资源简介

(共37张PPT)
探寻自然万物之“灵”
第一课时
第二课时
参加落花生丰收节，悟朴实哲理
任务一：
任务2
第一课时
落花生
2
活动1：
落花生初体验
你们知道落花生是什么吗？
观察花生的果实在哪里，说说对花生的印象。
落花生名字的由来
陆地上的植物，几乎都是在地上开花，在地面上结果，但花生却是在地上开花，地面下结果，所以人们叫它落花生。
课文《白鹭》中作者描写白鹭，抒发了对白鹭的喜爱和赞美之情；《落花生》一课，作者又会表达怎样的情感呢？
许地山：现代著名小说家、散文家,笔名落华生(古文里，“华”同“花”，也叫落花生）。曾在燕京大学、香港大学等校任教，并从事进步文化活动。
作者简介
自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边思考：课文围绕落花生写了哪些内容？
1 课文读一读
2 词语认一认
半亩
吩咐
榨油
石榴
矮矮地
mǔ
fēn
zhà
ǎi
liú
1亩地为666.67平方米
亩
浇
吩
咐
播
亭
榨
慕
矮
谈
上下结构。
左右结构
3 生字写一写
上中下结构
左窄右宽
“田”稍窄
结构：左右
部首：扌
笔画：十五
组词：播种 广播
bō
易错提示：
右上部不是“采”。
左窄右宽
右上角没有点，下边“兀”字只有一横、要扁一些
结构：左右
部首：氵
笔画：九
组词：浇水 浇灌
jiāo
易错提示：
“尧”上部不要写多写一点。
mù
莫字三部分都要扁
两个点
易错提示：
下面不是“小”。
结构：左右
部首：艹
笔画：十四
组词：爱慕 羡慕
ǎi
结构：左右
部首：矢
笔画：十三
组词：矮小 高矮
矢字下横稍长，下撇在上横处不出头
“委”稍窄长。
易错提示：
左边最后一笔是点。
读课文，思考：课文一共分为几部分？每部分写了什么内容？
4 课文理一理
落花生
第1自然段
种花生、收花生
第2自然段
为过收货节作准备
第3～15自然段
尝花生、议花生
详写
略写
略写
活动2：
揭秘落花生特点
读“议花生”的部分（第3-15自然段），说一说从中你看出花生有什么特点，画出相关语句。
5 词句品一品
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着回答：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
想象父亲和“我们”对话时的情景，根据个人兴趣选择角色，在小组内练习分角色朗读。
可联系第1自然段，读出大家种花生、收花生的喜悦，再揣摩父亲说话的语气和“我们”有什么不同，读出父亲的语重心长。
课后作业
抄写词语，要求写正确、写整洁。
播种 浇水 吩咐
榨油 爱慕 体面
第二课时
落花生
2
活动3：
感悟落花生品质
默读“议花生”部分，思考：父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的不同点是什么
议花生，悟道理
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
桃子、石榴、苹果 花生
生长位置
外表
给人的印象
高高地挂在枝上
果实埋在地里，矮矮地长在地上
不好看
很有用
鲜红嫩绿
使人一见就生爱慕之心
对比
朴实无华、默默无闻
父亲没有否定桃子、石榴、苹果等使人倾心的水果，而是对比突出花生因为默默无闻而不容易被发现，就像在生活中，我们可能很容易被那些光鲜的人或事物所吸引，但那些默默无闻的人更令人敬佩。父亲希望自己的孩子像花生那样，做一个有用的人。
由花生的特点道出做人的道理。
你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？
资料链接
父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。
父亲为什么会这样教育“我们”？
你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？
有没有实际用处，主要是看他对他人和社会有没有好处及贡献。
人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人。
结合生活实际谈一谈：什么样的人是“只讲体面”的人？“只讲体面”好不好？
举例子说一说：你认为什么样的人是“有用的人”呢？你想做一个什么样的人？
本文借助具体事物“落花生”，说明了做人的道理，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。这样的写法有什么好处？
借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。
本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人。借助具体事物“花生”，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。
借物喻人
生动形象
容易引发读者共鸣
增强文章表现力
翠绿，笔直而有节，中空。
创意表达
联系生活实际说说，哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。
可思考一下事物特点与人物品质之间的关联。
提示
能让我们想到那些充满活力、正直、品格高尚、虚心向上的人，例如教师、警察、建设者等。
竹子
练一练
我们亲爱的老师，他像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，默默奉献，不求回报。
勤劳的环卫工人，他们像城市美容师一样，清扫尘埃，扮靓街巷，默默坚守，扮美家园。
练一练
一 梳理小走廊
课文围绕落花生写了种花生、 、尝花生、 的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时 的情景，由花生的特点道出“人要做 ，不要做 ，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了 、
的人生观与价值观。
有用的人
不为名利
收花生
议花生
议花生
只讲体面
只求有益于社会
小小辩论会：
在当今的社会，你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？
我想做_______一样的人，因为： ____________
_______________________________________。
二 超级表达室
落花生
议花生
种花生
板书设计
尝花生
收花生
朴实无华
默默奉献
课后作业
1.你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
2.完成对应练习。

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