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（9）古代诗歌鉴赏（A卷）——高二语文人教统编版暑假作业
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
黄鹤楼①
游似
长江巨浪拍天浮，城郭相望万景收。
汉水北吞云梦②入，蜀江西带洞庭③流。
角声交送千家月，帆影中分两岸秋。
黄鹤楼高人不见，却随鹦鹉过汀洲。
[注]①黄鹤楼：位于湖北省武汉市，长江和汉江交汇处。②云梦：云梦泽，江汉平原上的古代湖泊群的总称。③洞庭：洞庭湖，位于湖南省北部。长江经荆江段，其水流最终汇入洞庭湖。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.开篇写诗人登楼远眺，以眼前壮阔景象极写黄鹤楼之高，气势宏大。
B.一“吞”一“带”，尽显汉水和蜀江的气魄，使黄鹤楼的气势倍增。
C.颈联以角声、帆影等意象描绘了一幅美妙的秋江月景图，意境宁静。
D.本诗与崔颢的《黄鹤楼》都是登临古迹、即景生情的吊古怀乡之作。
2.本诗前两联中，远近结合和虚实结合两种写法的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头·送章德茂大卿使虏①
陈亮
不见南师久，谩说北群空②。当场只手，毕竟还我万夫雄。自笑堂堂汉使，得似洋洋河水，依旧只流东？且复穹庐拜，会向藁街③逢！
尧之都，舜之壤，禹之封。于中应有，一个半个耻臣戎。万里腥膻如许，千古英灵安在，磅礴几时通？胡运何须问，赫日自当中！
【注】①1164年，宋、金签订“隆兴和议”，尊金为叔，南宋为侄。1185年，章德茂奉命出使金国，向金世宗行贺寿礼。②韩愈《送温处士赴河阳军序》：“伯乐一过冀北之野，而马群遂空。”③藁（gǎo）街：汉朝长安城南门内给少数民族居住的地方。汉将陈汤曾斩匈奴单于，悬首于此。
3.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是( )
A.开篇扣题，点出形势。三四句意脉紧承上句，表达出对好友出使的期望和肯定。
B.“一个半个耻臣戎”运用数量词，与前句写时空广博形成了对比，极具感染力。
C.作者认为金人失败的命运早就已经注定好，南宋的国运如同烈日当空一样光明。
D.全词表达以叙事为主，立意高远开阔，既揭露现实，又追怀历史，更展望未来。
4.同写东流水，本词与李白《梦游天姥吟留别》中“古来万事东流水”的用意有所不同，请简要分析。
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
饯别王十一南游
刘长卿
望君烟水阔，挥手泪沾巾。
飞鸟没何处，青山空向人。
长江一帆远，落日五湖春。
谁见汀洲上，相思愁白蘋。
谢亭送别
许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
5.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.刘诗中的“望”字统领全诗，诗中江中烟水、岸边青山等“眼前物”和诗人的“心中情”融为一体。
B.许诗前两句和后两句分别由两个不同时间和色调的场景组成，全诗笔法在统一中又有变化。
C.许诗和李清照《声声慢》都通过描写傍晚时风雨大作的情景来烘托出借酒浇愁的诗人形象。
D.刘诗和许诗都写到落日意象，但营造的意境却不相同，刘诗灿烂明媚，而许诗则凄凉暗淡。
6.这两首诗都表达了送别之情，但在表现手法上同中有异，请结合刘诗颔联和许诗第二句简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
舒啸亭
苏轼
揽胜雷山舒啸亭，诸峰秀拱透云程。
啸傲池边红日伴，舒怀岩壑白云迎。
满目纵观天际迥，一腔收拾岁寒清。
松花香遍银阳地，剩把新诗壮此行。
7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.开篇描写雷山周围的山峰高耸入云，围绕着舒啸亭，像在恭敬地簇拥着它，给读者以强烈的视觉冲击。
B.颔联写诗人在池边傲然长啸，身边有红日陪伴，白云似乎也在热情迎接他，营造出平和、愉悦的氛围。
C.颈联“天际迥”突出了天空的辽远与空旷，而“岁寒清”不仅写了环境的清冷，也写了诗人不得志的愁苦。
D.尾联以“松花”入诗，通过嗅觉和视觉描写，描绘出一个充满生机与活力的世界，顺势将情感推向高潮。
8.这首诗在情感表达上富有层次感，请加以分析。
阅读下面这首宋词，完成下列小题。
水调歌头·隐括①杜牧之齐山诗
朱熹
江水浸云影，鸿雁欲南飞。携壶结客何处？空翠渺烟霏。尘世难逢一笑，况有紫萸黄菊，堪插满头归。风景今朝是，身世昔人非。
酬佳节，须酩酊，莫相违。人生如寄，何事辛苦怨斜晖。无尽今来古往，多少春花秋月，那更有危机。与问牛山客②，何必独沾衣。
【注】①隐括：依某种文体原有的内容辞句改写成另一种体裁，叫隐括。此词即隐括杜牧《九日齐山登高》一诗。②牛山客：语出《晏子春秋·内篇谏上》，齐景公游于牛山，感叹自己不得长生，为终有一死而悲泣。后喻指哀叹人生短暂的人。
9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.词作开篇描绘万里长空，天光云影，诗人携酒登高，融入那山色空翠、烟霏缥缈之所在，意境空灵。
B.此词以故为新，抒发感慨，贵在深入浅出，意境优美高远，格调清畅豪爽，深含理趣却又不堕理障。
C.上阕末句感叹多少登高伤怀的昔人已成陈迹，而美好的风景却真实恒常，也蕴含对当下人生的思考。
D.下阕“无尽”三句以无穷的时间和无垠的空间凸显出人生的有限，表达了诗人面对危机的忧患意识。
10.论者赞这首词与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙之志的境界有异曲同工之妙，请结合全词谈谈你的理解。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
再登南楼
郑起
客中重上倚层台，天阔云收八面开。
雁带岳阳秋晓过，浪涵巴峡影西来。
诸营种柳①今何在，老子登楼得几回。
自是江山雄壮处，兴亡不必问寒灰②。
【注】①诸营种柳：典出《晋书·陶侃传》，陶侃曾经督促诸营种柳，都尉夏施盗官柳植于己门，侃后见而追责，施惶怖谢罪。后以“诸营种柳”喻军纪严明。②兴亡不必问寒灰：是说历史变迁不尽靠古迹来证明。
11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.首句“重上”与题目中“再登”相呼应，“客中”表明作者漂泊他乡的身份及特殊心境。
B.“天阔”句写作者登楼所见，天空广阔，晓云尽散，环顾八方都无所阻挡，境界极为开阔。
C.颔联紧承首联写景，自上而下，大雁在岳阳的秋晨中飞过，浪涛流经巴峡从西边滚滚涌来。
D.“老子”一句展现了作者睥睨天下的豪情，写出了作者对今后无数次登楼纵观天下的设想。
12.面对外敌入侵，本诗与苏洵的《六国论》都对统治者提出了建议。两者的建议有何不同？请结合文本简要分析。
答案以及解析
1.答案：D
解析：D.“吊古怀乡之作”错误。这首诗通过描绘黄鹤楼的壮丽景象和周围的自然风光，展现了长江和汉水的宏伟气势，表达了对历史古迹的感慨和对自然美景的赞叹。故选D。
2.答案：①远近结合。首联展现江水浩渺、波涛汹涌的气势，远处的城郭和近处的江景相互映衬，景象广阔壮美。②虚实结合。颔联写诗人由眼前所见的长江景象，想象其分别流经云梦泽和洞庭湖的场景，表现其流经各处气势，展现其气象不凡。
解析：远近结合：首联从大处着笔，写诗人登上黄鹤楼后远望，长江巨浪汹涌，拍打着天空，这是远景描写，展现出宏大壮阔的自然景象。接着将视线拉近，看到城郭相互对望，万千景色尽收眼底，描绘了眼前的城市风貌，为近景。通过远近结合，使画面层次丰富，远处的城郭和近处的江景相互映衬，既展现了长江的雄伟气势，又呈现出城市的具体景象，让读者仿佛身临其境，感受到黄鹤楼所处环境的宏大与丰富。虚实结合：颔联既有实景描写，又有虚景想象。汉水流入云梦泽、蜀江带着洞庭湖的水流奔腾而来，这是诗人眼前的实景，描绘了长江与汉水、蜀江的交汇之景，体现了黄鹤楼地理位置的重要性。同时，“北吞云梦”“西带洞庭”又带有想象夸张的成分，通过虚写，扩大了诗歌的意境，让读者感受到黄鹤楼周边水系的磅礴气势和广阔的地域空间。虚实结合，使诗歌意境更加雄浑开阔，富有想象力。
3.答案：D
解析：D.“全词表达以叙事为主”错误。这首词开篇通过“不见南师久，谩说北群空”等句直接议论南宋与金国的形势，表达对时局的看法；接着以“尧之都，舜之壤，禹之封”等句追怀历史，抒发对民族精神的呼唤；最后以“胡运何须问，赫曰自当中”展望未来，表明对南宋国运的信心。整首词立意高远，议论贯穿始终，而非以叙事为主。
故选D。
4.答案：李诗：古来万事总是如流水那样转瞬即逝，包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨，流露出诗人的消极情绪。
陈词：好友作为堂堂汉使，岂会像流水永远东流那样，年年向金廷求和？既表示不甘长期居于屈辱地位，也传达了词人对国家、民族的自信与期许。
解析：①李诗中“古来万事东流水”用东流水比喻人生万事的短暂与无常，流露出诗人对世事无常的感慨和几多失意的情绪。这种比喻蕴含了诗人对人生的消极态度，认为一切努力终将如流水般消逝，难以留下痕迹。
②陈词中“自笑堂堂汉使，得似洋洋河水，依旧只流东？”则以反问的形式表达了对屈辱求和现状的不满。词人借东流水比喻南宋长期向金国屈辱求和的局面，但并非认同这种状态，而是通过反问强调“堂堂汉使”不应如流水般永远向东流去，暗含不甘屈辱、期待改变现状的决心。结合后文“且复穹庐拜，会向藁街逢”，更可以看出词人对国家命运的自信与期许。
5.答案：C
解析：本题考查学生把握诗歌内容、表现手法、情感基调等能力。
C.“都通过描写傍晚时风雨大作的情景来烘托出借酒浇愁的诗人形象”错，李清照《声声慢》“晚来风急”“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”描写傍晚风雨，是风大雨细，不是“风雨大作”。
故选C。
6.答案：（1）同：都用了借景抒情的表现手法。
（2）异：①刘诗颔联通过飞鸟远去不知何处和徒留青山空对人的景象，烘托出诗人送别友人后的孤寂和惆怅。
②许诗第二句以明丽之景反衬离别之悲。
解析：本题考查学生鉴赏诗歌思想感情和表达技巧的能力。
(1)同：都用了借景抒情的表现手法。刘诗颔联“飞鸟没何处，青山空向人”，诗人描绘了飞鸟消失于远方、青山空自对着人的画面；许诗第二句“红叶青山水急流”，展现了红叶青山、江水急流的景色。二者都将送别之情融入到所描绘的景物之中，让读者透过景物感受到诗人内心的情感，所以都运用了借景抒情的表现手法。
(2)异：
①刘诗颔联“飞鸟没何处，青山空向人”，飞鸟本是自由翱翔的形象，在这里却不知飞向何处，暗示着友人的离去如同飞鸟般，行踪不定，不知归处，给人一种茫然之感。而青山依旧，却无人相伴，徒留诗人独自面对，“空”字生动地烘托出诗人在送别友人之后，内心的孤寂和对友人离去的惆怅之情。这种景物描写侧重于营造一种空旷、寂寥的氛围，来直接映衬诗人的心境。②许诗“红叶青山水急流”，此句描绘的是一幅色彩明丽的画面，红叶如火，青山滴翠，江水奔腾流淌，充满了生机与活力。然而，在送别友人的情境下，如此美好的景色却与诗人内心的离愁别绪形成了鲜明的对比。以乐景写哀情，更突出了诗人因友人离别而产生的悲伤之情，使这种悲伤之情在明丽景色的反衬下，显得更加深沉和浓烈。
7.答案：C
解析：本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“也写了诗人不得志的愁苦”错。诗中描绘雷山舒啸亭美景，如秀峰、红日、白云等，展现诗人揽胜时的惬意，“舒怀”“纵观”“收拾”等词尽显豁达豪迈，通篇洋溢积极情绪，未流露不得志的愁苦。
故选C。
8.答案：①初临的兴奋与赞叹：首联中，诗人初到舒啸亭，面对诸峰秀拱的壮丽景色，流露出初临胜境的兴奋之情。
②闲适的悠然与愉悦：颔联里，“啸傲”“舒怀”写出了诗人从最初的兴奋转向悠然自得的享受。
③深沉的思索与感悟：颈联和尾联中，诗人在纵观天际、感受岁寒清后，情感从初临的兴奋、闲适，上升到对自然和人生的深沉思索，使诗歌的情感层次得到升华。
解析：本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①初临的兴奋与赞叹：首联“揽胜雷山舒啸亭，诸峰秀拱透云程”，点明来到雷山舒啸亭揽胜，“诸峰秀拱透云程”描绘出诸峰环绕、秀丽挺拔直插云霄的壮观景象，一个“秀”字和“拱”字，生动地展现出山峰的优美姿态和仿佛向舒啸亭聚集的动感，让读者感受到诗人初到此处，面对如此壮丽景色时内心的兴奋与对眼前美景的赞叹之情。
②闲适的悠然与愉悦：颔联“味傲池边红日伴，舒怀岩壑白云迎”中，“啸傲”一词体现出诗人在池边无拘无束、自由自在的状态，“舒怀”则直接点明诗人内心的舒畅。有红日相伴，白云相迎，诗人融入到这美好的自然景色之中，从最初首联的那种初临胜境的兴奋，逐渐转为一种悠然自得、闲适愉悦的心境，享受着眼前的美景与宁静。
③深沉的思索与感悟：颈联“满目纵观天际迴，一腔收拾岁寒清”，诗人放眼纵观天际，感受到天地的辽阔和高远，“岁寒清”不仅写出了冬日的清寒，更暗示了一种高洁的品质和心境，诗人将这种感受收于一腔之中，意味着他在欣赏自然美景的同时，内心也在进行着深沉的思索。尾联“松花香遍银阳地，剩把新诗壮此行”，松花香遍大地，如此美好的景象让诗人诗兴大发，以新诗来增添此行的意义。此时诗人的情感已经从初临的兴奋、闲适的悠然，上升到了对自然和人生的一种更为深刻的思考，他从自然景色中获得了灵感和力量，领悟到了一些关于自然、人生的道理，使诗歌的情感层次得到了升华，富有深度和韵味。
9.答案：D
解析：“忧患意识”错，“那更有危机”意为“哪有什么危机呢”。
10.答案：①赞美自然、融入自然的审美情趣：上阕描绘诗人携酒登高，寄情自然，悠然陶然之心态跃然纸上。②旷达乐观的人生态度：下阕抒写有限人生应惜取，大好辰光莫辜负，“何事”“何必”等句言外洋溢着参透人生与宇宙融合统一之理的乐观精神。③《论语》侍坐章“莫春者”之句描绘的人人自由自在、自得其乐的社会生活与生命境界，确与朱词异曲同工。
解析：本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①上片：万里长空鸿雁初飞，正值重阳，携酒登高的人，融入了那山色空翠、烟霏缥缈的一片氤氲之中，意境极为空灵；满山茱萸紫、菊花黄，插个满头粲然，尽兴而归，词人赞美自然融入自然的审美情趣，寄情自然，悠然陶然之心态跃然纸上。②下片：“酬佳节，须酩酊，莫相违”，好似词人当面劝酒，要同行宾客趁着这良辰美景酩酊大醉一次，无须推辞，浪费美好光阴；“人生如寄，何事辛苦怨斜晖”一句，词人把人生在世比作寄生，既然它如白驹过隙倏忽而过，何苦对着落日余晖自伤自怜；“与问牛山客，何必独沾衣”化用典故，朱熹反问“何必独沾衣 ”人世无常，变幻难定，无人幸免，所以无须太执着，借用典故，表现了作者的乐!观，洋溢着参透人生与宇宙融合统一之理的精神。③结合“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”可知，描绘的人人自然自在、自得其乐的社会生活与生命境界，描绘了一幅美妙祥和，幸福惬意的图画，展现了人们向往的理想社会，确与朱词异曲同工。
11.答案：D
解析：D.此句并非展现作者的豪情与对今后登楼的设想，而是面对大好河山即将沦陷，作者对今后将无缘登楼的悲慨。
故选D。
12.答案：①《六国论》中苏洵提醒统治者要吸取六国灭亡的教训，不要被敌国积久的威势胁迫。
②郑起提醒统治者要任用良将，做到军纪严明。
③郑起还提醒统治者只需打造雄壮的江山，不必纠结曾有过怎样不堪的历史。
解析：苏洵的《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，借古讽今，“为国者无使为积威之所劫哉”，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。
本诗“诸营种柳今何在”用典，典出《晋书·陶侃传》，以“诸营种柳”喻军纪严明，提醒统治者要任用良将，做到军纪严明。
“自是江山雄壮处，兴亡不必问寒灰”强调历史变迁不尽靠古迹来证明，提醒统治者只需打造雄壮的江山，不必纠结曾有过怎样不堪的历史。

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