资源简介

锦绣育才教育集团2024学年第二学期5月阶段检测
七年级语文问卷
命卷、审卷：锦绣初一语文备课组
考生须知：
1.本卷满分120分(含书写分3分)，考试时间120分钟；
2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号并填涂准考证号；
3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。
【活动一：饱览语文的雅趣】(20 分)
1.【开场】请你将活动开场白补充完整。(8分)
各位同学，欢迎走进“雅趣语文” ！语文不仅是课本上的横竖撇捺，更是流淌在
血脉里的文化基因。我们以文字为桥梁，让(péng) ▲ 湃的诗意长河漫过心▲ (fēi)。
那些在纸页间永恒伫．立(A. zhù B.chù)的先贤,用笔墨拨开蒙昧．(A.mèi B.wèi)的迷
雾,让《唐诗宋词》的露珠浸润千年,用《资治通鉴》的光影照亮长夜。 典籍中有邓稼
先“【甲】鞠躬尽萃、死而后已 ”的爱国情怀，有李白“何人不起故园情”的思乡
情思，还有苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”的(yì) ▲ 然从容的心境……我们的民族在
时光中淬炼出坚韧的筋骨。请让诗意的羽翼掠过试卷的边角，在墨香浸润的天地间，
与五千年的文心同频共振。【乙】只要我们从中滋养自己、汲取养分，就一定能走
向幸福的未来！现在，让我们共同开启这场充满雅趣的语文盛宴！
(1)根据拼音写汉字。(3分)
(péng) ▲ 湃 心 ▲ (fēi) (yì) ▲ 然
(2)为加点字选择正确的读音。(2 分)
伫．立(A.zhù B.chù) 蒙昧．(A.mèi B.wèi)
(3)【甲】画线处有错别字， ▲ 应改为 ▲ 。 (1分)
(4) 画线句【乙】有语病，应该改为： ▲ ( 2分)
2.【品雅诗】归纳分类是一种好的读经典诗文的方法，下面是小语同学对目前所学古
诗文的归纳，请你帮他将空缺处补充完整。 (10分)
唐诗：善言情 宋诗：喜说理
王安石初涉宦海，从身处高峰、风景澄明的
初 陈子昂胸怀壮志，却受制于时空的无
唐 登高望远，景象中明晓“②__________,③____________” 垠，生出“念天地之悠悠，①______”
时 明理自修 (《登飞来峰》)“站得高才看得远”的真谛，以
期 《幽州台歌》)的痛苦。
此坚定志向。
陆游虽遭到主和派的排挤打击，罢官闲居，
盛 青年杜甫身逢盛世，写下“④_____,
唐 闲居漫游，但他在山间水畔的蜿蜒曲折中发现“山重水复疑⑤________”(《望岳》),彰显敢于攀登绝
时 悟理自励 无路，⑥__________”(《游山西村》)，心生希
期 顶，俯视一切的雄心壮志。
望，以此自勉。
国家风雨飘摇，无论是“⑦_______，
中 不问苍生问鬼神”里垂询无关治理之事 杨万里破除世人认为下山容易的惯性思维，
晚 (李商隐《贾生》)，还是“⑧_________,躬身入局，以生动的语言描摹“政入万山围子里，一山放出
唐
时 ⑨_________”(杜牧《泊秦淮》)中奏响的识理自警 一山拦”（《过松源晨炊漆公店(其五)》）的场
期 亡国之音，都是诗人暗讽当朝权贵昏庸无 景，以亲身体验警醒世人⑩__________（哲理）。
能的血泪之声。
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3.【对雅联】小文为本次活动写了一副对联，请你选出下联。(2分)
上联：书香承雅韵，开卷犹闻珠玉。
下联 ： ▲
A.墨意绘丹青，挥毫似见云霞飞。 B.戏语生春风，三尺讲台照前路。
C.奇文融朗月，纸笺翰墨润心田。
【活动二：感悟草木的清韵】(22分)
班级开展“人间草木”诗文专题探究活动，请你共同参与。
（一）阅读宋代林逋的《山园小梅 其一》，回答下面的问题。（4分）
山园小梅 其一
宋 林逋
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影①横斜水清浅，暗香浮动月黄昏②。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
③ ④
幸有微吟可相狎 ，不须檀板 共金樽。
【注】①疏影：指梅枝的形态。②黄昏：指月色朦胧。 ③狎（xiá）：玩赏，亲近。
④檀（tán）板：檀木制成的拍板，歌唱或演奏音乐时用以打拍子。这里泛指乐器。
4.你感受到的诗人笔下的梅花是怎样的形象？（2分）
5.这首诗会让你联想到哪些写花的古诗文名句？（写出连续的两句即可）（2分）
（二）阅读散文《等待花开》，回答下列问题。（18分）
等待花开
弥生
这两天下雨，我隔着窗往外看，雨声淅淅沥沥地滴在墙角刚刚冒出绿叶的枇杷树上，毛茸
茸的窄窄长长的叶子承接不住，雨滴便快速落到地里。庭院里原本是铺了草皮的，但因为最近
疏于打理，长出了一丛一丛的野草，野草有认识的也有不认识的，认识的是蒲公英，已经开了
几朵黄灿灿的花，现在在雨里，有些无精打采。
因为接连下雨，气温降低，原本预定的樱花开放的日期，也一而再再而三地被拖后，让专
门为看樱花而来的朋友心里焦急。
“这樱花啥时满开呀？”她在宾馆里隔着手机屏幕问我。
看着电视里被作为开花预测的那支樱花在雨里瑟瑟发抖，全枝的花骨朵只有一两个才露出
针尖大的一丝粉红，我叹了一口气：“还得些日子呢。”
去年的这时候，樱花已经满开，只是因为一位原本每年都会一起去赏花的朋友病了，使得
我整个花期里都在惦记着她的康复，便没有了以往每年到处赏花的心情了。
赏花也需要一个好心情，需要全神贯注，需要与自然浑然一体的欢喜与愉悦，不然，你怎
么能把花神那么神秘的声音听清楚呢？
今年，女友从上海专门飞来看花，根据以往的经验，我告诉她今年的花期也应该是3月下
旬。
“那我3月中旬去吧。”女友说。
女友等待了快两周，竟有一半的时间在下雨，雨中的樱花树保持着一片宁静，这个春天的
主角迟迟不肯在眼下风雨的环境里绽放它的笑脸。
隔着屏幕，我们相互叹气。女友说她回程买的是30日的机票，不甘心没赏到花就这样离
开，我说：“能不能改一下归期，晚走几天啊。”在我对花季的记忆里，每年都是在3月的
匆忙和不经意间，樱花已经粉白绯红铺天盖地，正当抽出时间约朋友准备去赏花时，风起雨
落，只剩唏嘘，于是只好期待来年，而整整一年的春去秋来，会改变很多事，也会改变人的
很多心情。
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女友说：“随着离开的日程一天天将近，说没有焦虑是不可能的，但春天花会开的，
是吧？”
“等待”这个词坚持中有期盼，然而望着外面的风雨交加，今年的“等待花期”变得有些
磨人，有些漫长，有些无奈，也有些焦急。
“我以前也有过一次等待花开的经历。”她说，“2016年的春天，我去了美国密歇根州的
兰辛。到达的当天已经是深夜了，看不清楚街道上的景色。”
“我住在一家临街的民宿里，我的房间有两扇窗户，其中一扇面向街道。那条街不宽，很
安静，第二天早上当我醒来，第一眼看到映在窗帘上的树枝的影子时，还以为是花的影子，兴
奋地拉开窗帘一看，哪里有花，窗外的树连花苞还没出。”
“那段时间，我每天步行去河边、去湖边、去逛老城的街道，感受着天气的变化，也观察
着树木的变化。不出门的日子，我就坐在窗前看书，或看窗外走过的遛狗的人、嬉戏的松鼠、
那些不知从哪儿飞来的叽叽喳喳的鸟儿。日子是一天一天数着过的。终于有一天，我早上拉开
窗帘时，看到树上的花开了，先是一．朵．两．朵．地开，然后是一．簇．一．簇．花，再后来是千．树．万．树．遮天
蔽日的花。街边的树也是一天一个颜色，从最初羞涩的黄绿，一点一点地变成嫩绿，到花落满
地的时候，小叶芽就伸展成一片片绿叶，满街的树也都是一片新绿了……”
我沉浸在她的描述里，仿佛跟随她坐在那扇窗户前，看到了那些花开，那些绿叶，那些风
景，也仿佛看到了一个独处的女子，在这场等待春天等待花开的过程里变得安静和美好。“人
是该学会等待的。”她静静地说。我赞同。
等待有时确实让人备受煎熬，这时更需要静下来，顺其自然，相信春天，相信春会暖花会
开，不是吗？樱花已经在默默积蓄能量了。
“在等待中磨练自己的心性，也在等待中学会了等待。”她说得真好，如果时间不等人，
那么，就让我们等待花开吧，等待的分分秒秒都用心的话，那么，这个春天的花季就是美丽和
有意义的。
（选自《人民日报》2024年4月，有删改）
6.花的生长状态引发了作者的情感变化。请按照提示补全下列表格。（3分）
作者情感变化梳理
花的生长状态（摘录原句） 作者情感
① 无奈
雨中的樱花树保持着一片宁静，这个春天的主角迟迟 ②
不肯在眼下风雨的环境里绽放它的笑脸。
樱花已经在默默积蓄能量了。 ③
7.根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。（6分）
（1）终于有一天，我早上拉开窗帘时，看到树上的花开了，先是一．朵．两．朵．地开，然后是一．
簇．一．簇．花，再后来是千．树．万．树．遮天蔽日的花（赏析本句中加点词语的妙处）（3分）
（2）我沉浸在她的描述里，仿佛跟随她坐在那扇窗户前，看到了那些花开，那些绿叶，那
些风景，也仿佛看到了一个独处的女子，在这场等待春天等待花开的过程里变得安静
和美好。（物我交融）（3分）
8.结合本文内容和自己的生活体验，谈谈你对“在等待中磨练自己的心性，也在等待中学会
了等待”这句话的理解。（4分）
9.本文和林逋的《山园小梅 其一》都将花和人联系在一起，我们学过的《紫藤萝瀑布》也是
如此。请结合三个文本，探究作者把花和人联系在一起的原因。（5分）
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【活动三：探讨阅读的真谛】(11分)
在快节奏的当下，我们为什么依然要坚持阅读
①每个人的内心都有属于自己的一本书。
②这本书可能是《小王子》，陪伴了你度过最孤独的时刻。也可能是《活着》，让你重
新审视自己的人生。这些书籍犹如璀璨的星辰，驱走了我们内心的幽暗，伴随我们度过人
生的起起落落。书与人类，犹如鱼与水，相辅相成，共同演绎着绚丽多彩的文明之歌。一
言以蔽之，书是人类进步的阶梯，承载着历史的记忆与未来的憧憬。
③然而，如今有种论调甚嚣尘上——
④“当代人，不爱读书了。”
⑤事实果真如此吗 根据中国新闻出版研究院发布的研究报告， 。
⑥即使是日常生活已经被工作填满的打工人，也并没有放弃阅读。根据《2023年全国职
场人阅读报告》的统计，有超过75%的职场人日均阅读时长高于半小时，近34%的职场人日均
阅读时长高于1小时。
⑦在追求快节奏的当今社会，我们为什么依然要坚持读书
⑧有人说，读书是为了开拓视野，跨越眼前的苟且。书籍如同一扇扇通向无尽智慧的
窗户，让我们得以窥见世间万象，领略千古风情。有人说，读书是为了滋养心灵。在字里
行间，我们邂逅着伟大的思想，感悟着深沉的情感，从而让内心得以丰润。有人说，读书
是对自我的找寻。在书的世界里，我们“以人为镜”，得以参透人性的复杂与多样，进而
找到真正的自我。
⑨一千个人心中有一千个哈姆雷特。但“为什么要读书”，有一点原因是毋庸置
疑的——读书这件事，可以让人安心。“培养阅读的习惯就是为你自己构建一座避难所，
让你得以逃离人世间几乎所有痛苦与不幸。”毛姆的这句话，振聋发聩。
⑩读书，不仅是获取知识的途径，更是一种人文的修炼。它让我们在浮躁的世界中，
拥有一份宁静；在物欲横流的时代里，坚守一份纯真。
(节选自“之江文化中心” 2024年4月18日)
链接材料一： 链接材料二：
任务一：图文联读
10.请你依据链接材料一“2010——2022年中国人人均阅读数量”统计图，补写文中第⑤段
画线处的信息。(2分)
11.小组同学计划把链接材料二这幅漫画放入文中，请你判断应该放入哪一段 并说明理由。(3分)
A.第②段 B.第⑧段 C.第⑩段
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任务二：读书心得
12.“有人说，读书是对自我的找寻。”请在下列名著中任选一部，结合名著内容，谈谈你
对这句话的理解。(4分)
A.《骆驼祥子》 B.《钢铁是怎样炼成的》
任务三：感悟宣传
13.为更好地开展阅读，推广“育才阅读节”，请你为“育才阅读节”写一句宣传标语。(2分)
【活动四：聆听共振的回想】（17 分）
阅读下面古诗文，回答问题。
【甲】
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
【乙】
爱莲说（节选）
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。……可远观
而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后
鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【丙】
书咏兰诗后
①
白居易
兰为国香，东南山泽涧多产之，当春深时，幽岩曲涧，窈然自芳。然往往有虫啮之，自
②
其华初生时，辄已被啮而萎。即幸而能自发荣，亡何 又啮辄萎。其幸得脱者，仅十二三焉。
岁已未，余读书山中，每晨起，辄捕虫投之涧水，漂没以去，于是兰遂大盛，每卧苔
③ ④
藉 兰，盖幽香未尝不入吾怀也。而兰产于遐荒绝壑，不遇好事者 爱惜，而制于毒虫恶物，
⑤
以沮 其天者，岂少也夫！余既为诗以志之，而复为书其说如此。
【注】①本文写于白居易尚未入仕又渴望入仕时。他寒窗苦读，睹兰发思，感慨成才路艰。
②亡何：不久。③藉：枕靠。④好事者：热心助人的人，此处褒义。⑤沮：阻碍，破坏。
14.下列对【甲】诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.这首诗的诗题“己亥”点明了作诗的年份，诗中的“落红”进一步点明是在暮春时节。
B.诗歌前两句真实地反映了诗人复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。
C.诗歌后两句从落花到春泥展开联想，渴望化作春泥培育呵护来年花朵，但壮志难
酬，情感消沉。
D.“白日斜”三字勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，强化诗人离京时的眷恋、
怅惘之情。
15.解释下列加粗词的意思。（4分）
可爱者甚蕃 【查字典法】①茂盛。②众多。③繁衍。 A 蕃
同予者何人 【成语联系法】予取予求 B 予
然往往有虫啮之 【字源推断法】会意字，从口，从齿。 C 啮
岂少也夫 【课内迁移法】孤岂欲卿治经为博士邪 D 岂
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16.用“/ ”给【丙】文划波浪线句断句，正确的一项是（ ）（2分）
A.盖/幽香未尝不/入吾怀也 B.盖/幽香/未尝不入吾怀也
C.盖幽/香未尝/不入吾怀也 D.盖幽香/未尝不入吾/怀也
17.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（2）自其华初生时，辄已被啮而萎。
18.【甲】诗和【乙】文的作者都以花明志，请分析甲诗中，作者如何用花来表达情怀？（2分）
19.结合文章具体内容，从写作手法分析【乙】【丙】两文的相同之处。（3分）
【活动五：书写时代的光影】(50 分，含书写分3分）
20.阅读下面的文段，完成写作。
微光虽渺，聚而成炬；追光之行，照亮前路。人生途中，无论是身边默默耕耘的
平凡人，还是书中、历史上绽放异彩的杰出者，都以各自的方式追逐光芒、传递力量。
要求:(1)自选一个任务，围绕中心，合理选材，标题自拟；(2)不得套作、不得抄袭，不
得出现真实的人名、校名、地名；(3)自选文体，诗歌除外，不少于 500 字。
任 务 具 体 内 容
请以“追光者”为主题，选取身边平凡人物，或书中、历史里的杰出追光
任务一
者，书写他们逐梦、传光的动人故事，表达所思所感。
生活中的景与物，常藏着细腻情思。请挑选触动你的景或物，运用托物言
任务二
志、借景抒情等手法，创作一篇彰显内心感悟与思考的文章。
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七年级语文参考答案
1.（1）澎 扉 毅 (2)A，A; (3) “萃”改为“瘁” (找对, 没改对,不给分); (4)只要我
们从中汲取养分、滋养自己，就一定能走向幸福的未来！现在，让我们共同开启这场充满雅
趣的语文盛宴！“滋养自己”与“汲取养分”语序调整（评分标准：汉字书写正确，各 1分；
读音选择正确，各 1分；错别字正确修改，1分；病句修改正确，2分，共计 8 分。）
2.（10分，评分标准：每小题 1分，每小题出现一处错字，该题不得分）
①独怆然而涕下②不畏浮云遮望眼③自缘身在最高层④会当凌绝顶⑤一览众山小
⑥柳暗花明又一村⑦可怜夜半虚前席⑧商女不知亡国恨⑨隔江犹唱后庭花
⑩不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。（言
之有理即可）
3.A （2分）
4.（2分）示例：是高洁、雅致、香远益清的形象。（评分标准：梅花形象的两个特点，每点
1分）
5.（2分）示例 1：落红不是无情物，化作春泥更护花 示例 2：莲之出淤泥而不染，
濯清涟而不妖 （评分标准：内容与花木有关，连续两句，每句 1分，错别字、漏字不给分）
6.（3分）①被作为开花预测的那支樱花在雨里瑟瑟发抖，全枝的花骨朵只有一两个才露出
针尖大的一丝粉红。②焦急/煎熬 ③耐心/静心/顺其自然
7.（6分）（1）（3分）示例：“一朵两朵”“一簇一簇”“千树万树”三个词语生动形象地
写出了花儿从逐渐开放到遮天蔽日的变化过程，表达了女友观察到花儿整个开放过程的欣
喜。（评分标准：能从花儿生长状态的角度分析出写景状物的妙处，1分；能体会景物背后人
物的情感，2 分。）（2）（3 分）示例：“我”已完全沉浸在女友的描述里，仿佛跟随她一起
经历了等待花开到花儿盛开的全过程，人在等待中能变得安静和美好，使“我”悟出了“人
该学会等待”的道理。（评分标准：能写出引发“我”感悟的景物的状态，1分；能写出“我”
从景物中获得的感悟，2分。）
8.（4分）示例：女友在两次等待花开的过程中学会了静心、耐心和顺其自然，学会了享受
等待花开的过程，磨炼了自己的心性。（2分）比如我在致力于考上理想高中的过程中，必须
经过初中三年的磨练，在等待中努力学习，就像樱花在默默积蓄能量，相信自己一定能等到
花开的那天。（2分）（评分标准：结合本文内容，2 分；结合个人生活体验，2 分。）
9.（5分）示例：①生命的相似性。《等待花开》中，花儿的开放需要时间和耐心，正如人生
的成长和成功也需要时间和不懈的努力。《山园小梅》中，梅花在严冬中独自盛开，象征着
生命的坚韧和顽强。《紫藤萝瀑布》中，紫藤萝的繁茂和生命力旺盛，与人的生命力旺盛相
类比。②托物言志的写法。作者借助花或抒发情感，或从中生发哲思，显得委婉含蓄，意味
深长。《紫藤萝瀑布》中，作者通过描绘紫藤萝的形象和经历，感悟出了人生的意义和价值。
《等待花开》中，作者由等待花开，表达了对生活真实面对的态度和对人生境遇的反思。《山
园小梅》中，梅花成为了诗人寄托志向和情感的载体。诗人通过梅花这一物象，表达了自己
对清高、淡泊生活的向往和追求。③对清新自然、高雅脱俗事物的审美追求。无论是紫藤萝
的繁盛、梅花的清雅，还是樱花的迟迟未开，都展现了作者对高雅的艺术品味和审美追求。
（评分标准：结合三个文本分析，3分；任选一个角度阐述原因（人和花相似性、写法或审
美等角度），2分。
10.示例一：2010 年我国人均阅读量约为 4.98 本，到 2022 年已增长至 8.11 本，这表明国
人的阅读量在稳步提升。示例二：从 2010年人均阅读 4.98本到 2022年的 8.11 本，我国人
均阅读数量实现了明显增长。
11.示例：应该放入 B(第⑧段)。这一段强调“读书可以开拓视野，可以滋养心灵，可以进行
自我的找寻。”图片中站在书本上的人就可以比不读书的人看得更远，视野更开阔，心胸更
宽广，让自己有了更好的生命的意义。所以合适。
12.示例一：《骆驼祥子》中，祥子为了自己开一个车厂的梦想进城打工。却在遭遇大兵抢车、
孙侦探诈骗、虎妞惨死等重重打击后，从一个原本有梦想的青年人逐渐变成麻木自私的行尸
走图。祥子不断追寻梦想，却最终没有找寻到一个真实的、梦想中的自我。祥子的经历启发
我们份在追逐梦想的路上，面对困难与挫折应该有足够的勇气，不应该自暴自弃，失掉初心，
需要栽寻到自我。
示例二：保尔当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下逐步
走上革命道路。在战场上，在修筑铁路的工地上，保尔经历了多次死里逃生和伤病的折磨，
但他都没有向命运屈服，表现出了坚强的斗争意志、忘我的献身精神。不得不卧病在床，他
以顽强的毅力进行写作。保尔的经历告诉我们也要向他一样不畏艰难，勇敢接受生活的挑战
和磨练，珍惜生命，无私奉献，让生命充实而有意义。（评分标准：结合名著内容 2 分，能
说出名著对自己的启示 2分）
13.示例一：育才阅读节，开启智慧之旅，点亮阅读人生！示例二：走进育才阅读节，畅游
书海觅真知！（内容涉及阅读，语言通俗好记)
14.（2 分）A
15.（4 分） 多 我 啃食 /咬 难道
16.（2 分）B
17.（4 分）①洁净地挺立在那里，可以从远处观赏但不能靠近赏玩。②从它们花刚长出时，
就已经被虫子啃食而枯萎了。
18.（2 分）诗中作者赞扬了落花的奉献精神，借落花自喻（自比落花），抒发了诗人虽辞官，
但仍然关心国家前途命运，不忘报国之志， 仍想为国家贡献力量的情怀。（评分标准：以落
花自喻或自比落花，1分。仍关心国家命运，不忘报国之志，要为国家贡献力量，答出其中
一条即可得 1分。）
19.（3 分）两文都使用“托物言志 ”手法。《爱莲说》中“莲 ”的生长环境、形态、香气、
风度等，抒发作者虽处浊世，却不与世俗同流合污，不慕名利、洁身自好的高洁人格与志向。
《书咏兰诗后》中“兰 ”的形态、气味，抒发作者爱惜人才，呵护人才成长的美好期望的
志向。（评分标准：托物言志 1分，《爱莲说》中不与世俗同流、不慕名利、洁身自好答出其
中一方面即可得 1分，《书咏兰诗后》答出爱惜人才、呵护人才一方面即可得 1 分。）
参考译文：
丙文：兰花很香，在东南一带的山川溪流边有很多，每当春意浓郁时，在那深幽的山岩、曲
折的小溪 边，幽静地开放。然而常常有虫子会啃食它们，从它们花刚长出时，就已经被虫
子啃食而枯萎了，即使有 幸免能长得好的，过不了多久也就枯萎了。这些兰花能幸免于难
的，仅仅只有十分之二三啊。在己未年的时候，我在山中读书，每天早起，就去替兰花捕虫
并把虫丢到水中，让虫子随水漂走，于 是这样兰花就长得很茂盛，每当我躺在岸边青苔
上，头靠着青草时，那兰花的幽香没有不到我的怀中来的。 然而生于远处的荒野或绝壁上
的，如果不遇到好事的人的爱惜却被毒虫恶物阻碍它的天性生长的，难道还少吗！我已经写
了关于兰花的诗，现在又写了这篇文章。
20.作文按中考标准评卷。

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