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（10）古代诗歌鉴赏（B卷）——高二语文人教统编版暑假作业
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
雪中寄薛郎中
方干【注】
野禽未觉巢枝仄，稚子先忧径竹摧。
半夜忽明非月午，前庭旋释被春催。
碎花若入樽中去，清气应归笔底来。
深拥红炉听仙乐，忍教愁坐画寒灰。
【注】方干：一生未仕，是诗名较显的布衣诗人。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.面对“碎花”“清气”这些雪后春日的独特风物，诗人的诗酒之兴油然而生。
B.诗人紧围红炉、静听雪落，沉醉于雪夜的美好之中，别有一番闲雅之趣。
C.诗歌末句的不要在冷却的炉灰上写字，虽是劝勉之语，似乎也隐含无奈。
D.诗人对雪中的人、事进行描绘，既有对雪景的赞美，也有对自身的感怀。
2.诗歌前两联写雪“不着一字，尽得风流”，请对此简要赏析。
阅读下面这首宋诗，完成小题。
江上
孔武仲
万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋。
乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。
浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥。
少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩。
3.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A.首联以“万里长江”映衬“一叶舟”，点明羁旅身份，节令的变化让诗人更加心绪难平。
B.颔联写江上遥望，夕阳西下，乱霞铺照，落日镕金，景象悠远宽阔，极富画面感。
C.颈联描写了日暮远望江上所见，闪动着点点金光的鲤鱼在跳跃，鸥鸟栖身于滩上。
D.全诗写景远近结合，细腻传神，情绪变化层层推进，情感表达充分而又合乎逻辑。
4.本诗是怎么表现作者情感的？请结合具体诗句加以分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
春尽感兴
杨万里
春事匆匆掠眼过，落花寂寂奈愁何。
故人南北音书少，野渡东西芳草多。
笋借一风争作竹，燕分数子别成窠。
青灯白酒长亭夜，不胜孤舟兀绿波。
5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.首联写春天的景象，满地落花静静飘落，诗人心中涌起感慨，奠定了全诗感伤的情感基调。
B.颔联写诗人来到渡口，看到芳草繁茂，暗示行人稀少，而大自然的美景仿佛给诗人以希望。
C.颈联用白描手法写春笋借助春风的力量竞相生长成为竹子，燕子带着几只雏燕另筑新巢。
D.诗人巧妙地将自己的情感融入对春天景物的描写中，语言清新自然，情感真挚深沉。
6.诗歌表达了诗人哪些愁绪？请结合全诗，简要分析。
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
赠故人马子乔诗六首（其三）
[南北朝]鲍照
松生陇坂上，百尺下无枝。
东南望河尾，西北隐昆崖。
野风振山籁，朋鸟夜惊离。
悲凉贯年节，葱翠恒若斯。
安得草木心，不怨寒暑移。
7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.第二句以“百尺无枝”描绘了松树挺拔孤高的形象，体现出其正直无邪的特点。
B.河尾与昆崖，是地理上的极限，也是心灵的追求和向往，拓展了诗歌的时空感。
C.第七、八句，悲凉“贯年节”和葱翠恒久远的对比，突出了松树坚定的内在品质。
D.题目明确了赠送对象和两人的关系，正文借助意象表达出对故人的赞美和期望。
8.诗歌第五、六句“野风振山籁，朋鸟夜惊离”虽然字面与松树无关，却处处都在表现松树的形象与内涵，请结合具体内容简要分析。
阅读下面这首词，完成下题。
春望梁石头城
罗邺
柳碧桑黄破国春，残阳微雨望归人。江山不改兴亡地，冠盖自为前后尘。
帆势挂风轻若翅，浪声吹岸叠如鳞。六朝无限悲愁事，欲下荒城回首频。
9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联紧承题意，写诗人春天眺望古城金陵，于残阳微雨中见柳碧桑黄，荒城残迹。
B．颔联两句中“江山不改”与“冠盖前后”对举，引发对朝代更迭，盛衰无常的喟叹。
C．“浪声吹岸”与“惊涛拍岸”，都运用视听结合的手法，绘就急浪翻涌的壮阔景象。
D．吊古之作多借景、事抒发感慨。本诗写景时感彩浓郁，抒情时笔调深沉悲凉。
10.本诗与《桂枝香·金陵怀古》都属怀古之作，但诗中尾联与词中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”运用的抒情方式不同。请结合内容简要分析。
阅读下面这首宋词，完成小题。
和上官伟长芜城晚眺①
严羽
平芜古堞暮萧条，归思凭高黯未消。
京口寒烟鸦外灭，历阳秋色雁边遥。
清江木落长疑雨，暗浦风多欲上潮。
惆怅此时频极目，江南江北路迢迢。
【注】①此诗为南宋诗论家严羽与同乡好友上官伟长同登芜城晚眺时所作。芜城：即广陵（故治在今江苏扬州东北）。南宋时，其地十年之内，两遭兵祸。
11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.诗人作客异地，登临凭眺，景物凄清，令人黯然销魂，开篇即奠定情感基调。
B.颔联运用视听结合手法，寒烟消散、秋色苍茫的视觉与鸦鸣雁唳的听觉交织。
C.颈联上句营造出了一种迷蒙的氛围，与下句共同描绘出一幅朦胧的秋江图景。
D.全诗结构严谨，由景入情，层层递进，尾联直抒胸臆，将诗歌情感推向高潮。
12.结合全诗，简析尾联中诗人“惆怅”所包含的丰富情感。
答案以及解析
1.答案：A
解析：A“面对‘碎花’‘清气’这些雪后春日的独特风物”错误。“碎花若入樽中去，清气应归笔底来”意思是“那些细碎的雪花朵朵，好像要落在酒杯中，清冷之气应会归入诗人的笔下”，可知“碎花”并非真实的春日之花，而是对雪花的比喻，颔联虽有“春”字，却是想象之词。故选A。
2.答案：①首联从野禽、稚子的视角，表现了大雪覆盖巢枝、径竹的不同情状，不用“雪”字，而从侧面描写出了雪况之大！
②颔联运用夸张和比喻，写雪光如月光般照亮夜空，雪花如春花被春风催着（拟人）旋即飘落前庭，不用“雪”字，而写出了夜间雪势之盛。
解析：①首联写野外的鸟儿还没感觉到筑巢的树枝变得倾斜，孩童就先忧心路边的竹子受到摧残。从野禽、稚子的视角，通过对野禽与稚子反应的描写，以“巢枝仄”“径竹摧”表现了大雪覆盖巢枝、径竹的不同情状，不用“雪”字，而从侧面描写出了雪况之大！
②颔联上句从光、色的角度写雪，雪光宛如午夜皎洁的月光般照亮了夜空，此处运用了夸张手法；下句运用比喻，写雪花仿佛被春风催生的春花从前庭飘落，此联不用“雪”字，而写出了夜间雪势之盛，营造出雪景临至的生动画面，提高表现力。
3.答案：C
解析：C.“闪动着点点金光的鲤鱼在跳跃”错误。颈联中“浅浦耀金知跃鲤”是说阳光照耀在浅滩上，波光粼粼，使人知道有鲤鱼在水中跳跃，并非看到鲤鱼在跳跃，“知”字表明是诗人的想象推测，而不是直接看到。
故选C。
4.答案：①首联以“万里长江”映衬“一叶舟”，传递出羁旅的寂寞萧索，而秋天触动诗人，让他心绪难平；
②二三两联触景生情，描绘秋光烂漫，一片生机的景象，这样的景象自然而然地消释了作者心中的落寞与消沉之感；
③尾联直抒胸臆，以议论作结，写寥廓江天激发慷慨昂扬的少年壮志，以不愿垂钓沧江归隐江湖表达积极入世、兼济天下的志向。
解析：①首联“万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋”中，“万里长江”写江面辽阔，“一叶舟”写船只渺小，以“万里长江”映衬小小的“一叶舟”，体现了诗人在外旅居的寂寥；“客心萧索”直接写出诗人羁旅的萧索之感，秋天触动诗人的心绪，展现出寂寞萧索的人生感受，而且心绪难平。
②颔联“乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼”和颈联“浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥”中，虽然描写对象是“乱霞”“落日”，但其特点是“影照”“光翻”“耀金”，通过斑斓的晚霞、闪闪的水面、金色的光芒、跳跃的鲤鱼、洁白的栖鸥等意象的描写，展现了秋光的烂漫壮丽，给人以生机勃勃之感，使作者的寂寞萧索得以消释。
③尾联“少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩”直抒胸臆，写年轻的壮志在广阔无垠的天地间感到悲凉，还不忍心就这样在苍茫的江水中垂钓。“悲寥廓”写江天辽阔，激发诗人的雄心壮志；“下钓钩”写沧江垂钓，本可归隐江湖却心存“不忍”。诗人满怀壮志，以议论作结，表达自己不愿垂钓沧江、归隐江湖，而欲积极入世、兼济天下。
5.答案：B
解析：本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“而大自然的美景仿佛给诗人以希望”错误。“野渡东西芳草多”描绘了野外渡口东西两边芳草茂盛的景象，体现出诗人因故人音书少而产生的落寞愁绪，烘托出诗人内心的孤寂，并非大自然的美景仿佛给诗人以希望。
故选B。
6.答案：①春光易逝之愁。首联“春事匆匆”直抒春景易逝、繁华凋零的怅惘。
②故人离散之愁。颔联“故人南北音书少”写友人天各一方、音信杳然，暗含对往昔情谊的追忆和对漂泊孤寂的慨叹。
③生命孤独之愁。颈联借竹笋争长、雏燕分巢的蓬勃生机，反衬诗人面对时光流逝却无法归乡的无奈与孤寂。
④羁旅漂泊之愁。尾联以“孤舟”“绿波”等意象，渲染长夜独饮、孤舟漂泊的凄凉，凸显诗人客居他乡的漂泊之苦。
解析：本题考查学生分析诗歌中作者的思想情感的能力。
①首联“匆匆”一词突出了春天时光流逝得迅速，让人还没来得及好好欣赏，它就已经过去了。这种时光的飞逝让诗人感到怅惘，春天的繁华凋零，满地落花，更增添了这种对春光易逝的感慨，所以表达了春光易逝之愁。
②颔联写诗人和故友们分散在南北各地，彼此之间音信稀少。这不仅让诗人感到与友人分离的孤独，还暗含着对往昔与友人相处情谊的追忆。同时，这种分离也让诗人产生了一种漂泊孤寂的感觉，因为在异地他乡，没有了故友的陪伴和交流，所以表达了故人离散之愁。
③颈联描写了春笋和燕子充满生机的景象。春笋借助春风努力生长，燕子带着雏燕另筑新巢，它们都在积极地成长和繁衍。而诗人却没有这样的生机与活力，面对时光的流逝，他无法归乡与家人团聚，蓬勃的景象与诗人的孤独形成对比，反衬出诗人内心的无奈与孤寂。
④尾联“青灯”“白酒”营造出一种清冷、孤寂的氛围，“长亭夜”点明了时间和地点，长亭是送别之地，夜晚则更增添了孤独之感；“孤舟”“绿波”描绘出诗人独自乘坐孤舟漂泊在绿色的水波之上的画面，进一步渲染了长夜独饮、孤舟漂泊的凄凉氛围，凸显了诗人客居他乡、四处漂泊的愁苦，所以表达了羁旅漂泊之愁。
7.答案：D
解析：D.“对故人的……期望”错误，诗借松喻人，赞其品格，无直接期望的表述。
故选D。
8.答案：①“野风振山籁”以风声猛烈反衬松的静默坚韧；
②“朋鸟夜惊离”以鸟的惊飞对比松的坚定不动；
③环境摧折中凸显松独立不移的精神，呼应“不怨寒暑移”。
解析：①“野风振山籁”野外的狂风剧烈地吹动，振响了山间的各种自然声响。“野风”呼啸震动山间万籁（指自然界的声响），“山籁”指山林中风吹动草木、岩石等发出的声音。以风声的剧烈动荡反衬松树的静默挺拔。
②“朋鸟夜惊离”结伴栖息的鸟儿在夜间因风声惊扰而惊惶飞散。以鸟之惊惧对比松之坚定，进一步强化松树独立不移、不为外物所动的品格。
③两句通过描写恶劣环境（狂风、惊鸟），构建起松树生存的“压力场”。在这样的环境中，松树既未因风急而折枝，也未随鸟散而动摇，展现其对自然规律（寒暑变迁）的坦然接受与坚守本性的决心，直接呼应结尾“不怨寒暑移”的核心精神。
9.答案：C
解析：C.“都运用视听结合的手法”错误，“浪声吹岸”主要运用的是听觉元素，描述的是波浪拍打岸边所发出的声音，而并没有涉及到视觉元素。
故选C。
10.答案：①本诗的尾联直抒胸臆。诗人频频回首，既有对六朝兴亡的感慨，又有对现实的忧思。表现了诗人心系国家、忧国忧民的情怀。
②词中的句子寓情于景。六朝旧事已随流水消逝，剩下的只有寒烟惨淡、绿草衰黄。抒发了盛衰无常、物是人非的感慨，寄寓着作者对历史的兴叹与惋惜，对国家前途命运的担忧与焦虑。
解析：本词采用的是直抒胸臆的抒情方式。诗人通过直接表达“无限悲愁事”，毫不掩饰地抒发了自己对于历史沧桑和兴衰无常的感慨。同时“欲下荒城回首频”则通过具体的动作和场景，将诗人的情感进一步具象化，传达出诗人站在荒凉的城楼上，频繁地回望过去，思考着历史的变迁和自身的处境。这种直抒胸臆的方式使得诗人的情感更加直接、强烈地传递给读者。
《桂枝香·金陵怀古》则采用了借景抒情的抒情方式。诗人并没有直接表达自己的情感，而是通过描绘“六朝旧事随流水”的景象，借助流水这一意象来暗示历史的流逝和不可逆转。同时“寒烟衰草凝绿”则通过对自然景物的描绘，传达出诗人对于金陵古都繁华不再的感慨。这种寓情于景的方式使得诗人的情感更加含蓄、深沉地传递给读者。
11.答案：B
解析：本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。
B.“寒烟消散、秋色苍茫的视觉与鸦鸣雁唳的听觉交织”错误。颔联“鸦外灭”指寒烟在远处鸦群飞过时逐渐消散，“雁边遥”则写秋色随雁阵延伸至天际。两句均为视觉描写，并无“鸦鸣雁唳”的听觉元素。
故选B。
12.答案：①时光易逝之叹：首联描绘出芜城的荒芜与萧条，暗示了城市的衰败与历史的变迁。诗人登上高处，看到这荒芜的景象，内心涌起对时光流逝的感慨，引发了诗人的惆怅之情。
②羁旅漂泊之苦：诗人身处异乡，登高远眺，面对“平芜古堞暮萧条”的荒凉景象，内心涌起羁旅漂泊的孤独与凄凉。
③思归不得之痛：尾联中“频极目”与“路迢迢”，诗人多次远望故乡方向，表达了对归乡的渴望，但归途遥远，无法实现，这种思归不得的痛苦加深了诗人的惆怅。
④历史沧桑之感：芜城在南宋时期因兵祸而衰败，诗中描绘的荒芜景象暗示了历史的沧桑与现实的衰败。诗人对国家命运的担忧和对芜城破败的惋惜，是其惆怅的深层原因。
⑤家国动荡之忧：芜城的衰败与南宋时期的动荡不安密切相关，诗人对国家命运的忧虑，对战争带来的破坏的痛心，也是其惆怅情绪的重要来源。
解析：本题考查学生评价作者思想感情的能力。
①“平芜古堞暮萧条”描绘出芜城在傍晚时分呈现出的荒芜、萧条之景，暗示了城市经历了衰败以及历史的变迁。而诗人“归思凭高黯未消”，登上高处，看到这荒芜的景象，自然会联想到时光的一去不复返，涌起对时光流逝的感慨，进而引发惆怅之情。
②诗人身处异乡，登上芜城高处眺望，“平芜古堞”营造出的荒凉氛围，再加上“暮”更容易让人滋生孤独与凄凉；而此时的“归思”更凸显出他现实中羁旅漂泊的孤独惆怅。
③“惆怅此时频极目，江南江北路迢迢”，“频极目”写诗人多次极力向远方眺望，表现出他对归乡的强烈渴望；“路迢迢”则点明归途遥远，诗人难以实现归乡的愿望。这种思归却不能归的痛苦，使得诗人的惆怅情绪进一步加深。
④根据“平芜古堞暮萧条”，同时结合注释中提到南宋时芜城十年之内两遭兵祸可知，这座城市曾经的繁华已不复存在，暗示了历史的沧桑巨变；诗人目睹这一切，对芜城曾经的辉煌如今却破败的现状感到惋惜、惆怅。
⑤诗中描绘的都是荒凉、萧瑟的景象，注释中提及芜城在南宋时期两遭兵祸；而南宋当时整体处于动荡不安的局势，这些景象不仅是芜城的衰败写照，更反映出整个国家因战争而遭受的破坏。诗人通过描绘这些景象，流露出对国家命运的忧虑，对战争带来的破坏感到痛心，这种家国动荡之忧也是其惆怅情绪的重要来源。
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