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（8）文言文阅读（B卷）——高二语文人教统编版暑假作业
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
孝景崩，武帝立。左右以为李广名将也，于是广以上郡太守为未央卫尉，而程不识亦为长乐卫尉。程不识故与李广俱以边太守将军屯。及出击胡，而广行无部伍行阵，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，幕府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲行伍营阵，击刁斗，士吏治军薄至明，军不得休息，然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。
（节选自司马迁《史记》）
材料二：
臣光曰：《易》曰：“师出以律，否臧凶。”言治众而不用法无不凶也李广之将使人人自便。以广之材，如此焉可也。然不可以为法。何则？其继者难也，况与之并时而为将乎！夫小人之情，乐于安肆而昧于近祸，彼既以程不识为烦扰而乐于从广，且将仇其上而不服。然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也。故曰“兵事以严终”，为将者，亦严而已矣。然则效程不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉！
（节选自《资治通鉴》）
材料三：
太史公言：“匈奴畏李广之略，士卒亦乐从广而苦程不识。”司马温公则曰：“效不识，虽无功犹不败；效李广，鲜不覆亡。”二者皆一偏之论也。以武定天下者，有将兵，有将将。为将者，有攻有守，有将众，有将寡。不识之正行伍，击刁斗，治军薄，守兵之将也。广之简易，人人自便，攻兵之将也。束伍严整，斥候详密，将众之道也；刁斗不警，文书省约，将寡之道也。严谨以攻，则敌窥见其进止而无功。简易以守，则敌乘其罅隙而相薄。将众以简易，则指臂不相使而易溃。将寡以严谨，则拘牵自困而取败。故广与不识，各得其一长，而存乎将将者尔。将兵者不一术，将将者兼用之，非可一律论也。人主，将将者也。大将者，将兵而兼将将者也。
（节选自王夫之《读通鉴论》）
1.材料二画框的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。
言A治众B而不用C法D无不凶E也F李广之F将H使人I人自便
2.下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A.就，此处意为“靠近”，与《劝学》“金就砺则利”的“就”意思相同。
B.昧，此处意为“不了解”，与成语“素昧平生”的“昧”意思不同。
C.“司马温公则曰”与《师说》“于其身也，则耻师焉”的“则”意思相同。
D.相，与《愚公移山》“杂然相许”的“相”意思相同，都表述“动词偏指一方”。
3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )
A.李广和程不识都是西汉名将，李广治军极简易，屯驻休息时人人自便；程不识治军颇严整，军队不得休息。两位将军任边郡太守时都不曾遭遇危险。
B.司马光引用《易》中的观点表明带兵打仗纪律严明的重要性，并且以此来证明李广为将治理大军不用法纪，很容易出现覆亡的结局。
C.司马光认为以士兵的喜好来评价将军将兵之法的优劣是不合适的，李广的将兵之法不仅难被后继者效仿，而且会给同时代的其他将军带来困难。
D.王夫之认为守兵之将用严格谨慎的方法来管理是合理的，但是如果用这种方法来进攻，就容易被敌人发现进攻的动向而无法取得成功。
4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也。
（2）以广之材，如此焉可也。然不可以为法，何则？
5.司马迁、司马光、王夫之三人对李、程两人不同的将兵之道都进行了评价，相比司马迁和司马光，王夫之的评价有什么特别之处？请根据材料概括。
阅读下面的文言文，完成小题。
子产①之从政也，择能而使之。冯简子能断大事。子大叔美秀而文。公孙挥②能知四国之为，而辨于其大夫之族姓、班位、贵贱、能否，而又善为辞令。裨谌能谋，谋于野则获，谋于邑则否。郑国将有诸侯之事子产乃问四国之为于子羽且使多为辞令与裨谌乘以适野，使谋可否。而告冯简子，使断之。事成，乃授子大叔使行之，以应对宾客。是以鲜有败事。北宫文子所谓有礼也。
郑人游于乡校，以论执政。然明③谓子产曰：“毁乡校，如何？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之。其所恶者，吾则改之。是吾师也。若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止，然犹防川，大决所犯，伤人必多，吾不克救也。不如小决使道，不如吾闻而药之也。”然明曰：“蔑也今而后知吾子之信可事也。小人实不才。若果行此，其郑国实赖之。岂唯二三臣？”仲尼闻是语也，曰：“以是观之，人谓子产不仁，吾不信也。”
子皮欲使尹何为邑。子产曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。”子产曰：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢求爱于子？子于郑国，栋也，栋折榱④崩，侨将厌焉，敢不尽言。子有美锦，不使人学製焉。大官、大邑，身之所庇也，而使学者製焉。其为美锦，不亦多乎？侨闻学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，必有所害。譬如田猎，射御贯则能获禽，若未尝登车射御，则败绩厌覆是惧，何暇思获？”子皮曰：“善哉！虎不敏。吾闻君子务知大者远者，小人务知小者近者。我，小人也。衣服附在吾身，我知而慎之。大官、大邑所以庇身也，我远而慢之。微子之言，吾不知也。他日我曰：‘子为郑国，我为吾家，以庇焉，其可也。’今而后知不足。自今，请虽吾家，听子而行。”子产曰：“人心之不同，如其面焉。吾岂敢谓子面如吾面乎？抑心所谓危，亦以告也。”子皮以为忠，故委政焉。子产是以能为郑国。
（《节选左传·襄公三十一年》）
【注】①子产：即公孙侨，郑穆公之孙，继子皮之后执政。②公孙挥：字子羽，名挥，春秋时期郑国人。③然明：即鬷（zōng）蔑，郑国大夫。④榱：椽子。
6.材料中画框的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。
郑国将有诸侯A之事B子产乃问四国C之为于子羽D且使多E为辞令F与裨谌G乘以适野
7.下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A.获，正确，与《屈原列传》中“不获世之滋垢”的“获”意思不相同。
B.“未闻以政学者也”与《烛之武退秦师》“敢以烦执事”的“以”用法不相同。
C.慢，轻视，形容词活用为动词，与《过秦论》“且夫天下非小弱也”的“弱”用法相同。
D.委，交给，委托，与《庖丁解牛》“如土委地”的“委”意思不相同。
8.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )
A.子产执政时善于了解各人的优点和能力，选择贤能者加以任用，根据各人专长分工协作，形成从谋划、决断到执行的高效政务流程。
B.针对乡校议政现象，子产强调“其所善者，吾则行之。其所恶者，吾则改之”。然明被说服后感叹子产可成大事，孔子亦因此事断言“子产不仁”不实。
C.子产提出“人心之不同，如其面焉”，既承认个体差异，又委婉表明自己虽与子皮立场不同，仍愿坦诚谏言；子皮感其忠诚，遂委以国政。
D.子皮初欲以私情任免尹何，被子产劝谏后，反思自身“务知小者、近者”的局限，主动让渡家族权力，体现其从善如流的政治胸襟。
9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）然犹防川，大决所犯，伤人必多，吾不克救也。不如小决使道，不如吾闻而药之也。
（2）子于郑国，栋也，栋折榱崩，侨将厌焉，敢不尽言。
10.子产具有杰出的领导才能，他治理郑国的成功经验主要有哪些？请简要概括。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
天下不幸而无明君，使小人执其权，天下之忠臣义士莫不欲奋臂而击之。夫小人者，必先得于其君而自固于天下，是故法不可击。击之而不胜身死，其祸止于一身。击之而胜，君臣不相安，天下必亡。是以《春秋》之法，不待君命而诛其侧之恶人，谓之叛。晋赵鞅入于晋阳以叛是也。
世之君子，将有志于天下，欲扶其衰而救其危者，必先计其后而为可居之功，其济不济则命也，是故功成而天下安之。令夫小人君不诛而吾诛之则是侵君之权而不可居之功也夫既已侵君之权，而能北面就人臣之位，使君不吾疑者，天下未尝有也。国之有小人，犹人之有瘿①。人之瘿，必生于颈而附于咽，是以不可去。不胜其忿而决去之，夫是以去疾而得死。汉之亡，由此之故也。自桓、灵之后，天下之权，归于内竖，贤人君子，进不容于朝，退不容于野，天下之怒，可谓极矣。当此之时，士大夫之论，以为天下之患独在宦官，惟宦官之务去也。然窦武、何进之徒击之不胜，止于身死，袁绍击之而胜，汉遂以亡。
方其未去也，是累然者瘿而已矣。及其既去，则溃裂四出，而继之以死。何者？此侵君之权，而不可居之功也。且为人臣而不顾其君，捐其身于一决，以快天下之望，亦已危矣。故其成则为表，败则为何、窦。然则忠臣义士，亦奚取于此哉？夫窦武、何进之亡，天下悲之，以为不幸。然亦幸而不成，使其成也，二子者将何以居之？故曰：以义正君，而无害于国，可谓大臣矣。
（节选自苏轼《大臣论》）
材料二：
安石误国之罪，本不容诛，而安石无误国之心，天地可鉴。主意于误国而误国者，残贼之小人也，不待诛也。主意利国而误国者，执拗之君子也，尚可怜也。卓吾②曰：“公但知小人之能误国，不知君子之尤能误国也。小人误国尤可解救，若君子而误国，则未之何矣。何也？彼盖自以为君子而本心无愧也。故其胆益壮而志益决，孰能止之。”
（节选自李贽《焚书》）
【注】①瘿，瘤子。②李贽，号卓吾。
11.材料一画框的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。
今夫A小人B君不诛C而吾诛之D则是侵君E之权F而不可G居之H功也
12.下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A.犹，指如同、好像，与《六国论》中“犹抱薪救火”的“犹”意思相同。
B.惟，指只要、只是，与《陈情表》中“伏惟圣朝以孝治天下”的“惟”意思不同。
C.捐，指舍弃、抛弃，与成语“细大不捐”中的“捐”意思并不相同。
D.盖，指大概，与《屈原列传》中“盖自怨生也”的“盖”意思相同。
13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )
A.按照《春秋》记事法，晋国赵鞅进入晋阳应被认定为叛乱，因为赵鞅不等待君主的命令而杀其身边的恶人。
B.强行替人割掉脖子上的瘤子可能导致人的死亡，大臣强行清君侧也会导致亡国，汉朝灭亡就是这个原因。
C.汉末宦官当道，君子进退两难，天下忿怒，士大夫们认为国家的灾难在于宦官，必须除去专权的宦官。
D.李贽认为王安石的误国是君子误国，本来就不应被诛杀，因为王安石没有误国之心，这是天地可证的。
14.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）然亦幸而不成，使其成也，二子者将何以居之？
（2）主意利国而误国者，执拗之君子也，尚可怜也。
15.李贽为何认为君子“尤能误国”？请结合材料二简要概括。
阅读下面的文言文，完成下列小题。
材料一：
夏，五月，壬子，营州契丹松漠都督李尽忠、归诚州刺史孙万荣举兵反①，攻陷营州，杀都督赵文翙。尽忠，万荣之妹夫也，皆居于营州城侧。文翙刚愎，契丹饥不加赈给，视酋长如奴仆，故二人怨而反。乙丑，遣左鹰扬卫将军曹仁师、右金吾卫大将军张玄遇、左威卫大将军李多祚、司农少卿麻仁节等二十八将讨之。秋，七月，辛亥，以春官尚书梁王武三思为榆关道安抚大使，姚璹副之，以备契丹。改李尽忠为李尽灭，孙万荣为孙万斩。
尽忠录自称无上可汗，据营州，以万荣为前锋，略地，所向皆下，旬日，兵至数万，进围檀州，清边前军副总管张九节击却之。
八月，丁酉，曹仁师、张玄遇、麻仁节与契丹战于硖石谷，唐兵大败。先是契丹破营州获唐俘数百囚之地牢。闻唐兵将至，使守牢霫②诒之曰：“吾辈家属，饥寒不能自存，唯俟官军至即降耳。”既而契丹引出其俘，饲以糠粥，慰劳之曰：“吾养汝则无食，杀汝又不忍，今纵汝去。”遂释之。俘至幽州，具言其状，诸军闻之，争欲先入。至黄麞谷，虏又遣老弱迎降，故遗老牛瘦马于道侧。仁师等三军弃步卒，将骑兵轻进。契丹设伏横击之，飞索以 玄遇、仁节，生获之，将卒死者填山谷，鲜有脱者。契丹得军印，诈为牒，令玄遇等署之，牒总管燕匪石、宗怀昌等云：“官军已破贼，若至营州，军将皆斩，兵不叙勋。”匪石等得牒，昼夜兼行，不遑寝食以赴之，士马疲弊；契丹伏兵于中道邀之，全军皆没。
（节选自《资治通鉴·卷二○五唐纪二十一》）
材料二：
唐崇贤窦公善治生，而力甚困。京城内有隙地一段，与大阉相邻，阉贵欲之，然其地止值五六百千而已。窦公欣然以此奉之，殊不言价。阉既喜甚，乃托故欲往江淮，希三两护戎缄题。阍为致书，凡获三千缗，由是甚济。东市有隙地一片，洼下停污，乃以廉值市之。俾婢妪将蒸饼盘就彼诱儿童，若抛砖瓦中一指标，得一饼。儿童奔走竞抛，十填六七，乃以好土覆之，起一店停波斯，日获一缗。
（冯梦龙《智囊全集·卷28·杂智部·小慧》）
[注]①李尽忠与孙万荣叛乱时属于武周（武则天建立的政权，690年——705年）统治时期。②霫，xí，中国古代东北少数民族之一，此处指人。
16.材料一画框的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。
先是A契丹破B营州C获D唐俘E数百F囚之G地牢。
17.下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A.而：连词，表承接，与《劝学》“青，取之于蓝，而青于蓝”中“而”用法不相同。
B.下：攻克、攻占，与《六国论》“下而从六国破亡之故事”中的“下”意思相同。
C.奉：恭敬地送给、进献，与《陈情表》“臣欲奉诏奔驰”中的“奉”意思不同。
D.日：每天，名词作状语，与《归去来兮辞》“园日涉以成趣”中的“日”用法相同。
18.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )
A.契丹松漠都督李尽忠、归诚州刺史孙万荣反叛的原因是都督赵文翙刚愎自用，不赈济契丹饥荒，轻视契丹酋长，对其视如奴仆。
B.武周王朝任命武三思为榆关道安抚大使，姚璹为副使，负责军事防御，并且通过对李、孙二人贬损性改名来强化舆论谴责力度。
C.反叛之后，契丹李尽忠自称无上可汗，任命孙万荣为前锋，攻城略地。十天之后，孙万荣率军围攻檀州将周将张九节击退。
D.窦公善于经营但经济很困难，他利用一块与大宦官相邻的低价空地，换取宦官协助写推荐文书，结果撬动了跨区域商机而致富。
19.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）使守牢霫诒之曰：“吾辈家属，饥寒不能自存，唯俟官军至即降耳。”
（2）契丹设伏横击之，飞索以 玄遇、仁节，生获之，将卒死者填山谷，鲜有脱者。
20.《三十六计》将“抛砖引玉”之计解释为“用类似的东西引诱对方，然后攻击被蒙蔽的人”。材料一、二都是“抛砖引玉”的经典实例，请谈谈两则材料中“砖”“玉”分别指什么。
答案以及解析
1.答案：DFH
解析：
2.答案：B
解析：本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。
A.正确。两个“就”都是靠近的意思。句意：李广的军队靠近水草丰美的地方驻扎。
/金属靠近磨刀石磨砺就会变得锋利。B.错误。两个“昧”都是不了解的意思。句意：喜欢安逸放纵而不了解眼前的灾祸。/彼此一向不了解，也指与某人从来不认识。C.正确。两个“则”均表转折，却。句意：司马温公却说。/对于他们自身，却以从师学习为耻。D.正确，两个“相”都表述“动词偏指一方”。句意：敌人会趁着他的漏洞来互相攻击他。/众人纷纷表示赞同愚公。
3.答案：B
解析：本题考查学生分析和概括文章内容的能力。B.“并且以此来证明李广为将治理大军不用法纪，很容易出现覆亡的结局”错误。文中是说效仿李广容易出现覆亡的结局，但李广本身由于有卓越才能，是可以这样做的。并非是以此来证明李广为将治理大军不用法纪，很容易出现覆亡的结局。故选B。
4.答案：（1）李广的军队非常简易，但是如果敌人突然袭击他们，就无法抵御了。
（2）凭李广的才能，这样做是可以的，但是不能把这作为（带兵的）法则。为什么呢？
参考译文
材料一：
汉景帝去世，汉武帝即位。汉武帝身边的大臣认为李广是名将，于是李广从上郡太守调任为未央卫尉，而程不识也担任长乐卫尉。程不识过去和李广都以边郡太守的身份统率军队屯驻。等到出兵攻打匈奴的时候，李广行军没有严格的队列和阵势，靠近有好水草的地方驻扎，住宿停留时，人人都感到便利，晚上不敲打刁斗来保卫自己，军中幕府简化各种文书簿册的事务，但也在远处布置了侦察哨，不曾遇到危险。程不识严格整顿部队的编制、队列和阵势，晚上敲打刁斗，军官和士兵处理军中事务直到天明，军队得不到休息，然而也不曾遇到危险。程不识说：“李广的军队非常简易，但是如果敌人突然袭击他们，就无法抵御了；而他的士兵也安逸快乐，都愿意为他拼死作战。我的军队虽然事务繁多，让人烦扰，但敌人也不能侵犯我们。”当时，汉朝边郡的李广、程不识都是名将，但是匈奴畏惧李广的谋略，士兵也大多乐意跟随李广而认为跟随程不识很辛苦。
材料二：
臣司马光说：《易经》上说：“出兵作战必须依靠纪律，(不遵循纪律)不论胜败都是凶。”这是说治理人数众多的军队却不用法纪，没有不凶险的。李广带兵，让人人自便。凭李广的才能，这样做是可以的，但是不能把这作为(带兵的)法则。为什么呢 因为他的继承者很难做到，何况与他同时担任将领的人呢!一般人的性情，喜欢安逸放纵而看不清楚眼前的灾祸，他们既然认为程不识带兵很烦扰而乐意跟随李广，并且将会仇视他们的上级而不服从。这样看来，简易的害处，不只是李广的军队无法抵御敌人的突然袭击而已!所以说“军事行动要以严格终结”，作为将领，也只是严格罢了。这样的话效仿程不识，即使没有功劳，也还不至于失败；效仿李广，很少有不灭亡的啊!
材料三：
太史公说：“匈奴害怕李广的策略，他的士兵也乐于跟随他，而感到跟随程不识很辛苦。”
司马温公则说：“效仿程不识，即使无功也不至于失败；效仿李广，很少不全军覆没的。”太史公司马迁和司马温公司马光所说的都是片面的言论。靠武力平定天下的人，有统率士兵的，有统率将领的。作为将领，有进攻的时候，有防守的时候，有统率众多士兵的时候，有统率少量士兵的时候。程不识严格整顿队伍编制、（晚上）敲打刁斗、治理军队严格细致，是防守型的将领。李广带兵简易，让人人自便，是进攻型的将领。约束队伍严格整齐，侦察详细周密，是统率众多士兵的方法。晚上不敲打刁斗报警，文书简略，是统率少量士兵的方法。
用严谨的方式进攻，那么敌人会窥探到他的行动规律而使他无功而返。用简易的方式防守，那么敌人会趁着他的漏洞来攻击他。统率众多士兵却采用简易的方式，那么就会指挥不灵而容易溃败。统率少量士兵却采用严谨的方式，那么就会受拘束牵制而自取失败。所以李广和程不识，各自有他们的长处，而关键在于统帅将领的人罢了。统率士兵的方法不止一种，统率将领的人要综合运用这些方法，不能一概而论。君主，是统率将领的人。大将，是既统率士兵又统率将领的人。
5.答案：①王夫之没有明显的倾向性，比较中立，评价比较公允客观。
②王夫之倡导根据不同的情况确定不同的策略，不同的人可根据不同的情况借鉴。
③王夫之辩证地分析了司马迁和司马光的观点后，又进行了总结和升华。
6.答案：BDF
解析：本题考查学生文言文断句的能力。
句意：郑国将与诸侯打交道，子产就向子羽询问四方诸侯的行动，并且让他准备好多套应答辞令，子产给裨谌车乘前去野外。
“郑国将有诸侯之事”，主谓宾结构，句意完整，B处断开；
“子产乃问四国之为于子羽”，状语后置句，“于子羽”为后置状语，D处断开；
“且使多为辞令”，承前省略主语“子产”，“使”后省略“之”，句意完整，宾语“辞令”后F处断开。
故选BDF。
7.答案：B
解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。
A.正确。正确/辱，被辱。句意：他在安静的野外思考能有正确的判断。/不受浊世的玷辱。
B.错误。都是介词，可译为“用”。句意：没有听说过用从政来作为学习的。/冒昧地用亡郑这件事来麻烦您。
C.正确。慢，轻视/“弱”译为“变弱”，形容词活用为动词。句意：我反而疏略轻视它。/况且天下并不是变小变弱了。
D.正确。委，交给，委托/散落。句意：所以把郑国的国政委托给他。/像泥土一样散落在地面上。
故选B。
8.答案：C
解析：本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“虽与子皮立场不同”表述有误。原文子产说“吾岂敢谓子面如吾面乎”，意在强调个体差异的客观性，而非暗示“立场不同”。子产实际以谦逊态度表明自己仅出于“心所谓危”而进谏，子皮被其坦诚打动，而非因“立场分歧”而委政。
故选C。
9.答案：（1）不过这就像防河水一样，一旦决堤了大口子，受伤害的人一定很多，我就不能挽救了，不决开个小口子，因势疏导，不如让我听到了然后把它作为治病的药石来匡救我的过失。
（2）您对于郑国，好比是房子的栋梁，栋梁折断了，椽子将崩毁，我也将会被压在底下，怎敢不畅所欲言呢？
参考译文：
子产参与政事，选择有才能的人分别使用他们。冯简子能决断大事。子大叔容貌清秀而言谈有文采。公孙挥能够预料四方诸侯的行动，并对各国大夫的家族姓氏、禄秩爵位、身份的贵贱、才能的高低都知道得很清楚，而且又善于辞令。裨谌能够出谋划策，他在安静的野外思考能有正确的判断，在热闹的城邑中就不行。郑国将与诸侯打交道，子产就向子羽询问四方诸侯的行动，并且让他准备好多套应答辞令。子产给裨谌车乘前去野外，让他考虑这次行动是否可行。而把考虑的结果告诉冯简子，让冯简子作出决断。计划完成，就交给子大叔让他执行，与宾客交往应答。子产这样做，因此很少有把事情办坏的时候。这就是北宫文子所说的有礼。
郑国有些人聚集在乡校里，评论执政的得失。然明对子产说：“把乡校封闭了怎么样 ”子产说：“为什么呢 这些人早晚休息时间聚在一起，议论执政官政令的好坏。他们认为好的，我就实施；他们认为不好的，我就改正。他们实际上是我的老师，我为什么反而要封闭乡校呢 我听说凭藉忠于为善可以消弭怨恨，没听说用强硬的手段来防止怨恨会有效。用强硬手段未尝不能马上把他们的嘴堵住，不过这就像防河水一样，一旦决了大口子，受伤害的人一定很多，我就没法挽救了。不如开个小口子，因势利导，不如让我听到了而用来匡救我的过失。”然明说：“我现在才知道您的确是能成大事的人，像我这样的小人实在没出息。要是照您的做法做下去，郑国就有了依靠，岂止对我们几个做臣子的有利 ”孔子后来听说了这件事，说：“从这点来看，如果有人说子产不仁，我不会相信他。”子皮想委任尹何做自己封邑的长官。子产说：“他年纪太轻了些，不知道行不行。”子皮说：“他为人忠厚老实，我喜爱他，他不会背叛我。让他去边学边干，时间长了他就懂得怎么治理了。”子产说：“不行！一个人喜爱另一个人，总要让被爱的人得到好处。现在您爱一个人，却让他管理政事，这如同让一个不知道怎样拿刀的人去割东西，会使他大大受到伤害。您爱别人，而使所爱的人受伤害，还有谁敢亲近您呢 您对于郑国，好比是房子的栋梁，栋梁折断了，椽子将崩毁，我也将会被压在底下，怎敢不畅所欲言呢 您有一匹漂亮的锦缎，一定不会随便让人用它学裁剪。大官、大邑，是您自身的依托庇护，您却让人去学着治理，这样做岂不是把漂亮的锦缎看得比大官大邑还要重吗 我只听说学习好了才去从政，没有听说过用从政来作为学习的。如果这样，一定会有所不利。这好比打猎，猎手对射箭、驾车都富有经验，就能够获得禽兽，如果猎手从来没有登过车，不会射箭与驾车，他一定会害怕车辆崩毁翻倒压坏自己，哪里还有时间去想猎获禽兽呢 ”子皮说：你说的对极了！这是我考虑不周到。我听说君子考虑的是重大深远的事，小人则只注意眼前的小事。我是一个小人，衣服穿在我的身上，我知道爱惜它。大官大邑是我身体所依托庇护的，我反而疏略轻视它。不是你的提醒，我还不知道这道理。从前我说过：“您治理郑国，我管好我的家族，让我有所依托庇护，也就足够了。’现在看来，这样做还不行。从今以后，我请求即使是我的家事，也得遵照您的指示去办。”子产说：“每个人都有自己的想法，就好像人们的面貌各不相同一样。我怎敢说您的面貌同我的一样呢 不过是我心里觉得您这样做很危险，所以就以实相告了。”子皮认为子产是个忠诚的人，所以把郑国的国政委托给他。子产因此能够把郑国治理得很好。
10.答案：①对于官员的任用，子产能用人之长而避其短。
②发扬民主，容许国人在乡间学校议政，真心诚意地听取他们的意见。
③实行“学而后入政”的办法，反对根据个人的好恶情感轻率决定职务的人选。
④子产治政不是只关注繁琐政务，而是主要抓住国家和社会的根本问题和长远趋势。
解析：本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。
①结合“子产之从政也，择能而使之……告冯简子，使断之。事成，乃授子大叔使行之，以应对宾客。是以鲜有败事”可概括出，对于官员的任用，子产能用人之长而避其短。
②结合“夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之。其所恶者，吾则改之。是吾师也”可概括出，发扬民主，容许国人在乡间学校议政，真心诚意地听取他们的意见。
③结合“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多”“侨闻学而后入政，未闻以政学者也”可概括出，实行“学而后入政”的办法，反对根据个人的好恶情感轻率决定职务的人选。
④子产“择能而使之”，他有“学而后入政”的用人原则和直谏勇气，有兼听则明、任人唯贤的治理思想。综上可概括出，子产治政不是只关注繁琐政务，而是主要抓住国家和社会的根本问题和长远趋势。
11.答案：BDF
解析：本题考查学生文言文断句的能力。
句意：今天倘若有小人，君主不杀他而我来杀他，就是侵犯了君主的权力，因而是不可据为己有的功劳。
“小人”是句子的主语，为了表强调，可以单独断开，B处断开；
“而”字连接“君不诛”和“吾诛之”，中间不断开；且“则”作为连词，一般放在句首，其前D处断开；
“君之权”是偏正结构，作“侵”的宾语，不断开，宾语后F处断开；
“不可”是“居”的状语，不断开；“居之功”是动宾结构，不断开。
故选BDF。
12.答案：C
解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。
A.正确。句意：国家有小人，就好像人有瘤子。/就好像抱着柴火去救火。
B.正确。只要、只是/想，考虑。句意：必须除去专权的宦官。/我想晋朝是用孝道来治理天下的。
C.错误。都是“放弃、抛弃”。句意：在一次决战之中放弃他的性命。/小的大的都不抛弃，形容包罗一切，没有选择。
D.正确。句意：他大概自以为是君子而内心没有愧疚。/其原因大概是怨愤引起的。
故选C。
13.答案：D
解析：本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“本来就不应被诛杀”错，原文“安石误国之罪，本不容诛，而安石无误国之心，天地可鉴”，意思是王安石误国罪恶极大，杀了也抵不了他所犯的罪恶，但也承认其本心是不想损害国家的。
故选D。
14.答案：（1）然而这也幸亏不成功，假使他们取得成功，他们二人将怎样自处？
（2）用心想要有利于国家却损害国家的人，是固执任性的君子，还是值得什么怜悯的。
参考译文：
材料一：
天下不幸没有出现英明的君主，让小人执掌了政权，天下的忠臣义士无不想振臂来攻击他。而那小人，一定要先在君主那里获得宠信从而在天下人面前巩固自己的地位，所以不可用攻击的办法。（如果）攻击他不能取得胜利自己身亡，它的灾祸还只是殃及自己。（如果）攻击他取得胜利，君臣之间不能相安无事，天下一定要灭亡。所以《春秋》记事的办法，（将）不等君主的命令而杀他身边的恶人称为“叛”。晋国赵鞅进入晋阳被称为“叛”就是这样。
世上的君子，将要对天下有所作为，想扶持救助衰危国家的人，一定先要考虑它的后果才去建立可以据（为己）有的功劳，至于事情能否成功就靠命运了，因此一旦取得成功就会使天下得到安定。今天倘若有小人，君主不杀他而我来杀他，就是侵犯了君主的权力，因而是不可据为己有的功劳。既然已经侵犯了君主的权力，而又能面北归于人臣的位置，使君主不怀疑的，天下还不曾有过。国家有小人，就好像人有瘤子。人的瘤子，如果生在颈部而附着于咽喉部位，所以就不可以割掉。不能抑制愤怒而决定割掉它，割掉了瘤子却只能死亡。汉代的亡国，就是这个缘故。汉代从桓帝、灵帝以后，直到献帝，天下的权力，归于宦官。贤人君子，出来做官，朝中不能相容，退隐，也不能安身于草野，天下人们的愤怒，可说达到极点了。当这个时候，议论的人认为国家的灾难，只在宦官身上，必须除去专权的宦官。然而窦武、何进他们攻击宦官不能取胜，以身死而终；袁绍攻击他们取得了胜利，汉代于是就灭亡了。
当它没有除去的时候，是下垂着的一个瘤子罢了；等到它已经被割去，就溃烂破裂向四面流出来，接下来就会死亡。为什么？这是侵犯君主的权力，（因而是）不可据为己有的功劳。而且作为人臣不顾他的君主，在一次决战之中放弃他的性命，来满足天下的希望，也已经很危险了。所以他成功就能成为袁绍，失败就成为何进、窦武。那么，作为忠臣义士，何必要采取这个办法呢？窦武、何进的被杀，天下人们为他们悲伤，认为是不幸。然而这也幸亏不成功，假使他们取得成功，他们二人将怎样自处？所以说：用义来匡正君主而对国家无害的，可说是大臣了。
材料二：
王安石误国之罪，罪不容诛，而王安石没有危害国家的心，天地可鉴。本意是想有害于国家而误了国的人，是残忍暴虐的小人。本意是想有利于国家却误了国的人，是那些固执的君子，还是值得同情的。卓吾说：“你只知道小人们能误国，不知道君子尤其会误国。小人误国尚且可以解救，如果君子误国，却没有办法。为什么呢？他大概自以为是君子而内心没有愧疚。所以他的胆量越来越大而志向更坚决，谁能阻止他。”
15.答案：①君子误国有迷惑性(难以发现)。
②君子误国难以补救(很难阻止)。
解析：本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①由“公但知小人之能误国，不知君子之尤能误国也”可知，君子误国有迷惑性(难以发现)。
②由“彼盖自以为君子而本心无愧也。故其胆益壮而志益决，孰能止之”可知，君子误国难以补救(很难阻止)。
16.答案：ACF
解析：原文标点：此前，契丹攻破营州，俘虏数百唐人，囚禁在地牢中。
17.答案：B
解析：“下而从六国破亡之故事”中“下”是动词，意为“降低身份”或“屈尊”。
18.答案：C
解析：围攻檀州孙万荣被张九节击退，而不是将张九节击退。
19.答案：（1）契丹让守牢人霫欺骗他们（俘虏）说：“我们的家属饥寒交迫无法保存自己，只等官军到来就投降。”
（2）契丹设下埋伏从侧面袭击，用飞索绊倒张玄遇、麻仁节，活捉了他们，死去的将卒们填满了山谷，很少有人逃脱。
参考译文
材料一：
夏天五月壬子日，营州契丹松漠都督李尽忠与归诚州刺史孙万荣起兵反叛，攻占营州，杀死都督赵文翙。李尽忠是孙万荣的妹夫，二人均居住在营州城附近。赵文翙性格刚愎，契丹人遭遇饥荒时他不加以赈济，且将酋长视为奴仆，因此二人怨恨而反叛。乙丑日，朝廷派遣左鹰扬卫将军曹仁师、右金吾卫大将军张玄遇、左威卫大将军李多祚、司农少卿麻仁节等二十八位将领讨伐他们。秋季七月辛亥日，任命春官尚书梁王武三思为榆关道安抚大使，姚璹为副使，以防备契丹。将李尽忠改名为李尽灭，孙万荣改名为孙万斩。
李尽忠自封为无上可汗，占据营州，任命孙万荣为前锋，攻占土地，所到之处皆被攻下，十天后，兵力达到数万，进而围攻檀州，清边前军副总管张九节将其击退。
八月丁酉日，曹仁师、张玄遇、麻仁节与契丹在硖石谷交战，唐军大败。此前，契丹攻破营州，俘虏数百唐人，囚禁在地牢中。听说唐军将至，契丹让守牢人欺骗他们说：“我们的家属饥寒交迫无法保存自己，只等官军到来就投降。”随后契丹将俘虏放出，用糠粥喂养，安慰他们说：“养你们就没有食物，杀掉你们又不忍心，现在放你们走。”于是释放了他们。俘虏到达幽州，详细说明了情况，各路唐军听说后，争相想要先入敌阵。到达黄麞谷时，敌人又派老弱之人前来投降，故意在路边留下老牛瘦马。曹仁师等三军抛弃步兵，率骑兵轻装前进。契丹设下埋伏从侧面袭击，用飞索绊倒张玄遇、麻仁节，活捉了他们，死去的将卒们填满了山谷，很少有人逃脱。契丹得到军印，伪造牒文，命令张玄遇等人签署，牒文内容是给总管燕匪石、宗怀昌等人的：“官军已破敌，若到达营州，军将皆斩首，士兵不记功。”燕匪石等人收到牒文后，日夜兼程，不眠不休地赶路，人马疲惫不堪；契丹在中途设下伏兵拦截，全军覆没。
材料二：
唐朝崇贤馆的窦公，善于经营生计，但经济状况却非常困难。京城内有一块空地，与一位大宦官的宅邸相邻。这位宦官非常看重这块地，然而这块地的价值只有五六百千钱。窦公欣然将地献给了宦官，只字未提价格。宦官非常高兴，于是托故想去江淮地区，并希望得到三两封护送的书信。宦官为此给窦公写信，窦公总共获得了三千缗钱，因此生活得到了很大的改善。东市有一块空地，地势低洼常有积水，于是窦公用很低廉的价钱买下。然后让婢女和老妇人拿着蒸饼，去那里引诱孩子们，如果孩子们能将砖瓦投入指定的目标，就能得到一个蒸饼。孩子们纷纷奔跑着去投砖瓦，十次中有六七次能投中，窦公便用好土覆盖在这些砖瓦之上，最终在这块地上建起了一家店铺，租给波斯商人，每天能赚一缗钱。
20.答案：①在材料一中，契丹人“释放俘虏、让老弱投降、故意留下老牛瘦马”为“砖”，“使唐军陷入其预设的圈套”“唐军的溃败、全军覆灭”为“玉”。
②在材料二中，窦公先“以价值五六百千的空地低价转让给大阉”“蒸饼”为“砖”，“获得大阉的举荐信”“建店出租”为“玉”。

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