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歌曲《牧童之歌》 教学设计
［教材分析］
《牧童之歌》是一首四句体歌曲，在乐段内部采用了并置式对比手法。第一、二乐句的音乐与第三、四句的音乐形成鲜明的对比。作曲家将生动活泼的节奏与浓郁的哈萨克民歌音乐巧妙地结合，刻画出哈萨克儿童天真活泼，勇敢豪放的性格特色。
[教学目标]
1、知识与能力：通过聆听、辨别与模仿，感受连续附点在歌曲中起到的作用，并能有感情、准确地表演唱。
2、过程与方法：在聆听与音乐表现活动中，充分发挥学生想象力，通过歌声与动作表现歌曲，并形象地表现小牧童的活泼与欢快。
3、情感态度价值观：培养学生热爱草原、热爱家乡的情感。
[学情分析]
三年级的学生活泼、好动，也比较喜欢直较的教学手段，利用多媒体的音像效果，激发学生的学习兴趣，迷人的画面，动听的旋律，热情的舞蹈，让学生在不断感受音乐文化的氛围中掌握新疆音乐的基本要素，积淀音乐情感，进而准确动情地学唱，表演歌曲。
[教学重难点]
1、准确、形象地演唱、表现歌曲，体会牧童放牧时欢快愉悦的心情。
2、旋律中连续附点节奏的准确掌握。
[教法学法]
本课我采用直观教学方法，利用多媒体动画，使学生在听和中直接感受音乐作品的整体形象与风格，并从节奏入手，解决教学重难点，运用多种生动活泼的形象吸引学生，让学生保持对音乐的兴趣，在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
[设计理念]
音乐基本知识和基本技能的学习，应有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。三年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，所以本课以欣赏新疆牧民生活短处做铺垫，让学生对牧民生活有感性的认识，再以模仿马蹄声，创编舞蹈等生动活泼的教学形式吸引学生，在不知不觉中扎实学好歌曲。
[教学教程]
感受与聆听
（一）创设情境，激发情趣
1、导语引入：，今天，我们一起去一个景色迷人的地方吧，跟着老师的镜头边看边想：
（1）你看到了什么画面？
（2）从画中你想到了什么地方？
[设计意图：通过视频短片，让学生对牧民生活有感情的认识。]
2、播放课件：
（1）请学生回答问题。
（2）师提示：a、迷人的草原 b、听到马蹄声 c、模仿马蹄声
（二）节奏练习，引入新课。
1、生模仿马蹄声：“嗒嗒 嗒嗒”……
师出示节奏：×× ××│　×× ××│×× ××│×× ××‖
2、师生拍手练习表现马蹄的节奏。
3、师模仿马蹄声，并出示节奏。
×× ××│　×× ××│×× ××│×× ××‖
4、师生齐拍附点节奏，对比感受。
[设计意图：由马儿的脚步声，引出教学难点节奏，让学生在愉快的氛围中学习巩固节奏]
5、揭示新课，板书课题。
（1）导语：这样表现马儿跳跃奔跑的节奏在一首歌中就能听到，请听——
（2）播放歌曲。
你听到马蹄声了吗？这就是我们今天要学的歌曲。
（板书：牧童之歌）
交流与实践
（三）理解歌曲，学唱歌曲
1、聆听歌曲，思考问题。
a、听了这首歌感受怎么样？
b 、这首歌描写什么景象？
(教师范唱，启发学生回答问题)
2、学习歌词，突破难点。
（1）有节奏读歌词，注意第三句附点节奏的读法。
（2）寻找歌曲中“马蹄声”节奏的乐句。
3、学习旋律，突破重点。
（1）跟琴练唱歌谱;
（2）跟伴奏音乐完整唱旋律。
（3）填唱歌词，师生共同解决难点。
（4）完整演唱歌曲。
[设计意图：根据循序渐进的教学原则，从有节奏读歌词、模唱旋律、填唱歌词到对每一次演唱提出具体而不同的要求，让学生能正确演唱歌曲。]
4、理解歌曲，动情演唱。
（1）导语：小牧童骑在马背上是那样的轻快，我们在演唱时要注意什么？（活泼、热情、欢快）
（2）带着以上感情跟伴奏有感情演唱歌曲。
创造与升华
5、创编动作，表现歌曲。
（1）导语：新疆的孩子都是能歌善舞的，这首歌除了用歌声表现外，还可以用什么方式表现？（生议论交流）行，就挑大家都喜欢的舞蹈和小乐器来表现吧！
（2）一组同学分别为歌曲创编舞蹈动作，教师指导。
（3）一组同学选自己喜欢的小乐器为歌曲伴奏。
（4）生分组汇报创编成果，师向学生学习动作。
（5）师生共同汇报学习成果。
[设计意图：由有感情演唱歌曲，到创编动作表现歌曲，让学生更进一步感受音乐热情愉快的氛围，使教学达到高潮。]
（四）拓展欣赏，聆听乐曲
1、捷克民歌《牧童》
2、钢琴曲《牧童短笛》
[设计意图：比较不同地域的牧歌，让学生理解音乐、了解不同音乐可以表现出不同地域的风情！]
（五）总结教学，课后实践。
不同的国家、民族地区都会有不同的生活方式和不同风格的音乐，他们也都用自己的方式歌唱美好的生活，让我们各民族紧紧手拉手，都来爱护我们的大草原！
（六）作业超市
[板书设计]
牧童之歌
×× ××│　×× ××│×× ××│×× ××　‖
×× ××│　×× ××│×× ××│×× ×× ‖
[教学反思]
针对三年级孩子活泼好动的特点，我利用多媒体音像资料，采用直观教学法，本着循序渐进的原则，按着奏——听——模——唱——创——赏的程序一步步展开教学活动，通过不同的牧童音乐形象展现了不同国家和民族的风情画，增加学生的音乐体验和积累，开阔学生的审美视野。通过师生之间、生生之间平等互动与交流，使我们在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快的接受美的熏陶……
课件12张PPT。拍一拍 比一比
1. xx xx | xx xx | xx xx | xx xx‖
2. xx x?x | xx x?x | xx x?x | xx x?x‖———— x x x ? x | x x x ? x |
骑 上 骏 马 扬 起 鞭，
x x x ? x | x x x ? x ‖
赶 着 牛 羊 下 河 滩。an
红太 阳 | 从天 上 | 慢 慢地 | 爬 上| 风 吹 | 绿 草 | 马儿 把头 | 扬 |骑上 骏马|扬起 鞭 | 赶着 牛羊|下河 滩 |唱上 一首 |歌 呀 | 心花 开 |放 || 作业超市
1.向家人展示今天的学习成果。
2.搜集歌唱家乡的歌曲，感受不同的音乐风格，把自己的收获与同学们分享。
谢谢！

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