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四川省泸州市泸化中学2024-2025学年高二下学期期中语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
有关生命的起源，我的叙述只能是纯理论的。在这方面存在很多持对立观点的学说，但它们也有些共同的特点。我的概括性的叙述大概与事实不会相去太远。
生命出现之前，地球上有哪些大量的化学原料，我们不得而知。但很可能有水、二氧化碳、甲烷和氨，它们都是简单的复合物。就我们所知，它们至少存在于我们太阳系的其他一些行星上。一些化学家曾经试图模仿地球在远古时代所具有的化学条件。他们把这些简单的物质放入一个烧瓶中，并提供如紫外线或电火花之类的能源——原始时代闪电现象的模拟。几个星期之后，在瓶内通常可以找到一些有趣的东西：一种稀薄的褐色溶液，里面含有大量的分子，其结构比原来放入瓶内的分子来得复杂。特别是在里面找到了氨基酸——用以制造蛋白质的构件，蛋白质乃是两大类生物分子中的一类。在进行这种试验之前，人们原来认为天然的氨基酸是确定生命是否存在的依据。如果说在火星上发现氨基酸，那么火星上存在生命似乎是可以肯定无疑的了。但在今天，氨基酸的存在可能只是意味着在大气层中存在一些简单的气体，还有一些火山，阳光和发生雷鸣的天气。近年来，在实验室里模拟生命存在之前的地球的化学条件，结果获得了被称为嘌呤和嘧啶的有机物质。它们是组成遗传分子脱氧核糖核酸的构件，即DNA。
“原始汤”的形成想来必然是与此类似过程的结果。生物学家和化学家认为“原始汤”大约三十亿到四十亿年前的海洋中就存在。有机物质在某些地方积聚起来，也许在岸边逐渐干燥起来的浮垢上，或者在悬浮的微小的水珠中。在受到如太阳的紫外线之类的能量的进一步影响后，它们结合成大一些的分子。现今，大有机分子存在的时间不会太长，我们甚至觉察不到它们的存在，它们会很快地被细菌或其他生物所吞噬或破坏。但细菌以及我们人类都是后来者，所以在那些日子里，大有机分子可以在稠浓的汤中平安无事地自由漂浮。
到了某一个时刻，一个非凡的分子偶然形成，我们称之为复制基因。它并不见得是那些分子当中最大的或最复杂的。但它具有一种特殊的性质——能够复制自己的拷贝。看起来这种偶然性非常之小。的确是这样。发生这种偶然情况的可能性是微乎其微的。在一个人的一生中，实际上可以把这种千年难得一遇的情况视为不可能。这就是为什么你买的足球彩票永远不会中头奖的道理。但是我们人类在估计什么是可能或不可能发生的时候，我们不习惯于将其放在几亿年这样长久的时间内去考虑。如果你在一亿年中每星期都购买一次彩票，说不定你会中上几次头奖呢。
事实上，一个能复制自己拷贝的分子并不象我们原来所想象那样难得，这种情况只要发生一次就够了。我们可以把复制基因当作模型或样板。我们可以把它想象为由一条复杂的链所构成的大分子，链本身是由各种类型的起构件作用的分子所组成。在复制基因周围的汤里，这种小小的构件多的是。现在让我们假定每一块构件都具有吸引其同类的亲和力。来自汤里的这种构件一接触到它对之有亲和力的复制基因的另一部分，它往往就附着在那儿不动。按照这个方式附着在一起的构件会自动地仿照复制基因本身的序列排列起来。这时我们就不难设想，这些构件逐个地连接起来，形成一条稳定的链和原来复制基因的形成过程一模一样。这个一层一层地逐步堆叠起来的过程可以继续下去。结晶体就是这样形成的。另一方面，两条链也有一分为二的可能，这样就产生两个复制基因，而每个复制基因还能继续复制自己的拷贝。
一个更为复杂的可能性是，每块构件对其同类并无亲和力，而对其他的某一类构件却又互相吸引的亲和力。如果情况是这样，复制基因作为样板的作用并不产生全似的拷贝，而是某种“反象”，这种“反象”转过来再产生和原来的正象全似的拷贝，对我们来说，不管原来复制的过程是从正到反或从正到正都无足轻重；但有必要指出，现代的第一个复制基因即DNA分子，它所使用的是从正到反的复制过程。值得注意的是，突然间，一种新的“稳定性”产生了。在以前，汤里很可能并不存在非常大量的某种特殊类型的复杂分子，因为每一个分子都要依赖于那些碰巧产生特别稳定结构的构件。第一个复制基因一旦诞生了，它必然会迅速地在海洋里到处扩散它的拷贝，直至较小的构件分子日渐稀少，而其他较大的分子也越来越难得有机会形成。
这样我们到达了一个具有全都一样的复制品的大种群的阶段。现在，我们必须指出，任何复制过程都具有一个重要的特性：它不可能是完美无缺的，它准会发生差错。生物学的复制基因在其复制过程中所造成的错误确实能产生改良的效果的。对生命进化的进程来说，产生一些差错是必不可少的。然而，差错最终使进化成为可能。原始的复制基因大概产生过多得多的差错，而且这些差错是积累性的。
随着复制错误的产生和扩散，原始汤中充满了由好几个品种的复制分子组成的种群，而不是清一色的全都一样的复制品，但都是同一个祖先的“后裔”它们当中会不会有些品种比其他品种拥有更多的成员？几乎可以肯定他说：是的。某些品种由于内在的因素会比其他品种来得稳定。某些分子一旦形成后就安于现状，不象其他分子那样易于分裂。在汤里，这种类型的分子将会相对地多起来，这不仅仅是“长寿”的直接逻辑后果，而且是因为它们有充裕的时间去复制自己的拷贝因此，长寿的复制基因往往会兴旺起来。假定其他条件不变的话，那就会在分子的种群中出现一个朝着寿命变得更长的“进化趋向”。
但其他的条件可能是不相等的。对某一品种的复制基因来说，它具有另外一个甚至更为重要的、为了在种群中传布的特性。这就是复制的速度或“生育力”。如果A型复制分子复制拷贝的平均速度是每星期一次，而B型复制分子则是每小时一次。显而易见，不需多久，A型分子就要大为相形见拙。即使A型分子的“寿命”再长也无济于事。因此，汤里面的分子很可能出现一个朝着“生育力”变得更强的“进化趋向”。复制基因分子肯定会选择的第三个特性是复制的准确性。假定X型分子与Y型分子的寿命同样长，复制的速度也一样快，但X型分子平均在每十次复制过程中犯一次错误，而Y型只在每一百次复制过程中犯一次错误，那么Y型分子肯定要变得多起来。
（摘编自理查德·道金斯《自私的基因·复制基因》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．在太阳的紫外线之类的能量影响下，积聚起来的有机物质会结合成大一些的分子，随之就形成复制基因。
B．早在约30亿年前，在海洋中就产生了存在有机物质的“原始汤”，有机物质经过化学反应，形成子生命。
C．每两种构件都能彼此亲和，会自动仿照复制基因本身的序列一层一层逐步堆叠，继续下去，构成结晶体。
D．从现代的第一个复制基因是从正到反的复制过程，可以明确早先的复制基因大多也是从正到反的方式。
2．下列原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A．第二段第二句中的“很可能”体现严谨性，“很”表示可能性很大，这样表述是因为没有人或考古发现来佐证这一猜想。
B．在说明复制自己拷贝的分子时，文章用“链”的外在形象和内在特征解说大分子，突出了“链”的样貌和结构。
C．第六段中的“反象”和“稳定性”，这两处使用的引号标引着重指出的部分，这种用法与倒数第二段的“后裔”具有明显的不同。
D．原始汤中第一个复制基因诞生后，就会让原始汤形成新的“稳定性”，即原始汤中会产生大量结构稳定的构件。
3．下列对材料论证的相关分析，正确的一项是（ ）
A．首段作者说无人看到生命起源的现场以及存在与作者观点对立的学说等，是为了证明自己的学说是纯理论的。
B．文章通过对比如今的大有机分子和“原始汤”中的分子存在时间的长短，证明“原始汤”时代没有细菌或其他生物。
C．文中用生活中买足球彩票不会中头奖的现象来说明复制基因能够形成的偶然性非常小，易于让读者明白、接受。
D．文章用个别想象与普遍现象的对比来说明复制基因必然会产生差错，但这一错误是生命进化中必不可少的道理。
4．影响种群“进化趋向”的因素有哪些？请结合文本简要概括。
5．班级要举行一场读书阅读会，你将要为此文撰写一份读书报告。请你结合有关阅读自然科学著作的经验，写出你的读书报告思路。
阅读下面的文字，完成下面小题。
五个饽饽①
莫言
除夕日傍黑天时，下了两天的雪终于停了。爷爷嘱咐我把两个陈年的爆竹放了，那正是自然灾害时期，煤油要凭票供应，蜡烛有钱也难买到，通宵挂灯的事只好免了。
母亲把家里的两盏油灯全点亮了，灯芯剔得很大，屋子里十分明亮。母亲在灶下烧火，火苗映着母亲清癯的脸，映着供桌上的祖先牌位，映着被炊烟熏得黝黑发亮的墙壁，一种酸楚的庄严神圣感攫住了我的心……
奶奶把一个包袱郑重地递给爷爷，轻轻地说：“供出去吧。”爷爷把包袱接过来，双手捧着，像捧着圣物。包袱里放着五个饽饽，准备供过路的天地众神享用。这是村里的老习俗，五个饽饽从大年夜供出去，要一直摆到初二晚上才能收回来。
院子当中已放了一条方凳，爷爷蹲下去，小心翼翼地把饽饽摆好。“来吧，孩子，给天地磕头吧！”爷爷跪下去，向着东南西北四个方向磕了头。我也跪下，将我的头颅低垂下去，一直触到冰凉的雪。天神地鬼，各路大仙，请你们来享用这五个饽饽吧！……蒸饽饽的白面是从包饺子的白面里抠出来的，这一年，家里的钱只够买八斤白面……不知怎的，我的嗓子发哽、鼻子发酸，要不是过年图吉利，我真想放声大哭。
就在这时候，柴门外边的胡同里，响起了响亮的歌声：
财神爷，站门前/看着你家过新年/大门口，好亮堂/石头狮子蹲两旁……
我从地上爬起来，愣愣地站在院子里，听着“财神”②的祝福。他的嗓门宽宽的，与其说是唱，还不如说他念。他就这样温柔而悒郁地半念半唱着，仿佛使天地万物都变了模样……
母亲早就准备好了饭碗，我看碗里只有四个饺子，就祈求地看着母亲。母亲叹了口气，又用笊篱捞了两个饺子，放在碗里，端碗走到胡同里，“财神”急步迎上来，抓起饺子就往嘴里塞。
“财神，你别嫌少……”我惭愧地说，他进行了这样美好的祝福，只换来六个饺子，我感到很对不起他。
“不少，不少。大侄子，快快回家过年，将来考中状元。”
“财神”没有往我家饭碗里放元宝，大概连买纸元宝的钱都没有了吧。他一路唱着向前走了，我端着空碗回家过年……
“娘，咱家要真像财神爷说的有一麻袋钱就好了。那样，你不用去喂牛，奶奶不用摸黑纺线，爷爷也不用去割草了。”
“哪里还用一麻袋。”母亲苦笑着说。
“会有的，会有的，今年的年过得好，天地里供了饽饽。”——奶奶忽然想起来了，问：“金斗他娘，饽饽收回来了吗？”
“没有，光听‘财神’穷唱，忘了。”母亲对我说，“去把饽饽收回来吧。”
我来到院子里，伸手往凳子上一摸，心一下子紧缩起来。再一看，凳子上还是空空的。“饽饽没了！”我叫起来。爷爷和母亲跑出来，跟我一起满院里乱摸。“找到了吗？”奶奶下不了炕，脸贴在窗户上焦急地问。
爷爷找出纸灯笼，把油灯放进去。我擎着灯笼满院里找，灯笼照着积雪，凌乱的脚印，
沉默的老杏树，堡垒似的小草垛……
一家四口围着灯坐着。奶奶开始唠叨起来，一会儿嫌母亲办事不牢靠，一会儿骂自己老糊涂，她面色灰白，两行泪水流了下来。已是后半夜了，村里静极了。一阵凄凉的声音在村西头响起来，“财神”在进行着最后的工作，他在这一夜里，要把他的祝福送至全村。就在这祝福声中，我家丢失了五个饽饽。
“弄不好是被‘财神’偷去了。”爷爷把烟袋锅子在炕沿上磕了磕，沉着脸站起来。
“爹，您歇着吧，让我和斗子去……”母亲拉住了爷爷。
“这个‘财神’，也是可怜……你们去看看吧，有就有，没有就拉倒，到底是乡亲，抬头不见低头见。”爷爷说。
我和母亲踩着雪向村西头跑去。“财神”还在唱着，他的嗓子已经哑了，听来更加凄凉：
快点拿，快点拿/金子银子往家爬/快点抢，快点抢/金子银子往家淌……
我身体冷得发抖，心中却充满怒火。我像只小狼一样扑到他身边、伸手夺过了他拎着的瓦罐。
“谁？谁？土匪！动了抢了，我咧着嗓子嚎了一夜，才要了这么几个饺子，手冻木了，脚冻烂了……”“财神”叫着来抢瓦罐。
“大田，你别吵吵，是我。”母亲平静地说。
“是大嫂子，你们这是干啥？给我几个饺子后悔了？大侄子，你从罐里拿吧，给了我几个拿回几个吧。”
瓦罐里只有几十个冻得梆梆硬的饺子，没有饽饽。
饽饽上不了天，饽饽入不了地，村里人都在过年，就你“财神”到我家门口去过。我坚信爷爷的判断是准确的。我把瓦罐放在雪地上，又扑到“财神”身上，搜遍了他的全身。“财神”一动也不动，任我搜查。
“我没偷，我没偷……”“财神”喃喃地说着。
“大田，对不住你，俺孤儿寡妇的，弄点东西也不容易，才……金斗，跪下，给你大叔磕头。”
“不！”我说。
“跪下！”母亲严厉地说。
我跪在“财神”面前，热泪夺眶而出。
“起来，大侄子，快起来，你折死我了……”“财神”伸手拉起我。
屈辱之心使我扭头跑回家去，在老人们的叹息声中久久不能入睡。天亮的时候我做了一个梦、梦见那五个饽饽没有丢，三个在下，两个在上，呈宝塔状摆在方凳上……
我起身跑到院里，惊得目瞪口呆，我使劲揉着眼睛，又扯了下耳朵，很痛！五个饽饽两个在上三个在下，摆在方凳上，呈宝塔状……
【注】①本文是以1961年春节为背景写的短篇小说，有删改。②“财神”：除夕夜里，有乞丐站在门外高声唱些吉利话，人们把煮好的饺子倒在乞丐的瓦罐里，乞丐把一个草纸叠成的小元宝放到空碗里。人们把纸元宝端回家去，供在祖先牌位下，这叫“接财神”。文中“财神”是村里一个四十多岁的单身汉。
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“郑重”“捧着”等词语，既写出了奶奶爷爷对神灵的敬畏，也写出了他们对五个饽饽的珍视程度。
B．因为仅有四个饺子，“我”祈求地看着母亲，母亲的叹气写出了她对“财神”的同情及内心的善良。
C．“村里静极了”这一环境描写，使家人后半夜听到“财神”声音的情节合乎情理，更烘托出他们丢饽饽后的心境。
D．小说中的民间小调，与“财神”形象相符，体现了人们对生活的美好愿望，使小说具有浓厚乡土气息。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说第一段交代故事发生的相关背景，同时也为因不能通宵挂灯而使五个饽饽被“财神”偷走的情节埋下伏笔。
B．小说第三段插入介绍“村里的老习俗”，与后文让母亲收回饽饽的情节呼应、侧面写出了在当时饽饽的珍贵。
C．饽饽丢失后爷爷的一番话写出了老人质朴善良的心性，推动了母亲和“我”找“财神”、搜饽饽的情节发展。
D．标题“五个饽饽”，是文章的重要线索，通过它们失而复得的过程，还表现了困难时期的复杂人性。
8．文中画横线的句子“我像只小狼一样扑到他身边，伸手夺过了他拎着的瓦罐”，“我”为何表现得如此愤怒，请结合全文作简要分析。
9．有论者认为：“莫言的意义在于他为当代文学开辟了一个新的视角”，这个视角就是“儿童视角”。选择用儿童的眼光来观察世界是莫言作品的一大特色。请分析本文运用儿童视角叙事的好处。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
修不幸，生四岁而孤。太夫人守节自誓；居穷，自力于衣食，以长以教，俾至于成人。太夫人告之曰；“汝父为吏廉，而好施与，喜宾客；其俸禄虽薄，常不使有余。曰：毋以是为我累。’故其亡也，无一瓦之覆、一垄之植以庇而为生。吾何恃而能自守邪？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。自吾为汝家妇，不及事吾姑；然知汝父之能养也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立；然知汝父之必将有后也。吾之始归也，汝父免于母丧方逾年，岁时祭祀，则必涕泣，曰：‘祭而丰，不如养之薄也。’间御酒食，则又涕泣，曰：‘昔常不足，而今有余，其何及也！’汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘此死狱也，我求其生不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨也；矧求而有得都拟其有得，则知不求而死者有恨也。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。’回顾乳者剑汝而立于旁，因指而叹，曰：‘术者谓我岁行在戌将死，使其言然，吾不及见儿之立也，后当以我语告之。’其施于外事，吾不能知；其居于家无所矜饰而所为如此是真发于中者邪！呜呼！其心厚于仁者邪！此吾知汝父之必将有后也。汝其勉之！夫养不必丰，要于孝；利虽不得博于物，要其心之厚于仁。吾不能教汝，此汝父之志也。”修泣而志之，不敢忘。
太夫人自其家少微时，治其家以俭约，其后常不使过之，曰：“吾儿不能苟合于世。俭薄，所以居患难也。”其后修贬夷陵，太夫人言笑自若，曰：“汝家故贫贱也，吾处之有素矣。汝能安之，吾亦安矣。”
（选自欧阳修《泷冈阡表》有删减）
材料二：
修天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。修方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。曾巩，王安石，苏洵，洵子轼、辙，布衣屏处，未为人知，修即游其声誉，谓必显于世。笃于朋友，生则振掖之，死则调护其家。
（选自《宋史·欧阳修传》有删减）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
其居于A家B无所矜饰C而所为D如此E是真发F于中G者邪！
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是（ ）
A．文本一中“孤”在古代指幼年丧父或父母双亡的人，此处指欧阳修四岁时父亲去世，与《陈情表》中“零丁孤苦”表达的意思不同。
B．文本一中“归”称女子出嫁，此处指欧阳修的母亲出嫁，与《孔雀东南飞》中“便可白公姥，及时相遣归”的“归”意思不同。
C．文本一中的“尔”，语气词，表示肯定，与文本二中“自尔，遇事不敢忽也”的“尔”意思相同。
D．文本二中“见”同“现”，出现、显露的意思，引申为炫耀，与《氓》中“既见复关，载笑载言”的“见”意思相同。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．《泷冈阡表》是一篇典型的记人散文，语言质朴自然，情感真挚动人。作者通过回忆和叙述的方式，将父亲和母亲的形象生动地呈现在读者面前。
B．欧阳修的父亲没有为后代留下房屋、土地等赖以为生的物质财富，但他崇高的道德风范是对欧阳修影响深远的精神遗产。
C．欧阳修贬谪到夷陵时，常借翻阅旧案排解愁闷，并因此更加严谨地对待政务，这反映了他严于律己的品质。
D．欧阳修学识渊博，却不以此自满，每当有学者向他请教，他都尽心相授，且乐于奖掖后进，提携人才。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）居穷，自力于衣食，以长以教，俾至于成人。
（2）未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。
14．“吾于汝父，知其一二，以有待于汝也”，太夫人口述了欧阳修父亲的哪些崇高品格来鼓励教育欧阳修？请结合材料一简要概括。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成小题。
送人游杭
石延年
激激霜风吹墨貂，男儿醉别气飘飘。
五湖载酒期吴客，六代成诗倍楚桥。
水荇渐青含晚意，江云初白向春娇。
前秋①亦拟钱塘去，共看龙山八月潮。
【注】①前秋：明年秋天。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人所在的地方尚是寒风猎猎，人们还穿着貂皮衣服，而友人要去的杭州则已经水草泛绿，春意融融，令人向往。
B．诗人运用想象手法，依次描写了杭州的五湖、楚桥、水树、云彩等景物，表达了诗人对杭州一带美景的喜爱之情。
C．颔联中的“期”生动地表现出五湖对吴客到来的期待，而这其实表达的是诗人对友人到达杭州后尽情游玩的祝福。
D．本诗虽为送别诗，但和《白雪歌送武判官归京》一样，并没有着重表现诗人的不舍和伤感，反而含有豪迈之气。
16．诗歌写的是现在诗人送别友人，友人将到杭州游览，为什么在诗的结尾笔锋一转，写“前秋”的计划？
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明《归去来兮辞并序》中由万物按时节蓬勃生长，转而感叹自身生命短暂的句子是“ ， ”。
（2）李密在《陈情表》中，用“ ， ”两句表明自己本就醉心官场，贪慕名利，从而打消晋武帝对自己的猜忌。
（3）《项脊轩志》中，归有光对旧项脊轩进行改造，首先对屋顶进行了修复，接着“ ， ”，使得房间的亮度大增，采光变好。
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
面对煞有介事的伪科普，为什么会有那么多人不信“药方”信“偏方”？一个很重要的原因是，全民科学素养还有待进一步提高。因为缺乏足够的科学常识，一些人很容易被伪科学的谎言俘获，或者虽然将信将疑，却还是抱着“宁肯信其有”的心态参与其中。
真正的科普旨在答疑释惑，绝非制造噱头、撩拨情绪，甚至花式引流、变相带货。客观而言，想要做好科普工作并不容易。“科”，意味着具备扎实的科学素养和理论功底；“普”，意味着需要深入浅出地将科学常识普及开来。反观活跃在网络上的“伪科普”，“普”则普矣，“科”又体现在何处呢？
随着互联网技术的迅猛发展，网络平台已经成为公众获取信息的重要载体。提升全民科学素质的过程中，网络平台大有可为。然而，泥沙俱下的网络自媒体内容，实际上起到了一种反作用：①当故弄玄虚的伪科普被一次次推上热搜，②并成为某些人眼中的生意，③这不仅是对公共利益的粗暴损失，④同时也是科普领域劣币驱逐良币的直观体现。
18．请分别指出“药方”和“偏方”两个词语在文中的含义。
19．文中画横线的词语，不可替换为括号内词语的一项是（ ）
A．煞有介事（煞费苦心） B．将信将疑（半信半疑）
C．深入浅出（通俗易懂） D．泥沙俱下（良莠不齐）
20．文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。
阅读下面的文字，完成下面小题。
我说：“哪儿敲鼓？”我撵着鼓声跑去，竟然是跑到了果园，坐在新生家的三层楼顶了。夏天义、上善和新生忘记了悲伤，忘记了年龄，鼓在夸夸地响，夏天义在“美，美”地喊。我瞧见了鼓在响的时候，鼓变成了一头牛。天上有飞机在过，飞机像一只棒槌。
现在，新生的儿子敲过了第一段，第二段，进入第三段，新生就站在旁边不时地喊：“三闪！”儿子双槌齐下打出二拍“夸，夸”，双槌在空中闪出一拍“夸夸”，槌在鼓正中击出一拍“夸”。新生又喊：“十不冷灯彩！”儿子右槌在鼓面右边轻击“十”，后左槌在鼓面左边轻击“不”，再右槌在鼓面右边略闪击“冷”，再左槌在鼓面左边略闪击“灯”，最后用右槌在鼓正中击出“彩”。新生再喊：“八拍十三当！”儿子在鼓的一边面上按拍，双槌分工，一字一击，击出十三个“当”来。新生和儿子都已经一身的水了，头发贴在了头上，大裤衩子湿了一片，汗流得眼睛睁不开，汗滴在地上溅水星。鼓点刚一落，夏天义又要拍掌，远处一声锐喊：“敲得好！”
（贾平凹《秦腔》，有删改）
21．将文中画横线的句子改成“儿子双槌齐下敲出了‘夸夸’‘夸’等不同节拍的鼓声”，表达效果有什么不同？请简要分析。
22．文中画波浪线的句子视听结合描写细节，请仿照这一手法，写一段自己熟悉的生活场景，要求形象生动，细节突出，不超过100字。
六、作文
23．阅读下面的材料，按要求完成一篇作文。
人是一种讲究实际的植物，他忙着给自己浇水、施肥、结果实，但常常忘记了开花。
——周国平
真正的快乐并不在于结果，而在于追求的过程。
——阿尔伯特·哈伯德
降低对结果的期望值，多享受过程，就会获得更多的幸福。
——佚名
你认同他们的观点吗？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
《四川省泸州市泸化中学2024-2025学年高二下学期期中语文试题》参考答案
1．B 2．D 3．C 4．①分子自身的稳定性。较为稳定的分子会更加“长寿”，有充裕的时间去复制自己的拷贝，在进化过程中具有优势。②分子复制的速度。复制速度较快的分子数量会大量增加，在进化过程中具有优势。③分子复制的准确性。在复制过程中犯错越少的分子数量增加越多，在进化过程中具有优势。 5．①首先，简要介绍一下这篇文章的主要观点。这篇文章主要探讨了生命起源的理论，着重提出了复制基因这一概念。②然后，介绍这篇文章的讲述过程。即先提出一个理论模型，阐释了这一理论的实验过程，然后围绕“复制基因”进行论述，介绍了基因复制的现象和本质，讨论了具有自我复制能力的分子的复制方式及分子种群“进化趋向”问题等。③最后，对这篇文章进行总体评价。这篇文章对生命起源的理论进行了深入的探讨和阐述，为我们理解生命的起源提供了重要的参考和启示。同时，文章中的理论模型和科学观点也为我们进一步探索生命的奥秘提供了更多的思路和可能性。
【难度】0.4
【知识点】学术论文
【解析】1．本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。
A.“随之就形成复制基因”错误，表述绝对，原文“到了某一个时刻，一个非凡的分子偶然形成，我们称之为复制基因”，在太阳的紫外线等能量影响下，有机物质可能会结合成更复杂的分子，但并不是马上就形成了复制基因。
C.“每两种构件都能彼此亲和”错误，以偏概全，原文说“每块构件对其同类并无亲和力，而对其他的某一类构件却又互相吸引的亲和力”，同类之间并无亲和，所以“都能”错误。
D.“早先的复制基因大多也是从正到反的方式”错误，于文无据，原文只是说“值得注意的是……第一个复制基因一旦诞生了，它必然会迅速地在海洋里到处扩散它的拷贝”，并没有提及早先复制基因的复制方式。
故选B。
2．本题考查学生对文本相关内容的分析和评价能力。
D.“原始汤中会产生大量结构稳定的构件”曲解文意。原文说“第一个复制基因一旦诞生了………而其他较大的分子也越来越难得有机会形成”，意思是第一个复制基因产生后，它会在原始汤中扩散它的拷贝，而其他较大分子越来越难形成，而不是形成新的结构稳定的构件。
故选D。
3．本题考查学生分析论据和论证方法的能力。
A.“……存在与作者观点对立的学说等，是为了证明自己的学说是纯理论的”错误，原文说“在这方面存在很多持对立观点的学说”，意思是有关“生命的起源”的众多学说中有很多观点对立，而不是强调这些学说与作者观点对立，且作者提到这些持对立观点的学说是为了说明它们也有某些共同的特点，自己的叙述与事实相去不远，而不是“为了证明自己的学说是纯理论的”。
B.“证明原始汤时代没有细菌或其他生物”错误，原文说“细菌以及我们人类都是后来者”，但这并不是通过对比如今的大有机分子和“原始汤”中的分子存在时间的长短来证明的观点。
D.“用个别现象与普遍现象的对比”错误，文章主要介绍了复制基因的现象和本质，讨论了会在原始汤中扩散它的拷贝，而其他较大分子越来越难形成，而不是形成新的结构稳定的构件。
故选C。
4．本题考查学生筛选概括文章信息的能力。
首先要通读文本，了解每段大意。然后根据题干“影响种群进化趋向的因素”，确定答题范围为第八段和第九段。最后筛选信息，整合概括。
①由第八段“某些分子一旦形成后就安于现状，不像其他分子那样易于分裂……有充裕的时间去复制自己的拷贝”可知，较为稳定的分子会更加“长寿”，有充裕的时间去复制自己的拷贝，在进化过程中具有优势。
②由第九段“对某一品种的复制基因来说……这就是复制的速度或生育力……即使A型分子的寿命再长也无济于事”可知，复制速度较快的分子数量会大量增加，在进化过程中具有优势。
③由第九段“复制基因分子肯定会选择的第三个特性是复制的准确性……那么Y型分子肯定要变得多起来”可知，在复制过程中犯错越少的分子数量增加越多，在进化过程中具有优势。
这些都是影响种群“进化趋向”的因素。
5．本题考查学生筛选信息，整理读书报告思路的能力。
题干要求结合“有关阅读自然科学著作的经验”来写读书报告的思路。报告思路可采用以下模式:先总括,概括文章的主要内容；再分析,阐释文章的讲述过程或主要讲述的内容；最后总结,表达对文章的总体评价等。
①主要观点：第一段“有关生命的起源……不会相去太远”总起，说明文章要探讨生命起源的理论。
②如何讲述：第二段“但很可能有水、二氧化碳、甲烷和氨”“提供如紫外线或电火花之类的能源”等提出一个理论模型，阐释了这一理论的实验过程。第三段,论述“原始汤”的形式与大有机分子的形成。第四段及其以后内容围绕“复制基因”进行论述，阐述“复制”的过程。
③总体评价：根据第一段“在这方面存在很多持对立观点的学说……相去太远”和第二段“生命出现之前……我们不得而知”可知，我们对生命起源不了解，只是做出一些推测，而文中的理论模型和科学观点有助于我们理解生命的起源和演化，为我们进一步探索生命的奥秘提供了更多的思路和可能性。
6．B 7．A 8．①我认为五个饽饽是从包饺子的白面里抠出来的，而且这一年家里的钱只够买八斤白面，十分珍贵；②“我”曾经对穷苦的“财神”充满同情，甚至为此祈求母亲再多给他两个饺子，一番好意错付；③我感觉“财神”心口不一，口头不嫌给的饺子少，背后却是另一副嘴脸，令“我”十分失望。④本来送财、送祝福“财神”，竟然会偷东西，让“我”十分愤怒。 9．①使故事呈现出鲜明的儿童思维特征，充满童真。无论是替“财神”多讨两个饺子还是后面如小狼般的愤怒，都展示了“我”孩子式纯真的情感和敏感内心。②使故事具有一定的模糊性和有限性，增加了作品内部的张力。从供饽饽、丢饽饽到我重新发现饽饽，结尾的神秘感与儿童的视角和感受相契合。③深化小说的主旨。儿童眼光的单纯和逻辑思维的简单，反衬出成人世界的复杂，反映当时社会的现实与人性之美，深化了小说的主旨。
【难度】0.65
【知识点】莫言(1955-)、中国现当代小说
【解析】6．本题考查学生对小说相关内容的理解能力。
B.“母亲的叹气写出了她对‘财神’的同情及内心的善良”错误，母亲的叹气，更多表现的是面对匮乏贫苦生活的无奈。
故选B。
7．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“同时也为因不能通宵挂灯而使五个饽饽被‘财神’偷走的情节埋下伏笔”错误，祭神的饽饽不一定是被“财神”偷走的，而且被偷也不仅仅是因为“不能通宵挂灯”，根源上物质匮乏，还可能有其他原因。
故选A。
8．本题考查学生分析小说中人物心理的能力。
此题考查学生依据“我像一只小狼一样扑到他身边，伸手夺过了他拎着的瓦罐”的表现，要求学生分析出“我”表现得如此愤怒的心理原因。可结合时代背景、前后情节、人物形象等角度具体分析。
结合故事发生的背景，1961年，这一年，家里的钱只够买八斤白面，在吃不饱的年代，用来祭拜的五个饽饽，是家里人从牙缝里挤出的，极其的珍贵，这是我愤怒的一个心理原因。
联系上文，“我看碗里只有四个饺子，就祈求地看着母亲。母亲叹了口气，又用笊篱捞了两个饺子”“‘财神，你别嫌少……’我惭愧地说，他进行了这样美好的祝福，只换来六个饺子，我感到很对不起他”,我对“财神”同情，祈求母亲多给他两个饺子，甚至觉得对不起他，没想到好意错付。
从人物形象的角度。此刻“财神”在“我”心中的形象是虚伪狡诈的，他表面上不嫌饺子少，实际确是另一副嘴脸要偷人家的东西，让我内心对其失望至极。
从物象的寓意角度。“财神”本来是来送财、送祝福的，竟然偷“财”，而这“财”——五个饽饽，在贫穷的年代里寄托了我们全家的希望，因此我的心里，极其愤怒。
9．本题考查学生分析叙述视角作用的能力。
儿童视角因为主体的特殊性有独特的表达作用。儿童纯真，思维简单，认知能力有限，从而在情节发展、人物塑造、主旨表达等方面都有特别效果。
“我看碗里只有四个饺子，就祈求地看着母亲”“我身体冷得发抖，心中却充满怒火。我像只小狼一样扑到他身边、伸手夺过了他拎着的瓦罐”，儿童的世界简单，情感爱憎分明，前面同情“财神”，替他多讨两个饺子，后面则如小狼般愤怒，两处都展示了“我”孩子式纯真的情感和敏感内心。使故事呈现出鲜明的儿童思维特征，充满童真。
因为认知能力有限，儿童在很多事情上看不透彻，使故事具有一定的模糊性和有限性，反而增加了作品内部的张力。故事简单呈现供饽饽、丢饽饽的过程，最后我重新发现饽饽，没有深入挖掘相关原因，尤其结尾的神秘感与儿童的视角和感受相契合，给读者更多想象的余地。
从小说主旨看，儿童眼光单纯而且逻辑思维简单，“我”憎恶“财神”后直接要抢回饽饽，找不到也不能理解母亲为和要让我“跪”“财神”，最后饽饽又回来了，“我”只是惊喜，没有思考原因。以此反衬出成人世界的复杂，反映当时物质极度贫乏的社会现实与人性之美，深化了小说的主旨。
10．BCE 11．B 12．C 13．（1）家境贫寒，（母亲）以自己的力量谋取衣食，扶养我，教育我，使我长大成人。
（2）从不涉及文章的事，只谈论官吏治理政事的问题，他认为好的文章只能使自身受益，而政事的好坏则关系到百姓的利益。 14．①奉亲至孝；②为官清廉；③仁慈厚道。
【难度】0.65
【知识点】欧阳修(1007-1072)、《宋史》、史传文
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：在家中的时候，没有一点矜持文饰，不摆架子，而所以这样是真正地发于内心的！
“其居于家”是状语后置句，其后B处断开；
“无所矜饰”是“无所+动词”的固定结构，其后C处断开；
“是”是下句主语，其前E处断开。
故选BCE。
11．本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。
A.错误。意思相同，两人都是年幼失去父亲。
B.正确。“便可白公姥，及时相谴归”的“归”意思是“回娘家”。句意：我开始到你家的时候。/你这就禀告公公婆婆，及时遣返我送我回娘家去。
C.错误。意思不相同，文本二的“尔”，那，其，指时间。句意：我想放一条生路而办不到。/从此以后，他遇到政事不敢稍有疏忽。
D.错误。意思不相同，《氓》中“既见复关，载笑载言”的“见”意思是“看见”。句意：不宣传施政的事迹。/已经看见从复关来的情郎，又说又笑喜洋洋。
故选B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“欧阳修贬谪到夷陵时，常借翻阅旧案排解愁闷，并因此更加严谨地对待政务”强加因果，原文中不构成因果关系。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“居穷”，家境贫寒；“自力”，以自己的力量谋取；“俾”，使。
（2）“惟”，只；“润身”，使自身受益；“物”，他人、百姓。
14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
①由原文“岁时祭祀，则必涕泣，曰：‘祭而丰，不如养之薄也。’间御酒食，则又涕泣，曰：‘昔常不足，而今有余，其何及也”可知，奉亲至孝；
②由原文“汝父为吏廉”可知，为官清廉；
③由原文“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘此死狱也，我求其生不得尔’……其心厚于仁者邪”可知，仁慈厚道。
参考译文：
材料一：
我很不幸，生下来四岁，父亲就去世了。太夫人（母亲）发了誓愿守节，家境贫寒，以自己的力量谋取衣食，扶养我，教育我，使我长大成人。太夫人谆谆告诫我说：“你的父亲做官清廉，喜欢布施别人，又喜爱招待宾客。他的俸禄虽然微薄，常常不使有剩余。他说：‘不要因为金钱连累了我的清白！’所以他去世后，没有一片瓦盖的房子，没有一亩地可以耕种，能叫你赖以生活。我依靠什么能自守呢？我对你的父亲，大概能知道一二，所以对你有所期待。自从我嫁到你家做媳妇，没有来得及侍奉婆婆，但知道你父亲是很孝顺地供养老人的。你幼年丧父，我不知道你一定会有所成就；但知道你父亲一定有后代。我开始到你家的时候，你父亲服满祖母的丧，才过了一年，逢年过节祭祀祖先的时候，必然哭泣说：‘祭祀即使很丰盛，也比不上活着时薄薄地奉养！’有时他自己吃着酒食，则又哭泣说：‘从前常嫌酒食不够，现在有余了，但来不及供养母亲了！’你父亲做官，经常在夜里点着蜡烛，审理刑事案卷，屡次发出长长的叹息。我问起原因，他说：‘这是要判死刑的案卷，我想放一条生路而办不到。’我说：‘生路可以求吗？’他说：‘放一条生路而办不到，那么死者和我都没有遗恨。也确实有求一条生路，因而救活一个人的，就知道不去求生路而死者会有遗恨。就这样经常求生路，一不小心，仍旧会处死刑，而世上人常常希望这些人死去。’回头看着乳娘，抱着你站在一旁，因而指着你叹息说：‘占卦的人说我在年岁有戌的一年，将会死去。如果占卦人的话是真的，我就见不到儿子长大成才了，以后应当把我的话告诉儿子！’他在外面办事，我不知道；在家中的时候，没有一点矜持文饰，不摆架子，而所以这样是真正地发于内心的！唉！他的心地厚道而注重仁义方面，这就是我知道你父亲必定有后代的原因，你应当自己勉励才对。供养长辈不在于丰厚，而在于孝顺；利益虽然不能普及于万物，而在于心地厚道内存仁义。我不能教导你，这是你父亲的志向。”修哭泣着，牢牢记住，永不敢忘。
太夫人自从家里贫贱时，以节俭治理家务，后来家里过日子也不超过一定的花费，她说：“我的儿子不能苟且迎合世俗人。要俭朴节约，以预备有患难的时候。”后来修被贬官到夷陵，太夫人谈笑自若，说：“咱们家原来是贫贱的，我已经过得习惯了。你能安心，我也能安心。”
材料二：
欧阳修性格刚强，见义勇为，即使前面有弓弩陷坑、踏上去就会触发，他也会奋不顾身向前走。他被放逐而到处流离，到了三番五次的地步，但他的志气还是像平常一样毫不衰减。在被贬职夷陵县时，没有什么可以排遣自己心中的烦闷，欧阳修取出旧日已办的案卷反复阅览，结果发现其中是非颠倒、违法枉断的错误比比皆是，于是他仰天长叹说：“这么一个偏远的小县，尚且如此，全国就可想而知了。”从此以后，他遇到政事不敢稍有疏忽。当文人求见欧阳修时，他跟他们谈话，从不涉及文章的事，只谈论官吏治理政事的问题，他认为好的文章只能使自身受益，而政事的好坏则关系到百姓的利益。凡他任职的几个郡，不宣传施政的事迹，不追求个人的荣誉，为政宽松简易而不扰民，因此他所到的地方百姓因他的施政而感到便利。欧阳修提携后进者，唯恐来不及而错失时机，得到他赏识、举荐的人，大多成为天下的名士。曾巩、王安石、苏洵以及苏洵的儿子苏轼、苏辙，原来都寂然无声，不被人们知晓，欧阳修就广为宣传他们的声名，认为他们将来一定会名扬天下。欧阳修对朋友非常忠实，朋友在世时就帮助、提携他们，朋友去世后仍尽力调养护理他们的家人。
15．B 16．①在这里提及“前秋”，暗示诗人曾计划和友人前往钱塘，一同欣赏八月龙山的潮汐，表达了对友人的不舍之情。
②在诗歌结尾提到“前秋”的计划，将时空扩展到过去，表达游览杭州是诗人早有的心愿，更加体现了诗人对杭州美景的喜爱之情。
③友人如今能够前往两人“前秋”拟定出游的钱塘之所在--杭州，这令诗人心生羡慕之情。
【难度】0.4
【知识点】赠友送别
【解析】15．本题考查学生理解和鉴赏诗歌内容的能力。
B.“依次描写了杭州的五湖、楚桥、水荇、云彩等景物”错，“五湖载酒期吴客，六代威诗倍楚桥”不是写景，而是叙事，意思是五湖准备了美酒期待吴地客人的到来。六代以来歌颂此地的诗作成倍于楚地的桥。
故选B。
16．本题考查学生分析诗歌结构和情感的能力。
诗歌结尾处“前秋”两句提到了“前秋”的计划，而诗歌最后两句往往承担着对全诗情感、主旨进行总结升华的任务，因此分析诗歌最后两句为什么转而写“前秋”，需要从前六句的感情来着手。通读诗歌前六句，不难发现此诗主要表达了对友人远行的祝愿和对杭州自然风光的喜爱。
从最后两句中的“亦拟”“共看”可以看出，这两句表达了诗人想要和友人一同游览杭州的愿望，实际上暗含诗人对友人的不舍之情。
“龙山八月潮”是杭州钱塘的著名景观，这两句也表现了诗人对杭州美景早已心向往之。
此外，诗人和友人“前秋”拟定游览钱塘，如今友人将要前往杭州一睹杭州美景，这今诗人不禁心生羡慕。
17． 善万物之得时 感吾生之行休 本图宦达 不矜名节 前辟四窗 垣墙周庭
【难度】0.85
【知识点】名篇名句默写
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词有：善、宦、矜、辟、垣、庭。
18．①“药方”是指以答疑释惑为目的的真科普；
②“偏方”是指打着科学旗号、故弄玄虚的伪科普。 19．A 20．语句③，修改为：这不仅是对公共利益的粗暴损害。
【难度】0.65
【知识点】辨析并修改病句、熟语（含成语）、词的语境义
【解析】18．本题考查学生辨析词的语境义的能力。
①结合第二段“真正的科普旨在答疑释惑，绝非制造噱头、撩拨情绪，甚至花式引流、变相带货”，可知“药方”是指：以答疑释惑为目的的真科普。
②结合第一段“一些人很容易被伪科学的谎言俘获”，第二段“反观活跃在网络上的‘伪科普’，‘普’则普矣，‘科’又体现在何处呢”第三段“当故弄玄虚的伪科普被一次次推上热搜”等内容，可知“偏方”是指：打着科学旗号、故弄玄虚的伪科普。
19．本题考查学生正确使用、辨析成语的能力。
A.煞有介事：形容装模作样，故作正经，让人相信真有其事；煞费苦心：形容费尽了心思、 费尽心机。此处形容“伪科普”装模作样，不能把“煞有介事”替换为“煞费苦心”。
B.将信将疑：有些相信又有些怀疑；半信半疑：有些相信，又有些怀疑，表示对真假不敢肯定。此处指出“一些人很容易被伪科学的谎言俘获”，对“伪科学”不敢确定，用“将信将疑”“半信半疑”皆可。
C.深入浅出：指文章或言论内容深刻，使用的语言却浅显易懂；通俗易懂：广大人民群众都能懂得的意思。此处形容“普”要将抽象、深奥地科学知识向大众普及，用“深入浅出”“通俗易懂”皆可。
D.泥沙俱下：泥土和沙石一同被水冲下来，比喻好坏不同的人或事物都混杂在一起；良莠不齐：指好的坏的混杂在一起。此处指出“网络自媒体内容”优劣好坏皆有，用“泥沙俱下”“良莠不齐”皆可。
故选A。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
语句③，搭配不当，“对公共利益的粗暴损失”搭配不当，“损失”可改为“损害”，故此句可修改为：这不仅是对公共利益的粗暴损害。
21．①画横线的句子描写出了新生儿子敲鼓的动作过程和具体情景，画面感强；
②突出其敲鼓艺术精湛及人们对鼓乐艺术的热爱，为后面喝彩做铺垫；
③句式整齐，节奏感和音韵感强，读来琅琅上口，使用排比渲染出击鼓气势；
④改后的句子只讲述了新生儿子敲鼓这件事，显得平淡，不形象具体，也不感人。 22．示例：
“嗞”，一边的刀刃往青砂石一擦，闪出明亮的光；“嗞”，另一边的刀刃也往青砂石一擦，闪出耀眼的光，刀朝半空一举，停了一会儿，“啪”的一声，刀落声响，“不用称，差半两赔十斤！”卖肉师傅把肉递给我说。
【难度】0.65
【知识点】句式仿写、语句（语段）表达效果
【解析】21．本题考查学生辨析语句（语段）表达效果的能力。
①内容上，画横线的句子，通过“双槌齐下打出”“双槌在空中闪出”“槌在鼓正中击出”，尤其是“打出”“闪出”“击出”这几个连贯、精彩、富于变化的动作，写出了新生儿子敲鼓的动作过程和具体情景，富有画面感。
②情感上，“打出二拍‘夸，夸’”“闪出一拍‘夸夸’”“击出一拍‘夸’”，等内容，突出了新生儿子敲鼓艺术精湛，以及欣赏者对敲鼓场面观摩的细致深入，为后面喝彩做了铺垫，更突出了对鼓乐艺术的热爱。
③句式上，“双槌齐下打出”“双槌在空中闪出”“槌在鼓正中击出”等三个句子形成排比句，整齐一致，富有节奏感和音韵感，读来琅琅上口，渲染出击鼓气势。
④改后的句子“儿子双槌齐下敲出了‘夸夸’‘夸’等不同节拍的鼓声”，只是对新生儿子敲鼓这件事进行普通、直观的叙述，显得平淡，缺乏原句的表现力和感染力。
22．本题考查学生语言表达之仿用句式的能力。
题干中的关键：“视听结合描写细节”“仿照这一手法写一段自己熟悉的生活场景”。
文中画波浪线的句子中，“右槌在鼓面右边轻击”“后左槌在鼓面左边轻击”“再右槌在鼓面右边略闪击”“再左槌在鼓面左边略闪击”“最后用右槌在鼓正中击出”等，主要是从“视觉”角度进行观摩，“轻击‘十’”“轻击‘不’”“略闪击‘“冷’”“略闪击‘灯’”“击出‘彩’”，则是从“听觉”角度进行更加细致的欣赏。
仿写时，要先选取“熟悉的生活场景”，仔细回味、体会，再结合“视听结合描写细节”的要求，生动、细致地对该生活画面进行还原。
如：“嗞”，一边的刀刃往青砂石一擦，闪出明亮的光；“嗞”，另一边的刀刃也往青砂石一擦，闪出耀眼的光，刀朝半空一举，停了一会儿，“啪”的一声，刀落声响，“不用称，差半两赔十斤！”卖肉师傅把肉递给我说。
23．例文：
在过程中绽放生命之花
人生如四季轮回，我们常常执着于秋日的硕果累累，却忘了春日的姹紫嫣红同样动人。周国平说，人忙着浇水施肥结果实，却忘了开花；哈伯德则提醒我们，真正的快乐在于追求的过程而非结果。生命的意义，或许正在于我们能否在奔赴目标的途中，不忘欣赏沿途的风景，让心灵如花般绽放。
过程本身即是价值的体现。古希腊哲人赫拉克利特曾言：“人不能两次踏入同一条河流。”每一刻的流动与变化，构成了生命的全部。明代文人张岱在《陶庵梦忆》中记录市井烟火、湖山胜景，并非为了传世，而是沉醉于记录的过程。他晚年家道中落，却因这些文字而让生命在时光中熠熠生辉。倘若他只求结果的完美，或许反而失去了那份随性而作的灵韵。过程的珍贵，正在于它的不可复制，每一分投入都是对生命的雕琢。
过度追求结果，反而会让生命失去应有的轻盈。当代社会崇尚效率，人们用“投入产出比”衡量一切，甚至将感情、理想也明码标价。但法国诗人波德莱尔在《巴黎的忧郁》中写道：“天才就是随手复现童年。”孩童玩耍时从不在意胜负，他们的快乐纯粹源于游戏本身。成人世界却常常本末倒置，如同一个永远在准备盛宴却从未入席的厨师，在追逐终点的跑道上疲惫不堪却忘了为何出发。结果固然重要，但若眼中只剩目的地，生命便成了机械的刻度。
如何在过程中找到平衡？关键在于建立“过程优先”的思维模式。首先要破除结果导向的执念，将注意力从终点转移到当下，如同禅修者专注于呼吸而非悟道。其次要培养“过程审美”能力，在看似重复的日常中发现细微变化的美感。最后需建立弹性目标体系，既保持方向感又不被具体指标束缚。这种平衡不是消极的放任，而是主动选择与时间共舞的智慧，让每个当下都成为目的本身而非手段。正如存在主义所言，生命的意义不在彼岸，而在此刻的充分体验之中。
生命不是一场直奔终点的赛跑，而是一次次花开花落的体验。敦煌壁画上的飞天衣袂飘飘，画工们未曾想过这些作品会成为千年瑰宝，只是将信仰与美倾注于笔尖；陶渊明“采菊东篱下”时，何尝计算过这一举动在文学史上的分量？结果的桂冠终会褪色，而过程中那些专注的、热爱的、沉浸的瞬间，才是照亮生命恒久的星光。
让我们学会在耕耘时欣赏泥土的芬芳，在跋涉时感受风的方向——因为真正的绽放，不只在远方的终点，更在每一个认真活过的当下。
【难度】0.4
【知识点】青年成长、人生感悟、引语式材料、理性思辨
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料由三句话构成。
第一句，周国平的比喻非常形象地揭示了人类生活中常见的现象：我们常常忙于工作、学习、生活等实际任务，并且对完成这些任务的结果抱有很高的期望。然而，在忙碌中，我们可能会忽视那些简单而美好的事物——就像植物开花一样，是自然生长的一部分，并非为了结果而存在。这种对过程的忽略可能导致我们在实现目标后感到空虚或不满足。周国平的这一观点提醒我们，在追求实际目标和生存需求的同时，不要忘记享受生命的过程，体验生命中的美好时刻，这样才能让生命更加丰富多彩。
第二句，阿尔伯特·哈伯德的观点强调真正的快乐并不在于最终达到的目标或者获得的结果上。相反，它存在于追求梦想和目标的过程之中。这个过程中充满了挑战、学习、成长以及与他人互动的机会，这些都是使生命丰富多彩的重要元素。
第三句，要理清“降低对结果的期望值”“享受过程”和“获得更多的幸福”这三个概念之间的逻辑关系。一般来说，降低对结果的期望值可能会使人们在过程中更加放松和投入，从而增加对过程的享受；而享受过程则可能使人们更加专注于当下的经历和感受，进而增加幸福感。
三句话都围绕着“过程”与“结果”的关系展开，材料意在引导考生正确认识过程与结果的关系，启示我们不要过于执着于结果，在追求结果的同时，更要享受生命的过程，在过程中增益自我，使生命更加丰富多彩。
本则材料具有明显的思辨性，提示语部分的“认识和思考”也提示我们，本文更适合写成议论文。写作时，可采用递进式的论证结构，从过程与结果的辩证关系，以为执着于结果的危害，享受过程的现实意义，如何正确把握过程与结果的关系等角度展开具体论证。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以引用林清玄“人生的最大意义不在奔赴某一目的，而是在承担每个过程”的名言，论证承担过程、享受过程的重要性，使论证更有力。
立意：
1.过程远大于结果。
2.享受人生旅程，终抵至味人生。
3.沿途皆风景，过程亦人生。
4.追求结果的同时不忘享受过程。
答案第1页，共2页
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