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(共38张PPT)
第一课时
第二课时
任务2
认识爱思考的乌鸦
9 乌鸦喝水
观察大发现，探趣大自然
第一课时
同学们，一只小乌鸦眼巴巴地望着装水的瓶子，却怎么也喝不到水，它会想出怎样的办法呢？一起来读读课文吧！
乌鸦喝水
9
乌鸦
1 课文读一读
自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
2 词语认一认
喝水
hē
到处
chù
找不着
zhǎo zháo
许多
xǔ
石子
shí
想出
chū
办法
fǎ
放进
fàng jìn
一只
zhī
升高
gāo
多音字
多音字辨一辨
着
zháo
zhe
看着
喝不着
着火
zhuó
衣着
哥哥睡着（ ）了手里还拿着（ ）书。
zháo
zhe
识字方法
结合生活识字
“处”表示地方，“到处”就是好多地方。
chù
处
结合生活识字
加法
减法
fǎ
法
ɡāo
高
跳高
身高
偏旁识字
zhǎo
找
jìn
进
找出 找书
提手旁
找东西要用到手。
走之旁
走之旁的字和走有关系。
这、还、逃
组词识字
喝水 到处 找出 办法 放进 许多 升高
结构：上下
部首：口
笔画：五
组词：一只 只身
zhī
3 生字写一写
撇点对称。
结构：独体
部首：石
笔画：五
组词：石头 石子
shí
折段略内收。
顶部不出头。
活动1：
探秘乌鸦喝水妙招
数一数，课文一共几个自然段？
①
②
③
3 课文理一理
自由朗读课文，读完后，给下面这三幅画排排顺序。
1
3
2
①
②
③
喝不着水
想到办法喝水
喝着水了
朗读第1句话，结合你的日常体会说一说：乌鸦口渴了，它当时有什么感觉？
4 词句品一品
它当时可能会感觉喉咙干干的、痒痒的，十分难受，迫切地想要喝到水 。
朗读时要读出乌鸦的焦急心情。
你觉得乌鸦会去哪儿找水喝呢？
乌鸦也许会去_____找水喝，也许会去_____找水喝，也许会去_____找水喝。
公园
森林
田野
说明乌鸦飞过很多很多的地方去找水喝。
乌鸦找到水后又遇到了什么困难？
1
2
找一找：乌鸦找到的是哪个瓶子？
水多
水不多，口小
口大
√
齐读这一自然段，注意读出乌鸦到处找水，找到水喝不着，想办法的不同语气。
着急
高兴
失望
疑问
①
课后作业
在田字格里认真、正确地书写本节课的生字。
第二课时
乌鸦喝水
9
法
只
找
出
许
放
进
高
着
石
处
喝
回顾上节课生字：小乌鸦吃玉米
读第2自然段，找一找：瓶子里的水很少，乌鸦看到什么想到了办法？
②
乌鸦善于观察，善于利用周围事物的特点。
1 词句品一品
乌鸦是用什么办法喝到水的？读读第3自然段，在课本上画出来。
③
“渐渐”表示程度或数量逐步缓慢增减。
观察图片，用“渐渐”这个词语说话。
渐渐 。
太阳
升起
渐渐 。
花朵
开放
练一练
活动2：
讲讲乌鸦喝水的故事
根据下面的表格，说一说，乌鸦是怎样喝到水的。
主人公
工具
方法
现象
结果
乌鸦
石子
往瓶子里一颗一颗放石子
瓶子里的水渐渐升高
乌鸦喝着水了
假如周围没有小石子，还有哪些方法能让乌鸦喝到水呢？开动脑筋想一想，把你的好主意和大家分享一下吧。
打破瓶子的上部，就能喝到水了。
让瓶子斜倒下来，就能喝到水了。
结构：独体
部首：人
笔画：三
组词：一个 几个
gè
撇捺舒展。
2 生字写一写
结构：上下
部首：夕
笔画：六
组词：多少 许多
duō
上小下大。
结构：独体
部首：屮
笔画：五
组词：出来 日出
chū
竖要写在竖中线上。
再次朗读课文，注意读出乌鸦的心情。
找不着水
发现水
喝不到水
喝到水了
读了这个故事，你明白了什么道理？
遇到困难，应认真思考，积极想办法解决。
3 一起来总结
课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水—— —— 喝水——喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察 的乌鸦。说明了做任何事情，都要 ，才能获得成功。
喝不着水
想办法
认真思考
开动脑筋想办法
做做小实验
分小组合作完成小实验：在瓶子里装适量水，往里面加小石子，体验水渐渐升高的现象，并尝试说说水升高的原因。
跨学科拓展
板书设计
乌鸦喝水
喝不着水
想办法喝水
喝着水
认真思考
积极想办法解决
把乌鸦喝到水的过程给家人讲一讲。
课后作业

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