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(共24张PPT)
谈话导入 走进文言
司马光
王 戎
杨氏之子
《世说新语》
南朝宋文学家刘义庆撰写的文言志人小说集，是魏晋轶事小说的集大成之作，是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。
任务一：三读课文，理解文意
自由读课文，做到不漏字，不错字。（字字入目，字字音准）
一读
为（ ）设果。
wéi
①作为；②当作。
wèi
①替，给；②表示目的。
儿应（ ）声答曰。
yīng
yìng
①应该，应当；②姓。
①回答、应答；②应付，对待。
wèi
yìng
根据字义判断多音字读音
liáng
qín
梁
诣
禽
yì
学写字
cōng
聪
任务一：三读课文，理解文意
读通句子，读出节奏。
二读
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
甲骨文
禽（qín）：本意指持网捕鸟。
后来指鸟类的总称。
儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”
读一读下列的句子，注意朗读节奏及重音。








孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠 。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”
杨氏之子
yì
qín
同桌合作学习：
1.用适合自己的方法读懂每句话的意思，不懂的地方
标注出来。
2.同桌先交流不懂的地方，再把每句话的意思连起来
说给同桌听。
年级 主要方法
三年级 结合注释、借助插图
四年级 组词法
五年级 查阅资料、联系上下文
任务二：精读课文，品读“聪惠”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
① 同“慧”，聪明。
② 慈善，柔顺，仁爱，有礼貌。
任务二：品聪慧
学习要求：
默读课文，圈画出表现杨氏子“聪惠”的
相关词句，并用下面的句式说说你的理由。
我从 中感受到他的聪惠，因为
。
【小组合作，走进人物内心】
此
是
君家
果
孔雀
是
夫子家
禽
想一想：
1.孔君平看到 ，就想到 ，
他想表达的意思是 。
2.杨氏子听出了孔君平 ，于是
也在 上做文章，用 来回应他。
都在姓氏上做文章
杨梅
杨氏之子
孔雀
孔君平
他又想到孔君平是 ，
于是用 ，的语气来回应。
未闻孔雀是夫子家禽。
既然孔雀不是您家的鸟，
那么 。
因为 ，
所以 。
听了杨氏之子的妙答，孔君平会有什么反应？请展开想象说一说。
“未闻孔雀是夫子家禽。”
“未闻孔雀是夫子家禽。”
“此是君家果。”
机智
再读这段对话，体会本文风趣的语言。
梁国____________，甚_______。孔君平________，父_______ ，乃________。为设果，果_______ 。孔指以示儿曰：“____________。”儿应声答曰：“____________________。”
根据提示入情入境地展开想象，在脑海中再现杨氏之子招待客人的情境，背诵就会变得简单起来。
小贴士
杨氏子九岁
聪惠
诣其父
不在
呼儿出
有杨梅
此是君家果
未闻孔雀是夫子家禽
背诵指导
结合插图，用文言文讲一讲这个故事。
李指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻 ”
任务三：语言训练，运用智慧
石指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻 ”
龙指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻 ”
李子是夫子家果
石榴是夫子家果
龙眼是夫子家果
风趣和幽默是智慧的闪现。
1.背诵课文，课后讲故事讲给家人听。
2.续写课文，听了杨氏子的回答后，孔君平会说什么？
3.阅读《世说新语》中关于“妙语趣答”的幽默小故事。
分层作业

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