资源简介

主备人所在学校及姓名
课题 安塞腰鼓 课型 略读课文
教学目标 掌握本文的基础字词，能够正确、熟练运用词语；领悟理解本文的主题，感受安塞腰鼓的雄浑气势；3、通过诵读品味语言，感受安塞腰鼓蕴涵的生命力量。
重难点 教学重点 　 朗读课文，理解文章内容；感受安塞腰鼓的雄浑气势；
教学难点 领悟理解本文的主题：作者通过对壮阔、雄浑、激起、豪放的腰鼓场面的描写，展现了中华民族古老淳朴的民间文艺风情，显示了生命的活跃和强盛，抒发了中华民族挣脱了束缚与羁绊、闭塞与保守后的欢乐和痛快、思索和追求。
教法、学法 教学准备
教学过程 教学设计 二次备课
导入：1、安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。曾有人这么形容：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。2、我们一起来认识一下安塞腰鼓，注意标红的词句。3、题目中的“塞”是多音字，它有几个读音？可以怎么组词呢？我们一起来读一读。4、作者介绍：刘成章解决字词：请同学们给标红的字词注音，并尝试读一读；请跟着老师一起读一读词语。需要同学们特别注意的是：戛然而止 戛纳电影节请同学们自己再读一读字词文章中出现了几个比较重要的四字成语，同学们我们一起来看看它们的意思。给文章分层次请快速阅读课文，标上自然段序号，按照表演前、中、后的顺序给课文划分段落。2、文章的分段：第一段（1-4）：（表演前）安静的腰鼓；第二段（5-27）：（表演中）激昂的腰鼓；第三段（28-30）：（表演后）寂静的腰鼓；文章多次出现“好一个安塞腰鼓！”，“好”体现在哪里？任意寻找自己觉得写得精彩的地方，要求用“……好，好在……”这一句式进行评点，指导分层。3、朗读指导 四、作业布置：完成习题
板书设计 安塞腰鼓第一段（1-4）：（表演前）安静的腰鼓；第二段（5-27）：（表演中）激昂的腰鼓；第三段（28-30）：（表演后）寂静的腰鼓；
教学反思

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