资源简介

(共47张PPT)
第一课时
第二课时
悟地道战之奇
——感受人民智慧
8 冀中的地道战
多元阅读研习之旅
任务一
第一课时
冀中的地道战
8
背景资料
1941年秋，冀中平原的抗日斗争进入困难阶段，日伪军“扫荡”日益残酷。冀中人民抗日武装为了保存自己的力量，长期坚持平原游击战争，开始挖掘和利用地道对日伪军进行斗争。
活动1：
回到战争年代
冀中的地道战
看到课题，你有哪些疑问？
记录下自己的问题，然后快速默读课文，圈画批注，找到自己所提的问题的答案。在阅读中，我们也可能还会产生新的问题，可以带着新问题继续读课文。
冀中在哪里？
地道是什么样的？
在地道里究竟如何打仗？
在阅读中可以对题目或某个句段提出疑问。
带着问题阅读，更容易理解课文内容。
究竟怎样带着问题阅读呢？
前面三课的学习中，我们用过哪些方法帮助我们提高
阅读速度？
集中注意力读，不回读。
问题导读
连词成句地读。
借助关键词句读，带着问题读。
1 课文读一读
本文共1200余字，我的阅读时间约_____（分钟）。
读完课文并确定自己理解了课文内容后，记下阅读所用的时间。
完成阅读后再完成检测题。做检测题时不能回读课文。
检验阅读效果
根据课文内容，判断下列说法的正误。
1.为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人们创造了新的斗争方式——地道战。 （ ）
2. 地道里面光线不好，比较昏暗。 （ ）
3. 地道的出口开在隐蔽的地方，旁边堆满荆棘。 （ ）
4. 人在地道里不能了解上面的情况。 （ ）
√
√
×
×
作者围绕地道战写了哪三个方面的内容？
①地道战出现的原因、背景。
②地道如何保护群众、抗击敌人、防御破坏和传递敌情信息。
③对地道战在抗日战争中的独特作用进行高度评价。
交流阅读方法
你在读课文的过程中产生了哪些问题？
课文里有很多我不理解的词语和看不明白的地方，比如“大扫荡、孑口”，但是这些词语不影响我对课文内容的理解，我选择暂时忽略。
读到“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢”，我就知道这个自然段肯定要具体说“怎么了解地面上的情况”这一话题。
自己是带着哪些问题阅读的？是否在阅读中找到了答案？
我读之前想：“为什么要进行地道战呢？”读完课文第1～2自然段，我找到了答案：是为了粉碎敌人的“扫荡”。
我读之前我想知道地道有哪些式样，读了第3～4自然段，我知道地道的式样有一百多种。
在阅读过程中，我们会产生各种各样的问题，有些问题不影响理解课文内容，可以暂时忽略；有些问题涉及课文的主要内容，我们要带着这样的问题读，一边读一边思考，做个积极的阅读者。
归类梳理主要问题，了解课文的主要内容。
地道战发生在什么时间？ 为什么要进行地道战？
什么是地道战？ 地道是什么样的？
在地道里是怎么打仗的？
和课文内容有关的问题
作者为什么要介绍地道战？
地道战在抗战历史上的意义有哪些？
为什么利用地道可以打败敌人？
和课文主旨有关的问题
作者是按照什么顺序介绍地道战的？
文章写法方面的问题
哪些问题有助于我们更好地把握课文的内容和主旨？结合你对课文的初步理解，筛选出你认为最有价值的几个问题。默读课文，说一说课文主要写了哪几方面的内容。
课文首先告诉我们为什么要进行地道战，即为了粉碎敌人的“扫荡”；接着分别从“地道如何保障人民的生活和生产”“如何打击敌人”“如何防御敌人”“如何传递信息”等方面具体介绍地道；最后总结全文，说明地道战的威力。
2 词语认一认
侵略
堡垒
搁置
陷阱
拐弯
岔道
任丘
qīn lüè
lěi
rén qiū
gē
chà
guǎi
xiàn
多音字
地名，在河北省。作姓氏时，也读rén，不能读成rèn。
多音字我会读
任
rèn
rén
任丘
任性
任意
侵
筑
堡
党
略
丘
蔽
陷
拐
上下结构
独体结构
左右结构
3 生字写一写
妨
bǎo
上下均扁宽
土字下横平直且长，托住上部
结构：上下
部首：土
笔画：十二
组词：堡垒 碉堡
dǎng
上边中间是竖、不要写成点，冖的横要长
下边口字要小，儿字下边宽展
易错提示：
上部是“ ”哦！
结构：上下
部首：儿
笔画：十
组词：党员 共产党
fáng
女字撇点的撇要长、点要短有力，横由重渐轻稍向上提
易错提示：
注意“方”的笔顺。
结构：左右
部首：女
笔画：七
组词：妨碍 不妨
bì
结构：上下
部首：艹
笔画：十四
组词：隐蔽 遮蔽
左下部上面是点和撇、下框内是撇和点、中间是一竖
各部分要写紧凑
易错提示：
右下部不是夊。
xiàn
左窄右宽
下边与白字有区别、中间分开
易错提示：
右部不是“舀”。
结构：左右
部首：阝
笔画：十
组词：陷阱 沦陷
下节课，我们将分成 “地道战资料组”“地道中生活和生产组”“地道战战斗组”“地道战防御组”“地道战通讯联络组”几个小组，分别介绍相关内容。请同学们自由结组，查阅资料和认真阅读课文，研究课文每一部分具体内容，准备下节课分享。
课后作业
第二课时
冀中的地道战
8
活动2：
感受人民智慧
分组讨论
地道战战斗组
地道战防御组
地道战通讯联络组
4 课文理一理
地道战资料组
地道中生活和生产组
地道战的背景
地道战产生的原因
了解更多
地道战资料组
冀中平原：地处河北省中部，西起平汉路，东至津浦路，北临平津，南至沧石路。该地区河流纵横，物产丰富，交通发达，因为其特殊的战略地位，成为抗日战争时期敌我双方争夺的重要地区之一。
“大扫荡”：1942年5月1日，侵华日军纠集日伪军五万余人，在空军的配合下，出动坦克、装甲车几百辆，由其华北驻屯军司令冈村宁次亲自指挥，对我冀中军民发动了空前残酷、空前野蛮的“铁壁合围”式的“大扫荡”。这次“扫荡”，敌人凭借军事上的机动优势，采取多路密集的“拉网式”“梳篦式”战术，企图从四面八方将我领导机关和主力部队压缩在深县、武强县、饶阳县、安平县四县相接的根据地腹心地带，予以歼灭。
封锁沟、封锁墙：我国抗日战争期间，日本侵略军在华北等地为维护其交通和分割、封锁解放区，在解放区与敌占区之间和铁路、公路两侧所挖掘的宽而深的壕沟，叫“封锁沟”；挖出来的泥土就用来修成墙，叫“封锁墙”。
封锁沟
十里一碉，八里一堡：指实行封锁政策，用密集的碉堡封锁某个区域。碉堡是军事上防守用的坚固建筑物，多用砖、石、钢筋混凝土等建成。
碉堡
对中国人民智慧和力量的赞美
式样多，范围广
作用：保护自己 打击敌人
地道中生活和生产组
式样多
构造合理，能够满足生产生活需求
坚固
数量
用途
容量
储备
设计
位置
高度
深度
地道中生活和生产组
地道
大洞
小洞
气孔
构造示意图
地道战战斗组
隐蔽
巧妙
易守难攻
地道战防御组
防水攻
防火攻
防毒气
地道战防御组
结合第6自然段关键词句完成表格。
敌人破坏的手段 防御的办法
火攻
土、沙灭火
放毒气
放吊板
水攻
与枯井相连
更毒辣的方式
地道相通，转移到
旁边的村子
地道战通讯联络组
智慧无穷
读第8自然段，结合全文思考：地道战取得成功的关键是什么
冀中人民特别勇敢、特别有智慧，面对敌人的“扫荡”积极想办法。
地道设计得精巧、合理,让敌人根本想不到。敌人对地道中的情况一无所知，摸不着头脑，我们对地面的情况却了如指掌。设计的巧妙也是胜利的原因。
结合课文背景想一想：为什么在抗日战争时期，中国人民能够展现出无穷无尽的智慧？
中国人民进行的战争是一场保家卫国的正义战争，所以才会激发起无穷的智慧和力量。在中国共产党的领导下，中国人民抗击敌人的勇气和斗志，也是地道战成功的关键。
练一练
一 梳理小走廊
本文记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及 。展现了地道战在我国抗日战争史上留下的惊人奇迹，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的 和无穷无尽的 。
地道的结构特点
顽强斗志
智慧
二 超级表达室
读完课文，说一说：地道的“奇”表现在哪些方面？
构造奇，作用奇，防御奇，联络奇。
板书设计
冀中的地道战
构造
产生——为了粉碎敌人的“扫荡”
防御敌人
联络信息
顽强斗志
无穷智慧
作用
地道
地洞
气孔
出口
“无线电”
“有线电”
防火攻
防水攻
防毒气攻
观看电影《地道战》。
课后作业

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