。
A．70 B．50 C．40
(2)实验过程中水温最快到达60摄氏度的是（ ）。
A．实验组1 B．实验组2 C．实验组3
(3)在实验过程中发现水温下降最慢的是（ ）。
A．实验组1 B．实验组2 C．实验组3
(4)通过上述实验得出（ ）的保温效果最好。
A．钢丝球 B．报纸 C．棉布
(5)如果把热水换成冰块，（ ）中的冰块最快融化。
A．实验组1：钢丝球 B．实验组2：棉布 C．实验组3：报纸
2．聪聪用铝制瓶盖、黄油、热水来探究下列四种不同材料的导热性。
(1)下列实验步骤的正确顺序是（ ）。
①把黄油切成形状、大小一致的小块，分别放在木片、铁片、塑料片、棉布上。
②观察各种材料上黄油的变化情况。
③将木片、铁片、塑料片、棉布放在瓶盖上。
④往水槽中加入热水，将瓶盖轻轻放入水槽。
A．①②③④ B．③①④② C．③④①②
(2)下列对实验现象的描述中不正确的是（ ）。
A．铁片上的黄油最先熔化
B．木片、塑料片和棉布上的黄油熔化得非常慢
C．木片、塑料片和棉布上的黄油没有任何变化
(3)下列对实验结论描述正确的是（ ）。
A．铁片的导热性能最差
B．木片、塑料片和棉布上的导热性能最好
C．木片、塑料片和棉布的导热性能比铁片的差
(4)锅的把手之所以选用塑料，是因为塑料是（ ），使用时可以避免烫伤手。
A．热的良导体 B．热的不良导体 C．绝缘体
(5)灵灵想在自己的饭盒外面裹一层保温材料，使它具有一定的保温效果。下面几种材料中最合适的是（ ）
A．木片 B．棉布 C．铁片
3．利用瓦楞纸箱和泡沫塑料板制作出不同的鸡蛋包装盒，装入6只鸡蛋。
瓦楞纸箱 瓦楞纸箱和泡沫塑料板（装入鸡蛋后留有足够多空隙） 瓦楞纸箱和泡沫塑料板（装入鸡蛋后不留空隙）
前后左右颠簸 损坏6个 损坏1个 损坏0个
上下颠簸 损坏5个 损坏2个 损坏0个
突然掉落 损坏6个 损坏2个 损坏1个
(1)本实验是解决鸡蛋在运输过程中容易（ ）的问题。
A．烹饪 B．包装 C．保鲜
(2)瓦楞纸箱和泡沫塑料板在这个实验中起（ ）的作用。
A．保护和固定鸡蛋 B．美化 C．观赏
(3)不属于好的鸡蛋包装盒要符合的标准的是（ ）。
A．制作成本低、环保 B．使用便利 C．颜色鲜艳
(4)泡沫塑料板的作用是（ ）。
A．支撑瓦楞纸箱 B．隔开鸡蛋并起缓冲作用 C．固定鸡蛋
(5)本实验的结果证明了（ ）。
A．只用瓦楞纸箱保护效果最好
B．用瓦楞纸箱做外包装和泡沫塑料板隔开并足够多空隙的保护效果最好
C．用瓦楞纸箱做外包装和泡沫塑料板隔开不留空隙的保护效果最好
学习了《小小设计师》单元后，科学小组设计了如下探究实验：他们用泡沫塑料和棉絮（材料的大小和厚度都相同）分别包着装有热水的密闭烧瓶，然后让它们自然冷却，利用温度计和计时器定时测量两烧瓶中的水温随时间变化的情况，数据记录如下表：
时间（分钟） 0 10 20 30 40 … 150 180
泡沫塑料组水温 （℃） 80 64 53 45 41 … 23 20
棉絮组水温（℃） 80 56 43 ？ 28 … 20 20
4．为保证实验的准确性，科学小组实验前除了取大小、厚度都相同的泡沫塑料和棉絮外，还考虑影响水温变化的其它因素，即保持烧瓶相同、环境因素相同、水质相同和水的初始温度相同，从表中数据可以看出，该实验的水的初始温度是：（ ）。
A．20℃ B．45℃ C．80℃
5．分析表格数据，在这两种材料中，保温效果更好的材料是：（ ）。
A．泡沫塑料组 B．棉絮组 C．泡沫塑料组和棉絮组
6．分析表格数据，在这两种材料中，导热性能更好的材料是：（ ）。
A．泡沫塑料组 B．棉絮组 C．泡沫塑料组和棉絮组
7．分析表格数据，可以发现热水在降温时是有规律的，根据热水在降温时的规律，时间在过了30分钟时，棉絮组的水温可能是：（ ）。
A．48℃ B．35℃ C．26℃
8．分析表格数据，科学小组的探究问题是：（ ）。
A．“在相同时间内比较水温下降了多少”的方法比较两种材料的保温性能
B．“在相同水温下比较时间的快慢”的方法比较两种材料的保温性能
C．“在相同材料下比较水温下降了多少”的方法比较两种材料的保温性能
9．聪聪正在做“探究电磁铁的磁性强弱与什么因素有关”的实验，下面是他的实验记录。
实验组别 实验① 实验② 实验③ 实验④
线圈匝数 15匝 15匝 30匝 30匝
电池节数 1节 2节 1节 2节
吸引回形针数量 16枚 36枚 32枚 54枚
(1)聪聪是利用（ ）的方法来进行研究的。
A．类比 B．模拟 C．控制变量
(2)聪聪想探究“线圈匝数对电磁铁磁性强弱的影响”，他可以选用的数据是（ ）。
A．实验①和② B．实验①和③ C．实验①和④
(3)如果聪聪在实验中准备的回形针数量不够，可以用（ ）来代替。
A．铁垫圈 B．橡皮泥 C．玻璃珠
(4)聪聪通过实验发现，电磁铁的磁性强弱与线圈匝数和电池节数都有关。下列相关说法中正确的是（ ）
A．线圈匝数越多，电池节数越少，电磁铁磁性越强
B．电池节数越多，线圈匝数越少，电磁铁磁性越强
C．电池节数一定时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强；线圈匝数一定时，电池节数越多，
电磁铁磁性越强。
(5)改变（ ），能改变电磁铁的磁性强弱。
A．电流的大小 B．电流的方向 C．线圈缠绕方向
10．材料：电磁铁是通电后会产生电磁的一种装置。在铁芯的外部缠绕与其功率相匹配的导电线圈，这种通有电流的线圈像磁铁一样具有磁性，它也叫作电磁铁。我们通常把它制成条形或蹄形，以使铁芯更加容易磁化。另外，为了使电磁铁断电立即消磁，人们往往采用消磁较快的软铁或硅钢材料来制作。这样的电磁铁在通电时有磁性，断电后磁性就随之消失。电磁铁在我们的日常生活中有着极其广泛的应用，它的发明使发电机的功率得到了很大的提高。
(1)电磁铁的结构包括（ ）。
A．铁芯和线圈 B．铁芯和电阻 C．电阻和线圈
(2)为了使电磁铁容易磁化，电磁铁常常被做成（ ）。
A．条形 B．圆形 C．三角形
(3)为了使电磁铁断电后能立即消磁，电磁铁往往用（ ）材料来制作。
A．硬铁 B．铝 C．硅钢
(4)要想加强电磁铁的磁力，下列操作中正确的是（ ）。
A．用更细的铁芯
B．增加线圈的匝数
C．改变线圈缠绕的方向
(5)下列物品中，没有运用电磁铁的是（ ）。
A．电磁起重机 B．电铃 C．电灯
11．下面是科学兴趣小组设计的研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验。请你结合所学知识回答下列问题。（甲、乙、丙三个实验所用的电池、导线、铁芯都相同）
（1）研究电磁铁的磁力大小与线圈匝数的关系时，应选择图中的 和 进行实验。 我们发现：在电池数量相同时， 。
（2）通过对比甲和丙实验，我们可以确定电磁铁的磁力大小与 有关。
（3）小明拿着一枚小磁针靠近甲装置中铁芯的下端，发现小磁针的 N 极被吸引，因此可以推测出甲装置中铁芯的下端是 极。
12．探究电磁铁的磁力大小与什么有关的实验。
线圈匝数 电池节数 吸起回形针数量
第1次 20匝 2节 12枚
第2次 20匝 3节 21枚
第3次 30匝 2节 18枚
(1)这是一个利用（ ）的实验。
A．控制变量法 B．对比实验法 C．观察实验法
(2)在本实验中，我们首先要（ ）。
A．获取数据 B．确定变量 C．确定不变的条件
(3)对比第1次和第2次的实验，保持不变的条件是（ ）。
A．线圈匝数 B．电池节数 C．吸起回形针的数量
(4)对比第1次和第3次的实验，确定的因变量是（ ）。
A．线圈匝数 B．电池节数 C．吸起回形针的数量
(5)关于电磁铁的说法，正确的是（ ）。
A．电磁铁的磁性是永久不变的 B．电磁铁的磁性与线圈匝数有关 C．电磁铁的磁力大小与线圈匝数、电池节数都有关
13．小明通过制作生态瓶对生态瓶中的生物生存情况开展了科学探究。
(1)按照制作生态瓶的先后顺序排序，在括号中填写1、2、3、4。
( )在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍。
( )在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域中的水。
( )植物存活后，再放入少量的小鱼、小虾、田螺等小动物。
( )找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部分。
(2)生态瓶中的水草和浮萍能为小鱼、小虾、田螺的生存提供（ ）。
A．食物和二氧化碳 B．食物和氧气 C．养料和二氧化碳
(3)小明在观察生态瓶的时候，经常看到小鱼浮出水面。小鱼经常浮出水面的主要原因是 。
(4)小明想减少小鱼浮出水面的次数，最有效的措施是（ ）。
A．倒掉适量的水 B．增加适量的小鱼 C．增加适量的水草
14．科学探究小组制作了四个生态瓶、分别编号为A、B、C、D，同学们在瓶中分别加入适量的水、沙、小鱼、螺蛳、小虾，并放入等量的水草，然后摆放在阳光充足的窗台上。
A号生态瓶：水草 B号生态瓶：水草＋小虾
C号生态瓶：水草＋小虾＋螺蛳 D号生态瓶：水草＋小虾＋螺蛳＋小鱼
(1)成功制作生态瓶需要一定的顺序下列操作正确的顺序为 。
①在生态瓶中放入小鱼、螺蛳和小虾
②在生态瓶中种上几棵水草
⑧找一个塑料瓶清洗干净，剪掉上面一部分
④在生态瓶中放入水和淘洗干净的沙
(2)在生态瓶D中的消费者有 、 等。
(3)生态瓶中的生物存在着食物关系，请写出一条食物链： 。
(4)有同学发现生态瓶中的鱼浮出水面呼吸次数越来越频繁，下列操作可行的是（ ）。
A．多喂一些鱼食
B．往生态瓶中多加一些水
C．把生态瓶中的水倒出去一些
(5)若要研究小虾对水草生长的影响，最好选择 和 两个生态瓶进行观察比较。（填字母）
(6)在生态瓶中种水草的作用是 。
15．下图是自来水与污水的比较及污水的简易净化过程实验示意图，请据图完成下列问题。
(1)导致水被污染的主要原因有生活废水、石油污染和( )污染等。
(2)污水简易净化过程中的第一步叫做( )，第二步叫做( )。
(3)节约用水，从我做起！请给你自己制定一个节水计划吧。(至少写2条)
16．实验名称：探究影响电磁铁磁力大小的因素
实验材料：三节电池、相同的两根铁棒、50圈和100圈线圈各一个、大头针若干枚
实验目的：控制变量法探究影响电磁铁磁力大小的因素
实验步骤与记录如下表
线圈圈数 缠绕50圈线圈 缠绕100圈线圈
实验顺序 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
电池节数 1节 2节 3节 1节 2节 3节
吸起大头针的数量 10枚 25枚 40枚 20枚 50枚 80枚
实验结论：
（1）探究小组在做①②③实验时，控制不变的量是 ；在做③⑥实验时，控制不变的量是 。
（2）电磁铁磁力的大小是通过 来反映的。
（3）通过①②③实验，说明：在圈线圈数相同时，电池个数越多，电磁铁磁力越 ；
（4）通过②⑤实验，说明：在电池个数相同时，圈线圈数越多，电磁铁磁力越 。
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《粤教粤科版六年级下册科学期末专题训练：实验题》参考答案
1．(1)A
(2)A
(3)B
(4)C
(5)A
2．(1)B
(2)C
(3)C
(4)B
(5)B
3．(1)B
(2)A
(3)C
(4)B
(5)C
4．B 5．A 6．B 7．B 8．A
9．(1)C
(2)B
(3)A
(4)C
(5)A
10．(1)A
(2)A
(3)C
(4)B
(5)C
11． 甲 乙 线圈匝数越多，电磁铁的磁力越大 电池节数 S
12．(1)A
(2)B
(3)A
(4)C
(5)C
13．(1) 3 2 4 1
(2)B
(3)水中的含氧量低，不足以提供小鱼呼吸。
(4)C
14．(1)③④②①
(2) 小虾 螺 蛳
(3)水草→小虾→螺蛳
(4)B
(5) A B
(6)为小虾、螺蛳、小鱼提供食物和氧气。
15．(1)工业
(2) 沉淀 过滤
(3)洗菜水浇花；用洗脸水冲厕所；刷牙时，关闭水龙头等。
16． 线圈圈数 电池个数 吸起大头针的数量 大 大
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答案第1页，共2页

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