浙江省杭州市锦绣育才教育集团2024学年第二学期5月阶段检测七年级语文(PDF版,含答案)

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浙江省杭州市锦绣育才教育集团2024学年第二学期5月阶段检测七年级语文(PDF版,含答案)

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锦绣育才教育集团2024学年第二学期5月阶段检测
七年级语文问卷
命卷、审卷:锦绣初一语文备课组
考生须知:
1.本卷满分120分(含书写分3分),考试时间120分钟;
2.答题前,在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号并填涂准考证号;
3.所有答案必须写在答题卷上,写在试卷上无效。
【活动一:饱览语文的雅趣】(20 分)
1.【开场】请你将活动开场白补充完整。(8分)
各位同学,欢迎走进“雅趣语文” !语文不仅是课本上的横竖撇捺,更是流淌在
血脉里的文化基因。我们以文字为桥梁,让(péng) ▲ 湃的诗意长河漫过心▲ (fēi)。
那些在纸页间永恒伫.立(A. zhù B.chù)的先贤,用笔墨拨开蒙昧.(A.mèi B.wèi)的迷
雾,让《唐诗宋词》的露珠浸润千年,用《资治通鉴》的光影照亮长夜。 典籍中有邓稼
先“【甲】鞠躬尽萃、死而后已 ”的爱国情怀,有李白“何人不起故园情”的思乡
情思,还有苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”的(yì) ▲ 然从容的心境……我们的民族在
时光中淬炼出坚韧的筋骨。请让诗意的羽翼掠过试卷的边角,在墨香浸润的天地间,
与五千年的文心同频共振。【乙】只要我们从中滋养自己、汲取养分,就一定能走
向幸福的未来!现在,让我们共同开启这场充满雅趣的语文盛宴!
(1)根据拼音写汉字。(3分)
(péng) ▲ 湃 心 ▲ (fēi) (yì) ▲ 然
(2)为加点字选择正确的读音。(2 分)
伫.立(A.zhù B.chù) 蒙昧.(A.mèi B.wèi)
(3)【甲】画线处有错别字, ▲ 应改为 ▲ 。 (1分)
(4) 画线句【乙】有语病,应该改为: ▲ ( 2分)
2.【品雅诗】归纳分类是一种好的读经典诗文的方法,下面是小语同学对目前所学古
诗文的归纳,请你帮他将空缺处补充完整。 (10分)
唐诗:善言情 宋诗:喜说理
王安石初涉宦海,从身处高峰、风景澄明的
初 陈子昂胸怀壮志,却受制于时空的无
唐 登高望远,景象中明晓“②__________,③____________” 垠,生出“念天地之悠悠,①______”
时 明理自修 (《登飞来峰》)“站得高才看得远”的真谛,以
期 《幽州台歌》)的痛苦。
此坚定志向。
陆游虽遭到主和派的排挤打击,罢官闲居,
盛 青年杜甫身逢盛世,写下“④_____,
唐 闲居漫游,但他在山间水畔的蜿蜒曲折中发现“山重水复疑⑤________”(《望岳》),彰显敢于攀登绝
时 悟理自励 无路,⑥__________”(《游山西村》),心生希
期 顶,俯视一切的雄心壮志。
望,以此自勉。
国家风雨飘摇,无论是“⑦_______,
中 不问苍生问鬼神”里垂询无关治理之事 杨万里破除世人认为下山容易的惯性思维,
晚 (李商隐《贾生》),还是“⑧_________,躬身入局,以生动的语言描摹“政入万山围子里,一山放出

时 ⑨_________”(杜牧《泊秦淮》)中奏响的识理自警 一山拦”(《过松源晨炊漆公店(其五)》)的场
期 亡国之音,都是诗人暗讽当朝权贵昏庸无 景,以亲身体验警醒世人⑩__________(哲理)。
能的血泪之声。
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3.【对雅联】小文为本次活动写了一副对联,请你选出下联。(2分)
上联:书香承雅韵,开卷犹闻珠玉。
下联 : ▲
A.墨意绘丹青,挥毫似见云霞飞。 B.戏语生春风,三尺讲台照前路。
C.奇文融朗月,纸笺翰墨润心田。
【活动二:感悟草木的清韵】(22分)
班级开展“人间草木”诗文专题探究活动,请你共同参与。
(一)阅读宋代林逋的《山园小梅 其一》,回答下面的问题。(4分)
山园小梅 其一
宋 林逋
众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。
疏影①横斜水清浅,暗香浮动月黄昏②。
霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。
③ ④
幸有微吟可相狎 ,不须檀板 共金樽。
【注】①疏影:指梅枝的形态。②黄昏:指月色朦胧。 ③狎(xiá):玩赏,亲近。
④檀(tán)板:檀木制成的拍板,歌唱或演奏音乐时用以打拍子。这里泛指乐器。
4.你感受到的诗人笔下的梅花是怎样的形象?(2分)
5.这首诗会让你联想到哪些写花的古诗文名句?(写出连续的两句即可)(2分)
(二)阅读散文《等待花开》,回答下列问题。(18分)
等待花开
弥生
这两天下雨,我隔着窗往外看,雨声淅淅沥沥地滴在墙角刚刚冒出绿叶的枇杷树上,毛茸
茸的窄窄长长的叶子承接不住,雨滴便快速落到地里。庭院里原本是铺了草皮的,但因为最近
疏于打理,长出了一丛一丛的野草,野草有认识的也有不认识的,认识的是蒲公英,已经开了
几朵黄灿灿的花,现在在雨里,有些无精打采。
因为接连下雨,气温降低,原本预定的樱花开放的日期,也一而再再而三地被拖后,让专
门为看樱花而来的朋友心里焦急。
“这樱花啥时满开呀?”她在宾馆里隔着手机屏幕问我。
看着电视里被作为开花预测的那支樱花在雨里瑟瑟发抖,全枝的花骨朵只有一两个才露出
针尖大的一丝粉红,我叹了一口气:“还得些日子呢。”
去年的这时候,樱花已经满开,只是因为一位原本每年都会一起去赏花的朋友病了,使得
我整个花期里都在惦记着她的康复,便没有了以往每年到处赏花的心情了。
赏花也需要一个好心情,需要全神贯注,需要与自然浑然一体的欢喜与愉悦,不然,你怎
么能把花神那么神秘的声音听清楚呢?
今年,女友从上海专门飞来看花,根据以往的经验,我告诉她今年的花期也应该是3月下
旬。
“那我3月中旬去吧。”女友说。
女友等待了快两周,竟有一半的时间在下雨,雨中的樱花树保持着一片宁静,这个春天的
主角迟迟不肯在眼下风雨的环境里绽放它的笑脸。
隔着屏幕,我们相互叹气。女友说她回程买的是30日的机票,不甘心没赏到花就这样离
开,我说:“能不能改一下归期,晚走几天啊。”在我对花季的记忆里,每年都是在3月的
匆忙和不经意间,樱花已经粉白绯红铺天盖地,正当抽出时间约朋友准备去赏花时,风起雨
落,只剩唏嘘,于是只好期待来年,而整整一年的春去秋来,会改变很多事,也会改变人的
很多心情。
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女友说:“随着离开的日程一天天将近,说没有焦虑是不可能的,但春天花会开的,
是吧?”
“等待”这个词坚持中有期盼,然而望着外面的风雨交加,今年的“等待花期”变得有些
磨人,有些漫长,有些无奈,也有些焦急。
“我以前也有过一次等待花开的经历。”她说,“2016年的春天,我去了美国密歇根州的
兰辛。到达的当天已经是深夜了,看不清楚街道上的景色。”
“我住在一家临街的民宿里,我的房间有两扇窗户,其中一扇面向街道。那条街不宽,很
安静,第二天早上当我醒来,第一眼看到映在窗帘上的树枝的影子时,还以为是花的影子,兴
奋地拉开窗帘一看,哪里有花,窗外的树连花苞还没出。”
“那段时间,我每天步行去河边、去湖边、去逛老城的街道,感受着天气的变化,也观察
着树木的变化。不出门的日子,我就坐在窗前看书,或看窗外走过的遛狗的人、嬉戏的松鼠、
那些不知从哪儿飞来的叽叽喳喳的鸟儿。日子是一天一天数着过的。终于有一天,我早上拉开
窗帘时,看到树上的花开了,先是一.朵.两.朵.地开,然后是一.簇.一.簇.花,再后来是千.树.万.树.遮天
蔽日的花。街边的树也是一天一个颜色,从最初羞涩的黄绿,一点一点地变成嫩绿,到花落满
地的时候,小叶芽就伸展成一片片绿叶,满街的树也都是一片新绿了……”
我沉浸在她的描述里,仿佛跟随她坐在那扇窗户前,看到了那些花开,那些绿叶,那些风
景,也仿佛看到了一个独处的女子,在这场等待春天等待花开的过程里变得安静和美好。“人
是该学会等待的。”她静静地说。我赞同。
等待有时确实让人备受煎熬,这时更需要静下来,顺其自然,相信春天,相信春会暖花会
开,不是吗?樱花已经在默默积蓄能量了。
“在等待中磨练自己的心性,也在等待中学会了等待。”她说得真好,如果时间不等人,
那么,就让我们等待花开吧,等待的分分秒秒都用心的话,那么,这个春天的花季就是美丽和
有意义的。
(选自《人民日报》2024年4月,有删改)
6.花的生长状态引发了作者的情感变化。请按照提示补全下列表格。(3分)
作者情感变化梳理
花的生长状态(摘录原句) 作者情感
① 无奈
雨中的樱花树保持着一片宁静,这个春天的主角迟迟 ②
不肯在眼下风雨的环境里绽放它的笑脸。
樱花已经在默默积蓄能量了。 ③
7.根据括号中的提示,揣摩下面的语句,体会写景状物的妙处。(6分)
(1)终于有一天,我早上拉开窗帘时,看到树上的花开了,先是一.朵.两.朵.地开,然后是一.
簇.一.簇.花,再后来是千.树.万.树.遮天蔽日的花(赏析本句中加点词语的妙处)(3分)
(2)我沉浸在她的描述里,仿佛跟随她坐在那扇窗户前,看到了那些花开,那些绿叶,那
些风景,也仿佛看到了一个独处的女子,在这场等待春天等待花开的过程里变得安静
和美好。(物我交融)(3分)
8.结合本文内容和自己的生活体验,谈谈你对“在等待中磨练自己的心性,也在等待中学会
了等待”这句话的理解。(4分)
9.本文和林逋的《山园小梅 其一》都将花和人联系在一起,我们学过的《紫藤萝瀑布》也是
如此。请结合三个文本,探究作者把花和人联系在一起的原因。(5分)
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【活动三:探讨阅读的真谛】(11分)
在快节奏的当下,我们为什么依然要坚持阅读
①每个人的内心都有属于自己的一本书。
②这本书可能是《小王子》,陪伴了你度过最孤独的时刻。也可能是《活着》,让你重
新审视自己的人生。这些书籍犹如璀璨的星辰,驱走了我们内心的幽暗,伴随我们度过人
生的起起落落。书与人类,犹如鱼与水,相辅相成,共同演绎着绚丽多彩的文明之歌。一
言以蔽之,书是人类进步的阶梯,承载着历史的记忆与未来的憧憬。
③然而,如今有种论调甚嚣尘上——
④“当代人,不爱读书了。”
⑤事实果真如此吗 根据中国新闻出版研究院发布的研究报告, 。
⑥即使是日常生活已经被工作填满的打工人,也并没有放弃阅读。根据《2023年全国职
场人阅读报告》的统计,有超过75%的职场人日均阅读时长高于半小时,近34%的职场人日均
阅读时长高于1小时。
⑦在追求快节奏的当今社会,我们为什么依然要坚持读书
⑧有人说,读书是为了开拓视野,跨越眼前的苟且。书籍如同一扇扇通向无尽智慧的
窗户,让我们得以窥见世间万象,领略千古风情。有人说,读书是为了滋养心灵。在字里
行间,我们邂逅着伟大的思想,感悟着深沉的情感,从而让内心得以丰润。有人说,读书
是对自我的找寻。在书的世界里,我们“以人为镜”,得以参透人性的复杂与多样,进而
找到真正的自我。
⑨一千个人心中有一千个哈姆雷特。但“为什么要读书”,有一点原因是毋庸置
疑的——读书这件事,可以让人安心。“培养阅读的习惯就是为你自己构建一座避难所,
让你得以逃离人世间几乎所有痛苦与不幸。”毛姆的这句话,振聋发聩。
⑩读书,不仅是获取知识的途径,更是一种人文的修炼。它让我们在浮躁的世界中,
拥有一份宁静;在物欲横流的时代里,坚守一份纯真。
(节选自“之江文化中心” 2024年4月18日)
链接材料一: 链接材料二:
任务一:图文联读
10.请你依据链接材料一“2010——2022年中国人人均阅读数量”统计图,补写文中第⑤段
画线处的信息。(2分)
11.小组同学计划把链接材料二这幅漫画放入文中,请你判断应该放入哪一段 并说明理由。(3分)
A.第②段 B.第⑧段 C.第⑩段
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任务二:读书心得
12.“有人说,读书是对自我的找寻。”请在下列名著中任选一部,结合名著内容,谈谈你
对这句话的理解。(4分)
A.《骆驼祥子》 B.《钢铁是怎样炼成的》
任务三:感悟宣传
13.为更好地开展阅读,推广“育才阅读节”,请你为“育才阅读节”写一句宣传标语。(2分)
【活动四:聆听共振的回想】(17 分)
阅读下面古诗文,回答问题。
【甲】
己亥杂诗(其五)
龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
【乙】
爱莲说(节选)
周敦颐
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。……可远观
而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后
鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
【丙】
书咏兰诗后

白居易
兰为国香,东南山泽涧多产之,当春深时,幽岩曲涧,窈然自芳。然往往有虫啮之,自

其华初生时,辄已被啮而萎。即幸而能自发荣,亡何 又啮辄萎。其幸得脱者,仅十二三焉。
岁已未,余读书山中,每晨起,辄捕虫投之涧水,漂没以去,于是兰遂大盛,每卧苔
③ ④
藉 兰,盖幽香未尝不入吾怀也。而兰产于遐荒绝壑,不遇好事者 爱惜,而制于毒虫恶物,

以沮 其天者,岂少也夫!余既为诗以志之,而复为书其说如此。
【注】①本文写于白居易尚未入仕又渴望入仕时。他寒窗苦读,睹兰发思,感慨成才路艰。
②亡何:不久。③藉:枕靠。④好事者:热心助人的人,此处褒义。⑤沮:阻碍,破坏。
14.下列对【甲】诗的理解和分析,不正确的一项是( )(2分)
A.这首诗的诗题“己亥”点明了作诗的年份,诗中的“落红”进一步点明是在暮春时节。
B.诗歌前两句真实地反映了诗人复杂的心境:离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。
C.诗歌后两句从落花到春泥展开联想,渴望化作春泥培育呵护来年花朵,但壮志难
酬,情感消沉。
D.“白日斜”三字勾勒景物,以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛,强化诗人离京时的眷恋、
怅惘之情。
15.解释下列加粗词的意思。(4分)
可爱者甚蕃 【查字典法】①茂盛。②众多。③繁衍。 A 蕃
同予者何人 【成语联系法】予取予求 B 予
然往往有虫啮之 【字源推断法】会意字,从口,从齿。 C 啮
岂少也夫 【课内迁移法】孤岂欲卿治经为博士邪 D 岂
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16.用“/ ”给【丙】文划波浪线句断句,正确的一项是( )(2分)
A.盖/幽香未尝不/入吾怀也 B.盖/幽香/未尝不入吾怀也
C.盖幽/香未尝/不入吾怀也 D.盖幽香/未尝不入吾/怀也
17.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
(2)自其华初生时,辄已被啮而萎。
18.【甲】诗和【乙】文的作者都以花明志,请分析甲诗中,作者如何用花来表达情怀?(2分)
19.结合文章具体内容,从写作手法分析【乙】【丙】两文的相同之处。(3分)
【活动五:书写时代的光影】(50 分,含书写分3分)
20.阅读下面的文段,完成写作。
微光虽渺,聚而成炬;追光之行,照亮前路。人生途中,无论是身边默默耕耘的
平凡人,还是书中、历史上绽放异彩的杰出者,都以各自的方式追逐光芒、传递力量。
要求:(1)自选一个任务,围绕中心,合理选材,标题自拟;(2)不得套作、不得抄袭,不
得出现真实的人名、校名、地名;(3)自选文体,诗歌除外,不少于 500 字。
任 务 具 体 内 容
请以“追光者”为主题,选取身边平凡人物,或书中、历史里的杰出追光
任务一
者,书写他们逐梦、传光的动人故事,表达所思所感。
生活中的景与物,常藏着细腻情思。请挑选触动你的景或物,运用托物言
任务二
志、借景抒情等手法,创作一篇彰显内心感悟与思考的文章。
第 6 页 共 6 页锦绣育才教育集团 2024 学年第二学期 5 月阶段检测
七年级语文参考答案
1.(1)澎 扉 毅 (2)A,A; (3) “萃”改为“瘁” (找对, 没改对,不给分); (4)只要我
们从中汲取养分、滋养自己,就一定能走向幸福的未来!现在,让我们共同开启这场充满雅
趣的语文盛宴!“滋养自己”与“汲取养分”语序调整(评分标准:汉字书写正确,各 1分;
读音选择正确,各 1分;错别字正确修改,1分;病句修改正确,2分,共计 8 分。)
2.(10分,评分标准:每小题 1分,每小题出现一处错字,该题不得分)
①独怆然而涕下②不畏浮云遮望眼③自缘身在最高层④会当凌绝顶⑤一览众山小
⑥柳暗花明又一村⑦可怜夜半虚前席⑧商女不知亡国恨⑨隔江犹唱后庭花
⑩不要为眼前的顺境所迷惑,要放眼长远,认真对待,才能不断克服困难,履险如夷。(言
之有理即可)
3.A (2分)
4.(2分)示例:是高洁、雅致、香远益清的形象。(评分标准:梅花形象的两个特点,每点
1分)
5.(2分)示例 1:落红不是无情物,化作春泥更护花 示例 2:莲之出淤泥而不染,
濯清涟而不妖 (评分标准:内容与花木有关,连续两句,每句 1分,错别字、漏字不给分)
6.(3分)①被作为开花预测的那支樱花在雨里瑟瑟发抖,全枝的花骨朵只有一两个才露出
针尖大的一丝粉红。②焦急/煎熬 ③耐心/静心/顺其自然
7.(6分)(1)(3分)示例:“一朵两朵”“一簇一簇”“千树万树”三个词语生动形象地
写出了花儿从逐渐开放到遮天蔽日的变化过程,表达了女友观察到花儿整个开放过程的欣
喜。(评分标准:能从花儿生长状态的角度分析出写景状物的妙处,1分;能体会景物背后人
物的情感,2 分。)(2)(3 分)示例:“我”已完全沉浸在女友的描述里,仿佛跟随她一起
经历了等待花开到花儿盛开的全过程,人在等待中能变得安静和美好,使“我”悟出了“人
该学会等待”的道理。(评分标准:能写出引发“我”感悟的景物的状态,1分;能写出“我”
从景物中获得的感悟,2分。)
8.(4分)示例:女友在两次等待花开的过程中学会了静心、耐心和顺其自然,学会了享受
等待花开的过程,磨炼了自己的心性。(2分)比如我在致力于考上理想高中的过程中,必须
经过初中三年的磨练,在等待中努力学习,就像樱花在默默积蓄能量,相信自己一定能等到
花开的那天。(2分)(评分标准:结合本文内容,2 分;结合个人生活体验,2 分。)
9.(5分)示例:①生命的相似性。《等待花开》中,花儿的开放需要时间和耐心,正如人生
的成长和成功也需要时间和不懈的努力。《山园小梅》中,梅花在严冬中独自盛开,象征着
生命的坚韧和顽强。《紫藤萝瀑布》中,紫藤萝的繁茂和生命力旺盛,与人的生命力旺盛相
类比。②托物言志的写法。作者借助花或抒发情感,或从中生发哲思,显得委婉含蓄,意味
深长。《紫藤萝瀑布》中,作者通过描绘紫藤萝的形象和经历,感悟出了人生的意义和价值。
《等待花开》中,作者由等待花开,表达了对生活真实面对的态度和对人生境遇的反思。《山
园小梅》中,梅花成为了诗人寄托志向和情感的载体。诗人通过梅花这一物象,表达了自己
对清高、淡泊生活的向往和追求。③对清新自然、高雅脱俗事物的审美追求。无论是紫藤萝
的繁盛、梅花的清雅,还是樱花的迟迟未开,都展现了作者对高雅的艺术品味和审美追求。
(评分标准:结合三个文本分析,3分;任选一个角度阐述原因(人和花相似性、写法或审
美等角度),2分。
10.示例一:2010 年我国人均阅读量约为 4.98 本,到 2022 年已增长至 8.11 本,这表明国
人的阅读量在稳步提升。示例二:从 2010年人均阅读 4.98本到 2022年的 8.11 本,我国人
均阅读数量实现了明显增长。
11.示例:应该放入 B(第⑧段)。这一段强调“读书可以开拓视野,可以滋养心灵,可以进行
自我的找寻。”图片中站在书本上的人就可以比不读书的人看得更远,视野更开阔,心胸更
宽广,让自己有了更好的生命的意义。所以合适。
12.示例一:《骆驼祥子》中,祥子为了自己开一个车厂的梦想进城打工。却在遭遇大兵抢车、
孙侦探诈骗、虎妞惨死等重重打击后,从一个原本有梦想的青年人逐渐变成麻木自私的行尸
走图。祥子不断追寻梦想,却最终没有找寻到一个真实的、梦想中的自我。祥子的经历启发
我们份在追逐梦想的路上,面对困难与挫折应该有足够的勇气,不应该自暴自弃,失掉初心,
需要栽寻到自我。
示例二:保尔当过童工,从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下逐步
走上革命道路。在战场上,在修筑铁路的工地上,保尔经历了多次死里逃生和伤病的折磨,
但他都没有向命运屈服,表现出了坚强的斗争意志、忘我的献身精神。不得不卧病在床,他
以顽强的毅力进行写作。保尔的经历告诉我们也要向他一样不畏艰难,勇敢接受生活的挑战
和磨练,珍惜生命,无私奉献,让生命充实而有意义。(评分标准:结合名著内容 2 分,能
说出名著对自己的启示 2分)
13.示例一:育才阅读节,开启智慧之旅,点亮阅读人生!示例二:走进育才阅读节,畅游
书海觅真知!(内容涉及阅读,语言通俗好记)
14.(2 分)A
15.(4 分) 多 我 啃食 /咬 难道
16.(2 分)B
17.(4 分)①洁净地挺立在那里,可以从远处观赏但不能靠近赏玩。②从它们花刚长出时,
就已经被虫子啃食而枯萎了。
18.(2 分)诗中作者赞扬了落花的奉献精神,借落花自喻(自比落花),抒发了诗人虽辞官,
但仍然关心国家前途命运,不忘报国之志, 仍想为国家贡献力量的情怀。(评分标准:以落
花自喻或自比落花,1分。仍关心国家命运,不忘报国之志,要为国家贡献力量,答出其中
一条即可得 1分。)
19.(3 分)两文都使用“托物言志 ”手法。《爱莲说》中“莲 ”的生长环境、形态、香气、
风度等,抒发作者虽处浊世,却不与世俗同流合污,不慕名利、洁身自好的高洁人格与志向。
《书咏兰诗后》中“兰 ”的形态、气味,抒发作者爱惜人才,呵护人才成长的美好期望的
志向。(评分标准:托物言志 1分,《爱莲说》中不与世俗同流、不慕名利、洁身自好答出其
中一方面即可得 1分,《书咏兰诗后》答出爱惜人才、呵护人才一方面即可得 1 分。)
参考译文:
丙文:兰花很香,在东南一带的山川溪流边有很多,每当春意浓郁时,在那深幽的山岩、曲
折的小溪 边,幽静地开放。然而常常有虫子会啃食它们,从它们花刚长出时,就已经被虫
子啃食而枯萎了,即使有 幸免能长得好的,过不了多久也就枯萎了。这些兰花能幸免于难
的,仅仅只有十分之二三啊。在己未年的时候,我在山中读书,每天早起,就去替兰花捕虫
并把虫丢到水中,让虫子随水漂走,于 是这样兰花就长得很茂盛,每当我躺在岸边青苔
上,头靠着青草时,那兰花的幽香没有不到我的怀中来的。 然而生于远处的荒野或绝壁上
的,如果不遇到好事的人的爱惜却被毒虫恶物阻碍它的天性生长的,难道还少吗!我已经写
了关于兰花的诗,现在又写了这篇文章。
20.作文按中考标准评卷。

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