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(共29张PPT)
主题三 生物与环境
模块一 二轮主题突破
考点一 生态系统中的生物与非生物环境相互作用
真题研析
命题点01 生物与环境的关系
例1（2022 安徽）农田中的小麦，不断地从外界环境中获取生存所需的物质和能量，能量来自（　　）
A．水
B．空气
C．阳光
D．无机盐
C
绿色植物进行光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光能，产物是有机物和氧气。所以农田中的小麦，不断地从外界环境中获取生存所需要的物质和能量，能量来自阳光。
例2（2023 安徽）某农田中种植着大豆，同时生长着稗草、鸭跖草等杂草，分布有七星瓢虫、大豆蚜等动物和根瘤菌等微生物。下列关于该农田生态系统的叙述，正确的是（　　）
A．大豆稗草和鸭跖草都是生产者
B．根瘤菌与大豆之间是寄生关系
C．七星瓢虫的能量可以流向稗草
D．农田中所有生物构成生态系统
命题点02 生态系统
大豆稗草和鸭跖草都是植物，都能进行光合作用制造有机物，在生态系统中属于生产者
根瘤菌与大豆之间是共生关系
能量是单向流动，逐级递减的。七星瓢虫是消费者，其能量不可以流向稗草
农田中所有生物及其无机环境构成生态系统
A
考点一 生态系统中的生物与非生物环境相互作用
真题研析
例2（2022 安徽）下列是某生态系统生产者、消费者和分解者的关系示意图。①—④中，通过捕食关系传递物质和能量的是（　　）
A．①
B．②
C．③
D．④
命题点03 食物链和食物网
虫被鸟捕食，体现了“通过捕食关系传递物质和能量”。
分解者的分解作用
分解者的分解作用
生产者能够利用分解者的物质
A
考点一 生态系统中的生物与非生物环境相互作用
真题研析
例3（2024 安徽）混养不同食性的鱼类，能增加鱼的产量，提高经济效益。下图是某鱼塘中部分生物构成的食物网，相关叙述错误的是（ ）
A．浮游植物是该生态系统中的生产者
B．鲢鱼、鳙鱼和鲤鱼之间是互利共生关系
C．鱼类的混养提高了鱼塘中资源的利用率
D．能量可沿“浮游植物→浮游动物→鲤鱼”流动
命题点03 食物链和食物网
浮游植物属于绿色植物，能够进行光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量，属于生产者。
鳙鱼和鲤鱼之间是竞争关系
鱼类的混养提高了鱼塘中饵料、空间等资源的利用率，增加鱼的产量，提高经济效益
图中的食物链有：浮游植物→鲢鱼，浮游植物→浮游动物→鲤鱼，浮游植物→浮游动物→鳙鱼。可见，能量可沿“浮游植物→浮游动物→鲤鱼”流动
B
考点一 生态系统中的生物与非生物环境相互作用
真题研析
方法指导
考点一 生态系统中的生物与非生物环境相互作用
一、生物与环境的关系——非生物因素对生物的影响
非生物因素 对生物影响的常见实例
温度 淮南为橘，淮北为枳；极地狐和沙漠狐的形态差异很大；动物的冬眠；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；雅鲁藏布大峡谷植物的垂直分布不同
水分 仙人掌的叶变成叶刺；沙漠上多不毛之地，近水处出现绿洲；干旱沙漠动植物种类数量少、热带雨林动植物种类多
光 不同深度的海洋中分布着不同的藻类植物；猫头鹰白天休息而晚上觅食；丛林中不同植物的分布层次；蛾类在夜间活动；鸟类换羽；哺乳动物换毛；鲫鱼的背腹颜色不同
方法指导
考点一 生态系统中的生物与非生物环境相互作用
关系 生物间的作用或关系 实例
捕食 捕食者捕食被捕食者，从而获得营养 狼捕食兔子、猫捕食老鼠
竞争 不同生物之间为争夺资源或生存空间而斗争 “草盛豆苗稀”
寄生 一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并获取营养 蛔虫寄生在人体内、菟丝子寄生在豆科植物上
共生 两种生物共同生存在一起，相互依赖，彼此有利，互惠互利 真菌和藻类的共生体——地衣、豆科植物与根瘤菌
一、生物与环境的关系——生物因素对生物的影响
方法指导
考点一 生态系统中的生物与非生物环境相互作用
生物与环境的关系 实 例
生物适应环境 竹节虫形态像竹节、骆驼刺根系发达、海豹皮下脂肪很厚、雷鸟羽毛颜色随季节变化、变色龙的体色随环境变化
生物影响环境 大树底下好乘凉、“千里之堤，溃于蚁穴”、蚯蚓能疏松土壤、地衣分泌的地衣酸加速岩石的沙化
环境影响生物 “南橘北枳”等
一、生物与环境的关系
方法指导
考点一 生态系统中的生物与非生物环境相互作用
1、概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
2、组成：生物部分和非生物部分。
生态系统是一个统一的整体，生产者、消费者、分解者之间是相互依存、相互制约关系，三者缺一不可。
3、生态系统的分类
①按人类对生态系统影响程度划分：
自然生态系统：森林、草原、海洋、沙漠等生态系统
人工生态系统：农田生态系统、城市生态系统（人的作用突出）
②根据所处环境不同，生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统。
“地球之肺”、“绿色水库”：森林生态系统；“地球之肾”：湿地生态系统
二、生态系统
方法指导
考点一 生态系统中的生物与非生物环境相互作用
二、生态系统
方法指导
考点一 生态系统中的生物与非生物环境相互作用
1、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构
（1）食物链一般具有以下特点：
①食物链通常是由一种绿色植物开始，是生态系统中的生产者。
②位于第2个环节的生物通常是植食性动物，是生态系统中的消费者。
③位于食物链其他环节的生物大多是肉食性动物，是生态系统中的消费者。
④一条食物链一般包括3—5环节。
三、食物链和食物网
方法指导
考点一 生态系统中的生物与非生物环境相互作用
（2）食物链写法：
①只能写出生产者（植物）和消费者（动物）。不写分解者和非生物部分
②起始环节是生产者
③箭头指向捕食者
④结束于最高级的消费者
举例：如“兔吃草，狐吃兔”可表示为：草→兔→狐
生物营养级别越高，数量和获得的能量越少。（例：草的数量和能量比兔多，兔
的比狐的多）
（3）食物链的富集作用：
有毒物质进入生态系统后，等级越高的生物，体内积累的有毒物质越多，所以最高级消费者体内积累的有毒物质最多。
三、食物链和食物网
方法指导
考点一 生态系统中的生物与非生物环境相互作用
2、食物网：在生态系统中，多条食物链彼此交错连接形成食物网
解析：4条食物链具体是：
①浮游植物→鳞虾→须鲸→虎鲸
②浮游植物→浮游动物→大鱼→虎鲸
③浮游植物→浮游动物→大鱼→海豹→虎鲸
④浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸
鳞虾
须鲸
浮游植物
浮游动物
大鱼
虎鲸
小鱼
海豹
三、食物链和食物网
如图中共有 4 条食物链：
生产者是浮游植物，所以写食物链和食物网一定放在首位。
虎鲸是最高级消费者，所以体内有毒物质积累最多
方法指导
考点一 生态系统中的生物与非生物环境相互作用
（1）生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网在生物之间传递
特点：
物质：循环流动，循环利用
能量：单向流动，逐级递减
（2）生态系统中，有机物来源于生产者的光合作用；能量最终来源于太阳能
三、食物链和食物网
方法指导
考点一 生态系统中的生物与非生物环境相互作用
1、生物圈的概念：
地球上所有的生物与其环境的总和就叫做生物圈。
2、生物圈的范围：
大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
（以海平面划分，向上可达10千米，向下可深入10千米，生物圈厚度约20千米。）
人类的“立足点”：岩石圈
向下10千米
海平面
海平面
海平面
向上10千米
向下10千米
向上10千米
向下10千米
向上10千米
大 气 圈 的 底 部
水 圈 的 大 部
四、生物圈
苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与环境关系一致的是（　　）
A．蚯蚓的活动使土壤疏松
B．全球变暖导致珊瑚虫死亡
C．蚜虫滋生造成小麦减产
D．野兔泛滥加速草场退化
命题预测
【变式训练1】【科学前沿】生物的类群在日常生活中的体现和应用
考点一 生态系统中的生物与非生物环境相互作用
蚜虫滋生造成小麦减产体现了生物因素（捕食关系）对生物的影响。
蚯蚓的活动使土壤疏松，增加土壤肥力，说明生物影响环境。
全球变暖致珊瑚虫死亡，体现非生物因素（温度）对生物的影响。
野兔泛滥加速草场退化体现了生物因素（捕食关系）对生物的影响。
B
2023年10月31日，神舟十六号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。“东风着陆场”位于内蒙古，地处巴丹吉林沙漠和戈壁带，这里气候干燥少雨，地广人稀。该生态系统自我调节能力弱的原因是（　　）
A．物质循环途径多
B．生物的种类数量多
C．营养结构简单
D．没有分解者
命题预测
【变式训练2】【新情境】生态系统与科技新闻事件相结合
考点一 生态系统中的生物与非生物环境相互作用
生态系统具有一定的自我调节能力，这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，生态系统往往就越稳定；营养结构越简单，这种能力就越弱。
C
某生态系统中的四种生物可以构成一条食物链，如图表示一段时间内它们的数量关系，下列说法正确的是（　　）
命题预测
【变式训练3】【跨学科】生态系统的能量流动利用数学计算的典例
考点一 生态系统中的生物与非生物环境相互作用
在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．
D
A．该食物链可表示为丁→乙→甲→丙
B．甲、乙、丙、丁及它们的生活环境组成了生态系统
C．甲和乙是消费者，丁是分解者
D．若该生态系统被农药污染，则丁体内的农药浓度高
在生态系统中能量沿着食物链流动逐级递减，营养级越低，获得的能量越多，生物的数量也越多
生态系统的组成包括非生物部分和生物部分
生物部分包括生产者、消费者、分解者
命题预测
【变式训练3】【跨领域】生态系统的知识与美丽乡村建设相结合
考点一 生态系统中的生物与非生物环境相互作用
4.现在全国各地都在大力推进美丽乡村建设，为加快新旧动能转换吹响了号角。从生产模式上讲，旧动能是“资源→产品→废物”的单向生产方式，而新动能是“资源→产品→废物→再生资源→再生产品”的循环式生产方式。如图是某生态基地部分简图，请据图分析回答问题：
（1）该生态系统中最基本、最关键的生物成分是 ，蘑菇在该生态系统中作为 　 　。
（2）该生态系统能量流动是从图中的 　 　固定的太阳能开始的。
（3）传统农业生产模式中，大豆、玉米秸秆通常都被作为燃料燃烧了。而在新动能生产模式中，蘑菇房中的蘑菇和沼气池中的微生物能将秸秆和粪便等中的 　 　分解成简单物质再供给大豆、玉米利用，这说明生态系统中能够进行
　 　。鸡粪往往被当做有机肥直接投放在农田里，玉米能否直接利用鸡粪中的能量？　 　。
（4）如果在农田里放养鸡鸭，鸡鸭可吃掉杂草与害虫从而保护了农作物，可见生态系统的各种成分之间存在着错综复杂的关系，从而使生态系统成为一个 　 　。
大豆、玉米
大豆、玉米
有机物
物质循环
统一整体
分解者
不能
考点二 生态系统的自我调节能力
真题研析
命题点02 保障生态安全
例1（2022 安徽）生物圈是所有生物的共同家园，人类的活动不断影响和改变着生物圈，下列人类活动不利于保护生物圈的是（　　）
A．围湖造田，扩大耕地面积
B．实施“三北”防护林生态工程
C．退耕还草，修复草原生态
D．实行长江流域重点水域十年禁渔
A
生物必须适应环境才能生存，每种生物都生活在一定的生态系统中。人们干预生态系统，如围湖造田，会破坏生态环境，不利于保护生物多样性，不利于保护生物圈
考点二 生态系统的自我调节能力
真题研析
命题点02 保障生态安全
例2（2024 安徽）人类的生存和发展离不开环境，人类的活动既能改善环境，也会破坏环境。下列人类活动中属于破坏环境的是（ ）
A．发展生态农业
B．开展植树造林
C．建立自然保护区
D．排放高辐射核污水
排放高辐射核污水属于破坏环境的活动，排放高辐射核污水会对水体造成严重污染，威胁生态系统和人类健康
D
考点二 生态系统的自我调节能力
方法指导
一、生态系统具有一定的自我调节能力
在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，也叫自动调节能力
1、保持生态系统的稳定性标志：
生产者、消费者和分解者种类和数量保持相对稳定，具有比较稳定的食物链和食物网；
在各组成成分之间，物质和能量的输入和输出保持相对平衡。
2、保持生态系统的稳定性的原因：
生态系统具有自动调节能力。
一般来说，生态系统的成分越复杂，生物种类越多，自动调节平衡的能力就越强。
生态系统虽然具有自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
考点二 生态系统的自我调节能力
方法指导
二、生态系统的稳定性的破坏
生态系统的稳定性的破坏原因：超过生态系统的自动调节能力——生态平衡遭破坏
生态系统的稳定性的破坏因素：自然因素和人为因素。
自然因素：自然灾害。如地震、火山、台风等；
人为因素：人类对自然资源的过度利用，以及人类活动造成的环境污染等；
人为因素可以导致自然因素的强化或弱化。
【变式训练1】【新情境】生态保护知识和国家重大决策的结合
考点二 生态系统的自我调节能力
命题预测
为应对全球气候变化，我国提出在2060年前实现“碳中和”，彰显了大国担当。“碳中和”是指通过多种途径，采取各种措施使排放的二氧化碳和消耗的二氧化碳总量相等。为实现“碳中和”，在我们日常生活中，下列行为不可取的是（　　）
A．爱护植被，大力开展植树造林
B．选择公共交通工具出行
C．垃圾分类，回收处理
D．经常使用一次性餐具
D
绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，维持了生物圈中的碳—氧平衡。
尽量使用公共交通工具出行，能减少二氧化碳的排放，有利于保护环境。
将垃圾分类回收处理，能够节约资源，保护环境，有利于维持碳—氧平衡。
经常使用一次性餐具，不仅会浪费资源，还会增加碳排放，对保护环境不利。
【变式训练2】【新情境】生态系统的自我调节与科学重大事件的结合
考点二 生态系统的自我调节能力
命题预测
2023年10月31日，神舟十六号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。“东风着陆场”位于内蒙古，地处巴丹吉林沙漠和戈壁带，这里气候干燥少雨，地广人稀。该生态系统自我调节能力弱的原因是（　　）
A．物质循环途径多
B．生物的种类数量多
C．营养结构简单
D．没有分解者
C
自我调节能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，生态系统往往就越稳定,反之。
【变式训练3】【跨领域】生态系统的稳定与生产实践活动相结合
考点二 生态系统的自我调节能力
命题预测
“稻田养鱼”这种养殖方式近年来在我国许多地方得到推广，在稻田生态系统中，虽有危害水稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可起到除虫、松土和增氧的作用，最终取得稻、鱼双丰收，大大增加了农民的收入。此外，在遭遇虫害时，一些水稻会释放某些物质，吸引害虫的天敌将害虫消灭，从而维持生态系统的稳定。下列有关说法中错误的是（　　）
A．在稻田生态系统中，生物与生物之间并不是只有捕食关系
B．稻田生态系统属于农田生态系统，不属于湿地生态系统
C．水稻和鱼都具有的结构层次是“细胞、组织、器官、个体”
D．稻田生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力有限
B
种间关系有捕食、竞争、寄生等。
稻田生态系统是人工湿地生态系统，
动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体；植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。
稻田生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。
【变式训练4】【新情境】生态的破坏与自然灾害的关系
考点二 生态系统的自我调节能力
命题预测
2022年1月15日，南太平洋岛国汤加的洪阿哈阿帕伊岛海底火山剧烈喷发。截至1月18日，汤加火山喷发释放的二氧化硫气体达到了40万吨，二氧化硫是形成酸雨的主要气体。下列关于酸雨的叙述，错误的是（　　）
A．酸雨是指pH大于5.6的雨水
B．酸雨可使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用
C．酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育
D．酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康
A
酸雨是指pH小于5.6的雨水，酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的，如大量燃烧煤排出有害气体、汽车尾气等。
【变式训练5】【新情境】生态系统能量的多级利用在生态农业中的表现
考点二 生态系统的自我调节能力
命题预测
茶园养鸡是一种高效的生态农业。鸡在茶园内活动，可增进茶树植株间通风；鸡啄食园内杂草、害虫，有效减轻了病虫害及杂草的发生；鸡粪能培肥茶园，喂养蚯蚓、昆虫等，如此形成食物链，达到鸡、茶增收。下列有关叙述错误的是（　　）
A．蚯蚓将有机物分解为无机物供茶树利用
B．“杂草→害虫→蚯蚓→鸡”构成一条食物链
C．茶园中能量持续高效的流向了茶和鸡
D．鸡粪能为茶树生长提供所需的无机盐
B
食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分
某生物兴趣小组通过制作生态瓶来探究生态系统的组成及其稳定性。实验装置如图所示（甲、乙瓶置于有光的条件下，丙瓶用不透光的盒子罩住）。下列说法正确的是（ ）
A．为探究“光对生态系统的影响”，应选择甲、丙两瓶进行对照
B．在甲、乙、丙三个生态瓶中，维持时间最长的是丙瓶
C．在乙生态瓶中，通过食物链传递的能量最终来自太阳能
D．要想使甲瓶更加完善，还需要补充的成分是空气
大概念-生物体的多样性
C
针对“光对生态系统的稳定性有影响吗？”这个问题，唯一变量是光照，其它条件应该相同且适宜，所以，应选择乙、丙两瓶进行对照实验。
生态系统的自动调节能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，生态系统往往就越稳定；反之，就越弱。可见，在甲、乙、丙三个生态瓶中，甲瓶生物种类少，丙瓶缺乏光照，没有能量输入，因此生态系统维持时间最长的应该是乙瓶
流经生态系统的能量最终都来源于植物进行光合作用固定的太阳能。
一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。在甲生态瓶，虾和螺蛳是消费者，细沙中的微生物是分解者，水和阳光是非生物部分，所以要想使它更加完善，还需要补充的成分是生产者。

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