资源简介

(共19张PPT)
黄河颂
光未然
题目《黄河颂》中，哪个是关键词？
“颂”是关键，表明诗歌内容是向黄河唱出气势恢宏的颂歌，奠定了全诗的感情基调。
光未然与《黄河大合唱》
《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。作者光未然(1913-2002)，原名张光年，湖北光化人，诗人、文学评论家。1938 年，抗日烽火早已燃遍中华大地，诗人随军行进到黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与坚强不屈的意志。1939 年诗人到延安后创作了篇幅与规模宏大的组诗《黄河大合唱》。
黄河颂
啊，朋友!
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野;
它表现出我们民族的精神:
伟大而又坚强!
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜;
浊流宛转，
结成九曲连环;
从昆仑山下
奔向黄海之边;
把中原大地劈成南北两面。
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源;
多少英雄的故事，
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
听朗读，注意读音、停连、重音、节奏。
研读批注 理解诗歌
批注
批注是阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。
批注的对象可以是多样的:可以是词、句，也可以是段、篇，还可以从语言特点、表达效果、思想内容、人物形象、层次结构、艺术手法等多个角度进行鉴赏评价或质疑问难。
批注的方法也是多样的:分析式批注、概括式批注、鉴赏式批注、感想式批注、质疑式批注、联想式批注、评价式批注、补充式批注等。
注意：批注的内容不必面面俱到，但语言要求简求精。
思考：课本自带五处批注，这五处分别是从什么角度进行的批注的？
研读批注 理解诗歌
第一处:点出黄河是中华民族精神的象征。
这一处批注是对段落作用的批注。
点明课文第一部分，即朗诵部分是序曲，点出黄河是中华民族精神的象征，我们要歌颂黄河，歌颂中华民族。
第二处:“望”引出对黄河形象的描写，有画面感。
第二处是对词语作用的批注。“望”字领出了“望黄河滚滚…劈成南北两面”等内容，为下文的“颂”蓄势。
研读批注 理解诗歌
细读“望”字引出的诗句，在“批注二”后补充批注：作者描绘的黄河是怎样的形象，作者又是从哪些角度来描写黄河形象的？
黄河形象:奔腾不息、气势磅礴、一往无前。
惊涛澎湃,掀起万丈狂澜——近镜头特写
浊流宛转结成九曲连环——俯瞰全景式总写
从昆仑山下/奔向黄海之边——纵向描写
把中原大地/劈成南北两面——横向描写
研读批注 理解诗歌
第三处：转入“颂”。直抒胸臆。
第三处是在提示诗歌的内容层次。用“啊”领起，转入“颂”，直抒胸臆，充满激情。
直抒胸臆
也叫直接抒情，是以第一人称直接对有关人物或事件表明爱憎态度的抒情方式。直接抒情往往借助感叹、呼告、反复等手法，直接表达情绪和情感。
直接抒情的作用为:能直接表达某种思想感情，使读者感觉亲切自然，如同身临其境，感同身受,从而引发读者的同感和共鸣，坦率真挚。
研读批注 理解诗歌
细读“颂”领起的部分，在“批注三”后补写批注：说说作者是从哪几个方面赞颂黄河的？
从哺育、保卫、激励三个方面来讴歌黄河的伟大精神的。
①以“摇篮”作喻，表明黄河哺育、滋养了世世代代的中华儿女；“发源”表明中华文化是从黄河产生、发展、壮大起来的。
②把黄河比作“民族的屏障”，既写出了黄河在地理上的战略一样，也写出了黄河伟大坚强的精神已成为民族精神上的城防。
③“铁的臂膀”是黄河的无数支流。歌颂了黄河流域宽广，泽被众生，它不可阻挡的力量和恢弘磅礴的气势，激发了中华民族的精神和信念。
研读批注 理解诗歌
第四处：“啊！黄河！”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。
第四处批注是在赏析句子的作用。
①“啊！黄河！”三次出现，把对黄河的赞颂分为了哺育、保卫、激励三个层次，环环相扣，逐步深入。
②同时，三次“啊！黄河！”出现，构成了反复，用这样的句式直接抒发对黄河的热爱之情，充满雄浑豪迈之美。
研读批注 理解诗歌
第五处：结尾铿锵有力，庄严豪迈。
结尾同样运用了反复的修辞，表达了中华儿女学习黄河伟大精神的决心。
研读批注，领会诗美
修辞手法：比喻、拟人、反复、呼告等。
呼告：呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。
词语：动词、形容词、副词、量词、四字短语等。
情感：直抒胸臆、象征等。
音韵：长短句、对仗、押韵等。
小贴士
《黄河颂》蕴含的精神激励了千千万万的中华儿女，《黄河颂》独特的诗美至今仍震撼人心。《黄河颂》美在何处呢？小组合作，结合批注二至五，从文中选取能够体现黄河美的句子品味并加上批注。
温馨提示：可以从修辞手法、词句、情感、音韵等角度品析。
修辞手法角度批注：用呼告的修辞，亲切、自然、直抒胸臆。
研读批注，领会诗美
啊，朋友！
研读批注，领会诗美
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下奔向黄海之边，
把中原大地劈成南北两面。
用词角度批注：“奔”“掀”“结”“劈”等动词生动传神地突出了黄河一往无前、汹涌澎湃的特点。“惊涛澎湃”“万丈狂澜”“浊流宛转”“九曲连环”运用四字短语，像一幅幅特写镜头，描绘了一幅波澜壮阔的雄伟图画。
音韵角度批注：长句舒缓、短句急促有力，富有节奏感。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你伟大坚强，
像一个巨人出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄，
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长！
修辞手法角度批注：比喻，把黄河比作“中华民族的摇篮”，生动形象地表明黄河是中华民族的发源地；把黄河比作巨人，生动形象地写出了黄河伟大坚强的特点；把黄河比作“民族的屏障”，生动形象地写出黄河是中华民族抵御外侮的制胜法宝；把黄河的无数条支流比作“千万条的臂膀”，生动形象地写出了黄河势不可挡的力量和恢宏磅礴的气势。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你伟大坚强，
像一个巨人出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄，
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长！
情感表达角度批注：“啊！黄河！”运用呼告、反复的手法，以直抒胸臆的方式表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。采用象征的手法，表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
音韵角度批注：长短句相间，既有对称整齐之美，又有自由奔放之美。“篮、源、演”“强、上、障”“荡、膀、长”连续隔句押韵，体现出自然和谐的音韵美。
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
修辞手法角度批注：反复，增强了所表达的情感。表达了中华儿女有着坚强不屈、斗争到底的民族精神。
归纳总结 拓展提升
主题归纳
这首诗歌通过赞美黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫祖国。
啊，朋友!
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野;
它表现出我们民族的精神:
伟大而又坚强!
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜;
浊流宛转，
结成九曲连环;
从昆仑山下
奔向黄海之边;
把中原大地劈成南北两面。
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源;
多少英雄的故事，
在你的身边扮演!
多少英雄的故事，
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长!
男领
男女领合
师领
生合
女领
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
男合
众合
男领
女合
众合
师与领合
男合
女合
众合
归纳总结 拓展提升
课后作业
根据本诗进行仿写，运用直接抒情的方式，巧用修辞写一段文字歌颂长江。字数100字左右。

展开更多......

收起↑