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(共36张PPT)
长方形和正方形的特征
人教版数学三年级上
长方形和正方形
长方形
正方形
寻找生活中的长方形和正方形。
导入
长方形有什么特点？
动手折一折、量一量、比一比，你有什么发现？
探究
折
量
比
长方形的对边相等。
长方形的四个角都是直角。
长方形
长
宽
正方形
正方形有什么特点？
动手折一折、量一量、比一比，你有什么发现？
折
量
比
我对折后发现正方形四条边都相等。
我用直尺量了，正方形的4条边都相等。
我用三角尺上的直角比了，正方形有4个直角。
长方形
正方形
边
长
宽
小结
长方形和正方形都有四个直角。
长
宽
边
对边相等
4 条边都相等
长方形和正方形的特征
正方形是特殊的长方形
1.用两副同样的三角尺，分别拼成一个长方形和一个正方形。
2.下图是一个长方形。
6 厘米
8 厘米
（1）在图中画出一个最大的正方形，这个正方形的边长是（ ） 厘米。
（2）剩下的图形是一个长方形，长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米。
（3）在剩下的图形里再画出一个最大的正方形，这个正方形的边长是（ ）厘米。
6
6
2
2
2
6
2
2
6
长方形的对边相等。
长
宽
长
宽
长方形四个角都是直角。
这节课你都学会了哪些知识？
总结
正方形的四个角都是直角。
正方形的四条边都相等。
作业
1、完成课本课后习题。
2、把今天学到的知识回家试着讲给你的爸爸妈妈听。
3、用你善于发现的眼睛去观察一下，看看我们今天的知识能用到我们生活的哪些方面。
长方形和正方形的特征说课
人教版数学三年级上
长方形和正方形
一、说教材
二、说学情
三、说教学目标、重难点
四、说教法学法
五、说教学流程
六、说板书设计
一、说教材
《长方形和正方形的特征》是人教版小学数学三年级上册第七单元的内容。本节课具有承上启下的关键作用，这部分教材承接学生一年级对长方形和正方形的初步认识，进一步认识长方形和正方形的特征。而且它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征打下基础。
二、说学情
学生在一年级已经初步直观认识过长方形、正方形，孩子们已经会辨认长方形、正方形的图形，虽然对于长方形、正方形的特征的认识是模糊的、不系统、和不全面的。但是在此基础上学习长方形、正方形的特征，也可以说是水到渠成了。
三年级学生正处于从具象思维阶段到抽象思维阶段发展的关键阶段，所以学习要借助实物帮助学生理解，这一阶段的学生已经具备了自主探究和合作交流的能力，可以适当地把课堂交给学生，充分发挥学生的主观能动性。
三、说教学目标、重难点
1.直观感知长方形和正方形，会在方格纸上画长方形和正方形，并掌握它们边的名称。
2.通过折一折、量一量等活动，自主探究长方形和正方形的特征，培养观察、比较和抽象概括的能力。
3.经历对长方形和正方形的空间概念的认识过程，体验抽象概括的思维方法。
重难点
教学重点：感悟长方形和正方形的特征。
教学难点：总结概括长方形、正方形的特征。
四、说教法学法
为了更好的实现教学目标，体现教学重难点，结合学生的认知特点和教学内容，我主要采用了情境导入法、直观演示法、小组探究法等教学方法。联系生活实际，为学生创设合适学习的情景，激发学生的学习兴趣。
为了体现学生的主体地位，让学生动手量一量、折一折、比一比，等方法让学生自主探究，然后合作交流，在此过程中加深长方形正方形特征的认识，培养学生的协作能力。
五、说教学流程
（一）、创设情境，提供素材
（二）、观察操作，研究图形
（三）、辨析图形，发现联系
（四）、实践应用，拓展提升
（五）、回顾总结，作业布置
（一）、创设情境，提供素材
（一）、创设情境，提供素材：让学生找生活中的长方形和正方形，通过联系学生熟悉生活情景，唤起学生主动参与学习，积极探究的热情。（理论依据：夸美纽斯 熟悉的直观原理，情境教学法使同学身临其境或如临其境，有助于激发学生的学习兴趣。）
（二）、观察操作，研究图形
（二）、观察操作，研究图形：让学生在动手折一折、量一量、比一比，中发现长方形和正方形的特征，再与同学合作交流中全面总结总结归纳长方形正方形的特征。让学生经历知识的探究过程，可以更好地帮助学生理解和记忆新知。
（理论依据：杜威主张学生在“做中学”，更好的帮助学生学习知识。）
（三）、辨析图形，发现联系
（三）、辨析图形，发现联系：学习完长方形正方形的特征，然后引导学生辨析长方形和正方形的异同，师生总结得出正方形就是特殊的长方形，加深理解。（理论依据：对于易模糊的概念，通过辨析，加深理解便于学生记忆）
（四）、实践应用，拓展提升
（四）、实践应用，拓展提升：通过不同形式的练习，加深对长方形、正方形的特征的认识，例如：用两幅三角尺拼成正方形和长方形；长方形减去一个最大的正方形，找出正方形的边长等。通过这些题目，既可以巩固长方形正方形的特征，又可以培养学生的应用意识。
（理论依据：维果斯基的最近发展区，设置一些符合学生最近发展区的题目，让学生在同学交流和教师的指导下完成题目可以进一步加深理解）
（五）、回顾总结，作业布置
（五）、回顾总结，整理归纳：师生一起总结，教师通过一些问题引导学生对所学知识进行梳理，使所学知识更加条理化和清晰化，便于学生的理解。
布置样式多彩的作业，帮助学生巩固所学知识，让学生把所学知识带到生活中去帮助学生理解知识，更重要的是培养学生的应用意识和迁移意识。而且丰富多彩的作业可以避免学生对于数学的抵触心理，激发学习数学的兴趣。（理论依据：艾宾浩斯遗忘曲线，及时巩固是最好对抗遗忘的办法）
六、说板书设计
力求板书，简洁明了。板书左右分开，把较为重要的概念和知识点放在左边，习题和其他的东西放在右边，左右区别开来，便于学生理解和记笔记。
谢谢各位老师的聆听，时间紧迫，
不足之处，望各位老师多多指正。

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