资源简介

《2.2养成亲社会行为》教学设计
一、教学目标
1.政治认同：助力学生理解亲社会行为在构建和谐社会中的价值，使其深度认同社会主义核心价值观里的“友善”“和谐”理念，增强对社会主流价值观的认同感。
2.道德修养：引导学生培养乐于助人、谦让分享的良好道德品质，在内心树立起服务他人、奉献社会的公德意识，提升个人道德素养。
3.法治观念：让学生清晰认识亲社会行为和遵守社会规则（如《志愿服务条例》）之间的紧密联系，强化规则意识，树立正确的行为规范观念。
4.健全人格：通过亲身体验亲社会行为，帮助学生形成积极乐观、善于合作的健康心理素质，促进人格的健全发展。
5.责任意识：帮助学生明确在亲社会行为中自身的角色担当，增强参与社会服务的责任感，激发主动奉献社会的热情。
二、教学重难点
（一）教学重点：教学重点：亲社会行为的含义、表现、重要性以及养成亲社会行为的方法和途径。
（二）教学难点：教学难点：引导学生理解亲社会行为对个人成长和社会发展的深远意义，并将亲社会行为的理念真正落实到日常生活实践中。
三、教材分析
本课程是初中道德与法治八年级上册第一单元的关键内容，聚焦于亲社会行为这一重要主题。教材以丰富的案例和多样化的活动为载体，从亲社会行为的概念、重要性逐步深入到如何养成亲社会行为，逻辑清晰，层次分明。这部分内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生积极的社会态度和行为习惯，不仅有助于学生更好地融入社会、适应社会生活，还对塑造学生正确的价值观、提升社会责任感有着重要的推动作用，为学生未来的成长和发展奠定坚实的基础。
四、学情分析
八年级学生正处在身心快速发展的阶段，他们对社会充满好奇，渴望融入社会，但由于生活阅历尚浅，对亲社会行为的认知较为模糊，在实际行动中也缺乏主动性和自觉性。部分学生受个人主义等思想影响，在人际交往中可能更关注自身利益，对亲社会行为的价值认识不足。同时，学生在面对复杂的社会情境时，可能难以判断自己的行为是否符合亲社会行为的要求。然而，这一时期的学生可塑性强，具有较强的学习能力和模仿能力，只要教师加以正确引导，他们能够积极学习并践行亲社会行为。
五、教学方法
讲授法、案例分析法、情境教学法、小组讨论法相结合。
六、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
讲述全红婵的成长故事，包括她的家庭背景、训练经历以及取得的成绩，在讲述结束后，提出问题：“全红婵的传奇之路得到了谁的支持和帮助？她和粉丝们的公益活动又有怎样的意义？”引导学生思考并自由发言，由此引出本节课关于亲社会行为的主题。
（二）知识讲解（20分钟）
1.了解亲社会行为
展示一些行为图片，让学生判断哪些属于亲社会行为，引导学生初步感知亲社会行为的特征。
讲解亲社会行为的含义及表现，强调亲社会行为是有利于社会和他人的行为，列举如谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等常见表现形式。
组织学生进行小组合作，分析全红婵及爱心粉丝们的公益活动、小张帮助同桌、班级捐书活动等案例，从对个人习惯、价值观以及对社会正能量传播、和谐氛围营造等角度，探讨亲社会行为的重要性，并就“亲社会行为是否只是‘吃亏’行为”展开辩论。教师对学生的讨论和辩论进行总结，强调亲社会行为对个人成长和社会进步的促进作用。
2.养成亲社会行为
创设多个情境，如食堂就餐同学争吵、研学拉练同学受伤、工厂排放废水、企业宣传未正确划分我国领土等，让学生分组选择情境进行续演。每个小组选派代表介绍角色后进行表演，展示在这些情境中如何做出亲社会行为。
结合学生的表演，讲解养成亲社会行为的方法和途径，强调亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，鼓励学生主动了解社会、关注社会变化、遵守社会公德、积极帮助他人并投身社会实践。
（三）课堂活动（15分钟）
开展“亲社会行为大家谈”活动，让学生分享自己身边发生的亲社会行为案例，或者讲述自己曾经参与过的亲社会行为经历和感受。在学生分享后，组织其他学生进行讨论和评价，引导学生进一步理解亲社会行为的多样性和重要性，激发学生参与亲社会行为的积极性。
（四）课堂小结（5分钟）
带领学生回顾本节课所学内容，包括亲社会行为的含义、表现、重要性以及养成亲社会行为的方式和途径。强调亲社会行为对个人和社会的积极影响，鼓励学生在日常生活中积极践行亲社会行为。
（五）课堂测验（5分钟）
展示几道选择题和一道阅读分析题，如：
下列属于亲社会行为的是（ ）
养成亲社会行为需要（ ）
“夫喜群而恶独”强调亲社会行为能（ ）
简答题：给出关于学生参与志愿者活动的材料，请运用“养成亲社会行为”的相关知识，对该家长的观点进行评析。
学生作答后，教师公布答案并详细讲解，针对学生存在的问题进行辅导，强化学生对知识的理解和运用能力。
七、教学反思
在教学过程中，要多引入贴近学生生活的案例，增强学生的代入感，让学生更深刻地理解亲社会行为。在小组讨论和课堂活动环节，要加强组织引导，确保每个学生都能积极参与，避免个别学生主导或部分学生参与度不高的情况。对于学生在讨论和分享中的观点，及时给予肯定和鼓励，同时引导学生深入思考，培养批判性思维和创新能力。此外，在讲解亲社会行为的养成时，可以增加一些具体的实践指导，帮助学生更好地将亲社会行为落实到日常生活中。(共26张PPT)
初中道德与法治八年级上册第一单元
2.2 养成
亲社会行为
第二课
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学习目标
政治认同
理解亲社会行为对构建和谐社会的意义，认同社会主义核心价值观中的“友善”“和谐”理念。
一
责任意识
明确青少年在亲社会行为中的角色担当，增强参与社会服务的责任感。
五
三
法治观念
认识亲社会行为与遵守社会规则（如《志愿服务条例》）的关联性，强化规则意识。
培养乐于助人、谦让分享的道德品质，树立服务他人、奉献社会的公德意识。
道德修养
二
健全人格
通过实践亲社会行为，形成积极乐观、善于合作的心理素质。
四
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仔细阅读课本，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间3分钟。
1.什么是亲社会行为？
2.亲社会行为的重要性和必要性是什么？
3.养成亲社会行为的做法有哪些？
自主预习
目录CONTENT
01
跳水健将的传奇之路
02
了解亲社会行为
03
养成亲社会行为
04
课堂小结及测验
跳水健将的
传奇之路
第一部分
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跳水健将的传奇之路
全红婵，2007年出生于中国广东省湛江市的一个普通农民家庭。父母都是勤劳的农民，家庭条件并不富裕，但他们始终支持女儿的梦想，家庭的温暖和支持成为她克服困难的重要力量。
全红婵的跳水天赋在她很小的时候就被发现，她进入了当地的体育学校，并开始接受专业的跳水训练。她的教练很快注意到她的非凡天赋，并对她进行了严格的训练。在教练的推荐下，她进入了广东省跳水队，开始了更加系统和高强度的训练。
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跳水健将的传奇之路
进入省队后，全红婵的表现越来越出色。凭借在全国比赛中的优异表现，全红婵顺利进入国家队。2021年东京奥运会是全红婵首次登上奥运赛场，在女子10米跳台决赛中，她以总分466.20分打破了奥运会纪录，获得金牌。
时隔三年，在2024年巴黎奥运会上，全红婵再次站上了女子10米跳台的赛场，凭借完美的“水花消失”动作，她以总分425.60分蝉联金牌，成为中国跳水队历史上最年轻的两夺奥运金牌的运动员。
议一议：全红婵的传奇之路得到了谁的支持和帮助？
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跳水健将的传奇之路
全红婵也曾公开澄清，自己并非天才，全红婵在日常生活里的训练强度是外界难以想象的，这位年仅16岁的少女用日复一日的努力训练才换来如今的成就。
在具体的训练计划里，全红婵光是练习转圈每天都要上千次，其他训练还包括悬垂卷腹、单腿弓步跳、负重倒立、负重倒挂起身卷腹、负重侧卷腹等一系列训练项目。成功从来不是一蹴而就，努力的人值得收获更多的掌声和鲜花。
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什么是社会化——知识回顾
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
人的成长是不断社会化的过程
父母
的抚育
同伴
的帮助
……
老师
的教诲
社会
的关爱
了解
亲社会行为
第二部分
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了解亲社会行为——观察思考
小试牛刀：以下行为属于亲社会行为吗？
亲社会行为
不是
不是
亲社会行为
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亲社会行为的含义及表现——知识讲解
亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。
利他、利社会
谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等。
含
义
表
现
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亲社会行为的意义——案例分析
小组合作：全红婵及爱心粉丝们的公益活动有何意义？（从对自己、对他人、对社会角度思考）
全红婵及爱心粉丝们深知教育的力量，希望通过自己的小小行动，为孩子们提供更好的学习环境和阅读资源。“圆山里娃的成长梦想”公益项目，正是在这样的爱心支持下得以延续，帮助那些欠发达地区的孩子们拓宽视野，激发潜力，为他们的人生道路增添更多可能性。全红婵的“小红帽”，以微小的力量，汇聚成了一股温暖的洪流，照亮了他们前行的道路。
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亲社会行为的意义——案例分析
案例1：小张的“多管闲事”
小张的同桌因腿部受伤行动不便，小张每天主动帮他打饭、整理书包。但班上部分同学嘲笑他“讨好别人”“浪费时间”，甚至有传言说小张是为了“竞选班干部拉票”。某天，小张因帮同桌打饭而迟到，被老师批评，同桌也因自卑拒绝再接受帮助。
案例2：捐书活动与班级凝聚力
某班发起“书送希望”活动，号召学生为山区学校捐赠书籍。最初响应者寥寥，班长小琳带头捐出20本课外书，并制作山区儿童学习视频在班会播放。同学们深受触动，最终全班捐书超300本，还自发写信鼓励山区学生。活动后，班级在运动会、艺术节中合作效率显著提升，获评“优秀班集体”。
1.分析亲社会行为对个人（习惯、价值观）和社会（正能量、和谐）的双重意义。
2.辩论：“亲社会行为是否只是‘吃亏’行为？”
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亲社会行为的意义——知识小结
（1）必要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。
（2）重要性：亲社会行为促进个人成长和社会进步。“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。” 亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。
养成
亲社会行为
第三部分
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养成亲社会行为——情境续演
你会怎么做？
食堂就餐排队时，前面两位同学发生争吵，周围顿时涌来很多人，你会……
某次研学拉练活动，小林脚受伤了走得比较缓慢，为了不让小林掉队，你会……
放学回家的路上，你发现有一家工厂把废水排放到了河里，你会……
当你看到某国企业在我国宣传，未将港澳台地区划入我国范围，你会……
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养成亲社会行为——情境续演
1.各小组任选一个情境，根据情境提要进行准备。
2.每小组选派2-3位同学续演情境，表演前介绍各自角色。
3.准备时间2分钟。
TEAMWORK
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养成亲社会行为——知识小结
（1）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。社会是成长的课堂，实践是最好的老师。
（2）我们要主动了解社会，关注社会变化发展；了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。
课堂小结
及测验
第四部分
课堂小结
养成亲
社会行为
亲社会行为
养成亲社会行为的方式（途径）
含义
必要性
重要性
具体表现
人际交往
社会实践
随堂测验
1. 下列属于亲社会行为的是（ ）。
考试时用手机搜答案
B. 将旧玩具送给福利院
C. 在景区刻字“到此一游”
D. 嘲笑同学的方言口音
B
随堂测验
2. 养成亲社会行为需要（ ）。
B
只关注个人利益
B. 遵守社会公德法规
C. 拒绝参与集体活动
D. 模仿网络暴力行为
随堂测验
3. “夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也”强调亲社会行为能（ ）。
B
提升个人考试成绩
B. 增强社会凝聚力
C. 增加物质财富
D. 减少学习时间
随堂测验
4. 阅读材料，回答问题。
某同学在八年级暑期志愿者活动体会中写道：“在这个短暂的假期里，我收获了满满的快乐和幸福。不是因为吃到了很多好吃的东西，也不是因为玩了很多的游戏，而是因为我参与了一次特别有意义的活动，这次活动让我受益匪浅，让我感受到了生命无限美好的价值。这次活动就是校团委组织到敬老院关爱老人的志愿者活动：打扫敬老院、陪爷爷奶奶聊天、给敬老院的全体人员表演节目，逗他们开心，营造欢乐氛围。”
进入九年级后，该同学的家长认为，九年级要全力冲刺中考，志愿者活动就不参加了。
随堂测验
请运用“养成亲社会行为”的相关知识，对该家长的观点进行评析。（6分）
该家长的观点是错误的。(1分)
青少年处于人生发展的重要时期，要养成亲社会行为，主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、锻炼和成长。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。(3分)
因此，我们应该主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，实现自己的人生价值。(2分)

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