资源简介

(共31张PPT)
温馨提示
☆保持安静，认真聆听
☆请将手机调至静音
☆本次家长会需完成一张签到表的签到
☆非必要不离开，不接打电话或做其他事情
☆会议结束后，有建议的家长填写建议表
五（X）班家长会
家校同心 共育未来
CONTENTS
目 录
班级情况
01.
学科建议
02.
家校合作
03.
班级情况
01
班级情况
01
班级日常管理
02
02
班级存在的问题
班级日常管理
01
早读管理
03
座位轮换制度
02
04
下午到校后的管理
图书角及班级公示栏的建设
班级存在的问题
一、课堂表现
1.上课注意力不集中，小动作多；
2.上课爱说话，打扰其他同学学习；
3.电话手表的管理。
二、卫生问题
1.在校值日，各司其职；
2.也要讲究个人卫生，同时管理好自己的学习物品。
班级存在的问题
三、安全问题
1.早到校，忘带作业不要返校拿；
2.带零食、零花钱到校园；
3.骑自行车上下学；
4.课间追逐打闹问题，加强安全意识。
各学科建议
02
基础知识
课内外
阅读
口语交际
作文
语文知识构成体系
1.部分同学基础知识不够扎实，易错字词反反复复错，不能理解题意；
2.写字速度慢，书写不认真，无法达到书写一致性，书写随心情以及作业量变化；
3.审题不细致，做题粗心；
4.部分同学存在作文写不完的情况，语言平淡，字数不够，有错别字，素材积累不够等问题。
当前语文学习存在的问题如下：
抓预习
班级一些孩子预习很敷衍，在书上胡乱圈画、批注来欺骗老师。
预习是自主学习的开始，有助于提高孩子的听课效率，上课学习更轻松。
抓课堂
带着问题听课，跟上老师节奏，认真听课积极思考，积极发言，学会及时记录课堂笔记。
抓作业
“好记性不如烂笔头”课后要及时巩固练习课上所学知识。孩子们要重视每一次针对性的练习。尤其是家庭作业切勿敷衍。
提高语文学习的方法：
抓阅读
“得阅读者得语文”在如今语文试卷中，阅读已占据半壁江山，因此阅读是学好语文的关键，也是让孩子变得更聪明的有效方式。
一、抓预习
检查方式1：建议家长听孩子读一读课文，要求声音洪亮，自信大方。看一看孩子的课本，是否有预习批注。
检查方式2：早读时，领读委员随机检查笔记痕迹以及朗读流畅情况。
二、抓作业
1.书写永远是第一位，不管是课堂作业还是家庭作业都要严格要求一笔一画工整书写，做到页面整洁。
2.审题是关键，答题前必须圈画关键词，问答题严格按要求规范答题。
3. 建议睡前整理，作业登记本上打 ，家长记得复查。
4.
经常不带作业者
经常乱作甚至不做者
改进秘诀：家校合力，持之以恒地监督完成，培养良好的学习习惯。
三、抓阅读
1.每天固定阅读时间至少半小时。
2.培养边读边批注的习惯，在阅读时将自己的所思所想批注在书边。
3.多积累好词（四字词语）好句（带有修辞手法），可以购买一个摘录本专门记录。
4.多做阅读题，阅读答案都在阅读段中。
（要求：圈关键词审题——提取关键/概括信息——答题完整规范）
5.当孩子认为阅读纸质书乏味、枯燥了，不妨试着带他去各大场馆去走一走，或是一起看一部有意思的纪录片。
建立家庭图书角，每天晚上坚持半个小时的睡前故事。
推荐阅读书目
数学学科建议
1、重基础知识。课本是基础，把课本上的知识点掌握扎实。
2、重课堂。课堂专注，认真听讲，积极思考，提高课堂效率。
3、重计算。计算是基础的基础，没有捷径，唯有多练习。
4、重思维。经常让孩子把解题的思路用语言讲出来，加深理解，锻炼思维能力。
5、重书写。书写规范。
6、重阅读。
家庭作业正确做法：
1、要求孩子在规定时间内完成。
2、写作业时遇到不会的问题，鼓励孩子反复读题，如果还不会，可以帮助孩子分析理解，切记直接给答案。
3、遇到典型错误，可以再练习1-2道题，题目少而精，要有针对性。
4、孩子写作业时，请保持安静，不要玩手机、看电视。
5、我们不要求家长必须批改作业，但是看看孩子的作业有没有完成，字迹是否工整，态度是否端正，这个环节必不可少。
英语学科要求
英语学科建议
1.监督孩子多听：英语毕竟是第二语言的学习，孩子们缺乏一定的英语学习的环境。这些环境要靠我们来为孩子创造，其中“多听”非常重要。考试中，听力是50分，占整张试卷的50%，希望家长重视。每次给大家发的点读或者小微课的预习，大家可以把它收藏起来，不时放给孩子听一听，使得孩子养成“多听”的习惯。
2.监督孩子多读：英语的学习是语言的学习，最重要回到读和说上。“多读”也是学好英语的一个法宝，多读了语感就好了。希望家长能够监督孩子多读，可以每天早上读个20分钟，可以每天晚上读个20分钟。
3.监督孩子的背诵：每周有3--4天有背诵的作业，希望家长能够监督，也许家长的英语有所遗忘，但是孩子的学习内容也会逐渐变难。对于孩子的背诵，也许是心有余而力不足。但是，我真心邀请家长监督，判断孩子的背诵是否流畅。
4.监督孩子的默写或听写：我每周有3--4天听写的作业。也可以默写，自己写下中文，自己默写，自己订正。孩子毕竟还是孩子，让他们完全自理，部分同学可能会出现一定的困难。也希望有条件的家长也希望监督，监督他听写，而且要反复听写，监督他订正。
家校共育
03
五年级学生特点
在心理方面，五年级学生正处于从儿童向青少年的过渡阶段，他们的自我意识逐渐增强，开始形成独立的个性特征，对许多事情有了自己的见解和打算。他们渴望在各个方面超越他人，竞争意识强烈，但也容易受到外界影响。此外，五年级学生正处于情绪和情感的突发期，可能会表现出叛逆和依赖并存的矛盾心理。
在行为方面，五年级学生开始表现出强烈的独立能力，乐于参与团体活动，希望在集体中找到自己的位置。他们对自己的着装、发型和鞋服有了初步的风格选择，表现出独立的个性特征。然而，这一阶段也是厌学情绪的高发期，如果学习难度过大或父母不了解他们的内心需求，孩子们可能会产生厌学情绪。
认识误区
五年级了，孩子大了，为了培养他自律自觉，我可以不用管、少管点了。
半份作业
我忘带了
最后一个交
错误率很高
现象一：学习状态出现断崖式倒退
回家作业都完成了，真轻松
为了和同学玩，敷衍、抄袭……
晚托班没做啥作业，累死了
现象二：我把孩子放在晚托班。
人在房中坐，心在漫天飘。
现象三：到家进屋，果然长大自觉
作业质量的反馈
课外琐事的反馈
手账、画漫画、纸上游戏……
乱、漏、浅
沉迷网络、语言低俗、社交复杂
人在房中坐，心在漫天飘。
孩子大了，但内驱力不足
孩子学习状态出现断崖式倒退
我把孩子放在晚托班
不管不行
管作业
管手机
误区——应对招式
五年级了，孩子大了，应该让ta自律自觉，可以不用管、少管点了。
定期、抽查
书写端正程度
正确率、订正情况
最好别给
监管引导（不要将玩手机作为学习奖励)
共同活动转移注意
给家长的建议
1.培养学生的学习习惯，专注力；
2.请每天检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈；
3.定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法；
4. 每天花一定的时间与孩子交流，抽出一定的时间陪孩子，时间的长短并不重要，但是每天要花一定的时间坐下来，问问孩子学习的情况，和孩子交流思想，沟通情感；
5.对孩子有耐心，可以和孩子一起看书，看电视，陪孩子看一些有益于他们身心健康的书和电视节目，并交流观后感。
孩子的成长只有一次，与孩子一起成长，是一种幸福，是一份的责任，更是一门科学与艺术。
如果说孩子是一艘船，那家长和老师就是一对桨，双桨一起用力，方向一致，小船方可前进，为了孩子，我们一起鼓劲加油！
与
您
共
勉
感谢您的聆听

展开更多......

收起↑