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第一课 走进思维世界
1.狭义的思维与认识同义。 （ × ）解析：狭义的思维与理性认识同义。
2.理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。 （ × ）
3.思维具有间接性、概括性、能动性和直接现实性。 （ × ）解析：实践具有直接现实性。
4.形象思维是以概念作为思维的基本单元的。 （ × ）
解析：形象思维是以感性形象作为思维的基本单元的,抽象思维以概念作为思维的基本单元。
5.抽象思维以概念、判断、推理和想象等反映认识对象.（×）解析:抽象思维以概念、判断和推理等反映认识
6.思维是在头脑中产生的（ × ）解析：思维是在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践的。思维的内容来自客观世界。
第二课 把握逻辑要义
1.狭义的逻辑学是指辩证逻辑。 （ × ）解析：狭义的逻辑学是指形式逻辑,辩证逻辑属于广义的逻辑学。
2.从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,取决于思想的具体内容。（ × ）解析：取决于思想的形式结构。
3.“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。”这一诗句犯了自相矛盾的错误。 （ × ）
解析：这一诗句运用了衬托的手法,以动衬静,渲染山林的幽静,体现了动与静的辩证统一,属于辩证矛盾。
5.“小张去年还是团员,今年已经是党员了。”这句话符合同一律的要求。 （ √ ）
解析：在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律并不要求它们一定是同一的。时间变化了,小张的身份发生了变化,“小张去年还是团员,今年已经是党员了”没有违反同一律的要求。
第三课 领会科学思维
1．科学精神把科学看成是实现人类目的的工具，只重视科学的使用功能（ × ）
解析：错误；科学主义把科学看成是实现人类目的的工具，只重视科学的使用功能。科学精神是指贯穿于整个科学发展历史过程中的最普通的科学意识，是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向。故原观点错误。
2．正确思想来自于科学思维。（ × ）
解析：正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开科学思维的参与。
3.科学思维是辩证思维的方法论前提。（ × ）
解析：错误；辩证思维方法与现代科学思维方法有着方法论上的共同性，二者是相互联系、相互补充的。一方面，辩证思维方法是现代科学思维方法的方法论前提，辩证思维的基本精神和原则贯穿于现代科学思维方法之中。
4.科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维。（ √ ）
5.科学思维的结果具有普适性，其正确性是无条件的。 （ × ）
6.科学思维是辩证思维的方法论前提。（ × ）
解析：辩证思维方法与现代科学思维方法有着方法论上的共同性，二者是相互联系、相互补充的。一方面，辩证思维方法是现代科学思维方法的方法论前提，辩证思维的基本精神和原则贯穿于现代科学思维方法之中。
7.正确思想来自于科学思维。（ × ）
解析:正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开科学思维的参与。
8.科学精神把科学看成是实现人类目的的工具，只重视科学的使用功能。（ × ）
解析：科学主义把科学看成是实现人类目的的工具，只重视科学的使用功能。科学精神是指贯穿于整个科学发展历史过程中的最普通的科学意识，是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向。
第四课 准确把握概念
1.概念的外延说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。（ × ）
解析：概念的内涵说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”,概念的外延说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
2.“动物”与“马”存在种属关系。（ × ）
解析：“动物”与“马”存在属种关系,“马”与“动物”存在种属关系。
3.明确概念的内涵需要运用划分的方法。（ × ）
解析：明确概念的内涵需要运用定义的方法。明确概念的外延可以运用划分的方法。
4.定义项如果直接或间接地包含被定义项,就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。（ × ）
解析：定义项如果直接或间接地包含被定义项,就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。
5.“选票分为赞成票和反对票。”这犯了“划分不全”的逻辑错误。（ √ ）
解析：选票还包括弃权票。
第五课 正确运用判断
1.性质判断必须主项、谓项齐全。 （ √ ）
2.主项和谓项配合不当就无法形成判断。 （ × ）
3.所有判断都需要量项。 （ × ）
4.联言判断是断定几种事物情况可能存在的判断。（ × ）
5.各联言支都正确，联言判断才正确。（ √ ）
第六课 掌握演绎推理方法
1.推理的目的和结果是得出新的判断。（ √ ）
2.换质与换位推理在本质上是一致的。（ × ）
3.各联言推理的联言支和结论都是真的。（ √ ）
4.联言推理在本质上是一种判断形式。（ × ）
第七课 学会归纳与类比推理
1.完全归纳推理属于逻辑推理分类中的或然推理。（X 提示:完全归纳推理属于逻辑推理分类中的必然推理。）
2.只要断定个别对象情况的每个前提都是真实的,就能使完全归纳推理的结论具有保真性。
（x 提示:除了断定个别对象情况的每个前提都是真实的以外,还需要其所涉及的认识对象一个都不能遗漏。）
3.提高不完全归纳推理结论的可靠程度,需要在认识对象与有关现象之间寻找因果联系。（√）
4.人们看到千千万万的天鹅是白的,于是得出结论:“所有的天鹅都是白的。”这一推理是必然推理。
（x 提示:这一推理是不完余归纳推理,是或然推理，不能为然推出“所有的天鹅都是白的”。）
5.任何两个事物都可以进行类比。(x 提示:并非任何两个事物都可以进行类比，两个事物的属性必须有内在的联系。事物属性之间的内在联系，是类比推理的客观依据。)
6.类比和比喻都以比较为基础。(√。)
7.类比和比较都是一种推理。（x 提示:类比是一种推理;比较不是推理,它只是一种简单的认识方法。）
8.从思维方法的角度看,仿生技术所运用的模拟方法是一种演绎推理方法。(x 提示:从思维方法的角度看,仿生技术所运用的模拟方法是一种类比推理方法。)
9.由儿童刮木听声的游戏到听诊器的发明，是在对象之间比结构。(x 提示:由儿童刮木听声的游戏到听诊器的发明,是在对象之间比功能。)
第八课 把握辩证分合
1.科学思维就是辩证思维。
（x 提示:科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。我们可以说辩证思维是一种科学思维。）
2.“刻舟求剑”的愚蠢之处在于用孤立的思维方式看待事物。
（x 提示:“刻舟求剑”的愚蠢之处在于用静止的思维方式看待事物。）
3.辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法,在绝对不相容中把握事物。
（x 提示:辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。）
4.辩证思维强调整体性和动态性，因而辩证思维看不到局部的独立性和相对的静态性。
（x 提示:辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性:辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。）
5.辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从。这是辩证思维同形而上学思维的根本区别。 （x 提示:辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。）
6.分析方法力图将具体的“点”认识透彻,其优点是具体。
（x 提示:分析方法将注意力集中在问题的“点”上,力图把具体的“点”认识透彻,其优点是精确。）
7.动态性是综合方法的重要特征。(x 提示:整体性是综合方法的重要特征。)
8.掌握综合方法就能对认识对象形成完整认识。(x 提示:任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。)
9.先有分析,后有综合。(x 提示:分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。分析是综合的基础,综合是分析的先导;分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。辩证的分析与综合是综合之中有分析，分析之中有综合。)
10.辩证的分析与综合方法是因果分析法的体现。(x 提示:分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。分析是综合的基础,综合是分析的先导;分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。辩证的分析与综合是综合之中有分析，分析之中有综合。)
第九课 理解质量互变
1.量就是用数量表示的规定性。（x 提示:量不仅可以表现为用数量表示的规定性,还可以表现为事物构成因素在空间上的排列组合方式。）
2.质变就是发展。（x 提示:并非所有的质变都是发展,只有那些前进的、上升的质变才是发展。）
3.量变必然引起质变。（x 提示:量变只有达到一定的程度才会引起质变。）
4.事物的发展是量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一。(√)
5.事物发展过程中的间断性表明事物停止了发展。
（x 提示:事物发展过程中的间断性不是事物停止了发展,而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性。）
6.事物的量变即连续性的过程,质变即间断性的过程,所以,只有连续性才能使事物向前发展。
（x 提示:量变与质变相互包含,事物发展过程中的连续性与间断性也是相互包含的,它们共同推动事物的发展。）
7.在度的范围内,事物的质与量相互否定。（x 提示:在度的范围内,事物的质与量相互结合、相互规定。）
8.度就是量变的关节点。
(x 提示:度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。关节点是事物量变达到的极限,是引起质变的节点。)
9.适度原则就是任何时候都不要超过事物的度。
(x 提示:适度原则不是任何时候都不要超过事物的度。为了保持我们所需要的事物特定的质, 应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及;为了改变我们不需要的事物的特定的质,应当积极创造条件,促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展,使该物转化为他物。)
10.坚持适度原则就是事事折中。(x 提示:适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚,无过与不及。“得中”是把持有度,合适且正好。这里的“得中”,不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。)
第十课 推动认识发展
1.事物内部的肯定方面与否定方面是完全对立的。(x 提示:事物内部的肯定方面与否定方面是对立统一的。)
2.辩证的否定是对旧事物的彻底的否定。(x 提示:辩证的否定是对阳事物既肯定又否定。)
3.辩证的否定是外力作用的否定。(x 提示:辩证的否定不是外力作用的否定，而是事物内部的自我否定。)
4.辩证的否定过程是先肯定后否定。(x 提示:事物内部的肯定方面和否定方面是统一的，两者相互包含，相互渗透,并在一定条件下相互转化，没有先后之分。)
5.辩证的否定是把旧事物中的合理因素原封不动地照搬到新事物之中。
(x 提示:辩证的否定是对旧事物中的合理因素进行改造，把它们包含在新事物之中。)
6.感性具体的认识是对事物的现象和外部联系的正确反映。
(x 提示:感性具体的认识是对事物的现象和外部联系的反映，但不一定都是正确的反映。)
7.思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映。
(x 提示:思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。)
8.简略化是思维抽象的关键环节。
(x 提示:提纯是思维抽象的关键环节。简略化是表述思维抽象结果的环节。)
9.思维具体是思维活动的起点。
(x 提示:思维具体是思维活动的结果,而不是起点。)
10.从思维抽象发展到思维具体要选择一个合适的上升起点。这个上升的起点往往是某一认识对象的矛盾焦点。(√)
第十一课 创新思维要善于联想
1．聚合思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。聚合思维是对事物之间普遍联系的反映。（ × ）
解析：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。
2．联想思维的“想象”，包含着构思、畅想甚至是幻想。（ × ）
解析：联想思维的“畅想”，包含着构思、想象甚至是幻想。
3．人人都有联想思维，其水平和能力也是相同的。（ × ）
解析：人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。
4．发挥主观能动性，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。（ × ）
解析：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。
5．想象是联想思维的“联结”方式。（ × ）
解析：想象是联想思维的“畅想”方式。
6．想象是创新思维的基础，有助于提升创新思维的能力和水平。（ × ）
解析：联想是创新思维的基础，有助于提升创新思维的能力和水平。
第十二课 创新思维要多路探索
1.逆向思维不属于创新思维 （ × ）
解析：逆向思维是通过反向求索，有利于解决难题，因而是一种创新思维的方法。逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。
2.逆向思维就是解决任何问题都要“倒着来”（ × ）
解析：这是把生活实际中的逆反心理当成逆向思维。面对生活中的多种难题，要灵活运用逆向思维来解决。若做什么事都“倒着来”“顶着干”只能把问题搞乱。
3.逆向思维比正向思维效果好，能够得到意想不到的结果。（ × ）
解析：逆向思维与正向思维究竟是哪种思维方法的效果好，不能一概而论，要具体问题具体分析，并不是时时处处都要正向思考，也不是时时处处都要逆向思考，若有意识地将二者联系起来思考，可以避免思维的僵化与极端化，从而产生创新性的成果。
4..聚合思维的功能就在于揭示出已有的东西。（ × ）
5.在解决问题阶段，需要先聚合后发散。（ × ）
6.个人应运用智力激励法进行思维发散。（ × ）
7.进行思维发散，需要把发散思维与聚合思维结合起来。（ √ ）
第十三课 创新思维要力求超前
1．思维总是落后于事物发展状况。（ × ）
解析： 思维落后于事物发展状况，是所谓的“后知后觉”或者“不知不觉”，而能够对事物发展情况作出正确预测的，人们将这种现象称之为“先知先觉”。“先知先觉”是超前思维的表现。
2．超前思维的基本品质——“先知先觉”。（ × ）
解析： 超前思维的基本品质——善于反思、勇于质疑。
3．超前思维具有探索性、预测性和确定性的特征。（ × ）
解析： 超前思维具有探索性、预测性和不确定性的特征。
4．超前思维的方法有矛盾分析方法、联想的方法和坚持辩证否定观。（ × ）
解析： 超前思维的方法有矛盾分析方法、推理和想象的方法和注重调查研究。
5．超前思维是依据事物发展的历史和现实状况，对事物未来的发展趋势进行预测。要把握事物发展的因果关系，就需要运用矛盾分析方法。（ × ）
解析：×超前思维是依据事物发展的历史和现实状况，对事物未来的发展趋势进行预测。要把握事物发展的因果关系，就需要运用推理的方法。
6．超前思维建立在对事物发展情况的把握之上，而把握事物的发展情况离不开想象。（ × ）
解析：×超前思维建立在对事物发展情况的把握之上，而把握事的发展情况离不开调查研究。
7．推理是有计划，有目的地了解事物的真实情况。（ × ）
解析： 调查是有计划，有目的地了解事物的真实情况。
8．有了超前意识，提高了超前思维水平，就能够成长成才。（ × ）
解析： 培养超前意识，提高超前思维水平，利用超前思维的前瞻性功能，有利于我们规划成长成才的方案，能否成长成才取决于很多因素。
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