资源简介

2024—2025学年度(下)学期教学质量检测
九 年 级 语 文 试 卷 (四 )
※ 说明：
1. 本试卷共23小题，考试时长150分钟，试卷满分120分。
2. 所有试题必须在专用答题卡上作答，在试题或草纸上答题无效。
一、积累与运用(共17分)
1. 下 列 词 语 中 加 点 字 的 字 音 、 字 形 完 全 正 确 的 一 项 是 ( ▲ ) ( 2分 )
A. 余晖 (huī) 天蜇(qi àn) 烟 囱 (cōng) 张目结舌(ji ē)
B. 褴 褛 ( 1ǚ ) 邮戳(chuō) 考 订(dìng) 目眩神迷(xuàn)
C. 校对(jiào) 旁鹜 (wù) 萦绕 (yéng) 行将就木(mù)
D. 稠密(chóu) 盘桓(huán) 惩戒 (chěng) 格物至知(zhì )
2. 依 次 填 入 下 面 语 段 横 线 处 的 词 语 最 恰 当 的 一 项 是 ( ▲ ) ( 2分 )
你喜欢仰望星空吗 航天人都喜欢仰望星空。 是航天人，仰望星空，那是全
人 类共同的喜好。然而，星空对于航天人，自有一番特殊的深意。宇宙 , 星空
璀璨。 星空是航天人的千重风雨、 ; 是航天人 的战场 ……仰望星
空， 一代 又一代的航天人爱国创新、勇攀高峰，把我国建成了航天大国，正在向航天强
国迈进。
A. 何 止 浩 瀚 万 里 关 山 风 云 变 幻 B. 岂 止 浩 渺 万 里 关 山 叱 咤 风 云
C. 何 止 浩 渺 万 里 河 山 风 云 变 幻 D. 岂 止 浩 瀚 万 里 河 山 叱 咤 风 云
3. 下 列 各 项 中 分 析 不 正 确 的 一 项 是 ( ▲ ) ( 2分 )
① 读书吧!② 好书的智慧和神奇力量，可以让你看清那些晦暗不明的深流， (A)带
你 走出人生中的大小沼泽。 ③ 读一本好书，如同拾起秋风中的一片落叶，你依然可以
看见 她春天的美丽，夏天的成熟(B); 即使在寒冷的冬夜，踏着松软的雪花，你也可以感
知， 枯篓的枝头，仍然有绿油油的生命在悄悄孕育着来年丰收的喜悦。 ④ 读书是 一
种幸福， 静默的时光中，自己似乎已经暂离喧嚣的尘世， (C)思想的末梢也重新柔软活
跃起来，进 入 了 金 新 的 一 个 境 界 。
A.“ 神奇力量”“ 读一本好书”“ 活跃起来”三个短语的结构类型是各不相同的。
B. 句③画横线部分是复句，分句间用“ 即使……也……”连接，表明是假设关系。
C.“ 烦躁的心灵逐渐安歇”这句话适合放在(A)处。
D. 句④画浪线部分是病句，修改方法是将“ 全新的”和“ 一个”互换位置。
4. 文 学 、 文 化 常 识 与 名 著 阅 读 ( ▲ ) ( 5分 )
班级开展以“ 赏读经典 · 启智润心”为主题的读书活动，活动安排如下：
( 1) 积 淀 文 化 ，丰 厚 底 蕴
下 列 各 项 中 表 述 正 确 的 一 项 是 ( ▲ ) ( 2分 )
A. 谥号是指中国古代帝王、诸侯、大臣及其他有地位的人死后，根据死者生前事迹
所给予的评价性称号。范仲淹谥号文忠，欧阳修谥号文正。
B. 《 小石潭记》选自《柳河东集》, 这部文集是以作者的籍贯河东命名的。作者柳
宗 元，字子厚，唐代文学家，“ 唐宋八大家”之一。
C. 闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《踪迹》, 学术著作《
神 话与诗》《唐诗杂论》等。
D. 《红星照耀中国》是一部纪实作品。文中讲述贺龙曾当过窑工，有一副格外友
善 的模样，少了两颗门牙，笑起来嘴张得很大，就像个顽皮的孩子。
(2)精读细研，滋养智慧
现代作家李长之说“ 对比手法是将具有明显差异 、 矛盾和对立的双方安排
在 一 起，进行对照比较的表现手法，在文学创作中对突出事物本质特征具有重要
作用。 ” 请从下面作品中任意选取一组人物，结合作品中的具体内容对人物进行对
比分析，从 而体会对比手法的作用。 (3分)
《水浒传》: 鲁智深和李逵 林冲和武松
《西游记》: 唐僧和孙悟空 孙悟空和猪八戒
《红岩》 : 许云峰和徐鹏飞 江姐和甫志高
5. 古 诗 文 默 写 ( 6分 )
(1) ▲ , 以观沧海。 ( 《观沧海》 )
(2) ▲ , 吟鞭东指即天涯。 ( 《己亥杂诗》 )
(3)不畏浮云遮望眼， ▲ 。 ( 《登飞来峰》 )
(4)可怜身上衣正单， ▲ 。 ( 《卖炭翁》 )
(5)秋瑾在《满江红》中既道出了命运的不公，也表现了与天命抗争、与传统决
裂的 勇气和决心的句子是“ _, ▲ !”
二、古诗文阅读(17分)
(一)阅读下面两首诗，完成第6题。 (3
分) 【甲】次北固山下 【乙】和晋陵陆丞早春游望①
唐 · 王湾 唐 · 杜审言②
客路青山外，行舟绿水前。 独有宦游人，偏惊物候新。
潮平两岸阔，风正一帆悬。 云霞出海曙，梅柳渡江春，
海日生残夜，江春入旧年。 淑气③催黄鸟，晴光转绿蘋。 忽
乡书何处达 归雁洛阳边。 闻歌古调④, 归思欲沾巾。
[注释]① 和(hè): 指用诗应答。晋陵：即今江苏常州，唐代属江南东道毗陵
郡。陆 丞：作者的友人，不详其名，时在晋陵任县丞。 ② 杜审言( - 708年),字
必简，祖籍 襄阳(今属湖北), 迁居河南巩县，是大诗人杜甫的祖父。 ③ 淑气：和
暖的天气。 ④ 古 调：指陆丞写的诗，即题目中的《早春游望》。
6. 下 面 对 两 首 诗 的 理 解 和 分 析 不 正 确 的 一 项 是 ( ▲ ) ( 3分 )
A. 甲诗颔联对仗精整，写景的观察视点在岸上，视野开阔。这两句还有深远的象征
意 义，具有很强的思想性和艺术性。
B. 乙诗首联的“ 惊新”, 是诗人在把故乡中原与异乡江南风景的对比中得到的感受，
这与“ 塞下秋来风景异”中的“ 异”有异曲同工之妙。
C.两首诗都是写乡愁的，都是在早春时令，因为作者流落在外久不得归，自然产生了故园 之思。
D.两首诗都有哲理入诗，甲诗的“ 江春入旧年”和乙诗的“ 梅柳渡江春”都体现了同一时 间，
物候各地不同的自然理趣。
( 二 ) 阅 读 下 面 选 文 ，完 成 7- 10题。 ( 14分 )
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙
叔 敖举于海，百里奚举子市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，
饿其 体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入
则 无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】五月，士申，魏征上疏，以为：“ 陛下欲善之志不及于昔时，闻过必改少亏
于曩 日 ① , 谴罚积多，威怒微厉。乃知贵不期骄富不期侈非虚言也。且以隋之府
库、仓廪 ② 、户口、甲兵之盛，考之今日，安得拟伦!然隋以富强动之而危，
我以寡弱静之而 安；安危之理，皎然在目。昔隋之未乱也，自谓必无乱；其未亡
也，自谓必无亡。故 赋役无穷，征伐不息，以至祸将及身而尚未之寤③ 也。夫鉴
形英如止水，鉴败莫如亡 国。伏愿④ 取鉴于隋，去奢从约，亲忠远佞，以当今之
无事，行畴昔之恭俭，则尽善 尽 美 ，固 无 得 而 称 焉 。 夫 取 之 实 难 ，守 之 甚 易 ，
陛 下 能 得 其 所 难 ，岂 不 能 保 其 所 易 乎 ”
(节选自司马光《资治通鉴 · 唐纪十一》)
[注释]① 嚣 (nǎng) 日：以往、从前。 ② 仓廪 (lin): 储藏粮食的仓库。 ③ 寤：
同 “ 悟 ”,醒悟、觉悟。 ④ 伏愿：谨愿、希望。
7. 下 面 句 中 加 点 词 意 思 或 用 法 相 同 的 一 项 是 (▲ )(3分 )
A. 空乏其身 皆若空游无所依
B. 所以动心忍性 此先汉所以兴隆也
C. 闻过必改少亏于曩日 所欲有甚于生者
D. 且以隋之府库、仓廪、户口、甲兵之盛 且欲与常马等不可得
8. 请把下列句子翻译成现代汉语。 (5分)
( 1) 困 于 心 ，衡 于 虑 ，而 后 作 。 ( 2分 )
( 2) 夫 鉴 形 莫 如 止 水 ，鉴 败 莫 如 亡 国 。 ( 3分 )
9. 请 用“ 1” 给 下 面 的 句 子 断 句 ( 断 两 处 ) 。 ( 2分 )
乃 知 贵 不 期 骄 富 不 期 侈 非 虚 言 也
10. 孟子是儒家学派代表人 物 ，被尊称为“ 亚圣 ”, 他周游列国，游说诸侯，宣传
他的 政治理想。魏征是唐朝政治家，是中国史上最负盛名的谏臣。甲乙两文都
体现了他 们的“ 治国思想” ,请简要分析二者之间有什么异同 (4分)
三 、 现 代 文 阅 读 (36分 )
( 一 ) 阅 读 下 面 选 文 ，完 成 11～ 13题 。 ( 8
分 ) 【材料 一 】
4月22日 ，辽 宁 首 趟 研 学 主 题 列 车 G9127 次 从海城西站缓缓驶出，搭载着513
名海 城市西关小学的师生，开启了一场知识与探索的奇妙之旅。
资源整合，文旅优势赋能研学。辽宁省，这片充满魅力的土地，拥有着得天独
厚的 文旅资源和地理优势。从红色历史的厚重沉淀，到自然风光的旖旎多姿；从科
技创新的 前沿探索，到历史文化的深邃悠长，每一处都是研学的宝库，每一景都蕴
含着教育的深 意。沈阳铁路部门携手教育部门、科研机构及爱国主义教育基地，精
心策划了一系列主 题鲜明、内容丰富的研学路线。这种跨领域的资源整合，不仅丰
富了研学旅行的内涵， 更为青少年提供了多元化、高质量的学习体验，让每一次研
学之旅都成为一次心灵的洗 礼和智慧的启迪。
【材料二】
辽宁，这片热土孕育了丰富的红色历史和文化。 “ 六地”是辽宁红色文化的精髓，
滋养着这片土地上的人们。
一是雷锋精神发祥地。抚顺市雷锋纪念馆位于望花区雷锋路东段61号，这里原
是雷 锋生前所在部队的驻地。纪念馆致力于雷锋精神的研究、展示和宣传，成为培
育社会主 义核心价值观和提升思想道德建设水平的重要基地。
二是共和国工业奠基地。中国工业博物馆位于沈阳市铁西区，是一座全面展示
中国 工业发展的博物馆。这里收藏和保护了中国近代工业历史文物和资料，是沈阳
独具特色 和影响力的博物馆之一。
三是解放战争转折地。位于锦州市的辽沈战役纪念馆成立于1958年，陈列内容全
面 反映了东北解放战争历史，突出展示了辽沈战役的胜利进程。通过参观，可以汲
取“ 敢 于斗争、善于胜利” 的精神力量，传承“ 听党指挥” 的红色基因，坚定理想信念。
四是抗美援朝出征地。抗美援朝纪念馆位于辽宁省丹东市鸭绿江畔的英华山上，
是 一座全面反映抗美援朝战争和运动的专题纪念馆。参观中可以感受革命先辈的英
勇顽强 和无私奉献精神。
五是新中国国歌素材地。东北抗日义勇军纪念馆位于辽宁省本溪市，填补了国
内没 有集中展示义勇军抗战史实的空白。这里展示了东北抗日义勇军与日本侵略者
的斗争， 参观中可以追寻抗联足迹，厚植爱国情怀。
六是抗日战争起始地。位于沈阳市的 “ 九 · 一八 ” 历史博物馆，通过大量文物、
历 史照片和现代化展示手段，真实反映了日本帝国主义策划、发动 “ 九 · 一八 ” 事变
及对 中国东北的殖民统治历史。 这里是一座记录民族解放战争的历史丰碑，是进
行国耻教 育、革命传统教育和爱国主义教育的重要载体。
这 “ 六地 ” 不仅是辽宁红色历史的见证，也是我们传承红色基因、弘扬革命精神
的 重要场所。
【材料三】
阜新查海遗址博物馆：据考古最新研究成果表明，辽宁省查海遗址的石堆龙，是
目 前已知最早的成熟龙形象，以堆塑手法成形，已经具备中国龙形象的龙头、 龙
颈、 龙 体、龙鳞、龙尾、龙爪等基本特征，可以说是华夏儿女龙崇拜之源。陈列在
此的 “ 玉龙 故乡文明发端——查海文化展” ,带您探寻龙文化密码。
朝阳牛河梁国家考古遗址公园：是辽宁省唯一一座国家考古遗址公园，国家AAAA
级 旅游景区，享有“ 中华民族共祖之地 ”美誉。“ 文明发端地，古国牛河梁 ” 出土
的玉猪 龙 ，是 中 国 龙 起 源 的 主 干 。 牛 河 梁 遗 址 出 土 龙 与 凤 组 合 的 玉 饰 ，特 别 是
龙 与 花 (华 )的 结合，成为中华文明多元一体的集中体现。
葫芦岛市绥中锥子山长 城 ：锥子山长城位于明蓟镇长城与辽东镇长城的交汇处，
三 道长城如“ 巨龙”般盘旋飞腾，被誉为“ 三龙聚首”。 “ 巨龙”蜿蜒、山岳磅礴、
交相 辉 映 的 盛 景 ，历 经 战 乱 和 风 雨 而 不 蚀 ，气 质 坚 韧 通 古 励 志 ，是 长 城 遗 产 一
颗 璀 璨 的 明 珠。
锦州中德古生物化石博物馆：位于义县薄氏龙的发源地。穿梭于国内外珍贵化
石中 间，探寻远古生命的遗迹，亲身感受化石发掘和修复的乐趣，观摩大中型恐龙
化石的复 制过程，体验和感叹“ 龙”作威严。
【材料四】 辽宁铁路路线示意图
品图县
彰武县 开原 西牢县
(仅高铁 铁岭
雕新 新 民 湾原
沈 阳
抚顺
建平 朝阳 沟 子山县 本溪 五女山
改源 喀龙 锦 凌海 酸 山 辽阳 八里甸子
(华河梁 盘邱
芦乱 口 海城兴城 盖大州石桥 质愿城
殿 鱼 陶
东戴河 中县 丹
东 庄河 东港
甘井子区
6 大 连
11. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是( ▲ ) ( 2 分 )
A.【 材料一】研学主题列车的开行，为学生们提供了一个走出校园、亲近自然、
增 长见识的宝贵机会，在无形中架起了一座连接知识与实践的桥梁。
B.【 材料二】辽宁是新中国国歌素材地，中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的创
作素材和精神内核，与东北抗日义勇军密切相关。
C.【 材料三】据考古最新研究成果表明，辽宁省查海遗址的石堆龙，是最早的成
熟 龙形象，可以说是华夏儿女龙崇拜之源。
D.【 材料四】辽宁铁路覆盖广泛，沈阳为核心枢纽，连接各大主要城市，形成“
市 市通铁路”的布局。
12. 新学期伊始，抚顺市某中学启动“
激们需要一个与众不胸的
招募 你 自信和有能力的你 研 学 辽 宁 文 化 ”主 题 活 动 。 围 绕“红 色 文 化 ”和“ 龙文化 ”两个主题，
研 学 活 动 方 案 包 括
1. 研学主题 师生们将要 分成两个研学组，乘坐研学
2. 研学内容 主题列车，开 启“ 铁路 +研学 ”模式。现 在 学 校 要 招 募 研学组的策划者，招
3. 研学路线 募令见左图，假如你 是应征者，请结合
4. 设 计 理 由 上述材料写出你策划的 研 学 活 动 方 案 。
( 3分 )
13. 研学活动结束后，两个研学组展开了一场辩论，论题是“ 研学‘ 红色文化 ’和‘
龙
文化 ’哪一个更有意义 ”。请你根据材料二、材料三，将下列辩论提纲补充完整。
(3分)
正方立论；研学“ 红色文化”更有意义。 反方立论；研学“ 龙文化”更有意义。
论据1:参观“ 九 · 一八”历史博物馆，同
学们可以受到国耻教育、革命传统教育和 论据1: (2)
爱国主义教育。 论据2: (3)
论据2: (1)
( 二 ) 阅 读 下 面 选 文 ，完 成 14- 18题 。 ( 17分 )
于无声处守灯火
单宋佳
(1)拨开梅雨的帘子，山水朦胧中，或许才是真的江南，连城市里的灯火也倏忽多
了 几分温情。临睡前，顾雅芬来到厨房，番茄蛋花汤已经在飘香，她按下电饭
锅的保温 键，望了望窗外。顾雅芬有经验，在浙江宁波滨海，这雨一时半会儿没有
停的意思。她 心里嘀咕着：不知道儿子张霁明回来的时候，雨会不会小一点
(2)雨夜的另一边，张霁明正在自动化机房里为新研发的设备做着性能测试。他专
注 地盯着设备屏幕，一行行代码和数据在屏幕上跳动、刷新，映得他双眸愈发明亮。
(3)城市仿佛已经入睡，只有雨滴在街道马路上嘀嗒作响。顾雅芬打开与儿子的微
信 聊天界面，多是在深夜时分。至于有多少个这样的夜晚，顾雅芬记不清了。只要
儿子说 晚点回来，她总会给儿子做一碗番茄蛋花汤。她说，这是张霁明从小就爱吃的。
(4)张霁明的工作室在宁波市鄞州区惠风东路。多年前的一个清晨，我曾穿过郁郁
葱 葱的林荫道造访那里。初次见到张霁明，他正在和同事一起研究检修机器人的
设计方 案。微胖的身体撑满了蓝色衬衫，两只大眼睛因为专注更加炯炯有神。刚
准 备向他打招呼，他的同事就提醒我，和他交流最好站在他的正前方，因为 ……
同事用食指在自己 的 耳边绕了几圈，示意我他可能听不太清。我心领神会地和
张霁明相对而坐。眼看 周围没 人，张霁明敞开心扉，跟我讲起了一些往事。
(5)1979年 ，3岁 的 张 霁 明 高 烧 不 退 ，靠 一 针 抗 生 素 才 有 所 好转，小脸蛋
上的 那抹 “ 胭脂”红也悄悄不见了。 “ 我乐滋滋地把孩子抱回家，逗他没反应，
以为是病 刚好， 就没多想。 ”几天后，顾雅芬发现孩子叫不应了，目光也不再
跟着声音转向 了。意识到 不对劲，到医院一检查， 一道晴天霹雳轰得顾雅芬脑
袋嗡嗡响：抗生素 中毒导致孩子双 耳 听 力 几 近 被 毁 ，或 许 只 有 超 过 110分 贝 的
声 音 才 能 被 感 知 到 。 而 日 常 对 话 的 声 音 在 40—60分贝，直升机旋翼发出的轰
鸣才在110分贝上下。
(6)从那时起，张霁明的世界就像是被按下了静音键。眼前人头攒动，街道
车
水马 龙，孩子们在嬉闹，大人们互相打着招呼，却似乎寂静一片。无声，对年幼
的
张霁明来 说，可能只是安静，但顾雅芬清楚，无声就代表着迈不出本应开口学说
话
的第一步，意 味着道路比别人崎岖，台阶比别人更长更陡，门也比别人更重更难
开， 自己孩子的每 一 步都将布满荆棘。
(7)上学是接下来的头等大事。亲戚朋友劝说，送霁明去一所适合聋哑人的特
殊教 育 学校学习吧，这样对他的成长比较好。顾雅芬却说，自己的孩子是跟千
千万万孩 子一样 的普通人，要上普通的学校。
(8)不需要特殊的照顾，就得付出特别的努力。第一关，开口说话。房间里立着
一 面 落地镜，镜子前有一张矮凳。午觉睡醒，母亲抱着张霁明坐到镜子前，让
他观察、 对比 说话的口型，模仿发音。遇到一些口型非常像的音，“ 话”“ 挂”“
不”“ 波” 等，母 亲会把张霁明的小手放在她嘴边，让他感受发音时的气流： “
话”, 有气流， “ 挂”, 没有； “ 不” , 气流较大，“ 波” ,气流很弱。 “ 话
……话 ……话 ……”因 为着急，张 霁明的小脸皱成一团，手指着喉咙摇着头。
反反复复练习，张霁明还 没学会正确的读 音，噪子已经磨出了血泡。一次次感受
、一遍遍练习，这才慢慢地变成 肌肉记忆。
(9)在哭与笑中，张霁明到 了正式上学的年龄。母亲四处奔走，遇到一位老师
，被 母 子的坚持所打动，这才让张霁明上了普通小学。“ 我听不清老师在说
什么 , 看口 型也跟 不上，能不能不上学了 ” 第一次考试，张霁明考得很不理
想，起了放弃的 念头。母亲 很着急，听说有助听器这种工具，只身去上海买
了回来。能听到声 音，可以基本交流 后，张霁明的学习才慢慢步入正轨。到
了初中，课程比小学难多 了，加上本身因为发音 的问题有点羞于发问，张霁明的
学习成绩越来越差。很多人劝 他母亲： “ 这孩子怕是跟 不上了，还是早点找找
工作的门路，等初中毕业也能有个 谋生。 ”年少的张霁明开始感 受到成长的重量
。
(10)人仿佛会在瞬间长大。“ 小时候拼了命地学23个声母、24个韵母、4个声调
，
是 被母亲哄着、推着往前走的。 ”张霁明一字一顿：如果不是母亲像铁一般地坚
持， 他 一 定会选择去走看起来最简单最好走的路，但渐渐地，他内心生出了
真正属
于自己的力 量。初二开始，他的学习成绩慢慢提了上去，到了中考时，甚至拿
下了 全校第一 ，其中 数学还是满分。
(11)当命运为你关上了大门，如果你永不停止努力，那它会给你开启另一扇门，
让你 有路可走。
(12这条路，其实也不好走。 2000年，张霁明迸入当时的鄞县供电局变电检修班，
成 为一名配电检修工。很快他发现工作上的事情并没有那么简单。他至今记得一
个 工作场 景：晚上10点多，设备出现了故障，张霁明花了很长时间都没有处理好
，找不 到症结。 他给设备生产厂家打电话，由于听不清对方说的话，对方也很难
听懂他不 够标准的普通 话，断断续续对接到半夜12点多，还是没有处理好。厂
家的人不耐烦 了，不愿再接他的电话。即使常年在几乎无声的世界里，张霁明也能感
受到四周突然一片阕静。
03 讲到这里，时间仿佛冻结了几秒钟，但感觉又那么漫长。 在一旁聆听的
我， 陷入 了沉默。
(M)“ 学 呗 ! 我 就 不 信 我 学 不 会 。 ” 张 霁 明 打 破 静 默 。 他 说 ，他 的
办 法 其 实 很 “ 笨” :反复看十几本厚厚的技术说明书， 一行行、 一页页地
“ 啃” , 把 调度 自 动 化 系 统 的 工 作 原 理 、 运 行 指 令 烂 熟 于 心 ，像 熟 悉 自 己 的
掌 纹 一 样 。 “ 听 不 清 外 界 的 声 音 ，反 而 能 让 我 更 加 专 注 。 ”张 霁 明 于 无 声 处
和 机 器 对 话 ，枯 燥 的 数 据 、 复 杂 的 设 备 参 数 、 频 繁的电气试验 ……看起来索然
无味的工作内容，也能嚼 出一些不一样的滋味。
(15关 关 难 过 关 关 过 ，最 终 总 能 抵 达 、 总 有 回 报 。 时 隔 多 年 ，我 再 次走进工作
室 见到 张 霁 明 。 他 依 然 是 老 样 子 ，对 着 设 计 图 纸 出 神 。 发 现 有 人 拍 他 肩 膀 ，
他 抬 头 看 向 我 ，两 只眼睛的光亮不减，眼角挂着微笑。今年，他入选了大国工
匠培育对象， 带 着团 队 一 起 承 担起 科 技 攻关 、 技 艺革 新 的 责任 ， 研 发研 制 更 多更
好 的电 网 科 技产 品，让城区高可靠 性的供电网络延伸至郊区、山区、渔村 ……
(16)离开工作室，雨还没停。张霁明说有些饿了，赶着回家去喝妈妈给留的番
茄蛋 花 汤。我与他挥手道别，看着这位守灯人渐渐隐没在城市的灯火中， 一如
万千普通 人—守 护着心中的明灯，也用这束光照亮自己的人生。
14. 关关 难过关 关过， 张霁明 能度过 每一个 难关都 离不开 他的母 亲。阅 读选文，根
据下 面的提示，补全相关内容。 (4分)
听力几近被毁， 工作中遇到困难，
孩子的难关 无法迈出开口学 (2) (3) 刻苦学习、潜心研
说话的第一步。 究至深夜。
四处奔走，用坚持 只 身 去 上 海 买
母亲的做法 (1) 打动老师，最终孩 助 听 器 ，鼓 励 (4)
子 上 了 普 通 小 学 孩 子 坚持学习
。 。
15. 从修辞角度，给选文第(6)段画线的句子做一个批注。(4分)
16. 选文第(14)段画线句子中加引号的“ 笨 ”和“ 啃 ” 各有怎样的表达效果 (3分)
17. 如 何 理 解 文 章 结 尾 议 论 句 的 含 义 和 作 用 ( 3分 )
18. 2024年 张 霁 明 入 选 大 国 工 匠 培 育 对 象 ，结 合 选 文 内 容 说 说 他 入 选 的 原 因
。 ( 3 分 )
( 三 ) 阅 读 下 面 选 文 ，完 成 19~22题 。 ( 11分 )
鸟群为何随潮起舞
① 春 回 大 地 ，数 万 只 从 遥 远 的 大 洋 洲 北 迁 的 候 鸟 陆 续 飞 到 鸭 绿 江 口，在湿
地上 空形 成阵阵鸟浪。
② 令人叹为观止的鸟浪是如何形成的呢
③ 鸟浪的形成与潮汐涨落息息相关，潮水会将鸟群驱赶到近岸，使其集中在
一 起 ， 随 着潮 水 涨 落前 进 后 退。 当 潮 水上 涨 ， 原本 露 出 水面 的 滩 涂逐 渐 被 海
水 淹没 ， 鸟 儿的 觅 食 区域 随 之 缩小 ， 为 了寻 找 食 物与 安 全 的栖 息 之 所， 它 们 只
能向高 处滩 涂和未被淹没的 近岸集中。当潮水退去，丰富的食物资源又吸引
着鸟儿飞回滩涂。 在这个过程中，大量 的鸟类在有限的空间内聚集、移动， 一
只鸟儿飞起就会带动 一 群鸟儿飞起，随即便形成 了我们所看到的鸟浪。
④ 尤 其 在 大 潮 时 ，潮 水 的 力 量 更 为 强 大 ，鸟 儿 被 推 向 更 小 的 区 域 里 ，密
度 急 剧 增 加 ，此时的鸟浪就像一场盛大的狂欢，鸟儿的身影交织在一起，就形
成了如梦 如幻的奇 景。
⑤ 从鸟类自身的行为习性来看，鸟浪的形成是一个充满智慧的生存策略。 一方面
，
集 群 飞 行 是 它 们 抵 御 天 敌 的 盾 牌 ， 孤 家 寡 鸟 难 以 逃 脱 天 敌 的 追 捕 ， 但 当 众 多 鸟 类 抱
团 取 暖 形 成 鸟 浪 时 ，天 敌 们 就 会 难 以 锁 定 目 标 ，甚 至 陷 入“ 选 择 困 难 症 ”。 另 一
方 面 ，鸟 类 通过群体协作可以提高觅食效率。 一大群鸟儿在滩涂上空盘旋，它们的
视野更加广阔， 能够更容易发现隐藏在泥沙中的食物。
⑥ 当 然 ，这 群 来 自 大 洋 洲 的 客 人 十 分 中 意 丹 东 的“ 小 海 鲜 ”。 鸭 绿 江 口 湿 地
是 东 亚一澳大利西亚候鸟迁徙路线上的能量补给站，鸻鹬类候鸟会在这里美美地饱 装
餐，待吃 饱喝足便再次启程。 鸭绿江口湿地可支持50万只以上水鸟停歇补给。 大杓
鹬在这里能找 到最爱的蟹，斑尾塍鹬、大滨鹬则对蛤蜊情有独钟。 其中，鸟类不间
断飞行冠军斑尾塍 鹬刚到达时体重大致在两三百克，飞离时可达五六百克。
⑦ 迁徙的大军如同季节的调色盘，不同时节的鸟浪也有所不同。
⑧ 春季 ，鸭绿 江口湿 地是迁 徙候鸟 的最后 停歇地 ，大量 鸻鹬类 候鸟汇 集于此 就 订
会形 成壮观的鸟浪；而到了秋季，这里变成候鸟南飞的第一站，此时鸭绿江口湿地
的雁 鸭类 候鸟 居多， 它们的 飞行方 式与鸻 鹬类候 鸟不同 ，也会 集群飞 翔，但不会形
成鸻鹬类水鸟 那样多变的鸟浪。因此，春季是追鸟浪的黄金期。
⑨ 鸭绿江口湿地“ 鸟浪 ” 的形成依赖独特的潮汐规律、 丰富的食物链、 鸟类生
存策 略以及候鸟季节迁徙特性，每一次鸟浪的翻腾，都是生命的赞歌。 这是自然馈
赠与人类 守护的共同杰作，使得今天，我们仍能看到鲲鹏犹在，飞鸟翔集。 线
19. 概括选文的说明内容。 (2分)
20. 结 合 语 境 ，分 析 选 文 第 ⑤ 段 中 加 点 词 语 的 表 达 效 果 。 ( 3
分 ) 天敌们就会难以锁定目标，甚至陷入“ 选择困难症 ”。 :
21. 选文第⑥段画线句运用了哪些说明方法 有什么作用 (3分) :
22. 小 语 是 摄 影 爱 好 者 ，他 准 备 在 五 月 一 日 上 午 10: 37到 鸭 绿 江 口 湿 地 拍 摄 鸟 浪 ， 内
请结 合 选 文 内 容 和 链 接 材 料 分 析 他 的 时 间 选 择 合 适 吗 并 说 明 理 由 。 ( 3分 )
【链接材料】 2025年5月1日鸭绿江口湿地的潮汐表如下：
高低潮 干潮(低潮) 满潮(高潮) 千潮(低潮) 满潮(高潮) 题
潮时 04:26 10:37 17:24 22:59 不
潮高(峰值) 44cm 724cm 94cm 560cm
四、写作(满分50分)
23. 请从下面两题中任选一题作文。
( 一 ) 在 《 于 无 声 处 守 灯 火 》 一 文 中 ，年 少 的 张 霁 明 感 受 到 了 成 长 的 重 量 。 凭 借
着 顽 强 的 意 志 和 不 懈 的 坚 持 ，渐 渐 地 ，他 内 心 生 出 了 真 正 属 于 自 己 的 力 量 ，
最 终 抵 达 成 功 、 获 得 回报。 准
请以 “ 重量与力量 ” 为话题，写一篇文章。
( 二 ) 《 阿长与 山海经 》中的保姆阿长，《老王》中的车夫老王，《台阶》中的
父 亲，这些“ 小人物 ” 没有传奇的经历、辉煌的事 业，也没有豪迈的言语，但他们
仍然 带 给我 们深 深的 感动 ， 一种 平实 、真 切、 直抵内 心深处的感动。因为在他们身
上，有着朴 素的爱与单纯的善，有着平凡的向往 与坚定的追求，还有着自信与智慧。 答
让我们理性、 积极地看待身边的普通人，捕捉平凡生活中的真善美，在生活中努力
做到向善、务实、 求美。
请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。
要求： 1. 自选角度，立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外) 。
2. 字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
3. 不 少 于 600字。
4. 不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
2025年辽宁省抚顺市新抚区中考四模
语文试题参考答案
一、积累与运用（17分）
1.（2分） D
2.（2分）A
3.（2分）C
4.（5分）
(1)（2分） B
(2)（3分）示例：鲁智深和李逵对比，鲁智深粗中有细，如三拳打死镇关西后假称“ 诈
死”脱身；李逵鲁莽冲动，如沂岭杀四虎时不做准备。对比突出鲁智深的智慧与李逵的急躁，
使人物形象更鲜明。
5.（6分）
(1)东临碣石
(2)浩荡离愁白日斜
(3)自缘身在最高层
(4)心忧炭贱愿天寒
(5)俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折
二、古诗文阅读（17分）
（ 一 ）（3分 ）
6.（3分）C
（二）（14分）
7.（3分）C
8.（5分）
(1)内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。（“ 困”“ 衡”各 1分）
(2)照容貌没有比平静的水面更好的，照失败没有比亡国更好的。（“ 鉴”“ 败”各 1分，
句意 1分）
9.（2分）乃知贵不期骄/富不期侈/非虚言也
10.（4分）相同点：都强调居安思危。不同点：甲文通过列举事例，提出“ 生于忧患，死于
安乐”；乙文以隋朝灭亡为鉴，建议唐太宗戒奢从俭、亲贤远佞。
三、现代文阅读（36分）
（ 一 ）（8分 ）
11.（2分）C
12.（3分）示例：
红色文化组：主题“ 追寻红色足迹，传承革命精神”，内容参观抚顺雷锋纪念馆、沈阳“ 九·
一八”历史博物馆，路线抚顺→ 沈阳，理由感受雷锋精神与国耻教育。
龙文化组：主题“ 探寻龙文化起源，感受华夏文明”，内容参观阜新查海遗址博物馆、朝
阳牛河梁遗址，路线阜新→ 朝阳，理由了解最早龙形象与文明发端。
13.（3分）
反方论据 1：参观阜新查海遗址博物馆，可探寻华夏龙崇拜之源。
论据 2：参观朝阳牛河梁遗址，能见证中华文明多元一体。
（二）（17分）
14.（4分）
(1)用镜子和手势教孩子模仿口型发音
(2)听不清老师讲课，考试不理想想放弃
(3)初中课程难，成绩差遭质疑
(4)每晚为儿子做番茄蛋花汤，留灯等待
15.（4分）比喻，将无声世界比作按下静音键，生动写出张霁明因听力障碍与外界隔离的状
态，突出母亲内心的担忧与孩子成长的艰难。
16.（3分）“ 笨”加引号表特殊含义，实际指专注执着的学习方法；“ 啃”加引号形象表现反
复钻研技术说明书的艰辛，体现张霁明的刻苦。
17.（3分）含义：张霁明守护心中明灯（对生活的热爱与追求），也用努力照亮人生。作用：
总结全文，点明主旨，表达对主人公的赞美。
18.（3分） ①身残志坚，克服听力障碍坚持学习； ②工作专注刻苦，攻克技术难题； ③带领
团队创新，推动电网科技发展。
（三）（11分）
19.（2分）介绍鸭绿江口湿地鸟浪的形成原因（与潮汐、鸟类习性、食物链、迁徙特性有关）。
20.（3分）“ 选择困难症”拟人化，生动说明鸟群集群飞行使天敌难以锁定目标，体现说明
文语言的趣味性。
21.（3分）列数字、作比较，如“ 两三百克”“ 五六百克”对比，具体说明斑尾塍鹬在湿地
增重显著，突出湿地作为能量补给站的重要性。
22.（3分）不合适。 10:37是满潮，潮水淹没滩涂，鸟儿被驱赶到近岸集中，但此时鸟群密
度大但可能因潮水过高活动受限，拍摄效果不佳。

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