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广东省广州市2024-2025学年八年级下学期语文期末模拟预测卷
1．（2024春 天河区期末）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（　　）
A．缭绕/嘹亮 应和/随声附和
B．鉴赏/山涧 寒噤/忍俊不禁
C．要塞/闭塞 峻峭/惟妙惟肖
D．家眷/蜷伏 哺乳/相辅相成
2．（2024春 天河区期末）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．推崇 俯仰生姿 缰绳 纵横诀荡
B．悬殊 神采奕奕 恼畔 阳奉阴为
C．羁伴 草长莺飞 踊沃 如释重负
D．浮躁 暴风骤雨 缅怀 心不在焉
3．（2024春 天河区期末）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（　　）
A．中学生在学习过程中遇到困难，可以多向身边的同学不耻下问。
B．那对老夫妻正坐在公园的长椅上，看着夕阳下川流不息的行人。
C．日常主食应粗细搭配，适当吃些粗制滥造的粮食有利于身体健康。
D．李明精心制作的微雕作品，比任何自出心裁的复制品都好得多。
4．（2024春 天河区期末）下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．能否彻底治理酒后驾车的乱象，关键在于有关部门严格执法。
B．晚会后，小雅优美的舞姿、动听的歌声，常常萦绕在我耳畔。
C．新兴产业的不断涌现，使社会对高技能人才的需求更加迫切。
D．我国拥有超过10亿多网民，正从网络大国向网络强国迈进。
5．（2024春 天河区期末）学校开展“以和为贵”的主题活动，请你完成以下任务。
（1）任务一：学生会欲邀请语文科李老师于周五下午3：00在报告厅作主题为“悦享和谐”的讲座。作为学生会主席，小文与李老师进行了电话沟通。请根据语境，补全对话内容。
小文：李老师、您好！我是学生会主席小文。
李老师：小文你好，请问有什么事吗？
小文：①　 　
李老师：没问题，很高兴受到你们的邀请。
小文：②　 　
李老师：我需要你帮我发一份调查问卷，以便我有针对性地准备讲座内容。
小文：好的，我尽快完成，期待您的指导，再见！
李老师：再见！
（2）任务二：为营造校园和谐氛围，学生会决定拟一则标语放在宣传栏上，至少要使用一种修辞手法，请你来完成。
（3）任务三：学校打算在微信公众号推送一篇有关“和美校园”的文章。请你从下面两幅图中任选一幅作为文章的插图，并说明理由。
6．（2024春 花都区期末）古诗文默写。
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①乡书何处达？　 　 。（王湾《次北固山下》）
②不畏浮云遮望眼，　 　 。（王安石《登飞来峰》）
③　 　 ，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）
④　 　 ，心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》）
⑤潭中鱼可百许头，　 　 。（柳宗元《小石潭记》）
⑥是故学然后知不足，　 　 。（《＜礼记＞二则》）
（2）小语准备整理归纳标题中含“望”字的诗歌，请根据提示，帮助她完成表格。
写景诗句 特点 出处
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 山体巍峨，青色连绵 杜甫《望岳》
①　 　 ，　 　 。 夕阳晕染，山林静美 王绩《野望》
②　 　 ，　 　 。 云蒸霞蔚，波涛澎湃 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
7．（2024春 荔湾区期末）阅读下面的文段，完成问题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
今之人或抵掌而言，称古多贤，患世无人，退不自三省，而坐诬一世，岂不甚耶！夫圣人者不世而出者也，贤能之士何世无之。何以知其然？武王兴而九贤进。齐桓之霸，管仲为之谋。欲王则王佐至，欲霸则霸臣出。求无不得，唱无不和，是以天下之不乏贤也。顾求与不求耳，何忧天下之无人乎！
（节选自傅玄《傅子 举贤篇》）
（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是 　 　
A.不以千里称也/称古多贤
B.才美不外见/其义自见
C.鸣之而不能通其意/阡陌交通
D.欲王则王佐至/宫妇左右莫不私王
（2）用现代汉语翻译选文中的划线句子。
①策之不以其道，食之不能尽其材。
②齐桓之霸，管仲为之谋。
（3）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 　 　
A.甲文认为千里马之所以和普通马一样受尽屈辱，是因为没有伯乐赏识它。
B.甲文强调喂一次千里马可能耗费一石粟米，这其实是它日行千里的前提。
C.乙文指出，人们总是认为古代多贤人，却不退身自省，只凭空诬蔑当下。
D.乙文认为，周武王能够使国家兴盛的关键在于有九位贤臣敢于直言进谏。
（4）甲乙两文都围绕“人才”发表看法，但观点不同，请分别概括两文的观点。
8．（2023春 花都区期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（1）诗中运用了比喻的修辞手法，将 　 　 比作“孤蓬”。
（2）“浮云游子意，落日故人情”抒发了诗人怎样的思想感情？
9．（2023春 荔湾区期末）阅读下面文字，完成问题。
今年4月，习近平总书记在广东徐闻县大水桥水库考察调研时强调，推进中国式现代化，要把水资源问题考虑进去，以水定城、以水定地、以水定人、以水定产，发展节水产业。作为“蓝色星球”兴趣小组一员的小荔同学，对治水用水产生了浓厚的兴趣，他搜集了相关的资料。
材料一：
上古时代，洪水滔天，河水泛滥，对以农业为主的古代先民的生产和生活造成极大的危害。大禹的父亲鲧治水九年，采用围、堵、障的方式，“水来土挡”，却未能阻止水患。尧于是委任大禹继续领导和组织治水。禹总结和吸取了父亲的经验与教训，亲自赴各地考察，制订了顺乎水性，改堵为疏，引流入海的治水方案，终于解决了水患难题。他坚持在治水一线十三年，“三过家门而不入”，成为历史佳话。
大禹采取“疏”的办法成功解除了水患，但光靠“疏”还不够，当洪水超过自然河道承受能力时，也会泛滥成灾。人们开始修建水利工程来防御洪水，进一步开发洪泛区，如长江中游云梦泽的消亡、荆江大堤的修筑和江汉平原的形成。堤防尽管从某种意义上来说也有“疏导”的含义，但它实现了人们由利用自然到改造自然，由被动治水到主动治水的飞跃。
（整理自颜山《中国古代的治水智慧》）
材料二：
水是城市的景观要素、经济要素，更是城市的文化要素。治水理水讲究顺应自然、尊重自然。自古以来，传统城市依水择安而建、因水得益而兴，治理水患也多采用避让、缓冲、适应、顺势而为等基本思路，在悠久的农业时代既发展出温饱富足的鱼米之乡，又孕育出底蕴深厚的水乡文化。
城市在对待水环境时，不应仅用“填、挡、防、排”等手段，而应当为水资源留足自由流动和循环空间，更富有包容性地接 纳水在城市中的各种自然化存在，通过水价值理念的回归和水空间干预方法的优化，以“城水耦合”重塑城市建设与水环境之间良性友好的整体关系，让城市真正智慧地用水、治水、理水，让水全面释放生态、文化、经济、社会价值。
（整理自王世福张晓阳《以“城水耦合”实现“城水共生”》）
材料三：
水环境与水生态问题是跨尺度、跨地域的复杂的、系统性问题，也是互为关联的综合性问题。诸多水问题产生的本质是水生态系统整体功能的失调，因此解决水问题的出路不在于河道与水体本身，而在于水体之外的环境，必须把研究对象从水体本身扩展到水生态系统，通过生态途径，对水生态系统结构和功能进行调理，增强其整体生态服务能力。从生态系统服务出发，构建多尺度水生态基础设施，是“海绵城市”和“海绵国土”的核心。
“海绵”即是以大地景观为载体的生态基础设施。完整的大地生命系统自身具备复杂而丰富的生态系统服务能力，每一寸土地都具备一定的雨洪调蓄、水源涵养、雨污净化等功能。对保障生态系统服务具有关键作用的元素及空间联系构成生态基础设施——“海绵系统”。
“海绵城市”是适应中国复杂的地理气候特征而提出来的、以中国悠久的水文化遗产为基础、融合了当代国际先进的雨洪管理技术和生态城市思想而形成的理论、方法和技术系统，具有鲜明的中国性和国际的先进性。
（整理自俞孔坚《论生态治水：“海绵城市”与“海绵国土”》）
材料四：
数据 水系周边2公里范围内 具体数据 约占全省比重（%）
耕地 16724平方公里 71
建设用地 15023平方公里 82
活动人口 8035万人 80
各类企业 569万家 85
（1）关于中国古代的大禹治水，下列说法与材料不相符的一项是 　 　
A.上古时代，大禹不顾小家，治水十三年终获成功，成就一段历史佳话。
B.古代先民的生产和生活是以农业为主，风调雨顺对农业来说十分关键。
C.鲧没有亲自考察，仅用“水来土挡”的方式治水，历时九年最终失败。
D.大禹亲赴各地调查，总结和吸取之前的经验与教训，坚持在一线治水。
（2）下列说法与材料相符的一项是 　 　
A.通过修建水利工程来防洪，人们实现了对水由防御到利用的飞跃。
B.人们利用水价值理念的回归，成功地实现了对城市水空间的干预。
C.我们只要做好城市的水管理，就能调节全球范围的生态系统变化。
D.“海绵城市”是以大地景观为载体的、具有雨洪管理功能的设施。
（3）小华将材料四与其他材料进行对照，做出下列分析，不正确的一项是 　 　
A.人类聚居及各项经济活动，大都聚集在水系周边的 2公里范围以内。
B.水是城市景观要素和文化要素，故自古以来城市往往依水择安而建。
C.工业化时代机械的城市建设理念，导致对水资源和水系统认识片面。
D.中国治水历史悠久，形成独特水文化，适应中国复杂地理气候特征。
（4）城市治水委员会向社会征集治水的意见。请结合小荔收集的资料，向治水委员会提出治理建议。
10．（2024春 增城区期末）阅读下面文字，完成问题。
合欢树
史铁生
①十岁那年，我在一次作文比赛中得第一，母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。
②二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦，根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。①母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
③后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学。”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。”她说。“你小时候的作文不是得过第一吗？”她提醒我说。②我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。
④三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世，过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已离开我整整七年了。
⑤获奖之后，登门采访的记者就多。我觉得烦了，便摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点儿安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。
⑥我摇车离开那儿，在街上瞎追，不想回家。
⑦母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院子去。小院儿在一个大院的尽头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院子，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙儿就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
⑧我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。
⑨与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。
⑩这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要倒身。我问起那棵合欢树，大伙儿说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
我摇着车在街上慢慢走，不想急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿。悲伤也成享受。
有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
（有删改）
（1）下面对文章的理解与赏析，不正确的一项是 　 　
A.作者选取每个人一生重要的三个转折点：十岁、二十岁、三十岁组织材料，独具匠心。
B.母亲去世后，我不愿去母亲住过的小院，这是对母亲去世后悲痛、思念等情愫的流露。
C.母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指为儿子治病和找工作。
D.文章的语言淡雅、朴素，感情如涓涓细流，隽永的真情蕴涵于平朴自然的语言之中。
（2）品味语言，按照要求完成下面的题目。
①母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”（请从描写的角度进行赏析）
②我们俩都尽力把我的腿忘掉。（请从词语运用的角度进行赏析）
（3）请结合文本说说你对第 自然段“悲伤也成享受”的理解。
（4）请结合文本，谈谈“合欢树”的象征意义。
11．（2024春 天河区期末）作文。
请以《这才是 》为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上：④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
12．（2024春 天河区期末）读经典作品，要善于积累整理。请你根据提示补充表格。
书名 摘抄 人物 批注
《钢铁是怎样炼成的》 他用一只眼睛对保尔瞥了一眼，浓重的双眉震颤了一下，这突然的相遇使他不由自主地停下了脚步，以致后背已经顶上刺刀的刀尖。 他是①　 　 他以为自己难逃一劫，又怕连累保尔，用小动作以示诀别。
②　 　 他十岁的时候，便认识“古文”的书了，二十岁以后，到处游历，真是足迹遍天下……他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的。 他是司马迁 他撰写的《③　 　 》是中国第一部纪传体通史。
《朝花夕拾》 应用的物件已经搬完、家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。 “我”是鲁迅 为了④　 　 ，“我”努力背诵《鉴略》。
广东省广州市2024-2025学年八年级下学期语文期末模拟预测卷
参考答案与试题解析
1．（2024春 天河区期末）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（　　）
A．缭绕/嘹亮 应和/随声附和
B．鉴赏/山涧 寒噤/忍俊不禁
C．要塞/闭塞 峻峭/惟妙惟肖
D．家眷/蜷伏 哺乳/相辅相成
【答案】A
【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
【解答】A.读音都相同，liáo/liáo，hè/hè；
B.读音不都相同，jiàn/jiàn，jìn/jīn
C.读音都不相同，sài/sè，qiào/xiào；
D.读音都不相同，juàn/quán，bǔ/fǔ。
故选：A。
2．（2024春 天河区期末）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．推崇 俯仰生姿 缰绳 纵横诀荡
B．悬殊 神采奕奕 恼畔 阳奉阴为
C．羁伴 草长莺飞 踊沃 如释重负
D．浮躁 暴风骤雨 缅怀 心不在焉
【答案】D
【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
【解答】A.有误，“纵横诀荡”的“诀”应为“决”；
B.有误，“恼畔”的“恼”应为“脑”，“阳奉阴为”的“为”应为“违”；
C.有误，“羁伴”的“伴”应为“绊”，“踊沃”的“沃”应为“跃”；
D.正确。
故选：D。
3．（2024春 天河区期末）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（　　）
A．中学生在学习过程中遇到困难，可以多向身边的同学不耻下问。
B．那对老夫妻正坐在公园的长椅上，看着夕阳下川流不息的行人。
C．日常主食应粗细搭配，适当吃些粗制滥造的粮食有利于身体健康。
D．李明精心制作的微雕作品，比任何自出心裁的复制品都好得多。
【答案】B
【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】A.有误，“不耻下问“指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，不能用于同学之间，用错对象；
B.正确；“川流不息“指（行人、车马等）像水流一样连续不断，符合语境；
C.有误，“粗制滥造“指制作粗劣不讲究质量，是贬义词，不能用来形容粮食，用错对象；
D.有误，“自出心裁“指完全出于自己的构想和设计，多指诗文创作中有独特的构思，不落俗套，不能用来形容复制品。用错对象。
故选：B。
4．（2024春 天河区期末）下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．能否彻底治理酒后驾车的乱象，关键在于有关部门严格执法。
B．晚会后，小雅优美的舞姿、动听的歌声，常常萦绕在我耳畔。
C．新兴产业的不断涌现，使社会对高技能人才的需求更加迫切。
D．我国拥有超过10亿多网民，正从网络大国向网络强国迈进。
【答案】C
【分析】本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A.有误，两面对一面，可删掉“能否”；
B.有误，搭配不当，可删掉“优美的舞姿、”；
C.正确；
D.有误，重复赘余，可删掉“超过”或“多”。
故选：C。
5．（2024春 天河区期末）学校开展“以和为贵”的主题活动，请你完成以下任务。
（1）任务一：学生会欲邀请语文科李老师于周五下午3：00在报告厅作主题为“悦享和谐”的讲座。作为学生会主席，小文与李老师进行了电话沟通。请根据语境，补全对话内容。
小文：李老师、您好！我是学生会主席小文。
李老师：小文你好，请问有什么事吗？
小文：①　明天的讲座，您能按约定的时间来吗？　
李老师：没问题，很高兴受到你们的邀请。
小文：②　您有什么事需要我去做吗？　
李老师：我需要你帮我发一份调查问卷，以便我有针对性地准备讲座内容。
小文：好的，我尽快完成，期待您的指导，再见！
李老师：再见！
（2）任务二：为营造校园和谐氛围，学生会决定拟一则标语放在宣传栏上，至少要使用一种修辞手法，请你来完成。
（3）任务三：学校打算在微信公众号推送一篇有关“和美校园”的文章。请你从下面两幅图中任选一幅作为文章的插图，并说明理由。
【答案】（1）示例：①明天的讲座，您能按约定的时间来吗？
②您有什么事需要我去做吗？
（2）示例：和为贵，善为本，诚为先。
（3）示例：我选择图2。图中两个男同学在打乒乓球，旁边观战的两个同学一个举臂欢呼，一个左手握拳给他们加油。图片表现出同学们和谐相处的情景，契合“和美校园”的主题。
【分析】（1）本题考查补写句子。解答此题，要结合语境进行分析。
①处：结合“没问题，很高兴受到你们的邀请”和题干“学生会欲邀请语文科李老师于周五下午3：00在报告厅作主题为悦享和谐的讲座”可知，所填句子应是询问李老师明天能否按约定的时间来做讲座。据此可填写：明天的讲座，您能按约定的时间来吗？
②处：结合“我需要你帮我发一份调查问卷，以便我有针对性地准备讲座内容”可知，应是询问李老师需要做什么准备。据此可填写：您有什么事需要我去做吗？
（2）本题考查拟写宣传标语。解答此题，要仔细阅读题干要求，扣住活动的主题“以和为贵”来拟写宣传标语，还要注意使用恰当的修辞方法。
（3）本题考查图文转换。仔细观察图片可知，图1中有四位同学，一个站着的男同学侃侃而谈，坐在桌边的三位同学在认真倾听，一位男同学边听边记，两位女同学脸上露出微笑。他们神情愉快，气氛和谐温馨。图2中有四位同学，两个男同学正在挥拍打乒乓球，旁边观战的两个同学一个举臂欢呼，一个左手握拳给他们加油。两幅图都能表现同学们和谐相处，契合“和美校园”的主题。据此作答即可。表达要流畅。
【解答】答案：
（1）示例：①明天的讲座，您能按约定的时间来吗？
②您有什么事需要我去做吗？
（2）示例：和为贵，善为本，诚为先。
（3）示例：我选择图2。图中两个男同学在打乒乓球，旁边观战的两个同学一个举臂欢呼，一个左手握拳给他们加油。图片表现出同学们和谐相处的情景，契合“和美校园”的主题。
6．（2024春 花都区期末）古诗文默写。
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①乡书何处达？　归雁洛阳边　 。（王湾《次北固山下》）
②不畏浮云遮望眼，　自缘身在最高层　 。（王安石《登飞来峰》）
③　黑云压城城欲摧　 ，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）
④　可怜身上衣正单　 ，心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》）
⑤潭中鱼可百许头，　皆若空游无所依　 。（柳宗元《小石潭记》）
⑥是故学然后知不足，　教然后知困　 。（《＜礼记＞二则》）
（2）小语准备整理归纳标题中含“望”字的诗歌，请根据提示，帮助她完成表格。
写景诗句 特点 出处
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 山体巍峨，青色连绵 杜甫《望岳》
①　树树皆秋色　 ，　山山唯落晖　 。 夕阳晕染，山林静美 王绩《野望》
②　气蒸云梦泽　 ，　波撼岳阳城　 。 云蒸霞蔚，波涛澎湃 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
【答案】（1）
①归雁洛阳边（易错字：雁）
②自缘身在最高层
③黑云压城城欲摧（易错字：摧）
④可怜身上衣正单
⑤皆若空游无所依（易错字：皆）
⑥教然后知困
（2）
①树树皆秋色 山山唯落晖（易错字：晖）
②气蒸云梦泽 波撼岳阳城（易错字：撼）
【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
【解答】答案：
（1）
①归雁洛阳边（易错字：雁）
②自缘身在最高层
③黑云压城城欲摧（易错字：摧）
④可怜身上衣正单
⑤皆若空游无所依（易错字：皆）
⑥教然后知困
（2）
①树树皆秋色 山山唯落晖（易错字：晖）
②气蒸云梦泽 波撼岳阳城（易错字：撼）
7．（2024春 荔湾区期末）阅读下面的文段，完成问题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
今之人或抵掌而言，称古多贤，患世无人，退不自三省，而坐诬一世，岂不甚耶！夫圣人者不世而出者也，贤能之士何世无之。何以知其然？武王兴而九贤进。齐桓之霸，管仲为之谋。欲王则王佐至，欲霸则霸臣出。求无不得，唱无不和，是以天下之不乏贤也。顾求与不求耳，何忧天下之无人乎！
（节选自傅玄《傅子 举贤篇》）
（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是 　B　
A.不以千里称也/称古多贤
B.才美不外见/其义自见
C.鸣之而不能通其意/阡陌交通
D.欲王则王佐至/宫妇左右莫不私王
（2）用现代汉语翻译选文中的划线句子。
①策之不以其道，食之不能尽其材。
②齐桓之霸，管仲为之谋。
（3）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 　D　
A.甲文认为千里马之所以和普通马一样受尽屈辱，是因为没有伯乐赏识它。
B.甲文强调喂一次千里马可能耗费一石粟米，这其实是它日行千里的前提。
C.乙文指出，人们总是认为古代多贤人，却不退身自省，只凭空诬蔑当下。
D.乙文认为，周武王能够使国家兴盛的关键在于有九位贤臣敢于直言进谏。
（4）甲乙两文都围绕“人才”发表看法，但观点不同，请分别概括两文的观点。
【答案】（1）B
（2）①用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能。
②齐桓公称霸，是因为有管仲为他出谋划策。
（3）D
（4）甲文观点：作者认为人才常有，而发现人才的伯乐不常有。乙文观点：作者认为贤能的人每个时代都有，关键在于统治者是否去寻求人才。
【分析】参考译文：
甲
世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以虽然有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得（要根据）它日行千里（的本领）来喂养（它）。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
驱使它不能按照驱使千里马的正确方法，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
乙
现在有的人拍着巴掌谈论，声称古代有很多贤能的人，担心当今社会没有人才，却不自我反省，反而凭空诬蔑整个时代，这难道不是很过分吗？圣人是不常出现的，而贤能的人哪个时代没有呢。怎么知道是这样的呢？周武王兴起时就有九位贤能的人得到进用。齐桓公称霸，是因为有管仲为他出谋划策。想要成就王业就有辅佐王业的人到来，想要成就霸业就有辅佐霸业的人出现。有所求就没有得不到的，有所倡导就没有不响应的，因此天下并不缺少贤能的人。只是在于求与不求罢了，何必担忧天下没有人才呢！
【解答】（1）本题考查一词多义。
A“不以千里称也”的“称”意思是“著称”；“称古多贤”的“称”意思是“声称，说”，意义不同。
B“才美不外见”的“见”同“现”，意思是“显现”；“其义自见”的“见”也同“现”，意思是“显现”，意义相同。
C“鸣之而不能通其意”的“通”意思是“通晓”；“阡陌交通”的“通”意思是“交错相通”，意义不同。
D“欲王则王佐至”的“王”意思是“成就王业”；“宫妇左右莫不私王”的“王”指“大王”，意义不同。
故选：B。
（2）本题考查翻译。
①重点词：策，鞭打；以，按照；道，方法；食，同“饲”，喂。翻译为：用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能。
②重点词：为，替。翻译为：齐桓公称霸，是因为有管仲为他出谋划策。
（3）本题考查内容的理解。
ABC.正确。
D.错误，乙文说“武王兴而九贤进”是说周武王兴起时有九位贤能的人得到进用，而不是说周武王能够使国家兴盛的关键在于有九位贤臣敢于直言进谏，属于对文意的错误理解。
故选：D。
（4）本题考查内容的理解。
甲文观点：作者认为人才常有，而发现人才的伯乐不常有，即“千里马常有，而伯乐不常有”。指出了人才被埋没的根本原因是“食马者不知其能千里而食也”以及“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，强调了伯乐对千里马的重要性，也就是强调了善于发现和任用人才的重要性，没有伯乐的赏识，千里马就只能“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。乙文观点：作者认为贤能的人每个时代都有，关键在于统治者是否去寻求人才，即“贤能之士何世无之……顾求与不求耳，何忧天下之无人乎”。以“武王兴而九贤进。齐桓之霸，管仲为之谋”等事例说明只要统治者有需求，就会有相应的贤能之人出现，“欲王则王佐至，欲霸则霸臣出”，强调了统治者求贤的主动性和重要性。
答案：
（1）B
（2）①用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能。
②齐桓公称霸，是因为有管仲为他出谋划策。
（3）D
（4）甲文观点：作者认为人才常有，而发现人才的伯乐不常有。乙文观点：作者认为贤能的人每个时代都有，关键在于统治者是否去寻求人才。
8．（2023春 花都区期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（1）诗中运用了比喻的修辞手法，将 　远行的朋友　 比作“孤蓬”。
（2）“浮云游子意，落日故人情”抒发了诗人怎样的思想感情？
【答案】（1）远行的朋友。
（2）这两句诗运用比喻的修辞手法，隐喻友人像浮云一样飘忽不定，诗人则像落日依恋大地一样与友人难舍难分，真切表达了对友人的关怀与离别深情。
【分析】《送友人》是唐代诗人李白创作的一首充满诗情画意的送别诗，为李白名篇之一，全诗八句四十字，表达了作者送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。此诗写得情深意切，境界开朗，对仗工整，自然流畅。起句点出送友远行时的景物环境，继写友人别后将如孤蓬万里，不知要飘泊到何处，隐含不忍分离之情。后四句寓情于景，把惜别的情思写得委婉含蓄，深切感人。
【解答】（1）本题考查理解诗句。“此地一为别，孤蓬万里征”意思是在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。诗人用“孤蓬”喻指远行的朋友。
（2）本题考查诗句的赏析。这两句“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”，对得很工整，切景切题。诗人不仅是写景，而且还巧妙地用“浮云”来比喻友人：就像天边的浮云，行踪不定，任意东西，谁知道会飘泊到何处呢？无限关切之意自然溢出，而那一轮西沉的红日落得徐缓，把最后的光线投向青山白水，仿佛不忍遽然离开，而这正是诗人此刻心情的象征，衬托与友人分别之情意，寓情于景，情景交融，抒发出依依惜别之意。
答案：
（1）远行的朋友。
（2）这两句诗运用比喻的修辞手法，隐喻友人像浮云一样飘忽不定，诗人则像落日依恋大地一样与友人难舍难分，真切表达了对友人的关怀与离别深情。
译文：
送友人
青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。
9．（2023春 荔湾区期末）阅读下面文字，完成问题。
今年4月，习近平总书记在广东徐闻县大水桥水库考察调研时强调，推进中国式现代化，要把水资源问题考虑进去，以水定城、以水定地、以水定人、以水定产，发展节水产业。作为“蓝色星球”兴趣小组一员的小荔同学，对治水用水产生了浓厚的兴趣，他搜集了相关的资料。
材料一：
上古时代，洪水滔天，河水泛滥，对以农业为主的古代先民的生产和生活造成极大的危害。大禹的父亲鲧治水九年，采用围、堵、障的方式，“水来土挡”，却未能阻止水患。尧于是委任大禹继续领导和组织治水。禹总结和吸取了父亲的经验与教训，亲自赴各地考察，制订了顺乎水性，改堵为疏，引流入海的治水方案，终于解决了水患难题。他坚持在治水一线十三年，“三过家门而不入”，成为历史佳话。
大禹采取“疏”的办法成功解除了水患，但光靠“疏”还不够，当洪水超过自然河道承受能力时，也会泛滥成灾。人们开始修建水利工程来防御洪水，进一步开发洪泛区，如长江中游云梦泽的消亡、荆江大堤的修筑和江汉平原的形成。堤防尽管从某种意义上来说也有“疏导”的含义，但它实现了人们由利用自然到改造自然，由被动治水到主动治水的飞跃。
（整理自颜山《中国古代的治水智慧》）
材料二：
水是城市的景观要素、经济要素，更是城市的文化要素。治水理水讲究顺应自然、尊重自然。自古以来，传统城市依水择安而建、因水得益而兴，治理水患也多采用避让、缓冲、适应、顺势而为等基本思路，在悠久的农业时代既发展出温饱富足的鱼米之乡，又孕育出底蕴深厚的水乡文化。
城市在对待水环境时，不应仅用“填、挡、防、排”等手段，而应当为水资源留足自由流动和循环空间，更富有包容性地接 纳水在城市中的各种自然化存在，通过水价值理念的回归和水空间干预方法的优化，以“城水耦合”重塑城市建设与水环境之间良性友好的整体关系，让城市真正智慧地用水、治水、理水，让水全面释放生态、文化、经济、社会价值。
（整理自王世福张晓阳《以“城水耦合”实现“城水共生”》）
材料三：
水环境与水生态问题是跨尺度、跨地域的复杂的、系统性问题，也是互为关联的综合性问题。诸多水问题产生的本质是水生态系统整体功能的失调，因此解决水问题的出路不在于河道与水体本身，而在于水体之外的环境，必须把研究对象从水体本身扩展到水生态系统，通过生态途径，对水生态系统结构和功能进行调理，增强其整体生态服务能力。从生态系统服务出发，构建多尺度水生态基础设施，是“海绵城市”和“海绵国土”的核心。
“海绵”即是以大地景观为载体的生态基础设施。完整的大地生命系统自身具备复杂而丰富的生态系统服务能力，每一寸土地都具备一定的雨洪调蓄、水源涵养、雨污净化等功能。对保障生态系统服务具有关键作用的元素及空间联系构成生态基础设施——“海绵系统”。
“海绵城市”是适应中国复杂的地理气候特征而提出来的、以中国悠久的水文化遗产为基础、融合了当代国际先进的雨洪管理技术和生态城市思想而形成的理论、方法和技术系统，具有鲜明的中国性和国际的先进性。
（整理自俞孔坚《论生态治水：“海绵城市”与“海绵国土”》）
材料四：
数据 水系周边2公里范围内 具体数据 约占全省比重（%）
耕地 16724平方公里 71
建设用地 15023平方公里 82
活动人口 8035万人 80
各类企业 569万家 85
（1）关于中国古代的大禹治水，下列说法与材料不相符的一项是 　C　
A.上古时代，大禹不顾小家，治水十三年终获成功，成就一段历史佳话。
B.古代先民的生产和生活是以农业为主，风调雨顺对农业来说十分关键。
C.鲧没有亲自考察，仅用“水来土挡”的方式治水，历时九年最终失败。
D.大禹亲赴各地调查，总结和吸取之前的经验与教训，坚持在一线治水。
（2）下列说法与材料相符的一项是 　A　
A.通过修建水利工程来防洪，人们实现了对水由防御到利用的飞跃。
B.人们利用水价值理念的回归，成功地实现了对城市水空间的干预。
C.我们只要做好城市的水管理，就能调节全球范围的生态系统变化。
D.“海绵城市”是以大地景观为载体的、具有雨洪管理功能的设施。
（3）小华将材料四与其他材料进行对照，做出下列分析，不正确的一项是 　C　
A.人类聚居及各项经济活动，大都聚集在水系周边的 2公里范围以内。
B.水是城市景观要素和文化要素，故自古以来城市往往依水择安而建。
C.工业化时代机械的城市建设理念，导致对水资源和水系统认识片面。
D.中国治水历史悠久，形成独特水文化，适应中国复杂地理气候特征。
（4）城市治水委员会向社会征集治水的意见。请结合小荔收集的资料，向治水委员会提出治理建议。
【答案】（1）C
（2）A
（3）C
（4）城市要为水资源留足自由流动和循环空间，接纳水在城市中的各种自然化存在；对城市整体水生态系统结构和功能进行调理，构建“海锦城市”。
【分析】本文是以“水资源”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容理解分析，第三题考查材料内容理解分析，第四题考查材料内容概括。
【解答】（1）ABD.正确；
C.有误，结合材料一“大禹的父亲鲧治水九年，采用围、堵、障的方式，‘水来土挡’，却未能阻止水患”分析，可知选项错误。
故选：C。
（2）A.正确；
B.有误，结合材料二“城市在对待水环境时，不应仅用‘填、挡、防、排’等手段，而应当为水资源留足自由流动和循环空间，更富有包容性地接 纳水在城市中的各种自然化存在，通过水价值理念的回归和水空间干预方法的优化，以‘城水耦合’重塑城市建设与水环境之间良性友好的整体关系，让城市真正智慧地用水、治水、理水，让水全面释放生态、文化、经济、社会价值”分析，可知选项错误；
C.有误，“我们只要做好城市的水管理，就能调节全球范围的生态系统变化”过于绝对；
D.有误，结合材料三“‘海绵’即是以大地景观为载体的生态基础设施”分析，可知选项错误。
故选：A。
（3）ABD.正确；
C.有误，“工业化时代机械的城市建设理念，导致对水资源和水系统认识片面”于文无据。
故选：C。
（4）结合材料二“城市在对待水环境时，不应仅用‘填、挡、防、排’等手段，而应当为水资源留足自由流动和循环空间，更富有包容性地接 纳水在城市中的各种自然化存在”，概括为：城市要为水资源留足自由流动和循环空间，接纳水在城市中的各种自然化存在；结合材料二“通过生态途径，对水生态系统结构和功能进行调理，增强其整体生态服务能力。从生态系统服务出发，构建多尺度水生态基础设施，是‘海绵城市’和‘海绵国土’的核心”，概括为：对城市整体水生态系统结构和功能进行调理，构建“海锦城市”。
答案：
（1）C
（2）A
（3）C
（4）城市要为水资源留足自由流动和循环空间，接纳水在城市中的各种自然化存在；对城市整体水生态系统结构和功能进行调理，构建“海锦城市”。
10．（2024春 增城区期末）阅读下面文字，完成问题。
合欢树
史铁生
①十岁那年，我在一次作文比赛中得第一，母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。
②二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦，根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。①母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
③后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学。”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。”她说。“你小时候的作文不是得过第一吗？”她提醒我说。②我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。
④三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世，过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已离开我整整七年了。
⑤获奖之后，登门采访的记者就多。我觉得烦了，便摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点儿安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。
⑥我摇车离开那儿，在街上瞎追，不想回家。
⑦母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院子去。小院儿在一个大院的尽头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院子，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙儿就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
⑧我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。
⑨与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。
⑩这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要倒身。我问起那棵合欢树，大伙儿说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
我摇着车在街上慢慢走，不想急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿。悲伤也成享受。
有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
（有删改）
（1）下面对文章的理解与赏析，不正确的一项是 　B　
A.作者选取每个人一生重要的三个转折点：十岁、二十岁、三十岁组织材料，独具匠心。
B.母亲去世后，我不愿去母亲住过的小院，这是对母亲去世后悲痛、思念等情愫的流露。
C.母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指为儿子治病和找工作。
D.文章的语言淡雅、朴素，感情如涓涓细流，隽永的真情蕴涵于平朴自然的语言之中。
（2）品味语言，按照要求完成下面的题目。
①母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”（请从描写的角度进行赏析）
②我们俩都尽力把我的腿忘掉。（请从词语运用的角度进行赏析）
（3）请结合文本说说你对第 自然段“悲伤也成享受”的理解。
（4）请结合文本，谈谈“合欢树”的象征意义。
【答案】（1）B
（2）①这句话运用了语言和动作描写。“惊惶”“昼夜守着”表现了母亲因“我”胯上被烫伤而极度惊慌失措和对“我”的悉心照料，体现出母亲的担忧和关切，凸显了母爱的深沉。
②“尽力”一词用得精妙，表明母亲和“我”都在努力回避“我的腿”这个令人痛苦的话题，想要摆脱阴影，表现出我们内心的无奈和对正常生活的渴望。
（3）“悲伤也成享受”是说作者在独自回想母亲时，虽然内心充满悲伤，但在这悲伤中，他能感受到母亲对自己深沉的爱，能重温与母亲相处的点点滴滴，这种回忆和感受成为了一种精神上的慰藉和享受。同时，也说明作者在经历了时间的沉淀后，能够以一种平和、宽容的心态去面对过去的痛苦和失去。
（4）“合欢树”象征着母爱。母亲悉心照料合欢树，如同照顾残疾的儿子，合欢树从弱小到茂盛，象征着母亲的爱陪伴着作者成长。合欢树也象征着作者对母亲的思念。看到合欢树，作者就会想起母亲，它是母爱的寄托。合欢树还象征着生命的顽强和希望。尽管经历波折，合欢树最终茁壮成长、年年开花，寓意着在困境中也要坚强，心怀希望。
【分析】文章以回忆的方式，讲述了作者史铁生从十岁到三十岁期间与母亲相处的经历，包括母亲对“我”作文获奖的自豪、对“我”双腿残废后治病的执着、对“我”写作梦想的支持等，展现了母亲对“我”无私的爱和奉献；在母亲去世多年后，通过合欢树这一载体，表达了作者对母亲深深的怀念与愧疚之情，同时也流露出对生命、母爱、成长等问题的思考与感悟。
【解答】（1）本题考查内容的理解。
A CD.正确。
B.有误，“我”不愿去母亲住过的小院，起初是因为“我”不想面对与母亲相关的回忆，不愿直面失去母亲的痛苦，后来“我”因院子过道窄摇车进出不便而没有进去。并非单纯是对母亲去世后悲痛、思念等情愫的流露，该项错误。
故选：B。
（2）本题考查词句赏析。
①从描写的角度赏析：这句话运用了语言描写和神态描写。“惊惶了几个月，昼夜守着我”通过神态和行为，表现出母亲在“我”胯上被烫伤后的惊恐与担忧。母亲的语言“怎么会烫了呢？我还直留神呀”，表现出她对“我”受伤这件事的自责和愧疚。通过这些描写，生动形象地刻画出一位为儿子伤病牵肠挂肚、忧心忡忡的母亲形象，体现出母亲对“我”深沉的爱。例如在生活中，当孩子不小心受伤，母亲也会满脸担忧、不停地自责，就像文中的母亲一样。
②从词语运用的角度赏析：“尽力”一词，形象地写出了“我”和母亲在努力回避“我的腿”这一伤痛话题和现实困境。“我”因双腿残疾，想逃避这个残酷的事实，专注于写作；母亲因多次为“我”治疗腿疾无果而绝望，为了照顾“我”的情绪，也选择不再执着于腿疾的事情。这个词深刻地表现出“我”和母亲面对生活苦难时，那种无奈、痛苦却又不得不坚强面对的复杂心态。比如当一个学生考试成绩不理想，他和父母可能都会“尽力”不去提及这个让人沮丧的事情，以维持表面的平静和信心，这里“我”和母亲对待“我的腿”也是类似的心理。
（3）本题考查内容的理解。
“悲伤也成享受”这句话体现了作者对母爱深深的理解和对人生独特的感悟。作者悲伤的方面有：自己的残疾给母亲带来了巨大的痛苦。自己获奖时，母亲已不在人世，无法与他一同分享喜悦。自己当年不体谅母亲的苦心，给母亲带来了伤害。想看合欢树却因各种原因没看成。作者享受的内容有：他深味了母爱的伟大。母亲为了给他治病，四处奔波，不放弃任何希望；即便对治好他的腿绝望了，仍支持他写作。母亲对合欢树的精心呵护，也体现了她对儿子的爱。写作取得成功，这在一定程度上可告慰母亲。这种悲伤使他拥有了独特而深刻的人生体验。在独自怀念母亲的过程中，他更加深刻地体会到母亲的爱以及生命的意义。体悟到生命的价值真谛，懂得了珍惜和感恩。尽管回忆起母亲会让作者感到悲伤，但其中蕴含的母爱和人生经历，也让他在悲伤中获得了一种特殊的感受，成为一种精神上的享受。这种复杂的情感反映了作者对母亲深深的怀念和对人生的思考。
（4）本题考查象征意义的理解。
在文中，“合欢树”具有多重象征意义：象征伟大母爱：合欢树是母亲亲手栽种的。母亲为了“我”的腿四处奔波、打听偏方，尽管心思全在“我”的病情上，但她依然喜欢这些花花草草，并且悉心照料合欢树。合欢树倾注了母亲对子女的爱，承载着母亲的期望，代表着母亲和儿女合欢安乐的意思。象征着死而复生：在文中，当儿女出现意外时，母亲会栽种合欢树，祈求好兆头，希望儿女能死而复生、恢复健康。它蕴含着母亲对“我”的美好期盼，希望“我”能摆脱疾病的困扰。象征着希望：合欢树从没有发芽到长出叶子并茂盛起来，母亲为此高兴了很多天，认为这是个好兆头。它的成长也象征着生活中的希望，即使经历了困境，依然有可能迎来转机和新的开始。是作者对母亲的情感寄托：合欢树见证了母亲对“我”的爱和付出，也见证了“我”的成长和生活的变化。它成为了“我”怀念母亲的一种情感寄托，看到合欢树，就会想起母亲。象征着生命的延续：尽管母亲已经离世，但合欢树依然活着并且年年开花。它的存在仿佛是母亲生命的一种延续，也暗示着母爱的永恒。同时，合欢树也可以象征着生活中的美好与温暖，它的美丽和生命力给人以积极向上的感受，提醒着人们珍惜生活中的点滴幸福，即使在悲伤和困难中，也能找到希望和力量。总之，合欢树在文中不仅仅是一棵树，更是一种情感的象征，承载着母亲的爱、希望以及作者对母亲深深的怀念之情。
答案：
（1）B
（2）①这句话运用了语言和动作描写。“惊惶”“昼夜守着”表现了母亲因“我”胯上被烫伤而极度惊慌失措和对“我”的悉心照料，体现出母亲的担忧和关切，凸显了母爱的深沉。
②“尽力”一词用得精妙，表明母亲和“我”都在努力回避“我的腿”这个令人痛苦的话题，想要摆脱阴影，表现出我们内心的无奈和对正常生活的渴望。
（3）“悲伤也成享受”是说作者在独自回想母亲时，虽然内心充满悲伤，但在这悲伤中，他能感受到母亲对自己深沉的爱，能重温与母亲相处的点点滴滴，这种回忆和感受成为了一种精神上的慰藉和享受。同时，也说明作者在经历了时间的沉淀后，能够以一种平和、宽容的心态去面对过去的痛苦和失去。
（4）“合欢树”象征着母爱。母亲悉心照料合欢树，如同照顾残疾的儿子，合欢树从弱小到茂盛，象征着母亲的爱陪伴着作者成长。合欢树也象征着作者对母亲的思念。看到合欢树，作者就会想起母亲，它是母爱的寄托。合欢树还象征着生命的顽强和希望。尽管经历波折，合欢树最终茁壮成长、年年开花，寓意着在困境中也要坚强，心怀希望。
11．（2024春 天河区期末）作文。
请以《这才是 》为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上：④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【答案】
这才是青春
青春，需要勇气。青春是一只刚扬起风帆的希望之舟，行驶在危机四伏的大海上，小舟随时可能会碰上暗礁，也有可能被海浪打翻，而勇气，就是这只小舟必不可少的水手，他一次次地指挥小舟，修补小舟，在茫茫大海上航行着。对于青春时期的我们来说，勇气是必不可少的，我们常常因多种原因躲避迎面而来的各种机会。春天是短暂的，许多机会都无法再次拥有，而重要的是放开手脚，用勇气去征服那一个个机会，这才是青春。
就拿我的个人经历来说吧！初中生活的学生会是每个学子的梦想进入的集体，成为一名干事不但可以结交更多的朋友，还可以增加自己的管理经验，反正同学们都有这个那个的理由想要加入学生会。而机会来了的时候你能好好的把握吗？机会来了！那时我初二，班里要有人去学生会竞选，有多少人想要的名额，很幸运地砸在了我的头上。可是到了会场才发现，只有几百人在这里面，而且更是有几位老师坐在前面，从小没上过台的我一下子蒙住了。“你走吧，别在这上面出丑了！”但倔脾气的我又怎么会走呢？我不能把这机会给浪费了，心中平添出一股勇气来，我坐到座位上，开始默默地读起稿子来。下一个就是我了，我强作镇定“别慌别慌！”我心里暗念道，我慢慢地走上讲台：“大家好，我是来自……”我一上台反而不那么紧张了，台下有李老师，他微笑地看着我，我就更加勇敢了，大声的说着：“谢谢大家。”我流利地说完了，长吁一口气，迈着轻松的步子走出了会场。如今身为部长的我时不时会听到同届的同学说：“哎，如果当初我有勇气站上去，说不定……”
总是这样，在选择过后人们才会去渴望另一种结果，而机会却已经不在了。青春也是如此，要有勇气才能把握时机！那名为青春的小舟有一天会是沉入海底的，而小舟在储存的珍宝和他的勇气。我会好好的利用，上下一艘的船。勇敢踏出去，勇敢书写青春，这才是青春！
【分析】本题考查半命题作文。空白处可以填：这才是青春，这才是自信，这才是真正的自己等。当然也可以有别的选择，但无论填什么，一定要写出自己对于××的独特感悟。可以通过叙事说理，也可以通过描写抒情来表达。需从生活中选材，写出真情实感，力求以情动人。文体选择记叙文或抒情散文。文首以题记的形式点明题旨：这才是××，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕让自己产生对××独特感悟的一件小事或几件小事来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。
【解答】
这才是青春
青春，需要勇气。青春是一只刚扬起风帆的希望之舟，行驶在危机四伏的大海上，小舟随时可能会碰上暗礁，也有可能被海浪打翻，而勇气，就是这只小舟必不可少的水手，他一次次地指挥小舟，修补小舟，在茫茫大海上航行着。对于青春时期的我们来说，勇气是必不可少的，我们常常因多种原因躲避迎面而来的各种机会。春天是短暂的，许多机会都无法再次拥有，而重要的是放开手脚，用勇气去征服那一个个机会，这才是青春。
就拿我的个人经历来说吧！初中生活的学生会是每个学子的梦想进入的集体，成为一名干事不但可以结交更多的朋友，还可以增加自己的管理经验，反正同学们都有这个那个的理由想要加入学生会。而机会来了的时候你能好好的把握吗？机会来了！那时我初二，班里要有人去学生会竞选，有多少人想要的名额，很幸运地砸在了我的头上。可是到了会场才发现，只有几百人在这里面，而且更是有几位老师坐在前面，从小没上过台的我一下子蒙住了。“你走吧，别在这上面出丑了！”但倔脾气的我又怎么会走呢？我不能把这机会给浪费了，心中平添出一股勇气来，我坐到座位上，开始默默地读起稿子来。下一个就是我了，我强作镇定“别慌别慌！”我心里暗念道，我慢慢地走上讲台：“大家好，我是来自……”我一上台反而不那么紧张了，台下有李老师，他微笑地看着我，我就更加勇敢了，大声的说着：“谢谢大家。”我流利地说完了，长吁一口气，迈着轻松的步子走出了会场。如今身为部长的我时不时会听到同届的同学说：“哎，如果当初我有勇气站上去，说不定……”
总是这样，在选择过后人们才会去渴望另一种结果，而机会却已经不在了。青春也是如此，要有勇气才能把握时机！那名为青春的小舟有一天会是沉入海底的，而小舟在储存的珍宝和他的勇气。我会好好的利用，上下一艘的船。勇敢踏出去，勇敢书写青春，这才是青春！
12．（2024春 天河区期末）读经典作品，要善于积累整理。请你根据提示补充表格。
书名 摘抄 人物 批注
《钢铁是怎样炼成的》 他用一只眼睛对保尔瞥了一眼，浓重的双眉震颤了一下，这突然的相遇使他不由自主地停下了脚步，以致后背已经顶上刺刀的刀尖。 他是①　朱赫来　 他以为自己难逃一劫，又怕连累保尔，用小动作以示诀别。
②　《经典常谈》　 他十岁的时候，便认识“古文”的书了，二十岁以后，到处游历，真是足迹遍天下……他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的。 他是司马迁 他撰写的《③　史记　 》是中国第一部纪传体通史。
《朝花夕拾》 应用的物件已经搬完、家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。 “我”是鲁迅 为了④　去看五猖会　 ，“我”努力背诵《鉴略》。
【答案】①朱赫来
②《经典常谈》
③史记
④去看五猖会
【分析】《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇。
【解答】①本题考查名著人物。由“用一只眼睛对保尔瞥了一眼，浓重的双眉震颤了一下”可知，是朱赫来被捕时暗示保尔。
②本题考查名著识记。由“他十岁的时候，便认识‘古文’的书了，二十岁以后，到处游历，真是足迹遍天下……他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的”可知，出自《经典常谈》。
③本题考查名著识记。由“中国第一部纪传体通史”可知，是《史记》。
④本题考查名著识记。为了去看五猖会，“我”努力背诵《鉴略》。
答案：
①朱赫来
②《经典常谈》
③史记
④去看五猖会
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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