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热点主题书面表达（例文和解析） 压轴练
2025年小学语文小升初会考复习备考
1．习作。
题目：《那次，我真 》
要求：在你的成长过程中，一定有许多难忘的经历，把题目补充完整，横线上可以填“高兴”“难过”“后悔”“感动”等词语，然后围绕这个感受，详细描写事情的经过，特别要把让你产生这种感受的细节写清楚，如当时的环境、人物的语言、动作等。不出现真实人名，不少于400字。
2．习作。
在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和体验中，我们长大了。
请你以“在__________中成长”为题，写一篇不少于450字的作文。（横线上可以填“磨炼”“挫折”“呵护”“关爱”“鼓励”等）
要求：1．将题目补充完整。
2．紧扣主题用一两件具体的事写清楚事情的经过。
3．要有自己真实的情感，书写工整、规范、美观。
4．不少于450字，作文中不能出现有关个人和学校的信息。
5．如果在作文里用上平时积累的古诗或名言警句就会更好。
3．习作。
满树的繁花中，满地的浓荫里，奶奶张望的身影定格在“我”的记忆里。如果给你一架相机，你想定格什么样的画面？是游览时见到的一处动人的风景？是活动中一张灿烂的笑脸……请以“定格在记忆中的画面”为题，写一篇记叙文。文中不得出现真实人名和校名。
4．习作。
生命很美，美在可以期待；期待很美，美在寄寓希望。失败后期待成功，离别后期待重逢，悲伤时期待快乐，失去时期待拥有……站在即将毕业的路口，你最期待的是什么？是哪件往事使你产生了这样的期待？当时的情形是什么样的？
请围绕“期待”写一篇习作，注意把事情的经过写清楚，把情感真实自然地表达出来；题目自拟；不出现真实的校名、人名。
5．题目：《他（她）_________了我》
在生活中，是否有人曾经误解、冤枉、委屈……了你？你的心结也许到现在还未解开呢。或者有人曾经开导、鼓励、鞭策……了你，让你在学习生活中得到了很大的启发与收获。请你选择其中一件令你感受最深的事，以《他（她）________了我》为题，把它写下来。
提示和要求：
（1）可在横线上填上“误解、冤枉、委屈、开导、鼓励、鞭策”等词语，将题目补充完整。
（2）分段表述，条理清楚，做到内容具体，感情真实，注意标点符号的使用。
（3）行款正确，书写工整。
6．书面表达
古人云：“流水之声可以养耳，青禾绿草可以养目，观书绎理可以养心。”读书可以让你“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，足不出户而览名胜于笔下，历山川于书中，泛江湖于案头；读书可以让你“秀才不出门，便知天下事”，闲坐家中而了解天下事，静观世界风云，触摸尖端科技。
请以“读书”为话题，题目自拟，写一篇不少于500字的作文。（诗歌除外）
7．六年时光匆匆而过，请你用文字去歌颂生活中让你感受到真善美的那些人和事，请以“真善美就在我身边”为题，把印象深刻的内容写清楚，表达真情实感，文中不出现真实姓名、校名，字数450左右。愿同学们通过文字阅读成为有追求、有品质、有温度的人。
8．习作
成长的过程中，我们要感恩老师、同学、父母或是亲人，回忆共同度过的美好时光；感恩亲爱的母校，提出中肯的建议并期许美好的未来；感恩你自己，展望将来的自己，放飞纯真的梦想……请围绕“感恩”这个中心意思，选择一个方面写一篇文章张贴在表白墙上。
提示与要求：①题目自拟，可以选择一种合适方式表达，如记叙故事、写信等；②内容具体，条理清楚，感情真挚；③书写工整美观，文中不得出现真实的人名、校名。不少于500字。
9．习作。
生活中，我们有亲人的关爱、老师的关怀、伙伴的关心……因为有这些爱的扶持和帮助，我们才健康成长……
请以《我最感激的人》为题，写一篇文章。
要求：文中不许出现真实姓名。文章不少于400字。
10．习作。
同学们，六年的小学生活就要结束了。一定有某个人或某件事深深地印在你的脑海里。可敬的老师，可亲的同学，难忘的研学之旅，唇枪舌剑的辩论，激动人心的拔河比赛……选择一个人或一件事，写下来。注意把你印象深刻的内容写具体，恰当地运用外貌、动作、神态、语言、心理等细节描写把情感真实自然地表达出来，题目自拟。
11．写作。
幸福是肚子“咕咕”叫时可以吃到妈妈做的香喷喷的饭，幸福是生气时头上爸爸那双温暖的大手，幸福是干渴难忍时可以喝到爷爷泡的一杯清新的家茶，幸福是考试成绩不好时老师一句鼓励的暖暖的话语……
请以“这就是幸福”为题，完成一篇不少于450字的习作，注意把事情写具体，能以细节打动读者，以真情实感来赢得读者的共鸣。
12．回忆六年的小学生活，你会撷取到许多难忘的瞬间，让你感受到集体的温暖，家庭的温馨，离别的痛苦，成功的喜悦……请以“ 的瞬间”为题记录下来，注意写好那一瞬间的场景和自己的真情实感。书写要整洁、规范。
参考答案
1．例文：
那天，我真后悔
每当我想起那个狂风呼啸，大雪飘舞的早晨，我总会懊悔地叫出声来，心里就像打翻了五味瓶。往事又浮现在眼前……
记得那个早晨，我的好朋友小周来找我玩，还兴奋地大声叫道：“外面下了好多雪啊，快点下来玩雪。”
我高兴地答应着，飞奔跑下楼去。一打开大门，便看到一个白茫茫的世界，北风像刀子一样吹着我们的脸，天上还不时飘下片片雪花，可丝毫阻挡不了我们的热情，我们玩起了堆雪人的游戏，我和小周各自找了块空地，便忙活起来。不久，我们各自做了一个简易的小雪人，开心得大叫喊来妈妈当评判，我心里想到：“我的更漂亮，妈妈一定会判我赢的。”可没想到妈妈指着小周堆的小雪人说：“小周的更漂亮，我更喜欢。”看着他那得意的样子，我的心里越来越火大，不服气的小火苗慢慢膨胀，我生气地跑过去，把他的小雪人三下五除二给踢烂了。小周看着自己精心堆的小雪人垮了，眼泪刷刷地往下流，委屈地跑了。
现在我想起这件事来，我总会想起小周的眼泪，总会后悔地叹一口气，如果我当时能理智地对待妈妈的评判，如果我能不那么冲动地踢烂他的小雪人，也许我们还能做好朋友，可那时不久后，小周便跟随他的父母去了外地，我再也没能见到他，如果有机会再见到他，我一定会真诚地跟他说声对不起。
那天，我真后悔……
【详解】本题考查书面表达能力。
本题为半命题作文，本次习作要求以“那天，我真 ”为题写一篇习作。根据题目要求可知，本次习作让你写一写你内心某种强烈的感受或体验，如幸福、难过、后悔……选取你印象深刻的一次感受去写。要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
开头：开门见山进行点题或使用景物环境交代故事背景引出下文。
中间：选择一件事，能够体现情感的典型事例。其中要重点把握人物的心情和人物的样子结合细节描写展开也可以结合侧面描写进行烘托，用细节推动情节。
结尾：抒发情感与主题相照应。
2．例文：
在挫折中成长
“不经历风雨，怎能见彩虹？” 每当听到这首歌，我就会想起我学骑自行车的经历，它让我深刻地体会到了在挫折中成长的滋味。
看着小伙伴们都骑着自行车在小区里欢快地穿梭，我羡慕极了，便央求爸爸也给我买一辆自行车。自行车很快就买回来了，我迫不及待地推着它来到小区广场，准备大显身手。
我双手握住车把，左脚踩在踏板上，右脚用力一蹬，自行车就像一匹脱缰的野马向前冲去。可还没等我反应过来，自行车就失去了平衡，“砰” 的一声，我重重地摔倒在地。我顾不上疼痛，赶紧爬起来，扶起自行车继续练习。
然而，事情并没有我想象的那么简单。我一次又一次地摔倒，膝盖和手臂都擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里直打转。我开始怀疑自己是不是根本就不适合骑自行车，想要放弃。
这时，爸爸走过来，拍了拍我的肩膀，说：“孩子，失败乃成功之母。爱迪生在发明电灯之前，经历了无数次的失败，但他始终没有放弃，最终成功了。你要相信自己，只要坚持不懈，就一定能学会骑自行车。” 爸爸的话让我重拾信心，我想起了那句名言：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 我暗暗告诉自己：一定要战胜挫折，学会骑自行车。
我又一次跨上自行车，双手紧紧地握住车把，眼睛注视着前方，双脚用力地蹬着踏板。这次，自行车似乎变得听话了许多，虽然还是有些摇晃，但我终于能够保持平衡了。我骑着自行车在广场上转了一圈又一圈，心里别提有多高兴了。
经过不断地练习，我终于学会了骑自行车。在这个过程中，我不仅学会了一项技能，更重要的是，我懂得了在挫折中成长的道理。人生的道路上不会总是一帆风顺，我们会遇到各种各样的挫折和困难，但只要我们勇敢地面对，坚持不懈地努力，就一定能够战胜它们，实现自己的梦想。
【详解】本题考查书面表达能力。
本题为半命题作文，明确主题核心词 “成长”：这是文章要围绕的关键，意味着需要展现自己在某段经历中的变化、进步和成熟。 关注补充词语的限定作用：横线上所填的 “磨炼”“挫折”“呵护”“关爱”“鼓励” 等词语，是对成长环境和条件的具体描述，决定了文章的写作方向和重点内容。
根据所选词语确定文章主旨： 若选 “磨炼”，可立意为人只有经过各种艰难困苦的磨炼，才能锻造坚韧的品格，实现自我成长和超越。选 “挫折”，则主旨可以是挫折是成长的催化剂，让人在挫折中学会坚强、反思和奋起。
结合自身经历：从个人的学习、生活、兴趣爱好等方面挖掘素材。所选事例要能突出主题，具有一定的深度和影响力。
开头：引用名言警句、诗句或俗语等与主题相关的内容来引出成长的话题。
中间：详细叙述一两件具体的事例来支撑主题。 每个事例可以按照事情发展的顺序进行描述，包括事情的起因、经过和结果。在叙述经过时，要注重细节描写，突出自己在这个过程中的感受、思考和行动变化。
结尾：总结全文，再次强调所选择的成长环境因素对自己的重要性。
3．例文：
定格在记忆中的画面
记忆是一本泛黄的相册，轻轻翻阅，总有一幅画面让心尖发烫——那是老家院门前，奶奶在槐花树下择菜的模样。
五月的阳光像蜂蜜般黏稠，透过槐树叶的缝隙泼洒下来，在青石板上织出碎金似的图案。奶奶总是坐在那把掉了漆的竹椅上，面前摆着一只沾满露水的竹篮。她的银发被梳成整齐的髻，插着一支我送的木簪，穿一件洗得发白的蓝布衫，袖口挽起，露出浅褐色的手臂——那是被阳光和岁月吻过的颜色。
“小丫头，来帮奶奶挑虫眼。”奶奶的声音像晒暖的棉絮，轻轻落在我耳边。我屁颠屁颠地跑过去，蹲在她脚边，看她苍老的手指在菜叶间翻动。她的指甲修剪得很短，指腹上结着薄薄的茧，捏起一片菜叶时，叶脉在阳光下清晰可见，像奶奶手上的皱纹一样温柔。偶尔有一朵槐花落在她的肩头，她也不拂去，只笑着说：“这是树爷爷送的发卡。”我便伸手去摘，不小心碰落更多花瓣，落在她的蓝布衫上，像撒了一把星星。
画面里总少不了此起彼伏的声响：槐树叶在风中沙沙作响，远处传来卖糖葫芦的梆子声，奶奶择菜时偶尔发出的轻哼——那是支没头没尾的老调子，混着槐花香，在夏日的空气里酿成甜酒。我蹲得腿麻了，就歪靠在奶奶膝头，她便腾出一只手，轻轻拍着我的背，像哄小兽入睡的节奏。阳光爬上她的侧脸，将皱纹照成金色的沟壑，我忽然觉得，奶奶的脸就是一幅会呼吸的画。
后来我住进城里，再也没见过那样的槐树，也再没听过奶奶哼的调子。某个深夜翻相册时，突然看到一张旧照片：小小的我趴在奶奶背上，她正踮脚去够枝头的槐花，阳光从头顶倾泻而下，在我们身上镀出毛茸茸的金边。原来岁月早把那个画面偷偷冲印，藏在记忆的暗袋里。
如今每当我闻到槐花香，奶奶的蓝布衫、竹椅的吱呀声、指尖的菜叶清香，便一股脑儿涌出来。那个在槐花树下择菜的老人，用最朴素的光阴，在我心里定格成永不褪色的油画。原来所谓永恒，从来不是惊涛骇浪的瞬间，而是无数个温柔日常的叠影——就像奶奶鬓角的槐花，轻轻落在时光里，便成了永远。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
需围绕“记忆中的画面”展开，画面可聚焦风景、人物、瞬间场景（如活动中的笑脸、家人的身影等），要通过具体细节描写“定格”的原因，体现画面的独特意义与情感价值，文体为记叙文，规避真实人名、校名。
二、立意
通过描绘记忆中定格的画面，抒发对过往的怀念、对某人的情感（如亲情、友情）或对生活中美好的珍视，让读者感受到画面背后的温度与情感共鸣。
三、写作思路。
开头：用比喻或排比引出“记忆中的画面”，点明主题。
中间：细致描写画面场景（如爷爷坐在藤椅上，阳光透过窗棂照在他布满老茧的手上，银针在伞面穿梭）；穿插画面背后的故事（如雨天爷爷冒雨送伞、平日修伞时的耐心教导）；融入感官描写（伞面的油布味、爷爷哼的老调子、指尖触到伞骨的粗糙感）。
结尾：升华画面意义，呼应开头。
4．范文：
期待
在时光的长河中，生命因期待而熠熠生辉。站在毕业的十字路口，我心中满是期待，而这份期待的种子，是在一次难忘的校园活动中悄然种下的。
那是一个阳光明媚的午后，学校举办了一场主题为“梦想与未来”的演讲比赛。我怀着忐忑不安的心情报名参加，因为我一直渴望在众人面前表达自己对未来的憧憬，却又害怕失败。比赛当天，台下座无虚席，同学们的目光汇聚在演讲台上，那是一种无形的压力。我站在台下，手心满是汗水，心跳如鼓。轮到我上台时，我深吸一口气，迈着有些僵硬的步伐走向话筒。一开始，我的声音有些颤抖，但当我看到台下同学们鼓励的目光，心中涌起一股力量。我开始沉浸在自己的演讲中，讲述着我对未来的梦想，那些关于探索未知、创造价值、帮助他人的美好愿景。随着演讲的进行，我越来越自信，最终顺利完成了演讲。虽然没有获得名次，但这次经历让我明白，只要勇敢迈出第一步，未来就有无限可能。
从那以后，我对未来充满了期待。我期待在毕业后的生活中，能有更多的机会去实现自己的梦想。我期待能遇到志同道合的朋友，一起为共同的目标奋斗；期待在面对困难时，能像在演讲比赛中一样，凭借内心的勇气和坚持去克服。我期待每一次的尝试都能让我成长，每一次的挫折都能让我变得更强大。
毕业，是一个新的起点，也是一个充满期待的旅程。我期待着在未来的道路上，能带着这份期待，勇敢地去追逐自己的梦想，去书写属于自己的精彩篇章。因为我知道，只要心中有期待，生命就会绽放出最绚烂的光芒。
【详解】本题考查书面表达及写作。
审题：题目要求围绕“期待”展开，重点在于表达站在毕业路口时的期待，以及一件往事如何引发这种期待。审题时要明确，文章的核心是“期待”，而往事是触发期待的契机。同时，需要注意题目要求不出现真实的校名和人名，这需要在写作过程中对相关细节进行适当的虚构或模糊处理。
选材：选材可以从校园生活中的点滴入手，比如一次难忘的考试、一场特别的活动、一段珍贵的友谊等。这些素材贴近生活，容易引发读者共鸣。例如，可以选择一次失败后的反思与重新出发，或者一次与朋友的离别与期待重逢。这些事件都能很好地体现期待的情感，同时也能展示成长的过程。
立意：立意要积极向上，体现出期待背后的希望和对未来的美好憧憬。文章不仅要讲述往事，更要通过往事表达出对未来的期待和努力的方向。比如，可以从失败中汲取力量，期待未来的成功；从离别中感受温暖，期待未来的重逢。这样的立意能够使文章具有深度和感染力。
写作思路：
开头：可以采用设问、引用名言或者描述场景的方式，引出“期待”这一主题。例如，可以用一个设问句“站在毕业的路口，你最期待的是什么？”来吸引读者的注意力，然后自然地引出自己的期待。或者引用一句关于期待的名言，如“希望是生命的源泉，失去它，生命就会枯萎。”接着引出自己对未来的期待。
中间：需要详细叙述往事的经过。要按照时间顺序，将事情的起因、经过和结果写清楚，同时穿插自己的情感体验。比如，在讲述一次失败的经历时，可以详细描述考试前的紧张准备、考试时的失误以及考后的失落心情。然后，重点描写在朋友和老师的鼓励下，自己如何重新振作，对未来充满期待。这部分要注重细节描写和心理活动的刻画，使文章情感真挚自然。
结尾：可以总结全文，再次强调期待的重要性，也可以展望未来，表达对美好生活的向往。例如，可以用一段抒情的文字总结自己从往事中学到的教训和收获的勇气，然后展望未来，表达对未来的期待和信心。结尾也可以这样写：“站在毕业的路口，我带着这份期待，勇敢地迈向未来。我相信，只要心中有期待，生活就会充满希望。”
5．例文：
她误解了我
五年级时，好友慧慧误解我的事，至今难忘。
慧慧有个精致铁盒，装着和笔友的信件，她常神秘地说“这是青春的秘密”。某天课间，她疯了似的翻书包、掏抽屉，脸涨得通红：“我的信！给轩哥哥的回信！不见了！”她盯着我，眼神像淬了冰：“是不是你拿的？你昨天还说好奇信里写啥！”我急得跺脚，扯着她袖子解释，她却猛地甩开，冷笑：“装什么清白，除了你，谁会动？”
之后几天，她像躲瘟神躲我，体育课故意和别人组队，午饭也不和我坐。我委屈得不行，晚上躲在被子里哭，可越想澄清，越不知咋开口。
周五大扫除，慧慧弯腰擦地时，一封信从她数学书里滑出来——正是那封“丢失”的回信！她瞬间愣住，脸慢慢红成番茄。下课后，她攥着我的手，声音发颤：“对不起……我错怪你了……”我鼻子一酸，眼泪掉下来，不是因为委屈，是终于等到这份迟来的信任。
这场误解，让我懂了被冤枉的疼，也学会遇到误会，别忙着绝望，真相或许会迟到，但不会缺席；更要记得，给别人一个解释的机会，别让冲动，寒了朋友的心。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题为半命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。围绕“他（她）”对“我”的行为展开，行为可选“误解、冤枉、委屈、开导、鼓励、鞭策”等，需选一件感受最深的事，聚焦生活或学习场景里的人际互动。分段表述，条理清晰，注重内容具体、感情真实，还要规范标点、行款与书写。
二、立意。
我们可写从委屈到释然，展现成长中对人际关系、自我认知的思考，如被同学误解偷东西后，通过沟通化解，明白信任与澄清的重要。也可以突出他人积极影响，体现感恩与自我成长，像老师鼓励“我”参加比赛，“我”从胆怯到勇敢，收获自信。
三、写作思路。
开头：借环境、动作营造氛围，快速入题。或用反差设悬念，勾起阅读欲。或简洁明快，直接点出核心事件。
中间：细节刻画，描写人物神态、动作、语言，让场景鲜活。情节推进，过程中穿插对话、心理变化。融合“我”的情绪与对方行为，体现情感层次。
结尾：从事件引申成长感悟。用含蓄表达延续情感。呼应开头，强化主题。
6．例文：
读书，让心灵长出翅膀
“读万卷书，行万里路。”每当我翻开一本书，就像打开了一扇通往新世界的大门。读书让我的心灵长出了翅膀，可以飞越千山万水，遨游在知识的海洋里。
记得第一次读《海底两万里》时，我仿佛真的坐上了鹦鹉螺号。尼摩船长带着我在珊瑚丛中穿梭，与鲨鱼擦肩而过，探索沉船的秘密。当读到他们在南极被冰山围困时，我紧张得手心冒汗；当他们最终脱险时，我又高兴得跳了起来。那段时间，我的梦里全是蔚蓝的海水和五彩的鱼群，连洗澡时都想象自己是在海底探险。
读书还让我交到了许多特别的朋友。在《夏洛的网》里，我认识了善良的蜘蛛夏洛和小猪威尔伯。看到夏洛用尽最后的力气为威尔伯织网时，我的眼泪止不住地往下掉。妈妈问我怎么了，我抽泣着说：“夏洛要死了……”妈妈搂着我说：“但她的爱永远活在威尔伯心里。”这句话让我明白了友谊的真谛。现在每当我看到蜘蛛网，就会想起这个温暖的故事。
最神奇的是，读书让我发现了更大的世界。通过《昆虫记》，我知道了屎壳郎会滚粪球，蝉要在地下生活四年才能见到阳光；从《国家地理》杂志里，我看到了非洲大草原上成群的角马迁徙，南极洲憨态可掬的企鹅。上周的自然课上，老师问谁知道蜜蜂怎么传递信息，我立刻举手回答：“它们会跳8字舞！”这都是从书里学来的知识。
现在，我的书架上已经有了一百多本书。每本书都像一把钥匙，为我打开一扇新的大门；每本书又像一位智者，告诉我世界的奥秘。我要继续在书海中遨游，让心灵的翅膀飞得更高更远，因为我知道，读书会让我的生命变得更加丰富多彩。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题考查话题作文，要求以“读书”为话题，题目自拟，写一篇不少于500字的作文。
二、立意。
题目是文章的眼睛，拟题时一定要主题鲜明，新颖深刻。拟好题后，选择感受最深的与有关的事情写出对书的认识及对读书的热爱。确定文章的写作重点，重点部分要详细，且要把人物写活，把事情写清楚。
三、写作思路。
开头：开门见山，直接点题。
中间：事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
结尾：首尾呼应，抒发感情。
7．例文：
真善美就在我身边
晨光里的香樟树影婆娑，我站在教室门口，看值日生踮脚擦去窗台的灰尘。六年时光如溪水潺潺，那些被珍藏的温暖，原来一直都在身边。
深秋的雨来得猝不及防。我抱着作业本跑过走廊，脚下一滑，纸张散落一地。正慌乱时，几双手同时伸来——隔壁班的同学蹲在积水里，将湿掉的作业一页页抚平。扎马尾的女生解下围巾垫在地上：“这样就不会脏了。”她们的袖口沾着泥点，却让冰凉的雨丝都染上了温度。
运动会的八百米跑道上，我因体力不支跌倒。膝盖的疼痛中，小语已经撕开创可贴，小涵举着矿泉水瓶挤到跟前，连最调皮的小航都认真地说：“我扶你走。”当我一瘸一拐冲过终点时，全班的欢呼声撞进耳朵，比阳光更让人眼眶发热。
校门口的保安叔叔总带着暖人的笑。每天清晨，他都会帮低年级同学摆正歪掉的红领巾。那个暴雨倾盆的傍晚，他塞给我一把印着小熊图案的伞：“快回家，别让家长等急了。”伞骨上的卡通贴纸虽已褪色，却在雨幕中撑起一片晴朗。
毕业季的风掠过走廊，我望着绿萝架上新生的叶片，忽然懂得：真善美藏在同学弯腰捡作业的瞬间，融在递来创可贴的掌心温度里，凝在陌生人共享的一把伞下。它不是遥远的星辰，而是早读时的朗朗书声，是老师批注作业的红笔痕，是校园里每一个平凡又闪光的日常。
收拾书包时，阳光正落在课桌上的毕业留言册上。原来六年时光早已把真善美的种子种在心底——只要带着这份温暖前行，处处都是温柔。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。以“真善美就在我身边”为题进行写作，要求围绕生活中体现真善美的人、事、场景展开，需聚焦“身边”，以真实经历或观察为基础，突出平凡中的美好，表达对生活的热爱与感悟。
二、立意。通过描绘身边的具体人物、事件或细节，展现人性中的真诚、善良与美好，传递温暖与正能量，点明真善美并非遥不可及，而是藏于日常点滴中。
三、写作思路。
开头：总起点题，用简洁语言引出“身边存在真善美”的感悟。
中间：详细叙述身边真善美的人和事。包括事情发生的时间、地点、起因。重点描写事情的经过，运用语言、动作、神态，心理描写等。
结尾：总结全文，升华主题，表达对身边真善美的珍视与感恩。
8．例文：
感恩您
小草要感恩露水，因为有了它的滋润才显得更加清脆；月色要感恩阳光，因为有了它的沉淀才显得分外皎洁；我要感恩赵老师，因为有了您的教诲我才得以成长。
记得那一次的国旗演讲，轮到我们班。赵老师见我平时朗诵不错，就把“荣誉”托付给我。当然，这是我们班在全校面前亮相的“招牌菜”，只许成功，不许失败。
第二天，我在班级同学先试讲。没想到，竟令老师和同学大失所望。因为我只是念稿，丝毫没点感情投入。赵老师眉头一皱，嗓音就上升到八度：“唉，演讲不能平淡如开水，一点浪花也溅不起！”于是，她就在我的稿件上注明节奏停顿、重音、拖长音，让我掌握演讲的要诀。赵老师还给我示范上台的动作：挺胸、吸腹、扬脸、正视。那时，她顾不上自己的生病，不厌其烦给讲解动作。赵老师嗓子哑了，连声音都带着疲倦。
上台演讲前，赵老师更是忙得团团转。一会儿，帮我指出上台的路线：一会儿，又端水给我喝，鼓励我要自信。当我迈向脚步移动到升旗台时，赵老师攥紧我的小手，按按我的肩膀：“你会成功!”在赵老师的温暖的注视下，我如沐春风，深身充满力量。我心想：“我一定会成功！”果然，我在讲台上不负众望，赢得全校师生的夸奖。
没有赵老师的辛勤培育，我这颗种子不会钻出嫩芽；没有赵老师的谆谆教诲，我这只雏鹰就不会搏击长空，感恩您！
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。本题为自命题作文，根据要求，写作主题是“感恩”，可以用写信的方式。书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。称呼要顶格写，后面加冒号；接下来写正文，信末尾要写祝福语，署名和日期靠右。也可以写一篇文章，根据自己的实际情况，选一件让自己感恩的事件，对象可以是老师，同学等。如：感恩老师的教诲，感恩同学的陪伴，感恩亲人的照顾等等。
二、立意。通过具体事件或细节，展现感恩对象带来的影响、温暖或成长，传递感激之情，表达对未来的期许或祝福。
三、写作思路。
开头：用开门见山的方式，交代一下事件发生的时间、地点，引出下文。
中间：把具体的事件写清楚，事情发生的过程中，你是怎么想的，又是怎么做的？注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。
结尾：总结全文，交代事件的结尾，也可以写自己的感受，深化主题。
9．例文：
我最感激的人
在生活中，需要我感激的人不计其数，帮助我成长的老师，同学，朋友，家人……但我最想感激的还是我亲爱的妈妈。
她有一双水灵灵的大眼睛，鼻梁上架着一副眼镜，一张樱桃似的小嘴，脸上时常带着笑容，总给人一种如沐春风的感觉。
她，给了我许多的关爱和温暖。每次有好吃的东西，她总是会让给我。每次遇到挫折，她总是会在旁边鼓励我。小时候下雨走在街上，她的雨伞总会倾向我这边，我问她：“为什么要倾向我这边？”她却说：“是风婆婆偏爱我的女儿呀！”
她，不仅给了我许多的关爱和温暖，还教会我怎么做人。小时候，她常常告诉我，好孩子要懂礼貌、学会宽容……你做到了吗？这时，我总会笑着说：“当然啦！”有一次，我和妈妈一起坐公交车去游玩，车上上来一位老爷爷，我并没什么反应，这时看到妈妈向我投来期待的目光，我才恍然大悟，想起妈妈前几天说的，在公交车上，如果遇到老人没座位，我们要积极让座。我立刻站起来，对老爷爷说：“老爷爷，我这个位置让给您坐……”我站起身回头看看妈妈，妈妈向我投来赞许的目光，我心里比吃了蜜还甜呢！
妈妈，教我做人，伴我成长，她是我最感激的人！
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题考查命题作文。以《我最感激的人》为题进行写作，明确了文章的主题围绕“感激”展开，核心人物是“我最感激的人”，写作时需着重突出这个人让自己产生感激之情的原因。从亲人、老师、朋友等熟悉的人物中选择一个最让自己感激的人，比如父母在生活中的悉心照顾、老师在学业上的耐心指导、朋友在困难时的无私帮助等，选定对象后思考与之相关的典型事例。要写出真实的感受，让读者能感受到感激之情的深厚。可以通过细腻的心理描写，将自己内心的触动和感激表达出来。选择的事例要有代表性，能够充分体现这个人对自己的重要性和让自己感激的原因。避免选取过于平淡、普通的事例，要突出事例的独特性和影响力。
二、立意。
通过具体事例展现与感激对象之间深厚的情感连接；突出这个人对自己成长过程中的关键性帮助或积极影响；体现从这个人身上学到的宝贵品质或人生智慧。
三、写作思路。
开头：可以采用开门见山式，直接点明自己最感激的人是谁；也可以运用回忆式开头，由某个场景或事物引出对这个人的回忆；还能采用抒情式开头，抒发对这个人的感激之情，吸引读者阅读兴趣。
中间：通过2-3件具体事例，详细叙述这个人对自己的关爱、帮助或影响。每个事例之间可以用过渡句或过渡段进行衔接，使文章层次清晰。在叙述事例时，要注意运用动作、语言、神态、心理等描写方法，将事情写生动、写具体，让读者能真切感受到人物之间的情感。
结尾：总结全文，再次强调对这个人的感激之情，可适当升华主题，如表达自己要将这份感激转化为行动，去关爱他人等。
10．例文：
难忘的拔河比赛
“加油！加油！”震耳欲聋的呐喊声仿佛还在耳边回荡，那场激动人心的拔河比赛，就像一颗闪亮的星星，永远挂在我记忆的天空中。
那是五年级的运动会，我们班要和隔壁班进行拔河比赛。记得那天阳光特别灿烂，照得操场边的梧桐树叶子闪闪发亮。我们二十个选手排成一排，像一列整装待发的小战士。我的手心全是汗，不停地往裤子上蹭，心跳快得像揣了只小兔子。
“预备——”随着体育老师的哨声，我们立刻蹲下身子，双手像铁钳一样死死攥住粗糙的麻绳。我的脚抵在前面同学的脚后跟上，能感觉到她的小腿在微微发抖。“开始！”刹那间，绳子猛地绷直，我的身体不由自主地向前倾斜。
“一二！一二！”班长扯着嗓子喊口号，他的脸涨得通红，额头上青筋都暴出来了。我咬紧牙关，感觉牙齿都要咬碎了。粗糙的麻绳磨得手掌火辣辣的疼，但我死死抓住不放。突然，绳子往对方那边移动了一点，我的心一下子提到了嗓子眼。
就在这时，我听见场边传来此起彼伏的加油声。转头一看，我们班没上场的同学全都站了起来，有的挥舞着外套，有的跳着脚喊。小明的嗓子都喊哑了，还在拼命挥手；平时文静的莉莉竟然站在椅子上，辫子都跳散了。他们的脸都红扑扑的，眼睛里闪着光。
不知哪来的力气，我感觉全身的血液都沸腾了。我们像被注入了神奇的力量，绳子一点一点往我们这边移动。“哔——”哨声响起，我们赢了！大家欢呼着抱在一起，有人甚至激动得哭了起来。我的手掌磨破了皮，火辣辣的疼，但心里却像喝了蜜一样甜。
现在想起来，那天的阳光、呐喊声、手掌的疼痛，还有同学们通红的脸庞，都那么清晰。这不只是一场比赛，更是我们团结一心的见证。每当我遇到困难时，就会想起那天大家齐心协力创造奇迹的样子，这给了我无限的力量。
【详解】本题考查习作能力。
本题是话题作文。结合自己六年的小学生活，写一写哪个人或哪件事让你印象深刻，表达自己的感受。注意写清楚事情的起因、经过、结果，并在叙事过程中细腻地表现你的感受，可以是你在事情发生之时的感受，也可以是事后对这件事有了新的感受。
开头：开篇点题，总写自己心中有许多难以忘怀的事，引出要写的故事。
中间：详细叙述事件，写清楚事情的起因、经过、结果。注重抓住细节，突出人物特点。要把人写真，除了对写作对象进行语言、行为和外貌的描写外，有时还要表现出人物的内心活动，刻画出生动的人物形象。
结尾：点明主旨，谈自己的感想。
11．例文：
这就是幸福
什么是幸福？在我看来，幸福不是金钱，不是地位，而是那些看似微不足道，却能温暖人心的小事。
幸福是肚子“咕咕”叫时可以吃到妈妈做的香喷喷的饭。每当放学回家，还没进家门，就能闻到从厨房飘来的阵阵饭菜香。走进家门，看到餐桌上摆满了我爱吃的菜肴，那一刻，疲惫瞬间消散。妈妈总是会在我最需要的时候，用美食填满我的胃，温暖我的心。
幸福是生气时头上爸爸那双温暖的大手。记得有一次，我因为考试成绩不理想而心情低落，甚至对自己产生了怀疑，忍不住发起了脾气。爸爸没有责备我，而是轻轻地把手放在我的头上，温柔地抚摸着，那温暖的触感仿佛在告诉我：“孩子，别灰心，一次失败不算什么，爸爸相信你下次一定能行。”那一刻，我的心渐渐平静下来，重新找回了勇气和信心。
幸福是干渴难忍时可以喝到爷爷泡的一杯清新的家茶。夏日的午后，酷热难耐，我从外面玩耍回来，口干舌燥。爷爷总会提前为我泡好一杯清凉的茶，看着我大口大口地喝下去，他脸上洋溢着满足的笑容。那杯茶不仅滋润了我的喉咙，更让我感受到了爷爷深深的关爱。
幸福是考试成绩不好时老师一句鼓励的暖暖的话语。当我拿着那张不理想的试卷，忐忑不安地等待老师的批评时，老师却用温和的语气对我说：“一次没考好没关系，重要的是要总结经验，下次争取进步。”老师的鼓励就像一束光，照亮了我心中的黑暗，让我有了继续努力的动力。
这就是幸福，它藏在生活的点点滴滴中，等待着我们去发现，去感受。原来，幸福一直就在我们身边。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题是命题作文，题目“这就是幸福”，重点在于理解“这”所指代的具体内容。给定材料中给出了关于幸福的多种具体表现，如妈妈做的饭、爸爸的大手、爷爷泡的茶、老师的鼓励话语等，需要我们从中挖掘出对“幸福”的独特理解和感悟。要求把事情写具体，意味着在写作时不能泛泛而谈，要通过具体的事例和细节来展现幸福。
二、立意。
可以通过描述生活中的点滴小事，表达对亲情、师生情的感恩和珍惜，从而突出幸福的真谛在于身边平凡而真挚的关爱。也可以从自身经历出发，探讨对幸福的定义和追求，强调幸福并非遥不可及，而是存在于日常的细微之处。
三、写作思路。
开头：开门见山或修辞式开篇，点明幸福是什么。
中间：选取几个典型的事例来展现幸福。每个事例之间可以用过渡句来衔接，使文章更加流畅自然，每个事例之后，可以适当加入自己的心理感受，增强情感表达。
结尾：总结升华，点明主旨，再次强调幸福的真谛。
12．示例：
感动的瞬间
时光如流水般匆匆逝去，很多的记忆早已随着日子的消逝而褪色。但有一件事，总是让我历历在目，感动不已。
那是在一个寒冬的夜晚，我和爸爸妈妈在农路夜市吃饭。就在晚饭接近尾声的时候，一辆手推车停在了我们的饭桌旁。借着昏暗的路灯，我看见推车老人被一件棉衣包裹着，但下身的裤子和一双露出脚趾头的布鞋，明显不足以挡得住这来无影去无踪的隐身人——寒风。手推车上有一个无神的少年，他眼神极为黯淡。弱智，是我对他的第一眼评价。多可怜的人啊！就在我愣神间，老者用乞求的目光看着我，颤巍巍地说道：“行行好吧！给孩子一点吃的吧！他已经好几天没有吃东西了。”爸爸不但没有一点厌烦和瞧不起，而且还把那并没有动过筷子的蛋炒饭打包好给了老者，他饱经风霜的脸上出现了甜蜜的笑容，之后感谢地说道：“真是好人，你们一定会有好报的！”说完，他转身走到推车前，艰难地弯下了挺直了许久的身子，拿起他们用了很久的脏兮兮的筷子一口一口地喂着那位早已神志不清的少年。少年吃着吃着，他停住了，转向老者说：“爸爸，你吃，你吃！”少年的语言虽含糊不清，但足以传递了他们之间那浓浓的亲情。看到此情景，我的眼睛顿时湿润了，内心蕴含了许久的泪水夺眶而出。我向爸爸讨了50元钱，走到老者面前交给了他：“爷爷买双鞋子过冬吧！”老者激动地说：“谢谢你，孩子！”说着，他推着少年离开了……
看着老者离去的身影，我再次哭出了声，眼泪如掉线的珠子般滚落下来。我想起了自己辛苦赚钱的爸爸，以前我经常和他吵架，每次都要离家出走，看到这一幅令人感动的场景，我突然间觉得自己长大了，我应该爱爸爸……那一刻，我长大了。
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题
这篇作文题目要求你回忆六年的小学生活，并从中挑选出一件印象最深刻的事情进行描述。作文的核心在于“ 的瞬间”，这里的空白处需要你填入一个形容词，如“感动”、“难忘”、“开心”等，用以表达这件事给你带来的情感或影响。
二、立意
首先你需要回顾自己的小学生活，找到那件最让你印象深刻的事情。这件事可能是和朋友的友谊故事，也可能是学习上的某个突破，或者是与老师的某个互动等。接下来，你需要确定这件事给你带来的情感或影响，并据此填入题目中的空白处。例如，如果这件事让你感到特别感动，那么题目可以写成“感动的瞬间”。在作文的主体部分，你需要详细描述这件事的经过。描述时要注意事件的逻辑性和连贯性，让读者能够清晰地了解整个事件的发展过程。除了描述事件的经过外，还需要在作文中表达自己的真实感受。这可以通过对事件的评价、对参与者的情感描写等方式来实现。注意描述事件经过时，使用具体的时间、地点、人物和事件细节，可以使作文更加生动和真实。在表达真情实感时，可以适当使用修辞手法，如比喻、拟人等，来增强作文的情感色彩。
三、构思写作
开头：开门见山，点出是怎么样的瞬间，引出下文。
中间：按事情的发展顺序写出自己印象深刻的事是什么，写清楚自己的真实感受。
结尾：总结全文，表达自己的情感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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