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(共49张PPT)
读书明智
阅读要素
写作要素
语文要素
第八单元
根据要求梳理信息，把握内容要点。
读书明智
25
忆读书
古人谈读书
24
26*
我的
“长生果”
口语交际：
我最喜欢的人物形象
习作：
推荐一本书
口语交际
习作
任务一：
学读书技巧，悟读书之乐
任务二：
讲好书中的角色故事
任务三：
推荐最喜欢的一本书
广纳百家之长，探寻读书之道
活动2：
理由解剖，细说推荐
活动3：
佳作共赏，互评互改
活动1：
书海拾贝，推荐好书
任务1：
听古人教诲，悟读书妙谛
任务3：
读“长生果”故事，晓写作之奥秘
任务2：
忆读书之趣，悟读书之法
活动2：
争当“故事大王”
活动1：
探寻讲故事小妙招
任务1
听古人教诲，悟读书妙谛
24.古人谈读书
学读书技巧，悟读书之乐
任务一：
第一课时
第二课时
同学们，古人读书的方法和态度，就像一盏盏明灯，让我们在读书上少走弯路。翻开课本，让我们去汲取古人的智慧，照亮读书之路！
古人谈读书
24
第一课时
活动1：
搜集资料，准备阅读
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国（今山东曲阜）人。著名思想家、政治家、教育家，儒家思想创始人。
作者简介
书籍资料
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行。与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。
1 课文读一读
自由朗读课文，用借助注释、联系上下文、结合生活经验等方法，读准字音，读通句子。
敏而好学
是知也
喜好。
hào
同“智”，智慧的意思。
zhì
2 词语认一认
不耻下问
终夜不寝
默而识之
chǐ
qǐn
yǐ
zhì
矣
岂
qǐ
多音字
多音字辨一辨
记住
识
zhì
shí
相识
认识
默而识之
博闻强识
老马识途
今天我认识( )了清代颜元,他是一位博闻强识( )的学者。
shí
zhì
3 生字写一写
耻
谓
诵
诲
岂
左右结构
上下结构
huì
都是言字旁，在书写的时候注意左窄右宽。
wèi
sòng
结构：左右
部首：讠
笔画：九
组词：教诲 诲人不倦
huì
“母”竖折与横折钩起笔相接、收笔时交叉，一横居中。
易错提示：
右部是“每”不是“母”哦！
结构：左右
部首：讠
笔画：十一
组词：可谓 无所谓
wèi
“田”要扁、第一笔竖与第二笔横折的折都稍向里收。
“冃”稍窄、首笔是竖。
结构：左右
部首：讠
笔画：九
组词：朗诵 诵读
sòng
“甬”上部横撇要小，末端有一点。
“用”稍宽、里边是两横。
结构：上下
部首：山
笔画：六
组词：岂敢 岂有此理
qǐ
“己”扁框稍小，竖弯钩的竖要短、弯要长一些。
易错提示：
下部是“己”不是“已”哦！
“山”要扁宽。
活动2：
探寻孔子的读书智慧
朗读课文第一部分，读好停顿，注意长句子的断句。
提示：可以先借助注释猜一猜句子的意思，再读文言文，和同学相互交流读法，注意断句。
知之/为知之，不知/为不知，是知也。
敏而好学，不耻/下问。
默而/识之，学/而不厌，诲人/不倦。
我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也。
学/如不及，犹恐/失之。
吾尝/终日不食，终夜/不寝，以思，无益，不如学也。
默读第一则文言文，结合注释，试着用自己的话说说每句话的大意。
遇到不理解的词语或句子，可以结合注释或上下文先猜一猜，也可以跟同学交流一下。
提示：
文言文有些词语与现代汉语读音和常用义不太一样，这就需要读注释或查阅相关资料。
大意：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
知之为知之，不知为不知，是知也。
同“智”，智慧。
知
知
知
知
知
知道。
大意：聪敏而又好学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
此处指聪敏。
以……为耻。
喜好。
敏而好学，不耻下问。
子贡问曰：“孔文子，何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
——《论语·公冶长》
大意：默默地记住知识，学习不感到满足，教诲别人不知疲倦。
满足。
疲倦。
默读、默写、默默，这句话中解释为“默默”更为合适。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
记住。
大意：我不是生下来就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求取知识的人。
勤勉
知道
zhī
知之为知之，不知为不知，是知也。
同“智”，智慧
zhì
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
大意：学习知识就像追赶不上那样，又会担心丢掉什么。
赶上
学如不及，犹恐失之。
大意：我曾经整天不吃，整夜不睡，用来思考问题，（但并）没有益处，不如去学习。
用来
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
曾经
联系生活实际，谈谈“思”和“学”的关系。
通过阅读这则文言文，你得到了哪些启发和收获呢？
“知之为知之，不知为不知，是知也”让我深有感触。在学习中，我曾因不懂装懂错过很多提升机会。此后我明白，坦然承认无知，才能有针对性地学习。
“敏而好学，不耻下问”让我收获颇丰。以前我因好面子，遇到难题不愿请教他人。现在懂得，不管对方身份如何，只要对方有值得学习之处，就应虚心求教。
“学而不厌”这句话让我深受启发。学习是个长期过程，容易因枯燥或困难而懈怠。但想到这句话，我就有了坚持的动力。
“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”让我反思自己的学习方式。学习不能脱离实践与知识积累，要将思考与学习紧密结合，边学边思，才能更好地理解知识、提升能力。
填一填，背一背。
敏而好学， 。
不耻下问
知之为_______，不知为______， 。
知之
不知
是知也
_________，学而______，诲人 。
默而识之
不厌
不倦
我非 ，好古，_____________。
生而知之者
学如_______，犹恐失之。
不及
吾尝__________，_________，______,_____,不如学也。
终日不食
终夜不寝
以思
敏以求之者也
无益
抄写本课的生字。
课后作业
第二课时
古人谈读书
24
活动3：
研习朱熹读书之法
朱熹，字元晦，号晦庵，徽州婺源（今属江西）人。中国南宋哲学家、思想家、教育家。一生著述宏富，主要著作有《四书章句集注》《周易本义》《资治通鉴纲目》《诗集传》等。
作者简介
朗读课文第二部分，读好停顿，注意长句子的断句。
提示：可以先借助注释猜一猜句子的意思，再读文言文，和同学相互交流读法，注意断句。
余 尝谓 读书有三到，谓 心到、眼到、口到。心 不在此，则 眼 不看仔细，心眼 既不专一，却 只 漫浪诵读，决不能记，记 亦不能久也。三到之中，心到 最急。心既到矣，眼口 岂不到乎？
自由读第二则文言文，结合注释，试着用自己的话说说课文的大意。
圈出不理解的词语或句子。
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
我
曾经
说
句意：我曾经说过读书有“三到”：心到、眼到、口到。
谓
余
尝
你觉得这三者是怎样的关系？
古义：记住；
今义：知道，认识。
识
古义：曾经；
今义：品尝。
尝
古义：奔跑；
今义：行走。
走
古义：男男女女；
今义：子女。
儿女
古今异义词
默而识之
儿童急走追黄蝶
村庄儿女各当家
例句：
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
那么
也
随意
句意：心思不在读书上，那么眼睛看得就不仔细，心思和眼睛就不能专一。就算口里再大声地读书，也绝不能记住，记住了也不能长久。
亦
则
漫浪
三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
要紧、重要。
今义：着急。
急
句意：这“三到”里面，“心到”最重要。心思已经到了，那么眼睛和口还有不到的道理吗？
岂
难道、怎么。
这则文言文提到的读书方法是什么？通过学习，你明白了什么道理？
读书有三到，也就是心到、眼到、口到。其中，心到是最重要的，说明我们在读书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习，把学习态度放到第一位。
你平时学习的时候做到这“三到”了吗？如果做到了，它给你的读书学习带来了哪些好处？如果没有做到，你今后应该怎么做呢？
我觉得朱熹讲的“三到”读书法很对。我平时按照这种方法来读书，效果很好，读过的内容，过了很久还记得。
我平时读书没有做到朱熹讲的“三到”。我今后要运用这种方法读书学习。
填一填，背一背。
余尝谓读书有三到，谓_____、_____、_____。
________，则眼不看仔细，心眼________，却只漫浪诵读，________，记亦不能久也。三到之中，心到____。心既到矣，____________？
心到
眼到
口到
心不在此
既不专一
决不能记
最急
眼口岂不到乎
余尝谓____________，谓心到、眼到、口到。心不在此，则__________，心眼既不专一，却只__
______，决不能记，____________。________，心到最急。________，眼口岂不到乎？
读书有三到
眼不看仔细
浪诵读
漫
记亦不能久也
心既到矣
三到之中
鲁迅的读书五到
鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，主要受益于他的博读。他读书做到了“五到”，即心到、口到、眼到、手到、脑到。
拓展资料
练一练
一 梳理小走廊
这两则古文记录了古人有关读书、学习的言论，告诉我们读书的正确态度和方法。第一则古文告诉我们学习时的 和 。第二则古文告诉我们读书要 、 、 。“ ”，是“三到”中最重要的，用心思考了，自然就会看得字，也会读得正确并记忆犹新。
心想
眼看
口诵
心到
方法
态度
二 说一说，读书如何做到“心到”？
想要做到心到,先要放平心态,确定心无杂念,没有别的事情困扰着自己,读进去即可。可以用笔辅助读书,也可以在安静的地方读书,读书时要做到心无杂念,自然会被书中的文字吸引了。
板书设计
古人谈读书
读书三到：心到、眼到、口到
学习、读书
知之为知之，不知为不知(诚实)
敏而好学，不耻下问(好学多问)
学而不厌(不厌)
敏以求之(勤勉求知)
思不如学(勤学善思)
教导别人：诲人不倦(不倦)
一
二
读书要有方法
1.制作一枚书签,把课文中对你启发最大的一句话抄写在上面。
2.完成对应的练习题。
课后作业

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