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2024 级高一（下）第二次学情调研测试
语文试题
注意事项：
1.考试时间：150 分钟，试卷满分 150 分。
2.答题前，请务必将班级、姓名、考试号等信息填涂写在答题卡上。
3.请用 0.5 毫米黑色墨水的签字笔按题号在答题纸上指定区域内作答；在其它位置作答一律无效；
考试结束后，请将答题卡交回。
一、现代文阅读（32 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面 1——5小题。
材料一：
“姜还是老的老”“我上次听到这句话，还是在上次”……这类毫无意义却又挑不出毛病的语句，被
人们戏称为“废话文学”。在信息获取和观点表达日益便捷的今天，这类对文本符号的二次改造与“语言
玩梗”大行其道，不禁让人好奇，互联网语境下，“不好好讲话”的魔力究竟在哪儿？
最初的“废话文学”，内含着人们戏谑、反讽与抵抗意味的阴阳怪气。过去“路遥车马慢”，信息承
载量与传播速度都很低，寄信隔着万水千山，发短信要字斟句酌，人们恨不得一句话把所有事情讲完。互
联网时代，看完某篇形式主义言辞空洞的文章，围观一个长达几分钟但内涵不超过两句话的无效视频，大
家惊觉，原来互联网时代，早已不是“听君一席话，胜读十年书”。出于对低信息增量内容的不满，人们
开始用语言予以反击。这一届年轻人偏爱“躺平”，用消解无用信息的方式，就是用同样的“无意义”进
行风险对冲。于是，“废话”式名言警句被改造出来，并活学活用于各类语境。
“废话文学”的生产十分简便，把单位从分钟变成秒、用同义词西红柿替换番茄……实在不行，还可
以向鲁迅先生学习，把说过的句子再说一遍，“你说了两句话，一句是废话，另一句也是废话”。由此一
来，“不好好说话”便演变成某种社交策略，“废话文学”在本身语义之外，逐渐衍生出各场景独有的意
义和情绪表达。面对朋友空洞的长篇大论，一句“除了内容，你说得都挺好”，就能以戏谑的口吻表达出
某种不满，含蓄中夹着杀伤力，对方也不至于下不来台。
有人在快乐之余不禁担心：“有话好好说，有理好好讲，当文本含义都被造梗和玩梗稀释，语言会不
会变得空洞而浮躁？”相对于“绝绝子”等网络热词折射出的语言匮乏，“废话文学”的二次创作似乎更
具有创造力，可“废话文学”信息密度很低，其本质也是另一类“无效信息”。适度玩梗怡情，奚落可以
对抗空虚，但不分对象、场合地过度沉迷用此类文体表达自我，或许也容易被人评价“无聊”。现实生活
里，大家并不会在文书或者合同中用“废话梗”，也很少干扰正常的生活工作秩序，网络平台上看似任性
的“不好好讲话”，实则在“内卷”严重的当代社会，为情绪的宣泄与流动打开了一个出口，为平淡的生
活增加调剂，“因为有趣，所以流行”。
“无意义”信息并非完全无用，戏剧化地颠覆常态，在滑稽的反差感中吐槽与自嘲，也是当代人的某
种生活方式。当人们“不好好讲话”时，看似无意义的语句，或许存在本身就是意义。
（摘编自余冰玥《废话文学：为什么大家喜欢不好好讲话》）
材料二：
“但凡你这话有点道理，也不至于一点道理没有”“你一定行的，除非不行”……废话文学本无意占
用公共资源，最近却走红了，占了很多热搜、流量、版面。作为网红句式，废话文学以讽刺和调侃的方式
让人释放压力、缓解情绪，在对惯性思维的解构中呈现或无奈、或搞笑、或反讽的情绪，通过对原有文本
的吸收、转化形成二次创作，实现对垃圾信息的反击，引发大家的共鸣，因此成功“出圈”。
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废话文学的戏剧效果来自预期的意外，尤其是通过对人们习以为常的话语的调侃，带来意想不到的效
果。例如当听到有人发表正确但没用的讲话时，就不禁想给个评价：“听君一席话，如听一席话。”这既
是对“听君一席话，胜读十年书”的解构，更是对没营养的讲话的讽刺和调侃。“三人行，必有三人”对
“三人行，必有我师焉”的解构，“床前明月光，疑是明月光”对“床前明月光，疑是地上霜”的解构等，
都通过惯常逻辑的断裂、语义鸿沟中的落差产生了戏剧效果。
废话文学能火到“出圈”，就是因为它兼具多种特性，适用多个人群，利于大众参与。理解废话文学
的门槛在于，受众要明白废话文学是一个梗，而不是说话的人真就背错古诗词了。废话文学的代表性语句
也分很多类别，有的属于自我重复，例如“一日不见，如隔一日”；有的属于自我矛盾，“据我所知，我
一无所知”；有的则逻辑严谨，或单位转换，“十年磨一剑，五年磨半剑”，或语态转换，如“春风又绿
江南岸，江南岸被春风绿”，或同义词转换，“不能说毫无关系，只能说完全无关”。废话文学的“出圈”
说明，等一个“包袱”响，结果“包袱”自己垮了，同样能给人带来快乐，还能引发广泛共鸣。这些当年
给作文凑字数的车轱辘话如今有了流量，自然就能带来收入。看来如果废话连篇，也能收入翻番。
废话文学源远流长，不是突然冒出来的，体大思精的《文心雕龙》中也有“因字而生句，积句而成章，
积章而成篇”之言……
废话文学也许还有帮助学生填满 800 字的考试作文和记日记的作用。当然，写作文与其依赖废话文学
不如真正看几本书，文学的价值主要体现在呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度等方面，文字游戏
并不是文学现象，把废话提高到文学的高度是对文学的碰瓷，虽然文学也是文字的艺术。当然，如果学生
真写废话文学的句式了，也不必过度解读，这只是一种孩子觉得有趣的风尚，如果以后重新翻开今天的日
记本，可能也是不错的回忆。只是如果过几天废话文学过期了，老师认为废话文学的句式是语病，给学生
写的作文扣分可怎么办？
如果我没说错的话，那我一定是说对了。
（摘编自党云峰《废话文学：有话偏不好好说》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不．正．确．的一项是（3分）（ ）
A. “废话文学”是一个造“梗”和玩“梗”的游戏，这是受众们理解“废话文学”的门槛。
B. 说到底，“废话文学”也是一种无效信息，尽管它作为“二次创作”似乎更具有创造力。
C. “废话文学”的生产不少基于对人们习以为常之语的解构：或自相矛盾，或自我重复等。
D. 作者认为，“废话文学”能帮助学生提高写作水平，老师应当宽容并予以适当地提倡。
2.根据材料内容，下列说法正．确．的一项是（3分）（ ）
A.有人仿鲁迅写出“你说了两句话，一句是废话，另一句也是废话”这样的句子，可见其推鲁迅为
废话文学之祖。
B.最初“废话文学”是人们以戏谑、反讽等对抗低信息量讯息的手段；而后来，其成了别有用心者
赚钱的工具。
C.呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度等是文学追求的价值，据此看来，中西方“废话文学”
的表现完全不同。
D.网络上，“废话文学”为情绪宣泄提供了通道，为生活增添了色彩；现实生活里，人们不会在合同中
使用“废话梗”。
3.下列选项中，与“春风又绿江南岸，江南岸被春风绿”属于“废话文学”同一构成种类的一项是（3分）（ ）
A. 但使龙城飞将在，飞将就在龙城里。
B. 听君一席话，白读十年书。
C. 长江后浪推前浪，前浪却被后浪推。
D. 俗话说得好，俗话说得好。
4.请简要分析材料一的论证思路。（4分）
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5. 请结合材料二的内容，简要概括“废话文学”有话不好好说的理由。（3分）
（二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面 6——9 小题。
林黛玉进贾府（节选）
曹雪芹
王夫人因说：“你舅舅今日斋戒去了，再见罢。只是有一句话嘱咐你：你三个姊妹倒都极好，以后一
处念书认字学针线，或是偶一顽笑，都有尽让的。但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的
‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都
不敢沾惹他的。”
黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；
外祖母又极溺爱，无人敢管。今见王夫人如此说，便知说的是这表兄了。因陪笑道：“舅母说的，可是衔
玉所生的这位哥哥？在家时亦曾听见母亲常说，这位哥哥比我大一岁，小名就唤宝玉，虽极憨顽，说在姊
妹情中极好的。况我来了，自然只和姊妹同处，兄弟们自是别院另室的，岂得去沾惹之理？”王夫人笑道：
“你不知道原故：他与别人不同，自幼因老太太疼爱，原系同姊妹们一处娇养惯了的。若姊妹们有日不理
他，他倒还安静些，纵然他没趣，不过出了二门，背地里拿着他两个小幺儿出气，咕唧一会子就完了。若
这一日姊妹们和他多说一句话，他心里一乐，便生出多少事来。所以嘱咐你别睬他。他嘴里一时甜言蜜语，
一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。”
……
一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，
不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来
了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭
袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭锻排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，
色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎
珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见
过一般，何等眼熟到如此！”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。
一时回来，再看已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根
大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、
宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇
若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，
却难知其底细。
贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是
林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干
多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你
又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，
亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打
量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：
“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一
妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，
可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”
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宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不
解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人
人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不
择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：
“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我
有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”贾母忙哄他道：“你这
妹妹原有这个来的，因你姑妈去世时，舍不得你妹妹，无法处，遂将他的玉带了去了：一则全殉葬之礼，
尽你妹妹之孝心；二则你姑妈的灵，亦可权作见了女儿之意。因此他只说没有这个，不便自己夸张之意。
你如今怎比得他？还不好生慎重带上，仔细你娘知道了。”说着，便向丫鬟手中接来，亲与他带上。宝玉
听如此说，想一想大有情理，也就不生别论了。
（有删改）
6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ）（3分）
A. 王夫人用“孽根祸胎”“混世魔王”形容宝玉，既说儿子顽劣又暗藏宠溺，体现母亲对孩子离经叛道
行为的复杂心情。
B. 黛玉与王夫人的对话内容，通过黛玉“因陪笑道”等细节，表现黛玉初入贾府时“时时在意，步步留
心”的性格特点。
C. 文中两次描写宝玉的服饰，初以华服彰显雍容气派，再用日常装扮凸显随性洒脱，展现了宝玉的形象，
突出其独特性。
D. 文中宝玉引用《古今人物通考》中的典故，为黛玉取形象而贴切的表字“颦颦”，表现他博学多才且
心思细腻的特点。
7. 下列对文中画线部分的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.“登时”“狠命”等词生动写出了宝玉情绪的爆发，展现其冲动任性的性格特点。
B. 宝玉摔玉的行为呼应前文王夫人对宝玉“疯疯傻傻”的评价，人物形象具体鲜明。
C. 摔玉是宝玉对“通灵”之物的否定，暗示他对家族期望和封建价值观的彻底背离。
D.“吓的众人一拥争去拾玉”，运用侧面描写，强调了宝玉在贾府中的特殊地位。
8. 文中黛玉初见宝玉时心想：“倒不见那蠢物也罢了。”请结合上下文，分析黛玉此时的心理。（4 分）
9. 中国艺术讲究虚实相生，既需直观形貌的工笔描摹，更重气韵精神的写意传达。请结合文中黛玉的外貌
描写，谈谈曹雪芹是如何将“工笔实写”与“写意虚摹”结合起来塑造人物形象的。（6 分）
二、古代诗歌阅读（满分 9分）
阅读下面这首宋词，完成下面 10——11 小题。
洞仙歌·对雨思友
蒋捷
[注]
世间何处，最难忘杯酒。惟是停云 想亲友。此时无一盏，千种离愁。西风外，长伴枯荷衰柳。
去年深夜语，倾倒书窗，窗烛心悬小红豆。记得到门时，雨正萧萧，嗟今雨、此情非旧。待与子、
相期采黄花，又未卜重阳，果能晴否。
［注］停云：陶渊明《停云》诗，自序云“思亲友也”，诗有“霭霭停云，蒙蒙时雨”之句。
10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．上阕用“停云”之典，既暗合词题中的“雨”字，也表明情感的古今相通。
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B．“此时”“去年”“到门时”由近及远，勾连了不同时段思友的三幅场景。
C．下阕描写灯花仿佛是一颗悬着的红豆，烘托了深夜书窗下好友攀谈的氛围。
D．词中“黄花”虚写，“满地黄花堆积”的“黄花”实写，所寄感情也不同。
11．结合作品，简析词人是如何借“雨”表达思友之情的。（6分）
三、基础考查题（39 分）
（一）文言文阅读（17 分）
阅读下面的文言文，完成下面 12——15 小题。
材料一：
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎．，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、
公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民
以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三
川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国
之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝
业。此四君者，皆以客之功。
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故
能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五．帝．三．王．之
所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉
寇兵而赍盗粮”者也。
今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
（节选自李斯《谏逐客书》）
材料二：
大索（秦国大规模进行搜索），逐客。李斯上书说，乃止逐客令。李斯因说 shuì秦王，请
先取韩以恐他国，于是使斯下（降服）韩。韩王患（担忧）之，与韩非谋．弱（削弱）秦。大梁
人尉缭来，说秦王曰：“以秦之强，诸侯譬如郡县之君（首脑），臣但恐诸侯合从，翕（联合
起来）而出不意，此乃智伯夫差湣王之所以亡也。愿大王毋爱财物，赂（给……送礼）其豪臣，
以乱其谋，不过亡（损失）三十万金，则诸侯可尽（完全被消灭）。”秦王从其计，见尉缭亢
礼，衣服食饮与缭同。缭曰：“秦王为人，蜂准（高鼻梁），长目，挚鸟膺（老鹰似的胸脯），
豺声，少恩（仁德）而虎狼心，居约（穷困时候）易出人下，得志亦轻（轻易地）食人。我布．
衣．，然见我常身自下我。诚使（假如）秦王得志于天下，天下皆为虏矣。不可与久游（交往）。”
乃亡去。秦王觉固止以为秦国尉（最高军事长官）卒用其计策。而李斯用事（执掌国政）。
（节选自司马迁《史记·秦始皇本纪》）
12．材料二画波浪线部分有三处需要断句，请将相应位置的字母涂黑。（ ）（3分）
秦王 A 觉 B 固止 C以为 D 秦国 E尉 F 卒 G 用其 H 计策
13．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
高一语文试卷第 5 页，共 8 页
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A．戎，古代指北方各少数民族的称呼。
B．“五帝三王”，五帝指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。
C．“与韩非谋弱秦”的“谋”指谋划，与《出师表》中“陛下亦宜自谋”的“谋”含义相同。
D．布衣，古代“布”指麻葛之类的织物，古代平民不能衣锦绣，故用“布衣”借指平民百姓。
14．下列对材料的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．材料一列举了秦国历史上穆、孝、惠、昭四位国君任用客卿而国富兵强的史实，从而
证明了“此四君者，皆以客之功”这一中心论点。
B．李斯认为秦王逐客，实质无异于“藉寇兵而赍盗粮”，使得天下的士子不敢向西进入秦国，
最终令秦与诸侯国建立怨仇。
C．材料二中，李斯上书，使秦王废止了逐客令，并说服秦王先攻下韩国以震慑其他各国，
韩王非常担心被秦国攻打。
D．尉缭认为，秦王相貌凶恶，缺乏仁德，有虎狼之心，若让秦王得志，天下人就会变成
他的奴隶，不能与他长期交往，于是想要逃走。
15．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。
（2）秦王从其计，见尉缭亢礼，衣服食饮与缭同。
（二）古诗文名句默写（12分）
16.（1）《阿房宫赋》中说秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像
泥沙一样的浪费掉的语句是：“ ， ？ ”。
（2）“江山就是人民，人民就是江山。”简朴的话语道出了人民在社会发展中的巨大作用，魏征在《谏太宗
十思疏》中用比喻句“ ， ”也表达过类似的观点。
（3）在《答司马谏议书》中，王安石借盘庚迁都的史实表达自己的变法决心，其中
“ ， ”两句体现了他的行事准则和决不后悔的改革之志。
（4） 杜牧在《阿房宫赋》中，用“ ， ” 两句来写秦国统治者将剽掠而来的美玉金银
珠宝当成石头土块，从而表现其奢侈之风。
（5）《答司马谏议书》中，王安石用“ ， ”这句，来反驳司马光强加给自己
的“拒谏”的罪名。
（6）《谏太宗十思疏》中魏征向唐太宗提出十个方面值得深思的直谏，其中规劝他不忘谦虚，戒除骄傲
自满的两句是“ ， 。”
（三）、课内文言文基础选择题（每题 1分，共 10 分，）
17.下列句子中加点的词语,意义与现代汉语相同的一项是( )(1 分)
高一语文试卷第 6 页，共 8 页
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A.各抱地势,钩．心．斗．角． B.而气．候．不齐
C.风．雨．凄凄 D.齐楚之精．英．
18.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(1 分)
A. 念高危则思谦冲而自．牧． 自牧：加强自身的道德修养
B. 乐盘游则思三．驱．以为度 三驱：田猎时设网三面，留一面不设，指田猎有度，不过分捕杀
C. 弘兹九德，简．能．而任之 简能：选拔有才能的人
D. 仁者播其惠． 惠：恩惠
19.下列加点词古今意义相同的一项是( )(1 分)
A.故略上．报． B.于反．覆．不宜卤莽
C.冀．君实或见恕也 D.役聪．明．之耳目
20.下列各句中加点的“见”的意义与其他三项不同的一项是( )(1 分)
A.今君实所以见．教者 B.若使烛之武见．秦君
C.于是入朝见．威王 D.项伯即入见．沛公
21.下列各句中加点词含义相同的一项是( )(1 分)
A.不为．侵官 为．天下理财
B.则固．前知其如此也 必固．其根本
C.君安与项伯有故． 所操之术多异故．也
D.窃．以为与君实游处相好之日久 窃．为大王不取也！项王未有以应
22.下列各句中加点的词,从词类活用角度看与其他三项不同的一项是( )(1 分)
A.如曰今日当一切不事．事
B.惧满溢则思江海下．百川
C.族．秦者秦也
D.吾充．吾爱汝之心，助天下人爱其所爱
23.下列各句中,与所给例句句式相同的一项是( )(1 分)
例句:议法度而修之于朝廷
A.终必不蒙见察 B.虽董之以严刑
C.盘庚之迁,胥怨者民也 D.明星荧荧，开妆镜也
24.下列各组中加点词的用法和含义相同的一项是( )(1 分)
A.盘庚不为怨者故改其度． 度．义而后动
B.是而不见．可悔故也 儿童相见．不相识
C.故今具道所．以． 今君实所．以．见教者
D.凡百元首，承天景．命 至若春和景．明，波澜不惊
25.下列所学课文标题中的“书”含义与其它三项不同的一项是（ ）（1分）
A.谏逐客书； B.与妻书； C.答司马谏议书； D.与朱元思书（吴 均）
26.下列关于文化常识的解说,不正确的一项是( )(1 分)
A.尊称别人称字,“君实”就是司马光的字。
B.五帝三王：三王，指夏、商、周三代开国君主，即夏禹、商汤和周文王。
C.司马春衫：语出唐白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”，文中比喻极度悲伤。
D.盘庚之迁:商王盘庚为巩固统治、躲避自然灾害,将国都迁到殷。
高一语文试卷第 7 页，共 8 页
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四、语言文字运用（10分）
（一）阅读下面的文字，完成下面27——29小题。
瑶绣，是瑶族服饰最出彩的部分，用在头饰、袖饰、襟饰、腰饰，处处见巧心。贺州瑶绣以红、绿、黄、白、
黑五色丝线为原料，用黑、蓝、白布 打底，与其他绣种不同，瑶绣是在中心处下针，从里往外绣；又以“反面
绣 ” 为特色，从布料反面下针，在绣品正面呈现图案。整个过程要求极精细，一旦出错，便 ① 。绣娘刺绣，
没有现成的图案；如果有，也是刻在绣娘脑子里。对于有语言没文字的瑶胞来说，同瑶歌一样，富含民族审美趣味，
记录了历史文化的载体。每一个图案，都蕴含一个动人的故事；每一种绣法，都拥有一个神秘的传说，从小在母亲
身边 ② , 传承人李素芳对瑶绣手艺熟稔于心。贺州瑶绣虽有两千多年历史，但因绣娘大多是“关门绣花 ”，
所以“养在深闺人未识 ”。2004 年，李素芳到杭州打工，看到苏绣的兴盛， 很受震动，便决定回乡创业，要让
瑶绣这非遗文化森林中的古木，重新开出万千花。
这些年，在政府扶持下，李素芳不断推陈出新 , 开发出一系列符合当下审美需求的精致绣品。2016 年，李
素芳创作的《瑶族盘王印章》《年年有 鱼》2 种刺绣图案作品，被联合国开发计划署用于商务笔记本的封面装
饰。
27.请在文中横线处填入恰当的成语。（2 分）
（1） ； （2） 。
28.文中画单横线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅， 可少量增删词语，不得改变原
意。（4 分）
29.文中双横线句使用了比喻修辞，请结合材料简要分析其表达效果。 (4分)
五、写作（60 分）
30.阅读下面的材料，根据要求写作。
“善言 ”是为人处世灵巧的智慧。李斯善言,让秦王废除了逐客之令, 恢复了自己的官职；烛之武善言,
劝退了秦师,保全了郑国……
“敢言 ”是远见卓识非凡的勇敢。魏征敢言,助唐太宗开创了贞观之治的局面；王安石敢言,向保守派表明
了自己改革的决心……
结合以上材料写一篇文章，体现你的思考和感悟。
要求：结合材料,确定立意,明确文体, 自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
(命题人：朱仁阳）
高一语文试卷第 8 页，共 8 页
{#{QQABLYQEggCgAgAAARgCQQUICgKQkAGCASoGhBAUsAABgRFABAA=}#}2024级高一（下）第二次学情调研测试
语文参考答案
1.D； “老师应当宽容并予以适当地提倡”错误。从原文“废话文学也许还有帮助学生填满800字的考试作文和记日记的作用……当然，写作文与其依赖废话文学不如真正看几本书，文学的价值主要体现在呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度等方面，文字游戏并不是文学现象，把废话提高到文学的高度是对文学的碰瓷”来看，选项表述忽视了“也许”,便推测为肯定，表述绝对，另外作者对这种“作用”的存在态度很不肯定，甚至是很担心，“老师应当宽容并予以适当地提倡”的说法曲解文意
2.D； A.“可见其推鲁迅为废话文学之祖”错误。文中“‘废话文学’的生产十分简便，把单位从分钟变成秒、用同义词西红柿替换番茄……实在不行，还可以向鲁迅先生学习，把说过的句子再说一遍，‘你说了两句话，一句是废话，另一句也是废话’”,只是以戏谑的口吻举这个例子，主要是为了证明“废话文学”的生产十分简便，“推鲁迅为废话文学之祖”无中生有。
B.“而后来。其成了别有用心者赚钱的工具”错误。根据原文可知，“这些当年给作文凑字数的车轱辘话如今有了流量，自然就能带来收入。看来如果废话连篇，也能收入翻番”,这里是一种假设，选项把未然说成已然，表述绝对。
C.“是文学追求的价值，据此看来，中西方‘废话文学’的表现完全不同”错误。原文信息是“写作文与其依赖废话文学不如真正看几本书，文学的价值主要体现在呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度等方面，文字游戏并不是文学现象，把废话提高到文学的高度是对文学的碰瓷，虽然文学也是文字的艺术”,可见文中谈论的是真正的文学与废话文学的本质不同，“文学价值主要体现在呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度等方面”不等于“呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度等是文学追求的价值”,选项表述曲解文意；另外并没有谈到“中西方‘废话文学’的表现完全不同”,推断于文无据。
3.C； 根据原文“语态转换，如‘春风又绿江南岸，江南岸被春风绿’”,可知“春风又绿江南岸，江南岸被春风绿”属于语态转换。A.“但使龙城飞将在，飞将就在龙城里”属于“重新表述”
B.“听君一席话，白读十年书”用的“自相矛盾”法； C.“长江后浪推前浪，前浪却被后浪推”用的是“语态变换法” D.“俗话说得好：俗话说得好”是“自我重复式表述”。
4.首先，通过举例，说明什么是“废话文学”,指出其性质； 接着，从“废话文学”产生的原因、生产方式、社会影响等角度，运用层进式结构加以阐述； 最后，指出了“废话文学”看似“不好好说话”的语句，或许存在本身就是意义，总结全文。
评分细则：评分要点：
①第一点：说明/解释什么是“废话文学”1分；
②第二点：分析废话文学的产生原因1分；生产方式1分
③第三点：辩证评价影响1分/针对有人担心“废话文学”会使语言空洞浮躁的观点，进行回应和分析
④第四点：看似无意义的语句，或许存在本身就是意义。1分 (5点任4点全分)
问题：①题型不明，答法不清。有些同学按五段逐段概括段意，0分。一些同学答案层次不清，不断用“然后”“接着”,无序列词，也不分点。②无法准确划分层次，完整概括内容。乱抄语句。
5.①“废话文学”能够释放压力、带来快乐； ②“废话文学”适用面广，利于大众参与；
③“废话文学”有一定的历史和文化传统。(每点2分)
【评分细则】补充答案：废话文学有戏剧效果；废话文学可以带来流量与收入；废话文学也许对中学生有写作上的实用价值。
6. D D.“表现他博学多才且心思细腻的特点” 错误。从原文 “探春笑道：‘只恐又是你的杜撰。’宝玉笑道：‘除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？’” 可知，宝玉引用的典故可能是杜撰的，不能体现他博学多才，主要体现其心思细腻、富有情趣。
7. C C.“彻底背离” 错误。宝玉摔玉这一行为确实表现出他对“通灵”之说的不满，也在一定程度上体现了他的叛逆，但“彻底背离”表述过于绝对。宝玉生活在封建家族中，深受封建礼教影响，摔玉只是其叛逆性格的一种表现，不能表明他对家族期望和封建价值观的彻底背离。
8. ①黛玉此前听闻宝玉顽劣异常、极恶读书等，心中对宝玉印象不佳，所以初见时认为不见那“蠢物”也罢，体现出她对宝玉的轻视与不满。
②黛玉初入贾府，言行谨慎，“倒不见那蠢物也罢了”的想法也有不想惹麻烦、多一事不如少一事的心理，怕与宝玉过多接触会给自己带来不好的影响。
①黛玉此前从母亲口中得知，表兄“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”，王夫人也告诫她宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”，还特意叮嘱“你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的”，这些负面描述让黛玉在内心对宝玉形成了极差的印象。所以当丫鬟通报宝玉前来，黛玉心中疑惑“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童”，进而心想“倒不见那蠢物也罢了”，这直白的心理活动，鲜明地体现出她对宝玉的轻视与不满，在她的认知里，宝玉就是一个不学无术、难以管教的纨绔子弟，不见反而省心。
②黛玉初入贾府，深知自己寄人篱下，所以“步步留心，时时在意”。王夫人向她详细描述了宝玉的特殊，强调“他与别人不同，自幼因老太太疼爱，原系同姊妹们一处娇养惯了的。若姊妹们有日不理他，他倒还安静些……若这一日姊妹们和他多说一句话，他心里一乐，便生出多少事来”。黛玉明白宝玉在贾府的特殊地位以及其难相处的性格，为了不惹麻烦，秉持着多一事不如少一事的心理，故而觉得“倒不见那蠢物也罢了”。这种想法正是她谨慎处世的体现，生怕与宝玉过多接触会引发不必要的事端，影响自己在贾府的处境。
9. ①工笔实写：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微”，从眉毛、眼睛、神态、病态等方面细致描绘黛玉外貌，展现其柔弱、娇美的形象特点。
②写意虚摹：“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”，用“姣花照水”“弱柳扶风”比喻，以及与比干、西子对比，传达出黛玉的神韵气质，展现其聪慧、敏感、柔弱的内在特质，使人物形象更具诗意和韵味。
①在对黛玉的外貌描写中，曹雪芹运用工笔实写的手法，对其进行了细致入微的刻画。“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”，作者聚焦于黛玉的眉毛和眼睛，用“似蹙非蹙”描绘出她眉黛轻颦、若有愁绪的形态，“似喜非喜”则展现出其眼神中含情脉脉的特点，为人物增添了几分含蓄的韵味。“态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微”，更是从神态、病态等角度展开描写，“两靥之愁”“一身之病”直观地展现出黛玉体弱多病、娇弱柔美的形象，“泪光点点”“娇喘微微”进一步强化了她楚楚动人的特质，让读者能清晰地在脑海中勾勒出黛玉的外在模样，如同亲眼见到一般。
②写意虚摹的运用则使黛玉的形象更具深层韵味。“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”，作者将黛玉静态时的姿态比作水中姣花，突出其柔美、清雅的气质；动态时比作风中弱柳，展现出她体态轻盈、婀娜多姿的特点，以生动的比喻赋予黛玉诗意之美。“心较比干多一窍，病如西子胜三分”，通过与比干相比，强调黛玉聪慧过人、心思细腻；与西施对比，突出其美貌中带着病态的独特韵味 ，不仅描绘了外貌，更深入传达出她敏感、灵秀的内在精神世界，使黛玉的形象突破了单纯外貌的刻画，上升到气质神韵的高度，充满艺术感染力，让读者在虚实相生间，感受到一个鲜活立体、韵味无穷的林黛玉形象。
10．B ； 应该是两幅场景。
11．①由眼前的秋雨引发对友人的思念； ②回忆去年雨夜聚谈之乐，反衬今日相离之悲；
（3）担忧重阳有雨，表达了对相聚的期待。
12．BCF 句意：秦王发觉，坚决劝止，让他当秦国的最高军事长官，始终采用了他的计谋。
“秦王觉”，主谓结构，句意完整，B处断开； “固止”，省略主语“秦王”，单独成句，C处断开；
“以为秦国尉”，动宾结构，宾语“秦国尉”后F处断开。故选BCF。
13．A A.戎，古代指西部各少数民族的称呼； 东部少数民族称（夷）； 男方（蛮）； 北方（狄）。
C.正确。句意：就跟韩非谋划削弱秦国。/陛下也应自行谋划。
14．A A．材料一列举了秦国历史上穆、孝、惠、昭四位国君任用客卿而国富兵强的史实，从而证明了“逐客，臣窃以为过矣”这一中心论点。
15．（1）加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力。像蚕吃桑叶那样步步侵占诸侯各国，使秦国成就帝王的基业。“强”，使……强，加强、巩固；“杜”，抑制；“私门”，豪门贵族；
“蚕”，名词作状语，像蚕吃桑叶那样。
秦王听从了他的计谋，会见尉缭时以平等的礼节相待，衣服饮食也与尉缭一样。
“从”，听从；“见”，会见；“亢”，平等。
参考译文：材料二：
秦国大规模地进行搜索，驱逐在秦国做官的别国人。李斯上书劝说，秦王才废止了逐客令。李斯借机劝说秦王，建议首先攻取韩国，以此来恐吓其它国家，于是秦王派李斯去降服韩国。韩王为此而担忧，就跟韩非谋划削弱秦国。大梁人尉缭来到秦国，劝说秦王道：“凭着秦国这样强大，诸侯就象郡县的首脑，我只担心山东各国合纵，联合起来进行出其不意的袭击，这就是从前智伯、夫差、湣王所以灭亡的原因所在。希望大王不要吝惜财物，给各国权贵大臣送礼，利用他们打乱诸侯的计划，这样只不过损失三十万金，而诸侯就可以完全消灭了。”秦王听从了他的计谋，会见缭时以平等的礼节相待，衣服饮食也与尉缭一样。尉缭说：“秦王这个人，高鼻梁，大眼睛，老鹰的胸脯，豺狼的声音，缺乏仁德，而有虎狼之心，穷困的时候容易对人谦下，得志的时候也会轻易地吃人。我是个平民，然而他见到我总是那样谦下。如果秦王夺取天下的心愿得以实现，天下的人就都成为奴隶了。我不能跟他长久交往。”于是逃走，秦王发觉，坚决劝止，让他当秦国的最高军事长官，始终采用了他的计谋。李斯执掌国政。
16.
奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ （2）载舟覆舟，所宜深慎；
度义而后动，是而不见可悔故也。 (4)鼎铛玉石，金块珠砾
（5） 辟邪说 ，难壬人 （6）念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川
17.C； 18.D； 19.C； 20.A； 21.D；
22.D； 23.B； 24.B； 25.A； 26.B；
27.前功尽弃（功亏一篑、功败垂成）；耳濡目染（耳闻目染、潜移默化、耳闻目睹）；
第一空，是说瑶绣需要特别精细，一旦出错前面的功夫就全部白费了，可填“前功尽弃”或 “功亏一篑”“功败垂成”。前功尽弃：以前经过努力得到的成绩完全白费。功亏一篑：原 指筑土山，只差一筐土而未能成功。后多用于比喻做一件事只差最后一点努力未能完成，多 含惋惜之意。功败垂成：指事情接近成功的时候却遇到了失败；多用于形容事业将要成功时 失败，含有惋惜之意。
第二空，此处是说李素芳从小受到母亲刺绣的熏陶，对瑶绣手艺熟稔于心，可填“耳濡目染” “耳闻目染”“潜移默化”“耳闻目睹”等。耳濡目染：指耳朵经常听到，眼睛经常看到， 无形之中受到影响。耳闻目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。潜移 默化：指人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。耳闻目睹： 意思是亲耳听到，亲眼看见。
28.对于有语言没文字的瑶胞来说，瑶绣同瑶歌一样，富含民族审美趣味，是记录历史文化的载体。（两处病句，一处2分） 原句语病有： 成分残缺，“同瑶歌一样”缺少主语，应在前面加出“瑶绣”； 句式杂糅，“记录了历史文化的载体”可删掉“的载体”或改成“是记录历史文化的载体”。
29．把诸多非遗文化比作森林，把瑶绣比作古木。（1分）写出瑶绣的历史悠久，（1分） 表达了李素芳希望通过自己的创业让瑶绣重新焕发生机的美好愿望。（1分）使表达生动形象。（1分）
“要让瑶绣这非遗文化森林中的古木，重新开出万千花”一句运用比喻修辞，本体是“诸多 非遗文化”“瑶绣”，喻体是“森林”“古木”； “古木”表明时间久远，写出瑶绣的历史悠久； “要让……重新开出万千花”是李素芳的心愿，“重新开出”表明李素芳希望通过自己的创 业让瑶绣重新焕发生机，“万千花”一是表明瑶绣的生机和美好前景，二是表现愿望的美好。 比喻修辞使得表达生动形象。
30.作文：
【写作提示】 这是一道任务驱动型材料作文题。 根据材料可知,作文的核心概念是“善言”“敢言”。
材料第1段引出“善言”,善言，指让人乐于接受、且能使人受益的话。“善言”指运 用表达的艺术让语言表达文通字顺,以便让听者理解重视,使闻者或听取采纳,或心悦诚服。 珍视“善言”这一美德,体现的是“为人处世之智慧”和“人文情怀,审美情趣”。比如《邹 忌讽齐王纳谏》中的邹忌凭借以妻妾友人对自己美的评价为喻，最终劝服齐王改过，以至诸侯朝齐。 《谏逐客书》中李斯凭借自己站在秦国的立场上的一番善言，最终劝阻秦王逐客， 避免了秦王的一场危机。 杜牧在《阿房宫赋》中“明责秦，暗讽唐”，苏洵在《六国论》中 “析六国，谏当朝”，都是心怀天下的善言。
材料第2段提出“敢言”,敢言，指不为私利、忘掉利害、秉持公心的话。言者有胆有谋不向声背实,敢于挑战权威,说句实话;言者深谋远虑,有真才实学,敢于任事担当,说句警醒世人的话。“敢言”有利于国家和社会的进步和发展。重视“敢言”,体现的则是“理性 思维,批判质疑、勇于探究的科学精神”和“责任担当”等意识。比如《谏太宗十思疏》中 的魏征，面对逐渐忘记初心、开始骄奢的李世民，劝谏其“十思”，是一种尽忠为国的“敢 言”。 《答司马谏议书》中的王安石，面对保守派的凌厉攻势，政敌又兼好友司马光的诘责之言，王安石心怀国家，据理力争，也是一种“敢言”。
善言是种美德，更是一门艺术与智慧。“和稀泥”不能称为善言，因为没有“善”这个根基；直言不讳也不能称为善言，因为没有“言”的方式方法。敢言是一份担当，需要智慧、勇气与力量。不看对象、不看场合，直截了当地说，这不是敢言，是缺乏智慧。善言与敢言是相辅相成的。
善言与敢言，本质上都是为人处事的准则，是青年成长过程中必须掌握的两种能力。在 成长的道路上，我们需要善言来搭建与人沟通的桥梁，用温暖的语言传递关爱与友善。同时， 我们也要敢于表达自己的观点，敢于担当责任，用勇敢的言语为时代发声，为国家献出自己的力量。站在青春的门槛，我们将要踏上新的征程。让我们带着善言的温暖，勇敢地前行，与人和谐相处。让我们凭借敢言的勇气，担当起时代的责任，为家国、为民族、为世界，贡献我们的力量。在这个充满希望的时代，善言与敢言将是我们最宝贵的财富，引领我们书写青春的华章。
【参考立意】 1.敢言凸显赤胆忠诚，善言凸显人生智慧; 2.敢言不可少,善言更重要； 3.言之巧与言之勇 4.敢言敢为，善莫大焉 5.善言是美德，也是智慧
善言凸显智慧，敢言彰显勇气
在这个充满智慧与挑战的时代，我们每个人都拥有一个强大的武器——言语。善言凸显 智慧，敢言彰显勇气。在成长的道路上，作为时代青年的我们应带着善言的智慧与敢言的勇 气，书写青春的华章。
善言，是一种艺术，更是一种智慧。它要求我们在表达观点时，既要考虑到听者的感受， 也要巧妙地传达出自己的意图。历史上，李斯的善言不仅恢复了自己的官职，更影响了整个 国家的政策走向。这不仅是言辞的胜利，更是智慧的胜利。在我们的生活中，善言同样至关 重要。记得有一次，班级内部因为一个观点分歧而产生了激烈的争论。这时，班长站了出来， 他没有直接否定任何一方，而是用平和的语气，引导大家从不同角度思考问题。他的话语像 一股清流，平息了争论，促进了了大家相互理解。这就是善言的力量，它能够化解矛盾，促进和谐。
敢言，是一种品质，更是一种勇气。它要求我们在面对困难和挑战时，能够勇敢地表达自己的观点，不畏强权，不惧风险。历史上，魏征的敢言，不仅帮助唐太宗开创了贞观之治的局面，更成为了后世敢于直言的楷模。在我们的生活中，敢言同样不可或缺。记得有一次， 学校要进行一项改革，但改革方案并没有充分考虑到学生的利益。这时，学生会主席站了出来，他勇敢地向学校提出了自己的意见，最终促使学校对改革方案进行了调整。这就是敢言的力量，它能够维护正义，促进改革。
善言与敢言，并不是孤立的，它们之间存在着辩证的统一关系。善言要求我们在表达自己的观点时，考虑到他人的感受和社会的影响；而敢言则要求我们在面对困难和挑战时，勇敢地表达自己的观点。在实际应用中，我们需要根据不同的情境，灵活地运用善言与敢言，以达到最佳的沟通效果。
言语，是一种强大的力量。它可以化解矛盾，促进和谐；它可以维护正义，促进改革。 但言语的力量，并不是与生俱来的，它需要我们通过学习和实践，不断提高自己的言语表达能力。在我们的学习和生活中，我们应该学会善言，用智慧去沟通，用心去倾听；我们应该学会敢言，用勇气去挑战，用行动去改变。只有这样，我们才能在复杂的社会环境中游刃有余。（858字）
作文评分补充说明：
切入分44分，优秀作文往高分打。
学生可以在“善言”和“敢言”中任选其一展开论述，亦可围绕二者之间的关联提出 自己的想法。偏题作文不超过36分。
不完篇作文，按高考要求批改：
错别字等扣分缺标题扣2分。
（二）字数等扣分 1. 400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分 。（每少50个字扣1分） 2. 400 字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3. 200 字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4. 只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。5. 只写标题的，给2分，不评0分。 与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容，可以打0分。 6. 完全空白的，评0分。

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