资源简介

（2）文学类文本阅读——高一语文人教统编版暑假作业
阅读下面的文字，完成后面的题目。
第一幕
一九四八年夏 处暑 白昼
老北京南城一个叫“窝头会馆”的小四合院里，住着几户挣扎在社会底层的小市民。房主苑国钟，绰号苑大头。东厢房三小间，是租户中医周玉浦，妻子金穆蓉，女儿周子萍。西厢房三小间，是租户王立本，他从小就在这个院子里给人做饭，媳妇田翠兰。前清举人古月宗作为窝头会馆的前房东，赖在会馆二十多年不交房租。
苑国钟 （高声）今儿是好节气，处暑！是我苑国钟要饭的日子ロ儿了……（见众人回避便收敛了笑容）我不是要租钱，我要的是饭钱！你们不能不赏我一口饭吃！
苑江淼从屋子里走出来，端着一个竹篦子暖壶。他脸色苍白，头发略显蓬乱，轻轻咳嗽着，眼睛始终盯着脚底下。苑国钟小心翼翼地迎过去。
苑国钟 你好好歇着呀……快递给我，我给你灌暖壶去。
苑江淼 爸，我自己来。
苑国钟 您说……我这儿子是不是念书念傻了？
田翠兰 满世界就没您这么惯儿子的！他再有病您也是他爸爸，他是您儿子！您犯不着一天到晚供着他……
苑国钟 我不是他爸爸，他是我爸爸……成了吧？
田翠兰 您还别不爱听！让他休了学是让他养病的，没白日儿没黑界地看书看书，就知道看书！
苑国钟 我儿子喜欢看书，看了书他高兴……我得变着法儿让他高兴。
田翠兰 您也跟着高兴了是不是？您吃浆子吃多了吧？
苑国钟 您爱说什么说什么……我是心疼他，大半夜听他咳嗽，我心口都裂成两瓣儿了！我不想招我儿子不高兴……他不是念书念傻了……他是嫌我跟你们催租子呢！
田翠兰 那您就甭要租子了，您还是要儿子吧。
苑国钟 （不悦）你们存心要饿死我是不是？话说回来，饿死我没关系，你们不能饿着我儿子……这不！刚给他抓了药，人家跟我要多少钱我也得乖儿乖儿递过去，跟我要脑袋我不是也得给么？我……
金穆蓉端着一笸箩成捆儿的纸币走过来，二话不说往篮子里倒。苑国钟赶紧张开衣襟兜住。
金穆蓉 我不欠您了。
苑国钟 我也没欠您的，可我没法儿不谢谢您。
第二幕
一九四八年秋 霜降 黄昏
金穆蓉把十字架抱出来，往门框上钉。
苑国钟端出来一尊弥勒佛和一个木托子，在门框上找地儿。
田翠兰 福斗！我把墙上的神仙薅下来了，你找个大钉子给我楔到门框上去，让他坐高儿高儿地往下看，看看谁还敢欺负咱们！
苑国钟 （郁郁寡欢）关帝爷圣明！那二位晾出来了，您也出来待会儿……（向塑像鞠了一躬）今儿是好日子啊！今儿霜降了……今儿是我……
古月宗 今儿是窝头会馆的主子要饭的日子口儿了！你们快围上去……围上去给他施舍呀。
苑国钟 我是一句都不想言语了……就那点儿房租，现在能买一小撮儿白面，够包俩饺子的了……我都赶不及给大伙儿涨房钱！你们看着给吧，反正我没法儿赶你们走……
周子萍退下来。苑国钟盯着姑娘手里那叠儿钱，抢夺似的把钱抓了过去，两只手紧紧攥着。
苑江淼 （高声）放下！爸爸！您把钱还给人家……您的眼睛里除了钱还有什么？……那是人家的钱！
苑国钟 ……怎么了？这钱……这钱它还能不干净？
苑江淼 （苦笑）我还能怎么说话？爸爸，您告诉我……（指着身后的屋子）民国十六年，租房子住在这儿的那位教书先生是什么人？
苑国钟 ……韩先生是赤党。
苑江淼 韩先生是怎么被抓走的？
苑国钟 ……有人来抓他……他就给抓走了……把我也捎带上了……
苑江淼 您平平安安回来了……（咳嗽）可人家被枪毙了。
苑国钟 （焦灼）他是赤党！人家毙的就是赤党！我不是赤党，我可不是得回来么……
苑江淼 那笔钱是哪儿来的？您为什么一直瞒着不肯说？
苑国钟 （苦苦挣扎）我……我……你别听人家乱嚼舌头！……你爸爸里外都是清白的，我没干过对不起人的事情！
苑江淼 可是过后您买了这个宅子！
苑国钟 （一时语塞）我……
苑江淼 （极度疲倦）从我懂事儿起，您嘴里永远是钱……钱……钱！催着人家要钱，躲在屋儿里数钱……为了钱您跟街坊计较翻脸吵架，做梦您都惦记着……
苑国钟 ……没有钱……我拿什么养活你还供你上学？
苑江淼 钱来路不正，我宁愿当初您把我扔到城墙根儿去！
苑国钟 （站立不稳）儿子……你这么说话是想要我的命！
苑江淼径直去抢夺父亲手里的钞票。苑国钟死死攥着钞票不撒手。苑江淼情急之下给了父亲一个耳光，钞票落叶似的撒了一地。
第三幕
一九四八年冬 大雪 黑夜
油印传单报落在地，保长肖启山的儿子肖鹏达，出现在大门口。
肖鹏达 向伟大……的新中国……进军……谁的？
苑国钟 （同时）我的！是我的……（谄媚地醉笑）这东西是我的。
肖鹏达 （朝苑江淼晃晃那张传单）苑江淼！上边儿密密麻麻的一大堆梦话，都是你写的……也是你印的吧？（讪笑）我多嘴问一句，您那新中国在哪儿呢？
苑江淼 （憧憬）……等天亮了，太阳出来了……人人都会看到她！
肖鹏达 我怎么看不见呐？（手搭凉棚）哪儿呢？新中国……除了你们家那烂墙头，我什么也没瞧见！
苑江淼 你当然看不见……你是个瞎子。
肖鹏达 （冷笑）……苑叔儿，您赶紧领我上去，让我看看您儿子那蜡纸和油棍子，他怎么就刻得这么漂亮印得那么地道呢？我是真佩服他……
肖鹏达突然挥枪对准苑江淼，苑国钟窜出来挡住枪口，引起一片惊呼。
苑国钟 达子！好孩子……今儿你要是非得打死一个人，那你务必得打死我……我不能让你打死我儿子。
肖鹏达 您让开……
苑国钟 达子！人得讲良心，你小时候偷我的黑枣，我逮着你想揍你两巴掌，我儿子拦着我不让打，他怕你疼……我儿子仁义呀！你倒想拿枪打他……
苑江淼 爸爸，您不用为我担心……儿子觉得值。
苑国钟 你值了……（啜泣）我不值！我什么都不要，……我就要儿子！达子……（情绪失控，怒视对方）你敢碰我儿子一根毫毛，我生吞了你，你信不信？我儿子是赤党，我他妈也是赤党，有本事你现在就开枪！你看城外头那些拿枪拿炮的能不能饶了你？
几个人扭成了一团。突然响了一枪，众人群雕一般一动不动。
周玉浦 （看着地上）血……苑大哥您……您怎么流血啦？
血顺着裤脚淌到地上，袍子裂口处的棉花也被浸红了。
苑江淼 爸爸！爸爸……（搂紧父亲的肩膀，悲痛欲绝）您没事儿吧……爸爸！
苑国钟 （高声）爸爸对不住韩先生啊！韩先生叮嘱我……让我把钱送到南河沿十六号……交给一个姓朱的先生……我去了十六号……可十六号让人家给抄家啦！……我得空儿就到十六号对过儿树底下蹲着……下大雨蹲着……下大雪也蹲着……半年了一个子儿都不敢花……赶上古爷要甩他的房，我昧了心烂了肠子……我把人家的钱给花啦！
苑江淼 爸爸！是儿子对不起您……您打我吧！您打我……
苑国钟 立本儿！立本儿……
王立本 在呐。
苑国钟 拿窝头来！快着……蘸我的血……治病……你们快着呀！再磨蹭血就凝啦……儿子……爸爸手不干净……血……血干净……吃了治你的病……快着！给我儿子拿窝窝头来……
雪花亮晶晶的，似有若无。牛大粪兴高采烈地跑来。
牛大粪 降啦！他们降啦……这边儿投降啦！
苑国钟 ……我儿子……我儿子……他想去新中国……
牛大粪 好哩！咱们就伴儿……咱们一块儿去新中国！
苑国钟 （找儿子的手，紧紧抓住）儿子……
苑江淼 （紧紧地紧紧地抱着父亲）爸爸！
西厢房突然爆发出新生儿的哭声，苑国钟孙子出生。夜幕下的生者和死者都静悄悄的，那些落叶的树木居然依次开出了绚烂的花朵，与晶莹的落雪交相辉映。大幕在婴儿嘹亮的啼哭声中缓慢地闭合。
（节选自刘恒《窝头会馆》）
1.下列对戏剧相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.本剧以新中国成立前的社会为背景，塑造了一群生活于社会底层的百姓形象，剧情从小处着眼，对话细节和人物分寸把握得很好，反映了一个时代的转折。
B.第一幕的开头和结尾关于苑国钟收房租的场景，反映了人物丰富复杂的内心活动。另外，“要饭”“赏我一口饭吃”“谢谢您”等台词，表现出苑国钟的圆滑世故与无奈。
C.第三幕中苑国钟相信蘸血的窝窝头能治儿子的病，这反映了旧社会环境下底层百姓虽然在生活中不乏实诚与可爱，但思想上还是迷信愚昧的，表现出对国民性的批判。
D.苑江淼是个有文化、有觉悟、思想进步的青年，然而他也有对父亲态度淡漠甚至厌恶的一面，在文中表现为他当着许多人的面斥责甚至动手打自己的父亲。
2.下列对戏剧艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.本剧在剧情设计上独具匠心，它通过两条线索的交叉，使两代人不同的处世态度发生激烈的冲突，展现了人物的毁灭与新生，用小剧情反映了大时代。
B.剧中的道具“十字架”“弥勒佛”“关帝爷”，台词“他想去新中国”“咱们一块儿去新中国”等，都符合人物身份和性格，反映了人物的信仰和追求。
C.第三幕中“雪花亮晶晶的，似有若无。牛大粪兴高采烈地跑来”这一舞台说明，一方面承接上文的清冷格调，烘托舞台氛围；另一方面推动了剧情发展，使剧情由高潮进入落幕。
D.最后一段“新生儿的哭声”“绚烂的花朵”“晶莹的落雪”体现了本剧现实主义的写法，具有象征意义，使剧情由沉重转为欢快，透出了一种新生与希望。
3.戏剧冲突是构成戏剧剧情的基础，请从第二幕中概括出三处戏剧冲突并作简要说明。
4.鲁迅说：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”请以主要人物苑国钟为例，结合剧情阐释这一美学理论。
阅读下面的文字，完成下题。
女孩与鼠
前几年，我去辽西大山深处支教。那个村庄真是太僻远了。学校在村东坡岗上，教室倒是不少，但学生只有四五十人，包括一到六年级，所以实际上只占用了两间教室，一、三、五年级一间，二、四、六年级一间。我住村里，村主任说让年轻的女老师住村外，不放心。眼下的东北农村，中青年外出打工，留守的多是老人和儿童，新常态，不奇怪。
教室是几十年前盖的，虽然地面也铺过水泥，但啮齿类动物的牙齿可谓天下无敌，再加上当初用的水泥标号低，时间一久早成了豆腐渣。时常是，大白天的，半尺多长的老鼠便堂而皇之地出现在教室里，甚至蹿到讲台上去。我这人天生怕鼠，一看见鼠游脚下，难免大惊失色。每到这时，教室里就闹腾起来，胆小的孩子哇哇喊叫，胆大的男生则又是用扫帚打又是甩石块、土疙瘩。好不容易有学生抱来从亲友家借来的猫，可是那养尊处优惯了的猫见了老鼠非但不扑不咬，竟从窗口跳出远遁。为这事，我也曾几次找村主任，建议买鼠夹，买鼠药，没想到村主任摇头苦笑说：“可不敢再试，学生们都不大不小的，真要一眼没照应到，手脚被夹了，或者鼠药被孩子送进嘴巴，那毛病可就大了！”我说：“那就用水泥将教室地面重铺一次。”村主任仍是苦笑说：“钱呢？”
有一天放学后，三年级的小秋有意留在最后，小声对我说：“老师，我能打耗子。我家的耗子早被我打绝啦。”
我大惊。小秋不过十岁，瘦瘦弱弱的一个黄毛丫头，平时不爱说话，学习却努力，从来不耽误作业。我问：“你怎么打？”
小秋说：“反正我能打，你一看就知道了。但是，我要夜里打，天黑后我不敢一个人待在教室，老师能陪陪我吗？”
我说：“好，我陪你。但家长会让你夜里一个人出来吗？”
小秋的神色顿时黯然，但只一瞬，又咧嘴笑了：“我也是‘一人吃饱，全家不饿’呀。”唉，又一个留守儿童，且是一人独守。那晚，我把小秋拉到我的住处，煮挂面，还给她卧了两个鸡蛋。返回学校前，小秋说：“我回趟家，总得带上打耗子的武器呀。”
在村中路口，我再见小秋时，她仍是背着双肩书包，手上并没多出任何物件。我问：“武器带来了吗？拿出来给我看看。”
小秋仍是笑：“暗器不可轻易示人的，别急嘛。”那夜，天空高悬着圆圆的月亮，教室里铺满了清辉。小秋拉我坐在暗处，掰碎一块饼子撒在脚下，示意我不许出声。果然，耗子出现了。我刚要提醒，小秋突然出手，甩出去个什么东西，砰，一只耗子应声倒毙。小秋急忙将甩出的东西扯回，又将那只死耗子踢到墙角，重坐回我身边，小声说：“耗子鬼得很，不远点踢开，别的就不来了。”我去抓她放到课桌上的小物件看，小秋急忙拨开我的手，说：“老师别动，脏死了。”
果然是暗器。老式10斤盘科的小秤砣，铁铸的。因拴了两米多长纤细而结实的尼龙绳，沉甸甸的小物件打出去便有了收放自如的快捷。我惊异的是这么小的女孩子竟有如此手段，稳准狠，如果不是亲眼所见，真是让人难以相信呀。
那夜，小秋一共击毙五只老鼠。本来还可以更多，但夜半时分，第六只出现时，小秋突然发了慈悲。那是一只大老鼠，身材欣长，却显疲惫，重要的是，它身后还跟着三只小老鼠，看来是刚出窝的，一只衔着一只的尾巴，形成长长的一串。我问怎么不打，小秋发出一声与她的年龄极不相称的叹息，说：“打死大的，三个孩子就都没有妈妈了。唉，够了，十天半月，耗子不敢出来了，这东西有记性。”
那夜，我和小秋同睡在我住处的土炕上。
我问：“你怎么不跟你爸妈一起去外地呢？”小秋说：“我爸和我爷爷下矿，都死了。我妈又嫁了人……”我问：“那你怎么不跟你奶奶在一起？”小秋说：“我奶奶帮我叔、我姑照看孩子呢，他们都比我小。”我再问：“是谁教的你打秤砣呀？”小秋说：“村里的孙爷爷呀。孙爷爷说，女孩子一人在家，不能没有防身之术。所以，夜里我都是枕着秤砣睡觉的。孙爷爷还说，《水浒传》里有个好汉，叫没羽箭张清，专用这个办法制敌，老厉害了。老师，我打秤砣的事你可一定要替我保密呀。”
我在那个小山村只待了两年。时至今日，我在街上看到半大的女孩子，还不时发呆。小秋也长这么大了吧，她还好吗？
（有删改）
5.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.小说以回忆的形式讲述了“我”在辽西大山深处支教的故事，在那里老人和儿童留守是常态。
B.教室里常出现老鼠，村主任拒绝了“我”用水泥把教室地面重铺一下的请求，因为村里太穷了。
C.小秋要帮“我”打老鼠，“我”带她回住处给她做饭，“还给她卧了两个鸡蛋”表现了“我”对她的怜惜。
D.“我”在街上看到半大的女孩子“还不时发呆”，是因为没能帮助小秋，“我”感到愧疚。
6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说以“女孩与鼠”为题，概括了文章的主要内容，同时设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
B.小说第1段交代了故事发生的背景以及主要人物，使后文故事情节的发展合情合理。
C.小秋之所以选择放过第六只大老鼠，是因为可怜那三只小老鼠，这为后文写小秋的身世埋下了伏笔。
D.“我”是小说的讲述者，既能起到串联故事情节的作用，又是小说中的价值判断的窗口。
7.请结合小说内容，简要分析小秋的性格特点。
8.这篇小说让人既感到沉重，又感到温馨。请结合小说内容，简要分析“沉重”“温馨”分别表现在哪些地方，并分析这样写的好处。
阅读下面的文字，完成下题。
玉兰吾妻
乔叶
奶奶说她自己是文盲，我原本是信的。直到在村小上了学，才发现她也能识些字有一次，我在写天字，写得马虎，那一撇便往上顶破了横。她路过时看了一眼便站住问，你写的这是个啥。我说是天。她说我看像是夫。我说就是天。她说天字出头就是夫我不耐烦地说夫什么夫，她说丈夫的夫。我翻眼看她，她却突然红了脸，疾步离开了。
再后来我才知道，在同村的老太太里，只有她识些字。她不仅会写自己的名字，还认识和自己名字相近的字，和玉长得像的王、主，甚至圭，和兰形貌近的羊、美、竺。家这个字她也认识，还知道女和子凑在一起是个好。村里刷标语，她能准确地读出农村形势、建设、贡献之类的词。我写作业时她常在旁边入迷地看着，尤喜欢听我读出来越大声越好。有时我故意扯破了喉咙读，然后喊累，让她给我烙鸡蛋饼，要油大的、层多的。她一边骂一边做，骂时做时都喜滋滋的。
那个初秋的中午，院子里晒满了预备过冬的被褥枕头，屋子里的箱柜也都大敞着口。奶奶和七娘在院子里说话，我吃完饭，还不到上学时候，有些无聊，也有些好奇，便往箱柜里翻，忽然翻到一个卷得很紧的包袱，便一层层打开，是一件大红碎花的棉袄，虽是一股子陈气，颜色却还很艳。抖开来，掉出了个牛皮纸信封，里面是一封信。屋里光线昏暗，我便拿到堂屋去看，不自觉地读出声来：
玉兰吾妻：
见字如面。我这里都还顺利。勿念。你在家照顾老小，我知十分辛苦，实为不易，这也是没办法的事。农村很需要建设，你要多参加新社会的学习，要多做贡献。现在形势大好，我估计最迟到明年春天就能完全胜利，安心等我回来就好。
夫绍功即日
有些字我还不认得，就只能蒙个音儿。正磕磕巴巴地念着，奶奶就跑了进来，边跑边喊，你个小妮子在那儿干啥哩？我就堂而皇之地回答，认字呢。这是信吧？我念念咋啦？她伸了伸手，似乎想要夺过来，又缩回去，显然是怕把信扯坏了瞪了我好一会儿，方才抖着手说，你给我搁桌上，赶紧爬去上学。
我便搁桌上，爬去上学。她激烈的反应让我越发有兴味，就总想再去偷看，她却换了地方。我找了又找，终于发现她藏在了枕头里，便故意拿到她跟前抖搂，这回她好像没那么生气了，温言款语地哄着我，叫我把信还她。然后她再藏起来，我再找。像捉迷藏似的，我们俩玩了好几个回合。
每到天气转凉，她就会开始泡脚，也让我一起泡。一个晚上，我们俩又泡脚时，她问了一番我的功课，我的语文刚考了个满分，看她喜悦，便顺势吹牛，说老师夸我在全班识字最多，普通话最标准。
就知道你精能得很。她摩挲着我的脸。
你把那信拿出来，让我给你念念。我大喇喇地说。
寻思了一会儿，她方才把信从贴身小衣的口袋里拿出来。信纸摸起来已经润润的了。
你爷爷就写了这么一封信，就这一封。她说。
你仔细拿着，好好给我念一遍。她说。
不要声高。她又说。
被她的郑重拘着，我便好好念了一遍。也没有声高。念完才看见她满脸的泪。
奶奶，你咋啦？被她的泪吓着，我瞬间也哭起来。
乖啊，不哭。她把我抱过来，却依然无声地哭着，哭着。我在她的怀里，也哭着。不明白她为什么哭，便哭得茫然。又因她的哭而难过，便也哭得恳切。我们两个就这么哭了好一会儿，她方止住。拍了一下我的脑袋说，这封信连你爸都没看过，咱家只有你看过，只有你啊你个小妮子。
小妮子到底是小，她的悲伤对我而言难以理解，那便不去理解。能确凿理解的是我已经掌握了她的核心机密，这让我越发有恃无恐，恃宠而骄，不知分寸地在作死的边缘反复试探，时不时地以这封信为把柄戏弄戏弄她。比如我会偶尔冷不丁地喊一声，玉兰吾——
眼看她要打过来，再接上一个“奶”字，还戗她，咋啦，叫玉兰吾奶不中？玉兰吾奶，玉兰吾奶！
她便又气又笑……
玉兰吾妻，玉兰吾奶——童年的记忆里，我从来只知道她叫玉兰，其实她还有个名字叫迎春。
迎春，是她出嫁前的闺名，玉兰应是爷爷在婚后给她起的新名。这两样花开的时令也一样，相较而言，迎春偏乡土，玉兰偏雅致。在那个年代，给妻子取一个新名，是不是相当于送上了一件非物质的爱情礼物？
后来我才知道，父亲是新中国成立一年后出生的，他快一岁时，爷爷回家了一趟，住了几天就跟着队伍又要开拔。爷爷走后两个月，她收到了爷爷寄来的第一封信，也是唯一一封信。又三个月，消息传来，爷爷在解放大西南的一仗里牺牲了，和几个战友一起被埋在白水河边的一棵树下。
奶奶哭了两个月……
现在想来，那时的我早已被奶奶当成了小闺密，最小最亲的闺密，才会和我分享这封信。只是这个小闺密实在是太小了，太糊涂了，以至于多年后才意识到，这封信就是她这辈子唯一的情书。而这情书对她的意义也早已超越了情书本身，简直就是她的人生指南。
（有删改）
9.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.奶奶虽然说自己是文盲，但也识些字，和同村老太太相比，属于有点文化的农村妇女。
B.奶奶最终让“我”念信，既是“我”不断纠缠的结果，也因奶奶自己想知道信的内容。
C.看到奶奶听信时满脸的泪，“我”也跟着哭，但“我”对奶奶的心情并不完全理解。
D.奶奶一直珍藏着爷爷的信，全家只给“我”看过，可见奶奶把“我”当成最亲的闺蜜。
10.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.本文从儿童的视角，写奶奶谈“夫”字的反应，写她喜欢听“我”读书，写祖孙两人因一封信“捉迷藏”，富有童趣。
B.“我故意扯破了喉咙读，然后喊累，让她给我烙鸡蛋饼”这一句写出了“我”的调皮可爱和古灵精怪，饶有兴味。
C.插叙奶奶名字的由来和爷爷的事，为文章增添了更真切的背景，这样安排不仅使叙事变得复杂，也使主题更加多元。
D.作者善于驾驭语言，人物语言多用方言土语，富有乡土味；叙述中又有“温言款语”“恃宠而骄”等书面语，典雅幽默。
11.本文于一些看似矛盾的细节中表现奶奶的真情，请结合文本简要分析。
12.那封信是理解本文内容的一把钥匙，请简要分析。
阅读下面的文字，完成下题。
花开花落四合院
陈愉庆
我家在西单横二条32号住了十年，那是我无忧无虑的童年岁月。直到很多年之后，我有了自己的家，自己的女儿，可进入梦乡的，仍然总是童年时的家。门前长廊下两株高过屋檐的西府海棠，绽放着满树花朵，在我的梦境里轻轻摇曳。
来到北京后不久，我们便迁入了西单横二条一座三进的四合院，它成了都市计划委员会员工的宿舍大院。整座院子的大门坐北朝南，朱红色的大门两旁，蹲着一对龇牙咧嘴的石狮子。可横二条胡同是南北向，胡同两边的宅院大门就不得不朝东或朝西了。不知是否出于风水考虑，这座宅院在朝南的正门外又套了一座很空旷的院子，院子的东面加了两扇可以朝左右滑行一百八十度的大门，这样，空院子就成了一个停车场。院子的西头有一个很大的公厕，厕所后面是一株不知经历过多少代的老榆树，遮天蔽日的树冠里藏了一只只鸦巢。每天傍晚，不管在院子里玩得多么尽兴，只要抬头望见归巢的鸦群，孩子们就知道大人要下班了，该回家吃晚饭了。
横二条家中的家具，很多都是梁思成先生亲自陪父亲去琉璃厂等地选购的。梁先生帮父亲挑了张一米八长的明式长方形餐桌、四把明式圈椅、两把官帽靠背椅。他告诉父亲，我的眼力不会错的，这是真正的明代海南黄花梨，而且可能是从皇宫出来的东西。
父亲不通文物鉴别，戏言道“皇上也爱吃西餐吗？正好是西餐桌的尺寸。”
梁先生说：“那是祭祖或拜天地时放烛台和供品的，也可能是皇上大婚时拜天地用的。”
我听父亲说过梁先生对文物古董具有非凡的鉴别能力。一次，梁先生到老同学陈植家里去做客。陈植的叔父陈叔通是有名的文物收藏家。他拿出一尊三面佛对梁思成说：“你如果能说出这座佛像的年代，我就把它送给你。”梁先生看了看，立即说这是北魏时期的作品。陈老先生惊诧万分，想不到侄儿的这位年轻同窗竟有这等眼力。梁先生笑说“还有什么要考我的吗？”陈叔通先生连连摆手，“再猜下去，我的古董都要搬到你家去了！”君子一言既出，驷马难追。陈老先生非要梁先生把这件贵重的三面佛带走。梁先生坚辞拒绝。第二天，老同学陈植捧着那尊佛像到了梁家说，叔父要梁思成务必收下。君子之交，一诺千金，哪有食言之理？岂不陷叔父于不义？深知梁先生眼力的父亲立即遵命买下这张餐桌。
父亲在一堆旧家具中发现了一张黄花梨古筝琴几，长约一米五，高、宽各约一尺，案面两端有小翘头，牙板双端呈卷云头状花纹；不仅造型简洁，而且色泽与餐桌匹配，父亲如获至宝，把这张琴几做了沙发前的茶几。梁先生连呼“妙哉”，还说这就叫创意。
梁先生又帮父亲选购了花梨木写字台、花梨木餐边柜、角柜。那天还买了三只大花瓶。一只是黑地彩绘的花卉如意耳瓶，高约两尺，“放在屋角，插几枝常青植物，就是插几束干枝也别具一格。”梁先生建议道。另一只是瓶身硕大粗壮，是元代梅瓶式样的青花瓷。还有一只是长颈球腹圈足的青花赏瓶，约有一尺高。父亲把两只青花瓷瓶改成了灯座，配了两只白色百折绢丝灯罩。后来梁先生来我家做客，指着我家用蓝印花土布做成的窗帘说：“你的民族化更彻底嘛！”母亲指指父亲道：“我说太标新立异了，他非说要和这房子的建筑风格统一，还说这样才更配那两只青花瓷瓶！”梁先生大笑。
父亲对有木雕门楣的烟榻做了些许改装。东西两侧的墙上钉了隔板，成了孩子们的书架。烟榻上铺了厚厚的垫子，北窗的窗台下放了一溜儿松软的靠包。这里立即成了我和弟弟的乐园。倚在靠包上看小人书，躺在厚垫子上睡觉，翻筋斗；趴在窗台上看白云在紫丁香间穿行游走……
三进三出的四合院里住了大约十来户人家，都是父亲“都委会”里的同事。陈干、项彬南、张汝良、汪国瑜、沈永铭……这些刚刚大学毕业不久的年轻夫妇来自南京中央大学、上海圣约翰大学、重庆中央大学工学院，也有不远万里刚从英国回到祖国的杨南生、莘耘尊夫妇，印尼归侨梅乾振夫妇……同事们的年龄不比父亲小多少，因为父亲在南京中央大学做过教授，天经地义地就成了“长辈”。父亲很为自己这支年轻的团队自豪。无论严冬酷暑，只要有工作，大家登上自行车就呼啸而去。办公室做不完的事情，下了班挑灯夜战，甚至通宵达旦也从无怨言。一旦完成了工作，全院的邻居们又会尽情狂欢。
沈永铭是清华建筑系毕业的才子，高大消瘦的沈永铭儒雅而又帅气，刚刚结婚的新娘汤纪敏娇俏玲珑，是丈夫清华大学的同窗。新婚夫妇住在中院过廊旁边一间十几平米的屋子里，每次路过那间挂着淡粉色窗幔的小屋，我眼前就会出现新娘汤纪敏依偎在新郎身边那幸福娇羞的笑容。因为我们全院的男女老幼都参加了他们在市政府办公楼举行的婚礼。机敏活跃的沈永铭是宿舍大院每次联欢活动的组织者。周末夏夜的傍晚，邻居们陆续走进我们后面的大院儿，回廊上坐满了嗑瓜子、吃西瓜、谈笑风生的年轻夫妇。孩子们在回廊中间追逐嬉笑，大呼小叫，女孩子们争着去采花池里能染指甲的凤仙花，男孩子交换起手里的玻璃弹球和“洋画儿”。
月亮升起来了。《山楂树》和《红莓花儿开》的乐曲也从旧留声机里淌了出来。一对对舞伴走下回廊的台阶，在大院的方砖地上快乐地旋转。沁着茉莉花香的晚风中年轻女人的“布拉吉”裙子，犹如一朵朵月光下盛开的牵牛花。
我家卧室西头的卫生间门外是一个可以通回廊的小院子。但整座大院的三个院子，一共只有两个公厕。父亲非叫母亲打开我家卫生间的大门，让等不及如厕的邻居来我家方便。
假日里，家家飘出各异的饭菜香气。走进任何一个邻居家里，都会被主人邀上餐桌，吃得心满意足。院子里的人家不必锁门，谁家也没丢过东西。哪家的孩子生病了，大家都会过来探望帮忙。下雨了，不管什么人在家，都会把大家晾在绳上的衣服收回来……
后来，除个别的几个人，“都委会”住在横二条四合院的同事们几乎都命途多舛。他们为《梁陈方案》[注]付出了青春岁月。他们的付出，并不是为了什么与梁思成或陈占祥的私交，而是为了实践一种科学的理念和信仰，为了献身于保护一个伟大民族的文化遗产，他们都是千年古都默默无闻的忠实守护者。他们的名字，同样不该被遗忘。
[注]《梁陈方案》：梁思成，建筑历史学家；陈占祥，城市规划专家。中华人民共和国成立初期，梁思成、陈占祥两位建筑专家对新中国的首都古都北京提出行科学规划的建筑方案。作者是陈占祥的女儿。
13.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A.文章开头，作者不厌其烦地介绍所居住的四合院的布局、方位，除了表现北京古都民居建筑的特点之外，还隐隐透露出对童年生活的怀念之情。
B.文章用大量篇幅叙述梁思成先生帮助父亲挑选家具，表现出二人同为建筑师的深厚友谊，以及对父亲不如梁先生那么有文物鉴别力的一丝遗憾。
C.四合院里住的十来户人家都是父亲的同事，他们大都是刚从大学毕业的年轻夫妇，父亲学历最高，所以天经地义地就成了他们尊敬的“长辈”。
D.父亲富有巧思，热爱生活，他改造器物，有的颇有创意，有的具有民族化的风格，有的给孩子们的生活带来便利，这些器物都是梁先生选购的。
14.下列对文本艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A.四合院里花类繁多，有西府海棠、紫丁香、凤仙花、茉莉花等，花开花落既照应了标题，又构成全文线索，使文章形散而神聚。
B.本文有饱满的生活细节描写，如梁先生鉴定三面佛年代的奇事，父亲改造家具装饰时梁先生的打趣，既富有情趣，又风雅备至。
C.文章叙事怀人，叙写了许多历史名人的日常生活，虽然描写的人物众多，但繁笔和简笔各尽其妙，且语言典雅华丽，字字珠玑。
D.作为回忆性散文，作者采用第一人称，从细腻温婉的女性视角讲述童年故居里的人事变迁，文章自始至终都笼罩着感伤的氛围。
15.赏析文中画线部分的艺术效果。
16.这篇散文以记人为主，四合院里居住的都是建筑专家，他们身上既有科学家的品格，也有中国传统知识分子的特质。请结合文本内容简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
北京雨燕以及行者
——对理想作家的比喻
李敬泽
一代一代的北京人都曾抬头看见天上那些鸟——北京雨燕，是唯一以北京命名的野生鸟类。①它有一个诨号，叫“无脚鸟”，它的四趾只适合抓住高处的树枝或梁木，落到地上既不能走也不能飞。它日复一日不停歇地飞，它在飞翔中睡觉，在飞翔中捕食，在飞翔中俯冲下去，掠取大河或大湖中溅起的水滴。
如果让我用一种鸟来形容来比喻我理想中的作家，那就是北京雨燕。北京雨燕把你的目光拉得更远，如果它是一个作家，他就是将天空、飞翔、远方、广阔无垠的世界认定为他的根性和天命。他心怀天下，抗拒着、承担着来自大地之心的引力，不让大地把他拘禁在此时此地、此心此身。这让我想起另一个飞行家，就是齐天大圣、行者悟空。《西游记》第九十八回，唐僧师徒在玉真观歇脚，第二天启程上灵山，金顶大仙要给他们指路，悟空嘴快，说：“不必你送，老孙认得路。”大仙道：“你认得的是云路，当从本路行。”
小时候读《西游记》，总有一个大疑惑，既然目的就是取经，孙悟空一个筋斗飞过去，把经书拎回来交给师父不就得了吗？看到第九十八回，作者才作出了回答，②飞在天上、走“云路”能解决的问题就不是问题，人之为人的问题是，他必须走“本路”，他无法直接抵达终极，人总是要死的，但日子还得一天一天过，人是在向死而去的一天一天里，在“本路”、在地上的路获得他活着的意义。所以，“云路”上取的经不是真经，在大地上用双脚一步一步走过去，在人世的苦、人生的难中走过去，这才算得了真经。
孙悟空，这伟大的行者，他的本性是飞，他也终于学会了落地，学会了在地上一步一步走，走过万里长路而成佛。现在，我心里马上就有了一个像行者那样的作家，他就是杜甫。
年轻时的杜甫是凤凰，心高万仞，壮志凌云，“荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小”。那时杜甫二十四岁，壮游山东、河北，“放荡齐赵间，裘马颇清狂”，遥望泰山，他的目光随飞鸟而上，他的心凌绝顶而小天下。
这样的速度和激情，这样的一往无前、万里横行的豪气，不是杜甫了，是李白了。杜甫在天宝三载遇到了李白，那一年李白四十四，杜甫三十三。第二年，他们同游齐赵，杜甫写下了《赠李白》：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。”杜甫写的是李白，也是自己。
李白才是真正的、纯粹的北京雨燕。他毕生不落地，他是“无脚鸟”、他是“谪仙人”，他只活在他自己那空阔无边的尺度里。他的伟大，让杜甫、让后来人身不能至、心向往之的高格，就在于他真是不累，真是不牵挂，真是在飞，他在人世、在红尘中如此一意孤行、如此飞扬跋扈放浪轻狂。李白走的一直是“云路”，他一生都在飞。③杜甫一生都深情地遥望着怀想着李白，他那么爱李白，放不下李白，他爱的其实是他心中那个曾经的自己，那个青春勃发飞在“云路”上的自己。
但一定有一个时刻，生命里的关键时刻，也是中国诗歌和中国精神的一个关键时刻，杜甫忽然想明白了，他不是李白，他做不成李白，他注定要在这泥泞的人间踽踽独行，他的路就是人的“本路”，历经横逆、失败、劳苦，艰辛地为一餐饭、一瓢饮而奔忙，为夜雨中的一把春韭、为人和人的一点温情而感动，“残杯与冷炙，到处潜悲辛”，他卑微到了泥土里。但也就是在泥土与泥泞中，在漫漫长路上，他才看得见“三吏”、看得见“三别”，在生命和生活的根部、底部，在寒冷、逼仄中，他的心贴向别人的心，他的妻子、他的孩子、他的朋友、路上那些陌生的受苦的人们。他成了负重前行的行者，背负起人世的沉重，成了诗歌中的圣人。哪里有什么“飞扬跋扈”，而是一步一步、步步惊心，战栗着喘息着，流淌汗水和泪水，从极度劳顿的身体中提炼出来句子。那是一个行者一个登山者的顿挫喘息，那就是生命之累之艰难苦恨。
杜甫之伟大就在于，他竟能把一切提炼为精悍的韵律、提炼为诗。他是中国文学中最伟大的行者，他是第一个走过并且写出“本路”的诗人，第一个直接面对累和喘息的诗人，第一个在累和喘息中为生命唱出意义的诗人。
李白是纯粹的雨燕，他的持久魅力也正在这份常人没法模仿、不可企及的纯粹。而杜甫曾经是雨燕，后来落了地，他竟在地上长出了脚，一步一步走过去，这何其难啊，李白和王维那样绝顶的心智都做不到。杜甫身体里的那只雨燕真的飞走了吗？没有，还在，他翱翔于天之高、地之阔、江河万古，然后，他缓缓地落下，落到此时此刻、此人此心。④杜甫也是雨燕，在绝对的重中依然能轻，在石头缝里望见了明月，他是悲、他是欢，他是穷途末路、他是通达安泰，他能收能放能屈能伸能快能慢，由此，他才能把艰难苦累炼成诗。
当这么谈论杜甫时，我重新想到了曹雪芹。曹雪芹，我说他是雨燕，但他其实同时也是行者。这个人作为作家的横绝古今，正在于他既飞在“云路”上、又走在“本路”上，他的路既是“本路”又是“云路”。《红楼梦》没有写完，实在是一大恨事，我甚至大逆不道地怀疑，《红楼梦》写不完，其实是真的写不下去了，“云路”和“本路”越走越合不到一起，雪芹之死是把自己活活难死。
当我这么谈论杜甫和曹雪芹时，我心里想的其实是苏东坡，留给你们去想吧，记起你们见过的雨燕、你们遭遇的行者。这些伟大的灵魂，在往昔的日子、现在的日子里一直陪伴着我们，他们是我们的理想作家天上地下的路，他们替我们走过，他们将一直陪伴着我们，指引着我们。
（有删改）
17.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.作者以“雨燕”“行者”比喻他心目中的理想作家，生动形象地展示了李白、杜甫等人的形象和精神风貌。
B.“云路”与“本路”分别对应着“雨燕”和“行者”，贯穿了全文，内涵丰富，颇具启发意味。
C.作者认为曹雪芹横绝古今，是因为他既走“云路”又走“本路”，这也是《红楼梦》没有写完的原因。
D.文章多用整句、短句，使文章语言生动灵活、富有表现力；多处引用诗歌，增强了文章的文化底蕴。
18.下列对文中画线句子的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.第①处，“无脚鸟”“落到地上既不能走也不能飞”等写出了北京雨燕的特点，为下文写作者心中的作家张本。
B.第②处，在此可以看出作者否定作家走“云路”，肯定走“本路”，认为走“本路”才有意义。
C.第③处，杜甫对李白的遥望怀想，其实是在怀念当年那个青春勃发、壮志凌云的自己。D.第④处，作者认为杜甫既是“行者”，心中也有“雨燕”，这也是杜甫能把苦难炼成诗的原因。
19.请简述本文的行文思路。
20.作者说“当我这么谈论杜甫和曹雪芹时，我心里想的其实是苏东坡”，可见在作者心里，苏轼既是“行者”也是“雨燕”。请结合文本以及苏轼的人生经历或文学创作进行分析，说一说你对“行者”苏轼和“雨燕”苏轼的理解。
阅读下面的文字，完成下题。
蒋仕筏
袁良才
①“新明的茶叶，焦村的伞，乌石的奇人几箩筐。”这是猷州古邑流传甚广的民谣。蒋仕筏，乌石人氏，算是一个奇人。
②仕筏少小家贫，不知是遗传还是营养不良，读初中时，人瘦得像根葵花秆儿，却顶着个葵花盘似的大脑袋，各门功课一塌糊涂。只有美术老师刘平把蒋仕筏当香饽饽，说这小子有异禀！
③刘平是上海知青，父亲是美术学院教授，幼承家学，画得一手好画。一次，刘老师在课堂上讲达·芬奇画蛋的故事，蒋仕筏在课桌下面搞小动作，刘老师噔噔几步过来揪住了他，练习簿和铅笔头啪啪落地，刘老师捡起一看，傻眼了！纸上画着一个活灵活现的自己！刘老师大喜过望，从此把蒋仕筏当心肝宝贝一样供起来，教他写生，画素描，画石膏像……
④画画是个烧钱的行当。蒋仕筏上学交几块钱的学杂费都是娘老子省吃俭用抠出来的，哪里供得起他学这个！
⑤蒋仕筏没能考上高中，刘老师早回上海了，谁也帮不上他的忙，只好回家务农。过了些年，出现了打工潮，仕筏也被潮水裹挟着去了南方。他身单力薄，在建筑工地上干粗活吃不消。老板的老娘，几乎天天往工地上跑，一是出来散心，二是帮儿子监工。仕筏的一举一动都被老太太看在眼里，老太太全学给儿子，老板冷笑道，开工资的时候，您再看他的怂样吧！不想还没到开工资的日子，老太太突发脑出血过世了，老板悲痛欲绝，哭号着天天想着挣钱，竟忘了带老娘去一趟照相馆！蒋仕筏闻言，不失时机地把一幅偷着画的老太太的肖像递了上去。老板左看右看，哭了笑，笑了哭，说，像！太像了！你小子在我这里干，是大材小用，明珠暗投啊！慷慨地拿出三千元以表酬谢。
⑥蒋仕筏带着这笔钱回到了老家，娘老子天天唠叨着要他学手艺。砖匠，木匠，铁匠，都是力气活，仕筏有自知之明，自己吃不了那个苦。就学油漆匠，活计松快些，器具上画些花花草草、飞禽走兽、仕女神仙，主人家喜欢，又可让自己大显身手。哪料到，娘老子搭了一桌拜师酒，仕筏漆匠没学三天，浑身长满了漆疮，奇痒难耐，出门能把鬼吓活！
⑦过了一段时间，不知是突发奇想还是经高人指点，蒋仕筏在镇街上租了个门面，“天真岁月”画店正式开张营业。一连数日，仕筏没揽到一笔生意，倒是隔壁的蒙娜丽莎照相馆门庭若市，笑语声喧。他正疑惑，见一个当年的同学马丽袅娜地走过来，忙上前搭讪道，马丽，要不要画张像，把美永远定格在青春年华？！
⑧马丽撇着嘴答道，你画的有照相机照得漂亮、逼真？价钱还死贵！
⑨如一声炸雷轰顶，蒋仕筏又一脚掉进了冰窟窿里……
⑩以前，画店倚里歪斜地硬撑着，偶尔有几个路过的城里人会进店找他画像，勉强糊口。不过小镇人发现，蒋仕筏似乎有了某种奇怪的变化，以前他整天缩在屋里不见人影，仿佛羞于见人。现在从早到晚，无论刮风下雨，都坐在店门口，目光如猎犬般追逐着过往的行人，确切地说，是追逐着来来去去的大姑娘。
有几次，蒋仕筏竟异常兴奋地“呼啦”从小马扎上弹起来，不管不顾地冲进人群，对某个大姑娘连哄带劝、连拉带扯，硬是把人家弄进店里，不一会儿，那女人便满面羞红地跑出来，大喊大叫：臭流氓！不要脸！
消息很快在镇街上不胫而走：蒋仕筏这小子成花痴了！要给漂亮女人画人体画，画一次给一百块！派出所也接到群众举报，传讯了蒋仕筏，蒋仕筏一脸悲壮，大义凛然，怒吼道，都什么年代了！难道还会出现旧社会刘海粟画人体画被通缉的闹剧！
这种闹剧当然不会出现。蒋仕筏终于画成了一幅油画《纳凉的村姑》，画面唯美：夏夜的农家小院，葡萄架下流萤明灭，绿叶微拂，青石板上燃着一截艾蒿，淡蓝色的烟雾如梦似幻，一张暗红色古旧的竹凉床上侧卧着一个似乎刚出浴的年轻女子，瀑布般散开的满头秀发闪耀着水滴的光芒，行云流水般的身体曲线，漫溢着青春的气息。不出意料，这幅画斩获了全国大奖。
蒋仕筏一举成名。此后登门求他画像的人踏破了门槛。仕筏收费不菲，日进斗金，奇怪的是，不管对方出多高的价，他拒绝再画人体画。
皆不知其故。
一次，蒋仕筏在接受省电视台《诗书画》栏目专访时，才道出原委：
我那幅成名作的模特就是我的妻子。在我开始尝试画人体画时，她们不是骂我“臭流氓”，就是狮子大开口！只有我的妻子不要一分钱报酬，答应让我画，她埋着脸羞怯地说，你画了我，就该娶我！我庄重地承诺了她！只有她是最圣洁干净的，除此之外，还有值得我画的人吗？！
蒋仕筏夫妇二十周年结婚纪念日，在北京中国美术馆举办了个人油画展，共展出九十九幅千姿百态的人体油画，画的都是同一个女人。
蒋仕筏和妻子共同出席了画展开幕式。他和她紧紧地拥抱在一起，她躺在冰冷的楠木骨灰盒里。
妻子死于白血病。
画展结束，全部画作拍出了一个天文数字，被蒋仕筏悉数捐给了一个攻关白血病的科研机构，他想借助自己的绵薄之力挽救更多年轻美丽的生命。
蒋仕筏还是开他的画店。
（有删改）
21.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.刘平老师发现了蒋仕筏的绘画天赋，从此对他倍加关注，悉心培养。这段经历，为蒋仕筏日后的成功打下了基础。
B.建筑工地老板辞退了蒋仕筏，觉得在这里会埋没蒋仕筏的能力，蒋仕筏也只好带着老板给的报酬回到了自己的家乡。
C.老同学马丽的话深深刺激了蒋仕筏，迫使他不得不另寻画店的出路，一改原先整天缩在屋里的习惯，主动走上街头。
D.蒋仕筏妻子对蒋仕筏事业的支持和付出，成就了蒋仕筏，妻子堪称蒋仕筏的知音，蒋仕筏决定不再为妻子以外的人画人体画。
22.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说紧扣一个“奇”字展开，既突出了蒋仕筏的奇，也突出了周围人的奇；既写了他出身之奇，也写了他能力之奇。
B.“学杂费都是娘老子省吃俭用抠出来的”一句形象地写出了蒋仕筏家庭的贫困，既照应了前文，也为后文写他外出打工埋下伏笔。
C.小说善于蓄势，先写蒋仕筏建筑工地打工、学油漆匠的失败，再写他发挥特长开画店迎来转机，直至他绘画事业取得成功，跌宕起伏。
D.小说巧妙安排电视台专访这一场景，道出了前文蒋仕筏拒绝再画人体画的原因，从侧面表现了蒋仕筏妻子对他的信任。
23.小说第 ~ 自然段，是怎样体现蒋仕筏从狂热到深沉的心理变化的？请简要说明。
24.《变形记》叙述了格里高尔变成了甲虫的“奇事”，本文则塑造了蒋仕筏的“奇人”形象。请结合文本，简要分析作者是怎样表现其“奇人”形象特点的。
答案以及解析
1.答案：C
解析：C项，“但思想上还是迷信愚昧的”错，此处苑国钟让用窝头蘸自己的血来给儿子治病，首先是他听到了别人的对话后的错误判断，更多的则是出于对儿子的关爱。
2.答案：D
解析：D项，“体现了本剧现实主义的写法”错，此处应该是“浪漫主义”的写法，作者写“新生儿的哭声”“绚烂的花朵”“晶莹的落雪”并不是真实的场景，而是具有象征意义的想象的景象，寄寓了对美好未来的期望。
3.答案：①房东与房客的冲突。苑国钟作为房东为生活所迫催收房租，房客们与他进行对抗并嘲讽他。②父与子的冲突。苑国钟为了儿子抢房客的钱，儿子却反对他抢钱，并嫌弃他买房的钱来路不正。③苑国钟内心思想的冲突。物价飞涨，苑国钟无法及时涨房租又不能赶走房客，内心充满矛盾。
解析：解答时，先通读第二幕内容，然后找出不同人之间的冲突。在第二幕中有苑国钟与房客们的冲突，苑国钟收取房租，房客们对他收取房租进行对抗、讽刺；苑国钟是从房客手中“抢取”房租，儿子说“从我懂事儿起，您嘴里永远是钱……钱……钱！催着人家要钱，躲在屋儿里数钱……为了钱您跟街坊计较翻脸吵架，做梦您都惦记着”，可见苑国钟和儿子苑江森之间的冲突；第三个矛盾冲突是难点，在收取房租时苑国钟一直说自己并不想这样，是迫于生活的无奈，没有钱就无法给儿子治病，就无法养活儿子，自己在思想上也是矛盾的。据此整合概括即可。
4.答案：①苑国钟身上蕴含着许多有价值的精神品质：作为父亲，苑国钟对儿子充满无私的爱，宁可拿自己的生命去换取儿子的幸福，体现出一种父爱；作为房东，在自身生活窘迫的情况下，收租时却小心翼翼，更无法赶走房客，体现出人性的善良；受人之托，不顾风雨蹲守，那大半年的时间等待钱主，体现出诚信。②苑国钟在枪声中倒下时，悲剧发生了，观众都为失去的生命痛惜，更痛惜的是一种价值的毁灭。
解析：审题可知，解答时需从苑国钟身上找到悲剧性的东西，即“人生有价值的东西”，通读文本后，根据“我什么都不要，……我就要儿子！达子……（情绪失控，怒视对方）你敢碰我儿子一根毫毛，我生吞了你，你信不信”可知，苑国钟被毁灭的有价值的东西有对儿子无私的疼爱；根据“你们看着给吧，反正我没法儿赶你们走”等可见，他对房客们有不忍心，表现了他的善良；根据原文“可十六号让人家给抄家啦！……我得空儿就到十六号对过儿树底下蹲着……下大雨蹲着……下大雪也蹲着……半年了一个子儿都不敢花”可知，面对还钱的嘱托苑国钟具有坚持等待主人的诚信。这些东西都随着枪声的一响随之毁灭，让人感到痛惜，这就是苑国钟身上表现出的人生有价值的东西，这些的毁灭，正体现了鲁迅对悲剧理论的阐释。据此整合概括即可。
5.答案：D
解析：D项，“是因为没能帮助小秋，‘我’感到愧疚”错，结合下文“小秋也长这么大了吧，她还好吗”分析可知，“我”发呆是因为对小秋的挂念及对小秋命运的担忧。
6.答案：B
解析：B项，“小说第1段交代了故事发生的背景以及主要人物”错，小说第1段并没有写到主人公小秋。
7.答案：①坚强自立：父亲去世，母亲改嫁，她独自生活，学习防身术保护自己。②乐观懂事：老师的话使她想起自己的身世，顿时神色黯然，但是她很快又咧嘴笑了；体谅奶奶要照顾比她小的孩子，独自生活。③善良：为了三只小老鼠，她放过了大老鼠。
解析：解答时，要根据文中有关人物的语言、神态等方面的描写和与人物相关的事件来分析概括。语言描写，如“我也是‘一人吃饱，全家不饿’呀”“打死大的，三个孩子就都没有妈妈了”等；神态描写，如“小秋的神色顿时黯然……又咧嘴笑了”等；相关事件，如打老鼠时放过带着三只小老鼠的大老鼠。据此分点概括即可。
8.答案：①沉重：文章描写的留守儿童小秋身世之悲惨、内心之孤独，让人感到沉重。②温馨：小秋在成长过程中得到了孙爷爷和“我”的关爱，小秋自己也自立自强、善良可爱，让人感到温馨。③沉重与温馨交织，既引发读者对留守儿童的关注，又让读者看到了人性的光辉，深化了小说的主题。
解析：解答此题，应先梳理小说内容，筛选出能体现“沉重”“温馨”的相关内容，然后用凝练的语言进行概括。小说的主人公小秋是一个留守儿童，“沉重”主要指留守儿童的现状让人感到沉重；但小说又让人感到温馨，从小秋对待生活的态度、小秋与“我”的师生关系、小秋与孙爷爷的邻里关系中可以感受到这种温馨。“分析这样写的好处”就是分析小说“沉重”和“温馨”交织的好处，应从读者感受和主题表达等角度思考。
9.答案：B
解析：“奶奶自己想知道信的内容”有误。
10.答案：C
解析：“使叙事变得复杂，也使主题更加多元”有误。
11.答案：①一边骂孙女一边给孙女做烙饼，表现奶奶对孙女的疼爱；②伸手想夺信怕扯坏又缩回去，表现奶奶对信的珍视；③让孙女念信又不要声高，表现奶奶的羞涩和对爷爷的敬重。
解析：“她一边骂一边做，骂时做时都喜滋滋的”，一边骂孙女一边给孙女做烙饼，而且是喜滋滋地骂，那就不是真骂，而是疼爱，这一细节表现奶奶对孙女的疼爱；“她伸了伸手，似乎想要夺过来，又缩回去，显然是怕把信扯坏了”，伸手想夺信怕扯坏又缩回去，可见信在奶奶心中的分量，表现奶奶对信的珍视；“你仔细拿着，好好给我念一遍。她说。不要声高。她又说”，“声高”既是怕人听见，表明内心的羞涩；又因为是爷爷写来的信，高声大气地念显得不够尊重。让孙女念信又不要声高，表现奶奶的羞涩和对爷爷的敬重。
12.答案：①解锁了奶奶识字、说到“夫”字会脸红的原因；②透露了爷爷从军在外、奶奶辛苦照顾家小的往事；③爷爷对奶奶的安慰和嘱托，显示了爷爷的思想境界；④彰显了信在奶奶生命中的分量，是她的“人生指南”。
解析：那封信原来是奶奶的“夫绍功”写的，信中提到“你要多参加新社会的学习”，照应前文“她也能识些字”“她说丈夫的夫。我翻眼看她，她却突然红了脸，疾步离开了”，解锁了奶奶识字、说到“夫”字会脸红的原因；信中“你在家照顾老小，我知十分辛苦，实为不易……我估计最迟到明年春天就能完全胜利”，透露了爷爷从军在外、奶奶辛苦照顾家小的往事；“我知十分辛苦……农村很需要建设，你要多参加新社会的学习，要多做贡献”，爷爷理解奶奶的不易并安慰她，同时嘱咐奶奶上进，显示了爷爷的思想境界；“在同村的老太太里，只有她识些字”，奶奶能识很多字，说明听了爷爷的话在不断学习；爷爷早已去世，这封信成了奶奶的精神寄托，深藏着奶奶对爷爷的爱与思念，彰显了信在奶奶生命中的分量，是她的“人生指南”。
13.答案：A
解析：B.“以及对父亲不如梁先生那么有文物鉴别力的一丝遗憾”无中生有。作者回忆挑选家具这段往事，包含对父亲和梁先生的缅怀思念之情，感情深沉隽永。C.“父亲学历最高”于文无据。文中只是说“因为父亲在南京中央大学做过教授”，因此被年轻一些的同事尊为长辈，体现了年轻后辈的谦虚知礼。D.“有的给孩子们的生活带来便利，这些器物都是梁先生选购的”错误。给孩子们的生活带来便利的是父亲改造后的有木雕门楣的烟榻，且这不一定是梁先生帮忙选购的。
14.答案：B
解析：A.“花开花落既照应了标题，又构成全文线索”错误，“花开花落”不是全文线索。C.“且语言典雅华丽，字字珠玑”错误，语言平实隽永，优雅动人。D.“文章自始至终都笼罩着感伤的氛围”错误。文章立足于人事变迁，并非自始至终都笼罩着感伤的氛围，而是有欢乐，有伤感，有怀念，有崇敬，感情丰富而深沉。
15.答案：①承接上文。从“周末夏夜的傍晚”到“月亮升起来”，展开对大院里邻居们谈笑玩乐场景的描写。②营造氛围，增强文化底蕴。《山楂树》和《红莓花儿开》的乐曲，邻里间亲切、真诚、和睦的生活，展现了中华人民共和国成立初期四合院民居建筑独有的文化底蕴。③表现手法多样。视听嗅觉相结合，留声机里的乐曲、舞伴们的旋转、晚风送来的茉莉花香，渲染了优美高雅的气氛；运用比喻手法，把“布拉吉”舞裙比作盛开的牵牛花，形象生动。
解析：承接上文。结合上文“周末夏夜的傍晚，邻居们……交换起手里的玻璃弹球和‘洋画儿’”可知，周末夏夜的傍晚，邻居们陆续走进“我们”后面的大院儿，回廊上坐满了嗑瓜子、吃西瓜、谈笑风生的年轻夫妇。从“周末夏夜的傍晚”到“月亮升起来”，展开对大院里邻居们谈笑玩乐场景的描写。营造氛围，增强文化底蕴。结合“《山楂树》和《红莓花儿开》的乐曲也……盛开的牵牛花”可知，《山楂树》和《红莓花儿开》的乐曲也从旧留声机里淌了出来，一对对舞伴走下回廊的台阶，在大院的方砖地上快乐地旋转。《山楂树》和《红莓花儿开》的乐曲，邻里间亲切、真诚、和睦的生活，展现了中华人民共和国成立初期四合院民居建筑独有的文化底蕴。表现手法多样。“《山楂树》和《红莓花儿开》的乐曲也从旧留声机里淌了出来”为听觉，“一对对舞伴走下回廊的台阶，在大院的方砖地上快乐地旋转”为视觉，“沁着茉莉花香的晚风中”为嗅觉，视听嗅觉相结合，渲染了优美高雅的气氛；“年轻女人的‘布拉吉’裙子，犹如一朵朵月光下盛开的牵牛花”运用比喻手法，把“布拉吉”舞裙比作盛开的牵牛花，形象生动。
16.答案：作为科学家：①追求真理，矢志不渝。为《梁陈方案》付出青春岁月。②有潜心研究、甘于吃苦的奉献精神。无论寒冬酷暑，只要有工作，就登上自行车呼啸而去。③热爱祖国文化，学成归国，保护民族文化遗产。中华人民共和国成立之初纷纷回国报效祖国。
作为传统知识分子：①重义轻利，讲求诚信。梁思成拒收三面佛。②待人接物谦恭有礼，邻里之间真诚温和，亲如一家。四合院里各家都热情好客，不用锁门，相互照应。③有传统知识分子的良知和人格，以天下为己任。虽然命途多舛，但依然不改信仰，不是为了私交，而是心存大义。
解析：作为科学家：追求真理，矢志不渝。结合“后来，除个别的几个人……他们的名字，同样不该被遗忘”可知，他们为《梁陈方案》付出了青春岁月。有潜心研究、甘于吃苦的奉献精神。结合“父亲很为自己这支年轻的团队自豪……从无怨言”可知，无论寒冬酷暑，只要有工作，大家就会登上自行车呼啸而去。热爱祖国文化，学成归国，保护民族文化遗产。结合“陈干、项彬南、张汝良、汪国瑜、沈永铭……这些刚刚大学毕业不久……梅乾振夫妇……天经地义地就成了‘长辈’”可知，中华人民共和国成立之初他们纷纷回国报效祖国。作为传统知识分子：重义轻利，讲求诚信。结合“君子一言既出，驷马难追……梁先生坚辞拒绝”可知，梁思成拒收三面佛。待人接物谦恭有礼，邻里之间真诚温和，亲如一家。结合“假日里，家家飘出各异的饭菜香气……下雨了，不管什么人在家，都会把大家晾在绳上的衣服收回来……”可知，四合院里各家都热情好客，不用锁门，相互照应。有传统知识分子的良知和人格，以天下为己任。结合“后来，除个别的几个人……默默无闻的忠实守护者”可知，他们虽然命途多舛，但依然不改信仰，不是为了私交，而是心存大义。
17.答案：C
解析：C.“这也是《红楼梦》没有写完的原因”错误。根据原文“《红楼梦》写不完，其实是真的写不下去了，‘云路’和‘本路’越走越合不到一起”，可知作者认为《红楼梦》没有写完的原因是“云路”和“本路”越走越合不到一起而写不下去。故选C。
18.答案：B
解析：B.“否定作家走‘云路’”错误。文中说“云路”上取的经不是真经，必须走“本路”，获得活着的意义，作者只是肯定走“本路”，认为走“本路”才获得活着的意义，并没有否定作家走“云路”。故选B。
19.答案：①作者首先从北京雨燕和孙悟空引出自己心中两种作家形象的代表“雨燕”和“行者”；②然后以李白和杜甫为例，说明了这两种作家形象的不同特质；③最后又联想到曹雪芹和苏轼，说明两种作家形象的对立统一。
解析：本题考查学生分析作品行文思路的能力。第一段，介绍“雨燕”这一北京的野生鸟类。根据“如果让我用一种鸟来形容来比喻我理想中的作家，那就是北京雨燕”这让我想起另一个飞行家，就是齐天大圣、行者悟空，可知第二到三段作者先是用“雨燕”来比喻心目中理想的作家，接着又用“行者”来作比，在行文过程中，作者的思考逐步深入。根据“现在，我心里马上就有了一个像行者那样的作家，他就是杜甫”“他是中国文学中最伟大的行者”“李白才是真正的、纯粹的北京雨燕”，可知第四到十段作者列举杜甫和李白的例子，认为李白是纯粹的雨燕，杜甫是伟大的行者。根据“当这么谈论杜甫时，我重新想到了曹雪芹当我这么谈论杜甫和曹雪芹时，我心里想的其实是苏东坡”，可知最后两段又联想到曹雪芹和苏轼，曹雪芹因既走“云路”又走“本路”而没写完《红楼梦》；苏轼既是雨燕，也是行者，并且是“云路”和“本路”合到了一起的作家。以此说明两种作家形象的对立统一。
20.答案：①“行者”苏轼：“行者”脚踏实地，体察人间疾苦，在艰难苦累中唱出生命之歌。苏轼像行者那样用双脚一步步走过人世的苦难。他的后半生几乎是在流放中度过的，“问汝平生功业，黄州惠州儋州”是其一生的写照。
②“雨燕”苏轼：“雨燕”仰望天空，追求更自由更高远的创作理想与人生状态。苏轼在苦难中追求心灵的超脱旷达。面对苦难，苏轼如“雨燕”般抗拒着大地的引力，不肯拘禁在此，追求心灵的超脱旷达，发出“物与我皆无尽也”的慨叹。
解析：本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。根据题干可知，作答时要结合文本以及苏轼的人生经历或文学创作分析对行者苏轼和雨燕苏轼的理解。根据原文“他注定要在这泥泞的人间踽踽独行，他的路就是人的“本路”，历经横逆、失败、劳苦，艰辛……他卑微到了泥土里……他成了负重前行的行者，背负起人世的沉重，成了诗歌中的圣人”，可知“行者”苏轼是指他历经横逆、失败、劳苦，艰辛，负重前行。苏轼后半生命运多舛、颠沛流离，数次被贬到当时的荒蛮之地，生存环境极为恶劣。乌台诗案，贬黄州，贬惠州，六十二岁的时候被贬到了荒凉之地海南岛儒州……生活几起几落，失意坎坷，苏轼后半生几乎是在流放中度过的，根据原文“北京雨燕把你的目光拉得更远，如果它是一个作家，他就是将天空、飞翔、远方、广阔无垠的世界认定为他的根性和天命。他心怀天下，抗拒着、承担着来自大地之心的引力，不让大地把他拘禁在此时此地、此心此身”李白才是真正的、纯粹的北京雨燕……他只活在他自己那空阔无边的尺度里……就在于他真是不累，真是不牵挂，真是在飞，他在人世、在红尘中如此一意孤行、如此飞扬跋扈放浪轻狂，可知“雨燕”苏轼是指心怀天下，抗拒着、承担着来自大地之心的引力，不被大地拘禁在此时此地、此心此身，在艰难苦累中唱出生命之诗，追求心灵的自由和超脱旷达。面对苦难，苏轼始终都能以一颗坦然旷达的心境去面对生命中所遭遇的一切，表现出一种不被世俗所拘围、不被得失所牵绊、超然于物外、坦然于内心的超脱情怀。
21.答案：B
解析：本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。B.“建筑工地老板辞退了蒋仕筏”说法错误，原文只是叙述老板说蒋仕筏在自己那里干是大材小用，并没有明确说主动“辞退了”蒋仕筏。且蒋仕筏“也只好带着……”错误，从文中看不出蒋仕筏是无路可走才回到家乡。故选B。
22.答案：A
解析：本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。A.“也突出了周围人的奇”说法错误，小说没有突出周围人的奇；“写了他出身之奇”说法错误，小说写“仕筏少小家贫”，也没有写他出身之奇。故选A。
23.答案：①情节起伏中体现变化：初画人体油画，为寻找模特而狂热，功成名就、妻子病故而变得深沉。
②人物语言中体现变化：派出所传唤时直接怒吼，道出原委时满含深情，妻子病故、继续开画店则人物没有语言。
③叙述语言节奏中体现变化：前半部分叙述语言节奏紧凑，后半部分则相对平缓。
④人物动作中体现变化：初画人体画，为寻找模特而行为狂热，后来则无相关描写，开幕式中“紧紧拥抱”。
解析：本题考查学生分析人物心理变化的能力。①情节起伏中体现变化：“蒋仕筏竞异常兴奋地‘呼啦’从小马扎上弹起来，不管不顾地冲进人群，对某个大姑娘连哄带劝、连拉带扯，硬是把人家弄进店里”初画人体油画，为寻找模特而狂热；“蒋仕筏一举成名。此后登门求他画像的人踏破了门槛。仕筏收费不菲，日进斗金，奇怪的是，不管对方出多高的价，他拒绝再画人体画”，后文交代出妻子因白血病去世，功成名就、妻子病故而变得深沉。②人物语言中体现变化：“派出所也接到群众举报，传讯了蒋仕筏，蒋仕筏一脸悲壮，大义凛然，怒吼道，都什么年代了！难道还会出现旧社会刘海粟画人体画被通缉的闹剧！”派出所传唤时直接怒吼，“我庄重地承诺了她！只有她是最圣洁干净的，除此之外，还有值得我画的人吗？！”道出原委时满含深情，“蒋仕筏还是开他的画店”妻子病故、继续开画店则人物没有语言。③叙述语言节奏中体现变化：前半部分主要叙述主人公成名前，在镇街上开画店的情况，写他初画人体画，为寻找模特而行为狂热，被群众举报，后来一幅油画斩获全国大奖，情节曲折，叙述语言节奏紧凑；后半部分主要是说蒋仕筏绘画事业取得成功后，电视台《诗书画》栏目专访他，道出他妻子支持他绘画以及得白血病病逝的情况，情节节奏相对平缓。④人物动作中体现变化：“蒋仕筏竞异常兴奋地‘呼啦’从小马扎上弹起来，不管不顾地冲进人群，对某个大姑娘连哄带劝、连拉带扯，硬是把人家弄进店里”初画人体画，为寻找模特而行为狂热；“蒋仕筏和妻子共同出席了画展开幕式。他和她紧紧地拥抱在一起，她躺在冰冷的楠木骨灰盒里”后来写开幕式中“紧紧拥抱”。
24.答案：①通过简述民谣内容，以其家乡奇人多的特点从侧面烘托他的“奇人”形象；
②通过描写他身体瘦、脑袋大的“奇特”长相，刻画他的“奇人”形象；
③通过叙述他在校、打工、开店等独特经历，塑造他的“奇人”形象；
④通过写他不再为妻子以外的人画人体画的独特选择，突出他的“奇人”形象。
解析：本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。①“‘新明的茶叶，焦村的伞，乌石的奇人几箩筐。’这是猷州古邑流传甚广的民谣。蒋仕筏，乌石人氏，算是一个奇人”通过简述民谣内容，以其家乡奇人多的特点从侧面烘托他的“奇人”形象；②“人瘦得像根葵花秆儿，却顶着个葵花盘似的大脑袋”通过描写他身体瘦、脑袋大的“奇特”长相，刻画他的“奇人”形象；③小说写他在学校时各门功课一塌糊涂，只有美术老师刘平把蒋仕筏当香饽饽，说这小子有异禀；去建筑工地打工，因给老板母亲画像而意外得到三千元酬谢；开画店又为寻找模特而行为狂热，被群众举报。小说通过叙述他在校、打工、开店等独特经历，塑造他的“奇人”形象；④“不管对方出多高的价，他拒绝再画人体画”“我庄重地承诺了她！只有她是最圣洁干净的，除此之外，还有值得我画的人吗？！”通过写他不再为妻子以外的人画人体画的独特选择，突出他的“奇人”形象。

展开更多......

收起↑