资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台逻辑与思维易错易混点“我不认为所有人都自私,我也不认为所有人都不自私。”违反了排中律。(x 提示:这句话没问题)2.科研人员运用“防弹衣”原理延长了电池的寿命。这是运用类比推理,以他用的方法进行思维发散。(√。)3.以个别性前提推出一般性结论的演绎推理。 (x 提示:以个别性前提推出一般性结论的是归纳推理)4.简单枚举指根据事物情况多次重复,并且没有遇到反例而得出的一般性结论。P615.“有的选了排球课的学生不是八班的学生”为真,则能推出“有的八班的学生不是选了排球课的学生”为真。(×)6.“有些道路是英雄们用生命和鲜血开辟的”不能进行换质位。(√)解析:“有些道路是英雄们用生命和鲜血开辟的”是一个特称肯定判断,对其进行换质推理得出一个特称否定判断,不能再进行换位推理。7.不安全是最大的不发展。换位质推理得出的结论是:有些最大的不发展不是不安全。(×)解析:“不安全是最大的不发展”先换位得到“有些最大的不发展是不安全”,再换质应是“有些最大的不发展不是安全的”,③排除。8. 求同求异并用法需同时对比正反案例。9.将DeepSeek称为“来自东方的神秘力量”是类比推理。 (x 提示:是比喻修辞,而非类比推理。类比推理需通过比较推出新结论)10.哲学的基本派别分为唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学——犯划分标准不一的逻辑错误。(x 提示:多出子项)11.知识产权分为著作产权、专利权、注册商标专用权、土地承包经营权——划分标准不一。(x 提示:多出子项)12.“毕然和佟义都是爱国者”属于对称关系判断。(x 属于联言判断,联言判断能拆成完整的两句话)13.任何事物发展的过程都是间断性和飞跃性的统一.(x 提示:事物发展过程是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一)14.药物使用应遵循适度原则,“折中”而处之,无过与不及.(x 提示:“得中”而处之)15.“通过学习进步很快。所以,有些影响学习的行为我们应当注意避免。”关于上述两个判断应当注意的问题是不能缺少主项;准确使用量项。16.依据换位推理规则,从“团结的民族是有力量的民族”推出的结论是( )17.通过基因工程手段,分别敲除了小鼠视网膜上3种感光细胞的感光能力。发现光诱发血糖不耐受是由ipRGC感光独立介导的。分别使用了ipRGC敏感的蓝光与ipRGC不敏感的红光,测试人在不同波长光线照射下的血糖耐受性。结果,只有接受蓝光照射的人血糖耐受性明显下降。该团队在研究中使用了求同法。x(求同求异并用法)18.否定是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。x(否定是对旧事物、旧矛盾统一体的否定)思维具体无法获得对事物整体的认识。x(思维具体能获得对事物整体的认识)思维抽象能够把握事物整体的本质。x(思维具体能够把握事物整体的本质)21.商品是指具有使用价值的一切物品——定义过窄。x(定义过宽)22.有的被告反控某些原告——这是简单判断中的性质判断。x(简单判断中的关系判断)23.树木有年轮,动物也有年轮,牛马也有年轮,有科学家发现人的年轮在脑中。这些事实表明,所有生物都有记录自己寿命的年轮。这是类比推理,是一种或然推理。x(这是不完全归纳推理,是一种或然推理)24.②如果为人民利益而死,就比泰山还重。张思德是为人民利益而死的。所以,张思德的死是比泰山还重的。这个推理遵循简单判断的三段论推理规则。x(这是充分条件假言推理,不是简单判断的三段论推理)25.商品都是劳动产品,所以,劳动产品都是商品——这运用了换位法来正确的进行推理x(换位法要求“前提中不周延的概念,在结论中不得周延”,在前提中“劳动产品”是不周延的,但在结论中“劳动产品”周延了,因此是错误的,④错误。正确的是:有的劳动产品是商品)题画诗与诗意画创作是从思维抽象到思维具体的过程。x(创作是从思维抽象到思维具体的过程)大运会奖牌的设计理念源于设计者的灵感,全方位凸显了天府文化的重要标签。x(设计理念源于实践)天气谚语属于理性认识,正确揭示了事物的本质和规律。x(理性认识反映了事物的本质和规律,但理性认识有正确与错误之分,只有正确的理性认识才正确揭示事物的本质和规律,并且天气谚语也有一些是不合理的,说法错误。)寻求解决问题的多样性答案运用的是发散思维.x(寻求解决问题的多样性答案运用的是发散思维)城镇老旧小区改造的做法有效的把小区改造控制在一定“度”的范围内。x(城镇老旧小区改造是为了实现质的飞跃,而不是控制在“度”的范围内)坚持在整体性与动态性的对立统一中把握事物。x(坚持在整体性与独立性的对立统一中把握事物)32.量变比质变更能推动事物的发展.x(量变与质变是辩证统一的,不能说哪一种更能推动事物的发展)33.在综合的基础上分析,整体把握事物的发展.x (在分析的基础上综合,在综合的指导下分析)34.不断强化对以往的否定和对当前的肯定.x (辩证否定是既否定又肯定,而不是对以往的否定和对当前的肯定)35.历史文化遗产保护是一个从不断否定到不断肯定的过程.(历史文化遗产保护是一个辩证否定的过程,不能说是从不断否定到不断肯定的过程)36.度是一事物实现自身质变的前提.x (量变是质变的前提)37.只有事物数量的不断增加才能引起质变.x (量变是事物数量的增减或场所的变更,并不是只有数量的增加)38.在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识的思维抽象.x (不是思维抽象,是思维具体)39.感性认识以理性认识为基础和指导.x (感性认识和理性认识都以实践为基础)40.底线思维是狭义思维,具有直接性的特点。x (狭义的思维与理性认识同义,思维不具有直接性)41.“体重超标必然不健康,所以只要减肥就能拥有健康”这一观点属于机械类比,错误比较个体差异。x (机械类比是将两个或两类性质根本不同、仅有某些表面相似的对象进行类比的逻辑错误。本题中并没有进行类比,所以不属于机械类比)42.樊锦诗团队的成功得益于开展国际交流与合作,通过综合的方法寻找解决问题的多样性答案。x (综合是把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法,而寻找多样性答案,更侧重于把问题拆解、从不同角度去探究,是分析和发散思维的体现)43.“有些战争是正义的”此判断可以进行换质位推理。x (按题目要求,换质后→有些战争不是非正义的;再换位→ 特称否定不能换位!)44.“有些想学工科专业的学生选择了物理学科,所有体育特长生都不想学工科专业”。据此必然可以推出该班( )A.有些体育特长生没有选择物理学科 B.有些体育特长生选择了物理学科C.所有体育特长生都没有选择物理 D.有些选择物理学科的学生不是体育特长生(此题是三段论推理,要推出结论。①所以先找结论的大小项,根据两个前提,可知工科专业是中项,在结论中不能出现,所以大前提中的物理学科是大项,小前提中的体育特长生是小项,则四个选项都符合。②两个前提中有一个是否定句,则结论肯定是否定句,所以排除B选项。③找周延情况,发现大前提中的物理学科是肯定谓项,所以不周延,那么结论中的物理学科也得不周延,所以排除A、C)45.这周学习太紧张了,不知不觉地过去了违背了矛盾律。(√)21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源预览