资源简介

《1.1丰富的社会生活》教学设计
一、教学目标
1.政治认同：通过社会生活场景感受国家发展成就，增强对中国特色社会主义的认同与自豪感。
2.道德修养：理解社会生活的丰富性，学会尊重他人劳动，培养珍惜资源、文明守序的品德。
3.法治观念：认识社会规则的重要性，树立规则意识，增强履行社会义务的自觉性。
4.健全人格：用发展的眼光看待社会变化培养开放包容、积极适应社会的心态。
5.责任意识：明确个人对社会的责任，践行“从我做起”的担当精神。
二、教学重难点
（一）教学重点：全面掌握社会生活丰富多彩、不断变化发展、具有公共性的特点，理解青少年积极面对社会生活的正确方式及其重要意义。
（二）教学难点：深入理解社会生活公共性的内涵，帮助学生深刻认识个人与社会的紧密联系，引导学生将个人发展主动融入社会进步的进程中。
三、教材分析
体系中占据重要地位，是学生认识社会的起始篇章。教材从学生熟悉的社会场景入手，如农村劳作、工厂生产、商场购物等，以生动直观的方式引导学生初步了解社会生活。在此基础上，进一步探究社会生活的特点，从丰富多样的社会现象中提炼出本质特征。最后聚焦于青少年这一群体，探讨他们如何积极面对社会生活，为后续学习个人与社会的关系、在社会中成长等内容奠定坚实基础。这种由浅入深、从现象到本质的编排方式，符合学生的认知规律，有助于培养学生的社会认知和社会责任感，为学生逐步成长为合格的社会成员提供知识与思想上的准备。
四、学情分析
八年级学生正处于身心快速发展的关键时期，对周围的世界充满好奇和探索欲望，这为他们认识社会生活提供了积极的心理基础。然而，由于生活阅历有限，他们对社会生活的认知往往停留在表面，缺乏全面深入的理解。在认知能力方面，虽然他们已经具备一定的观察和思考能力，但在分析社会现象背后的本质、理解社会生活的复杂属性时，仍存在一定困难。在参与社会生活的态度和行为上，部分学生积极性不足，尚未充分意识到个人与社会之间相互依存的紧密联系，缺乏主动参与社会、关心社会发展的意识和行动。因此，在教学过程中，需要教师结合学生的实际情况，采用多样化的教学方法，引导学生深入认识社会生活，激发学生参与社会生活的热情。
五、教学方法
讲授法：通过清晰、准确的语言讲解知识要点，确保学生对基本概念和原理有系统的理解。在讲解社会生活的特点时，运用讲授法阐述其内涵和表现形式。
讨论法：组织学生就特定话题展开讨论，激发学生的思维，促进学生之间的思想交流与碰撞。在分析网购、共享单车等现象时，引导学生分组讨论，分享观点，共同探究社会生活的特点。
情境教学法：创设真实的社会生活情境，让学生身临其境，增强学生的体验感和理解能力。在引导学生设计社区垃圾分类宣传或学校义卖活动方案时，运用情境教学法，让学生更好地理解社会活动的组织与实施。
角色扮演法：让学生扮演不同角色参与模拟活动，培养学生的实践能力和社会责任感。在解决社区垃圾分类宣传和学校义卖活动相关问题时，采用角色扮演法，让学生在实践中锻炼能力。
六、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
展示一系列社会场景图片，如热闹的集市、忙碌的建筑工地、宁静的图书馆等。向学生提问：“同学们，看到这些图片，你们能说出这是什么社会场景吗？这些场景又体现了社会生活的哪些特点呢？”引导学生观察思考，激发学生的学习兴趣，从而引出本节课的课题——丰富的社会生活。
（二）知识讲解（15分钟）
结合课本内容和展示的图片、生活中的常见案例，讲解我们可以通过多种方式了解社会，如阅读书籍、观看电视、参与社会实践活动、与他人交流等。
组织学生进行小组探究活动。分别以网购普及、共享单车出现、社区志愿服务开展为例，分析其体现的社会生活特点。在学生讨论结束后，邀请各小组代表发言分享讨论结果，教师进行总结和补充，强调社会生活丰富性、变化性、公共性的具体表现和内涵。例如，在分析网购时，指出网购使购物选择增多体现了丰富性，科技推动购物方式变革体现了变化性；分析共享单车时，说明其公共资源共享体现了公共性，出行观念和方式改变体现了变化性；分析社区志愿服务时，表明其维护公共利益体现了公共性，社会活动类型多样体现了丰富性。
（三）课堂活动（15分钟）
组织学生回忆假期参与的最有意义的社会活动，用一个关键词（如 “温暖”“震撼”“责任” ）描述自己的感受，并与同桌分享。通过分享活动，让学生相互交流经验，进一步感受社会生活的多样性。
设计两个情境：情境一是某社区存在垃圾分类意识薄弱、投放错误率较高的问题，社区联合附近学校开展垃圾分类宣传活动；情境二是学校计划举办一场义卖活动，将义卖所得款项捐赠给贫困地区的学校或公益组织。让学生分组选择其中一个情境，设计行动方案。各小组完成方案设计后，进行展示和交流。教师对各小组的方案进行点评和指导，引导学生思考如何更好地参与社会活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
（四）课堂小结（5分钟）
带领学生回顾本节课的重点知识，包括了解社会的方式、社会生活的特点以及青少年面对社会生活的正确方式。强调青少年积极面对社会生活对于个人成长和社会发展的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行所学内容，热爱生活，积极融入社会。
（五）随堂测验（5分钟）
在课堂上呈现几道选择题和一道简答题。选择题如
1. “下列体现社会生活‘公共性’的是（ ）
A. 农民在田间劳动 B. 市民使用共享单车
C. 工厂引进机器人生产 D. 商场商品琳琅满目”
2.哪些选项可以体现出社会生活不断变化发展的（ ）
A. 生产工具变革 B. 科学技术进步
C. 思想观念更新 D. 以上都是
3.“青少年参与社会生活的正确方式是（ ）
A. 只关注学习成绩 B. 积极参加社区志愿服务
C. 拒绝使用网络 D. 远离公共场所”；
简答题为有人说：社会生活是复杂多变的，我们青少年应尽量少参与社会生活。你认同这种观点吗 请说出理由。让学生在规定时间内完成作答，教师进行讲解，通过测验检验学生对知识的掌握程度，及时发现学生的学习问题并进行指导。
七、教学反思
在教学过程中，应更加注重引入贴近学生生活实际的案例，增强学生的代入感和共鸣，使抽象的知识更加具体化、形象化，便于学生理解和接受。在组织小组活动环节，要加强对学生的引导和组织，明确活动规则和要求，确保活动有序开展，让每个学生都能充分参与到讨论和实践中，避免出现个别学生主导或部分学生参与度不高的情况。对于学生在讨论和展示过程中提出的观点和表现，要及时给予准确、具体的反馈和鼓励，肯定学生的优点，指出存在的问题和改进方向，提升学生学习的积极性和主动性，不断优化教学效果。(共28张PPT)
初中道德与法治八年级上册第一单元第一课
认识社会生活
1.1认识社会生活
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学习目标
政治认同
通过社会生活场景感受国家发展成就，增强对中国特色社会主义的认同与自豪感。
责任意识
明确个人对社会的责任，践行“从我做起”的担当精神。
一
五
法治观念
理解社会生活的丰富性，学会尊重他人劳动，培养珍惜资源、文明守序的品德。
三
道德修养
认识社会秩序的重要性，树立规则意识，增强履行社会义务的自觉性。
二
健全人格
用发展的眼光看待社会变化，培养开放包容、积极适应社会的心态。
四
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自主预习
仔细阅读课本，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间3分钟。
1.我们可以通过哪些方式了解社会？
2.社会生活的特点是什么？
3.青少年如何积极面对社会生活？
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目录CONTENT
01
走进社会生活
02
社会生活的特点
03
青少年如何面对社会生活
04
课堂小结及测验
走进社会生活
01
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走进社会生活——观察思考
这些是什么社会场景，体现了社会生活的哪些特点？
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走进社会生活——观察思考
这些是什么社会场景，体现了社会生活的哪些特点？
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走进社会生活——讨论分享
志愿活动
户外游玩
回忆假期参与的最有意义的社会活动，用一个关键词（如 “温暖”、“震撼”、 “责任” ）描述你的感受，并与同桌分享。
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走进社会生活——知识小结
走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感到身为中国人的自豪…… 一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开。
社会生活的特点
02
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社会生活的特点——小组探究
1.网购普及：分析其体现的社会生活特点
在数字经济浪潮席卷全球的当下，网购以势不可挡的姿态重塑着人们的消费模式。从琳琅满目的国内外商品一键触达，到个性化推荐系统精准匹配需求，消费者得以跨越地域与时间的限制，在虚拟货架间自由穿梭，购物选择的丰富性达到前所未有的高度。依托大数据、移动支付、物流网络等科技力量，网购打破了传统实体店的时空壁垒，让 “足不出户购全球” 从想象变为现实，生动诠释了科技如何推动购物方式发生颠覆性变革，成为社会生活变化性的鲜活注脚。
丰富性：购物选择增多
变化性：科技推动购物方式变革
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社会生活的特点——小组探究
2.共享单车：分析对应特点
共享单车作为城市交通体系中的新兴力量，以 “随借随还、共享使用” 的创新模式，将公共资源的共享属性发挥得淋漓尽致。街头巷尾整齐排列的单车，成为市民短途出行的便捷选择，不仅缓解了城市交通拥堵，更推动了绿色出行观念的普及。从 “拥有一辆车” 到 “使用一辆车” 的思维转变，折射出社会资源利用效率的提升，以及公众对低碳、健康出行方式的追求。这种出行观念与方式的显著改变，充分彰显了共享单车在社会生活变化性方面的重要作用。
公共性：社会资源共享
变化性：出行观念和方式改变
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社会生活的特点——小组探究
3.社区志愿服务：分析对应特点
社区志愿服务作为基层社会治理的重要组成部分，始终围绕维护公共利益的核心目标展开。志愿者们活跃在社区的各个角落，或为孤寡老人提供生活照料，或参与环境卫生整治，或组织文化活动丰富居民精神生活，以实际行动践行社会责任。这些形式多样的志愿服务活动，不仅满足了社区居民多元化的需求，也极大地丰富了社会活动的类型，成为构建和谐社会的坚实力量。
公共性：维护公共利益
丰富性：社会活动类型多样
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社会生活的特点——知识讲解
1.社会生活是丰富多彩的
在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择；人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用；人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。我们的社会生活充满活力，令人期待。
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社会生活的特点——知识讲解
2.社会生活是不断变化发展的
传统农业工具
现代农业工具
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社会生活的特点——知识讲解
2.社会生活是不断变化发展的
生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异。
今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。
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社会生活的特点——知识讲解
3.社会生活具有公共性
社会生活是在公共空间展开的。在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。
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社会生活的特点——知识小结
（1）社会生活是丰富多彩的。在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择；人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用；人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。我们的社会生活充满活力，令人期待。
（2）社会生活是不断变化发展的。生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异。今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。
（3）社会生活具有公共性。社会生活是在公共空间展开的。在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。
青少年如何
面对社会生活
03
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青少年如何面对社会生活——认识价值
青少年是社会的未来，正确面对社会生活至关重要。
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小组内任选一个情境，设计行动方案
青少年如何面对社会生活——角色扮演
情境一：社区垃圾分类宣传
某社区存在垃圾分类意识薄弱、投放错误率较高的问题，社区联合附近学校开展垃圾分类宣传活动，希望通过学生的力量提高居民垃圾分类知识水平和实践能力。
情境二：学校义卖活动
为了培养学生的爱心和社会责任感，同时丰富校园文化生活，学校计划举办一场义卖活动，将义卖所得款项捐赠给贫困地区的学校或公益组织。
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要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。
青少年如何面对社会生活——知识小结
培养兴趣爱好
挖掘自己对艺术、科学、体育、文化等方面的兴趣，深入学习相关知识和技能。例如学习绘画、音乐演奏，参加科学实验小组，参与各类体育赛事等，不仅能丰富个人生活，还可能在相关领域有所建树，为社会文化、科技、体育等事业发展贡献力量。
努力学习知识
在学校认真学习各学科知识，为未来的发展奠定坚实基础。通过掌握扎实的基础知识和专业技能，能够在毕业后更好地投身于社会建设的各个领域，如从事科研工作推动科技进步，当教师培养下一代人才，做医生为人们的健康保驾护航等。
参与社会实践
利用课余时间参加社区服务、志愿者活动等。比如参与社区环境整治、关爱孤寡老人和留守儿童、为贫困地区捐赠物资等活动，在实践中增强社会责任感，同时也能锻炼自己的沟通能力和解决问题的能力，为改善社会环境、促进社会和谐出一份力。
课堂小结及测验
04
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1
走进社会生活
社会生活如同生动的画卷，呈现出不同的生活画面。
2
3
如何面对社会生活
要热爱生活，积极融入，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活 。
社会生活的特点
社会生活是丰富多彩的。
社会生活是不断变化发展的。
社会生活具有公共性。
1. 以下可以体现社会生活不断变化发展的有 （ ）。
D
随堂测验
生产工具变革
科学技术进步
思想观念更新
以上都是
2. 下列体现社会生活 “公共性” 的是（ ）。
B
随堂测验
农民在田间劳动
B. 市民使用共享单车
C. 工厂引进机器人生产
D. 商场商品琳琅满目
3. 青少年参与社会生活的正确方式是（ ）。
B
随堂测验
只关注学习成绩
B. 积极参加社区志愿服务
C. 拒绝使用网络
D. 远离公共场所
4. 简答题 ：有人说：社会生活是复杂多变的，我们青少年应尽量少参与社会生活。你认同这种观点吗 请说出理由。
随堂测验
不认同。
(1)社会生活是丰富多彩的。社会生活中种类繁多的物质产品和精神食粮为人们提供了多样化的选择，人们在不同的岗位上发挥着各自的作用,人们的交往方式越来越丰富。我们的社会生活充满活力,令人期待。
(2)社会生活是不断变化发展的。我们的物质生活水平不断提升,精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。
(3)面对丰富多彩、日新月异的社会生活,我们青少年要热爱生活,积极融入社会,将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。

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