资源简介

(共47张PPT)
24、带上她的眼睛
刘慈欣
凡尔纳《海底两万里》
刘慈欣《三体》
你读过科幻小说吗？
科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
文体知识
科幻小说有“软”和“硬”之分。硬科幻更具科学依据，软科幻则回避小说中的科技原理，更具人文关怀。刘慈欣的小说，可谓兼两者之长，作品中既有依据科学原理的大胆猜想和假设，又有充盈丰沛的人文关怀精神。
作者简介
刘慈欣，生于1963年，科幻作家。代表作有长篇小说《三体》
《超新星纪元》《球状闪电》等，中短篇小说《流浪地球》《朝闻道》
《乡村教师》等。
2015年凭借科幻小说《三体》获第73届
“雨果奖”最佳长篇小说奖。
读读写写
点缀 漫步 迟钝 闲暇
凸现 拍摄 蔚蓝 合拢
diǎn zhuì màn bù chí dùn xián xiá
tū xiàn pāi shè wèi lán
hé lǒnɡ
吟唱 孤零零 不期而至
心有灵犀 天涯海角
yín chànɡ ɡū línɡ línɡ bù qī ér zhì
xīn yǒu línɡ xī tiān yá hǎi jiǎo
字词积累
浮躁：急躁，不沉稳。
全息：物体整个空间情况的全部信息。
迟钝：指反应迟缓；脑子不灵敏。
凸现：突出地呈现出来。
点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。
心有灵犀:指彼此心意相通。
不期而至：事先没有约定而意外到来。
天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。
快速默读，准确把握文段中的主要信息，整体把握课文内容。
　 1.小说中的人物有哪些？
　 2.概括小说的主要事件（从“我”和“她”（小姑娘）两个视角去梳理）。
　 3.指出小说的线索。
　 4.划分小说的结构层次。
整体感知
“我”、“她”、主任
“我”的视角 “她”的视角
开始 主任让“我”带一双眼睛去度假。
发展 飞船误入地核区域，失去动力，深陷地心，仅靠中微子通信系统与地面保持了一年联系。
她是“落日六号”飞船的领航员，到地心科考。
“我”来到小姑娘
起航前去过的地方。
高潮、结局 她在“我”的带领下，重游草原。最后表示会乐观地投入地心科研，等待飞船对接。
尾声 “我”挂念她，带着伤感和咏叹。
“我”发现她是“落日六号”的领航员
通信设备能量耗尽，她与地面彻底失去联系，将独自在地心度过余生。
2.概括小说的主要事件。
“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“传感眼镜”——相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时,女宇航员也永远留在了地底下。
3.指出小说的线索。
明线:
暗线:
“我”的经历、见闻、转变。
一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇
（“她”的故事回述）。
4.划分小说的结构层次。
第一部分(1～5): 开端。
写主任让“我”带上“她的眼睛”去度假。
第二部分(6～24): 发展。写“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。
第三部分(25～45): 高潮与结局。写“我”发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航船失事的情况。
第四部分(46～47): 尾声。写“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。
这部分通过叙述白天游览草原，夜晚观看月亮并期盼日出等情节，描绘出了小姑娘对美好生活的渴望与热爱，也暗示了小姑娘身处非常特殊的环境。
第二部分
这部分对地心航行的背景、地航船失事的经过、小姑娘身处的困境进行了详细描写，赞美了她不怕牺牲、坚持进行科学考察的精神。
第三部分
细读课文
——第一部分
1.眼睛的主人是谁？
疑问1：姑娘是谁？她在哪儿？
一个刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。
2.小姑娘的表现
这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。
3.怎样理解第4段中“我不由笑出声来”这句话？
在“我”看来做这个决定非常容易，可是这个小姑娘做决定时却如此慎重、纠结，所以“我”感到好笑。与后文明白真相后“我”的情感变化形成鲜明对比。
疑问2：
表现更加奇怪，为什么她作出选择如此艰难？
细读课文
——第二部分
1.“眼睛”在文章中具体指代什么？
所谓眼睛就是一幅传感眼镜
当你戴上它时，……它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
2.“眼睛”的功能是什么？
佩戴“眼睛”的人可以将视觉、触觉、味觉传给同样戴“眼睛”的人，让对方身临其境分享感官的美好。
4.我带上她的眼睛去了哪里？
3.带上她的“眼睛”去做什么？
去草原度假，欣赏地球美丽风光。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几座还有银色的雪冠。
大草原
在广阔无垠的大草原
看见了什么？
星星点点的小花
看到了野花，小姑娘有什么表现？
她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”请求我闻一闻花香而不要采下它。
“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
淹没在草丛中的小溪
看到小溪，小姑娘有怎样的要求？
“我真想把手伸到小河里。”
疑问3：小姑娘为什么想感受下清凉的溪水，并请求我将湿漉漉的手举高，让草原的微风慢慢吹干？
“你那儿很热吧？”“热，热得像……地狱。”
为什么会热？
我带着她的眼睛在草原上转
了一天，她渴望看草原上的每一
朵野花，每一棵小草，看草丛中
跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……
疑问4：小姑娘的表现是不是有些奇怪？
日落前，我走到了草原中一间孤零零的白色小屋，那是为旅游者准备的一间小旅店，只有一个迟钝的老式机器人照看着旅店里的一切。
白色小屋
我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
静谧美好的月光
在月光下，姑娘做了一件什么事？
月亮刚升起来，月光下的草原在沉睡。
小姑娘没有回答我的问题，而是自己轻轻哼起了一首曲子，哼了一小段后，她说：“这是德彪西的
《月光》。”
那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。
大草原
小溪
白色小屋
草原赏月
漫步
来到
起床
5.根据文章内容概括“我”的游踪。
6.第12段中“‘啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……’”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
将两种感觉互通，生动形象地表现出了小姑娘对花香诗意的感受，体现了小姑娘对大自然中美好事物的热爱。
通感
嗅觉
闻到
听觉
小夜曲
7.细细品味这几段中小姑娘的话，发挥想象，试着体会她的所思所感（用第一人称的角度）。
自从我随着“落日六号”下沉至地心，再没见过地球上的景色。今天，我竟然看到了广阔的草原，闻到了美丽的小花淡淡的芳香，感受到了溪水的清凉和微风的吹拂。虽然只能通过传感眼镜来感受这美好的一切，虽然依旧身处于狭窄、封闭、闷热的控制舱，但这一切让我感到非常欣喜、满足、幸福……
8.这些景物都很寻常，为什么小姑娘这样激动不已？
从后文可知，小姑娘被困封闭、孤独的地心世界，地面上的野花、小草、阳光、小溪、微风等美丽的自然景物所构成的环境与之形成鲜明对比。这充满着自由、生机、希望的环境对小姑娘来说是无比珍贵、令人向往的，成为她心灵的寄托和慰籍。她的激动表现了对生活和美好事物的热爱与珍惜，体现了她的乐观精神。
9.“我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”。为什么她对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度？
“落日六号”地航飞船失事了。领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看到地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。
这是她最后一次领略地球的美！
10.小姑娘的“不正常”表现在哪些方面？
②“看到”草原上有星星点点的小花时非常惊喜，还要去“闻闻”花的香味；
④草原上的一切自然景物都会让她“激动不已”。
③让“我”把手伸进溪水中“感受”溪水的清凉，并且让“我”把双手举在草原的微风中，感受微风的凉爽；
①当“我”带着“她的眼睛”来到草原时，她做深呼吸，说自己“太怕封闭了”；
11.旅途中“我”带着“她的眼睛”做了哪些事情？两人的表现有何不同？体现各自怎样的性格特点？
事情 “她”的表现 “我”的表现
看小花
闻花香
摸溪水
突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”/“能近些看看那朵花吗？”
“呀，真美！能闻闻它吗？”
“我真想把手伸到小河里。”/感叹
蹲下来看。
只好趴到地上闻。
蹲下来把手伸进溪水。
吹微风
看月亮
听鸟叫
“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”
“我们去看月亮，月亮该升起来了！”
“听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”
把双手举在草原的微风中，直到手被吹干
很不情愿地起了床。
——
终日忙于工作，对美好的事物不屑一顾，对世界上的很多东西已经感到麻木。
天真纯洁，细腻敏锐，思维活跃，情感丰富，对生活和美好的事物无比热爱和珍惜。
我
她
12.哼唱德彪西的《月光》表现小姑娘怎样的心境？
面对月光下沉睡的草原，她哼唱着《月光》，表现了她对地球上的一切事物都充满了热爱，也表现了她身处绝境时的淡定。
细读课文
——第三部分
1.小姑娘的具体身份是什么？
2.小姑娘在什么地方？
她是“落日六号”的领航员。
她在地球的最深处——地心，被束缚在一个活动范围不到10立方的闷热的控制舱。
解开第二段疑问1：姑娘是谁？她在哪儿？
3.如何理解：在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。
表现了小姑娘对自然界美好事物的热爱与珍视打动了“我”，“我”开始关注生活中的美好。
暗示小姑娘的行为给“我”带来了深刻影响。
比喻
4.如何理解“我”精神上的变化？
“我”的生活是“灰色”的，精神世界是孤独寂寞的“沙漠”。
小姑娘已对“我”产生了无形的影响，“我”开始注意到生活中的美好，发现平常事物之美。
遇到小姑娘之前
那次旅行后
5.第35段中，地航员们为什么会有一种“难以想象的压抑感”？
地航飞船周围都是刺目、翻滚的岩浆，它会瞬间充满飞船通过的空间。
飞船上方巨量的地层物质会不断增厚。
地航员恶劣的工作环境
6.第36段介绍“落日六号”的遇险过程有什么作用？
一方面揭示了前文的悬念，小姑娘的种种奇异举动都有了合理的解释，使文章结构完整。
另一方面也告诉读者，所有的科学实验都存在风险，许多科学家和宇航员为之献出了生命。
科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。如本段对地航飞行的想象，运用了现实生活中的一些科学知识，令人感到真实，这就是科学性。又如前文通过富有奇特功能的传感眼镜，将“我”与远在地心的领航员小姑娘连接了起来，有声有色地虚构出了目前现实生活中绝对不可能发生的故事，这就是幻想性。
7.阅读第36段，联系前文，说说你对科幻小说特点的理解。
8.解开第四段疑问2：表现更加奇怪，为什么她作出选择如此艰难？
（第42段）“那个没有日出的细雨蒙蒙的
草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”
9.解开第15段疑问3：小姑娘为什么想感受下清凉的溪水，并请求我将湿漉漉的手举高，让草原的微风慢慢吹干？“你那儿很热吧？”“热，热得像……地狱。”为什么会热？
（第38段）“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”
10.（第24段）“看不到日出了，好想看草原的日出……”为什么“她”这么渴望看月亮和日出？
（第42段）“那个没有日出的细雨蒙蒙的
草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”
11.第32—43段属于何种记叙顺序？这样写有什么作用？
交代了“落日六号”的失事过程以及小姑娘的处境，解开所有的疑惑和悬念，使故事情节更加完整，把小说情节推向高潮。
插叙
12.从第45段中小姑娘的话语中，可以看出她怎样的性格特点和精神品质？
这段话运用语言描写，表现了小姑娘勇敢、善良、坚强、乐观的性格特点和不怕牺牲、坚持科研工作的敬业品质。
作为个体的人，她的确很渺小；但作为精神的人，她拥有挺立于天地之间的伟岸。正如法国哲学家帕斯卡尔所言：人是一根脆弱的苇草，但他是根会思想的苇草，思想形成人的伟大，精神铸就小姑娘的崇高。朗读读46、47段，在朗读中进一步来感悟人性的崇高与伟大。
小姑娘的精神光芒穿透了6000多公里厚的地层，将这颗蔚蓝的星球照耀得晶莹剔透，璀璨夺目。
小姑娘对我的影响之大，小姑娘的献身精神激励着人们不断地探索宇宙的奥秘。
细读课文
——第四部分
这篇科幻小说叙述了“我”带着一个因事故被困地心深处无法返回地面的地航飞船领航员小姑娘的“眼睛”（即传感眼镜）去草原旅行的故事，赞美了小姑娘不怕牺牲、坚持进行科研工作的敬业精神，凸显了人性的光辉和魅力，展现出对人类整体命运的深切关注与思考，唤起人们对欣赏美的欲望，告诫人们要珍惜平凡的事物。
本文主旨
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