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湖南省长沙市湖南师大附中2025届高三语文一模试卷
一、阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2025·岳麓模拟）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
古籍就是古代的书。对于任何一个民族和国家而言，古籍都是宝贵的文化遗产，因为它们以文字或文字兼带图像的形式，记录了人类政治、军事、经济、科学、文化各方面的重要的历史资料，从一个特殊的侧面承载着文明发展的历史血脉，对于传承知识、传播思想、繁衍文化，乃至经济发展和社会进步，都具有不可估量的价值。
中国古籍最主要的载体是纸张。书籍用纸多通过手工将植物纤维原料经由石灰或碱处理制成，因其含碱性高，加以韧皮植物纤维韧性较强，因此耐久性较好，具有保存时间长的特点，所谓“纸寿千年”，一些古文献历经数百年甚至上千年，仍能完好地留传于世。但由于外界和纸张自身二者交互的因素，随着时间的推移，也有不少古代典籍或遭虫蠹鼠啮，或遇水浸风化，或祸于兵火，受到了不同程度的损毁，有的失去了原貌，有的无法翻阅。
为了保护这些宝贵的文化遗产，千百年来，人们进行了不懈的研究探索，总结出了许多精湛高超的修复破损书籍的技艺，古籍修复逐渐成为一门独立的专业技术。在总结前人经验的基础上，运用传统的古籍修复技术修复历代文献，对挽救濒危文献，延长文献的寿命，保护文化遗产起到了非常重要的作用。如前所述，用中国传统的造纸方法生产的纸有千年寿纸的美称，而古籍修补的原理与传统的造纸原理基本上是相同的。中国传统的造纸方法是先用水疏散植物纤维，同时施胶（主要用杨桃藤等植物胶）以改善纸张抗水性，然后抄纸再加压，榨出纸膜中的水分，最后进行烘干形成纸张。而古籍修补过程也是用浆水（浆水为小麦粉制成）使纸纤维疏松膨胀，将文献原纸和修复纸两纸纤维粘合，最后晾干水分，恢复纸张的平整。因此用传统的古籍修复方法修补文献，对文献的损害最低。
由于古籍修复的对象具有极高的价值和不可再生性，因此实施修复时必须要有一些原则。
第一，保持原貌的修复原则。即经修复后的古籍要尽可能保持和原来一样。第二，少修或不修的修复原则。对破损不太严重的古籍，要尽量少修或不修。古籍修复有时难度很大，修复工序繁多，修复不当，也会造成越修越坏。第三，对古籍保护有利的修复原则。修复过程中要做到各个环节都符合古籍保护的要求。
古籍修复其实包括两大部分的内容，一个部分是对破损的古籍进行修补，另一部分是对古籍进行装修（即将其装修成原来的装帧形式）。历代古籍的修复，都各有其时代的风格特点，既代代相传，又代代相异。古籍的装修要根据其不同的形制和用途采用不同的方法，如：有的为恢复它原有的时代风貌，保存其文物价值而进行整旧如旧的装修；有的为延长其使用寿命而进行整旧如新的装修；有的为使其具有更高的艺术欣赏价值或收藏价值而对它加以美化装修等。古籍的装修一般须采用整旧如旧的方法，即保留其原有的时代风格，特别是对那些时代较早、具有文物价值的珍本，更应采取此种修复方法，不补字，不描栏，不求全，因为有时某一字的模糊，或者某一段栏线的短缺，正是考订该版本的有力证据。
古籍修复技艺传至今日，已成为体系比较完善的专门技术，一些高校也开设了古籍修复专业，比较系统地培养修复技术人才，古籍修复工作的科学化、标准化和规范化正在逐步推进。但由于该专业有其特殊的技术特点，因此对从业人员要求颇高，明人周嘉胄在《装潢志》中说古籍修复工作者“须具补天之手、贯虱之睛，灵慧虚合，心细如发”，“充此任者，乃不负托”。“良工”不是一朝一夕可以练就的，需得拜名师、下苦功，方能慢慢掌握其中的精髓。从业人员必须具有灵敏的双手、良好的眼力、高超的技术及一定的文化修养，要有高度的社会责任感和认真负责、一丝不茍的工作态度才能胜任。
（摘编自童芷珍《古籍修复技术》）
材料二：
古籍的修复包括字画修复、书籍修复两类。民国时期，中国的书画修复业曾形成以北平（今北京）琉璃厂的玉池山房、大树斋和上海的汲古阁、刘定之装池为代表的两大流派。新中国成立后，刘定之装池、玉池山房等处的装裱高手都被请到故宫博物院，专门负责故宫博物院所藏书画文物的装裱修复工作，先后修复了宋代张择端的《清明上河图》、隋代展子虔的《游春图》、唐代韩滉的《五牛图》、五代顾闳中的《韩熙载夜宴图》等一批国宝级书画文物，同时为故宫博物院培养了许多掌握古字画装裱修复技艺的专业人员。
近年来，故宫博物院在书画修复专家们采用传统方式进行检视的同时，科技手段也同步跟进。在古书画修复过程中常通过透光摄影、病害标识图，以及多角度摄影技术建立三维病害模型，对绢、纸材质和装裱层次结构进行分析。同时采用透光摄影、多光谱成像、X射线荧光面扫描成像3种非侵入的面分布信息提取方法。这些科技手段揭示了矿物原料面分布不同、薄厚差异，从中能看出画家技法、笔墨、笔触等很多信息。
对于大尺幅古书画的修复，修复前需借助科技手段从外部环境及自身材质的稳定程度两个方面收集数据，充分了解文物的病害机理。在修复中，也要全程跟进检测数据进行对比试验，切实加强科技检测与临床修复的契合度，进一步提高书画修复工作的科学性与严谨性。
故宫博物院古字画装裱修复技艺在多年的发展过程中形成了自己的特点，拥有专门的工具、材料、款式和工艺。由于装裱修复技艺内容复杂，需要掌握不同朝代的绘画、纸张、绢缎等系列知识，学艺时间长，传承有一定难度，目前已濒临失传，需要加以积极保护和抢救。
（摘编自毕经纬《北京非遗传承丛书·传统技艺》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．古籍通过文字或文字兼带图像的形式，记录历史资料，承载历史血脉，对所有民族和国家而言均意义非凡。
B．植物纤维不仅影响到古籍用纸的性能，还关系到古籍的修补，对以纸张为主要载体的中国古籍至关重要。
C．虫蠹鼠啮、兵燹水火等外界因素均有可能破坏古籍，避开这些不利因素，古籍便能流传数百年甚至上千年。
D．为提高书画修复工作的科学性与严谨性，在修复大尺幅古书画作品前，要从内外两个方面收集数据了解病理。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．湖南图书馆的镇馆之宝宋刻元修本《说文解字》文物价值极高，即使破损程度并不严重，也应积极进行修复。
B．为帮助考订《红楼梦》某一早期钞本，古籍修复工作者在装修时可保留栏线短缺、某字模糊等缺陷不加修复。
C．修复《永乐大典》时对书叶用纸的纤维、书衣的绢丝粗细和密度进行精确检测，体现出科技赋能古籍修复。
D．虽然《清明上河图》距今年代久远，有所破损，但故宫博物院的专家们在修复时仍能看出张择端的技法、笔墨。
3．下列对两则材料论述和说明的分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一多处使用句内括号对前面的词语进行注释和补充，使得论述严谨准确、通俗易懂。
B．材料一的结尾处引用《装潢志》中的话，形象而全面地提出了对古籍修复从业人员的要求。
C．材料二列举透光摄影等多种手段，论证了科技在故宫博物院书画修复工作中的广泛运用。
D．材料一围绕古籍修复的历史发展展开，材料二则主要介绍故宫博物院在字画修复上的成就。
4．故宫博物院的古字画装裱修复技艺入选“第二批国家级非物质文化遗产名录”。请根据材料二的内容，谈谈故宫博物院申报成功的优势。
5．小华计划报考古籍修复专业，朋友们对此意见不一。作为小华的朋友，你是否支持他，请结合材料陈述你的理由。
二、阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2025·岳麓模拟）阅读下面的文字，完成小题。
牡丹的拒绝
张抗抗
它被世人所期待、所仰慕、所赞誉，是由于它的美。
它美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗。它的美是早已被世人所确定、所公认了的。它的美不惧怕争议和挑战。
有多少人没有欣赏过牡丹呢？
却偏偏要坐上汽车火车飞机轮船，千里万里跋山涉水，天南海北不约而同，揣着焦渴与翘盼的心，滔滔黄河般地涌进洛阳城。
欧阳修曾有诗云：洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇。
传说中的牡丹，是被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳的。却不料洛阳的水土最适合牡丹的生长。于是洛阳人种牡丹蔚然成风，渐盛于唐，极盛于宋。每年阳历四月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇香云缭绕——好一座五彩缤纷的牡丹城。
所以看牡丹是一定要到洛阳去看的。没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹。况且洛阳牡丹还有那么点来历，它因被贬而增值而名声大噪，是否因此勾起人的好奇也未可知。
这一年已是洛阳的第九届牡丹花会。这一年的春却来得迟迟。
连日浓云阴雨，四月的洛阳城冷风飕飕。
街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。看花人踩着年年应准的花期。
明明是梧桐发叶，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣红，海棠更已落英缤纷——可洛阳人说春尚不曾到来；看花人说，牡丹城好安静。
一个又冷又静的洛阳，让你觉得有什么地方不对劲。你悄悄闭上眼睛不忍寻觅。你深呼吸掩藏好了最后的侥幸，姗姗步入王城公园。①你相信牡丹生性喜欢热闹，你知道牡丹不像幽兰习惯寂寞，你甚至怀着自私的企图，愿牡丹接受这提前的参拜和瞻仰。
然而，枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一丛丛半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，皓齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿……
一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。
②惊愕伴随着失望和疑虑——你不知道牡丹为什么要拒绝，拒绝本该属于它的荣誉和赞颂？
于是看花人说这个洛阳牡丹真是徒有虚名；于是洛阳人摇头说其实洛阳牡丹从未如今年这样失约，这个春实在太冷，寒流接着寒流怎么能怪牡丹？当年武则天皇帝令百花连夜速发以待她明朝游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳。如今怎么就能让牡丹轻易改了性子？
于是你面对绿色的牡丹园只能竭尽你想象的空间。想象它在阳光与温暖中火热的激情；想象它在春晖里的辉煌与灿烂——牡丹开花时犹如解冻的大江，一夜间千朵万朵纵情怒放，排山倒海惊天动地。那般恣意那般宏伟，那般壮丽那般浩荡。它积蓄了整整一年的精气，都在这短短几天中轰轰烈烈地迸发出来。它不开则已，一开则倾其所有挥洒净尽，终要开得一个倾国倾城、国色天香。
你也许在梦中曾亲吻过那些赤橙黄绿青蓝紫的花瓣，而此刻你须在想象中创造姚黄魏紫豆绿墨撒金白雪塔铜雀春锦帐芙蓉烟绒紫首案红火炼金丹……想象花开时节洛阳城上空被牡丹映照的五彩祥云；想象微风夜露中颤动的牡丹花香；想象被花气濡染的树和房屋；想象洛阳城延续了一千多年的“花开花落二十日，满城人人皆若狂”之盛况。想象给予你失望的纪念，给予你来年的安慰与希望。牡丹为自己营造了神秘与完美——恰恰在没有牡丹的日子里，你探访了窥视了牡丹的个性。
其实你在很久以前并不喜欢牡丹。因为它总被人作为富贵膜拜。后来你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都会为之感动：一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。
所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生。任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。它为什么不拒绝寒冷？！
③天南海北的看花人，依然络绎不绝地涌入洛阳城。人们不会因牡丹的拒绝而拒绝它的美。如果它再被贬谪十次，也许它就会繁衍出十个洛阳牡丹城。
于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。品位这东西为气为魂为筋骨为神韵，只可意会。④你叹服牡丹卓尔不群之姿，方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠视的美。
（有改动）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．本文托物言志，通过牡丹因天气阴冷而未开花的现象，赋予了牡丹超越植物属性的文化品格，构建起对生命尊严的哲学思考。
B．本文通过牡丹面对低温时的“无动于衷”，强调牡丹为保存生命力而与自然对抗的生存智慧，告诫世人等待时机方能实现自我。
C．本文虚实结合，既呈现出牡丹当下的真实状态，又融入武则天怒贬牡丹的传说，现实与传说的交织，凸显了牡丹精神的永恒。
D．文题为“牡丹的拒绝”，其“拒绝”的表层原因是它遵循自己的花期和规律，深层原因则在于其不苟且不妥协不媚俗的个性。
7．下列对文中画波浪线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．第①处：“你相信”“你知道”“你甚至怀着”等词语写出了看花人内心的焦急与期待，也侧面描写了牡丹之美。
B．第②处：此处为心理描写，单独成段，强调人们心中的疑惑，与之前争相目睹牡丹芳容的期望形成鲜明对比。
C．第③处：采用第三人称，以客观冷静的笔调叙述看花人对牡丹执着的爱，意在强调牡丹不为世人理解的悲哀。
D．第④处：“你”既指作者，又指“懂牡丹的人”，世上大多数人只看到了牡丹的芳容，而“你”却懂得其高贵、品位。
8．文章全篇未实写牡丹的盛开，却在“其实你在很久以前并不喜欢牡丹”这个段落，铺写了牡丹的一次坠落的场景，请简要分析这个场景描写的作用。
9．从语言特色的角度，给文中画横线的部分写一则150字左右的批注。
三、阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
（2025·岳麓模拟）阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
世人多以乐毅不时拔莒即墨为劣，是以叙而论之。夫求古贤之意宜以大者远者先之必迂回而难通然后已焉可也。今乐氏之趣或者其未尽乎，而多劣之，是使前贤失指于将来，不亦惜哉！观乐生遗燕惠王①书，其殆庶乎机、合乎道以终始者与。其喻昭王②曰：“伊尹放太甲而不疑，太甲受放而不怨，是存大业于至公，而以天下为心者也。夫欲极道之量，务以天下为心者，必致其主于盛隆，合其趣于先王，苟君臣同符，斯大业定矣。”于斯时也，乐生之志，千载一遇也，亦将行千载一隆之道，岂其局迹当时，止于兼并而已哉？夫兼并者，非乐生之所屑；强燕而废道，又非乐生之所求也。不屑苟得则心无近事，不求小成，斯意兼天下者也。则举齐之事，所以运其机而动四海也，讨齐以明燕主之义，此兵不兴于为利矣。围城而害不加于百姓，此仁心着于遐迩矣，举国不谋其功，除暴不以威力，此至德令于天下矣。不幸之变，势所不图，败于垂成，时运固然。
（节选自夏侯玄③《乐毅论》，有改动）
材料二：
嗟夫！乐毅战国之雄，未知大道，而窃尝闻之，则足以亡其身而已矣。论者以为燕惠王不肖，用反间，以骑劫④代将，卒走乐生。此其所以无成者，出于不幸，而非用兵之罪。然当时使昭王尚在，反间不得行，乐毅终亦必败。何者？燕之并齐，非秦、楚、三晋之利。今以百万之师，攻两城之残寇，而数岁不决，师老于外，此必有乘其虚者矣。诸侯乘之于内，齐击之于外，当此时，虽太公、穰苴⑤不能无败。然乐毅以百倍之众，数岁而不能下两城者，非其智力不足，盖欲以仁义服齐之民，故不忍急攻而至于此也。夫以齐人苦湣王之暴，乐毅苟退而休兵，治其政令，宽其赋役，反其田里，安其老幼，使齐人无复斗志，则田单者独谁与战哉！奈何以百万之师，相持而不决，此固所以使齐人得徐而为之谋也。
（节选自苏轼《乐毅论》，有改动）
【注】①燕惠王：燕昭王之子，做太子时与乐毅有过节，即位后任用骑劫取代乐毅。②昭王：燕昭王，燕国国君，重用乐毅，大破齐国。③夏侯玄：三国时期思想家。④骑劫：代乐毅为将后，被齐将田单击败而阵亡。⑤穰苴：即田穰苴，春秋末期军事家。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫求古贤A之意B宜以大者远者C先之D必迂回E而难通F然后已焉G可也
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．殆，大概，与《石钟山记》“郦元之所见闻，殆与余同”的“殆”意思不相同。
B．举，攻克，与《过秦论》“西举巴、蜀，东割膏腴之地”的“举”意思相同。
C．三晋，春秋末期晋国被韩、赵、魏三家卿大夫瓜分，各立为国，史称“三晋”。
D．苦，以……为苦，意动用法，与《师说》“则耻师焉”的“耻”用法相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．夏侯玄认为，世人多因乐毅未及时攻下莒、即墨二城而贬低他，这会使后世误解乐毅的志向。
B．乐毅以“伊尹放太甲”的史实，劝谏燕昭王应以天下为公，做到君臣同心协力，方能成就大业。
C．在苏轼看来，燕国处于内忧外患的不利局势，就算有田穰苴这样优秀的军事家也无法避免失败。
D．苏轼认为，乐毅应退兵休战，让齐民回归故乡安居乐业，然后丧失斗志，最终就会弃城投降。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）夫兼并者，非乐生之所屑；强燕而废道，又非乐生之所求也。
（2）论者以为燕惠王不肖，用反间，以骑劫代将，卒走乐生。
14．对乐毅攻城不下的原因分析，夏侯玄和苏轼的观点有何异同？请根据两则材料简析。
四、阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
（2025·岳麓模拟）阅读下面这首唐诗，完成小题。
敕借岐王九成宫①避暑应教
王维
帝子②远辞丹凤阙，天书遥借翠微宫。
隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中。
林下水声喧语笑，岩间树色隐房栊。
仙家未必能胜此，何事吹笙③向碧空。
【注】①九成宫：隋唐时期营造的皇家避暑离宫，规模宏伟，景色秀丽。②帝子：帝王之子，此处指岐王。③吹笙：周灵王太子被后人称作王子乔，喜欢吹笙，后来乘白鹤随道士而去。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联以“天书遥借”交代作诗背景，既与标题相切，又彰显皇恩浩荡。
B．第三句与“夕露沾我衣”（陶渊明《归园田居·其三》）有异曲同工之妙。
C．尾联巧用典故，将九成宫与神仙居所相媲美，比较之中更显赞叹之情。
D．全诗语言清新质朴，意境优美，字里行间充满了深远旷达的思想情趣。
16．诗人说“仙家未必能胜此”，这样说的理由有哪些？
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2025·岳麓模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《赤壁赋》中，“　 　，　 　”两句承接“如怨如慕，如泣如诉”，借助意象，把洞箫的哀音表现得形象真切，使人如闻其声。
（2）养成勤正衣冠的习惯，能收到防微杜渐的效果。欧阳修在《五代史伶官传序》中，通过唐庄宗宠信伶人失天下的典型事例得到了“　 　，　 　”的警示。
（3）中国古代诗人常巧妙地将早晨和晚上同时写入同一诗句，或分别嵌入上下句中，如“　 　，　 　”。
六、语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）
（2025·岳麓模拟）阅读下面的文字，完成小题。
过去，一提起“康复科”，人们脑海里浮现的都是特定疾病康复、骨折术后复健的场景。而现在，康复科也成了一些打工人科学运动的“健身房”，越来越多“把三甲康复科当私教房”的人涌入。
热风潮背后，（ 甲 ）。专业治疗并非“新型医美”，不论是康复科治疗，还是网传康复“攻略”，并非“万能解药”，尤须“对症下药”。医院康复的“精准修复”与自我纠正、日常锻炼的“功能维持”有机结合，才能真正形成健康闭环。
可以说，康复科健身热（ 乙 ）：照见人们对健康的需求，也映出体医融合的曙光。每个人都是自身健康的第一责任人，而健康生活方式的普及需要全社会发力。今年全国两会期间，“国家喊你减肥”话题刷频，从中可见一班。“体重管理”上升为国家战略，“主动健康”成为新时尚，实则是健康中国建设的生动注角。
18．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
19．文中第三段有三处错别字，请指出并做修改。
七、邻居张爷爷最近刚开始使用智能手机，他遇到了一些难题，请你帮一帮他。
20．（2025·岳麓模拟）张爷爷想要用成语取一个网名，既包含他的生肖“马”，又能体现他阅历丰富的这一特点。请你帮他构思一个符合要求的网名。
21．（2025·岳麓模拟）张爷爷的人生信条是“不惧困难”，他想用这四个字作为个性签名，但又觉得它字数太少，文采不足。请你帮张爷爷进行修改。要求：①运用例句中所使用的修辞手法；②语意完整，表达流畅；③12～20字。
例句：“那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。”（孙犁《荷花淀》）
22．（2025·岳麓模拟）张爷爷看了一篇题为《手机NFC功能已成骗子提款机》的文章，他本想试着使用NFC功能，但又怕造成自己的财产损失，他为此忧心忡忡。请你根据以下资料，劝解张爷爷。要求：不超过90个字。
NFC的全称是近场通信技术，一般只能在20厘米甚至更短的范围内进行数据交换。而正是因为NFC只能在很短的距离上进行数据交换的特点，让它有了天然的安全性，能够在移动支付场景有比较好的应用。比如，很多银行卡都支持NFC功能。如果你去商场里使用银行卡或者绑定了银行卡的手机，商家直接把收银设备靠近你的银行卡或手机，就可以读取信息进行交易了。另外，一些手机上可以直接利用NFC功能刷公交卡，在乘车的时候非常方便。
不久前，确实有一些跟“NFC盗刷”有关的新闻，不过这些标题可能有些夸大了NFC的责任。钱财被盗刷的关键不是手机有了NFC功能，而是轻易相信陌生人的话，并且下载来路不明的软件，甚至允许陌生人直接操纵自己的手机。所以，与其担心“NFC盗刷”，不如增强防骗意识，不乱下载软件。
八、写作（60分）
23．（2025·岳麓模拟）阅读下面的文字，根据要求作文。
小天莺听见一位老人在叫卖“一根羽毛换取两只虫子”，就忍痛拔下一根羽毛换了两只虫子，美餐一顿。第二天，妈妈带着小天莺飞翔于天空，妈妈说：“等你羽毛丰满了就可以飞得更高更远，得到你所需要的一切。”小天莺虽点头，但心中仍惦记着虫子的美味。第三天它一狠心拔下三根羽毛换了六只虫子，吃得非常高兴。以后，它成了老人的常客。不久，小天莺发现自己飞翔的本领远不如从前，但出于吃虫的欲望，它继续拔毛换虫。直到有一天，它再也飞不起来了。
要求选好角度，确定立意，自定文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．C
2．A
3．D
4．①专业人才充足。故宫博物院既请到了书画修复业两大流派的装裱高手，又通过他们培养了许多专业人员。②修复手段（方式）全面。故宫博物院的书画修复专家们既采用传统方式进行检视，同时也运用透光摄影、多光谱成像等科技手段同步跟进。③修复特色突出。故宫博物院古字画装裱修复技艺在多年的发展过程中形成了自己的特点，拥有专门的工具、材料、款式和工艺。
5．参考答案示例一：反对。理由：①从业要求颇高。对双手、眼力、技术、文化修养还有社会责任感等都有一定要求。②培养周期较长。古籍修复技艺内容复杂，需要掌握很多专业知识，并非一朝一夕可以练就。③就业前景不好。古籍修复专业目前比较冷门，濒临失传。
参考答案示例二：支持。理由：①培养体系完善。很多高校开设了古籍修复专业，比较系统地培养修复技术人才，古籍修复工作的科学化、标准化和规范化正在逐步推进。②现实需要迫切。古籍修复技艺目前濒临失传，需要加以积极保护和抢救，更需要年轻人报考这个专业，投身于这项工作。③专业意义重大。古籍是宝贵的文化遗产，价值不可估量，报考这一专业有助于以后挽救濒危文献，保护文化遗产，传承人类文明。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论点、论证方法；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
（4）本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“避开这些不利因素，古籍便能流传数百年甚至上千年”过于绝对。外界因素并非影响古籍流传与保存的唯一因素。
故答案为：C。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“即使破损程度并不严重，也应积极进行修复”错，对破损不太严重的古籍，要遵循尽量少修或不修的原则。修复不当可能也会造成越修越坏。
故答案为：A。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D.材料一并非围绕古籍修复的“历史发展”展开。材料一围绕“古籍修复的技术原理、原则、内容及从业人员要求”展开，而非“历史发展”。
故答案为：D。
4．本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。
①专业人才充足。原文说“新中国成立后，刘定之装池、玉池山房等处的装裱高手都被请到故宫博物院，专门负责故宫博物院所藏书画文物的装裱修复工作，先后修复了……一批国宝级书画文物，同时为故宫博物院培养了许多掌握古字画装裱修复技艺的专业人员”，可见，故宫博物院既请到了书画修复业两大流派的装裱高手，又通过他们培养了许多专业人员。
②修复手段（方式）全面。原文“近年来，故宫博物院在书画修复专家们采用传统方式进行检视的同时，科技手段也同步跟进。在古书画修复过程中常通过透光摄影、病害标识图，以及多角度摄影技术建立三维病害模型……采用透光摄影、多光谱成像、X 射线荧光面扫描成像 3 种非侵入的面分布信息提取方法”可知，故宫博物院的书画修复专家们既采用传统方式进行检视，同时也运用透光摄影、多光谱成像等科技手段同步跟进。
③修复特色突出。原文“故宫博物院古字画装裱修复技艺在多年的发展过程中形成了自己的特点，拥有专门的工具、材料、款式和工艺。由于装裱修复技艺内容复杂，需要掌握不同朝代的绘画、纸张、绢缎等系列知识，学艺时间长，传承有一定难度，目前已濒临失传，需要加以积极保护和抢救”，可见，故宫博物院古字画装裱修复技艺在多年的发展过程中形成了自己的特点，拥有专门的工具、材料、款式和工艺。
故答案为： ①专业人才充足。故宫博物院既请到了书画修复业两大流派的装裱高手，又通过他们培养了许多专业人员。②修复手段（方式）全面。故宫博物院的书画修复专家们既采用传统方式进行检视，同时也运用透光摄影、多光谱成像等科技手段同步跟进。③修复特色突出。故宫博物院古字画装裱修复技艺在多年的发展过程中形成了自己的特点，拥有专门的工具、材料、款式和工艺。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
示例一：反对小华报考
①古籍修复对从业者的生理条件（如双手灵活性、视力）、技术熟练度（如材料强调“需要掌握很多专业知识，并非一朝一夕可以练就”）及文化素养要求严苛，培养周期长（材料提到 “技艺内容复杂”）。若小华在耐力或兴趣方面不足，可能面临学习瓶颈。
②修复工作需长期面对古籍整理、修补等重复性劳动（可结合材料中 “传统方式进行检视” 等细节），过程枯燥乏味，对从业者的兴趣与热情要求极高。若小华更倾向于动态、多元的工作环境，可能难以适应。
③该专业“目前比较冷门”，社会需求有限，就业方向主要集中在博物馆、图书馆等机构，岗位竞争激烈。相比热门专业，职业选择空间较小，可能影响未来职业发展与经济收入。
示例二：支持小华报考。
①许多高校已开设系统的古籍修复专业（如材料指出“很多高校开设了古籍修复专业，比较系统地培养修复技术人才”），课程涵盖理论与实践，且行业正朝着“科学化、标准化和规范化” 发展（材料原文）。这为小华提供了扎实的学习平台，有助于其掌握专业技能。
②古籍修复技艺面临“濒临失传”的困境（如材料提到“目前比较冷门，濒临失传”），传统工艺亟需新鲜血液注入。小华作为年轻人，若投身该领域，可缓解人才断层问题，满足文化保护工作对专业人才的迫切需求。
③古籍是不可再生的文化遗产，承载着人类文明成果（如材料中提及“古籍是宝贵的文化遗产，价值不可估量”）。报考该专业可直接参与濒危文献抢救，通过修复技术保护历史文化脉络，传承民族智慧，具有深远的社会意义与文化使命感。
故答案为： 参考答案示例一：反对。理由：①从业要求颇高。对双手、眼力、技术、文化修养还有社会责任感等都有一定要求。②培养周期较长。古籍修复技艺内容复杂，需要掌握很多专业知识，并非一朝一夕可以练就。③就业前景不好。古籍修复专业目前比较冷门，濒临失传。
参考答案示例二：支持。理由：①培养体系完善。很多高校开设了古籍修复专业，比较系统地培养修复技术人才，古籍修复工作的科学化、标准化和规范化正在逐步推进。②现实需要迫切。古籍修复技艺目前濒临失传，需要加以积极保护和抢救，更需要年轻人报考这个专业，投身于这项工作。③专业意义重大。古籍是宝贵的文化遗产，价值不可估量，报考这一专业有助于以后挽救濒危文献，保护文化遗产，传承人类文明。
【答案】6．B
7．C
8．①交代了作者由不喜欢牡丹到为之震撼的原因。②渲染悲壮唯美的气氛，凸显牡丹花落时的惊心动魄的美——高贵之美、个性之美、品位之美。③与上文想象中的牡丹盛开的场景相呼应，写出牡丹或盛开、或坠落，生命都极其壮丽而热烈的风姿。④为下文作者对牡丹生命品格的感悟和议论做铺垫。
9．示例一：①在用词方面，“姚黄”“魏紫”“墨撒金”“白雪塔”等意象叠加，突显牡丹品种之多；色彩词语的使用，突出了牡丹色彩之艳，极具画面感。②综合运用多种修辞手法，如通过四组“想象 ”构成排比，突显了牡丹花的繁盛、赏花的盛况；“颤动”“濡染”等词语，以视觉、触觉写嗅觉，新颖贴切；引用诗句，富有诗意美，且增加了文化内涵。③使用第二人称，这里的“你”泛指游客，既从游客视角来描述牡丹，又拉近了作者与读者之间的距离。④描写与议论相结合。本段先运用想象的手法，层层铺写牡丹花盛开的情景，为结尾议论“想象”带来的意义张本。（可任选两点）
【知识点】分析文体特征和表现手法；品味精彩语句的表达艺术；散文；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。
（4）本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法技巧，然后结合句子具体内容分析句子是如何运用该手法技巧的，最后点出句子运用该手法技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。
6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
B.“强调牡丹为保存生命力而与自然对抗的生存智慧，告诫世人等待时机方能实现自我”错。文中牡丹面对低温“无动于衷”，并非“与自然对抗的生存智慧”，而是强调其坚守自我规律、不屈从外界压力的品格。作者意在歌颂牡丹的“个性”与“品位”，而非“等待时机实现自我”。
故答案为：B。
7．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
C.“意在强调牡丹不为世人理解的悲哀”错。第③处虽使用第三人称“人们”，作者意在表现牡丹之美具有不可抗拒的吸引力，以及人们对其品格的认可（“不会因拒绝而拒绝它的美”），而非“牡丹不为世人理解的悲哀”。
故答案为：C。
8．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
①作者开篇提及“很久以前并不喜欢牡丹”，因其“总被人作为富贵膜拜”，而牡丹坠落的场景彻底改变了这一认知。整朵坠落的壮烈姿态、“依然鲜艳夺目”的凋零之美，让作者目睹了牡丹超越世俗标签的生命质感，完成了从“偏见”到“震撼”的情感递进。
②以“清风徐来”的轻盈笔触，对比“整朵坠落”“铺散一地”的沉重感，用“大鸟脱落的羽毛”“壮烈的悲歌”等意象，勾勒出凄美而庄严的死亡仪式。强调牡丹“跨越萎顿和衰老”“由青春而死亡 的生命轨迹，剥离了世俗对“富贵花”的浅表认知，将其美升华为对生命尊严的极致坚守——无论是盛开时的轰轰烈烈，还是凋零时的决绝坦荡，均彰显其 “不苟且、不媚俗”的个性。
③前文通过“想象”虚写牡丹盛开时“排山倒海”“倾国倾城”的磅礴气势，此处实写坠落时“惊心动魄的体味”，一“盛”一“谢”，共同构成牡丹生命历程的完整闭环，突出其 “生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的生命哲学。
④坠落场景的描写，实质是对牡丹“拒绝”精神的延伸——它不仅“拒绝寒冷”，更拒绝苟延残喘的生命状态。这一场景为后文议论“富贵与高贵”“品位之美”做了具象化铺垫，使抽象的品格阐释有了扎实的情感根基和视觉依托。
故答案为： ①交代了作者由不喜欢牡丹到为之震撼的原因。②渲染悲壮唯美的气氛，凸显牡丹花落时的惊心动魄的美——高贵之美、个性之美、品位之美。③与上文想象中的牡丹盛开的场景相呼应，写出牡丹或盛开、或坠落，生命都极其壮丽而热烈的风姿。④为下文作者对牡丹生命品格的感悟和议论做铺垫。
9．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
①用词上，“赤橙黄绿青蓝紫”铺陈色彩，“姚黄”“魏紫”等名贵品种名密集罗列，以意象叠加营造视觉冲击，既显牡丹品类繁盛，又添典雅韵味；“颤动”“濡染”等动词化抽象花香为可触可感的具象，通感手法新颖独特。
②修辞上，四句“想象……”构成排比，层层递进地勾勒花开盛景、花香弥漫、城郭染香、全民若狂的画面，节奏明快，气势酣畅；援引诗句“花开花落二十日，满城人人皆若狂”，以古典诗词的凝练美强化历史纵深感。
③人称与结构上，文中“你”的使用并非特指作者，而是泛指所有读者/赏花者。这种第二人称叙事打破了传统的叙述壁垒，仿佛作者在与读者面对面交流，既引导读者代入“想象” 的情境，又使文本更具亲切感与互动性。
④段落前半部分通过细腻的想象描写（如花开、花香、盛况）构建牡丹盛开的虚拟场景，后半部分以“想象给予你失望的纪念……”转向议论，点明“想象”的意义——既是对现实中牡丹未开的弥补，也暗示牡丹通过“拒绝盛开”保留了神秘与个性。这种描写与议论的交织，使段落从具体的场景刻画升华为对牡丹精神的哲思，为全文“托物言志”的主旨埋下伏笔。
故答案为：示例一：①在用词方面，“姚黄”“魏紫”“墨撒金”“白雪塔”等意象叠加，突显牡丹品种之多；色彩词语的使用，突出了牡丹色彩之艳，极具画面感。②综合运用多种修辞手法，如通过四组“想象 ”构成排比，突显了牡丹花的繁盛、赏花的盛况；“颤动”“濡染”等词语，以视觉、触觉写嗅觉，新颖贴切；引用诗句，富有诗意美，且增加了文化内涵。③使用第二人称，这里的“你”泛指游客，既从游客视角来描述牡丹，又拉近了作者与读者之间的距离。④描写与议论相结合。本段先运用想象的手法，层层铺写牡丹花盛开的情景，为结尾议论“想象”带来的意义张本。（可任选两点）
【答案】10．BDF
11．A
12．D
13．（1）兼并（齐鲁），不是乐毅所在意的；使燕国强大而废除仁道，也不是乐毅所希望的。
（2）议论的人认为，是因为燕惠王不够贤明，才会被敌人用了反间计，用骑劫顶替乐毅为将，才最终使乐毅逃离燕国。
14．相同：都认为乐毅是想用仁义之道征服齐国因而未攻下两城。不同：夏侯玄归败因于时运不济，强调天命；而苏轼认为秦、楚、三晋的干预，以及乐毅的战略失误，使得“乐毅终亦必败”。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义、词类活用现象的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
参考译文：
材料一：
世人大多认为乐毅不能按时攻克莒、即墨是错误的，因此，(我在此)记叙并论述他。探求古代贤能的心意，应该先从大的方面和远的方面想，一定是(先感觉)曲折难懂，然后方可领会啊。如今(对)乐毅之事的曲折有人还未能彻底了解，因而大多认为他错了。这样让前代贤人在将来被人误解，不是很可惜吗！看乐毅写给燕惠王的信，他大概在谋略上是差不多了，合乎于仁道而且能始终如一。他告喻昭王说：“伊尹流放太甲而没有猜疑，太甲被流放而没有抱怨，这是(因为)把大业放在最公正之处，并且是以天下为考虑了。如果想极尽仁道的度量，一定要以天下为己任，一定要使得他的君主兴盛发达，与先君情趣相合，如果君臣同心协力，这样，大业就能稳定了。”在这个时候，乐毅的志向，是千年一遇啊，也将推行千年一遇的崇高仁道，哪里是他拘泥于时局，仅仅为满足兼并呢？兼并(齐鲁)，不是乐毅所在意的；使燕国强大而废除仁道，也不是乐毅所希望的。不屑于苟且有成，也就心中没有眼前的小事情了，不渴求小的收获，这是意在一统天下啊。这样看来，攻克齐国是要借此机会来撼动天下，讨伐齐国的目的是要阐明燕王的仁义，这场战争不是为了谋取私利而兴起的。包围城池而没有加害于百姓，这样仁慈之心将传播很远，攻打别国不为谋求(私人)功劳，除掉暴君不用武力，这样，最高尚的美德就能遍及天下。不幸发生变故，在当时形势是不希望的，功败垂成，乃是命中注定。
材料二：
唉！乐毅本是战国时期的英雄，不知道真正的王道，只是私下曾经听闻过王道，这就足以使他灭亡了。议论的人认为，是因为燕惠王不够贤明，才会被敌人用了反间计，用骑劫顶替乐毅为将，才最终使乐毅逃离燕国。他们认为乐毅之所以不能取得伐齐的成功，完全是命运的不幸，而不是他用兵指挥的过错。然而，假设当时燕昭王还在位，即使齐国的反间计不能得逞，乐毅也终究会失败。这又是为什么呢？因为燕国想吞并齐国，但是这却并不符合秦国、楚国和三晋之国(赵、魏、韩)的利益。乐毅如今用百万的军队去攻打(莒、即墨)两城的残兵败将，而用了几年的时间都不能取胜，军队长年在外，这样就一定会有敌人利用他的国力空虚。诸侯在内部作乱，齐国在外面攻击，到了这时候，即使是姜太公、田穰苴在世也不能不失败。然而，乐毅用百倍于敌人的兵力，连续几年都攻不下两座城池，并不是他的智谋和力量不够，而是因为他打算用仁义来使齐国的百姓顺服，所以不能够狠心猛攻城池而导致这样的结果。因为齐国人苦于湣王的暴政，乐毅如果这时候撤退而停止战争，治理政务，放宽赋税、劳役，使农民能够回到故乡，使老人小孩生活安定，使得齐国人不再有斗志，那么田单之辈又利用谁跟他去作战呢！为何乐毅用百万军队和两个小城对峙好几年却不决战，这是让齐国能够慢慢谋划这件事的原因。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：探求古代贤能的心意，应该先从大的方面和远的方面想，一定是(先感觉)曲折难懂，然后方可领会啊。
“求古贤之意”是动宾结构，其后B处断开；
“以大者远者”是介宾结构，作状语，修饰“先”，二者不能断开，“先之”是动宾结构，其后D处断开；
“必迂回而难通”是“宜以大者远者先之”的结果，“然后”用于下句句首，F处断开。
故答案为：BDF。
11．本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义、词类活用现象的能力。
A.错误。都是“大概”的意思。句意：他大概在谋略上是差不多了，合乎于仁道而且能始终如一。/郦道元所看到的、所听到的，大概和我一样。
B.正确。句意：攻克齐国。/向西攻克巴、蜀，向东割取肥沃的地盘。
C.正确。
D.正确。句意：都是意动用法。以……为苦，苦于/以……为耻。句意：因为齐国人苦于湣王的暴政。/却以从师学习为耻。
故答案为：A。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“最终就会弃城投降”错误，由原文“使齐人无复斗志，则田单者独谁与战哉”可知，是使得齐国人不再有斗志，那么田单之辈就没有利用的人去作战了。
故答案为：D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“屑”，在意；“强”，使……强大；“废道”，废除仁道。
（2）“不肖”，不贤明，不贤良；“反间”，反间计；“走”，使……逃走。
故答案为： （1）兼并（齐鲁），不是乐毅所在意的；使燕国强大而废除仁道，也不是乐毅所希望的。
（2）议论的人认为，是因为燕惠王不够贤明，才会被敌人用了反间计，用骑劫顶替乐毅为将，才最终使乐毅逃离燕国。
14．本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。
相同：都认为乐毅是想用仁义之道征服齐国因而未攻下两城。夏侯玄在材料一中强调，乐毅 “围城而害不加于百姓”“除暴不以威力”，旨在以“至德”服天下，而非单纯以武力兼并。苏轼在材料二中指出，乐毅“欲以仁义服齐之民，故不忍急攻”，导致久攻不下，其核心也是仁义策略的运用。
不同：夏侯玄“不幸之变，势所不图，败于垂成，时运固然”，即主要因客观时运不济（如燕昭王去世、燕惠王猜忌等），而非战略失误。苏轼指出燕齐战争影响诸侯利益（“燕之并齐，非秦、楚、三晋之利”），诸侯必乘虚干预，即使昭王在世，乐毅也会因“师老于外”而失败。
故答案为：相同：都认为乐毅是想用仁义之道征服齐国因而未攻下两城。不同：夏侯玄归败因于时运不济，强调天命；而苏轼认为秦、楚、三晋的干预，以及乐毅的战略失误，使得“乐毅终亦必败”。
【答案】15．D
16．①自然景色优美：山中云拥雾绕，树抱水环，胜景如画；②选址巧妙，品位高雅：避暑离宫隐秘清幽，岩间树下，幽闭而不孤寂，建筑与自然相映成趣；③避暑生活惬意而富有生机：有朋友相伴，嬉戏玩耍，畅快淋漓。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.全诗语言的特点是清丽典雅，而非“清新质朴”；“深远旷达的思想情趣”错，意境侧重宫廷避暑的华贵与自然山水的灵秀，“深远旷达”更偏向隐逸或超然的情怀。
故答案为：D。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
①自然景色优美：诗中“隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中”描绘云雾缭绕衣襟、山泉映入帘幕的奇幻画面，云雾的缥缈与山泉的澄明相映成趣，仿佛仙境。“林下水声喧语笑，岩间树色隐房栊”则以树林流水的动态声响、岩石绿树掩映宫室的静态构图，勾勒出山水环抱、清幽深邃的自然意境，展现出人间胜景不逊天上的灵秀之气。
②选址巧妙，品位高雅：九成宫作为皇家离宫，选址于翠微山间，“岩间树色隐房栊”一句可见宫殿隐现于绿树岩石之间，既得自然静谧之趣，又不失帝王居所的华贵。建筑与云雾、山泉、林木浑然一体，形成“隐而不孤”的雅致格局，体现出人工营造与自然天成的巧妙融合。
③避暑生活惬意而富有生机：“林下水声喧语笑”以喧腾的笑语打破山林寂静，展现岐王避暑时与友人相伴、嬉戏畅怀的生活场景。相较于传说中王子乔“吹笙向碧空”的孤寂修仙，人间的烟火气与友伴之乐更显鲜活温暖。这种兼具自然之美与人文之趣的生活状态，让九成宫超越了冷清的仙境，成为充满现世温情的理想之所。
故答案为： ①自然景色优美：山中云拥雾绕，树抱水环，胜景如画；②选址巧妙，品位高雅：避暑离宫隐秘清幽，岩间树下，幽闭而不孤寂，建筑与自然相映成趣；③避暑生活惬意而富有生机：有朋友相伴，嬉戏玩耍，畅快淋漓。
17．【答案】舞幽壑之潜蛟；泣孤舟之嫠妇；夫祸患常积于忽微；而智勇多困于所溺；朝避猛虎；夕避长蛇（旦辞爷娘去，暮宿黄河边/旦辞黄河去，暮至黑山头/两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词：幽壑、嫠、溺、避。
（1）根据题干中“承接“如怨如慕，如泣如诉”，借助意象，把洞箫的哀音表现得形象真切”，可以得知应填写“舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇”
（2）根据题干中“ 唐庄宗宠信伶人失天下的典型事例得到了 ”，可以得知应填写“夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺”
（3）根据题干中“ 巧妙地将早晨和晚上同时写入同一诗句，或分别嵌入上下句中 ”，可以得知应填写“朝避猛虎 夕避长蛇”之类的句子。
故答案为：（1）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇
（2）夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺
（3）朝避猛虎 夕避长蛇（旦辞爷娘去 暮宿黄河边/旦辞黄河去 暮至黑山头/两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮）
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
【答案】18．甲：我们需要冷思考/我们需要理性思考 乙：就像一面镜子
19．“频”改为“屏”“班”改为“斑”“角”改为“脚”。
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（2）本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，前文提到康复科成为打工人的“健身房”这一热潮，后文则指出专业治疗并非“万能解药”，需“对症下药”，强调应理性看待热潮。因此，甲处需填入引导理性思考的语句，如“我们需要冷思考/我们需要理性思考”。
乙处，后文“照见”“映出”表明康复科健身热具有映射作用，能呼应“照见”的比喻逻辑，又自然引出对健康需求和体医融合的双重映射，应填“就像一面镜子”。
故答案为： 甲：我们需要冷思考/我们需要理性思考 乙：就像一面镜子
19．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“刷频”的“频”应写作“屏”；
“可见一班”的“班”应写作“斑”；
“注角”的“角”应写作“脚”。
故答案为：“频”改为“屏”“班”改为“斑”“角”改为“脚”。
20．【答案】老马识途
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】本题考查学生语言表达之写网名的能力。
题干中要求使用的网名中包含生肖“马”，又能体现老马阅历丰富的特点，可使用相关的四字成语，如“老马识途”。
“老马识途” 中 “马” 直接体现生肖，“老马” 比喻阅历丰富的人，“识途” 指熟悉道路，整个成语意为有经验的人对事情熟悉，能指引方向，既包含生肖 “马”，又通过比喻义体现张爷爷阅历丰富的特点，符合网名要求。
也可以用“马足龙沙”。马足龙沙：意思是驰骋边疆，扬威域外，龙沙指塞外沙漠地带。体现了一种闯荡四方、历经风雨的阅历，包含生肖“马”，也能表明张爷爷有着丰富的人生经历。
故答案为： 老马识途
【点评】本题考查学生语言表达之写网名的能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
21．【答案】示例一：困难露出獠牙，我将直面迎击。
示例二：面对重重困难，勇士无畏翱翔。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】本题考查学生运用修辞手法、语言表达形象生动的能力。
例句“下半截身子长在水里”是拟物，将人的精神品格与植物的特性结合，使抽象的“不惧困难”转化为具体可感的形象。
注意运用拟物修辞，表达张爷爷“不惧困难”的人生信条。
示例一：运用拟物手法，赋予“困难”以“獠牙”的动物特征，将抽象的困难具象为可感知的动物，生动展现对抗姿态。
示例二：运用拟物手法，“翱翔”本指鸟的飞翔，用于“勇士”属拟物，暗喻面对困难时的洒脱与力量。
故答案为： 示例一：困难露出獠牙，我将直面迎击。示例二：面对重重困难，勇士无畏翱翔。
【点评】本题考查学生运用修辞手法、语言表达形象生动的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法。
22．【答案】张爷爷，那篇文章过于夸张，钱财被盗刷的关键不是手机有了NFC功能，而是防骗意识不强。NFC只能在极短距离内进行支付，它是安全的通信技术，能让生活更加方便，您可以尝试使用。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；语言得体
【解析】【分析】本题考查学生语言表达得体的能力。
劝解张爷爷时，需要针对他的担忧进行有效安抚和引导。
首先，根据原文“‘NFC 盗刷’的新闻标题可能有些夸大了 NFC 的责任”，直接点明“那篇文章过于夸张”，这能让张爷爷放下对文章内容的过度担忧。
接着，根据原文“钱财被盗刷的关键是轻易相信陌生人的话，下载来路不明的软件，允许陌生人操纵手机”，解释“钱财被盗刷的关键不是手机有了 NFC 功能，而是防骗意识不强”，强调问题根源不在 NFC 本身，缓解他对 NFC 功能安全性的顾虑。
最后，依据原文“NFC 一般只能在 20 厘米甚至更短的范围内进行数据交换，有天然的安全性，可用于移动支付，还能刷公交卡”，强调“NFC 只能在极短距离内进行支付，它是安全的通信技术，能让生活更加方便”，突出 NFC 功能的优势，鼓励张爷爷尝试使用。
故答案为： 张爷爷，那篇文章过于夸张，钱财被盗刷的关键不是手机有了NFC功能，而是防骗意识不强。NFC只能在极短距离内进行支付，它是安全的通信技术，能让生活更加方便，您可以尝试使用。
【点评】本题考查学生语言表达得体的能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
23．【答案】例文：
拒绝诱惑
面对突如其来的考试，也许你能安然应对；面对横生的挫折，也许你能泰然处之；面对生活中的各种考验，也许，你能从容不迫。然而，面对那摩登时尚的高档玩具，面对那丰盛可口的美味佳肴，面对那新潮华贵的时髦服装，面对那灯红酒绿的花花世界，你能不怦然心动吗
是啊，诱惑的魅力何其大也。芸芸众生，有几人能清心寡欲，不为诱惑所动!
诱惑是个“白骨精”。它看似妖娆可爱，一路含笑向你款款而来，不断地扔出糖衣炮弹，猛烈轰击着你的“司令部”。意志薄弱的人，极有可能意乱情迷，被无情地摧残。紧接着，它穷追猛打，不断地吞噬着你的灵魂。此刻，经不起诱惑的你只能乖乖变成它的俘虏，最终溺死在诱惑的海洋里。
生活中，这样的例子司空见惯，举不胜举。
捧着一部精彩的武侠小说，爱不释手，怎么办 管他三七二十一，作业 放一放，先让我过把瘾!看着花样不断翻新的电视节目，怎么办 管他三七二十一，工作 放一放，先让我过把瘾!慢慢地，你会不知不觉地慢性中毒，迷上那些只有情节没有情味的精神鸦片，自我陶醉，变成一个大“瘾棍”!更有甚者，一些少男少女们沉醉于花前月下，卿卿我我，蓦然回首，才发现学业之洲已变成一片荒原。唉，悔之晚矣!
有些人追时髦，赶潮流，面对诱惑“不言愁”。看到商海的黄金白银，可以不择手段，唯利是图；看到宦海的高官厚禄，可以出卖灵魂，唯命是从……这样的人，永远都只能被不断袭来的诱惑牵着鼻子走，最终注定是一无所有，抱憾终生!
诱惑是个小精灵。它使尽浑身解数让你为之心动。然而，如果你意志坚强，心灵的城堡坚不可摧，这个小精灵就会知难而退，对你敬而远之；反之，你就会心荡神驰，精神颓废，自毁前程。因此，只有自觉抵御诱惑，心清身正，才有一个大写的人生。
抵御诱惑最重要的武器就是坚强的意志。有了坚强的意志，你就能像雷锋那样不为一己之利而患得患失，却能把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去；有了坚强的意志，你就能像张穆然那样死死抓住“圆梦”的信念，而不去计较生命对人最大的诱惑是“活着”；有了坚强的意志，你的意识中将没有名利权位，一切都是那样恬淡自然。
未来的世界竞争激烈，诱惑也会很多。我们不能因诱惑而被蒙蔽了双眼，要经得起考验。花花世界眼不迷，邪风浊水冲不垮，不给人生留下遗憾!朋友，你是甘愿做诱惑的囚徒，还是成为遗世独立的强者呢
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。【题干分析】这则材料叙述了一个耐人寻味的寓言故事，主体是“小天莺”，事件是小天莺不断拔毛换取虫子，最终“再也飞不起来了”。解读寓言类材料，首要问题是细心研读材料，明确寓意，这正是文章立意的依据所在。
就本题而言，可以采用由浅入深、由表及里层层发问的思维方式，边提出问题边寻求答案，最终答案明了了，寓意自然了然于胸，就能准确把握立意的切入点。例如，我们可以这样设置问题，双向发问，逐步铺开，直抵核心：小天莺为什么忍痛拔毛 （答案：换取虫子）→小天莺为什么不听妈妈的劝告，连续拔毛不止 （答案：虫子的味道太美了）→当小天莺感到“自己飞翔的本领远不如从前”时，它为什么不紧急收手 （答案：吃虫子的欲望太强烈，无法抑制，欲罢不能）。至此，完成了横向发问，挖掘出了一个关键词：欲望。紧接着再进行纵向发问：小天莺不知道自己身上的羽毛会拔完吗 （答案：知道）_小天莺知不知道拔完了羽毛将意味着什么吗 （答案：知道）→小天莺不计后果，一意孤行，是因为它年幼无知，少不更事，在它身上缺少一种抵御诱惑的品质，你认为这种品质是什么 （答案：理智）。至此，我们又挖掘出了另一个关键词：理智。这时，我们将以上两个关键词联系在一起，材料的寓意豁然开朗——欲望与理智，即在欲望面前失去了理智，必将自毁前程，落得了一个可悲的下场。
【立意提取】
①在欲望袭来时要保持清醒的头脑，不可丧失理智，冲昏头脑，干出蠢事，贻笑大方；
②只顾眼前利益，没有长远打算，必将自食苦果；
③要志存高远，自强自立，不为蝇头小利所诱惑。
【点评】本题考查学生的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
1 / 1湖南省长沙市湖南师大附中2025届高三语文一模试卷
一、阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2025·岳麓模拟）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
古籍就是古代的书。对于任何一个民族和国家而言，古籍都是宝贵的文化遗产，因为它们以文字或文字兼带图像的形式，记录了人类政治、军事、经济、科学、文化各方面的重要的历史资料，从一个特殊的侧面承载着文明发展的历史血脉，对于传承知识、传播思想、繁衍文化，乃至经济发展和社会进步，都具有不可估量的价值。
中国古籍最主要的载体是纸张。书籍用纸多通过手工将植物纤维原料经由石灰或碱处理制成，因其含碱性高，加以韧皮植物纤维韧性较强，因此耐久性较好，具有保存时间长的特点，所谓“纸寿千年”，一些古文献历经数百年甚至上千年，仍能完好地留传于世。但由于外界和纸张自身二者交互的因素，随着时间的推移，也有不少古代典籍或遭虫蠹鼠啮，或遇水浸风化，或祸于兵火，受到了不同程度的损毁，有的失去了原貌，有的无法翻阅。
为了保护这些宝贵的文化遗产，千百年来，人们进行了不懈的研究探索，总结出了许多精湛高超的修复破损书籍的技艺，古籍修复逐渐成为一门独立的专业技术。在总结前人经验的基础上，运用传统的古籍修复技术修复历代文献，对挽救濒危文献，延长文献的寿命，保护文化遗产起到了非常重要的作用。如前所述，用中国传统的造纸方法生产的纸有千年寿纸的美称，而古籍修补的原理与传统的造纸原理基本上是相同的。中国传统的造纸方法是先用水疏散植物纤维，同时施胶（主要用杨桃藤等植物胶）以改善纸张抗水性，然后抄纸再加压，榨出纸膜中的水分，最后进行烘干形成纸张。而古籍修补过程也是用浆水（浆水为小麦粉制成）使纸纤维疏松膨胀，将文献原纸和修复纸两纸纤维粘合，最后晾干水分，恢复纸张的平整。因此用传统的古籍修复方法修补文献，对文献的损害最低。
由于古籍修复的对象具有极高的价值和不可再生性，因此实施修复时必须要有一些原则。
第一，保持原貌的修复原则。即经修复后的古籍要尽可能保持和原来一样。第二，少修或不修的修复原则。对破损不太严重的古籍，要尽量少修或不修。古籍修复有时难度很大，修复工序繁多，修复不当，也会造成越修越坏。第三，对古籍保护有利的修复原则。修复过程中要做到各个环节都符合古籍保护的要求。
古籍修复其实包括两大部分的内容，一个部分是对破损的古籍进行修补，另一部分是对古籍进行装修（即将其装修成原来的装帧形式）。历代古籍的修复，都各有其时代的风格特点，既代代相传，又代代相异。古籍的装修要根据其不同的形制和用途采用不同的方法，如：有的为恢复它原有的时代风貌，保存其文物价值而进行整旧如旧的装修；有的为延长其使用寿命而进行整旧如新的装修；有的为使其具有更高的艺术欣赏价值或收藏价值而对它加以美化装修等。古籍的装修一般须采用整旧如旧的方法，即保留其原有的时代风格，特别是对那些时代较早、具有文物价值的珍本，更应采取此种修复方法，不补字，不描栏，不求全，因为有时某一字的模糊，或者某一段栏线的短缺，正是考订该版本的有力证据。
古籍修复技艺传至今日，已成为体系比较完善的专门技术，一些高校也开设了古籍修复专业，比较系统地培养修复技术人才，古籍修复工作的科学化、标准化和规范化正在逐步推进。但由于该专业有其特殊的技术特点，因此对从业人员要求颇高，明人周嘉胄在《装潢志》中说古籍修复工作者“须具补天之手、贯虱之睛，灵慧虚合，心细如发”，“充此任者，乃不负托”。“良工”不是一朝一夕可以练就的，需得拜名师、下苦功，方能慢慢掌握其中的精髓。从业人员必须具有灵敏的双手、良好的眼力、高超的技术及一定的文化修养，要有高度的社会责任感和认真负责、一丝不茍的工作态度才能胜任。
（摘编自童芷珍《古籍修复技术》）
材料二：
古籍的修复包括字画修复、书籍修复两类。民国时期，中国的书画修复业曾形成以北平（今北京）琉璃厂的玉池山房、大树斋和上海的汲古阁、刘定之装池为代表的两大流派。新中国成立后，刘定之装池、玉池山房等处的装裱高手都被请到故宫博物院，专门负责故宫博物院所藏书画文物的装裱修复工作，先后修复了宋代张择端的《清明上河图》、隋代展子虔的《游春图》、唐代韩滉的《五牛图》、五代顾闳中的《韩熙载夜宴图》等一批国宝级书画文物，同时为故宫博物院培养了许多掌握古字画装裱修复技艺的专业人员。
近年来，故宫博物院在书画修复专家们采用传统方式进行检视的同时，科技手段也同步跟进。在古书画修复过程中常通过透光摄影、病害标识图，以及多角度摄影技术建立三维病害模型，对绢、纸材质和装裱层次结构进行分析。同时采用透光摄影、多光谱成像、X射线荧光面扫描成像3种非侵入的面分布信息提取方法。这些科技手段揭示了矿物原料面分布不同、薄厚差异，从中能看出画家技法、笔墨、笔触等很多信息。
对于大尺幅古书画的修复，修复前需借助科技手段从外部环境及自身材质的稳定程度两个方面收集数据，充分了解文物的病害机理。在修复中，也要全程跟进检测数据进行对比试验，切实加强科技检测与临床修复的契合度，进一步提高书画修复工作的科学性与严谨性。
故宫博物院古字画装裱修复技艺在多年的发展过程中形成了自己的特点，拥有专门的工具、材料、款式和工艺。由于装裱修复技艺内容复杂，需要掌握不同朝代的绘画、纸张、绢缎等系列知识，学艺时间长，传承有一定难度，目前已濒临失传，需要加以积极保护和抢救。
（摘编自毕经纬《北京非遗传承丛书·传统技艺》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．古籍通过文字或文字兼带图像的形式，记录历史资料，承载历史血脉，对所有民族和国家而言均意义非凡。
B．植物纤维不仅影响到古籍用纸的性能，还关系到古籍的修补，对以纸张为主要载体的中国古籍至关重要。
C．虫蠹鼠啮、兵燹水火等外界因素均有可能破坏古籍，避开这些不利因素，古籍便能流传数百年甚至上千年。
D．为提高书画修复工作的科学性与严谨性，在修复大尺幅古书画作品前，要从内外两个方面收集数据了解病理。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．湖南图书馆的镇馆之宝宋刻元修本《说文解字》文物价值极高，即使破损程度并不严重，也应积极进行修复。
B．为帮助考订《红楼梦》某一早期钞本，古籍修复工作者在装修时可保留栏线短缺、某字模糊等缺陷不加修复。
C．修复《永乐大典》时对书叶用纸的纤维、书衣的绢丝粗细和密度进行精确检测，体现出科技赋能古籍修复。
D．虽然《清明上河图》距今年代久远，有所破损，但故宫博物院的专家们在修复时仍能看出张择端的技法、笔墨。
3．下列对两则材料论述和说明的分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一多处使用句内括号对前面的词语进行注释和补充，使得论述严谨准确、通俗易懂。
B．材料一的结尾处引用《装潢志》中的话，形象而全面地提出了对古籍修复从业人员的要求。
C．材料二列举透光摄影等多种手段，论证了科技在故宫博物院书画修复工作中的广泛运用。
D．材料一围绕古籍修复的历史发展展开，材料二则主要介绍故宫博物院在字画修复上的成就。
4．故宫博物院的古字画装裱修复技艺入选“第二批国家级非物质文化遗产名录”。请根据材料二的内容，谈谈故宫博物院申报成功的优势。
5．小华计划报考古籍修复专业，朋友们对此意见不一。作为小华的朋友，你是否支持他，请结合材料陈述你的理由。
【答案】1．C
2．A
3．D
4．①专业人才充足。故宫博物院既请到了书画修复业两大流派的装裱高手，又通过他们培养了许多专业人员。②修复手段（方式）全面。故宫博物院的书画修复专家们既采用传统方式进行检视，同时也运用透光摄影、多光谱成像等科技手段同步跟进。③修复特色突出。故宫博物院古字画装裱修复技艺在多年的发展过程中形成了自己的特点，拥有专门的工具、材料、款式和工艺。
5．参考答案示例一：反对。理由：①从业要求颇高。对双手、眼力、技术、文化修养还有社会责任感等都有一定要求。②培养周期较长。古籍修复技艺内容复杂，需要掌握很多专业知识，并非一朝一夕可以练就。③就业前景不好。古籍修复专业目前比较冷门，濒临失传。
参考答案示例二：支持。理由：①培养体系完善。很多高校开设了古籍修复专业，比较系统地培养修复技术人才，古籍修复工作的科学化、标准化和规范化正在逐步推进。②现实需要迫切。古籍修复技艺目前濒临失传，需要加以积极保护和抢救，更需要年轻人报考这个专业，投身于这项工作。③专业意义重大。古籍是宝贵的文化遗产，价值不可估量，报考这一专业有助于以后挽救濒危文献，保护文化遗产，传承人类文明。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论点、论证方法；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
（4）本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“避开这些不利因素，古籍便能流传数百年甚至上千年”过于绝对。外界因素并非影响古籍流传与保存的唯一因素。
故答案为：C。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“即使破损程度并不严重，也应积极进行修复”错，对破损不太严重的古籍，要遵循尽量少修或不修的原则。修复不当可能也会造成越修越坏。
故答案为：A。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D.材料一并非围绕古籍修复的“历史发展”展开。材料一围绕“古籍修复的技术原理、原则、内容及从业人员要求”展开，而非“历史发展”。
故答案为：D。
4．本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。
①专业人才充足。原文说“新中国成立后，刘定之装池、玉池山房等处的装裱高手都被请到故宫博物院，专门负责故宫博物院所藏书画文物的装裱修复工作，先后修复了……一批国宝级书画文物，同时为故宫博物院培养了许多掌握古字画装裱修复技艺的专业人员”，可见，故宫博物院既请到了书画修复业两大流派的装裱高手，又通过他们培养了许多专业人员。
②修复手段（方式）全面。原文“近年来，故宫博物院在书画修复专家们采用传统方式进行检视的同时，科技手段也同步跟进。在古书画修复过程中常通过透光摄影、病害标识图，以及多角度摄影技术建立三维病害模型……采用透光摄影、多光谱成像、X 射线荧光面扫描成像 3 种非侵入的面分布信息提取方法”可知，故宫博物院的书画修复专家们既采用传统方式进行检视，同时也运用透光摄影、多光谱成像等科技手段同步跟进。
③修复特色突出。原文“故宫博物院古字画装裱修复技艺在多年的发展过程中形成了自己的特点，拥有专门的工具、材料、款式和工艺。由于装裱修复技艺内容复杂，需要掌握不同朝代的绘画、纸张、绢缎等系列知识，学艺时间长，传承有一定难度，目前已濒临失传，需要加以积极保护和抢救”，可见，故宫博物院古字画装裱修复技艺在多年的发展过程中形成了自己的特点，拥有专门的工具、材料、款式和工艺。
故答案为： ①专业人才充足。故宫博物院既请到了书画修复业两大流派的装裱高手，又通过他们培养了许多专业人员。②修复手段（方式）全面。故宫博物院的书画修复专家们既采用传统方式进行检视，同时也运用透光摄影、多光谱成像等科技手段同步跟进。③修复特色突出。故宫博物院古字画装裱修复技艺在多年的发展过程中形成了自己的特点，拥有专门的工具、材料、款式和工艺。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
示例一：反对小华报考
①古籍修复对从业者的生理条件（如双手灵活性、视力）、技术熟练度（如材料强调“需要掌握很多专业知识，并非一朝一夕可以练就”）及文化素养要求严苛，培养周期长（材料提到 “技艺内容复杂”）。若小华在耐力或兴趣方面不足，可能面临学习瓶颈。
②修复工作需长期面对古籍整理、修补等重复性劳动（可结合材料中 “传统方式进行检视” 等细节），过程枯燥乏味，对从业者的兴趣与热情要求极高。若小华更倾向于动态、多元的工作环境，可能难以适应。
③该专业“目前比较冷门”，社会需求有限，就业方向主要集中在博物馆、图书馆等机构，岗位竞争激烈。相比热门专业，职业选择空间较小，可能影响未来职业发展与经济收入。
示例二：支持小华报考。
①许多高校已开设系统的古籍修复专业（如材料指出“很多高校开设了古籍修复专业，比较系统地培养修复技术人才”），课程涵盖理论与实践，且行业正朝着“科学化、标准化和规范化” 发展（材料原文）。这为小华提供了扎实的学习平台，有助于其掌握专业技能。
②古籍修复技艺面临“濒临失传”的困境（如材料提到“目前比较冷门，濒临失传”），传统工艺亟需新鲜血液注入。小华作为年轻人，若投身该领域，可缓解人才断层问题，满足文化保护工作对专业人才的迫切需求。
③古籍是不可再生的文化遗产，承载着人类文明成果（如材料中提及“古籍是宝贵的文化遗产，价值不可估量”）。报考该专业可直接参与濒危文献抢救，通过修复技术保护历史文化脉络，传承民族智慧，具有深远的社会意义与文化使命感。
故答案为： 参考答案示例一：反对。理由：①从业要求颇高。对双手、眼力、技术、文化修养还有社会责任感等都有一定要求。②培养周期较长。古籍修复技艺内容复杂，需要掌握很多专业知识，并非一朝一夕可以练就。③就业前景不好。古籍修复专业目前比较冷门，濒临失传。
参考答案示例二：支持。理由：①培养体系完善。很多高校开设了古籍修复专业，比较系统地培养修复技术人才，古籍修复工作的科学化、标准化和规范化正在逐步推进。②现实需要迫切。古籍修复技艺目前濒临失传，需要加以积极保护和抢救，更需要年轻人报考这个专业，投身于这项工作。③专业意义重大。古籍是宝贵的文化遗产，价值不可估量，报考这一专业有助于以后挽救濒危文献，保护文化遗产，传承人类文明。
二、阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2025·岳麓模拟）阅读下面的文字，完成小题。
牡丹的拒绝
张抗抗
它被世人所期待、所仰慕、所赞誉，是由于它的美。
它美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗。它的美是早已被世人所确定、所公认了的。它的美不惧怕争议和挑战。
有多少人没有欣赏过牡丹呢？
却偏偏要坐上汽车火车飞机轮船，千里万里跋山涉水，天南海北不约而同，揣着焦渴与翘盼的心，滔滔黄河般地涌进洛阳城。
欧阳修曾有诗云：洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇。
传说中的牡丹，是被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳的。却不料洛阳的水土最适合牡丹的生长。于是洛阳人种牡丹蔚然成风，渐盛于唐，极盛于宋。每年阳历四月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇香云缭绕——好一座五彩缤纷的牡丹城。
所以看牡丹是一定要到洛阳去看的。没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹。况且洛阳牡丹还有那么点来历，它因被贬而增值而名声大噪，是否因此勾起人的好奇也未可知。
这一年已是洛阳的第九届牡丹花会。这一年的春却来得迟迟。
连日浓云阴雨，四月的洛阳城冷风飕飕。
街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。看花人踩着年年应准的花期。
明明是梧桐发叶，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣红，海棠更已落英缤纷——可洛阳人说春尚不曾到来；看花人说，牡丹城好安静。
一个又冷又静的洛阳，让你觉得有什么地方不对劲。你悄悄闭上眼睛不忍寻觅。你深呼吸掩藏好了最后的侥幸，姗姗步入王城公园。①你相信牡丹生性喜欢热闹，你知道牡丹不像幽兰习惯寂寞，你甚至怀着自私的企图，愿牡丹接受这提前的参拜和瞻仰。
然而，枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一丛丛半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，皓齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿……
一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。
②惊愕伴随着失望和疑虑——你不知道牡丹为什么要拒绝，拒绝本该属于它的荣誉和赞颂？
于是看花人说这个洛阳牡丹真是徒有虚名；于是洛阳人摇头说其实洛阳牡丹从未如今年这样失约，这个春实在太冷，寒流接着寒流怎么能怪牡丹？当年武则天皇帝令百花连夜速发以待她明朝游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳。如今怎么就能让牡丹轻易改了性子？
于是你面对绿色的牡丹园只能竭尽你想象的空间。想象它在阳光与温暖中火热的激情；想象它在春晖里的辉煌与灿烂——牡丹开花时犹如解冻的大江，一夜间千朵万朵纵情怒放，排山倒海惊天动地。那般恣意那般宏伟，那般壮丽那般浩荡。它积蓄了整整一年的精气，都在这短短几天中轰轰烈烈地迸发出来。它不开则已，一开则倾其所有挥洒净尽，终要开得一个倾国倾城、国色天香。
你也许在梦中曾亲吻过那些赤橙黄绿青蓝紫的花瓣，而此刻你须在想象中创造姚黄魏紫豆绿墨撒金白雪塔铜雀春锦帐芙蓉烟绒紫首案红火炼金丹……想象花开时节洛阳城上空被牡丹映照的五彩祥云；想象微风夜露中颤动的牡丹花香；想象被花气濡染的树和房屋；想象洛阳城延续了一千多年的“花开花落二十日，满城人人皆若狂”之盛况。想象给予你失望的纪念，给予你来年的安慰与希望。牡丹为自己营造了神秘与完美——恰恰在没有牡丹的日子里，你探访了窥视了牡丹的个性。
其实你在很久以前并不喜欢牡丹。因为它总被人作为富贵膜拜。后来你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都会为之感动：一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。
所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生。任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。它为什么不拒绝寒冷？！
③天南海北的看花人，依然络绎不绝地涌入洛阳城。人们不会因牡丹的拒绝而拒绝它的美。如果它再被贬谪十次，也许它就会繁衍出十个洛阳牡丹城。
于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。品位这东西为气为魂为筋骨为神韵，只可意会。④你叹服牡丹卓尔不群之姿，方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠视的美。
（有改动）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．本文托物言志，通过牡丹因天气阴冷而未开花的现象，赋予了牡丹超越植物属性的文化品格，构建起对生命尊严的哲学思考。
B．本文通过牡丹面对低温时的“无动于衷”，强调牡丹为保存生命力而与自然对抗的生存智慧，告诫世人等待时机方能实现自我。
C．本文虚实结合，既呈现出牡丹当下的真实状态，又融入武则天怒贬牡丹的传说，现实与传说的交织，凸显了牡丹精神的永恒。
D．文题为“牡丹的拒绝”，其“拒绝”的表层原因是它遵循自己的花期和规律，深层原因则在于其不苟且不妥协不媚俗的个性。
7．下列对文中画波浪线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．第①处：“你相信”“你知道”“你甚至怀着”等词语写出了看花人内心的焦急与期待，也侧面描写了牡丹之美。
B．第②处：此处为心理描写，单独成段，强调人们心中的疑惑，与之前争相目睹牡丹芳容的期望形成鲜明对比。
C．第③处：采用第三人称，以客观冷静的笔调叙述看花人对牡丹执着的爱，意在强调牡丹不为世人理解的悲哀。
D．第④处：“你”既指作者，又指“懂牡丹的人”，世上大多数人只看到了牡丹的芳容，而“你”却懂得其高贵、品位。
8．文章全篇未实写牡丹的盛开，却在“其实你在很久以前并不喜欢牡丹”这个段落，铺写了牡丹的一次坠落的场景，请简要分析这个场景描写的作用。
9．从语言特色的角度，给文中画横线的部分写一则150字左右的批注。
【答案】6．B
7．C
8．①交代了作者由不喜欢牡丹到为之震撼的原因。②渲染悲壮唯美的气氛，凸显牡丹花落时的惊心动魄的美——高贵之美、个性之美、品位之美。③与上文想象中的牡丹盛开的场景相呼应，写出牡丹或盛开、或坠落，生命都极其壮丽而热烈的风姿。④为下文作者对牡丹生命品格的感悟和议论做铺垫。
9．示例一：①在用词方面，“姚黄”“魏紫”“墨撒金”“白雪塔”等意象叠加，突显牡丹品种之多；色彩词语的使用，突出了牡丹色彩之艳，极具画面感。②综合运用多种修辞手法，如通过四组“想象 ”构成排比，突显了牡丹花的繁盛、赏花的盛况；“颤动”“濡染”等词语，以视觉、触觉写嗅觉，新颖贴切；引用诗句，富有诗意美，且增加了文化内涵。③使用第二人称，这里的“你”泛指游客，既从游客视角来描述牡丹，又拉近了作者与读者之间的距离。④描写与议论相结合。本段先运用想象的手法，层层铺写牡丹花盛开的情景，为结尾议论“想象”带来的意义张本。（可任选两点）
【知识点】分析文体特征和表现手法；品味精彩语句的表达艺术；散文；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。
（4）本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法技巧，然后结合句子具体内容分析句子是如何运用该手法技巧的，最后点出句子运用该手法技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。
6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
B.“强调牡丹为保存生命力而与自然对抗的生存智慧，告诫世人等待时机方能实现自我”错。文中牡丹面对低温“无动于衷”，并非“与自然对抗的生存智慧”，而是强调其坚守自我规律、不屈从外界压力的品格。作者意在歌颂牡丹的“个性”与“品位”，而非“等待时机实现自我”。
故答案为：B。
7．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
C.“意在强调牡丹不为世人理解的悲哀”错。第③处虽使用第三人称“人们”，作者意在表现牡丹之美具有不可抗拒的吸引力，以及人们对其品格的认可（“不会因拒绝而拒绝它的美”），而非“牡丹不为世人理解的悲哀”。
故答案为：C。
8．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
①作者开篇提及“很久以前并不喜欢牡丹”，因其“总被人作为富贵膜拜”，而牡丹坠落的场景彻底改变了这一认知。整朵坠落的壮烈姿态、“依然鲜艳夺目”的凋零之美，让作者目睹了牡丹超越世俗标签的生命质感，完成了从“偏见”到“震撼”的情感递进。
②以“清风徐来”的轻盈笔触，对比“整朵坠落”“铺散一地”的沉重感，用“大鸟脱落的羽毛”“壮烈的悲歌”等意象，勾勒出凄美而庄严的死亡仪式。强调牡丹“跨越萎顿和衰老”“由青春而死亡 的生命轨迹，剥离了世俗对“富贵花”的浅表认知，将其美升华为对生命尊严的极致坚守——无论是盛开时的轰轰烈烈，还是凋零时的决绝坦荡，均彰显其 “不苟且、不媚俗”的个性。
③前文通过“想象”虚写牡丹盛开时“排山倒海”“倾国倾城”的磅礴气势，此处实写坠落时“惊心动魄的体味”，一“盛”一“谢”，共同构成牡丹生命历程的完整闭环，突出其 “生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的生命哲学。
④坠落场景的描写，实质是对牡丹“拒绝”精神的延伸——它不仅“拒绝寒冷”，更拒绝苟延残喘的生命状态。这一场景为后文议论“富贵与高贵”“品位之美”做了具象化铺垫，使抽象的品格阐释有了扎实的情感根基和视觉依托。
故答案为： ①交代了作者由不喜欢牡丹到为之震撼的原因。②渲染悲壮唯美的气氛，凸显牡丹花落时的惊心动魄的美——高贵之美、个性之美、品位之美。③与上文想象中的牡丹盛开的场景相呼应，写出牡丹或盛开、或坠落，生命都极其壮丽而热烈的风姿。④为下文作者对牡丹生命品格的感悟和议论做铺垫。
9．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
①用词上，“赤橙黄绿青蓝紫”铺陈色彩，“姚黄”“魏紫”等名贵品种名密集罗列，以意象叠加营造视觉冲击，既显牡丹品类繁盛，又添典雅韵味；“颤动”“濡染”等动词化抽象花香为可触可感的具象，通感手法新颖独特。
②修辞上，四句“想象……”构成排比，层层递进地勾勒花开盛景、花香弥漫、城郭染香、全民若狂的画面，节奏明快，气势酣畅；援引诗句“花开花落二十日，满城人人皆若狂”，以古典诗词的凝练美强化历史纵深感。
③人称与结构上，文中“你”的使用并非特指作者，而是泛指所有读者/赏花者。这种第二人称叙事打破了传统的叙述壁垒，仿佛作者在与读者面对面交流，既引导读者代入“想象” 的情境，又使文本更具亲切感与互动性。
④段落前半部分通过细腻的想象描写（如花开、花香、盛况）构建牡丹盛开的虚拟场景，后半部分以“想象给予你失望的纪念……”转向议论，点明“想象”的意义——既是对现实中牡丹未开的弥补，也暗示牡丹通过“拒绝盛开”保留了神秘与个性。这种描写与议论的交织，使段落从具体的场景刻画升华为对牡丹精神的哲思，为全文“托物言志”的主旨埋下伏笔。
故答案为：示例一：①在用词方面，“姚黄”“魏紫”“墨撒金”“白雪塔”等意象叠加，突显牡丹品种之多；色彩词语的使用，突出了牡丹色彩之艳，极具画面感。②综合运用多种修辞手法，如通过四组“想象 ”构成排比，突显了牡丹花的繁盛、赏花的盛况；“颤动”“濡染”等词语，以视觉、触觉写嗅觉，新颖贴切；引用诗句，富有诗意美，且增加了文化内涵。③使用第二人称，这里的“你”泛指游客，既从游客视角来描述牡丹，又拉近了作者与读者之间的距离。④描写与议论相结合。本段先运用想象的手法，层层铺写牡丹花盛开的情景，为结尾议论“想象”带来的意义张本。（可任选两点）
三、阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
（2025·岳麓模拟）阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
世人多以乐毅不时拔莒即墨为劣，是以叙而论之。夫求古贤之意宜以大者远者先之必迂回而难通然后已焉可也。今乐氏之趣或者其未尽乎，而多劣之，是使前贤失指于将来，不亦惜哉！观乐生遗燕惠王①书，其殆庶乎机、合乎道以终始者与。其喻昭王②曰：“伊尹放太甲而不疑，太甲受放而不怨，是存大业于至公，而以天下为心者也。夫欲极道之量，务以天下为心者，必致其主于盛隆，合其趣于先王，苟君臣同符，斯大业定矣。”于斯时也，乐生之志，千载一遇也，亦将行千载一隆之道，岂其局迹当时，止于兼并而已哉？夫兼并者，非乐生之所屑；强燕而废道，又非乐生之所求也。不屑苟得则心无近事，不求小成，斯意兼天下者也。则举齐之事，所以运其机而动四海也，讨齐以明燕主之义，此兵不兴于为利矣。围城而害不加于百姓，此仁心着于遐迩矣，举国不谋其功，除暴不以威力，此至德令于天下矣。不幸之变，势所不图，败于垂成，时运固然。
（节选自夏侯玄③《乐毅论》，有改动）
材料二：
嗟夫！乐毅战国之雄，未知大道，而窃尝闻之，则足以亡其身而已矣。论者以为燕惠王不肖，用反间，以骑劫④代将，卒走乐生。此其所以无成者，出于不幸，而非用兵之罪。然当时使昭王尚在，反间不得行，乐毅终亦必败。何者？燕之并齐，非秦、楚、三晋之利。今以百万之师，攻两城之残寇，而数岁不决，师老于外，此必有乘其虚者矣。诸侯乘之于内，齐击之于外，当此时，虽太公、穰苴⑤不能无败。然乐毅以百倍之众，数岁而不能下两城者，非其智力不足，盖欲以仁义服齐之民，故不忍急攻而至于此也。夫以齐人苦湣王之暴，乐毅苟退而休兵，治其政令，宽其赋役，反其田里，安其老幼，使齐人无复斗志，则田单者独谁与战哉！奈何以百万之师，相持而不决，此固所以使齐人得徐而为之谋也。
（节选自苏轼《乐毅论》，有改动）
【注】①燕惠王：燕昭王之子，做太子时与乐毅有过节，即位后任用骑劫取代乐毅。②昭王：燕昭王，燕国国君，重用乐毅，大破齐国。③夏侯玄：三国时期思想家。④骑劫：代乐毅为将后，被齐将田单击败而阵亡。⑤穰苴：即田穰苴，春秋末期军事家。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫求古贤A之意B宜以大者远者C先之D必迂回E而难通F然后已焉G可也
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．殆，大概，与《石钟山记》“郦元之所见闻，殆与余同”的“殆”意思不相同。
B．举，攻克，与《过秦论》“西举巴、蜀，东割膏腴之地”的“举”意思相同。
C．三晋，春秋末期晋国被韩、赵、魏三家卿大夫瓜分，各立为国，史称“三晋”。
D．苦，以……为苦，意动用法，与《师说》“则耻师焉”的“耻”用法相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．夏侯玄认为，世人多因乐毅未及时攻下莒、即墨二城而贬低他，这会使后世误解乐毅的志向。
B．乐毅以“伊尹放太甲”的史实，劝谏燕昭王应以天下为公，做到君臣同心协力，方能成就大业。
C．在苏轼看来，燕国处于内忧外患的不利局势，就算有田穰苴这样优秀的军事家也无法避免失败。
D．苏轼认为，乐毅应退兵休战，让齐民回归故乡安居乐业，然后丧失斗志，最终就会弃城投降。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）夫兼并者，非乐生之所屑；强燕而废道，又非乐生之所求也。
（2）论者以为燕惠王不肖，用反间，以骑劫代将，卒走乐生。
14．对乐毅攻城不下的原因分析，夏侯玄和苏轼的观点有何异同？请根据两则材料简析。
【答案】10．BDF
11．A
12．D
13．（1）兼并（齐鲁），不是乐毅所在意的；使燕国强大而废除仁道，也不是乐毅所希望的。
（2）议论的人认为，是因为燕惠王不够贤明，才会被敌人用了反间计，用骑劫顶替乐毅为将，才最终使乐毅逃离燕国。
14．相同：都认为乐毅是想用仁义之道征服齐国因而未攻下两城。不同：夏侯玄归败因于时运不济，强调天命；而苏轼认为秦、楚、三晋的干预，以及乐毅的战略失误，使得“乐毅终亦必败”。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义、词类活用现象的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
参考译文：
材料一：
世人大多认为乐毅不能按时攻克莒、即墨是错误的，因此，(我在此)记叙并论述他。探求古代贤能的心意，应该先从大的方面和远的方面想，一定是(先感觉)曲折难懂，然后方可领会啊。如今(对)乐毅之事的曲折有人还未能彻底了解，因而大多认为他错了。这样让前代贤人在将来被人误解，不是很可惜吗！看乐毅写给燕惠王的信，他大概在谋略上是差不多了，合乎于仁道而且能始终如一。他告喻昭王说：“伊尹流放太甲而没有猜疑，太甲被流放而没有抱怨，这是(因为)把大业放在最公正之处，并且是以天下为考虑了。如果想极尽仁道的度量，一定要以天下为己任，一定要使得他的君主兴盛发达，与先君情趣相合，如果君臣同心协力，这样，大业就能稳定了。”在这个时候，乐毅的志向，是千年一遇啊，也将推行千年一遇的崇高仁道，哪里是他拘泥于时局，仅仅为满足兼并呢？兼并(齐鲁)，不是乐毅所在意的；使燕国强大而废除仁道，也不是乐毅所希望的。不屑于苟且有成，也就心中没有眼前的小事情了，不渴求小的收获，这是意在一统天下啊。这样看来，攻克齐国是要借此机会来撼动天下，讨伐齐国的目的是要阐明燕王的仁义，这场战争不是为了谋取私利而兴起的。包围城池而没有加害于百姓，这样仁慈之心将传播很远，攻打别国不为谋求(私人)功劳，除掉暴君不用武力，这样，最高尚的美德就能遍及天下。不幸发生变故，在当时形势是不希望的，功败垂成，乃是命中注定。
材料二：
唉！乐毅本是战国时期的英雄，不知道真正的王道，只是私下曾经听闻过王道，这就足以使他灭亡了。议论的人认为，是因为燕惠王不够贤明，才会被敌人用了反间计，用骑劫顶替乐毅为将，才最终使乐毅逃离燕国。他们认为乐毅之所以不能取得伐齐的成功，完全是命运的不幸，而不是他用兵指挥的过错。然而，假设当时燕昭王还在位，即使齐国的反间计不能得逞，乐毅也终究会失败。这又是为什么呢？因为燕国想吞并齐国，但是这却并不符合秦国、楚国和三晋之国(赵、魏、韩)的利益。乐毅如今用百万的军队去攻打(莒、即墨)两城的残兵败将，而用了几年的时间都不能取胜，军队长年在外，这样就一定会有敌人利用他的国力空虚。诸侯在内部作乱，齐国在外面攻击，到了这时候，即使是姜太公、田穰苴在世也不能不失败。然而，乐毅用百倍于敌人的兵力，连续几年都攻不下两座城池，并不是他的智谋和力量不够，而是因为他打算用仁义来使齐国的百姓顺服，所以不能够狠心猛攻城池而导致这样的结果。因为齐国人苦于湣王的暴政，乐毅如果这时候撤退而停止战争，治理政务，放宽赋税、劳役，使农民能够回到故乡，使老人小孩生活安定，使得齐国人不再有斗志，那么田单之辈又利用谁跟他去作战呢！为何乐毅用百万军队和两个小城对峙好几年却不决战，这是让齐国能够慢慢谋划这件事的原因。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：探求古代贤能的心意，应该先从大的方面和远的方面想，一定是(先感觉)曲折难懂，然后方可领会啊。
“求古贤之意”是动宾结构，其后B处断开；
“以大者远者”是介宾结构，作状语，修饰“先”，二者不能断开，“先之”是动宾结构，其后D处断开；
“必迂回而难通”是“宜以大者远者先之”的结果，“然后”用于下句句首，F处断开。
故答案为：BDF。
11．本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义、词类活用现象的能力。
A.错误。都是“大概”的意思。句意：他大概在谋略上是差不多了，合乎于仁道而且能始终如一。/郦道元所看到的、所听到的，大概和我一样。
B.正确。句意：攻克齐国。/向西攻克巴、蜀，向东割取肥沃的地盘。
C.正确。
D.正确。句意：都是意动用法。以……为苦，苦于/以……为耻。句意：因为齐国人苦于湣王的暴政。/却以从师学习为耻。
故答案为：A。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“最终就会弃城投降”错误，由原文“使齐人无复斗志，则田单者独谁与战哉”可知，是使得齐国人不再有斗志，那么田单之辈就没有利用的人去作战了。
故答案为：D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“屑”，在意；“强”，使……强大；“废道”，废除仁道。
（2）“不肖”，不贤明，不贤良；“反间”，反间计；“走”，使……逃走。
故答案为： （1）兼并（齐鲁），不是乐毅所在意的；使燕国强大而废除仁道，也不是乐毅所希望的。
（2）议论的人认为，是因为燕惠王不够贤明，才会被敌人用了反间计，用骑劫顶替乐毅为将，才最终使乐毅逃离燕国。
14．本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。
相同：都认为乐毅是想用仁义之道征服齐国因而未攻下两城。夏侯玄在材料一中强调，乐毅 “围城而害不加于百姓”“除暴不以威力”，旨在以“至德”服天下，而非单纯以武力兼并。苏轼在材料二中指出，乐毅“欲以仁义服齐之民，故不忍急攻”，导致久攻不下，其核心也是仁义策略的运用。
不同：夏侯玄“不幸之变，势所不图，败于垂成，时运固然”，即主要因客观时运不济（如燕昭王去世、燕惠王猜忌等），而非战略失误。苏轼指出燕齐战争影响诸侯利益（“燕之并齐，非秦、楚、三晋之利”），诸侯必乘虚干预，即使昭王在世，乐毅也会因“师老于外”而失败。
故答案为：相同：都认为乐毅是想用仁义之道征服齐国因而未攻下两城。不同：夏侯玄归败因于时运不济，强调天命；而苏轼认为秦、楚、三晋的干预，以及乐毅的战略失误，使得“乐毅终亦必败”。
四、阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
（2025·岳麓模拟）阅读下面这首唐诗，完成小题。
敕借岐王九成宫①避暑应教
王维
帝子②远辞丹凤阙，天书遥借翠微宫。
隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中。
林下水声喧语笑，岩间树色隐房栊。
仙家未必能胜此，何事吹笙③向碧空。
【注】①九成宫：隋唐时期营造的皇家避暑离宫，规模宏伟，景色秀丽。②帝子：帝王之子，此处指岐王。③吹笙：周灵王太子被后人称作王子乔，喜欢吹笙，后来乘白鹤随道士而去。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联以“天书遥借”交代作诗背景，既与标题相切，又彰显皇恩浩荡。
B．第三句与“夕露沾我衣”（陶渊明《归园田居·其三》）有异曲同工之妙。
C．尾联巧用典故，将九成宫与神仙居所相媲美，比较之中更显赞叹之情。
D．全诗语言清新质朴，意境优美，字里行间充满了深远旷达的思想情趣。
16．诗人说“仙家未必能胜此”，这样说的理由有哪些？
【答案】15．D
16．①自然景色优美：山中云拥雾绕，树抱水环，胜景如画；②选址巧妙，品位高雅：避暑离宫隐秘清幽，岩间树下，幽闭而不孤寂，建筑与自然相映成趣；③避暑生活惬意而富有生机：有朋友相伴，嬉戏玩耍，畅快淋漓。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.全诗语言的特点是清丽典雅，而非“清新质朴”；“深远旷达的思想情趣”错，意境侧重宫廷避暑的华贵与自然山水的灵秀，“深远旷达”更偏向隐逸或超然的情怀。
故答案为：D。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
①自然景色优美：诗中“隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中”描绘云雾缭绕衣襟、山泉映入帘幕的奇幻画面，云雾的缥缈与山泉的澄明相映成趣，仿佛仙境。“林下水声喧语笑，岩间树色隐房栊”则以树林流水的动态声响、岩石绿树掩映宫室的静态构图，勾勒出山水环抱、清幽深邃的自然意境，展现出人间胜景不逊天上的灵秀之气。
②选址巧妙，品位高雅：九成宫作为皇家离宫，选址于翠微山间，“岩间树色隐房栊”一句可见宫殿隐现于绿树岩石之间，既得自然静谧之趣，又不失帝王居所的华贵。建筑与云雾、山泉、林木浑然一体，形成“隐而不孤”的雅致格局，体现出人工营造与自然天成的巧妙融合。
③避暑生活惬意而富有生机：“林下水声喧语笑”以喧腾的笑语打破山林寂静，展现岐王避暑时与友人相伴、嬉戏畅怀的生活场景。相较于传说中王子乔“吹笙向碧空”的孤寂修仙，人间的烟火气与友伴之乐更显鲜活温暖。这种兼具自然之美与人文之趣的生活状态，让九成宫超越了冷清的仙境，成为充满现世温情的理想之所。
故答案为： ①自然景色优美：山中云拥雾绕，树抱水环，胜景如画；②选址巧妙，品位高雅：避暑离宫隐秘清幽，岩间树下，幽闭而不孤寂，建筑与自然相映成趣；③避暑生活惬意而富有生机：有朋友相伴，嬉戏玩耍，畅快淋漓。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2025·岳麓模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《赤壁赋》中，“　 　，　 　”两句承接“如怨如慕，如泣如诉”，借助意象，把洞箫的哀音表现得形象真切，使人如闻其声。
（2）养成勤正衣冠的习惯，能收到防微杜渐的效果。欧阳修在《五代史伶官传序》中，通过唐庄宗宠信伶人失天下的典型事例得到了“　 　，　 　”的警示。
（3）中国古代诗人常巧妙地将早晨和晚上同时写入同一诗句，或分别嵌入上下句中，如“　 　，　 　”。
【答案】舞幽壑之潜蛟；泣孤舟之嫠妇；夫祸患常积于忽微；而智勇多困于所溺；朝避猛虎；夕避长蛇（旦辞爷娘去，暮宿黄河边/旦辞黄河去，暮至黑山头/两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词：幽壑、嫠、溺、避。
（1）根据题干中“承接“如怨如慕，如泣如诉”，借助意象，把洞箫的哀音表现得形象真切”，可以得知应填写“舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇”
（2）根据题干中“ 唐庄宗宠信伶人失天下的典型事例得到了 ”，可以得知应填写“夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺”
（3）根据题干中“ 巧妙地将早晨和晚上同时写入同一诗句，或分别嵌入上下句中 ”，可以得知应填写“朝避猛虎 夕避长蛇”之类的句子。
故答案为：（1）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇
（2）夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺
（3）朝避猛虎 夕避长蛇（旦辞爷娘去 暮宿黄河边/旦辞黄河去 暮至黑山头/两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮）
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
六、语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）
（2025·岳麓模拟）阅读下面的文字，完成小题。
过去，一提起“康复科”，人们脑海里浮现的都是特定疾病康复、骨折术后复健的场景。而现在，康复科也成了一些打工人科学运动的“健身房”，越来越多“把三甲康复科当私教房”的人涌入。
热风潮背后，（ 甲 ）。专业治疗并非“新型医美”，不论是康复科治疗，还是网传康复“攻略”，并非“万能解药”，尤须“对症下药”。医院康复的“精准修复”与自我纠正、日常锻炼的“功能维持”有机结合，才能真正形成健康闭环。
可以说，康复科健身热（ 乙 ）：照见人们对健康的需求，也映出体医融合的曙光。每个人都是自身健康的第一责任人，而健康生活方式的普及需要全社会发力。今年全国两会期间，“国家喊你减肥”话题刷频，从中可见一班。“体重管理”上升为国家战略，“主动健康”成为新时尚，实则是健康中国建设的生动注角。
18．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
19．文中第三段有三处错别字，请指出并做修改。
【答案】18．甲：我们需要冷思考/我们需要理性思考 乙：就像一面镜子
19．“频”改为“屏”“班”改为“斑”“角”改为“脚”。
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（2）本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，前文提到康复科成为打工人的“健身房”这一热潮，后文则指出专业治疗并非“万能解药”，需“对症下药”，强调应理性看待热潮。因此，甲处需填入引导理性思考的语句，如“我们需要冷思考/我们需要理性思考”。
乙处，后文“照见”“映出”表明康复科健身热具有映射作用，能呼应“照见”的比喻逻辑，又自然引出对健康需求和体医融合的双重映射，应填“就像一面镜子”。
故答案为： 甲：我们需要冷思考/我们需要理性思考 乙：就像一面镜子
19．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“刷频”的“频”应写作“屏”；
“可见一班”的“班”应写作“斑”；
“注角”的“角”应写作“脚”。
故答案为：“频”改为“屏”“班”改为“斑”“角”改为“脚”。
七、邻居张爷爷最近刚开始使用智能手机，他遇到了一些难题，请你帮一帮他。
20．（2025·岳麓模拟）张爷爷想要用成语取一个网名，既包含他的生肖“马”，又能体现他阅历丰富的这一特点。请你帮他构思一个符合要求的网名。
【答案】老马识途
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】本题考查学生语言表达之写网名的能力。
题干中要求使用的网名中包含生肖“马”，又能体现老马阅历丰富的特点，可使用相关的四字成语，如“老马识途”。
“老马识途” 中 “马” 直接体现生肖，“老马” 比喻阅历丰富的人，“识途” 指熟悉道路，整个成语意为有经验的人对事情熟悉，能指引方向，既包含生肖 “马”，又通过比喻义体现张爷爷阅历丰富的特点，符合网名要求。
也可以用“马足龙沙”。马足龙沙：意思是驰骋边疆，扬威域外，龙沙指塞外沙漠地带。体现了一种闯荡四方、历经风雨的阅历，包含生肖“马”，也能表明张爷爷有着丰富的人生经历。
故答案为： 老马识途
【点评】本题考查学生语言表达之写网名的能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
21．（2025·岳麓模拟）张爷爷的人生信条是“不惧困难”，他想用这四个字作为个性签名，但又觉得它字数太少，文采不足。请你帮张爷爷进行修改。要求：①运用例句中所使用的修辞手法；②语意完整，表达流畅；③12～20字。
例句：“那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。”（孙犁《荷花淀》）
【答案】示例一：困难露出獠牙，我将直面迎击。
示例二：面对重重困难，勇士无畏翱翔。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】本题考查学生运用修辞手法、语言表达形象生动的能力。
例句“下半截身子长在水里”是拟物，将人的精神品格与植物的特性结合，使抽象的“不惧困难”转化为具体可感的形象。
注意运用拟物修辞，表达张爷爷“不惧困难”的人生信条。
示例一：运用拟物手法，赋予“困难”以“獠牙”的动物特征，将抽象的困难具象为可感知的动物，生动展现对抗姿态。
示例二：运用拟物手法，“翱翔”本指鸟的飞翔，用于“勇士”属拟物，暗喻面对困难时的洒脱与力量。
故答案为： 示例一：困难露出獠牙，我将直面迎击。示例二：面对重重困难，勇士无畏翱翔。
【点评】本题考查学生运用修辞手法、语言表达形象生动的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法。
22．（2025·岳麓模拟）张爷爷看了一篇题为《手机NFC功能已成骗子提款机》的文章，他本想试着使用NFC功能，但又怕造成自己的财产损失，他为此忧心忡忡。请你根据以下资料，劝解张爷爷。要求：不超过90个字。
NFC的全称是近场通信技术，一般只能在20厘米甚至更短的范围内进行数据交换。而正是因为NFC只能在很短的距离上进行数据交换的特点，让它有了天然的安全性，能够在移动支付场景有比较好的应用。比如，很多银行卡都支持NFC功能。如果你去商场里使用银行卡或者绑定了银行卡的手机，商家直接把收银设备靠近你的银行卡或手机，就可以读取信息进行交易了。另外，一些手机上可以直接利用NFC功能刷公交卡，在乘车的时候非常方便。
不久前，确实有一些跟“NFC盗刷”有关的新闻，不过这些标题可能有些夸大了NFC的责任。钱财被盗刷的关键不是手机有了NFC功能，而是轻易相信陌生人的话，并且下载来路不明的软件，甚至允许陌生人直接操纵自己的手机。所以，与其担心“NFC盗刷”，不如增强防骗意识，不乱下载软件。
【答案】张爷爷，那篇文章过于夸张，钱财被盗刷的关键不是手机有了NFC功能，而是防骗意识不强。NFC只能在极短距离内进行支付，它是安全的通信技术，能让生活更加方便，您可以尝试使用。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；语言得体
【解析】【分析】本题考查学生语言表达得体的能力。
劝解张爷爷时，需要针对他的担忧进行有效安抚和引导。
首先，根据原文“‘NFC 盗刷’的新闻标题可能有些夸大了 NFC 的责任”，直接点明“那篇文章过于夸张”，这能让张爷爷放下对文章内容的过度担忧。
接着，根据原文“钱财被盗刷的关键是轻易相信陌生人的话，下载来路不明的软件，允许陌生人操纵手机”，解释“钱财被盗刷的关键不是手机有了 NFC 功能，而是防骗意识不强”，强调问题根源不在 NFC 本身，缓解他对 NFC 功能安全性的顾虑。
最后，依据原文“NFC 一般只能在 20 厘米甚至更短的范围内进行数据交换，有天然的安全性，可用于移动支付，还能刷公交卡”，强调“NFC 只能在极短距离内进行支付，它是安全的通信技术，能让生活更加方便”，突出 NFC 功能的优势，鼓励张爷爷尝试使用。
故答案为： 张爷爷，那篇文章过于夸张，钱财被盗刷的关键不是手机有了NFC功能，而是防骗意识不强。NFC只能在极短距离内进行支付，它是安全的通信技术，能让生活更加方便，您可以尝试使用。
【点评】本题考查学生语言表达得体的能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
八、写作（60分）
23．（2025·岳麓模拟）阅读下面的文字，根据要求作文。
小天莺听见一位老人在叫卖“一根羽毛换取两只虫子”，就忍痛拔下一根羽毛换了两只虫子，美餐一顿。第二天，妈妈带着小天莺飞翔于天空，妈妈说：“等你羽毛丰满了就可以飞得更高更远，得到你所需要的一切。”小天莺虽点头，但心中仍惦记着虫子的美味。第三天它一狠心拔下三根羽毛换了六只虫子，吃得非常高兴。以后，它成了老人的常客。不久，小天莺发现自己飞翔的本领远不如从前，但出于吃虫的欲望，它继续拔毛换虫。直到有一天，它再也飞不起来了。
要求选好角度，确定立意，自定文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。
【答案】例文：
拒绝诱惑
面对突如其来的考试，也许你能安然应对；面对横生的挫折，也许你能泰然处之；面对生活中的各种考验，也许，你能从容不迫。然而，面对那摩登时尚的高档玩具，面对那丰盛可口的美味佳肴，面对那新潮华贵的时髦服装，面对那灯红酒绿的花花世界，你能不怦然心动吗
是啊，诱惑的魅力何其大也。芸芸众生，有几人能清心寡欲，不为诱惑所动!
诱惑是个“白骨精”。它看似妖娆可爱，一路含笑向你款款而来，不断地扔出糖衣炮弹，猛烈轰击着你的“司令部”。意志薄弱的人，极有可能意乱情迷，被无情地摧残。紧接着，它穷追猛打，不断地吞噬着你的灵魂。此刻，经不起诱惑的你只能乖乖变成它的俘虏，最终溺死在诱惑的海洋里。
生活中，这样的例子司空见惯，举不胜举。
捧着一部精彩的武侠小说，爱不释手，怎么办 管他三七二十一，作业 放一放，先让我过把瘾!看着花样不断翻新的电视节目，怎么办 管他三七二十一，工作 放一放，先让我过把瘾!慢慢地，你会不知不觉地慢性中毒，迷上那些只有情节没有情味的精神鸦片，自我陶醉，变成一个大“瘾棍”!更有甚者，一些少男少女们沉醉于花前月下，卿卿我我，蓦然回首，才发现学业之洲已变成一片荒原。唉，悔之晚矣!
有些人追时髦，赶潮流，面对诱惑“不言愁”。看到商海的黄金白银，可以不择手段，唯利是图；看到宦海的高官厚禄，可以出卖灵魂，唯命是从……这样的人，永远都只能被不断袭来的诱惑牵着鼻子走，最终注定是一无所有，抱憾终生!
诱惑是个小精灵。它使尽浑身解数让你为之心动。然而，如果你意志坚强，心灵的城堡坚不可摧，这个小精灵就会知难而退，对你敬而远之；反之，你就会心荡神驰，精神颓废，自毁前程。因此，只有自觉抵御诱惑，心清身正，才有一个大写的人生。
抵御诱惑最重要的武器就是坚强的意志。有了坚强的意志，你就能像雷锋那样不为一己之利而患得患失，却能把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去；有了坚强的意志，你就能像张穆然那样死死抓住“圆梦”的信念，而不去计较生命对人最大的诱惑是“活着”；有了坚强的意志，你的意识中将没有名利权位，一切都是那样恬淡自然。
未来的世界竞争激烈，诱惑也会很多。我们不能因诱惑而被蒙蔽了双眼，要经得起考验。花花世界眼不迷，邪风浊水冲不垮，不给人生留下遗憾!朋友，你是甘愿做诱惑的囚徒，还是成为遗世独立的强者呢
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。【题干分析】这则材料叙述了一个耐人寻味的寓言故事，主体是“小天莺”，事件是小天莺不断拔毛换取虫子，最终“再也飞不起来了”。解读寓言类材料，首要问题是细心研读材料，明确寓意，这正是文章立意的依据所在。
就本题而言，可以采用由浅入深、由表及里层层发问的思维方式，边提出问题边寻求答案，最终答案明了了，寓意自然了然于胸，就能准确把握立意的切入点。例如，我们可以这样设置问题，双向发问，逐步铺开，直抵核心：小天莺为什么忍痛拔毛 （答案：换取虫子）→小天莺为什么不听妈妈的劝告，连续拔毛不止 （答案：虫子的味道太美了）→当小天莺感到“自己飞翔的本领远不如从前”时，它为什么不紧急收手 （答案：吃虫子的欲望太强烈，无法抑制，欲罢不能）。至此，完成了横向发问，挖掘出了一个关键词：欲望。紧接着再进行纵向发问：小天莺不知道自己身上的羽毛会拔完吗 （答案：知道）_小天莺知不知道拔完了羽毛将意味着什么吗 （答案：知道）→小天莺不计后果，一意孤行，是因为它年幼无知，少不更事，在它身上缺少一种抵御诱惑的品质，你认为这种品质是什么 （答案：理智）。至此，我们又挖掘出了另一个关键词：理智。这时，我们将以上两个关键词联系在一起，材料的寓意豁然开朗——欲望与理智，即在欲望面前失去了理智，必将自毁前程，落得了一个可悲的下场。
【立意提取】
①在欲望袭来时要保持清醒的头脑，不可丧失理智，冲昏头脑，干出蠢事，贻笑大方；
②只顾眼前利益，没有长远打算，必将自食苦果；
③要志存高远，自强自立，不为蝇头小利所诱惑。
【点评】本题考查学生的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
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