资源简介

歌曲　江苏民歌《茉莉花》 教学设计
1教学目标
1、知识与技能目标：通过学唱《茉莉花》，体验民歌中“小调”的美感，以及其在世界音乐中的地位和影响。
2、过程与方法目标：通过比较两首不同地区《茉莉花》的不同风格，知道民族民间音乐的流传与当地的文化、环境、语言是密切相关的，以扩大音乐视野。
3、情感目标：通过赏析歌剧《图兰朵》片段和歌曲《茉莉花》，能够感受到民族民间音乐的魅力，培养学生对民族民间音乐和中华文化的热爱。
2学情分析
本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。在教学中让他们从自己熟悉的音乐出发，由易到难逐渐感受音乐的魅力，培养兴趣，加强学生的表现力和感受力，促进学生自主学习，主动发展。
3重点难点
教学重点：用柔美的声音、细腻的感情准确地演唱江苏民歌《茉莉花》。
教学难点：通过对比不同风格的茉莉花，培养学生分析和表现音乐的能力。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境，导入新课。
1、播放女子十二乐坊演奏的乐曲《茉莉花》，学生欣赏。
师：同学们对刚才听到的乐曲熟悉吗？你知道这首乐曲的名字吗？
学生自由回答。
2、揭示课题《茉莉飘香》。
师：请问大家见过茉莉花吗？它一般是什么颜色的？有没有香味呢？你还知道哪些有关茉莉花的知识呢？
师生共同交流有关茉莉花的相关知识。
（播放茉莉花的图片，拿出几支茉莉花让学生近距离观察其形状，闻其香味）
活动2【讲授】二、合作初探，解决难点。
师：茉莉花如此美好，歌唱茉莉花的歌曲也一样的动人，下面我们就一起来学唱一首出自江苏的民歌《茉莉花》。
1、听赏歌曲《茉莉花》。请大家找出歌谱中出现了哪些新的节奏型，你会读吗？
2、卡纸展示，认识附点音符。将歌曲中带有附点音符的节奏型呈现出来，大家一起来拍读。
2/4 × . × ︳ × × ︳
Ta a ti ta ta
3、找出《茉莉花》乐谱中有附点节奏的乐句，跟着教师弹奏的钢琴轻声哼唱。
活动3【讲授】三、学习新歌。
1、教师在音乐的伴奏下有表情地范唱歌曲《茉莉花》。
刚才我听到的《茉莉花》深深地打动了我，现在我也想给大家唱一遍，好不好？请大家边听边思考两个问题：
（1）这首歌曲的情绪怎么样？
抒情、优美
（2）歌词讲了什么？
赞美茉莉花的洁白芬芳。
2、熟悉旋律。请大家跟着老师的钢琴把旋律完整地用“LU”唱一遍，注意节奏准确和歌唱的状态。
3、唱歌词。
歌曲的旋律优美清新，好象清风送来了茉莉花的芳香，下面请大家跟着音乐轻轻地哼唱一遍歌词。
活动4【讲授】四、对比欣赏两首我国不同地方的《茉莉花》。
师：我国是个幅员辽阔的国家，许多省份的民歌中都有《茉莉花》，由于地理环境、风土人情以及语言上的差异，形成了多种不同风格的《茉莉花》，下面让我们来欣赏两首不同地方色彩的《茉莉花》。
1、欣赏东北民歌《茉莉花》。
导语：俗话说：一方水土养一方人。音乐也一样，流传中的音乐如果能融合当地的文化和风俗，它就能在那里扎根，并具有那里的地方特色，北方不种植茉莉花，优美的《茉莉花》流传到东北，汲取了当地的戏剧音乐素材，就具有了自己独特的风格，我们一起来听听这首东北的《茉莉花》。
（1）播放一小段东北二人转让学生感受东北地方戏的特点。
（2）欣赏东北民歌《茉莉花》，请学生找出东北民歌的特点。
请学生谈谈欣赏的感受。
歌词内容上赞美茉莉花，衬词多；旋律上跳进较多，体现明快的风格，给人以粗犷、豪放的感觉。
2、欣赏江苏民歌《茉莉花》。
导语：江苏地处我国的南方，早在宋代就有栽种茉莉花的记载，我们常说江南的人温柔、细腻，现在我们一起来欣赏这首江苏的 《茉莉花》，看看它与东北的《茉莉花》有什么不同之处。
（1）听赏。
（2）学生跟老师一起唱一唱前两句，谈谈歌词与旋律上的特点。
3、唱一唱。将两首歌曲都学唱两遍，体验它们的不同。
4、教师小结：
（1）两首《茉莉花》在内容上都赞美了茉莉花，同时表达了人与人之间的爱和愉快的心情。
（2）一般来说，北方人比较豪爽，南方人比较细腻，因此东北民歌《茉莉花》给人以粗犷、豪放的感觉，而江苏民歌《茉莉花》则表现了江南人阴柔、细腻的感受。
活动5【活动】五、教学拓展——《茉莉花》的影响力。
1、欣赏歌剧《图兰朵》中《茉莉花》旋律出现的片段。
（1）学生交流课前收集到的资料：讲讲《图兰朵》的故事、作者等。
（2）欣赏歌剧中第一次出现《茉莉花》的片段。老师介绍这个片段出现的场景，指出音乐可以渲染色彩的作用。
2、九十多年前第一次演出的《图兰朵》，可以说是《茉莉花》与国际舞台的第一次合作，随着我们的国家越来越国际化，我们可以再一次看到中外音乐家在《茉莉花》合作上迸发出的火花。欣赏2013年春晚宋祖英与席琳迪翁合作演唱的《茉莉花》。
六、小结语：
除了老师给你们欣赏的这些片段之外，《茉莉花》还出现在了许多其他重大的场合当中，它已经成为了外国人了解中国民歌的一个典型代表，只要做个有心人，同学们一定可以在今后的生活中继续聆听到这首歌曲。我想，芬芳美丽的茉莉花是美好生活的象征，表达了世界上每个人都希望象茉莉花那样高尚、纯洁的美好愿望。让我们一起再一次演唱江苏民歌《茉莉花》来结束这一课吧。
音乐再次响起，学生在《茉莉花》的音乐声中有序离开教室。
活动6【测试】测评练习
1、茉莉花的颜色、形状、香味是怎么样的？
2、对于茉莉花这种花卉你还知道些什么？
3、歌曲中的这些节奏型你都会读吗？
（1）2/4 × ×× ︳×× ×× ︳× ××︳× 0 ‖
（2）2/4 × . × ︳ × × ‖
（3）2/4 × . × ︳ × × × ︳× - ‖
4、你感受到的两首《茉莉花》在内容和风格上有什么异同？
5、这两首歌曲中，你更喜欢哪一首？
6、你知道《茉莉花》与歌剧《图兰朵》的关系吗？
7、你还知道《茉莉花》在哪些重要的活动中被演唱和演奏过吗？
8、你能给自己的家人演唱今天学习的歌曲《茉莉花》吗？
※自我评价：☆☆☆☆☆
※小组互评：☆☆☆☆☆
※家长评价：☆☆☆☆☆

课件8张PPT。茉莉花茉莉花花语：
表示纯洁与尊重。
当有贵宾来访，好
客的主人将茉莉结成
花环，挂在客人颈项
上，表示尊重与友好。

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