资源简介

识字5《动物儿歌》（第一课时）教学设计
学科 语文 年级 一年级 课型 新授课 设计者 钟敏怡
课题 5《动物儿歌》 课时 第一课时
课标要求 《动物儿歌》一课，意在引导学生通过观察、分析形声字，了解其构字规律，培养自主识字的能力，以此作为字理识字的暂时收尾，在此基础上，再开启识字方法的系统梳理。
教材分析 《动物儿歌》是一年级下册第五单元的第一篇课文。本单元是识字单元，教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明。本课是一首充满童趣的儿歌，采用“谁在哪里干什么”的句式，生动地描绘了六种小动物的活动地点和活动方式。教材还配有生动有趣的彩图，展现了小动物日常活动时美好快乐的画面。本课的教学，充分体现了第一学段“”喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的识字目标，借助多种识字方法，感受汉字的趣味和美妙。同时，引导学生通过多种方法练习朗读，在读中感受儿歌的节奏美和音韵美。
学情分析 一年级下学期的学生，已经具备初步的识字能力，有了基本的学习经验。如本册第一单元《小青蛙》一课，就是借助形声字规律识记“青字族”的汉字。因此，本课的教学要努力体现自主识字，将识字与诵读结合起来，激发学生主动识字的兴趣。
核心素养目标 文化自信：通过朗读课文，感受儿歌的韵律之美和结构之美。语言运用：正确、流利、有节奏地朗读儿歌。思维能力：初步了解形声字的构字特点，能对生字进行归类，并能主动识字。审美创造: 通过朗读、表演，了解儿歌中小动物的生活习性，激发了解小动物的兴趣。思政元素：体会中华文化的博大精深，感受语言魅力。
教学重点 识记生字，有节奏地朗读儿歌。
教学难点 了解小动物的一些生活习性。
教学方法 情境创设法、讲授法、合作学习法、自主学习法
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 一、创设情境，导入新课1. 创设活动，引发兴趣。出示森林图片进入情境。小蛇介绍“虫”字的变化。板书课题，思考质疑。 引入课题《动物儿歌》。 1.学生看图进入森林情境。2.倾听小蛇的自我介绍，了解“虫”的演变。 以创设森林的情境导入，能激发学生的学习兴趣，并且用小蛇的介绍吸引学生的注意力，让学生关注“虫”字旁的字，为后面的学习作铺垫。
环节二 二、初读课文，识记生字发现汉字规律，有效识记生字。(师范读，生自由读）找出儿歌中带有虫字旁的形声字。图文结合，认识小动物，学习动物名称。引导发现形声字规律（表音，表义）。“找朋友”小游戏巩固形声字。拓展识字。 1.学生借助拼音自由读课文，找出儿歌中动物的名称，用“_____”画出来。2.根据老师出示的图片，跟读动物名称。3.在老师的引导下发现形声字的构字规律。4.一起进行“找朋友”游戏，加深对形声字的理解和运用。 识字教学是低年级语文教学的重点。低年级学生以形象思维为主，先借助图片和拼音读准字音、认识动物，对6个含有虫字旁的形声字词语进行归类识字，这遵循了学生从形象到抽象的认知规律。学生从发现到学会，再到运用，让学生切实掌握形声字的识字方法。
环节三 三、精读课文，了解句式（一）小动物展示本领。用“谁，在哪，干什么”的句式引出后面的内容。（拍手朗读：一问一答，师生合作）（二）学习儿歌第一句：正音、理解和停顿。1. 深读课文，随文识字。2. 请学生上台表演蜻蜓展翅飞的样子。3. 全班自由做动作朗读。（三）学习儿歌第二句1. 出示宫殿图片。2. 动作理解“造宫殿”是蚯蚓在松土。3. 看图当蚂蚁来“运食粮”。 1. 学生看图以及通过动作展示理解儿歌第一句和第二句的词语。2. 拍手读儿歌，感受儿歌的节奏。 根据学生对韵律和节奏需求更强烈，感受也更敏锐的特点，鼓励多形式地朗读体会，拍手读或问答式的朗读过程中，读出儿歌明快的节奏和欢乐的情绪，学生对儿歌句式结构也更加记忆深刻。 在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，增强朗读的趣味性，培养学生的语感。
环节四 四、观察字形，书写指导“造、运”两个生字。（1）都是“走之”。①与行走有关②半包围结构③先内后外（2）写法注意点：走之有三笔组成，点、横折折撇、平捺。（提醒横折折撇要从田字格横中线起笔，稍往上斜，往左下折，形成一个尖角，后面的折撇要写得自然圆转。）书写“走之”小口诀：点要高，横要翘，中间一个小括号，一波三折写平捺。 1.生先观察字形和在田字格的位置，再看老师范写。2.学生学习书写“造”和“运”。3.学生书写作品展示，进行师生评价，生生互评。 新课标中低年级“识字与写字”的要求是学生能按照基本笔顺规则，注意间架结构，把字写好。良好的书写习惯是写好字的保证。教师在引导学生观察字形以及笔画位置，同时做好示范，学生间进行书写评价，有利于学生写好字。
总结评价 总结：形声字的规律和“走之”书写规则。启发：在日常生活中药养成观察的好习惯，爱护小动物。 生说，再倾听教师总结，启发引导。 结合课文内容进行总结，帮助学生学会总结和提高培养习惯的意识。
分层作业 基础作业： 我是小小观察员：观察生活中的小动物，了解它们的生活习性和特点等，把它们的活动编成儿歌和大家分享。拓展作业：书籍推荐：《百变昆虫》《百变动物》
板书设计 5 动物儿歌蜻蜓 展翅飞 蝴蝶 捉迷藏 蚯蚓 造宫殿 蚂蚁 运食粮蝌蚪 游得欢 蜘蛛 结网忙
教学反思 《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性。整首儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂。学习本课，我在熟读儿歌的基础上，联系课文插图和学生生活经验，注重采用多种方式引导学生读准字音，识记字形。识字教学时我借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率，再引导学生利用已有经验，自主识字，发挥学生学习的主动性，自主识字。在内容理解上，我利用图文对照、引导学生做动作和展开想象的方式来理解和感受“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”等词，增加课堂趣味性。本课不足的是在时间把握上有所欠缺，学生书写的时间不够充足，导致评价时较为匆忙，个别点评不到位。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共32张PPT)
虫
5
惠州市惠城区三栋镇福长岭小学
钟敏怡
⑤动物儿歌
1.自由朗读儿歌。
2.读后用“ ”画出小动物的名字。
认识动物朋友
蝌
蚂
蝴
蜓
蜻
蚯
蚓
蜘
蛛
蚪
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左边都是虫字旁。左边表义，右边表音。
蚁
识字转盘
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形旁
声旁
形声字
qīnɡ tínɡ
kē dǒu
hú dié
qiū yǐn
zhī zhū
mǎ yǐ
形声字
找朋友
游戏环节
拓展识字
蜈蚣
蟑螂
蝙蝠
“虫字旁”的小动物还有它们：
小动物们在干什么？用“﹏”画出来。
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏﹏
3
谁
干什么
展翅飞
造宫殿
游得欢
捉迷藏
运食粮结网忙
zhǎn chì fēi
zhuō mí cánɡ
zào ɡōnɡ diàn
yùn shí liánɡ
yóu de huān
jié wǎnɡ mánɡ
我问，
你答。
张开；放开
蚯蚓的宫殿
学写字
书写规则：半包围结构，
先内后外。
偏旁：走之
口诀：
点要高，
横要翘，
中间一个小括号，
一波三折写平捺，写好走之有诀窍。
书写口诀：
点要高，
横要翘，
中间一个小括号，
一波三折写平捺，
写好走之有诀窍。
学写字
书写规则：
半包围结构
先内后外
坐姿标准
学写字
书写规则：先内后外
偏旁：走之
书写提示：
一看，二写，三对照
正确☆
工整☆
美观☆
评
一
评
1. 我是小小观察员：观察生活中的小动物，了解它们的生活习性、特点，把活动编成儿歌分享。
2. 书籍推荐：《百变昆虫》《百变动物》
作业布置

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