资源简介

《安塞腰鼓》片段仿写教学设计
教材： 八年级下册 授课对象：八年级学生
课时：8′13″
学习目标：1.学习《安塞腰鼓》片段中使用的修辞手法。（重点）
2.掌握这些修辞，并把它运用到场景描写中。（难点）
教学过程:
知识链接：
片段仿写，就是模仿所选片段的结构、语言、表现手法等进行写作的一种方法。立足模仿，知道“我可以这样写”。
一、导入 安塞腰鼓图片导入
二、回顾美文
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
——运用排比、比喻的修辞手法，使对象更加形象具体，从而把腰鼓舞壮阔、豪放、火烈的场面写得别致感人，气势恢宏，使人如闻其声，如临其境，表达出对安塞腰鼓强烈的赞美之情。
三、写作借鉴
《安塞腰鼓》片段中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试模仿其中的修辞手法，描写《最美逆行者》场景。200字左右。
播放视频，走进最美逆行者。
美文仿写
运用排比、比喻等修辞手法描写视频中的场景
示例一：在武汉抗疫前线需要支援之时，千百个义无反顾的“逆行者”，就如千百匹无畏冲锋的战马。烈火一样，是澎湃的心情；松柏一样，是坚定的身姿；雨滴一样，是流下的汗水；飞箭一样，是救命的步伐；虎啸一样，是加油的呐喊。各大医院里，爆发出一场多么震撼、多么激烈、多么亢奋的救援啊——武汉加油！
示例二：面对疫情，广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场。磐石一般，是坚定的决心；花朵一般，是鲜红的手印；绸缎一般，是发亮的青丝；火花一般，是炽热的目光；鼓声一般，是铿锵的脚步。这些普通平凡的最美“逆行者”，用实际行动守护着我们的健康，守护着人民的安危，守护着城市的平安。
讲解示例运用修辞手法描写的好处。
写作方法点拨
1、运用比喻或拟人的修辞手法把描写对象的特征更生动、立体、具体地表现，喻体一定是能够充分展现这个特征的。
2、本体和喻体必须是性质不同的两类事物，两者之间必须有相似点。喻体要常见、易懂。要能够表达出作者的情感.
3、运用排比手法增强气势、或画面紧张感、紧迫感.
六、学以致用
请你也运用这段话的修辞，描写医护人员们脱下口罩、防护服的场景，表现他（她）们夜以继日攻克病毒的精神。
展示示例，并分析。
七、小结
通过对《安塞腰鼓》片段中排比、比喻等修辞的学习，熟练掌握并运用到对“最美逆行者”的三个场面描写中，充分展现了逆行者们义无反顾、无畏艰险的精神。
八、拓展延伸
这个假期相信你与很多感悟，请你运用一种修辞手法把你的感悟写下来。
例如你可以这样写：
面对疫情，我感受到了……
九、结束语

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