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上海市2024-2025学年九年级下学期语文中考模拟预测卷
1．（2025?嘉定区二模）默写与运用。
（1）盈盈一水间，　 　 。（《迢迢牵牛星》）
（2）　 　 ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子?密州出猎》）
（3）晓雾将歇，　 　 ；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》）
（4）和谐社区举办“共创幸福生活”活动。活动中，老人与孩童在广场上共享欢乐，这正是《桃花源记》中“　 　 ，　 　 ”这一幕的生动再现。
2．（2025?浦东新区二模）阅读下面选文，完成问题。
【甲】过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【乙】爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋 独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【丙】
所南字忆翁，初名某，宋亡乃改名思肖，即思赵①。画兰不画土，人询之，则曰：“地为番人夺去，汝不知耶？”疾时属其友唐东屿②曰：“思肖死矣，烦公书一位牌曰：大宋不忠不孝郑思肖。”语讫而绝。
贵要者求其兰，尤靳③不与。庸人孺子颇契④其意者，则反与之。邑宰求之不得，知其有田，因胁以赋役取。先生怒曰：“头可断，兰不可画！”
思肖尝有诗《寒菊》云：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”
【注释】①郑思肖：字忆翁，号所南，南宋末诗人、画家。古人评述：“乃在野之文天祥。”②唐东屿：郑思肖的朋友。③靳：吝惜。④契：符合。
（1）根据汉字形旁推断词义。
【乙】文中“濯清涟而不妖”中，“濯”的偏旁为“氵”，可推断其义与 　 　 相关，意思为 　 　 。
【丙】文中“语讫而绝”中，“绝”的偏旁为“纟”，可推断其本义与 　 　 （A.丝线 B.颜色）相关，文中可引申为“断，断绝”。下列句中“绝”的意思与之相同的选项是 　 　 。
A.佛印绝类弥勒
B.伯牙破琴绝弦
C.率妻子邑人来此绝境
D.奇山异水，天下独绝
（2）结合选文【乙】和【丙】，完成下列表格。
植物
特点
人物
象征
志趣
莲
它的茎①　 　 （用自己的话），只可以远处观赏，却不能靠近赏玩。
②　 　
君子
不慕名利、洁身自爱的高洁人格。
菊
盛放在东篱下
③　 　
隐逸者
远离尘世，归隐田园。
④　 　 （用自己的话）
郑思肖
⑤　 　
⑥　 　
兰
兰叶没有根土
（3）结合选文【甲】和【丙】，下列说法不正确的是 　 　
A.两人身份地位不同，一个“处江湖之远”，一个“居庙堂之高”。
B.从【甲】【丙】中可以读出两人都有对国家忠贞不渝的高尚品格。
C.【丙】文中“大宋不忠不孝郑思肖”表明他认为自己背叛了国家。
D.【甲】【丙】两文表明了两人都处于风雨飘摇、社会动荡的时代。
（4）寄情于物，以物品人，古今皆然。【乙】文作者爱莲，【丙】文郑思肖爱兰，东东同学想送一幅书法作品给【甲】诗作者文天祥，你建议他送哪幅作品？请说明理由。
3．（2025?长宁区二模）阅读下文，完成问题。
“矛盾”故事里说的是矛盾关系吗
①两千多年前，韩非曾讲过一个矛和盾的故事：
②楚人有鬻矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
③同样是两千多年前，古希腊哲学家亚里士多德也在思考“不可同世而立”这件事。他从命题的真假关系角度来思考这一问题，说两个命题“不可同世而立”，也就相当于说这两个命题不能同时实现，即不能同时为真。他还进一步细分了两种“不可同世而立”的关系：矛盾关系和反对关系。
④如何理解这两种关系？我们不妨来看下面的例子。假设某班组织班长竞选，最终要从竞选者中选出一位作为班长。如果只有A和B两位同学竞选。那么，如果A当选班长，则B没有当选班长；反过来，如果A没有当选班长，则B当选班长。总之，A当选班长和B当选班长这两个命题一个真，另一个就假；一个假，另一个就真。这种非此即彼的“不可同世而立”的关系，在今天的逻辑教科书中通常被称为矛盾关系。
⑤如果是三位同学A、B、C参加竞选，情况就不一样了。如果A当选班长，那么可以确定B没有当选班长；但如果A没有当选班长，那么B有可能当选班长，也有可能和A一样没有当选班长，因为C也可能当选班长。这种情况下，A当选班长和B当选班长这两个命题不可同时为真，但可同时为假。这种允许同时为假的“不可同世而立”的关系，在今天的逻辑教科书中通常被称为反对关系。
⑥现在回到矛和盾的故事，卖矛和盾的楚国人说了两句话：我的盾很坚固，能抵挡住所有的矛！我的矛很锐利，能穿破所有的盾！这两句话表达了“不可同世而立”的关系，现在请你进一步思考，这两句话所体现的真假关系是前面提到的矛盾关系还是反对关系？
⑦可能有人会认为，“矛盾”的故事说的当然是矛盾关系啦！但如果拿出“逻辑放大镜”仔细分析，就会发现：这两句话肯定不能同真，但它们却极有可能都是假的！毕竟，什么矛都无法穿破的盾和什么盾都能穿破的矛实在都是世间罕见。所以，这两句话应该是不可同真但可同假的反对关系。
⑧其实，这一现象在某种意义上揭示了对“矛盾”一词的不同理解。不过，就回答以上的提问来讲，答案是唯一的。要想得出正确答案，需要去除头脑中已有的对于“矛盾”一词的先入之见，直接根据文中给出的“矛盾关系”和“反对关系”的说明来回答问题。
⑨尽量避免先入之见的影响，不仅是持有不同观点、具有不同知识背景的人顺畅交流的重要法宝，也是促使科学进步的关键要素。正所谓破除成见，以理服人。
（有删改）
（1）梳理第③﹣⑦段内容，完成填空。
①　 　
↓
②　 　
↓
提出楚人的两句话体现矛盾关系还是反对关系这一问题。
↓
③　 　
（2）根据选文内容，下列说法正确的一项是 　 　
A.“今天艳阳高照”与“今天风雨交加”构成矛盾关系。
B.“这是一首唐诗”与“这是一首宋词”构成矛盾关系。
C.“小宁最爱红色”与“小宁最爱绿色”构成反对关系。
D.“这个电灯开着”与“这个电灯关着”构成反对关系。
（3）作者在行文中运用了韩非所述矛和盾的故事，请分析这样写的好处。
4．（2025?宝山区二模）阅读下文，完成问题。
______
①联体别墅的楚河汉界，我和邻居之间一直划得很明白：以一盏落地路灯为两家外墙等分的中线，各为东西。我方停一辆健身车，对方停一辆汽车，仅一半车身倒入，堪堪到线。
②两家鸿沟为界，互不逾越的状态已多年。我内心是共情对方的，因为我的健身车之卡位，他每次倒车都惕惕然地怕碰着我。我因此常有当年小菜场买菜，事先放一块石头的占位感。但又免不了要想，如撤掉“石头”，他会不会全车倒入，全段占领呢？我一直假设他觊觎着我的地盘。
③一日风雨过，我见健身车明显移动，车身被拖得很远，不禁一悚：终于动手了吗？是憋不住多年的愤懑而一泄为快，或是一次挑衅？又转念邻居一向不是这样的做派嘛。可车又是谁拖的呢？快递小哥的偶为？他送货就是，把车拖开干嘛呢？别说此处没有监控，就算有，为区区小事而调看监控也未免小家子气。
④我把车位复原，不再理会。
⑤但第二天打开后门，发觉那车又被挪动了。这次似乎拖得更远。根据“利益所在即嫌疑”的原则，这次我几乎锁定邻居所为。因为他有“拖车动机”。“楚河汉界”，毕竟掣肘，如此大好河山，你只停一辆健身车，岂不饕餮紧缺资源。
⑥巧的是，邻居正好出门。平时撞见，总是微微颔首，今天却横擎手机，高视阔步地说话，目不斜视，当我空气一般。“到成心虚了！”我越琢磨，越觉得是他干的。那么如何回怼他的蚕食性试探呢？我想了很多方案。要知道邻居之间，一旦开战，便没回头箭了。微信提示？微信私聊？上传现场挪动照片？找个邻居调解？通过物业传话？或者竖个路牌：请勿过界！都是馊主意。干脆直接敲门沟通？
⑦可临了还是缩回了手。因为毕竟没有看见他动手——“万一”有个“万一”呢？！首鼠两端之际，忽见物业小李骑着助动车过来，便心念一动，问他：“我的健身车所停之处，是否有违物业规定？”小李一脸诧异地说：“没有呀！”“那，我的车为什么两次被拖离位置呢？”我问。“噢，两次都是我拖动的，因为路灯坏了，我修了几次还没好，抱歉啊，搬动以后没有给您复位哦……”
⑧原来如此！我傻了一会，忽然想起《吕氏春秋》里的一个“眼见尚且不能为实”的故事。孔子在陈蔡断炊七天没饭吃。弟子颜回外出讨得米来，升炊煮饭。快熟时，孔子亲眼看见颜回用手捞饭吃，不禁大为震惊。一会，饭熟了，颜回请孔子吃饭。孔子佯装没看见刚才一幕而起身说：“我刚才梦见了先父。这饭很干净，我用它先祭过父亲再吃吧。”当时的规矩，用过的饭是不能祭奠的，否则就是对先人大不敬。故而颜回立刻制止：“使不得！刚才煮饭时，梁上灰尘掉进了锅，弄脏了米饭，全部丢弃未免可惜，我就捞起来吃掉一些。”孔子听了一愣，转而叹息道：“人应该相信自己的眼睛。但即便亲眼所见仍不一定可信；人应该相信自己的心，可心也常常靠不住啊。”
⑨颜回居“七十二贤人”之首，乃孔子视作传人的弟子。如今却因亲睹其“偷”饭之举而动摇对他的信任，可见对一个人坚信不疑有多难！心与心，可以天涯咫尺，也可以咫尺天涯。想想孔夫子尚且被自己的“亲眼”所蒙蔽，我辈遇事岂不更应该深自警醒吗？
⑩翌日一早，邻居正好与我照面。细看，微微笑意，怎么也看不出把我“当空气一般”的傲慢。于是也对他哭笑说：“我这辆自行车其实是可以折叠另存的，以后这个位置，你的车不妨再停进来一点哦。”
?他连连作揖，笑得比我还灿烂。
（选自《夜光杯》，有删改）
（1）联系语境，第①段加点词语“楚河汉界”在文中的意思是 　 　 。
（2）文中有关“我”的心理活动，下列分析正确的一项是 　 　
A.在与邻居多年互不逾越的相处中，“我”虽不理解邻居，但是心中依然信任他。
B.第一次车被挪动后，“我”对邻居深信不疑，且因事小，放弃了对真相的深究。
C.第二次车被挪动后，“我”认为是邻居所为，但没有亲见，犹豫是否正面交涉。
D.遇见物业小李得知原委后，“我”恍然大悟，并且对自己误解邻居而深表难过。
（3）作者在第⑧段中引用了《吕氏春秋》里的故事，请简析其用意。
（4）对文中两处画线句的理解，正确的一项是 　 　
A.第一处画线句表现了邻居对“我”的态度发生了改变。
B.第二处画线句体现“我”对邻居的认识没有发生改变。
C.两处画线句中邻居态度变化与他对“我”的看法有关。
D.两处画线句中邻居态度变化与“我”对他的看法有关。
（5）请为本文选择合适的标题，并阐述理由。
A.天涯咫尺
B.咫尺天涯
5．（2025?崇明区二模）
阅读下面的材料，完成下列各题。
课间，同学F邀请还在读书的同学T到教室外活动活动：
T：快要考试了，《儒林外史》和《简?爱》我都还没有读完呢。
F：都这年头了，你还在一字一句地读整本书？
T：整本书阅读当然要一字一句地阅读了。
F：如今网络这么发达，很多生成式AI都那么成熟了，你可以让AI帮你提取全书的纲要，再摘录部分最重要的片断，很快就既掌握了梗概，又了解了细节。
T：如果这样的话，整本书阅读就名不副实了。
F：如果不放心，你还可以让AI帮你多出几道模拟题做一做，保证万无一失。
T：这样做肯定不行。
（1）T同学出了下面这道题让F同学做。请你完成此题，并联系二人的对话指出T同学想表达的意思。
①下列关于《儒林外史》一书的说法，正确的一项是 　 　
A.以清代科举制度为背景，讲述了清代科考情况和官员选拔过程。
B.以周进为中心人物贯穿全书，串联故事，形成结构完整的情节。
C.故事情节的发生地多数集中在江淮地区，但又不限于江淮地区。
D.以生动的故事揭示出科举制度腐蚀和扭曲了所有读书人的灵魂。
②想表达的意思是：　 　 。
（2）为提醒F同学不但要读完整本书，还要用多种方法阅读整本书，T同学又让F同学做下面这道题：可用哪两种阅读方法探究《儒林外史》中王冕这个人物在整本书中的与众不同之处？请做简要说明。
（3）T同学又提醒说，阅读整本书还需在整本书之间作比较阅读。请结合相关情节，简要分析《儒林外史》中的王冕和《简?爱》中的简?爱在个性品质方面的某一共同特点。
（4）T同学最后说，阅读整本书还应学以致用，让名著引导自己一路向前。请完成下面的填空。
①蹉跎岁月时，我鞭策自己：“人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”（《　 　 》保尔?柯察金）
②迷茫无助时，我开导自己：“山高自有客行路，水深自有渡船人。”（《西游记》　 　 ）
③心生邪念时，我 　 　 自己“你记住，阿廖沙，要永远做一个正直、善良的人。”（《童年》外祖母阿库林娜?伊凡诺夫娜）
④　 　 时，我激励自己：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”（《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊）
6．（2025?金山区二模）题目：青春热辣滚烫。
要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不要透露个人相关信息。（3）不得抄袭。
上海市2024-2025学年九年级下学期语文中考模拟预测卷
参考答案与试题解析
1．（2025?嘉定区二模）默写与运用。
（1）盈盈一水间，　脉脉不得语　 。（《迢迢牵牛星》）
（2）　会挽雕弓如满月　 ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子?密州出猎》）
（3）晓雾将歇，　猿鸟乱鸣　 ；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》）
（4）和谐社区举办“共创幸福生活”活动。活动中，老人与孩童在广场上共享欢乐，这正是《桃花源记》中“　黄发垂髫　 ，　并怡然自乐　 ”这一幕的生动再现。
【答案】（1）脉脉不得语
（2）会挽雕弓如满月（重点字：雕）
（3）猿鸟乱鸣
（4）黄发垂髫 并怡然自乐
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）脉脉不得语
（2）会挽雕弓如满月（重点字：雕）
（3）猿鸟乱鸣
（4）黄发垂髫 并怡然自乐
2．（2025?浦东新区二模）阅读下面选文，完成问题。
【甲】过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【乙】爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋 独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【丙】
所南字忆翁，初名某，宋亡乃改名思肖，即思赵①。画兰不画土，人询之，则曰：“地为番人夺去，汝不知耶？”疾时属其友唐东屿②曰：“思肖死矣，烦公书一位牌曰：大宋不忠不孝郑思肖。”语讫而绝。
贵要者求其兰，尤靳③不与。庸人孺子颇契④其意者，则反与之。邑宰求之不得，知其有田，因胁以赋役取。先生怒曰：“头可断，兰不可画！”
思肖尝有诗《寒菊》云：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”
【注释】①郑思肖：字忆翁，号所南，南宋末诗人、画家。古人评述：“乃在野之文天祥。”②唐东屿：郑思肖的朋友。③靳：吝惜。④契：符合。
（1）根据汉字形旁推断词义。
【乙】文中“濯清涟而不妖”中，“濯”的偏旁为“氵”，可推断其义与 　水流　 相关，意思为 　洗涤　 。
【丙】文中“语讫而绝”中，“绝”的偏旁为“纟”，可推断其本义与 　A　 （A.丝线 B.颜色）相关，文中可引申为“断，断绝”。下列句中“绝”的意思与之相同的选项是 　B　 。
A.佛印绝类弥勒
B.伯牙破琴绝弦
C.率妻子邑人来此绝境
D.奇山异水，天下独绝
（2）结合选文【乙】和【丙】，完成下列表格。
植物
特点
人物
象征
志趣
莲
它的茎①　中间贯通，外形挺直，没有枝枝蔓蔓　 （用自己的话），只可以远处观赏，却不能靠近赏玩。
②　周敦颐　
君子
不慕名利、洁身自爱的高洁人格。
菊
盛放在东篱下
③　陶渊明　
隐逸者
远离尘世，归隐田园。
④　独立疏篱的菊　 （用自己的话）
郑思肖
⑤　爱国者　
⑥　坚守气节，宁死不屈　
兰
兰叶没有根土
（3）结合选文【甲】和【丙】，下列说法不正确的是 　C　
A.两人身份地位不同，一个“处江湖之远”，一个“居庙堂之高”。
B.从【甲】【丙】中可以读出两人都有对国家忠贞不渝的高尚品格。
C.【丙】文中“大宋不忠不孝郑思肖”表明他认为自己背叛了国家。
D.【甲】【丙】两文表明了两人都处于风雨飘摇、社会动荡的时代。
（4）寄情于物，以物品人，古今皆然。【乙】文作者爱莲，【丙】文郑思肖爱兰，东东同学想送一幅书法作品给【甲】诗作者文天祥，你建议他送哪幅作品？请说明理由。
【答案】（1）水流 洗涤 A B
（2）①中间贯通，外形挺直，没有枝枝蔓蔓 ②周敦颐 ③陶渊明 ④独立疏篱的菊 ⑤坚守气节，宁死不屈
（3）C
（4）建议东东同学送作品一：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风——郑板桥《竹石》。理由：这句诗描绘了竹子在风雨中坚韧不拔的形象，与文天祥在抗元斗争中坚守信念、不屈不挠的精神相契合。文天祥以忠贞不渝、宁死不屈的精神著称，竹子的形象能够很好地表达对他的敬意和赞美。
【分析】译文：
【甲】我历经艰辛困苦，因科举考试而踏入仕途，在频繁的抗元战争中已经度过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦伶仃。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。
【乙】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了。
【丙】郑所南，字忆翁，起初名叫某，宋朝灭亡后才改名叫思肖，就是思念赵宋王朝的意思。他画兰花却不画泥土，有人询问他原因，他就说：“土地被番人夺去了，你不知道吗？”（他）痛恨时事，嘱咐他的朋友唐东屿说：“我郑思肖死了，劳烦你替我写一块牌位，上面写‘大宋不忠不孝郑思肖’。”说完就断气了。
达官贵人求他的兰花，他尤其吝惜不给。但是那些符合他心意的一般百姓和小孩，他却反而把画赠给他们。县官求他的画得不到，知道他有田产，就以赋税徭役来胁迫他。先生生气地说：“头可以断，但是兰花不可以画！”
郑思肖曾经写了一首题为《寒菊》的诗：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”
（诗意翻译：菊花开放的时候，百花已经凋谢。只有她独自开在稀疏的篱笆旁边，让人心生喜悦，觉得与众不同。更不同的是菊花宁愿保留芬芳枯死枝头，也决不被北风吹落。）
【解答】（1）本题考查理解文言词义。
①“濯清涟而不妖”中，“濯”的偏旁为“氵”，与水相关。在古汉语中，“濯”常用来表示洗涤的意思。因此，可推断“濯”的义与“水”相关，意思为“洗涤”。
②“语讫而绝”中，“绝”的偏旁为“纟”，与丝线相关。在古汉语中，“绝”的本义常与丝线有关，表示断开、断绝的意思。在文中，“语讫而绝”即表示说完话就断气了，这里的“绝”引申为“断，断绝”。
A.“佛印绝类弥勒”中的“绝”表示非常、极的意思，与题干中的“绝”意思不同。
B.“伯牙破琴绝弦”中的“绝”表示断绝、割断的意思，与题干中的“绝”意思相同。
C.“率妻子邑人来此绝境”中的“绝”表示与世隔绝的意思，与题干中的“绝”意思不同。
D.“奇山异水，天下独绝”中的“绝”表示独一无二、绝妙的意思，与题干中的“绝”意思不同。
故选：B。
（2）本题考查理解文章的象征意义。莲：特点：莲的茎中间贯通，外形挺直，不生蔓，也不长枝，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中，只可以远处观赏，却不能靠近赏玩。
人物：周敦颐（或“予”，指作者自己）。象征：君子。志趣：不慕名利、洁身自爱的高洁人格。菊：特点：盛放在东篱下。
人物：陶渊明。象征：隐逸者。志趣：远离尘世，归隐田园。寒菊：特点：独立于稀疏的篱笆旁，宁愿在枝头抱着香气死去，也不曾被北风吹落。
人物：郑思肖（通过诗作表达）。象征：坚贞不屈的民族气节（或对故国的忠诚与坚守）。志趣：坚守气节，宁死不屈。在【丙】文中，郑思肖通过画兰不画土、拒绝为贵要者画兰、宁死不屈等行为以及《寒菊》一诗，展现了他坚贞不屈的民族气节和对故国的深厚情感。这些特点与莲、菊所象征的君子之风、隐逸之志相映成趣，共同构成了中国古代文人高洁品格与家国情怀的丰富内涵。
据此分析提炼概括即可。
（3）本题考查理解文章内容。
ABD.正确。
C.有误，郑思肖自称“不忠不孝”是反语，实为表达对国家的忠贞。
故选：C。
（4）本题考查拓展迁移。文天祥是南宋末年的著名抗元将领和文人，他以忠贞不渝、宁死不屈的精神著称，其诗作《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”正是他精神境界的写照。
作品一：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风——郑板桥《竹石》：这句诗描绘了竹子在风雨中坚韧不拔的形象，象征着坚韧不拔、不屈不挠的精神。文天祥在抗元斗争中，面对重重困难和压力，始终坚守信念，不屈不挠，与竹子的形象相契合。
作品二：零落成泥碾作尘，只有香如故——陆游《卜算子.咏梅》：这句词描绘了梅花即使凋零成泥，其香气依然如故，象征着高洁的品格和永恒的精神。虽然梅花也象征着高洁，但文天祥的精神更侧重于坚韧不拔和忠贞不渝，与竹子的形象更为贴近。
答案：
（1）水流 洗涤 A B
（2）①中间贯通，外形挺直，没有枝枝蔓蔓 ②周敦颐 ③陶渊明 ④独立疏篱的菊 ⑤坚守气节，宁死不屈
（3）C
（4）建议东东同学送作品一：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风——郑板桥《竹石》。理由：这句诗描绘了竹子在风雨中坚韧不拔的形象，与文天祥在抗元斗争中坚守信念、不屈不挠的精神相契合。文天祥以忠贞不渝、宁死不屈的精神著称，竹子的形象能够很好地表达对他的敬意和赞美。
3．（2025?长宁区二模）阅读下文，完成问题。
“矛盾”故事里说的是矛盾关系吗
①两千多年前，韩非曾讲过一个矛和盾的故事：
②楚人有鬻矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
③同样是两千多年前，古希腊哲学家亚里士多德也在思考“不可同世而立”这件事。他从命题的真假关系角度来思考这一问题，说两个命题“不可同世而立”，也就相当于说这两个命题不能同时实现，即不能同时为真。他还进一步细分了两种“不可同世而立”的关系：矛盾关系和反对关系。
④如何理解这两种关系？我们不妨来看下面的例子。假设某班组织班长竞选，最终要从竞选者中选出一位作为班长。如果只有A和B两位同学竞选。那么，如果A当选班长，则B没有当选班长；反过来，如果A没有当选班长，则B当选班长。总之，A当选班长和B当选班长这两个命题一个真，另一个就假；一个假，另一个就真。这种非此即彼的“不可同世而立”的关系，在今天的逻辑教科书中通常被称为矛盾关系。
⑤如果是三位同学A、B、C参加竞选，情况就不一样了。如果A当选班长，那么可以确定B没有当选班长；但如果A没有当选班长，那么B有可能当选班长，也有可能和A一样没有当选班长，因为C也可能当选班长。这种情况下，A当选班长和B当选班长这两个命题不可同时为真，但可同时为假。这种允许同时为假的“不可同世而立”的关系，在今天的逻辑教科书中通常被称为反对关系。
⑥现在回到矛和盾的故事，卖矛和盾的楚国人说了两句话：我的盾很坚固，能抵挡住所有的矛！我的矛很锐利，能穿破所有的盾！这两句话表达了“不可同世而立”的关系，现在请你进一步思考，这两句话所体现的真假关系是前面提到的矛盾关系还是反对关系？
⑦可能有人会认为，“矛盾”的故事说的当然是矛盾关系啦！但如果拿出“逻辑放大镜”仔细分析，就会发现：这两句话肯定不能同真，但它们却极有可能都是假的！毕竟，什么矛都无法穿破的盾和什么盾都能穿破的矛实在都是世间罕见。所以，这两句话应该是不可同真但可同假的反对关系。
⑧其实，这一现象在某种意义上揭示了对“矛盾”一词的不同理解。不过，就回答以上的提问来讲，答案是唯一的。要想得出正确答案，需要去除头脑中已有的对于“矛盾”一词的先入之见，直接根据文中给出的“矛盾关系”和“反对关系”的说明来回答问题。
⑨尽量避免先入之见的影响，不仅是持有不同观点、具有不同知识背景的人顺畅交流的重要法宝，也是促使科学进步的关键要素。正所谓破除成见，以理服人。
（有删改）
（1）梳理第③﹣⑦段内容，完成填空。
①　亚里士多德从命题真假关系角度，细分了两种“不可同世而立”的关系：矛盾关系和反对关系。　
↓
②　分别举例说明矛盾关系和反对关系的特点。　
↓
提出楚人的两句话体现矛盾关系还是反对关系这一问题。
↓
③　分析得出楚人的两句话体现的是反对关系。　
（2）根据选文内容，下列说法正确的一项是 　C　
A.“今天艳阳高照”与“今天风雨交加”构成矛盾关系。
B.“这是一首唐诗”与“这是一首宋词”构成矛盾关系。
C.“小宁最爱红色”与“小宁最爱绿色”构成反对关系。
D.“这个电灯开着”与“这个电灯关着”构成反对关系。
（3）作者在行文中运用了韩非所述矛和盾的故事，请分析这样写的好处。
【答案】（1）
①亚里士多德从命题真假关系角度，细分了两种“不可同世而立”的关系：矛盾关系和反对关系。
②分别举例说明矛盾关系和反对关系的特点。
③分析得出楚人的两句话体现的是反对关系。
（2）C
（3）作者运用韩非所述矛和盾的故事，有以下好处：
引出话题：以大家熟悉的故事为切入点，引发读者的兴趣，自然地引出关于“不可同世而立”关系的探讨，使抽象的逻辑关系更容易被读者接受。
作为论据：故事中的两句话“我的盾很坚固，能抵挡住所有的矛！我的矛很锐利，能穿破所有的盾！”为后文分析矛盾关系和反对关系提供了具体的例子，通过对这两句话真假关系的分析，帮助读者更好地理解矛盾关系和反对关系的概念及区别。
引发思考：故事本身具有一定的趣味性和启发性，能促使读者积极思考其中蕴含的逻辑关系，从而深入理解文章所阐述的逻辑知识，同时也让读者意识到生活中常见的表述背后可能隐藏着复杂的逻辑关系，增强读者对逻辑思维的重视和运用能力。
【分析】文章先讲述韩非的“矛盾”故事，引出亚里士多德对“不可同世而立”关系的细分（矛盾关系和反对关系），并通过竞选班长的例子分别说明两者特点，接着探讨楚人关于矛和盾的话体现的是矛盾关系还是反对关系，得出是反对关系的结论，最后强调避免先入之见对顺畅交流和科学进步的重要性。
【解答】（1）本题考查概括内容。
①文章第③段提到亚里士多德从命题的真假关系角度思考“不可同世而立”，并指出其细分了矛盾关系和反对关系，这是对相关概念的起源及分类介绍。
②第④段通过假设只有两位同学竞选班长的例子说明矛盾关系非此即彼的特点，第⑤段通过三位同学竞选班长的例子说明反对关系不可同真但可同假的特点。
③第⑦段通过对楚国人所说的关于矛和盾的话进行分析，指出这两句话不能同真但极有可能同假，从而得出它们体现的是反对关系。
（2）本题考查对内容的理解。
A.有误，“今天艳阳高照”与“今天风雨交加”不能同时成立，属于不可同真但可同假的关系，是反对关系，不是矛盾关系。
B.有误，“这是一首唐诗”与“这是一首宋词”不能同时成立，属于不可同真但可同假的关系，是反对关系，不是矛盾关系。
C.正确。
D.有误“这个电灯开着”与“这个电灯关着”非此即彼，一个为真另一个必为假，属于矛盾关系，不是反对关系。
故选：C。
（3）本题考查写作手法。
引出话题：通过讲述韩非的“矛盾”故事，自然地引出关于“矛盾关系”和“反对关系”的讨论，为后文对这两种逻辑关系的介绍和分析作铺垫。如文章从楚国人卖矛和盾的故事，引出对其话语中体现的逻辑关系的思考。
激发兴趣：故事具有趣味性，能够吸引读者的注意力，使读者更容易进入文章所探讨的逻辑问题情境中，增强文章的可读性和吸引力。
作为例证：故事中的楚国人所说的话成为分析矛盾关系和反对关系的具体例子，有助于读者更直观地理解这两种逻辑关系的特点，使抽象的逻辑概念变得具体可感。
引发思考：促使读者对“矛盾”一词的常规理解与逻辑上的“矛盾关系”“反对关系”进行对比思考，从而更好地理解文章所强调的要避免先入之见，依据给定定义进行判断的观点。
答案：
（1）
①亚里士多德从命题真假关系角度，细分了两种“不可同世而立”的关系：矛盾关系和反对关系。
②分别举例说明矛盾关系和反对关系的特点。
③分析得出楚人的两句话体现的是反对关系。
（2）C
（3）作者运用韩非所述矛和盾的故事，有以下好处：
引出话题：以大家熟悉的故事为切入点，引发读者的兴趣，自然地引出关于“不可同世而立”关系的探讨，使抽象的逻辑关系更容易被读者接受。
作为论据：故事中的两句话“我的盾很坚固，能抵挡住所有的矛！我的矛很锐利，能穿破所有的盾！”为后文分析矛盾关系和反对关系提供了具体的例子，通过对这两句话真假关系的分析，帮助读者更好地理解矛盾关系和反对关系的概念及区别。
引发思考：故事本身具有一定的趣味性和启发性，能促使读者积极思考其中蕴含的逻辑关系，从而深入理解文章所阐述的逻辑知识，同时也让读者意识到生活中常见的表述背后可能隐藏着复杂的逻辑关系，增强读者对逻辑思维的重视和运用能力。
4．（2025?宝山区二模）阅读下文，完成问题。
______
①联体别墅的楚河汉界，我和邻居之间一直划得很明白：以一盏落地路灯为两家外墙等分的中线，各为东西。我方停一辆健身车，对方停一辆汽车，仅一半车身倒入，堪堪到线。
②两家鸿沟为界，互不逾越的状态已多年。我内心是共情对方的，因为我的健身车之卡位，他每次倒车都惕惕然地怕碰着我。我因此常有当年小菜场买菜，事先放一块石头的占位感。但又免不了要想，如撤掉“石头”，他会不会全车倒入，全段占领呢？我一直假设他觊觎着我的地盘。
③一日风雨过，我见健身车明显移动，车身被拖得很远，不禁一悚：终于动手了吗？是憋不住多年的愤懑而一泄为快，或是一次挑衅？又转念邻居一向不是这样的做派嘛。可车又是谁拖的呢？快递小哥的偶为？他送货就是，把车拖开干嘛呢？别说此处没有监控，就算有，为区区小事而调看监控也未免小家子气。
④我把车位复原，不再理会。
⑤但第二天打开后门，发觉那车又被挪动了。这次似乎拖得更远。根据“利益所在即嫌疑”的原则，这次我几乎锁定邻居所为。因为他有“拖车动机”。“楚河汉界”，毕竟掣肘，如此大好河山，你只停一辆健身车，岂不饕餮紧缺资源。
⑥巧的是，邻居正好出门。平时撞见，总是微微颔首，今天却横擎手机，高视阔步地说话，目不斜视，当我空气一般。“到成心虚了！”我越琢磨，越觉得是他干的。那么如何回怼他的蚕食性试探呢？我想了很多方案。要知道邻居之间，一旦开战，便没回头箭了。微信提示？微信私聊？上传现场挪动照片？找个邻居调解？通过物业传话？或者竖个路牌：请勿过界！都是馊主意。干脆直接敲门沟通？
⑦可临了还是缩回了手。因为毕竟没有看见他动手——“万一”有个“万一”呢？！首鼠两端之际，忽见物业小李骑着助动车过来，便心念一动，问他：“我的健身车所停之处，是否有违物业规定？”小李一脸诧异地说：“没有呀！”“那，我的车为什么两次被拖离位置呢？”我问。“噢，两次都是我拖动的，因为路灯坏了，我修了几次还没好，抱歉啊，搬动以后没有给您复位哦……”
⑧原来如此！我傻了一会，忽然想起《吕氏春秋》里的一个“眼见尚且不能为实”的故事。孔子在陈蔡断炊七天没饭吃。弟子颜回外出讨得米来，升炊煮饭。快熟时，孔子亲眼看见颜回用手捞饭吃，不禁大为震惊。一会，饭熟了，颜回请孔子吃饭。孔子佯装没看见刚才一幕而起身说：“我刚才梦见了先父。这饭很干净，我用它先祭过父亲再吃吧。”当时的规矩，用过的饭是不能祭奠的，否则就是对先人大不敬。故而颜回立刻制止：“使不得！刚才煮饭时，梁上灰尘掉进了锅，弄脏了米饭，全部丢弃未免可惜，我就捞起来吃掉一些。”孔子听了一愣，转而叹息道：“人应该相信自己的眼睛。但即便亲眼所见仍不一定可信；人应该相信自己的心，可心也常常靠不住啊。”
⑨颜回居“七十二贤人”之首，乃孔子视作传人的弟子。如今却因亲睹其“偷”饭之举而动摇对他的信任，可见对一个人坚信不疑有多难！心与心，可以天涯咫尺，也可以咫尺天涯。想想孔夫子尚且被自己的“亲眼”所蒙蔽，我辈遇事岂不更应该深自警醒吗？
⑩翌日一早，邻居正好与我照面。细看，微微笑意，怎么也看不出把我“当空气一般”的傲慢。于是也对他哭笑说：“我这辆自行车其实是可以折叠另存的，以后这个位置，你的车不妨再停进来一点哦。”
?他连连作揖，笑得比我还灿烂。
（选自《夜光杯》，有删改）
（1）联系语境，第①段加点词语“楚河汉界”在文中的意思是 　“我”和邻居划分的停车区域界限。　 。
（2）文中有关“我”的心理活动，下列分析正确的一项是 　C　
A.在与邻居多年互不逾越的相处中，“我”虽不理解邻居，但是心中依然信任他。
B.第一次车被挪动后，“我”对邻居深信不疑，且因事小，放弃了对真相的深究。
C.第二次车被挪动后，“我”认为是邻居所为，但没有亲见，犹豫是否正面交涉。
D.遇见物业小李得知原委后，“我”恍然大悟，并且对自己误解邻居而深表难过。
（3）作者在第⑧段中引用了《吕氏春秋》里的故事，请简析其用意。
（4）对文中两处画线句的理解，正确的一项是 　D　
A.第一处画线句表现了邻居对“我”的态度发生了改变。
B.第二处画线句体现“我”对邻居的认识没有发生改变。
C.两处画线句中邻居态度变化与他对“我”的看法有关。
D.两处画线句中邻居态度变化与“我”对他的看法有关。
（5）请为本文选择合适的标题，并阐述理由。
A.天涯咫尺
B.咫尺天涯
【答案】（1）“楚河汉界”指“我”和邻居划分的停车区域界限。
（2）C
（3）引用故事类比“我”的经历，说明不能轻易怀疑他人，深化主旨并为“我”态度转变作铺垫。
（4）D
（5）选 B“咫尺天涯”，因它体现了“我”和邻居因误解心距远，契合文章主旨。
【分析】文章讲述了“我”和邻居以落地路灯为界划分车位，多年来互不逾越。“我”的健身车两次被挪动，“我”先怀疑是邻居所为，后得知是物业因修路灯挪动的。“我”由此联想到《吕氏春秋》中孔子误解颜回的故事，意识到不能仅凭所见就轻易怀疑他人，最终“我”与邻居关系得到改善，表达了人与人之间信任的重要性以及不应轻易怀疑他人的道理。
【解答】（1）本题考查内容的理解。
从第①段“联体别墅的楚河汉界，我和邻居之间一直划得很明白：以一盏落地路灯为两家外墙等分的中线，各为东西。我方停一辆健身车，对方停一辆汽车，仅一半车身倒入，堪堪到线”可知，“楚河汉界”具体指的是划分“我”和邻居停车区域的界限。
（2）本题考查人物心理的理解。
A.有误，从第②段“但又免不了要想，如撤掉‘石头’，他会不会全车倒入，全段占领呢？我一直假设他觊觎着我的地盘”可知，“我”并不信任邻居；
B.有误，第一次车被挪动后，“我”内心有诸多怀疑，如“终于动手了吗？是憋不住多年的愤懑而一泄为快，或是一次挑衅？”，并非对邻居深信不疑；
C.正确；
D.有误，遇见物业小李得知原委后，“我”主要是意识到自己的错误，反思自己不应轻易怀疑他人，而非“对自己误解邻居而深表难过”。
故选：C。
（3）本题考查引用的作用。
从第⑧段“原来如此！我傻了一会，忽然想起《吕氏春秋》里的一个‘眼见尚且不能为实’的故事”以及第⑨段“颜回居‘七十二贤人’之首，乃孔子视作传人的弟子。如今却因亲睹其‘偷’饭之举而动摇对他的信任，可见对一个人坚信不疑有多难！心与心，可以天涯咫尺，也可以咫尺天涯。想想孔夫子尚且被自己的‘亲眼’所蒙蔽，我辈遇事岂不更应该深自警醒吗？”可知，通过这个故事，“我”反思自己对邻居的怀疑是错误的，进而引出对信任的思考，深化了文章主旨。
（4）本题考查句子的理解。
A不符合，邻居态度不一定真的发生了改变，是“我”的主观感受；
B不符合，“我”对邻居的认识发生了改变，从怀疑到消除误解；
C不符合，不是邻居对“我”的看法改变导致态度变化，而是“我”对邻居的看法改变。
D符合，第一处画线句“平时撞见，总是微微颔首，今天却横擎手机，高视阔步地说话，目不斜视，当我空气一般”，此时“我”怀疑是邻居挪动了车，认为邻居“心虚”，所以觉得邻居态度有变化；第二处画线句“细看，微微笑意，怎么也看不出把我‘当空气一般’的傲慢”，此时“我”知道了是物业挪动的车，误解消除，所以看到邻居的态度也不一样了。所以两处画线句中邻居态度变化与“我”对他的看法有关。
故选：D。
（5）本题考查标题的拟写。
结合文章内容，分析两个标题与文章主旨、情节的契合度，阐述选择“咫尺天涯”的理由，突出其对文章主题的体现。选 B“咫尺天涯”更合适。理由：“咫尺天涯”意思是距离虽近，但很难相见，就像在遥远的天边一样，在文中指“我”和邻居虽为邻居，距离很近，但因为“我”对邻居的怀疑，导致彼此之间心的距离很远，有隔阂。从第②段“我一直假设他觊觎着我的地盘”以及后面“我”对邻居的怀疑等内容可以看出，“我”和邻居之间因为一些小事产生了误解，虽然住得很近，但心却有距离；而当“我”得知真相后，才意识到之前的误解，也体现了心与心之间的距离可以因为误解而变得遥远。“天涯咫尺”强调的是距离远但心近，与文章主旨不符，所以“咫尺天涯”更能体现文章的内涵和主旨。
答案：
（1）“楚河汉界”指“我”和邻居划分的停车区域界限。
（2）C
（3）引用故事类比“我”的经历，说明不能轻易怀疑他人，深化主旨并为“我”态度转变作铺垫。
（4）D
（5）选B“咫尺天涯”，因它体现了“我”和邻居因误解心距远，契合文章主旨。
5．（2025?崇明区二模）
阅读下面的材料，完成下列各题。
课间，同学F邀请还在读书的同学T到教室外活动活动：
T：快要考试了，《儒林外史》和《简?爱》我都还没有读完呢。
F：都这年头了，你还在一字一句地读整本书？
T：整本书阅读当然要一字一句地阅读了。
F：如今网络这么发达，很多生成式AI都那么成熟了，你可以让AI帮你提取全书的纲要，再摘录部分最重要的片断，很快就既掌握了梗概，又了解了细节。
T：如果这样的话，整本书阅读就名不副实了。
F：如果不放心，你还可以让AI帮你多出几道模拟题做一做，保证万无一失。
T：这样做肯定不行。
（1）T同学出了下面这道题让F同学做。请你完成此题，并联系二人的对话指出T同学想表达的意思。
①下列关于《儒林外史》一书的说法，正确的一项是 　C　
A.以清代科举制度为背景，讲述了清代科考情况和官员选拔过程。
B.以周进为中心人物贯穿全书，串联故事，形成结构完整的情节。
C.故事情节的发生地多数集中在江淮地区，但又不限于江淮地区。
D.以生动的故事揭示出科举制度腐蚀和扭曲了所有读书人的灵魂。
②想表达的意思是：　整本书阅读需要完整、深入地阅读，不能依赖AI的简单概括和模拟题，否则无法真正理解作品内涵　 。
（2）为提醒F同学不但要读完整本书，还要用多种方法阅读整本书，T同学又让F同学做下面这道题：可用哪两种阅读方法探究《儒林外史》中王冕这个人物在整本书中的与众不同之处？请做简要说明。
（3）T同学又提醒说，阅读整本书还需在整本书之间作比较阅读。请结合相关情节，简要分析《儒林外史》中的王冕和《简?爱》中的简?爱在个性品质方面的某一共同特点。
（4）T同学最后说，阅读整本书还应学以致用，让名著引导自己一路向前。请完成下面的填空。
①蹉跎岁月时，我鞭策自己：“人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”（《　钢铁是怎样炼成的　 》保尔?柯察金）
②迷茫无助时，我开导自己：“山高自有客行路，水深自有渡船人。”（《西游记》　孙悟空　 ）
③心生邪念时，我 　告诫　 自己“你记住，阿廖沙，要永远做一个正直、善良的人。”（《童年》外祖母阿库林娜?伊凡诺夫娜）
④　害怕困难　 时，我激励自己：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”（《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊）
【答案】（1）①C②整本书阅读需要完整、深入地阅读，不能依赖AI的简单概括和模拟题，否则无法真正理解作品内涵。
（2）精读与跳读结合法：精读王冕相关重要章节，如他少年时期勤奋好学、拒绝做官等情节，深入体会其性格品质；跳读其他与王冕关联不大的内容，提高阅读效率，把握核心。对比阅读法：将王冕与周进、范进等热衷科举的儒林人士对比，突出王冕淡泊名利、拒绝入仕的独特品质。
（3）王冕和简?爱都有自尊自爱、独立自主的个性品质。王冕才华出众却拒绝做官，隐居会稽山，不与官场同流合污；简?爱得知罗切斯特有妻子后，毅然离开桑菲尔德庄园，拒绝做情妇，坚持人格独立。
（4）①钢铁是怎样炼成的 ②孙悟空 ③告诫 ④害怕困难
【分析】《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。《儒林外史》代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。
【解答】（1）本题考查理解名著内容。
①A.有误，《儒林外史》以明代为背景，通过描绘各类儒林人士在科举制度下的种种表现，讽刺了封建科举制度对读书人的毒害，并非讲述清代科考情况和官员选拔过程，所以A选项错误。
B.有误，《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物，它是由众多人物和故事组成的群像小说，以多个独立又相互关联的故事展现儒林众生相，并非以周进为中心人物串联故事，所以B选项错误。
C.正确。
D.有误，小说中虽然揭示了科举制度对许多读书人的腐蚀和扭曲，但并非所有读书人，比如王冕就淡泊名利，没有受到科举制度的毒害，所以D选项错误。
故选：C。
②从二人对话中可知，F同学提议用AI提取纲要、摘录片段、出模拟题等方式代替整本书阅读，T同学认为这样整本书阅读就名不副实了，意味着T同学认为整本书阅读需要完整、深入地阅读，不能依赖AI的简单概括和模拟题，这样才能真正理解作品的内涵。
（2）本题考查名著阅读方法。
精读与跳读结合法：精读是指对重要章节、精彩段落进行细致深入的阅读，跳读则是快速浏览一些与主题关联不大或重复的内容。对于《儒林外史》中王冕相关的章节，如王冕少年时期勤奋好学、拒绝做官等情节要精读，深入体会王冕的性格特点和精神品质；而对于一些与王冕关系不大的其他儒林人士的琐碎故事可以跳读，这样既能抓住王冕这一人物的核心内容，又能提高阅读效率，快速把握他在整本书中的与众不同之处。
对比阅读法：可以将王冕与其他儒林人士进行对比阅读。比如将王冕与周进、范进等热衷科举、被科举制度扭曲灵魂的人物对比，王冕淡泊名利，拒绝入仕，而周进、范进等人为了科举功名穷尽一生，甚至精神失常。通过这种对比，能更鲜明地突出王冕的独特品质，理解他在整本书中的与众不同。
（3）本题考查理解名著人物个性品质。
王冕和简?爱都有自尊自爱、独立自主的个性品质。王冕：他才华出众，却淡泊名利，拒绝做官。当知县和危素派人请他时，他坚决不去，甚至为了躲避知县的纠缠，隐居到会稽山中。他不愿与官场同流合污，坚持自己的原则和尊严，体现了自尊自爱、独立自主的品质。简?爱：在面对爱情时，她不卑不亢，追求平等。当她得知罗切斯特已有妻子时，尽管深爱着他，但依然毅然离开桑菲尔德庄园，拒绝做他的情妇。她坚持自己的人格独立，不依附于他人，展现了自尊自爱、独立自主的精神。
（4）本题考查理解名著。
①“人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”这句话是《钢铁是怎样炼成的》中保尔?柯察金的名言，体现了他对人生价值的深刻思考和追求。
②“山高自有客行路，水深自有渡船人。”这句话出自《西游记》，是孙悟空在面对困难时安慰唐僧所说，体现了面对困难时要有信心和勇气，相信总会有解决办法。
③在《童年》中，外祖母阿库林娜?伊凡诺夫娜经常教导阿廖沙要做一个正直、善良的人，当阿廖沙心生邪念时，外祖母会用这样的话来告诫他，引导他走上正确的道路。
④“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”这是《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊的名言，他在荒岛上独自生存，面对各种艰难险阻，始终保持着勇敢和乐观的心态，这句话激励着人们在面对困难时要克服内心的恐惧，勇敢前行。所以当自己有害怕困难等类似情绪时，可以用这句话激励自己。答案不唯一，合理体现面对困难有消极情绪即可。
答案：
（1）①C②整本书阅读需要完整、深入地阅读，不能依赖AI的简单概括和模拟题，否则无法真正理解作品内涵。
（2）精读与跳读结合法：精读王冕相关重要章节，如他少年时期勤奋好学、拒绝做官等情节，深入体会其性格品质；跳读其他与王冕关联不大的内容，提高阅读效率，把握核心。对比阅读法：将王冕与周进、范进等热衷科举的儒林人士对比，突出王冕淡泊名利、拒绝入仕的独特品质。
（3）王冕和简?爱都有自尊自爱、独立自主的个性品质。王冕才华出众却拒绝做官，隐居会稽山，不与官场同流合污；简?爱得知罗切斯特有妻子后，毅然离开桑菲尔德庄园，拒绝做情妇，坚持人格独立。
（4）①钢铁是怎样炼成的 ②孙悟空 ③告诫 ④害怕困难
6．（2025?金山区二模）题目：青春热辣滚烫。
要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不要透露个人相关信息。（3）不得抄袭。
【答案】
青春热辣滚烫
青春，宛如一场盛大而炽热的烟火秀，每一刻都绽放着“热辣滚烫”的光芒，让人沉醉，让人奋进。
校园的操场上，青春的活力肆意挥洒。体育课上，长跑测试如约而至。发令枪响，同学们如离弦之箭般冲了出去。汗水湿透了衣衫，脚步却愈发坚定。每一步奔跑，都是对自我的挑战；每一次呼吸，都饱含着对胜利的渴望。阳光洒在身上，像是为我们披上了一层金色的战衣。在这热辣的赛道上，我们用汗水书写着青春的拼搏，用坚持诠释着青春的倔强。
教室的灯光下，青春的梦想在笔尖绽放。深夜，台灯散发着柔和的光，照亮了书本上的字字句句。我们为了一道难题绞尽脑汁，为了一次考试全力以赴。笔尖在纸上沙沙作响，那是青春奋斗的旋律。或许会有疲惫，或许会有迷茫，但心中的信念从未动摇。因为我们知道，每一份努力都在为未来积蓄力量，每一次坚持都在向着梦想靠近。
青春里，还有那些温暖而真挚的友谊。课间的欢声笑语，难过时的相互安慰，成功时的共同欢呼，都如同璀璨的星辰，点缀着青春的天空。我们一起在知识的海洋中遨游，一起在成长的道路上相互扶持。
青春热辣滚烫，它不惧风雨，不畏艰难。在这滚烫的青春里，我们用热情点燃希望，用奋斗铸就辉煌。让我们怀揣着梦想，带着青春的勇气与力量，大步向前，去拥抱那属于我们的精彩未来！
【分析】本题考查命题作文。审题立意：题目“青春热辣滚烫”聚焦青春主题，“热辣滚烫”是关键，既可指青春活力四射、激情澎湃的状态，也能体现青春中充满挑战、热烈奋斗的特质。立意可从积极向上的角度出发，展现青春的蓬勃朝气与无限可能，如青春在追求梦想道路上的勇往直前，面对困难挫折时的坚韧不拔，以及在成长过程中收获的友谊、勇气等宝贵财富。
选材构思：开头运用比喻、排比等修辞手法，描绘青春如夏日骄阳般热烈，引出主题。中间选取典型事例，如参加体育比赛，在赛场上挥洒汗水、奋勇拼搏，展现青春的活力与激情；或讲述一次艰难的考试经历，凭借不懈努力取得进步，体现青春的奋斗精神。也可穿插青春中的小插曲，如与朋友共同克服困难，感受友谊的温暖。结尾总结全文，强调青春因“热辣滚烫”而精彩，激励读者珍惜青春，勇敢追梦。
【解答】
青春热辣滚烫
青春，宛如一场盛大而炽热的烟火秀，每一刻都绽放着“热辣滚烫”的光芒，让人沉醉，让人奋进。
校园的操场上，青春的活力肆意挥洒。体育课上，长跑测试如约而至。发令枪响，同学们如离弦之箭般冲了出去。汗水湿透了衣衫，脚步却愈发坚定。每一步奔跑，都是对自我的挑战；每一次呼吸，都饱含着对胜利的渴望。阳光洒在身上，像是为我们披上了一层金色的战衣。在这热辣的赛道上，我们用汗水书写着青春的拼搏，用坚持诠释着青春的倔强。
教室的灯光下，青春的梦想在笔尖绽放。深夜，台灯散发着柔和的光，照亮了书本上的字字句句。我们为了一道难题绞尽脑汁，为了一次考试全力以赴。笔尖在纸上沙沙作响，那是青春奋斗的旋律。或许会有疲惫，或许会有迷茫，但心中的信念从未动摇。因为我们知道，每一份努力都在为未来积蓄力量，每一次坚持都在向着梦想靠近。
青春里，还有那些温暖而真挚的友谊。课间的欢声笑语，难过时的相互安慰，成功时的共同欢呼，都如同璀璨的星辰，点缀着青春的天空。我们一起在知识的海洋中遨游，一起在成长的道路上相互扶持。
青春热辣滚烫，它不惧风雨，不畏艰难。在这滚烫的青春里，我们用热情点燃希望，用奋斗铸就辉煌。让我们怀揣着梦想，带着青春的勇气与力量，大步向前，去拥抱那属于我们的精彩未来！

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